幼儿园开学第一天精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幼儿园开学第一天主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幼儿园开学第一天范文

案例一

瑶瑶第一天来便紧紧抓住妈妈的手不愿松开，并大哭大闹。但当教师将她抱住、妈妈走远时，瑶瑶会立即停止哭闹，且一整天下来无论是游戏、教学还是生活活动她都表现得特别独立，且会帮助老师安慰其他幼儿，全然没有之前的哭闹模样。放学时瑶瑶看见站在门口的妈妈又开始哭闹不止，直到妈妈进来后才情绪稳定。

案例二

一个星期过去了，好好似乎适应了幼儿园生活。早上外婆送来，好好能较安静地和外婆说再见，然后开始玩起了喜欢的桌面游戏。外婆一直未走，在门口看着好好。好好发现后不一会开始哭了，玩具也不愿意玩了。老师示意外婆早点离开后，在老师的劝慰下好好又投入到玩玩具的行动中去，而且一天情绪较稳定。

案例三

早上朵朵妈妈送其来幼儿园，朵朵见到老师后十分乖巧，跟妈妈说完再见就在老师的指导下去玩玩具，一整天她对老师都“言听计从”，非常温顺。下午放学时，朵朵看到妈妈，就开始在教室里随意地翻弄幼儿园盒子中的玩具，甚至拨乱老师的物品，对老师的提醒置若罔闻。与之前的朵朵判若两人。

案例四

早上阿贝随着奶奶来到了幼儿园后一直默不作声，不回应老师的招呼，也不依赖奶奶。阿贝与奶奶再见后就开始投入到小朋友中玩起了玩具。过程中她依然一言不发。不一会阿贝突然大喊要找奶奶，当老师告诉奶奶在家下午会来接她时。阿贝开始大闹大叫，情绪非常激动。

二、透视“两面派”

小班幼儿表现出来的两面或两面反复现象均是其入园不适应的表现，主要由以下原因造成。

1.小班幼儿年龄特点所致。

首先，这是亲子依恋的常见表现。小班幼儿由于年龄较小，依赖性较强。他们对一直生活在身边的爸爸妈妈、爷爷奶奶特别是女性长辈表现出更多的亲子依恋。特别是在还未完全熟悉的环境中与家人分离时更容易出现情绪低落甚至哭闹的现象。几天后，幼儿已能感受到幼儿园生活的快乐，所以在短暂的哭闹后他们就会开心地投入到游戏中去。

其次，小班幼儿的行为受情绪支配作用较大。他们的情绪仍不稳定，容易冲动。因此其情绪很容易受周围环境的影响。因奶奶一直在而引发其不舍的心理从而哭闹，或是因看到熟悉的家人而表现得兴奋异常。

再次，小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物保持着强烈的好奇心。初入园幼儿对教室这一环境有着强烈的探究欲望，但由于自身对陌生环境的害怕，所以做起事情来按部就班，听从老师的话。当熟悉的家人来时，幼儿在家人的“壮胆”之下，行动也大胆起来了。

2.家长行为的负面影响。

家长的表现在幼儿入园初期有着重要的导引作用。父母在送幼儿入园时，因为第一次让幼儿独立在陌生的环境中生活，家长也存在着诸多的忧虑，特别是祖辈家长们。于是在送幼儿入园时无论是行为还是表情上他们传达给幼儿的都是担心和不舍，长时间的逗留、眼睛一直盯着幼儿看。这些都给了幼儿潜在的暗示，从而助长了幼儿焦虑的心理。开学初期幼儿多会惧怕入园，家长为说服幼儿来园多会选择与其最亲密的长辈来园，如妈妈或奶奶。但这样无形中让幼儿更加不愿意与家长分离，从而出现哭闹现象。

三、引导“两面派”

从幼儿的表现中可以感受到他们已经在很大程度上适应了幼儿园的生活，在家长面前的哭闹只是一种假象，需要教师进行合理地引导，帮助幼儿度过这一阶段的适应期。

（一）先入为主的首因效应

入园前小班幼儿最依赖的就是自己的家，因此在小班幼儿入园第一天给幼儿营造出家的感觉，在幼儿还未建立起对幼儿园的印象时以家的形象进入幼儿脑海，帮助幼儿建立与幼儿园的亲近感，快速适应。

1.入园初印象。

小班幼儿中，很多是第一次进入集体生活，有些已经有了一年的集体生活经验。相对来说，在适应幼儿园集体生活上比那些第一次进入集体生活的幼儿适应得快一些。但面对新的环境和新的教师、同伴，他们难免会表现出些许的不适应。同时小班幼儿对新异刺激表现出很大的好奇心，进入幼儿园，面对崭新的环境和人际圈，幼儿表现出极大的好奇心，他们用自己的五官感受着新环境带来的新异感受，这也是开学第二天后反而比第一天哭闹现象多的原因之一。所以教师要提前建立起幼儿对于新的集体生活的熟悉和了解。

从开学第一天到现在，每天在门口迎接幼儿时，我们都会在与幼儿微笑打招呼后进行简短交流，内容是：欢迎你来到了小一班这个新家，希望你在新家里开开心心的哦。每天如是，让幼儿不断加深这种印象。

2. 班级初探索。

小班幼儿对于新的环境有着极大的兴趣，在园时由于对人群的不熟悉不敢贸然行动，所以当家长出现时他们才开始显露出本质，开始肆无忌惮地探索起来。所以前期教师可带着幼儿一起来观察新环境。开学第一天教师引导幼儿观察新“家”与原来家的区别，并让他们到处走走、摸摸、看看这个新“家”有什么功能。幼儿较兴奋地用不太连贯的语言加上行为描述自己的感受，兴趣十足。

3.常规初接触。

小班幼儿重在生活常规的培养。因此从幼儿入园适应期间就应将常规渗透进来。开学几天我们并没有按照操作流程进行，更多的是对于常规的了解和学习。对于常规的学习，我们一改往日教师介绍的方式，而在每个环节前结合教师提醒让幼儿进行猜测。然后大家一起说说在接下来的环节中要做什么，怎么做。接下来大家一起去实践，然后再来说说做得怎么样。但初期这样讨论的效果并不好，一方面小班幼儿的语言表达能力较弱，其次个别幼儿情绪不稳定。但因为很多幼儿上过托班，所以他们了解一些，而且不同托班在常规上有不同的要求，所以幼儿之间时不时会出现争论。于是利用这样的契机，再加上连续多日的讨论，幼儿对常规的学习完全在自己的讨论和实践中落实下来了。

（二）欲擒故纵的牵挂机制

第2篇：幼儿园开学第一天范文

第一：开学的一第一天要做出本班特色的新颖的开学欢迎仪式。班级也要有良好的气氛来迎接开学的第一天！让幼儿感受开学的快乐！

第二：第一周的计划基本是常规的培养，教师要禁忌不要太过于把所有的常规培养都要抓好，其实要有计划的逐一有轻重的来一步步调整幼儿暑假的懒散。否则就会“事半功倍”的，还会搞的班级的常规没有培养好。

第三：第一周要收心又要有序的开展班级的区域活动和教学活动。还要开展的本周的主体活动。活动区和教学活动时相联系，要投放本周主体活动所需要的物品。

第四；教师要准备本周召开家长会的草稿，家长会的内容就需要班上老师的一起商议需要那些方面的问题与家长沟通交流。提前两天书面通知家长要召开班级家长会。

第五：班级可以开展“暑假我去哪里游玩”的活动！可用讲述·带照片·绘画的形式来开展！幼儿的兴趣肯定特别浓厚！

第六：还可以开展帮助新幼儿的活动，幼儿手工绘画的形式将自己做好的作品，赠送给新来的幼儿。能帮助加强幼儿的团结友爱！

第3篇：幼儿园开学第一天范文

所以我想，开学返园和初入园不同，宝宝对幼儿园已经有了比较深的了解，跟老师和小朋友也都熟悉了。要想更快地适应，重点不在消除陌生感，而是调整生活作息，收拾散漫心情。

幼儿园真好玩

有些小朋友，上了一学期甚至更久的幼儿园，还是不愿意去。如果排除了老师对孩子不好、宝宝受小朋友排挤等客观因素，就要从自身找原因了。

我常常在接潇潇放学时，听到身边的家长议论幼儿园，说幼儿园的饭菜不好，老师不管孩子玩耍，喝水不及时等等。孩子常听这样的话，一定觉得幼儿园是个无趣的地方，当然不会喜欢去。

说心里话，我对幼儿园的某些方面也有不满，但只要没有大碍，就不去计较。孩子不可能永远是温室里的花朵，让她接触和适应各种环境是必要的。每天接潇潇时，我总会充满期待地问：“你今天在幼儿园玩什么游戏了？吃什么好吃的了？”这些正面的提问，能让小妞儿感受到在幼儿园里的快乐。

而当她告诉我都干了什么，我就会更欢快地回应道：“哎呀，真棒呀，那我们明天还来幼儿园吧！”

在家也要守规矩

幼儿园的生活比较规律，孩子会受到约束，不像在家里那么自由——这也是一些孩子不愿去幼儿园的原因。

潇潇放假后，我尽量保证生活规律，除了晚饭比上幼儿园时晚些，其他作息都差不多。所以潇潇也不觉得落差大，因为规矩都一样。

比如看动画片，每天只能看一集，看完了得自己把DVD关掉；

比如玩玩具，玩好了她会主动把玩具收好，有时还叹气：在幼儿园能和小朋友一起收拾呢，在家只有一个人；

比如做手工，我不喜欢到处弄得乱七八糟，规定她只能在我给她垫的纸上做，就像幼儿园的课桌一样大小。她也很习惯这个活动范畴，不但不会到处弄脏，也不会影响想象力自由发挥……

当然，也有些活动是不适合对孩子过多限制的，比如玩具要怎样摆，橡皮泥要捏成什么样等等，那就也跟在幼儿园一样：给予更大自由。

家长自己要淡定

假期里，我不时会故意跟潇潇提起：“我都有点想幼儿园了，你想幼儿园老师和小朋友了吗？再过几天就要回去上幼儿园了，真好呀！”潇潇总能被我带动起来，一脸向往的样子。

开学前一天，我给她套被子，也是边套边说：“明天去幼儿园，就又可以睡你的小床了，铺上这个小被子，多舒服呀！”潇潇也开心地凑过来，把小脸靠上去说：“我的小被子真漂亮呀！”

这类良好的情绪，会带给孩子积极的心理暗示，让她开心地面对开学。

跟小妞儿朝夕相伴一个月，临开学时，我自己都有点不舍得。不过我丝毫没在她面前流露，始终做出一副淡定的样子，显得那是个再熟悉不过的地方，仿佛幼儿园从来没有离开过我们。

否则，孩子看到妈妈都紧张得不得了，一定也会对开学充满恐惧。

该狠心时就狠心

我说的“狠心”，并不是宝宝刚入园时哭也要狠心离开，而是接孩子时。

我从来没试过第一个跑到教室去接潇潇。每次放学，幼儿园门口都有一大片翘首期待接孩子的家长，场面相当壮观。大门一开，许多家长都飞奔向教室，仿佛失散多年的家人重逢。那场景，真是我见犹惆怅，更别提孩子了。

我从不那样，总是不紧不慢地走到教室，等教室门口的人群都散开后，才探头进去找潇潇。虽然我心里也想快点见到心肝宝贝，可是我发现这一点点的“狠心”，反倒让潇潇学会了等待：她从来不会因为妈妈没有第一个进教室接她而苦恼，也明白稍微等一下，妈妈一定会来的，因为心中有这份笃定，在幼儿园的时间也越发如鱼得水。

第4篇：幼儿园开学第一天范文

这一切，要归功于我们家所做的各种提前准备。

入园前：花仙子也上幼儿园

入园前一个月，我就开始给他讲我编的《花仙子的故事》。故事里，花仙子像个小精灵一样在幼儿园玩耍、工作。那时已经定了幼儿园，所以我尽可能详尽地向豆豆介绍那家园的情况与课程内容，比如做手工、做花卷、画画、户外玩耍等等。

我将故事讲得生动有趣，豆豆在反复听故事的过程中，对幼儿园也有了认识。当我们开始试读亲子班时，豆豆兴奋坏了――因为他发现，熟悉的花仙子的故事竟然就发生在他的幼儿园里！

入园仪式：我是大孩子了

临近开学，我们开始准备入园所需物品，杯子、牙刷、被子、枕头……东西很多很杂，但每一样我都让豆豆自己参与决定。

入园前一晚，我们在家庭会议上，当着豆豆的面，详细地讨论了豆豆几点上学几点放学、谁接送、怎么去、上学时爸爸妈妈都在忙些什么等问题，给豆豆传递了一个特别清晰的信息，那就是：

上幼儿园只是一天中一段时间发生的事，晚上妈妈一定会接他回家。

开完会，我们举办了一个入园仪式，庆祝豆豆从此成为幼儿园的小同学。吹灭蜡烛的那一刻，豆豆超级自豪地说：“以后不许叫我小豆豆，我是大豆豆啦！”

入园第一天：幸福的离别

入园当天，我跟着班车送豆豆到幼儿园。告别时，豆豆很不理解：“为什么以前你可以在幼儿园和我一起玩，今天却不行呢？”

我尽量平静地跟豆豆解释亲子班和正式班的不同，豆豆听完后有点难过，又有点兴奋。我俩在各自的纠结中说了“拜拜”。

豆豆第一天上幼儿园，我很不习惯，一整天都很失落。但在接豆豆回家后，我克制住情绪，要求自己如往常一样待他，并没有抱着他亲或者告诉他自己有多想他，只是耐心地听他讲白天发生的事情，像往常一样全然陪伴。那天晚上我发了一条微博：“孩子放学后，我发现最难的不是陪伴孩子，而是不问孩子是不是想妈妈，不告诉孩子自己有多想他！”

有些妈妈把入园看成生离死别，送去上学时，依依不舍；回家时抱着孩子亲来亲去，诉说自己的思念。她们以为这是在爱孩子，实际上这对孩子是一种误导。要陪伴一个孩子度过入园焦虑期，首先，妈妈自己得度过焦虑期。正如《少年派的奇幻漂流》中所说：人害怕的往往不是分离，而是没有准备好说再见。当我们自己准备好了的时候，我们的孩子就准备好了。

入园焦虑期：妈妈阳光，孩子灿烂

第5篇：幼儿园开学第一天范文

一、幼儿园环境优美，符合幼儿的成长对环境的需求

我园是一所省级示范幼儿园，院内环境优美、卫生。我园教师对室内外进行大扫除，把地面、墙壁、玻璃彻底清理，并用消毒液有效消毒。我们每天在孩子离园后都要彻底把活动室、洗刷间清扫、消毒。把幼儿的桌椅摆放整齐并把桌椅消毒，教室卧室经常通风，空气流通，卫生条件良好。我们根据幼儿的年龄特点来装饰教室，幼儿园环境优雅，富有文化氛围。在幼儿园门口我们还作了醒目的禁烟宣传，提醒家长进入幼儿园要禁烟，防止污染幼儿的活动环境。

二、安全时刻记心间

开学前我们进行了安全排查，发现了部分问题，我们及时做好记录并制定了整改方案，有效地排除了安全隐患。开学第一天，我们的值日教师在幼儿园门口对入园师生进行了体温测试，没有发现幼儿发烧现象。我们加强门卫管理，保安着装上岗，严格按照门卫职责进行值班，确保老师、幼儿的人身安全。开学第一节课我园教师都对幼儿进行了安全教育和常规教育，以保证幼儿能较快地适应幼儿园的生活。

我园幼儿在园就餐，由于幼儿年龄小，对饮食的要求比较高，食堂的管理就显得尤为重要。我们制定了《伙房管理条例》、《食品采购条例》等一系列安全制度并把各个制度悬挂在墙上。伙房人员把操作间、库房进行侧地的打扫，餐具清洗消毒，排放有序。采购人员必须购买新鲜的蔬菜，每餐都留有饭菜小样;炊事员每半年进行一次查体确保他们的身体健康;在食堂期间，他们都穿工作服，她们本着对孩子负责的态度在认真工作。

三、加强教师队伍建设

寒假中我们队教师进行了假期集训，集训时间充裕、内容丰富，在集训结束时我们队教师进行了书面考试，效果显著，我园教师不论思想素质还是业务素质都有不同程度的提高。我园老师服装得体、大方，教态自然、亲切，是孩子们的良师益友。

四、加强教学管理，严格执行课程计划

第6篇：幼儿园开学第一天范文

从以往经验发现，新班主任的困惑往往集中在“头痛的开学第一天”和“难办的日常管理”中，为此我设计了调查、记录表，请每位新班主任围绕这两个主题提问。表格如下。（此表用于前期问题调查和现场研讨时记录，两用。）

二、话题梳理――筛滤焦虑之点

从调查表中发现，新班主任们的问题还真不少。在“开学第一天”中，她们提出了“怎样给家长幼儿树立好印象，让家长信任？”“作为新班主任要注意哪些问题？”“怎样让孩子尽快进入状态？”“怎样有效减少哭闹？怎么处理？”“碰到不开口的孩子怎么办？”等等问题。在“日常进行时”中又有“怎样做好家长工作？”“怎样开展常规活动？”“怎样让家长、幼儿喜爱自己？”“怎样让一日活动收放自如？”“培养常规要注意什么？”“怎样与家长沟通？”等等问题。

为让新班主任获得有益经验并能用于实践，经过筛滤，我提炼了“开学第一天怎样减少新班幼儿哭闹现象？”和“日常生活中怎样让幼儿养成良好习惯？怎样与家长幼儿有效沟通？”这些问题，聚焦在这几个新班主任迫切需要解决的问题上。

三、现场对话――化解忐忑之念

经过系列准备，在备课期间，我组织了班主任经验现场对话，在面对面的交流中，用老班主任们的故事让新班主思想触动，感知责任，攫取经验，化解忐忑。

1.针对性分组

针对目前我园班主任的分析了解，我将教师分为ABCD四大组：A组是3年内新班主任组；B组是3年以上班主任组；C组则是有过班主任经验但本学期不再担任班主任的后援组，另加没有担任过班主任的三年内自聘老师的旁听D组。A、B组为重点研讨组，提出问题、解决问题；C组为经验补充组；D组旁听也可提问，进行经验积累。

2.焦点式探讨

以调查提炼出的“开学第一天”中“怎样减少新班幼儿的哭闹现象？”等一些共性问题作为焦点探讨。面对新班主任的问题，富有经验的老班主任应对有余，归纳起来为：家庭幼儿早了解，名字挂牌不忘记，保教协作有默契，活动组织引注意，适时奖励不可缺，满足需求解顾虑。

四、过程引领――助推起航之舟

经过声情并茂的现场研讨，新班主任满怀信心，然而经验并不是停留在口头，实践才是积淀经验的最好途径。对新班主任来说，班级工作中的实际困难常常会阻碍她们行进的步伐，因此，在日常管理中，我们也注重结合她们遇到的实际困难对新班主任加以引领。

如F老师班里有个幼儿非常喜欢抓人，任凭保教人员怎么批评教育，总是在她们一不留神时又对其他幼儿下手，惹得班里的家长意见纷纷。为此F老师也背上了思想包袱。经过观察，我给她开出了药方：

1.掌握必要交往技能：有些幼儿不懂如何交往却又要让别人关注自己，因此往往成为“被告”，所以教给他正确的交往技能很必要。

2.循序渐进逐步引导：对这些不当行为的幼儿偶尔教育批评并不一定有效，因而需循序渐进加以引导。在他犯错知错后，及时表扬，在他的成长墙上给予红苹果奖章等一定奖励，以积累更多的奖章来约束他的不良行为，鼓励他逐步成为朋友喜欢的孩子。

3.家园沟通共同关注。作为家长，自己的孩子常常成为老师批评、孩子告状、家长讨伐的对象必然也很苦恼。因此，家园沟通配合，多关注孩子是良好的途径。家长可经常检查孩子的指甲并修剪，老师可常在家长面前表扬孩子的进步，让家长懂得正确的育儿方法，让孩子矫正不良行为。

五、经验感悟

――初享幸福之果

一学期下来，新班主任有了许多感想。于是期末，我组织了“经验感悟座谈”让每位新班主任畅谈实践，初享幸福成果。

小X老师的细心故事：小X任新小班的班主任，小班的孩子小便的频率较高。在午睡时，特别是冬天起床小便，要穿鞋再去，往往会因此受凉感冒。小X老师便让每个孩子带双拖鞋，午睡途中要小便时拖上便可。虽然是个小小的举动，却将班级工作细化，深受家长好评。

新班主任爱心、细心、耐心的故事让我也深为感动。从短短的一学期中，我看到了她们的努力，她们的付出，她们的收获。

第7篇：幼儿园开学第一天范文

日子在女儿带给我的忙碌和快乐中滑过一天又一天，不经意间瑶瑶已在幼儿园里学习生活一年了。然而去年第一次送瑶瑶上学的情形已深刻地印在了我的记忆里，清晰如昨日。

记得开学的第一天，瑶瑶早早地起床了。小家伙显得有些兴奋，今天终于可以上幼儿园了！而心里没底的我又开始了叮咛已久的叮咛：“在幼儿园要听谁的话？”“老师！”“以后瑶瑶要在哪里吃午饭睡午觉了？”“幼儿园！”……上幼儿园要有这么多的问题吗？瑶瑶似乎有些费解。

踏进幼儿园大门，小朋友们不一样的神情让我下意识地注意了一下瑶瑶，表情已经不知什么时候变得警惕了起来，仿佛有点明白早上妈妈为什么要左叮右咛了！由于小托班都集中在一幢教学楼里，因此一进楼道便能听到从楼上直逼下来的超分贝的哭声。我紧张地吊着颗心抱着瑶瑶来到她的教室前，故作轻松地将她递给老师，就在瑶瑶被抱进教室的一刹那，便也“哇――”地融入了声势浩大的哭声大比拼中去了。“这是预料中的事！”我自我安慰着走进隔壁的卧室。约摸五分钟后出来想窥视一下教室里的情形。也就是我脚跟刚站稳的刹那，顿觉衣角被一只小手强而有力地抓住了，并撕心裂肺地在哭喊着“妈妈”，我侧身看去，瑶瑶仰着小脸，哀求的目光透过泪眼正无助地向我求助着。刹时象是早已准备好了的泪水决堤般地涌出我的眼眶。我不假思索地抱起了刚上学便“逃学”的女儿。最后老师的话让我宽了心“你家的是被别的小朋友带哭的，没事的，你就放心吧！”

回到家，望着女儿散在地板上的玩具，眼睛不禁又湿了：她现在怎样了？还哭吗？是在想妈妈呢还是已经开始熟悉新环境了？好容易挨到了下午，我便早早地在了幼儿园门口等着。当我出现在女儿的视线里时，小家伙狂奔着向我扑来并死死地搂住了我的脖子。此时我觉得我的瑶瑶好棒，居然完成了这一天的幼儿园生活。晚上，我不无遗憾地对因事没能送女儿的先生说：“今天你失去了一次体验。那是一种无法用语言表达的，只有亲身经历了才会明白的感受。”谢谢女儿，因为有了你，妈妈才有机会去体验那些刻骨铭心的感受！

第8篇：幼儿园开学第一天范文

南京 年收费十万也抢读

南京的恒海外国语幼儿园曾一度成为全国媒体关注的热点,原因是他们一年的学费高达10万元,以一年两个学期,每个学期5个月计算,平均月收费上万。但报道显示,该园开学第一天,100多个名额就“销售一空”。

郑州 一年100001元,还你一个神童

在南京恒海外国语幼儿园开出高达十万元的天价之后,郑州“李俊杰超常教育”因收取每年10万零1元的天价和只收圆头的孩子被网上炒作的沸沸扬扬,据说,只需要一年100001元,该幼儿园将保证给你培养出一个“神童”。

济南 年收费最高超3万

当地记者对10家幼儿园进行暗访的过程中,发现仅有1家幼儿园每年收费4000多元,其他几家幼儿园的年收费都超过6000元,个别幼儿园甚至达到了3万多元。济南高新区一家民办幼儿园每月收费为1220元,一年下来,每个孩子至少也要花费14640元。如果需要乘坐班车,还要收每天5元的班车费。

哈尔滨 年收费从1200元到12240元

哈市目前各级各类幼儿园有1300余所,公办幼儿园约130所(包括国有、企业、事业、集体),其余的均为民办幼儿园。有的幼儿园每生每月最高收费竟达5000元,而有的小型幼儿园每生每月收费还不到百元。其中,哈市南岗区的英德威幼儿园的管理费以每月每人1020元的标准居全市民办幼儿园之首,阿城区龙涤新世纪幼儿园的管理费以每月每人100元标准成为最低。

上海 高价牌迭出

第9篇：幼儿园开学第一天范文

两场不同的入园亲子分离大戏

镜头1：每天的入园就是一场拉锯战

托班开学第一天，早晨，教室外传来了这样的对话：

孩子：“我要妈妈，不要幼儿园，不要……哇哇哇……”

妈妈：“颖颖很乖的，不哭了，你看，那个小朋友都没有哭，你也不哭了。”

孩子：“我要妈妈啊……”

我尝试着稍微接近一下颖颖，她立刻死抱着妈妈，扭过头躲开我。我示意妈妈可以将颖颖抱给我，可妈妈有些犹豫不决。感觉到妈妈的意图后，颖颖立刻嚎啕大哭起来，把妈妈抱得更紧了。妈妈不忍心，也紧紧地抱着颖颖，说：“好了，不哭了，妈妈在这里，妈妈不走。”

接着，妈妈牵着颖颖的手走进了教室。刚开始颖颖对妈妈寸步不离，渐渐地开始玩玩具了。趁颖颖玩得起劲，妈妈偷偷溜走了。颖颖一回头没有看见妈妈，顿时哭得天崩地裂。而还没走远的妈妈一听到颖颖的哭声立刻又回到了教室，颖颖哭着说：“妈妈，不要走，妈妈不要走。”而妈妈则充满挫败感地坐到桌边，也掉下眼泪：“颖颖，你不要哭啦！妈妈也要哭了。”这下颖颖哭得更伤心了。

此后，每天早晨的分离时刻成了颖颖和妈妈的“噩梦”，都要在经历一番拉锯战。

（这里画1幅漫画，1.妈妈的表情纠结，肌肉紧张，犹豫不要把女儿递给老师；）

镜头2：脸上还挂着泪，但已经被幼儿园的玩具吸引了

丹尼第一天来幼儿园，他紧紧地绕着妈妈的脖子，怎么也不松手。妈妈看着丹尼，轻声说：“没关系的，丹尼要在幼儿园里呆一个上午，吃好中饭后妈妈就来接你。你一定会在这里玩得很开心的。”

妈妈示意我接过丹尼，并且告诉我他很喜欢车之类的玩具。在妈妈的坚持下，丹尼无奈地松开“章鱼抱”，不过在我怀里奋力地挣扎着，伤心地哭喊着：“妈妈，妈妈”。妈妈轻轻地吻了丹尼的头，向丹尼说了再见之后离开了。

我抱着脸上还挂着泪的丹尼走进教室，我把他带到玩汽车的区域，他被地上的一大堆小汽车和轨道吸引了。15分钟后，丹尼停止了哭泣，趴在地上，一手一辆汽车，非常认真地研究起来。

之后的每天，妈妈都重复着同样的语言和动作，而丹尼哭泣的时间也越来越短，汽车、轨道成了吸引丹尼进入教室的最大“诱惑”。3天后，丹尼在妈妈转身那刻就不哭了，两周左右后，丹尼会和妈妈告别后直接奔向他最爱的玩具了。

（这里画1幅漫画，1.妈妈的表情淡定，肌肉放松，温柔地把孩子递给老师；）

老师解析：

颖颖妈妈为什么会让场面失控呢？

也许有妈妈会说，颖颖妈妈的做法是一种下意识的回应，我们也不想这么做呀，但没有办法呀，忍不住呀；但你也应该知道这种看起来自然而然的做法只会让孩子的入园适应之路更加艰难，颖颖妈妈的问题在于：

先告诉孩子妈妈不走，后来却悄悄离开，会让孩子不再相信你的话，一旦被孩子发现，孩子则会对你寸步不离。

把孩子交到老师手里时，犹豫不决，孩子能敏感地感知妈妈的情绪，他们会将妈妈犹豫的行为归因于“老师是不能相信的，所以妈妈不把我给她”。

离开之后担心孩子，于是又悄悄返回教室（有的妈妈是在幼儿园外隔着围栏看）。孩子一旦发现妈妈会突然出现在教室周围，她会将注意力完全集中在捕捉妈妈出现的事情上，从而无心游戏，陷入期待与焦虑的困境中。

妈妈的挫败感和眼泪，会让孩子认为他的哭泣是十分有效的方法，她能够通过这个方式来左右妈妈的决定，从而变本加厉。

丹尼妈妈淡定的依据在哪呢？

我第一次看到丹尼妈妈时，也感叹丹尼妈妈比一般的妈妈淡定啊，当她面对丹尼哭的时候，她如何可以做到平静地、不露声色地离开呢？我思考了一下，有以下几点可供其他的父母参考：

在向孩子告别时，用语气、表情、动作向孩子传达平静的情绪，告诉孩子这里是安全的，充满乐趣，并且每天坚持这么做。如果你面带微笑看着幼儿园的一切，孩子也会慢慢去接纳幼儿园和老师；而如果你皱着眉头，一步三回头，表现出不放心，孩子也会更焦虑。

用温柔而坚定的语气告诉孩子“你要上幼儿园，妈妈要去上班”，并向孩子承诺你来接他的时间。

相信老师，并用行动告诉孩子老师是可以依靠的。

知道孩子喜欢什么，并告诉老师，让孩子在新环境中能很快地找到自己的兴趣点，一旦投入到自己喜爱的事情中，与妈妈分离的焦虑就能得到一定的缓解。

平日里注意引导孩子学会融入环境，喜欢玩并且知道怎么玩，这对孩子适应幼儿园很关键。