海子的诗歌精选(九篇)

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第1篇：海子的诗歌范文

摘要：在海子的创作生命中，无论是其初登文坛的创作，还是留下永远伤痛前的绝笔，浓郁的黑夜意象贯穿着他创作的始终。可以说正是这种迥异于他人的独特审美心理与创作风格，滋养成就了海子。黑夜意识反思了生命存在的意义，并在绝望荒凉中归向了死亡。

关键词：海子诗歌；黑夜；忧郁悲伤；荒凉分裂；存在与死亡

“海子，还有他的朋友、年轻的短命诗人骆一禾，当他们出现在诗坛上的时候，诗歌领域正是充满喧嚣与骚动的时刻，反叛的旗帜林立，反叛崇高人格、反叛英雄神话、反叛一切与传统有关的文化遗产 ……急功近利的创新和狭隘琐碎的题材使诗歌创作进入一种无序状态，深刻反映出理想失落后个人性的脆弱。” [1]今天，当年狂欢的诗歌已经谢幕，诗坛主将们正在悄悄隐退或改行。在此背景下，海子诗歌却呈现为一种强劲突围的态势，在仅存的诗歌领地中稳固而顽强的存在。

走进海子诗歌，其“黑夜”抒写所占据的比重之大几乎令人惊讶，或许，“黑夜”意象才是海子内心真实的表达。

一、生命存在的荒凉――“黑夜”意象的意义

黑夜本身是一种自然界的现象，但不同角度，黑夜又随人类漫长生存、发展的历史被赋予了不同的意义。从社会学角度而言，黑夜是黑暗的象征物，其词义基本是罪恶、愚蠢与堕落。从哲学的视角出发，正是由于夜的寂静与漆黑，才有助于抛开白天的喧嚣与明亮，回归自我的内心世界，于是黑夜可视为“启蒙”的代名词。纵观海子诗歌，其黑夜显然无涉自然现象与社会角度，在黑夜中海子弹奏的音符无论是忧郁悲伤还是荒凉分裂，都满溢着对生命存在意义的反思。

在《黑夜的献诗》中，“黑夜从大地上升起/遮住了光明的天空/丰收后荒凉的大地/黑夜从你内部升起/你从远方来，我到远方去/遥远的路程经过这里/天空一无所有/为何给我安慰……”，“大地”是海子农家子的天然情感归属，“天空”是处于“贫困时代”的诗人社会良知、承担精神的向度，两者共同构成了海子的精神家园。诗中，黑夜遮住的天空，丰收后空空的大地，恰是诗人精神家园失守的反映，诗人反思着：漫漫长路中你我的汇聚又分开，劳作者最终被“埋得很深”，人的生命在世代延续中周而复始，又在劳碌过后一无所有，诗中充满了历史的循环和人生的荒凉。再如《献诗》：“黑夜降临，火回到一万年前的火/来自秘密传递的火他又是在白白的燃烧/火回到火黑夜回到黑夜永恒回到永恒/黑夜从大地上升起遮住了天空”，时间绵延，时空流转，终点亦是起点，历史的脚步不是前行，而是循环，满溢的希望终又跌落，无奈中“天空”再次让位于“黑夜”。对生存意义的思考直到海子生前的绝笔中，还在发问：“大风从东刮到西，从北刮向南，无视黑夜和黎明/你所说的曙光究竟是什么意思。”而此刻海子的问句满是悲怆，犹如一个迷路的孩子不知所措。

学者崔卫平指出：“天空和大地、天堂和地狱、黑暗与光明，彼此对立的两极在他身上同时存在，并各自沿着自己的方向延伸开去” [2]，海子诗歌细读起来，对立的双方与其说是并列存在的，毋宁看作是偏义性质的，诗歌表面光明的背后直指生命存在的哀伤、荒凉与痛苦。

二、归向死亡――“黑夜”意象的最终走向

海子对生命存在的反思为何充满了荒凉？有研究者指出：“现代与传统、乡村与都市之间的巨大差异和冲突导致他心理上形成一个飘摇的‘中间地带’，这一地带关乎精神归属、家园意识和身份认同，海子对选择与认同的切肤之痛有深切的体会。”[3]乡间生活的怀念使海子在诗歌中呈现出强烈的“还家”冲动，但大都市知识分子与现代化过程中发生着深刻变化的乡村，显然发生着地域、文化上的错位，因此，他的还乡注定着失败。同时，在社会转型期，那个“我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人”的诗人显然不合时宜，他在“远方”的寻找中一无所获。海子曾写下《夜色》：“在夜色中/我有三种受难：流浪、爱情、生存/我有三种幸福：诗歌、王位、太阳”。无根的流浪，无果的爱情，无望的生存就是他在生活中的真实处境。而所谓的三种幸福：王位、太阳不过是诗歌的不同称谓，支持他在精神中畅游的只有诗歌，可见诗歌对诗人而言意味着太多。

在现实生活中找不到精神归属的海子，诗歌难以平衡他现实生活中的诸多困惑：知识分子的精神归属、屡次失败的感情经历和难以回馈父母的拮据生活，其人生体验为“黑夜”绘出了荒凉的图景，甚至“死亡”意识常如影随形的与“黑夜”交织在一起。“漆黑的夜里有一种笑声笑断我坟墓的木板/你可知道。这是一片埋葬老虎的土地”（《死亡之诗（之一）》），“我请求/在夜里死去” 《我请求：雨》，“在十月的最后一夜/穷孩子夜里提灯还家 泪流满面/一切死于中途 在远离故乡的小镇上/在十月的最后一夜”（《泪水》）这几首海子早期创作的诗歌就已经牵引着海子在生存与死亡之间搏斗，自我燃烧般的写作方式，长期边缘化的生存体验，不被理解和认可的孤独，最终随着“黑夜”情感的演进，海子越发绝望，他做出了自己的选择“这是一个黑夜的孩子，沉浸于冬天，倾心死亡/不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村”（《春天，十个海子》。

今天，海子已越来越成为我们文化领域不能忽视的存在，与此同时，纠结于诗人自杀后被赋予天才、先知、诗歌烈士的造神，越来越远离了海子本身。

参考文献：

[1]陈思和.中国当代文学史教程[M].复旦大学出版社，1999.

第2篇：海子的诗歌范文

我想，每一个教师，只要他将心血倾注于受教育者身上，具有善良、美好的心灵，以学生之忧而忧，以学生之乐而乐，富有同情心，就有可能成为一个“永生”的人。真正的教师是虽死犹生的，他们传授的知识可能很快被忘记，但他们的思想永存。

此后的每一天，我一想到这句话，就感到自豪无比。我暗暗嘱咐自己：新时代的教师，应该是这个时代的榜样，他们来到孩子们中间，是为了提升他们的思想层次，是为了激起他们对学习的渴望，是为了让他们体味到生活的幸福。

此后的每天清晨，我都感觉到，今天得陪学生跑跑步。因为，一方面，我可以思考点问题；另一方面，和孩子们在一起，我也可以感受到快乐和幸福，同时可以给孩子更多的支持和监督。最主要的是，我想对孩子们说：“同学们，你们好！”虽然这句话我早想好了，但从来没有表达过。尽管无数次踏进教室，有无数机会向孩子们表达这句话。然而，问题不在这句话本身，而是我将用怎样的语气和表情说出这句话，在说这句话的时候，我该用怎样的语调。

不用说，我的语气应该是和蔼可亲的，应该是满含真情的，应该是令人愉快的，我的表情应该也是这样的。这似乎是一清二楚的事情，但实际上能否真正做到，我仍然没有把握，因为只要对孩子们说出这样的话，我就会觉得不满意。因为我如果力图显示出自己对孩子们真正的爱，我就必须以最完美的方式去表达；因为我如果力图让自己的孩子感受到父亲的爱，我就必须以最努力的方式去呵护。

也许，我不必绞尽脑汁去思考这种孩子们几乎觉察不到的问候语的语气。但是，我认为，这是一个重要的教育学问题，因为对于我来说，我想力图表示我对孩子们的喜欢；对于我来说，在这一时刻，我总是做得不够，总是无法让孩子们迅速接受我的情感，总是无法让孩子们迅速感觉到我对他们的信任和理解。

我想，当我还是个孩子的时候，我或许真的不会一直记着老师对我说的话，但我可能会注意到老师说话的语气，我还会特别敏感地感觉到老师是信任我还是对我不屑一顾。

我想，当我还是个孩子的时候，我或许真的能感受到老师的令人好感的，和蔼可亲的，慈祥的语气。这种语气怎能不让我感到舒适，感到老师对我的关注和关心？怎能不值得被看作是人对人的爱和信任？

我想，当我还是个孩子的时候，我或许真的会因为老师的这种激起精神振奋，激发学习兴趣，传递幸福快乐的语气而高兴一阵子。这种语气怎能不让我开始循规蹈矩，开始投入学习，开始改变自己对老师的态度？

请你试着把“请坐”用傲慢或和蔼的语气对学生说说看，你一定会发现，同一句话，由于语气不同，将改变孩子们对你的态度。

第3篇：海子的诗歌范文

孩子如果从小教育不好，不能养成好的习惯，有得烦呢，不仅上小学烦，上了中学还烦，甚至长大成人以后，有的还变成“啃老族”，真是烦不了。

所以，我们做家长，要让孩子从小在孩子的世界里健康成长，这样的话，孩子长大后，才不会让人“烦”。

孩子的世界有三个，我简单地称作“三个世界”教养法。

第一世界：是父母孩子的“三人”世界

三人世界，也就是父母和孩子三人组成的世界。

父母在孩子成长过程中的地位，是任何人都代替不了的。父母与孩子之间的对话、目光交流、身体的接触以及空间距离上的心心相印，是培养孩子安全感、信任感及诚实品格的重要途径。

父母应当多同孩子一块儿游戏，交谈，让孩子进入由爸爸、妈妈亲自参与的三人世界，接受父母的直接教育。母亲的慈爱可熏陶孩子乐观、开朗、高雅的性情，父爱则可锻炼孩子坚定、勇敢、自强、自尊的品质。让孩子在三人世界享受天伦之乐，孩子的孤独感会大大减少，人格也会更加健全。

比如说，孩子刚上幼儿园，爸爸在接孩子回家的路上，可以问问，今天上午第一课上的什么课啊？是哪个老师上的呀？老师讲了什么呀？等等，在这样的一问一答中，父亲就有意无意的帮孩子把白天的功课回忆了一遍，复习了一下，时间长了，孩子就会有一个比较好的复习习惯。

如果在回家的路上来不及做这样的回顾，吃过晚饭后，可以在沙发上坐下来，让孩子模仿老师白天的讲课情形，孩子当老师，老子当学生，这种复习效果非常好，比上什么辅导班、培训班强多了。这种“儿子老师，父母同学”的课堂游戏，真是妙不可言。

第二世界：是伙伴群体世界

南京人恐怕对教育家陈鹤琴先生都不陌生。陈鹤琴先生说过：“人都喜欢群居，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，两岁时就要与同伴游玩，到三五岁时，这个乐群心就更强了。”

有些孩子性格非常开朗，非常阳光，社交能力也特别强。有的孩子则比较封闭，性格太内向，见了生人还不敢讲话。

所以，爸爸妈妈或者祖辈，要敢于把孩子放到伙伴中，不仅是帮他们摆脱孤独，满足孩子开发智力的需要，也可以培养孩子的社交能力。

具体的方法，可以鼓励孩子到外面找伙伴玩耍，或者把别的孩子请到家里玩，为孩子创设一个与伙伴交往的氛围，让孩子在与伙伴的游戏中学会观察、比较、判断、推理，学会考虑别人的愿望，学会保护自己、认识自己、评价自己，既动手动脑，又动眼动嘴，让孩子在不知不觉中提高交往合作能力，获得友谊友情。

第三世界：是最广阔的大自然世界

我认为南京最好的季节就是秋天。在南京，跑到哪里，哪里都有桂花的香味儿。在这样的大好时节，带孩子到楼下小区里散步，或者到东郊、南郊去，或者到河西来，处处可以品赏桂花……

陪孩子在草地上漫步，和孩子一块采摘野花、野草，让孩子和孩子嬉戏。秋日的南京，城里城外，山明水秀，秋高气爽，丹桂飘香，孩子身处其中，会有良好的心情、愉快的心态，这对促进孩子体内生长激素的分泌起到很大作用；而且有利于增长孩子的知识，丰富孩子的生活经验，强健孩子的身体，激发孩子各方面的能力和潜能。

有一回，我带一个孩子在河西的中央公园和滨江公园转悠，一路上，我问他，这叫什么树，那叫什么树，他全不知道。为什么呢？因为他老爸老妈都有汽车，只要出门就把孩子塞在汽车里，孩子根本没有机会接触这么多自然植物。

第4篇：海子的诗歌范文

虽然我是个自信的女孩，但在音乐上没有天赋。今天暑假我开始学吹葫芦丝，第一节课老师就发现我的小拇指比常人要短，不适合吹拉弹唱乐器，也就是说我在音乐上是有缺陷的。老师教了我最普通的乐谱爬音方法，让我回家要把七个音节的爬音练得滚瓜烂熟。但回到家后，我发现连最基本的爬音练习都完成不了，我开始泄气了，真想放弃吹葫芦丝。妈妈悄悄地把我叫到电视机旁，电视里正在播放智障指挥家舟舟在纽约卡内基音乐大厅指挥交响乐队演出的情景。我一时惊呆了，不敢相信自己的眼睛，他竟然是一个不识字，不认路，智商相当于5岁的“幼儿”，但他凭着对音乐的感觉、坚韧不拔的努力和自信，最终成为了一位优秀的指挥家。

我重新回到了书桌前，拿起了葫芦丝，手指一个一个按准音孔，慢慢地、仔细地练习着爬音，一遍、两遍、三遍......十遍，我的手都发麻了，但是我不怕。“我自信我能行！”也许别人只需要十分钟练习爬音，但是我会用一小时、一天甚至更多的时间去把它练好。

从那以后，傍晚你一走进我家的院子，一定能听到葫芦丝的声音。

第5篇：海子的诗歌范文

泉州师院附属丰泽小学

廖星星

今天，我去书店买书。

我挑了一套我最喜欢的书，我把书交到柜台上去刷码。阿姨一刷说：“一套十六元”。我翻开兜一看，只有一张二十元，我就把那二十元交了上去。结果阿姨算错了，给我找了五元，我本来想把多余的那一元拿回去，但是又一想，我要做一个诚实的、令人喜爱的好孩子，我就对阿姨说：“阿姨您找错了吧。”阿姨仔细一算，结果她多找了一元，我就把多余的一元退还了回去。阿姨夸我是一个诚实的好孩子。回家的时候，我把经过告诉了妈妈，妈妈也夸我是一个诚实的好孩子。我开心极了。

第6篇：海子的诗歌范文

分由两部分组成，是上下结构，上面是“八”,下面是“刀”；

分，汉语词汇，基本字义包括：第一，区划开，如分开、划分；第二， 由整体中取出或产生出一部分，如分发、分忧；第三，由机构内独立出的部分，如分会、分行；第四，散、离，如分裂、分离；第五，辨别，如区分、分析；第六，区划而成的部分，如二分之一；第七， 一半，如人生百年，昼夜各分、春分、秋分等。

（来源：文章屋网 ）

第7篇：海子的诗歌范文

我今年九岁，靓丽活泼的我有个很糟糕的缺点，那就是——胆小。

是什么让我这么胆小呢？是那该死的鬼故事。记得很小的时候，邻居哥哥们讲了个“两面鬼去吃人”的故事，恰好被我听到了。从此以后，“天黑鬼吃人”的恐怖就开始折磨我：爸妈晚上去开会，我总要把电视开到最大声，把所有房间的灯都亮起来；天黑了，我一个人去楼下买东西，总是跑着步来去，还要大声地唱歌；半夜刮风下雨我总要搂紧妈妈的脖子并把妈妈叫醒。尤其是，我都这么大了，还不敢一个人睡。

“宝贝什么时候能独立呀”？妈妈经常在睡觉前无赖地问我，我听了心里很难过。其实，我也想同其他小朋友一样学会独立，但是我怕独处，我怕“鬼”!

终于有一天，我鼓起勇气跟妈妈说：“我想一个人睡!”妈妈睁大眼睛给了我一堆表扬加鼓励。灯灭了，恐怖的折磨也开始了……

“嗒、嗒嗒、嗒”。“是什么声音？是鬼来啦！”，我吓得蒙过了被子，“会不会是面目狰狞的两面人？还是棺材里爬出来的僵尸？真可怕啊！它正一步一步地靠近我……”我不断告诉自己别怕，世界上是没有鬼的。但是，房间里没有别人怎么会有动静呢？我听见自己心跳的声音越来越快了，浑身起了鸡皮疙瘩。大约过了几分钟，我受不了啦，偷偷地伸出手，摸到了电灯开关，按开了电灯，打着罗嗦从被窝里撑开个小洞往外看，咦，什么也没有！我掀开被子，看见屋里百页窗随风晃动着,磕碰着墙壁，发出轻轻的嗒嗒声。我不敢关灯，又躲进了被子中央，开始默数着窗户的嗒嗒声，一、二、三……，渐渐地，我睡着了。

第二天醒来，妈妈摸着我的头说：“以后睡觉要记得关灯，不然会影响视力。”其实，她根本不知道我昨晚的“恐怖经历”。哎！我什么时候才能做个胆大的孩子呀！

青口中心小学

三年（3）班

第8篇：海子的诗歌范文

人人都有爱心，当然我也不例外，因为我是个有爱心的孩子。

我是个有爱心的孩子，有一次，我和妈妈去买菜，走到菜市上，看见有好多小贩在卖青蛙。看着小贩把青蛙的头用刀砍掉，再把皮剥下来，血淋淋地卖给别人，我心里难受极了。心里想：青蛙是益虫，他们不该那样对它，顿时，我的心像火一样燃烧着……

我走上前，看那一只只活蹦乱跳的小青蛙，跳来跳去的，却找不到正确的路。这时我和妈妈商量了下，说：“我们把它们放回大自然吧！”妈妈高兴地同意了，并夸我是个有爱心、懂事的好孩子。我们买了些青蛙，再买完菜后，我就迫不及待地催着妈妈快走。我们来到了小河边，我连忙打开袋子，把它们放到了河里，看着它们欢快的游着，我似乎听到它们说：“小朋友，谢谢你！”我高兴得笑了，小青蛙在那欢乐的笑声中离去……

河面平静了，荷花垂着身姿在睡觉，小鱼在荷花脚下游去。正在这时，小青蛙们议论纷纷：“曾经我们被一位小女孩子救了，要不是她们，我们早就成了人们口中的美食了，这位小女孩真是个有爱心的孩子呀！”

第9篇：海子的诗歌范文

星期天

晴

今天的天气很好。我还没起床，阳光就照满了大地。 给大地穿上了一件金黄的衣裳。

我从床上爬起来 ，拉开窗帘一身的懒意就被阳光吸走了。