观摩心得体会精选(九篇)

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第1篇：观摩心得体会范文

在区化学学科培训中，听了三节观摩课，总体来说还是深受感触，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我收获颇多，受益匪浅。

一、总体感觉

这三节课几乎都体现了以下几个特点

①、以学生为主体。课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化。

②、重视学生能力的培养。

③、突出化学的实用性。课堂中将“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致。

④、体现了学生学习方式的转变。

⑤、注重有效情景的创设。

二、课堂的各个环节也有突出的特点

1.导入很精彩也很重要

三位老师几乎都精心设计了课堂导入，刘老师用液体写的元旦快乐喷液后变红,引入溶液是混合物;姜老师让学生品尝不同液体,并说出自己喝的液体是什么,点题引入新课，很直观，引起学生对本课的重视。

 2.课堂设计力求完美，更要适合学生、贴近生活

两为省特级教师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习,思路清晰，让人一目了然。教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。但从学生的反应中，又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果——学生理解了。

 3.课堂语言设计尤为重要

课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带，也是吸引学生认真听课的重要武器。教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过。这一方面做得尤为突出的是姜老师的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价，拓展延伸于一体，教师的语言简洁明确具体，在授课过程中，充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，再及时跟上鼓励肯定的话，使每一位学生都有成功感等使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。

 

 

 

听课心得体会

――――――铜绿山矿学校：余红云

在区化学学科培训中，听了三节观摩课，总体来说还是深受感触，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我收获颇多，受益匪浅。

一、总体感觉

这三节课几乎都体现了以下几个特点

①、以学生为主体。课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化。

②、重视学生能力的培养。

③、突出化学的实用性。课堂中将“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致。

④、体现了学生学习方式的转变。

⑤、注重有效情景的创设。

二、课堂的各个环节也有突出的特点

1.导入很精彩也很重要

三位老师几乎都精心设计了课堂导入，刘老师用液体写的元旦快乐喷液后变红,引入溶液是混合物;姜老师让学生品尝不同液体,并说出自己喝的液体是什么,点题引入新课，很直观，引起学生对本课的重视。

 2.课堂设计力求完美，更要适合学生、贴近生活

两为省特级教师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习,思路清晰，让人一目了然。教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。但从学生的反应中，又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果——学生理解了。

 3.课堂语言设计尤为重要

第2篇：观摩心得体会范文

走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。

顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。

伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的游戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的游戏需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。

音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。

通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。

幼儿园观摩学习心得体会（二）

感触一：授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：授课教师的个人魅力

面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是：实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。

感触三：教学设计创意新颖，教具丰富多彩

所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》，她根据活动情节设计了一本大型故事图书，把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延伸到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻教师，但她凭着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，希望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你努力了，成功就一定会属于你们的。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐！

幼儿园观摩学习心得体会（三）

在这次听课中我有以下几点体会：

一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导。

在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。

二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识。

如：本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在“请你跟我这样做”的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位；第二、在“跟小动物学本领”的游戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；第三、在“比比谁的办法多”的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。整节课都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。

三、课的综合，应该是多而不能乱，应该突出一条主线。

本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。

四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。

第3篇：观摩心得体会范文

一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(赤壁路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!

二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。

众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有人愿意与之交往，那么，教师有魅力，他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。美国教育家吉诺特曾说：在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我们具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介;我们能让学生翻脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。可见，有什么样的教师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。

魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识：

(一)追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫，推敲微末之处关键之处反复思考，精心设计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。

(二)营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师要把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心理。

(三)善于鼓励和表扬。古人云：良言一句三冬暖。不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人的鼓励和表扬。所以，作为教师，应不失时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌一锤定音，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心，拓宽其继续转化的渠道。今后我们的课堂提倡课堂三声笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象，成为永恒的魅力。

(四)关注情感体验。心理学研究表明：良好的情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。一堂有魅力的课立足于教师课堂的智慧与经验外，还应该有丰富的理论知识来武装。教师要在课堂上有意识地让学习程度不同的学生都有课堂表现的机会，获得课堂表现的满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美感、享受到学习带来的快乐。

第4篇：观摩心得体会范文

一、课堂上充满激情

苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。

孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。

诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。

二、处理教材的方法独到

上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。

三、激励语言的多元化

第5篇：观摩心得体会范文

 月 日至  日，在区人大常委会的精心组织下，我有幸参加就围绕如何提升人大代表期间履职成效、进一步加强和改进代表工作等重点问题，一同赴云南省昆明市五华区、官渡区，曲靖市麒麟区学习考察。

    整个考察期间气氛融洽而热烈，收获显著、受益匪浅，在身心上和视野上都感受了新的洗礼，不仅开阔视野，更新观念，启发思维，还学习到了先进的经验。

我们首先来到昆明市五华区莲华街道江北片区人大代表工作站、官渡区人大常委会及花田社区，实地观摩了代表工作站、代表之家和社区人大工作建设和开展情况，观看了五华区人大常委会纪录片《为人民代言》。该地制度建设非常规范，代表作用发挥充分，最主要的一点是工作善于创新，在传统有形平台建设外，高度重视新媒体新技术的运用，加大对代表履职服务网络平台、代表网上接待群众窗口、微信会议签到等无形平台的建设和推广应用，探索尝试网络学习培训、网络履职等新形式，为代表履职提供更有效更便捷的渠道。通过边听边看，边学边议，与当地人大代表座谈和交流，了解了更多的人大代表的敢于履职的态度和敬业精神及“人大代表工作站”建设的思路、举措和代表履职等各项工作开展的经验做法，对人大代表履职和代表履职制度及代表之家建设有了进一步的认识，我们考察组的每位成员都深受鼓舞和启发。

    随后，又来到曲靖市麒麟区水乡、麒麟区文华街道和白石江街道，考察学习了乡村振兴综合旅游一体化建设和街道人大工作经验。在学习、了解各地人大代表工作先进经验的同时，也切身感受到了当地在乡村振兴大背景下田园综合体建设的巨大成就和强劲势头，增强了做好人大代表工作的信心和动力，要对照先进找差距，虚心吸取云南省昆明市、曲靖市等先进县区人大工作先进经验，奋起直追，激发我区“百村景区化”无限活力，不断自加压力推动我们人大工作扎实开展。

    他山之石可以攻玉，观摩先进就是为了寻找差距，弥补不足。这次考察学习是加强人大工作、推进人大建设的一个重要契机，更是一次查缺补漏、自我加压的一次大检验。我非常珍惜这次学习机会，今后要虚心学习，勤于思考，把考察学习成果真正运用到工作中。

第6篇：观摩心得体会范文

   通过认真学习过道德模范事迹之后，我的“榜样”词典里又多了一些像刘国红、李远红、李泽英、勇、白凯、颜昌峰、万权红等36名这样闪光的名字!从而有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩;感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神;感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神;感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他们是我们学习的楷模和标兵。

   通过学习，我主要有以下几点体会：

   一，向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神。

   模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。刘国红是贵阳市公交出租汽车公司四车队三班班长，一名的普通的士司机。多次在营运中做好事、见义勇为。李远红带着许士强改嫁，和现任丈夫蔡德全开始共同抚养幼女，照顾瘫痪前夫，演绎了一段感人的真情故事。“保姆妈妈”李泽英带着卓遵琴抛下的卓欣和卓欢(双胞胎弃婴)，艰辛地走过了十多个春秋。如今卓欣和卓欢慢慢长大了。现在，她带着姐妹俩和自己的孩子，用汗水和劳累兑现自己的承诺。勇是一名贵阳市高新技术开发区村民。他平常就乐意帮助和关心别人，他始终认为帮助别人是中华民族的传统美德，见义勇为是人间正气。近六年以来，勇先后抓获抢窃手机、项链、耳环的犯罪分子就达9起。他总是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的精神去和一切违法犯罪分子作斗争的感人故事等等。

   二，向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。

   在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，他参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班，由于长期过度劳累，积劳成疾，他终于病倒了，在领导、同事和朋友的关怀鼓励下，最终转危为安，完全康复，创造了生命奇迹。

   三，向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。

   坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他每天在完成本职工作后，都坚持学习水文业务知识和专业理论，记录大量的读书笔记。长期的勤奋学习、刻苦练兵，他做出了自己的成绩，曾两次在全国大赛上大显身手。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了水文工作者的奉献和忠诚。

   四，向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。

   “做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而张宗良的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做!张宗良多少年如一日地照顾一个非亲非故的老人回保才，回保才老人是一名受过伤的残疾军人，在中失去了左臂。张宗良从小就崇拜英雄，崇拜那些在战争时期扛过枪、立过功的抗战英雄。了解到回保才不幸的经历，他真正的走进了他的家，冬季为回保才老人买煤取暖，夏季为老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干净，每一个节日都提前为老人准备好过节的东西，数年如一日，成了老人家里的义务维修工和服务员。

   我作为一名教师，在经历这次精神教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的工作打下了很好的基础，明确了如何做好教育管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己最大的努力为教育事业增光添彩!

   关于道德模范学习心得体会

 

   这段时期，全国全省范围掀起了学道德模范的。

   道德和法律不同。道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现，一个具有崇高品质的人，也同样具有良好的道德素质。道德和法律有相同之处，它们都可以约束人。但道德对人的约束更多的取决于个人的品质。而法律对人的约束则是外在的，是一种强制性手段。因此，法律是制止违法犯罪的有效手段，但同时也是一种治标的手段。而道德虽然不是制止不良风气的有效手段，但却是治本的手段。所以，整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。这是一个漫长的困难的过程。当今社会，权、钱、色等欲望让人们不惜做出重大的牺牲而做出违法的事。因此在全社会提高公民的道德素质不是一件容易的事。同时，道德观念深入人心，本身就是一个漫长的过程。

   这次，国家推出的道德模范分为5大类别：助人为乐，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲，见义勇为。我在班会课上向学生宣讲如东的见义勇为模范葛纪军时，讲到他不畏歹徒，机智勇敢地和歹徒做斗争的故事;讲到诚实守信的南通第三人民医院的院长拒收红包，开展无红包医院活动，在全国引起反响。这些我们身边的道德模范典型，不仅感染了学生，也感染着我们每个教师。作为灵魂的工程师的我们，有必要把学生培养成有知识的人，更有责任把学生培养成有道德的人。

   只有人人成为有道德的人，我们的社会道德风气才会积极向上。学校是道德教育的原始之地，好的道德习惯的养成，对人的一生有重要的影响。我们教师更有必要在这道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨会课、班会课、以及在日常教学的过程中时刻渗透思想教育，把道德教育的弦时刻绷紧。在这次全国性的学模范的过程中，让我们学生学得更多，更透。

   推荐自己身边的道德模范,这个活动深得人心,全国各地的群众参与热情极高。大家说,道德是我们行走在人间的正路,平民英雄也是我们心目中的道德楷模。如何树立一批既被社会真正认可,又使青少年崇尚的道德典型呢?道德楷模在每个人心中的标准可能不完全一样,中央人民广播电台机关党委副书记包云说,道德楷模有着多元标准,但基本应该具备两条,一个是具有中华民族基本的传统美德,还有一个是民族精神。比如爱国、持家、宽容、厚德,包括孝道,都应该是传统美德的体现。我个人认为道德楷模的标准,应该按照不同的历史阶段去衡量。它的标准也是与时俱进的,而不是一成不变的。到今天,过去大批的英雄人物依然有很多闪光的地方,有值得我们学习的地方。

   一个人从小心目中的道德楷模可能有很多很多,有的是从书里知道的,有的是从影视作品中了解的。江姐、雷锋曾经都是我们心目中的楷模。扮演过江姐的全国政协委员金曼如是说,我6岁时,在很偏僻的一个县城就知道江姐的事迹了,对我产生了很大的影响。小时候,我受影响最多的人可能就是我心目中的楷模。上学以后,可能身边不起眼的一件事情、一个人也会成为自己心目中的楷模。所以我认为,随着人不断地成长,心目中的楷模也会越来越多,涉及到不同的领域,有生活中的、事业中的。

   每天发生的很多小事,我们没有在意,但如果仔细观察就会发现,那些符合社会主义道德价值观念的许许多多小事,恰恰表明人心向善是我们社会的主流,整个社会是美好的。中央文明办协调组处长赵树杰这样说,平常无论是在工作中还是在生活中,我接触的道德楷模和先进人物的事迹都是比较多的。我对道德楷模的理解就是他们本身高尚的道德情操，在社会上发挥着示范作用。从平民英雄到民族英雄都是我心目中的道德楷模。

   道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现。道德模范是时代的道德典范、道德榜样，是社会的巨大精神财富。当一个个平凡的面孔，平凡的身影，走进我们的眼帘，他们用不平凡的勇敢，不平凡的坚韧感动了所有人，他们用道德之光照亮了人们心中的爱，点燃了整个社会的激情。

   在1974年至今的37年里，感动中国十大人物、全国道德模范谢延信以孝道为荣、以敬业为荣，以奉献为荣，将自己的爱心一点一滴地倾注到故去的妻子的三位亲人瘫痪的父亲、丧失劳动能力的母亲、呆傻的弟弟身上。他对待工作兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨。他践行了中华民族尊老爱幼的传统美德，付出了自己的青春、幸福，甚至是健康。张玉贵，身患强直性脊柱炎，与病魔整整抗争了十多年，在这十多年时间里，以顽强的毅力攻读完博士学位，完成省部级以上项目20多项，目前承担着3项国家级项目，先后荣获河南省教育厅学术技术带头人、焦作市优秀青年专家等称号。王秋生，临危不惧，勇往直前，敢打敢拼，多次参与对重大犯罪嫌疑人的围追堵截和抢险救援工作，先后抓获犯罪嫌疑人五十余名，救助伤员、被困人员上百人，被中华见义勇为基金会授予全国见义勇为司机荣誉称号。任抗战，上大学时开始无偿献血，现累计献血达11400余毫升，河南造血干细胞捐献者，获全国无偿献血奉献奖金质奖章第一人

   我们感动于他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，感动于他们想他人之所想、急他人之所急的助人为乐的精神，感动于他们诚实守信的一言一行，感动于他们老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的朴实善良，感动于他们危急时刻挺身而出的勇气他们都非常平凡，仿佛就在我们身边，没有豪言壮语，没有丰功伟绩，只有一言一行的示范引领，但却让我们感受到了社会的文明和美好。从这些道德模范的身上，我看到了中华民族的传统美德依然源远流长，看到了文明之花已竞相开放，结出硕果。他们的高尚品德发挥着文明、健康、向上的引领作用，使我们自觉融入了社会文明风尚，使人们对道德建设充满信心。

   时代进步需要健康向上的道德风尚来引领，社会发展需要道德楷模的力量来推动。学习好全国道德模范的感人事迹和崇高品质，形成学习道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。在此我向全体同学发出倡议：

   善行无疆，从我做起，弘扬中华民族乐善好施，扶贫济困，关心他人，热衷公益的传统美德，争做助人为乐道德模范。

   匡扶正义，从我做起，弘扬中华民族见义勇为，无私无畏，秉持大义，救灾救难的传统美德，争做见义勇为道德模范。

   恪尽职守，从我做起，弘扬中华民族爱岗敬业，勤奋工作，服务人民，奉献社会的传统美德，争做敬业奉献道德模范。

   一诺千金，从我做起，弘扬中华民族诚信为本，言行一致，遵规守约，坦诚相见的传统美德，争做诚实守信道德模范。

第7篇：观摩心得体会范文

一、这一模式遵循的教学原则是“先学后教，以学定教”

“先学后教，以学定教”是指把学生的预备性学习活动置于教师的教学活动之前，主张教师要改变传统的面面俱到式的授课方法。在正确诊断学生的预习情况的基础上，删繁就简，合理用力，实施与学生需求相匹配的针对性教学；教师要腾出时间和精力在指导学法、提升学力上下工夫，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。

“先学后教，以学定教”致力于解决当前教学中存在的以下几个敏感性问题：一是“逼着走”。学生只能在教师的指令下被动学习，缺少作为主体所应具备的主动性、积极性和创造性；二是“牵着走”。目标由教师圈定，问题由教师给定，方式由教师规定，学生跟着教师亦步亦趋，无法展现灵性和智慧；三是“押着走”。为了照顾学习有困难学生的学习而设计问题，这样设计的问题延展空间较小，使不少学有余力的学生无法“吃饱”，课堂对他们而言，索然无味，毫无探究的乐趣可言。“先学后教，以学定教”从人的发展本质处思考，核心是要进行价值本位的转移，即从知识为基础的价值取向，转变成以人的发展为基础的价值取向，改变课堂教学中的教师“主宰”“控制”的意识，改变学生“顺从”“依附”的地位，把课堂转变为“学堂”，把讲台转变为学生的“舞台”。因为只有当学生持有一种积极主动介入的态度，才能使“发展学生”成为我们触手可及的教育境界。

如何指导学生“先学”？学生先学了，教师如何施教？这是“先学后教，以学定教”尝试中的两个关键性问题。要回答这两个问题，要看是否将学生放在了主动学习者的位置；是否将教师的角色定位在组织者、引导者、合作者的位置；是否将新课程强调的三维目标在课堂教学中真正落到了实处。对此，我们虽然做了一些探索，但由于客观条件限制和主观因素影响，我们的探索还很仓促、很肤浅，我们应该继续坚持下去，摸索出切实可行的、省时高效的具体操作办法。

二、展示交流环节应该与各学科的特点相结合

在展示交流环节，老师究竟讲还是不讲，讲多长时间，讲到什么程度，这要因科目而定，由具体授课内容而定，不能搞一刀切。特别是历史学科，老师更不能在展示课中作壁上观，相反，不但要讲，而且要讲深、讲透（记得在甘肃省骨干教师培训中，西北师大教授姬秉新就说历史教学中，老师不但要讲，而且要讲深、讲透）。

这是由历史学科高中教材编写特点决定的。初中历史教材是按通史体例编写的，突出知识点间的横向联系，即政治、经济、文化，甚至民族关系、对外关系之间的联系。这样的历史是有血有肉、圆润丰满的历史，可读性强，适于自学。高中历史教材是按专题史体例编写的，强调“古今贯通、中外合编”，突出知识点间的纵向联系，即同一个（类）历史现象在不同历史阶段的发展表现。这样的历史编排虽然能较好地了解同一历史现象的前后延续，便于总结这一类事件（现象）的经验教训，但极大地割裂了历史事件（现象）间的横向联系；且重视结论而忽视结论生成的依据和过程。这样的历史显得支离破碎，僵硬冷血，缺乏趣味性，学生自学只能了解皮毛，无法深入透彻地理解相关历史事件，无法形成全方位的立体式的历史概念。要解决这一问题，必须由老师将通史知识渗透到专题史知识中去，补充大量相关背景资料，帮助学生更深入地了解相关历史事件，进一步明确相关知识的来龙去脉。

这是由高考历史命题的特点决定的。高考是一根无形的指挥棒，高考怎么考，我们就怎么教；高考考什么，我们就教什么。近几年来，高考历史部分的命题通史化的趋向日益明显，而且更加突出对材料信息提炼、解读和运用能力的考查。这些正是专题史教材先天不足的地方。而要解决这些问题，更好地服务于高考，就必须由教师对现行专题史教材进行通史化整合，强化知识点间的横向联系；同时，要选取大量的相关材料辅助教学，这样既可培养学生的材料解析和运用能力，又可帮助他们了解相关知识的生成依据和过程。

三、尝试改变的思想已经深入人心

第8篇：观摩心得体会范文

我国现有的个人信用档案管理模式，总结起来大致可分为两种不同模式。第一种模式是纯粹的政府主管模式，另一种是政府牵头并按企业机制运营、按理事会模式管理的模式。

首先我们谈一下第一种纯粹的政府主管模式，该种模式的典型例子是中国人民银行牵头成立的“建立个人征信体系专题工作小组”它主要负责实现各商业银行间有关个人信用档案的共享工作，同时负责系统的管理和运行并制定征信业务规范和标准，采集个人信用档案和提供利用服务。中国人民银行是我国银行的“银行”也是国家的职能部门，所以它对我国个人信用档案各环节的管理就属于政府管理行为。

第二种模式是政府牵头并按企业机制运营、按理事会模式管理的模式。该模式的典型代表城市是上海市。它主要是由第三方中介管理机构一一上海资信有限公司按企业机制运营、理事会模式来管理。该资信机构也是上海市政府批准建立并由中国人民银行核准的专门从上海市个人信用档案管理的非金融服务机构。理事会由巧家商业银行、上海资信有限公司、中国人民银行上海分行等单位组成，随后税务、司法、社保、工商等部门也加入其中。这也标志着上海资信有限公司的征信范围已经不仅仅局限于银行与金融机构的信用信息，它已经把征信范围扩展到了社会的各个领域与部门。

2 个人信用档案管理模式存在问题分析

随着社会的发展，特别是在快速发展的中国社会，“信用”显得尤为重要。它既是一种无形的资产，也是每个公民、城市、机构、企业、甚至一个政府的另一张“身份证”。良好的个人信用体系建立能够提高交易效率，促进资源优化配置。既是经济顺利发展的重要纽带，也是诚信体系的重要组成部分。个人信用行为约束机制的缺失，使得坑蒙拐骗、合同违约、借贷不还等现象很普遍的存在在中国。在中国目前还没有一个健全完善的个人信用制度，这是造成上述现象的主要原因，滞后的个人信用制度已经成为严重制约我国社会发展的重要原因。我们可以从以下几点来分析我国个人信用档案发展滞后的原因：

（1）具有局限性

中国人民银行是我国银行的“银行”，在我国每个辖区都有支行同时也是我国的职能部门。从表面看选择中国人民银行作为我国个人信用档案管理的牵头机构似乎符合情理。但是深入分析，它的管理是具有局限性的。这种局限性主要表现在两个方面，第一个方面是业务上的局限性，第二个方面是征信范围的局限性。

首先我们来谈业务方面的局限性，中国人民银行的主要职能是起草有关金融机构运行的法律法规、制定和实施货币政策、维护国家金融稳定、发行人民币并管理人民币流通等的。它对于管理我国金融有关方面的事情是行家，但是对于管理专门档案的个人信用档案的确是外行。作为牵头或管理机构，该机构应该负责制定个人信用档案的管理标准、相关法律法规和征信范围等规定。显然选择中国人民银行是具有局限性的，我们应该选择一个对管理档案比较在行的行家来作为我国个人信用档案的牵头或管理机构。

其次我们来谈征信范围的局限性，在早期中国人民银行就开始我国“银行信贷登记系统”的建立，系统以各城市支行信贷数据库的信息为基础而建立，在当时该系统主要局限于银行五大类信贷业务方面个人信用信息。显然在当时中国人民银行建立该系统的本意是为本机构或商业银行等金融机构服务的。它所征集的有关个人信用档案的内容只局限于信贷或金融相关信息。根本没有涉及例如司法、税务、通信等社会各个领域，虽然在随后的几年里中国人民银行把例如通信、税务、司法等领域逐渐纳入它的征信范围，但是从数量上来讲也明显少于信贷档案。中国人民银行作为管理国家金融行业的职能部门来管理个人信用档案，这势必将具有征信范围的偏向性。所以从征信范围的角度来考虑，中国人民银行也不能成为我国个人信用档案的牵头或管理机构。

（2）缺乏对个人信用档案的宏观管理

我们可以把我国个人信用档案的管理分为宏观管理和微观管理，宏观管理是指为了维护个人信用档案的完整与安全，使其充分发挥作用而对个人信用档案工作进行指导、决策、监管、制定统一标准的过程。微观管理是指对个人信用档案的具体管理，例如征集、整理、鉴定、保管、统计、数据库的建立与数据更新等具体管理过程。我国现有的两种管理模式，第一种模式是纯粹的政府主管模式，另一种是政府牵头并按企业机制运营、按理事会模式管理的模式。这两种管理模式对个人信用档案都缺乏宏观角度上的管理，中国人民银行成立的“建立个人征信体系专题工作小组”它主要负责实现各商业银行间有关个人信用档案的共享工作，它没有从宏观的角度来对全国个人信用档案工作进行指导、决策、监管、制定统一标准。同时中国人民银行是一个管理专门档案的外行部门，即使对个人信用档案有宏观上的管理，该管理也是不专业不科学的。另一种是政府牵头并按企业机制运营、按理事会模式管理的模式，该管理模式本身就缺少一个对个人信用档案宏观管理的部门，上海资信有限公司只是能完成对个人信用档案的微观管理工作，对个人信用档案的宏观管理应该由政府的某个职能部门来负责。所以综上所述，我国现有对个人信用档案的管理模式缺乏宏观上的管理。

（3）缺乏网络技术支持

个人信用档案资料的分散性使得征集环节要借助网络技术来支撑，网络是个人信用管理模式建立的技术载体，传统的汇总或登记式办法已经不能及时准确地征集档案了，和发达国家比，我国网络技术的还相对落后。网络建设基本集中在大中城市中，上网用户有限、许多中小城市网络建设还处于刚刚起步阶段，在我国公民的社会保障号、证券开户账号、身份证号等账号之间没有没有内在联系，个人信用档案共享系统要创立，必须将这些账号统一起来，这样才方面利用者查询，这就对网络技术提出挑战。落后的网络技术已经对我国建立个人信用档案造成障碍。

综上所述，笔者认为，我国是社会主义国家，个人信用档案管理工作应该属于高度集中统一的管理模式。同时我国有关个人信用档案的相关法律法规和体制都属于不健全的阶段，所以我国不能够完全借鉴国外的市场为主导的管理模式，个人信用档案的管理必须要由政府出面对全国个人信用档案工作实行统筹规划，制定统一征集标准并进行业务指导和监督，也就是说我国对个人信用档案的管理必须要在宏观管理的条件下进行。

第9篇：观摩心得体会范文

今年7月份和党员同志一起到了河南省林州市红旗渠进行了观摩学习。这次学习无论是在学习方式上，还是内在精神领悟上都有自己的一点心得和体会，现将自己的几点心得体会总结如下，

一、体验式的学习方式。到了林州之后先听了林州市委党校老师的报告，然后观看了红旗渠的纪录片，最后和党员同志一起到红旗渠实地进行观摩学习。

我感觉到体验式学习对一个人的影响的深度、广度是比较大的、全方位的。你可能听过很多的报告、看过很多纪录片，但是当你真的来到红旗渠当地，进入林州市这样的一个环境中，听着林州人来讲述这样的一个报告，在林州这里来观看关于红旗渠的纪录片，它所产生的这种情境式的影响完全是不同的，它能往你的内心深处走得更远更深，对人的影响也更大。

尤其是到现场的观摩，当你走在红旗渠铺就的道路上，看着渠里面的滚滚的流水在山谷之间徘徊，在崖壁之上蜿蜒前行。更能体会到当时创业者开凿红旗渠的先辈，他们的艰辛、毅力、难度，他们的精神的伟大，感触真的不一样。

二、集体的氛围式学习。和在家读书、看报、看新闻是不一样的，因为带有仪式感的大家聚在一起学习，那种气氛，那种规矩，那种纪律，就迫使我们无形中提高了很多的学习效率。另外大家在学习的过程中，还可以开展一些交流和碰撞，可以分享自己的学习经验、心得体会，这种碰撞也会产生新的认知，在问题的深度、广度上肯定是不一样的，无形的给我们了很多的新知。

还有我们能够从一个熟悉的环境中来到一个陌生的环境之中，放下原先的工作，放下原先的生活和思维模式，共同聚在一起，有一个单一的集中的纯粹的时间段来进行学习，它给人了更多的专注度，更多的精力，所以学习起来会更加的纯粹，它的效果也是显而易见的。

三、寻找动力源式的工作。我们这次去红旗渠，知道了林州人民开凿红旗渠的目的，在于解决自己根本的内在的需求。林州那里非常缺水，所以水是关涉到每一个家庭、千家万户的根本需求，所以把水引过来是每一家的愿望，出发点，也是他们内在克服困难，修红旗渠的动力源，这一点对我们现在工作确实有非常大的启示意义。

也就是说我们在工作中一定要寻找到自己的工作的出发点、动力源，把自己对于工作价值的内在追求内化于心，外显于形。

只要我们寻找到了我们从自己内心生发出来的动力源，我们在工作的过程中真的会不须扬鞭自奋蹄，因为这种力量是由内到外生发出来的，而不是一种被迫式的工作，被吩咐式的工作，完成任务式的工作，没有内在动力的为工作而工作。工作的质量，工作的持续性都不能得到很好的保障。

尤其是我们做教育工作的这是一份良心活，更需要我们找到从事教育的初心是什么，动力源是什么。一定要非常明确的内化到心中去，在心中生根发芽，开出花来展现出来，这样的话工作也就做好了。

四、持续的团队作战的精神。红旗渠不是一个人修成的，也不是一日修成的，它是由林州的人民用了将近10年的时间来完成的。这里面是一个系统性的工程。既有林州市领导的大胆的决策，也有技术员的设计勘察，还有技术工人的付出，保障队后勤队的牺牲。