考试考差总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的考试考差总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：考试考差总结范文

今天上午，各位领导亲临我镇检查指导教育工作，这是对我们工作的极大鼓励和鞭策。在此，我代表镇党委、政府对各位领导表示衷心的感谢！借此机会，就我镇教育工作的有关情况向各位领导作一简要汇报。

我镇位于市北部，距杭州市20公里，离市区5公里。地域总面积104平方公里，辖16个行政村，常住人口2.9万人。全镇共有中学1所、1181人，小学3所、2288人，幼儿园10所、1057人，总在校学生4526人。年，全镇实现生产总值22.29亿元，工业总产值86.5亿元，财政收入2.08亿元，农民人均收入13653元。社会经济综合发展指数进入全国“千强镇”（200位）、省“百强镇”（34位）和杭州市“十强镇”行列，先后获得了全国环境优美镇、浙江省教育强镇、省文明乡镇、省体育强镇、省优秀乡镇、省卫生镇、省科普示范镇、省综治先进单位等荣誉称号。

多年来，镇党委、政府始终坚持“科教兴镇”战略，把教育工作作为社会事业发展的一项重要工作贯穿始终，做到投入力度不减，工作力度不松，大手笔抓教育规划，大投入抓基础建设，大动作抓教学管理，大声势抓教育创强，工作取得了明显的成效，教育事业呈现出蓬勃发展的良好局面。主要表现在以下几个方面：

（一）加大投入，办学条件不断改善。

镇党委政府牢固树立“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的理念，始终把教育事业放在优先发展的战略地位，优先保证教育投入。专门出台了《镇教育事业发展和管理工作若干意见》，具体规定了奖教金执行制度和各类教育投入办法。近年来，镇财政每年拨给教育的正常经费均达1300万元以上，部分村每年捐助教育的经费也多达数十万元。经常性的教育支出，已占到镇财政可用资金的61%以上。同时，各校每年的一些设施更新，基础建设投入都在百万元以上。

在加大财政投入的同时，我镇还积极创造条件，广泛吸收社会资金来支持教育事业的发展。为缓解财政压力，年，我们发动浙江万能集团投资380万元，兴建了“镇智能幼儿园”；为加快中学建设，我镇先后三次发动企事业单位捐款，共募集资金300余万元。通过这些措施，全民办学的热情得到激发，教育经费投入渠道进一步拓宽，初步形成了全社会力量共同发展教育的良好氛围。

（二）“四轮驱动”，教育质量均衡发展。

在实施“科教兴镇”战略中，我们创新发展了幼儿、小学、初中、成人教育“四轮驱动”的发展模式。具体来讲，就是实施了“一项工程”，抓住了“一个龙头”，突出了“两个重点”。“一项工程”就是“撤并工程”，通过撤并，实现了中学“二并一”、小学“六并一”、幼儿园“七并一”和“十一并一”，进一步优化了资源配置，教育布局更趋合理。“一个龙头”就是紧紧抓住义务教育这个龙头，认真贯彻落实《义务教育法》，外来民工子女就学问题妥善解决，义务教育实现全覆盖，入学率100%。“两个重点”就是幼儿教育和成人教育两个重点。在幼儿学前教育上，积极探索社会化办学，投资380万元兴建了“智能幼儿园”，撤并吸纳片村办幼儿园7个；投资150万元建造了新义中心幼儿园，撤并新义片村办幼儿园11个，基本满足了家长们对优质学前教育的愿望，实现了幼儿教育低龄化、均衡化、规范化的要求。年，杭州市学前教育现场会在我镇召开。在成人教育上，我们也花巨资进行了重点扶持，办学规模、办学质量不断提高，被评为浙江省示范性成校。

（三）强化队伍，师资素质明显提高。

第2篇：考试考差总结范文

通过这次的考试,了解到了我的不足之处，我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面。下面是小编为大家收集的语文考试考差了的反思，望大家喜欢。

语文考试考差了的反思范文一本学期期末语文考试结束了，感觉考得还不错。想着怎么样让妈妈奖励我。当我看到语文试卷的时候，心情便沉重起来。基础的东西错的太多，对课文没能记熟，所以有一个课文填空不能准确填写出来很可惜。然后是字迹不工整，写对的字好像错字，白白丢了分。再就是作文审题不认真，缺少感受。以后学习语文需要再用功一些，把课文牢牢记熟，把应该掌握的知识牢牢记住。保持清醒的头脑，认真分析题意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要写得东西尽量写详细。好成绩是靠勤奋换来的。

语文考试考差了的反思范文二这一次的语文考试，真令人失望万分，我语文成绩只考了83分，当时我拿到卷子整个人都傻掉了，我把分数告诉我妈妈，妈妈并没有骂我，是我心里更不是个滋味，因此我做出了以下的总结。

首先是一些基础题，里面有一些是从资料袋里面出来的，当时我就只看老师给的重点，并没有注意资料袋的内容，因此丢了不少分，我会吸取这次教训的。

错的最多的是阅读理解，我想我没有把短文全部读透彻、清楚，而且还很粗心，短文中有语重心常的“常”字，我却写成了长，这错的多么不应该，所以我的心里一直很内疚，而且那个填词语的，就是因为有错别字，而扣了分了!还有那个21世纪是从几几年至几几年，也填错了!这可是老师专门讲过的呀!我准备在下学期准备个笔记本，来专门记一些老师给我们写的重点，把老师给的重点牢牢的记在脑海中，不忘却，这样也能少扣一点分。

我会好好利用这个寒假，做一些阅读的题目，使我在以后的考试当中，阅读题尽量少丢分，使我得总成绩有所提高，让老师与父母会省心。

语文考试考差了的反思范文三通过这次的考试,我了解到了我的不足之处，我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面。除了课外的辅导，还要细心，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。

因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句，和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。

第3篇：考试考差总结范文

关键词：园林植物生产；课程；“五段”式；考核评价；过程；特点

高职教育发展到今天，关于考试改革的研究与实践如雨后春笋，层出不穷。之所以出现这样欣欣向荣的局面，是因为广大高职教育工作者在不断探索符合社会职业岗位要求的考核考试模式。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“要改革考试方法，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，通过改革教学方法和考试方法，促进学生个性与能力的全面发展。”具体到该课程，改革考试方法，就是要进行考试模式的创新，建立科学有效、客观公正、符合岗位实际需要、操作性强的考试考核评价体系。

一、园林植物生产“五段”式考核评价法贯穿于整个教学过程

教学过程是实施考试考核的基础。园林植物生产是一门实践性很强的课程，传统的考试内容和方法与职业岗位的需要相脱离，与培养目标相脱节，考试内容支离破碎，基本理论和基础知识广而多，甚至与实际岗位需要联系不紧密。而且考试与学习（实践）相脱节，实践性教学的考试考核大多流于形式，很难测定学生的学习能力、实践能力、创新能力和综合素质。考试多以闭卷笔试为主，方法比较单一，侧重考核学生对传授知识的掌握度和继承度，对职业技能与能力的考核缺少实践和探索。鉴于此，我们反复深入行业实际，调查园林植物生产的方式方法，调查职业岗位对知识与能力的要求，制订课程标准，提炼典型工作任务，按照“做中学”的教学指导思想的要求，将课程的典型工作任务（以不同的载体来实现）依工作流程划为五个阶段，分别进行考核，最后综合评价。第一阶段：工作前的资讯与方案制订；第二阶段：具体实施与操作；第三阶段：观察记载与管理；第四阶段：产品质量展示；第五阶段：总结交流与提高。第一阶段：工作前的资讯与方案制订。以樟树播种育苗（上一次课布置的任务）为例，首先，由老师介绍樟树播种育苗的相关知识要点，说明工作任务的重点、难点，然后，组织学生进行小组讨论，作好讨论记录，拟订樟树播种育苗的实施方案。最后，检查学生的参与程度，对讨论内容的熟悉程度，并指派学生讲解实施方案。第二阶段：具体实施与操作。樟树播种育苗有一系列操作过程，如土壤耕作、整地作畦、土壤消毒、施肥、樟树种子处理、播种（方法）、覆盖与浇水等。要求小组成员团结协作，分工明确，各负其责，操作过程中互相提醒，互相检查，及时修正与改进，鼓励质疑，提倡创新。在此过程中，老师做好答疑、指导、记录和控制进程等工作。操作完成后，组织学生交流体会与收获，查找差距与不足，澄清并修正存在的问题，并进行总结性点评。第三阶段：观察记载与管理。该课程的实践对象，多是有生命的，通常都会呈现动态生命过程，如樟树种子播种后，种子要吸水膨胀、发芽、出土生长等，在此过程中，温度、光照、水分、发芽率、出苗日期、生长速度及生长状况等，是我们要关注的内容，及时观察和记载生命现象和状况，实施针对性的管理措施，是完成课程任务的重要工作。通过工作记录表如实反应实践过程，能增强学生求是务实的科学精神，掌握事物发生发展的规律，及时发现问题和解决问题。同时，也给考试考核提供了第一手材料。第四阶段：产品质量展示。该课程均以具体载体来实施教学，教学的最终产品就是实物产品，这些实物产品基本按照可供参考的相应技术操作规程进行生产，如CJT 23-1999城市园林苗圃育苗技术规程等，对实物产品的评价，按照相应的标准进行，如DB 440300T 28-2006城市园林绿化用苗-木本苗木分级等。通过对实物产品质量的评价，可以较好地对学生的实践能力、管理能力及团结协作精神进行考核。第五阶段：总结交流与提高。该阶段是对前述各阶段教学的巩固、深化和提高，是分析总结各阶段教学反馈信息的有效手段，同时也是对学生完成工作任务所习得的知识、经验和各种能力的一次大检阅。采取书面材料和口头表达相结合的方式，通过评价学生的书面材料和阐述，补充和完善对学生学习与实践的考核。

二、园林植物生产“五段”式考核评价体系的特点

1.把考试考核真正融入教育教学过程。在教学做合一的教学过程中，融入考试考核，并具体落实到教学做的每个环节中，使考试考核成为教学的有机组成部分，调动了教师探索考试改革的积极性，增强了教师组织教学的能力和学习新知识、掌握新技术的能力。

2.考试考核的反馈功能和促进功能得到较好体现。“五段”式考核评价方法建立在“五段”式教学过程的基础上，以完成具体工作任务，生产合格产品为目标，对促进学生学习、实践和创新起到直接的作用，能激励学生积极参与，努力实践，去实现心中的目标。同时这种考核方法，不以期终考试为最终结果，注重每一环节的反馈信息，无论是老师，还是学生都能据此明确需要修正、改进和完善的方方面面，为以后的实践提供借鉴。

3.能促进学生综合素质的提高。我们的人才培养方案强调提高学生的综合素质，如锐意进取的精神，团结协作的意识，科学严谨的态度等，这些方面通过考试是得不出结果的，而这种考试考核方法本身就是建立在集体的智慧和力量、团结合作、自我激励、不断进取的基础上的，因而能较好地提高学生的综合素质。

4.考核评价方法的多样化。“五段”式考核评价方法以实际操作、现场答问、工作记录表、老师的现场观察记录、科普写作与答辩等为主要考核手段，而且不是一次定结果，是多项目、多轮次的考核，这样做的好处就是学生能发现自己的长处和不足，能明确努力的方向，而且有改正和提高的机会，也体现了考试考核的导向功能。

5.与职业资格鉴定结合起来。我院是农业行业职业资格鉴定站，由于我们的教学方法与生产实践紧密联系，园林植物生产课程的教学内容和程序遵守相关技术操作规程，生产的产品按照相关标准进行评定，为学生取得相应职业资格证书的取得提供了方便，因此，能达到人才培养方案对学生毕业的双证要求。我们正在尝试用职业资格证书来替代传统的考核评价，以提高考核评价的社会可信度和效度。

第4篇：考试考差总结范文

昨天公布了语文考试的分数，有一个分数特别惊人！

我们班有一个女同学，这次考试竟然考了96.5分！这分数虽然没我的98分高，王梓洁的97.5分，张翊的97分高，可是，这个同学她的平时测验成绩最差的只考了40分，好的时候也只有85分的分数，可这次爆发力强，把平时测验的失败经历总结好，不让考试出错。

咱们班还有一个女同学也和考了96.5的同学一样。她平常的测验不是20多分就是50多分，害得老师给她补课。终于，这次期末大考得了87分！她尽力了没有辜负老师对她的精心教导，让这次有了一个非常明显的进步。

第5篇：考试考差总结范文

关键词： 大学计算机基础 笔试 机试 无纸化 考试系统

《大学计算机基础》课程是本科生第一学年上学期的公共课。该科目考试不仅考查学生对理论知识的掌握程度，还考核学生的实际操作技能及利用计算机解决实际问题的综合应用能力。传统的以笔试为主的考试评价模式已不适应社会发展对人才培养的需要，考试方法的改革迫在眉睫。

1.传统的计算机考试方法

传统的考试形式一般为笔试，这种单一的考试形式停留在从理论到理论，从知识点到知识点层面，不能客观地评价一个学生的计算机水平。《大学计算机基础》本身是一门实践性很强的课程，笔试这种考试形式对于学生应用能力、解决实际问题能力、主动学习能力、创新能力的考查存在严重缺陷，这是造成很多学生计算机动手操作能力差的原因之一。

后来，我院增加了操作内容的考试，采用笔试加机试的考试方法。笔试考的是理论，机试考的是操作题目。机试考试时由任课老师现场命题，现场评分。但是这种考试方法会出现偏差，一方面不同学生的考试难度不完全一致，另一方面教师评分的主观性和随意性较强。

2.《大学计算机基础》课程考试方法改革的指导思想

面对传统的考试方法，我们必须做出改进。我们改革的总体思路是：按照“加强基础、培养能力、提高素质、突出创新”的工作思路，改革考试的内容、考试的形式和考试的评价体系。

3.采用无纸化的考试方式

要想真正科学全面地考查学生，必须综合多种考核形式，针对不同的知识类型采取不同的考试形式。我们对《大学计算机基础》课程采取平时成绩加实验加无纸化考试相结合的方法评价学生成绩。其中平时课内成绩占10%，平时课外成绩占10%，实验课堂参与与实验报告占10%，考试的卷面分占70%。

4.无纸化考试系统的开发与研究

（1）题型

根据大学计算机基础教学的目标，以及我院学生都要参加全国和全省的计算机等级考试的实际情况，我们决定采用网络计算机考试对本学期的内容进行检测和总结。开发出“大学计算机基础”课考试系统，主要有选择题、打字题、文件操作题、Word表格制作、文档编排题、Excel表格、PowerPoint操作等题型。

（2）系统软件平台

考试系统开发采用C/S结构，通过服务器与工作站的局域网络相互连接协同工作，服务器端软件用于存储数据、处理数据请求、维护数据完整性，而客户端软件用于处理用户界面、生成数据请求、将返回结果显示给用户，这种结构使得该系统能够在服务器和客户机之间平衡负载，在整体性能上与传统的基于文件共享方式数据库管理系统相比有大幅度的提高，同时，该系统充分考虑了并发控制下系统的安全性、扩展性。

客户端运行环境：Windows XP。本系统采用胖客户端模式，考试操作、评分、加密等大部分功能在客户端实现。服务端操作系统：Microsoft Windows Server 2003。数据库服务器：Microsoft Access 2003。开发工具：Visual Basic 6.0。Visual Basic 6.0是微软公司的快速应用程序开发工具。对于希望快速开发和使用基于客户机服务器的数据库应用程序开发人员来说，Visual Basic已经成了他们的最佳选择。

（3）系统功能模块

组考子系统：计算机公共课的一大特点是参考学生多，我院2012级非计算机专业的4700多人都要参加本次考试。其考试规模比任何一次全国、全省计算机等级考试还大，组考工作量相当繁重。我们从学院教务处找到学生信息，以班为单位录入学生信息，最后导入系统中得到整个学生信息库，从而保证数据的准确性。

题库管理子系统：我们事先组织教师根据教学大纲和考试题型，准备100套试题。在本子系统中，提供相应的操作界面，帮助教师录入试题到题库中。并且提供试题查询、删除、添加、等维护功能及试卷打印服务。

考试子系统：本子系统提供考生登录验证，接收服务器传送的试题，考试倒计时，提供考试操作界面，接收服务器传送的标准答案并评分，成绩加密并上传，保存考生答题信息等功能。

自动评分子系统：考试自动计时停止后，系统会自动屏蔽所有答题功能，并提醒考生交卷，当然考生也可提前点击“交卷”按钮。在交卷后，在客户端直接进行评分，并且加密成密文后上传到服务器中。采用这种胖客户端模式，可以缓解大部分考生同时交卷评分时服务器的压力。

（4）考试主要相关界面

5.结语

第6篇：考试考差总结范文

一、引言

随着信息化技术的发展，电脑已经普及在生活的每一个方面，所以教育部的新大纲中已经规定计算机为各专业的必修课程。但是时代在发展，学生的知识和见识也在不断的进步中，传统的计算机的教学已经不能满足现在学生对信息技术的渴望，所以作为一名一线计算机基础教师，不仅仅需要教好每一节课，同时也要面对这个问题进行思考。同时在医学类中职院校中，情况更为特殊。在这里，笔者结合自己的一些教学实践，谈谈对计算机基础教学改革的几点体会。

二、计算机基础教学环境的变化

计算机基础教育通过国家近20年的宣传和普及教育，已经在院校基础教育中发生了十分大的变化，变现在以下几个方面：①计算机基础教育已经从高等教育转变为基础教育，已经由以前的大学中才开设的课程发展为中学甚至小学都已开设的基础课程。②计算基础教育的条件也由传统的黑板+粉笔发展为投影+电子白板等的多媒体教室教学。③学生上机实践的机会大大增加，已经由多人一机发展为一人一机的环境，同时也使用互联网进行连接。④考试考核的方式也从传统纸笔考试发展为上机操作考试。以上环境的变化极大影响了计算机基础教学的计划和实施。

三、计算机基础教学准备工作的变化

随着计算机网络时代的到来，同时计算机已经普及到了教学的每一个层次，学生从小学到中学再到大学都能接触到电脑，所以学生的知识起点相对于以前的学生而言提高了，同时获取相关知识的渠道也变得更加多元。那么就要求教师在教学中要对作准备工作，将传统的填鸭式的教学变为师生交互的教学，将单一的知识传递变为师生共同交流的学习。并且要讲中心从学生转化为教师！

四、教学模式与内容的变化

教育论中提到，教学规律应该是教学方法随着时代与教学手段的更新而应不断改进。同时教师也应该要尽量调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能要对自己的教学模式进行改进。第一，互动教学法。因为计算机基础为一门实践性较强的学科，所以在教学过程中，教师应该注意与学生一起探讨，共同研究。让学生由学习的被动者变为学习的参与者，便于激发学生的学习积极性。第二，归纳教学法。因为计算机基础为公共基础课，所以教师应该在对不同专业不同层次的学生进行教授时注意总结归纳，让学生将知识点的前后进行串起来，帮助学生更好地理解和学习知识。第三，案例教学法。因为笔者所在的学校为中职卫生专业学校，所以在教授过程中，笔者注意精选一些在临床中比较经典的案例和事件，通过对案例和事件的分析和解析，逐步剖析，让学生能更好地理解所学知识的用途。第四，启发教学法。在教学过程中，多启发学生，多鼓励学生，让他们使用学习过的知识来学习新的教学内容，根据相关知识的相关性以及连续性，使学生进一步拓展。同时还能更好地发挥学生的想象能力以及提高学生的自学能力。第五，目标教学法。现有的教学方法都是以教师为主体，学生为对象，而目标教学法是以实际问题为主要目标，从上往下，一步一步精细化的设计，并且通过分析和解决问题的过程，让学生能进一步养成分析问题，解决问题的能力。而且可以在实际教学中根据相关专业的培养目标和相关专业学生的不同培养特点对相关的教学内容进行选择和取舍。尽量将一些过时的内容从教学大纲和教材中删除，而一些实用性和通用性较强的内容，例如：文本的编辑、网络的使用等相关内容需要得到保留。将一些便于学生自行学习以及已经掌握的内容可以作为前言或者扩展知识，留给学生自己课下学习或者选择学习。而一些与学生今后就业相关的知识：医院的信息系统等可以适当进行补充，以便让学生能应付临床工作。

五、考试考核方式的变化

第7篇：考试考差总结范文

您好！

傍晚，在万家灯火下，我的脑海中又浮现出了您的身影。虽然您只教了我们两年，但那时的点点滴滴，却像刻章一般，留在我的脑海里，任凭时光的洗礼也毫不退却。那支离破碎的记忆拼凑出来的却是最华彩的乐章！

老师，您还记得吗？有一次，我在一场篮球赛中，伤到了手。是您丢下我们班的参赛队员不管，急匆匆的拉着我打电话找来我爸爸，又反复检查我的伤口，您着急的神情仿佛受伤的不是我，而是您。那一刻，我发觉您真的好像妈妈。爸爸带走了我，可您却仍然不放心，果断的让爸爸带我去南山最大的医院，不要耽误。结果出来了，我只是轻度韧带拉伤，您虽然松了一口气，但还是温柔的安慰我，好好养伤。这件事已经过去很久，我的伤也好得差不多了，您还是经常打电话来问问，真的很让我感动！

老师，您还记得吗？还有一次，我因为一次考试考得不错，自以为什么都懂了，开始骄傲，上课开小差，就连作业上面满篇红叉叉也毫不理会，成绩直线下降。又一次考试，我考得很差，既懊恼又后悔。放学后，您把我单独叫来，我以为您会狠狠训我一通，再打电话告诉我父母，可您并没有，而是温和的对我说：“伊婷，一次失败总有它的理由，你来总结总结。”我红着脸低下头，小声的说：“我……我太自以为是了……”“没关系，知道错了就应该改正，这样才是好学生！”我抬起头，信誓旦旦的对您说：“老师，我知道错了，谢谢您！”您微笑着点点头。时间顿时凝固了，您的笑在我眼里是多么慈祥！

下雨了，周围的一切变得如梦如幻，星空变得依稀，而您的身影却还是那样清晰。我回忆着，眼眶越来越湿润。雨，还是不停，下了一整夜，我也一夜为眠。兴许，老师是天使，老师是园丁，老师是路灯……周老师，我想对您说：“您的好，我们永远不会忘记，像今夜的雨，那么缠绵。”

祝您

身体健康！

第8篇：考试考差总结范文

【关键词】理实一体化；教学课业评价；考试方法

课业评价与考试制度改革是教学改革的重要内容和主要环节之一，如何适应职业教育及其课程改革发展的需要，建立具有鲜明“职业”特色的，符合素质教育要求、促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教学和课业评价体系，已经成为职业教育及其课程改革发展的一项重要任务。

一、传统的课业评价与考试考察方法的弊端

传统的课业评价方式是以笔试考试作为学生学业评价的唯一方式，这种课业评价方式完全脱胎于普通中小学的应试教育，这种侧重结果而非过程、侧重知识领域的考核，而非能力领域的考核，同现代的职业教育理念是格格不入的。单一化的评价方式完全不适应现代职业能力内涵和培养目标的多元化；评价主体的单一性使得学生在知识的建构过程中完全处于被动状态，缺乏自我反思、自我调节和积极的情感体验，进而也不能够主动地参与到学习中来；另外，传统评价方法的评价项目和标准统一化，忽视了学生个性化和差异化，完全不适应现代职业教育的生源特点。

二、构建以“能力培养”为核心的基于“理实一体化”教学的形成性多元化的课业评价

1.基于“理实一体化”教学的形成性课业评价

所谓“理实一体化”教学就是从工作实际出发，找到岗位对应的典型工作任务，分析其所需兼备的知识和能力，转化为学习任务，按照实际岗位对人才的需求标准来培养和锻炼学生，这些学习任务在教学中被虚拟化，设置成若干项目，在项目中学习。每个项目又包含几个子任务，要求学生按规定一一完成，且达到要求的水平。每个项目都有评价标准，按照评价标准对同学予以评价，例如：在“制冷空调设备与维修”课程中，总共设置了包括“换热设备应用”、“小型冷库初步设计”、“家用冰箱设备应用与维修”、“家用空调器应用与维修”、“中央空调运行”等12个项目。所有的项目和训练完成以后还必须完成一个综合考核，已达到对知识复习、综合、巩固的目的。这12个项目成绩就构成了形成性考核成绩，占总评成绩的80%，最后项目综合考核成绩占总评成绩20%。每个项目成绩评出及时向同学通报，并积极回答同学对成绩的置疑。这种形成性课业评价是“理实一体化”教学的必要的组成部分，各项目的评价标准是完全公开的，学生会对照考核标准研究学习方法，提高了自我学习的能力，极大激励了学生的学习积极性。

2.多元化、柔性化考核项目的课业评价

不同的课程，或者课程中不同的项目，其性质可能完全不同，这为教师的教学形式与组织，学生学习，课业评价留下了足够的发挥个性空间。多元化、柔性化考核项目和考核标准将使“能力本位”的职业教育的特色更加鲜明，其体现在：

1）考核项目多元化

在整个课程考核内容设计上，即可考核理论知识，又可考核操作技能考核；即可考核操作过程，又可考核工作结果；即包含关键能力考核，又包含技术能力考核，并将职业道德和安全考核作为形成性考核的内容，有力地培养了学生综合职业能力，远远超过一张试卷所能评价的内容。

2）考核标准柔性化

为充分体现职业教育的职业性、实践性和社会性，某些课程，例如“电气设备”课程实行了以取证代替考试，“电子技术”课程以技能大赛成绩代替课程成绩，鼓励同学取证和参加大赛，在取证和技能大赛中锻炼和丰富自己的能力。

3.多元化的考核u价方式

在“理论实践一体化”教学中，根据设置项目的不同性质，其考核方法也不尽相同，例如采用小组学习方式的项目，按团队评定成绩；研究型的项目采取撰写总结报告的形式；设计型的项目采取的是答辩的形式；应用与维修型的项目采取个人实操形式，综合项目采取实操加答辩的形式，这些考核形式涵盖说、写、做、协商等，对学生的语言、文字、动作、逻辑、组织等能力均有锻炼和考核，而且多元化的考核评价方式使同学具有新鲜感，同学的学习热情和参与热情都很高。

4.多元化的评价主体

在基于“理实一体化”教学的形成性多元化的课业评价中，一改过去教师单一评价主体的模式，建立包括学生自评，小组互评，教师评价的多元评价模式，并分配以相应的权重。多元主体评价模式有利于同学更好地认识自我，认识他人，理智地评价自我，评价他人，并从中找到差距，弥补差距。

三、新的课业评价与考试考察方法的实施效果评估与展望

在本校机电专业教学中，随着基于“理实一体化”教学的形成性多元化的课业评价方式的不断深化，对教学改革的影响更加凸显，主要专业课的成绩有所提高，不及格率降低了15%左右，在所做的学生问卷调查中，学生的满意度达90%以上，这说明科学的教学方法和评价方式对学生学习效果和学习成绩的提高具有相当的促进作用。

四、结束语

坚持“理实一体化”教学改革是职业教育发展的正确方向，作为教学改革的重要环节――课业评价方式必然要跟上教学内容与教学方法改革，本专业在教学改革实践中探索的过程性多元化的课业评价方式是适应“理实一体化”教学改革方向的，同时还要在考核内容及标准、考核过程组织等方面不断深化，使考核评价方式更加严谨科学且便于操作。

【参考文献】

第9篇：考试考差总结范文

您好！

时光匆匆，转眼间我们就要毕业了，但是，这两年来，您对我的教会和爱护却历历在目。一位好老师，可以培养出好的学生，这句话在你的身上得到了见证。

记得刚来到这个新的班级，面对这个陌生的环境，面对一张张陌生的面孔，我有些不知所措。但是当我看到您乌黑靓丽的长发还有可亲的笑容的时候，我一下子就喜欢上了您。

刚开学，我的字写得很差。您在第一次的家长会上批评了我。回到家，妈妈严厉的斥责了我，我的心里难受极了。心想：老师也太不给我面子了，竟然在妈妈面前批评我，害的我在接下来的时间，每天在完成功课后还要花一个小时练习字帖。不过，后来我才发现，老师这样做是为我好，我的字真的有了进步。要是当初您没有批评我，我的字没有现在的进步；要是您当初没有批评我，或许以后的考试会因为字不工整、潦草而失分好多；要是您当初没有批评我，我也许还会被大家嘲笑。在此，我想衷心的谢谢您。

还记得有一次我的考试考砸了，我怎么也不敢把试卷带回家给父母签名，就趴在桌子上哭了起来。您发现了我的不开心，走过来轻轻的拍着我的肩膀，用甜美的声音对我说：“悦悦，别难过了，一次的失败不可怕，失败乃成功之母，我相信这点小小的挫折是难不到你的，我相信你。”我一想：“对啊，现在努力还来得及，我要好好总结这次考试的失误在哪里，认真复习。”结果，在第二次的考试中，我取得了不错的成绩，感谢您在我失败的时候鼓励了我。

短短的两年时间飞快的过去，转眼就要毕业了，在这两年里，我在您的爱护和鼓励下正在茁壮成长，在接下来的学习和生活中，我将会用更多的努力和更优异的成绩来报答您！

祝您：

工作顺利！

天天开心！

您的学生：悦悦