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小兔的不高兴被他的朋友小猫看见了。小猫是个善解人意的猫，他不忍心看见自己的朋友这么伤悲。
于是，他走到小兔面前，低头对小兔说：“朋友啊，你有什么事就直说吧，憋在心里无法出来那种感觉很难受的。” 小兔抬头望了望小猫，点了点头，开始倾诉着他内心的伤悲。
“以前，我经常和同学们玩，逗他们高兴，帮助他们。可是，到了三好学生评选时，他们却把我逗笑他们的事全忘了，都不投我。”
小猫用手表示“停一停”，低头想了想，说：“那么这样看的话，你是为了三好学生而逗笑他们的吗？”
小兔说：“因为那些笑话我都被逗笑了，我和大家分享一下嘛！”
小猫想到了一个可以让小兔脱离悲伤的方法，说：“好，我问你一些问题，你老实答我。”
小兔好奇地挠挠后脑：“什么问题啊？”
小猫问：“三好学生有什么用？”
小兔几乎不假思索的说：“给我带来荣誉，给我带来快乐，给我带来高兴，给我带来面子，给我…”
小猫打断小兔的话：“等一等，这是精神上的用处，实际上有什么用处？可以让你聪明一点么？可以让你机智一点吗？”
小兔答：“那倒不能。”
小猫突然站起来说：“既然都没用的东西，拿来也白费力气啊，况且，你逗笑他们跟你拿不拿三好学生都没有任何关系。”
小兔看了看地，抬头看小猫：“对啊，我怎么……谢谢你啊，朋友。”
时间：2015/03/13 -2015/06/13
地点：合美术馆（武汉）
弗雷德里克・安托尔曾经指出，“艺术史家的主要任务并非立于自己的角度来赞成抑或反对某件特定的作品，而是从该作品本身的历史前提出发，去理解它并说明它”。但值得注意的是，当代艺术的作品在其产生之后很可能再也无法“真正”地被理解了，因为它所包含的内容和意义不止一个维度，更不断地在观者的思考和追问下继续衍生，以至于说明它都是一件不太容易的事儿。
1917年，达达主义艺术的核心倡导者马塞尔・杜尚将工厂中出品的成型小便池直接放到博物馆展出，自此，艺术的某些发展方向和范围尺度也就再次发生了转化。将杜尚的这一举动上升到哲学层面，可以推演出其否定了原有的内涵乃至是价值观念，而把他的这一做法回归到作品本身，则是艺术与时间、空间的一场游戏。日常生活中并不起眼的事物被放置到了另外一种场域，其造成的结果往往令人瞠目结舌，尽管可能被贴上“离经叛道”的标签，但生活就是充满着奇遇与突然，只是这些已被人们习以为常了。置换身份与场景―“异位”，便成为了某些当代艺术得以生成的一个假说。
①抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。②品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞形象进行多角度认识。③有感情地朗读课文。
教学重难点：①能有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。②开放文本，激发学生课外阅读的兴趣。在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的情感共鸣。
教学准备
投影设备、课件等。
教学过程
一、第一板块：回顾导入
导入
①这一节课我们继续学习课文《三顾茅庐》。同学们都读熟课文了，那谁来说一说：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？②那谁来说一说：课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？
（一）感悟刘备
1.同学们，我们知道刘备前两次诚心诚意地去拜访，都因为没有见到诸葛亮而失败，第三次拜访终于取得了成功，请同学们读一读课文的2—4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？
2.请同学们读一读课文第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮很尊重？
3.同学们，你们看，第三次拜访前，张飞的“嚷”，和刘备的生气形成了鲜明的对比，写出了刘备对诸葛亮的尊重。来，我们来读一读他们两个人的话，张飞的话要读出无礼和霸道，刘备的话要读出生气。
先听老师来读一读。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”好，一起来读一读。
4.刘备和张飞、关羽来到隆中，刘备的哪些做法让你感受到他对诸葛亮非常尊重？请同学们读一读课文的第3小节，用笔画出表现刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。
5.同学们，你们可知道，刘备是一方诸侯，地位是何等的尊贵，而诸葛亮只是一个普通老百姓。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶上等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
（边说边圈画）可在离诸葛亮住处还有半里多路时，刘备就下马步行，敲门是轻轻的，诸葛亮午睡，他不让童子叫醒，他也知道张飞、关羽是急性子，就吩咐他们在外等候，自己则轻轻地走进去，恭恭敬敬地等了半晌，又等了一个时辰，一看到诸葛亮醒了，就快步走进去。这些做法让我们深深感受到了刘备的诚心诚意，以及对诸葛亮的尊重。
来，听老师读一读。好，谁来读一读？
6.诸葛亮出山后，刘备又是如何对待他的呢？请同学们自由读一读第5小节，说一说：刘备的是怎么对待诸葛亮的？这些做法让你强烈地感受到了什么？
7.同学们，你们看：诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”诸葛亮出山后，刘备不仅和他同桌吃饭，还同榻睡觉，他对诸葛亮是何等的尊重呀！来，读一读。
（二）感悟诸葛亮
1.同学们，刘备对诸葛亮的尊重和诚心诚意让我们感动。
现在，请同学们再默读一遍课文，想一想，说一说：刘备为什么会对诸葛亮如此尊重？
2.同学们，刘备尊重诸葛亮，一个关键的原因是诸葛亮是个人才，课文第4小节就写出了这点。来，读一读。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。对这里的“群雄纷争”、“茅塞顿开”都能理解吗？说说，这两个词分别是什么意思？
同学们，你们想知道当时群雄纷争的形势是怎样的吗？诸葛亮是如何分析的？他又提出了什么样策略？这里有一段诸葛亮说话的大意，听老师读一读。
3.你们看，诸葛亮提出三分天下，这样的分析，这样的策略，是前所未有的。所以，刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。来，读一读。
4.诸葛亮，人称“卧龙”。课文中还有和这句话相似的两个句子，也写出了他的杰出才干。
读一读：那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机的卧龙。我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！一齐读一读。
5.现在，请同学们读一读这三个句子：①那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机的卧龙。②刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。③我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！说一说：每个句子的前后两个部分是什么关系？
6.是的，这三个句子都是打比方的句子，它们的后半部分都用了一个形象的比喻，对前半部分进行解释。来，一起读一读。
7.对于诸葛亮的故事，同学们课外也一定有所了解，说一说，你还知道哪些事例能说明诸葛亮杰出的才干？
（三）回顾课文
诸葛亮是一个难得的人才，刘备又十分尊重人才。正是因为这样，才有了《三顾茅庐》这样一个被后人传为佳话的故事。
二、第二板块：精读感悟
（一）人物形象鲜明是本课的一大特色，这篇课文第三小节开头的一处景色描写也非常好。（教师范读）
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。下面，请同学们自由读一读课文第三小节开头的景色描写，说一说：哪些词语让你感觉到了景色的宜人？
（二）蜿蜒起伏的山冈，疏疏朗朗的松林，潺潺的小溪，青翠欲滴的竹林，都让我们感受到了这里的景色秀丽宜人。这里的“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀丽宜人”理解吗？谁来说一说“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀丽宜人”等词语的意思？
（三）同学们，我们再来读一读这段景色描写，看看这一段景色描写是怎么写的？先写什么？再写什么？
（四）同学们，这段景色描写，先写他们来到隆中，再用一个“只见”写出他们看见的景色。现在，请同学们仿照着这样的写法，用上“来到……，看见了……”的句式描写一处景色。
（五）这一节课，我们就学到这里，课后请同学们背诵课文的3、4两小节，再找一本《三国演义》故事书来读一读。
我有一次放学回家，谁知我有不祥的预感？
大约等了一到二时分钟，84路公共汽车刚过我等不急了，上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿，我下了一跳。在这时我大声一叫：“快开门啊！”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊！像拨开雨雾见到晴天，好像刚拉完屎一样舒畅啊！
通过此事让我明白了在受困时不能慌张，要沉着和冷静才能脱险！所以做事要冷静去面对哦！
江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级：袁愉乐
星期六的早晨,我和姐姐一起下楼打乒乓球.不料,由于我刹球太猛,球变瘪了.“唉,怎么办呢,还没尽兴,这球就变瘪了.”我扫兴地说.
怎样才能把它复原呢?不如我把它捏起来吧!我突发奇想.但怎么也鼓不起来,反而更加瘪了.我生气地说:“这死球,怎么才能复原呀,不如把它扔掉算了.”这时姐姐开口了,说:“别急,我看到一本书上写着:瘪的乒乓球可以用热的开水来烫.就会鼓起来的.”我听了姐姐的话,就像拨开云雾见到了青天.于是我马上端来一杯热开水.把球瘪的那面朝下.不一会儿,乒乓球真的慢慢鼓起来.“这招还真灵唉!”我高兴地说.“是啊.”姐姐也兴奋地说.
“这是什么原因呢?”我朝着姐姐问.姐姐说:“是因为乒乓球里充满了气体,用热开水烫瘪的乒乓球,球里的气体受热膨胀,胀大的气体就又鼓起来了.”“哦,原来是这样.”我茅塞顿开.
通过这次实验,我发现了乒乓球能够复原的原理是热胀冷缩,从中我又学到了新的知识,真好!
在我快乐的童年里，有许多发现，就像天上的星星那样多，数也数不清。虽然不是什么惊天动地的大事情，但毕竟是我自己发现的。
暑假的一天，我去姥姥家玩，我们全都吃完饭后我在院子里玩，这时我发现小狗一直在吐舌头，我纳闷极了：小狗为什么要一直吐舌头呢？
我带着我的好奇心把这件奇闻怪事激动地告诉了爸爸，爸爸的话令我大吃一惊，并且茅塞顿开。哦！原来是因为我们人的胳膊上有汗腺，有小的毛孔，可以排汗散热，但是小狗呢？毛长得太多，汗散不出来，所以小狗只能通过吐舌头来散热。听了这个原因你一定是半信半疑吧？不信？那你就去查一查吧！这还真是大千世界无奇不有呀！
今天我又学到了一些新的知识，我真开心呀！只要你留心观察，亲自实践、勤于思考，就会发现大自然更多的奥秘。
长台乡小学四（1）班 刘芮菲
很久以前，日本摄津有个孝子，他听说有一个人被称做“信州第一孝子”，便慕名前去拜访。
当他来到该地，信州第一孝子刚好外出砍柴不在家，于是他就在门口等着。
过了一会儿，信州孝子背着一堆木柴回来了。只见信州孝子的母亲赶忙迎向前去，帮儿子将木柴抬下来，接着还为他脱下鞋子，提水为他洗脚。更令人无法相信的是，这位号称“信州第一孝子”的儿子，竟然就这样接受老母亲位他做这一切，摄津孝子看在眼中实在觉得不可思议。
《魔法师的学徒》改编自迪士尼经典动画《幻想曲》中选段，JonTurteltaub执导，尼古拉斯・凯奇主演，这次古老而神秘的魔法落到了现代都市纽约城，讲述一位穿越千年的魔法师巴萨泽（尼古拉斯・凯奇饰演）和他不听话的学徒戴维共同对抗邪恶黑势力的奇幻故事。本片是继《国家宝藏》系列之后，三人再度合作的电影。曾在《蜘蛛侠2》中扮演大反派“章鱼博士”的阿尔弗雷德・莫里纳也加盟本片，并继续他的反派路线。
有评论说该片是纽约成人版的哈利波特，影片中确实有很多奇幻的魔法对决，但是长大后的戴维去怎么看也不想救世主的材料，倒是个痴迷于物理学的典型宅男，有一心想追求“失散”十年的心怡女孩，只想着逃避与魔法有关的一切。多亏了巴萨泽循循善诱，从哈维感兴趣的物理学入手来解释魔法的原理，才让戴维茅塞顿开，对魔法产生了兴趣
（来源：文章屋网 ）
当别人对我们不尊重了，就要自我反省，一定是我对别人没有至诚的恭敬心，一定是我自己做得不够好。有人说，人际关系真是太复杂了，其实不然，只要我们时刻存有“爱人敬人”之心，时刻“反求诸己”，就一定会赢得大家的尊重。
有一次，诸侯有扈氏起兵入侵，夏禹派伯启前去迎击，结果伯启战败。部下们很不甘心，一致要求再打一次仗。伯启说：“不必再战了，我的兵马、地盘都不小，结果反倒还吃了败战，可见这是我的德行比他差，教育部下的方法不如他的缘故。所以我得先检讨我自己，努力改正自己的毛病才行。”从此，伯启发愤图强，每天天刚亮就起来工作，生活简朴，爱民如子，尊重有品德的人。这样经过了一年，有扈氏知道后，不但不敢来侵犯，反而心甘情愿地降服归顺了。
近读《孟子》，受益匪浅，感慨良多。在《孟子・离娄上》中有这样一段话：“孟子曰：‘爱人不亲，反其仁；治人不冶，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之’。”当我读到这里时，内心为之一振，豁然有茅塞顿开之感。“行有不得，反求诸己。”只此一句话，就不能不让我们由衷地感佩圣人的大智慧。
“行有不得，反求诸己。”事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，就要自我反省，一切从自己身上找原因。而我们平时的做法却往往与圣人背道而驰，有了问题，不是反躬自省，而是怨天尤人。
做学生的，如果成绩不好，被老师判了不及格，就要自我反省，是我平时学习不够努力，日后一定要加倍努力学习，而不应该埋怨老师。做老师的，学生上课不认真听课，甚至打瞌睡，就要自我反省，一定是我的课讲得不好，学养不够，不能提起学生的兴趣，然后就要努力提升水平，认真备课，而不是气得火冒三丈。做领导的，下属犯了错误，一定要自我反省，是我平时没有以身作则，要求人家做的，自己都没有做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”日后要提升修养，以身作则，率先垂范。
孔子说：“躬自厚而薄责于人。”无论是谁，凡事一律回归到自己的修身上来。“吾日三省吾身”，别人做得对不对，那是别人的事，我自己首先要做对。写到这里，让我想起了春秋时期闵子骞的故事，闵子骞是孔子的弟子，他在少年时，母亲就去世了，父亲又给他娶了一个继母，继母又生了两个弟弟。他的这个继母，溺爱他的两个弟弟，而对闵子骞却非常不好。有一年冬天，继母给两个弟弟用棉花做棉衣，却用芦花给他做衣服。芦花看起来膨膨的，却一点都不保暖。后来，这件事被父亲发现了，父亲一怒之下就想把他的继母给休了。而这时，闵子骞站了出来，他跪倒在地，向父亲求情，说出了一句至诚感人的话，他说：留下后母吧!母在，一子单；母去，三子寒。继母非常惭愧，从此，一改往日的行为，家庭和和睦睦。他的两个弟弟，对他也是非常感激。
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