演讲题材精选(九篇)

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第1篇：演讲题材范文

这些触目惊心的意外伤亡事故，给国家造成了巨大损失，给家庭带来了无限痛苦。尤其是我们学校现在正处在特殊时期，我们更加要注意安全。以下是为大家整理的生命话题演讲材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

生命话题演讲材料一

大家好，今天我演讲的题目是：珍爱生命，安全第一。

青少年是祖国的未来，是民族的希望。培养和关心青少年的健康成长，是全社会的共同责任，也是构建和谐社会的重要内容。安全问题是当前一个不容忽视的问题。由于思想麻痹，措施不力，防范意识差，青少年的安全事故接连不断，据统计在2007年我国车祸惨死50万人，其中中小学生占9万人，75%都是由于司机疏忽而造成的。这些触目惊心的意外伤亡事故，给国家造成了巨大损失，给家庭带来了无限痛苦。尤其是我们学校现在正处在特殊时期，我们更加要注意安全。

下面我给大家讲一点安全知识吧!首先我们要遵守交通规则，有人行道的，要走人行道，过马路要走斑马线。马路是行驶车辆的，不要在马路上玩耍。要会识别车辆指示灯，用它判断车辆运动的方向。行走时，不要边走边看书，戴耳机听音乐或做其他事情。放学途中，不要骑车打闹，坐在公共汽车上，不要把头和手伸出窗外，以免发生意外。

今天讲的这些安全知识，都是平时应特别注意的，请大家提高安全意识，掌握安全防范知识，每个人都安全、幸福，每个家庭都充满阳光和微笑!

生命话题演讲材料二

海伦.凯勒曾说过:“不论处于什么环境，都要不断努力。”霍金就是这样的一个人。

霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。但是因为患卢珈雷氏症(肌肉萎缩侧索硬化症)，禁锢在轮椅上长达20年之久，他却身残志坚，是之化为优势，克服了残废之患，而成为国际物理界的“超新星”。

他不能写字，甚至口齿不清，但他起越了相对论.量子力学.宇宙大爆炸等理论而迈进创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助的做在轮椅上，可他的思想却超出了地球，超出了太阳系，超出了银河系，超出了宇宙，为我们揭开了许许多多的宇宙未解之迷。

斐多菲说过：“生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”我想，霍金研究宇宙之迷的力量就来源于他不想让生命白白地浪费掉。结果，他做到了，他的贡献让他自己活地十分光彩有力。

对于我们正常人来说，应该说是可以做得更好的。于是，我下定决心，要好好学习，就是不做出像霍金那样伟大的贡献，也应该为人民服务，不让自己的生命白白流失。

生命话题演讲材料三

大家都知道，在世界万物中，为也有生命最为宝贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，所以，我们要珍惜生命。

一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，再中华五千年文明历史中是人类用一颗热爱生命的恒，编制了一条文明之恒，自强不息的海伦.凯勒终身残疾，残而不废的刘侠，双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，都在像我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?有什么力量让他们变得自强不息?哦!是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

生命是一种神奇的力量，说它脆弱，就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，又像刀子一样坚强。海伦凯特是一名两耳失聪，双目失明的不幸残疾人，但他凭着坚强的毅力和信念，凭着对生命的热爱，先后学会了4门外语，成为哈弗大学的一名残疾学生，你能不说这是生命的奇迹目吗?

第2篇：演讲题材范文

口头表达的技巧主要包括坚定信心，配合恰当的姿态，注意口语修饰，利用悬念手法，根据反应调整内容等。掌握了这些技巧，才能进一步提高口头表达的效果。

怎样才能提高口头表达能力

一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。

二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：(一)准备充分，写出讲稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充满信心和激情;(三)以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分;(四)注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量;(五)协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话;(六)表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫;(七)幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣;(八)尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。

三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。应如何提高自己的文字表达能力?

文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。

口头表达主要是用语言来影响听者，口语修辞的好坏，直接影响听众的情绪。因此，务必在口语修辞上下些功夫。这就要求语脉要连贯，讲话要富于逻辑，推理论证严密;语法要符合规范，要有口语特点，要用简单句;避免复杂句，杜绝病句;词句要精心修饰，遣词造句要精心安排，口头说明清楚、准确，形象生动。

第3篇：演讲题材范文

关键词：企业采购；物流成本；合作

现在的企业之间竞争压力大，面对的挑战非常的多，迫于这些压力，企业要在生产工作当中不断创新以满足物料多样化的需求，而且还要让成本尽量降低，已达到生产程度最低化的目的。

一、采购物流的含义

原材料在经过加工到销售的过程叫做企业物流。生产物流和采购物流是其组成部分。其中采购物流对企业物流起着非常关键的作用，而它的成本费用是在源源不断的物流活动中所产生的。

企业若想得到客户的满意，采购物流的效率、速度是非常重要的环节。而企业产品价格的高低也是由采购物流所决定的，由此可见采购物流对于一个企业的重要性，可以说它是一个企业的生命，它直接决定了企业在市场的竞争力。

二、制定采购计划时的成本控制

（一）采购认证计划中的控制成本

主要有以下三个方面：一是在对比认证容量之前要做缜密的分析。认证需求如有剩余，应尽快的交给专业人员进行分析，或者可以扩大寻找容量的范围，例如深入相关的社会群体，这样可以避免耽误生产。二要全面考虑问题，从物料生命周期、市场、认证容量等方面着手，看看有没有必要进行认证需求。而为了满足认证需求可以适当的调节认证计划。第三是要给认证时间和认证物料数量这两个认证计划的基本要素做一个详细的计划。

（二）采购订单计划中的控制成本

这有三个方面的问题需要注意：一是为了控制采购成本，企业要做一个详细的订单计划，而且必须对销售计划、市场部门的要求都要有一个详尽的了解。同时企业为了能够降低采购费用，在原材料的供求变化上，企业也要掌握好。二是从资源市场的角度出发，对订单容量、市场等因素多一个全面的分析。而且订单计划要根据实际情况进行相应的调整。而且计划制定者要对订单需求、能否按时交货都要进行全面的处理。三是要对下单数量和时间都要掌握准确。

三、商品采购阶段的成本控制

（一）材料成本的控制

要想控制好材料成本，必须要做到以下几点：首先要以降低采购成本做为

企业在选择供应商的出发点。从市场的竞争力的角度来对供应商做出评价。二是采购订单的形式要全方位化，从而为降低供货成本找到新的方法。物流采购的途径要遵循四项措施：量力而行、遵循系统、讲究效率和民主。三是在运输上要做到合理化。由于运输的重要性，要对其进行专业化的分工。如果运输线路选择合理还可以省下一部分的运费。

（二）采购管理成本的控制

办公费用、人力成本、信息传递费用等组成了采购管理费用。在管理理念上要有人性化。在采购员的选择上要谨慎，要用一些专业素质高的员工，以避免在工作过程当中犯一些低级失误。

（三）存储成本的控制

它是供应过程当中的最后一道程序。要想降低供应成本，必须采用科学的方法。为了能够控制好存储成本，必须要做到以下几点：第一是为了避免不符合标准的材料，在产品入库时要进行检查。同时要避免数量不够、超出原定的采购计划等现象。二是采用实用的方法进行储存。三是要制定规范的仓库管理制度。

四、降低物流成本策略

（一）运用现代管理技术

现代先进的信息管理技术可以很好的加强企业之间的沟通，很好的提高了企业间的工作效率，从而可以全面的控制物流成本。

（二）运用供应链的方式

如果企业能过实现供应链的管理方式，进而在提高物流服务的水平，可以大大降低物流成本。而降低物流成本与物流服务水平这两者之间是存在着一定的制约性的。如果企业不从顾客的角度出发，欠缺对商品特性和产业特性的考虑，这样的做法怎么能够降低物流成本呢！为了能同时把这两个工作做好，企业应该同时考虑自身利益与客户的需求，将两者放在并重的位置上。并且对工作当中出现的问题进行深入探讨，互相交流一下意见，最后找到工作失误的原因，并合理进行解决，以求达到双赢的效果。

（三）提升运输效率

为了能够很好的节省物流成本，提升运输效率是很好的一个办法。首先利用门对门的运输可以可以实现运输费的节约。而且某些意料之外的事件的降低增加了工作的有序性，从而大大的降低了物流成本。

五、结束语

物流市场本身就充满风险，若想在市场竞争激烈的现代社会占得一席之地，物流企业就要不断创新，加强自身的生产技术和成本计算的能力，避免失误的发生，从而壮大自己的力量，为企业带来盈利。

参考文献：

[1]李倩.浅析降低物流成本之侧率[J].内蒙古统计.2010年(1)

第4篇：演讲题材范文

大家好！

我今天非常高兴能参加这次班干部竞选活动，我这次竞选的是体育委员。

大家都知道，体育委员是负责班级的体育事务，包括上体育课，跑操，体育比赛等等。我认为担任体育委员要有以下几点素质：

一，自己要具备有一定的体育条件，要有一些体育方面的特长。

二，要有强烈的责任心和责任感，乐于助人，能为老师分担一些日常工作，成为老师的得力助手。

三，要有一定的协调和指挥能力。

综上所述，我觉得我具备上述要求，是一名合格体育委员的人选。

第5篇：演讲题材范文

关键词：高职学生；演讲口才；课程研究

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0053-02

一、课程定位研究

课程性质：演讲与口才是高等院校的学生应该提高和训练的一项基本素质，它关系到学生将来的求职，升迁等具体问题。“口才、金钱、计算机”已被当今美国和欧洲各国列为生存的三大法宝和三大战略武器。若不具备演讲与口才这一素质条件，会影响学生的前途发展。所以，《演讲与口才》有必要作为高等职业院校提高学生口语表达能力的专业选修课来开设。

主要任务：本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。

二、课程内容设计

（一）学情分析

目前一般高等院校还没有认识到演讲与口才对于智力开发和素质培养的重要性，没有全面开设演讲与口才这门课程，没有特定的教学安排和计划，没有一套适用而规范的演讲与口才材，不利于增强学生口才的表达能力，不利于全面提升学生的人文素质，很难适应我们这个飞快发展的知识经济时代的需要。

（二）课程理念

演讲与口才课程是一门新型的素质技能学科，在高职教育中占有重要地位。设计理念体现在三个方面：

1、以核心能力培养为本位

职业核心能力是指人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，在职业生涯中可迁移、可携带，能适应岗位的不断变换，适应经济社会的发展，是伴随人终生的可持续发展能力。

2、以学生为主体，教师为导向教练

教师的主要任务是：安排并组织学生的自主学习，为课堂实训提供保障；设计能够刺激学生的任务和教学情境，使之产生口语表达、沟通的心理动力；掌控课堂实训环节，建构学生语言表达方式的一般思维操作模型；尝试让学生自我管理、自我控制课堂行为；通过评价机制和激励性手段，使学生获得成功感和成就感，从而生成更强大的学习心理动力，确保课程处于良性循环状态。

3、精讲多练

在教学过程中，理论知识讲授精简、精要、精练、精彩、精辟。训练过程学生参与多、体验多、感悟多、提高快。精讲指导多练，多练巩固精讲，以讲带练，精讲多练，发挥学生主观能动性。讲练时间比为1：2。

（三）课程目标

课程设置总目的是提高学生汉语言口头表达能力、思维的应变能力，培养学生良好的心理素质，以促进学生的可持续发展。具体要求如下：

1、德育目标

（1）培养学生热爱祖国语言的情感。

（2）培养学生运用普通话的自觉性。

（3）培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味。

2、知识目标

（1）理解本课程在实际生活和工作中的重要作用。

（2）把握训练的要领。

（3）掌握基本技巧和方法。

3、能力目标

（1）纠正口音，能够使用标准普通话。

（2）提高语言表达水平；形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。

（3）培养学生良好的心理素质，提高学生公共场合中的会话能力。

（四）内容遴选

教学内容的针对性与适用性。

1、分析完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，将核心技能目标转化为课程设置纲要。根据典型的工作过程传授技能及其相关知识，选择最基本的和最必需的教学内容（选材时坚持技能的主导性和职业的共同性，以经验和策略的知识为主，以事实、概念和理解、论证的知识为辅），以培养学生的核心技能。

2、对教学内容进行解构重组。依训练难易程度形成三大训练模块，每个模块均以“交流表达能力”训练为核心，全方位辐射到其它能力训练（如信息处理能力、解决问题能力、与人合作能力等）。

3、在模块内部设置教学情境，每一学习情境下都以训练目标为核心，结构知识点和训练要素，随着训练目标、任务难度逐步增加，训练内容越来越接近实际工作，使得相应能力得到显性的培养。

4、在每一训练情境后搭建自主学习平台，作为课堂训练的补充和拓展。

学习此课程后，学生可以具备未来工作岗位所需的基本职业素养和良好的职业能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。

三、课程教学实施

（一）在教学内容组织上，立足于真实工作任务及其工作过程行动体系，遵循学生职业能力培养的基本规律，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，既顾及到学科知识的内在逻辑顺序组织程序，又密切联系学习者的经验、心理特点。

（二）教学内容安排为三个阶段训练模块，分别侧重演讲与沟通主体外在形式、语言表达内容把握、处理以及两者的综合能力训练。通过阶段模块设置，螺旋式地排列内容，将理论知识、核心技能、工作态度按一定逻辑顺序排列组合，使学生逐渐加深对理论的理解和实际应用，既分散了学习难点，又增进了学习的兴趣。

（三）在每一训练模块下设置学习情境单元。每一学习情境下都以训练目标为核心，整合知识点和训练要素，设计实训教学。“实训导航”提出训练目标、任务及完成任务所需课时；“沟通无极限”提供该训练项目在实际生活工作中的运用实例，激发学生学习兴趣；“理论风向标”为“课堂实训”提供理论知识点；“链接时空”主要提供一些操作性很强的例文，供学生阅读、学习；“课堂实训”提供了课堂操作的全过程，为学习情境的重心，前几个教学环节都为这一环节服务。最后，“自主学习”可作为课堂训练的补充和延伸。

四、教学建议

通过不断的探索改革，教学方法也在不断的创新。针对高职学生和本课程的特点，我们不是以灌输全面系统的理论知识为核心，而是突出训练主线，力求精讲多练，体现实用性原则。运用多样的教学方法及手段，以提高教学效果，帮助学生克服心理障碍，提高口头表达能力和社会交往能力。主要有：

（一）案例分析法：从经典的、优秀的口才实例出发，通过分析，最终得出结论或经验的教学方法。这种方法有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。教师关键在于做好经典、优秀实例的收集和挑选分析工作。

（二）讨论法：围绕一定的问题和内容各抒己见，展开讨论、对话或辩论等，训练学生的快捷反应能力，交流讨论、即兴交锋的能力。教师要精心设置题目，引发讨论，适时启发指导，并做好组织工作。

（三）活动训练法：设计一些课堂内的小型活动，如思维反应训练中的“超级链接”，能使学生在轻松活动中产生浓厚兴趣，积极参与；课外大型活动，如普通话朗诵、演讲比赛，口才技能大赛，并让学生参与策划、组织，提高学生学习兴趣，调动了学生参与锻炼的积极性。

（四）模拟法：模拟训练的内容和形式可以多样，如模拟迎合，模拟抗回避，模拟推销，模拟求职面谈等等。教师应根据训练的目标创设各种不同的语言情境，让学生的口才水平在仿真的实战训练中得以提高。

（五）自主学习指导法：良好的口才能力的培养，要依靠个人长期坚持的系统化的自我训练，教师要设计提供给学生能自主训练的内容、模式，使课堂课外相结合。

坚持教学手段的创新，把现代化教学手段与传统教学模式有机的融合，充分发挥多媒体技术和传统教学的各自优势。利用网络进行合理的资源整合，增加课堂教学的信息量，并引导学生自主学习。

五、教学评价方式

基本原则：评价主体多元化，评价内容过程化，评价标准公开化。评价方法：采用形成性过程评价、综合性评价相结合的评估系统，从知识、技能、态度三个领域进行考核评价。

六、课程资源开发

（一）教材编写应以实用为基础，以就业为导向的课程体系为编写指导思想，在提高口语表达和沟通技能的同时，强化学生核心能力和职业素养的提升。

（二）教案、教学参考文献、教学课件、训练题等上网，保证较充足的网络教学资源。

第6篇：演讲题材范文

佳木斯大学青年基金项目，《黑龙江省体育旅游产业集群化发展的阻抑因素与支持系统研究》，项目编号：WQ2012-011。

黑龙江省社会科学研究规划年度项目，《“美丽中国”背景下黑龙江省体育旅游产业发展推广研究》，基金编号：13B061。

【文章摘要】

近些年来，我国滑雪产业异军突起，滑雪旅游者已经占到了旅游总人数的0.13%。而滑雪体育产业又是黑龙江主要的旅游产业。随着经济不断的发展，黑龙江的滑雪旅游经济也在不断地增长，黑龙江省的滑雪旅游产业面临着巨大的发展契机，可以得到迅速的发展。黑龙江省滑雪体育产业在发展的同时，对滑雪产业的人才有了更大的需求量。本文分析了滑雪体育旅游的概念，并对黑龙江省滑雪旅游人才存在的问题进行了分析，为黑龙江省滑雪人才的体系构建提出建议。

【关键词】

滑雪；滑雪旅游；专业人才；体系构建

1 滑雪体育旅游的概念

作为一种新兴的旅游形式，体育旅游已经得到了人们的认同。但是因为主体定位和视角的不同，在体育理论界和旅游理论界中，体育旅游概念还没有形成统一、科学的概念。体育旅游从体育角度上来看是一种参与体育的形式，或者是一种体育活动的方式；从旅游角度上看是一种专业性的旅游。体育旅游是以休闲、健身、娱乐为动机的旅游活动，其主要目的是参与或者观赏体育运动。体育旅游是一种有组织的旅游活动，在旅游的过程中，体育是旅游者的动机和目的，也是活动形式或载体，这两者具有相互联系的作用。而在体育旅游中，滑雪体育旅游是一个重要的组成部分，由此，滑雪体育旅游和体育旅游的定义是一致的，以休闲、娱乐、健身为动机，其主要目的是旅游者参与或者观赏滑雪运动，是一种有组织的旅游活动。

2 黑龙江省滑雪场和滑雪旅游人才概况

本文对黑龙江省6家规模大的滑雪场，即：亚布力风车山庄滑雪场、吉华长寿山滑雪场、龙珠二龙山滑雪场、华天乌吉密滑雪场、哈尔滨体育学院高山滑雪场、以及平山神鹿滑雪场通过电话访问、和实地考察以及问卷调查等等，进行了调查和了解。这6家滑雪场是“SSS”级滑雪场，每年接待游客占了黑龙江省全省的70%，经济增长速度也快。但是，调查结果显示，黑龙江省滑雪产业在人才需求方面，存在着严重的供给不足的现象。人才数量不能满足需求，没有达到应有的标准。另外，近些年来，黑龙江省滑雪旅游产业得到了蓬勃的发展，但是和发达国家相比，在滑雪专业人才的数量、水平和能力上，缺乏专门体育经营管理人才。根据相关调查显示，滑雪场场拥有大学本科以上的工作人员平均为2人，体育专业的平均0.6人，管理专业的平均1人。

3 黑龙江省滑雪旅游人才存在的问题

通过对黑龙江滑雪市场的全面了解和调查发现，结合滑雪产业可持续发展的需要，黑龙江滑雪旅游产业人才主要存在着以下问题。

3.1滑雪场高级管理人员缺乏旅游管理经验

我国大部分滑雪场的高级管理人员都来自于黑龙江省的亚布力滑雪场，他们在实践中逐步积累管理知识和经验。现在滑雪场的高级管理人员中，学历水平还没有上升到一定的高度，高级管理人员并没有接受过有关旅游管理的正规培训，不熟悉管理，既熟悉体育运动知识又懂得经济管理的人少之又少。根据调查显示，滑雪场的高级管理人员几乎没有符合这两个要求的人，并且很多高级管理经营人员都出身于教练员和运动员，经营管理专业知识很少，由于缺乏科学规划的管理，导致很多滑雪场效益不高，经营不善。由此可见我国滑雪场的高层管理人员都不是专业的管理人员。而由于高级管理人员不熟悉旅游管理，没有远见，不懂得经济运行的规律。因此不能对滑雪场的运行做出正确的决策。

3.2我国专业滑雪教练稀缺

目前，在国外很多国家的滑雪产业中具有相当正规化的教练队伍，如日本和韩国等等， 而加拿大的高山滑雪教练就达到了万人以上。而我国黑龙江省的滑雪场中缺少滑雪教练。如：由于日均游客量为350的亚布力风车滑雪场专业的教练人才只有170名；吉华长寿山滑雪场日均游客量为420，专业教练员仅为75名；龙珠二龙山滑雪场日均游客量是180，教练员只有47名；平山神鹿滑雪场日均游客量是90，专业教练员有25名；华天乌吉密滑雪场日均游客量是70，专业教练员是20名；而哈体院高山滑雪场日均游客量是120，专业教练员为20名。这六个大规模的滑雪场日均总游客量为1230，而拥有的教练员仅仅有357名。这样看，各滑雪场教练人员还比较合理，但是实际上，由于滑雪场经营特点的原因，各个滑雪场的负责人都发愁教练资源的不足。如：春节期间每天的游客量达到了5000人以上，教练明显不足。就算是在普通的周末，吉华长寿山滑雪场也超过了2000人，很多游客抱怨找不到教练。由此可见，在数量上，滑雪场的教练根本不能满足游客的需要，特别是在旅游旺季的时候。

3.3滑雪设备维修人员缺乏专业技能

滑雪设备、设施和器材的技术含量很高，如：造雪机、索道以及压雪机等等。而由于滑雪的特殊性，这些设备设施的操作和维修，都要有专业的技术人员，才能维护滑雪场的正常运营。但是根据调查的结果显示，各滑雪场的专业技术人员大多来自于当地的农民，他们缺乏专业的知识，文化程度很低，缺少设备维修维护的技能，只会简单的操作。因此，在使用的过程中，很容易造成这些设备设施损坏而得不到及时维修的情况。而滑雪场的设备都是从国外进口的，其售后服务大多在北京，因此，由于受到交通条件等各个方面的限制，很难实现售后服务，有些零部件更换的时间需要长达一个月，直接降低了滑雪场的运营效率，造成了很大的损失。

4 黑龙江省滑雪旅游人才体系构建

4.1构建高级管理专业人才引入渠道

一个高级的管理人员要具有综合素质。要针对市场，从滑雪旅游市场出发，对滑雪旅游资源进行研究分析、设计加工以及再创造。而最能体现综合素质的就是学历结构。滑雪场应从滑雪专业培训基地引入人才，或从设有滑雪专业的学校引入人才。滑雪场可以根据滑雪人才个人专业素养，专业水平，个人技能和自身意愿人性化的招收。

4.2构建专业滑雪教练员培养渠道

滑雪运动具有一定的危险性和专业性，所以滑雪教练要具备丰富的经验、正确的技术动作规范，以及准确无误的理论讲解。主要从事传授滑雪运动技能、组织活动、指导科学健身等等事项，具有安全救护、休整滑雪场地等方面的相应知识。而由于我国的滑雪旅游尚处在初级阶段中，滑雪教练持证上岗较少。由此，黑龙江省体育局和体育总会从2004年开始，请专家对滑雪场的教练、管理和救护等专业人员进行培训，并主办了滑雪场从业人员培训班。培训的内容包括：滑雪理论、时间、经营管理、救护以及相关的法律法规和技能等等。并对培训合格者颁发证书。但是就算是这样，也有很多教练员还停留在业余的水平上。根据各个滑雪场的资料显示，一些滑雪教练学历层次很低，甚至在教授滑雪的过程中，有些教练员不具备起码的语言表达能力；有些教练员滑雪技术很好，具备丰富的滑雪运动训练经验，但是文化素质和理论水平有限，讲解能力差，教学的手段和方法不足，因此，要依托体育学院和竞技体校，设立专门培养滑雪教练的专业方向，讲授一些滑雪技能的专业训练，同时要增设一些提高教学能力的课程，讲授相关的滑雪知识，如：可以参照某些师范类院校的课程设置。

4.3构建滑雪旅游器材专业技术人员培训机制

滑雪场的设施和设备、器材是非常重要的，是滑雪旅游的主要硬件之一。目前，黑龙江滑雪场的设备和器材大多是进口的，价格贵，使用频率也很高，会出现一些故障，因此，滑雪场设备仪器维修维护人员应该熟悉专业的技术业务，根据自身的情况，滑雪场要设置固定的使用和维修专业人员。由于在我国还没有专门的滑雪场专业技术人员的技师考试制度，对这些人员只进行了短期的培训，同时由于文化水平的限制，培训的结果也并不理想。在滑雪场中，专业技术人员的缺乏已经成了经营中的隐患。因此，首先为了解决当前人才缺口，要对在职人员进行专业的培训，对有经验的在职人员进行周期性的技术培养，从而起到事半功倍的效果。其次，为了使技术人员能够懂业务、充分的掌握技术，培养专门的技术人员，可以在一些专业技术类学校中开设滑雪场相关专业的技术课程，从而通过这种高等职业技术教育和专业培训，提高滑雪场技术人员的专业水平。

5 总结

综上所述，虽然黑龙江省滑雪旅游产业带动了黑龙江体育旅游的发展，但是在人才培养上，仍旧和国际上具有很大的差距，因此，要想持续发展体育旅游，就要立足本省，根据人才需求的情况，依托体育院校和科研院，实施人才分类培养和培训，从而促进黑龙江省滑雪体育旅游专业人才的培养。

【参考文献】

[1]吕婵，麻冬梅，姚世庆，阚军常. 我国部分地区滑雪场发展现状及对策研究[J].哈尔滨体育学院学报. 2012（04）.

[2]拱梅宝.滑雪场营销策略管理初探[J]. 华章. 2012（08）.

[3]孙杨.黑龙江省滑雪旅游产业发展中的问题及对策研究[J].知识经济. 2010.

[4]徐文东.论冰雪专业人才的培养与冰雪强省战略[J].冰雪运动，2006（1）：89-90.

[5]蒋强、王平、举办大冬会对黑龙江省冰雪运动后辈人才培养的影响[J].冰雪运动，2005（5）：84-85.

【作者简介】

第7篇：演讲题材范文

【关键词】演讲与口才；课程；综合素质

21世纪，演讲与口才能力成为评价人才的重要标准之一。高职院校不仅要注重对学生理论知识和专业技能的培养，更要注重提高学生的社会能力。《演讲与口才》的学习不仅可以满足高职学生的兴趣，更能帮助学生提高语言表达能力和社会适应能力。以“敢说”、“该说”、“能说”、“会说”为目的，进行理论与实践的教学，不仅开阔了学生的视野，而且提高了学生多方面的口语表达能力。

一、《演讲与口才》课程开设意义

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型人才。”从高职院校办学宗旨来说，构建与社会需求相适应的口才训练，既是立足于市场的考虑，也是立足学生自身利益的要求。高校开设《演讲与口才》课程的意义重大。

一个具有良好口才的人，很大程度上决定了他在别人印象中的好坏。在国家人力资源和社会保障部提出的八种职业核心能力中，“交流表达”能力居首位。而对于高职学生来说，从日常的沟通协调到毕业时的求职应聘以及将来的职业生涯，口才都发挥着重要作用。由于高等教育的普及化，学生个人素质参差不齐，通过《演讲与口才》课程，能多方面提高学生的语言能力和综合素质。

二、明确《演讲与口才》课程教学目标

《演讲与口才》课程的教学指导思想是树立“立足服务、着眼就业、学练结合、教研相长”的教学理念，以学练结合为切入点，培养学生良好的语言表达素质，提高语言表达技能。要求学生掌握必须的口语表达理论，了解口语与书面语的区别，认识口语表达的重要性，掌握口语表达的特点与规律，达到自觉意识到规范性的要求进行口语表达。培养良好的口语表达习惯，确保语言表达的准确、得体、简明。

同时，根据教育部“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求”的精神，我们将在了解社会对建筑类高职学生语言表达能力的要求下，有的放矢的调整《演讲与口才》课程的教学内容。

三、《演讲与口才》课程的教学方法

运用卡耐基成功学原理，鼓励和技巧指导相结合，帮助学生树立表达的自信。高职学生在中学阶段的成绩是一般的，是班里的普通一份子，缺少表达自己的信心，在台上发言时显得手足无措。这种缺乏自信的表现将影响他们在各个方面的发展，影响就业竞争和未来事业的成功。因此，在《演讲与口才》课程的学习过程中，对每个学生都以表扬鼓励为主，在此基础上适当的提出改进的建议，帮助他们树立当众演讲的自信心。

古语云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。这充分说明了知识的重要性。如果缺乏知识的基础，口才是不可能赢得赞扬的。这就要让学生广泛阅读，尤其是关于学生自身专业的内容。有了知识的累积，成竹在胸，还怕说不好吗？

在说话的技巧上要重点把握以下几点：一是说话要注意场合。不同的场合，不同的地点，不同的时间，不同的谈话对象，要用不同的说话方式，只有这样才能收到理想的谈话效果。二是用词要优雅，表达要完整，不能吞吞吐吐，欲言又止，让对方觉得不明快。不说粗话，对适当的对象用恰当的词语。三是与人交谈时应时刻保持风度，展现个人魅力，不应别人口无遮拦自己就乱了分寸，恶言以对。应保持冷静的头脑，理性思考，合理答话，营造良好的交流气氛。四是在正式的场合要注意礼节，着装整洁，落落大方。

从做中学，在学中做，把握口才的技能，学会思考人生，促进人生观、世界观的成长。在课堂讲授的过程中，通过训练以及老师和同学们的分析，掌握口才的技能、知识，再运用到自己的实践中去，不断改进和提高，“从实践中来，到实践中去”，教练结合，注重实践。

营造轻松和谐的课堂气氛，是课程成功的先决条件。轻松活泼的课堂气氛能使学生放松，有助于潜能的发掘。《演讲与口才》课程的目的就是要训练学生能够恰当真诚地表达自己的真实经验和感受，以此打动听众，获得成功。在课堂上教师不仅要分析、点评，还应该有恰当的内容反馈。很多学生会把训练当做一个心声交流的平台，通过这样的训练，学生不仅学到了演讲的技能，而且使同学之间进一步互相了解、支持，从中真切体会到许多为人处世的道理。

高职院校开展《演讲与口才》课程，目的不仅仅停留在使学生会演讲，更重要的是通过演讲与口才的训练，树立表述自信，培养与人交流的职业核心能力。高职阶段是学生逐渐成熟并成功走向社会的关键时期，学生通过口才的训练直接的促进了学生的人际交往能力，促进学生口才能力和职业素养的最大提升。

参考文献：

第8篇：演讲题材范文

[关键词] 黑龙江省；高职院校；“创业人才培养；现状及问题研究

[中图分类号] F830 [文献标识码] B

一、高职院校创业人才培养的内涵

人才培养的目标以及教育的目的决定了创业人才培养模式的构建。一般来说，创业人才的培养模式具有可选性、前瞻性和多样性等特征。不同的类别和层次的教育也不同的培养策略，即使是相同类别和相同层次的教育也能够选择或构建不同的培养模式。高职院校教育的目的主要是培养具有开创个性和事业心的社会主义的接班人和建设者，主要任务和目标是开发和提高学生创业素质和创业能力。

人才培养模式的服从和服务于培养目标和教学目的的一种极其重要的科学思维和科学操作的方法系统。培养创业型人才模式是指根据大学的教育规律、培养目的、教育目的而形成的一种模式。在创业人才的培养中必须遵守相对比较稳定的教育方法、程序和策略。这一策略和方法还包含了与它们相适应的微小层次的教学模式、课程模式、评价模式、管理模式等。建设创业型人才培养的模式，仅仅针对过于统一、陈旧僵硬的大学人才培养模式的缺陷和全世界新变化的形势以及这种新形势对创业人才的知识素养和能力所提出的新的要求和改革，主要在于增强高职院校教育的前瞻性和适切性，提高大学生在毕业之后进行自主创业的素质和能力，培养他们在社会中自我发展、自我生存以及适应性的能力。

二、高职院校“落地式”创业人才培养的现状

1.高职院校的教务管理部门对学生创业能力的重视不够。当前，高职院校毕业生的整体就业情况还算良好，高职院校和学生在创业教育方面缺乏主动性和积极性，特别是高职院校教务管理部门对学生的创业教育以及“落地式”能力的培养缺乏充足的认识。

2.高职院校中，学生的创业教育和职业教育能力之间的关系不大。大多数的高职院校对素质教育的内涵理解不到位，觉得学生素质教育就是学生的职业素质教育，而且把提高学生的动手能力最为学校教育改革的重心，很少涉及创业教育方面的内容。就是有，创业教育也只是学生管理活动的附属品，由学生会负责；大学生的职业教育则由学校教育部门负责，从而导致两者之间的没有太大的关系。

3.学生创业的比例较低。根据调查显示，在2010届的毕业生中，学生进行自主创业所占的比例为2.2%，尽管高职院校的毕业生就业率相对来说不低，但是和发达国家的大学生创业比起来，仍然具有很大的差距。

4.高职院校进行自主创业的技术含量相对较低。我国本科院校中，学生自主创业的内容主要在网络搜索门户、互联网的运营以及教育机构等一些高端的行业，而高职院校的毕业生创业主要集中在餐饮娱乐、服装销售、建筑设计和装修等一些相对低端的行业中，高职院校毕业生进行创业多以销售为主，创业内容和大学所学专业的联系度较低，使用专业知识的创业机会较少。

三、高职院校在“落地式”创业人才培养中存在的问题

1.高职院校的责任感和使命感不强。目前，建设创新型的国家是我国现阶段的重要发展战略，而创新型人才是建设创新型国家的第一资源。与国家的责任相适应，培养“落地式”创业人才应该是高职院校必须承担的责任。但是，现在的高职院校却很少从国家的角度和需求考虑，调整高职院校的发展战略，使高职院校与国家的发展互相吻合。换言之，高职院校的责任感和使命感不强。

2.高职院校对创业教育的参与度不高，而且认识不到位。高职院校对学生的创业能力培养的力度远远不够，主要表现在高职院校课程体系的构建上，创业类课程一般是作为选秀的课程或者根本没有开设这些课程。教学管理部门对实施创业教育的措施仅仅停留在口头上，参与的积极性不高。虽然全国有各种各样的“大学生创业大赛”或者“挑战杯”之类的比赛，但是高职院校仅仅让学生以课外活动的形式参与，使学生的受众面比较狭窄。

3.创业教育的研究落后。我国大学中的创业教育开始较晚，上世纪末才开始出现相关的创业论文，但是其学术价值都不高。经过调查分析，我国目前的创业研究的内容和主题仍然处于引进和介绍阶段，大多数都属于管理科学、思想政治教育、技术管理与经济、高等教育等方面的研究成果，而专门从事创业方面的研究的学者十分有限，专业的研究团队、研究机构、研究理论成果都十分单薄，缺乏高水准的研究成果。

4.高职院校创业的基本制度、基础设施、师资力量等因素比较缺乏。首先，高职院校缺乏实施创业教育的基础设施。而且也缺乏学生进行创业教育的平台，即大学生创业园区。只有在极少数的高职院校中建设有大学生创业园区，它们只是作为取得省级示范学校以及国家示范单位的一个必要条件而存在的。其次，高职院校创业教育的相关制度不健全。最后，在高职院校中从事有关大学生创业教育的师资力量非常有限。除了参加有关部门组织的创业活动之外，高职院校的创业教育只要还是表现在大学生的就业指导上面，但大多数的就业指导老师都是由本专业的辅导员担任的，这些辅导员本身也缺乏相关的创业经验。就业指导课程也就变成了一门介绍就业的学科，而对大学生的创业意识缺乏必要的指导。

四、对于高职院校培养创业人才的建议和策略

1.提升高职院校的认识，重视学生的创业教育。高职院校必须突破现阶段创业教育缺乏的状况，思想和认识必须先行。培养具有创业能力和创业意识的人才，对社会的发展和进步具有十分重大的意义。培养高技能“落地式”人才是现阶段高职院校教学中不可推卸的责任，创业教育能够使接受教育的学生在社会的各个行业中进行创新。拓展或者开辟新的发展领域和空间，并为社会或者他人的发展提供帮助和机遇，是提升高职学校创业人才培养的水平和质量的教学行为。高职院校必须要正确认识创业教育，真正把创业教育作为提升创业人才培养水平的重要组成部分和重要环节。

2.树立新的创业教育理念。大部分的高职院校把创业教育作为提升高职院校大学生就业率的方式之一，它具有很强的社会功利性，所以必须转变这种观念，高职院校要把创业教育定位为培养学生的创业意识、创业能力、创业知识、创业素质和创业心理品质，从而更好地适应社会工作的需要，适应社会的发展变革，把高职院校的创业教育重新回归到素质教育的本质。将创业教育和就业服务、专业教育的发展相结合。

3.设立合理的创业教育课程系统。创业教育的课程体系建设是进行创业教育的重点，是学校进行创业教育的依据和载体。必须通过相关研究确定创业课程的科目和类型，构建科学的学科体系，包括实践和理论教学体系，合理设计课程教学目标，精心选择教学内容，设计完整的教学资源计划和基础设施建设。应该跳出学科限制的笼子，不再使用系统的传统的传输知识方式，重视对学生的创新和实践能力的培训。

4.培养创业教育的专业教师团队。高水平高质量的教师团队是进行有效创业教育的关键，高职院校必须要像培养专业的教师团队那样培养创业教育的师资力量，并且把创业教育的师资力量纳入高职院校的培养师资计划当中，制定可行、合理的创业师资培养计划。要想培养具有专业素质的创业人才，教师必须具有实践的创业经验，因此高职院校必须选择和鼓励教师从事一定的创业行为或者创业实践经验。

5.增加资金投入，建设能够满足创业教育的实训基地。创业教育课程是一门具有极强实践性的课程，学生的创业意识、创业意识的提高和养成，主要还是在于在创业实践中的经验和体会，因此学校必须加大资金投入，建设一些创业实训基地和创业园等，以此来确保学生具有足够的实践机会。

总之，高职院校“落地式”创业人才的培养应该遵守创业教育的原则和规律，确定培养人才的目标，探索适合培养创业人才的模式和途径，只有这样才能提升创业人才的水平和质量，培养具有创业能力、创业精神、创业意识的高职院校的学生，为学生的成才和成长以及社会的发展做出巨大贡献。

[参 考 文 献]

[1]肖红廷.民办高校大学生创业教育模式的构建[J].经济研究导刊，2011

[2]胡剑锋.初论民办高校的创业教育[J].江西蓝天学院学报，2006（04）

[3]李萍.打造创业教育实践平台――大学科技园建设问题探析[J].山东理工大学学报（社会科学版），2011（06）

第9篇：演讲题材范文

21世纪是一个信息技术大爆发的时代。现代社会大量的电脑、摄像机、数码相机等多媒体技术、设备进入了我们普通家庭的日常生活，为在家庭和幼儿园的教育互动中提供了良好的技术支持。多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，其最大的特点是集成性和交互性。《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境。”也就是说，良好的环境是幼儿语言发展的沃土，优美、生动、富有情趣，具有感染力的环境，是幼儿最喜欢的，容易接受的，是幼儿主动参与活动的基础。

一、家园合作开发多媒体辅助技术的思考

良好的教育是老师和家长相互作用的结果。现代多媒体信息技术的大发展、大普及，促使我们联合家长试图通过多媒体技术提取幼儿日常生活的片段和信息，根据幼儿的年龄特点，为幼儿创造一个能和幼儿对话的语言环境来丰富幼儿的知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。

那么我们如何把握住这一关键时期怎样家园一致配合，怎样设计和制作辅助教学软件，使幼儿的语言表达能力得到迅速发展，为入大班打好基础，为幼儿终身的可持续性发展打下良好的基础呢？我们教师和家长有责任去重视它，搜集和研究它，让其在家园共育中做出桥梁与纽带的作用。

二、家园合作开发多媒体辅助技术的应用策略

在幼儿园教育中引进多媒体辅助技术的终极目的在于丰富幼儿园教育活动，使教育活动适应幼儿的身心发展水平，更为贴近幼儿的日常生活。为此，我们将联合家园共同来开发我们的幼儿园的语言内容，使之来源于幼儿的实际生活，更好的服务于幼儿语言发展。

策略一：家园共同收集整理制作课件

多媒体辅助技术的课件来源渠道多样化。我们知道，孩子在家里的时间比在幼儿园的时间长得多。为何不利用我们身边的实际生活来为孩子们创设一个可以促进他们成长发展的空间呢！家园共育，才能够使孩子们快速地成长！ 在教师、幼儿和家长的共同参与下，从幼儿的年龄特点和实践水平出发，开展多媒体课件制作活动家长和孩子一起把参加社会活动、外出旅游、亲子活动、所见所闻等等通过视频、图片的形式记录下来成为幼儿讲述活动的素材。

策略二：多媒体辅助技术的加工改造问题

我们选择了一些有关广告设计、计算机维护、平面设计工作的家长，进行技术支持。在有了丰富的材料后我们将根据我们幼儿语言发展的序列与现有的最近发展区相结合。但是，大家的教育观念对其教育功能与发展价值缺乏明确的认识。这些内容是否具有适合我们孩子发展的教育价值？因此，我们在幼儿园语言讲述活动中开展家园合作制作多媒体辅助技术上必须解决一个加工改造问题。

多媒体辅助技术的多面开发。辅助技术更能适合我们实际教学的需要和幼儿的发展。因此在研究过程中，我们将原有的优秀的多媒体辅助技术予以继承，将有些需改造的就采用剪切、重组、简化、转换四种模式进行创新。

（1）剪切。将课件的内容和功能进行分离。保留其适合幼儿语言讲述特征方面的内容。

（2）重组。我们将一些科学性较强的多媒体内容，例如：2008年的奥运会开幕和比赛结合到幼儿园的运动会主题活动中来。家长们在制作和选材上能结合我们幼儿园的主题教学。

（3）简化。将一些时间较长、难度较大的多媒体课件进行简化，使之适合我们中班幼儿的讲述。

（4）转换。在多媒体辅助课件中，我们将不符合时代精神，不符合年龄特点的幼儿难以理解的地方加以转换、简化。

策略三：渗透在语言讲述教学各个环节的多媒体辅助手段

1．吸引幼儿的注意力，提高学习兴趣。

幼儿的注意力集中的时间很短，容易被旁边的事物干扰，而孩子的兴趣也很广泛，如何激发幼儿的兴趣，提高其对某一事物的长期注意呢？而多媒体的运用可将图形、图像、文本、声音、动画等多种信息融为一体，刺激幼儿的多个感官，极大地激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园语言教学中通常是让幼儿看挂图或几幅图片来熟悉教学内容，久而久之，这种单一的形式已经远远适应不了幼儿的需要，不能吸引幼儿的目光了。如果将故事的内容制作成多媒体课件，以生动有趣的形象、多彩的画面展现在幼儿眼前，将能更加吸引孩子们的目光，从而提高幼儿学习的积极性。

2．多媒体营造活动氛围 ，激发幼儿语言表达的积极性。

多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。以语言讲述《春天来了》为例，我们邀请家长拍摄一些春天大自然的变化，制成幻灯片播放引起幼儿的兴趣，然后让幼儿根据图片讲述春天是什么样子的。运用家长和孩子一起录制的多媒体视频可以将春天景色的视频播放给幼儿看，再配上背景音乐，让幼儿能够身临其境，像置身于春天的大自然中一样。相信这个时候幼儿的脑中已经有了一个非常明确具体的春天的形象了。这样，很自然地就引入了正题。教师再及时地引导幼儿用语言表述春天的景象，这样不仅能促进幼儿的口头表达能力，还能让幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉地发现、学习，真正的达到家园互动。

3．多媒体构建幼儿想象空间，提高幼儿的创新能力。

创设语言环境，启迪幼儿的思维。使幼儿有条理、有逻辑地进行语言讲述。 每个故事都包含着强烈的思想感情，为幼儿营造生动的生活场景，故事中不仅有声、有画、有景，而且有情。但传统的教学模式使原本绚丽多彩的语言活动黯然失色，老师执著于对词汇、对故事的机械记忆。因此，在大力提倡素质教育的今天，我们提出了“情景教学”的设想。但是，如何创设情景呢？尽管老师绞尽脑汁制作教具，上课时还是显得力不从心。这时，多媒体显示了它的优势。利用其声像结合的整体性特点，可以在活动中模拟甚至再现故事情景，使幼儿不自觉地进入情景之中，使幼儿不断地利用现有经验去探索新的方法、新的思路。

参考文献：

[1]（美国）詹妮斯丁·比蒂著.胡景芳编译.计算机与幼儿教育.