湖南高考作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的湖南高考作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：湖南高考作文范文

“不爱沙滩擢贝子，击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。

意气，生命的支撑，成功的基石。

充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得黑色羚羊鲁尔。玛道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然后她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也许多到无法想象。可是，充满着意气的她，何曾有过丝毫的退怯？意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。

充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦难，然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄，八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油冲入了敌营。随着一声声巨响传来，战士们的碧血染红了养育他们的土地。那一场战役没有一人生还，然而他们走得如此轰烈，历史不会把他们遗忘，因此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹；我们不会将他们遗忘，因此当我们追忆他们时仍会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄，勇敢地唱响了生命的华章。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。

意气，成就生命的坚韧与不屈；

意气，谱写生命的华丽与壮美；

意气，铸就心灵的自信与乐观。

将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；

第2篇：湖南高考作文范文

小城生活躲进雨里，躲进河流里，躲进云霓，躲进一长趟的边城倒影里。新西兰人路易。艾黎曾小心翼翼地踏足这片净土。亲眼见过那些数得上名字的河流，特别是他走边城时发出的“最美丽的小城”的惊呼，该是许多情感都措手不及的啊。

最美丽的小城，有山，有河流，有质朴的聚落，有几个会造梦成真的文化人和画家。因为这些附加物，人们眼里的美丽才看得真切。丝丝甜蜜的空气在身边酝酿着，沉淀着，事到如今的我，你，或者你们，再也寻不到也忘不了倒影着的青石板老街上你我留恋彳亍过的地方，沱江边的那般古韵横生的砂岩城如今被岁月装点成了什么模样？暂且搁下行囊吧，跟随猫呜犬吠声逶入里边的巷子。边城的胡同小巷贵在清幽，贵在真白，浅陋，这是北方的那些里弄巷子没法比的，比不来的还有喧闹和折腾。

古典暗藏着春*的门楣，雕花浑朴的窗栏，历经沧桑的古道驿站，码头，洗不尽的岁月铅华，从另一个世界回转过神来，眼前陈旧的街头和雕琢满新生酒吧的沱江边幔，贴满了人生得意与失落的双重眼影，巷子口的土家族姜糖，多半会让你沉湎于昔日的边城那些往事里去。缓步于寂静空灵的东西长街，里弄短巷，所有的绚烂和美好统统归结于顾盼生姿间宛若牵动心绪的触媒。眼前的一江沱水，半截响亮的渔歌就足以寄托边城人心中难以掩饰的那些景深，明了，深邃，古老的风物和雕刻岁月时光的河流，守着对往事和自然的敬畏自成一体，却又不排斥隐形的文化意识形态与命运流向。

对于一切的生与死，这些河流看得很透彻，此时彼此的得失与爱恨一样，早已经开始变得模糊不清。接近阒寂慵懒的河流，却又让人如此渴望温暖，沟壑纵横的血脉开始充盈，饱和，佛偈清明也开始凸显其本来的面目，这此，边城的河流早已司空见惯习以为常，惯看春花秋月的心情，不是用阳春白雪都能够去表达的。

每个地域都蕴藏着最本色的生活方式，雷打不动的固执。的确，生活姿态万千种，哪一类人都不必去歆羡哪一类人，不用去羡慕他们或好或坏的生活境遇，也不必哀叹自身命运多舛和波澜曲折，边城的河流或许冥冥之中可以教给我们一些智慧而灵活的方法。千百年来，像河流一样柔软的活着，僻远的活着还能活得

这么惬意，没有泥沙俱下也没有和巨大的石砾沙块一同消亡，本身就是一种接近宽宏的伟大。

很多时候，少了一种熟悉的牵连，一座城变得不再是一座城那样简单，一个人也开始积聚成一群人，当苗条日渐取代丰腴，当狂欢逐渐入驻孤单，一条河流和一个叫做边城的地方开始变得清瘦起来。程序化的东西开始变得陌生，时间，地点，人物俱备，城与流水却开始经不起推敲，生活在这里的人群开始恋上无以复加的简洁，开始疏远迷离，繁琐以及言不由衷的爱情。

曾一度以为边城里的所有事情，囊括那些渔歌的悲欢喜悦，渔人歌声调子里的喜怒哀乐，统统繁复的事情终将归于简练，简洁到柔性的情感缝隙连一根绣花针都插不进，以为便近了人生另外一种大美。是的，蚕化蝶如是，风雷雨雪电如是，生老病死如是，直白的琐碎，**，孑然，一眼望穿又一眼望不穿，像，小城的沱江。

那些阡陌纵横的街巷里弄，每一块都记录有美丽的过往，每一处檐角都散落有我怀念的时光；古城和日夜流逝的沱江带走了边城，骨子里的隐忍，唯留一片纯净性灵的山水供过客怀想珍藏；振翅的凤凰捎走了古城日复一日的疲惫与沉重，宛若脱胎换骨的青年，褪去世俗浮躁和生活的刻意约束，以简单、纯粹、悦纳包容的姿态导引着来者过客回归心灵的本位，然后自由无拘地动静其间，温随着一条柔软的河流，抵达自己的心灵边城。

第3篇：湖南高考作文范文

舍我其谁的意气，使人奋起。

看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。

献身理想的意气，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。

勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

第4篇：湖南高考作文范文

今天端午节，学校放了一天假，再一个月就要高考了，很累心里反而踏实，都成这样了，清华北大去不了，一般本科应该没问题吧，焦急的心情逐渐平静，每一次月考的成绩如同放电影般闪现。

“嘀嘀”，车，终于来了，人不是很多，可能是中午的缘故吧，我坐在靠窗的位置，中巴车在山岭和平原穿梭，山上苍翠苍翠的树，路边绿油绿油的稻田，偶尔还能看到人背着药筒打药，经过一些人家的时候，看到桃树上挂满了桃子，还有李子，院子里的竹竿上挂着开水烫过的粽叶。

穿过后山的橘子林就到自己家院子了，大喊一声，“妈，我回来了。”妈妈从屋里走出来，手在围裙上揩了两下，笑盈盈地接过书包。中饭有鱼，有肉，有鸡蛋，还有妈妈采的野蘑菇，妈妈一个劲地要我多吃点，我也毫不客气，肉还没咽下鱼又塞到了嘴里，最后连肉汤都泡饭吃掉了，好撑。

下午三点多，我又要去学校了，这次要等高考完了才能回来。妈妈给了我400块钱。“只有最后一个月了，吃好点！”

“知道了……”我拖着长音。“放心好了，我一定给您考个本科！”

我背着包，妈妈提着做好了的两个荤菜，还拎了一袋桃子和李子。

“妈，我不要了，好重！”“放在车上，又不要你背。到桃源了打个的四块钱就把你送到学校了。”

小路上我走前面，妈妈走我后面，大路上和妈妈并排走。“妈，等我考上湖南师大，我们好好在长沙玩玩。”

“考都还没考上呢！”

“妈，我到时候找到家教，就把您接到长沙来住。”

“今天车怎么还没来呢？”，我踮起脚尖，探着身子，妈妈拍打我身上的灰尘，整理我的衣领，又开始唠叨……

第5篇：湖南高考作文范文

一日，酷热难耐，小子虚手捧《浮士德》于后花园纳凉品读竟兀自睡去……魔鬼梅菲斯特突然现身，诱道：“小子，我处有一圣水可破高考作文之招式，欲得之速来――”语罢便消失于迷雾中。小子虚将信将疑地朝声音的方向跟了过去。一路走去，小子虚发现几尊怪异的石像矗立在路边，地上若隐若现地烫刻着2001~2011的年份数字。小子虚好奇地走上前去想看个究竟，石像竟开口说话了。

第一尊石像：“我是‘最直接’作文题，《早》（2010年湖南卷）上好，来我这里吧，跟我《谈谈对人生事物的看法》（2005年湖北卷），《谈与‘常识’有关经历和看法》（2009年广东卷）……”石像面带肃色，小子虚打了个冷颤。

第二尊石像：“别怕，来我这里吧，我是‘最熟悉’作文题，看这是我的《肩膀》（2006年辽宁卷）、这是我的《脸》（2005年江西卷），还有你最熟悉的《筷子》（2005年重庆卷），看我的姿势，你想起《跑的体验》（2005年湖南卷）了吗？”小子虚尚未反应过来，另一个冷冷的声音又在耳畔响起。

第三尊石像：“小子虚，来，来，来，我告诉你什么是‘最思辨’――《相信自己与听取别人的意见》、《快乐幸福与我们的思维方式》、《遭遇挫折与放大痛苦》、《看到自己与看到别人》（2004年全国卷）……”石像用平缓的语调说：“我们一起探讨《走与停》（2006年重庆卷）、《一步与一生》（2007年四川卷），我们一起《仰望星空与脚踏实地》（2010年北京卷）……”

此时，其余各尊石像都纷纷伸出手来要把小子虚拉过去。

“最文学”石像：“来我这，跟薛宝钗或者冬妮娅对话（2004年天津卷），看看什么叫《雨燕减肥》（2006年江西卷），讨论讨论《‘三’字成语的启示》（2006年湖北卷）……”

“最地域”石像：“我来告诉你什么是《北京的符号》（2006年北京卷）、上海《文化生活三个镜头的影响》……”

“最寓言”石像：“跟我去听听《海龟与老鹰》（2008年全国卷Ⅱ）的故事，看看《运动会上的兔子》（2009年全国卷Ⅰ），画一幅猫儿吃鱼不捉老鼠的漫画（2010年全国卷Ⅰ），保证你大有收获！”

正在小子虚被石像们围得团团转、闹得头脑发昏的时候，一阵巨响，众多石像化合成了梅菲斯特。梅菲斯特脸上挂着狡黠的笑容，道：“哈哈哈哈，看到了吗？这些烦人的石像就是高考作文题，他们都是‘我’变出来的。”小子虚顿时被震住了，头脑一片空白。

“再让你看点厉害的――”又是一阵巨响，梅菲斯特变成了一群名为2011年高考作文题的石像：

最“坑人”――《一切到底过得去还是过不去？》（上海卷）、《诚信》（全国卷）；

最“给力”――“材料作文”袁隆平爱自己的工作（福建卷）、《拒绝平庸》（江苏卷）；

最“浮云”――《这世界需要你》（山东卷）、“材料作文”苹果（辽宁卷）；

最令考生“死去活来”――《情有独钟》（重庆卷）、“谢谢大家，你们来了”（湖南卷）；

最“诗情画意”――“孟子三乐”（江西卷）、“回到原点”（广东卷）。

这群石像使小子虚的心扉“訇然中开”，他望着得意的梅菲斯特，若有所思。

梅菲斯特变得更猖狂了，他左右手各拿了两篇高考满分牛文（《绿色生活》与《站在黄花岗陵园的门口》），一边在小子虚面前晃悠着，一边道：“小子，这两篇牛文的作者都喝了我的高分圣水，我已经让你见识了历年高考作文的招式了。来吧，我们作个交易，只要你从现在开始全神贯注地学习，将毅力与坚持给我，那杯圣水就是你的了，你将拥有高分、成功与喜悦。”

第6篇：湖南高考作文范文

俗话说：“题好文一半”，尤其是在新材料作文成为高考作文的主导时，拟题显得尤为重要。本文以近十年全国高考优秀作文的典型拟题为例，由浅入深，介绍作文拟题的三重技法，力图能给不同层次的学生以有效地指导。

一、优秀高考作文拟题的第一重境界：直接“入”题

直接“入”题，一般采用：“小议×××”、“浅论×××”、“×××之我见”、“×××之感悟”、“我看×××”、“从×××说开去”、“从×××说起”、“对×××的思考”、“对×××的反思”、“×××引发的感想”的拟题形式，如《“弯道超越”之感悟》（2009安徽）、《“小议”浅阅读》（2010新课标）、《包揽后的反思》（2011北京）、《<功夫熊猫>引发的感想》（2011新课标）、《从蔡伟博士说起》（2011重庆）、《从船主的封口费说开去》（2012新课标）。

二、优秀高考作文拟题的第二重境界：掌握“常”题

（一）并列式

它既可以围绕着材料中的主要对象来拟题，如《探险者与蝴蝶》（2013江苏）；也可以围绕着材料中所揭示的深刻主旨来拟题，如《做事与做人》（2012课标卷）；还可以围绕着材料中所揭示的相反的对象和主旨来立意，如《出人意料和情理之中》（2007安徽）、《镜里与境外》（2011天津）；有时还可以是三个义项的叠加，如《那手，那人，那心》（2012湖南）、《所向，所爱，所愿》（2013广东）。

（二）偏正式

一般采用“××的××”的形式，这方面的例子很多，如《光荣的荆棘路》（2012浙江）、《人生的容器》（2013浙江）、《不可惊扰的寂静》（2013江苏）。

（三）动宾式

一种是开宗明义，直接点明论点的简单动宾式结构，如《走出自我》（2011湖南）、《学会舍弃》（2012全国大纲卷）；还有一种是动词加上偏正式宾语的结构，如《找到自己的位置》（2006海南）、《点亮万家灯火》（2013广东）。

（四）主谓式

一种是主谓式，如《天使就在我们身边》（2008北京）、《弯道艰险勇超越》（2009安徽）等，一种是主谓宾式，如《我的杯中需要沙》（2008北京）、《举手之劳也是一种美德》（2012）等。

（五）由表及里式

由题目中的现象写起，联想到其中或背后蕴含的深刻的道理，一般采用“从……到……”、“由……到……”、“在……的背后”的结构，如《从举手之劳到知恩图报》（2012新课标）、《由沙子到珍珠》（2013辽宁），《在怕的背后》（2013江西）。

（六）意愿式

一般采用“愿……”、“惟愿……”的结构，如2013广东卷的几个高分作文题：《愿从本心》、《愿赤心长留》、《惟愿此心无怨尤》。

（七）祈请式

祈使句一般用“让……”的结构，如《让未来记住今天》（2012年广东）、《让爱双向流动》（2013广东）；请求式一般用“请……”，或“对象＋请……”的结构，如《请问你自己》（2006四川）、《思维，请守住幸福》（2004海南）。

（八）对比式

可以直接形成对比，如《国语失落症猛于虎》（2007湖北）、《比学习更重要的事——学会做人》（2013浙江）；也可以用题目中的词语形成对比，如2011湖南卷的两个优秀作文题：《低姿态的高贵》、《寒风吹暖我的心》。

（九）两个词汇或短语组合式

不用逗号隔开的如《拣尽空白 终见空白》（2006福建）、《接受改变不负青云之志》（2013山东）；形式整齐的拟题，三字的如《感受爱，感恩爱》（2012天津），四字的如《不断追求，不断进取》（2012江西）；五字的如《美丽的流行，永恒的经典》（2005），六字的如《重塑全面文化，实现全面崛起》（2011新课标），甚至还有八字的如《诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩》（2012新课标）；形式错落有致的拟题，如《莫惊扰，让生命安宁》（2013江苏）、《正视批评，成就谦谦君子之风》（2013山东）。

三、优秀高考作文拟题的第三重境界：打造“靓”题

（一）比喻式

一种是明显的比喻，如《生命是一朵常开不败的花》（2004四川）、《幸福之花，开在感恩枝头》（2007全国卷Ⅱ）、《梦想为帆，踏实为桨》（2011福建）；一种是题目中的相关词语有比喻义，如《滋养文化的“活鱼”》（2010上海）、《平凡中的“珍珠”》（2013四川）。

（二）拟人式

运用拟人的如《梦想在现实中起舞》（2006山东）、《与品读相拥》（2010全国卷Ⅱ）、《热爱诞下创造的婴孩》（2011福建）。

（三）谐音式

谐音的运用也能让文题增色不少，如《国有殇，爱无伤！》（2008全国Ⅰ卷）、《背上“悦读”的行囊》（2010新课标），“殇”与“伤”谐音，“悦读”与“阅读”谐音，让人印象深刻。

（四）活用成语

可以颠倒成语中个别语素的顺序来表达材料的主旨，如《寓教于乐》（2011江西）；也可以突出成语中的个别语素来表达材料的主旨，如2013江苏卷：《谨“小”慎“微”》、《一“石”激起千层浪》。

（五）妙用标点式

1.感叹式

通过题目直接抒发自己的情感，如《你好，中国！》（2011全国新课标卷）、向社会的“补漏者”致敬!（2012课标卷）。

2.疑问反问式

一种是不用问号，具有疑问反问的语气，如《没有付出哪有硕果累累》（2007安徽）、《善行，我该如何安放你》（2013广东）；另一种则使用问号，如《绕树三匝，何枝可依？》（2006河南）、《大同世界，焉能忘本？》（2010全国卷）。

3.间隔号式

运用间隔号“﹒”把相关内容隔开，形成一种整饬之美，如《坚守?绽放生命之花》（2011辽宁）、《朝阳?流水?梦》（2013安徽）。

（六）诗题式

可以是一句，多为七字，如《青山一道同风雨》（2008全国）、《满身花雨又归来》(2010全国卷Ⅰ卷)、《守得云开见月明》（2012浙江）；也有两句十字的，如《草木得常理 共生唱和谐》（2010安徽）、《知足云天淡，进取风雨行》（2012江西）；还有两句十四字的，如2007北京卷的文题《细雨未必看不见，闲花未必听无声》。

（七）引用式

有引用古代诗句的，如《晓看红湿处》（2005全国Ⅰ卷）、《此时无声胜有声》（2007北京）；有引用现代诗词中名句的，如《世上无难事，只要肯登攀》（2006山东）、《从明天起做一个幸福的人》（2007甘肃）；有引用古今名言的，如《授之以鱼，不如授之以渔》（2012安徽）、《千学万学学做真人》（2011辽宁）；有引用社会上的俗语流行语的，如《心有多大，舞台就有多大》（2010新课标）、《细节决定成败》（2012全国新课标）；有引用歌词的，如《该出手时就出手》（2011北京）。

（八）化用式

有化用诗词名句的，如《一蓑烟草任江平》（2008福建）、《腹有雅量气自华》（2013山东）；有化用古代名句的，如《大隐隐于“乐”》（2012辽宁）；有化用名著的，如《高考，生活中不能承受之重》（2007重庆）；有化用电影名称的，如《致我们已逝去的童真》（2013浙江）。

（九）虚实结合式

可以化实为虚，如《在自己的天地里收获秋天》（2006福建）、《栽种你的最爱》（2006福建）；更多的是化虚为实，如《别让雨下进灵魂里》（2006河北）、《拥紧自己的灵魂》（2007安徽）、《慢尝书香》（2010新课标）、《守住心灵的绿茵》（2011课标卷）、《最是那初放的安详》（2013浙江）。

（十）妙用其它学科词语式

用数学词语的如《美，人生的不对称》（2007全国卷Ⅱ）；用化学词语的如《特色是成功的催化剂（2009上海）；用计算机术语的如《爱，更需要“复制—粘贴”》（2007全国卷Ⅱ）；用地理术语的如《心中的乡情不会随时间风化》（2007山东）；用游戏术语的如《生活中的俄罗斯方块》（2005山东）；用佛教术语的如《芥子纳须弥》（2011湖南）。

第7篇：湖南高考作文范文

根据《2016湖南成人高考报名通知》得知，2016湖南成人高考准考证打印时间为10月15日-30日。

2016年湖南成人高考准考证打印入口（10月15日开通）

在通过现场确认后，考生可在规定时间内登录“报名系统”自助打印准考证。准考证上标有考试时间、考试科目、考点名称、考点地址、考室号、座位号和身份证号等信息。考生凭准考证和身份证到指定考点考室参加考试。

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第8篇：湖南高考作文范文

【关键词】高三语文；高考作文；作文课；教学策略

作文课是高三语文课教学的重要组成部分，具有综合性和整体性的特点，有效的作文课教学要注重对学生语文综合能力的培养，即在课堂教学和训练中通过作文题目调动学生的思维能力和生活积累，引导学生学会表达的技巧。

一、高三语文作文课教学要提高学生的审题立意能力

1.提高审题立意在作文教学中的地位

近几年的高考语文作文往往被爆出“零分作文”的新闻，而大部分的“零分作文”的原因是作文严重离题。因此，在作文课教学中，提高学生的审题立意能力，让学生能够迅速、正确掌握命题者的意图是至关重要的。具体到语文作文课教学中要做到以下三点：

（1）要在审题立意方面有所侧重，改掉传统作文教学中过多地重视写作技巧及写作方法的习惯，专门抽出时间来训练学生审题立意能力。

（2）要在课堂作文训练中结合人教新版教材来布置一些作文命题，尽量做到命题的多样化、细化、具体形象，总之要符合学生的心理特点，贴近学生的生活实际，这样学生在看到题目时才会静心分析，在头脑中整理出写作思路。

（3）要依据近几年语文高考作文的命题趋势来进行课堂训练，要加大作文题目的难度，侧重训练学生对材料作文和话题作文题目的审题立意能力，教师在课堂教学中应该通过材料引起学生的兴趣，并帮助学生分析材料内容，引导学生探讨材料的引申意义，寻找立意点。

2.增强阅读量，为审题立意积累素材

阅读是写作的基础，广泛的阅读能够为写作积累大量的素材。叶圣陶先生早在1924年就指出：“我们不能只思考作文的法度、技术等等问题，而不去管文字的原料——思想、情感的问题，因为我们的作文，无非想着原料是合理的，是完好的，才动手去作的。”在作文课教学中，教师一方面可以结合人教版教材的阅读模块给学生布置阅读任务，让学生在阅读过程中积累写作素材，另方面可以依据高考命题趋势有针对性的让学生在课下进行有目的的阅读。

二、高三语文作文课教学要培养学生的总结归纳能力

1.以历年高考作文题为素材，培养学生总结各类文体结构的习惯

高三语文作文课的主要教学目标是备考，让学生在总结归纳高中所学的语文知识的基础之上进一步提高写作能力。在作文课教学中，历年高考语文作文试题就是最好的教学素材，教师在教学设计时可以将高考作文题作为核心，让学生围绕高考作文题开展训练，并且引导学生对历年高考作文中出现的满分作文和零分作文进行深入的分析，采用探究式的教学模式让学生主动去找出的高分作文的共同点。

例如2008 年有写偷看老师的日记来歌颂老师的关爱学生的品质（63分），2009年有通过时尚写母爱（65分），这两篇高分作文都是以记叙文的形式来描写学生对生活的观察和体会，教师在教学时可以让学生主动总结高分作文的文体结构，虽然目前高考命题趋势是文体不限，但在备考时期可以让学生多写记叙文类型的文章，形成自己的一套行文方法。

2.以历年高考作文题为素材，引导学生归纳作文构思的模式方法

除了学会总结文体结构形成自己的行文方法外，学生在作文课中要通过学习和训练学会作文的构思方法。在课堂教学中，首先，教师可以用历年高考作文题目让学生自拟提纲，在拟纲训练中学生逐步提密的思维能力；其次，教师再对高考高分作文进行分析，让学生对比自己拟的提纲和高分作文提纲的不同点，最后进行总结。经过构思模式的训练，学生不但对如何写作文有了新的认识，而且还对如何写出高分作文有了自己的心得。

三、高三语文作文课教学要强化学生的书面表达能力

作文是学生书面表达能力的直接体现，在作文课教学中教师可以引导学生去尝试多种类型的表达方式，在写作内容方面力求做到新颖生动，在细节方面要做到语言细腻，引人入胜。

具体在教学中可以用历年高考优秀作文作为例子进行分析，例如 2012 年山东省的高考满分作文《这世界需要你》在开篇进入主题后先后用了四个排比句结构，让读者耳目一新。又比如2012年的湖南省满分作文《一只手上的中国》在开篇点题，层层递进吸引读者深入到故事中。学生在分析的过程中也自己有了感悟和积累，在作文训练中也不再拘泥于模式化的表达方式，而是采用多样化的方式来表达自己的情感，在这一过程中写作能力得到了提高。

四、结语

高三语文作文课要以高考作为导向，一方面要把学生高中三年所学的语文知识综合到作文中并通过作文提高学生的语文综合能力，另一方面也要注重引导学生爱上写作，让学生在写作中放飞想象的翅膀，享受写作的快乐。

参考文献：

第9篇：湖南高考作文范文

【关键词】高考作文 时事热点 作文教学

继2008年高考全国卷作文命题考汶川地震后全国人民抗震救灾的时事热点后，2011年高考新课标全国卷再次直面热点新闻，让考生就有关中国崛起的新闻谈所见所闻所思所感。这给中学语文教学一线的老师传达了怎样的信号？这会给今后的中学语文作文教学带来观念上怎样的转变呢？笔者就此浅谈一下自己的看法，以供参考。

一、作文所给材料直指热点，今后我们的作文教学更要直面生活

2011年高考新课标全国卷作文命题所用材料是新闻性比较强的热点材料。考题出来后，有不少人感到出乎意料。对这种迎着热点上的做法，虽不乏批评反对的声音，但更多的是对这种做法的认同与支持。

究其原因，我想这与近几年高考作文命题频频触及时事、新闻热点不无关系。纵观近几年高考作文命题，我们感觉越来越直面生活实际，时代感、时事感越来越强，作文材料与我们的生活息息相关。这些作文题客观而又直接地提供一年来现实生活中发生的重大事件，让考生以此为题展开记叙和议论。通过多种角度、多种形式、多种手段，引导考生关注现实、思考现实和反映现实。

如果我们对恢复高考以来历年的作文题做一下纵向对比，我们就不难发现其变化轨迹：由避开热点到暗合热点再到直指热点，由让考生反观内省自身转至让考生关注社会、民族和国家。这个变化并不突然，这个变化是一个渐进的过程。

从古代的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”到当代的“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这些文论无一不告诉我们要关注身边与我们生活息息相关的时事。我们今天培养和造就的人才决不是以前那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的科举学子，而应该是“两耳要闻窗外事，直面生活勤思辨”的时代新人！

这个变化既符合传统的作文教学观，又与新课标的精神相吻合。新课程标准在“表达与交流”方面有这样一些要求：学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。

2011年高考新课标全国卷作文命题并不意外，其命题思路和考点与往年的新课标语文试卷作文命题一脉相承，都是重在考查学生能否运用发散思维多向性、多层面地关注社会民生、感受现实生活。我们教学一线的语文教师要转变观念，与时俱进，引时代和生活的源头活水进入课堂，并引导学生直面生活，关心时事，在生活中学语文，在对时事的感知中增长学识。

二、作文要求中有了“结合自身的体验和认识”的提示与限定，今后我们的作文教学要引导学生观照自身成长，强调自我解读

笔者也有意对历年来的作文要求进行纵向对比。发现近几年有不少省份高考作文命题要求上有了新的变化。和以前作文命题相比，近三年高考作文命题要求中有了更多的要求观照自身的提示与限定。

先看2009年高考作文要求：重庆卷《我与故事》中有“你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……你在故事中思考，在故事中成长”的提示，安徽卷中也有“上面的文字引发了你怎样的联想与感悟”的限定；浙江卷有“请你根据所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累”的提示；2009年广东卷也有“谈谈你生活中与常识有关的经历或你对常识的看法”的要求。

再看2010年高考作文要求：全国卷Ⅱ有“人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化”的提示，山东卷也有“请根据阅读后的感悟和联想”的要求；湖北卷有“请根据你对以上材料的理解与体会”的提示；广东卷有“请你联系自己的生活体验与感受”的字眼；天津卷也有“请你结合自己的体验和感悟”的限定。

最后看2011年高考作文要求：新课标全国卷限制“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”，湖南卷提醒“也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考”；重庆卷要求“请结合材料和自己的体验与感悟”；浙江卷指明“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。

这些要求与限制是以往作文命题中不曾有的。由此不难看出，近三年高考作文命题都要求考生关心身边的生活并积极参与、深入体验，都侧重展示考生的自我体验与认识，都着重考查考生情感态度与价值观。这样，学生作文对生活现象、社会现象有了自我解读，对接触知识既有“学”更有“识”，对自身实践难题有了解决办法与途径。和过去我们深恶痛绝的写作文时假大空、无病、缺乏真自我、言必称希腊、动辄历史文化名人的积弊相比，实在进步很多。

我想到“新概念作文”的主旨：“新思维”、“新表达”、“真体验”，让学生真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活，并使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。多好！

高考作文命题理应引导学生客观公正地进行自我评价、自我定位。如何引导学生自我定位，客观、公正地评价自己的能力和水平，是人们不容回避和要认真思考的问题。高考指挥棒如能让考生自觉地把自己置身于社会之中，认识自己，反省自身，评判自己，从而对他们今后的成长产生积极而深刻的影响，这远胜于过去刻板而空洞的说教。

三、既要“直面生活”又要“观照自身”的作文命题需要我们中学语文教师引导学生巧写作文

如果说“直面生活”是作文取材方面的引领，“观照自身”是作文要求方面的限定，那么接下来该解决的应是作文的构思问题了。

以上列举的很多时事感强的作文题所涉及的多是一些大事件、大议题，学生虽不会在审题上出现偏差，却是难以驾驭、不好出彩的。社会热点性问题，主旨意向带有一定的政治色彩，如果不懂得小中见大、由微见著地选材、用材，不作深入探究、贪大求全、只流于表面，势必会写出浮夸式口号式作文、歌功颂德的“大光明”文章来。

以2011新课标全国卷作文为例，材料旨向明确，审题难度大大降低。但此题入手容易，要想有深度、有亮色却不容易。也就是说，我们认为“有话可说”的试题，在考生看来未必如此。面对这道作文题，大多考生就像面对一个庞然大物，不知所措，如同老虎吃天，无处下爪。“人贵直，文贵曲”，这是为人、为文之道。写好这篇作文，不能像回答政治试题那样，直截了当地你问我答，那样就会落入大话连篇的泥淖，无法自拔。正确的策略是“大题小做”，即化大为小，以小见大。

这就要求我们在平时作文中教学给学生讲清反映时事热点、身边大事类题材的作文写作技巧，讲清如何将个人的经历和认识进行拔高和升华，并在日常作文教学中加强这方面的训练。

立意的高低，往往决定着文章的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！

其实，我们也可以指导学生通过家里人不同时期的照片反映改革开放以来每一个中国家庭的巨大变化，借助一个塑料袋的旅行经历反映环保这一大主题，通过记叙大家给邻家媳妇生的胖小子起名“奥成”（“奥运圆满成功”之意）这件小事，表现了中国主办奥运会对社会生活方方面面产生的巨大影响……

我们还要有意识地引导学生挖掘小事件中反映的大道理，赋予小人物经历以普遍意义。以2008年宁夏海南卷作文题为例，可以将母女俩的三次爱鸟经历进行推广：由母女俩推广到全人类，由爱鸟推广到爱生命。再如2009年宁夏海南卷作文题，材料说的是当今社会善良落入不诚信的圈套的事件，我们也不能就事论事，而要上升到当今社会传统美德能丢不能丢的高度来认识。这样文章就有了“大我”，文章就有了闪光点。

优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。以小见大，须大中取小。所谓大中取小，就是从一个宽泛的范围内选取某一个小方面。这里所选取的“小”，一定要能反映重大的主题。