张海迪的名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的张海迪的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：张海迪的名言范文

记得一次期中考试，语文试卷发下来后，我看到了那狰狞的分数，泪水顿时夺眶而出：我失败了！一向善于写作的我竟在重要关头掉了链子，内容写跑题，整整扣了十八分，十八分啊，感觉像是被割掉一块肉似的，隐隐作痛。我不住的埋怨自己，但有用何用？我垂头丧气地走回家，迎接我的，是一张张失望与生气的脸。

我彻底挫败了！

从此，我整天变得无精打采，上课开小差，做题不认真，好几次被老师当场批评，但却没有改正，仍是我行我素。

偶然的一天，我无意中看到了“即使跌倒一百次，也要第一百零一次地站起来”。张海迪，五岁时便被疾病夺走双腿，成为一个只能在轮椅上生活的残疾人，这是一个多么沉重的打击。张海迪虽然一直没有机会走进校园，但却学完了小学，中学，高中的所有课程，她凭着不屈不挠的精神，与病魔作斗争，把过了一座座陡峭的山峰！

而我呢？仅仅因为一次没有考好，就放弃了全部的希望。与张海迪相比，我是那么渺小。读完这所名言，我顿时拨云见日，每个人有了不屈不挠的精神，世上便没有过不去的高山大海。于是，我振作了起来，努力学习，乐观向上，终于在期末考试中，有夺回了第一名的宝座。

第2篇：张海迪的名言范文

1.确定办学理念。我校在广泛征集意见的基础上，经学校领导班子反复商议，确定我校的办学理念是：厚德、博学、勤奋、和谐。厚德：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”厚德既有历史传统，又有时代特点。当今时代，“厚德”主要有两层含义：一是加强日常道德修养，二是具有高远博怀。博学：“博”，《说文》即宽广、广博之谓。作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实功底，提升综合素质。勤奋：坚持不懈地（工作或学习）。业精于勤而荒于嬉。天道酬勤，勤能补拙。勤奋是腾飞的翅膀，勤奋是成功的阶梯。和谐：和谐方能群策群力，和谐才会并肩携手。与人和睦相处，构建和谐团队，弘扬合作精神，共同走向成功。厚德、博学是前进的方向和目标，勤奋、和谐是奋斗的途径和方式。根据学校的办学理念，我们确立的校风、教风和学风分别是：校风：团结、诚信、奋进、创新。教风：求实、求精、求优、求特。学风：勤学、乐学、善学、博学。科学的办学理念，明确的奋斗目标，前进才有动力，坚持才有恒心。

2.开展德育活动。

（1）开展“感恩教育”主题活动。学校制定了“感恩教育”主题活动计划，教育学生感恩父母、感恩老师、感恩祖国。通过举行感恩主题班会，编写感恩板报，组织感恩征文，举行感恩书画展，走廊文化建设等活动方式，引导学生学会感恩，享受生活。

（2）开展“唱红歌、读经典、学榜样”活动。结合“唱课前歌”活动，我校精选了“国歌”“走进新时代”“大中国”等十首歌唱党、歌唱祖国、歌唱新时代的主旋律歌曲，组织学生学唱，并举行了课前歌比赛演唱会。我校还组织学生诵读“弟子规”和古典诗词，并举行了诵读诗词竞赛。学有目标，行有榜样。我校开展了学雷锋、学张海迪活动，举行雷锋、张海迪事迹展览，引导学生学雷锋做好人好事，学张海迪勤奋读书，立志成才。

（3）开展“多彩珠琪川”综合实践活动。学校利用家乡的自然资源和人文资源，引导学生走向大自然，参与社会实践，培养学生实践能力。组织学生开发“珠琦川的传说故事、珠琦川的自然风景、珠琦川的山区特产”等等课题，培养了学生创新意识、实践素养和互助合作能力。开展这些文化建设活动，对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操都起到了十分重要的作用。

二、优化育人环境，建设高品位的物质文化

我校在环境建设中，充分发挥全校师生的主动性和创造性，引导师生参与校园文化创意设计活动，让师生享受自主参与的幸福和快乐，力求实现师生精神创造文化，文化培育师生行为，追求物质文化的高品位。

1.建设丰富多彩的园林文化。我们学校一进校门，东为“恩”字石刻，和我们学校开展的“感恩教育”活动相呼应；西为“腾飞”天鹅飞翔小品。操场东侧栽有樱桃树和榆叶梅，被称为“馨园”，操场南侧栽有松树和梧桐树，被称为“毓园”。教学楼北侧松树矗立，群鹤飞舞。教学楼南侧是“东方红”文化广场，“十”字甬路中间是圆形，正中间矗立石刻塑像，南北两侧甬路边栽植松树，西侧栽植阔叶李树，西侧甬路一边安放体育健身器材，供师生锻炼身体。校园内水泥板路和彩砖甬路交错相连，依次取名为“园丁路”、“鸿鹄路”、“清华路”、“复旦路”和“南开路”等。可以说景点造型设计巧妙，花草树木错落有致，师生漫步其中会得到美的享受、情的熏陶。

2.建设主题鲜明的走廊文化。教学楼大厅，左侧为的词“沁园春•雪”巨幅画框。一楼走廊为“养成教育”名人名言和经典故事。二楼走廊为“感恩教育”名人名言和经典故事。三楼走廊为“励志教育”名人名言和经典故事。楼道走廊两侧悬挂安全教育和文明礼仪揭示板。楼道文化与德育活动相结合，立足于学生思想教育，培养学生文明健康的行为习惯，并对学生进行道德思想教育和安全教育。

3.建设富有诗意的班级文化。班级前面黑板上方是班训，班训既注重对学生品学方面进行引导，也讲究语言对仗。黑板两侧为四表和“中学生守则”。南侧是文明礼仪揭示板，北侧是班级学生评比栏。班级后面是板报，及时更换内容，对学生进行思想品德教育。

4.建设雅静温馨的宿舍文化。宿舍的文化建设，既有小家的温馨感觉，又有励志的情感色彩。宿舍走廊墙壁上悬挂着相关管理制度、和有个性的山水画。寝室门牌为各省名称，其中一楼为“馆”，寝室门左侧是重点大学简介。虽为一简单的名称，也会对学生起到潜移默化的激励作用。

第3篇：张海迪的名言范文

我很爱读书，手中一有书的话，我就可以忘了吃忘了睡。书籍是思想感情的营养品，为什么这样说呢？因为粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个人要想健康成长，就要充满智慧和知识。我最爱看爱的教育这本书，她让我懂得了要珍惜爱，因为很多人都失去了爱，很可怜。

高尔基说过：“书籍是进步的阶梯。这句话，虽然很短，但他说得非常对。因为看书可以积累一些好词好句，有时还可以积累一些关于学习的名人名言。数能提高观察能力，增长记忆力。

张海迪十分爱读书，她越是喜欢读书，就会觉得人生可爱又美妙，就会使她在生活中充满勇气和乐趣。

第4篇：张海迪的名言范文

她，海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来了光明的女性，一个度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，以自己不屈不挠的奋斗精神，在逆境中踏出了一条通向光明的大道。

时隔100多年，我们仍不会忘记，这位19世纪最杰出的贡献者之一，她不仅是举世敬仰的作家和教育家，更是一位敢于同命运抗争的勇士。当莎莉文老师春风化雨般滋润着海伦的心田时，她便开始了她追寻光明、播撒爱心的旅途。从清晨到深夜，从幼年到老年，海伦的一生都在读书、奋斗，她就像一块干燥的海绵，如饥似渴、夜以继日地吮吸着知识的甘霖。就算磨破了手指，就算累弯了腰，海伦也从未停下她忘我学习、探索追求的脚步，就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了说话，登上了人生的顶峰，成为了战胜命运的强者。

古往今来，有多少人用他们顽强的意志，在困境中谱写了一曲振奋人心的强者之歌：张海迪虽病魔缠身，却仍坚持学习，在轮椅上追寻梦想，喊出了“即使一百次摔倒，也要一百零一次站起来。”这振奋人心的话语；司马迁虽身爱酷刑，却仍为了理想，为了《史记》而奋斗，在狱中说出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的至理名言，贝多芬虽双耳失聪，却紧紧扼住了命运的喉咙，指挥了无数首乐曲，创作出震撼人心的《命运交响曲》，告诉人们：意志是困境中强者的支柱……他们与困难、挫折、失败抗争，自强不息、不屈不挠，从而改变了自己的命运，让生命之树常青。

这许许多多的人，身残志坚，他们传奇般的一生，成为了鼓舞人们战胜厄运的强大力量。想想我们，个个身强体壮，面对逆境，难道我们就不能和他们一样，战胜挫折，踏出一条光明的人生之路来吗？在考试失败时，我们不要灰心，想想他们，是如何与命运抗争的；在作业繁多时，我们不要埋怨，想想他们，是如何坚持不懈地奋斗的……这样，成功的大门就会向我们敞开，我们也将到达人生的顶峰。

第5篇：张海迪的名言范文

思品课要唤起学生心灵的共鸣与震撼，点燃学生智慧的火炬。特别要注意优化课程资源。资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为思品课程资源。

一、以年龄为切入口

在材料和案例的选择上，选用社会上近几年或最近刚发生的事或现象，选用贴近学生年龄的故事开展教学，做到迅速有效地抓住学生的兴趣，从而激发学习动机，变“要我学”为“我要学”。如：在上七下《让我们选择坚强》一框有关“坚强地表现”这一内容时，书本上介绍了张海迪。课前我进行了认真分析：20年前，张海迪的确是“时代先锋，青年楷模”，而对于90年代出生的孩子却很少了解她。课前我通过调查询问学生，发现在她们的眼里，张海迪遥远而陌生。于是我决定选取同样是身残志坚的人物，并且把她定位在当代的青年身上。最后选定了闪客精灵――田甜。理由：1.一个平凡的女孩，一个平凡的梦想；2.一次不幸，高位瘫痪；3.开始了筷子人生，flash走进了生活；4.不幸来临时才12岁，适合初一年龄阶段；5.她现在虽然才23岁，但已有了一份事业和稳定的收入。课堂上采用两张幻灯片介绍田甜：1.一段话：“感谢我现在的筷子，它在继续帮助我走我未曾走完的路；怀念以前被我咬断的筷子，是它们帮我走上了现在的这条路；向往以后的筷子，希望它们能帮我把将来的路走得更好。”2.个人简介。然后围绕以下几个问题让学生发表看法：田甜是个怎样的人？你觉得应该向她学习吗？学习哪些好品质？介绍你身边一位生活强者。学生边讲教师边点评，以肯定、激励为主。通过对教材进行处理，整个教程非常流畅，学生乐于学习，课堂很多同学主动谈自己的想法，有同学还一边尝试用嘴咬笔翻书一边感慨，……课后还有学生去网上查有关田甜的Flash作品等等。这说明教师应该抓住学生的年龄特点作为教学资源，有利于在学生中开展思品综合性学习。

二、利用其他课程资源

思品课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。我把语文教学中的一些发人深思的小故事带到思品课堂，让学生感觉亲切，学生可以在用中学，在学中用，生成新的体验感受，实现课堂效果，达到教育的目的。如：为了说明磨砺坚强意志，需从小事做起这个道理。我选取了语文考试中的一个试题，以漫画的形式加以呈现：古代有位少年，想干一番大事业，独居一室而龌龊不堪。父亲的好友批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”长辈当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”漫画虽新，但是因为有了前面语文知识作为基础，所以对学生的要求并不高，学生 “跳一跳”就能顺利的摘到果实，让学生在动脑的过程中享受到成功的快乐，这也是教育的目的之一。

三、以兴趣为切入口

每个时代都有一些流行事物。当今的中学生关注的是流行事物：明星、网路、动漫、欧美大片（影视）……只是他们时间和精力有限，但是只要他们一有时间就想接触这些事物。这是客观存在的一种现象，教师可以借助初中生喜欢流行事物作为教育的一个契机，以真实的典型材料进行活生生的教育，尝试改变学生某种错误的思想，帮助学生形成某种正确的观点。如我在上完《特殊的保护 特殊的爱》中家庭保护这一内容时，我把疯狂追星女杨丽娟的故事带入课堂。“我们都说‘可怜天下父母心’，有这样一位父亲为了女儿一个心愿不惜倾家荡产，为女儿筹措旅费，甚至想到了卖肾，最后凑不足钱而跳海身亡。”你知道这个小女孩有一个什么心愿吗？然后引出追星。设计问题：①你赞同父亲的做法吗？②父亲的做法符合家庭保护的有关规定吗？③如果你是她的同学你会怎么做？④如何看待追星的现象？然后围绕这四个问题四人一组开展讨论，并请代表发言。追星在当今中小学生身上是一个普遍现象，这个案例非常适合当代中学生的心理，活动中学生很爱参与讨论，课堂气氛活跃，活动开展的很顺利，效果也不错，并且还得出结论：家长走入了一个误区，过分溺爱；这样的追星要不得，不利于未成年人成长；孩子的性格、道德品质、情操的形成与家庭环境、家庭教育有很大关系。结论中有新知识的把握也有旧知识的回顾，达到了“一石二鸟”的效果，而且最可贵的是学生自己生成了很多有价值的观点。

第6篇：张海迪的名言范文

1、自古奇人伟士，不屈折于忧患，则不足以其学。——方孝孺

2、志之难也，不再胜人，在自胜。——荀况

3、预测未来最好的方法就是把它创造出来——尼葛洛庞帝

4、像一支和顽强的崖口进行搏斗的狂奔的激流你应该不顾一切纵身跳进那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。——泰戈尔

5、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉

6、我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬

7、我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。——三毛

8、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金

9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

10、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟子

11、所谓活着的人，就是不断的挑战的人，不断攀登命运险峰的人。——雨果

12、受苦是考验，是磨炼，是咬紧牙关挖掉自己心灵上的污点。——巴金

13、生命象一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。——罗曼·罗兰

14、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——

15、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——鲁迅

16、生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

17、人生有两个悲剧，一个是万念俱灰，另一个是踌躇满志。——萧伯纳

18、命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。——伯尔

19、没有上天的云梯也就算了吧，但不能没有拥抱月亮的手臂。——刘墉

20、苦难是人生的老师。——尔扎克

21、即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪

22、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底

第7篇：张海迪的名言范文

1、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

2、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果

3、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

4、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的——爱迪生

5、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

6、世上本没有路，走的人多了便成了路--鲁迅

7、累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。--罗曼·罗兰

8、我要扼住命运的咽喉--贝多芬

9、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

10、大路无边，各走一边——俗语

11、书山有路勤为径——古诗

12、路遥知马力，日久见人心--谚语

13、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。--马克斯威尔·马尔兹

14、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。--泰戈尔

15、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

16、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根

17、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪

18、走自己的路让别人去说吧--但丁

第8篇：张海迪的名言范文

如果说黑暗中也有美丽的世界，那就莫过于音乐了。盲人歌唱家安德烈・波切利和莎拉・布莱曼演唱的《告别时刻》感动了亿万人。

每当我听到波切利的歌声，就会想起他坎坷的人生。波切利1958年出生于意大利，一出生就患有严重的青光眼。12岁时，由于踢足球的意外导致他双目失明。当他绝望时，父亲的话彻底改变了他的一生：“这个世界属于每一个人，虽然你看不见眼前的世界，但你可以让这个世界看见你。”波切利没有自暴自弃，而是顽强地面对人生，面对黑暗。他有一副天生的好嗓子，经过刻苦学习，终于获得巨大成功。他得到过帕瓦罗蒂的指导，被人们称为帕瓦罗蒂的盲人徒弟。著名歌星席琳・迪翁曾感叹：如果上帝也有歌声的话，那声音就是安德烈・波切利。

波切利有一颗博爱善良的心。多年来，他四处奔走，积极策划和参加慈善义演，为遭遇贫穷、战乱和自然灾害的人们筹款。他像天使一样把美好的心愿用歌声传递给每一位聆听者，安抚着每一个受伤的灵魂……波切利不止一次地说：“我渴望和我的歌迷沟通交流，去感动他们，他们触动了我的心灵，让我流泪动容。”

我想，欢乐是人间最美、最幸福的享受。有谁能让欢乐成为永恒？有谁能使亿万人尽情陶醉在欢乐之中？他就是“听不见声音的巨人”――伟大的音乐家贝多芬。

贝多芬在晚年完全耳聋的情况下，克服了常人难以想象的困难，创作了不朽的《第九交响乐》。罗曼・罗兰说：“世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界，他用他的苦难来铸成欢乐。”

1824年5月7日，维也纳歌剧院公演贝多芬的《第九交响乐》，合唱《欢乐颂》把音乐推向：“欢乐女神、圣洁美丽、灿烂光芒照大地，亿万人民团结起来，四海之内皆成兄弟。”演出获得极大成功，当贝多芬在女高音歌手搀扶下出场致谢时，全场沸腾了。有人向他扔帽子，有人兴奋地跺着地板，更多的人激动得泪流满面，欢呼声、鼓掌声潮起潮落。贝多芬看到几乎狂热的情景，激动得全身抽搐。

贝多芬的作品像珍珠一样闪闪发光，对人类起着巨大的影响。《命运交响曲》描述了他对命运的抗争，他留给后世的名言“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服”成为身残志坚的人挑战不幸命运的人生信念。

向命运挑战，在痛苦的磨砺中前行，中国残联主席张海迪说：“生活就是这样，它把美总是打碎，让你留下很多遗憾，这才是生活。很多的坚韧顽强都是在对美的破坏中产生的，它让人更加珍惜生活。能承担这样的日子，一天又一天在痛苦的磨砺中走下去，我觉得这才是了不起的。”

第9篇：张海迪的名言范文

本期嘉宾：陈蕾霜（）

写作心得：因为有写作文这么一点“小特长”，编座位的时候有幸成为了老师口中“要帮助同桌提高作文成绩”的那个。就因为这么一个或许是口头上的嘱咐，我很认真地担当起了帮助同桌提高作文能力的责任。如今也让我来献献丑，跟同学们分享一下我在初中时作文的经验。

从小到大写过许多作文了，没有细细数过，从看图写文到长句作文到记叙文、议论文、散文，再到现在的文艺性散文。在中学时代，印象中每一次自己的作文都能够被老师点名表扬，小学时候微翘的下巴和没有一丝褶皱的红领巾、中学时候依然挺直的坐姿，无一不在昭告着我的一点点小骄傲。

小学时的记叙文最多，一周要写好几篇，每天都要记得自己做过些什么事，才能有素材写记叙文呀。后来自己的脑子实在记不住每天做的事情，就向老师求助。老师说：“那你坚持每天写写日记吧。”于是这个习惯就一直坚持了下来，每次要写记叙文的时候就翻翻日记本，看看自己有什么好的素材可以写进作文里面。不可否认，日记的形式对我的记叙文写作提供了不少的帮助。

写记叙文还有一个很好的办法就是看书然后写梗概。记叙文重点就在于记叙，虽然记叙之后在末尾简单加点画龙点睛的话语就能起到升华全文中心的效果，但是记叙文的“起、承、转、合”却是全文的骨架，只有骨架搭好了，文章才会有“精气神”。给看过的书写梗概，理出整本书的起承转合，让别人对这本书一目了然，然后自己写记叙文的时候就能够省去不少无谓的废话，做到文章不拖沓而又逻辑清晰，不做凑字数的无用功。

到了中学时代，作文的中心逐渐转到了议论文和散文。说到写议论文，有一段时间我感到很气馁，因为每一次的议论文我都洋洋洒洒写了很多，觉得自己的批判性思维很强，但是每次的分数都证明自己的感觉是错误的。我仿佛陷入了一种写议论文的泥潭，这个泥潭让我喘不过气。

每每觉得自己的议论文写得很不错，但是结果往往气得自己“三尸神暴跳，七窍内生烟”。既然如此，就要开始反思自身的问题了。在请教老师和结合以往自己的议论文来看之后，发现自己的作文存在很大问题。议论文最经典的模式就是“三段式”，开头-议论-升华结尾，只要掌握了“三段式”，一般的议论文都能够写得结构工整、内容丰富有逻辑。文章中间部分的确是很重要的，但我以前的作文中间段落太长了，没有任何的分段，而且议论时重复句子很多，一看就是为了凑字数的。看到以前自己的作文，我会感到羞愧不已。所以也请同学们看看自己的作文是不是也是一口气一大段，段落结构让人看了很压抑很不舒服呢？

段落结构固然重要，议论的内容是否丰满也很重要，而论据就是支撑论证内容的重点。那个时候的我为了收集各种各样的论据，每天都看报纸，还把报纸上值得做论据的素材剪下来粘贴在一个本子上。这样做还有一个好处：我后来考政治的时候我考得很好，因为对于时事的掌握很轻松，这是剪报纸得到的一个额外的小惊喜。