大学生思想政治心得体会精选(九篇)
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第1篇：大学生思想政治心得体会范文
以社会主义核心价值观为内核，全面体现社会主义意识形态本质要求，系统化的核心价值理论，我们称之为社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是建立在社会主义经济基础之上、反映社会主义经济、政治和文化制度要求、体现社会主义发展趋势的核心思想意识和价值观念。大学生作为我国社会发展的重要力量，一直受到党的高度重视与大力栽培，搞好大学生思想政治教育工作，全面提升大学生对社会主义核心价值体系的自我领悟与贯彻执行能力，已经成为我国高校在培养各类人才过程中，最重要的思想教育任务。基于这一情况，笔者结合自身多年的大学生思想政治教育工作经验，对大学生思想政治教育与社会主义核心价值体系之间的紧密关系进行了分析，为高校思想政治工作中社会主义核心价值体系深化进行合理的理论指导。
1. 社会主义核心价值体系的形成过程
党的十六届六中全会明确提出：“指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观，是构成社会主义核心价值体系的基本内容。”
党的十七大在十六届六中全会《决议》的基础上加以完善，进一步指出：社会主义意识形态的本质体现就是社会主义核心价值体系，在武装全党和加强教育人民方面，要坚持运用中国话的最新研究成果，要坚持运用中国特色社会主义共同理想来凝聚广大人民群众的力量，要运用爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神来鼓舞斗志，要运用社会主义荣辱观来引领社会发展的风尚，从而实现对全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的巩固。
党的十提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成国相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
2. 我国大学生在时代进步过程中的思想观念变化状况
随着时代的发展、改革的深入，中国社会的价值观念呈现出多元化的特点，不可避免的，大学生的思想观念也会受其影响，诸如新潮文化、网络文化、西方文化与韩流文化等，都会对大学生的思想观念带来一定的冲击与影响。
2.1新潮文化与社会主义核心价值体系、中国传统文化之间的博弈
新潮文化一般是指社会中新生的事物、理念等，对大学生这一类的年轻人有着极大的吸引力，其主要包括了电影、网络、音乐等主流元素。以新潮文化带给大学生思想观念的影响来看，大多数的新潮文化元素都是健康的、积极向上的，但是由于过分的关注，就会造成很多负面的情况，比如某些大学生就不注重自身的经济条件，过度追求新潮文化，给家庭和自身带来了经济压力。最关键的是，新潮文化的出现，给中国传统文化带来了非常大的冲击，甚至影响到了大学生对社会主义核心价值体系的学习与坚持，多数大学生对社会主义核心价值体系与中国传统文化的关注程度下降，大学生个人思想品质的提升缺乏理性指导，这一问题值得深思。
2.2网络文化成为影响大学生思想观念的重要内容
随着计算机设备与移动互联网的普及，网络文化在大学生群体中的影响比重越来越大，因其开放的网络交流平台、丰富的网络资源、虚拟的网络世界，以及运用工具的方便性等优势，促使网络应用成为大学生日常生活中必不可少的内容。就网络文化对大学生思想观念所造成的影响来看，存在着两面性，从积极的影响来看，网络文化无疑能够促进大学生新思路的诞生，可以更加便捷的加深大学生群体之间的交流合作；从消极的影响来看，部分网络文化不利于大学生的成长，甚至有部分人员利用网络来向大学生宣传言论，恶性的用言语攻击他人，这些问题都对大学生的思想观念有着不良影响。
2.3西方文化与韩流文化对大学生思想观念的冲击
随着中国与世界诸国在经济、教育等方面的交融，我国大学生受到西方文化、韩流文化等外国文化的影响进一步加深。例如，西方情人节与圣诞节成为了中国大学生必过的节日之一，韩国电视剧成为了我国大学生普遍追捧的文化内容，这些外国文化对我国大学生的思想观念造成了极大的冲击。因此，必须要在大学生思想政治工作中，再次强调和深入开展社会主义核心价值体系的学习，促使大学生能够理性的接受和融合外国文化，坚决抵制个人主义思想、拜金主义思想、享乐主义思想的形成与壮大。
3. 在大学生思想政治工作中加强社会主义核心价值体系作用的合理策略
3.1明晰社会主义核心价值体系的基本内涵
社会主义核心价值体系的基本内涵主要包含四点内容：指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观。这四点内容相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体：坚持的指导地位，就是抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就是突出了社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就是把握住了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就是扎实奠定了社会主义核心价值体系的基础。
3.2加强思想政治教育工作，将相关工作落实到位
大学生在校所接受的思想政治教育内容，主要是学习思想等课程，这种以课堂教学形式的思想政治教育方式，往往并没有取得良好的思想政治教育作用，反而会更加误导大学生对社会主义核心价值体系的认识。出现这一问题的原因，主要在于一是课堂教学的重视程度不足，二是学生对社会主义核心价值体系的主观认识不充分，三是高校在开展思想政治教育工作方面的宣传普及不到位。因此，必须要加强大学生的思想政治教育工作，合理的将其与社会主义核心价值体系之间联系起来，将相关工作落实到位，确保大学生的思想政治教育工作深入开展；要坚持的指导地位，对社会主义核心价值观的教育形式进行合理的创新完善；要尊重大学生的个人发展需求，不断提升社会主义核心价值体系教育的可行性；要加快构建和谐校园文化，丰富社会主义核心价值体系的教育理念；要营造良好的社会主义核心价值体系舆论氛围，搞好大学生思想政治教育的宣传工作。
大学生思想政治工作中的社会主义核心价值体系，是指导大学生深入学习社会主义核心价值观，提高大学生思想道德品质的制胜法宝，我国高校在开展大学生思想政治教育工作中，要关注我国大学生在时代进步过程中的思想观念变化状况，明晰社会主义核心价值体系的基本内涵，加强思想政治教育工作，将相关工作落实到位，从而进一步发挥出社会主义核心价值体系的思想政治教育作用。
第2篇：大学生思想政治心得体会范文
摘要：随着我国经济建设的一步步深入，改变了我国当前的环境，促使高校的思想政治教育工作必须改变。对于从事高校思想政治工作的人员，我们必须改变思想策略，实事求是，在新环境里趋利避害，将理论和实践紧密结合，提高教学效果。
关键词：高校思想政治教育；困境；对策；新媒体；
随着我国经济、信息技术的迅猛发展，高校学生的思想受到了严重的冲击。这将给高校的思想政治教育工作带来严重的冲击。传统的思想政治教育方法在各种文化浪潮交替冲击中显得苍白无力。虽然目前我国高校学生的思想动态总体来说是好的，但是如何防微杜渐，如何能让学生的思想意识形态在多元文化的影响下保持纯洁。
一、前高校思想政治教育面临的困境
（一）新媒体对学生的思想影响严重
新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。如何让大学生思想意识形态在新媒体世界里趋利避害，是高校思想政治教育工作面临的一大困境。
（二）高校思想政治教学的效果不明显
目前，因为学生接受的思想意识形态较复杂，高校思想政治教学的效果显得力不从心，从课本的选择到老师的授课都不能跟随时代的步伐。学生对思想政治教学不感兴趣，不重视。老师只注重知识的传授，忽略了学生对知识的理解和实践。思想政治教学的考核办法导致了学生对课本照搬照抄，没有自己的理解和体会。即使有的时候通过写心得体会的形式，学生也会在课本里找内容，没有自己的见解。这就表明，学生在思想政治教学过程中是被动的，甚至都没有理解思想政治教学的内容和教学的思想。
（三）思想政治的课外教学的开展
高校思想政治的课外教学是十分重要的。通过课外教学的开展，可以对课堂内容进行实践，加深对课堂思想的深化认识，促进大学生思想政治的交流，对提升课堂教学的效果起到了促进作用。但是，目前高校对大学生的思想政治的课外教学的开展在某些程度上并没有得到重视，很多思想政治的课外教学活动只针对党员和班干部。由于现在学生的性格等的某些原因，但是班干部和大学生党员并没有把自己的心得体会有效地带给身边的同学。有些学生甚至连班会都不会去参加，辅导员和班干部对他并没有越来越重视，相反，久而久之，班级里的同学就会对他淡忘了。所以说思想政治的课外教学的开展也是目前的一个困境。
对于有自己的的大学生如何更好开展思想政治教学有自己的的大学生是一个特殊的团体，他们因为的缘故，缺少集体归属感，不能很好地融入到社会主义核心价值观。正当的是合法的、自愿的，强制改变这一群体的信仰只会让他们更加脱离我们。他们有自己的小集团，有自己的宗教价值观，如何在他们的思想上引导他们成为当前的一大困境。
二、对策和建议
（一）充分利用新媒体对高校思想政治教育的促进作用
随着信息技术的发展，网络对大学生的思想政治方面的影响不可避免，但是网络并不是只有坏的影响而没有好的影响，如何趋利避害，让网络成为高校思想政治教育的有利工具呢？这才是我们考虑问题的方向，对此，有以下几点建议。
1、正确引导大学生上网
在大学生的“上网时间”和“上网做什么”，以及“网络上哪些是真的”，“哪些是谣传”等问题上我们是能够积极引导的。目前的新媒体环境总体还是非常好的，国家对网络环境的管理也是越来越重视，很多网络大微都得到了应有的惩罚，新闻媒体的宣传多是对大学生的正面引导。
2、利用网络搭建师生交流平台
随着手机媒体的普及，各种信息交流平台一一出现，QQ的班级群、年级群，微信也有类似的群，还有贴吧等。这些都是青少年经常登陆的平台。高校班主任或者辅导员以及思想政治课的相关教师都应该利用网络带给我们的便利，建立和学生的思想政治交流平台，通过聊天方式了解学生的思想动态，传授社会主义核心价值观，引导学生建立正确的人生观、价值观。
（二）加强教学的实践性
教学方法的传统，让思想政治课的教学内容显得生硬死板，让学生对思想政治的学生不感兴趣，逃课率高。学生更加不会积极主动地去学习思想政治，有的人甚至觉得思想政治课的设置和考核是走过场，学过考过便扔到一边，不会实践，更不会利用，所以改变思想政治课的教学模式是非常重要的。
1、从知识的实践性出发的教学方法
教学方法有多种多样。随着科技的进步，新科技手段的采用和人们不断对教学方法的研究和探索，教学方法将会越来越多。不同的教学方法有不同的教学效果。对于高校的思想政治的教学应该从实践出发，本着知识的实践性和实用性来授课。从个人思想道德建设的实际出发，从法律的实用性出发，从中国建设中国社会、经济、文化、政治的实际出发，采用多样的教学方法传授。通过教学方法的改变来改变高校思想政治教学的枯燥乏味，促进学生对知识的吸收和理解。
2、提高教学的实践性
高校思想政治的课外实践性教学是十分必要的。有了实践性的教学，才能够更好地提升思想政治教学的效果。让学生看到思想政治教学的实用性，才能激发学生对思想政治教学的重视。高校要把思想政治的实践性教学的群体扩大，重视党员和学生干部对思想政治实践性教学的进一步实施，班主任或者辅导员应该加大对其的督促和考核，确保班级里的每一个人都参加思想政治的实践性教学的实施和效果。
（三）提高对不同群体的大学生的思想政治教育力度
提高对不同群体的大学生的思想政治教育力度是十分必要的。我国是个多民族的国家，也是个多宗教的国家。人数众多，大学生在正确引导国内民众的问题上中起到了举足轻重的位置。
这一群体的融合不但能够促进学生对自身宗教的正确认识，也能够促进有自己的的大学生的思想政治教育工作的有效进行。要让他们感受到来自班主任老师和班级的关怀，让他们觉得自己的群体不是孤立的，同时这对民族的融合也起到了正面的促进作用。
成立不同的宗教协会，由专门的老师负责协会的思想政治交流工作。定时召开思想政治交流会，了解大学生对各自的的理解以及对自己所信仰宗教的理解，从而引导这一特殊群体大学生正确理解，正确理解社会主义核心价值观，正确看待我国的政治、经济、法律等建设，树立正确的人生观和价值观。
三、小结
随着我国经济建设的一步步深入，改变了我国当前的环境，促使高校的思想政治教育工作必须改变。对于从事高校思想政治工作的人员，我们必须改变思想策略，实事求是，在新环境里趋利避害，将理论和实践紧密结合，提高教学效果。（作者单位：湖南医药学院）
第3篇：大学生思想政治心得体会范文
【关键词】贫困大学生； 思想政治教育；重点；网络优势
一、贫困大学生思想政治教育的重点
近年来，随着高等教育招生的扩招，贫困大学生人数逐步增多。贫困大学生由于家庭贫困，很难支付大学期间的学杂费，基本生活保障得不到保障。贫困大学生受到了国家相关部门的高度重视，国家不断通过完善“奖、贷、助、补、减”为主的资助体系，在一定程度上解决了贫困大学生的入学和最基本的生活问题。但是，贫困大学生的思想和精神压力依然很大，越来越多的研究关注于如何解决贫困大学生的精神贫困。
1、关注贫困大学生的人生观、价值观、世界观的引导
面对当前世界多元化文化的冲击以及多元价值观的选择，部分贫困大学生表现出了不关心学习、只关心勤工俭学赚钱，不关心国家的政治、集体意识淡薄的特点。作为辅导员老师，一方面，我们要帮助贫困大学生深刻认识到人生的价值，帮助他们树立远大的理想，同时引导他们正确面对生活中的挫折和困难，鼓励他们以积极乐观的态度去面对这些困难与挫折；另一方面，要引导贫困大学生正确认识贫富差距问题，对他们进行爱国主义教育，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、关注贫困大学生的心理健康问题
贫困大学生长期贫穷生活的考验，在物质上的匮乏，以及在实际生活中难以避免地存在一些歧视贫困大学生的现象，导致他们在心理上非常脆弱、焦虑，对他们的自尊造成了严重的伤害，同时加重了他们自卑感。许多贫困大学生表现出容易发怒、不善言辞、敏感等特点。
3、关注贫困大学生的励志教育、感恩教育
作为辅导员，应帮助贫困大学生走出“精神贫困”的境地，一方面，要告知贫困大学生我们无法选择家庭环境，但要凭借自己的力量去改变家庭未来的面貌，这需要他们有自强不息、艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。同时正确的对待国家、学校给予的各种资助，不能把他看成是对自己的一种施舍，要把他作为一种动力，推动自己将来以更好的表现去回报社会、感恩社会。
二、网络的优势
1、网络的匿名性
网络的匿名性是指用户可以在网络上申请网络用户名，利用网络用户名在网络上选择以非真实姓名与网络世界中的其他用户进行沟通和交流。
2、网络资源的丰富性
网上的信息几所无所不有，涵盖不同领域、不同地区，表现形式也是丰富多样，包括文本、图像、动画、声音等等。同时，网络上的信息具有高度的动态性，网络上的资源可能在很短的时间内建立、更新、删除。用户可以在网络搜索到自己需要的信息。
3、网络的跨时空地域性
跨地域和跨时空是网络的一大特性，网络用户可以突破时间和空间的限制进行沟通和交流，既可以寻求与身边朋友的合作，也可以在更大范围内寻求志同道合的朋友、老师的交流和沟通。这种交流可以在规定的时间同步进行，也可以根据自己的实际情况进行异步的沟通和交流。
4、网络的多媒体性
网络的多媒体性是网络的一大特性。网络的多媒体性，使信息可以通过文字、图像、声音、动画等各种各样的信息形式进行表征，这样的信息让用户阅读起来更具有冲击力，使用户更感兴趣。
三、基于网络的贫困大学生思想政治教育
1、利用网络的匿名性，了解贫困大学生的思想情况
随着网络技术的迅速发展，大学生有了更多的交流方式和交流工具，如QQ、飞信等等，这些方式让大学生避免了面对面的沟通，大学生可以申请网络用户名，用隐形的方式，向对方表达自己的真实想法。教师在现实工作中发现，学生间的相处时间较长，彼此间也比较了解，作为辅导员，我们往往希望听到班级学生的反馈，了解学生的思想状况，可实际上，学生会有诸多顾虑，往往不能面对面的向我们反映。利用网络的匿名性，学生不用面对面的向辅导员反映，而是以匿名的方式让辅导员了解到某位贫困大学生的思想状况。
2、利用网络的丰富资源，打造贫困大学生学习内容和榜样，培养自强自立的精神
一方面，辅导员针对贫困大学生关心的助学贷款、助学金的评选、勤工助学、社会实践等热点问题，提供相应的网络资源；一方面，辅导员可以利用网络丰富的资源，为贫困大学生发掘学习的榜样，通过让贫困大学生学习，用榜样的力量，引领学习的方向，培养贫困大学生自强自立的精神。在学生学习结束后，让学生形成书面的心得体会，让学生在网络中平台上进行分享。
3、充分发挥网络平台的作用,加强心理健康教育
网络信息时代，很多高校搭建了功能较为完善的心理健康教育平台，这种网络平台具有信息及时更新、自由开放、无时空地域限制等特点，贫困大学生无论何时何地，都可以通过网络接收网络心理咨询师的心理辅导。同时，贫困大学生可以通过网络学习到相关的心理知识，培养自己健康的心理。网络平台的使用极大地突破了传统教育模式中时空的限制和约束，为贫困大学生提供更为广阔的交流沟通空间。
4、利用网络的跨地域和跨时空性，形成贫困大学生“一对一”的重点帮扶
跨地域和跨时空是网络的一大特性，学生可以突破时间和空间的限制进行沟通和交流。辅导员老师可充分利用学生党员、学生干部、优秀毕业生等人群在教育、联系大学生方面的优势，为大学生的成长成才贡献自己的力量。现实生活中了解到有位辅导员老师将自己已步入社会工作的优秀毕业生与在校班级贫困大学生利用网络形成了“一对一”的重点帮扶，这些已工作的毕业生曾经也是贫困大学生，他们靠自己的努力取得了成功，他们的事例更具有说服力，在贫困大学毕业生面前能更好地起好模范带头作用。
第4篇：大学生思想政治心得体会范文
（一）坚持思想政治理论课实践教学与理论教学相结合，以实现理论对实践的指导。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”因此，开展思想政治理论课实践教学必须坚持以相应的理论课程为中心，让青年学生在思想政治理论知识的指导下组织开展相应的实践教学。
（二）坚持思想政治理论课实践教学与现实生活相结合，以实现实践对理论的检验。实践是检验真理的唯一标准。当前，思想政治理论课课程体系完善，内容广泛、理论性强，系统的课堂教学有利于大学生对思想政治理论知识的掌握，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，要真正达到让青年学生对思想政治理论知识“真学、真懂、真信、真用”的教学目标，促使青年学生更好地运用理论武装自己的头脑，需要深入推进高校思想政治理论课实践教学。同志强调指出：“人的正确思想，只能从社会实践中来。”为之，需要在思想政治理论课实践教学老师的指导下，让青年学生结合所学理论知识，充分发挥自身主体性和能动性，投身实践教学，在现实生活中体会、领悟和检验思想政治理论课的理论知识。
（三）坚持思想政治理论课实践教学与教学机制相结合，以体现对教育规律的遵循。高校思想政治理论课实践教学，作为一种特殊的教育教学活动，同样需要遵循高等教育教学的内在规律。教育部袁贵仁部长指出：思想政治理论课绝不仅仅是知识的教育、理论的教育，从根本上而言是一种实践的教育、养成的教育。
二、整合高校思想政治理论课实践教学资源
（一）整合高校思想政治理论课实践教学的师资力量系统整合高校思想政治理论课实践教学的师资力量，是全面推进思想政治理论课实践教学的关键。将大学生思想政治教育工作者和实践基地指导教师纳入思想政治理论课实践教学师资队伍之中，补充实践教学教师数量。当前，我国思想政治理论课专业教师队伍通过多年的建设和发展，数量不断增加，素质能力不断提高，为全面提升大学生的理论素养和道德品质作出了积极的贡献。从现实来看，如果仅仅依靠现有思想政治理论课专任教师作为实践教学教师，难以有效组织数量众多的大学生开展实践教学，因此需要系统整合思想政治理论课实践教学的师资力量，补充和壮大实践教学的师资力量。为之，需要采取有效措施吸纳学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任三支队伍壮大实践教学的师资力量，充分发挥他们各自的特色和优势从不同的层面提升大学生思想政治素质，共同促进大学生健康全面的发展。
（二）拓展高校思想政治理论课实践教学的渠道。一是搭建思想政治理论课实践教学的校内平台。开放的时代背景下，高校自身就是开展思想政治理论课实践教学的理想场所，因此需要积极挖掘和培育有利于开展思想政治理论课实践教学的校内实践平台。为之，可以通过建立诸如校史馆等具有历史和人文底蕴的文化载体；采取措施将思想政治理论课课程内容与学生课外科技活动紧密融合，促使大学生在参与课外活动的过程中理解、掌握和运用思想政治理论课的理论知识；组建思想政治理论课学生社团，设置与思想政治理论课教学内容密切相关的课题项目，组织开展类似于全国大学生科技类的竞赛活动等方式建立高校内部的思想政治理论课实践教学平台。二是拓展思想政治理论课实践教学的校外基地。建立校外思想政治理论课实践教学基地，需要各省市教育主管部门和高校领导高度重视，本着主题吻合度高、地点就近就便的原则统筹规划，通过制定和建立相应的政策和制度，指定本省市思想政治理论课实践教学基地，以便为高校开展思想政治理论课实践教学提供场地和平台。同时，高校应主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等建立联系，建立主题突出、特色鲜明的思想政治理论课实践教学基地。
三、建立高校思想政治理论课实践教学的领导体制与评价机制
（一）建立高校思想政治理论课实践教学的领导体制。建立健全高校思想政治理论课实践教学的领导和管理体制是扎实推进实践教学的根本保障。国家和省市教育主管部门要高度重视高校思想政治理论课实践教学。国家和省市教育主管部门应单独制定高校思想政治理论课实践教学的政策和制度，统筹规划思想政治理论课实践教学工作，系统设计教学体系、科学制定教学标准。将高校开展思想政治理论课实践教学执行落实情况和教育质量效果作为评价高校本科教学工作、大学生思想政治教育的重要组成部分，从政策和制度层面要求和指导高校扎实开展思想政治理论课实践教学。
第5篇：大学生思想政治心得体会范文
【关键词】:新时代 大学生 思想道德素质教育
这里所说的“新时代”并不是一个准确时期,而是从20世纪90年代至今这段我国经济科技迅猛发展,综合国力不断提高的时期。尤其是近几年大学生的生活状况等各方面发生了显著的变化,随之也出现了许多问题,必须适时地对其进行思想道德素质教育。新时代大学生思想道德素质教育主要应包括思想素质教育、道德素质教育、政治素质教育、能力素质教育等。
一、新时代大学生思想道德素质的现状
人的思想道德素质的形成与发展要受外部制约和内在转化这两个方面的影响,随着改革开放的步伐,新时代的大学生更是呈现出不同以往的特征。从外部制约即社会环境来看,改革开放尤其十四大以来我国呈现出极好的发展趋势并不断取得优异成果。市场经济不断发展与完善,政治民主不断向前推进,法制不断健全,科技飞速发展。我国在党的领导下高举中国特色社会主义理论体系伟大旗帜,坚持走中国特色社会主义道路,坚持以科学发展观统领发展全局努力构建和谐社会。这就为新时代大学生提供了不同以往的有利条件。大学所设专业趋向多样化,大学生活更加丰富多彩,大学生的选择也趋向自主化。另外,电脑、网络也给大学生带来不同的精彩。这些都促使着新时代大学生思想道德素质向积极健康的方向发展,但同时由于社会生活的丰富和复杂,大学生所面临的问题也不断增加,有时会出现思想道德素质停滞不前甚至倒退的现象。从内在转化即新时代大学生自身的思想道德素质来看,有一项关于大学生思想政治教育的调查显示。
大学生的自身特点主要表现为“五强五弱”。
“五强”:一是主体意识强,对传统的习俗和说教具有逆反心理;二是进取意识强,不甘寂寞、不甘平庸,勇于进取,具有“敢为天下先”的豪迈气概;三是接受新鲜事物和知识的能力强;四是个体竞争意识强;五是参与社会的意识强。
“五弱”:一是社会责任感较弱;二是亲自动手的实践能力较弱;三是集体主义观念较弱;四是政治辨别能力较弱;五是心理承受能力较弱。当然这份调查只能做一定的参考,不能全面精确的反映出新时代大学生的面貌。
新时代的学生的特点极易导致大学生出现两种现象:第一种现象是狂傲。很多大学生自视过高产生一种唯我独尊的心态,表现就是狂傲自大、目中无人,在独生子女身上表现尤为突出。第二种现象是颓废。这类学生的心理素质极不稳定,情绪波动较大,很容易产生低落情绪,甚至一蹶不振、自己看不起自己,特别是受到批评、遭遇挫折的时候,表现为自卑、无所谓、自暴自弃、破罐子破摔等行为特点。对此一定要加强新时代大学生的思想道德素质教育。同时我们更应看到并积极鼓励与发扬新时代大学生的优点。从世博会及抗震救灾中,我们看到了积极向上,热情善良的大学生,充分显示出了新时代大学生的坚强、勇敢、还有最明显的纯真与善良。虽然有很多大学生是独生子女,但通过网络等便捷的通信设备,大家的心都是相通的,能够体察到世界上每个角落的欢乐与痛苦。新时代大学生表现突出的追求个性与无所谓的态度并非全是负面的。追求个性并非脱离社会,而是为了在社会中保持自己、展示自己。“无所谓”并非一切都无所谓,而是能够分清主次,知道什么是自己想要的。新时代大学生看重的是精神上的财富,注重友情、富有爱心,追求更好的物质条件但不会在丰富的物质世界里迷失自已。由此可见新时代大学生的思想道德素质整体水平在不断提高的同时仍具有很大的可塑性,应注意加强对其进行教育和引导。
二、影响新时代大学生思想道德素质发展的因素
(一)社会环境。社会环境是指人们所处的社会条件的总和,也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和。这里主要指宏观的社会环境,一般包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动和大众传播媒介。新时代大学生所在的社会环境前面已有说明这里不再赘述。这样良好的社会环境为提高大学生思想道德素质提供了极为有利的条件。
(二)家庭环境。家庭是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系组成的最基本的社会生活组织形式,是构成社会的细胞。家庭是人的第一所学校,是个人成长的摇篮。思想政治教育的家庭环境,主要是指家长的思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成、发展的影响氛围。新时代大学生不论生长在何种家庭,首先物质生活上是无需担忧的。另外大学生中独生子女多了起来,若在家中受到过分溺爱就容易像温室的花朵一样经不起外面风雨的历练。同时,随着离婚率的上升,来自单亲家庭的大学生也不少见,而单亲环境若处理不好,会在大学生思想道德素质的健康发展中起阻碍作用。
(三)学校环境。学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传播社会规范、道德观、价值观以及历代积累的知识、技能,使之符合一定阶级需要的人才的场所。大学不仅要传授大学生们专业知识而更重要的是提高大学生的整体素质,使之适应即将步入的社会,丰富大学生的知识,活跃大学生的思维,即从思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、智能素质等方面来提高大学生的思想道德素质。
(四)自身因素。自身因素是新时代大学生思想道德素质发展的内在因素。大家可能听过这样一个故事,兄弟两个,一个事业很成功,一个却沦落入狱,当问及他们成功或堕落的原因时,他们的答案却都是“谁让我有一个落魄的家庭、一个坐牢的父亲”可见面对同样的环境态度不同、目标不同结果也会不尽相同。外部环境固然重要,但起决定作用的是内因,是我们自己。
三、提高新时代大学生思想道德素质的方法途径
(一)理论教育。
可以有针对性的开设专门的课程。开设如《心理学》、《哲学原理》等课程。这种方法比较系统,但同时应注意讲课方式和技巧,如利用中国传统文化观念进行讲解。中国传统文化内涵深刻可以古为今用,而且浓厚的文化氛围深厚的中华民族文化底蕴也很受大学生欢迎;使用一些故事讲道理,故事容易引起学生兴趣而且令人记忆深刻;利用书本知识分析社会热点,学以致用,这样学生比较有积极性;还应定期开设专题讲座。如开展形势政策专题讲座等;同时应注意将思想道德素质教育渗透到业务课内。在进行科学文化教育的同时贯穿思想道德素质教育。在进行理论教育的过程中教师的作用不可忽视。教师是教育的主体也是思想道德素质教育沿着正确方向前进的保证。概括地说,思想道德素质教育的效果和威力,“一靠真理的力量,二靠人格的力量”但二者都要靠教师来体现。另外进行理论教育还要注重情感教学。因为思想道德素质教育不同于其他业务课程,它既是传授知识的认知过程,也是开启学生心灵的情感过程。
(二)实践教育。
这里说的实践教育就是组织引导学生积极参加各种实践活动,不断提高其思想觉悟和认识能力。实践教育的具体方式是多种多样的,如社团活动、社会实践等。对大学生进行思想道德素质教育要利用好各种实践活动,如要求学生写活动计划书、活动记录、实践报告、实践心得体会总结等,来促进大学生思想道德素质知与行从旧质到新质的转化。
(三)建设优良校园文化。
对大学生来说最主要的环境就是校园环境,优良的校园文化有利于大学生陶冶情操、构建健康人格,提高整体素质。建设优良校园文化应从如下几方面进行:其一,努力建设美化校园环境。布局合理的校园建筑,整洁简约的教室布置,文明健康的文化教育设施,不仅能体现出学校的管理层次和办学水平,而且给学生带来巨大的精神力量。其二,健全制度,赏罚分明,鼓励公平竞争形成良好学风。在大学里当升学压力不如中学时,有很多人就会松懈下来,在大学里虚度光阴。为防止这种不良现象的出现,应积极采用各种考试制度,赏罚制度来激发学生主动学习的意识,促进良好学习氛围的产生,进一步以良好的学风促进学生思想道德素质的发展。其三,以多种形式促进良好精神文化的形成。如开展演讲赛、运动会等活动,支持并合理引导社团的各种活动,倡导充满活力,健康向上的文艺晚会,丰富大学生的精神文化生活。另外,也可利用名人名言框、标语牌等进行宣传教育。这些可一起构成优良的校园精神文化,对提高新时代大学生思想道德素质起到积极作用。
(四)针对不同年级的大学生及不同时期的社会状况进行特殊教育。
教育只有针对受教育者的具体情况来进行才能得到较好的效果。在学校教育中应注意几方面有针对性的教育:其一,要针对不同年级的学生开展不同的教育。如对大一新生进行入学教育,以如何适应大学生活,如何渡过大学生活等内容的教育为主,帮助大一新生减少盲目行为,具体来讲可举行大学生学习及生活经验交流会等活动;对大二、大三学生在鼓励学习的同时也支持他们参加各种活动以锻炼和提高自己的能力;对大四学生,进行升学指导、就业指导等教育,鼓励考研的学生努力学习,并提供有利的学习条件加以支持,对面临毕业的学生进行就业知识心理指导,帮助他们形成正确的就业意识,进而在社会中保持健全的人格。其二,应针对不同时期社会状况开展教育。在国内或国际出现重大新闻,引起广泛注意时,鉴于大学生的心理特点,应适时开展主题性讲座,使大学生能深入了解事件事实及背景,学会冷静地思考问题。如,解读十七大报告、针对抗震救灾活动及举办世博会开展爱国教育,奉献爱心教育等。其三,还应针对大学生进行易产生的心理问题进行教育。对大学生易产生的恋爱问题、学习问题、交友问题、师生关系问题等以举办讲座、座谈会、选修课、心理咨询等方式进行特殊教育。
“教育即解放,解放学生被禁锢的心智,解放学生被束缚的个性,使学生僵化的头脑能异想天开,使学生萎缩的人格大方异彩,使学生的表情丰富起来,让社会富强起来。”
参考文献:
[1]张耀灿等,思想政治教育学原理[M],北京:高等教育出版社,2001
[2]郑永廷,思想政治教育方法论[M],北京:高等教育出版社,1999
[3]何水清,我所亲历的西南联大本科教育[J],中国大学教育,2008.10
[4]黄志坚,把守护良心纳入思想道德教育范畴[J],思想政治工作研究,2008.10
[5]姜俊红,心理学原理[M],北京:高等教育出版社,2003,122-191页
[6]刘强等,思想政治学科教学新论[M],北京:高等教育出版社,2003
[7]邱伟光等,思想政治教育学原理[M],北京: 高等教育出版社,1999,155-158页
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第6篇：大学生思想政治心得体会范文
2017年陕西省第十三次党代会心得体会一
通过培育新动能、构筑新高地、激发新活力、共建新生活、彰显新形象，同步够格全面建成小康社会，加快富民强省步伐，建设富裕和谐美丽陕西，奋力谱写追赶超越新篇章。经济转型升级取得重大成效，总量突破3万亿元;民主法治建设持续加强，社会大局和谐稳定;文化资源优势充分发挥，社会文明程度全面提升;居民人均可支配收入力争赶上全国平均水平，人民群众获得感不断增强;生态环境明显改善，治污降霾实现突破性进展;管党治党更加有力有效，治理能力和治理体系现代化水平显著提高。
追赶超越、五个扎实是五位一体总体布局和四个全面战略布局在陕西的具体化，追赶超越是科学定位，五个扎实是根本路径。扎实推动经济持续健康发展，就是要始终把发展抓在手上，稳增长、调结构、促转型，不断筑牢追赶超越的坚实支撑;扎实推进特色现代农业建设，就是要优化现代农业产业体系、生产体系和经营体系，不断巩固追赶超越的重要基础;扎实加强文化建设，就是要坚定文化自信、建设文化强省，不断增强追赶超越的精神动力;扎实保障和改善民生，就是要面向大多数、关注最底层，尽心竭力做好民生工作，不断彰显追赶超越的价值追求;扎实落实全面从严治党，就是要切实夯实管党治党责任，真管真严、敢管敢严、长管长严，不断强化追赶超越的根本保障。
2017年陕西省第十三次党代会心得体会二
全面建设西部强省，文化建设是引领。要深入贯彻党的十七届六中全会《决定》和省委《实施意见》，坚持社会主义先进文化前进方向，以高度的文化自觉和文化自信，积极实施文化强省工程，促进文化繁荣发展，为经济社会发展提供强大思想保证、精神动力、舆论支持和文化条件。
一是加强社会主义核心价值体系建设。坚持指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，巩固全省人民团结奋斗的共同思想基础。继续推进思想解放，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，增强机遇意识、市场意识、竞争意识，盯着排头学先进，以敢闯敢试、敢为人先的精神开展工作。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，加强党的历史和形势政策教育，精心组织党的十精神宣传活动，发挥主流媒体导向作用，用好管好新兴媒体。大力弘扬陕西精神，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、扶弱助残、将心比心、和谐相处的人际关系，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。繁荣发展哲学社会科学。开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，深化群众性精神文明创建活动，加强大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设，推动学雷锋和志愿服务活动常态化，引导人们自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任。
二是发展繁荣文化事业。完善城乡公共文化服务体系，扩大广播电视村村通、文化信息资源共享、农家书屋等覆盖面，强化文化馆、博物馆、图书馆、档案馆等社会服务功能，健全文化科技卫生三下乡和科教文体法律卫生四进社区长效机制。积极发展体育事业。加强大遗址和重点文物保护，抓好非物质文化遗产保护传承。坚持二为方向和，加大文艺创作生产扶持引导力度，实施文化精品战略，创作更多具有中华气派、陕西特色的优秀文化产品，打造文学陕军、西部影视、秦腔戏曲等特色品牌。加强对外文化交流，借鉴各种优秀文明成果，积极为推动中华文化走向世界贡献力量。
第7篇：大学生思想政治心得体会范文
[关键词] 思想政治理论课 考核方法 素质教育
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。上好思政课，是党和国家事业长远发展的根本保证，也是新时代对大学生综合素质的一项重要要求。
考试方式是教学的指挥棒。传统的考试方式填空题、名词解释、问答题等不改革，老师讲课就永远脱离不了课本。只能照本宣科，一个概念一个概念地解释。如：什么是友谊，什么是爱情，什么是理想等，让学生死记硬背这些考试的知识点。
考试考查又是检查教学效果的重要手段。采取科学的考核方法不仅有利于高校思想政治理论课程教学质量的提高，而且对增强高校思想政治教育的针对性、实效性有促进作用。而以往的考核方式只注重对大学生思想政治理论课学习成绩评价，往往是期终一次考试定全盘。它不利于考核学生的创新精神，反映不出学生思想政治素质的提高和科学的世界观、人生观、价值观、道德观等思想方面的状况。
因此，思想政治理论课的考核模式一定要进行改进。一是实现从单纯的理论知识考查向知识考核与能力考核相结合的转变，重点考核学生对基本理论的理解、掌握和运用，考核采取辨析、材料分析、实践调查报告、心得体会和热点问题研讨等办法进行。二是实现从单纯的期末书面考核向期末书面考核与平时实践考查相结合的转变，重点把课内院内社会实践参与情况等纳入学生考核内容之中，使考核全面化、过程化，促进学生认真参与教学全过程，增强学生自觉接受思想政治理论课教育的主动性。
一、思政课考核方式现状
教学评估对学生创造性的培养有着非常大的作用。传统的思想政治理论课教学评价标准在目标上以知识为核心，着重检查知识的组织、传递和再现情况；在方法上以量化为手段，着重检查师生教学目标达成方面的结果，忽视师生双方取得这些结果的过程；在内容上面面俱到，着重检查师生对知识掌握的完整性、系统性和准确性。这种教学评价体系的积极作用是将整个教学工作引导到统一化、标准化和程序化的轨道上来，但其缺陷也是显而易见的。首先，这种教学评价只能评价学生的记忆力，不能检验思想理论教育的成效。其次，这种教学评价不仅没能有效地发挥考试的诊断、反馈、发展功能，反而强化了学生为考试而学习的倾向。导致很多学生平时不看书，上课不听讲，考前一两周挑灯夜战，死记硬背笔记或复习思考题，考完之后脑子里空空。可就算记住了又怎么样呢？规则没有进入思想，在实际行动中不被采纳，当然不会有实际的作用。品德应是人身修养，而不是对理论或者政策的背诵，但是采取笔试的方法来判定学生思想品德课分数的高低，却是我国目前很多院校思想品德教育较为通行做法。现行的考试方式更多是以第一课堂的理论知识记忆考核为主，第二课堂的德育实践活动、道德品行养成情况尚未完全纳入对教学效果的评价体系。考核和评价方式的重知识记忆轻实践能力，造成了目前相当部分大学生看重学习成绩，轻视行为践履的倾向和思想道德修养上的知行脱节以及高学历、低品行的矛盾。
这种落后的考核方式容易产生很多弊端
1.过分夸大分数的功能，尤其是将成绩与奖学金、评先进相挂钩。高校的考试也在方方面面左右着学生，成为影响他们评先进、入党、当选班干部等的一个重要因素，这样很容易导致学生学习和考试的功利化。思想政治理论课本来是教育学生如何做人、如何做事的，这样的终极目标一旦为分数所左右，政治课可能就由此丧失存在的意义了。
2.以往种种考试模式陈旧，很难真正反映学生的真实水平。被教材束缚的试卷不但不能发挥学生的创造性，还容易助长其惰性，使学生产生思想政治理论课只要在考前“临阵抱佛脚”，突击背一下，就万事OK了。
素质教育的根本目的是为了培养创新人才，即培养具有创新精神和创新能力的人才。思想政治理论课考试作为评估教学质量的重要手段，它与培养创新人才有着不可分割的关系。首先，思想政治理论课考试是评价和改进教学，使之有利于培养创新人才的根本途径。思想政治理论课考试不仅能考察学生对知识的掌握及运用情况，而且它的反馈性又是对整个教学活动进行客观评价，使教学中存在的问题得到及时的发现和解决，从而保证教学始终围绕培养创新人才的目标进行。其次，思想政治理论课考试是引导学生主动地创造性地学习的重要手段。通过采取多样而灵活的考试可以不断锻炼和提高学生分析问题和解决问题的能力，使考试成为学生主动配合教师完成教学活动的一种手段，提高学的参与意识。最后，思想政治理论课考试更是检测和提高学生创新思想和创新能力的重要环节。因此，思政课考核方式的改革迫在眉睫。
二、思政课考核方式改革的思考
1、思政课考核方式改革应处理好教学过程中的一些矛盾。（1）正确处理好思政课教学与专业教学的关系 。现在，在很多高校中形成了重专业课轻公共课的局面。思政教学与专业教学又各有特殊性,具体的培养目标有所侧重,它们之间可以相互促进、相互影响,。思政课考核的题目要与学生的职业要求紧密结合,增强思政课吸引力和实用性,使专业教育和思政课教育目标能够有机统一。 （2）正确处理好教师为主导与学生为主体的关系。一方面,思政课教师在考试改革中要尊重学生、相信学生、依靠学生,最大限度地发挥学生在改革中的主体作用,调动学生参与改革的积极性和主动性;另一方面,要充分发挥思政课的主导作用,明确考试方法改革的目标,根据教学计划引导和组织学生进行研究性学习;开展各种主题活动,使学生明确努力的方向,激发学生的学习兴趣,强化学生进步的动力等。
2、思政课新的考核方式的探索
（1）开闭卷相结合。开卷、闭卷作为考试的两种方式，各有所长。将二者相结合，必将趋利避害，达到较为理想的效果。即在考核的试卷中注重考察学生课本理论知识的掌握性的试题可以用闭卷考试的方式。另外，在课堂上考察学生对事实热点问题的分析，可以用开卷。二者的成绩最终合成为最终的成绩，及这门课的成绩。
（2）民主评议。具体操作时，可以将整个班级分成若干小组，由各组成员按照听课情况、课下表现互相综合评分。学生的课堂听课情况老师比较容易掌握，但是课下的表现如何，同学之间是最清楚的了。思想政治教育的深层次目的，不是为了背一些知识，而是要把书本中所学的运用到实践中。小组先评，让评分充分体现全面考察的目的，体现学生参与，也容易让学生接受。小组评分后由教师总评，教师可根据自己日常观察情况，向辅导员或其他科任教师了解情况，结合小组评分，适当调整分数，避免学生之间的“人情分”。这种方法对教师要求相对较高，需要教师在学期初开始就注意观察每位同学的表现，记录下他们的点滴变化，同时还要及时与其他老师沟通，以掌握更为全面的信息，才能使分数真实而有说服力。设计出的加减分项目要具有可测性、可比性、全面性和公平性，这样的加减分项目至关重要，能够避免评分时的随意性。
（3）综合评分。一门课程掌握情况如何是由许多方面表现出来的，因此，考核也应该全方面。试卷考不到的东西应该有其他措施来加以弥补。笔者建议在设计思想政治理论课考核方案时，可以将整个教学过程划分出若干环节，根据学生在每个环节中的表现分别评分，最后再算总得分。
总之，高校思想政治理论课是提高大学生思想道德素质的重要途径，对于大学生的成长、成才具有重要作用。加强和改进高校思想政治理论课考试考核办法是一项意义深远的重要课题，需要群策群力，以培养大学生发现问题、提出问题、分析问题、论证问题、解决问题的能力为主要导向，积极探索合理的思想政治理论课的考试考核方式，同时，在日常教学过程中，尽可能地安排一些带有探讨性质的热点、难点分析题，为教学改革的整体效果提供真实的信息反馈，使考试服从并服务于教学。
第8篇：大学生思想政治心得体会范文
论文摘要：大学生的思想政治教育越来越受到社会各界的关注。加强沟通、重视交流成为及时有效地疏导、排解大学生思想政治困惑的有效途径。本文试从积极引导、合理组织开展生动有效的集体交流活动；注意场合、把握时机开展谈心活动；充分运用现代科技，开展形式多样的情感交流三方面论述大学生思想政治教育的有效途径。
近几年，大学生思想政治教育越来越受到社会各界的关注，各高校也强调教师不只是教书，还要承担育人的任务。这是因为，新时期的大学生多为独生子女，上大学是他们相对独立生活的开始。这些高中时期的佼佼者进入大学后，难免出现各种不适应的情况。加之近几年高校扩招，部分高校的师生比严重失调，大学师生之间交流较少，容易使一些学生产生沮丧情绪，这种情绪的直接结果就是影响正常的教学效果，进而影响到学生的成才，给学校、家庭和社会带来许多不良的后果。
因此，加强沟通、重视交流成为及时有效地疏导排解大学生的思想政治困惑的有效途径。在柏拉图撰写的“Phaedrus”里，苏格拉底把交流等同于。爱与被爱是一种双向的互惠，就像“和风和回声如何从一个光滑结实的物体返回到发出的源头”，“他不知道，他在爱人的身上看到了自己，就像在镜中看到自己一样”。既然爱可以经过双向回路，互通心曲，那么，在传达爱的同时，也就是成功进行了人际的交流。[1]
一、积极引导、合理组织开展生动有效的集体交流活动
在对大学生进行思想政治教育的过程中，创造一种民主、和谐、愉快的交流气氛，要充分发挥引导和组织作用，以情感为基础，在平等和谐、心理相容、彼此信任的基础上开展一些如茶话会、班会、“课前5分钟自由演说”等形式的交流活动，使学生之间、师生之间敞开心扉，谈谈各自对一些事情的成功与失败、喜悦与懊恼，等等。如教师在班会上可以让学生先回顾一下大学生活的经历以及学习中的心得体会、感受和经验，学生会在教师的引导下畅所欲言，相互交流，相互学习。有的学生还可以互相介绍一些如何练英语听力、练习写作等英语学习方法，激发了他们的学习兴趣，增强了学习主动性。“课前5分钟自由演说”活动，就是利用课前的一点时间，让大家讲述经历过的一些事情，有的可以此为戒，避免上当受骗。比如，兼职工作过程中的一些上当受骗事例，可以提醒大家，总之什么事情都可以拿来议论一番。这些形式多样、丰富多彩的活动，能够充分调动学生的学习生活积极性，发挥主观能动性，激发起他们积极向上的情绪，使他们自我管理和自我服务能力有所提高，从而锻炼组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。学生的积极性也能得到充分的发挥，思维活动才能处于积极状态，进而促进创造性思维的发展，使学生在学习中成为一个有感情、有个性、积极主动的思维个体。
二、注意场合、把握时机，开展谈心活动
要使师生之间、学生之间的沟通达到一定的预期效果，就需要讲究沟通的技巧和艺术，需要教师有一双善于观察的眼睛，在平时的教学中或生活中，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现，发现其心理变化。这样，才能及时发现问题，对准问题妥善处理。
除了上述集体活动外，教师还要不定期地去班级、去宿舍，了解学生的日常生活和学习情况，和他们开展谈心活动，不厌其烦地做好有情绪学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。对家庭经济困难的学生，要尽其所能地关心和帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对他们经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，尤为重要地是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为精神食粮来充实自己，在精神上脱贫。一方面，可以积极主动地帮助他们联系家教和勤工俭学，另一方面关心他们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学校的助学体系解决他们的经济困难，使他们在学校里能安心学习。 与学生的谈心过程中要积极聆听，尤其是对经济困难的学生，不仅要仔细聆听他们的感受，还要对其情感做出反应。聆听意味着学会沉默，学会全神贯注，并学会设身处地地去体验学生的内心感受并做出友好的积极反应。聆听不是要教师放弃个人的信念与价值观，而是要学会兼容并蓄，学会从他人的角度思考问题，并学会在不放弃个人信念与价值观的条件下，接受他人的信念与价值观，以便能够更好地体验、感受、把握其思路，做出由衷的同感反应。“在沟通过程里，倾听包括五个条件：不批评、不判断、尊重、敏锐、以对方为中心。”主要是鼓励当事人深入表露自己，教师才能真正了解学生的看法和处境。如一次上完课，一名学生追出教室，在身后怯怯地叫：“老师，你什么时候有时间？我想和你谈点事。”原来，这名学生父母离异，母亲想再婚，电话争求她的意见，她自己也不知道该怎么办，于是就想听听教师的看法。学生对教师的信任，除了为此感到开心外，更不能辜负学生。考虑到隐私，笔者专门带她去了无人的会议室。那天下午，我们聊了好长时间，先是听她讲母亲的一些情况、家里的情况、自己的一些想法，等等，然后我又设身处地帮她进行了分析。离开时，她的心情已经开朗了很多。在师生沟通中，有时教师的话语虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受。这时，如果教师转变一下说话的方式、语气，使对方感到自己是被人尊重的，也许就能既从理智上、又在情感上接受教师的意见。“师生之间的有效沟通”应是教师关注的问题，因为它直接影响教学工作能否顺利进行，学生能否快乐健康学习。
三、充分运用现代科技，开展形式多样的情感交流
随着人类科学技术的不断进步和发展，师生之间、学生之间的交流不再局限于面对面的近距离交流，可以跨越时空地进行，网络已经越来越走进生活，成为人们学习、工作和生活中不可缺少的一部分。网络发展速度之快之猛，大大超出了人们的预想。21世纪是网络时代和信息时代，信息在全球范围内传递，能够将由时间空间造成的障碍无情地抛开，使世界变成名符其实的“地球村”，揭开了人类数字化生存的新时代。网络的盛行，为教育提供了一种全新的沟通方式。在网上，师生可以更加敞开心扉，把当面难以启齿的话说出来，一封电子邮件，一次网络聊天，都可以达到沟通的目的。教师只有掌握多种多样的方法，在实践中不断摸索、创新，才能在有效沟通的基础上帮助学生走向成功。
总之，教育的真谛是真诚而无私的爱。教师的爱是对学生发展的巨大的动力。教育工作者应倾注热情与爱心，爱学生，爱工作，爱事业，在教学中本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待他们的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动。特别是在现代网络技术进步和发展的今天，充分利用网络工具，做好学生的思想政治工作，抓好网络宣传阵地，在平等的交流中，让学生充分体会到教师对自己的尊重，而教师也同时受到了学生的信任和爱戴，师生成为知心朋友，建立起一种平等的、朋友间的师生关系。
没有爱，就没有教育。没有爱，交流就达不到教育学生的预期目的，让爱伴随着学生，伴随着教育方法的创新，帮助学生解决学习、生活中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，使学生的各方面都能得到更好的发展。
第9篇：大学生思想政治心得体会范文
在我心目中我们院的每个辅导员都是优秀的，每个人都为了学生付出了很多。我能获得优秀辅导员这一殊荣，我感到非常荣幸，因为这是学院领导和同事对我过去一年工作的肯定和认可。
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。虽然辅导员工作是很繁琐的，但是细中见大。一年的辅导员工作，酸甜苦辣皆有之，有时很有成就感，有时很有挫败感，跟着学生一起成长，自己已经完成从一个学生到老师的转变，从一个柔弱的性格到很坚强，自己也逐渐成熟。现我谈一些我的心得体会和大家交流
我的第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。
同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。在带他们军训的那天开始，就和他们一起在阳光下接受考验，同时还要记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们，期间和每个学生都聊过天，了解他们一些学习生活习惯，对以后的工作是很有帮助的。自己也是严格按照学院规定的“一日生活制度”，经常查课查寝，看看他们上课的状态，对于经常旷课的学生要批评教育，了解到他们为什么不能自觉自制。
我的第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落。
大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。在这点上自己还是做得不够，因为有时候并不是所有的学生能够体谅自己的苦心，难免会说一些气话，但是说实话都是为了他们。
虽然学生经常会对一些他们比较感激的老师说，您就像我们的父母一样关心和帮助我们。学生犯错时，你一定要考虑他们的情绪、性格特征和思想状况，找个他们能接受的方式进行批评教育。有些心理素质好或非常调皮的学生，他有什么不对，你可能可以直接给他指出来，他也比较容易接受。而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得特别注意和他沟通的方式，要学会很巧妙地给他指出问题。否则他们很容易会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到了伤害，要让他们重新恢复对你的信任会是很费劲的一件事。他们会觉得从此自己在老师心目中的地位更低，这也会使得他们将来更胆小、更自卑，见到你就想躲。所以我觉得即使是批评学生也应找个他能接受的方式，讲究点艺术。因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。如他不能接受你的批评，那就无法达到效果。
