文化节手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的文化节手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：文化节手抄报范文

【旅游管理学院】导游大赛。喜欢旅行、热爱生活的你一定会在旅管院实现梦想。

【外国语学院】欧美文化节、手抄报比赛、水果拼盘大赛、魔鬼狂欢夜、口语角。只要你敢于挑战，就一定能在这些活动中挖掘出自己不易察觉的潜力。

【化学学院】“博文杯”百科知识竞赛、化学学院权益知识竞赛。总有一款适合你。

【信息工程学院】信息文化节、立援公益活动。对电脑知识感兴趣的同学，这些活动一定能够让你在众多同学中脱颖而出。

【兴湘学院】寝室文化节、女生节活动、走进自闭症儿童、兴湘杯篮球赛。兴湘学院下分多个系，如文法系、工程系等，每个系都有自己的特色活动，每年都会吸引大量的同学参加。

【商学院】商业文化节、微观经济学大赛、3月15维权日。商学院非常重视与各大高校的联系交流与比赛，大家一定要把握机会敢于尝试。

【法学院】普通话形象大使、法律文化节、司考经验交流会、模拟法庭。法学院是湘大的王牌，每年法学院举办的活动都十分丰富，有兴趣的同学可以亲自去体验一下。

【数学与计算科学学院】数学院网站设计大赛、数学建模大赛。在数学院严谨的学习之余，参加这些校园活动，能让你的身心都得到很好的放松，何乐而不为呢？

【化工学院】啦啦操比赛、团建文化月、羽毛球赛。“年轻人应该多尝试，走点弯路也没有关系，重要的是要在人生中最快乐的时候做自己最喜欢的事情。”这是化工学院一位老师对学生的要求和希冀，这句话对我们很有启发。

【土木工程力学学院】篮球赛、足球赛、院运动会。土木工程力学学院，青春洋溢的他们彰显着学院独有的魅力和风采。

【公共管理学院】团建月、党团知识竞赛、公管杯辩论赛。除了这些活动，作为工管院的学生值得自豪的还有和羽毛球世界冠军鲍春来是“院友”。

【文学与新闻学院】红歌汇、百人大合唱。热爱文学，有一手好文采和一口流利的普通话的你，一定要参加文新院举办的活动，因为这里是你展现自我的空间和舞台。

【材料与光电物理学院】院际联合金曲大赛、“中国梦・我的梦”系列活动、校际联合义务维修。这些特色品牌活动，大家有兴趣的话可以小试一下身手。

【机械工程学院】拔河比赛、视窗征稿。只要你敢挑战，肯定会有收获。

第2篇：文化节手抄报范文

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。

二、 主要工作

1、继续加强班干部队伍建设。加强建立一支，工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制，轮流负责各部分的卫生等。

2、加强班级管理岗位责任制，设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。班级的卫生任务，分配到具体人，具体地点，将责任具体到位。

3、加强学生自我管理，建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动 ；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；

4、加强师生对话，鼓励学生有话就说，实话实说，建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

5、加强文化礼仪教育。通过开班会等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。

6、加强学生心理教育，促进健康成长。对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

7、宿舍文化建设。让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。

8、加强各项文体活动的参与。让每个学生都主动参与，培养能力，并加强集体主义教育，加强德育教育。

9、注意观察学生的思想状态，发现问题及时解决。

10、要坚持做到勤看，勤听，勤观察，以便于加强班级的管理，促进班级各项工作的积极进行。

11、合理组织学生进行队列训练，和学生一起参加，共同进步。

12、组织学生参加交通安全征文、迎国庆演讲、35中校歌等比赛，激发学生的竞争意识和合作意识。

13、有效组织班级同学参加“老师，我想对你说”手抄报比赛。

14、利用学校组织举行学生文化节的机会，挖掘学生的特长，鼓励学生参加校队训练，有一技之长。

15、利用普通话比赛、英语风采大赛的机会，鼓励学生学好各科知识，用知识武装自己。

16、对学生进行安全教育，提高防范意识，将不安全因素消灭与萌芽之中，防患于未然。

第3篇：文化节手抄报范文

【关键词】小学英语教学 英语课外阅读 知识储备 英语考试

《英语课程标准》中明确规定小学毕业时阅读能力要求：“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。”明确规定了我们小学阅读教学的标准。学习任何语言都需要大量阅读。由此可见，阅读在小学英语教学中的重要地位不言而喻。

一、小学英语课外阅读的现状分析

然而在目前的小学英语课堂教学中，重心还是教材中知识的传授，对于学生阅读能力的培养重视不够，一些教师缺乏正确的阅读教学方法，单一枯燥的教学方式让阅读课成为词汇课或语法课，缺少对孩子们的阅读方法和技巧的训练。其次，由于小学生的词汇量有限，语法知识欠缺，他们的阅读材料只有课本，没有其他可供阅读的材料。这样一来，我们的学生慢慢的不会阅读、害怕阅读，英语考试中，做起阅读理解题目往往是失分较多，不能正确理解文本的整体意思和细节问题。

二、小学英语教学中课外阅读的实施建议

1.培养学生良好的阅读习惯。拥有良好的阅读习惯才能提高孩子们的阅读效率。因此，教师要有计划、有目的地指导学生养成良好的阅读习惯。

（1）培养学生学会默读的习惯。因为有声的朗读要考虑到每个单词的发音和句子的朗读节奏，容易浪费时间，而且不适宜在考试时运用，又会影响别人。因此教师要培养学生学会默读。

（2）培养按意群阅读的习惯。学生刚开始拿到阅读材料时喜欢一个一个单词认读，这使得阅读速度变慢，又影响整个句子意思的理解，所以要一开始就培养学生按意群阅读的习惯。

（3）培养学生大胆猜词的习惯。阅读材料中包含生词是在所难免的，如果不影响对整篇文章的理解，可以直接跳过，但是遇到一些影响理解的新单词，要鼓励我们的学生大胆根据上下文情境猜测词义。

2.选择适合学生的阅读材料。学生学英语需要接触各种各样的阅读材料。精选符合学生实际、适合学生阅读口味的阅读材料，就像打开学生阅读大门的一把钥匙。学生只有在阅读材料中感受到无穷的乐趣，陶醉于阅读的内容，才能真正将阅读当做一种享受，才会读有所获。因此，教师在选择阅读材料时应选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发其心智的书籍。

3.发挥评价的激励机制。

（1）设立课前“英语秀”。教师可以每节课开始时留两三分钟给孩子们，可以按周分配Daily Show，可以是Everyday English、Free Talk等活动，一天一个学生来展示，需要提前准备，可以播报天气、新闻，谈论电影、明星或音乐，或者讲一个笑话、故事或朗诵，与大家一起分享。

（2）开展英语“手抄报”比赛。可以独自完成，也可以几人一小组合作共同完成。题材可以自定，也可以围绕某个节日去准备，让学生自己去寻找材料，内容要反映出主题，做一份英语手抄报。这个活动即发展了学生的动手、创造和想象能力，又能帮助学生运用英语的能力，了解更多的中西方之间文化习俗的差别。

（3）要求每人一本“英语采蜜本”。要求学生把在课外看到的谚语格言、诗词、优美的语句、西方一些风俗习惯等摘抄在自己的采蜜本上，组织一周一交流，同班同学之间进行采蜜本漂流活动，这样学生们的知识面又能进一步得到扩大，还能增加学生们的知识量，节约购买书籍的费用。

（4）抓住节日气氛，举办英语节活动。阅读的直接作用就是词汇量的增加和活动能力的提高。为了让学生继续保持深入阅读英语的兴趣，有效进行课外阅读，教师应抓住每年的节日，以全校或班级为单位，举办英语文化节活动，可以是情景剧表演、改编Chant或Rhyme、英文歌曲演唱、英语小诗的朗诵、写作比赛等，内容要反映节日主题，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能提高英语考试的成绩，真的是一举两得的效果。

4.确保足够的英语课外阅读时间 虽然是课外阅读，但也要确保学生有足够的读书时间。那如何做到呢？一是对课内要求的文章短篇精讲，长篇短讲，让学生有更多的时间阅读。二是增加课时，把课外阅读列入课程表，开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物自由阅读。三是充分利用课外活动时间，组织学生到阅览室，到操场的树阴下或草坪上，在“英语的海洋里遨游”。

三、结语

小学英语课外阅读课的开展对于小学生英语的综合能力的提高是不言而喻的。培养阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语的一个基本方法，又是实现英语交际功能的主要途径。对小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力。当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情境中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。因此，我们应该积极为学生营造一个英语课外阅读的和谐氛围，培养学生拥有良好的阅读技力和习惯，让学生从课外阅读中受到教育，获得知识和技能，体会到阅读的喜悦，树立终身学习的愿望。

第4篇：文化节手抄报范文

关 键 词“体验式”德育；课程统整；实践活动

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2017）04-00-02

作为一所处于成长转型期的学校，广州市海珠实验中学近年来屡创佳绩，办学特色逐步形成，美誉度不断提升，生源不断优化。这给学校德育工作带来了新的机遇和挑战。为此，学校加强贯通学科、德育、家庭和社会关系的统整，增强德育活动的体验性，逐步形成了基于课程统整理念的“体验式” 系列德育活动。这种“体验式”德育坚持以学生为中心，让学生在活动体验中感受、体悟，并形成优良品质，实现持续发展。

一、在节庆活动中体验

学校在开发、设计、执行和反思提炼课程及与课程相关的活动中，强调充分挖掘其中的经验和意义内涵，结合学科特点和活动特点，让学生将在课堂或活动中获得的知识、经验与实践结合并指导实践，进而解决问题，形成能力。

为此，学校体育节、科艺节、数学文化节、乐活外语节等活动，均强调以统整的课程思路开展，强调活动前的精心设计、活动中的尽善尽美、活动后的反思提炼，即完整体现活动的“想法、做法、说法”，让学生在课堂上获得的经验、知识通过体验得到应用和实践，并进而形成能力。

如体育文化节源于之前的校运会，但大大延伸和拓展了其内涵。如在赛前，以班级为单位的“走秀”，完美诠释了班级的文化特色和班级凝聚力；在赛中，同学们互相拼搏，互相欣赏；在赛后，各班组织运动精神分享会。这样，学生们不仅参加了体育项目、强身健体，而且在活动中获得了成长，凝聚了班级精神，形成了积极向上的校园文化。这是对常规校运会在意义内涵上的超越。

又如乐活外语节已举行三届，每届均有主题，如“星海”“走进童话，畅游童梦”等，内容有英语单词竞猜、英语硬笔书法、英语手抄报设计、英文歌曲比赛、英语舞台剧表演等。既激发了学生学习英语的兴趣，又提高了学生自主获取英语知识的能力，全面提升了学生英语语言素质，深受学生喜爱。

再如数学文化节上，学生们近距离听取张景中院士、朱华伟教授等知名专家学者讲座，动手参与数学与实际应用相结合的游园活动、数学知识竞赛等，在活动中更深入地了解了数学及其重要性，提升了学生对数学学习的兴趣，激发了学生学习动力。

二、在校外拓展中体验

陶行知的生活教育论认为，教育源于生活，生活是教育的活力之源，必须通过现实生活去发现教育的意义。

为此，学校逐步形成了分年段组织的系列校外拓展体验活动：初一、高一军训国防教育（5-7天），初二、高二校外素质拓展训练（2-3天），初三、高三25公里远足拓展。同时，我们还在初一级开展陶艺、三防演练，初二、高二级开展秋游，高一级开展学农、春游等校外拓展体验活动。通过这些活动，学生充分体验了什么是吃苦精神、什么是团队精神、怎样才能够突破自己等，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。

如拓展活动中的“黑夜大追踪”，让15个学生戴着眼罩，手牵手行进在有各种障碍物的训练场，规定活动中不得讲话，只能通过动作进行交流。学生从中感受到：每个成员都在为自己的小组努力，活动的成功离不开每个成员之间的互助协作，并因此进一步体会到：集体的力量是强大的，集体主义思想应该成为我们工作、生活的准则。

又如“远足”活动，学生全程25公里行进在原始森林中，拥抱自然，锤炼意志。他们互相鼓励，互相帮助，坚持走完全程，身体与心灵都得到放松和磨炼。而在此基础上进行成人宣誓仪式，又使生命教育得到了升华。

三、在“完美教室”中体验

佐藤学认为，学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始，才可能有新的课程创造、新的“学习共同体”创造。[1]

为此，学校注重对教室物质层面、文化精神层面和师生及生生在教室中和谐关系的打造，希望通过对这三者的改善，达到一种“完美”状态，即让教室成为学生健康成长的精神家园，老师开心工作的乐园。

我们深知，教室是班级物质文化的主要载体，一间充满文化气息的教室能够让学生走进教室便产生一种精神受洗的感觉，因此特别注重发挥教室环境布置和保持方面的独特文化作用。

而今，“打造完美课室”已成为学校开发德育特色课程的又一着力点，学生通过积极参与课室的布置和环境保持，享受了创造的快罚受到了潜移默化的教育。同时，现代化的教学设备也使“完美”教室更加完美。

我们希望，学生学习在课室内，就如同生活在家庭中，因此我们努力营造家的氛围，构建幸福学校。我们建立文明班风，导向班级舆论，规约学生行为，指引学生发展。

而今，我们的教室既是“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，也是“操作间、展览室、信息资源库”，并最终将成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室”。

目前，基于课程统整的“体验式”德育系列活动虽仍处于实践探索阶段，但已受到师生的广泛欢迎和喜爱。相信随着活动的开展，学校校风、学风将更为优良，德育成效将越加显著，学校稳步走向“明亮的那方”。

参考文献：

第5篇：文化节手抄报范文

一、感恩教育的内容

人不断接受恩惠――父母的养育、老师的教育、领导的知遇、同事的协助、晚辈的照顾、普通人的温暖。我们生活在大自然里、社会环境中、文明的进化史上，我们从中获得了生存条件和发展机会。感恩教育就是启迪学生学会感恩，健全人格、锻炼意志，培养责任感。

二、感恩教育的原则

1.以人为本。感恩教育要重视人的需要，让学生对自己与社会的关系有正确的认识，并产生责任感。感恩教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2.正面引导。“滴水之恩当涌泉相报。”感恩教育要启发学生发现身边的美好，带动学生去珍惜每一份善意和给予，去感念每一次关心和协助。

3.知行合一。感恩教育如果唱高调对于习惯思辨和质疑的高中生会收效甚微。要让学生在沟通中得到启迪，在思考中得到震撼，在行动中不断领悟，在分享中净化升华。

三、感恩教育的运用

1.树立报国求知远大志向。习惯于生活在无尽的呵护和充足的物质中，不少学生没有目标，没有理想，对学习没有兴趣。感恩教育可以唤醒心灵，激发动力。

爱国是全体国民的神圣职责，是振兴民族的旗帜。笔者陪学生一起看抗战胜利70周年阅兵，假期布置“身体和灵魂总有一个要走在路上”的作业，开学分享祖国游记和好书，开展相关征文活动、手抄报比赛。学生对于祖国的自然风貌，人文景观，经济发展，科技进步，军事强大，文化繁荣等有了更直观的了解。笔者还组织学生观看影片，在光影还原的历史中，感恩前辈的前仆后继，感恩人性的不屈不挠。观看《东京审判》后，学生写到：“生于和平岁月，我在意的不过是作业、假期、新衣服。而现在，面朝屏幕，……我能够享受的和平其实是用先烈的血书写出来的。我们的未来，因为有些被贪婪和欲望残害的人们而更应该被珍惜。”感恩油然而生。

2.和谐融洽亲子关系。“谁言寸草心，报得三春晖”。感恩父母是基本道德。笔者给学生推介优秀亲情美文、给学生播放《超级演说家》“你养我长大，我陪你变老”的演讲，与学生一起讨论微电影《路过》，一起讨论电影《头脑特工队》我们对于自己情绪的控制原理，一起计算我们还有多少天能好好陪伴父母，在班级中开展“算算亲情账”活动、亲子互写“家书”活动，学生在感动触动中体会到家长的不易，审视与父母相处的态度和心情，更加珍惜和回报父母的付出和关爱。

感恩让学生明确对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。提升了认识和境界，世界在他们眼里柔和可爱起来。

3.增强集体凝聚力。感恩是一种谦卑的姿态，学生能在正视个人价值的同时，也顾及他人，豁达开阔，有利于学生接纳同学，创造友谊，促进班级的团结和谐。

高中生的心里，同学是“重要他人”，朝夕相处，心有感谢，也许从未表达。笔者在班级发放感恩卡，学生写给自己最感谢的同学。他们认识到友谊的可贵，感谢同伴们一路同行中的支持和帮助。笔者在班级开展“投桃报李：我为同学做一件好事”活动，鼓励学生用行动表达感恩，同时帮助身边需要帮助的人。互相欣赏和协助，班级团结奋进、温暖如春。

4.推进生命教育。有感恩之心的人，对周围的人和事充满感激之情，会认识到自己生活在很多人的关注和帮助下，会知道自己不是一个人在奋斗，会以更积极的态度面对生活。

笔者常常引导学生帮助弱势群体，对需要帮助的人捐款捐物、带领学生志愿服务敬老院、孤儿院等。笔者常常和学生讨论《当幸福来敲门》《滚蛋吧，肿瘤君》等电影，学生们看到生命的脆弱与坚强，生活的压力和考验都是为了我们更加理解和珍惜。学生参加“缅怀革命先烈，弘扬井冈精神”的活动，与革命老区学生结对帮扶，也看到不同的人生境遇中奋斗一样美好，一样值得肯定和期待！

5.热爱自然，感恩自然。花开花落、云卷云舒，大自然给予人类无尽的滋养。我们应该感恩大自然带给我们美景，送给我们快乐，教给我们道理。

笔者在班级开展“我为自然添份绿”活动，学生植一棵树，养一盆花，发现自然的神奇和美好；开展环保文化节活动，思考如何善待我们的地球母亲，如何不留下污染；开展讴歌自然书画、摄影、游记大赛等，陶冶情操、放飞心灵。

第6篇：文化节手抄报范文

一、学生思想工作：

学生思想工作对我们来讲，其重要性是不言而喻的。教书不育人是教育的失败，我们的教育方针就是既教书又育人。所以，我们组里对学生的思想工作一直是非常重视，无论何时何地，把学生思想工作始终作为首要任务来抓。在平时的工作中，我们要求组里所有的班级一定严格按照学校及上级的要求，利用政教及班会时间，认真做好政治思想工作。利用家长会或与家长沟通交流的机会，让家长协助年级组作学生的思想工作工作。共同来完成对学生的思想教育工作。同时，我们协助班主任和任课教师，和个别学生交流谈心，举事例、讲道理，做好个别学生思想认识工作。平时我们对学生思想教育的内容是相当的多，形式也丰富多彩，有爱国主义教育、爱党教育、热爱家乡教育、热爱学校教育、热爱班集教育，爱护公物教育。另外，团结友爱、文明与进步教育、也是必不可少的内容。教育的形式除了政教班会等形式外，课堂也是德育教育一大有利阵地。结合形势进行思想教育也是我们工作中的一大亮点，在本学期的文明进步教育中，结合洋浦保税港封关动运作的大好时机，对学生进行主题班会教育，让学生畅谈保税港区的建设对洋浦未来发展的影响，从中受到启发和鼓舞政，从而认识到国家建设政策的正确性，以实际行动来热爱祖国。

二、各项管理工作：

对老师的管理工作，组里一如既往地严格按照学校的要求去做，认真履行考勤制度和请假制度，不偏不倚、临时外出实行登记制度，无论公私差，一律履行请假手续。调换课必须有相关领导的同意，由于执行严格、管理到位，所以年级组的劳动纪律表现比较好。

对于学生管理，强化管理力度，加强管理和监督的次数，实行定期和不定期的检查，从开学到期末不间断，对检查中发现的问题及时解决和纠正，对于一时难以解决的棘手问题，想办法想对策也要解决。学生管理工作从年级组到班级实行分层管理。另外，实行谁上班级课，谁就负责班级的管理工作。通过一学期的努力奋斗，学生的表现有一定的变化，尤其是晚修的表现变化最大，大多数时候晚都是秩序井然，气氛良好。为了做好管理工作，我们充分发挥高中学生会的作用，让学生会组织人员，每天对各个班的劳动、纪律、卫生、学习、仪容仪表等方面进行检查，并对检查结果上报年级组，在年级组内按照检查结果进行评比。年级组每天定期检查各班的纪律、卫生、整体表现，对检查中发现的问题，立即给予批评指正。另外，也配合学校相关部门对年级组的各项表现进行检查。总之学生的管理工作是比较到位的。

三、教学工作：

在日常的教学工作中，组里按学校的要求认真对待教学活动。要求每位教师及时上好课，不能任何半点马虎和失误。要求老师认真钻研教材，仔细书写教案、学案。上课应认真负责、对得起教师这个职业。为了落实教学工作的要求，组里进行了不定时、不定点检查，查教案，查作业批改情况，走进课堂，进行短暂的观听课。另外，实行天天查巡早读的制度，天天记录的制度。为了适时了解把握教学过程中存在的问题，随机找学生了解掌情况，将了解的情况适时的反馈给班主任或课老师，以利更好的沟通和搞好教学。为了巩固教学成果，组里要求老师们认真对待学生的作业，加强课堂训练和课外训练，同时按学校的布置及组里的实际情况，组织了数次规模不同的考试。

四、卫生工作：

年级组在开学初就对卫生区进行了责任划分，由八个班各自承担一定的清洁区，每天对清洁区三次打扫。年级组每天对清洁区进行检查，发现有不干净或做的不到位之处，立刻要求重新去做，直到达到要求为止。本学期高二年级各班的走廊卫生一直做得较好。但是厕所卫生一直做得相当不好，下学期一定要想法解决这一问题。

五、学期内主要大事：

1、新校区搬迁工作：09年8月25日，年级组按照学校的整体要求从老校区迁往新校区，由于事先做了详细周密的安排，各项工作分工明确到位，高二年级的搬迁工作非常顺利。用了不到一天的时间，将整个年级的所有办公设施和用品搬迁完毕。

2、考试工作：本学期高二年级共组织了两次月考，一次期中考试，和两次模块结业考试，五次考试的组织工作都非常到位，考试工作进行都很顺利。每次考试后，在年级内我们都进行了考试成绩分析。

3、学校体育文化节：按照学校的统一布置，组织全体师生参加了非常有意义的体育文化节，为此各班都设计了手抄报，并作了展览。同时各班组织了拔河队、接力队、跳绳队、进行了友好的比赛。通过比赛增强了学生的集体荣誉感，强化了班级的凝聚力。

第7篇：文化节手抄报范文

一、利用古镇文化资源，开展职高英语教学的意义及必要性

1.利用古镇文化资源，开展职高英语教学是实施校本课程开发，适应新一轮课程改革发展的需要。《中学英语新课程标准》强调英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近时代、内容健康和丰富的英语课程资源，拓展学习运用英语的渠道。

2.利用古镇文化资源，开展职高英语教学有利于弥补材的不足，有利于培养学生学习英语的兴趣，促进学习效率。每个地方都有其独特的民俗风情、自然风貌、传统习惯、地方特产、建筑文物等，而现有的职高统一英语教材并不总能提供符合各个地方学生需要的真实的生活学习材料，因此教学中引进一些与学生生活息息相关的、学生所熟悉的教学素材，不仅能调动学生学习英语的兴趣，还能培养他们热爱家乡、宣传家乡的思乡情感，最终提高学习效率。

3.利用古镇文化资源，开展职高英语教学既是英语学习的客观需求，也是服务地方经济建设发展的需要。古镇锦溪地处经济发达的长三角，外向型经济占主导地位，旅游业蓬勃发展，每年到锦溪旅游的外国游客不计其数，因此培养能够用英语流利介绍家乡宣传家乡的人才尤为重要。事实证明，笔者所任教的职高毕业生在与国外游客接触时，都能够与国外游客流利地交流，宣传家乡，很好地为国外游客服务，博得外国客人的赞誉。例如笔者有个学生，在古镇邻近的一个镇开了一家袜底酥店，其对袜底酥的历史来源、制作流程以及它的特点都能用一口流利的英语介绍，不仅让他赢得了大量的外国生意，还有力地宣传了家乡的特产。

二、利用古镇文化资源，开展职高英语教学的途径及方法

1.利用古镇文化资源导入新课。

现有职高英语教材，内容枯涩单一，如果教师采用以本为本、照本宣科的教学模式，学生必然毫无兴趣。在教学中为了调动学生的学习兴趣，我尽可能从学生身边熟悉的事物入手，挑选与课堂内容同类相似的素材，运用现代化的多媒体教学手段，让学生在直观意境中轻松进入教学内容。例如在讲授“Cultural Heritages”中的“The Great Pyramid”时，我把事先精心制作的锦溪陈妃水冢、莲池禅院等古文物多媒体课件呈现给学生，课件中插有耳熟能详的锦溪民间歌谣，学生在熟悉的画面、优美的旋律中感受到学习的快乐，对家乡的热爱自豪之情油然而生。我通过言简意赅、提纲挈领的英语介绍陈妃水冢的“Geographical location，Building time，Building aim，Building time，importance etc.”，循循善诱，与学生互动，自然过渡到新课。例如：

Teacher：What is this？

SS：It’s a kind of cultural heritage ，it is called Water Tomb of Concubine Chen.

Teacher：Yes，Jinxi is an ancient water town with a long history，there are lots of cultural heritages left and preserved in Jinxi，such as“Lotus Pool Monastery”， Water Tomb of Imperial Concubine Chen” etc..They play an important role in the development of Jinxi，now，what do you know about this？

学生们从它的建筑时间、地点、建造原因及意义方面纷纷作答，气氛异常热烈，在我的帮助下学生作出了正确的回答。最后我以“There are also lots of world-known cultural heritages in the world ，among them are the Great Pyramid，The Great Wall etc.Today we are going to talk about the Great Pyramid.”进入新课。

2.将古镇文化资源与英语课堂教学内容有机结合。

将古镇文化资源与英语教学内容有机结合不仅能加深学生对课文内容的理解，更重要的是以此为契机，加深了学生对家乡的了解，提高了其用英语宣传家乡的能力，同时也很好地完成了情感教学的目标。

3.在职高英语教学中渗透一些与身边事物息息相关的词汇短语。

职高英语材中有些词汇与某一地学生生活实际毫无关联，学生费了很大力气记住却用不上，久而久之最后也遗忘了。而与某一地学生生活实际很密切的词汇却没有出现在教材中，因此在教材中充实与本地生活有关的一些词汇显得尤为重要。例如锦溪是美食的天堂，在讲“Food”这一课时，我补充了这样一些锦溪美食的词汇：Wansan hoof，stocking-sole pastry，Changlong mooncake，Braised and Steamed Ncpaopao，Crucian Carp stuffed with Pork，Braised Eel with Brown Sauce，shrimp soaked in Chinese wine。在讲述“Architecture”建筑时，我补充了stream，pavilion，rockery，balustrade，arch bridge，single-arch，multi-arch，corridor等这样一些能很好地描述古镇锦溪的词汇短语。

4.立足古镇文化旅游资源，开展综合实践活动。

英语新课标指出：英语是实践性很强的学科，应该充分开展社会综合实践活动，培养学生综合应用英语的能力。活动不应该仅仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活中去。近年来锦溪古镇旅游业蓬勃发展，各种旅游资源的挖掘开发正在如火如荼地进行，外来游客也不断增加，因此也为职高学生开展英语实践活动提供了很好的平台和条件。为此我在职高英语教学活动中作了如下尝试，取得了较好的效果。

（1）举行英语导游模拟活动。活动分组分批进行，推选一名优秀学生作为组长，担任导游。其余人扮演外国游客。活动前就旅游线路、各个景点的英语解说词等做好精心准备，并在小组内讨论修改。在某个有条件的组内，有学生还准备了DVD全程摄制并制作成录像。教师在全过程以游客的身份监督、指导、维持秩序等。此活动不仅锻炼了学生的能力，重温了家乡美景，而且让学生发现了自己英语上的不足，更加激发了他们学好英语的欲望。

（2）开展绘制锦溪游览区导游图活动。学生将古镇游览区的景点绘制成地图，然后在每个景点处写上英文名。

（3）举行乡土文化节活动。学生将自己课外完成的、配有英语解说的作品：摄影、书画、手抄报、诗歌等张贴在学校宣传栏内。再征得旅游公司的同意，把一些优秀作品张贴在旅游景点宣传栏内。

（4）举行民间故事英语演讲比赛活动。千年古镇锦溪拥有众多美丽传说的故事，我鼓励学生深入民间的社区村落向老人搜集整理故事，然后编成英语进行限时脱稿演讲，由老师担任评委，最后颁发一、二、三等奖。学生兴致勃勃地积极参与。

第8篇：文化节手抄报范文

在小学阶段，传统的语文教学方法，往往过分重视汉字拼写，而忽视学生读写能力的培养。这是典型的应试教育，学生被动地死记硬背，容易对语文失去兴趣。学生在新形势下将面临知识经济全球化竞争的严峻挑战，语文素养作为基础素质，尤为重要。新形势下的语文教学应该旨在培养视野开阔、思维活跃、读写俱佳、有独创精神的学生。语文应该是优美的，具有意境，包含浓浓文化色彩的，而不应该是死板的，死搬硬套的。这样学生才有兴趣，积极主动地爱上语文。要实现这些一个有效的途径就是语文实践活动的应用，让学生同时接触课堂内外的知识，通过实践活动，感悟生活，这样多读书、多思考、多实践、多创造，教学质量才会真正意义上获得提高。教育学家陶行知曾大力倡导创新教学方法，鼓励学生自主实践，陶行知曾说过：“一个好教师要大胆解放学生的眼、脑、手、嘴、空间和时间。”

语文教学的目的不仅仅是教给学生具体的语文常识，最主要的是要教给学生正确的学习方法，提高学生学习效率。语文实践活动就是一种自主学习，实现真正的素质教育。

二、提供良好的硬件条件

首先，积极建立一些多功能教室和语文实践活动基地。让学校有限的教育资源能够发挥最大的效益。除图书馆、阅览室等常见的学习阵地，可以建立诗词角、国学兴趣教室等。或者建立一些与戏剧、传统文化等相结合的综合实践基地。使得学生除了课堂外，有更多可供学习的场所。

其次，注重与社会资源合作，利用社会上丰富的教育资源让学生进行语文实践活动。指导和鼓励学生多参加社会实践的活动。社会实践活动是践行素质的有力措施，是实行素质教育必不可少的有机活动环境。如跟社区合作传统文化节，参观文化馆，参加戏剧节等。学校和老师根据实际情况和当地的特点来积极组织学生通过参观自然景观、参与社会生产劳动、参加民俗活动等多种形式，在游乐体验中进一步了解了家乡的建设情况，感受到了家乡的风土人情，这种开放型的语文教育实践活动，可以让学生在每一次进行社会实践之后，把这次实践的所见、所闻写成书面文章，或者组织学生进行交流活动，也可以举办相关的作文大赛，演讲比赛等。不知不觉、潜移默化地提高了学生的学习兴趣和语文素养，一举数得。

三、发挥班级文学小组的作用

成立班级文学小组，主要负责制定班级内的语文文化活动的策划实施，提高课堂效率。从文学小组组织学生进行课本的预习，分组搜集相关知识和资料，课堂讲解时，文学小组在把搜集的资料和预习时的见解在课堂上进行分享和交流，把课堂交给学生自己，最大限度地调动学生的主动性和积极性。课后文学小组再进行课堂内容的拓展，把对课堂内容的领悟和见解进行总结和应用。利用文学小组使得每一堂课的教学都成为学生自主学习和发展创造的机会。文学小组还可以利用黑板报和手抄报，通过采取评比的形式调动积极性。班级学生通过分组，五六个人一组，轮流每周一期黑板报，教师要组织评选活动，可以对办好的，在年级间传阅，采取一些奖励手段，使学生们语文素质不断提高。

四、开展诗文诵读活动

诗文，文字精练，意境优美蕴涵着丰富的人文精华。通过诵读这些诗文名作，可以提高学生的语感，丰富成语典故，积累人文知识，无形中提高了学生的语文素养。让学生诵读优秀诗文，还可以培养学生自主学习、自主创造的意识，诗文可以熏陶学生的品格，灌输健康的生活态度，提高学生适应生活的能力。诗文诵读活动能够丰富语文实践活动，所以能弥补教师知识面窄的不足，对学生的全面发展起到了良好的促进作用。为了调动学生诵读诗文的积极性，可以采取多种方法：

1.开展“诗文大赛”。可以在年级内组织，也可以在班级内组织。可以先把课本里的古诗词采用竞赛的形式，让学生们去诵读。然后挑选一些课本外的优秀诗文，进一步拓宽学生的知识面。

2.举行诗文故事会。可以是了解诗文的写作背景或作者的名人轶事。也可以举办以诗改文故事会，让学生根据古诗，结合意境改编成一个故事。还可以让学生根据诗文画一幅画。这些趣味性较强的智力游戏，都能让学生在实践活动中学习，理解诗文含义，了解诗文意境，而且记忆会更加深刻，不容易忘记。

3.开展古诗欣赏、古诗抄录等活动。学生分享喜爱的古诗文或者格言警句。可以班级在板报上开辟诗文栏，每天更换一首古诗，使学生在潜移默化中受到语文的熏陶，从而不知不觉地提高自身的语文素养。

4.组织学生参加或观看一些语文相关的有一定的影响力的竞赛。如中央电视台的中华诗词大赛、中国成语大赛等，，让学生们看到语文的魅力，也能从中学到很多知识。

5.参加集体活动，培养学生口语表达能力

第9篇：文化节手抄报范文

1 创设文化氛围，引导学生感受语言文化

非英语语言国家的儿童学习英语，最大的问题是缺乏英语语言环境，学生难以形成用英语进行思维的习惯，阻碍了英语学习。因此，营造一个浓郁的英语氛围，对于学习英语是非常重要的。在这个环境里，逼得每个人都要用英语去交流信息，这样的"环境气候"对于帮助学生养成英语思维的习惯是不可缺少的。在实践中我采取以下方式来营造英语氛围：

1.1 利用课内教学环境培养学生跨文化意识。我们大多数的教室布置是对称结构，给人一种严肃和庄重的气氛。前后各有一块黑板，前后墙对应挂上一些名人名言，如"书山有路勤为径，学海无涯苦做舟"等，以鼓励学生勤奋刻苦，勇攀高峰。而英语国家教室的布置则像个展览会，追求与众不同、别出心裁。于是我借鉴它们的经验，对教室进行特色化布置：有的是手工英语卡片展览，有的是实物布置，有的是英语手抄报展。布置完后，我再让学生互相参观各班的教室。这不但可以激发学生的学习英语的兴趣和参与的积极性，也让学生有更多的机会去了解英语及英语国家的文化背景。

在课桌摆放方面，小学教室基本上都是按以下左图所示的"传统型"模式摆放，显示了国内传统的以教师为中心的教学观念，对比之下，英语国家的教学则强调以学生为中心，尊重学生，鼓励学生发展自己的个性。因此，在和其他任课教师协商后，我对课桌采取了"U模块型"的摆放。经过" U 模块型"调整后的座位，教室中间留出了一块"舞台"供学生自由表演和展示。教师和学生的距离缩短了，学生和学生之间的交流也更多，更方便了。

1.2 利用课外环境培养跨文化意识。课外学习是课内学习的延续，相对于有限的课堂学习，课外的学习却是无限的。搞好校园文化建设，营造浓郁的英语文化氛围，可以让学生在潜移默化中了解英语国家的文化。于是，我就提议学校在教学楼上张贴图文并茂的英语谚语和格言，宣传栏里张贴英语国家简单有趣的带有解说的图画故事，课前或课间播放英语歌曲，让学生在校园里也可感受浓郁的英语文化氛围，促进它们的课余英语学习。我还利用英国家的传统节日，通过讲座、英语剧表演、故事会等形式多样的活动让学生多途径接触英语文化，让学生在学中玩、玩中学，既学到了英语文化方面的知识，也增加了实践的机会，起到了学以致用的良好效果。

2 激活教材内容，比较文化差异

了解中西文化差异可以帮助学生避免语用失误。中西文化差异在语言交流中涉及面非常广，如日常见面时的问候、告别、称赞、致谢、道歉以及体态语等，现行的教材中有许多地方都出现了能够体现这种文化差异的话题，我在教学中一直努力激活教材内容，进行文化比较，帮助学生领会文化异同现象。比如，教学Weather这个单元时，我借这个话题告诉学生：西方人认为，在日常交往中，直接打听别人的经济收入、年龄、宗教和政治信仰、婚姻状况等是一种侵犯，因为那是属于与提问者无关的内容。而用谈论天气的办法来打开与西方人谈话的话题是非常明智的。例如，中国人和西方人面对"赞赏"表达的方式不同，中国人受到别人的赞赏时习惯"谦虚"地说"没什么"以示礼貌，而西方人则比较直率，常常会高兴地道上一句"Thank you very much．"所以，在教学这一句型时，教师应该告诉学生，西方人认为对方的赞美是诚心诚意的，所赞扬的事是值得的，理所当然应当接受。而在中国文化看来则是一种谦虚的美德。再比如"red"一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有 "red－letter days"（节假日）这一说法。尤其在中国，红色代表着幸运、财富和喜事，但英语中的"red"还意味着危险状态或使人生气，如"red flag"（引人生气的事）。因此，在教颜色"red"时，教师应该向学生介绍有关"red"的趣事。充分挖掘教材内容，比较中西文化的差异可以使学生学到生动的文化知识。

3 巧借节日文化，介绍背景知识

节日文化是学生感兴趣的话题，我们应该巧借这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。如在教Christmas Day时，我事先用圣诞树、长筒袜、礼品盒等来装饰教室，使学生一进教室，就感受到浓烈的圣诞节氛围。在浓厚的节日气氛中，我通过网络资源介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。同时，将圣诞节与我国的春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。然后比较出两者的不同，并从文化的角度理解这些不同之处。因此，在学习"present"这一单词时，我有意识地告诉学生这一跨文化差异。谈及赠送礼物时，给学生讲解接受礼物的方式，西方人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反：在节日里，对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般也不当面打开。西方人收到礼物一般不推辞，而是表示感谢，并当面打开礼物并加以称赞，我还充分利用愚人节、感恩节、复活节等重要节日，给学生呈现丰富多彩的背景知识，让学生真实直观地感受外国文化，既提高了学生学习英语的兴趣，又能让学生身临其境，学以致用。

4 设计英语活动，体验异国文化