有关学雷锋的日记精选(九篇)

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第1篇：有关学雷锋的日记范文

雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的，这样人们理解的雷锋精神比较狭隘具体，把扶老携幼、扶微救困、帮助别人做一些事情理解为学雷锋，这当然是误解了。

一、活动目的

为了纪念向光荣雷锋同志学习x周年，加强学生的思想教育，让学生学习雷锋精神，关爱他人，热爱集体，更好地成长，特举行该活动。

二、活动主题

弘扬雷锋精神构建和谐校园

三、活动时间

20XX年3月份

四、活动内容

1.在辅导员老师的指导下，利用(星期一)校班会时间，做好向雷锋同志学习题词47周年的宣传发动工作。

2.积极开展向学校内外的贫困学生献爱心的活动,召开与此有关的主题班会，积极发动全班学生参加各类献爱心活动，规划方案《小学学雷锋活动方案》。

3.让全体少先队员利用课外时间帮助老师擦自行车和电动车，帮有关老师整理办公桌。

4.发动本班全体少先队员利用课外时间收集有关雷锋事迹的课外读物，互相传阅，更深入地理解雷锋精神的实质，更好地向雷锋同志学习。

5.在活动期间，出一期以弘扬雷锋精神构建和谐校园为主题的黑板报，宣传雷锋精神，发扬雷锋精神。

6.在活动期间，在班级里举行寻找我们身边的活雷锋活动，激励全班同学以实际行动向雷锋学习，以便更好地弘扬雷锋精神，构建和谐校园。

五、活动总结

活动结束以后，我们中队将在学校德育处和团队的指导下，对活动期间涌现的好人好事进行总结表扬。以发扬先进，落实措施，更好地开展向雷锋同志学习的活动。

2017年学雷锋活动方案二：

一、指导思想：

3月5日，是等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词的纪念日，多少年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动班级的文明礼仪教育，特制订此活动方案，旨在通过学雷锋主题教育活动，让“雷锋”活在新世纪的今天，让雷锋精神永驻学生心中。

二、活动时间：

三月份作为学雷锋活动月，活动分四个阶段实施。

三、活动步骤：

第一阶段：主题是“了解雷锋”

活动要求：组织召开“学雷锋”主题队会，做到“四个一”即听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书或有关雷锋的新闻报道、出一期有关雷锋的板报。

第二阶段：主题是“学雷锋我能行”

活动要求：开展学雷锋系列实践活动，从小事做起，身边做起。开展“谢谢您，妈妈”教育系列活动。结合三八妇女节，开展“我为妈妈洗次脚”“我想对妈妈说......”等系列活动，引导学生体会父母的劳苦。结合植树节，组织广大队员开展美化校园环境及周边环境。

第三阶段：主题是“雷锋精神激励我”

活动要求：继续开展学雷锋系列活动。在积极开展学雷锋活动的同时，对表现突出的队员要积极表扬，评选出本班的学雷锋小标兵。3月午举行红领巾跳骚书市活动，鼓励队员积极参与，促进好书在班级内流动起来。

第四阶段：主题是“雷锋精神放光彩”

活动要求：对开展学雷锋活动情况进行总结，表彰先进个人。

2017年学雷锋活动方案三：

一、活动目的

雷锋精神是一笔宝贵精神财富，通过三月“学习雷锋月”，让雷锋精神深入人心，让“学习雷锋好榜样”不再是一句口号。利用学习雷锋的契机，通过一系列的活动，把小学生的日常行为规范和学雷锋、树新风结合起来，培养学生良好的学习习惯、生活习惯，培养他们关心他人，热爱集体的精神。

二、活动内容

(1)各班开展以“雷锋就在我身边”为主题的班队会，对学生进行传统教育，向全体学生宣传，让学生明确学习雷锋的意义。

(2)利用班会读雷锋日记，讲雷锋的故事，了解雷锋精神的实质。

(3)出一期有关于雷锋精神的黑板报。

(4)观看雷锋的电影。

第2篇：有关学雷锋的日记范文

今年三月份，某市一家媒体进行了一次随机采访，询问雷锋纪念日是哪一天，对于这个看似常识性的问题，二十七位受访者中仅有两位年龄超过五十岁的市民给出了正确答案。之后这家媒体在就雷锋问题的另一次采访中发现，百名小学生中没有一个读过《雷锋日记》，超过九成的学生无法正确回答有关雷锋的题词，还有一些学生甚至不知道雷锋。

每年的三月五日都是宣传学习雷锋的日子，但对于曾经一度将雷锋精神引以为荣的中国人来说，雷锋似乎已经变得越来越远、越来越陌生了。有报道说，中国首个雷锋个人网站开通不久，就有网友留言对当今社会是否还需要雷锋精神表示怀疑，而更多的人则是想知道，新时代需要怎样的雷锋。

很多人认为“雷锋精神”就是助人为乐，但在实际生活中，助人为乐似乎越来越少见。一方面是常常遭遇助人不讨好的尴尬，做了好事不但会被讥为“傻冒”，甚至还会被怀疑是另有所图。许多英雄流血又流泪的事件，也让许多人收回了助人之心。另一方面是越来越少的人舍得把自己的时间投入到没有经济回报的事情中去，“时间就是金钱”成为现代社会的一句至理名言，即便有人做了好事，也会成为一种炒作，一种交易，甚至是某些人骗钱坑人的手段。由此产生了“雷锋出国了”“雷锋精神过时了”“当雷锋太傻”“雷锋三月来了四月走”……诸如此类的话语。

信任的缺失、私欲的膨胀，使得雷锋精神难以为继。那么这个时代到底需不需要雷锋精神？需要什么样的雷锋精神？

雷锋的日记里有这样一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？如果要告诉我们什么理想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。”

第3篇：有关学雷锋的日记范文

学习雷锋，就是发扬中华民族的传统道德精神，做好事、做好人、做文明人

1964年，当时只有22岁的孙茂芳参军入伍。那时，部队上上下下正轰轰烈烈地开展学雷锋活动。他怀着对雷锋的无比敬仰，带着年轻人的好强上进，积极投身到学雷锋活动之中，发誓要像雷锋那样做人做事。但那时在部队军营里，每天就是出操、训练、吃饭、休息，三点一线怎么学雷锋?于是，他想尽一切办法做好事，干什么就怕落后，扫地挑水、洗衣刷鞋……甚至一天不做好事就不愿给女朋友写信。有时为了抢扫把，差点与战友闹起矛盾来。后来，他干脆把挑水扁担藏起来，用小扁担学雷锋。可是没想到有的战士给他的热情泼了一盆冷水，说他学雷锋动机不纯。当时他吃不好、睡不着，做好事的劲头也减了一半。后来，连队领导找他谈心，还送了他一本《雷锋日记》。就是这本薄薄的《雷锋日记》，使他体会到了雷锋就是踏踏实实做事，老老实实做人。慢慢的，他理解了雷锋精神，并且告诫自己，学雷锋不仅要像雷锋那样做事，更要像雷锋那样做人，做个具有高尚道德的文明人，让自己的人生更有意义。

1997年，上级任命孙茂芳为总医院副政委。不久，就有人劝他：“当领导就该抓大事，注意自己的身份，别老埋头学雷锋。”走上领导岗位还学不学雷锋?他坚定自己的信念，不仅要自己学雷锋，还要教育和带动大家学雷锋，职务变了，本色不能变。2000年组织宣布了他退休的命令后，又有人劝他，你现在年龄大了，不当领导了，可以歇歇脚了。可他却把退休当成学雷锋的一个“加油站”，好事做得更多了。

孙茂芳的母亲在他很小的时候就去世了，临终前母亲对他说的最后一句话就是：“一定要做个好人。”这么多年来，他一直把这句话牢牢地记在心头，作为他学雷锋做好事的最根本的意愿，最朴实的目标。母爱永存，他用行动告慰母亲：他一直在努力做个好人，做一个奉献社会的好人，而且大家都在说，您的儿子是个好人。

学雷锋，就是发扬尊老爱幼的民族道德，孙茂芳坚持“五小”宗旨，服务社会

孙茂芳坚信一个道理，人的一生很短暂，职务虽然有高低，但做好人、做好事的人生目标不能丢；社会在不断发展变化，即使退休了，正确的人生观、价值观绝不能变。

学雷锋从小事做起，在40多年的学雷锋生涯中，孙茂芳总结了为人民服务的“五小”宗旨。“孝”是中国传统文化的核心观念之一，而孙茂芳这“五小”中的第一“小”就是与孝敬老人有关的“小棉袄”。

人口老龄化是当今世界各国普遍面临的重大社会问题，中国也不例外。关爱老人，已不仅是家庭和政府的职责，更需要全社会的参与。几十年来，孙茂芳照顾奉养孤寡老人18位，资助款物6万多元。上个世纪70年代起，他在开展军民共建活动中接触到驻地的一些孤寡老人，一开始他带领医护人员建家庭病房，由3名医务人员包一户孤老户，他负责检查、指导和落实各项服务情况；后来，他与老人们结下了深厚的感情，就像儿子一样去关心他们。高志云老人无儿无女，生活困难，老人说闷，孙茂芳就去陪她聊天，把自己家中的电视送给老人看，连续8年，陪老人在家看春节晚会；老人说吃东西不香，孙茂芳就在家中做好饭菜送给老人，连续送了11年；老人说30多年没去天安门了，孙茂芳就带着儿女把老人送到天安门广场去观光。老人逢人便说好，自己有福气。王炎老人也是独身生活，无亲生儿女，孙茂芳替老人料理生活，夏天支蚊帐，冬天糊窗户、安烟筒，过生日接到自己家，生病陪住院，出院后又去照顾，送饭送药，端屎倒尿。老人从不理解，怀疑到感激，临终前还执意要把自己的一座有14间房屋的四合院赠送给孙茂芳，可孙茂芳却回答说：“我照顾您只能脚底向下，不能手心向上啊。”孙茂芳2000年退休之后继续照顾张美玲、马良等孤残老人，对困难老人倾注一腔热情。

“五小”的第二“小”是旨在成为扶助残疾人的“小拐杖”。孙茂芳始终如一地把残疾人当成自己的兄弟姐妹，先后资助赵国元、庆铁柱、丁翠平、寇宗强、王秀华、马良等残疾人，从生活上、精神上、物质上关心他们。平日里每周去看望，过年过节大包小包送上门，并资助5名残疾人的孩子小学毕业，共为残疾人捐助钱物5万多元。第三“小”则是做一盏点亮那一个个不幸人生的“小油灯”。“谁没有点难事?”就是这样一句简单的话，让孙茂芳义务帮助了很多人，至今他的家庭“雷锋接待站”中还有一张应急床，以备那些来医院看病没地方去的“落难人”暂住。

作为一名医疗系统的干部，在医患关系日益紧张的今天，孙茂芳还以做病人床前的“小护士”为己任，组织所在科室人员学雷锋，尊重病人，为病人提供人性化服务。而“五小”的最后一“小”是针对青少年成长的“小雨点”。

雷锋精神是现代文明生活中的闪亮明珠，孙茂芳自觉传承、志愿坚守

每天早晨的7点到8点，走过东四七条胡同东口的人们会听见一声声清脆的声音：“打气!打气!义务打气!”几位穿着校服的小朋友在一位老者的指挥下面带笑容齐声喊号。自1993年开始，孙茂芳带领七条小学“打气队”在东四七条东口为骑自行车的人义务打气，20年来，四季流转，孙茂芳身边的孩子换了一代又一代，而他自己也渐渐变老了，青丝变成了白发，但他带领的这支义务打气队依然坚守在“岗位”上。为了在中小学生中做好宣传，他担任了80多所学校的校外辅导员，组织了“小课堂”，利用双休日为孩子们讲思想品德课，为孩子们讲学雷锋做好事的故事，教育孩子们“立德、立志做好人”。从1994年起，孙茂芳就是北京化工大学的校外辅导员，十几年来，每当大学新生入学，他都会为新生作报告，宣传雷锋精神，鼓励大家学雷锋。

2005年，在各部门的帮助下，王府井公共文明示范区设立了“孙茂芳志愿者服务岗亭”，他把这里作为培训青年志愿者的课堂，当成“迎奥运讲文明树新风”的窗口，当做服务人民的阵地、展现中国风采的舞台。2008年北京奥运会期间，孙茂芳带领着大学生志愿者在王府井工美大厦的城市志愿者服务站点一同服务游人。他常常叮嘱学生们要微笑服务，细心解答游客提出的问题，并且不断纠正志愿者对行人的称呼，耐心地指导大家以拉家常的方式与人打招呼，和服务对象沟通，使人们从细微处感觉志愿者的友善、体贴、热情，展示中国大学生志愿者的良好形象。到奥运会结束，这个岗亭培养了100个志愿服务队，提供了各种服务上万次。

面对不文明现象，孙茂芳带领志愿者向不良行为发起挑战。在他的带领和鼓励下，在北

京西站的候车室里，志愿者勇敢地要求吐痰者擦净痰渍；在王府井大街上，志愿者礼貌地请行人将垃圾扔进垃圾箱。

相比于“活雷锋”、“道德模范”等称号，孙茂芳其实更喜欢别人叫他志愿者。对他来说，志愿服务是热情和微笑，更是一种追求，一种快乐。

弘扬雷锋精神，孙茂芳尽心尽力，与时俱进，始终融入现代文明社会的时代旋律

如今，每个星期天上午10点，孙茂芳都会骑着他那辆老旧的自行车到东城区图书馆，利用学校组织学生到图书馆看书的时间去给孩子们讲一个英摸故事。每周二下午，周六上午，他会到东城区档案馆为他专门开设的“孙茂芳个人档案展厅”为青少年讲课，进行“三观四德”教育，即人生观、价值观、世界观，道德、品德、美德、公德。至今听众已有数十万人之多，涉及一百多所学校。他说，要让雷锋精神点点滴滴人心田。像在东城区图书馆给青少年讲百个英模故事这种需要长期坚持的志愿服务，只是孙茂芳“百千万工程”中的一小部分。

“百千万工程”是孙茂芳学雷锋的一个创新，是学雷锋与时俱进的表现。孙茂芳说：“(上世纪)60年代是默默无闻地学习雷锋，但是在这个时代却不行，我要让更多的人受到感染，让他们知道‘让一个幸福变成两个，让一个不幸减掉一半’的快乐。”

在北京广播电台，孙茂芳还开辟了百集故事专栏，这也是“百千万工程”中的内容。其他的“百”还包括：百堂党课进社区、“百名学雷锋网员扶贫帮困”、“百家商店军民共建文明街”活动。“千”则包括“争取每年在中小学生中培养1000名学雷锋小骨干，制作、发放千张雷锋联系卡，做千场报告”三项内容。每年，全国很多工厂、学校、机关等单位和部门邀请孙茂芳作报告，现在已经70岁高龄的孙茂芳还在为宣讲雷锋精神奔走在祖国的各地。“万”则是指2000年春孙茂芳退休后开始的“雷锋精神万里行”活动，孙茂芳希望借此将雷锋精神的种子向更大范围传播。如今，孙茂芳还与时俱进地开始用微博宣传雷锋精神，粉丝已经有数千人。

第4篇：有关学雷锋的日记范文

（一）

说起张峻为雷锋拍照片的事，那是在雷锋入伍9个月以后。当时张峻在雷锋所在部队上级机关任宣传助理员，他听说雷锋表现突出，被评为节约标兵，就去采访。那天张峻来到了雷锋所在的连队，正好赶上一个建筑工地给雷锋送感谢信。他一了解，原来有天雷锋生病了，去卫生队拿药，在回来的路上经过一个建筑工地时，看到工地运砖跟不上，雷锋不顾自己正在生病，找了一辆小车就运起砖来了。工地上来了一个战士帮助干活，工人们很受鼓舞，马上就出现了你追我赶的劳动。听了送感谢信同志的介绍，张峻就感到雷锋比听说的还要好。于是，他给雷锋拍了一张穿着夏装、背着钢枪的照片。这也是他给雷锋拍摄的第一张照片。

后来，雷锋入了党，荣立了二等功，出席了的首届团代会，还被选上了抚顺市的人民代表，成了优秀的校外辅导员，虽然此时他在全国全军还没有出名，但是张峻却认准了雷锋。在张峻的心中，雷锋就是了不起。因此，只要领导没有安排别的任务，他就来到雷锋所在的连队，不管雷锋到哪里，他就跟到那里。于是，才有了那么多的雷锋生前的照片：有雷锋在洗衣服、补袜子；有雷锋给学生们做辅导员；有雷锋送老大娘回家；有雷锋在驾驶室里刻苦学习《选集》；有雷锋在训练场上投手榴弹；有雷锋在擦洗车辆，等等。

从1960年9月到1962年8月，张峻和雷锋在一起的时间前后达79天，共为雷锋拍摄了黑白照片199张，彩色照片24幅。在那时候，彩色胶卷很少，也很珍贵。《画报》曾送给张峻一卷彩色胶卷，张峻拿到彩色胶卷后，首先想到的就是给雷锋拍照。后来，《画报》给他先后发了两组雷锋的照片，一组是“苦孩子好战士”，另一组是“五好战士和红领巾”。

有一些雷锋的照片，是事后根据雷锋的日记内容补拍的，张峻老人说起了补拍的原因。原来，雷锋的事迹在新闻界广泛报道以前，雷锋的生活照片特别的少。1961年1月，工程兵党委决定要搞“雷锋事迹展览”，具体搞展览的有关人员经过研究决定：雷锋入伍以前和童年时的事，用绘画的形式来表现，而入伍后的事迹用照片来反映，这就需要补拍一些雷锋的生活照片。这个工作交给了张峻。张峻拟出了补拍的具体内容提纲以后，就和当时在团里工作的季增去补拍，这些照片共有20多张。如在农家小院里，雷锋扶着一位老大娘，一位小女孩一边用手拽着老大娘的衣角，一边用眼睛看着微笑的雷锋的照片，就是根据雷锋的事迹中有一件照顾老大娘的事补拍的。补拍的雷锋生活照片还有雷锋去医院给伤员送月饼、捡粪支援、帮助战友乔安山学文化、组织战友学习《选集》、把自己的盒饭让给战友，等等。

（二）

1962年8月15日，雷锋因公殉职。不久，国防部以雷锋的名字为雷锋生前所在班命名，等老一辈无产阶级革命家相继为雷锋题词，在全国全军掀起了一浪高过一浪的学习雷锋活动热潮。这时，张峻马上感到了自己在雷锋生前拍的那些照片的价值。于是，他抓紧时间整理过去发表的那些雷锋的照片，并参加了辽宁和几乎所有与学雷锋活动有关的报道。《中国青年》杂志1963年5、6期学习雷锋专辑的封面、封二、封三，刊载了他拍摄的《雷锋同志像》和《伟大的普通一兵――雷锋》的专题报道。他还三次参加了总政治部在军事博物馆举行的“雷锋事迹展览”，并参加了抚顺雷锋纪念馆的创建工作。在参与这些工作中，张峻思考最多的问题就是怎样才能把雷锋精神一代一代传下去。所以，他从那时开始，就有计划地采访学习雷锋的好典型，还有那些和雷锋有关的人。他只有一个想法，那就是一定要把雷锋的精神留住。

张峻首先采访了雷锋的同班战友乔安山、庞春学、于泉洋，雷锋班的历任班长张兴吉、曲建文等，还有雷锋当年辅导过的学生孙桂琴、陈雅娟等。张峻还采访过雷锋的“干娘”张士霞大娘、第一位为雷锋照相的摄影师、雷锋的入团介绍人、和雷锋一起到鞍钢参加支援建设的好友、当年在望城县与雷锋合过影的冯健姐姐、当年曾给雷锋写过信的“黄丽”王佩玲，等等。张峻不仅用相机留住了这些人当年学雷锋的身影，而且还用相机跟踪这些人在以后的人生路上学雷锋的历程。例如他给雷锋生前辅导过的学生陈雅娟拍摄的照片，整整装满了三个相册。其中有她少先队员时的天真小姑娘的身影，她参军后在珍宝岛前线以及她走上领导岗位后仍然学雷锋的事。就是陈雅娟自己，也没有见过这么全的成长记录。

（三）

1991年，张峻离休了，他给自己制定的计划还是用相机留住雷锋。

在云南，有一个人在路上遇到了一个生病的小女孩。他不仅把那个小女孩送到了医院，还给她交了看病的钱，以后又经常通过打传呼打听小女孩的病情，而且每个月都寄钱给那个小女孩看病。可是，当那小女孩想当面谢谢他时，他却再也不露面了。后来，在新闻媒体的帮助下，才找到了那人，他叫杨宝权。原来杨宝权在部队时就是学雷锋的标兵，到地方工作后坚持学雷锋，走到哪里就把好事做到那里，还用业余时间办学习雷锋的展览。张峻了解这些情况后，不仅赶到杨宝权那里去看望他，用相机记录下了杨宝权学雷锋的经历，而且还在那里作了多场学习雷锋的报告，并送给杨宝权200张雷锋的照片。

有一年，张峻在深圳举办“学习雷锋好榜样摄影展”时，得知雷锋的家乡遭遇了水灾。于是，他当即在那里举行了义卖雷锋照片的活动，一共筹得10万元钱，全部捐给了雷锋的家乡。在那次义卖会上，张峻还结识了学雷锋的香港人朱炳然。朱炳然来看张峻办的“雷锋摄影展”时，得知张峻义卖雷锋照片，便用2000元钱买走了一张雷锋的照片，以表寸心。朱炳然回到香港后，也开始了学雷锋的活动，还先后资助青海省七名家庭贫困的孩子上学。张峻知道这些后，送给了他200张雷锋的照片，并用相机留下了他学雷锋的历程。

张峻的家在辽宁省的鞍山市，那里敬老院和福利院学雷锋的气氛很浓，但却因为缺少护理技术和专业知识影响了服务质量。张峻了解这些情况后，通过中央电视台和美国的一家公司联系上了，那家公司派了7名有关的技术人员来鞍山进行义务培训。在他们到达鞍山的那天，张峻老人带着18辆挂有雷锋像的出租车前去接这七位“洋雷锋”。张峻老人不仅拍摄下了这些“洋雷锋”在中国进行5天培训的身影，还送给他们每人一套20张的《雷锋画册》和一套12张的《雷锋明信片》。第二年，这些“洋雷锋”又来了，他们高兴地对张峻说：“我们也要留住雷锋精神。”

第5篇：有关学雷锋的日记范文

一、语文实践活动课的课程特点

1.兴趣性。把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。礼物是人人都要的，若能将知识“包装”成“礼物”赠给学生，也就是将“知识的传授”变为“给学生赠礼物的过程”。语文实践活动课程在某种意义上讲，就是将知识包装成礼物的过程，它无论是内容安排、组织形式、教学方法都尽可能满足于学生的心理和生理需要，引发孩子的好奇心，刺激他们的兴奋点，使知识真正成为孩子们乐意接受的礼物。

2.实践性。语文实践活动课程与基础课程最根本的区别是让学生在实践活动中获得直接经验，从而扩大视野，拓宽知识，训练技能和发展各种能力，这使得语文活动具有很强的实践性，给语文教学赋予了新的内涵和意义。在实践活动中，要引导学生亲自参与，动脑去认识，动手去实践，自主地获取知识，掌握和运用知识，并内化为自己的文化素质和思想道德素质，提高操作能力和合作参与意识。

3.主体性。语文实践活动课程中，学生是活动的主体，更是活动的主人。它必须摒弃教师为主角，好学生为配角，大多数学生为听众的教学模式。全体学生自主参与整个活动过程，使他们的各种能力得到培养，才能得到充分的展现。为此，语文实践活动课程要让学生在教师的指导下主动学习，体现学生是学习活动的主人，包括从活动准备到活动评价全程主体化。

4.社会性。语文实践活动课程跟社会活动、现代信息密切相关，许多语文实践活动课要组织学生走出教室，走出校园，跟其他人（包括工人、农民等）交往接触，使学生了解社会，增长见识。如：“消灭错别字”、“广告妙语知多少”等语文实践活动课都要求学生走向社会，进行调查研究。

5.开放性。主要表现为：对学生学习器官全方位开放，解放学生的脑，让其自由思考；解放学生的口，让其自由表达；解放学生的手，让其自由做。学习时空开放，时间不以40分钟为限，空间组合按学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。学习目标开放，不以知识为惟一目标。教学评价开放，不追求惟一目标的实现。教学内容方式开放，从学生实际出发。

6.发展性。语文实践活动课程最终目的就是促使人的发展。面向21世纪培养创造性人才，要用发展的眼光看待每位学生，在全体学生全面发展的同时，更应重视学生的个性特长培养。短期内看不出实践活动课程的显著成效，但时间一长，学生自然而然学会了自主学习的本领，形成了独立生存的能力。

二、语文实践活动课的组织特点

1.多层次。语文实践活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交空间。

2.多形式。根据具体情况，语文实践活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等。还可以采用语文游戏式。语文情境式等。

3.多渠道。语文实践活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的。所以开展活动的渠道是很多的。在“五一”劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农民种田，还亲手实践，又到附近企业访问2人，然后围绕“幸福是什么”这一主题，开展“讨论会”。又如结合学校组织的“春游”，设计了“找春天、赞春天”的活动。

4.多系列。例如，设计“学雷锋”活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事――学雷锋、见行动――唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。又如，在高年级设计“互赠格言”活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动，学生的主动性、创造性、实践性充分体现，理解语言运用语言的能力得到提高。

总之，语文实践活动课的教学形式非常多样，教育者可通过多种手段与形式的教育教学，完全调动每一位学生的思维创新能力，把学生的思维推向高峰，把学生的实践能力充分挖掘出来，逐步开辟出人类有待开发的思维领域。

第6篇：有关学雷锋的日记范文

小题大做就是利用社会、学校、中队中发生的细微变化或偶然事件，分析其中原因，概括其本质规律，挖掘出有教育意义的因素对队员进行思想教育。对于好人好事，要分析其思想基础，指出其社会意义，升华到中华传统美德和时代精神的高度；对违纪事件，要分析其主观和客观的因素，指出其危害；总结集体活动，要上升到团结协作、步调一致的高度；总结清洁大扫除活动，要上升到保持优美环境和劳动光荣的高度；通过介绍一起车祸、火灾强调注意安全的必要性等等，都是小题大做。例如：一个冬天的下午，我发现教室内外瓜子壳较多。原来是队员中午在教室走廊里休息时边聊天、边嗑瓜子留下的。于是我组织队员以“小议嗑瓜子”为题进行讨论。同学们有的谈到嗑瓜子影响校园环境卫生，损害中队形象；有的谈到如果嗑瓜子、吃零食不加节制，互相影响，互相攀比，浪费父母的血汗钱；有的还建议以中队为单位组织健康有益的文体活动。通过对一件小事的讨论，队员们受到了教育，改掉了吃零食的不良习惯。

要做好小题大做这篇“文章”，一要善于发现问题，这就要深入实际，调查研究；二要做有心人，善于从平时的细节寻找教育的契机。这就要求少先队辅导员要加强学习，提高思想理论水平；三要及时，趁热打铁。若时过境迁，队员失去兴趣，效果就不理想；四要善于思考，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从现象中挖掘出本质和规律。

大题小作就是把党和国家的方针政策、思想道德教育、学校制度规范的要求具体化，分解为可操作的言行准则和活动步骤。把爱国主义教育落实到对国旗、国徽、国歌的崇敬爱护上，落实到爱人民、爱家乡、爱学校、爱中队上；把精神文明创建的要求落实到做文明队员、创文明中队，开展向雷锋等英雄模范人物的学习上；把遵守社会公德落实到遵守交通规则，就餐排队，上课自习、就寝不干扰他人，尊敬师长，团结同学，保持公共卫生等行为上；介绍国际国内形势、国家建设成就，要对队员思想道德修养和学习态度等方面提出要求，等等，都是大题小作。例如：组织向雷锋同志学习的活动，我们在讲清学习的必要性和意义之后，将这一活动分解为三个阶段和若干行动。具体是，第一阶段为宣传发动阶段，要求各中队制订一套行动方案、办一期主题黑板报、教唱几首学雷锋歌曲、讲述几个雷锋的故事、熟记几则雷锋日记、召开一次中队活动、成立几个活动小组、确定固定联系点；第二阶段为具体实施阶段，提出净环境、正形象、美言行、塑灵魂等四方面十二字要求；第三阶段为总结推广阶段，可办活动图片展、事迹报告会、授荣誉称号、心得交流会等。

第7篇：有关学雷锋的日记范文

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1学校重视对教师的培训，我们采用请领导专家做讲座、请优秀班主任做经验介绍、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素质水平。本年度，我们利用教师每周四沙龙的学习时间，聘请了进修学校徐慧颖和哈尔滨市教育研究院郭德凤主任为教师进行《生态体验式班会的培训》和《新课程理念下的教育职业道德》，通过学习提高了教师的德育理论水平。要求教师以身作则，为人师表。全校教师共撰写98篇学习心得。张黎明和徐春丽两位老师参加了全国传美说课比赛双双获得特等奖。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任参加区进修组织的班主任培训班，我校已有32名班主任参加培训，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。教师们共撰写教育叙事125篇，教育论文70多篇，多篇发表在国家，省级报刊杂志上。

3、为了加强班主任班级管理能力，我校组织教师观看魏书生关于《如何做班主任》讲座录像，每位教师撰写了观后感102篇。开展班主任教师开展工作经验交流会。通过交流，班主任把班组管理的经验和一些成功的小方法通过实例讲了出来。供大家学习和参考，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。通过培训，提高了班主任老师的育人能力及管理水平。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、加强学生常规教育，营造良好育人环境。

1、爱国主义教育

（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，培养学生听见国歌声要驻足肃立，少先队员敬队礼，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。开展“红领巾，我为你自豪”活动，培养学生热爱胸前的红领巾，热爱少先队组织。如今学生红领巾佩戴率达到92%

（2）开展好“祖国明天会更好”“中华魂”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。全校学生上交征文1846篇

2、安全教育

（1）通过校园电视台，加强安全知识的宣讲教育，让学生掌握了安全自救的基本防护知识。学校一年来共制做10多个和教育短片对学生进行教育。

（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，与全体班科任教师签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.

（3）各班继续开展《安全是生命的保证》等形式多样的主题德育实践活动课。

（4）为提高师生避险抗灾能力，学校每学期一次组织了安全疏散演习活动。通过演练，全校3000多名学生经过训练能够在3分多钟全部出楼在操场上站好，广大师生掌握了应急疏散、正确逃生的技能，强化了师生们防患于未然的安全意识，提高了师生们的安全自救能力，从中积累了集体疏散、应急组织等实践经验。

3、环保教育通过宣传橱窗、校园电视台积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。通过开展活动，现在学生如果看到操场上有纸张，都能主动地跑过去拾起来，使校园变得更加整洁，干净。

4、抓好养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《小学生日常行为规范》《花园好孩子歌》为内容，开展“星级班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，花园好孩子示范岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“星级班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。通过班级评比制度的建立，学生行为规范有了明显的变化，出教室能够有序的上下楼，站队做到快、静、齐。

5、本年度，举行两次生态体验德育实践活动课，参赛班级80余次，本次活动课形式多样，有校园剧、小品、歌曲、诗朗颂、访谈、相声、辩论会、论坛、谈话、才艺表演、游戏等，班班都利用了现代化的教学手段，并附以相关声象资料，直观、形象、具体地展示了实践课的活动内容，使学生在活动中、在娱乐中受到教育，达到了预期的教育目的。学生自己编剧、自己扮演角色，不仅满足了学生的表现欲望和体验欲望，也提高了学生的主动性和创造性，还进一步增强了学生的自信心，培养了学生的合作精神，同时塑造了他们完善的人格，提升了道德素养。通过开展德育实践活动课竞赛，使班主任老师从传统式的班会向生态体验式班会过度，真正加强我校的德育工作，充实德育内容，改进德育方法

三、“园”汁“园”味的少先队活动，让队员快乐成长。

工作中落实教育局的工作部署，力求准确把握教育的脉络，有效利用学校教育资源，以“校情”为基准点，以“生情”为切入点，以“体验”为渗透点，开展“园”汁“园”味的具有花园特色的教育活动，让花园的学生在活动中快乐成长。

1、搭建花园舞台，让每一个学生都成为活动的“主角”。学校教育通常有一个弊端就是在活动中不能让每一个孩子们得到充分地展示，我们学校就立足从常规教育活动中，搭建学生舞台让每个人都成为“主角”，让教育效果达到最大化。我们工作中强调三个变即：变常规升旗为平民化，变花园电视台为常态化，变行为示范管理儿童化。学校49个班级本年度有32个班级参与升旗，班级参与率达到65℅。学校花园电视台节目由学生自己创作、演出，反映校园新风、校园新动向。本年度参与花园电视台节目录制演出的学生达到了全校总人数的21℅。让学生参与行为规范管理成立“花园好孩子示范岗”，培养“花园好孩子示范员”共计508人次，占全校人数的17℅。大队、中队干培训、儿童公园铁路员工培训、花园小记者培训使特色学生脱颖而出使32℅。在这些常规的教育活动中出现了主动修补国旗的“小旗手”，学生们找到了自我，成为小舞台中的“主角”。

2、“花园好孩子”的特色养成教育，让队员在体验中求进步。学校少先队习惯养成是最具特色的教育，“花园好孩子”是花园少先队在新的理念下提出的，我们把小学生的养成教育编成了朗朗上口的《花园好孩子歌》，力求以歌为纲，以歌激情，以歌导行。

特色好习惯活动，深化队员习惯落实。“花园好孩子，好习惯绘画比赛”、“创编好习惯童谣比赛”、“寻找身边的花园好孩子”、“好习惯短剧比赛”等系列活动使队员完成从体验到感知再形成内化的一个过程，让队员们在体验中求进步。特色有效评价，为队员行为内化提供动力.“花园好孩子光荣榜”、花园好孩子相册都是队员们的目标。精心设计的“花园好孩子成长卡”奖给有成长中有良好的习惯孩子。

兑换活动，每月一次，共兑换2557张。在这一年中有85℅的学生成为“花园好孩子”，这一朵朵小花在花园的沃土中静静的开放在少先队的教育中，出现了主动承认错误的小男孩、替别人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷锋”刘佳烨。还出现了一个被我们称为“木糖醇”的小队员：一个周一的早上校长走进水房巡视，只见一个一、二年级模样的小女孩背着书包走进水房。当她走近垃圾箱附近时，突然看见校长在里面，她有了一丝忧郁，转身就走了。校长当时想，这个小女孩一定是想扔什么东西。凭着职业的敏感，校长想她一定是看见我不敢扔了。于是校长就赶紧和蔼的说：“孩子你是不是想扔垃圾啊，没关系你可以扔啊！”这个孩子红着脸说：“校长，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上学的路上我没有发现垃圾箱，我又没有面巾纸所以我一直没吐出来，我想到了学校吐在垃圾箱里。”说完她就更不好意思了。听孩子这么一说，校长感动极了，这个看上去年级不大小女孩，有这样的好习惯，多么令人欣慰。这不就是在学校教育中孩子逐步养成的好习惯么？于是，在学校的留言板上，少先队大队部表扬了这名小女生，从此学校就知道了这个“木糖醇”女孩，一直影响和教育的其他的学生。

3、鲜活的特色活动，让花园少先队成为最具章张力的课堂。结合少先队开展丰富多彩的活动。针对全体少先队员开展了“我爱红领巾”系列活动——“少先队知识学习”、“敬一个标准的队礼”、“唱响嘹亮的队歌”“红领巾，我为你骄傲”等活动。

通过开展活动队员们知晓队知识，了解队史。就红领巾的佩戴率为例，现在全校两千多名少先队员红领巾每日的佩戴率达到了96℅。今年是建队60周年，在10月13日建队日。我们举行了以“红领巾，我为你骄傲”为主题隆重的入队仪式。这活动中全校学生受到教育，二年五班学生代表新队员讲话，在上台前我拉着他的手。他激动得和辅导员说：“老师你知道么，这是我一生的梦想！”。

第8篇：有关学雷锋的日记范文

1、结合教材内容，设计参与式作业。

新课标教材具有很强的开放性，注意构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教材体系。教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，联系到别的学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化的方方面面。设计了许多向学生生活扩展和延伸的练习。例如，认姓氏字和牌匾字等，与生活实践接轨。注意引导学生在生活中学语文、用语文。如一年级下册《语文园地一》鼓励学生认姓氏字，通过活动引导学生不但认识一些常用姓氏，而且认识本班同学的姓氏，认识身边最常用的汉字；语文园地四鼓励学生认牌匾字，通过学生之间的相互交流，激发儿童随时注意生活中的汉字，主动识记生活中的汉字，沟通了课本识字和生活识字两个系统。教师可以充分挖掘教材资源，积极开展语文实践活动，为学生营造良好的学校、家庭、社会生活环境。使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语文知识，激发兴趣。更加主动地参与作业活动。

2、结合教材视域，设计专题性作业。

语文教材内容上涉及到自然、历史、地理、社会、科技等知识领域的方方面面，这就为学生提供了广阔的活动、探究、体验的机会。学生在形式多样的综合作业中主动探索、动手实践提供了能力。例如，教师可以设计这样的语文课外作业：查阅性的作业，如在学《香港，美丽的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。专题性的作业，即围绕一个专题开展一系列活动，完成系列调查报告。如三月“学雷锋，树新风”活动中，组织学生查找雷锋资料，调查周围学习雷锋的好人、好事，了解新世纪儿童勤俭节约状况，最后写日记，开班会，出小报，讨论交流等。收听收看广播、电视台的新闻节目，记录自己最关注的新闻；观看动画片，学写短小的童话、科幻故事；观察大自然中的某种现象，写观察日记；了解某种产品的性能、用途，学写产品说明书、广告语；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报；背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；练习书法，在班上举办书法展览；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流；走上街头，查找纠正街道两旁的错别字；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展……另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注社会动态，做在生活中学习的主人。这样的课外作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。

3、利用教材载体，设计运用性作业。

教师依据学生实际水平精心设计形式新颖、灵活多样集知识性和趣味性于一体的作业。使学生在情趣盎然中增长知识、运用知识、发展智能。如：创作性的作业，学了诗歌《美丽的小兴安岭》，让学生自己作连环画《我家乡的四季》，并附上解说词。

4、结合学生自身，设计自主性作业。

学生在教师的引导下，主动参与、自主选择作业的内容设计。作业可以自己留，互相留，学生自己决定每次作业的题目、数量和时间，并允许学生超前学习教学进度以后的教材。并通过展示性的“暗示”评比，引导学生自我发展。

二、尊重学生差异，优化作业形式

每个学生对作业都有着独特的需要、独特的目的，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也因人而异。教师尊重学生的个性差异，巧妙地设置丰富多彩的语文生活化作业形式，如，画一画，演一演，辩一辩，读一读，课前查阅资料、历史背景等，将过去单一的文本作业改为多元的生活化作业。作业设计力求体现运用课堂所学知识，应用于生活实际。引导学生直接参与生活实践活动。既调节学生的学习生活，又激发学生的参与意识、应用意识和自主能力，让学生在情趣盎然的生活中学习语文，指导学生学会学习，培养学生创造性思维和创新能力，激发学生的成就感和责任感。使他们在愉悦的环境中学到知识，接受教育。

三、注重主题整合，优化作业目标

第9篇：有关学雷锋的日记范文

一、关注生活，做到“三个

结合”

习作是来自心灵的“天籁之音”，习作教学要引导学生自主地与生活“对话”，拨响心灵的琴弦，点燃情感的火花。因此，在教学中要寻找教材与学生生活的结合点，改变学习远离学生生活的状况，改善课堂学习的内容。

一是与学生原有经验的结合。要注意挖掘教材与学生的原有经验的结合点，激活原有经验，唤醒生活体验。如四年级《记自己的一位亲人》的教学，我让学生讲讲家中的感人之事，由于发生在自己家中，耳闻目睹，学生写起来非常自然流畅。有的写自己病了，在医院住院时，伯伯是怎样无微不至地照顾自己；有的写爸爸是怎样主动帮助邻居奶奶收庄稼的；还有的写妈妈是如何细心照料卧床的爷爷等等。这样的习作，写起来有血有肉，读起来生动感人。

二是与日常生活结合。如指导学生写难忘的节日，可以把时间安排在儿童节左右，事先让学生注意观察自己和同学是怎样过儿童节的，讲述自己在学校过儿童节情景。这样，把文本的学习与生活中的学习联系起来，这样的习作内容便会丰富多彩了。

三是与社会生活的结合。社会生活中有取之不尽的学习资源，把文本学习与社会生活相联系，扩大了学习的外延。如六年级的《介绍家乡的风味小吃》，我让学生广泛地收集材料，有条件的还可以去尝试。学生有的就地取材，把吃过的石井海蛎煎、面线糊、洪濑鸡爪作为材料；有的收集资料，把北京的脆皮烤鸭， 陕西的羊肉泡馍，内蒙古的小肥羊等作为材料。这样，习作就“色香味”俱全了，让我直掉口水。

二、呵护童心，开设“两个平台”

“无忌”的“童言”、说真话的勇气是学生极为珍贵的品性，但在孩子成长过程中，这些美好的东西慢慢地消逝了。究其原因，与老师对孩子习作的评分标准有关。因此，我们应该给学生创造一个讲真话的环境，形成写真话、抒真情的氛围。

一是设立“班级日志”专栏。我在教室里开辟了“班级日志”专栏，学生可以随时把自己的日志粘贴于此，文章可署名、可匿名、可长可短。其他学生看了以后，可以随时“跟帖”，或就该事发表看法，或对他人的习作提出自己的见解。“班级日志”专栏是学生“光顾率”最高的地方，他们亲切地称之为“我班的实话实说”。

二是举行话题论坛。我经常利用班队课举行话题论坛，每次选一个话题，让学生各抒己见，交流辩论。话题的产生，教师可以从学生的作文中捕捉，如“妈妈的唠叨”“朋友的交往”等；也可以是教师提出的一些热点话题，如“上网的利与弊”“ 学雷锋的对与错”等。

三、激活思维，做到“两个开放”

新课程呼吁习作教学要从封闭的课堂中走出，从传统单一的训练中走出，提倡开放式作文。教师要鼓励学生“天马行空的个性化行文的理想”，要“千方百计去创设民主化、建设性的思维场和语言场，让学生的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上”，让他们的灵性在“纸上快乐地挥洒”。

一是开放习作内容。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能根据社会的需要不断自我调节、更新发展。作文教学亦是如此，可以有多种开放形式。如与音乐的美妙结合：通过一段富有变化、含有情节、便于想象的音乐放给学生听，由于学生对音乐的不同理解，以及对音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同的想象和联想。因此所写出来的作文一定各具特色，个性鲜明。如网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作。

二是开放习作时空。作文时时可作,处处可写。不要拘泥于每周两节的作文课,把作文训练延伸到家庭、社会，以及学生的日常生活中去。课内与课外相结合,集中与分散相结合,多渠道调动小学生的写作积极性。如，生活每天都在发生着变化，一个家庭每天都在上演着不同的故事。引导学生抓住身边的变化，抓住身边的故事，用日记的格式写下来，学生就不会觉得没有什么可写。又如引导学生走出课堂，根据写作内容，寻找素材。如，观察校园生活，观察社会生活，到大自然中参观游览，或者去采访他人，了解生活，去图书室寻找资料等。跳跃的空间给了学生无限的自由，下笔便会自然顺畅。