电子白板教室管理精选(九篇)

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第1篇：电子白板教室管理范文

语文课原来可以这样有趣

近日李沧区部分学校利用信息技术讲授的优质课集中展评。电子白板可以实时显示老师所教的内容，最大的作用则是师生互动，学生的答案和提问都可以实时显现在电子白板上，这成了整堂课上利用最多的教具。

“对我们老师来说，最大的变化莫过于电子白板的应用，不仅让我们接触了全新的教学技术，也让孩子们受益。”青岛沧海路小学六年级语文老师崔靖说，当初全区学校陆续配上了电子白板，她所在的班级也是。班里突然进来一个“大pad”，老师和学生都很不适应，首先摆在老师面前的是怎么学会用这个大家伙。

“当时区里为了让老师学会这个，搞培训，搞比赛，让老师们逐渐学会了。”崔靖说，当初她学习电子白板教学的时候，花了很多力气，节假日、周末、课下都在认真学习。学会以后就要把技术融入到教学中了。“当时我讲了一节语文课本里名人王冕的课文，先是从谜语入手，再配以全班学生的互动，效果非常好。”崔靖说，这些教学设计全部是在电子白板上完成的，学生有了新想法和新观点都可以自己来到电子白板前写写画画，把自己的观点讲出来，学生都争着上台，人人都变成了“小老师”。

建立优质教育资源共享机制

在加强硬件建设的同时 ，李沧区重点抓好教育技术装备的管理与应用工作，继续坚持“应用实效化、管理精细化、人员专业化”的工作理念，有效促进学科教育资源的优化配置、整合应用。进一步提升教育技术装备管理应用水平。

李沧区教体局相关负责人表示，“首先是加强对学校现代教育技术装备管理和应用的指导，完善中小学教育技术装备评估考核办法，集中调研、分项调研相结合，进一步规范学校教育技术装备管理工作，提高学校现代教育技术装备管理和应用水平。”制定了《 李沧区中小学现代教育技术装备管理应用评估考核办法》《李沧区“交互式电子白板”班班管理使用制度》《李沧区无线网络管理使用办法》，配备了网络行为管理软件，加强信息化设备的管理力度，促进学校信息化管理规范化。

同时，还举行了校园电视台管理员培训、网络管理员技能培训、交互式电子白板班班通管理员培训，提高专业化教师业务能力和水平。

湘潭路小学是李沧今年刚刚建成并投入使用的新校，它的硬件提升非常迅速。该校石忠桥主任回忆了原来的学校情况。他说，原来的老学校受场地限制，学校只有一个微机室。

“现在我们新校实现了有线、无线网络全覆盖，每个班配备了交互式电子白板班班通，还建有全自动录播教室、校园电视台、微机室、数字探究式实验室等信息化设备。”石忠桥说，这些变化让老师们很高兴，老师们可以通过录播教室和校园电视台的配合，把一堂课上出花样，让学生喜欢，又能使老师们之间互相探讨教育技术。

据悉，三年来，针对李沧区信息化发展需求，李沧区通过强化本区原有平台，搭建整合各种网络平台，有效促进学科教育资源的优化配置、整合应用。并通过请进来、走出去的方式，加强与全国知名专家、信息化发展名区、名校的联系与沟通，不断提升全区对网络信息化的认识。

在此基础上，李沧区结合“三个课堂”建设，认真做好区、校两级整合使用的反馈调研工作，随着区、市两级云平台的建设使用不断深化，逐步改革教学与教研模式，加强优质资源的建设，启动网络教研、备课，探索建立优质教育资源汇集、推送、共享机制，提升课堂教学质量，促进教育均衡发展。

科学配备 分布实施

根据《青岛市教育信息化建设三年推进计划（2014～2016年）》和《青岛市数字校园建设标准》，李沧区的信息化建设工作秉承“为教育变革和新课程改革环境下的教与学服务”的基本理念，坚持“先试点、后推广”的原则，落脚服务，统筹规划，科学配备，分布实施，三年来累计投入约2.1亿元。

“老学校和新学校的硬件都获得了提升。”10月26日，李沧区教体局相关负责人表示，2012年全区投入3500余万元，2013年共投入3600余万元用于全区中小学信息化建设，而今年则累计投入约1.3亿元。其中，2012年李沧区投入2000余万元，完成区政府实事之一中小学“交互式电子白板”班班通配备工程，全区共配备交互式电子白板750套。2013年主要为中小学更新微机室、教师机，并为部分学校新建全自动录播教室、校园电视台，数字探究实验室、3D未来打印教室共80余间。

今年李沧投资9300余万元完成了青岛沧口学校、青岛文正小学、青岛文昌小学、青岛王埠小学、青岛湘潭路小学、青岛枣儿山小学、青岛62中综合楼改建7所学校现代教育技术装备建设工作，实现新建校园网络有线、无线全覆盖，建设高水平演出学术报告厅3间，交互式电子白板班班通406套，一对一互动教室、录播教室等各类专用教室123间，实现新建学校标准化、特色化、信息化配备。

相关链接

第2篇：电子白板教室管理范文

伴随着国家对教育事业的大力支持，电子白板在教育市场得以广泛应用并迅速推广，在经历了2009年的“腾飞”、2010年的“井喷”，直至2011年，电子白板的年度出货量已经达到了20万级别，随着教育改革的不断深入，2011年—2012年电子白板仍然保持着将近100%的增长速度，预计2012年电子白板出货量将会突破40万台。交互白板依靠良好的用户体验及便利的操作方式获得教育用户的认可，出货量占电子白板出货总量的70%。

出货量的爆发式增长掩盖不了激烈的行业竞争，出货量翻倍增长的同时，电子白板的价格几乎跌倒了白菜价；教育市场的异常火爆带动了整个电子白板行业的腾飞，但同时，教育出货量占总体出货量的近90%，政府及科研相关采购及企业采购仅占比不到10%，除教育市场外其他市场的拓展已经成为电子白板企业的燃眉之急；伴随着激烈的行业竞争，部分企业明显表现出创新力不足，在竞争进一步加剧的2013年，电子白板厂商的未来依然不够明朗。伴随着国内交互白板市场逐步趋向成熟，越来越多的贴合本地化使用习惯的功能被加入到交互白板系统中。

SMART、鸿合科技、印天科技、巨龙科教纷纷推出支持双笔书写的交互白板，将交互白板的使用体验提升不少。不少厂家也针对大屏化发展趋势，推出148、158寸超大交互白板，满足特殊用户的使用需求。同时，为了整合越来越普及的智能移动终端，交互白板与智能终端的整合以及多屏互动功能得到用户的亲睐，交互白板厂商也及时跟进，电子书包、移动教室、移动图书馆等应用方案开始小范围普及试用。协作行为在高效的政务、商务会议中必不可少。SMART率先向市场引入先进的管理理念与技术，将会议的各环节融合成为一个整体，使会议得以高效运行，不但能加快会议与会者对内容的理解速度、更能够提高内部办公效率，最大限度消除内部信息交流瓶颈。通过智能会议室应用，会议事项都可以协作完成，多数随机状态的工作实现了有序化、可跟踪化、可追溯化，工作的敏捷性与有效性的高度统一。通过前期对幼儿园产品应用的调研，鸿合科技开发设计出真正适合幼教使用的电子白板。其白板有三个主要特征，分别是色彩、大小、软件。首先是色彩，产品上的快捷键用鲜艳的色彩和卡通形象标识。鸿合电子白板比普通白板小很多，让小朋友可以顺利使用每一个功能键。此外，很多幼儿园因为没有配套的应用软件，所以教学资源相对匮乏，鸿合针对幼教需求，开发出了专门的软件，有足够多的资源供师生选择应用。

第3篇：电子白板教室管理范文

关键词：电子白板 互动课堂 信息技术

长期以来，信息技术在中学教学中的运用有很大的局限性，教师常把多媒体作为“机灌”的工具，课堂也因此而变得呆板。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优点，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对沿袭已久的“计算机+投影+黑板”的三位一体的中学信息技术课堂教学产生了重大影响，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率，为教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。

一、既有传统教学的精彩，又有现代教学的生动

（一）多媒体教学的“缺点”分析

信息技术课如果采用传统黑板教学的不足暂且不说，而采用现代多媒体教学，教师往往坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。教师除了在学生操作实践时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，很少的教师会让学生通过电脑教室的学生演示进行讲解，这样学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂，课堂教学气氛呆板、生硬。当然，这并非多媒体教学本身的弊端，但在课堂上很容易人为（教师本身）造成这种“缺点”。

（二）传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动

电子白板教学既有传统的“黑板课堂”又有现代的“电教平台”。作为信息技术课的课堂，多数教师都是利用多媒体电教手段进行教学。前面分析了多媒体电教的“缺点”，如老师很容易变成“满堂灌”的“一言堂”教学，无法更形象地展示丰富的教学资源，无法使抽象的教学内容得到很好的诠释，交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，让课堂教学真正动了起来。

二、充分发挥交互式电子白板的课堂教学优势，让我们的课堂变得更加丰富多彩

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、构建知识的过程。在基于交互式电子白板的教学过程中，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。利用网络资源收集相关的影视片断、音乐先段、动画图片等，为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材。这些资源的收集运用对课堂教学起到了很大的作用。

（二）灵活组织教学，随手应用资源

在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可灵活方便地在图片和计算机操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。例如在讲解“资源管理器”时，为便于学生掌握窗口的组成要素，我们可以在桌面注释模式下直接圈注窗口组成部件，写出各组成元素的名称。

（三）创设互动课堂，活跃课堂氛围

交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。

（四）主题资源与教学过程的结合运用

基于交互白板的教学不再是课件展示讲解的教学过程，因此教师不需要刻意去做课件，充分利用白板的主题资源就可方便地插入图片、文字、视频和动画，给学生提供共同参与知识生成的环境。而教师通过简单的操作就可以对资源进行设置连线、配对题、填空题等来引导学生学习。在课前，教师根据教学目标进行精心设计教学，利用交互白板的工具箱和资源库，教师可按教学单元或章节建立分类，保存文本、图片、动画、视频、网址等。在教学实践中可以根据需要不断调整、修改、增添直至重构自己的资源库，课堂上可以方便灵活地随机调用准备好的各类资源。交互白板支持在课堂师生交互情境中现场创作和再加工教育资源，能够增强教学过程中师生的互动性。将主题资源与白板结合，为自己的教学提供一个便捷的信息化教学平台，为学生提供一个提高教学效率和探究、自主、协作的学习环境。使课堂教学更加精彩而且富有成效。

三、充分利用白板功能，创新设计教学活动

交互式电子白板提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新设计教学起到很大的作用。利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动。利用电子白板的功能，教师在课堂上可适时地利用重点显示功能（遮去不显示的内容）来集中学生的注意力；利用拖放功能进行拼图游戏能激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用连线配对能让学生参与、互动；利用遮屏、页面快照等功能很容易突出教学的重难点；利用手势投影创意教学、课堂录制的精彩回放……这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭于课堂，让课堂教学不拘一格。

交互式电子白板为教师和学生互动搭建了有利的学习平台，更有助于学生对课堂教学内容的掌握，能让学生把有意识的学习和无意识的学习结合起来，让学生在枯燥的课堂中感到乐趣。应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。实践中我坚信只要适时适宜地运用电子白板，就能让课堂“活”起来，把知识“用”起来，让学生的脑子“动”起来，让我们的课堂教学因此而更加精彩。让我们巧用电子白板，舞动课堂，提高学生学习的效率。

参考文献：

第4篇：电子白板教室管理范文

基金项目：教育部教育信息化建设项目，项目名：共享型专业教学资源库建设机制与应用模式探索，项目编号：1202086.

摘要：本文从实例出发，论述了多媒体教室的建设应从整体出发、系统考虑，把教师从鼠标、键盘、有线话筒的羁绊中解脱出来，到黑板前面，回归原生讲课姿态；配备相应的教学资源管理软件和云计算平台，实现教与学的互动交流；为改革课堂教学模式，培养创新型人才创造条件。

关键词 ：多媒体；多点触控；电子白板；云计算；教学资源

21世纪人类面临种种日益严重的挑战，需要学校培养出具有更多批判性思维、发散性思维和创造性思维，即具有高度创新能力的创新型人才。几千年来，中国传统的教师灌输知识、学生被动接受的传授式教学模式，已经不能满足现代教育的需求，取而代之的将是以教师教、辅结合，强调学生的主体作用，重视学生对教学的参与，从而培养学生观察能力、应变能力、创新能力和学会学习的以学生为主的互动式教学模式[1]。教育模式的改革，应使用现代多媒体教学系统，依托网络信息技术，构建云计算服务硬件平台和以仿真实训软件为核心的教学资源库软件平台，配合前端多媒体教室中教师授课空间设备和学生互动设备，形成完整的现代多媒体教学系统，以丰富的教学资源为学生创造性思维的发展和创新能力的培养提供条件。

一 教室建设方案

目前较为广泛的多媒体教室的构成是计算机加投影，该教学手段形式新颖、表现方法多样，但实际应用中其效果受教师的多媒体课件制作水平影响较大，再加上有线话筒和键盘、鼠标的限制，教师往往离不开讲台，主要时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与教学，气氛呆板、生硬。

1、教师授课空间操作设备

为解决目前教学手段中存在的问题，提高教学效果，重庆工程职业技术学院所有教室，摒弃传统黑板，用一块100或120寸的多点触控电子白板替影幕布，超短焦投影仪和无线话筒让老师远离讲台，回归“黑板+粉笔”的原生讲课姿态而又使用现代“电教平台”。交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，用手指书写、圈点、批注、标记，又可以利用丰富的教学资源、课件进行教学。教师利用电子白板的互动功能、传统的姿态、丰富的表情等，让课堂教学生动起来。同时配备一块同大小、同材质、无互动功能的笔写白板，一是为了整体美观，二是为了教师逐步适应完全手写的过渡，结构如图1所示。

白板底板选用：钢板基材、搪瓷表面，抗尖锐物敲击和划伤能力较强，水彩笔写书后易于擦除，投影到搪瓷白板上亮度均匀，无反光，无眩晕。白板触控技术的选择是涉及整个系统应用成败的关键，对投影对象的放大、缩小、左旋、右旋等手势的判断必须准确无误，否则达不到期望的效果。目前的触控技术主要有电阻、电容、压感、声波、光学、红外、表面光波、纳米电路等多种，能够真正实现4点、10点、16点、32点、48点以上的触控技术只有表面光波和纳米电路技术，触控点越多，对手势判断越准确，使用操作更轻松。相对于表面光波来说，纳米电路价格太高，因此，我们选择了性价比较高的表面光波技术32点触控，效果如图2所示。

2. 学生互动设备

为了节约成本和充分利用已有教学资源设备，我院采用瘦客户机，利用云计算平台，通过“桌面虚拟化”实现一人一机，使用鼠标、键盘而不用触摸屏。学生互动设备主要完成作业的下载、上传和仿真实训操作，尤其是在仿真实训平台上，围绕某一主题或任务，学生自己观察、分析、收集资料，在虚拟环境中解决问题，提高学生主动学习的热情，培养学生的观察能力，激发学生创造性思维。由于教室数量多，因资金问题，学生互动设备未能全部配齐，只能逐步实现。

二 教学资源库提供教与学的互动平台

根据学校自身需求特点，自主研发了教学资源库管理平台，按照学院－专业－课程－教师的结构建立存储空间。教师在课前将教学视频、图片、课件及相关文档资料上传到自己的空间，实现课堂资料网络化管理和在线播放；学生可使用该系统完成预习、复习、作业上传，以及进行任意时间、任意地点的自主学习；老师上课不用再带U盘或笔记本电脑。

三 云计算保障教学资源库的高密度访问

通过“服务器虚拟化”技术将现有几十台服务器进行整合，建立服务器集群，实现服务器资源的统一管理及合理利用，支撑校内外师生对教学资源库的高密度访问。

再由“应用虚拟化”技术为教学资源库提供仿真实训软件运行环境。实现了单机实训软件网络化，并可使PC软件跨平台在手机、平板等终端中运行，实现了仿真实训软件部署简单化。“应用虚拟化”技术使仿真实训成为“任何时间”、“任何地点”、“任何终端”都可使用的系统，顺应了移动终端发展的潮流，特别是对激发学生创造性思维、培养自主学习的热情是非常有效的手段。

四 结论

多媒体教学是实现教育信息化、改革传统教育模式、培养学生自主学习能力和创新能力的必然选择，但多媒体教学必须要从整体出发、系统考虑。多点触控电子白板是教室中最核心的设备，它集计算机、通讯、电子、感应等技术于一身，是教育教学软件、硬件、资源的集成化前端操作平台；教学资源管理软件是为教师和学生的教与学提供丰富资源与交流的平台[2]；云计算中的“服务器虚拟化”、“应用虚拟化”、“桌面虚拟化”及负载均衡等技术，是保障教学资源库和仿真实训等教育软件高密度访问的基础条件。本文仅对重庆工程职业技术学院多媒体教学系统的建设项目做了简要介绍，还需不断改进和调整，推进课堂教学模式改革，培养更多创新型人才。

参考文献：

[1] 王立达. 面向互动教学的多媒体教室建构方案[J].实验技术与管理. 2012,29(4)：207-210.

[2] 宋卫华.未来教室的构建及应用探讨[J].中国信息技术教育.2011(15):123-126.

第5篇：电子白板教室管理范文

关键词：交互式电子白板 课堂教育教学 主动性学习 提高学习

中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.121

随着现代教育信息技术的发展，交互式电子白板在教学中的应用越来越广泛。交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解，为教师提高课堂教学效率提供了不可多得的辅助工具。通过实践，笔者认为交互式电子白板有以下优势：它自带一个强大的学科素材库，教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，即使是不很熟悉计算机操作的老师，也能够轻易上手，使用起来非常方便。通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。

1 提高学生的学习主动性，实现学习自主个性化

提高学生的学习主动性，是我们目前教育教学中首要任务，特别是电子白板进入课堂教学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息。创设各种教学情境，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，调动了学生学习热情。如：利用白板视频功能，探讨文件管理小游戏“帮小懒猪整理房间”；讲逐帧动画时播放蜡笔小新视频；讲程序的选择结构―if语句时采用“手机价格竞猜活动”。又如：在练习打字过程中，利用倒计时功能开展打字竞赛，要求学生在规定时间内谁输入的字最多，调动了学习热情，又培养了学生团队合作精神。再如：利用擦除功能设计了一个“显示镜”，在介绍硬件时，把“显示镜”移动到内存条上，学生可以透过显示镜看到内存条，在介绍计算机发展阶段时，把硬件图片拖到显示框内会出现相应的年代、主要元件介绍，使得原本呆板的教学一下子变得生动有趣起来。灵活运用白板中的功能，激发学生参与课堂的兴趣，保持高涨的热情。

2 电子白板的使用有利于提高课堂教学效果，促进教师的专业发展

白板作为新型的教学手段，能够提高课堂教学效果，促进教师的专业发展。传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言）、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。交互式电子白板作为呈现教学内容的重要工具，可提供多种媒体的刺激，将文字、声音、图像、动画等有机地集成，实现对教学内容最有效的组织与管理，激起学生的学习兴趣，对广大教师和学生都有很强的吸引力。教师通过亲手制作计算机课件，使现代教育技术与学科教学相结合，对优化课堂教学、提高教学质量等方面起了很大的促进作用，师生共同探讨白板教学方法及策略，初见成效。例如在讲解“计算机五大组分”时，为便于学生区分硬件，教师可以在桌面注释模式下直接圈注硬件组成部件，写出各组成元素的名称。又如，为了考查学生对Flash工具栏各按钮功能的掌握情况，在教学时可直接在桌面操作模式下利用照相机工具截取图片，把截取图片保存到活动挂图中。再如，利用白板的录像功能，把教师重点操作演示的过程录成视频文件，通过网络教室软件或平台传给学生，供学生自主学习。

3 电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量

备课是教师一项基本而又至关重要的工作，备课质量的高低将直接影响教师教学效果。在未使用白板之前，教师进行课堂教学，要花很多时间在课件的设计与制作上。

通过几年来的教学实践，实验教师在学科教学中大多能熟练应用电子白板技术，充分利用网络资源及校本化课件，更重要的是在课堂教学中注意激发学生主动参与，回答问题，促进了学生的全面发展。对“电子白板不仅仅是教师专用的，还应是学生的”的设计理念有了更深入的理解，让电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动，又能与现代教育技术相结合的“互动教学体系”。运用电子白板以后可直接在白板资源库调用，三种不同功能的帧并使用放大镜和照相机功能进行形象直观的展示和对比，有效地解决了学生的疑惑。

总之，恰到好处地运用教学媒体，会节省老师很多的教学语言，媒体本身展现给学生的将是更丰富的内容。交互式电子白板为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对课堂教学内容的掌握，在有意识的学习和无意识的学习中结合起来，学生也提高了学习效率。 笔者对白板的研究还处于探索阶段，只是在教学过程做了初步的尝试，在今后的教学中，还需要潜心研究，充分挖掘交互电子白板的功能，不断总结这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，提高课堂教学课堂教与学的效果，提升学生信息素养。交互式电子白板在课堂教学中的应用对新课改具有重要意义。

参考文献：

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[Z].

[2]李新宇.课堂教学中交互白板的应用层次分析[Z].

[3]交互式电子白板在课堂教学中的应用[DB/OL].课题网.

第6篇：电子白板教室管理范文

学校信息化建设和应用现状

学校校园网建于2004年，现已形成以千兆光纤为主干网、百兆到桌面的应用格局，无线网络基本覆盖了教室和各间办公室。校园网以百兆光纤接入教育信息网，Intrenet出口为十兆。校园网日益成为学校各项工作得以顺利开展的有力依托。

目前，有线无线网络覆盖全部校园；全部实现多媒体电子白板教室（包括54个教学班、16间专业教室、3间计算机教室）；拥有一间多功能录课阶梯教室、一间多媒体电子白板互动录播教室、学生电子阅览室、小海燕电视台；配备LED屏、网络电视系统、触摸屏、门禁系统。

在软件应用方面，学生信息管理系统、学校资产管理系统运转正常；学校定制的协同办公系统，具有信息化设备日常管理统计、总务财物管理统计、教师考勤及代课和班级管理等统计、文件的传发、校内公告等等功能，确保了学校办公的高效能，此外还可以实现校园内的视频直播和点播，实现了教学技术手段的现代化。

随着学校的不断发展壮大，学校信息化建设的重点落在数字校园的建设上。2009年7月，学校制订了《七一小学数字校园建设方案》，计划2010年~2012年完成此方案的建设。通过数字校园的建设，学校进一步巩固信息化建设已有成果，对学校的教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据，进行了优化、整合和融通。

信息化建设根本在应用。学校始终重视通过有效的信息化培训强化教师应用。目前，学校教师的教育信息化应用水平已经有了较大幅度的提升，学校的整体教育教学理念得到不断的更新。2008年底，学校建成了第一间多媒体电子白板互动录播教室。当时电子白板对于全体教师而言是一个全新的信息化教学工具，于是学校制定了电子白板应用教学校本培训计划，对教师进行全员培训。学校成立了电子白板教学应用骨干教师核心小组，以典型示范带动全员提高。学校通过观摩课例、电子白板示范校交流活动、专家讲座、校内专职教师辅导等形式，向教师们介绍电子白板强大的交互功能，以及由此带来的课堂教学理念的渐变。

七一小学于2002年起，从一年级开设信息技术课程，孩子们的信息素养得到很好的培养。梁容真同学在北京市中小学电脑作品大赛评比中，获得小学组电脑美术组一等奖；张鹏翔同学在北京市计算机奥赛中获得一等奖的好成绩。学校在海淀区各类计算机大赛中连续多年荣获团体一等奖和团体第一名的成绩。在2006年第16届“六一”国际儿童节威盛中国芯计算机表演赛中，学校荣获优胜赛区奖，蒋帆同学和徐厚强同学分别获得了全国一等奖和创新奖。学校机器人社团丰富的活动内容也深深地吸引着孩子们。阎王子同学代表海淀区参加中小学电脑作品大赛机器人比赛，取得了优秀成绩。

对数字校园的理解

从教育信息化的发展来看，无论是从技术、应用的表现形式还是从资源应用的发展走向，我们均不难看出新技术及其应用模式给教育信息化带来的影响及效率的提升。

数字校园应该在现有基础上明确并完善其核心业务，有效促进数字校园内各层次应用的整合，提升学校教育信息化的应用与服务水平，以办学理念为宗旨，凸显数字化的特色应用，通过创建良好的服务环境推动有效应用，最终促进学校内涵发展。

学校数字校园还要实现与区级教育信息网和市级教育城域网的上下级应用关联与资源共享，避免重复建设。对于区级教育信息中心的信息，要特别关注本区数字校园建设中的相关标准，关注学校相关数据、资源在区域内的共享，提倡数字校园方案中与市级重点应用项目的结合。学校在建设数字校园的过程中，要更多地借力区县信息中心的技术支持与服务，要与区县信息中心达成有效沟通，更好地使用区县成熟的相关环境（网络、标准、人员等），并邀请区县信息中心跟踪指导学校的后续建设。

在充分研究当前教育信息化发展的大背景、在结合市区级教委指导精神的基础上，学校根据现状，在设计方案上凸显“更好地优化现有应用，拓展适合于本校的新应用模式”这一理念，重点考虑以下几方面的关键要点：一是通过数字校园解决当前的应用难题，辅助管理，为教师减负，服务家长，辅导学生。二是有效利用数字校园的设备与环境，更好地服务于教育教学。一方面更好地了解新技术与新应用模式对教育教学发展的影响，另一方面利用数字化系统降低教师工作量，减轻教师负担，更好地优化教学。三是通过优化和建立适合于本校的校本资源及教学评价系统，进一步服务于教学，提高教学质量。四是优化和改进现有的校园网络应用平台，实现内外部系统的整合，更好地服务于日常的行政事务管理、活动安排以及教学管理。

总体建设目标以及特色应用设计

学校本次方案建设的总体目标主要表现在7个方面：基础建设，信息、资源的共享与交流，应用整合，CMIS应用，市区级信息网应用衔接，应用特色建设，应用培训体系与评价系统。

在应用特色设计方面，学校根据当前的应用需求和技术发展状况，设计出“两个中心一个评价”的体系，即个人应用中心、智能推送中心和评价系统。其中，在现有应用中，电子白板、学生与班级成长追踪等互动教学系统和共享资源中心等已经体现出特色。在拟建设的项目中，学校将致力于“以人为本”的教育理念，倡导校领导班子提出的“为学生的幸福人生奠基”的办学思想，同时基于当前信息化环境下各类资源与信息与日俱增的发展态势，计划建立一套数字校园智能推送系统――每位教职员工在自己权限范围内可选择订购自己需要的内容和栏目，登录后，系统将自动呈现相关的内容，其他无关内容与信息将不在前端呈现。同时，根据教师的职能、任教学科的不同，确定建设基于不同角色的个人应用中心，满足基于通用模块的个性化应用显示需求，最终每个人看到的都是与自己关联度最高的个性化内容。这两个中心的设计最终要实现提升教学效果、减轻教师负担的目标。另外，在基于教师绩效改革和学生综合评价方面，学校也将逐步推出符合本校特色的评价系统。

学校数字校园的总体功能由业务子系统、基础支撑系统和拟新增特色应用3部分组成。管理系统、互动教学系统等8个应用模块构成业务子系统；统一身份认证和授权等4个模块构成基础支撑系统。拟建的内容包括：统一信息门户、校园网络深层次改造等等。这些拟建内容最终是要围绕如何提高教育教学质量、减轻教师负担、实现现代化的行政管理手段而设计。

第7篇：电子白板教室管理范文

关键词：性知识 信息技术手段 青春期性心理健康

一、引入：课堂问题出现

在给中职一年级幼教女生讲授人体的生殖系统（《幼儿卫生学》课程内容）时，常会遇到学生出现这样的状况：

状况1，当我开始说出生殖这个词时，一部分学生表现出了“面红耳赤”；

状况2，再当我进一步板书生殖系统的组成和功能时，教室里时不时发出“哧哧”的窃笑声；

状况3，而当我挂出生殖器官的挂图时，教室顿时像炸开了锅一样，各种声音从学生嘴里“井喷”出来，最多的一个声音就是：“好恶心！”

每当面对这些状况，我都必须给学生们一“疏通”：告诉她们生殖系统作为人体系统之一，是我们的身体必不可少的重要组成部分。也就是说，提到生殖器官就跟提到自己的鼻子、嘴巴、眼睛等是一样的平常。而学生表现出来的种种“嗤之以鼻”，无非是因为生殖器官所处的部位和功能被大家“有色眼镜”，并由此使自己觉得羞于提及。不难看出，学生们对生理知识是多么的“性无知”。

二、融入信息技术手段后的教学方案

（一）教学目的

1.使学生了解生殖器官，了解“月经”的知识。

2.深刻理解“妊娠”知识，形成正确的两性认识。

3.教育和指导学生正确的性心理和，学会保护自己。

4.从性生理知识教育上升到学生的性心理健康教育层面上。

（二）教学重点

生殖器官的概况

（三）教学难点

性心理的正确建立

（四）教学方式

电子白板，多媒体教室，“月经”形成课件，《妊娠新知》纪录片。

（五）教学过程

1.教学准备

（1）悬挂窗帘的多媒体教室，便于消除学生的神秘感和紧张感。

（2）把学生分成了四个学习小组，便于学生进行小组讨论，并在每次讨论后请一名学生到电子白板前完成课堂作业。

（3）女性内外生殖器官挂图、月经形成课件，《妊娠新知》纪录片。

（4）电子白板互动设计。

2.教学内容

（1）大方导入：作为未来的幼儿教师，首先必须对幼儿的身体结构和特征有一个清晰的了解，其中，幼儿的生殖器官是人体器官中发育最晚的一个系统，所以从幼儿园开始就要引导幼儿正确的面对自己的生殖器官；其次幼儿园时期是幼儿性角色形成的关键时期，作为幼儿老师，不仅自己要有正确的性知识和性心理，还要培养幼儿形成正确的性认识。因此，对于学前教育专业的中职女生，不仅要学习正确的性生理知识，更要形成起正确的性心理。

（2）我们的身体：首先介绍青春期的含义――这是从儿童到成人的过渡期，告知学生他们现在正处于青春期的中后期，接着通过展示女性内外生殖器官挂图和第二性征挂图，让学生更深入的了解自己的身体和构造，再重点讲解幼儿的生殖器官的特点以及保育要点，使学生从自己的身体构造衍生到幼儿的身体构造，发现其中的区别和联系，为建立正确的性认识奠定理论基础。

（3）月经的生理知识：通过点击动漫画面，出现月经的形成模拟过程，在声光影的交汇下，学生们看得聚精会神，有的随即低下头，有的露出羞涩的面容，有的发出“哧哧”笑声，此时，我一边演示动画，一边用平静语态的讲解。逐渐，学生紧张的神经开始松弛下来，教室里不约而同的发出：“原来是这么一回事情！”最后我着重讲解月经的保健常识，并严肃的告知学生从自己首次月经开始，就已经具备了怀孕的能力。随即，我又请两组学习小组代表到电子白板前写下自己在月经期采取了那些卫生保健措施，形成全班讨论，最终共同总结出月经期正确的卫生保健方法。

（4）我们的心理：播放《妊娠新知》纪录片（时长控制在10分钟），视频播放完毕，给学生3分钟时间进行小组讨论，然后请两至三组学习小组代表到电子白板前，将视频中最震撼自己的画面截图到电子白板上面，并写下此刻的心理的想法，从情感层面上深刻理解女性妊娠全过程，并由此趁热打铁的对学生进行性心理健康的教育，包括什么是正确的性意识和健康的性心理，如何正确看待男女两性关系，从而使他们学会合理适度的面对异性，学会对异性的说不，学会保护自己的身体拒绝意外怀孕，学会爱护自己的心理拒绝人工流产将带来的巨大伤害。

（5）让女生自己告诉女生：分组讨论和交流自己遇到过的月经问题及自己当时自己如何处理的，以增加对自己身体的了解。随之，我再次强调月经是女性生理成熟的一个重要信号和表现，在这以后一旦发生，就有可能导致意外怀孕，而少女意外怀孕和人工流产对自身的危害是非常巨大的。最后提出只有正确面对自己身体和心理的变化，做好自尊、自爱和自护，才能迈好青春期最关键的一步，才能顺利迈入成人期。

（6）通过电子白板的交互性对知识进行强化和巩固。活动最后，请一名学生对显示在白板上的生殖器官图和名字进行手写连线；另外一名学生对显示在白板上的幼儿生殖系统保健方法进行 “√”和”×”的判断；然后全班共同讨论完成订正以达到知识的巩固。

三、活动反思

我们可以发现，课程内容中融入了现代信息技术手段，不仅教学内容从书本的生理知识传授上升到了青春期健康教育，更重的是对学生进行了包括性生理、性心理、性道德及两性之间的法制观念等方面的综合教育，使他们形成正确的人生观、价值观和世界观。同时，她们将来又会承担起幼儿教师的角色，所以在性认识上不仅首先自己要具有正确的性知识，同时更要学习和使用正确的方式方法帮助幼儿建立起正确的性角色，俗话说“三岁看老”，这一切都将对幼儿的一生产生至关重要的作用。

综上所述，本堂课融入了现代教育信息技术的手段讲授性知识和青春期心理健康，对学生的影响是有目共睹的，教学效果非常良好。因此，在以后的教学中，我将继续在借助更多的新型的现代教育手段和方式为学生服务。

参考文献

[1].张枫.国内青春期性教育的现状及思考.中国性科学.2005.2

第8篇：电子白板教室管理范文

关键字：电子白板；幼儿园教育；科学活动

中图分类号：G612？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0254-02

科学技术的进步让人们的生活各个方面都发生了变化，人们可以足不出户的进行购物、工作、交流等。科学的进步同样促进了媒体技术的进步，媒体技术被应用在社会各个领域。在幼儿园教育方面，电子白板这样一种交互式教学工具的出现，大大提高了教师和学员的积极性，对整个幼儿教育都有着积极意义。而现在幼儿教育中电子白板主要是交互式电子白板，这种形式的改进是幼儿教育中的关键一步。本文以电子白板这种新出现的媒体教学形式在科学教育中的应用为例，阐述新媒体出现给幼儿教育带来的变化，结合自己平时上课时的范例，以期对今后新媒体形式在幼儿教育中的应用有所裨益。

一、电子白板功能简介及其在科学活动中的应用

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板的主要分类有：背投式电子白板、复印式电子白板、红外光学电子白板和红外交互式电子白板。电子白板较以前的传统黑板有很多的先进功能，这里以比较突出的交互式电子白板为例，很多功能在幼儿教育中得到很大程度上的利用。这里举两个教学中经常遇到的功能。首先是拖拉功能。不知道你是否也存在这样一种问题，很多动植物之间的联系很难向孩子们讲明白，以生物链中鹰吃蛇为例，拖拉功能的出现就可以很形象地表现出二者之间的关系，这种形象化的表达更加增加了孩子们的兴趣。其次是回放功能。交互式电子白板可以对之前的画面和视频进行回放，增加了幼儿的记忆，大大提高了教学效率。

电子白板在幼儿园教育中得到了很大的应用，音乐，美术、科学等都可以通过电子白板进行授课。科学知识相对而言较为难理解，因此，一个好的讲解形式对于孩子们理解科学知识、培养学习科学知识的兴趣是十分必要的。我在对幼儿科学知识的普及中，主要运用到的是交互式电子白板，首先，先将自己想要讲给幼儿的科学知识制作成图画结合的课件，在课堂上展示给幼儿，这样就可以让孩子们更形象地明白什么是“飞行潜艇”、什么是“机器人”等等。同时，我还会注意在课件中做出一些好看的动画效果，以吸引孩子们的眼球。小孩子们好奇心都很强，因此，在对他们进行知识的普及时要主要抓住他们的注意力。比如，在讲述到“UFO”即不明飞行物的时候，我就将事前搜到的和自己绘画的UFO照片，做成旋转运动的模式，然后将背景设置为天空，当我问及孩子们什么是UFO的时候，他们就明白了是飞翔在天空中的不知名的物体，孩子们的眼睛瞪得很大，很明显，我的课件成功地吸引了他们的注意力。

总之，电子白板的发明给幼儿教育带来了很大的变化。现在幼儿园教育中应用的主要是交互式电子白板，这种设备的应用改变了以往老师一味上面讲课幼儿听课的方法，取得了很大的成效。

二、电子白板较传统黑板的优势

作为一种新兴的媒介形态，电子白板的出现给幼儿园教育带来了福音，对老师和孩子们来讲都有很大的帮助。那么电子白板究竟有哪些优势呢？

首先，电子白板书写更为方便。以往黑板的书写需要老师通过粉笔，这样不仅速度较慢，粉笔的粉末对老师和孩子们的身体都是一种伤害。随着电子白板的出现，省了很多力气，而且经常清理和维护的话教室也比较干净。互动式电子白板更是可以经自己事前做好的图片、视频呈现给孩子们，方便将知识转化成多种形式从而吸引孩子们的注意力。在给孩子们介绍各种海洋生物时，我就将他们的图片画在白板上，然后给孩子们一一呈现，这样较为方便。其次，电子白板的运用还可以将科学知识转化成多种孩子们可以接受的形式。孩子们的年纪不一样，对文字的理解能力有限，因此要想将更多的科学教学知识传授给孩子们，就要想方设法吸引孩子们的注意力，由于小孩子对形象的图片和动的视频兴趣较浓，因此，我经常采用这种方式对孩子们进行教学。在一次大班的自然科学课程中，我要和孩子们解释闪电这种自然现象的出现原因，我就事前将一个带正极的云彩和一个带负极的云彩做到课件里，在给孩子们展现的时候我就先将正极的云彩展示出来，再让负极的云彩向着它的方向运动，这样两个不同级的云彩交汇到一起，就产生了闪电，其中还做了闪电的动画效果，并伴有电闪雷鸣的声音。孩子们显然被这个场景震撼到了，一个个目不转睛地盯着屏幕，甚至还有的孩子发出“啊”的惊叹声，之后，我让小朋友给其他孩子们讲述闪电的形成时，也说得头头是道。再次，电子白板还大大增强了孩子们学习的主动性和积极性。这种优势主要体现在交互式电子白板的应用。这种媒介形式改变了以往“教师讲，孩子听；教师演示，孩子看；教师提问，孩子回答”的填鸭式教学方式，孩子们可以积极主动地参加到课堂中来。应用倒计时、骰子、擦除、图层、透明、探照灯等效果和技巧，可以设计出多种形式的科学活动，这样不仅活跃了课堂气氛，还增加了孩子们的学习兴趣。在一次课堂检测中，我想看看上次教孩子们认识的植物究竟掌握了多少，就利用交互式电子白板设置了倒计时功能，在一分钟内看哪个孩子认出的植物最多。这样一种比赛的形式不仅可以增强孩子们的竞争意识，而且还加深了孩子们对植物的记忆。

最后，电子白板易于保存课堂记录。以往的课堂上讲述的东西只能靠孩子们的记忆力，不能进行保存以备以后查看，而且随着时间的推移，幼儿的记忆能力相对较差，一般而言，老师讲一次是远远不够的，同样的很多同学在课上表现出来的闪光点也很难被家长发现。但是交互式电子白板的出现使得课堂再现成为可能，教师还可以通过点击页面的形式回放上一环节的内容，这样不仅突出了教学重点，在让孩子们不断重复记忆的同时还可以让教师对课堂进行全方位理解和把握，汲取其中的精华，更加巩固自己对幼儿的认识，从而更加有利于今后的教育工作的进行。家长有时候想要更加深入了解自己的孩子，也可以通过这种课堂保存的记录进行日后观看。以《海底总动员》为例，我为了让孩子们记住不经常看见的海洋生物如水母等，就对图片进行反复的播放，刺激孩子们的视觉。但是有些孩子却在看见水母第一眼的时候就记住并能准确地说出水母一些常见特性。这就表明孩子对海洋生物比较感兴趣。

第9篇：电子白板教室管理范文

（1）建立幼儿园、班级网页，注重日常管理，建构活动展示平台。首先，我们利用园内专业资源自行设计、设置校园FTP校园网络和园所、班级网站。开发初期我们搭建大的框架，权限分层明显，设置到位，配合专业的杀毒与维护，基本建立通畅的校园网络与对外网页。在基本规范的前提下，为了更好地为班级活动内容展示服务，我们细化网站管理的内容与要求并定期检查。教技主任根据检查情况进行个别交流并督促各班整改到位。在相互提醒与努力下，各班班级网页内容丰富多样，向家长展示了幼儿多方面的活动情况，展现了班级活动的特色，较好地建构了我园班级活动、日常教育等展示平台。

（2）各班论坛互动有效，搭建家园的沟通桥梁。在班级网页呈现活动情况的同时，各位教师都能较好地利用班级论坛与家长进行互动式交流、沟通。老师和家长根据需要提出讨论话题，分享育儿过程中的有效经验，探讨家园教育中存在的难题，展现幼儿生活中的快乐，沟通家长与老师的情感，为各班家园互动搭建畅通的桥梁。

（3）电教设备状态正常，保障学期工作的有序开展。每月我们会检查班级、多功能室等各类电教设备的运行状态与设施设备是否完好，确保日常教育教学、全园和对外活动的有序开展。本学期我园组织了教研六片百节好课的评选活动、市百节好课展示活动、市学术带头人研讨活动，还接受了苏州市优质幼儿园的验收考核。每次活动前我们都会对各类设备做认真检查与提前的调试，为保障本学期各项工作的有序开展出了绵薄之力。

（4）专用室活动丰富，记录完整，发挥专用室应有的效用。学期初各年龄阶段制订切实可行且各具特色的多功能室活动计划，各班教室能够按照计划认真组织专用室活动，并做好相应的记录，较好地发挥各专用室应有的效用。通过细化管理要求，实现检查互动方式的多样性，教师全都能参与到管理与工作改进中，最终使得我园教技工作逐渐常态化、有效化。

二、掌握需求，对症下药

新开办的幼儿园迎来的是众多年轻新教师，新教师对于课件的制作、电教设备的操作等没有经验，教学技术相关的培训工作是顺利开展教技工作的重点。在培训工作方面，我分步进行：首先，通过集体培训确保日常教学设备的正常使用，保障日常教学活动的有序开展。这方面的主要培训内容有视频转换仪、电脑连接展示器材、投影仪使用、电子白板使用等。其次，结合教师各自需求开展针对性的自助式内部培训。通过组内的动态效果制作需要汇总，发现青年教师对电子白板中的“容器”、“透视镜”，对PPT中的标注、自定义播放和视频、照片自动播放和FLASH课件的基本知识需求比较大。针对教师的需求，电子白板和PPT课件我们请较好地掌握这些操作的老师进行内部的相互培训与指导。通过教师间的内容培训，各种实际制作需求得到满足，全体教师的课件制作能力有所提高。最后，在各项教技工作常态化以后，我们在FLASH课件的制作上下工夫。新老师对于FLASH课件制作没有经验，由个别自学参赛的情况发现没有系统专业的培训无法获得显著效果，应广大青年教师的要求和提高教师课件制作能力的目标，我们接下来在教技培训方面的重点为FLASH课件制作，希望能在有序常态的教技工作中寻求突破。

三、个性发展，各司其职

我园虽为新开办的幼儿园，但是规模不小，相关教技方面的各类工作很多。面对现状，我尝试将园各项常规的现代化教育技术操作与运用尝试分类实行专项专管责任制度。也就是根据青年教师不同的特长进行相应的个别指导与分类的管理。培训后，每个年级组都有小部分教师分项掌握系统安装、打印机设置、音像设备连接调试、校园广播系统调试播放、刻字机使用等能力。这部分教师在承担分管工作的同时还肩负培训同组老师的任务，将各类教育技术运用渗透在日常操作运用中。通过专项工作责任制，在负责教师有特长发展的同时，全体青年教师的教育技术能力都普遍提高。

四、积极尝试，积累成绩