动物的运动方式精选(九篇)

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第1篇：动物的运动方式范文

关键词：昆舞；点；线；面；运动方式；艺术特征

中图分类号：J704

文献标识码：A

文章编号：1003-9104(2009)07-0187-03

饱蘸江南古风又具人文意绪的新品――“昆舞”，在苏州这片文化底蕴深厚的土壤中诞生了。昆舞创始人马家钦是这样定义昆舞的：“昆舞就是姓昆的舞。就是提炼昆曲基因，与时代审美相结合，用意念引领而行的舞蹈。昆曲是最具有典型的江南水乡文化特征，柔、顺、典雅。所以昆舞也应该是柔和、含蓄的”。昆舞主张“先立脑、后立身”、“以意为帅”，然后身体从之；运动时“意念”领引，让身心一体。对于昆舞的这种运动特点，我个人把它看作是“以点带面”的运动方式。我们知道任何一种身体运动方式都存在点、线、面的关系，也正是这些点、线、面之间运动关系的不同处理，才会出现不同的运动风格。点、线、面就是这样相互依存，相互作用，组合成各种各样的视觉形象，千变万化的视觉空间。怎样把这些基本元素有机地组合起来，让它们凸现内在的张力，如何利用点、线、面的不同搭配，营造出昆舞所要求的风格、韵律与审美，如何让这些机械的点线面活跃起来，展现自己特有的质感，不同风格的舞蹈会有各自的处理方式。昆舞将点、线、面的身体运动方式进行细微的设计，产生出强度、力度、幅度、角度、速度等千变万化的既符合昆舞规范，又适应训练需要的表现形式，从而达到一种与众不同的运动形式和多样化的和谐统一，并在众多舞种中独树一帜。

一、点的运动方式

我们知道舞蹈是通过形体运动表达人的情感的一门艺术，也是空间与时间紧密结合的一门动的视觉艺术。昆舞也不例外，所以我认为要想认识昆舞，了解昆舞，只有对昆舞做出准确的判断，才能更深层次的认识、总结出一系列规律性的问题。对于昆舞的运动方式，有了科学、准确的进行分析，才能够认识昆舞的形式、特征、风格韵味的本质因素，并从昆舞的运动方式中找出特征，进行比较，寻求规律。才能使我们对昆舞的认识从感性阶段上升到理性认识的阶段。首先我们来看昆舞对27点的运用。宇宙空间中存在着26个点，当初武季梅就是运用空间这26个点创立了《定位法舞谱》，她是通过对人的形体运动基本规律的“发现”进行科学的研究，提出了“人体形体运动基本规律”的理论，即：“人体是在三种相互关联又各自独立盼球体内进行形体运动的”。三个空间球体是：“空间球体”、“人体自身整体球体”、“人体自身部位球体”。其实昆舞中的27点，我们也可把它看成是一个空间球体，因为“零点”到26点之间的连线，线与线之间形成45度夹角，正是这种角度的构成，形成一个空间球体。中间的“零点”就是人体在空间中所占有的位置(这是昆舞提出的一个新的点位)，并且这个空间球体和武季梅的“人体自身部位球体”是一样的，人体和球体是同步运行的。不同的是变方向时“人体自身部位球体”上的点和人体同步。而昆舞变方向时，空间球体上的点位不变，人体在变。总而言之，点、线、面构成了昆舞空间的三个要素。我们可以把“点”“线”“面”和“空间”这几个概念和相关的规律推而广之。在课堂上，可以将27点运用在实际教学中或演出排练中。平常都将舞台或练功房的八个点看成是实在的八个方位点。这样如果人站的位置不同，朝向就会出现偏差。既然我们把昆舞中的27个点看成了空间球体，我们就用空间概念去考虑这个问题，看成只有一个空间球体与人单一关系，这样在实践中便于运用。那么我们就将实在的八个点看成是空间球体垂直地面的平面圆上八个点，因为空间球体是和人体同步运行，所以无论是在练功房、舞台还是在广场上，再多的人他们不管站在什么位置，方向都会一致。昆舞中许多单一练习中都运用了这种方法。例如：原地“转”是以脚去找方向的点位，上身保持连绵不断地旋转，用这样的方法，无论旋转多少圈，方向都是一致。另外手位练习，无论是单手还是双手的推拉以及莲花式手式，同样运用了这样的方法进行训练，使得千变万化的手位得以整齐划一。其实昆舞在训练别强调点，可以说心中无点，是无法进行训练的。但在运动中却是看不到点的痕迹，正是这种点的特殊处理和严格要求，昆舞的训练才更加严谨规范，所呈现出的形式美感也就愈发精致和与众不同。

二、点与线的运动方式

寻找动作理念和运动方法，是昆舞本体构成的核心。都说审美决定运动方式，昆舞运动思维的核心是以零点作为动作的起始点寻求其质的规定性，这也就决定了它的运动感知方式。昆舞中的27个点，构成的空间球体，使上肢的训练从180度半球扩展成360度的球体空间占有。其中手位练习，背推、背拉尤为明显。它是以零点为中心，放射性推向26个点推出，从零点向26点运动轨迹是一条直线，我把它比做“太阳”和“光芒”。“零点”是“太阳”，通向26点的线就是太阳放射出的“光芒”。也就是说，从“零点”到26个点，一定是直线运行，否则就失去昆舞应有的风格和韵味。另外在“零点”与26个点之间的线上我们把它看成有着许多的点，掌背推拉的过程中，手掌的运行路线就出现两种轨迹，一种是直线运行，一种是以线上点为圆心曲线运行。在意念转换训练中顺点的转换练习，不管是原地的还是行进的都是曲线运动。不过无论身体还是手位，不管是线上，还是点上运行时都无停留痕迹。由此可以看到，昆舞和其它中国古典艺术一样，都遵循于中国传统思维方式“圆融周游”、“气道曼生”的延绵不止，内在构造的和谐如一。正是这些点与线之间的运动轨迹形成了昆舞特有的韵味。也充分体现了昆舞风格特点中的“连”和“圆”。这种点、线的处理方式，使昆舞凸显个性，在形态特点、韵律特征、风格特性上也充分显现出昆舞的排他性。前面提到昆舞中的点是藏而不漏的，我把它比做是那种旋转不停地钟表秒针，把每个时间点都隐藏在圆形轨迹之中。这一点与古典舞有着本质上的差别，古典舞身韵在表演上是运用气韵来引领身体动作的，它在运动方式时总是有外化的“气口”表现，就像唱歌时中间的换气。我把它比做老式钟表的秒针，运行时总是“嘀哒、嘀哒”地有短暂的停顿。许多人认为昆舞沿用了昆曲中的“三小”为风格，来规范它的美学指向，我的看法有所不同。戏曲中的身段，特别是上身动作，都是以肘为轴，即使有意念放射，动作的质感也是小而收。而昆舞27点的运用，点与线运动方式的独特设计，已将韵律中的“延”充分显现，也正是这个“延”将昆曲中的小变成了昆舞中的大。27点的运用，也使得昆舞的舞姿完全脱离了戏剧那种小而收的审 美意识与动作设计。如昆舞中“意念”的极至练习，它是将外延的动作送到极致。其实就是这些点与线运动方式的不同处理，使昆舞“小中见大”，既与戏曲在韵律上有相同之处，又在风格和审美等诸多因素上有了本质上的区别。

三、点与面的运动方式

其实昆舞的形式美是和其它舞蹈艺术共同具有普遍特征的。但是，不同的舞种，其表演程式的严谨规范化程度是不尽相同的，特别是点、线的特殊运动方式的不同处理，所呈现出的形式美的精细程度与其它舞种相比都是有很大区别的。昆舞中点、面之间运动关系的处理我认为是心中有点，以点带面的运动方式。所谓的“牵一发而动全身”。昆舞是以“意念”引领的运动方式，例如：步伐练习中，所有行进中的步伐均以意念引领“零点”带动身体而运动。我们将古典舞身韵中的上身练习与昆舞上身韵律练习做个比较，古典舞身韵有腆、冲、靠、移、含的上身韵律练习，单从古典舞身韵元素的这些字面上就不难看出它在运动时强调的是点的运行，因而会有前腆时出现挺胸塌腰的体态，而这正是昆舞最忌讳的体态。所以昆舞的坐姿韵律练习强调的是以点带面，上身不管是前倾还是后倒都是自然状态下以点带面的运行。在这点上也是昆舞与古典舞最大的区别之一。昆舞也有和古典舞身韵相同之处，例如：女子横向拖步和女子圈圈步练习中，强调零点的继续横向移动，所以有旁腰的体态体现。也可以说，昆舞补充了古典舞训练内容。其实从一定程度上讲，昆舞的上身运动方式和芭蕾相近，它们都是以点带面的运动方式。芭蕾上身也是整体前倾，没有翘屁股的体态。昆舞这种严格的程式规范，使得它具有了高度的形式美感。昆舞用以点带面的运动方式的特殊设计，加之舒缓、安徐、娴雅和均衡节奏的处理，充分显现出昆舞“连”的质感。

四、线与面的运动方式

昆舞讲究“限制中的自由”，那么怎样更深层次地理解和体会这“限制中的自由”非常重要，如果体会不到，就会出现气息总是提在胸上，使得双肩过分用力，看上去上身呆板，很不自如，特别是脖子会形成前伸僵硬的状态。通过课堂的实践和体验，我是这样理解“限制中的自由”的：将人体看成是一个十字坐标，十字坐标的中心交点就是人体的“中心点”。关键是这个“中心点”的位置处在身体的什么部位更为合理，因为它要引领人体运动的走向，不管是跳、转还是翻，这个“中心点”总是起到至关重要的作用。我认为这个“中心点”应该在人体腹部。这一点也是和武季梅《定位法舞谱》中的理论相通的。那么，昆舞中的“零点”我把它看成是坐标纵轴上的一个点。“中心点”运动势必带动坐标上的任何点在运动，同时带动身体整体运动。所以出现了这种以线为轴带面运行的特殊运动方式。当然针对“零点”这只是我个人的体验和看法，这种观点是否准确和科学还需更深层的探讨和研究。昆舞中上身要变换方向时，我都把它看是以坐标纵轴为轴心上身整体转动，而不是以肩带动身体的转动，这一点也非常重要，否则就会出现拧肩或掏肩的姿态。男子走步训练中也有同样的情况出现，如果强调用肩带动转体就会出现翠转肩，因而就失去了昆舞“顺”和“连”的质感。由于对形式美的标准和要求有所差异，所以说不同的舞种也会呈现出不同的形式美感和不同的体态，昆舞讲究的是“顺”和“连”，所以其中的这种线与面的运动方式的处理，也有别与其它舞种。

五、点、线、面的运动方式

其实前面解析的点、点与线、点与面、线与面的运动方式中，已经存在着点、线、面的运动方式了，为了更便于它们之间的连带关系的解释，才将其分开一一剖析。特别是舞蹈这种空间艺术，身体的运动是离不开点、线、面这三个元素相互连带关系的运动方式的。我们用武季梅《定位法舞谱》中的“三条线”来进一步说明。

1　小腹――上身――头部

2　小腹――上身――大臂(左、右)――小臂(左、右)――手(左、右)

3　小腹――大腿(左、右)――小腿(左、右)――脚(左、右)

第2篇：动物的运动方式范文

关键词：第三方运营； 污染源；监控设施

中图分类号：X50

文献标识码：A文章编号：16749944（2016）12015602

1引言

污染源自动监控是利用自动化、信息化等技术手段对污染物排放企业的污染物排放情况实施自动监控的一种环境管理工具，能科学、准确、实时地掌握主要污染物排放数据，污染治理设施运行情况等与污染物排放相关的各类信息，及时发现并查处违法排污行为。现就实施政府主导，第三方运营污染源自动监控设施进行探讨。

2重点污染源自动监控现状

目前，有1万余家国家重点监控企业纳入了国家重点监控的范围。以贵州为例，全省就有500余家排污企业安装了污染源自动监控设施。这些分布在全省各类排污企业现场端的污染源自动监控设施和省、市级的监控平台，共同构成了一张贵州省的污染源监控大网，基本实现了对全省绝大部分重点污染源的24 h实时监控。

3当前重点污染源自动监控设施运营现状及存在的问题

污染源自动监控现场端设施是污染源自动监控系统的重要组成部分。包括污染源现场安装的自动监测监控设备、仪器、仪表及配套建设的站房、门禁系统等。当前，以贵州为例，主要有3种运营方式：第一种是排污单位自行运行；第二种是排污单位自主委托给第三方运营单位运营；第三种情况是自主委托给治污设施第三方运营单位运营。

3.1从排污企业来看

由于设施设备是排污企业投资建设，出于自身利益的考虑，排污企业有偷排动机，排污企业在自动监控设施设备的建设期就有了抵触的可能。在建设完成后，消极管理、消极维护。从主观上讲，排污企业不具备积极主动、客观公正地运营、管理的动机。这就导致排污企业自动监控设施设备的运行管理水平差，部分设备老化故障频繁，设备维护保养不及时，或出现故障后不能及时修复和更换，自动监控设备厂家或商良莠不齐，安装调试、运行管理不规范等，最终导致自动监控设施不能正常运行的恶性循环。

3.2从政府环保部门来看

由于自动监控设施设备涉及机械电子、信息技术、分析化学等多门学科，专业性很强，其运营具有很高的专业要求。环保部门由于长期承担环保相关的各项监督管理和执法工作，污染源自动监控对应学科专业技术人才明显不足，并受“编制管理制度”限制，环保部门在对污染源自动监控的管理上遭遇人员和技术上的瓶颈限制。

3.3从排污企业自主委托的第三方运营单位来看

部分排污企业自动监控设施设备委托给第三方运营单位管理，但由于多数第三方运营单位运维规模小，技术人员少，业务水平不高，管理不规范，运行水平偏低。另外，第三方运营单位受雇于排污单位，设备供货商、第三方运营单位、排污单位可能形成利益共同体，致使自动监控数据不能真实反映企业排污状况，自动监控也还不能发挥预期的作用。

4政府主导的重点污染源自动监控设施第三方运营模式探讨

实施政府主导的污染源自动监控设施第三方运营，能“拉通、拉直、拉真”污染源自动监控数据，解决现实存在的大量问题。

4.1实施主体及第三方运营单位确定

省级环保部门主导，采用公开招标方式，统一组织污染源自动监控第三方运营单位的招投标。中标第三方运营单位必须要有专业的人才队伍，在自动监控运营领域业绩好，能对自动监控设备进行专业化、集约化、规模化管理。招标时，既要限定运营收费价格，同时也要划定合理的辖区范围给运营单位，保证第三方运营单位能规模化良性运营。市级环境保护部门是运营工作的实施主体，组织辖区内排污单位将污染源自动监控设施移交给招标确定的第三方运营单位运营，并负责日常管理考核。

4.2运营经费筹集

非污水处理厂国控、省控污染源由省级财政、项目所在地财政、排污企业三家按4∶4∶2的比例筹资。根据这种筹资比例，政府财政共承担了8 %，企业只承担2 %，由过去企业全部承担变为政府主要承担的格局，强化了污染源自动监控设施作为环境监管工具的属性，弱化了其作为污染防治设施的属性，规避了排污企业消极建设、消极运营、消极维护的问题

县级及以上城镇生活污水处理厂第三方运营费用由省级财政、项目所在地财政按3∶7比例筹资。这种筹资比例，体现了城镇生活污水处理设施的公共设施属性。项目所在地政府对城镇生活污水处理厂这一公共设施的运行要负主要责任，包括支付污水处理费，也包括要对自动监控设施的运营支付费用。

4.3环保部门、排污单位、第三方运营单位的职责确定

4.3.1环保部门的职责确定

下达污染源自动监控设施建设计划，负责辖区内排污企业自动监控设施的现场监管，根据自动监控反映的企业排污信息开展环境执法工作，负责污染源监控中心数据平台运行日常管理维护，负责对辖区内自动监控系统第三方运营进行考核，自动监控数据有效性确认、数据分析整理及上报，督促排污单位按规定比例及时支付第三方运营经费。

4.3.2排污单位的职责确定

排污单位是污染源自动监控设施现场端的法律责任主体，对由正常运营的监控设施反映的排污数据负责。应严格按照相关规定运行污染治理设施，按相关运营合同和协议的约定，给第三立运营单位正常运营监控设施提供必要条件。

4.3.3第三方运营单位的职责确定

第三方运营单位必须具备符合技术标准、规范、规约要求的监测分析、校验、运营能力，能保证自动监控设备正常运行。要对监测数据真实性、准确性、数据传输有效率负责；按照污染源自动监控的数据规范和质量控制要求，保障设备正常运转率、自动监控数据传输率及有效率达到相关要求；能迅速处理污染源自动监控设施故障，及时恢复正常运行。要向环保部门报告污染源自动监控设施故障情况，举报排污企业环境违法行为。要按有关规定对排污企业生产技术及排污数据保密。

4.4考核及费用支付

市级环境保护部门每季度对辖区内的第三方运营的自动监控设施运维情况进行考核。省级环保部门根据市级运维及考核情况，结合日常抽查和重点督察，确定最终考核结果。考核时按评分细则对第三方运营单位量化考核评分，考核评分作为支付运营费的依据。考核内容主要有：设施运转率、数据传输有效率、日常运行运转情况、本季度监督性比对监测情况、影响正常运转的故障报修及修复情况、在线监测仪器校准、日常保养维护。每套污染源自动监控设施季度考核合格的，按规定支付运营经费。考核不合格的，扣除全部运营经费。同时，须制定退出机制，符合退出条件的，省级环保门可以责令第三方运营公司退出本省的污染源自动监控运营。

5政府主导的污染源自动监控设施第三方运营的意义

政府主导的污染源自动监控设施第三方运营与企业自主运营或者自主委托的第三方运营比较，具有重要的积极意义。

（1）环保部门能达到有效监管的目的。通过政府占主体的筹资模式，政府从社会第三方购买专业服务，把对重点污染源的监管权紧紧掌握在手中，对第三方运营单位进行严格管理及考核，解决了环保部门因专业技术人员数量不足或专业技术水平不足导致对大量排污企业监管不到位的难题。

（2）排污单位可以减少人力、财力开支。污染源自动监控设备是较精密的仪器，需要有较高素质的技术人员来操作与维护，设施设备交给政府主导的管理规范，专业技术整体水平高的第三方运营单位来运营，可以减少人力与运营费用的支出，排污企业可以集中精力搞好生产。

（3）第三方运营单位的收益能得到有效保证。由于在政府的主导下，第三方运营单位在某个区域内运营多家（多套）自动监控设施，减少了市场的恶性竞争，能达到规模化、集约化经营管理，只要按规定运营，收益能保证，能良性运营。

参考文献：

[1]

第3篇：动物的运动方式范文

关键词：货运列车；空气制动机；自然制动；列检作业

中图分类号：U2-9 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）032(C)-0194-01

货运列车在运行中个别车辆发生自然制动，是车辆制动机常见故障之一。随着机车、车辆制动技术的发展，车辆制动故障有所下降，但列车中个别车辆发生自然制动的现象时有发生。经统计，淮南矿业集团自运营铁路在2011年共发生车辆自然制动故障7起。列车在运行中产生自然制动，将增加牵引阻力，降低列车运行速度甚至造成中途停车。严重影响运输效率及安全。

一、原因分析

列车运行中出现个别车辆自然制动，有司机操纵方面的原因，也有机车、车辆本身的原因。现将可能引起运行中个别车辆产生自然制动的原因归纳、分析如下：（一）机务方面的原因。1、过量供给，司机为加快列车管的充气速度和车辆制动机的缓解波速，有时将自动阀手柄从制动位（JZ-7）直接移至过充位，然后在一定时间内又移至运转位，这种操作法在很大程度上会形成沿列车管长度方向上的压力梯度，使列车管压力延长度方向向后逐渐衰减。这样前部车辆副风缸压力会大于定压。对于前部车辆动作较为灵敏或稳定性较差的三通阀（分配阀）来说就会发生自然制动。2、在高速重载的要求下，货物列车运行速度比较高，当从侧线通过时，因限速需要施行两段制动，但第一次追加减压须在排风停止15s以上方可追加，第二次追加减压间隔须在6s以上。如果间隔时间短，遇灵敏度高的制动阀容易发生紧急制动作用。3、由于司机个人操作习惯的原因，在区间停车交会待避再发车时，全列车尚未充分缓解便已起动以致列车带闸运行。 （二）车辆方面的原因。1、车辆制动阀的原因。目前，我国货物车辆使用的阀型主要有GK、103和120型3种。由于各种原因，所有车辆不可能装配同一型号的制动机，同一车列不可避免阀型混编，各型制动阀的灵敏度和稳定性是不一样的。在灵敏度和稳定性之间是一过渡带，运行中列车管系漏泄量如处于这一过渡带中，则难以保证其作用的准确性，也就表现为故障现象。2、车辆管系的原因。车辆的主管、支管、辅助管、软管是车辆管系的组成部分，它们彼此相连，共同构成压力空气的传播渠道。列车管应保持一定的压力空气，且允许有不大于20kpa/min的漏泄量。由于各管路是用螺纹连接，丝口接合部并不十分严密，尽管在安装时丝口处缠上了密封胶带。列车经过一段时间的运行，胶带老化，丝口松动，或者管路受到异物撞击，就有可能造成气体漏泄。特别是长大列车，由于增加了结合部，使列车自然漏泄量增加，列车在运行中由于受轮轨冲击和车辆的上下振动以及横向摆动，漏泄还有可能加剧，当减压速度达到每秒10-40KPA时，制动机便会产生制动作用。3、气候环境的影响。冬季变冷，车辆管路在温度较低时易出现管路结霜，空压机出口风含有水分，经过管系冷却很容易形成霜或水的结晶粒，再加上解体车辆制动软管连接器处于开放状态，在装卸车过程中，煤、水、粉尘容易进入风管路，在接管充风过程中霜、煤、冰、粉尘会带入空气制动系统，以致充气通路受阻，不仅影响充气作用，更重要的是制动机稳定性受到破坏。若副风缸压力空气不能随列车管的漏泄而顺利逆流（三通阀），就会引起车辆的自然制动。4、定检及列检方面的原因。制动阀定检时工艺执行不到位，实验把关不严，使不合格的阀装车使用，在运用中出现故障。列检试风人员试风时对制动、缓解作用确认不到位，对关门车故障原因找不准，对截断塞门串风等故障处理不到位，处理不彻底，都有可能造成列车在运行中出现制动故障。5、其他原因：（1）摘挂机车，车辆时不按规定先关车辆塞门。造成列车、车列非正常起紧急。容易使车辆制动机损坏。（2）制动机性能的差异，缓解时间不统一，造成非专业人员误判断为抱闸。（3）由于货车制动梁没有加装复位弹簧，制动缓解后，闸瓦不能马上离开车轮踏面，或刚进行厂段修的车辆，闸瓦较厚，与踏面间隙小，相互摩擦声音较大被误认为抱闸。（4）在列车检修时，制动机试验是在静态下进行的，检车人员对列车管漏泄只是做简单处理，特别是两制动软管连接处的漏泄大多是用敲打、晃动等简单办法处理，静态试验时，列车管漏泄量符合要求，但列车运行后，由于受振动、曲线等因素的影响很难保证原漏泄处不再漏泄，致使列车管的漏泄量在列车运行中增大，当漏泄量大于机车的供风量时，列车中个别车辆就会发生自然制动。

二、防范措施

（一）加强司机规范化操纵的培训，提高司机专业技术水平。司机要严格执行《机车操作规程》中有关规定，还应在列车运行中尽可能避免使用过充位，若需使用应根据列车长度适当延长过充时间，尽量避免前部车辆过充，后部风压偏低的现象。（二）列检作业中严格执行标准化作业程序，及时、正确处理列车管系漏泄。另外，要仔细确认人力制动机链松余量是否满足要求，消灭人力制动机链紧造成的制动抱闸故障。（三）严格工序流程、标准进行校验，保证阀的质量。要严格按照工艺规程进行实验，严把实验关，不合格的阀一个不准放过。（四）加强对车站助理及道口员的培训，提高对车辆是否抱闸的判断能力，以减少区间停车对运输效率的影响。

作者单位：淮南矿业集团铁路运输有限责任公司

参考文献：

[1]车辆制动装置.

[2]货车车辆钳工.

第4篇：动物的运动方式范文

【关键词】激趣；合作；模仿；点拨；延伸

教材分析:

本单元主要学习动物的运动，而这一节课学的《动物运动会》，是通过对常见的动物的运动进行比较、总结、分类，得出各种动物不同的运动特征，以及决定这些运动特征的自身因素。培养学生对运动方式的综合分析能力，为下单元学习“动与静”，“快与慢”等内容打下基础。

学情分析:

世界是不停地运动着的，学生对自然界中动物的运动更是非常熟悉：天上飞的鸟，陆上走的兽，水中游的鱼，大家一说起来就滔滔不绝，好像数家珍一般。但是要将这些动物的运动特征进行归纳分类，就成了学生学习的难点。这节课利用游戏的形式，让学生以小组为单位，合作探究，帮助动物们填写好参加运动会的报名表，并通过模仿动物的运动，找出各类动物身体发达的部分。懂得利用不同的运动特征来对动物进行分类，激发学生研究运动的兴趣，达到教学目的。

教学目标:

1、了解动物的体形特征和运动方式。

2、通过观察家禽家畜，参观动物园，上网查询，看报刊电视等方式，了解动物的运动，能选择自己最感兴趣的动物进行模仿它们是怎样运动的，认识它们身体哪些部位比较发达。能够对它们的运动方式进行归类。

3、学会利用自主观察，亲身实践体会的方法，初步了解动物为了生存而特有的运动方式，培养学生热爱大自然，积极探究大自然的神奇奥秘。

教学重点和难点:

1、对动物不同的运动方式进行分类。

2、找出各类动物身体发达的部分，知道这是由于经常运动而形成的身体特征。

教学过程：

一、播放课件激趣导入。

1、教师活动:同学们，你们知道吗？你们最熟悉、最崇拜的喜羊羊，有一次和伙伴们去参加动物运动会，却遇到了它平生最头痛的一道难题，你们想不想知道是什么难题吗？

生：想。

师：让我们一起去看看吧！

（播放课件――喜羊羊带着一群动物伙伴，兴高采烈地去参加动物运动会，当来到体育馆门口时，却被门卫大象拦住了，大象要求他们先选好参赛项目，填写好各自的报名表，才能进入会场。喜羊羊他们一下子难住了……）

预设学生行为:学生津津有味地观看。

2、师：（暂停课件的播放）谁能帮帮喜羊羊他们，让他们进去参加――动物运动会？

教师板书，揭示课题：动物运动会

设计意图:利用学生们最熟悉、最崇拜的喜羊羊去参加运动会的故事，巧设问题，让他们去猜想，回答，激发学习的兴趣。

二、认识运动：能按不同的运动方式进行分类。

1、看了课题，学生也许会问：运动会有哪些比赛项目？

师：（屏显课本中动物运动会报名表）比赛的项目有很多比如说：爬行、游泳、跑步、飞行等，请同学们以小组为单位，讨论交流，帮助喜羊羊他们报名。

2、学生分组讨论填表。

眼尖的同学会发现，有些动物可以填多项比赛。（教师捕获到同学们这些新发现后，要及时表扬，以激发学生学习的兴趣。）

3、师：收集各小组选出的最好的报名表，分别投影到大屏幕上，让大家评出全班最佳的报名表。

预设学生行为:学生涌跃举手，发表评论。

设计意图:通过小组合作，交流探究，培养学生们的合作能力。

三、知道不同的运动方式，对身体不同部位产生的影响。

1、教师活动：喜羊羊他们终于可以进入体育馆参赛了。让我们一起来看看他们激烈的比赛场面。（屏显各种动物运动时的图片。）

师：以小组为单位进行模仿动物们的运动方式，看看谁表演得最好！

预设学生行为:学生积极参与模仿秀中。

2、师：（教师点拨加深印象。）同学们你们都是特佳运动员，不过老师想问一问你们在模仿飞、跑、爬、跳、游泳等运动的时候，觉得身体哪一部位最用力？最发达？

教师活动：教师点名提问。

预设学生行为:学生答案不一。师应适当点拨，并板书。

设计意图:让学生在模仿游戏中轻松获得趣味知识。

四、课堂总结。

教师总结：同学们既是优秀的运动员，又是一位聪明的孩子！你们通过观察、模仿，揭开了动物们运动的面纱。让我们积极探索大自然中更多动物的运动奥秘。

让学生讨论其他更多的动物。

师参与并点拨提高。

设计意图:教师点拨加深印象。

五、课后拓展延伸。

师：除了按照运动方式对动物进行分类外，还能用哪些标准对动物进行分类？将分类的标准和结果填写在课后作业：“动物分类记录卡”中。（屏显“动物分类卡” ）

学生：记住课后作业。

设计意图:课后作业，拓展学生思维，让学生自主学习探究。

六、学生学习活动评价设计。（满分为100分）

师：动物运动会结束了，喜羊羊他们都高兴地获得了奖杯。同学们这节课，要记得捧你的学习奖杯啊！（屏显学习评价方法）

评价方法：

1、能帮助两种以上动物报名参加运动会的给20分。

2、在报名中，有两种以上动物能参赛多项的给20分。

3、能模仿两种以上动物的运动方式的给20分。

4、能说出动物的运动方式对动物相应部位的影响的给20分。

5、积极参与课堂活动，认真思考问题的给20分。

预设学生行为:各小组长总结整理组员学习成绩。

设计意图:学习活动评价，能够激发学生在课堂上自主学习的兴趣。

七、板书设计：

动物运动会

比赛项目 身体部位特点

跑―――――四脚发达有力

跳―――――后脚发达有力

飞―――――翅膀发达有力

游泳―――――尾巴发达有力

（神奇的运动）

教学反思：

第5篇：动物的运动方式范文

【摘要】 目的 探讨芹菜汁对成年雄性小鼠运动参数的影响。 方法 将40只昆明种雄性小鼠，按体重随机分为4组，阴性对照组、低剂量组、中剂量组、高剂量组。每天定时给阴性对照组0.3 ml生理盐水灌胃，各剂量组以0.3 ml不同浓度芹菜汁灌胃，于灌胃56 d处死动物。采用伟力检测系统检测运动参数。 结果 高剂量组b级、活力及活率增加，d级降低，与对照组比较差异均有统计学意义(P0.05);高剂量组平均路径速度(VAP)、曲线速度(VCL)明显升高，与对照组比较，差异均有统计学意义(P

【关键词】 芹菜汁;灌胃;运动参数;计算机辅助分析;亚急性实验

【Abstract】 Objective To explore how celery juice affects motility parameters of adult male mice sperm. Methods 40 male Kunming mice were randomly pided into four groups according to body weight: negative control group， lowdose group， medium dose group， and highdose group. The negative control group was lavaged with 0.3 ml of saline regularly every day. Each dose group was administered 0.3 ml of celery juice of different concentration. After 56 days of intragastric administration， all animals were killed. WeiLi sperm detection system was used to measure sperm motility parameters. Results Sperm motility， b class sperm， and living rate of sperm in the highdose group increased and d class decreased compared with the control group (all Ps

【Key words】 Celery juice; Lavage; Mouse sperm motility marameters; Computer aided sperm analyse; Subacute experiment

芹菜既具有较高的营养价值，又具有广泛的药用价值，但也有报道[1]，芹菜可以抑制酮的生成，从而会减少数量，甚至到难以受孕的程度，且这种情况在停菜后几周会恢复正常。本研究借助计算机辅助分析技术(computer aided sperm analyse， CASA)对芹菜汁灌胃56 d雄性小鼠的运动参数进行检测，探讨芹菜汁对小鼠运动参数的影响。

材料与方法

一、材料

1.试验动物：昆明种成年健康雄性小鼠40只，体重29～36 g ，周龄>7周，购于甘肃中医学院试验动物中心。动物合格证号为：scxk(甘)200400060000183。实验室合格证号：scxk(甘)200400060000081。

2.芹菜汁的制备：称取市售的芹菜(apium graveolens，celery，旱芹)，摘取黄叶，洗净、晾干、切碎、称重(JA3003N电子称，上海精密科学仪器有限公司生产)7 025 g，采用榨汁机分次粉碎榨汁，用4层消毒纱布过滤菜汁，除去杂质，共得芹菜汁4 603 ml;然后将原液665 ml封存、冷冻备用，为低剂量组，浓度约为1.53 g/ml;将其余芹菜汁以20 ml为单位分别放入直径9 cm的平皿中，然后将平皿置于50 ℃水浴箱(DK600S型三用恒温水浴箱，上海精宏实验设备有限公司生产)中分别蒸发到原体积的1/2和1/4，待冷却后封存、冷冻备用，得中剂量组，浓度约为3.06 g/ml和高剂量组，浓度约为6.12 g/ml。

二、方法

1.动物分组及给药： 40只成年健康SPF级昆明种雄性小鼠，按体重随机分为阴性对照组(10只)、低剂量组(10只)、中剂量组(10只)、高剂量组(10只)。动物饲养在甘肃中医学院中心实验室的SPF级实验室内，均给予普食喂养。每天早晨8∶30给阴性对照组以0.3 ml生理盐水灌胃，各剂量组以0.3 ml不同浓度的芹菜汁灌胃，连续灌胃56 d后，称重，颈椎脱臼法处死小鼠。分离肝脏、肾脏、和附睾，分别称重并计算脏器系数(脏器系数=脏器湿重/动物体重)。

2. 运动参数的测定:脱臼处死小鼠，立即分离左侧附睾，放入盛有1 ml生理盐水(0.86 %)的平皿中，用眼科剪横向剪开3个切口，置于37 ℃水浴箱中30 min，让自由游出。取10 μl悬液，采用WLJY9000型伟力彩色质量检测系统(北京伟力新世纪科技发展有限公司生产)进行参数测定。

(1)密度。每毫升标本中的数(×109/ml)。

(2)活动率。样品中运动占总数的百分率，按运动方式可分为4级。a 级指快速前向运动，快速前向运动率为样品中a级占总数的百分率;b 级指慢或呆滞的前向运动，慢或呆滞的前向运动率为样品中b级占总数的百分率;c 级指非前向运动，非前向运动率为样品中c级占总数的百分率;d 级指不动，不动率为样品中d级占总数的百分率。样品中(a级+b级)占总数的百分率为活力，样品中(a级+b级+c级)占总数的百分率为活率。

(3)运动速度参数。①平均路径速度(VAP)。沿轨迹曲线行走的平均速度(μm/s);②曲线速度(VCL)。头部实际行走的轨迹路径速度(μm/s);③直线速度(VSL)。头部呈直线移位的前向运动速度(μm/s)。

(4)运动方式参数。①直线性(LIN)。表明实际的行走路线的曲折程度(%);②前向性(STR)。表明平均移动轨迹的曲折程度(%);③摆动性(WOB)。表明实际运动轨迹相对其平均路径摆动的程度(%)。

(5)空间位移程度参数。①鞭打频率(BCF)。头部跨离运动路径的频率(Hz);②侧摆幅度(ALH)。实际运动轨迹相对平均移动轨迹的偏离程度(μm);③平均移动角度(MAD)。头沿其曲线轨迹瞬间转折角度的时间平均绝对值(°)。

3.统计学处理：数据均录入SPSS15.0软件，结果以±s表示，并应用方差分析进行统计学检验。

结 果

一、小鼠体重变化情况

灌胃期间小鼠体重持续增长，各剂量组与对照组比较，体重增长的幅度略小，经方差分析，差异有统计学意义(F=3.32，P0.05)，见表1。表1 小鼠体重增长比较

二、芹菜对小鼠脏器系数的影响

各组之间肾脏系数、系数和附睾重量，组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05);肝脏重量的变化较大，趋势随着芹菜汁灌胃剂量的增高，肝脏重量有逐渐增大的趋势，中、高剂量组肝脏的绝对重量与对照组比较，差异有统计学意义(P

三、芹菜对小鼠密度及活动度的影响

高剂量组b级、活力及活率增加，d级降低，与对照组比较，差异均有统计学意义(P0.05)，见表3。表3 芹菜对密度及活动度的影响

四、芹菜对小鼠运动速度的影响

高剂量组小鼠平均路径速度(VAP)、曲线速度(VCL)明显升高，与对照组比较差异有统计学意义(P

五、芹菜对小鼠运动方式的影响

运动方式参数的各剂量组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，见表5。

六、芹菜对小鼠空间位移程度的影响

中、高剂量组小鼠侧摆幅度增大，与对照组比较，差异有统计学意义(P

讨论

体重是动物实验中重要的非特异性观察指标，可综合反映动物机体中毒效应，因此在动物实验中，受到诸多学者的关注[2，3]。本研究发现，小鼠灌胃期间体重持续增长，各剂量组之间体重增长的差异较小，提示芹菜汁对小鼠体重影响不大。动物脏器系数是鉴定动物遗传品质的重要依据，其变化常可较好地反映化学毒物对该脏器的综合毒性情况，也是寻找毒物作用靶器官的重要线索[3]。在排除体重对脏器系数变化影响的情况下，脏器系数的异常可旁证组织病理学改变的可能性。本次实验发现，与对照组相比各剂量组小鼠肾脏系数、系数和附睾系数差异较小。肝脏系数中、高剂量组增大，其原因有待于进一步研究。

运动参数包括速度参数、运动方式参数、空间位移程度参数。运动参数更能够客观准确反映受精能力，评价生育能力。运动速度参数都是以头部为参照物，测定其在单位时间内头部移动距离或相对位移，用来反映运动能力的参数[4]。本研究应用CASA系统，观察了小鼠运动参数，提高了实验的准确性。研究结果显示：b级、活力及活率高剂量组增加明显，而d级有所降低，密度随着芹菜汁灌胃浓度的增加有逐步降低的趋势，说明高剂量芹菜汁虽然具有降低密度的趋势，但尚未影响的“活力”及“活率”，甚至可以提高这两项指标。小鼠VCL、VAP高剂量组较对照组增高，提示此剂量下“动能”增加;ALH高剂量组与对照组比较略有增强，BCF高剂量组与对照组比较降低，提示了芹菜并未降低运动能力;LIN、WOB和STR各剂量组间差异均无统计学意义，说明该剂量下，芹菜对小鼠运动方式的影响不明显。

本次实验浓度的芹菜汁有降低密度的趋势，这与蒲育栋等[5]的研究结果基本一致，实验结果也显示：芹菜汁在一定程度上可增加动能和提高运动能力，在今后的研究中值得关注。

【参考文献】

1高金燕，陈红兵.芹菜中活性成分的研究进展[J].中国食物与营养，2005(7) :2831.

2李卫华，范奇元，申立军，等.环境内分泌干扰物2溴丙烷对大鼠毒性的研究[J].生殖与避孕，2001，6，(3):157161.

3杨建明，蒋学之，金泰廙，等.铅的肾脏毒性与细胞凋亡的关系[J].广东微量元素科学，1998，5(4):3942.

4龚平，周治三，王昌富.计算机辅助分析的临床应用[J].中国误诊学杂志，2004，4(5)：759.

第6篇：动物的运动方式范文

[关键词]动画;四足动物;运动规律;行走;跑步

动画,具有电影的性质,但是动画的创作流程和制作过程却与电影有所区别,具有其独特的性质。动画是动画创作者通过对各类造型的研究、分解,绘制出一系列事物运动过程的不同瞬间动作,进行逐格制作和逐格拍摄等工艺产生的活动形象。因此,掌握好运动规律,才能更好地发挥动画艺术的表现力,制作一部优秀的动画片。 以四足动物为主角创作的动画片很多,其中动物的动作处理方式也有所差异,有写实风格的,也有拟人化风格的。本文通过重点讨论四足动物中爪类动物和蹄类动物的行走与跑步动作,并试用这两种动作的典型特征为依据,充分发挥动画创作者的想象力使其运用到动画创作中去。

一、四足动物的种类、基本结构及特点

四足动物,可以分为爪类和蹄类两种。爪类动物,一般是食肉类动物,例如:狮子、老虎、豺、狼、豹、熊、狐、貂、狗、猫等;蹄类动物,分为奇蹄和偶蹄两类,一般是食草类动物,例如:牛、马、羊、犀牛、骆驼、鹿、羚羊等。

从动画设计的角度看,四足动物身体的基本结构主要由头部、躯干、四肢及尾巴四部分组成。其中四肢是四足动物运动的基础,四足动物的行走和跑步都是通过四肢的运动来完成的。四足动物四肢的基本结构相似,但由于适应环境的生活方式不同,四肢也向着各种类型演化,形成许多不同的特点。如:熊,由于脚底部长有厚厚的肉,跑步时脚底板贴地而行,弹性不足,速度较慢;虎,由于前肢的掌部和腕部,后肢的部和跟部永远是离地的,速度相对较快。

二、四足动物前后肢的动作关系

四足动物的行走与跑步动作和人类的动作有着相通之处,人也属于四足动物,但四足被分为手和脚。因此,在研究爪类和蹄类动物的行走和跑步动作时,可以以人类的行走和跑步规律作为参考,帮助分析其跨步变化。

四足动物行走时,前肢和后肢相互交替前进,我们可以把前肢和后肢理解为一前一后两人站立的四条腿,列队前进的行走动作不能同步。

三、四足动物行走的运动规律

相对于人的两条腿的行走动作,四足动物的行走或跑步动作更为复杂。通过观察分析,得出四足动物行走的基本运动规律是:(1)行走时四条腿两分两合,左右交替进行运动完成一个步态。如果将一个完整的步态进行循环拍摄就可以得到一组不断行走的动画。(2)前肢跨步时,腕关节向后弯曲:后肢跨步时踝关节朝前弯曲。(3)行走时,因为腿部的运动,头部略微会上下移动,一般情况下是在跨出的前脚即将落地时,头开始向下点动,以保持身体本身的平衡。(4)狮子、老虎等爪类动物因关节运动不明显,所以动作较为柔软。牛、羊等蹄类动物因关节运动明显,所以动作比较生硬。(5)行走时,由于前肢与后肢的不同跨步,身体往往会产生扭动。从俯视角度看,身体躯干呈S型曲线。(6)四足动物行走时,头部不仅会随着脚步的迈进产生上下移动,有些动物的头部还会随着脚步的迈进产生左右转动。这种转动虽然并不明显,但动画设计者常常会夸张这种动作。

由此可见,行走的目的:一是把身体向前推进;二是保持身体重心的平衡。

四、四足动物跑步

第7篇：动物的运动方式范文

生命在于运动。所以我们看到的树、草、花等植物，牛、羊、马等动物，还有就是高级动物的人类，都在持续着运动的状态生存。除了人主观意识的运动之外，还有就是这个世界也是在不停的运动的，因为一切物体都是存在运动之中的，无论是微观的角度还是宏观的角度。

如果谈论运动，那么最直接的一个行为便是奔跑。奔跑是一种急速的加快运动状态，奔跑不仅可以达到运动的效果，使人们有一个好的身体，还可以让一切烦恼都被主人踢到烟霄云外去，所以我喜欢以奔跑来体现运动这个定义。

在蔚蓝的大海边缘奔跑，可以感受到大海给于我们的生命力;在田地之中的泥土小路上奔跑，可以感受到泥土和各种植物的融洽相处，这个时候看着草儿心中也会甚是欢喜;倘若我们是在以水泥铺成的大道上进行着有氧运动的奔跑，那么我们可以将这个城市的一切尽收眼底;当然，如果是在健身房之中，同样可以看到因为奔跑而流下的汗水。

你看那河水在运动，那植物在生长，就连那千百年我们都认为不会有多大运动的北极之地，也是在运动着的，所以我们没有理由不运动。运动是一种动作，更是一种生活的方式，是要选择一种健康的方式，还是选择一种易折毁的方式一切都在自己的选择。

第8篇：动物的运动方式范文

为了追求生物课堂的高效性，笔者曾经模仿洋思中学的教学模式进行教学。下面举两个教学实验的案例来阐述笔者的观点。

实例1：以“动物的运动方式”为教学内容，以八（1）班和八（2）班为实验对象。在八（2）班上课时，模仿洋思模式教学：先指导学生阅读“水生动物的运动方式”相关内容后，思考以下问题：动物的运动方式有哪几种？请举例说明主要运动方式是哪种。水的浮力和阻力对水中运动的动物有何影响？哪种体型更适合水中运动？

针对以上问题组织学生讨论了5分钟，再让学习小组提出未能解决的问题，而笔者则组织其他小组帮忙解决。学生无法解决的，笔者再进行讲解。下课后，笔者调查学生的学习情况得知，效果良好，但学生普遍反映，这种学习方式用一个字形容——累，对这种教学方式不太喜欢。

课后笔者反思这节课的教学方式，认为这节课的教学目标是完成了，但学生的学习兴趣并没有很好地激发起来。另外教师的讲解时间超过了10分钟。

于是笔者在八（1）班上课时，教学策略稍微作了一些变动，在安排思考上述问题之前，先安排学生观看一段有关水、陆、空中生活的动物的运动方式录像，然后才进行“独立思考讨论解惑练习讲解小结”环节。本节课学生反应热烈，学习、讨论氛围好，课后，笔者调查学生的学习情况得知，学生的学习兴趣高昂，学习效果好，并且学生喜欢这种教学方式。只是，教师的讲解时间仍然超过了10分钟。

实例2：以“关节”为教学内容，仍以八（1）、八（2）为实验对象。在八（1）班，笔者先安排学生阅读课本中有关“关节”的内容，并根据《关节的剖面模式图》识别关节的结构，完成相关习题。

完成习题后，进入“学生互帮教师解惑指导学生小结”的教学环节。当下一节课检查学生的学习效果时，发现只有约80% 的学生全部掌握，而且学生的学习兴趣不高。

在八（2）班上课时，笔者选择两位同学进行演示。先让一位同学拖拉另一位同学的手臂，再让这位同学做旋转手臂的运动，而后设问：“我们的关节为什么如此坚固和灵活？它的结构是怎样的？请带着问题阅读《生物》的第13～14页有关‘关节’的内容。”阅读完毕后，让学生跟着笔者画“关节”的简图，并安排学生在黑板上标明关节的各个结构名称，才让学生完成与八（1）班相同的习题，接着仍安排“学生互帮教师解惑指导学生小结”环节。当下一节课检查学生的学习效果时，几乎全部学生都掌握了这部分知识，并且学生的学习兴趣高昂。

通过这些教学实验，笔者得出以下结论：

第一，追求高效课堂不能一味地模仿某种教学模式，世上没有最好的教学模式，只有最适合的教学模式；

第二，学生自学不一定仅指阅读课本一种方式，学生自己观看录像、图画、做实验等方式也是自学的形式之一，为了提高学生的学习兴趣，有必要通过变换自学方式来达到这一目的。

第9篇：动物的运动方式范文

轰轰烈烈的新课改在我校进行到现在已经快一个年头了，其间学校组织过多次针对课改新理念的学习与讨论，新课程标准的学习，以及教育专家的讲座辅导，还有公开课和开放周，对大多数教师来讲，教育理念得到了更新，也提高了教师的教育理论水平。

作为一名一线的物理教师，经过近一年探索和尝试，我总结了一下自己对新课程的一些理解和经验。物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式，而且是物理教学中的教学目标。这里我就以一节物理实验探究课《向心力的大小》为例讲解一下实验探究课如何来开展。实验探究主要分成几个步骤展开：

1 提出问题

1.1 能发现与物理学有关的问题。

发现问题是提出问题的前提，只有发现了问题，才可能提出问题。在高中物理教学中要发展学生提出问题的能力，应该从两个方面入手：一是养成仔细观察的习惯，善于捕捉新现象；二是不断地把新现象和自己的认知相联系，增强质疑的意识。

1.2 从物理学的角度较明确地表述这些问题。

明确表述所发现的问题，不仅使探究问题的内容有一个明确的主题，而且也使别人对该问题的核心有一个初步、大致的了解。

通过已前讨论、分析,使学生初步认识到做匀速圆周运动的物体一定受到向心力的作用。向心力指向圆心、方向不断变化.向心力的作用效果只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。

实验探究要求给学生提供真实而完整的问题情景，使学生产生认知上的需要，给学生亲身经历一个发现问题，解决问题的探究过程。这里通过学生分组实验：弹簧拉着铁球在光滑桌面上做圆周运动，体验向心力的存在，并通过动画模拟再现情境。

【让学生自己发现问题、提出问题】

向心力的大小与哪些因素有关？

这节实验探究课通过定性实验,让学生体验、猜测向心力的大小可能与哪些因素有关。

给每组学生提供用细绳联结的钢球、木球各一个.让学生拉住绳子一端，使小球在桌面上做圆周运动（尽量保持匀速），体验手的拉力大小（即向心力的大小）。自行改变实验条件，多做几次，猜测向心力大小可能与哪些因素有关？

2 猜想与假设

2.1 对解决问题的方式和问题的答案提出假设

2.2 对物理实验结果进行预测

猜想与假设是科学思维的一种形式，是对所研究的问题根据已知事实材料和科学知识作出的一种猜测性陈述，对问题中事物的因果性、规律性作出的假定性解释。

【预测猜想】

学生通过观察和讨论：猜测向心力的大小可能与下列因素有关：

2.2.1 运动物体的形状

2.2.2 运动物体的质量

2.2.3 运动物体离圆心的距离

2.2.4 运动物体转动的快慢

2.2.5 运动物体的体积

在学生定性实验的基础上，引导学生探索、猜测出向心力的大小可能与m、ω、r等因素有关。

要发展学生猜想与假设的能力，就要增强学生应用自己的原有认知来审视所面对的事实的意识，学会仔细观察、分析事实，并在其中寻找跟原有经验和知识中相似的特征，尝试用自己的知识和经验对它作出解释。

3 制定计划与设计实验

3.1 知道实验目的和已有条件，制订实验方案

根据探究假设来确定实验目的，根据实验目的来思考实验的原理，按照实验的原理，来设计实验的程序和步骤，这是构思实验方案的基本线索。

3.2 尝试选择实验方法及所需要的装置与器材

3.3 考虑实验的变量及其控制方法

【实验原理】

使物体做圆周运动所需的力叫向心力。向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比，即F= mrω2 。

【实验器材】向心力演示仪

【实验方法】控制变量法

【实验步骤】

3.3.1 用质量不同的钢球和铝球做实验，使两球运动的半径r和角速度ω相同.可以看出，向心力的大小与质量有关，质量越大，所需的向心力就越大。

3.3.2 换用两个质量相同的小球做实验，保持它们运动的半径相同。可以看出，向心力的大小与转动的快慢有关，角速度越大，所需向心力也越大。

3.3.3 仍用两个质量相同的小球做实验，保持小球运动角速度相同。可以看出，向心力的大小与小球运动的半径有关，运动半径越大，所需的向心力越大。

如果学校实验器材完善的话还可以通过定量实验，检验猜测的结论。学生通过感性认识知道了向心力大小与做匀速圆周运动物体的m、ω、r等因素有关，但它们间到底是什么数量关系,就必须进行定量的实验研究。可采用下列方案：（由于实验器材有限，在这节课我们只定性分析向心力的大小）

【实验器材】思迈Prodigy Lab 数据采集器、光电门传感器、力传感器、计算机、向心力实验器、铁架台等。

4 进行实验和收集数据

观察是收集数据的重要方式，它是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法，是科学研究过程中的一种基本的认识活动。实验是收集数据的主要方式。

5 分析与论证

5.1 对实验数据进行分析处理

5.2 尝试根据实验现象和数据得出结论

5.3 对实验结果进行解释和描述

通过实验探究实验：向心力的大小跟物体的质量m、圆周半径r和角速度ω都有关系。 可以证明，匀速圆周运动所需的向心力大小为

F＝mω2 r ＝ mv2／r

6 评估

6.1 尝试分析假设与实验结论间的差异

6.2 注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题

6.3 吸取经验教训，改进探究方案

7 交流与合作

7.1 能写出实验探究报告

7.2 在合作中注意既坚持原则又尊重他人

7.3 有合作精神

【课后思考】

回顾这堂课的教学，这节课能从物体做圆周运动的实例进行分析入手，从中引导启发学生认识到向心力的概念，并通过动手实验体验向心力。让学生亲自动手实验，调动学生参与探究学习的积极性，突出学生学习的主体地位，改变学生被动接受式的学习方式。创设实际物理问题情景，为学生创立“实践认识再实践再认识”的解决问题的认识发展过程，逐渐形成正确的科学认识观。做到了学生能积极主动参与学习活动，乐于探究问题，进行交流合作来解决实际问题。