专业月考总结精选(九篇)

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第1篇：专业月考总结范文

由于普通高中音乐专业学科没有正规的教材，因此，各学校音乐专业并没有严格的考试规定和要求，所以，很多时候都是音乐科组或教师自己决定是否举行考试。一些学校由于教师少，干脆平时就不组织考试了，一年就考一次。因此，学生的学习进度及学习效果得不到检验。同时，由于模拟考试少，学生得不到有效的练习和锻炼，所以，学生在面临高考时就会出现怯场、紧张等情况，以致影响发挥，造成成绩不理想。因此，为了提高学生的学习成绩，检验学生的学习情况，锻炼学生的舞台经验，我们实行了月考制度，每月举行一次小考试，让学生在舞台上唱唱歌，走走场，既检验了学生的学习情况，又提升了学生的舞台经验。

加上学校每学期组织的两次专业大考（期中、期末），学生得到了充分的模拟练习，成绩也稳步提升，舞台经验也得到锻炼，效果非常显著。

二、开展校际间的联考形式，为学生提供考试的平台

为了营造高考的氛围，给学生搭建更贴近高考的场面，我们还联合区域内的兄弟学校，开展校际间的学习交流考试――联考。学校邀请其他几所有艺术专业学生的学校，统一时间，统一命题，按高考的考试时间和组织模式进行模拟考试。并组织本校的专业教师或邀请区域内的其他学校的专业老师，给学生打分、评卷。最后，学校再组织全体教师和学生，一起开展座谈会，针对本次模拟考试情况进行分析和总结，指出存在的问题和不足。

这种校际间的联考模式对学生的锻炼十分有成效，学生经过这样大的场面，心理素质得到了很大的提升，也得到了很好的锻炼，大大增长了学生的舞台经验。

三、举行多种模式的比赛和活动，给学生提供锻炼的大舞台

只有通过舞台实践，才能提高表演者的艺术演绎能力和锻炼表演者的心理素质。因此，要提高学生的应试能力，就必须加强舞台实践锻炼。

1. 鼓励学生参加省、市、区各类艺术活动，提高歌唱水平

通过参加省、市、区、社区等各类表演活动，可以丰富学生的舞台经验和表演能力，培养学生良好的歌唱心理素质。所以，我经常利用一切活动的机会，让学生参加各级各类的文艺表演活动，以增强学生的表演能力和心理素质。

2. 举行全校型的模拟考试，邀请老师、家长观摩

为了加强实战经验，我们在学生临近高考时，举行高三学生音乐专场会，特邀请了学校的领导、老师和学生家长到场，聆听和观摩学生的表演。家长和老师的光临，让学生有很大的压力，一些学生可能会失常，也有一些心理素质很好的学生发挥得很好，这是一种正常的现象。但是，在专场音乐会结束后，专业老师必须与学生一起进行交流，对学生存在的问题进行总结，对个别发挥不好的同学要加以引导和安抚，指导学生如何学会放松心态。如果一些同学情况比较严重，还必须邀请心理教师或心理专业人员给学生进行专业的心理辅导，让学生走出失常的阴影，才能确保学生在后面的高考中正常发挥，取得满意的成绩。

3. 重视学生心理辅导和疏导工作，减轻学生心理压力

第2篇：专业月考总结范文

一、 在学期初，为了响应学校的号召和工作方向，这一阶段的工作重点放在尖子生的发现和培养上。通过对学生在第一次月考的成绩的分析，初步确定了我班的尖子生和有较大潜力的学生，成立了一个尖子生学习小组，定期地集中起来交流学习心得和方法，让这些学生在心中初步确立了自己的目标和角色。后来随着学习的深入和情况的变化，该小组的一些做法仍存在改善的空间。

二、 第二次月考后，我班暴露出了一些问题，如学生学习的主动性不够，缺乏明确的目标和紧迫感，仍然不能很清楚地认识到高三学习的特点和各科恰当的学习方法。对此，我主要采取了以下措施：

1． 让学生寻找国内相关大学的资料，对自己感兴趣的大学和专业有初步的认识和意向。

2． 发挥班干部的作用，严查迟到，早退，把好请假制度关。

3． 利用班会课给学生不断地强调高三生活对一生的重要性，反复介绍高三各科的特点及学习方法，并专门上了一节学习经验和方法的主题班会，请班上成绩好的同学介绍他们的经验和体会，取得了很好的效果。

4． 充分发挥各科科代表的作用，让他们每周班会课给全班同学总结整理上周该科所学过的知识要点和知识架构，以便在同学们脑中形成清晰的脉络。

5． 重新定位尖子生，配合年级的相关措施，不断地跟进，例如不定期地和他们谈心和进行作业面批等做法，不断地鼓励他们的信心和斗志。

三、 通过前一阶段的工作后，出现的问题有所好转，但第三次月考后，新的问题又出现了：两极分化的现象开始明显，中间层的同学徘徊不前，而且还有总体后退的趋势。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中间层学生上面。每天坚持找两名这一层的学生谈话，激励他们的学习积极性，让他们更加明确学习目标和任务，帮助他们调整学习状态和方法。接下来第四次月考的结果证明，这一阶段的工作效果是很明显的。

第3篇：专业月考总结范文

【关键词】影响 ； 预科生 ； 汉语水平 ； 重要因素

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0285-02

新疆是一个多民族聚居的民族自治区，一直以来汉语教学在新疆的民族教育中的地位和作用是十分重要的。近几年来随着国家大力发展职业教育各项政策的出台，地处少数民族地区的大批中职学校为了提高学校预科生的汉语水平，都进行了深入地汉语教学改革，其中既有成功的，也有成效欠佳的。本文就从伊宁卫生学校近几年来的汉语教学改革的实践出发，结合预科汉语教学特点，对影响中职预科生汉语水平提高的几个因素谈谈自己的看法。

一、汉语课程设置要注重适用性

从预科汉语教学的特点来看，预科汉语教学具有强化性质，集中一年的时间使学生的汉语达到基本过关，以便用汉语听专业课。因此，汉语基础课仍是重中之重，是预科生学习汉语的基础课。但是，近年来，随着HSK过级率已成为中职学校通过国家教学质量评估的重要指标，各所学校都非常重视预科生的HSK过级率，都通过各种措施来提高预科生的HSK过级率，在课程设置上注重提高学生的汉语水平，综合以上的两个原因，预科汉语设置应包括基础汉语课、口语课、听说课、语法课、词汇课、阅读课、HSK培训课。（1）基础汉语课和口语课为学生的在专业学习打基础。（2）听力、语法、阅读课程是为了HSK做长期的训练和准备。（3）词汇课是为了学生能集中一年的时间积累大量的词汇为目的而设置，既有利于专业课的学习和学生的汉语水平考试，同时也弥补了以往做了大量练习，但由于学生词汇量少，未能通过汉语水平等级考试的不足。（4）HSK培训课是为了培养学生做题技巧，掌握考试的要求，把握考试重难点，进行长期的模拟考试而设置的。因此，要在短短的一年时间里既要达到为了学习专业课基本过关，又要极大地提高学生的HSK过级率，课程设置一定要具有适用性。

二、班级承包制教学

班级承包制是伊宁卫生学校近年来为提高汉语教学质量，明确教学责任，实行有奖有罚制度，为在较短时间内提高学生汉语水平而进行的一项教学改革。在一年的时间里，班级的所有课程的讲授及班级管理工作都有汉语教师来承担，学校从一开始从班级的实际情况出发，为该班级明确这一年的教学任务和目标。从一年的实践来看，该制度具有以下几个优点：1.责任明确、目的性强2.有利于了解学生的不同学习阻力，对因治疗，能激发学生学习汉语的兴趣。3.有利于及时掌握学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯4.在掌握学生汉语水平的同时，在班级内实行分层教学，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组，各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。但班级承包制教学对教师能力和师资力量的要求是很严格的。需要学校对教师队伍的不断培养和考核，注重以老带新，不断壮大教师队伍，提高每个教师的汉语教学能力和综合素质。只有有一支优秀的汉语教学队伍，才能搞好班级承包制教学。

三、加强教师的队伍的不断培养

一个学校的汉语老师的整体素质对整个学校的教学质量起着至关重要的作用，然而现阶段很多学校都出现教师队伍结构和教师资源配置不合理的问题。师资队伍还不适应中等职业教育的需要。预科汉语教学承担着学校少数民族学生专业学习和实用性人才培养的重任，也是影响学校整体教学水平的重要因素之一。对各中职院校来说，是否有一支优秀汉语教学师资队伍的是影响学生专业学习，学校整体教学质量提升，实用人才培养的关键。一直以来，伊宁卫生学校极为重视学校的汉语教师的师资队伍建设，着力解决“双语”教师数量不足、质量不高的问题，立足实际，统筹考虑，严把教师入口关，采取有效措施，吸引优秀人才从事教育工作，鼓励教师在汉语教学实践过程中进行汉语教学研究和教学改革，合理聘用教师，有效解决好了教师结构性短缺的矛盾。积极强化学校汉语教师全员培训，通过培养专业带头人、骨干教师培养，专业带头人培养年轻教师等措施来不断加强对师资队伍的建设，努力建设一支高素质、高水平的汉语师资队伍，为学校汉语教学进一步发展奠定了坚实的基础。

四、在整个教学过程中贯穿基础汉语月考和HSK月考工作

一年的预科汉语教学是连续的教学过程，在整个教学过程中教师要对每一个学生的成绩要进行不断地分析、评价和总结，及时解决学生在学习过程中存在的不利因素，这就需要在整个教学过程中贯穿基础汉语月考和HSK月考工作。主要的目的是使学生通过成绩的变化来不断地、更好地调整自己的学习，教师也可根据基础汉语月考和HSK月考工作，对全班的学生到每个学生在一段时间内的学习有一个全面的了解，同时也可与其他班级对比，及时调整自己的教学方法，解决学生在不同时期在学习上存在的不足。通过在整个教学过程中贯穿基础汉语月考和HSK月考工作，在成绩评价过程中使用正确的引导来使学生养成在班内你追我赶的良好学习态度，创造学生为班级争取良好荣誉而努力学习的良好氛围。

五、在教学过程中激发学生学习汉语的兴趣和培养学生的自信心

在教师的教学和学生的学习过程中，学生的学习兴趣、情绪、自信能力、教师对学生的批评不当、不良习惯、学习态度等因素对学生的汉语学习都有一定的影响。在教学中教师会发现，有的学生汉语基础差，如果这些学生对汉语不感兴趣，就会在心理上产生抵触，在学习过程中敷衍了事，被动应付。有的学生缺乏自信，常有自卑心理。在课堂上，缺乏自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担心被老师提问，被同学笑话。考试时担心不及格，被老师批评，被家长责骂，心理压力极大。有时教师对学生的批评尽管是出于好心，为了学生学习更好，但是有的时候教师忽视了学生的心理，或者是对学生的一种误解时的批评会适得其反，不但不会使学生进步，反而增加了学生的心理负担。有的学生学习习惯不好，课前不预习，上课时不注意听讲，不认真做笔记、课后虽然用功学习，但往往事倍功半。学习态度是影响学生学习质量的决定性因素，在教学过程中我们经常会发现个别学生不思进取，不注意听讲，不完成作业，没有追求，没有目标，不但复杂的知识难以理解，就是简单的也不会。所以，在汉语教学过程中教师要培养和激发学生学习汉语的兴趣，适当调节学生的情绪，培养学生的自信心，学会如何教育学生，纠正学生的不良学习习惯，端正学生的学习态度等。只有这样，才能不断提高学生的汉语水平。

六、重视汉语教学，加强汉语教学管理

从新疆很多院校的汉语教学发展来看，学校对汉语教学定位是否准确、汉语教学的目标是否明确，双语教学管理是否到位是影响汉语教学教育质量的一个因素。如果学校不重视汉语教学，不从实际出发，探索汉语教学改革的路子，不加强汉语教学支持力度，肯定会影响到了学校汉语教学质量的提高。教学常规管理是学校基础性管理，是提高教学质量的基本保证，而很多学校在规范教学常规管理上都不同程度地存在一些问题。教学不规范，常规未落实，是很多学校普遍存在的问题。很多学校的全程管理都没有落到实处，出现全程管理工作笼统化倾向。

七、加快汉语教材建设

教材建设是教学的三大基本建设之一，教材与教学是相互依存、相互促进的辨证关系，教学改革可以带动教材的建设，教材体现了教学改革的成果；同时，教材改革的成果也可以对教学改革起到有力的促进作用。当前，新疆各地区卫生类中职学校的汉语教材还不成熟，各个学校所使用的教材大多是自编教材或使用各高等院校的教材，该类教材不是从中职预科学生的实际汉语水平出发。在实际汉语教学应用中存在许多的不足，不是教材内容过难就是无法满足学生的需求，或者就是知识面过于狭窄。想要提高汉语教学质量，就必须搞好汉语教材建设。这是一个摆在搞好中职汉语教学工作之前的一个重要问题。以前的教师资源短缺，无法相互联合起来搞好教材建设。现在各所学校的教师资源随着新疆汉语教学改革的步伐越来越丰富。随着汉语教师队伍的不断成长，现在我们有这个能力自己编写出适合我们自己学生需要的优秀的汉语教材。所以，这就需要整合新疆各个中职学校的优势汉语教师资源，大家集思广益，相互协作，相互支持，共同在探讨中进步，把中职学校达到汉语教材建设搞好，为新疆的汉语教学提高贡献我们应尽的责任。

八、继续深化汉语教学改革

为了适应新世纪对人才的需求，培养具有的“实用型”专业技术高素质人才，必须对教学内容与教学方法不断进行改革完善，更新教育观念，树立创新意识，注重学生知识、能力、素质的协调发展，努力培养学生的创新意识与实践能力。在指导思想和培养目标上，教学改革以培养“实用型”专业技术人才为基本要求，以培养双语型专业技术人才为特色目标，通过深化学校预科汉语教学改革，继续使学校的人才培养实现转变，即由计划经济体制向市场经济体制的转变，由教师为主体到教师为主导、学生为主体的转变和从教学型中职学校到研究型中职学校的转变。为了实现这三个转变，必须加快预科汉语教材建设，积极实行班级承包制和HSK四级通过率评价制度，进一步探索更为行之有效的预科汉语教学模式和教学效果评价体系，使学生能在预科汉语学习阶段达到最佳的效果。同是，不断延伸预科汉语教学的辐射功能，把汉语教学延伸至学生在校学习过程的始终，努力培养学生在工作中能用汉语进行有效的交流。

九、建立健全完善的考核体系

在少数民族学生一年的预科汉语学习过程中，主管校长和教务处负责监督和管理预科汉语教学工作，实行班级承包制度，以学生的国家级HSK四级通过率作为教师教学成效评价标准，用学生入学前的汉语水平摸底考试成绩制定教师教学任务，并在一年的汉语教学过程中，以HSK模拟考试成绩和《基础汉语》月考成绩作为教学过程评价，以及通过专家组听课，及时纠正教学过程中的不足，监督汉语教学的各个教学环节。学生一年的预科汉语学习结束后，再通过对学生国家级HSK四级通过率与制定教学任务进行分析比较，最终来检验教师的教学成效，实行奖惩制度。今后，学校将在汉语教学实践过程中，完善汉语教师考核制度，细化评价措施，把评价体系贯穿到整个的汉语教学过程中去，不断健全和完善预科汉语教学成效评价体系。

参考文献

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[10]王丽君.新疆少数民族汉语预科教学的基本要素及其关系.《 读与写（教育教学刊）》.2008， 5（11）

第4篇：专业月考总结范文

一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划。全组成员以科学发展观为指导，认真履行教学职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。

二、教研组坚持参与教研活动，做到每一次教研不缺席一人，教研之后认真总结反思。全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛活动。另外教研组还组织所有成员积极参与2009年全省中学历史教师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。其中在说课案例评选活动，符瑞青、李飞蛟两位老师荣获三亚市2009年度“说课论文、说课案例（讲稿）”二等奖。通过一系列教研活动，使本组教师增长了知识，在教学中不断成长，为具体的教学工作起到较好指导作用。

三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。

四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。

第5篇：专业月考总结范文

一、研读考试大纲和考试说明，把握复习尺度

考试大纲和考试说明是高考命题的依据，也是高三复习的指南.所以我们认真学习，深刻领会，有针对的制定复习计划和复习目标。在第一轮复习中我们做到：全面系统复习基础知识，形成知识网络，同时渗透能力的培养。第二轮复习时，根据第一轮的复习情况，自己编制复习材料进行专题复习，提高学生的综合能力。第三阶段为综合训练和强化训练，提高学生的应试能力。

二、研究高考试题，把握复习方向

每年的高考试题代表着高考命题的方向，也是我们高三老师必研究的试题.为此我们搜集了历年的试题，重点对13年各省市高考试题按知识点进行整理分类，认真分析试题的特点，明确了命题的方向，同时借助于各专家对14年试题的预测，在选取例题、练习时注意到题目一定要有针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。如历年的高考题，联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生能力的基本题目。

三、采用滚动+渗透的方法，有效减少复习中的遗忘

学生在复习的过程中，遗忘现象比较普遍，主要原因是因为学生对知识的掌握是零乱的，缺乏系统性、完整性。为了解决这种现象，我们从以下三方面进行了尝试；

1.指导学生做总结。高三总复习不能只停留在对所学知识点的简单罗列和识记，而是对原有知识进行重新加工并构建新的较为完善的知识结构的过程.根据这一观点，我们在复习别注重指导学生做小结.由于复习教材是按章节编写的，它的优点是便于进行单元教学，但是其缺点也是很明显的：割断了知识之间的内在联系，使知识变成了孤立的条条块块.为了弥补教材的不足，我们要求学生做小结时尽量跳出原有章节的限制，寻找一根主线，尽量把与主干相关的各知识点串联起来，形成完整的知识网络（例如：每章有小节，力学部分、电学部分知识网络等）。通过这样方法来做小结，既可以帮助学生在头脑中构建成一个完整的框架，又可以引导学生顺便复习一下其它相关知识，使前后知识相呼应，较好地减少了遗忘，极大地提高了识记效率.

2.以专题形式来突破难点、巩固重点。各章都有一些重难点和易混淆的模糊点，并且各章节的知识点又有相关性，为了突破难点、消除模糊点，我们根据复习进度及时安排小专题训练来加以解决.例如：在复习“第三章牛顿运动定律”时，涉及到“收尾速度”问题，我们把“雨滴加速下落时阻力逐渐变大”、“汽车以恒定功率启动时牵引力逐渐变小”、“金属杆在磁场中沿金属导轨加速滑动时安培力逐渐变大”等这类相似问题放在一起进行比较，通过比较让学生从这些“貌离神合”的问题解答中总结出其中的共同点，从而减轻记忆的压力.再如：能量观点和动量观点是解决力学综合问题的两条重要思路，为了巩固这一难点，我们设计了“子弹打积木块”问题、碰撞问题、弹簧类问题三个专题，使学生遇到力学综合题时，不再无从入手。

3.月考试卷采用滚动法命题。学校每月组织的月考正是我们知识回顾的时候，因此每次试题都将所复习到的知识作为考试范围，同时注重试题的综合性，使学生对前面复习过的知识进行定期回顾，避免遗忘。

四、重视非智力因素的培养

学生刚进入高三，学习积极性比较高，如果过早的瞄准高考难度，学生学不会就会失去学习物理的兴趣和动机.针对这一问题，在复习过程中，注意从以下几个方面培养他们良好的心理品质：

1.在布置作业时、试题的设置时都会考虑到不同程度的学生，使他们根据自己的掌握情况完成不同部分试题，这样学生就会有复习的成就感同时增强了学习的自信心。

2.鼓励学生提问题，调动学生课堂复习的主动性，锻炼学生勇于发言的胆量和勇气.课下多与学生沟通，营造一个和谐的复习气氛，最大限度地调动学生学习的积极性。

3.作业做到全交全批，批作业主要训练学生解题的规范性，使学生做到文字叙述不但要尽可能流畅，而且要符合逻辑，专业语言必须表达规范.各个符号要符合规定，作图要规范，数字答案要有单位，符合有效数字规则。

五、同组分工合作，资源共享

我和何兰在备课时通常根据各自的长处，进行合理的分工，每人认真准备一部分，然后在一起讨论制定最后的教案。这样可以相互提高、取长补短同时又可以节省时间。

六、教学上值得反思的地方

第6篇：专业月考总结范文

关键词：高职高考；语文；资源库

高职高考《语文》考点详实、知识广泛，而且《考纲》不断更新，但基础知识、现代文阅读、诗词鉴赏和文言文阅读等内容每年的变化不大。针对这一特殊性，如果将变化不大的内容构建成一个教学资源库，教师从中下载相关的教学资源，节省备课、查阅和出题的时间，潜下心来研究课堂教学，可以提高高职语文教学的质量和效率。

一、高三《语文》教学资源库的结构

教学资源库的建设原则：①目标性原则，根据高三《语文》课程内容选择高职高考的知识点；②可适用性原则，所构建的高职高考模拟试题、教学设计和练习等必须与高职高考教材相配套；③内容多样性原则，搜集的材料应包括文字、图片、音频和视频等；④易用性和可行性原则，搜集的资料必须容易操作、省时高效；⑤扩展性原则，要保证资源库的内容得到不断地修改和扩充，每年能不断更新。根据以上几个原则，高三《语文》教学资源库的结构设置如图所示。

二、高三《语文》教学资源库的内涵

教学资源库是汇集教学所需要的文字、图片、动画和视频等多媒体素材的教学资料中心。高三《语文》教学资源库按照内容可分为教学参考、教学设计、教学课件、考试题库和教学素材等。

教学参考主要是对最新高职高考《语文》考纲的解读和分析，包括各位专家、资深教师对考纲的剖析，考纲的内容每年根据实际情况更新，保持教学参考的前瞻性和引领作用。教学设计主要是根据高职高考《语文》考纲制定的符合学校实际情况的教学大纲，规定各个知识点的课时及进度，用以确保教学的顺利进行，在教学设计中，应将各知识点、学生必须掌握的重难点以及每一节课的教案链接在此项内容中，以便其他教师把握高考的尺度，并根据自己的实际情况进行运用。教学课件包括整个高三《语文》学科的每个知识点，教师可以下载进行教学，也可以参考。考试题库包括月考试题、模拟试题和答案，每年做滚动修改，考过的题目都会在月考试题中出现。教学素材包括教学录像、视频、音频、图形（图像）和动画等，方便教师在上课时引入，让学生从感知上加深对知识的记忆和理解。

三、高三《语文》教学资源库的应用

整个高三的语文教学过程主要分为三个阶段，即第一轮复习、第二轮复习和第三轮复习。每一轮都是分专题来进行，重点和难易程度不一样。第一轮复习主要是给学生疏理知识点，根据考纲要求详细地讲解知识，从而达到夯实基础的目的；第二轮复习是在第一轮的基础上对知识点进行归纳和总结，找出规律和做题方法；第三轮复习则是全面的综合练习，练学生的做题速度、解题思维，调整心理状态，以训练学生的考场状态。针对这样的情况，在第一轮复习的时候应重点用教学资源库中的教学设计、教学课件、教学素材以及每个专题的练习，帮助学生分析考纲，疏理知识点，让学生对考点有清楚的认识，对自己应该掌握的知识有全面的了解。在此基础上进行专题训练和每专题的小测，帮助学生消化和巩固知识，达到对知识点的灵活运用。在第二轮复习中，用资源库中的教学课件先复习知识点，然后引导学生思考和归纳，从而找出规律和做题方法，再进行专题训练，让学生达到从掌握知识到形成能力的转化。在第三轮复习中主要运用资源库中的考试题库训练学生的综合运用能力、解题思维和做题速度，从而培养学生细致、耐心的品质。在每一套题后面，都有组题者对训练点的分析，考过之后，教师又针对学生的考试情况，写出书面分析，附在后面。这样有利于教师正确分析学情，对试题的训练点做适当的调整，积极探究新的更有效的教学方法和教学思路。

在高三《语文》的复习过程中，因讲课、训练的相对集中，不可避免地会存在学习的单调性和乏味性，这就需要教师适当调整，灵活安排。在教学资源库的安排和使用上，采用集中与分散相结合的原则，例如拼音、字形、词语、标点、病句、修辞、现代文、诗歌鉴赏和文言文等专题集中复习，但是大小作文的训练、诗词的默写和语言运用等专题，则采用分散的原则，每周进行一次大作文的训练，每天进行一次默写的小测，每次月考题和综合试题穿插一道小作文和语言运用题，而现代文的教学又可与作文教学有机结合起来。这样安排不仅保持了知识点的整体性和连贯性，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的潜能，也避免了因长时间学习同一知识而产生的厌倦感。

高考不仅仅考查知识点，更考查知识的运用和理解，这就需要扩展学生的阅读面和知识面，在学习专题知识的过程中，穿与之相关的一些录像、视频、音频、图形（图像）和动画等教学素材或参考资料，既能扩大学生的视野，也能促使学生提高理解和运用能力。

教学资源库的建设是一个长期不断完善的过程，随着时代的发展，教学的资源和手段也会越来越丰富，但只要立足于高考考纲，紧随时代变化，教学资源库将会发挥出更大的作用。

[本文为全国信息技术研究“十一五”规划立项重点课题“基于网络环境的教育资源建设与应用研究”（立项批号：063631271）阶段性成果]

（作者单位：佛山市顺德区陈村职业技术学校）

参考文献：

[1]韩建新等. 新疆基础教育资源库的建设现状与应用思考[J]. 中国电化教育，2008，(9).

[2]胡玲洁. 网络环境下教学资源库构建初探[J]. 江苏广播电视大学学报，2005，(3).

第7篇：专业月考总结范文

以“三个代表”重要思想为指导,认真落实沈教发[XX]73号文件精神,<沈阳市基础教育教学质量提升计划>及<区教育教学研究"十一五规划>,区教育教学工作会议精神。深化教育教学改革，以课堂教学为主渠道，积极开展教学研究活动，加大质量监测力度,促进我校教学质量的全面提高。为办好新区人民满意的教育做出我们的贡献。深化教育教学改革，以课堂教学为主渠道，积极开展教学研究活动，加大质量监测力度，促进我乡教学质量的全面提高。

二、工作措施

1.教学管理工作

认真落实沈教发[XX]73号文件精神，深化教学改革。抓好教学流程的管理落实，指导检查常规落实情况。严格执行教学计划，开全学科，开足学时，严格按教学进度上课。加强非工具学科的教学管理。加强听课指导，教师认真备好每一节课，设计合理的教学环节，达到教学目标要求。重视英语学科教学，缩小校际之间、班级之间英语教学质量的差距。严格执行课程计划。减轻学生学业负担。

抓课堂教学，追求4个精致，1个反思。备课精致。提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。集体备课以学年组为单位隔周一次。上课精致。改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效率。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用农远资源。练习精致。精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。辅导精致。着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。做好教学反思。

2.教学研究工作

抓好平时的学科教研活动，发挥骨干教师的作用，营造求真务实、自由融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台。学校应真正以教学为中心，利用一切时间调动一切人的积极性，深化课程改革，全面提升质量。抓好校本教研工作，不断完善教研制度，加强新课标、教学内容、教学方法、学习方法和学困生质量提高的研究。各校每学科一学期至少搞一次相关人员参加的教研活动。做好信息技术与学科教学的整合，充分利用现有资源，发挥电教手段和农远工程对提高课堂教学质量的作用。培养典型教师，推广典型教师经验。

开展好“教学开放周、校长进课堂月”活动。九月份要开展好“教育开放周”活动。做到让家长了解教师，让市民了解学校，让社会了解教育。逐步形成以学校为主阵地，以教育教学为主渠道，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，促进学校办学水平、教育质量的进一步提高。十月份要继续开展好“校长进课堂月”活动。校长、主任深入教学一线上课、备课、评课。做好活动总结。

3.质量监测工作

质量监测要坚持随堂测、周考、月考，月考后做好质量分析，提高教学质量。

4.校本培训工作

加强校本培训，提高教师素质。加强集体培训，强化自主学习。每位教师至少写2篇完整深刻的教学反思，每名教师自学笔记在5000字以上，促进教育教学水平的提高。

开展校本教研。按照“专业引领、同伴互助、自我反思”的思路，进行理论培训，学年组内同伴互助，教师对自己设计的每堂课，进行“教材分析——教学设计——教学反思”的系列教学活动，走“边教边研”之路，促进专业能力的发展。

5.教育科研工作

规划课题的研究，学校科研室主抓。继续开展中央教科所《整体构建家庭和谐德育途径方法体系研究》的实验实施工作；继续开展《小学家校互动教育策略的研究》省级家长学校实验校的研究工作。进行市规划办一线教师课题申报工作。

第8篇：专业月考总结范文

1、对本职工作责任心强，态度端正，认真踏实，热情周到。

2、协助王副校长、李主任制定教学工作计划、工作总结等。

3、协助王副校长、李主任做好教学常规管理工作，定期检查教师教案和学生作业，并对检查的情况如实记录，及时反馈。

4、协助王副校长、李主任抓好课堂教学工作。

5、搞好教务办公室卫生工作，完成学校领导分配的其他任务。

具体工作：

（1）做好教务处课表编排和分课工作，并及时存档。

（2）发放作息时间表、教学计划表、分数册、课表及其它教学用品与资料。

（3）编制各种教学表册，检查登记教师计划、备课、批改作业、成绩册、质量分析、教师专业发展手册等常规资料。

（4）做好学生课本和学习资料及教师用书的订购、分发、保管、费用结算等工作，并记录。

（5）做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作，并按要求和有关规定及时填报，并存档。

（6）建立健全学生相关档案的建设工作。办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续，并存档。检查学生素质报告书、学生档案建立，填写的完成情况。

（7）做好各种考试的报名工作，办理毕业证书。

（8）掌握各班学生变动情况，统计上报与之有关的表册。

（9）全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。

（10）做好教师相关档案的建设工作。周一升旗记录，月政治笔记记录，月考勤记录，继教档案，师德档案等。

（11）做好学生对教师进行的民意测评的存档工作。

（12）做好教学资源的管理工作。

（13）做好外出工作，按时、保质完成上级部门布置的各项任务。

（14）接受学校临时安排的各项任务

本学期主要从以下几方面进行总结，以便使今后的工作做得更好。

一、本着为教育教学提供优质服务的思想

我本着为教育教学提供优质服务的思想，对所有来印刷试卷的教师都主动、热情地服务。只要老师们提出要按班级人数分开或者是资料急要的，我都能很好的去配合完成。平时，有的教师需要扫描试卷，我都尽量帮忙，特别是每次的月考和期中考试，我都协助教师按班级或按考场的人数分好。有的老师在打印试卷或表格时打斜了，我都会在印刷时主动帮忙纠正。有时试卷较多或急用，为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。

二、严格履行自己的工作职责做到高能低耗

在油印试卷过程中，无特别说明的话，严格按照实际学生人数印制，并将夹带的白纸抽出，避免浪费。有的教师需要用白纸发给学生做题，必须征得同意。本学期白纸消耗近33令，蜡纸近30盒，油墨近27瓶。

三、做好试卷的保密和存档

每次期末考试结束前，我将试卷妥善保管，考试时交主考过目。考试结束后，我都会将余卷留存，并保管好相应的磁带，答案。为迎接下一次考试作好前期准备和相关资料的积累。

四、加强部门之间的联系

第9篇：专业月考总结范文

本学期我们备课组能根据教委的要求和学校教务处工作计划以及课标精神，深入学习学校先进的办学理念，注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学。细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，切实提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶。高二数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间协力合作，取得了一定的教学成绩。现将本学期工作总结如下：

一、基本情况分析

（1）备课组共有3位成员，均为专业老师。

（2）备课组教师工作安排：高二年级共6个班，包括两个文科班、两个理科班、两个艺术班。一位教师带一文一个艺术班，一位教师带一艺术一理，一位教师带一文一理。三位教师教学任务都很繁重。

（3）备课组教师工作量：各位老师都满课时，因为教学任务重，学生底子薄，文科安排每周10课时，理科由于反向学科原因安排每周11课时。

二、主要工作汇报

（一）认真分析，确定本学期目标

1、规范教学常规，使教学常规规范化。

2、开学初，对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，结合要求，确定期末成绩目标。

3、以研究课为载体，提高教师专业能力和教学水平，力争课堂教学优良率，优秀率。

（二）强调教学常规，使教学常规规范化

1、在第一次高二全体教师会议上，提出了对教学常规的具体要求和教学计划：

（1）备课

认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。搞好每周一次的集体备课，坚持个人二次备课；协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。校内每月检查一次备课情况。

（2）上课

重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处；加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。

（3）作业

强调作业的分层，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。校内每月对作业布置和批改进行一次检查，并记录。

2、本学期本组教师教学常规情况：

（1）备课

本组教师都能按教务处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课，教师教案的书写规范，都为纸质教案，且都能在集体备课的基础上进行个人备课。另外，大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量较高。

（2）上课

由几次听课情况看，没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，因我们学生基础确实太差，所以有些同学积极性不高，但还能够使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。而且我们备课组于2010年元月17日左右顺利完成教学任务。

（3）作业

由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经过月底检查，教师的作业都是精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每周三次作业，作业都能全批全改。

（4）辅导

备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。对各层次的同学提出不同要求。对基础较差的学生辅导，主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，同时选择简单、基础的题型进行当面辅导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高；对中间层学生，注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中间层学生向优秀层发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。同时注重调动学生因素，利用分组形式，学习小组之间互相帮助，互相促进，整体提高。

（5）考试

本学期按教务处的安排，进行了月考、期中考试、单元测试、期末调考等大型考试。其中每次月考，备课组相应成员做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。备课组还协调学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题，在几次测试中，学生的及格率和优秀率都接近或达到了90%和60%以上，既起到了检测的作用，同时又充分的调动了学生的积极性和主动性。

（6）复习