国庆节的古诗精选(九篇)
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第1篇：国庆节的古诗范文
建国后，国家在东北、山西等煤炭等资源富集的地区建设了若干以煤炭为基础的能源基地，为支撑全国的工业化起到了重要作用。随着工业化、城镇化的发展，我国老的能源基地的发展模式已不适应经济社会的发展形势。
一是产业集中度低。主要能源基地产业集中度不高，尤其是煤炭产业，小煤矿占比大，技术装备水平低，安全生产形势不容乐观。
二是我国是能源消费大国，也是能源进口大国，特别是石油、天然气供需缺口不断加大，从国外进口的比例不断提高，石油对外依存度高达55.2%，已经成为我国能源安全的隐患。从国家安全和可持续发展战略高度看，必须努力扩大能源国内供应，增强国家能源保障能力。
三是从社会角度看，化石能源供应的刚性特征使得我国经济发展面临着能源供应不足的长期制约。煤炭是中国储量最多，分布最广的不可再生战略资源，据2009年公布的BP世界能源统计显示：2008年底，中国煤炭总储量为1145亿吨；但是已探明的石油、天然气资源储量相对不足，中国石油总储量为21亿吨，天然气总储量为2.46万亿立方米，远远低于煤炭的可使用量。这样的能源结构特征，决定了我国以煤为主的消费特点不可能轻易改变。同时， 如何清洁高效利用煤炭，是新兴能源基地建设面临的重大课题。
四是由于能源消费结构以燃煤为主，同时能源利用率低和能源消费系数高，能源引起的环境问题成为中国最重要的环境问题之一。城市大气污染主要是由燃煤引起的，在排入大气的污染物质中，二氧化硫的87%，氮氧化物的67%，烟尘的79%，一氧化碳的71%来自煤的燃烧，因此，调整能源结构，发展丰富、清洁的新能源是实现能源、经济及环境协调发展的必然选择。
五是能源生产量的增加将不可避免地受到能源总储量的限制。依靠增加能源生产量来推动经济增长从长期看，提高传统能源的使用效率，减少能源消费量，降低煤炭消费比重，相应的提高清洁能源使用的普及，积极开发利用风电和热力等清洁高效能源和生物质能、 太阳能等可再生能源。并积极寻找可再生能源和替代能源将成为维持经济可持续增长的必要手段。
二、加快建设内蒙古新型清洁能源基地事关我国能源发展战略的调整
（一）有利于我国能源供应方式转变
我国的能源结构以煤为主，且能源资源赋存与能源负荷中心呈逆向分布，风力、煤炭资源主要集中在西北地区，而负荷中心主要在东南沿海地区。内蒙古煤炭、天然气、风能等能源资源丰富，且具有横跨“三北”的地理区位优势，近年来，随着我国节能减排政策的深化，发达地区能源需求结构也发生明显变化。从单纯要求内蒙古供应煤炭转变为要求内蒙古供应电力、煤制气等清洁能源。目前，北京、天津、吉林、辽宁、湖北、江苏、山东等省市都与内蒙古签定供电、供气（煤制气）合作协议和意向。因此，加快内蒙古绿色清洁能源的发展既可加快我国能源供应和使用方式的转变，也可增强能源供应可靠性。
（二）有利于节能减排任
国务院决定到2020年我国非化石能源消费比重达到15%，单位GDP二氧化碳排放比2005年降低40%-45%。据国家能源局测算，为确保上述目标的实现，除了发展水电、核电、光伏和生物质发电外， 2020年我国风电装机容量应达到1.5亿千瓦。2009年我国风电装机只有2268万千瓦，后10年时间，每年约需投产风电1000多万千瓦，任务艰巨。要实现上述能源结构调整和节能减排目标，客观上要求我国加快发展风电、天然气等绿色洁净能源，降低煤炭在能源消费中的比重。绝大部分区域适合发展风能、太阳能等绿色能源。风能资源总储量为8.98亿千瓦，技术可开发量1.5亿千瓦，占全国50%以上 ，全区大多数地区具备建设百万千瓦级、甚至千万千瓦级以上风电场的条件。目前内蒙古已建成的风电场上网电价在0.42-0.54元/千瓦时之间，与东部沿海发达省市的燃煤火电上网电价相当，是全国风电电价最低的地区之一。
2009年国家能源局组织编制的全国七个千万千瓦风电基地规划，其中2020年内蒙古蒙东和蒙西两个风电基地的装机容量将达到5000万千瓦以上，每年可节约原煤5000万吨，节水1亿吨，减排二氧化硫80万吨、二氧化碳1亿吨。是全国太阳能高值地区之一，太阳能总辐射仅次于，居全国第二位。
因此，加快发展内蒙古风电、天然气等绿色能源，是实现2020年我国能源结构调整和节能减排目标的有效途径。
（三）有利于大范围优化产业布局，促进区域协调发展，减轻煤电外送压力
内蒙古有丰富的煤、电及硅、有色金属、盐碱、稀土等矿产资源，随着我国经济快速发展对原材料的巨大需求，使得两种优势结合的潜力日益显现，内蒙古已迅速成为优势特色产业的聚集区和工业快速发展区。有色金属冶炼从19万吨上升到167万吨，PVC从1.8万吨上升到61.92万吨，化肥从35.5万吨上升到261.53万吨，钢铁从424万吨上升到1261.94万吨，多晶硅在建规模达到3万吨。一批大型工业化示范项目陆续投产，有力地拉动了运输机械、煤炭采选设备、化工设备、火电和风电设备等装备制造业的兴起，产业多元化格局正在形成，发展模式不断创新。因此，加快内蒙古新型能源基地的建设，有利于促进能源消耗大的金属冶炼、重化工等相关产业向能源富集地区转移，大范围优化产业布局，发展循环经济，提高资源利用效率，减轻煤电外运的压力，促进区域协调发展。
三、国家新型能源基地应具备的基本方向
（一）清洁化发展
以调整产业结构和优化产业布局为主线，以提高资源效率、保护和改善生态环境质量为核心，遵循减量、再用和循环原则，依靠科技进步，在生态阀值范围内以尽可能少的资源、能源消耗和环境代价，获取最大的经济产出。加强对煤炭资源的清洁利用，采用洁净煤技术，大力发展煤炭洗选加工，着力提高煤炭入洗率，提高煤炭清洁利用水平。加快发展风能、太阳能、生物质能、地热能等清洁和可再生能源，实现对化石能源增量替代，减轻对化石能源的需求压力，使 化石能源生产和消费总量限制在环境容量可承受的范围内。
（二）集约化、规模化发展
按照建设国家重要的能源基地的要求，着力打造一批大型煤炭生产基地、大型煤电基地和百万千瓦级、千万千瓦级风电基地，推进能源产业规模化发展。以市场运作为基础，强化政府引导和政策支持，打破区域、行业、国有资产分级管理限制，加快煤炭企业兼并重组，推进煤炭与电力等相关企业、中央与地方煤炭企业整合重组，培育大型综合性能源企业集团，提高能源产业集中度和集约化发展水平。规范煤炭开发秩序，稳步推进矿业权整合，提高资源勘查开发的规模化、集约化水平。
（三）煤电用一体化发展
“煤电用”一体化发展，就是将发电和用能产业构建为一个经济主体，形成上下游产业链和产业集群。推进“煤一电一用”一体化发展，就是促进煤炭、电力、加工业之间形成一个企业主体，上下游之间从外部交易、市场博弈变为企业内部核算，规避上游能源、原材料价格波动带来的市场挤压，增强抵御市场风险能力。推进“煤一电一用”一体化发展，就是充分发挥内蒙古的矿产资源和能源优势，实现能源与矿产资源的高效组合，形成特色产业链和产业群优势。推进“煤一电一用”一体化发展模式，就是将煤炭和矿产资源就地加工转化为产品，缓解煤炭、电力外送压力，促进全国范围内能源布局和产业结构的优化，形成更加合理的区域产业分工体系，提高我区能源产业效益。推进“煤一电一用”一体化发展，就是促进高载能产业与内蒙古丰富的风能资源结合，解决电网负荷水平、调峰能力、外送通道等瓶颈对风电发展的制约，以及节能减排、抑制产能过剩等政策制约技术水平先进的高载能产业转移等问题，实现可再生能源与高载能产业良性互动发展。
（四）高效化发展
加快煤制油、煤制气、煤制烯烃、煤制二甲醚、煤制乙二醇等五大国家示范工程产业化和二代煤化工示范建设，大力推进煤化工产品深加工，构建煤气化、液化、焦化等延伸加工循环产业链，提高煤炭资源高效转化水平。发挥煤系共伴生矿产资源丰富的优势，统筹开发煤炭资源和共伴生资源。推进煤炭开采、煤层气地面地下抽采及综合利用一体化发展，加快高铝粉煤灰提取氧化铝及深加工产业化。加快发展建筑陶瓷，提高伴生的高岭土资源综合利用水平。加强对煤矸石、煤泥、洗中煤等的综合利用，在煤矿集中的地区重点推进矸石、煤层气综合利用项目建设，在火电厂集中的地区重点推进粉煤灰、脱硫石膏综合利用项目建设，提高资源综合利用水平。
四、建设内蒙古新型绿色能源基地发展的着力点
今后一段时期，内蒙古应坚持大型、高效、循环、科学的发展方向，建设新型煤电、煤化工基地，促进煤炭资源集约化、规模化、清洁化开发利用，加快发展风电等可再生能源， 将内蒙古打造成国家重要的新型绿色能源基地 。
（一）加快煤炭的清洁生产及洁净利用步伐
一是建设大型煤炭生产基地。坚持整装煤田整装开发，散装煤田也要在充分利用资源的基础上，实现规模开发，严禁零散开采造成资源浪费。 “十二五”期间重点建设 年产1亿吨级以上、6个年产5000万吨级以上功能齐全、安全保障、环境优良、社会和谐的大型煤炭生产基地。 加快煤矿企业兼并重组，通过政策引导扶持，鼓励煤矿企业兼并重组 。
二是积极推进煤炭清洁生产、综合利用和矿区环境治理。大力发展煤炭的洗选加工、褐煤提质、煤层气、矸石、疏干水及粉煤灰的综合利用、清洁煤生产，加快粉煤灰提取氧化铝产业进程，实施“粉煤灰提取氧化铝专项规划”，打造煤—电—粉煤灰—氧化铝—硅铝合金产业链，加强矿区环境治理和生态保护。
三是加快新型煤化工和煤气化产业化进程。积极推进煤制气、煤制油、煤制甲烷、煤制烯烃、煤制二甲醚和煤制乙二醇、 褐煤干燥、煤焦油化综合利用等试验示范项目的技术完善，发展IGCC等现代多联产项目，加快二氧化碳捕捉封存资源化利用的技术引进和应用，在技术成熟的基础上扩大产能建设新型煤化工、煤洁净利用基地。
（二）建设大型清洁电力生产基地
一是以大型煤田为依托，建设一批向华北、东北、华东、华中等地区送电的大型煤电一体化火电基地。西部地区建设向华北、华东、华中等地区送电的大型煤电一体化火电基地；东部地区 建设向东北、华北等地区送电的呼伦贝尔、霍林河煤电一体化大型火电基地；中部地区 建设向华中或东北地区送电的锡林郭勒大型火电基地。
二是采用先进的环保、节水技术，减少污染物的排放。 实行高标准的准入办法，新建电厂要采用高效除尘、脱硫装置，而且要建设脱硝装置，将二氧化硫和氮氧化物排放减少到最低限度。 依托科技进步，全部采用空冷机组、高度节煤、节水和废水循环利用等先进技术，提高能源资源利用效率，节约水资源，减少污染物的排放。
三是加快电网和电力外送通道的建设。内蒙古风电发展的规模和速度取决于大电网吸纳风电的规模和速度。目前蒙西电网范围内风电容量已达到较高比例，目前蒙西电网总装机3570万千瓦，蒙西电网最高发电负荷1995万千瓦，风力发电装机占发电总装机的14.2%，占最高发电负荷的25%以上。由于蒙西电网内电源结构单一，电网又缺乏水电等灵活的调峰容量，蒙西电网内再增加风电接入能力非常有限。因此，要加快风电发展，实现风电规划目标，必须扩大内蒙古风电的消纳范围，解决风电融入大电网的问题。
加快区内电网建设，加强500千伏主干网架的建设，扩大电网覆盖范围，满足供电需求和电源汇集需求 。积极推进电力外送通道的建设，“十二五”期间力争新增电力外送3000万千瓦左右。
（三）积极发展优势新能源产业
一是大力发展风电，建设千万千瓦级风电基地。 加快推进蒙东、蒙西两个千万千瓦级风电基地的建设，借助国家特高压电网，实现火电、风电大规模打捆外送。
二是大力发展太阳能发电，打造国家光伏产业基地。重点在太阳能资源丰富的地区建设一批兆瓦级并网太阳能光伏示范电站项目，同时在呼和浩特市、包头市等地区建设屋顶及建筑一体化的光伏发电示范项目 。
三是加快新能源通电步伐，解决偏远农村牧区用电问题。对于远离电网的农村牧区，加快建设风光互补等新能源供电系统，解决农牧民生产、生活的用电问题。
五、突破新型能源基地建设的需要解决的关键问题
（一）将内蒙古建设新型能源基地上升为国家战略
推动国家制定鄂尔多斯、锡林郭勒、呼伦贝尔三大煤电基地为重点的内蒙古煤电基地总体规划，并纳入国家中长期规划。统筹安排煤转电、煤转气、煤转油、煤化工的产能，以及外送电线路、油气管道、铁路运输等通道建设 。
（二）加快内蒙古电力外送通道的建设
内蒙古电力外送通道建设既是制约加快内蒙古能源基地建设的瓶颈问题，也是事关国家调整能源结构，转变能源供应方式，提高国家能源供应可靠性的战略问题。 将内蒙古电力外送通道作为国家电网建设总体规划的重要组成部分，优先安排建设。
（三）支持内蒙古特色优势产业的发展
建议国家在推动产业结构调整、产业转移、实施主体功能区规划中，在全国范围内推进优化产业布局，引导资源加工型产业、用电量大的产业向内蒙古转移集聚，允许内蒙古在风电集中的区域增加循环经济类的资源加工型产业扩大产能 。
一是将我区确定为国家新型煤化工基地。 在内蒙古煤制油、煤制气、煤制烯烃、煤制乙二醇等试验示范项目技术完善的基础上开展第二条、第三条生产线的建设，加快产业化进度 。
第2篇：国庆节的古诗范文
我最佩服的人 四川省达州市 通川区第七小学四年级（1）班 陈颖姣 要问我最佩服的人是谁？我会告诉你，是他——我的爸爸。
爸爸是个会计，心算方面自然有一套。有时，我一道题算了半天还没算出来，爸爸却一口说出答案。他这一套心算法当然舍不得一个人“用”，一有空，爸爸就给我讲起这方面的知识。我现在数学巧算还真有进步呢。
爸爸的记性可好了，我现在学的古诗。他都背得，背起来还真有点抑扬顿挫。我做作业时，经常查他这本古诗“活字典”。他经常捧着一本《唐诗宋词三百首》，津津有味的在一旁读着。爸爸不但会读背诗词，还会写诗。记得国庆节前夕，我们在办黑板报。我们想在黑板报的左角写一首歌颂祖国母亲的诗。可是翻书，书上找不着，自己想，可那简直比登天还难。我突然想到了作文写得不错的爸爸。我对其它几个办黑板报的同学一说，同学们都说行。晚上，我请求爸爸给我们写首诗，把要求给他一说，不过半个小时，爸爸就写好了。“您是大树，我是小草，在您的阴蔽下，我茁壮成长!……”多么精炼的语句。真把我们的心声说出来了。第二天，我把诗给杜老师看，杜老师说：“真不错!”
怎么样，明白我佩服爸爸的原因了吧!你是不是也有点佩服我的老爸了呀？ 指导教师：杜聪
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第3篇：国庆节的古诗范文
7."文格分裂症"对话录——由2009年我国高考作文试题谈起陈振永
8.文化底蕴与伪文化倾向曹振国，胡爱华
9.高考阅卷组专家,你们将把中学作文教学引向何方?徐永生
10.试论如何实现"物-意-文"的顺利转化王维新
11.写作教学中的心理定位李炳军
12.写作教学中人文意识的建构徐国政
13.灰色写作与绿色写作新课程研究(作文教学) 覃兆梅
14.从『搜间传神与『推微知著处论细节描写黄希鹏
15.作文素养:在对话教学中生成——基于人文关怀和主体发展的设想刘俊峰
16.作文教学问题面面观陈刚
17.高中作文教学现状研究——兼论高中作文教学的有序性徐越
18.新课改下高中作文教学现状及对策江琨
19.谈作文教学中的两点困惑与对策孙剑虹
20.为涌动的真情寻找流淌的端D——"我跟古典诗词学写作"作文课题实践略谈张安群
21.孩子的习作得姓"童"——儿童化作文指导例谈王学林
22.例析小学语文课堂中"读"与"写"的切入点王召利
23.作文评价不该是根鸡肋——作文评价现状问卷调查报告孙刚，陈根康
24.让学生做修改作文的主人——关于学生自主修改作文的思考张玲
25.构建多元化作文评价的尝试胡清俊
26.高中语文新课程作文教学评价的基本原则柳波
27.宏大主题也能呈现别样风情肖燕
28.学生应追求"真作文"张伟东
29.以"新"动其志以"实"导其向——"辅·写·评·改"四步作文教学改革之我探马家骐
30.套作亦精彩赵清林
31.浅论新课程标准下高中作文教学的改变周俊
32.你是如何指导学生写作的?——从学生作文内容谈教师指导写作的方向性陈华
33.浅谈中学作文教学中教师的导练作用邓清贵
34.也谈作文教学中教师的"引导"王波
35.新课标·新思维·新写作雷
36.褪却红衣学淡妆——关于中学作文教学有效性的思考李彬
37.构建高效的高中作文训练系统王旭东
20.忠实文本,跟从大师学习写景方法——"读经典学作文"实验用书写景诗的多种写作方法扫描刘江林
21.关注细节描绘画面入境美读——写景类古诗《小池》教学例谈张敏
22.乘着想象的翅膀——古诗改写教学例谈黄文娟
23.敢问"路"在何方——中学生创新写作教学指导案例董德金
24.如何在"读经典学作文"实验中实现学生作文的个性化——古诗《小儿垂钓》读写教学例谈周明英
25.学一首古诗,走一个"来""回"——《宿新市徐公店》教学例谈王翔
26.描绘画面关注细节写出特点——写景类古诗教学例谈黄青
27.山重水复"疑"有路——《雨晴》教学例谈郝金玲
28.融入真情,身同感受——古诗《江楼感旧》读写教学例谈左敏
29.叙事诗教学中学生记叙能力的培养——古诗《约客》读写教学例谈吴兴金
30.让评改帮助学生写好作文陈学忍HttP://
31.习作评讲,我们到底应该做什么——对农村小学语文教师习作评讲的思考李声智，韶燕
32.新课程研究(作文教学) 让作文评改走向高效刘红英
33.热题材要冷思考——从"国庆节作文"谈起王佑军
34.作文教学中教师应学会"偷懒"宋庆国
35.透视"接力作文"背后的作文教学观柏安芹
36.试论学生写作训练中多写与精改的关系杨泉良
37.古诗诵读"三要三不要"何声菊
38.教师"下水文"在课堂教学中的作用及教学处理夏丽云
第4篇：国庆节的古诗范文
1. 朗读中丰富积累
俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，在读中自然而然地积累丰富的语言材料。
重视诵读，是传统语文教育的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”。叶圣陶先生更是谆谆告诫：语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。这些真知灼见揭示了语文学习的内在规律：学习语言，就得多读。
叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。因而、教师要注意引发学生在朗读中动情，主动积极地积累语言。如：《国庆节的晚上》一课，景美文美，它以优美的笔触，描写了国庆节晚上天安门广场美丽的景象，尤其是描写焰火形状的几句话，焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……让人宛如置身在美丽的焰火中，大人看了也觉喜爱，更何况是小朋友呢？我就先让小朋友自由读这段话，说说你喜欢哪一句，为什么？再把喜爱的感觉读出来，挑战读，配上动作表演读，在读中理解，在读中想象，学生融入了优美的文字中，在感情朗读中顺理成章地积累了语言。
课堂上，我常引导孩子们在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落。鼓励他们把课上积累的东西收集在《积累本》中。每学完一单元进行交流，并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣。积累的东西多了，写起来就能得心应手。
2. 背诵中沉淀积累
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。人读书，历来是读过来背过去的，读背得多了，肚子里装满了诗词文章，就逐步掌握了读写规律和方法。背书的过程，就是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。背诵一定数量的名篇佳作，是积累语言材料的必要途径，也是培养语感的一种重要方法。
小学低年级阶段是人生中记忆力最好的时期，教材中的儿歌、短文琅琅上口，语言浅显易懂，通过背诵，让学生不断充实语言库存。这样，学生学习语文的积极性就更高了，极大地丰富了学生的语言积累，形成能力。在指导学生背诵的时候，我告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
平时，我也经常进行情境训练，以便对背诵的内容进行运用、巩固。如《一粒种子》，种子钻出地面以后，会看到什么？学生就把前一课曾经背诵的内容自然而然地复述了出来：种子看到了在雨中穿梭的燕子；种子看到了绿色的柳叶，红色的桃花；种子看到了一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴……曾经背诵过的内容顷刻间变成了自己的语言自如地运用起来，多么优秀的学生！所以，我们在平时的训练中，一定要巩固背诵，沉淀积累。
背诵有助于学生积累词语，提高学生的表达能力。优秀的诗文作为一种语言的艺术，像一泓清泉流进学生们的心田，像一曲牧歌回荡在学生的耳边。长期背诵一些优秀诗文，能让学生受到潜移默化的熏陶和感染。
3. 在语言环境里积累
课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。
在语言环境里积累，相对于孤立的积累，在课堂上更适合运用这种随文积累的方法，就是随着课文出现及时理解记忆，并运用，如二年级下册第12课《北京亮起来了》里面好词十几个之多，成语“川流不息”“焕然一新”“光彩夺目”等，我指导在理解课文过程中理解了成语意思，并且要求用这些成语造句子，从积累到运用，一气呵成。还有类似“弯弯的月亮、蒙蒙的细雨”的词组，马上进行练习和应用，这种随文的积累会更深刻地印在脑海里。
4. 运用中内化积累
说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。学生有意识地运用已有的语言，是深化积累的最佳方法。
在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活的形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，沉淀积累。如古诗《所见》，插图上牧童坐在牛背上唱歌的图画，让学生说说谁在哪里干什么？学生说一个小朋友坐在牛背上唱歌。于是我告诉他们像这种放牛、放羊的孩子称为“牧童”，他在干吗？我再请学生来说一句话，学生说得很规范：一个牧童骑在牛背上唱歌。显然，他们已经理解了词语的意思，并能正确地运用。
鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。”在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。
总之，学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。
5. 课外阅读中积累
5.1 激发学生课外阅读的兴趣。
学好、写好作文，功夫在课内，更在课外。于是我经常让学生在家阅读一些短小的故事。但低年级学生，特别是刚学完拼音不久的一年级学生，识字量小，阅读能力不强，读书的速度特别慢，容易对阅读产生厌烦情绪。看来，只是简单地给小学生布置下去阅读任务是收效甚微的。为了引发学生的阅读兴趣，我又利用种种机会给学生讲些优美动听的故事。当学生兴趣渐浓常常缠着老师给他们讲故事时，我就拿出早就准备好的课外读物告诉学生，老师讲的都在书里边呢，你们自己去看不是更好吗？等学生读了一定数量的故事后，再开展“故事大王比赛”等活动，让他们在活动中一展风采，这样，他们课外阅读的兴趣就越来越浓了。
5.2 背诵优秀古诗、文章。新大纲要求背诵优秀诗文不少于150篇，另外还有推荐的80首古诗，这些都可以作为语言积累的材料。
5.3 学以致用，巩固课内外积累成果。
我经常利用语言实践课、练习课，通过语言、实物、 图境、游戏等创设情境，指导学生用课内外积累的好词佳句说话、写话。使学生倍尝积累语言、应用语言的甜头，进一步巩固学生课内外阅读、积累和运用的习惯。
第5篇：国庆节的古诗范文
在语文课堂中感知方法，感悟生命
语文课程标准把“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读迁移文言文”作为总目标之一。那么，教师如何指导学生在课堂中诵读经典，领悟方法，感悟生命的价值，成为我们两所学校语文数学的探索点。
低年级的老师利用表情阅读、动作阅读和表演等形式，结合简单的儿童诗和古诗让学生进行阅读，在简单的体验中，激发学生的兴趣，感悟作品的魅力。中年级的老师主要教给学生发音的方法，结合课文童话故事、古诗和小的散文对学生进行训练。在训练中让学生感悟方法，体验成功的快乐，提升生命质量。高年级老师主要让学生在抑扬顿挫上下功夫，学会把握语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗读的艺术效果也自然展现。不必刻意追求，只要顺着诗句的自然语音状态来读，顺着诗句的自然节奏来读，学生自然会感受、感悟到生命。
在国学课堂中领悟内涵，润泽生命
2010年9月，学校与育灵童研究院合作，将国学纳入到课程之中。学校使用育灵童研究院编著的国学教材，教师与研究院的老师在实践中进行研究，再结合实际情况进行修改。一年级主要诵读《弟子规》《三字经》；二年级主要诵读《千字文》《笠翁对韵》（选）；三年级主要诵读《论语》（选上）《论语》（选下）；四年级主要诵读《大学》（选）《中庸》（选）；五年级主要诵读《老子》（选）《庄子》（选）；六年级上主要诵读《史记》（选）《资治通鉴》（选）和《历代散文选》。学校的老师们在国学老师的指导下，利用汉字演变让学生感悟文字的美，利用经典小故事让学生理解国学的内涵，将国学和生活实际结合，内化国学的内容，最后通过诵读领悟内涵，在诵读中润泽生命。
例如，刘郁老师在上二年级的《笠翁对韵》一课时，先让学生听《嫦娥奔月》的故事，然后让学生自读《五歌》中的内容，感知课文内容。然后借助形象的课件让学生理解课文内容生字、词，再读通课文。在大致理解的基础上，老师将着力点放在了诵读上。先让学生听著名播音员诵读的《五歌》，然后学生在不断评价中开始探索性的诵读、加动作诵读、和老师对读、表演诵读，学生每读一遍都有不同的感受，越读越有兴致。最后，孩子们说：“老师，太有意思啦！我们也说几个对儿吧。”老师和同学在诵读和创编中，感受着中华传统文化的魅力。
在诵读活动中强化体验，丰盈生命
第6篇：国庆节的古诗范文
一、多方探讨，形成共识，创建“语文特色作业”育人目标
（一）明确目标，提高认识
为了落实新课程标准的精神，转变教师教学观念和学生的学习方式，打破传统作业重复、枯燥的文本形式。减轻学生作业负担，激发学生学习兴趣，结合学生年龄特点，让学生在作业过程中学会学习、学会合作、学会做人，体验学习的快乐。我们针对作业的呈现形式进行了充分的调研，一致认为只有突出特色，体现灵活性、趣味性、知识性、时代性的作业才能在不增加学生负担的基础上，既让学生很好地巩固所学知识，又。
（二）围绕目标，不断尝试摸索，形成“语文特色作业”的基本模式。
即：常规特色（每天课后作业）+假期特色（长、短假）
1.常规作业。我们这里的常规作业指的不是教师平时所留的基本作业（即关于基本知识）而是那些基于教材、源于教材的实践作业。
2.短假作业。即利用“五一”国际劳动节、“十一”国庆节等重大节假日所布置的的短期作业。引导学生以节日的意义为基点，利用节日丰富的内涵设计主题性作业。寓学于趣，寓教于乐。
3.长假作业。即综合系列化作业。具体体现为语文知识和其他各学科知识的综合运用。由于寒暑假时间比较充裕，学生有足够的时间去完成作业，效果比较好。学生在问成作业的过程中，体验成功的快乐。
二、不断实践，反复修整，展示特色作业的独特功能
我们设计特色作业，是想把作业作为一个支点，由此激发学生的兴趣，让兴趣成为学生学习的不竭动力。因而我们的特色作业，富有色彩、充满情趣，内容联系生活实际，并有一定的趣味性，让学生在一种愉悦的情景中，体验寻觅真知和增长才干的成功乐趣，发挥其学习的潜能。
（一）贴近生活的创造性特色作业
阅读是学生课余生活中不可或缺的一部分，是学生精神生活和语言实践的一个重要方面。教师根据学生年龄特征，为他们推荐各种课外读物，开展了“亲情读书”“师生同读”活动，即父母和孩子同读一本书，老师和学生同读一本书。利用大阅读课、活动课举行各种形式的读书交流活动，为学生提供展示自己才华的舞台。读书交流活动主要是开展“四会”“四文”活动，即古诗诵读会、故事会、辩论会、读书报告会，还通过语林采英、读书文摘、读书小报、名著研究等文字形式展示读书成果。
（二）超越教材的个性化特色作业
1、特色作业赋予了学生实践与创新的能力
1）传统与现代相结合。
A：四季风光手抄报。由学生自愿组成春夏秋冬四个组，大量阅读图书、收集积累有关四季的词汇，古诗词、名家作品及相关常识，分类摘抄精彩片断并配上色彩艳丽的图片和图画，制成优美的手抄报。目的是促使学生多看书，多积累词汇，并发挥自己的创造能力。
B：带您周游世界图片展。在收集图片的过程初步了解部分国家的风土人情、人文地理，培养学生的爱国情感。选择亚洲风光、美国之旅、非洲之行、走进欧洲四个板块中的一个，重点了解一个国家的国旗、国歌、名人典故、风土人情的资料，整理成册，并附上自己的感受，丰富了学习的课外知识。
2）文本性与实践性相结合。
A、收集商标，识字增知。学生在收集商标过程中，认识字，了解商标作用及内容，并能用商标拼出自己喜欢的图案。
B、“叶的风采”树叶贴画。学生利用假期到室外采集树叶，经过自己构思制成精美的图画，并配一段解说词，锻炼学生动手和组织语言的能力开阔学生思维和想象力。
C、收集好的对联、成语、歇后语、谚语、绕口令、小幽默、童话故事、斗智故事、小诗歌汇集成册，并配上图画，图文并茂。
D、让学生结合古诗文经典诵读活动开展古诗配画、改写古诗、创作古诗、研究古诗。
E、引导学生正确上健康网站，并利用网络资源创作电脑语文报。
2、特色作业沟通了师生情感。
特色作业以其独有的魅力，沟通了师生的感情，架起了友谊的桥梁。暑假特色作业主题鲜明，内容丰富，如：“我们来到农博会”、“给父母洗脚”、“我爱集邮”、“美丽的长春”、“环保小卫士”、“敬老有感”、“家务活露一手”等特色作业中有老师和学生们共同合作的照片，有老师们充满激情的鼓励性评语，记录了师生的真情。由于有了特色作业，没有了老师的怨言，没有孩子们沮丧的神情，也没有因作业没完成而引起的师生之间的不愉快。在特色作业中，老师们发现了孩子的变化，发现了他们的创造性，看到了希望与未来。
第7篇：国庆节的古诗范文
国庆节的喜悦还在继续，安静的心情释放着心的微笑。转眼又到九月初九重阳节。自古以来，九月九就是思念的节日，古诗有云：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。就是古代人在重阳节思念之情，在古代重阳是团圆的日子，因为不能团圆，在外的诗人心中思念家中的兄弟亲人，写下了传世的诗歌。思念之心，字字显露真情。现在我们国家给重阳节赋于新的寓义，这一天定为老年节，我国同世界上的好多国家一样，慢慢步入老年社会，关爱老年人，关心长辈，已成为整个社会的责任。让每个人献出一点受，这世界就会变得更美丽。有一天你我也会老，看看老年的亲人，一晃几十年下去，那也许就是每个人的写照。
老年人也曾经年轻过，有过美丽的青春，有过追求，有着对社会的贡献，当你面对一对白发苍苍的老人，翻阅年轻时的照片，你心中可有感动！美丽的容颜在时光的海中被描绘成苍白和皱纹，每一纹，也有深深地爱呀，当你看到晨中相扶的老人在风景中轻轻走过，笑容绽放在慈祥的脸，心中那份感动不能自己；还有那一对年约六旬的老人身着大红的运动服在那奔跑的身影，让人羡慕；当然也有流浪在街头的老人，一脸人生的苦涩，和那渴望相助的眼，让人受不了，受不了。
人生最美夕阳红，世间最美老年花，没有人会永远年轻，老年人拥有的是智慧和经验，别说老年人爱啰嗦，每一句话里有真情，每一个字也是渴望，多陪老人说说话，会有好处，明理和涵养在时光之海已浸入到内里，没有浮华，没有虚假，只有渴望，想与子孙辈多点相处的时间，多一些相聚的时刻，可以知道孩子们的生活，为孩子的幸福开心，为每一个亲人祈福。只要孩子们过的好，老人心中就无所牵挂了。这是老人，让人尊敬的老人。而年轻人一般不能发现这一点，生活的压力好大，工作的压力和竞争，让人累和疲惫，可以认为有理由不回家，不想念老人，这是一种不正确的思想，当你已经长大的时候，父母可能在一天天衰老，思念和担忧的心时常动在心头，一句话，一句问候，不能回家，打个电话也好。那是给你整个世界的人呀！不可以不记得。只要有时间，就要陪陪老人，给干点活也好，陪妈妈吃饭，陪爸爸看电视，看父母的的笑颜，心中也是欣慰！
讲个亲身的经历给你们听，我从小在外婆家住的时间比较长，经常在街上玩沙，来人的时候，藏入外婆的怀抱里，所以我常去看望，常握住外婆干瘦的手，用我的手包她的手，用她的手包我的手，外婆在我妈那说，自己看大的孩子就是亲，就是亲。而有点严肃的外公最喜欢抱我的女儿。我的外婆在今年离去了，我没有握她手的机会，想到这，泪在我眼中转来转去，我想到要多去看我的外公，让他多笑一笑，安慰他的心，我的母亲和姨妈会陪着他，我也会尽我的孝心。所以，年轻的朋友们，记住爱你们的长辈，多陪陪他们，可以到任何时候不后悔，可以心中无憾，可以让老人的笑容绽放。梦中的我常常会想起好多的人，有离世的亲人，有大街上孤独的老人，经常在梦中醒来，有时有汩，有时感觉我的亲人轻抚的温热和慈爱的笑颜。
有一天你也会老，想想那会是什么样子，人生是一面镜子，对照人生，尊重老人，爱护老人是传统的美德。是社会的责任。让老人笑在重阳，笑在每一天。把最美丽的祝福送给全天下的老人！快乐，幸福，笑口常开。
第8篇：国庆节的古诗范文
关键词： 激发兴趣 群文阅读 营造氛围 美读感悟
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经典古诗文词句优美、韵律和谐、意蕴深远，是中华文化的璀璨明珠，也是民族传统的重要载体。小学生正处在记忆黄金时期，让他们多背诵一些古诗文，不仅丰富其语言积累，而且陶冶情趣，锻炼思维、想象、记忆等能力，并养成良好的读书习惯。《语文课程标准》指出“热爱祖国语文”。“培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高审美情趣和语文素养”。
为此，笔者在教学中开展了“小学低年级古诗文群文阅读教学策略研究”，课堂教学中从教材第一册开始，经过一年多实践，着重对小学低年级学生古诗文群文阅读教学训练的内容、途径、方法进行了探索和研究，使班级语文学习和古诗文群文阅读教学初步呈现出生机盎然的景象。
一、弘扬文化，激发兴趣
1.弘扬民族传统文化，培养古诗文学习的兴趣。
古诗文是中华民族的文化瑰宝，它的价值在于不仅能给人以艺术熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。因此，古诗文启蒙教育对小学生学识与做人起到重要作用。我国诗歌文化有着几千年的历史，博大精深、浩如烟海，小学语文教材注意选择一些浅显易懂、短小精悍的名篇教授给学生，目的就是通过“一枝红杏”，让学生感受古文化的“满园春色”。因此教学中，笔者认为决不能为应付考试，把眼光仅限于教材所定的诗歌，而应该开展大量古诗文导读，从而培养学生学习古诗文的兴趣。
2.吸取古诗文有益精髓，促进语文和品德素养的提高。
古诗词不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想智慧结晶，能让学生明辨是非、珍惜生活，或者激发学生爱国热情及思乡惜友之情，或者阐事明理，教给学生为人处世之道，能在潜移默化中提高学生的思想道德素质。古诗文除了蕴含丰富的思想意义外，还是音乐、绘画、意境等多种形式在内的综合艺术，有着巨大的美学价值，有助于培养学生的审美情趣与审美能力。同时，古诗文语言凝练、手法生动，对提高学生语言运用能力，加强语文基本功有着重要作用。系统的、生动的古诗文群文阅读教学，能促进学生语文素养的提高。
二、群文阅读，合理安排
1.选择通俗易懂的古诗文。
一年级第一学期，学生识字量少，以通俗易懂的古诗文为主，并注上拼音，重在激发兴趣。例如，《长歌行》（汉乐府）、《敕勒歌》、曹植的《七步诗》、骆宾王的《咏鹅》、王维的《鹿砦》、《竹里馆》，杜甫的《绝句》、李绅的《悯农》、贾岛的《寻隐者不遇》、白居易的《草》，李白的《静夜诗》、《古朗月行》、《秋浦歌》等。
2.根据季节选择相应的内容。
春天选择描写春天景色的诗文。例如，杜牧的《江南春》，白居易的《忆江南》，贺知章的《咏柳》，孟浩然的《春晓》，杜甫的《江畔独步寻花》、《绝句》、《春夜喜雨》，张志和的《鱼歌子》，韦应物的《滁州西涧》，刘禹锡的《竹枝词》，王安石的《泊船瓜洲》，叶绍翁的《游园不值》，苏轼的《惠崇春江晚景》等。
夏天选择描写夏天景色的诗文。例如，苏轼的《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《小池》、《晓出静慈寺送林子方》，孟浩然的《过故人庄》等。
秋天选择描写秋天景色的诗文。例如，张继的《枫桥夜泊》，刘禹锡的《望洞庭》，杜牧的《山行》、《秋夕》，温庭筠的《商山早行》等。
冬天选择描写冬天景色的诗文。例如，刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》，柳宗元的《江雪》，王安石的《梅花》，王冕的《墨梅》，高适的《别董大》等。
3.结合节日选择相应的内容。
例如，结合过春节背诵王安石的《元日》；妇女节背诵孟郊的《游子吟》；清明节背诵杜牧的《清明》，韩的《寒食》等；重阳节背诵有关思念家乡亲友的诗文。例如，王维的《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》，贺知章的《回乡偶书》，李白的《赠汪伦》等。
国庆节背诵爱国诗篇，如王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间），王翰的《凉州词》（葡萄美酒夜光杯），王昌龄的《出塞》、《从军行》，李白的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》等。
4.根据教材补充相应的内容
例如，教《铁棒磨成针》后让学生背诵李白的诗；教白居易的《草》后让学生背诵白居易的诗；教李绅的《锄禾》后让学生自己背诵李绅的《悯农》（春种一粒粟）；教张俞的《蚕妇》后让学生背诵梅尧臣的《陶者》；教陆游的《示儿》后让学生背陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》……
三、营造氛围，美读感悟
心理学研究表明，小学生的学习活动及效果与认知内驱力和学习环境有直接联系。为此，给学生创造学习古诗文的积极氛围，采用生动、活泼的形式进行训练，培养他们的学习兴趣，让他们自觉、自主、自乐地徜徉于诗海。
1.营造氛围――诗上墙。教室墙上贴上抄好的古诗，挂着《儿童古诗读本》、《唐诗三百首》、《唐宋诗选讲》等，使学生进入教室抬头可见古诗，起到潜移默化、熏陶感染的作用。
2.日积月累――天天背。小学生的特点是坚持性不够，实践当中我采取让学生每天背诵的形式。如写在黑板报上，每天课前背一背，放学前再练一练。这样日积月累，学生头脑中的古诗文就多了。
3.家长配合――留作业。每天学生作业中都有古诗文诵读内容，通过各种途径使家长知道教师的要求及意义，家长看到自己的孩子一年级就背下不少古诗文，感到高兴，不少家长乐于配合，相得益彰。
4.形式多――诗配画。由于一、二年级学生识字不多，让他们在教师的指导下，给诗配画，不但可以培养学生读古诗文的兴趣，而且可以训练学生的想象能力。
5.寓教于乐――制卡片。将小卡片的正面写上诗的题目，背面写上答案，下棋似的，答对了，向前走一步，答错了，原地不动。先走完的为优胜，学生在玩的过程中既学到了知识，又背了古诗。
6.主动发展――点将台。利用班队课，设立诗词背诵点将台，如做游戏开火车背诵，分组背诵，男女生背诵。也可以不点将，让学生自由到讲台前背诵，背得好的奖给小红花，学生兴趣盎然。
7.荷角初露――擂台赛。先选出一个人当擂主，谁背的古诗首数超过了擂主，就成为新的擂主。通过循环式交流评比，学生学习兴趣浓厚，班级背诵氛围好。
8.多方激励――群英会。让学生选择最喜欢的诗人的诗，如李白的诗收集得最多的、且能背下来的就是“小李白”，杜甫的诗收集得多、且能背下来的就称他为“小杜甫”，王维的诗收集得多且能背下来的就是“小王维”……然后，定期举办诗会，让这些“小李白”、“小杜甫”、“小王维”等背一背他们的诗，通过这些方法激励学生主动收集、背诵古诗文。
诵读经典古诗文，可以让学生在潜移默化中净化心灵，在审美愉悦中培养语感，在轻松惬意中拓展知识。新课标将经典古诗文诵读作为培养学生对祖国语言文字的热爱之情及培养学生语言积累、理解、运用能力的重要抓手。由于背诵形式灵活且富有变化，极大调动学生背诵积极性。通过一年多训练，学生收获很大。二年级学生大多能背诵七、八十首古诗文，最多的背了百余首，低年级学生背诵了大量古诗文，储存了丰富的语言材料。
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富，犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着传统文化精髓。那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史长河中熠熠生辉。文化积累和语文功底是一个人整体素质水平的重要标志。熟读、背诵一定数量的古诗文化精品，是真正的语文基本功。通过广泛古诗文群文阅读，充分美读感悟，学生形成良好的审美情趣，培养提高语文素养。
参考文献：
[1]李建平.聚焦新课程[M].首都师范大学出版社，2002. 08.
[2]朱作仁.小学语文教学心理学导论[M].上海教育出版社，2001.01.
[3]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2003.07.
第9篇：国庆节的古诗范文
小学生电影观后感之《我和我的父辈》
由吴京、章子怡、徐峥、沈腾四人联合执导的《我和我的父辈》于今年10月1日上映。影片是继2019年《我和我的祖国》、2020年《我和我的家乡》后的“国庆三部曲”第三部，“中国电影追梦人”再次集结，以革命、建设、改革开放和新时代为历史坐标, 通过“家与国”的视角描写几代父辈的奋斗经历，再现中国人努力拼搏的时代记忆。
最近两周，《我和我的父辈》在各平台展开宣传，不断放出新鲜物料，公开影片相关的信息。目前公布了徐峥导演的其中一个篇章《鸭先知》的演员阵容和剧情简介，该篇章以中国第一支电视广告的诞生为题，讲述了中国首位“广告狂人”的故事。张艺谋导演更是以“彩蛋”出现客串其中一位角色。
对于观众来说，让这四位熟悉的银幕面孔掌管导筒，也是十分有新鲜感的。四位导演都是70后，他们的成长记忆和影片传达的时代记忆重合，使得他们可以把自己的生命体验放到影片创作当中。
小学生电影观后感之《我和我的父辈》
徐峥执导的《鸭先知》取材于中国第一支电视广告诞生的背后的故事。生长于上海的徐峥再次聚焦上海的弄堂生活，以此致敬改革浪潮中敢为人先的父母一辈。目前为止只有沈腾执导的单元还没有曝光故事和演员阵容。 之所以把沈腾执导的单元放在最后一个曝光，或许是因为有刘德华这张王牌。据悉，沈腾和马丽演父母，刘德华演50岁左右的儿子，刘昊然演20岁左右的儿子。刘德华穿越回到了20岁左右的时候，和沈腾、马丽、刘昊然发生了一系列的搞笑故事。
作为“国庆三部曲”最后一部，《我和我的父辈》值得期待。“国庆三部曲”的成功，可能会点燃观众们的爱国热情，催生出更多优秀的献礼影片。中国几代人的奋斗，被几代电影人浓缩到银幕中，国家、民族、父辈等情怀，将会在一代代电影人中传承。
小学生电影观后感之《我和我的父辈》
《我和我的父辈》之间发生的故事，有喜怒哀乐。当中有非常多不同的情绪。有热血的、有舒缓的、有喜剧的、有怀旧的等等。电影当中你需要兼顾不同的情绪，以及兼顾不同的类型。那每一个类型说实话是一个工业体系当中非常重要的一种指标。”
对比起《我和我的祖国》《我和我的家乡》从家国、民族出发的宏大叙事，从名字上看《我和我的父辈》更着重于表现家庭、长辈等涓涓细流的个体生命体验。影片中的“父辈”正是经历改革开放的那一代，他们敢为天下先，当第一个“吃螃蟹”的人。
影片正是以孩子的视角看这一代人，从更细腻的角度表现他们。沙丹表示：“祖国相对来说是一个比较宏大的一个概念，但是父辈是一个切切实实可以击中你内心的，足够让你带着你的家人扶老搀幼，在国庆节的时候到电影院当中去看一看。”
小学生电影观后感之《我和我的父辈》
我们伟大的祖国历史悠久，五千年文化源远流长;我们伟大的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴含丰富;我们伟大的祖国文化灿烂，世界四大文明古国，中国位居其中;四大文明，惠泽世界。
我们国家是拥有14亿人口的大国，名胜古迹数不胜数，有奔腾万里的黄河，有直穿云霄的珠穆朗玛峰，有优雅清新的西湖，有曲折蜿蜒的长江……
我们伟大的祖国多么了不起啊!她创造了一个又一个的奇迹：世界十大遗产名录之一—万里长城，它凝聚了多少心血与力量!神五、神六、神七......的升天，不仅带去了14亿人口的梦想与希望，也带去了智慧的结晶;俯视着蓝色球体上那只昂首挺胸的雄鸡，一种自豪感涌上心头;举世瞩目的奥运会，完成了中华母亲一百年来的愿望;凝视着五星红旗冉冉升起，我为祖国而骄傲!背这一首首古诗，我领略到二月的春风，垂下的丝绦;写着一个个方块字，我感受到二万里的英雄豪气!
我们铭记直中华母亲创下的世界奇迹，更不会忘记她承受的千灾百难。我们的祖国美丽富饶，才使得国门外的豺狼时时窥探。1937年7月7日，日军攻占我国，发起对东北三省的进攻，我们的祖国被践踏的伤痕累累，满面疮痍!然而也正是因为这些苦难，我们的祖国才变得坚强与美好，才能让世界所瞩目。
我们伟大的祖国，我爱您!你从一个稚嫩的婴儿逐渐成长起来，如今时代在进步，科技在发展，而您也越来越年轻。
我们伟大的祖国，我亲眼目瞩您长高了，一条条高速公路，一座座高楼大厦，都见证着您的成长。从幼稚道成熟，才落后的富足，您有这不平凡的经历。
我们的祖国，让我真挚的对你说：“我爱您!”
小学生电影观后感之《我和我的父辈》
双脚踏紧在这片土地上，似乎全身便流淌着母亲的脉搏，翘首而望，对上的便是她柔情的眼波。
只于这夜阑人静时握住自己的心，看看孤星缱绻，思索自我价值所在。颈间万千青丝昭示着我尚年轻，似乎也在轻讽我的碌碌无为。
曾经的我，口中也曾无数次豪言为国，却没有成鸿鹄的眼界，常为狭隘所困扰，殊不知却是真真挥霍了我的大好青春。前线上的士兵为国为家赴生死之时，或许我正为某些难以解决的的小坎而发怒;多少受苦受难的人们在为生活所迫得饥寒交迫走投无路时，我或许在贪恋享受休憩间的几分钟温暖。有时也憎恶自己的庸俗，不能得志士之气魄，常常陷于短浅，真真自愧!
或许是心智尚浅，常常少些思考，或许是缺乏些正能量，总是混沌在阴暗面里。我执起书卷，追溯千年间爱国文人志士生命光华的流转，国家，是他们终生的选择。我便向他们看齐，追随着他们的脚步与信仰。我知道我正年轻，有很多事情正在前方等着我去做，只有穿越时空纵观古今，循着知识的灯火，才能在这迷茫的年轻中寻到对的灯塔。
游于历史之中，岁月流转间，汨罗江里仍是你凌云的诗魂——长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;字字有声是你巾帼不让须眉的的气魄——一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。历史从遥远的地方走来，又在离我们最近的地方远去，还好文人志士的爱国情思亘古不变。我似看见你们双眉微蹙，在某个寂寥孤苦的夜晚手提一盏灯，写下“可怜白发生”饱含愁思的一腔热情;我似看见你们横刀笑天，刑场之上，“有心杀贼，无力回天”的愤慨与无奈;我似瞥见你们茅屋破落，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宽广心胸。我未达如此高度，却也能于字里行间细细品读，触摸着你们分分秒秒都在为国家而跳动着的脉搏，为国家流淌着的血液。于是我自审、自省，悟出这拳拳之心不能陷于空谈，更要拿起战斗的气魄，为国为家而奋斗青春。
从现在起，做个不负于自己的人，不忘前辈之誓言，不忘自我之复兴理想，不忘国不忘家。趁着青春尚好，莫等闲，不要等到青丝染上白霜，再空空悲切。做个抓紧春天的青年人，终能实现心中鸿鹄之志，看见这土地日益丰美的英姿。
思绪波澜起伏，又恍惚见得这亘古的月光曾千万遍地倾泻在这片土地之上，翻开书卷，文人的笔墨香依然沁人。那思国爱国的情怀，柔软得温润得似是一针针缝进笔墨间，在世人的传诵里千古流芳。奥斯特洛夫斯基的话语时时刻刻激励着我，愿我到青春尾声乃至生命尾声，也能无愧于我的整个青春，我的整个生命。
只此悠悠情怀，须臾不朽。