幽默笑话小故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幽默笑话小故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幽默笑话小故事范文

三个鸡蛋的故事告诉我们对于那些阴险狡猾的人，只有以其人之道，还治其人之身，以智慧对付阴谋。

三个鸡蛋的故事出自《阿凡提的故事》，该书以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：幽默笑话小故事范文

《少年派的奇幻漂流》奇幻瑰丽，李安给我们讲了一个很有诚意的成人童话——童话其实同时也是寓言，这里面有灾难，有冒险，有人和动物，有天马行空的幻想，有梦幻般的美丽、诗意，以及深深的隐喻。寓言让人思考，不是强迫而是引导人思考。《少年派的奇幻漂流》上映前后，影迷们在热议关于人性和兽性、生命和尊严的话题，这个电影寓言，李安讲得非常好。

《人再囧途之泰囧》荒诞爆笑，徐峥给我们讲了一个很有诚意的成人笑话——这个笑话看似黑色幽默，故事源头就是一个俗烂到本身就是笑话的“水变油”，但是在编剧导演的妙手安排、演员们精彩的演绎下，一个荒诞的发明和合伙人之间的利益争斗，杂烩进东南亚的异国风情以及人与人之间的欺骗与利用，经典搞笑对白、夸张滑稽表演彻底释放了影迷们的压力，完全填补了冯小刚的喜剧缺席贺岁档的市场空白。《人再囧途之泰囧》并不够完美，情节上有些硬伤，但这不妨碍它受到影迷追捧——对于一部喜剧来说，有什么比让大家发自内心欢乐爆笑更靠谱呢？

《201314》温暖感人，孔令晨给我们讲了一个很有诚意的爱情故事——如果说《少年派的奇幻漂流》是个寓言，《人再囧途之泰囧》是个笑话，那么《201314》就是一部现实题材的爱情小说。从这个角度而言，有些类似彭浩翔借以拿下众多“脑残粉”的《春娇与志明》，但是又比彭浩翔少了一些尖锐和残酷而显得更加柔和、温情，于是现代都市男女的爱情故事在这里由一幅锐度很高的黑白片突然变成了柔和的彩色片，相对激烈的矛盾冲突也舒缓成了很多生活中的小细节和闺蜜、兄弟、邻里、父子……之间的小故事，像《201314》的背景音乐一样缓缓流淌，轻易地把我们带入剧情中，跟随导演的镜头画面和叙事节奏，细细品味爱和被爱的感受。

第3篇：幽默笑话小故事范文

关键词：高中英语；课外活动；必要性；原则；形式

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0011

笔者在多年的高中英语教学实践中，将课外活动引入高中英语教学，收到了良好的成效。本文就开展高中英语课外活动谈谈笔者自己的体会，以便与同行共勉。

一、新课标下英语课外活动的必要性

新课程标准下的高中英语教学，除了高质量、高效率地完成课堂教学之外，还需要开展形式多样、内容丰富的课外活动。首先，这是实现新课标的需要。高中英语新课程的教学注重培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础上，而要想全面实现这五个目标，仅靠课堂教学是远远不够的；其次，这是人的全面发展的需要。现代教育的根本目的是通过教育促使人的全面发展，而在实现人的全面发展的过程中，我们还必须以课堂教学为平台，开展多种形式的课外活动，从而更好地实现人的全面发展目标。

二、英语课外活动形式的选择原则

英语课外活动的形式有很多，在英语课外活动形式的选择中，我们要考虑以下原则：

1. 趣味性和激励性。教师选择活动的形式需要有趣味性，并将英语各方面的好处充分展示出来，这样才能激发学生的兴趣与主动参与的欲望，将“要我学”转变为“我要学”。

2. 延伸性与拓展性。在选择活动形式的时候，我们还要考虑将课外活动作为课堂教学的延伸与拓展。开展课外活动旨在开阔学生的视野、增长学生的见识、扩大学生各方面的活动量，使学生在学习英语的过程中，各方面的素质都能得到更好的发展。

3. 同步性和互补性。课外活动应以课堂教学为基础，尽量与课堂教学同步，课堂教学与课外活动紧密联系，并能相互弥补二者的不足。

4. 层次性和针对性。个人的兴趣与爱好各不一样，个人的英语基础也大不一样，有的人擅长接受声音信息，有的人擅长接受图像信息，有的人擅长接受文字信息，有的人擅长接受以其他方式出现的信息。因此，我们在选择活动形式的时候，不能“一刀切”，而应根据不同个体之间的差异性，有针对性地开展英语课外活动。

三、英语课外活动的形式

1. 听英文歌曲

经过三到五年的英语学习之后，学生对英语已经形成了一定的看法。基础好的学生会对英语产生更浓厚的兴趣，形成良性循环；而基础较差的学生则对英语产生畏难情绪，甚至将英语完全放弃，形成恶性循环。这一时期，我们可以组织学生欣赏经典或流行的英文歌曲，以重新唤起学生学习英语的兴趣。教师可以选择一些节奏舒缓、旋律优美、歌词浅显的歌曲，要求学生听时注意连读和重音。这一活动不仅能提高学生学习英语的兴趣，掌握一定的英语知识，还可以通过这种令人愉快的方法不断提高学生的听力。

2. 听英语广播

在积累了一定的英语基础知识后，我们可以有很多练习英语听力的机会，如把英文广播作为练习材料就是对提高听力水平的一种有效方法，而且播音员的口音纯正，所以多听广播对培养学生的英语语感很有帮助。在各种英文广播中，英国广播公司（BBC）和美国之音（VOA）是最具代表性的。学生在听前可确定目标，听时集中精力、记录要点，听后向别人复述，只要勤加练习其能力就能在短时间内获得提高。

3. 欣赏英文经典影片

现代社会的媒体日趋完善，其功能也不断强大，我们可以利用这些先进的媒体技术，使学生学习时既能听到声音，又能看到字幕与图像，还可以欣赏故事情节，提高学生英语学习的积极性。

4. 开展英语角活动

开展英语角活动是我们将所学到的英语真正地运用于生活中进行交际的机会。在活动开展的初期，教师要事先确定活动的时间与地点、话题。随着活动的不断深入，教师可以不再确定话题，任凭学生海阔天空地进行交流。在活动期间，教师可以请外教或者英语水平较高的人参加，大家互相帮助、共同进步。开展英语角的目的是创设英语学习环境，提高学生运用英语进行交际与交流的能力，感受运用英语进行交流的乐趣，同时在交流的过程中，发展学生的情感态度。

5. 阅读英文幽默、笑话、小故事

引导学生阅读英文幽默、笑话、小故事不失为学习英语的一种好方法，也成为实施素质教育的一条重要途径，被越来越多的教师、家长和英语学习者所利用。以幽默、笑话、小故事等形式开发的英语阅读读物已不鲜见，这些结构短小精炼、内容丰富多彩、配有时尚图画的故事没有枯燥的语法，没有单调的单词，有利于吸引学生的注意力，提高阅读的兴趣。

6. 阅读英文名著

欣赏经典的文学作品、学习名言名句，能让学生了解到英美等国家的历史、地理、政治、风俗民情等各方面情况，既可以培养学生的跨文化意识，扩大学生的视野，又可以提高学生的阅读能力和翻译能力。在开始阅读时，学生可以挑选简易或中英文对照的版本，读第一遍时只求能读懂大意即可，培养起兴趣之后，再深入地研究作品中的内涵。

7. 开展综合性的英语课外活动

当各方面的活动开展到相当成熟的时候，我们可以将这些活动扩展为综合性的英语课外活动。如举办英文晚会、朗诵英语诗歌等；或者开展英语灯谜会、出版英语墙报等活动。

四、开展高中英语课外活动的反思

通过开展形式多样、内容丰富的课外活动，给英语学习者创设了轻松、愉悦、和谐的英语学习环境和语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感，激发了学生学习英语的兴趣，促使他们轻轻松松地学习、积极主动地交流。既可以活跃学生的课余生活，培养学生的听、说、读、写能力，又可以进一步促进新课标下五个培养目标的实现。但有些人错误地认为所有的教学目标只能通过课堂教学来实现，因而忽略了英语课外活动的重要性；或有些人认为英语课外活动需花费时间与精力，而不愿意去开展；或有些比较落后的地区，由于教学条件的限制而忽略了英语课外活动的开展。

五、结束语

第4篇：幽默笑话小故事范文

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读则是实现大量语言信息输入的可靠途径。而目前学生所接触的阅读材料却非常有限，学生的英语阅读能力低下、阅读兴趣不浓已成为普遍问题。要解决这一问题，一方面需要致力于初中英语教学的教师们积极搜集、编写大量适合中学生、吸引中学生的阅读材料；另一方面也需要引导学生合理利用这些阅读资源，努力提高英语阅读能力。

下面仅就阅读资源的挖掘和利用略谈几个观点:

一、挖掘哪些阅读资源

1.吸收教材中的阅读资源。

当前，英语教材中有不少阅读材料，其中很多适合中学生阅读。这些材料与课内所学知识联系非常密切，既降低了阅读的难度，又便于学生在阅读中及时巩固所学知识。对教科书本身编入的课外阅读材料，我们应当牢牢把握。

也许，有的教科书中课外阅读题材很少甚至没有，但我们可以设法从其他教材中适时迁移。虽然教材的出版地、编写者不同，但在阅读材料的内容上却是异曲同工的，一般是围绕一些常见的话题或场景展开。

我归纳过，初中教材中常见的话题一般是围绕family、numbers、colures、sports、jobs、animals、school life、days of the week、rules、shopping、food and drink等内容编排的。因此不同教材的同一话题都可以相互作为补充材料供学生阅读。

2.改编或原创阅读材料。

创编合适的英语阅读材料提供给学生，是培养学生英语阅读能力的方法之一。如今，各类英语的辅助材料丰富多彩，例如连环画、英语分级读物、英语画报、英语儿歌与小诗、网络材料等。教师可根据学生的年龄特点和英语知识水平收集、选择和编写一些程度适合的阅读材料，组织开展有益的阅读活动，保证学生课内和课外足够的阅读量。

一般来说，收集或编写阅读材料必须符合以下基本原则：

(1)趣味性原则。内容生动、学生喜闻乐见的如幽默、笑话、小故事等阅读材料，可以吸引学生的兴趣，让学生在一种轻松状态下通过阅读去习得知识。

(2)渐进性原则。在选编阅读材料时，应难易适度、循序渐进，与日常教学相结合，注重知识重现，太难或太易的阅读材料都不利于提高学生的阅读兴趣。

(3)多样性原则。阅读材料应丰富多彩，内容尽可能贴近生活，题材尽可能满足不同学生的需要，吸引不同学生的兴趣，如有关学校、家庭、旅游、动植物、自然、科学、文娱、体育等不同的主题。阅读材料的体裁也要呈多样性，如儿歌、绕口令、小诗、对话、故事、习语等。

(4)情景性原则。要使学生溶入阅读材料之中，内容必须贴近学生生活实际或想象空间。教师应致力于创设情境，让学生有身临其境之感，能与阅读材料产生强烈的共鸣，这样更利于学生学习、理解与传递更多的阅读信息。

(5)系统性原则。面对丰富多彩的各类英语辅助材料，教师要根据学生的年龄特点和英语知识水平，组合一个从低年级向高年级循序渐进的阅读资源系统，以保证学生课内和课外足够的阅读量。

二、如何高效利用阅读资源

1.设置悬念，吸引学生。

如我在教授祈使句后，将一个含有几处祈使句的故事印发给学生进行课外阅读。故事的内容是学生参观薯片制作工厂，因为参观过程中遵守纪律，最后被评为最优秀的班级，从而每人获赠一包薯片。

为了激发学生的阅读动机，我在发下资料之前有意提问：“Do you like eating crisps? Today Daming and his classmates all have a bag of crisps. Do you know why?”设下如此悬念后再将材料发给学生，他们拿到材料后果然都津津有味地读起来了。

2.以读导写，以写促读。

“以读导写”是指老师引导学生通过阅读了解一定的写作方法、写作技巧和写作规律，再运用到写作中。这就要求学生必须通过反复认真的阅读才能获取“如何写”的方法。如，在教学有关季节的内容时，为了让学生进一步精读课文，教师可以布置学生照阅读材料中的样子去练习写一段自己最喜欢的季节。从这一角度来说，阅读成了仿写的依据和必经之路。

“以写促读”则是通过设计一些需要通过阅读来完成的写的任务，激发学生阅读的动机。如：为巩固方位词（in， on， under， behind），可以设计一幅杂乱的房间摆设，让学生读一读短文，用箭头将物品按要求放到相应的位置。学生不但从阅读中学会了写作，还在完成写的任务的过程中进行了大量的阅读。

3.搭建平台，分享阅读。

在中高年级阶段，学生已经学会了自主阅读英语报刊和杂志。一次，下课的时候，有个学生看着看着书突然捧腹大笑起来，旁边的同学都好奇地凑过去……然后那本书在同学中一个一个地传开了。后来我才发现是一个很有趣的英语笑话。多好的场景啊，学生们不知不觉中都阅读了一段英语文字！于是，我在班上开展了“English Joke House”的活动，在教室一角的墙壁上设置一个很大的“英语笑话屋”，谁找到或自编了有趣的英语笑话，都可以贴在“笑话屋”里，让全班同学共同分享快乐。果然，学生们纷纷从报刊、杂志等书籍中和网络、电视、音像等媒体中搜集英语笑话。

4.利用评价，激励阅读。

（1）师评。因为我们评价的对象是一个个极富个性的学生，要针对学生的具体表现，使用不同方法、不同层次、不同语言形式的评价语。

（2）自评和他评。例如，我在上述的“笑话屋”活动中，每月评出三名“幽默王”和若干名“英语笑话伯乐”， 学生通过查找和阅读，每次都争先恐后地自荐和互荐。正是这自评和互评，使我们的“English Joke House”中的内容一直保持充实并不断更新。

初中英语阅读资源的开发与利用是落实新课标的重要内容，有助于实现课内外阅读教学的衔接与整合。同时它也是一项有价值的研究课题，我们应当为提高学生的英语阅读能力输送源源不断的营养，使每位同学爱上英语、学会英语，在英语阅读的海洋里得到长足的发展。

参考文献

第5篇：幽默笑话小故事范文

一、采用新的教学手段，增强教学的直观性，提高教学效率

总体上看，目前很大一部分政治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧比较落后，现代教育技术在课堂教学的实践中得不到应有的体现和运用。新课程的课时教学具有容量大、内容新、教学活动多等特点，如果仅靠传统的教学手段和工具很难完成教学任务，即使完成也难以达到教学目的。就拿《经济生活》第一课第一框来说，首先，本框内容多。旧教材安排了五个课时的内容，新教材却要求一个课时完成。其次，理论性强。本框讲的是的基本经济理论，关系到商品、商品的两个基本属性、货币的职能和通货膨胀等基本理论。第三，以上提到的基本理论都非常抽象，学生难以理解，教学难度大。这就必须改进教学方法，利用先进的科学的教学工具。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。

二、创设情境，培养学生的实践能力和灵活运用知识的能力

在政治课教学中，要正确处理好教师主导作用和学生主体作用的关系，确保并发挥学生的主体作用，实现教学中教师主导作用和学生主体作用的统一。在课堂上，要通过丰富多彩的形式，让学生自己探索、自己思考、自己吸取知识，老师不再是一言堂，而是巧妙地铺设问题，科学地引导学生深入研究问题，有的放矢的帮助学生解决问题，把课堂变成学生自己的舞台。在教学过程中，把当前国内外的重大政治、经济问题，以及党和国家的方针、政策和决策，作为情境材料，让学生去深入分析。或者是在学生初步掌握了基本知识的前提下，设置情境，让学生身临其境，运用所学知识去分析问题、解决问题，从而不断提高他们的实际运用知识能力和实践能力。

三、通过分组讨论辩论，使学生学会互助探究、合作学习

互助探究学习，分组讨论是个不错的选择。小组活动时，每位同学必须发言，这对发言人来说，关系到能否获得同伴的信任，赢得自豪感和成就感，必然会努力做得好些，对于其他同学来说，也认真聆听.体会，以提出更有价值的见解，这样每人轮流发言，使每个同学都有机会获得成就感.交流中我想方设法激励学生各抒己见，防止思维懒惰，特别是鼓励学生大胆发表标新立异的看法，使讨论波澜迭起，让学生茅塞顿开.通过交流还可以及时了解同伴的学习情况，激发学生的学习动机，增强组内合作的凝聚力，培养团队精神。

四、通过各种方法，充分激发学生学习兴趣

第一、巧设导语，引发学生兴趣。一个好的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。导入新课的方法有很多，如故事导入，设疑导入，时政新闻、热点事件导入，诗词歌赋导入等。但俗话说，水无常形，教无定法。好的导入方式，总能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂一下子“热”起来，能使学生在瞬息间就呈现出生命活力，积极主动地与老师一道探究新知。

第二、引用名言、成语、谚语、诗词，增强兴趣。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”名言、成语、谚语、诗词等风趣幽默，言简意赅，蕴含哲理，读起来朗朗上口，是群众智慧的结晶，引用它们来说理，能够充分激起学生的想象力，能极大地增强学生学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来，正真成为学习的主人，也享受到学习的快乐。

第6篇：幽默笑话小故事范文

关键词：好习惯；空间；方法

在教学中，我细心揣摩学习标准，尝试新的教学理念，通过“学习―思考―实践―反思”摸索出一点肤浅的方法，学生不仅乐学，还养成了勤于思考、勤奋学习的良好习惯，有效提高了课堂教学效率。

一、认真勤奋在习惯中养成

俗话说：“好习惯成就一生，坏习惯毁人一生。”我让学生把这句话作为学习生活中的座右铭，时刻提醒自己要养成一个良好的习惯，为今后的人生打下一个坚实的基石。马虎是学生经常出现的一种严重现象，可他们却不以为然，但学习中若不能改变这种现象，生活中就会出现很大的差错甚至是笑话。为能改掉学生的马虎现象，我经常利用有趣的小故事讲给他们：有一个“大马虎”给爹娘写信说：“二老不用惦记，我生活很好……最近我来到一位大狼（娘）家，和大狼（娘）生活在一起，大狼（娘）对我很好……晚上，我住在大狼（娘）家的火坑（炕）上，感到很温暖……”爹妈看到这里可吓坏了。学生听了感到既好笑又有趣，同时风趣幽默的小故事提醒了学生做事情不能马虎，不然会酿成大错。

二、独立思考在兴趣中培养

第7篇：幽默笑话小故事范文

金秋九月，孩子们在“我在长、我在变”的气氛中高兴的升入了大班，成为了幼儿园里最大的哥哥、姐姐，他们的自豪感、责任感油然而生。针对他们的年龄特点，我们开展了《你变我变大家变》的主题活动，幼儿收集了许多自己小时候穿戴的衣物、鞋帽等放在区域中，下课的时候，孩子们会给衣服进行分类、搭配，他们还喜欢给娃娃穿上自己搭配好的衣服，看着娃娃穿得漂漂亮亮的，他们感到很有成就感。

孩子们还带来了自己小时候的照片和现在的近照，看着小时候的自己和现在的自己，变化这么大，他们都觉得自己长大了，应该更懂事，更听话了。

大班是孩子们在幼儿园学习生活的最后一年，也是孩子们进入小学前十分重要和关键的一年。所以做好幼小衔接工作是非常重要的，这需要家长的配合，因此9月我们召开了家长会，特邀请了小学老师给我们的家长做幼小衔接的报告。我班的家长非常重视，出勤率很高，大家都认真倾听报告，回到自己班后，很多家长针对自己孩子存在的问题与我们交流、探讨。

我们还开设了班级QQ群，家长们在QQ群中与老师交谈，与班里其他家长交谈，这是一种很好的沟通方式。

一月我们的主题活动是冬天里，我们教孩子自己制作冰，在活动中开展化冰实验。教孩子们剪雪花，玩雪花。让幼儿感觉到冬天虽然很冷，但冬天同样很美丽，给我们带来不一样的快乐！

一月又是这个学期即将结束的一个月。我们在给孩子们进行总复习的同时，根据孩子的个性特点，给他们写评语、填写成绩报告单等，并认真做好家访工作。

时间匆匆而过，一个学期即将进入尾声，在忙忙碌碌的工作中，我们取得了很多的成绩。我们的孩子长大了也懂事了，他们在原有的基础上都得到了很大的提高，家长也积极配合我们的工作，参与我们的活动。在取得成绩的同时，班级还存在着不足之处，比如：

1、有的幼儿在区域活动后没有把操作材料放回原处。

2、很多小朋友不够爱惜同伴从家里带来的玩具、图书等。

3、幼儿在餐后常规还有待加强。

这些不足之处是我们下学期努力的方向，我们将继续努力，再接再厉，立志再上一个新台阶！

十月一日是祖国妈妈的生日，孩子们作为中国的娃娃，用自己灵巧的双手制作出了各种具有中国特色的作品。如：京剧脸谱。孩子们还收集了各肤色人的图片，大家手拉手，表示着世界各国人们手拉手，团结友爱。

十月我们结合主题活动，举行了一次班级拍皮球比赛。在激烈的比赛中，孩子们比出了自己最好的水平。最后有三位小朋友分别获得了冠、亚、季军，我们给他们举行了一次隆重的颁奖仪式。全班小朋友共同选出了一位颁奖嘉宾和一位礼仪小姐。仪式开始了，冠、亚、季军迈着整齐的步伐走上领奖台，颁奖嘉宾从礼仪小姐的手里拿来奖牌，分别给冠、亚、季军获得者带上奖牌。 冠、亚、季军站在领奖台上挥手致意。全班响起热烈的掌声。

十月我们开展的主题活动是亮眼看世界。根据主题活动的开展，我们丰富了主题墙中的内容。孩子们根据平时的观察，设计了各种标志，还和爸爸、妈妈精心制作了时钟，便于学习时间。还收集了一些城市的图片，使孩子们感受到我们中国是多么得美丽。孩子们用自己的画笔画出了一幢幢漂亮的房子，又为我们的环境创设增添了美丽的一角。

十一月是流感高发的时期，在我们三位保教人员的共同努力下，我班的出勤率最高。早上来园，我们就开窗通风，活动的时候我们非常注意孩子们的运动量，一出汗就给他们擦汗、垫毛巾。午睡的时候，我们会把门窗打开，还让孩子们多脱一件衣服，当他们睡着的时候，我们会巡回检查，帮他们盖被子。午睡醒来，我们提醒孩子及时地把衣服穿上，以防感冒。我们还进行了一些比赛，如：穿衣裤比赛、折被子比赛，通过比赛，孩子们穿衣裤、叠被子的速度快了很多，也培养了他们自理能力和自我服务的能力。

十一月的主题活动是动物我们的朋友，孩子们从家里带来个各种动物的图片和动物毛绒玩具，我们布置成了一个“小小动物园”。下课的时候，孩子们最喜欢在“小小动物园”里，他们一边聊天，一边抱着自己喜欢的小动物，真开心啊！

十二月初，我们向家长开放了半日活动。家长积极参与，通过活动家长对幼儿在园的表现有了初步的了解，他们看到了自己的孩子在幼儿园活动中好的方面，也看到了不足的地方。从家长的反馈表中看出，他们对我们工作的肯定，也给我们提出了一些建议，我们将在今后的工作中不断改进，使我们的教育教学工作更加出色。

十二月的主题活动有开心一刻，我们让幼儿和家长收集一些小笑话，富有幽默感的小故事，在班内，我们开展了一次讲笑话、讲幽默故事的活动，活动中孩子们讲述着一个个小笑话、小故事。通过活动培养了孩子们的表达、讲述能力。

根据主题活动的需要，我们让幼儿收集了一些球体、长方体、正方体、圆柱体的物品如：薯片筒、牙膏盒、地球仪等，放在区域中，让孩子进行分类、游戏。幼儿通过操作，掌握了不同形状的物体特征。

第8篇：幽默笑话小故事范文

关键词： 初中英语 英语听说能力 培养过程

语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。随着世界经济一体化的到来，21世纪需要的高素质人才，不但其需要拥有丰富的专业知识，而且需要能够熟练使用英语，以便能及时了解世界各经济领域的信息。因此，我们要把培养有创新意识、创新能力和创新人格的高素质英语人才，作为当前英语教育的根本目的，不但要强化听、说、读、写的训练，更要注重学生英语表达能力的培养，从而提高应用英语进行交际的能力。如何培养和提高英语交际素质呢？

一、利用现代化教学手段进行听说训练

按《英语课程标准》提出要以教学资源的概念替代过去教材的概念，教师资源应当包括课本、活动手册、磁带、录像带、光盘、教师手册、连环画、读物、报刊、杂志、广播电视节目、卡片、幻灯片、挂图、教学实物、计算机软件等，所有这些教学资源在教学中的听说训练都应充分利用。

无论课堂上还是课外，教师都应引导学生多听录音磁带和外语广播，多看有趣的外语画报和儿童动画片，结合VOD教学，培养他们的听说能力，激发他们的学习兴趣，例如：在教授初一教材《万圣节》一课中，老师采用的方法是先让学生听一遍录音，然后把各个环节用的形式展现在学生的眼前，要把老虎和猴子的戏服做得鲜艳一些，以引起学生注意，学生就好像身临其境一般。这种有声有色的教学，吸引了学生的注意力，学生兴趣大，一节课下来还觉得没听够。再如讲授初二教材语法进行时态课时，老师首先用VOD展示一只漂亮的小猫，它正在拍一个大球，出现时间“on Monday”，荧屏上出现一句话：“What is the cat doing？”学生很容易答出：“It is playing basketball.”这时屏幕上又出现了两位可爱的女孩在玩耍，紧接着出现问句：“What are they doing？”学生回答：“They are playing games.”学生立刻明白这是复习现在进行时，画面又出现了时间“on Wednesdays”，一男士在看书，老师问：“What is the doing？”学生答：“He is reading a book.”老师进一步问：“What was the cat doing on Monday？”然后老师帮助学生回答：“It was playing basketball.”电视上再出现其它人称的句子，让学生知道本节的语法是过去进行时，并找出规律。这种教学既培养了学生的听说能力，对于本课的内容，又很容易懂，更记得牢固。通过视听结合，学生不仅印象深、不易忘记，更能激发学习英语的热情。

二、结合直观教具，培养学生的听说能力

结合图片实物进行教学能使学生更容易掌握新知识，例如，要求学生在规定的范围内作演讲，可以在老师讲桌上放一实物，如苹果、桔子等，看谁讲得好，评出最佳口才奖，还可以把这个实物作为奖品送给这名学生，以示鼓励。这不仅增加了其学习英语的信心，而且产生了学习兴趣。在讲授新的单词时，在卡片上写出单词的音标，以找朋友的形式让学生一起做游戏，让学生在玩中学、学中玩，又体味了学习英语的快乐。例如在7A Unit 3 “Let’s Celebrate”，需要教具；南瓜灯，面具，戏服，创造万圣节情景，让学生扮演男人、女人、男孩，把实物教具放在讲台上，6人一组，看每组中哪位同学表演得形象。在学生理解句子结构和意义的基础上，进行大量的句型操练，在学生初步掌握句型范例后，再由老师引导学生归纳出新的语法规则。

三、坚持每天课前五分钟的英语值日报告

把每节课开始的五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。值日报告的内容可以是日常生活，如要求学生讲周末自己通常做什么，最近见到什么有趣的事儿，有什么快乐与大家分享。为了提高值日报告的质量，轮到该生做值日之前，我要看一下该生的值日报告，提出改进建议，保证报告的质量。或者举行一个讲幽默笑话或小故事的比赛，每学期的期中前后各有一周时间，提前准备，各人收集自己感兴趣的笑话小故事在班上讲，评出一、二、三等奖和优胜奖给予奖励。班上学生的积极性非常高，争先恐后地表演。通过这一活动，我班学生背了很多趣味横生的笑话和小故事，或是自由对话，等等。最初可从“I’m on duty today.Today is Thursday.It’s fine.Everyone is here.”这些简单的开始，随着所学知识的增多，学生可以进一步扩大自己所作的值日报告的内容，由短小浅易过渡到题材广泛，内容丰富多彩。这种看似简单的英语值日报告尽管只占五分钟，但是对提高学生的听说能力起到了不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。

四、尽量用英语组织课堂教学

学生学英语时，听说的一个主要来源就是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高学生听说水平的一个重要因素。教师不仅要坚持用英语组织教学，而且要力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。在开始阶段，教师应尽量用简易的、学生能听得懂的语言来组织课堂教学，授课时放慢讲英语的速度，而且重复所述内容，尽量让学生能够跟得上，用简易的词或短语来解释词语、句子，或者用简单的句子解释，归纳段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。例如在讲“The Story of Xi Wang”时，我用英语说：“We can divide the passage into four parts.Each part has a main idea.Please read the passage carefully and then tell me the main idea of each part.”放慢语速，反复讲述后，学生听懂了，也听明白了。然后根据我所提的要求归纳出每段的大意：（1）something about Xi Wang；（2）the growth of Xi Wang；（3）the problems of pandas；（4）takes actions to protect pandas。这样就很好地训练了学生听和说的能力。

总之，英语教学中的听说训练，不仅强调学习英语的基础知识和基本技能，而且确立了文化素养、情感态度、交际运用，特别强调培养学生的综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，让学生获得必要的英语知识和技能的同时，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神，在情感态度和价值观等方面也得到发展。只有培养学生或引导学生创造语言环境和给自己创造机会，才能达到预期的效果，充分利用有限的时间多听、多说，才能使之在原有基础上有一个更圆满的升华。

参考文献：

［1］伊刚，陈静波.献给英语老师的101条建议.南京师范大学，155，157.

第9篇：幽默笑话小故事范文

\[关键词\]英语；教学效率；学习兴趣

\[中图分类号\]G633.4\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）11-0080-03\[作者简介\]张希智（1973―），男，福建泉州人，本科，福建省泉州市台商投资区惠南实验中学教师，中学一级。

英语课程改革为教育的发展开辟了一个新天地，同时也对教师提出了较高要求。提高英语教学效率，促进全体学生的发展，激发和培养学生的学习兴趣是关键。只有学生的学习兴趣提高了，才能从内因引起变化，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。这样教师所采取的一系列教育教学手段才能事半功倍。

一、利用情景、实物、幽默笑话将趣味教学引入课堂

学生喜欢在活跃的语言情景中学习，他们对新鲜事物感兴趣，对真实的情景感到好奇，对俏皮的幽默笑话感到快乐。课堂中教师如果能尽量创设情景、引用实物和幽默将大大提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

（一）创设情景，让学生身临其境于真实的语言学习环境中

语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，才学得有趣。在教学的各个环节，教师应努力营造氛围，吸引学生的注意，激发学习动机，唤起求知欲，把学生引入学习的领地，让学生以极大的热情参与活动。如在学习“购物”话题时，教师可让学生就地取材，用coat、jacket、hat、glove、scarf、shoe、shirt、dress等开展对话练习。并请一个学生当售货员，其他学生去clothing store买自己喜欢的衣服，小组对话就产生了：

What can I do for you?

Yes, I’d like a pair of shoes.

What about the black ones?

They look nice. But I don’t like them.

How about the white pair?

They’re very beautiful. How much are they？

Only 40 yuan.

Oh, good. I’ll take them.

教师组织全体学生认真听，给予表演者掌声和鼓励，并适时指出不足。久而久之，学生学英语的兴趣就增强了。

（二）实物直观教学，是激发学生学习兴趣的调色板

教师可根据学生们具有好奇心，喜欢新鲜事物的天性，用教室的人和物，直观教具如图片、简笔画、多媒体教学课件等调动学生的全部感官，让学生积极主动地参与教学的全过程，把学生带入图画中的“情景”进行教学，引起学生的学习兴趣。在学习单词tree、flower、car、pen、ruler、apple时，教师可以用简笔画来调动学生的学习兴趣；在学习单词head、face、eye、nose、mouth时，教师可让学生触摸自己或同伴的身体部位学习和记忆单词，学生兴趣盎然。又如在学习被动语态时，老师拿出一台新款的学习机提问并帮助学生回答：

What is this？

It’s an English Learning Machine.

What’s it used for?

It’s used for learning English.

合理地运用实物、简笔画等使学生产生了我想知道、我要说的欲望，让他们感到英语就在身边，就在生活中，学英语是件轻松愉快的事情。

（三）幽默笑话，调节情趣

西方人幽默诙谐，英语幽默笑话给英语学习者带来无尽的乐趣，对学生极具吸引力。课堂上老师可以给学生讲一些简单幽默的笑话，要尽量让学生听懂，让大部分学生都笑起来，快乐起来。例如：Little Robert asked his mother for two dollars. “What did you do with the money I gave you yesterday?”“I gave it to a poor old woman,” he answered. “You’re a good boy,” said the mother proudly. “Here are two dollars more. But why are you so interested in the old woman?”“She is the one who sells the candy.”（译文：小罗伯特向妈妈要两分钱。“昨天给你的钱干什么了？”“我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。“你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？”“她是个卖糖果的。”）

二、开展各种有趣的活动，把对学生学习兴趣的培养延伸到课外

比如，教师可在本班学生生日时组织学生利用课余时间举办一个birthday party，让学生自制礼物来为同学庆贺生日。Happy birthday to you! Thank you. I like your presents, thank you！等口语都得到充分地运用，学生们觉得有趣，提高了学英语、说英语的主动性。过后，教师还可让学生再写篇日记，加深学生对活动的印象。学生有了真实的感受，写起来就言之有物，写作能力也得到提高。

又如，教师可根据初中生好胜的特点，在课外时间组织讲小故事、猜谜语、唱英文歌、开展阅读比赛等活动。这样既能丰富学生的业余生活，又能激发学生自主探索学习积极性，提高学生学习英语的兴趣。

三、构建和谐的师生关系，实施愉快教学

教学是一个情感交流的过程。教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，建立学生对老师信任、友好、亲近的和谐关系，这是学生学习兴趣持久的关键。许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与老师的教学保持着和谐、完美的统一。相反，就会对该老师所上的课程不感兴趣，产生厌恶情绪。

（一）尊重、理解学生，建立民主平等的师生关系

教师应该改变高高在上、绝对权威的形象，多换位思考，做到尊重和理解学生，这样才能营造民主和谐的课堂气氛，创设有利于学生身心健康的最佳情境，使学生绷紧的神经得到最大限度的放松，他们的思维也将处于最活跃的状态，精辟见解也可能由此而出。只有这样，他们才能无拘无束、畅所欲言，享受到“自由”的快乐，开拓自己的思维，激发学习兴趣。如在学习“问路”这个话题时，老师提问一名学生：“Excuse me, which is the way to the post offices?”学生站起来想了想，最后说：“Sorry, I don’t know.”这时如果教师生气了，接下来的师生沟通就可能卡壳，因此老师应该说：“Oh! It doesn’t matter. I’m sure you can do better next time.”这样，学生的自尊得到了保护。

（二）关爱每个学生，让学生在集体中找到自己

在班级里，学生的学习成绩参差不齐，教师不能只顾优生，要对每一个学生倾注满腔的爱。只有这样，学生才能充满信心、积极向上地学习，学生才能“亲其师，信其道”，在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力。教师要想方设法让学生保持良好的心境，让每一个学生尤其是那些性格内向、表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自老师的关爱，使他们体会到老师的关心与尊重，从而激起他们对学习英语的极大兴趣。

（三）欣赏和鼓励学生，让学生体验成功的快乐

英语学习中，学生最怕出错，怕被别人笑话，总是期待成功，教师应多肯定、多表扬、多鼓励，带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。教师的一句good、well done、excellent都可能温暖学生的心田，促使他发自内心地想学好英语，使学生保持积极向上的进取心和学习兴趣。因此，老师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

总之，教学应该始终坚持以学生为本，教师要努力激发学生的学习兴趣，其中的方法很多，因人而异。只有教师和他的教学赢得了学生的信赖与喜爱，学生才乐学愿学。只有对所学的东西感兴趣，学生才会感到学习是一种享受而不是一种负担。让学生在学习过程中快乐健康地成长，这才是我们的真正目的。

参考文献：