服务器实训总结精选(九篇)

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第1篇：服务器实训总结范文

1.主题确定

以此次的系统账号安全为例，我们确定主题为通过对系统账号的安全设置，防御黑客的漏洞扫描和入侵。

2.学习目标

拟通过本次课程的学习，首先使学生掌握Windows操作系统的账号管理配置，了解网络安全评价标准中的国内GB3安全级和国际的C1级所描述的主要特征，熟悉常用的网络扫描软件，并能够根据扫描结果加以应用。

3.情景设计

有一天，某公司网站管理员发现公司网站首页被黑客篡改，通过系统日志文件，发现管理员账号administrator在凌晨3点钟远程登录过服务器。

4.教学素材准备

在教学素材方面，课前需要准备的主要如下：情景说明文档：主要内容是有关此次问题的情景环境，包括硬件和软件。硬件方面主要是基于实训室现有设备的基础上进行说明，比如网络设备等。软件方面主要是操作系统，此次所涉及到的主要是服务器操作系统windows2003。Windows2003的VMware虚拟机文件：因为在该课程的实训过程中需要对操作系统进行全面的配置，为减少对实验室计算机的操作系统修改，影响其他的教学活动，我们将所需执行的实训操作都在虚拟机的操作系统中进行。根据该次教学内容的要求，主要对新安装的windows2003操作系统做如下的设置：1、给administrator设置弱口令，如密码为123456；2、开启远程桌面，及打开对应的防火墙端口3389；3、由IIS配置网站，并网叶内容被篡改。扫描软件：X-scan3.3版本，或其他类似的网络扫描工具，用于对操作系统进行弱口令扫描。实训报告文档：该文档主要参考学校、教学系部所提供的实训报告格式，并根据本课程进行适当的调整。

二、教学工程

在进行PBL教学法进行教学活动时，首先要向学生做相应的说明，阐述清楚该教学法与传统的教学过程有哪些特点，需要同学们怎么样的准备。我们从以如下4个方面说明该教学过程。

1.PBL小组组建

学习小组的组建是该PBL教学活动的第一步，也是一个比较关键的步骤，关系到本小组能否顺利完成该课程的任务。以正在进行该课程的网站112班为例，该班有39位同学，我们选择了以4位同学为一组，并由其中一位同学负责。以所分组的情况，我们发现同学们倾向以宿舍为单位进行组建小组，这也有利于课后学生继续进行问题的研究。

2.问题

在课堂中老师需要将问题阐述清楚，比如就Windows操作系统的账号安全问题，我们进行黑客篡改网页的过程演示。我们首先在配置好一个正常的WEB服务器之后，通过扫描工具对服务器进行扫描，发现如下信息可以加以利用：administrator弱口令为123456，开启了WEB服务（80端口），开启了远程桌面服务（3389端口），然后通过远程桌面登录服务器，并篡改网页内容。以这种演示的方式，比口述方式相比，可以使学生根据直观获取问题信息。

3.解决问题

在解决问题阶段学生接收问题后，展开对问题进行分析、理解和解决，该过程主要以学生为主，同时引导学生通过问题案例，进行信息搜索，查找解决问题的方法。

4.小组讨论总结

最后以实训报告的形式对此次问题解决过程进行总结，从所收取的实训报告情况，因为本身系统漏洞比较明显，所有小组都能找到问题。但并不能对问题作进一步的延伸，比如，在无法阻止黑客扫描的情况下，怎样防止黑客登录。

三、总结

第2篇：服务器实训总结范文

1.1教学目标设计

1)教学以项目管理要求和项目实战形式开展，训练学生掌握中小型企业网络工程设计实施流程规范；通过项目虚实结合仿真实战，训练学生掌握网络设备的配置方法；2)教学以核心项目案例整体流程，让学生切实体会了解企业项目的实施流程；3)通过中小型企业的实际设计项目分析，训练学生项目需求分析、设计、实施、测试等各方面能力，提高学生设备配置的熟练程度，提高学生处理问题的实际能力；4)按照企业管理的要求，让学生熟悉团队成员在项目中的角色分工及沟通协作，体会企业中的团队合作规范，培养团队协同工作的能力。

1.2教学内容

课程教学内容设计以工程项目为主线，模拟实训项目为载体，以工程项目实施过程作为教学流程参考，逐步分解项目实施过程设置教学情境单元，以项目组织管理过程为项目教学推进的参考点，设计过程性的教学情境推动教学环节的执行。

2课程实践教学设计

2.1核心项目案例设计

项目案例以中小企业网络为背景，企业分总公司和分公司两部分，防火墙保护服务器群和内部用户，公司设计两条ISP链路，一条用来与分公司数据交换，另一条用来访问Internet。在外出差或者家庭办公的用户可以通过VPN虚拟专用网接入内网OA平台。在总公司内部部署了数字监控系统和智能家居系统。

2.2虚实结合景实训环境搭建

要完成整个网络工程项目需要强大的实践环境，大多数的院校在硬件上只能提供部分设备，大部分院校不能满足多组教学的需求，在这种情况下可以借助仿真软件来解决学校设备资源不足，重要的是同时也满足课程内容设计的要求，实现学生人人参与，人人实践，同样可以达到课程学习的目标要求。我们在物联网分层的基础上利用现有设备和仿真软件搭建虚实结合的核心实训项目实训环境：1)在应用层平台上借助虚拟机VMware（VirtualPc）安装Windowsserver2008（ubuntu）操作系统，在服务器操作系统上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企业内网应用服务，在服务器上部署数字监控管理系统和智能家居管理系统。2)在网络层平台上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2实现模拟仿真核心计算机网络，PacketTracer主要用于简单网络搭建测试，好处在于可以借助该软件的活动向导功能设计测试系统模拟考核；GNS3主要模拟网络的交换和防火墙部分；IOU主要模拟网络的路由部分；VMware主要模拟客户端和服务器部分；NS2和OPENET实现对网络模型的规划、分析、测试、优化；模拟器中仿真网络设备可以实现与真实PC以及系统中运行的各虚拟机之间的通信，这样就可以部署多种网络运用。3)在感知层平台上，可以结合网络中免费的物联网平台（例如乐联网），在实训室中布置一些无线传感点，连入到免费的物联网平台进行数据分析管理。在条件充足的情况可以自行开发管理平台布置在应用层的服务器上。4)在模拟仿真的基础上利用现有设备搭建一组实际操作的环境，供学生实践练习。

3总结

第3篇：服务器实训总结范文

关键词：教学；机电设备安装与调试；FX2N

“机电设备安装与调试”是高职院校机电一体化技术专业普遍开设的一门综合性和实践性都很强的专业课程，该课程的内容涵盖了液压与气压传动、电气控制与PLC、触摸屏技术、变频技术等内容。目前，在我国职业教育大力提倡学生创新能力和技能培养的背景下，该门课程采用任务驱动的理实一体的教学方式，使学生在做中学，极大地提高了学生的技能水平。但是，课程的教学效果对于实验室条件有着极高的要求。一般院校实验设备有限，学生需要多人共同使用同一台设备，在调试过程中遇到困难，会花费大量时间来调试。文章旨在通过引入FluidSIM软件来缓解设备不足的问题。学生利用课余时间，通过软件仿真的方法来确保所制订的控制方案和程序编写的正确性，从而把更多的时间用来做系统调试。

1“机电设备安装与调试”课程概况

目前，南京机电职业技术学院“机电设备安装与调试”采用任务驱动的教学模式，以天煌教仪生产的THJDME-1型光机电一体化实训考核装置为主要实训载体来实施教学过程。根据实验装置的结构组成，教学内容整合与优化后分为4个大任务，分别是：送料单元系统安装与调试；搬运单元安装与调试；输送与分拣单元安装与调试；自动控制系统安装与调试。

2教学实施及存在的问题

2.1教学实施

教学实施过程概况为：（1）教师发放任务单，使学生明确任务要求；（2）整体方案的制定。学生根据任务单的要求完成整体方案设计，包括气动原理图的绘制、PLC接线图及PLC程序的编写；（3）任务实施。学生根据气动原理图完成气路的连接和调试，根据PLC接线图完成控制回路硬件接线，完成PLC编写程序并下载，最后进行系统联调，实现任务要求；（4）任务考核与评价。学生完成任务后，教师根据任务考核表，对学生任务完成的质量进行打分和评价。对于完成拓展任务的同学，额外加分，以激励学生学习的积极性；（5）总结与交流。以小组为单位，学生对于在任务实施过程中遇到的问题以及解决方法进行论述，小组之间共享问题及解决方法，以此来提高学生的口头表达和理论技能水平。学生在下一个任务中可以减少犯同样错误的概率。

2.2存在的问题

本课程教学实施过程中存在的问题有如下几点：（1）学生在任务实施过程中的具体硬件接线及下载所使用的程序，与整体方案不一致。（2）在任务实施过程中会遇到各种故障，无法判定是软件的原因还是硬件的原因。（3）学生对设备不熟悉，会造成大量的元器件损坏，给教师带来大量的维护工作。（4）学生既要完成方案的制定，又要动手需要大量时间，课程时间较为紧张。（5）受到设备数量的限制，老师无法进行拓展任务的考核。

3引入FluidSIM的课程实施

3.1FluidSIM简介

目前，市面上存在多种液压与气压传动仿真软件，例如：FluidSIM，automationstudio，AMESIM等。其中FluidSIM较为适合在高职院校的教学过程中使用。FluidSIM是由德国著名公司Festo开发的一款集机电液一体化的综合仿真软件。该软件包含FluidSIM-H液压仿真和FluidSIM-P气动仿真两部分。在“机电设备安装与调试”课程中采用的是FluidSIM-P软件。该软件几乎囊括了所有常用的气动元件，可以直接将元件拖拽至工作界面然后进行回路的搭建。回路搭建完成后可以通过仿真初步检测气路的正确性。仿真过程中能够清晰形象地看到气动执行元件的动作过程，且软件能够自动检查气路连接中存在的问题，提醒使用者进行修改。FluidSIM-P不仅可以进行气动回路搭建和仿真，还具有电气控制系统，可以对回路中的控制元件进行控制。该软件的气缸上设置有标尺，可以模拟磁性开关的位置检测功能，获得传感器信号。另外FluidSIM-P4.2版提供了DDE/OPC接口，通过该接口可以与PLC控制系统进行联调，实现机电气的联合调试。

3.2FluidSIM与PLC联调

FluidSIM与PLC之间不能直接进行通信，要借助于第三方。对于西门子PLC，可以采用FESTO公司开发的Vswitch软件为第三方。Vswitch软件所提供的协议转换模式中的一种就是VswitchforFluidSIMandPLCSIM，利用该软件可以实现FluidSIM-H与PLCSIM的通信，但是DDE通信方式只适用于西门子PLC。THJDME-1型光机电一体化实训考核装置中选用三菱FX2N系列PLC为控制器，教学中采用对应的GXWorks2为编程软件。GXWorks2是三菱电机推出的三菱综合PLC编程软件，是专用于PLC设计、调试、维护的编程工具。该软件自带仿真器GXSimulator，与传统的GXDeveloper软件相比，提高了功能及操作性能，变得更加容易使用。因此本系统的仿真，只能利用FluidSIM-P软件提供的DDE/OPC接口中的OPC通信方式来实现三菱编程软件GXWorks2与气动仿真软件FluidSIM-P的联合调试。工业标准（OLEforProcessControl，OPC）规范目前已得到工控领域硬件和软件制造商的承认和支持，包括OPC服务器和OPC客户端两部分。OPC服务器和客户端之间可以进行数据通信。目前市场上常用的OPC服务器有西门子PLC专用的PCAccess，三菱PLC专业的MXOPCServer以及KEPware公司开发的几乎支持所有常见PLC设备的KEPServer软件等。以KEPServer为桥梁实现三菱PLC与FluidSIM-P的通信，必须具备实际的PLC装置，而MXOPCServer可以实现三菱仿真器GXSimulator与FluidSIM-P之间的通信，不需要PLC实物，能够真正地摆脱硬件的制约。因此在本课程中采用MXOPCServer作为OPC服务器。以MXOPCServer为OPC服务器，实现PLC与FluidSIM-P软件通信的过程为：MXOPCServer服务器读取FluidSIM-P软件中气动系统的按钮及传感器信号，然后将该信号写入GXWorks2仿真器。GXWorks2仿真器根据用户所编写的PLC程序决定输出状态，并将输出值写入MXOPCServer服务器以供FluidSIM-P软件读取。“机电设备安装与调试”课程中的4个任务均可以使用该方法进行仿真。

4结语

将FluidSIM软件仿真引入“机电设备安装与调试”课程与GXWorks2进行联合调试，仿真结果形象直观，可以确保方案的正确性。学生可以把有限的时间用在硬件的连接、调试及故障的排查上。教师可以通过检测仿真结果的方法来验证拓展任务方案的正确性。该措施极大地缩小了故障范围，减少了故障排查的时间，提高了教学效果。

作者:许璐 单位:南京机电职业技术学院

[参考文献]

[1]朱红娟.项目化教学在“机电设安装与调试”课程中的应用研究[J].科技风，2015（10）：212.

[2]林晨.结合FluidSIM软件与THPYC-1A型实训装置在液压与气压传动课程的教学[J].学术研究，2014（22）：284-286.

[3]李现友.FluidSIM在液压与气动技术综合实训中的应用[J].包头职业技术学院学报，2013（4）：73-76.

[4]卢志芳，於红梅.基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学探讨[J].职业教育研究，2013（2）：168-171.

[5]王晓辉.FluidSIM仿真技术及其在液压系统设计和性能分析中的应用[J].科技信息，2012（2）：143-145.

[6]岳玉环.基于FluidSIM与PLCSIM液压控制系统的联合仿真[J].液压气动与密封，2012（6）：27-29.

第4篇：服务器实训总结范文

关键词：电子作业；发送；提交

中图分类号：TP30文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）03-0282-01

在信息技术的实训教学中，电子作业的收发是课堂教学中一个很重要的环节。由于学校网络环境和应用各不相同，师生之间传递电子作业的技术方式不同，作业的布置、上交、批改的过程也不相同。用什么方式在较短的时间内轻松地实现电子作业的收发，提高课堂教学效率一直是实训教学所关注的问题。通过一段时间的实践，我们初步摸索出几种比较实用的方案。

1 文件共享形式

采用网络共享的方式，让学生通过网上邻居从教师机中复制相关的作业，回收时同样在教师机上建立一个完全共享的文件夹，让学生将作业粘贴到该文件夹中。

这种方式最大的缺陷是安全性差，相同文件名的作业文件会被覆盖，作业文件和目录还可能有意无意地被删除。

2 FTP服务形式

在教师机上安装FTP服务器，可以解决作业文件与目录被删除的问题。我们建FTP服务器选用的软件是FTP Serv-U汉化版。先用Windows 2000自带的IIS给教师机IP地址设一个域名如，然后把每个班设置为一个用户，如电子商务班的用户名为 ds07，并设置密码。学生要交作业，在IE地址栏输入ftp://ds07@ftp.省略/（符号@前面是班级用户名），用自己的班级用户名与密码进入，找到自己的文件夹保存作业即可（图1）。Serv-U的服务管理器能很好地限制学生对文件与目录进行操作的权限，完全可以达到只能“上传作业无法删除”的目的。FTP服务与共享文件这两种方式的缺陷是不能解决相同文件名的作业文件会覆盖，作业的抄袭等问题，并且非计算机专业的学生操作起来比较困难。

图1

3 利用FTP命令行实现电子作业的收发

3.1 发送电子作业

首先，在教师机上利用Serv-U 6.4建立一个FTP服务器，在FTP服务器的主目录下建立一个zuoye文件夹，设置文件目录访问权限为“读取”，然后设置一个公用账号student，密码也为student，让所有学生机通过该账号登录FTP服务器访问zuoye文件夹来下载作业（图2）。FTP服务器的安装、设置等具体操作这里就不赘述了。为了简化学生操作，采用批处理方式发送作业。下面以s01学生机为例来描述如何建立发送作业的批处理文件。

图2

(1)用记事本建立一个文本文件ftp-fa.txt，内容为：

①open 210.26.148.66 //假定教师机FTP服务器的IP为210.26.148.66 ；

②user student //登录帐号名为 student；

③student//登录密码为 student；

④lcd c:zuoye//将学生机当前目录切换为c:zuoye ；

⑤prompt//多个文件传输时不再出现交互提示；

⑥mget *.* //ftp服务器当前目录为zuoye，将该目录下的所有文件传送到学生机zuoye目录；

⑦bye//退出FTP。

（2）将ftp-fa.txt复制到每一台学生机的C盘根目录，并在每台学生机的C盘根目录下建立zuoye文件夹；

（3）用记事本建立一个批处理文件down.bat，内容为：ftp -n -s:c:ftp-fa.txt；

（4）将down.bat复制到每一台学生机的桌面上。

3.2 提交电子作业

在FTP服务器的主目录下分别建立文件夹s01、s02、s03……，在FTP服务器软件中建立账号s01、s02、s03……，密码可与账号相同，并设置文件目录访问权限为“读取”、“写入”、“追加”，使得学生机s01、s02、s03……能够分别登录FTP服务器中的s01、s02、s03……文件夹（图3）。由于不同学生机登录的文件夹是不同的，所以能够有效避免作业文件被删及同名作业文件被覆盖等问题的产生。

图3

下面仍然以s01学生机为例来描述如何建立回收作业的批处理文件。

（1）用记事本建立一个文本文件ftp-tj.txt，内容为：

①open 210.26.148.66//假定教师机FTP服务器的IP为210.26.148.66；

②user s01//登录帐号名为 s01；

③s01 //登录密码为 s01；

④lcd c:zuoye //将学生机当前目录切换为c:zuoye；

⑤prompt //屏蔽多个文件传输时的交互提示；

⑥mput *.* //将学生机当前目录下的所有文件传送到FTP服务器 t01目录；

⑦bye //退出FTP。

（2）将ftp2.txt复制到每一台学生机的C盘根目录，然后将t02、t03等其他学生机ftp2.txt文件中的账号及密码做相应修改就可以了。

（3）用记事本建立一个批处理文件up.bat，内容为：

ftp -n -s:c:ftp-tj.txt

（4）将up.bat复制到每一台学生机的桌面上。

至此，所有设置全部完成。由于学生机往往装有硬盘保护系统，所以不用担心建立起来的批处理文件等会被删除。

3.3 评价和体会

由于学生只需通过down.bat及up.bat就能轻松地实现电子作业的收发，所以课堂效率确实提高了，同时该方法也不存在网络共享的诸多问题。

但在实际的使用过程中也暴露出了如下一些问题：

（1）不能直接传送文件夹，否则会出现“权限被拒绝” 错误，所以如果要传送文件夹，则须先将其压缩成文件，然后再传送。

（2）每上完一节课，必须将服务器上学生递交的作业转移至备份文件夹，否则后续班级学生递交的作业会覆盖之前班级学生的作业。

（3）投入实际使用之前的初始化工作是比较烦琐的，首先要求去除每一台学生机的硬盘保护系统，同时将down.bat、up.bat、ftp-fa.txt及ftp-tj.txt复制到每一台学生机的C盘根目录，更改ftp2.txt中的用户名和密码，并在C盘根目录下建立zuoye文件夹，全部设置完成后再将硬盘保护回去。

参考文献

第5篇：服务器实训总结范文

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服务(由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成)是mscs的核心部件，并作为高优先级的系统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

第6篇：服务器实训总结范文

摘要：本文介绍了我校对“大型数据库”课程进行的一系列教学改革，包括将大型数据库与高级语言PowerBuilder作为系列课程，增加实训内容，以及改革考核方式。

关键词：大型数据库；教学改革；阶段考核

中图分类号：G642

文献标识码：B

在“计算机应用与维护”专业被评定为高职高专示范性专业试点之后，我院以培养动手能力强的实用技术型人才为目标，对教学计划进行了一系列调整。“大型数据库”课程是高职计算机类专业的必修课，但如果只是孤立地介绍数据库，学生对于在企业环境下如何将数据库和应用程序联系起来并充分发挥大型数据库的特点和优势，从而开发出实用性的应用程序，仍然有很大的困惑。我院的教改在“大型数据库”课程的后部分介绍一种流行的面向对象的数据库开发语言，再加以适当的训练，使学生具备利用大型数据库进行软件开发的能力，并加深学生对面向对象的程序设计方法的理解和应用。

该项目目前已经完成，取得了良好的效果。

1改革课程教学计划

“大型数据库”的教学目标是使学生掌握大型数据库的功能特点和使用、管理及维护的基本方法，为毕业设计的开展和实际应用系统开发打下良好的基础。为了加深对数据库服务器功能特点的理解和应用，必须在教学后有一个客户端程序的开发过程，使学生真正理解网络环境下C/S模式的特点和应用程序的开发方法，充分发挥数据库服务器的功能。

我们将“大型数据库”课程划分为“大型数据库”和“PowerBuilder”两个部分。其中，“大型数据库”课程的目标是使学生基本掌握SQL Server数据库服务器的使用和管理维护方法；而面向对象程序设计语言“PowerBuilder”课程的目标是使学生掌握利用该语言强大的数据库访问能力来进行软件开发的方法。

2明确教学指导思想

在教学的各个阶段，有不同的指导思想。

第一阶段是SQL Server教学。在此阶段中应淡化语法、强调应用。注重介绍数据库的功能特点和使用、管理及维护的基本方法。学习中有大量的SQL语句，其中查询语句是SQL语句的灵魂，功能强大而灵活，是对数据库灵活访问的关键，因此要求重点掌握；而其他对数据库操作的语句和流程控制语句语法比较简单，要求学生知道主要关键词，应用的时候会查帮助、写出正确的语句实现相应的功能即可。如果所有的语句都要求学生熟练掌握语法，必定会增加学生的学习难度，并且往往会本末倒置。

第二阶段是PowerBuilder教学。首先介绍PowerBuilder的基本使用方法，介绍面向对象程序设计的基本方法，要求学生了解常用控件的常用属性、事件和方法，引导学生使用帮助系统查找自己需要的功能。然后主要介绍与数据库连接的方法，使学生对C/S软件开发模式有一个清晰的认识。本阶段重点介绍PowerBuilder在数据库开发领域的强大功能。

第三阶段用SQL Server作为数据库服务器端，用PowerBuilder作为客户端开发工具，通过几个PowerBuilder和SQL Server数据库结合开发程序的设计例子，使学生掌握C/S模式开发数据库应用程序的一般方法，掌握在系统设计中如何充分发挥这两种技术的优越性，并在最后给出一些与实际联系比较紧密的题目，要求学生独立完成一个小型系统的开发。

3 加强实训环节

大型数据库和高级语言程序设计都是实践性很强的课程，因此必须根据所学知识点选择有代表性的问题，布置具体的题目让学生进行实训，并提交电子方式的作业文档。为了增强实训效果，对交作业的同学增加提问环节，督促学生对问题的理解，同时给老师及时的反馈。实验完毕后，总结实验过程中遇到的问题和解决的方法。

4加强考核环节

为了加强对学生的督促，获得好的教学效果，改变原来的学期末笔试考核方式，在学期中间增加考核次数，并采用上机考核方式。这样通过多次考核来督促学生学习，使学生能扎实地掌握课程内容，同时也给教师必要的反馈以改进教学。学期中进行3次阶段考核，考核方案见下表。

第一次阶段考核的目标是数据库建立方法的考核，在学期第5周在机房进行考核，并在机器上改卷。这一阶段考核显示出的情况是：学生基本会建立数据库机器中的各种对象，但是对数据库的安全性等维护工作表现出困惑。

第二次阶段考核的目标是数据库服务器的管理、安全性和维护。在学期第8周在本学院的专业机房进行。这一阶段考核显示出的情况是：学生对数据库服务器的维护和安全管理有了比较清晰的认识。但对在企业环境下，SQL Server和应用程序的关系认识不清晰。

第三次阶段考核的目标是PowerBuilder程序设计语言的使用，主要是数据库访问功能的测试。在学期第16周在本学院的专业机房进行。本阶段考核显示出的情况是：学生对编程和数据库设计都表现出较大的兴趣，对C/S开发模式有了深刻的理解和开发设计能力，并对大型数据库的功能有了进一步的认识和理解。

参考文献

[1] 张晓云. sql server2000应用实训教材[M]. 北京:科学出版社,2004.

[2] 郑阿奇. PowerBuilder实用教程(第2版)[M]. 北京:电子工业出版社,2005.

第7篇：服务器实训总结范文

关键词：虚拟机；VMware；Linux；虚拟系统

中图分类号：TP316

1 虚拟机介绍

虚拟机（Virtual Machine）指通过软件模拟的具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统。虚拟机软件的作用就是使用户可以在一台物理机上模拟出一台或多台虚拟系统（Windows、Dos、Linux等），这些虚拟系统就像真正的计算机那样进行工作，而且用户可以在虚拟机中实现各种应用，例如：安装应用程序、磁盘分区、磁盘格式化、服务器配置与管理等。而所有这些操作对真实的计算机没有任何影响，这意味着用户不用担心在管理系统或尝试多操作系统运行时导致系统崩溃等问题的发生。

目前流行的虚拟机软件有VMware、VirtualBox、VirtualPC等。它们都能够在Windows系统上虚拟出多个计算机，用于安装多个操作系统。VMware是一个知名的虚拟机软件，通过它用户可以在一台计算机上同时运行2个或多个操作系统，真正实现了多个操作系统“同时”运行。即多个操作系统在主系统平台上，就像标准的Windows应用程序那样可以运行切换。而且对每个操作系统都可以进行虚拟分区、配置而不影响真实硬盘的数据，甚至可以通过网卡将几台虚拟机连接成为一个局域网，及其方便。因此，比较适合用户学习和测试使用。如图1所示。

2 Linux课程教学及面临的问题

Linux课程旨在把课堂教的、实训学的和企业做的融为一体，把课程内容、工作过程和岗位能力融为一体，以学习组建Linux系统网络环境，能掌握Linux网络操作系统系统的基本管理与应用、服务器的配置与应用为教学目标。充分强调学生的动手实践能力，分析解决问题的能力和创新能力的培养。然而这些在传统的Linux教学中并不容易实现。原因如下：（1）Linux系统机房是由学院机房管理员进行统一安装，为了避免学生机器感染病毒，或者因为学生的误操作对系统造成损害，学院通过安装硬盘保护卡来实现对计算机系统的保护，并且也未安装光驱。所以学生无法完成Linux系统的安装实验，学生也无法完成系统管理实验。（2）Linux系统机房一旦安装好，无法让学生完成磁盘管理等实验。比如：基本磁盘管理实验，如果让学生对硬盘进行分区和格式化，就会破坏原来的系统，删除原有的数据，从而影响学院教学工作的正常运行。动态磁盘管理实验，又会因为学生机的硬盘通常只有一个，无法完成企业级磁盘阵列的实验。（3）学生机每次只能打开一个操作系统，在进行网络服务器的配置时，学生没有比较好的网络环境，无法当场与windows客户端系统之间进行很好的网络通信等。无法同时运行2台以上的Linux服务器以及客户终端，学生的实验效果无法及时得到验证，所以无法模拟企业真实的网络运行环境。以上问题即影响到教师的教学演示，也影响到学生的实验操作效果，对于学生更好的掌握企业级Linux操作系统的技能造成了一定的难度。近几年来，随着虚拟机技术的出现，这个问题得到了很好的解决。

3 虚拟机VMware在Linux课程教学中的应用

采用最新的VMware虚拟化技术，学院建成了高度仿真企业项目实施环境的虚拟网络实训环境。每台学生计算机均可同时模拟2台以上的服务器以及客户终端，逼真模拟了企业真实的网络运行环境。Linux操作系统教学可以让学生完成“Linux网络操作系统的安装与配置、Linux基本管理、文件系统管理、配置和管理磁盘、备份与还原数据、DHCP服务、DNS服务、Web管理、FTP管理、邮件管理、网络安全管理、防火墙的配置与管理”等12个项目的实验。举例如下：

3.1 虚拟机系统的安装（以RedHatEnterprise5为例）。将RedHatEnterprise5的光盘制作成为光盘镜像，学生机在安装系统的过程中可以不需要安装光盘。启动虚拟机，点击“新建虚拟机”，选择“RedHatEnterprise5”，选择合适的虚拟处理器、内存分配、虚拟硬盘等，注意选择使用光盘镜像来安装Linux。点击“编辑虚拟机设置”，在“硬件”标签页中点击“CD-ROM1（IDE1：0）”，勾选右侧的“使用ISO映象”，点击“浏览”选择ISO文件后确定，此时的光盘镜像即可替代光驱的作用。然后可以安装虚拟机Linux。安装好的系统即以一个文件的形式存放在物理机Windows系统中。

3.2 虚拟机系统的快照功能。将RedHatEnterprise5的很多实验，比如基本磁盘管理、动态磁盘管理、系统的密码恢复、系统引导程序的回复等很多实验，对系统具有很大的危险性，学生的误操作可能会带来系统的崩溃，快照和回复可以对系统因为操作失误进行恢复和还原。当虚拟机系统处于关闭或暂停时能进行快照功能。该功能将将保留快照时刻的虚拟机的当前状态，而不会客户操作系统的运行。如果学生因为操作失误，想恢复到快照时刻的状态，可以启动还原快照，从而还原系统到初始的状态。

3.3 文件管理、磁盘管理和网络管理实验。虚拟机的优点还在于可以虚拟设备，在动态磁盘的管理实验中，学生机需要多个磁盘，完成RAID0、RAID1、RAID5实验。此时我们可以使用系统的虚拟设备功能。在关闭系统的情况下，为系统添加多个虚拟磁盘，完成磁盘阵列的实验，不会对系统原有的数据造成任何的损害。也可以完成虚拟磁盘的格式化和权限管理的实验，避免了对物理机系统的影响。在Linux路由器及Linux上网实验中，学生机需要多个网卡，在关闭系统的情况下，为系统添加多个虚拟网卡，充当不同网络的网关，为每一块网卡配置相应的IP地址，从而构建一个小型的网络，一台学生机即可完成一个计算机网络的实验。

3.4 服务器实验。DHCP服务、DNS服务等实验需要多个角色，每一台服务器配置完成后均需要客户机来验证实验完成的情况。使用VMware每台学生机均可同时模拟Linux服务器以及客户终端，每一个网络服务器的完成情况均可以完成自我测试。例如：DHCP中继实验，需要三个虚拟机系统：LINUX服务器、dhcprelay中继服务器、Windows客户机。我们为DHCP中继服务器虚拟两块，网卡分别为：eth0、eth1，DHCP服务器的网卡连接eth0网络，Windows客户机的网卡连接eth1网络。通过为服务器配置DHCP超级作用域，为中继服务器配置dhcprelay，最后测试出Windows客户机跨网段获得了IP地址，从而验证了该实验。

4 总结

现代化职业教育应该注重提高学生的能力，尤其是面向实际工作岗位的能力。基于虚拟机的Linux网路操作系统的教学注意根据高职学生特点，和企业的实际情况挂钩，模拟了企业的真实环境。既培养学生完成了教学实验，也借助虚拟系统克服了传统实验的很多弊端，本课程的教学探索对我校其它专业课程的教学也有很好的指导意义。

参考文献：

[1]涂巧霞.RedHatLinux系统及网络管理基础与实践教程[M].北京：电子工业出版社，2008.

[2]郭伟.VMware在网络教学中的实践[M].北京：中国电力教育，2011.

[3]李佳.基于VMWare软件的虚拟化架构及企业解决方案简析[M].北京：计算机与网络，2011.

第8篇：服务器实训总结范文

作者：（美）奥莱姆（Oram，A） 编

定价：99.00元 会员价：79.00 元

本书介绍了人类在一个奋斗领域中的创造性和灵活性：计算机系统的开发领域。在每章中的漂亮代码都是来自独特解决方案的发现，而这种发现是来源于作者超越既定边界的远见卓识，并且识别出被多数人忽视的需求以及找出令人叹为观止的问题解决方案。

Windows核心编程（第5版）

作者：（美）杰瑞夫（Jeffrey, J.）编著

定价：99.00元会员价：79.00元

作为Windows开发人员的必备参考，本书是为打算理解Windows的C和C++程序员精心设计的。第5版全面覆盖Windows XP，Windows Vista和Windows Server 2008中的170个新增函数和Windows特性。

After Effects CS3印象 特效制作学习手册

作者：马小克，金鑫，孙华 编著

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本书系统全面地介绍了After Effects CS3的功能，还列举了大量滤镜应用实例，以及配合其他三维软件在影视包装中的综合应用，并深入分析了影视包装项目的制作流程，让读者能够学以致用。

Red Hat Enterprise Linux5.0服务器构建与故障排除(曹江华作品系列)

作者：曹江华

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本书几乎涵盖了Linux服务器的绝大多数应用领域和应用环境，能够帮助读者排除在使用Linux时可能会遇到的故障，并且为有疑问的用户提供常见故障的排除方法，以及有关故障修复方面的技巧，希望大家能在Linux服务器搭建和故障排除能力方面大有改进。

思科网络技术学院教程 网络安全(第一、二学期)

作者：（美）拉菲 著

定价：75.00元会员价：60.00元

本书包括两个学期的课程内容。第一学期课程内容侧重于网络中的总体安全进程，并特别关注以下领域的实际操作技巧：安全策略设计和管理，安全技术、产品、解决方案，防火墙和安全路由器设计、安装、配置、维护，使用路由器和防火墙实现AAA，在OSI模型的第二层和第三层保护网络等。

Photoshop数码照片处理典型实例(CS3版)

作者：董怀善，雷剑，盛秋编著

定价：69.00元会员价：55.20元

本书结合Photoshop CS3软件的各种使用技巧，通过97个典型案例讲解了数码照片处理的方法与技巧。全书在讲解过程中力求直达数码照片后期处理的核心，以最简洁有效的方式向读者展现Photoshop CS3在处理数码照片工作中的强大功能。

PowerPoint 2007全书（配光盘）

作者：郭刚著

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全书内容详实，实例精彩，知识的讲解围绕应用展开，易于掌握。本书适用于PowerPoint初学者以及从早期版本过渡到PowerPoint2007的各类中级用户，同时也可作为各类大中专院校相关课程的教学用书或者计算机培训班及企业的培训用书。

CD-R Java从零开始学(附书)(附赠书一本)

作者：李兴华

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系列培训课程是在总结长期实训的经验的基础上制作的一套精品系列培训课程，采用DVD培训视频＋网上答疑的方式进行，使学员能够体会到面对面实训的感觉，并通过网上互动答疑，获取最佳的培训效果。

嵌入式Linux应用开发完全手册(CD光盘一张)

作者：韦东山

定价：60.00元 会员价：48.00元

本书从最简单的点亮一个LED开始，由浅入深地讲解，使读者最终可以配置、移植、裁剪内核，编写驱动程序，移植GUI系统，掌握整个嵌入式Linux系统的开发方法。

Linux设备驱动开发详解(附盘)(光盘1张)

作者：宋宝华主编

第9篇：服务器实训总结范文

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服务（由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成）是MSCS的核心部件，并作为高优先级的系统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

在操作过程中虽然遇到了不少问题，例如忘记设置硬盘，两台电脑实际上用的是同一个硬盘，最后是服务安装失败。但是收获不少，加强了自己的独立操作能力，自学能力也得到了加强，以前都是跟着老师依样画葫芦，但是这次没有老师的帮忙，都是通过网上查找资料，看视频，然后自己操作完成项目的。虽然我们组都是女生，在进度上总是比别人慢，但是我们靠自己完成了此次的项目。

这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。