大二学年第一学期精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的大二学年第一学期主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：大二学年第一学期范文
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、小学数学北师大版五年级下册
第一单元
第二节星期日的安排
(共7题；共28分)
1.
（1分）根据运算定律,填上适当的数字.
305＋49=_______＋305
2.
（5分）简算。
3.
（2分）
与
的和是_______，差是_______。
4.
（5分）用合理的方法计算。
①743-450÷18×25
②9.56-4.625-
+1.44
③
④
⑤999×222+333×334
⑥
5.
（5分）粮店第一天上午卖出了所有大米的
，下午卖了
，第二天上午卖了
，一共卖了所有大米的几分之几？还有几分之几没有卖？
6.
（5分）一块地有
公顷，其中
种大豆，
种棉花，其余的种玉米。种玉米的面积占这块地的几分之几?
7.
（5分）修一条水渠，甲队修了总长的
，乙队修了总长的
，其余的由丙队修，甲、乙两队共修了总长的几分之几?丙队修了总长的几分之几?
参考答案
一、小学数学北师大版五年级下册
第一单元
第二节星期日的安排
(共7题；共28分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
第2篇：大二学年第一学期范文
我在暑期七月中旬开始至八月底一直为专转本忙碌，首先接收各专转本学校送来的成绩，不断回答考生来电询问，接着不断发放录取通知书、高校专转本学生报名表，接待学生及学生家长。
八月份开始着手学年第二学期级、原创：级全部学生成绩汇总、合并，按学籍管理规定筛选出级、级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（学年第二学期级、级补考名单）
接着从学年第一学期级成绩总表中筛选第二次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级第二次重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
从学年第一学期级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第一学期课程）
随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将级、级所有补考名单数据库中加入补考时间、地点，接着按班级打印级、级全部课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证）
汇总、核对学年第一学期硅湖大学级及级学生学籍异动汇总表。
按照教研室课程表，分别打印级、级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订《硅湖大学学生学习成绩记载薄》，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单）
编制成绩汇总查询程序，将级学生所学的课程（大一、大二）汇总、核对打印在一张纸上。利用此程序打印份专转本学生成绩单；汇总级所有成绩，转换成数据库，于××年元旦之前将级毕业生推荐表上要附的成绩单一千二百多份打印出，发放到各学院。
发放关于学年第一学期级、级注册的通知，从财务处复制交费学生电子名单，打印各班交费名单，按年级装订。分别让各班级注册，由于个别学生欠费、打申请迟缓直到××年月份还有学生注册。（、学生注册）
随着补考一门一门结束，补考成绩按专业分别输入级、级全部补考成绩。
核对学年第一学期全校公共选修课各课程名单，打印记分册名单。
新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。
依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与《成绩记载薄》一起发放到教研室。
组织级通过江苏高等专科学校英语应用能力考试的学生及级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机，上报到江南大学。
由于新生学生证印制比较迟，所以新生学生证直到月份发放，与其同时让学生填写的还有《硅湖大学学生学籍登记卡》、各班学号，并且写了详细填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。
由于考虑到级于××年毕业，所以提前从学年第二学期级成绩总表中，筛选、汇总重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（级重修学年第二学期课程）
年秋季江苏省计算机等级考试，安排笔试时间、地点；上机考试时间、地点；打印准考证。
为配合人事处下发《教师教学情况记录本》，又再一次将全校多人按课程分别打印、编排级、级、级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。
接教育厅及江南大学通知，原创：转发关于核对、填写级学历证书电子注册上报信息的通知，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。
由于公选课提前考查，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。
由于大三学生毕业及接江南大学要求，发关于级学生填写、核对预计毕业生上报信息通知，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。
打印级第二次重修学年第一学期课程成绩记分名单、
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
级重修学年第二学期课程成绩记分名单
级重修学年第一学期课程成绩记分名单
××年月初开始着手期终准备工作，打印学年第一学期级、级、学年学生成绩登记表，并按课程教师制作电子软盘二百多张。
印刷、发放硅湖大学学年第一学期成绩报告单三千多份。
第3篇：大二学年第一学期范文
由于疫情反复，英国当地时间8月8日，英国大学表示，拒绝自九月份新学期开始全面恢复面对面授课，部分学校选择保留网课，或采取线上线下结合的授课方式。
伦敦国王学院
对于因疫情限制，签证或其他问题无法达到校园的学生，学校会尽可能的提供第一学期的远程教学，多数人文社科类专业可以在第一学期上网课，但部分需要实践和临床学习的理工科和医学类专业，必须全年线下教学。
必须全年线下学习的专业，主要集中在以下五个学部：
Faculty of Dentistry, Oral & Craniofacial Sciences
Faculty of Life Sciences and Medicine
Faculty of Natural, Mathematical & Engineering Sciences
Florence Nightingale Faculty of Nursing,Midwifery & Palliative Care
Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience
布里斯托大学
2021/22学年，布里斯托大学将可以针对部分专业提供线上学习的选择，但由于涉及实验或实践需求，为了保证教学质量和学习体验，其余专业将建议大家到校内参加线下学习。
大家可以在大学官网查询已经确认可以申请线上学习的课程列表，具体点击下方链接查看：
bristol.ac.uk/students/your-studies/study-2021/your-course/online-study/
需要提醒大家注意的是，对于一些特定的工程专业，学校对于线上学习是有特殊要求的。（详情见下图）
利物浦大学
利物浦大学新学期大部分课程将采取混合授课（blended learning）的方式。开学日期为2021年9月27日。对于由于签证或航班原因，一部分无法在9月27日之前到达英国并完成所需隔离的同学，学校将在最初几周提供在线学习的支持措施，允许一段时间的晚到。
不同院系及专业的最晚到校日期如下：
健康和生命科学学部
临床学科：均不允许晚到
生命科学学院：10月25日
心理学院：10月25日
人文和社科学部
管理学院：本科10月25日，硕士11月8日
艺术学院（包含建筑、音乐、传播传媒、英语、哲学）、历史、英语和文化学院、法律和社会正义学院：10月25日
科学与工程学部
化学：大一、大二、大四及研究生9月27日，大三10月11日
计算机科学：10月25日
电气工程与电子：大一、西交利物浦大二、所有硕士10月25；其余10月4日
工程学院：10月25日
环境科学：10月11日
数学科学：10月25日
物理：10月25日
请注意：
此日期为最晚需要到达校园上课的日期，非抵英日期。若需隔离，请在此日期前完成。
伦敦玛丽女王大学
伦敦玛丽女王大学的多数课程可以提供在线学习，但是部分医学和牙科学院以及历史学院的专业要求学生在指定日期前达到校园学习，具体要求为：
历史学院
MA History: 2021年9月27日
MA History of Political Thought and Intellectual History: 2021年9月27日
布利扎德研究所
MSc Regenerative Medicine: 2021年9月27日
MSc Gastroenterology:2021年9月27日
MSc Neuroscience and Translational Medicine: 2021年9月27日
MSc Biomedical Sciences (Medical Microbiology): 2021年9月27日
MSc Clinical Microbiology:2021年9月27日
MSc Clinical Sciences (Infection): 2021年9月27日
牙科学研究所
DClinDent Periodontology: 2021年9月27日
DCLinDent Prosthodontics: 2021年9月27日
DClinDent Paediatric Dentistry: 2021年9月27日
DClinDent Orthodontics: 2021年9月27日
DClinDent Oral Medicine: 2021年9月27日
DClinDent Clinical Oral Microbiology: 2021年9月27日
DClinDent Oral Surgery: 2021年9月27日
DClinDent Endodontics: 2021年9月27日
MSc Dental Technology: 2021年9月27日
MSc Minimally Invasive Dentistry: 2021年10月15日
MSc Dental Science for Clinical Practice:2021年11月5日
卫生科学教育研究所
MBBS: 2021年9月27日
BDS: 2021年9月27日
阿斯顿大学
所有阿斯顿的新学生必须在9月27日之前完成在线注册。
学校鼓励所有学生尽快抵达英国，下面有列出针对不同课程学生的最晚抵达日期：
阿斯顿商学院和社会科学与人文科学学院最晚必须要在第二学期开学(2022 年1月10号)
抵达英国上课(意即第-学期可以远程上课)，但是校方还是建议尽快抵达英国以免耽误学习。
10月25号是东北林业大学3+1 BSc Construction Management学生的最晚到校时间。
以下是其他课程最晚抵达学校日期
9月27日
BEng Electronic Engineering and Computer Science
BEng Electrical and Electronic Engineering
10月11日
AII undergraduate programmes in Aston Business School and the School of Social Sciences and Humanities
MPharm Pharmacy
MSc Drug Delivery
MSc Pharmacokinetics
MSc Pharmaceutical Sciences
MSc Stem Cells and Regenerative Medicines
MSc Regenerative Medicines Manufacturing
MSc Sustainable Engineering
BSc Business and Supply Chain Management
BSc Logistics with Supply Chain Management
BSc Transport Management
MSc Engineering Management
MSC Supply Chain Management
MSc Mechanical Engineering
10月18日
MSc PIXNET
MSc SMARTNET
BEng Civil Engineering
BSc Construction Project Management (except direct entry from NEFU)
BSc Quantity Surveying
BEng Design Engineering
BEng/MEng Biomedical Engineering
BEng/MEng Mechanical Engineering
BSc Product Design and Management
BSc Product Design and Technology
MSci Design, Enterprise and Innovation OSPAP
MSc Cognitive and Affective Neuroscience
MSc Health Psychology
BSc Optometry
BSc Biochemistry
BSc Biology
MSc Cognitive and Affective Neuroscience
MSc Health Psychology
BSc Optometry
BSc Biochemistry
BSc Biology
BSc Biomedical Science
BEng Chemical Engineering
BSc Applied Chemistry
BSc Chemistry
MEng Chemical Engineering
BSc Computer Science
BSc Computer Science with Business
BSc Cybersecurity
10月25日
MSc Applied Artificial Intelligence
MSc Computer Science
BSc Psychology
MSc Future Vehicle Technologies
BSc Business and Mathematics
BSc Mathematics
BSc Mathematics with Economics
BSc Construction Project Management (NUFE 3+ 1 students)
11月8日
MSc Artificial Intelligence
MSc Artificial Intelligence with Business Strategy
MSc Data Analytics
11月26日
BSc Neuroscience
拉夫堡大学
对于新学期无法准时到达校园上课的学生，拉夫堡提供第一学期的远程教学方式，但是某些专业有最晚达到校园的时间限制，具体要求如下：
以下课程无法提供线上课程：
航空、汽车、化学和材料工程学院
MSc Advanced Chemical Engineering
MSc Advanced Chemical Engineering with Information Technology and Management
MSc Advanced Materials Science and Engineering
MSc Automotive Engineering
MSc Biomedical Engineering
MSc Biotechnology
MSc Polymer Science and Engineering
设计与创意艺术学院
MA Graphic Design and Visualisation
MSc Integrated Industrial Design
理学院
MSc Advanced Physics
MSc Analytical and Pharmaceutical Science
MSc Analytical Chemistry
MSc Pharmaceutical Science and Medicinal Chemistry
MSc Physics of Materials
社会科学与人文学院
MSc Environmental Monitoring, Research and Management
体育、运动与健康科学学院
MSc Applied Sport Performance Analysis
MSc Exercise as Medicine
MSc Musculoskeletal Sport Science and Health
MSc Physiology and Nutrition of Sport and Exercise
MSc Sport and Exercise Psychology
MSc Sport Biomechanics
MSc Strength and Conditioning
以下课程必须在规定日期前达到校园上课：
设计与创意艺术学院
MSc Ergonomics and Human Factors 2021年11月15日
PGCert Human Factors and Ergonomics for Patient Safety 2021年11月15日
理学院
MSc Advanced Computer Science 2021年11月15日
MSc Artificial Intelligence 2021年11月15日
第一学期以下课程的某些模块可以提供线上授课，具体要联系所在学院获取：
设计与创意艺术学院
MSc User Experience Design
理学院
MSc Analytical and Pharmaceutical Science
MSc Social Science Research (Education)
社会科学与人文学院
MSc Social Science Research (Communication and Media)
MSc Social Science Research (Social Policy)
体育、运动与健康科学学院
MSc Social Science Research (Sport and Exercise Science)
金斯顿大学
第4篇：大二学年第一学期范文
xx大学教科学院团委组织部成立于2004年九月，在去年一年的时间中组织部的工作从生疏走向成熟。尤其是在前任部长肖燕的努力下，我们组织部的工作和活动组织都日趋完善。作为新一任部长，在新一个学年度，我将把组织部工作分为两条线。第一条线是团组织生活，第一学期的团组织生活以“团员先进性教育”为主要内容，深入讨论团员先进性教育，体现组织部严肃的一面。第二条线是团日生活，团日生活主题由各班自定与配合学校主题相结合的方式，体现组织部活泼的一面。串好这两条线，使05学年度的组织部工作走向规范化、优秀化。
组织部内部建设
2 开学伊始，对大一、大二各班团支书进行培训，学习新学年度组织部计划书，包括团组织生活、团日生活开展方式，组织部内部章程，“模范团支部”评定方法等。
Ø 具体招新事项如下：
Ø 有团队合作精神，工作勤奋踏实，有责任心，乐观开朗。
Ø 宣传工作要求有绘画特长及较强的文字表达能力，会电脑操作。
Ø 常规工作要求认真负责的工作态度，应聘时需要提交个人对组织部工作的设想，并设计一份团日活动方案。
Ø 有相关工作经验者优先。
Ø 干事有一个月试用期，工作不合格者将被撤消干事职务，组织部将从其他应征者中再次征选。
Ø 其他招新事项将严格遵照学院招新制度进行。
2 部长的例行工作包括：
2 参加每周一晚校团委组织的各院级组织部部长会议，及时将学校的活动精神传达到学院，做好学校与学院在组织部工作上的桥梁作用。
2 每周二下午参加学院组织的各部长会议
2 每周二晚上与组织部的两名干事开例会，传达学校、学院近期的活动情况，安排本周的工作任务。在月底的周二，收取各干事该月 工作总结 ，部长对本月部门所搞的活动作小结，提出可取之处及不足之处，做好记录，便于日后工作的有效进行。
·市场 工作计划 书 ·教学 工作计划 书 ·会计 工作计划 书 ·招商工作计划书
·服装店工作计划书 ·项目计划书 ·企业计划书 ·培训计划书 ·创业计划书模板
2 每月底(暂定：每月最后一周的周四晚)召开大一、大二各班团支书的例会，收取他们对于本月团组织生活的小结(团支部活动记录手册)以及对于下月的工作计划，并给予他们院组织部提供的一个参考活动主题。在会上会对他们在工作上碰到的任何问题进行了解和解答，会后会对他们的小结给予评定，对他们的计划进行审核，提出不足之处，并做好相应的记录，这些都将成为年末对“模范团支部”的评定的材料。
第5篇：大二学年第一学期范文
关键词： 高职 班主任 工作计划
俗语讲的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。作为高职院校的班主任，要想班级工作开展的顺利，做好每学期的工作计划是很必要的。通过近几年的班级管理，我对班主任如何制定工作计划有了一定的经验，在此和大家交流一下。
一个班集体由不同的个体组成，要想使整个集体充满活力，使各项工作顺利开展就必须调动各方面因素，充分挖掘学生潜力调动学生的积极性主动性，因为学生内在的潜力是很大的，是不可限量的。
在制定具体计划时，一般要根据每学期学生的状态和本学期的课程安排做一定的调整。
新生入校的第一学期工作重点
1、稳定“军心”。新生刚进入一个新的环境，会遇到各种各样的问题，比如和同学的相处、军训的坚持、大学课程的适应等。有些同学会因为之前没有住过校或者没有远离过父母，适应期比较长，或想要到校外租房；有些同学会因为大学的课程安排比较松而一下子放松下来，不知道该做什么或者干脆沉迷于网络，出现迷茫、失落、无聊等负面心理状况；有些同学因为学校的条件和其想象的差别较大，或者过多考虑家庭负担，会有退学的想法或坚持。这些问题都需要班主任纳入考虑，并定时针对学生各种状况为其指点迷津，让学生以最快的速度融入的大学生活中，必要时可以展开相关的主题班会。
2、选拔和培养班干。选对并培养好班干，对班主任工作的开展事半功倍。这就需要班主任从学生入校开始留心观察，在军训期间多和学生进行接触，并和教官结合，通过竞选和适用最终定下班干。选定班委后需要定期有计划的召开班委会，有目的有方向的对其进行引导。比如可以提出一些班级工作安排，让班委想办法去完成，在这过程中锻炼其协调人际关系和解决问题的能力，班主任只需督促工作进展即可。
3、培养好的学习风气。“近朱者赤近墨者黑”，一个班的学习风气对整个班级的影响是很大的，尤其是在现在学校录取分数线逐年降低这样的大环境下，很多学生本身的学习习惯就不是很好，所以如何培养好的学风是对班主任很大的一个考验。这就需要制定出详细的相关计划，配合任课教师共同实现。控制迟到旷到现象，可以加强考勤制度，比如让班委每节课提前5分钟考勤，控制学生请假，不能什么事情一请假就批准，这样会使一些学生利用请假偷懒。
在担任班主任的过程中，我发现班里学生的学习积极性不是很高，并且有些任课老师也有不好的反应。分析其主要原因，觉得是学生对学习重要性认识不够，态度不够认真。所以在自己担任他们课程时，会刻意去培养他们的认真精神。比如上学期制图课时，学生图纸完成质量不高，这学加强了他们的练习，要求图纸必须按照标准来，一次不合格回去修改，再次不合格重画，还有不合格翻倍重画。这段时间交的图纸质量明显上升。
“一个好的班级关系会让你受益终生”，这也是在建立好的班级风气过正中我最常对学生的鼓励，让他们认清班级气氛的积极作用对提高学生积极性是很有帮助的。
每学年的第二学期课程安排计划
1、加强宿舍和班级卫生管理。比如每周让班委组织抽查一次宿舍卫生，评出最优和最差宿舍，并进行奖励和惩罚。
2、坚持锻炼身体。每年学校会召开运动会，为了配合运动会精神，每周由班委组织一定的体育活动，要求每个同学都要参加，按正常上课进行考勤，并把这些作为日后评优评先的一项指标。这样不但可以加强学生的集体主义观念，更重要的是很多学生惰性很强，不强制要求他们甚至一学期都不会主动参加一次锻炼。
3、关注学生的思想动态。这一学期，学生对学校环境都比较熟悉了，有些同学会在学习或其他方面有所放松，课堂秩序也会出现松懈。这就需要及时掌握班级动态，并有计划的预防一下。
4、注重学生文明礼貌的培养。现在越来越多的学生是独生子女或者家庭条件比较好，在家里比较娇惯，很多时候不懂的尊重老师或同学。一个人的能力再强，但如果不懂得去尊重别人，很可能以后会给别人甚至是社会带来伤害。这就需要批评和鼓励并行，让学生认识问题的重要性。
大二阶段的一般计划
进入大二以后学生比大一时油滑了一些，甚至一些学生会越来越放松，打游戏的情况也会越来越频繁，甚至会出现经常性的逃课现象。大二是学习专业课的关键时期，还有一定的专业实习、实训和课程设计。所以这个阶段除了其他一般正常的班级工作以外，更需要多安排时间对学生进行专业素质的培养，加强学生对本专业的认识，提高其对专业课程的重视和热爱，培养专业责任心。
在大二期间，很多学生会成员会成为新一届学生会的主力人员，有些学生会有些不太正确的价值观念，认为学生会的工作重于学习，只要在学生会锻炼好了，搞好了人际关系，就会得到很多。这期间老师要尤其注意观察学生，及时了解他们的思想状况，进行正确的疏通引导。
四、毕业设计和顶岗实习阶段的计划
大三的学生就要面对自己人生很大的一个转折了，在这一年，班主任会明显感觉的到你的学生长大了，同时自己思想和想法也更多了。这一阶段，一方面要对其学习各方面严格要求，另外一方面要对学生多加鼓励，让学生对其就业前景既有希望又有动力。由于这一学年学生不像往常一下正式上课，所以班主任要提前做好各种联系方式的统计和安排，定期知道学生的动态，尤其是顶岗实习阶段，学生不在校内，如何联系学生确定其安全应该是工作的重点。毕业前夕做好发放毕业证、文明离校等安排，对这一届学生班主任就可以画好圆满的句号了。
总之，每个阶段的学生都有其不同的特点，有针对性的制定班主任工作计划，会使班级工作更有力的开展，也会给每个阶段的学生成长带来更好帮助。
参考文献：
[1]程勇.高职班主任工作的几点体会.中国论文下载中心
第6篇：大二学年第一学期范文
【关键词】竞赛 教学 实践
为适应一线发展对人才知识技能构成的需要，我们在保证落实播音主持专业核心课的同时，加强摄像、编导、制作等课程，并根据广播电视工作实践性强的特点，在课程教学方面突出实践教学环节的组织实施，推出了系列竞赛类课程。学生在系列比赛中走上舞台，面对竞争，感受压力，挑战自己，极大促进了专业氛围的形成和学生专业素养的提高。
一、竞赛类课程的设置
(一)大型综合性竞赛课程
从培养目标出发，我们开设了专业类竞赛和素质拓展类竞赛。为此专门设置固定教学实践周，以保证大型综合性竞赛类课程的开展。
1、专业类竞赛课程
专业类竞赛课程安排在每学年第二学期中期，至今已是第六届了。一开始就给这一活动取了个响亮的名字――“挑战主持人”，虽然当时中央电视台的同名栏目正办得红红火火，似有抄袭之嫌，但也足见同学自信向上、敢于挑战的专业态度。
“挑战主持人”是一项播音主持专业全体同学均参加的大型赛事．旨在通过竞赛类课程的开设为学生搭建实践平台，展示专业风采，促进专业风尚．弘扬专业精神。根据各年级不同的教学要求设计不同的竞赛规则，以年级为组别，人人上台展示。如：大一年级比赛内容为自选文稿朗诵和现场即兴阐述．其中现场即兴阐述是选手现场抽题，题目给出三个词语或物件或图片，要求在规定时间里通过形象化的思维，有机串联进行阐述，避免牵强附会，生搬硬套。大二年级比赛内容为新闻评述和现场模拟主持。大三年级则充分体现各小课组教学特色，综合实现摄像、制作、编导等各门课程在实践中的应用，自己独立策划，提前采访制作相关节目素材，现场主持一档完整的节目。各年级段的竞赛目的、内容明确后，形式就可灵活多变了，如上一届大一年级段尝试采用pk的形式进行决赛，现场气氛热烈。极大调动了同学的参与热情。
大赛分初赛和决赛，经过一轮轮比赛，学生一次次在舞台上、在镜头前感受压力和竞争，在竞争中挖掘潜能，超越自己。如今．每到新学期开学，不少学生就开始询问比赛时间，他们渴望走上舞台，在赛场上充分展示自己的专业风采。
2、素质拓展类竞赛课程
在加强巩固专业技能的同时，我们也适时推出素质拓展类竞赛，旨在挖掘同学的艺术特长及表现能力，拓展专业适应能力。这也符合广播电视媒体等用人单位对主持人多才多艺的要求。这一赛事安排在每学年的第一学期，分初赛、复赛、决赛。节目类型不限，提倡创新。这一活动也要求每位同学至少参与一个节目。由于参赛学生人数多，节目数量多，从活动启动到结束往往需要一个月左右。召集学生开动员会，通知参赛要求，学生利用课余时间开始排演节目并报名，经过约半个月的准备后，比赛正式拉开帷幕。从历年的参赛节目来看，有舞蹈、歌曲演唱、舞台剧、小品、影视剧对白、朗诵等，节目形式非常丰富，且大部分节目都是原创，充分调动了同学的创造力，引导同学挖掘播音主持以外的艺术表现能力特别是各种和语言相关的艺术表现形式。
(二)学年性竞赛
我们招收的是三本生，学生的学习自觉性、主动性相对较差，更缺少持之以恒的学习精神，但专业学习热情普遍较高，因此除每学期一次大型的比赛活动外，还在年级段中开展阶段性教学成果比赛，为学生设立短期学习目标。激励学生不断进步。如：一年级同学正在学习语音、发声，声、韵、调、语流音变、情声气结合及良好的用声状态是播音主持专业需掌握的最基本的技能，为强化专业基本功，树立正确的专业意识，在一年级段举行诗歌朗诵比赛，并提倡选用古诗词。大二学生在学习即兴口语表达时。则举行一场你来我往、唇枪舌战的辩论赛。在关注社会热点的同时，也是对即兴日语表达训练的一次很好的检验。
由于活动内容与专业课内容紧密联系。学年性竞赛也很受学生欢迎。学生短期的努力在竞赛环节即可得到体现，有助于形成你追我赶的良性竞争氛围。
二、关于组织实施竞赛类课程的思考
竞赛类课程的开设对强化学生的实战能力、缩短学生从院校到一线需经历的磨合期、培养学生的综合能力有明显的效果，经过学校小舞台的锻炼，很多学生纷纷在校外各电视台举办的主持人比赛大舞台上崭露头角．取得好成绩。
(一)动员工作是关键
活动前的动员会议，不仅要告知竞赛活动的内容、要求，更重要的是明确竞赛宗旨目的，引起学生足够的重视，做好充分准备。另外，学生虽对专业学习热情很高，可也有大部分同学进入大学之前很少或从没上过舞台，因此打消这部分同学的心理障碍勇敢迈出第一步，需要老师动员鼓励。因此动员工作做细做深很重要。经过几年的努力，这种人人参与、勇于挑战的良好氛围已经逐渐形成。
(二)注重“面”上工作，兼顾每一个学生
竞赛的目的是为每一个学生搭建实践的平台。使他们敢于当众展示自己．乐于当众展示自己。不仅“能主持”，而且争取“主持得好”。因此尽管是竞赛，最终只有少数人留在舞台上，但作为组织者，为保证竞赛类课程教学目的有效落实，我们尤其注重初赛、复赛的过程及每场的点评，力求让每一位同学得到锻炼，在竞赛中有所收获、有所感悟。
(三)善于挖掘亮“点”，选拔优秀学生
在竞赛中应善于挖掘、发现学生的亮点，及时鼓励。并选拔优秀学生，培养尖子。在教学中，尖子生的领头示范作用是明显、有效的。我们将“挑战主持人”比赛成绩优异的十位同学组建实验班。为做到因材施教，培养特色人才。实验班的教学实行导师制，采用导师单独授课与集中讲座的形式，通过一对一的专业授课和一线专家的讲座，补充前沿理论、实践经验，拓展视野，加强实践环节的训练，以便更好地与一线接轨。
(四)立足校园小舞台，放眼社会大舞台
为学生开设竞赛类课程搭建实践平台，也是希望学生在校园的舞台上适应压力、磨练成长，但广播电视的发展及就业现实情况告诉我们，学生在学校舞台上所承受的与真正从事广播电视节目主持工作时所承受的压力和面临的挑战是难以等同的。因此提倡学生利用寒暑假多到一线锻炼。对于尖子生，更要放眼社会大舞台，适当参加各种专业竞赛，从中发现不足。
第7篇：大二学年第一学期范文
关键词:大类招生;计算机科学与技术专业;改革与研究
1我校计算机科学与技术专业的历史沿革
我国的计算机本科专业从1956年开始开办,目前已经从1956年的2所高校、2个专业点发展到现在的598所高校、847个专业点,在校本科生人数大约增长了一万倍[1]。我校于1981年开始招收计算机应用专业本科生。1988年成立计算机科学与技术系,并由原来的一个计算机应用专业发展为计算机应用技术和计算机软件两个专业,招生规模逐年扩大。1998年根据国家教育部对专业调整的要求,调整为宽口径专业――计算机科学与技术专业,涵盖计算机硬件、计算机软件和计算机网络三个专业方向。2005年12月,随着我校院系调整,成立电子与计算机科学技术学院,下设计算机科学与技术系,计算机科学与技术专业。经过二十余年来的不断建设,我系于2006年获得了“计算机科学与技术”一级学科硕士学位授予权。
随着计算机学科的发展,招生规模也在逐年增长,带来的就业压力于日剧增,对学生的培养要求也提高到一个新的层面上,为了提高就业率,更好地适应社会需求,计算机专业课程体系也要不断地更新,课程体系改革成为热点,这个问题不仅在我校存在的问题,其他高校也有这样一个难点,需要攻破。
2在大类招生下寻求突破点
全国很多重点大学已经开始实行大类招生,成为
今年高考招生的一个新趋势。大类招生指的是同一类的几个专业都浓缩到一个大的学科大类里,比如:电类、机械类、化学类、经济类、数学类等,招收的学生先不细分专业,先选择一个大类,其实就相当于选择了几个专业,等到学生上到大学三年级的时候,才根据学生的兴趣爱好、学习成绩等进行分专业,这样学生自我选择专业的机会就比较大,尤其是经过两年的学习,对所要学习的专业有了一定的认识,并且有了一定的专业取向,这样再分专业,对学生的专业课学习、以后的就业都是非常好的选择[2-3]。
在这种大的环境下,怎样修改培养方案,寻找突破点是我们一直在做得工作。首先,我们对大一到大四的学生展开问卷调查和座谈,了解学生对培养计划的意见和建议,并对其进行汇总。其次,专业老师出去调研,到同类学校进行座谈,学习别人的长处。最后,对我专业的毕业生进行就业调研,询问一些培养方案中他们认为存在的弊端,不科学的地方,并利用他们的工作经验,对本专业在第四学年应开设怎样的选修课程提出一些建设性的意见。总结上面的意见和建议,我们认为在大类招生下,怎样能够保证本专业招收的学生数量与质量,怎样才能使学生毕业后立于不败之地,成为我们修订培养方案的重心所在,也是我们需要突破旧的教学观念,创造新的课程体系的依据,本着这样一个目的,我们对本专业的课程体系进行了改革。
基金项目:中北大学校级基金项目(2008-10-12)。
作者简介:靳雁霞(1973-),女,副教授,硕士,研究方向为虚拟现实、优化理论;蔺淑珍(1964-),女,副教授,硕士,研究方向为计算机应用技术。
3改革的过程与研究
专业的培养方案应随着大环境的变化而进行调整,为了实现计算机类的大类招生计划,本专业的培养方案作了如下改进与调整。
3.13+1的教学模式的调整
经过多年的教学,笔者感觉到学生到了大四以后,就没有更多的精力来学习,主要原因是忙于就业或考研,所排的专业课几乎没有学生听,使得讲课的老师很郁闷,在大四开设的专业课程就形同虚设,没有任何意义。要彻底改变这种局面,就需把所有必修专业课程、专业基础课程全部压缩到前三年上完,到第四学年时,开设一些短学时的选修课程,既可以增加学生的知识面,有利于学生就业,又可以使学生在没有压力的情况下学习,同时,对于考研的同学也不影响。这种教学模式的改变,受到学生的一致好评。
3.2课程体系的调整
由于计算机类相关专业的专业基础课程不是很一致,为了配合大类招生计划,要求专业基础课程必
须一样,在这种前提下,对我专业的课程体系做了一些改进和变化,来更好地实现专业改革。
首先,明确培养目标――培养学生计算机软件、硬件的程序设计能力,同时给学生打下坚实的计算机理论基础。其次,加强实践环节,保证每学期学习思路不断线。要培养学生的程序设计能力,就要保证学生在每学期都要有相应的实践环节作为训练,让学生的编程思想在每学期都能得到巩固和加深,从大一第二学期的数据结构课程设计到大二的面向对象程序设计、算法程序设计与分析、汇编语言程序设计、数据库实验周,再到大三的软、硬大型实验周、微机原理实验周,在每次的实践环节中要求需求分析,实验报告要求完全按照软件工程的思想来书写,这样对学生是一个很好的实践过程。最后,为了配合其他专业,我专业对前两年的课程体系做了调整,如表1所示。
专业课程全部安排在大三修完,开设的课程有微机原理、汇编语言、算法分析与设计、单片机原理及应用、Java高级程序设计,更好地锻炼学生软硬件编程能力。同时还开有计算机专业必修的一些专业基础课程,如:操作系统、编译原理、计算机组成与体系结构等。
表1对前两年专业基础课课程体系的调整
课程名学期学时理论学时实验学时
计算机科学导论第一学期16学时8学时讲座8学时授课
C语言程序设计第一学期80学时52学时授课28学时实验
离散数学第一学期40学时分为两学期上课,缓解学生对专业的学习压力
离散数学第二学期40学时
数据结构第二学期64学时56学时授课8学时实验
软件工程第三学期48学时48学时授课
面向对象程序设计(C++)第三学期56学时40学时授课16学时实验
计算机网络第四学期72学时56学时授课16学时实验
数据库原理及应用第四学期64学时44学时授课20学时实验
Java程序设计基础第四学期48学时40学时授课8学时实验
课程体系的调整,更好地突出了在学校大类招生下我专业应有的特色,同时也使得我专业的学生在前三年时间能够充分学习专业基础课程、专业课程,留出大四时间可以拓展自己的知识领域,为就业打基础,或者更好地备战考研。
3.3专业选修课程的制定
在专业培养方案中,专业选修课占8个学分,128学时,调整后的培养计划把这部分内容放在大四第一学期中,希望学生能够拓展视野,增强学习兴趣,认清当前的就业取向,选择哪些课程才更具有意义,是我们制定课程体系的依据。课程纳入当前最新的计算机技术,把所有的课程按方向分成几部分,第一部分:计算机理论。所开设的课程有:并行算法导论、形式语言与自动机、复变函数与积分变换、运筹学基础。第二部分:嵌入式系统。所开课程:计算机控制、嵌入式体系结构、嵌入式应用软件开发技术。第三部分:图像处理。所开课程有:数字图像处理、计算机图形学、数字信号处理、虚拟现实及应用。第四部分:计算机应用技术。所开课程有:人工智能,多媒体技术、电子商务、数据挖掘等。这样,学生可以根据兴趣爱好或就业趋势选择任意一个方向进行选修。让学生主动学习,这是我们教学的根本。
3.4毕业设计实行2+1模式
为了使学生能够更好地学习本专业知识,为了更好地保证大类招生下我专业学生的质量与素质,我专业从大三一开学,就先让学生进行毕业设计题目的选题,学生在大三所作的课程设计、实验都是围绕这个内容,这样学生到大四毕业时,就能完成毕业设计,当学生回首两年时间,会看到这个课题在他学专业课的过程中,内容不断更新,功能不断完善,最终实现一个完整、完善地毕业设计,学生从中受益匪浅,由浅入深地对专业知识有了一个翔实的了解。
4结语
我专业老式的培养方案确实存在很多不足,专业
特色不明显,课程体系的构建不能很好地结合学生的实际需求,上课时间过长,导致学生没有充足的时间为自己的就业、考研做准备;毕业设计在第七学期才开始,不能很好地贯穿整个大学四年的各个实践环节,导致学生对专业知识理解不深;专业选修课程定位不准,不能很好地引导学生向专业方向发展。为了更好地适应全国大类招生的形式,培养学生的整体素质,以便适应社会的需求,我专业对本科培养方案进行了彻底地改革,经过一段时期的试行,学生实践能力的培养有了明显地提高,学生学习专业课程的积极性明显增强,毕业设计的效果明显改善,学生对专业发展的定位、目标明确,从而促使学生自己在大学四年里能够更好地发展自我,树立正确地人生观、价值观,把自己塑造成对社会、国家有用的人。
参考文献:
[1] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案[M]. 北京:高等教育出版社,2009:3-10.
[2] 唐苏琼. 高校实施大类招生的利弊分析[J]. 中国高教研究,2009(1):88-89.
[3] 陈永强,李国勇,彭利华. 基于大类招生的地方普通大学计算机本科专业教学改革研究[J]. 计算机教育,2009(18):6-11.
Research on Course System Reform of Computer Science and Technology
Speciality in Large Class Enrollment
JIN Yan-xia, LIN Shu-zhen
(Dept. of Computer Science and Technology, North University of China, Taiyuan 030051, China)
第8篇：大二学年第一学期范文
一、专业介绍的必要性据调查，刚入大学的新生对将要所学专业有明确认识的不足1%，大部分学生高考填报志愿是根据专业名称的字面意思加个人想象，或者是迫于家长的压力填报的，自身对所学专业一无所知。为了帮助学生树立专业意识，增强专业兴趣，激发学习动力，明确学习目标，我们高校需要在大学四年对学生进行一系列专业介绍，即根据各年级阶段的特点，有目的、有层次地推进专业介绍。具体来说，专业介绍的必要性有以下几点：
1．从宏观层面来讲，专业介绍是学生了解本专业所学知识的前提。通过专业介绍，学生可以很清楚地了解所学专业的有关知识以及就业方向，帮助他们尽快融入本专业的学习中，并有针对性地加强对有关方面知识的实践与学习。
2．对不同的年级开展专业介绍，更有针对性、更有意义。
由于不同年级的学生所面临的专业方面的疑难问题不一样，这时开展一个具有针对性的专业介绍很有必要，可以尽量消除同学心中的疑问，帮助他们尽快融入新的学习中。
3．通过专业介绍，可以使同学们了解在今后的求职中所需要的一些证件和辅助知识，以便他们在今后的学习中目标更明确，课余时间可以充分地利用起来。
4．具体详细的专业介绍对学生的职业生涯规划也有一定的帮助，帮助他们规划各个阶段的学习目标以及培养今后就业规划方面的知识。
5．专业介绍提供给领导与老师之间、老师与同学们之间面对面交流的一个很好的平台，这样可以更方便直观地咨询与解决问题。
二、专业介绍的现状及存在的问题
目前理工学院工商管理专业只是在大一新生入学时请该专业学术带头人用2~4学时搞一次专业介绍，一般都是针对本专业，从专业负责人、专业概况（主要包括专业设置时间和历史沿革、专业培养目标、专业特色）、师资队伍、办学条件、科研与教学成果、培养质量、专业发展思路等方面进行介绍。这样的介绍在其他高校中也普遍存在，甚至更简略。而对于刚刚进入大学，还没有脱离高中思维的新生来说，无疑是听天书。经过调查发现，经过这样的专业介绍后的新生，对于本专业的了解不到10%，绝大部分学生没有留下任何印象，而通过专业介绍获得指导的更是少之又少，学生还是不知道自己的大学生活应该怎样过，特别是在专业方面，更是没有自主性，这就难免导致学风差、学生挂科多、混日子现象严重。
三、理工学院工商管理专业专业介绍体系设计针对上述存在的问题，结合学生的实际情况，我们认为，工商管理专业专业介绍应该以时间为线索，以课程挖掘为思路，以学生需求为导向，分阶段、分层次进行，即大学每一学年都应该有针对性地至少开展一次专业介绍，使其慢慢融入到学生的实际教与学的过程中，引导学生开拓思维，勇于创新，这样既可以帮助学生更好地进行课程学习，并能做到理论与实际相结合，又可以帮助他们设计学业生涯，有目的地走好大学四年的每一阶段。
一年级第一学期：主要介绍专业的整体情况，让新生了解工商管理专业的理论前沿和发展动态、发展方向、所涉及的课程、自身需要具备的素质以及就业前景等方面的内容，对大学四年有一个简单的概略规划，帮助他们制定合理的学习生活计划，有意识地引导学生树立长远目标。由于新生们对大学生活还不适应，让他们马上融入到大学的学习中很有难度，而且经常会出现高中时的那种没有效率、死记硬背的学习方法。因此，这时候的专业介绍更应该关注学生的学习适应性以及学习方法的调整，以便学生能够尽快转换高中到大学的角色。具体来说，此时的专业介绍应该从以下几方面进行：首先，专业负责人对工商管理专业的总体发展情况、教学模式、所涉及的学科进行详细的介绍。其次，有教学经验的老师可以介绍一些本专业的学习方法，指出可能存在的问题，使学生能做到心中有数。最后，做一下动员，鼓励学生好好学习，并要做到学以致用。
另外，需要特别指出的是，此次的专业介绍至关重要，因为它是引导学生入门的介绍，这对于学生提高对本专业的认识与兴趣、增强学习动力有很大的影响，可以说是重中之重。另外，介绍人的资质、口才等也会影响专业介绍的效果。一场精彩的专业介绍会给学生留下深刻的印象，使其对工商管理专业产生浓厚兴趣，更加明确学习目标。
二年级第一学期：新生经过一年的学习，几乎熟悉了大学的学习与生活模式，已经顺利渡过了大学的磨合期，成为了一名真正意义上的大学生。他们对学校的培养目标有了一定程度的了解，对工商管理专业方向有了清晰的认识和较深入的理解与体会。所以至少应该知道了两个问题：第一，学什么？第二，怎么学？因此到了大二，学生对教学的要求更加具体，不再仅仅满足于期末考试过关，而是希望能在学好工商管理的基础上为其他专业课程的学习甚至更远的考研做好铺垫。为了适应学生的这一变化，教学目标也应该水涨船高。在这一学年学院相继开设一些专业基础课及实践课，主要是在这一阶段充分挖掘专业基础课及实践课的内涵，让学生有目的地去学好这些课程。同时，专业课老师应着重介绍几门主要课程在他们整个职业生涯中的地位以及在考研、就业中的影响，并有意识地给予课程设计指导，针对学什么、怎么学等问题给学生做一个明确的规划与点播，提出切实可行的建议。最终的目的是，学生在这门课程的学习过程中像抛弃拐棍一样逐渐放弃对老师的完全依赖性，变自发学习为自主学习，探索属于自己的学习方法并贯穿始终。
三年级第一学期：学生的变化一定会带来教学目标和教学方法的变化。而大三这一学年几乎全是专业课程的学习，由于专业课程多，各有各的特点，也相对较难，一些学生学起来会有一定的难度，致使他们的学习积极性下降。因此，此时的专业介绍应该更有针对性，比如介绍开设某一课程的目的、重要性及学习方法，增强学生学习的动力。邀请上届优秀的学生讲解他们总结出来的学习方法与经验，以这样一种很亲近的方式，让学生在无形中做到心中有数。另外，这一学年是起到承上启下作用的特殊阶段。这一阶段的学生特点是对大学生活与学习有了更为深刻的了解，大部分人开始关注考研、就业问题，参加各类专业资格证书考试、考研等事情也逐渐提到议事日程上来。有些时候忽视了对学生心理状态的了解，空谈教学方法其实就是理论脱离实际，与缘木求鱼无异。
因此，针对这一阶段的特点，设计更适合本专业学生理论与实际相结合的教学体系，了解学生大致的学习心理，只有知道他要什么，才能给什么。且适当介绍哪些专业类的证书更适合工商管理专业学生的学习与发展，进一步激发他们的学习热情。学习好专业知识对于学生今后的就业与考研都会有很大的帮助，所以大三专业课程的学习很重要，专业方面的介绍必不可少。在考研方面，分析各高校近几年工商管理专业的实力及考研难易，有针对性地为大家提供指导。
第9篇：大二学年第一学期范文
关键词：舞蹈学;舞蹈历史理论;专业培养模式;舞蹈学与学舞蹈
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0191-02
北京舞蹈学院舞蹈学系建立于1985年，是国内高等院校中最早创建的舞蹈学理论专业系。随着普通高等教育的普及，舞蹈学系的本科教学突出多专业方向接触性、多专业基础实践性和多专业了解的浅层性特征，形成理论课较深入、专业技术课学习全面但不深入的特点。
本文将揭示舞蹈学本科四年的学习与实验田种子培育的四个阶段：挑选育种、犁地播种、除草施肥和丰收仓储各个阶段之间的密切关系，即舞蹈学四年本科教育到试验田培养四个阶段的功能和任务的对应。
一、“挑选育种”期――舞蹈学专业生源素质条件分析
生源的质量犹如种子的质量，好的种子经过后期的科学管理和培育终会果实累累，舞蹈学本科生生源的挑选如出一辙。
舞蹈学系在以舞蹈表演为主的舞蹈学院各系部中，属于侧重理论的系部，重点突出舞蹈理论与舞蹈实践结合的特色。由此，对舞蹈学系生源素质条件提出特殊要求：首先，有较好的文化基础与素养;其次，基于舞蹈理论学习的需求，学生要具有良好的自主学习态度和勤于思考、长于写作的能力。舞蹈学系生源构成一般分为两个方面：一方面，大部分生源来自全国各地的普通高中，他们具有比较扎实的文化素养、良好的自主学习态度和开阔活跃的思维，有过正规或半正规的舞蹈学习经历，对舞蹈有一定的感性认识和粗浅了解，具备较好的进行理论学习的硬性素质条件，符合舞蹈学人才培养目标的一般要求。但这部分生源的不足之处在于：多数生源很少或不具备舞蹈专业理论素养基础，舞蹈实践经验缺乏，舞蹈专业技术层次较低。另一方面，少部分生源来自专业艺术院校，接受过比较系统、正规的舞蹈训练，具有比较扎实的舞蹈功底，舞蹈实践经验比较丰富;同时也存在文化基础薄弱、舞蹈理论缺乏等问题。所以，舞蹈学系每届班级的组成，会呈现出舞蹈专业理论整体水平不高、舞蹈专业实践水平参差不齐的情况。再加上，未经过舞蹈专业训练因素的作用，导致多数学生对舞蹈现象的敏感度不同，对舞蹈理论内容的接受程度不同，使得他们对专业理论课的理解和接受存在差异情况。
这一差异突出地表现在舞蹈赏析课上。对于一个舞蹈作品，部分学生可以很好地透过舞蹈本身归纳出舞蹈属性、动作风格、表达主题及对舞蹈的批评等不同的舞蹈赏析层次，而部分学生的分析却不能从表面化的宏观层次深入微观层次分析。这一差异是学生自我能力决定的，这个能力层级的培养涉及“试验田”的第二个过程。
二、“犁地播种”期――认识“舞蹈学”与“学舞蹈”的关系
犁地播种对农业生产活动来说，是比较重要的一环，疏松的土壤对种子来说，无疑是最适宜的温床，是农业生产活动的“打地基”期。相对地，恰当的课程设置和严谨的课程标准评价体系，会对学生的舞蹈专业素养起到良好的推动作用。
舞蹈学专业要求学生应把握舞蹈训练、表演、创作的基本规律和技能，必须掌握舞蹈发展的历史和基础理论。本科阶段的主要舞蹈技术课包括：中国古典舞、中国民族民间舞、古典芭蕾舞基训、现代舞基训、舞蹈编导等。理论课分为三个类群：（1）舞蹈历史理论类：中国舞蹈史、芭蕾舞史、现代舞史等;（2）舞蹈鉴赏与批评类：中国民间舞蹈文化、舞蹈作品赏析与批评、学术论文写作等;（3）舞蹈跨学科课程类：舞蹈人体科学、舞蹈教育学、舞蹈美学等。
在舞蹈学系2002年制订的学科建设方案中提出“舞蹈学课程体系”的完整规划，将“以课程建设为中心，展开舞蹈史、基础理论与应用理论研究”作为学科建设的三大方向之一[1]。如何处理舞蹈技术课程学习和舞蹈理论课程学习的关系？由实践得出来的理论要回归到实践进行验证，实践检验得出的一定是理论的优势与不足，经过完善后的理论又会反馈给实践。这是舞蹈实践与舞蹈理论相互作用和持续提高的过程。这个过程的出现、发生、作用、反作用和再作用，是一个复杂的递进关系，甚至是螺旋上升的关系。这个关系要求具有关联的课程之间，在授课时间点和时间跨度的搭配上合乎逻辑。
大一学年的芭蕾舞基训使学生对芭蕾艺术有了感性体验。大一第二学期开设的舞蹈解剖学要求学生掌握舞蹈人体的解剖学特征，结合感性体验，起到理论反思实践的效果。大二第一学期开设的芭蕾舞赏析，糅合实践课和理论课的内容，填补学生在实践过程中对芭蕾审美的缺失，又在理论层次升华舞蹈实践。这会给学生构架出一个逻辑化的知识体系，把舞蹈实践和舞蹈理论课有机结合起来，形成“1+1>2”的效果，有效地完成“学”与“练”的互动。但实际教学进程中的课程搭配存在一些硬伤。
首先，具有关联的课程学期跨度过长。例如，舞蹈解剖学在大一第二学期开设，舞蹈生理学和舞蹈训练学分别在大三第一和第二学期开设。舞蹈解剖学与其他两门课程的教授，在时间有一个学年的空档期，这就会造成学生对知识的遗忘，影响到其他两门课程的学习，而授课教师明显会感觉到学生对舞蹈解剖学知识的遗忘已经影响到授课的进度。根据三门课的定义，即：（1）舞蹈解剖学是舞蹈人体科学的基础学科，研究人的自然形态结构机能和生长发育规律与舞蹈训练的相互关系，研究如何提高人体舞蹈机能的科学[2];（2）舞蹈生理学研究人体在长期的、专业的外在训练影响下，对人体结构和生理机能所产生的影响，并探明产生影响的规律[3];（3）舞蹈训练学是在综合运用舞蹈解剖学、舞蹈生理学知识的基础上，对舞者训练过程的研究，从而提出对舞者训练的量化的训练步骤和训练方式[4]，这三门课类似于金字塔式的、阶梯式的自下而上的递进关系。基于此，本文建议对三门课的开设时间做一些调整：舞蹈解剖学在大一第二学期开设，舞蹈生理学和舞蹈训练学分别在大二第一和第二学期开设。
其次，部分课程的学习时限不合理。作为舞蹈史论专业，每个舞种的史类、理论类课程至少应该学习一年，才能达到一定的深度，事实上，大多数的此类课程只会学习一个学期，显然是远远不够的。类似的问题同样出现在各个舞蹈技术课的学习时间分配上。
最后，大三第二学期安排的实践类课程过多，包括舞蹈编导、现代舞基础训练和剧目排练。这三门课都是实践课，无形中会给即将步入大四的学生增加学习负担。本文建议：舞蹈编导和现代舞基础训练合并为一门课;压缩民间舞的授课时间，由二学年改为一学年;增加其他舞种，如拉丁舞、街舞等的选修课。
三、“除草施肥”期――自主学习“量”的积累与自我拔高“质”的飞跃
大学本科教育属于普及教育和通识教育，“普及”阐明本科教育要在受众面上突出大众化，受众量上突出增量化。作为“大众”的生源，从多数源于专业院校，应逐渐向普通高中铺开，但目前我国中学教育中的艺术教育困乏，造成“大众”舞蹈水平参差不齐。“通识”说明，现在学生知识的接触面和接触量在增长，通识教育是要在有限的学时下多学习课程，这容易造成“蜻蜓点水”的现象，更何况大多数的课程属于初次接触，难度较大。
显然，这些问题尽管摆在学生的面前，但根源却在于课程的设计者。站在学生的角度，“自主学习、自我拔高”应该是不二的选择。“自主学习”是对学习态度、学习能力的要求。如何在课前预习，发现问题，提出问题，有待课上解决，完成对知识的预消化;如何在课上解决自己提出的问题，再提出新的问题，完成知识的消化;如何在课后解决课上提出的问题，进而再提出新的问题并解决，完成对知识的反刍，这是学生必须要进行的思考。“自我拔高”是一个比较高的层次，是一个在“量”上的不断积累，并且积累到一定阶段后，潜移默化地实现“质”的飞跃。
四、“丰收仓储”――完成认识“舞蹈学”与“学舞蹈”的关系
这个阶段并不意味着整个过程接近尾声。越是最后阶段，越应理性地重新审视对“舞蹈学”与“学舞蹈”关系的理解。这里提供一些认识视角。
首先，舞蹈学≠学舞蹈。舞蹈学专业的理论特色是舞蹈学的立足之本。舞蹈理论学习的基础在于良好的舞蹈实践，目的在于认识到舞蹈背后的社会文化因素，而不是仅停留在舞蹈欣赏的层次。
其次，舞蹈学≥舞蹈。实践加理论的特色及与其他分支学科的关系，历来是舞蹈学的学习者需要探讨和思考的问题。这一问题的存在，恰好证明舞蹈学史论专业在专业建构过程中的反思与进步。
再次，舞蹈学的使命是研究舞蹈，发扬中国传统舞蹈文化。接触世界先进的舞蹈文化，进行不同属性舞蹈的对话，认清别人，更要认清自己，勇于实践舞蹈批评，推动舞蹈文化的发展。
五、结语
舞蹈学本科四年的学习过程是步步递进的，各有侧重，只有通过舞蹈的学习来指导和辅助舞蹈理论的研究与学习，同时舞蹈理论的研究会促进舞蹈表演在文化内涵层面上的负重，使互补的学习理念在完成对舞蹈学这门学科的深层次认识与理性回归的同时，高度把握学习和研究的真谛。
如果我们把理论学习称为“阴”，把舞蹈学习称为“阳”的话，这种互补的学习理念与太极阴阳相合、互生的宇宙理念不谋而合。老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”阴阳互生互补的生命哲学观，站在哲学的高度，启发我们可以很好地认识“舞蹈学”与“学舞蹈”的关系这一契合点，完成对舞蹈学这门学科的深层次认识与理性回归。
本文为笔者在2013年9月14日于北京师范大学艺术与传媒学院“第二届国际创意舞蹈研讨会”上的发言。
参考文献：
[1]高云.舞蹈解剖学[M].北京：高等教育出版社，2004.