计算机网络知识精选(九篇)

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第1篇：计算机网络知识范文

【关键词】计算机网络；教学技巧；教学理念；教学内容

由于计算机网络技术不断地发展和壮大，社会各个层面都与它形成了密切的联系。计算机网络是计算机技术与通信技术互相结合共同产生的，由于网络技术的发展，信息化的传播过程和传播模式也在不断地发展变化。当前的高职高专院校，必须积极配合人力市场做出导向，不仅要培养积极优秀的学生分子，同时还要培养符合企业需求的、能够满足各方面需求的全能型人才。计算机网络技术课程是高职高专院校一门必修的课程，因此在教学过程中，必须强调各种教学方法教学技巧的使用，更好地培养出实用型的人才，这是高校教育必须始终把握的问题。

1 促进教学内容的不断改革，保持与时俱进的步伐

由于计算机网络的不断发展壮大，计算机网络技术也得到了广泛的发展和应用，教学内容要想更好地符合市场规律的发展需求，必须在计算机网络技术课程教学过程中也要不断地更进，确保与时俱进的步伐。计算机网络技术涉及的培训内容主要有学生网络系统的管理、区域网络、广域网的覆盖、整个网络系统的管理、网络相关软件的应用等等。由于计算机网络技术和通信技术的不断发展，网络技术已经发生了更新换代的变化，因此在教学过程中必须保证与时俱进，确保教学内容的改革，保证与时代的步伐一致，只有这样才能够满足大学生的教学需要，才能够满足社会对于全能型人才的需要。

2 不断创新教学理念，发展独特的教学特色

专业教学的明显特征主要表现在培养满足社会需求的专业技能型人才方面，在实际的教学过程中，应当坚持“学生是主体，教师是主导”的重要理念，在实际的教学课程中，要把握住教师所发挥的主导性作用，同时也不忽略学生的主体作用。由于学生个人的计算机基础的不平等性的存在，在教学过程中，既要对那些基础薄弱的学生进行有效辅导，又要更好地为基础扎实的学生创造良好的学习环境，促进他们的进步。因材施教始终是教学理念最应该坚持的，充分发挥教师的主导性作用，注重学生的主体作用，并让两者达到更好的统一。当在当前的教学过程中，最重要的就是要培养学生的实践操作能力，教师虽然在教学过程中仅仅是引导，但是这种引导作用对学生教学来说显得尤为重要。它不仅把学生引进计算机网络技术的学习，同时还能够有效培养学生的实际思考能力。按照因材施教的原则的指导，教师要循循善诱，帮助并鼓励学生积极思考，积极探索，开拓学生的创造性思维。

3 改进教学方式，提高教学质量

计算机网络技术课程不仅要针对专业理论知识进行讲解，同时还要培养学生的实际动手能力和操作能力。在开展教学的过程中，要着重强调“精讲多练”的教学方法，所谓“精讲”指的是将课本上的理论性较强的知识要点进行解析，通过使用各种方法进行讲解，让学生更容易理解。所谓“多练”，指的是对学生开展驱动式的教学。如果要构建一个网络工程，那么应当根据各类模块的性能进行分类组合，然后让每个学生都参与到任务的操作中来，例如：校园网络的建立模式。通过进行分组，让所有的学生都能参与到实际的操作中，在这一过程中，能够有效培养学生的操作技术，让学生更好地把握操作中的准确性，同时还能培养学生之间的合作精神。网络技术是实用性超强的技术，通过将理论知识和具体实践相结合，更好地培养学生对项目的操控，提升学生的实践能力，让学生更加的满足社会人才需求的标准。

4 丰富教学手段，促进教学质量的提高

运用现代教学手段来提高教学质量。多媒体是现代大学教学广泛使用的技术，网络技术课程中的网络拓扑图、项目实例图、具体操作过程等各个方面的内容，通过使用多媒体现代技术手段进行演示，避免板书单调、枯燥、抽象等缺点，使得理论知识有情有景，更容易被理解，有利于渲染教学氛围，激发学生的学习乐趣。采用多媒体平台的展示方法，让学生能够同步的感受教学过程，使得学生与教师之间更有互动，大大丰富了教学内容。

加强实践操作方面的教学指导。计算机网络技术是实践性要求较高的学科，不能仅仅局限于理论知识的掌握和运用上，只有将理论与实践相结合，才能够更好地保证学习效率。在实际的教学过程中，必须要配合上硬件设备、软件和网络实训室，然后再融入理论知识的讲解。当前我院已经为学生提供了独立的网络实验室、网络实训中心等设备，不既能够保证教学活动的正常进行，还能够允许学生进行实际的操作和演练，让学生更好地参与到技巧实践过程中。

开创校企合作的新模式。学校提供的实验实训室仅仅只是帮助学生更好地理解理论知识，而如果想要真正的将理论知识运用到社会实践中，只有通过企业。学校和企业通过签订相关的合约，使得企业与学校之间建立起合作关系，企业为学生提供实习基地，学生提供人才，既能够让学生得到锻炼，同时也满足了企业的经济利益，促进双方之间的共赢。“分段式”教学模式是提高学生实践能力的最佳方法。所谓分段式教学模式指的是学生在前期在学校学习理论知识，中期到企业进行实习，通过实习，能够更好地将前期所学的理论与实践结合起来。在中期的实践过程中，学生能够更好地体会理论学习与实践操作之间的差异性。在后期，学生将理论学习与实践操作过程中形成的差异进行总结和反馈，通过后期的总结认识自身的不足。这样的过程就是“学习—生产—再学习”的分阶段式的教学方式。

5 结束语

开展计算机网络教学的目的，主要就是帮助学生掌握更多实用性的技能，让学生更好地去解决工作中遇到的相关技术难题。所以在实际的教学过程中，既要开展理论知识课程的讲解，同时更要注重培养学生的实践操作能力，让学生能够将自己所学灵活的运用到实践过程中去。

参考文献：

[1]宁跃飞，李艳萍．高职关于《计算机网络技术》教学改革的探讨[J].科技风，2010(19).

[2]任昌荣．关于“计算机网络”课程教学的改进和探究[J].中国教育技术装备，2007，(7):13-14.

第2篇：计算机网络知识范文

关键词：高职；高专计算机网络技术专业；实践教学体系；学生

一、引言

目前，多数高职高专计算机网络技术专业的毕业生，在工作中普遍存在实践能力不足、缺乏创新意识、不适应工作环境等问题。[1]其主要原因是当前的高职高专计算机网络技术专业实践教学体系还有待完善。本文将简析高职高专计算机网络技术专业实践教学的现状问题，介绍高职高专计算机网络技术专业实践教学体系的内涵，从调整课程结构，加强师资队伍建设和优化实训基地等三个方面来论述完善实践教学体系的策略。

二、高职高专计算机网络技术专业实践教学的现状问题

据调查统计，当前有75%的高职高专计算机网络技术专业的毕业生的实践工作能力不能满足就业单位的要求，学生不仅不会熟练操作计算机网络技术，缺乏创新意识，而且很难适应社会工作环境。[1]滋生这些问题的主要原因是高职高专计算机网络技术专业实践教学体系还需要进一步完善与调整，要合理分化课程结构，提高师资质量，为学生提供先进、完备的实训基地，辅助学生提高自身的网络技术专业实践能力。[2]

三、高职高专计算机网络技术专业实践教学体系的内涵

高职高专计算机网络技术专业实践教学体系融合了专业技术教学与培养人才的方案，其核心目标是：指导学生灵活建网，增强自身的网络管理能力，科学、高效地应用网络。当前的计算机网络技术专业实践教学体系分为五个部分，分别是：课程体系、实践教学条件体系、内容体系、管理体系、评价体系，五大分支体系发挥着各自的作用，具有互相关联和递进的关系。另外，高职高专计算机网络技术专业实践教学体系按照其核心目标被划分为三个阶段，第一阶段是教师做好引导工作，结合精讲多练教学模式，指导学生掌握组建网络的基础技能，并逐步提升建网能力，辅助学生学会分析市场对网络产品及其系统的需求，科学设计方案，选定优质产品，处理好工程文档，设计综合布线，安装网络设备，并集成网络系统；第二阶段则要求学生应不断提升自身的网络管理能力，运行并维护网络，修复各项网络故障，优化网络质量；第三阶段主要是加强学生的网络运用能力，引导学生迅速、准确地编辑网页，合理规划动态网站和静态网站，提升网站的防御能力，开发并运营优质的网站项目。

四、高职高专计算机网络技术专业实践教学体系的优化策略

第一，调整课程结构。完善高职高专计算机网络技术专业实践教学体系首先要调整课程结构，优化校企合作模式，合理分配实践课程、实习课程与实践活动课程的课时，其中，实践课程主要包括专业课程、计算机组装与维护课、网页设计、网络互联设备配置、网络服务器配置、Java编程、综合布线实施管理、网络系统集成与管理；实习课程分为顶岗实习和专业实习；实践活动课程主要包括社会实践、专业技能大赛和职业资格考试。教师在进行实践课程教学时应指导学生将理论知识更为灵活地转化为实践技能。在开展实习课程时，学校必须加强校企合作，引导学生积极参与实习活动，通过合理的薪酬制度来调动学生的工作积极性；在进行专业实习时，教师应指导学生在提高工作技能的同时应尽力去熟悉专业工作流程和企业管理模式，增强自身的适应能力，了解就业市场对网络技术专业工作的要求。在进行实践活动课程教学时，教师应组织学生积极参与各项社会实践，积累工作经验；定期为学生举办专业技能大赛，像“计算机网络技术知识竞赛”、“网页设计作品展览”和“网络产品大赛”等，并为学生颁发具有创意的奖品，从而有效活跃教学工作，激发学生的创新思维，不断增强学生的实践能力；而且，教师应辅导学生做好职业资格考试的准备工作，科学认知等级证书。第二，加强师资队伍建设。学校应加强师资队伍建设，做好在职教师的培训工作，要求教师应具备中兴、神州数码、Intel、神州数码、Cisco、H3C等大型网络产品公司所认证的资格证书、丰富的教学经验和高尚的工作素质，指导教师做好教学反思工作，科学分析教学问题，并总结解决问题的措施，设计更为完善的教学体系及其方案。其次，学校应定期邀请教育专家来为教师进行全员性在职培训，采用以“按需培训”为主的方式来提升教师的专业素质，注意咨询教师的意见和需求，引导教师把自己所掌握的知识转化成推动教育发展的能力，激发教师的工作潜能与热情，让教师在实际教学工作中检验参与培训活动的结果。另一方面，学校可以通过专家指导，跨校交流与合作，政府教育部门的指导以及教研机构的指导等四项校外合作的方式来提高教师的工作技能。第三，优化实训基地。学校应不断优化和扩展计算机网络技术专业实践教学实训基地，为学生提供自由实践操作的平台，根据就业市场的要求，合理规划校内实训基地和校外实训基地，提高计算机实践设备，改善硬件设施与软件设施，辅助学生在实训练习过程中巩固理论知识基础，增强自身的工作技能。

五、结束语

综上所述，完善高职高专计算机网络技术专业实践教学体系必须合理分化课程结构，通过校企合作模式来增强学生对专业工作的认知能力；加强师资队伍建设，做好在职教师的专业培训工作；优化实训基地，为学生提供先进、完备的专业实践设备，辅助学生不断提升自身的实践技能和综合素养。

参考文献：

[1]梁乐明.浅谈高专计算机网络技术专业实践教学[J].开放教育研究,2012(23).

第3篇：计算机网络知识范文

【关键词】计算机网络；安全隐患；防治措施

一、计算机网络中的安全隐患分析

从根本上来讲，网络安全隐患包括组成网络系统的硬件、软件及其在网络上传输信息时的安全性的隐患，既有技术方面的问题，也有管理方面的问题，主要体现在以下几个方面：

1.黑客的威胁和攻击。黑客是指在未经许可的情况下通过特殊技术登录到他人的网络服务器，并对网络进行一些未经授权的操作的人员。黑客除了拥有极为熟悉的网络知识外，还能极为熟练地运用各种计算机技术和软件工具。黑客的攻击手段是多种多样的，一般可分为两种：一种是网络攻击，即通过各种方式有选择性地破坏对方信息的有效性和完整性；另一种是网络侦察，即在不影响网络正常工作的情况下，进行截获、窃取、破译，以获得对方重要的机密信息。黑客的入侵，轻者将影响到正常业务的开展，重者会导致系统关机、数据丢失、网络瘫痪等严重后果。

2.计算机病毒的侵害。计算机病毒是某些人别有用心地设计的一些具有破坏性的计算机程序，它具有破坏性大、隐蔽性好、可潜伏性、不可预见性、传播速度快和繁殖能力强等特点。计算机一旦感染病毒后，将会导致电脑运行速度明显变慢、网页瘫痪、整个系统无法正常工作、文件丢失，甚至会造成计算机系统硬件设备的损害，所以它也是计算机系统的最大威胁。

3.间谍软件的隐患及威胁。间谍软件，顾名思义，它不仅能窃取计算机信息网络系统存储的各种数据信息，还能在一定程序上监视用户行为，修改系统设置。间谍软件的功能非常多，一旦入侵，将会直接威胁到用户的隐私和计算机的安全，甚至影响到计算机系统工作的性能。

4.系统漏洞的威胁。应用软件或操作系统软件在逻辑设计上的缺陷或在编写时产生的错误称为系统漏洞。它可分为两种：一种是蓄意制造的漏洞，一种是无意制造的漏洞。无论是哪一种，网络软件在制造的过程中不可能百分之百地做到无缺陷和无漏洞，这些漏洞和缺陷正是黑客进行攻击的首选目标。他们通过植入木马、病毒等方式来攻击或控制整个电脑，从而达到窃取电脑中的重要资料和信息的目的，这就使我们的计算机存在极大的安全隐患，一旦连入网络，必将严重威胁到网络的安全。

5.工作人员的不安全因素。工作人员有意或无意的操作或多或少地存在着网络信息的安全隐患。由于工作人员不熟练或缺少责任心，保密意识不强，关键信息或资产未设立密码保护或保密措施不当，文档的共享没有经过必要的权限控制，有意或无意中破坏了网络系统和设备的安全性。或者是熟悉系统的工作人员故意改动软件，用非法手段访问系统，或通过窃取他人的口令码和用户标识码来非法获取信息，都将造成计算机网络系统的安全受到严重威胁。

二、如何解决计算机网络系统安全中存在的问题

综上所述，我们已经清楚了影响计算机网络安全的几个方面，也看到了计算机网络安全出现问题后给我们所带来的严重危害有哪些，那么对于不同的计算机网络安全威胁，我们该如何去防范呢？本文提出以下解决方案。

1.使用入侵检测系统防止黑客入侵。入侵检测系统是从多种计算机系统及网络系统中收集信息，再通过此信息分析入侵特征的网络安全系统。它能在入侵攻击对系统发生危害前，检测到入侵攻击，并利用报警与防护系统驱逐入侵攻击。在入侵攻击过程中，能减少入侵攻击所造成的损失。在被入侵攻击后，收集入侵者的相关信息，作为防范系统的知识，添加到人的知识库内，以增强系统的防范能力。

2.使用防病毒技术和安装防火墙。随着计算机技术的不断发展，计算机病毒变得起来越复杂和高级，对计算机信息系统的威胁也越来越大。安装防火墙是采取一种隔离控制技术将外部网络和内部网络分开，防止外部网络用户以非法手段进入内部网络，是目前保护网络免遭黑客袭击的一种有效手段。但一种技术只能解决一个方面的问题，我们必须采取综合性的保护措施才能达到对计算机病毒防治结合的效果，使计算机尽量远离病毒感染源。例如：上网时一定要开启病毒实时监控，不要随便点击陌生网站或者来历不明的文档和邮件，对网上下载的软件要经过杀毒后再使用，定期更新系统和升级，关闭和删除系统中不必要的辅助功能，并及时更新系统补丁，进行漏洞修补。

3.对重要数据进行加密保护并及时备份。为了防止网络上传输的数据被人恶意窃听和修改，可以对数据进行加密，使数据成为密文。数据加密是一种主动的信息安全防范措施，可以大大地加强数据的保密性。尽可以使用复杂的密码，因为有些黑客能够通过猜测简单密码的手段获取计算机的有效信息甚至攻占计算机的系统资源。同时，定期或不定期地对系统的磁盘文件进行备份，养成经常备份重要数据的习惯将会使计算机在遭受病毒的攻击后，能够最大限度地恢复数据，从而将损失降到最低。

4.使用身份验证和用户授权访问控制技术。身份验证是用户向系统出示自己身份证明的过程，也是系统查核用户身份的过程。通过验证用户的身份和使用权限，确认其是否是合法的用户，防止用户越权操作，可以确保计算机网络系统的实体安全。访问控制是网络安全防范和保护的主要策略，一般在操作系统中实现。它的主要作用是保证网络资源不被非法使用和非正常访问，是保证网络安全最重要的手段之一。

5.加强网络安全意识，建立健全的网络安全管理制度。使每个系统使用者明白数据信息安全的重要性，提高对网络安全的防范意识。在计算机网络系统中，绝对的安全是不存在的，必须运用一切可以使用的技术和工具，尽可能地去控制、减小非法行为，才能把不安全因素降到最低。同时，也需要国家政策和法规的支持，颁布必要的网络安全法律、规章、制度，加强网络安全管理，增加投入确保信息系统安全。只有通过全社会的共同关注和努力，才能使计算机网络的安全得到可靠的保障。

第4篇：计算机网络知识范文

第一节 计算机网络基本知识

计算机网络上所有的计算机共同遵循相同的网络通讯规则，称之为网络“协议”。在协议标准的控制下，网络中计算机和计算机之间可以实现文字、图表、数字、声音、图形和图像等信息的综合传输。个人计算机的普及使计算机广域网WAN（wide area network）和局域网LAN（local area network）的应用范围及领域不断扩大。Internet是目前使用最为广泛的国际互联网。

第二节 接入Internet

接入Internet的个人用户常采用电话拨号连接，需要能把计算机信号和电话信号相互转换的硬件设备。一般而言，计算机信号是“数字的”，电话信号是“模拟的”。把数字信号转换成模拟信号的设备叫调制器（modulator），把模拟信号转换成数字信号的设备叫解调器（demodulator）。采用电话线拨号连接，用户只要拨通接通接入Internet的电话线，就可以借助于电话线访问想要访问的任何地方的主机。

如果用户想在家中接入和使用Internet，首先需要有一台计算机，一个调制解调器以及相应的通讯程序，还有要选择合适的ISP（Internet service provider）即Internet服务提供商，以及可以接入Internet、连接远程主机的电话号码。

目前，在用户端接入技术方面，除了使用传统的调制解调器拨号入网外，一些新的接入技术也在不断发展并且提供了较高的传输速率，例如 ISDN线路，ADSL技术，Cable，Modem掌上电脑入网，以及使用WAP协议的手机上网等。

公司企业级用户可以用不同的方法接入Internet。企业网络，可以以局域网甚至是小型广域网接入到Internet中。多数情况下，接入方式采用专线方式入网。

当用户选择了接入Internet网的策略方式后，接下来就是选择一个合适的Internet服务提供商（ISP）。

第三节 选择合适的ISP服务

Internet服务提供商（ISP）是向用户提供Internet服务的机构，遍布于全球不同位置的Internet互联网单机用户都要通过ISP的服务器主机连入Internet互联网并享受各种服务。Internet服务提供商（ISP）一般具有局域网和小型广域网的规模，租用高速通信线路，建立必要的服务器、路由器等设备，向用户提供Internet连接服务。

我国几大互联网络本身就是国内主要的ISP，如中国科技网（CASnet）、中国公用计算机互联网（ChinaNet）、中国教育和科研计算机网（CERnet）、中国金桥信息网（CHNAGBN）、中国联通互联网（UNInet）、中国网通公用互联网（CNCnet）、中国公用数字数据网（ChinaDDN）和公用分组交换数据网（ChinaPAC）等。

ISP除了接入服务外，一般还承担 WWW服务、资讯服务等，如电子商务、广告、电子邮件、搜索引擎、金融、证券等，以及个人化信息服务，如聊天、游戏、个人主页等。

随着中国加入WTO，各种 ISP都会逐渐进入中国互联网市场。选择服务优异的ISP是保证用户自身利益的前提。

用户从自身角度出发需要考虑ISP的因素有：ISP的出口带宽、服务质量、收费标准、付电话费等。从这些考虑一般尽量选择同一个城市的ISP服务商。

第四节 选择接入方式

从物理连接类型来看，用户计算机与Internet的连接方式可分为专线连接、局域网连接、无线连接以及电话拨号连接等。

不同连接方式的硬件和软件的配置各不相同。比如采用电话拨号连接方式需要的设备是一条电话线和一个调制解调器（Modem）。又比如用户有一台便携式计算机，并希望经常在没有电话线路的地方连入Internet，无线连接方式是最合适的。但是，无线连接方式的数据传输费用要比电话拨号连接的费用高得多，数据传输速率一般比电话拨号连接方式慢。

还有一种无线连接方式是使用配有蜂窝无线电话的调制解调器。这种无线电话与通常的拨号访问点相连。如果用户有无线电话，那么与Internet相连就方便多了。同时，用户无论在哪里都可以使用同样的Internet账号。但是，无线连接的费用较高，尤其当用户不在本地服务区使用时，还需要付“漫游”费用。

无线连接方式一般仅适用于电子邮件和偶尔进行文件传输的情况，对于需要传输图像、音像制品或其他大批文件的情况，无线连接不是最佳的选择方式。

第五节 电话拨号连接

对于个人用户和多数小单位来说，最简单的连入Internet的方式是使用直接拨号方式，即利用现有的电话线路，通过Modem，将自己的计算机连入 Internet。

根据访问方式不同，直接拨号连入Internet的方式分为终端仿真访问方式和TCP／IP协议访问方式。这两种方式所需要的硬件基本配置大致相同，即需要一台PC机、一条直拨电话线和一个Modem，然后找一家合适的Internet的服务提供商（ISP），申请一个人网账号就可以了。这种连接方式费用不高，可供选择的ISP很多，上网需要的软件也比较普遍，上网时需要占用一条电话线。

在ISP的注册上网手续办好后，会得到一份“用户开通通知书”。其中主要有用户名、入网登陆密码、电子信箱（E－mail）地址、邮件发送服务器SMTP Server的IP地址或者域名、邮件接收服务器 POP3 Server的 IP地址或者域名等。

利用电话拨号方式连入Internet时，必须设置Modem。Modem是电话接入Internet网络的关键设备之一。Modem的功能是将计算机输出的数字信号变换为适用于电话线传输的模拟信号，并将已调制的模拟信号恢复为数字信号。

Modem的种类很多，型号各异。从类型上看，目前用于连接Internet的Modem，可以分为内置式（卡式）和外接式（台式）两种。对于Internet的个人用户来说，在选择Modem时，应主要考虑类型和速率两个方面。

内置式Modem体积小，直接安装在计算机的一个扩展槽上，置于机器内部，随着计算机的启动而自动加电；一般来说，价格比较便宜。

外接式Modem像鼠标和键盘一样连接在计算机的一个接口上，放在机箱外面，可以通过面板上的各种指示灯来观察其工作状况；安装方便，不需要打开机箱，便于携带。

从原理上来说，Modem的速度越快越好，但是速度往往是以设备价格作为代价的。Modem的速率越高，表明在同一条电话线上传送或接收数据所需要的时间越短，自然线路使用费用越低，工作效率也就越高。从这个意义上说，多花一点钱买个速度快的Modem是合算的。

第六节 安装设置 Modem

用户从ISP那里申请到一个账号后，就可以利用Modem把自己的计算机接入ISP的主机，从而连入Internet了。在具体连接时还需要注意如下问题：

其一，如果购买内置式Modem，可以打开机箱找到合适的插槽，直接将Modem插入其中。如果购买外接式Modem，则在购买Modem之前，需要检查一下自己计算机的串口是9芯还是25芯。根据需要，购买一条9芯转25芯或者25芯转9芯或者25芯转25芯的通信电缆连接线，通过这条电缆连接线才能将计算机与Modem连接起来。

其二，如果使用外接式Modem，用25芯的通信电缆连接线与计算机的串口（COM2）连接（一般串口 1用于鼠标），并接好外接电源。如果使用内置式Modem，则需要设置Modem的串口跳线为串口 2（I／O地址＝2F8，中断IRQ＝3），并将主板或多功能卡的串口设为失效。假如用户的计算机已经使用了串口1和串口2，那么，就只能购买内置式的Modem，并将Modem设置为串口 3（COM3）（I／O地址＝3E8，中断IRQ＝10）或串口4（COM4）（I／O地址＝2E8，中断IRQ＝12）。

其三，内置式和外接式Modem都有Phone和Line两个信号接口。

其中，标有“Phone”的接口接电话机，标有“Line”的接口接电话外线。安装完毕之后，便可启动计算机，运行通信软件，对Modem进行相应的设置了。

下面以Windows为例介绍个人用户通过调制解调器（Modem）上网的过程。

第一步，安装Modem。

把Modem和计算机及电话线正确地连接起来。Modem上有两个和电话线有关的接口，一个口标有line，连接时这个口和电话线相连；另一口标有phone，连接时这个口和电话相连。另外，还要用数据串行线将Modem和计算机的串口相连，最后把Modem和电源连接起来。

安装Modem的驱动。首先在Windows主界面上双击“我的电脑”图标；在“我的电脑”窗口中，双击“控制面板”；在“控制面板”中双击“调制解调器”，单击“下一步”按钮，系统开始检测设备与端口。

然后系统将列出各种品牌和型号的调制解调器。左窗口列出的是调制解调器的品牌，右窗口列出的是与用户在左窗口中所选择的调制解调器品牌相对应的该品牌的各种型号。用户需根据自己实际配置的调制解调器进行选择。选择好调制解调器后继续按“下一步”，就会出现调制解调器安装完成提示。这时表示你的调制解调器已经安装成功。

第二步，配置网络适配器。

调制解调器安装完成后，用户需要对已经安装好的设备进行相应的系统设置连接，才能正确运行。这里需要配置拨号网络适配器。

打开“控制面板”，在控制面板中用鼠标双击网络图标，出现“网络”设置对话窗，在“配置”选项卡中，选择“拨号网络适配器”。然后用鼠标双击“添加”按钮，在下边的“主网登录（L）”小窗口中默认选中“Microsoft网络用户”，最后按“确定”按钮。

此时，按实际配置安装与调制解调器相符合的网络适配器，按“确定”按钮，完成网络适配器的配置。

第三步，安装配置TCP／IP协议。

在“我的电脑”／“控制面板”中用鼠标双击“网络”图标，出现“网络”选项对话框，双击“添加”按钮，弹出“请选择网络组件类型”对话框，选取“请选择要安装的网络组件”窗口中的“协议”，点击“添加”按钮。打开“选择网络协议”对话框。

根据实际安装的系统选择安装协议。如 Windows操作系统支持Internet，选择“Microsoft”／“TCP／IP”协议。点击“确定”按钮，TCP／IP协议安装完成。

第四步，安装配置拨号网络。

如果用户是第一次安装操作系统，或者是用户系统从未用过拨号网络，这时“我的电脑”窗口中是没有“拨号网络”这个图标的。此时一定要先安装“拨号网络”，才能进行下一步拨号连接设置。

在“控制面板”中用鼠标双击“添加／删除程序”图标，然后选择“安装Windows”选项卡。

第5篇：计算机网络知识范文

关键词 师资;教学内容;教学设备;行业认证

中图分类号 G424文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2010)11-0087-02

0 引言

“学生就业难”是很多学校和学生都面临的一个很严峻的问题,那么导致这个问题出现除了学生自身的因素以外,对学校教育来说,有哪些值得思考的因素呢?国家和社会需要的人才是多元化和多层次的。与我国的重点大学主要以培养理论型、研究型人才为主导不同,高职教育应该以增强学生的实践能力,以培养应用型、技术型人才为自身的目标。怎样才能使高职教育达到这样的目标呢?

本文从“改变师资知识结构、调整教学内容、完善教学设备、注重行业认证”4个方面对高职院校如何培养出行业实用的网络技术人才进行了以下的探讨。

1 改变师资知识结构

教师是提高学校教学质量的重要因素,是学校教学的重要组成部分,教师的专业知识结构如何,直接影响着教学质量的好与坏。现在高职院校的师资大多来自于大学毕业的本科生、研究生,这些老师大多是刚从一个学校毕业,就到另一个学校授课,对行业实际需求来说,他们的信息来源多数是来自上学时期授课老师、网站页面以及与别人的交谈,而并不是自己真正亲身从行业的体验中得到,在给学生上课时,也往往不能准确的表达出哪些知识是行业所需的,是必须被重点掌握的,甚至还有本末倒置的可能。对此,本文提议可以采用这样一些方式以提高师资实践能力:一是己经在校的教师,学校应该提供更多的机会,通过参加行业的实践来加深专业理论知识;二是对新引进的本、研毕业生,可先派遣到行业中,深入企业接受半年至一年时间的实际工作能力锻练,以提高对行业的实际工作经验和自身动手的能力;三是直接从行业中引进熟练的、真正具有专业技术的人才,对这类人才的学历条件等可以适当降低要求。

2 调整教学内容

近些年来,国家大力发展了职业教育,2007年全国高职院校有1 109 所,而且大多数学校都在开设计算机网络专业,虽然每年高职院校为社会提供大量的网络专业的毕业生,但是现实情况是符合社会需求的网络专业人才仍然短缺。这一现象表明网络技术专业的教学与社会实际需求相脱节,高职计算机网络专业人才培养面临巨大的挑战。现在高职院校教育有个共同现象可称之为“蜻蜓点水式教学”,课程开设太多,导致每门课程的学时少,由于学生是在学习的过程中,很多都不能分辩出什么课程更为重要。这样的结果是学生即使每门课考试通过了,不用说学精,就连基本的熟练程度都达不到。“样样懂,门门瘟”这样的毕业生如何满足行业对网络专业技术人才的需求呢?据此,本文提出了网络专业教学应该以以下3个方面作为重点进行:

一是网络服务器管理。在企业的intranet和服务器操作系统中架设的各种网络服务,大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系统,在教学时,应着重规划安排这两门课程的教学计划,授课形式应全部以实训课的方式进行,使每个学生真正在实际操作中掌握这两种操作系统的应用技术,从而达到具有维护企业服务器和桌面系统的动手能力。

二是网络设备的配置与维护。网络设备是构建一个企业主干网络的必须设备,在教学中应按现在行业中的主流设备进行,在我国主要是以Cisco网络设备和H3C网络设备为主流。如果以一个二三线的设备教学,那适应面就显得太窄了,并且学生学会了Cisco的设备配置与维护以后,其它厂家的设备其命令和原理大多与Cisco相近,也可以很容易地适应其它厂家的设备。

三是网络安全方面的课程。随着互联网上各种威胁的迅速增加,现在网络安全问题越来受到人们的重视。在计算机网络安全方面,高职计算机网络教学与重点大学及本科院校以深奥抽象的理论讲解学习为主不同,应该是在了解基本的网络安全理论的基础上,如何根据现象熟练地判断出各种网络威胁,如何进行网络安全问题的防御,如抵御DDOS攻击、ICMP攻击、木马和蠕虫的防护、利用NBRA过滤主页的演练、病毒防护以及如何使用radius服务器认证计费,数据加密,数据冗余等等,通过学生亲身实验体会,印象才会深刻,才具有完成实际的工作能力。

另外,如综合布线,这是一门要求实践性很强的课程,但一般高职院实践条件较难满足,因此本文建议这门课程应侧重于教会学生对线缆性能的掌握,线缆故障的判断以及测试仪器的使用等方面。因此,像这类与网络相关的课程,可以在课时上安排较少而突出重点知识。

3 完善教学设备

实验设备可能对部分高职院校来说,由于资金或重视程度方面的问题,投入不够。对于计算机网络技术专业来说,实验设备非常重要。网络专业的实验设备较贵重的主要有:路由器,交换机,电脑,线缆测试仪等。对于资金较充余的高职院校当然可以充分的满足实际需求,而对资金紧张的高职院校,在上网络设备配置与维护和网络安全课程的时候,按照“熟悉真实备,模拟器实验”的方式来构建网络教学设施,即只需一个具有网络设备的实验室,让多个网络专业班级分时共用的方式使用。学生在实验室时里感受了真实设备的基本操作之后,到装有模拟器的计算机机房里完成实验,路由交换的模拟器有:Dynamips,Packet Tracer,HW-RouteSim等。本文推荐使用Dynamips,此模拟软件加载的是Cisco真实的IOS,所做实验基本上可以达到完全仿真。针对网络服务器的实验设备,也可以采用真实机房结合虚拟机软件实现,这样比使用真设备更便宜、更方便、更安全,并且可以使学生在课后练习使用。

4 注重行业认证

针对服务器方面,有Linux的认证和微软的MCSE等;针对网络设备和安全方面,大型网络设备制造商对网络技术的影响是显而易见的。由于高职毕业生要到各企事业单位工作,像国外的思科,国内的华为、中兴、锐捷等网络设备生产商,他们生产的设备如何使用,是高职毕业生必须面对的问题,如果高职毕业生在毕业前任意考取一个网络工程师认证,如思科、华为或国家的网络工程师认证,那么他在就业时就更具有适应社会的能力,也就有更多的机会进入有这样需求的公司工作,从而获得更大发展上升的空间。

参考文献

第6篇：计算机网络知识范文

关键词：控制算法理论 网络图 计算机算法显示

中图分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）09-0000-00

21世纪的今天，科学技术的进步，推进了现代化进程的发展，计算机技术的广泛应用，推动了各行各业的发展。对于计算机技术和图论之间的有效融合，不仅仅存在定量上的优势，同时也存在定性上的优势[1]。对于网络图计算机算法的显示过程，更是结合控制算法理论和网络图的核心部分，实现的现代化计算机算法显示的过程。因此本文对控制算法理论及网络图计算机算法显示研究不仅仅有着一定的经济价值，同时也存在一定的现实意义。

1 计算机图的存储及显示理论

1.1计算机图的存储结构

关于计算机图的运算和存储，主要是结合存储图的基本结构，不仅仅存在关联矩阵和邻接矩阵的结构，同时也存在邻接表和十字链表的形式。对于关联矩阵和邻接矩阵的结构而言，主要是一种数组结构，对于邻接表和十字链表而言，主要是一种链表结构。邻接表有着不唯一的表示，在边表节点的连接次序的表达中，往往需要结合邻接表的算法形式。对于网络图的表示而言，邻接多重的形式，有着较好的效果[2]。

1.2网络图的显示

网络图的计算机显示理论基础，主要是结合C语言将网络图的绘制实现。关于网络图点与点之间的连线分析中，往往存在错综复杂的一种顶点和边的关系，并在屏幕的网络图绘制中，将各个顶点画出，关于物理坐标系的确定，如图1所示。

对于X轴和Y轴的计算过程中，更要保证取值为整数。通过在屏幕上画边，将顶点坐标找出，屏幕上对顶点任意添加中，做好方法的根本绘制。

（0，0） X

Y

图1 物理坐标系的确定

图的显示算法完成中，通过对网络图绘制，将若干条边和顶点添加，将若干条边和顶点删除，在历史的查询中，对时间记录。关于网络图显示和查询系统的基本框图，如图2所示。

图2 网络图显示和查询系统的基本框架图

网络图显示的算法结合中，通过对网络图进行绘制，并在网络图相关信息的输入中，对邻接多重表进行修改，关于顶点新加的，将其标记为visited，同时也是True。关于新的边结点生成之后，关于图中P位置的对应中，将新增加边的顶点找到，如图3所示。在实际的操作中，如下所示：

网络图现实中涉及的一些功能算法实现中，就要结合一些辅的功能，对网络图进行画出，并做好网络图的调整，及时的存储网络图，并对若干条边和相关顶点的添加之后，做好图形的显示，进而构建出网络图计算机显示和查询的基本系统。

P

q

r

图3 顶点对应的边链表作为链表插入操作示意图

2 网络图的计算机算法及其显示

现代化网络图的广泛应用中，结合计算进算法和实际的显示过程中，不仅仅存在点符号全控制的一种算法，同时也存在边符号控制的一种算法应用[3]。对于网络图的显示方法而言，更要做好多种显示方法的一种不断分析和应用。

2.1点符号全控制的一种算法

关于点符号的基础理论，主要是结合全控制算法的一种发展变化模式。这种符号全控制算法在将相关理论提出中，结合符号控制算法的一种形式，基于闭领域的一种组织结构，在鼓号全控制算法中，将极限度引入，并做好最大最小度的限定，这种网络图的符号控制算法下限过程中，实现下界之间的根本更新过程[4]。关于符号全控制算法数图像的进行中，结合下界问题的更新角度，对下界的具体网络图进行根本上的满足。网络图符号的全控制算法的进行中，保证符号有着一定的完整性和全面性。网络图算法的研究，更要做好思路的不断拓展，实现算法的根本完善和改进。

2.2边符号控制的一种算法

关于变富豪控制算法的发展而言，在2001年的时候，符号边控制算法首次提出，在m边的最小符号边控制算法的确定中，实现网络图控制算法理论内容的全面丰富和完善。对于2002年的时候，网络图的符号控制算法在对上界和下界进行确定中，结合特殊网络符号边控制算法的确切值，实现了网络图符号边控制算法界限。

2.3网络图的显示方法

对于符号和边符号的显示而言，通过结合网络图的一种现实方法，在屏幕对相关网络图进行绘制中，就要做好数据的输入和点的添加。数据的输入，使用者就要将指令在计算机输入网络图中输入，并对相关数据信息进行输入，这种相关数据信息，不仅仅包括一下顶点的个数N，同时也包括边的数目M以及顶点的坐标。通过对邻接多重表创建，在邻接双重表中将数据输入，进而将网络图的数据输出环节完成。这种对边和顶点的一种输入过程中，做好边和顶点指令的添加，并输入新添加的数目。顶点新添加的过程，有着孤立性的特点。在网络的不完整连通中，往往就要结合基础性的环节，做好网络图的根本绘制。

因此，网络图计算机算法和实际的显示中，结合点符号全控制算法和边符号控制算法基础，在网络图控制的算法应用中，做好网络图的完善性设计，实现就是算计算法和显示系统的更高效率工作[5]。

3 计算机算法及显示的应用改进

现代化生活中以及各个领域中，网络图的广泛运用，更是推动了现代化社会进程的全面发展。对于计算机网络图中的符号全控制而言，结合边符号控制系统的完善，对计算机的现实进行控制，做好查询和显示相结合网络图系统的完善。

计算机算法和显示中，结合网络图显示和相关的查询系统，在系统的不稳定设置中，注重系统中网络图的多次修改。通过对顶点和边进行不断的修改，这种多次的修改操作，更是实现了数据的实时查询，不仅仅将图像的古板有效避免，同时也避免了图像的模糊。结核数据库的形式，在数据库存储中的相关数据操作中，将数据查询的基础需要有效解决，实现对系统的一种不断完善过程[6]。在不同对象的分析中，做好系统的全面改进。基于交通网络中的应用，实现计算机算法和显示方法的有效性。

现代化社会的全面发展中，计算机算法和显示方法的应用，不仅仅需要更多的人力和知识投入，同时在多次的实践应用中，更要结合现代化社会的发展，结合各个领域的实际需求，对网络图技术进行根本上的完善，在计算机算法和显示方法的不断完善中，更要本着时代经济发展的主题，实现计算机算法和显示方法的基础性完善，更好的促进计算机控制算法理论及算法显示的良好应用。

4 结语

总之，近些年来，信息技术和数学技术的紧密结合，进而出现了各种数学模型，同时网络图在人们日常生活中有着广泛的应用，在电路网络的使用中，将其拓扑成计算机对信息接收。本文研究分析控制算法理论及网络图计算机算法显示时，主要是对图的存储结构进行分析，结合网络图屏幕上的显示方法，对网络图的显示和查询系统建立。其次对网络图计算机算法和显示方法做了主要的分析，最后总结了实际运用中计算机算法和显示方法的改进过程，以供参考。

参考文献

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[6]张凡.网络图的计算机算法及显示方法分析[J].郑州铁路职业技术学院学报，2015，02：29-31.

第7篇：计算机网络知识范文

论文摘要：随着教育的普及，现如今中职教育已成为我国教育中的重要组成部分，其教育目的在于帮助学生更好地就业。然而，随着社会发展的不断变化，信息时代的迅猛发展，中职计算机网络技术教学过程中仍然存在着教学内容与社会需求脱节、理论与实践脱节等现象。作为新时期的教师，应整合教学结构，改变这种教学局面，做到教学与时俱进，凸显学生的综合技能培养和提高。  

 

计算机网络技术作为一门理论性、实践性较强的学科，其教学目的在于加深学生对计算机的认识和理解，培养学生的实际运用能力。社会经济发展较快，计算机更新也快，然而，中职计算机网络技术教学内容却还是几年如一日不变，已经呈现出落后的现象。中职教育的目的在于培养学生的综合实践能力，增强学生的技能，帮助学生更好地就业。因此，作为中职计算机网络技术教师，应整合教学结构，理论联系实际，打破传统教材的局限性，延伸教学内容，实施新课程理念，与时俱进，开展以生为本的课堂教学理念，提升课堂教学的质量。 

一、整合资源，丰富教学内容 

随着信息时代的到来，计算机网络技术教学显得尤为重要，它主要培养适合网络行业需求的一线网络管理、服务人才，具有一定的及时性，要求教师和学生对新事物有较快的接受能力。这也就意味着学校在开设此课程之前，需要对此方面专业的人才需求做一个市场调研，进而整合教学资源，结合实际情况，采取多元化教学方式，丰富教学内容。此外，还可以根据专业的课程结构体系，按照其性质、关系性等整合教学模块，使其合并。在整合过程中需要注意到计算机网络技术的新理念、新技术，确保教学内容的与时俱进。如笔者在教学过程中，不一味地按照教材去讲，而是对内容实施整合，结合实际情况，以生为本，构建适合学生学习的具体情境，并对计算机网络技术课程实施模块分割，即实践领域、学习领域、学习情境，引导学生深入认知、了解其学科的规律，进而培养出适合社会发展的计算机网络技术新人才。 

二、优化教学手段，提高课堂教学质量 

教学手段的有效与否将直接影响到学生学习的兴趣和综合技能的培养。传统教学中，受条件的限制，教师大都采取讲述理论知识的教学手段，而忽略了学生的实际上机操作能力，教学手段单一，一味地按照教材的顺序、传统的时间安排来进行，即：先理论后上机，或者是先讲新知识，再让学生练习等，使得理论知识呈现枯燥、无味，学生对其更是呈现厌倦心理。新课程强调课堂教学中学生的主体性作用，讲究课堂教学中学生的自主动手能力。因此，新背景下的教师，应结合新课程标准，运用计算机网络技术学科本身的实践性特点，优化教学手段，实施理论实践相结合教学，激发学生的兴趣和求知欲，提高学生的动手操作能力，充分凸现课堂教学的生动性、直观性，进而深化学生的认知程度，提升学生的综合素养。如在学习“局域网组建与管理”教学过程中，笔者改变传统的教学时间安排，首先让学生通过网络，初步认知，整体感受，对局域网的概念形成一种认识，进而引导学生通过internet网来加深对网络的感性认识，在此基础之上组织学生小组合作探究组建小型局域网，通过调试验证其正确与否，增强学生学习的自信心。最后，让学生通过自己亲身体验、自主探究来总结“局域网组建与管理”的理论知识，形成系统的概念，提高了学生的动手操作能力和专业运用能力，实现了课堂教学质的飞跃。 

三、多元化评价体系，激励学生自主学习 

评价是教学过程中必不可少的一个环节，其作用在于对学生所学的知识进行考核，进而对学生有个整体的把握，便于教师更好地开展教学，同时对学生来说，也有一定的督促和激励作用。但是传统教学中，受应试教育的影响，评价方式是考试，标准、依据则是学生的考试成绩，忽略了实践能力、综合素养等方面的考核，单一地重视成绩，容易使学生掌握空知识，缺乏实际运用能力，不能有效地发挥评价体系的作用，反而使评价成为扼杀学生积极性的间接“工具”。作为新时期的教师，应结合计算机网络技术本身，开展多元化的评价体系，将实践能力、自主探究能力、自主学习态度、综合素质等各个方面都容纳进来，进而全面地约束学生的行为，督促和鼓励学生大胆深入探究，增强其自主学习意识。同时在评价过程中，不仅仅是教师评价学生，学生之间、师生之间也可以互评，进而学生自评，分析、总结自我，注重学生的学习过程，以多元化的评价体系，来凸现学生的主体性作用，给予学生足够的自主权，为学生的发散性思维提供平台，进而调动全体学生的积极性，实现课堂教学的创新、改革，提升学生的综合素养和综合技能。 

随着信息时代的迅猛发展，计算机网络技术已经在社会各个领域开始应用，逐渐成为企业发展的重要工具、设施。针对计算机的日益创新，教师在教学过程中必须与时俱进，全面掌握社会经济发展下对专业人才的要求和需求，进而有目标、有针对性地开展计算机网络技术教学，不断地探索、创新教学方式，优化教学内容，强化教学手段，丰富评价体系，综合有效地推动学生全面健康发展，为社会培养计算机专业人才贡献一份自己的力量。 

参考文献： 

1.汪双顶、徐江峰，《计算机网络构建与管理》[M]，高等教育出版社，2008 

2.李莉，《关于中职学校计算机网络教学的思考》[J]，《南昌教育学院学报》，2010 

第8篇：计算机网络知识范文

关键词：中等职业教育 计算机网络实训课程 改革

中图分类号：TP393-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0206-02

我国科学技术发展水平的逐渐提升带动了社会的进步，计算机网络技术等现代信息技术逐步渗透到社会的各行各业。在这样的形势下，中等职业教育计算机网络实训课程改革对学生实操能力的培养和知识的掌握具有重要作用。计算机网络实践培课程的改革不仅能够促进中等职业教育院校学生的计算机网络技能得到显著增强，而且还能够激发其学习兴趣，提高其积极性和能动性，使其专业理论知识得到巩固、实践操作技能得到强化。在提升教学质量和教学效率的基础上，培养学生的实践能力和创造能力。

一、中等职业教育院校计算机网络实训课程改革的意义

（一）扩宽学生视野，开阔学生思维

随着我国各级教育教学改革工作的不断深化，计算机网络实践培训课程对教师和学生提出了更新的要求，不仅要求实训教师创新教学方式和方法，同时还要求学生掌握更多更新的计算机网络技能，丰富其自身的理论知识。[1]同时，在信息时代的背景下，借助丰富的网络资源的支持使得计算机网络实训教师具有更大的资料选择空间，使其能够借助各种信息化技术完成电子教学课件的制作，促进学生的视野得到开阔、思维得到扩展，使其着眼于先进的计算机网络技术。

（二）激发学生的学习兴趣，培养学生综合能力

教师根据教学内容借助先进的设备和技术为学生营造生动、逼真的教学情境。生动、直观的视频和音频不仅能够集中学生的注意力，激发其学习兴趣，而且还能够促进学生对计算机网络基础知识的重难点加以理解和把握，加强学生对理论基础知识的吸收和记忆。[2]同时，科学的教学方式和先进的教学方法使得学生的学习方式由被动掌握技能变为主动探索和创新，调动其学习的积极性和能动性，为其自主探究能力和创新能力的形成奠定基础。

（三）促进学生掌握更多实践技能，为其就业奠定基础

在计算机网络实践培训课程教学过程中，教师应用先进的教学方法、科学的教学方式为学生模拟仿真布线系统安装和测试场景，使学生耳目一新，更易安装和测试中的技巧理解。这样不仅加强了学生对计算机网络实践技能的掌握，而且也巩固了其理论基础，使其创新能力和就业能力得到显著提升。

二、中等职业教育院校计算机网络实训课程改革的具体措施

（一）创新课堂教学模式，实现计算机网络实训课程教学的情景化

在计算机网络实践培训课程教学的过程中，教师可以充分运用现代信息技术等先进技术和设备对教学工作加以创新和优化。例如，教师可以在课前借助多媒体技术、网络信息技术、计算机技术等制作课件，不仅能够节省教师板书的时间，还能够减少学生抄写笔记产生的疲劳感。同时，在新型教学模式的作用下，情景化的计算机网络实训课程教学得以实现，使得教学主体、教学流程以及教学场所得到有机融合，有利于学生吸收和消化更多的理论知识。

从事计算机网络相关工作的过程中，这类专业人才需要掌握一定的计算机技术和网络通讯技术，传统的教学模式难以将抽象的知识形象生动地表现出来，而运用先进的教学方法和科学的教学手段能够促进实训课程教学的交互性得到显著提升，例如在课件中插入微视频，将抽象知识形象化、具体化，使学生能够掌握更多的细节和技巧。[3]

（二）优化计算机网络实训课程教学体系，协调基础理论与实践课程的比重

计算机网络相关工作要求工作人员必须具备较强的实际操作能力和相关专业技能，在学生对计算机网络实训课程加以学习的过程中，计算机网络实训课程知识体系中较为重要的部分是各种设备的连接和系统的测试。在这方面，中等职业教育院校计算机网络实训教师应重点为学生讲解这方面知识，着重讲解OSI七层参考模型相关知识，可以对知识中的重点和难点加以划分，促使学生对这些知识点进行理解和掌握。

除此之外，中等职业教育院校还应当结合自身的发展情况，应用本校教师自主编写的教学材料来满足本校学生的实际学习需求。这种切实的教学不仅能够推进课程进度，而且还能够避免课程内容的重复讲解，减少教学资源的浪费，节省重复讲解理论基础知识的课时，使学生拥有更多时间来锻炼自身的操作技能。[4]

（三）加强中等职业教育院校计算机网络实训室建设，为学生创建相关仿真平台

为了提高学生计算机网络实训实际操作技能，学校需要为学生建设计算机网络实践培训室，配备专业、先进的设备。在实训课程教学过程中，教师讲解课程内容后应该留给学生足够的时间去实际动手操作，在学生实际操作过程中，教师应根据实际问题对学生加以指导和辅助。[5]同时，实践培训室应尽可能地再现相关岗位的工作情景，使学生具有身临其境的感觉。计算机网络实训老师应当为学生提供规范、适当的指导，使学生在接受实训时仔细观察、敢于尝试，继而在各方面都能够得到充分锻炼，促进其计算机网络操作技能得到进一步的增强。应当注意的是，教师应当对计算机网络实训课程内容加以优化和整合，避免学生重复锻炼同一技能。

（四）强化中等职业教育院校计算机网络实训师资力量，提高其专业素养

中等职业教育院校应当根据计算机网络实训教师的实际情况阶段性地组织开展教育培训活动，促使其教学技巧和教学水平得到显著提升，进而激发学生的学习兴趣，为学生生动、形象地讲解难度较大的基础理论知识。[6]中等职业教育院校还应当为在职教师提供进修机会，为教师和学生提供实训平台。鼓励在职教师和学生去考取计算机相关资格证书。在计算机网络实训教师聘用方面，学校应该适当地提升聘用标准，聘请那些既具有计算机相关资格证书又拥有丰富实操经验的计算机网络实训教师。

三、结语

综上所述，中等职业教育计算机网络实践培训课程的改革不仅能够借助多种先进的教学设备和教学材料为学生提供直观、生动地模拟仿真教学情景，调动学生学习计算机网络技能的积极性和主动性，而且还能够凭借一定的教学方式和方法为学生提供团结协作、实践探索的有利条件。仿真的教学情境不仅能够帮助学生攻克课程知识中的难点，而且还可以加强学生对重点知识的记忆，促进学生对知识加以吸收和消化。

参考文献：

[1]王伟.对中职计算机网络实训课程的改革与探索[J].河南教育（下旬），2011（2）：36.

[2]何志锋.中职《计算机网络实训课程》教学策略探讨[J].计算机光盘软件与应用，2013（8）：241+243.

[3]范春红.浅谈中职计算机网络项目的实训方式[J].才智，2013（7）：167.

[4]李冬芳.中职学校计算机网络实践教学探讨[J].科技创新导报，2011（9）：157-158.

第9篇：计算机网络知识范文

关键词：网络实验；虚拟实验；实验教学；教学质量

计算机网络实验是计算机网络技术专业的核心课程，又是其他相关专业如电子信息、物联网、电子商务等专业的基础学科。计算机网络实验作为培养学生网络实践能力的有效方式和途径，它可以培养学生的动手能力、适应能力和创新能力[1]。这就从根本上决定了计算机网络实验教学在培养多个专业高职学生的职业能力中的重要地位。

目前计算机网络实验教学中存在的问题有：（1）实验内容设计不合理，实验教学内容与理论教学内容没有必然联系，因此实验教学不能起到帮助理解理论知识的目的；同时还存在不同的网络课程的实验内容重复；实验内容固定不变，没有随着网络设备的更新而更新实验内容[2]；实验项目没有整体性，实验受实验设备和实验成本的制约，开设的实验有限、学生重复练习的机会少。（2）实验内容与任务驱动项目化教学缺乏关联；缺乏大项目小任务序列实验项目；课程都没有网络实验指导书，学生做实验没有依据；实验报告内容格式由任课老师自行设计；同时缺少学生课后练习的平台；（3）开出的实验项目存在着实验项目设置、复杂度设置由任课教师个人确定，通常存在合理性不强，实用性、创新性不够，基础型、应用型和综合型实验间层次不连贯，对实验所需硬件设备的要求投入大，不能体现先进性，教学质量监控不到位，实验开放性不大等问题。

在继续深入进行教学改革的探索中，打破专业、课程界限，构建模块化递进式的计算机网络实验教学体系，优化整合实验项目，更新实验内容，加大教学资源建设，革新教学手段，健全考核方式，全面提高教学质量，有其紧迫性。

本文针对计算机网络实验教学中存在的问题，提出了模块化递进式计算机网络实验教学体系，以苏州工业职业技术学院网络实验教学为例，对该实验教学体系进行研究与探索。从初步的实践情况来看，该教学体系的实施改善了本校的网络实验教学质量，提高了教师的实验教学水平，完善了实验室管理制度，创新了实验模式和考核评价方式，使计算机网络实验教学形成了一个较为合理的教学模式，在培养学生网络实验能力、提高学生的职业素养方面发挥了重要作用。

一、编排层次递进的计算机网络实验教学模块

1.打破课程界限进行实验项目的重组与整合

根据计算机网络技术实验课程的培养目标，专业教师与业界专家共同探讨梳理了网络技术实验项目。将不同专业、不同课程的实验项目按照实验技能进行分类，建立递进开放式实验教学体系。由基本技能训练项目到综合实验项目，再延伸到结合地方经济转型升级和网络技术发展前沿的设计性、创新性实验项目，组成序列，实施循序递进训练项目。将计算机网络各门课程，按“计算机网络基础”、“交换机路由器配置”、“计算机网络安全”、“实用组网技术”等课程的实验项目进一步优化整合。以项目式课程三个项目模块“组建宿舍网络”、“组建小型企业网络”、“中型校园网络”为依托，按网络基本实验、网络互联实验、服务器配置实验、网络安全实验、综合实验编排成五个模块；设计覆盖一门或多门课程教学内容的选做实验项目。

2.打破专业界限设计网络实验项目

打破专业界限，兼顾不同专业教学要求。如：计算机网络技术、计算机应用技术、信息管理以及物联网技术等专业学生对计算机网络技术的知识技能有要求。因此实验项目的设计涵盖多个专业的计算机网络基础、网络安全基础、服务器配置与管理、实用组网技术等多门课程实验教学内容。解决了因不同专业教学要求不同、开设实验不同所带来的差异以及对实验环境的要求不同所带来的问题。

3.结合模拟软件和虚拟机的创新网络实验项目

创新实验项目，充分挖掘现代技术为教学服务。充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟工艺、虚拟实验[3]。利用虚拟机和模拟器开设网络互联实验、服务器配置实验及网络安全实验等实验项目。如在一台真实的物理主机上运行多个虚拟主机，在不需要其他联网设备的情况下，虚拟主机之间的连网实现在同一台物理主机中虚拟主机和真机间组建网络、安装防火墙、实现远程访问等网络实验。利用Packet Tracer模拟软件，为学习者提供了直观的实验环境[4]，对学生理解网络OSI七层模型概念提供便利的实验环境。它不但可以模拟交换机、路由器、集线器、无线设备、主机等设备，而且使用这些设备可以完成网络的设计、建立、配置、排故等网络模拟实验，并通过分析数据包在网络层间的传输情况模拟过程，进行网络原理实验教学。在模拟软件和虚拟机技术，为新型实验教学体系的构建提供了技术保障，使大部分网络实验变得简单易行，学生重复强化训练变为可能。

二、实施递进开放式网络实验教学模式

针对模块化的实验项目，设计网络实验的教学模式。（1）在课堂教学中采用递进训练法。由学生预习实验内容，指导教师示范演示，指导学生动手训练操作，按指导书进行实验训练，根据模拟软件和虚拟机特点完成设计创新实验；在计算机网络实验室，根据实验教学大纲开发示范演示实验、模拟实验多媒体教学软件。在课内基本技能训练熟练程度达不到规范要求的学生，利用课余时间强化训练；学有余力、愿意进行新的实验搭建和探究试验的学生申请在开放实验室完成。全面引进模拟软件和虚拟机技术，广泛使用计算机辅助实验教学软件和多媒体课件进行实验教学。（2）在课后采用开放式学生自主学习方式。学生除在实验室完成课内实验教学外，利用装有模拟器的个人电脑进一步作基本技能训练和创新性实验。在使用模拟软件完成的实验中，学生进行探索性学习，再移植到学校所提供的开放实验室进行真实环境的实验学习，大大提高了实验室设备的使用率。

三、建立模块化递进式计算机网络实验教学体系

根据人才培养目标、专业培养方案和课程教学目标，依据模块化递进式教学模式，设计实验项目；确定实验模式，采取实验手段，利用合适的实验方法和科学的实验评价，对照实验项目的要求，综合评价实验教学效果。

1.实验项目、任务的设计和选择原则

在实验项目、任务的设计和选择上，在坚持以实际网络工程项目和体现职业岗位能力为原则的大前提下，注意以下几点：（1）实验内容出现的先后与组网课程教学项目基本保持一致，兼顾知识的系统性，技能训练的实效性，以保证整个实验教学体系的系统性和完整性。（2）实验的方式和环境要求，根据具体实验内容和条件的不同，采用真实环境和模拟环境，物理设备和虚拟设备兼用。（3）充分发挥模拟软件的实时、模拟功能设计知识理解和技能训练实验内容。（4）实验项目设计考虑可扩展性，使学生有探究的空间[5]。

2.模拟化递进式计算机网络实验的教学内容

模拟化递进式计算机网络实验课程采取了“宽基础、活模块”的设计思路，“宽基础”为毕业生提供了可持续发展的机会，模块式的课程结构强化了专项技能，项目课程可使学生在与工作任务的联系中学习知识，掌握完整的工作过程[6]，如图1所示。

3.实验教学质量保证体系

从多方面入手建立教学质量保证体系。由多名一线骨干教师共同编写实验大纲及实验指导教材，根据硬件设备及最新模拟软件进行设计实验项目；保证实验设备完好，保证模拟软件及虚拟机运行顺畅；加强网络教学资源及模拟实验课件的建设，利用教学平台实现学生随时随地可进行模拟实验；培养一支具有实践经验的实验教师队伍。狠抓实验教学规范，提高实验教学质量。定期对照课程教学计划、实验课计划安排表、实验教学记录、实验教学进度、学生实验报告、阶段综合实验情况等进行检查，及时总结、反馈。实验教学考核采用过程考核，根据学生实验操作规范性、成功率、完成时间、实验的理解及实验报告等进行综合打分。为实现全面提高计算机网络教学质量的目的，制定过程考核方案。基本评价指标有两项：实验过程与实验结果。评价体系包括组内成员互评、小组间互评和教师评价[7]。

四、结 语

计算机网络实验教学应该紧密结合生产实际，为地方经济建设发展服务，跟踪网络技术发展及产业转型升级前沿。以构建学生的必备基本技能为核心，以培养学生综合能力为主线，构建层次递进的计算机网络实验教学体系。在计算机网络实验教学过程中实施递进训练，建立与新的教学体系相适应的灵活、开放、创新教学模式，广泛使用计算机辅助实验教学软件和多媒体课件进行实验教学，推进虚拟、仿真实验与场景实验的结合，建立基于网络平台计算机网络虚拟实验，完善实验室管理制度和考核评价方式，可提高教师的实验指导能力，全面提高计算机网络实验教学质量。

参考文献：

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