关于名人读书的名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于名人读书的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于名人读书的名言范文

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

作业不会，学霸帮你。

吾生也有涯，而知也无涯。

愈艰难，就愈要做，改革，是向来没有一帆风顺的。

学而时习之，不亦说乎。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

第2篇：关于名人读书的名言范文

文中写了四个名人的读书方法和逸事。一、著名数学家华罗庚的读书方法是——猜读法；二。相声大师侯宝林的读书方法是——抄录法；三。著名女作家茹志鹃的读书方法是——煮书法；四。著名教育家徐特立的读书方法是——熟读。熟记法。这些方法中，我觉得茹志鹃的煮书法对我的帮助最大。有许多关于读书的名人名言，如——书籍是人类进步的阶梯；书籍是全世界的营养品；读书有三到，谓心到，眼到，口到；书犹药也，善读之可以医愚……

书像一位良师，像一扇心灵的窗户，像一对飞翔的翅膀，还像一个想象的天地。

读了这篇文章让我知道了许多名人之所以那么有才，最重要的一个原因是因为他们对书的热爱，与书结下了不解之缘。

第3篇：关于名人读书的名言范文

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中

经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好摘录、、写等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。

3、全校活动：在学校内开展的评比、交流、展示活动；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。

四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光

第4篇：关于名人读书的名言范文

不读书的后果

?书读百遍，其意自现。书读百遍，其意自现。书读百遍，其意自现。……?这句话一直回应在我的脑海中。为什么这句话一直回应在我的脑海中? 这是一个小故事，要重头说起。

一次，快考试了爸爸经常叮嘱我：''看会书吧。?我每次都说：''知道啦，知道啦。?考试时，我正作的?津津有味?突然一道难题出现在我的眼前，我思考了一会儿，还是没想出来，于是我就继续写下面的题。回到家里我正在看书，书上有一道和今天考试卷子上我不会的那一道题，于是我后悔了。

这就是不读书的后果。以后我要读的书还有很多很多。

我还收集了很多关于读书的名人名言；书籍是人类进步的阶梯——高尔基……我们要多读书，多思考，这样才能把成绩提高，如果不读书的话就会造成我这样的错误，赶紧把错误改过来吧。

第5篇：关于名人读书的名言范文

1. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

2. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

3. 退笔如山起足珍，读书万卷始通神。――苏轼

4. 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

5. 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

6. 读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧

7. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

8. 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

9. 读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

10. 学必求其心得，业必贵其专精。——章学诚

阅览室关于读书的名人名言大全

1. 外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颢

2. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——(英国)培根

3. 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。——赫尔芩

4. 无目的读书是散步而不是学习。——

5. 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

6. 他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们都习惯，抬头四十五度，仰望天际想你的时候，你会不会也刚好正在想我。——几米

7. 千里之行，始于足下。——老子

8. 读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

9. 读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱

10. 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

11. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

12. 生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅

13. 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

14. 从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰

15. 任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思

16. 贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

17. 创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云

18. 书是人类进步的阶梯。——高尔基

19. 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

20. 读书谓已多，抚事知不足。——王安石

21. 我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

22. 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

23. 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

24. 喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——莫泊桑

25. 有时间读书，有时间又有书读，这是幸福;没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

26. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

27. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

28. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

29. 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

30. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

31. 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

32. 读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

33. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

34. 读书好，多读书，读好书。——冰心

35. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——(美国)富兰克林

36. 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林

37. 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

38. 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

第6篇：关于名人读书的名言范文

一、练字加名言一举两得

名人名言是人们在长期的生活实践中积累起来的对人生、对社会的一种深刻的内心体验。一句好的名言能给人以启迪，对于学生来说，如果在作文当中能出现一两句精辟的名言，可以为文章增色不少。因此，中学生有必要积累一定的名人名言。基于此，我让学生每天练字一张，内容为名人名言。具体做法是：每天由一名学生负责在后黑板的名言栏内，记上一则他认为有价值的名言，其他同学以练字的形式把名言抄下来，这样学生不但积累了名言，而且还达到了练字的目的，真可谓一举两得。

二、积累经典美文

好的文章不仅可以陶冶人的情操，对于学生来说还可以让他们积累写作素材，因此在日常学习过程中我比较注重培养学生积累美文的习惯。具体做法是：让学生每人准备一个小笔记本，只要看到自已认为好的词语、句子、段落以及美文都让学生摘抄到这个小本子上。并且，记录的时候要进行分类，这样便于查找。在写作文的时候，遇到合适的词语、句子或段落，就可以拿来为我所用。学生在摘抄、摹仿他人文章的同时，既积累了一些好的词句，也培养了写作兴趣，积少成多，慢慢自己的作文语言也不至于那么枯燥乏味了。

三、小故事，大智慧

学生在写作文的时候往往感到缺乏写作素材，尤其是议论文的写作。一个小故事、小典故中往往蕴涵着大的智慧，为了弥补部分同学这方面的空缺，我让学生每天上课前进行课前三分钟演讲，同时这也是一个不错的积累语文知识的好习惯。具体方法是：每天让一名学生准备一个小故事、小典故或者是名人纪事等，内容要健康向上的，要求脱稿演讲。通过这三分钟演讲，不仅锻练了学生的语言表达能力，还让其他同学学到了不少的语文知识，为写作文提供了不少素材。

四、天天五百字的阅读

语文是一门包容量非常大的学科，近几年中考的语文题型也特别灵活。因此单凭书本上的几篇文章是学不好语文的。要想考高分，学生必须有相当大的阅读量，我在日常教学中也非常注重对他们这方面的训练，让他们养成良好的课外阅读习惯。具体做法是：每天看五百字左右的短文，内容不限；不光要看，还要边读边做记号，养成读书做笔记的习惯；在阅读的过程中还可以摘抄好词佳句，精彩段落和有关知识，也可以写写读后感。这样，不光看了，同时也练了，也可谓一举两得。

五、天天三百字

关于写作，诸多名人大家都有过精辟的论述，我国著名教育家叶圣陶说过：“经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章”；著名写作大师老舍说：“要老写才行。最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”两位大家的论述深入浅出地说明了日积月累和勤于动笔的重要性。为此，我让学生天天三百字，内容不限，可以是以日记的形式记一些身边同学和家长的言行，也可以写自己的心中所想，还可以写对同学、对教师的不满，如果当天实在没什么可记，还可以摘抄，只要够三百字就行。

六、鼓励学生勤发问

从心理学观点来看，“问题即思维”，哪里有问题，哪里就有思维，发问越多，思维越快。善问的同学往往思路敏捷，思考问题深刻，在阅读中处于主动地位。因而是否善于就课文提出问题并解决问题，是检验阅读能力的重要标志之一。我在教学中总是想方设法让学生自己去提出问题、分析问题和解决问题。如教学《背影》时，在预习的基础上，要求每位学生对课文不理解的地方提出问题，谁提出问题最多，就给予谁表扬鼓励。

七、擅用工具书

第7篇：关于名人读书的名言范文

一、名人故事熏陶

榜样的力量是无穷的。古今中外，关于读书的名人名言和名人故事数不胜数，它们就像文学百花园里的颗颗明珠，是激发学生阅读兴趣的催化剂。我经常利用午读时间，用浅显？生动的语言给他们讲一些名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺股勤读书？匡衡凿壁偷光好读书，车胤囊萤照读等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。孩子在听完故事交流感受时纷纷说：“我也要多读书，长大以后成为一个有学问的人。”看来，这种“名人效应”的力量是不能低估的。

二、通过朗读感知语言的特点

《义务教育语文课程标准》强调“要让学生充分地读，在读书中感知，在读书中感悟，在读书中培养语感，在读书中受到情感的熏陶。”充分说明了朗读在阅读中的重要性。我们低年级所选课文，内容浅显易懂，篇幅简短，体裁多为童话、寓言、故事、儿歌、童谣、浅近的古诗等，非常适合学生朗读。低年级学生年龄小，语言能力和思维能力发展缓慢，我们在阅读教学中，应把重点放在学生正确、流利、有感情地朗读课文上，创设各种情景激发学生朗读的兴趣，使学生逐步感知语言文字的特点，培养学生对语言文字的喜爱。在低年级阅读教学中，教师一定要落实以读为本的理念，采取灵活多样的朗读训练方式，有效地调动学生的兴趣，培养学生的语感。低年级阅读教学，必须先确保每个学生能用普通话正确、流利地朗读课文。课堂上要重视老师的范读、领读的作用。听是学习的第一步，学生对听到的内容往往印象深刻，这跟他们入学前主要根据“听”来学习有很大的关系。教师要舍得在“读正确”上花时间，特别是对生字的字音、易错读字的读音要重点指导，逐渐培养学生的语感，领悟停顿的规律，帮助学生克服指读、顿读、唱读及破词破句。只有这样，学生才能通过正确的朗读来感知文本遣词用句的特点。教学时，还可以采用不同的朗读形式提高学生的朗读兴趣。比如，个人读、小组读、齐读、男女生分读、师生接读、分角色朗读等多种形式，最终达到熟读成诵，培养语感。学生也能通过诵读，同文本在鲜活的情景中展开交流，把自己的主观感受同作品内容统一起来，融为一体，达到身临其境的境界。

三、通过讲故事、学道理将孩子们引入书籍的世界

比如，笔者在讲述人教版小学语文二年级上册的课文《骆驼与羊》的时候，先简要地描述故事内容和情节，对他们说，我们不能拿别人的长处比别人的短处，否则别人也会拿他们的长处比我们的短处，这样我们就一定会输掉的。并通过提问骆驼和羊这两种动物各有哪些优缺点，孩子们各抒己见，不一会就会提到课文中的内容了。通过设置情景把孩子们带到课堂中去。同样的道理，课外读物的补充也是通过这种方式灌输、穿插到学生们头脑中去。比如，笔者在讲解人教版二年级语文教材的古诗《梅花》之前，先让他们把课外同步读物―――《宋词》拿来，翻到陆游的词《咏梅》，通过询问他们关于梅花的秉性和特征，通过陆游的词引入课文。这样孩子们就会明白课本上的知识是远远不够的，课外有更多精彩的阅读内容。

第8篇：关于名人读书的名言范文

一、重视营造读书氛围。

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。

此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周安排2~3节课时间去阅览室看书。

二、重视教给读书方法。

要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。

我校学生有人手一册配合课程标准，引导课外阅读的《亲近母语》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用能力有很大好处。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

三、重视读写结合，提高读书效益。

“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。

第9篇：关于名人读书的名言范文

世界读书日活动方案

一、活动主题

正版图书进校园

二、活动宗旨:

为了传播社会主义先进文化，提高广大黄淮学子的文化素质，浓厚校园学习氛围，构成我院学生良好的学习风气，展现黄淮学子的风采，树立良好的社会形象，引导大家走进阅读社会，共享阅读快乐，多读书，读好书，与好书相伴，在图书馆领导的指导下，研究决定举办此次活动!最新世界读书日活动策划精选由带给!

三、活动目的:

繁荣校园文化，活跃校园氛围，提高学生素质，共建和谐校园

四、组织形式:

配合书店工作，推进正版图书进校园，使全校师生走进图书馆，亲近阅读，亲近图书。

引导广大同学多读书，读好书，构成读书热潮，促进优良学风校风养成，推进礼貌校园、和谐校园建设，提高全民素质，营造全民读书的良好社会氛围。

五、活动时间:

4月23日--4月24日

六、活动地点:

图书馆楼下

世界读书日活动方案(十)：

一、活动目标

1.全员参与、以校为点、辐射家长

2.资料充实、形式多样、用心创新、持之以恒

二、活动主题

沐浴书香健康成长

三、活动时间

4月12日4月30日

四、活动安排

第一阶段：宣传启动阶段

1.挂出标语，营造氛围

读书成习惯，

书香飘校园。

读千古美文，做博学少年。

最是书香能致远。

2.读书节活动启动仪式

(1)领导致辞(校长)

(2)学生代表宣读倡议书

3.各中队出好一期以好书与我们相伴的黑板报

4.各中队建立中队图书角

第二阶段：组织实施阶段

1.亲子共读活动

参加对象：20xx年级队员

时间：4月23日

资料：父母跟孩子一齐读书，每一天读30分钟以上，读完亲子进行交流，谈谈各自的感受，并写出读书日记或经验论文，各中队选出5篇作品。

2.精美书签展

参加对象：34年级队员

时间：4月23日

资料：组织队员进行阅读活动，将在阅读过程中积累的好词好句、名人名言等摘录到书签中。由学生评选，结合教师推荐，每个中队选出10份作品。

3.优秀手抄报评比活动

参加对象：56年级队员

时间：4月23日

资料：队员们在老师的帮忙下，收集有关读书的小资料、格言和读书的心得体会等，制作成手抄报，要求图文并茂，用8开的纸张。各中队选出15幅作品。

第三阶段：成果汇报展示

1.各类评选结果(读书日记、书签、手抄报)展出。