英语手抄报资料精选(九篇)

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第1篇：英语手抄报资料范文

小学生关于教师节的手抄报的图片欣赏

小学生关于教师节的手抄报的图片1

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小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节故事

教师节的故事(一)

师者，传道、授业、解惑，在我一年年成长的同时，让我晓事理明天下的当然少不了恩师。师恩难忘，转眼毕业多年，而不同时代不同恩师的谆谆教诲，犹在耳边。家乡老师的故事，让我尤其难忘。

“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲，胡子里长满故事，谈笑中埋着乡音，一声声喊我乳名，多少亲昵，多少疼爱，多少开心……”，多么美的歌声，多么美的回忆。勤劳善良的父老乡亲给了我们纯朴的心境，却无法给我们放眼世界的才情。

学校的条件异常的简陋，老师多是代课的，在村子里说来能到县城上完高中回来就不错了，当然能当我们的老师也就不错了。

整天在草垛里摸爬滚打，小河里击水摸鱼的我吵着想上学，妈妈把我送到学校的时候，学校都开学好久了。当时正在上音乐课，老师介绍我，然后问我会唱什么歌。呵呵，我说会唱小花猫。这样在风琴的伴奏下，我完成了我的入学考试。那年的冬天，我病了很长时间，以至于多年后看见家乡的赤脚医生眼神儿还充满恐惧——打针打的。加上年龄小，所以不幸的事情发生在了我身上——一年级留级了。

让我唱小花猫考试的老师不教我了，换了个非常厉害的老太太，于是我开始遭受了“非常大的打击”——几乎是天天挨批评。那个时候似乎也没什么鼓励教育。老师很少表扬我们的。我最怕的就是发作业，最怕老师说：“全班作业最乱的就是***。”而我就是***。于是我费尽心机啊，一笔一划，可是没办法，坚持不了多久就又挨批评了。那个时候一天不挨批评都觉得幸运，作业得了优的时候，美得简直不得了。

后来在初中、高中、大学，都有同学羡慕我的字。在我走上工作岗位的那场考核中招聘校长大加赞赏的就是我的板书。很多人也问我是怎么练字的。自己只能暗暗窃喜：是老师逼得我从小学一年级就在研究我们的方块字怎么摆能得优……老师的苦心，让我受益终生。

在求学的路上，我是幸运的。小学上完后，回到了父母身边，在县城里读完了中学，顺利的考入大学，工作时选择了离家不远的城市。远离了那个可以在麦田里撒野的小村庄。如今回过头再看我童年的小伙伴，在中考的战场上全军覆没。农田里日出而作，日落而息，走着父母辈曾经走过的路。不是他们不想上进，他们中有的成绩当初比我还要优异，但是家乡的师资与环境，(lz13.cn)让大家歪歪扭扭的走完了小学的路，中学，却走得格外难。教中文勉强，教起英语来，只能是一塌糊涂……时间久了大家竟然也就认为这样是正常的了。学不好英语是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相当聪明——乡亲们都是这么说的。

每年回家都会听到些中考的抱怨，披荆斩棘考上大学的，包括我在内，都成了名人，父母把孩子送入大学后，从不曾也不愿奢望让他们再回来。

我是老师但从不敢把自己比作红烛，这是我在这个城市赖以谋生的职业，想到我的家乡，我的小学老师们，我只能惭愧。对于支边的老师，我羡慕，更敬佩，同时在替我的家乡期望着……

教师节的故事(二)

柳林大学毕业后回到县师范学校当老师，上课第一天他就发现，学生中有一位是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华，已经五十多岁了。他和别的学生一样，平时在乡下的小学当老师，星期天就来师范学校接受培训。

柳林很不习惯这种师生倒置的角色，发练习本发到老班主任时，不由自主地念：“刘老师。”下面轰的—声地笑了。柳林说：“他就是我老师嘛，从小学一年级到三年级，刘老师一直教我。”刘大华说：“现在我是你的学生，你叫我的名字好了。”

在柳林的记忆中，刘老师是无所不知的，现在他才知道刘老师的知识少得可怜，许多很普通的练习都不会做。柳林很同情刘老师，带常给他开小灶。可刘老师的基础实在太差了，有时柳林讲了两三遍，他还听不懂。刘老师急出满头大汗说;“我真是太笨了。”柳林说：“别急，慢慢来。”日子却过得很快，转眼就到了期末考试。

柳林最担心刘老师，发了试卷后，就站在刘老师的身边看他答题。刘老师说;“你能不能走开?你站在这里，我就更不会做了。”小会做题的学生还真不少，有些人偷偷摸摸翻书看。柳林看着他们花白的头发，就不忍心阻止他们。他从刘老师的身边走开，心想，让刘老师也翻翻书吧。

考试快结束时，柳林才又来到刘老师的身边。刘老师的试卷大都空着。这怎么能及格呢?不及格就要补考，那多不好呀!柳林干脆写了一些答案，悄悄递给刘老师。

柳林以为这回刘老师该及格了，可是，批改试卷时，他看见刘老师的试卷依然大部分空着，得40分就不错了。柳林懒得看了，随手给老师打上61分。

别人补考的时候，刘老师也来了。柳林说：“刘老师，你得了61分，不用补考。”刘老帅说：“谢谢你的关心，我知道那不是我考得的分数。”柳林说：“老师，我是怕你补考也不及格。”刘老帅说：“要真是那样，那我就留级，从头再学。”

刘老师坚持参加补考，柳林替他捏一把汗。刘老师一交试卷，柳林就当场给他看。出人意料的是，这回刘老师居然大部分做对了，仔细—算，竟考得了75分。柳林惊喜地问;“老师，你怎么进步这么快?”刘老师说：“我下了功夫。”柳林看见刘老师的眼窝深深的，眼白上布满血丝，那花白的头发似乎又白了许多。

柳林握住刘老师的手，动情地说：“您永远是我的老师。”刘老师说;“我现在的知识不及你的十分之一，怎么敢再做你的老师?”柳林说：“今天您就给我上了课，让我懂得：考试也是做人。”

小学生关于教师节的手抄报的资料：教师节祝福语

1) 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢老师，谢谢您!

2) 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

3) 有了你，我的一生才精彩!!谢谢你!我的老师!由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。

4) 愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。愿老师的船永远平安!

5) 在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!

6) 在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!

7) 在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验!

8) 感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐!

9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

10) 莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!

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第2篇：英语手抄报资料范文

一、赏识和转化中下生

在我任教的第一年，我接手了一个初二的班，在班主任移交的资料中，我注意到一个学生，他的其他科目学得都不错，数学和物理特别好，但是英语只有25分。每次测试卷发下来，他不看试题就把全部选择题涂完了，笔试部分就在试卷中找到类似的抄一下就算了。通过观察我发现他上英语课基本不听，我提醒他一下他就听一下，但是他很喜欢抄写英文，书写很漂亮，T-shirt 上有一些手写的或者画上去的英文，如NBA， clever， smart， I LOVE YOU等。第一次测验他也只有30分，但是我在全班上表扬了他：“首先不看成绩，你们知道这次测验中字体写得最漂亮最工整的男同学是谁吗？就是陈XX同学！”全班同学立刻拍起了手掌，我注意到他呆了一下，然后得意地笑了。课后我特意跟他聊天：“我觉得只要你有信心，肯下功夫，是完全可以学好英语的。”那次以后，我发现他学习英语开始有了积极性，特别是每次抄写单词都争取A+。英语书写比赛他获奖了，我颁奖给他，学习遇到问题了，我引导他去解决，鼓励他前进。慢慢的，他有了方向与目标，并从最基础的单词入手开始认真对待，最后中考考了65分，虽然分数不算高，但是他说：“老师我已经尽了最大努力了！”对待中下生，我们决不能放弃，而是要尊重、理解他们，始终保持欣赏的眼光看待他们，努力发掘他身上的闪光点，表扬他们，并适时地给予鼓励与帮助。

二、及时肯定和鼓励学生

对于学生来说，语言技能的形成不是轻而易举的事情，任何提高都离不开自己的努力，所以，教师在教学过程中不要只注意学生的错误而是要多关注学生的进步，恰当的适时的表扬能给学生极大的鼓励和动力，老师的用心与在意，学生是记在心里的。教高一的时候，我有个做法，每次测验我都会在全班公布成绩并登记好张贴出来，表格上显示了学生每次测验的成绩，然后我总结并表扬进步较大的同学，颁发奖状或奖品，再进行试卷讲评。有一次我因为身体不舒服，发了试卷评讲完了就去看医生，打算改天再统计数据、表扬进步的学生，谁知道，那天晚上回办公室的时候就发现了桌面上有一张留言条：“老师，这次测验你不表扬进步大的同学了吗？我这次进步了22分啊！”我一看字体就认出了这是紫晴同学，第二天我立刻统计了数据并表扬了进步大的学生，我看到了她脸上的喜悦。

第3篇：英语手抄报资料范文

>> 激情教育在计算机课堂教学中的应用 未来课堂教学模式在计算机课程教学中的研究 英特尔未来教育与课堂教学 英特尔未来教育在英语教学中的应用 英特尔未来教育技术在化学教学设计中的应用 英特尔未来教育在信息技术教学中的应用 翻转课堂教学模式在高校计算机课程教学中的应用 浅谈现代教育技术在中职计算机课堂教学改革中的应用 成功教育在计算机课堂教学中的实践与思考 多媒体在计算机课堂教学中的应用 过程性评价在计算机课堂教学中的应用研究 PBL模式在计算机课堂教学中的应用 Chm文档在计算机课堂教学中的应用 微课在计算机课堂教学中的应用 英特尔未来教育背景下的课堂教学策略研究 英特尔未来教育在信息技术课中的应用 英特尔未来教育在学科教学中的具体应用 英特尔未来教育在语文教学中的实践与探索 体验式教学在中职计算机课堂教学中的实践与应用 浅析项目教学法在技校计算机课堂教学中的应用 常见问题解答 当前所在位置：l 怎样制作手抄报；http：/// 小报吧；http：///ArticleDetail.aspx？Detailid=280265 手抄报制作技巧；http：/// 中国环保网；http：//.cn/ids/index.cgi 环保图片资料库；http：/// 中国节能网；http：///sucaishow/allpic.asp？id=12&id2=3 中国素材网；http：///sucai/dianzishouchaobao/ 电子手抄报，并告诉学生除了以上网站外，还有很多。

当学生把学到的相关知识点展示时，教师要启发引导学生思考，应善于设疑引思，提示学生注意看什么，听什么，重点在哪里，难点在哪里，让学生有目的地去看、去听。当学生内容不够完整时，教师要适时进行补充，并注意突出重点和难点。当学生出现知识性错误时，要不失时机地指明思考的方向或方法，开拓其思路，纠正学生的错误。

当学生做自己的手抄报时，可以让学生相邻交流、小组内交流、组外交流。老师要在学生做的时候，第一时间发现优秀作品，并用大平台进行滚动式展示，以提高学生交流的热情与学习的兴趣。这个时候学生的思维最活跃，我们要鼓励和引导学生把自己作品最优秀的部分的制作过程与同学分享，也鼓励学生勇于向其他同学请教，不但培养学生的创造性思维，还教会学生如何与别人沟通学习。

这样一来，老师节省了大量的讲解时间，收到了事半功倍的良好效果。英特尔未来教育理念在计算机课堂上的运用，使学生的创造性思维得到了发展，这从学生制作出的五花八门的作品可见一斑，如图1所示。

接着，公布评奖方法及评分标准。

第4篇：英语手抄报资料范文

【关键词】初中生 自主 英语学习 有效策略

新《英语课程标准》强调：英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调通过英语课程的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。新课程教学理念一直倡导学生进行自主探索学习，这就要求广大教师特别关注培养学生自主学习的能力，想方设法地去激发他们的学习兴趣和开发他们的智力。因此，在课堂教学中，我们要着重教给学生自主探索学习方法，使他们逐步学会自主探索学习。

（1）培养学生良好的“听”、“说”、“读”、“写”的习惯

不断创新教学模式和内容，加强学生听、说、读、写的基本训练，使学生听得懂、说得准、读得精、写的好，从而提高学生自主学习英语。例如，在记忆单词时，必须以音标记忆法为根本，同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等。应采取“循环复习法”来巩固词汇，同时要抓住（晨起和晚睡前）进行学习。“Innovation is the soul of a nation’s progress.”老师应尽量用英语讲课，除了在课堂上做听力练习外，学生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练。“Interest is the first teacher.”激发学生“说”英语的兴趣，鼓励学生多开口说英语。“If you want long memory， you need a short pencil.”又如，在阅读课文时，可引导学生结合上、下文语境猜测生词意思等行之有效的学习方法自主学习。重点训练学生的词、句，打好写作的基本功，引导学生多读多看多练，鼓励学生阅读多种题材的范文，选择生活或者所学教材中的话题进行写作练习，为学生营造出一个良好的语言运用环境。同时作文写好后，老师可以先让学生进行自评、互评，老师再点评。在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。老师在教学过程中，常给学生布置一些课内外笔头练习，每天坚持让学生写几句话。以传授语言知识为主转移到培养学生的自主学习能力上来，引导学生掌握科学的自主学习方法，养成自主学习习惯。

（2）营造学生自主学习的氛围，从培养兴趣、提高能力入手，激发学习的自觉性，突出学生学得主动，即“主体性地位”，让学生获得乐趣，体验成功。

实际生活联系越密切就越容易引起同学们自主学习的欲望。以群体评价、激励性评价为主的原则。目的在于促进学生参与更积极，组内合作精神更强烈，组际竞争更激烈，从而激发学生的学习兴趣，进一步引发学生注重对自身学习过程的重视。

例如在词汇复习教学当中.为了增强学生学习兴趣，让学生把本学期学过的单词按词性进行归纳并把意义相关的词汇放在一起，办成手抄报进行展览评比.班级评出前五名进行奖励. 并且"为了增强我们班学生互助学习的学风，也为了节省宝贵的复习时间，我们48个学生分成4人为一组的12个小组进行办报.”让同学们自己选出同学任主编，其余为编委，老师强调了办报要求，让每位编委在主编的领导下，利用下午自习和课外时间，群策群力，办出实用精彩的英语单词大荟萃手抄报来进行评比，评出5位主编10位编委进行奖励，这一变化，激起了全班的兴趣，每个小组成员坐在一起办报，有的在2开铅画纸绘制标题，有的用彩笔在画装饰画，有的在画各个板块中的格线，特别是一些编委们，他们的英语不怎么好，但干这些活却很积极开口说英语。老师提醒注意办报和评比的重点是看手抄报的内容，看那一组归纳的单词多，以及比较科学，容易记忆，优秀的编委主要体现在这方仅仅是在版面的设计上.，一定要以复习词汇为前提…… 各小组成员坐在一起根据课本和手头资料你一言我一语积极地参与到了归类单词，记忆词汇的活动当中，老师在旁对一些学生提出的问题进行解答和指导。当同学们把手抄报张贴在教室墙上进行展评时，全班同学不是主编，就是编委， 最后我和同学们一起评出了5位主编和10位编委进行颁奖，其中有4名后进生比评为优秀编委，有一名后进生领到盖有校印的红笔记奖品时增强了学生学习英语的积极性。

教师尽可能采取生动有趣的学习形式，将枯燥乏味的语言变为同学们乐于接受的生活手段，使学生们在玩中学、学中玩，为学生创造良好的语言交际情景。

英语的掌握是一个听说读写全面推进的过程，归根到底是一个学生主体全面参与的过程。学生自主学习的习惯和自主学习的能力是在学习过程中逐步形成的，但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。引导学生“善学”、“会学”，老师必须努力提高自身素质，并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人，培养出有自学能力的学生。

【参考文献】

[1]赵春玲. 初中英语和谐课堂建构研究[D].重庆师范大学，2011.

第5篇：英语手抄报资料范文

随着英语重要性的逐渐被广大家长、学生所认识和接受，和小学英语教学的开展，学生手中的英语读物和音像资料除了课本之外也正在逐渐增多，但是一方面由于教师教学任务的繁重和紧张，对这些读物没有引起必要的足够的重视；另一方面学生又缺乏自主、合理运用这些资料的能力和耐心，据我发现，这些课外的学习材料大多并没有被充分和有效的利用。

其实，在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，和语文学习一样，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断复现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。如果开展的较好，必能加快学生英语学习的速度，提升阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。众所周知，在中高考中，阅读的失分力一向是较高的，而学生英语的灵活运用能力正是用这一种方法进行检测的。因此，如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共同激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的掌握语言知识，发展综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。

新课程标准指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求，仅靠教材所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。

进行英语的课外阅读可以有以下几种方式进行检测和反馈。

一 开展手抄报比赛

在教学过程的合理时机，结合课本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家

一起来评判。如在教学5A Halloween 时让学生作了一期关于万圣节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。

二 开展讲故事、作讲演、演短剧等活动

阅读的直接作用就是学生词汇量的扩大和活动能力的提高。为了让学生继续保持并加深英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，除了everyday English之外，还可以抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。如果能利用口语课，让他们表演自己编排的短剧，如在教了At a birthday party 之后，让他们为即将生日的学生去自己排一次Party，开一次party， 则兴致会更高，也是对小组协作能力的培养。

三 让学生自画英语漫画作品

集知识味性于一体的漫画书小学生最喜欢看，因为漫画滑稽、夸张、幽默，对话简明、扼要，学生能通过图理解其大意。英语漫画也是一些学生英语杂志的重要内容。教师若引导学生自己创作漫画作品，即是对那些阅读材料的再利用，又是培养学生综合能力的一种有效方法。如Three little pigs 的故事许多杂志上都有，可以让学生创作一个结尾并配上一两句话，一方面学生必须阅读弄懂故事内容，另一方面又必须用英语进行思考，同时还让绘画技巧得到了一次展示。

四 背诵和改编rhyme ，chant 等和唱一些英语歌曲

rhyme ，chant， songs 等是牛津小学教材中的一块重要内容，学生对这些内容通常兴趣都比较高。教师可以结合所教的内容另外提供一些给学生背诵和演唱，并可以让他们根据自己的需要来改编这些小诗和歌谣，这既是对阅读材料的巩固，也是英语思维能力的一种锻炼。

五 鼓励学生互相交换英语课外书和视听材料

第6篇：英语手抄报资料范文

一、布置作业要有目的性

布置作业是为了巩固、消化已学的知识。为达到既定教学目标而服务。因此，布置的作业应围绕该节课的重难点。以强化“双基”与重点内容相关的作业为主，对于难点内容，教师布置的作业侧重放在浅化知识。突破难点。

新人教版第二册(上)Unit3和Unit4重点是掌握形容词、副词的比较级，我设计了一项书面作业：以四人小组的同学为比较对象。运用所学的比较等级的知识写一段文字。可以比较身高、年龄、体重等方面。字数60～80之间。这项作业既贴近生活。又可以巩固所学知识，一箭双雕。

二、布置作业要有趣味性和思考性

教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的作业，借此激发学生的学习兴趣。使学生由“要我做”变为“我要做”，从而达到提高作业效果的目的。

例如：新人教版第二册(上)Unit3AutumnFestivals这个单元主要是介绍中国的中秋节。那么我就围绕“节日”这个主题，列出了多个中西节日(如National Day,Teachers'Day，Thanks-giving，Christmas等)，再让学生分组。收集有关资料。然后各组出一份手抄报进行比赛。

实践证明以上作业。充分地激发了学生的兴趣。每个小组的成员通力合作，收集有关信息，制作出一份份精美的手抄报，大部分都是全英的。实在令教师们叹为观止。

三、布置作业要有差异性

要“因能分层”布置作业，一方面使后进生通过做一些相对较易的作业，获取成功的体验和自信，从而使他们更认真地投入学习，形成良性循环，将成绩逐步提高；另一方面使高层次学生有独立思考、发散思维的空间。在原有基础上更进一步。

如，就“如何预习新课单词”这个问题，我曾经问过一些基础较好的学生。他们一致认为抄单词比较机械、无聊，抄完之后只可以勉强记住拼写方式和意思，至于如何运用还是一窍不通。可见单纯的“抄”是不能满足多数学生的“胃口”，更不能达到预习的理想目的。于是我设计了三个层次的作业：

A:抄写生词。包括中文意思及词性。

B:用每个生词造一个句子。

c:运用所有生词写一段文字。(每个学生可以任选一种来做)

如此一来，大部分学生都会选择B作业，而部分拔尖的学生也会选c作业，因为他们觉得这两项作业具有挑战性。一旦不懂生词的用法，便马上查字典，了解清楚就可以运用了。这项作业很大程度上培养了学生们的自学能力。

四、布置作业要注意全面性

受“应试教育”思想的驱使，由于现阶段初中会考暂不具备条件考口试，致使相当部分教师忽视了对学生“说”能力的培养，甚少布置口头作业，布置的几乎都是笔头作业，这不利于学生全面能力的提高。在英语教学中，听、说、读、写四方面的训练是相辅相成，互相促进的。

第7篇：英语手抄报资料范文

1.“场景”:贴近学生的真实生活

真实的游戏场景,会让学生在最自然的情景中学习英语,取得较好的教学效果。笔者将“Happy Birthday”一课的教学就安排在某个学生生日的那天,把教室布置成一个生日聚会的场景,把全班学生分成若干组为那个学生庆祝生日。在真实的聚会之中,大多数学生不仅能运用本课的句型,还能临场加入大量以前学过的语句。这样的聚会气氛浓厚,学生表演生动有趣,在深入角色中自觉地进行语言交流活动,在愉快的情景中提高了语言交流能力,在不知不觉中也加深了师生间、同学间的感情。

又如,笔者在“Classroom”一课的教学中,让学生在教室的书桌、椅子、门、墙、黑板上贴上英语,并分成小组进行比赛,看哪组贴得多、快、准。对获胜的小组进行奖励,学生争先恐后,热情高涨,对学习英语表现出极大的积极性。

现代教学媒体可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,是学生学好英语的重要助手,可以使学生在生动愉快的情境中获得知识、运用知识。在对较复杂的或较难的重要句型进行教学时,教师可使用多媒体课件。笔者在“It’s time for Math/Chinese/English class”的教学中,就利用了课件创设课堂教学情境,使学生能够积极地投入到课堂学习中。

2.“人物”:展开小组游戏,让学生进入角色

教师要善于运用小组游戏的方法,让学生进入角色学习英语。教师可把学生划分为若干小组,再把教学内容划分为若干任务,让小组去协作完成。例如,笔者在复习课“The part of the body”的教学中,为了避免学生感到厌倦,就安排了一个比赛,把全班分成几大组,每组选出一名代表到教室前面进行比赛,每组代表面向本组同学,教师、台下学生先后向每组代表发令,如“Touch your head/eye/nose/mouth”,要求代表按指令指对部位,全体学生为评判员,用Yes或No随时作出判断,全部做对的为本小组赢得一个奖品。学生在各自角色中,自然地学会了看、听、说“Head, Eye, Mouth, Ear, Nose, Foot, Hand”等单词。

3.“台词”:运用幽默的语言,让英语充满风趣

幽默是课堂的“增鲜剂”。学生都喜欢语言丰富、风趣幽默的教师。课堂的幽默故事可使学生的注意力更加集中。例如,在教“Sweet,Sour,Yummy,Yucky”这几个单词的时候,笔者提前编了一个小故事:“有一天,我回家以后,感到特别的‘Thirsty’,于是我去找‘Water’,可惜‘Water’已经没有了,这时我发现家里厨房还有一小瓶的‘Cocacola’,我拿起来就喝,哇,‘So yucky’,原来我喝的是味道很‘Sour’的醋……”学生在笑声中已然明白了这几个单词的意思。

4.“道具”:利用直观实物,增加信息输入

复习课已经是学生学习过的内容,大多数学生对上复习课没有兴趣。如果在复习课中采用直观实物,配合游戏方式,就能够避免信息的机械重复,增加信息量输入,让学生乐于复习,提高教学效果。教师可提前让学生带好实物(如“Apple, Peach, Banana, Orange”等水果)或利用学生现有的文具。例如在复习“Show me…”的句型时,教师可以利用幻灯片,让学生逐一读出单词,也可以让学生运用句型说出实物,最后进行听音乐传实物的游戏。

5.从“戏内”走向“戏外”:课外活动与课堂学习相结合

鉴于一堂课的时间有限,课堂不可能为学生提供充分表现的机会,那么教师必须想方设法在课外进行补偿。教师应树立大课堂教学观,组织丰富多彩的课外活动来促进课堂教学。

为了创造更多真实的语言环境,学校可以把校名、教室、办公室、食堂、餐厅进行英文标注,教师让学生自己把学会的单词做成标签,贴在相应的实物上。教师可以组织学生建立班级图书角或图书柜,为学生创设潜移默化的学习环境,如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写,组织学生办英语墙报、英语广播站、英语报刊、杂志、手抄报、英语角等,让学科之间互相渗透,拓宽学生的知识面,促进学生的学习。

例如,在教“Our farm”时教师可利用农场设计一节活动课,让学生分组参观农场、采访农场主,把动物的声音录制下来,收集动物的照片,饲养动物,观察动物。也可以收集和整理资料,先小组交流汇报,再以歌词、短文、谜语、手抄报等形式进行展示。再如,在教“Cothes”时,教师可以带领学生去参观附近的服装市场,然后进行英语购物比赛。

第8篇：英语手抄报资料范文

1. 高中英语教学中合作学习的利弊分析

1.1 合作学习的积极作用

（1）提高了英语教学的效率。合作学习能够加快教师上课的节奏，增加教师授课的趣味性，能够提高教学成果；（2）提高了英语学习的效率。小组合作学习中，学生们现学现用，互相交流，互相帮助，能够提高学生的学习效率，加速学生对知识的消化吸收；（3）提高了学生们学习英语的兴趣。小组合作学习的模式使单调的课堂教学丰富了起来，使枯燥的知识有趣起来，因此能够有效地提高学生们学习英语的兴趣；（4）起到了凝固班集体的作用。合作学习加强了师生之间互动，学生们之间的交流互动，师生以及学生们之间更加了解彼此，也能够更加理解对方，对班集体能够起到很好的凝固作用。

1.2 合作学习的不利一面

（1）差生对优等生的不利影响。一些家长和教师认为在合作学习的过程中，差生会拖优等生的后腿，对优等生产生不利的影响；（2）耽误课堂时间。合作学习是新课改以后才开始逐渐推广的，因此很多合作学习的具体开展模式不成熟，英语教学中的合作学习开展不顺利，耽误了很多时间；（3）容易起哄扰乱课堂秩序。开展合作学习模式后，学生们在课堂上使用英语进行交流，进行相互之间的讲解，课堂环境比较吵，很多学生便浑水摸鱼，趁机起哄捣乱扰乱课堂秩序，或者一些学生趁机开小差等等。

1.3 总结分析

笔者认为，不利的一面并不是合作学习本身产生的，合作学习这种模式本身是科学的，是有效的，但是因为开展的模式不成熟，操作者的能力有限等诸多方面的原因，最终造成了这样或者那样的不利影响，使大家误以为就是合作学习这种模式不好。笔者希望读者看了本文后，能够树立起正确的观念即：合作学习是大势所趋，是积极的，是科学有效的，只要我们采取正确的方法，实行科学的模式。

2. 开展合作学习的具体方法

（1）小组合作模式。这是最简单易行也是最行之有效的开展合作学习的方法，有四人小组和六人小组以及其他形式。根据班级学生的座位安排，可以采取四人小组，即前后排合作学习，这是笔者在教学过程中采用的小组合作学习模式。英语授课之前可以给每个小组安排任务，授课过程中可以让小组合作讨论，作业也可以通过前后小组合作学习的方式进行讲解等等；（2）英语图书角的建立。英语教师带头组建教室英语图书角，将班级统一订购的英语报刊，学生自己的英语资料，教师提供的英语资料聚集起来，实现英语资料的合作使用，实现英语资料的更大价值，拓宽学生们的眼界；（3），合作完成英语手抄报。英语教师可以为学生设立主题或者由学生自主选择主题，根据主题设计英文手抄报，由学生合作完成，完成后并由完成者进行介绍；（4）英语话剧排演。我们高中的英语教材有很多文章是欧美电影的部分剧本，所以十分适合由学生自己进行排练表演，教师可以组织学生进行合作，分配角色，进行表演。

3. 高中英语教学中合作学习的未来发展前景

新课改以来，我国教育界自上至下开展了素质教育，国民教育越来越重视对学生综合素质的培养，对学生提出了更高的要求，教育方法模式也在逐渐地改进，完善。教育部要求教师在课堂上多与学生互动，开展由教师引导，以学生为主的课堂模式。这就需要学生们在课堂上合作学习。每个学生的学习接受能力不同，有快慢之分，通过合作学习，可以让现先会带后会，最终实现全班都会。学生们之间合作学习有一个最大的好处在于率先掌握知识的学生准确，清楚地知道不会的学生是哪里不会，怎样通俗地去理解才能更好的把握。在高中英语教学中，可以说唯一的难点就是语法的掌握，学生之间合作学习，可以促进学生们对知识的掌握。

合作学习可以提高学生的自主学习能力，学生们在合作学习过程之中，每一位学生都在扮演一份角色，都在做一份工作，无形之中形成了自己独立学习的能力。高中生由高中进入大学之后，教师的重要性逐渐淡化，从高中就开始培养学生合作学习的精神，逐渐摆脱对教师的依赖，有利于学生更好的适应大学生活。从更远处说，我们当今的社会是一个协作型，交流互动型的社会，每一个个体都不可能脱离集体单独存在，我们需要去交流，需要去沟通合作，而且，英语作为世界性语言，是我们进行合作交流的桥梁。所以，在高中英语教学中加强合作学习，是社会对高中生的要求。他们不仅要掌握英语，还有具备合作精神，能够使用英语同周围的人进行交流，合作。

参考文献

第9篇：英语手抄报资料范文

努力钻研、潜心教改。英语的基础教学是新生事物，每一节课，我们都经过研讨、深思熟虑，寻找最佳的授课方式，以便学生易于接受。常常是一节课下来，让学生觉得意犹未尽，才觉得心情舒畅。如何让学生学好英语，必须从兴趣培养开始。英语教学完全是兴趣教学。对于英语教师来说，如何激发学生的兴趣是至关重要的。我们准备教具，精心设计教学的各个环节，积极创设生动活泼的课堂氛围，利用图象、声音、动画等多种教学手段，使学生在玩玩乐乐中学习。 我校在英语教学中，始终坚持营造宽松的英语教学氛围。大胆和好表现是小学生的特点，也是小学开设英语课程的有利因素。在英语教学中，我们英语教师以和蔼可亲的态度、激励肯定的语言对待学生，尽可能地表扬和赞扬学生。在宽松和谐的教学氛围中，学生思维活跃，敢说敢做，对自己充满自信，从而有效的学习英语。

我校领导十分重视英语教学，每周二、四中午大课间时间集中以各种形式练习英语，学生以愉快的英文歌曲，课文朗读，对话表演、游戏等形式表达对英语的喜爱，从而为学生‘乐学’创出一片美丽的天空。

教师在英语课堂教学中注重培养学生的多方面才能。一、大声读，在读中克服羞怯。五年级学生处于身体与心理生长的发育时期，腼腆、羞怯的心理在英语课堂上尤为突出，为训练学生大声读，我从最简单的音标、单词开始读起，声音越响亮，表现就越好。

本学期我校英语学科搞了各种英语兴趣活动，提高了学生对英语学习的兴趣，如：英语手抄报展示活动。在活动中，学生多方面查找资料，自己绘图，自己设计版面，充分发挥了学生的想象力。

组织进行了英语单词竞赛，各班级的老师和学生对竞赛都非常重视，每天都进行练习，各班成绩也是非常令人满意。

在今后的教学中，我们英语组将继续不懈努力，使我校的英语更上一个台阶。