区队建设交流材料精选(九篇)

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第1篇：区队建设交流材料范文

1）材料组成以及结构和性能。在对这一问题进行研究的时候，需要涉及到材料在生命周期之中的基础性问题，在对其规律进行研究的时候一定要坚持节能和高性能。

2）材料加工和制造。在对建筑材料进行加工与制造的时候，一定要坚持高效性以及节能型，因此，要在低能耗以及避免环境污染的条件下对材料和产品进行生产[1]。相关技术研究主要包括先进制造技术以及产品性能优化技术还有低负荷生产技术等。

3）材料寿命。实验室要对材料耐久性和寿命进行研究，采用先进的科技理论以及方法，使其寿命得以延长，对其耐久性机理以及方法等进行研究。

4）检测方法。实验室要对检测方法进行研究，利用材料评价模型对其性能进行研究，研究相关检测仪器与软件等。

2实验室建设

1）制定相关管理制度。在对实验室进行建设的时候，要制定相关管理制度并对其进行细化，将运行管理办法制定出来，并制定开放基金指南和相关管理条例，确保在较短的时间内顺利保证实验室的正常建设和运行[2]。

2）建设人才队伍。实验室需要建设一批技术水平较高以及结构合理的队伍，引进高级人才。在对队伍进行建设的时候，要坚持精悍和竞争的原则，选择学术性和产业型的相关人才。

3）开展学术活动。实验室要坚持开放以及交流和合作等原则，吸引比较优秀的科研人员在实验室中进行合作或者是开展研究。另外，还要结合自身的研究平台，开展国际交流，邀请相关专家和学者交流，不仅达到合作交流效果，也扩大其学术影响力。

3发展措施

1）和企业之间进行合作。实验室要结合自身优势，和大型以及中型的建筑材料生产企业之间进行深入合作，构建一种战略性的关系，并开展学术研讨会，对企业的各种需求信息进行及时收集，从而组织相关科研力量进行攻关，使企业在对建材进行生产中遇到的关键性技术难题得以解决。实验室要结合国家经济和行业形势，和大型企业之间加强技术交流与沟通，邀请企业的相关技术负责人进行交流和沟通，同时还可以安排专门的科技人员深入企业之中对实际状况和企业关键需求进行及时了解。另外，实验室还要和中小型企业之间加强沟通和交流，协助这些企业将自己的技术难题解决掉，从而提升其竞争力。还要及时实验室的各种研究成果，使得成果转化过程缩短，另外，还要吸收企业中的技术人员进行研究，鼓励企业的研究人员以及进修人员在实验室进行研究，确保科研和生产之间的有效结合。另外，还要结合我国实际，制定相关标准，促进产业不断发展。

2）和高校之间加强合作，促进成果的及时转化。实验室中的科研骨干以及带头人要和相关领域的各个高校和学术专家等进行长期合作，并进一步深化。结合实验室在社会资源方面的优势，促进高校理论研究和企业需求两者之间实现有效的结合和转化。实验室要对工业化和产业化发展过程之中高校理论成果的关键性问题，在高校理论研究直至用反馈企业在生产过程中的技术问题，促进原创科研成果的实现，减少成果实现产业化的时间。另外，在高校中还可以构建各个分实验室，对行业中的软件资源以及硬件资源还有人才资源和技术资源等进行整合，将实验室建设成为重要的建材技术研究平台。

3）加强国际交流。我国的建筑材料市场是世界上首屈一指的，从当前情况看，很多国际上的大型建筑材料企业进入我国市场，其发展战略一般都是长期化和本土化，此外，我国需要先进的生产技术来促进我国建筑行业的不断发展和我国经济的进步。因此，实验室要依据自己在国际合作方面的关系，把自己的研究成果推广到国际市场中去，并把国际市场上对于技术的需求向实验室进行反馈，使得实验室能够和国际上的先进科研成果进行挂钩，结合国际市场上对于绿色建筑材料的具体技术需求，确保实验室能够在国内市场发展的同时，在国际科研和企业市场中有着一定的竞争力，构建良好的绿色建筑材料科研和创新平台。依托企业构建绿色建筑材料实验室是对科技进行创新的一个重要措施，要将企业当做是重要的创新主体，给该领域提供先进的技术原型，并推动企业不断实现技术发展，同时使产业结构实现有效的升级。所以，在对实验室进行构建的过程中，要不断解决行业中的关键性技术，打造技术较高的团队，构建良好科研平台，对绿色建筑材料的相关应用基础问题进行研究，强化原始创新以及集成创新，对标准和专利进行重视，重视国际交流工作，并努力培养一批素质比较高的创新人才，特别是要培养学科带头人以及科技骨干[3]。实验室要依托企业进行构建，是和别的实验室存在较大的区别的，具有工作基础比较扎实以及组织能力比较强的特点，需要将行业中的科技资源组织起来，和企业以及高校与研究院所等之间进行合作和联系，尽快构建良好的学研平台，使科技成果能够在较短的时间内得到及时的转化，使实验室发挥自己在理论研究和产业化之间的桥梁作用，促进科技不断发展，将我国经济发展以及社会进步的各种关键性问题解决掉，促进绿色建筑材料的不断研究和进步，推动绿色建筑行业的不断发展。

4结语

第2篇：区队建设交流材料范文

关键词：Blackboard平台；企业行为模拟；沙盘推演；ERP应用

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)17-21561-02

《企业行为模拟――沙盘推演与ERP应用》是广东商学院开设的一门跨专业综合实验课程。该课程是把不同专业的学生组建成公司管理团队，模拟公司经营过程和业务流程，以达到增强学生的决策能力、判断能力、团队合作精神的培养目标。在课程中，学生学习是以小组为单位进行的,小组模拟企业运营的流程是教学活动的主体。小组间以竞争的方式进行学习，小组学习的目标是通过七年的沙盘模拟推演争夺市场领导者，经过两年的经营建立最完善的企业信息化。在这个目标的导向下，小组成员以特定的角色进行协作学习，以财务总监身份进入模拟运营的学生就努力的提升自身的财会知识、以市场总监协作学习的学生则努力的寻觅营销知识，角色所赋予的职责和任务就是小组成员的行为目标。

在这个课程中，基于Blackboard建设的网络辅助课程定位在提供课堂上没办法实现的个性化教学功能，重点解决不同专业学生的课外团队学习问题，为团队学习提供学习园地，提高教师队学生管理的效率以及对学生课外实验的监控效果。具体而言，基于Blackboard建设的网络辅助课程提供了以下支持。

1 个性化学习的内容支持

该网络辅助课程的内容建设重点是拓展和丰富课堂教学的内容，为不同专业的学生提供课堂上无法实现的个性化教学，为学生进行课外的实验准备、实验总结提供内容支持。在课堂的集中实验环节上，教师为整个班级的六个小组构建了虚拟市场，教师重点是对每个小组的虚拟经营进行控制与把握，着重进行团队协作完成的实验项目，如争夺市场订单、市场虚拟运营、制定与实施采购决策、生产决策等等。为了保证课外实验的延续性，网络辅助课程根据教材的知识点提供了与课内相同的虚拟情景，一是把线形的实验项目和知识点按照情景教学的需要整合，让学生在集中实验前提早预习整个实验的流程和步骤，了解每个实验完成后提交相应的实验成果。二是把实验项目和知识点按照学生的专业及其扮演的角色需要有机的整合，有针对性的提供实验目的、实验要求、实验步骤以及相关的案例资料，满足不同专业个性化学习需求。在建设该网络辅助课程时，我们整理并展示了面向不同专业的专题知识和案例材料，以概述性的、案例型、专题型等多种类型的资源呈现，内容涵盖企业战略管理、企业信息化、财务管理、生产计划、营销管理（市场策划）、物料管理、财务会计、供应链管理八个方面，结合教材与实验项目的内容，按照虚拟经营市场的情景串联起来。

2 团队协作学习支持

跨专业的学生组织到一起，形成了一定规模和一定结构的小组，可是整个分组过程对学生而言是透明的、被动的，学生并没有完全意识到自己处在一个小组之中，他们所组成的集体还不具备协作组的互动因素，对于小组内部分工、小组自我管理、小组学习目标以及个人学习目标的制定等方面都缺乏共同的认识和工具平台。因此，在开课前合理策划Blackboard 系统的推广使用，提供交流工具平台，有助于选修学生消除对学习伙伴和学习组织形式的陌生情绪。首先，课前对团队负责人――模拟企业的CEO进行基于Blackboard所建设的网络辅助课程培训，在CEO的带领下，组员参与设计与建设小组园地，在课程讨论版上模拟公司开业宣传。这些环节让学生清楚认识到组内与组外所处的环境特征，让小组团队迅速的磨合成长，在第一堂课立刻能进行团队协作学习。其次，让学生小组讨论小组的团队学习目标与个人学习目标，把小组口号、会议记录等文档张贴到小组园地上，向组员及其他小组许诺本小组的学习目标，这让小组组员能清晰地界定本组的学习任务。另外，小组的测评、异地交流、共享实验资料等活动均在小组园地上完成，小组通过学习园地实现了自我管理。这样一个学期下来，小组学习园地将记录着来自不同专业的小组成员从陌生磨合到默契的过程，也承载着学生虚拟经营的学习成果。

3 信息的支持

由于学生的组织是跨专业的，教学信息的以往需要通过跨专业的小组组长自然班的班长进行，可是由于层级关系容易造成信息的失真与滞后。利用Blackboard平台统一课程信息，不仅能缩短信息的传播渠道，同时也能灵活的在平台上策划与建立课程活动。学生团队之间在课堂内有竞争、辩论、合作等多种的学习模式；在课外，小组内部仍然继续进行计划与虚拟经营，但是小组之间的竞争与合作缺乏平台，需要构建与课堂内一致的课外虚拟的市场，以保证市场的运营。因此，在利用Blackboard平台建设的网络辅助课程，把信息分为“市场信息区”和“企业信息区”。市场信息区主要是由教师控制，重点整个市场的宏观信息，让小组了解到本小组的经营业绩和在虚拟市场中所处的位置，更合理的规划下一步的经营。“企业信息区”主要是虚拟企业和学生个人推广信息的区域，通过定期组织网络猎头招聘活动，企业宣传推广、公司之间的产品虚拟买卖意向洽谈等活动，打破了组与组之间交流的时空界限，让学生能在课外的市场上继续进行实验。

4 师生交流支持

跨专业的学生组织决定了课程的教师来自不同的学院，如前所述，多教师与学生的交流需要衍生一种新的方式。

首先，教师利用Blackboard 建立的小组页面，浏览小组内部沟通的记录，小组内部沟通网络集中化的程度，以及协作组自定义的互动规则是否在课外依然完善；通过浏览小组内部共享的文件，教师可以在课后随时监控小组的任务进程及实验完成情况；通过浏览Blackboard系统中学生的浏览记录，教师可以获得每个组员对小组内部信息的关注程度。这样，教师能确保学生课堂内与课堂外的学习不会脱节。

另外，灵活的利用Blackboad系统固有的模块功能，使师生答疑的方式与工具多样化，让师生交流打破的时空的限制。实地答疑：学生可以在课堂上，或教师值班时间内与教师进行面对面的交流；智能答疑：通过收集往届学生常见的疑难问题，在Blackboard平台上建设问题库，让学生通过搜索解决问题；非即时答疑：非即时答疑是学生在平台上发帖提问，等待专业教师回复解疑。非即时答疑的问题响应速度必须有所保证，才能让学生保持学习的兴趣与热情。远距离即时答疑：远距离即时答疑是利用平台的电子白板功能，让师生进行即时的、远距离的交流。在本课程中，远距离即时的交流是以专题的形式进行。

参考文献：

[1] 曾小彬.试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系[J]. 实验室研究与探索, 2007,(01).

[2] 赵建华，李克东.协作学习及其协作学习模式[J]. 中国电化教育, 2000年,(10).

第3篇：区队建设交流材料范文

一、西五大学区发展现状

2010年，为顺应教育均衡发展的新形势，按南关区教育局学区划分，西五小学与区域内的兴盛小学、东长小学、回族小学、北大小学、自强小学、富裕小学（村小），组建成西五大学区，成为资源共享、交流合作、协同发展的教育共同体，在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发、文化创建等方面实施一体化管理。经过两年的实践探索，有效促进了学区各校教育水平的联动发展与提升。学区现有118个教学班，学生4299人，教师344人，其中省级骨干18人、市级骨干28人、区级骨干60人。值得欣喜的是，大学区校长团队平均年龄不足45岁，工作踏实肯干、积极进取，能够快速融入学区的发展与建设中，积极出谋划策，携手共进。2011年6月，在“长春市南关区大学区现场会”上，西五大学区的教育展台、学区长论坛，得到了吉林省教育厅孙鹤娟副厅长及有关部门领导的高度赞誉。2011年12月，西五大学区在长春市大学区工作检查评估中，以详实的基础材料及学区建设特色得到了检查组的高度评价，被评为“长春市先进大学区”。

二、西五大学区发展定位

为了实现学区的内涵发展和可持续发展，我们立足实际，审视现在，着眼未来，对大学区工作进行了统筹规划和定位。

工作目标：强化师资、优势共享、内涵拉动、合作共赢。

工作思路：建立制度保障、整合优质资源、强化优势引领、校际多元合作、缩短质量差距。

措施保障：出台《大学区工作实施方案》，完善各项管理制度，在区本教研、队伍建设、学生培养、文化创建、课程开发等方面实施一体化管理。

预期效果：积极创新管理模式，搭建活动平台，拓宽发展空间，努力实现学区教研常抓不懈，重质量、提水平；学区队伍建设多措并举，重优化、促发展；学区德育建设丰富生动，重过程、求实效；学区文化创建独树一帜，重特色、成体系，不断深化大学区“交流、合作、发展、共赢”的发展理念。

三、西五大学区一体化管理的实效探索

（一）建设校长团队，决策先行，提升一体化管理

大学区校长团队是大学区的核心力量，是引领学区成员校向着既定目标前进的指挥者和学区理念的践行者。为了深化大学区一体化管理模式，我们组建了由龙头校校长任大学区学区长、成员校一把校长任副学区长、成员校副校级领导为成员的大学区领导组织机构，明确大学区三级管理机构的职责和职能，制定学区的发展规划和各项管理制度，全面开展学区的各项工作。

在校长团队建设中，首先从发挥“学区长”作用做起。学区长积极树立新的管理理念和服务意识，凝聚大学区校长的思想，尊重他们的建议和意见，把管理的重心转移到方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上，注重人文关怀，强调合作交流，产生“1+1﹥2”的管理效能。其次，建设大学区“领导团队”。把每个领导从“个人——要求式”的行为转变为“团队——自愿式”行为，把转变观念、树立正确办学思想、打造学区核心精神转变为“领导团队”的理想和追求。为此，在成立大学区领导小组的基础上，我们加强落实大学区校长例会制度、学习制度、研讨制度，每次例会的重点是学习和讨论，都要围绕1～2个问题集中进行讨论、商议，从问题出发，以解决问题而终止。在研究的过程中，校长间形成了友好、平等、互助的合作关系，树立了质量意识——落实责任，敢于负责；品牌意识——实现学校与学区的双赢；服务意识——让服务成为管理的动力，使校长例会逐步成为研究学区发展、制定工作措施、落实工作计划的研究会。

在庆祝建党90周年“红歌大赛”中，大学区成员校校长主动请缨，分头把关，分别负责音乐制作、组织排练、场地服务，每位校长管理到位，配合默契，使演出活动取得了空前的成功。再如，在每年一次的“教育系统联欢会”上，“领导团队”积极创新节目的题材、形式，以思想先导引领行为发展，每次文艺演出力拔头筹，展示了大学区“领导团队”的智慧和才能。

西五大学区三级管理机构

（二）优化师资力量，建设一支高素质的教师团队

师资水平的质量直接决定区域教育水平的优劣。为此，我们积极树立“质量兴区，人才兴校”的发展目标，通过“内外兼修”——外塑师德形象、内炼教学硬功，全力打造大学区名师团队和教师团队，为大学区发展积淀丰厚的人力资源。

第4篇：区队建设交流材料范文

时光荏苒。转眼之间。北京科大留学人员创业园已经走过了第五个年头，园区孵化面积从最初的5000平方米拓展到1 17万平方米，累计吸引留学人员120余名，创办企业76家。目前在园留学人员102名。在园企业54家。企业注册资本共计1.6651亿元。

科大留创园在这五年之间，以服务企业为核心，谋求自身发展。走过的是这样一条道路：

建设特色化、专业化园区之路

分工明细化，是这个社会发展的必然规律。那么，专业化、特色化就是孵化器在同行业中生存与发展的第一准则。纵观孵化器行业的发展。我们可以清楚地看到，孵化服务总体水平正在稳步提高，服务内容开始走向系统化、专业化、集成化，服务方式日渐趋向理性化和科学化。纵向比较。创业园在五年之间实现了大幅度的跨越式发展。但是相比国内以及北京市其他较为成熟的兄弟园区，在自身条件和外部资源等多方面还存在着不小的差距。那么。应当如何做好自我定位，如何打造自己的特色。最终形成自己的核心竞争力，就成为了园区工作者思索和追求的重心。

要做到专业技术型孵化园区，需要聚集一些专业的指导和支持政策，这些政策在为中小型科技企业提供公共性支持的基础上，将适合部分企业专业特色的部分加以延伸。从而使得对该类企业的支持变得更为直接和明确；需要聚集一批以专业化分工和协作为基础的同一产业或相关产业的中小企业群，它们在地理位置上相互集中或靠近。信息上充分交流。把强大的竞争压力转变为强烈的创新动力，逐渐形成一个创新群落，在创新中发挥集群优势；需要聚集一批能够、也愿意为该类中小企业群提供支撑的科研体系和设施，它们作为中小企业群所背靠的大树。具有丰厚的繁枝茂叶，能够为中小企业集群提供专家、技术、人才、信息等方面的营养。依托北京科技大学的行业优势，依托学校完备的科研体系和设施，围绕从开园伊始就形成的“建设新材料专业园区”这一方向。创业园进行了积极的探索。为体现专业化，创业园搭建了一个具有我们自己特色的新材料专业孵化体系，这个体系由二级专业孵化器、留创企业新材料共性技术支撑体系、分析检验服务平台及新材料技术转移中心四个子体系构成，主要帮助留创企业解决在发展过程中遇到的技术转移、技术开发、市场分析、试验检测、专业投融资等方面的问题。二级专业孵化器

成立之初，创业园依托北京科技大学新金属材料国家重点实验室、高效轧制国家工程研究中心、教育部金属电子信息材料工程中心等8个国家级、省部级实验室和工程中心，建立了8个二级专业孵化器建设专业平台。其中新材料领域的实验室和工程中心有5家，创业园与5个新材料领域二级专业孵化器在孵化体系内实现市场与技术的良好对接。打破原有传统的纯技术研发模式，引入市场机制，以孵化园区为平台进行孵化。

留创企业新材料共性技术支撑体系

2004年，创业园与中关村科技园区管委会合作建立“北京市留创企业新材料共性技术支撑体系”，该体系由专家支撑体系、实验检测体系和行业信息体系构建而成，专家支撑体系能够为企业提供新材料行业发展分析研究、行业发展动态分析、技术难题诊断、新产品研发等服务；实验检测体系能为企业提供新材料检测与分析、实验和检测方法研究、实验室建设方案指导以及新材料检测标准研究与制定等服务；行业信息支撑体系能为企业提供新材料行业发展动态、技术人才、业界交流、国际交往等信息支持。针对材料类留学人员创业企业，创业园不定期通过以上三大体系提供技术方面的支撑和补给。

材料分析测试服务平台

同年，在北京市科委的领导下。由北京新材料发展中心牵头。创业园联合北京科技大学、国家钢铁材料测试中心、国家有色金属及电子材料分析测试中心、国家建筑材料检测中心、北京市理化分析测试中心、北京有色金属与稀土应用研究所、北京化工大学等9家单位共同发起组建了北京材料分析测试服务联盟。创业园在联盟中具体负责平台的商业化运作。把分散在各个机构的分析测试资源科学有效地组织起来。利用规模效应和政府资助等便利条件使测试成本相应下降，减少中小企业的研发成本，缩短中小科技企业开发新产品的周期，从而提升企业的科技创新能力。

2005年12月。北京科大材料分析检验中心有限公司正式成立，开始市场化经营、公司化运作。目前，公司根据分析测试资源的具体情况，初步整合形成“材料力学测试”、“物理性能测试”、“化学分析”、“金相及热处理”、“岩石力学测试”、“组织结构测试”等六大分析测试服务体系，并以材料分析测试为基础，发挥北京科技大学的科技资源和专家资源优势，尝试开展了材料失效分析、技术培训、实验室建设咨询、仪器设备开发等相关业务，为客户提供全方位的服务。使平台逐步成为园区专业化建设的重要支撑力量。

新材料技术转移中心

2005年，创业园在条件平台建设上再上新台阶，联合北京航空航天大学、北京理工大学、首钢总公司、北京伟豪铝业有限公司共同组建“北京新材料技术转移中心”。旨在改善北京地区技术交易市场交易渠道不畅、技术商品不能有效供给的局面，实现高校资源与企业需求对接，促进地区产业升级和高校科技成果转化，推动北京新材料产业持续发展。

目前，中心技术产业化取得阶段性成果。对“电磁屏蔽材料”、“二氧化钛光触媒”、“金属薄膜材料”等多个项目进行宣传推广，与多家意向投资主体进行了接洽。2007年6月，实现“高炉喷煤助燃剂”技术产业化，成立“北科汇迪(北京)节能技术有限公司”，注册资本667万。“异养发酵培养生产小球藻”项目已经正式进入试生产，有望在2008上半年实现中试，争取下半年实现销售收入，完成产业化。

业务范围的拓展，工作深度的加强，对创业园团队专业化程度也提到了新的高度。随着分析检验中心、技术转移中心等各项业务的展开，园区对各方面人员提出了更高的要求，员工除了具备最基本的服务意识和奉献精神之外，还需要具有专业化水准，具有良好的工作能力。为配合各项工作，创业园投入精力引进高素质员工，更为员工创造机会走出园区。接受专业

培训和学习先进经验。先后派出人员参加试验技术、技术经济人、财务负责人和物业管理师等培训9人次，并分别获得相应执业资格认证，使园区各项服务更具专业化水准。

建设内部软环境，打造创新性园区文化之路

2006年初，园区将学校拨付使用的4590平方米孵化场地进行了改造，并配备了相应服务设施，使得园区硬件环境上了一个台阶。面对新的孵化区域、新的入孵企业。创业园着力进行了内部软环境建设。加大宣传力度扩大辐射面积和影响力

通过《中国高校科技与产业化》、《海外学人》、《新材料产业》等平面媒体，网站、大屏幕等电子媒介，以及园区每个季度一期的工作简报等方式，加强园区内部创业环境的培养和外部宣传，不断扩大园区辐射面积和在新材料孵化器领域、留学人员创业领域的影响力。全面开展园区创新创业文化建设

园区通过举办各类创业文化活动，努力营造良好的创新创业氛围。2007年中，创业园分别举办了第二届“中关村留学人员创业杯”五人制足球赛、五期方兴创业论坛、庆元旦第三届“北京科大科技园杯”台球、乒乓球公开赛等活动；从9月份开始筹备第五届学生创业计划大赛；成立北京科大科技园企业家俱乐部；通过春晖杯创新创业大赛、成果展和北京留学人员创业园十周年等大型活动组织企业走出园区，与外界同行进行交流。通过不懈的努力，在科大创业园区及企业之间，已经初步形成了交流、合作、学习型的创新创业氛围。

特别是第二届“中关村留学人员创业杯”五人制足球赛，吸引了来自中关村管委会、14家留学人员创业园、教育部留学服务中心、北京海外学人服务中心、北京高技术创业服务中心、市科委新材料发展中心、双高人才服务中心等9家海归创业相关单位以及北京奥林匹克转播有限公司共组成38支球队参加，科大创业园以饱满的热情、扎实的工作为此次赛事营造了良好的氛围并提供了优质的服务。比赛分别被CCTV-4“中国新闻”、《北京晨报》以及海归创业多家相关媒体进行了报道，使更多人更为关注和了解中关村以及中关村留学人员创业群体，同时，比赛体现出的团结、拼搏、进取精神也将进一步激发创业精英用自己的实际行动为“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”贡献才智与力量的激情与理想。

网络化发展，寻求多方面资源合作之路

孵化服务的专业化趋向要求以创业园为中心，寻求孵化资源的共享、孵化服务的互补、服务成本的降低和服务效率的提高。除上文中提到的创业园与大学之间的网络化组合之外，创业园与政府之间、创业园与创业园之间、创业园与各类中介服务机构之间也有必要在多方面开展网络化合作。创业园最开始就是通过行政审批方式建立在各高新区的，政府、政策支撑是创业园赖以生存的土壤，创业园可以从政府获得方针政策和优惠条件。从而对自己的发展进行方向性指导；多个创业园之间可以通过服务、技术、信息等资源流通互换实现孵化功能上的互补，形成和提升区域产业链；创业园处在企业与中介服务机构的中间环节。可以降低双方之间相互了解和信任、并最终形成交易的成本，同时，通过与中介服务机构的联系。弥补创业园本身功能上的缺失或不足。

科大留创园努力深挖内部潜力、整合多方资源，为企业提供专业的孵化服务。园区最新引进五家合作机构――北京昌久律师事务所、北京技术交易中心、联合信用有限公司、北京峰荟财智知识产权顾问有限公司以及金诚国际信用评级有限公司，并分别与之建立战略合作伙伴关系，加上原有已经建立紧密联系的十余家服务机构，充实了公共服务平台网络，共同为园区及企业提供更到位、更为专业化的孵化服务。

目前，科大留创园公共服务平台的主要内容已经涵盖了商务服务、专业培训、投融资、宣传推广、人才资源、法律事务咨询等多个方面，基本能够解决企业日常需要，并发挥园区作为资源和信息中转站、服务站的作用。

同时，园区将孵化功能向异地进行辐射和扩张。目前，园区拥有昌平、永丰材料产业基地、湖北黄冈、辽宁鞍山科技园区等产业园、发展园共计25万余平米。

知不足，求进取

总结五年发展，我们为所取得的成绩感到欣喜的同时，也清楚地认识到我们的园区、我们的企业还有很大有待提升的空间，工作上还存在一些需加以改进的地方。

首先，从总体水平上看，园区企业规模较小，起点较低，生存压力大，造血功能差，特别是在资金以及市场开拓方面的资源和能力比较匮乏，需要园区给与更多支持；

其次，个性化、专业化的孵化服务能力还有待提高，在园区不断扩大创业服务体系内涵的同时，如何针对企业成长期的各种新生需求提供深层次服务。是应该花大力气解决的问题。

面对发展的挑战，科大留创园将不断丰富孵化服务内容、提高孵化服务能力和水平，在今后将工作重点放在以下几个方面：

1　加强园区建设。科技园大厦已经破土动工，建成后的科技园大厦将有1万～2万平方米的面积用于留创园发展，留创园要抓住发展契机，做好相关准备工作；

2　继续加强新材料支撑体系建设，充实新材料数据库的内容，借力于学校的专业学科优势，利用新材料技术转移中心和分析检验中心资源，更好地为新材料留创企业提供服务

第5篇：区队建设交流材料范文

一、建设基础

1.师资情况

“创艺”空间创客实验室团队指导教师知识储备丰富，视野开阔，专业知识扎实，且大都具备“双师型”教师资格。部分教师获得人力资源与社会保障部举办的创业培训（SYB）课程师资培训合格证书，且拥有高校创业指导师资格证书，因而具备针对大学生所开展GYB（产生你的企业）、SYB（开办你的企业）课程培训能力。亳州学院部分教师多次指导学生参加过就业创业类大赛及各类专业比赛，取得了多项校级及省级奖励。

2.学生基础

2012年以来亳州学院艺术设计、多媒体设计与制作及环境艺术设计专业学生在各类专业比赛中获奖，先后获得全国大学生广告艺术大赛、“合财杯”中国大学生计算机大赛、“昆山花桥杯”大学生职业生涯规划暨大学生创业大赛等各类奖项。该校设计专业群很多学生具备创业愿望，创新意识、动手能力及实践操作能力较强。

3.专业基础

亳州学院设计专业群包括艺术设计、环境艺术设计、多媒体设计与制作三个专业，目前在校人数约250人。专业针对人才的市场需求，组建专业群，开设PS、CAD、AI、Adobe Premiere、3DMAX等软件课程，包装设计、会展设计、企业形象设计、视频展示与特效设计、影视广告与创意、工程制图等专题课程，让学生在“学中做”。同时，外出实训周为学生提供实践机会，让学生实现在“做中学”。学生拥有的扎实基本功为创客实验室的建立打下了坚实基础。

4.校内外实训实践基础

该校建有标准化数字艺术实训机房一座、在建标准化艺术设计实训中心，且与亳州当地多家设计类公司建立合作关系，以上企业为设计专业群学生提供实习岗位及实习反馈，从而将学生的理论知识与实践结合起来，实现“教、学、做、产”一体化，进而培养学生的实践操作能力及创新创业能力。

5.教学改革基础

亳州学院发展转型时期要求专业培养人才以应用型为导向，设计专业群人才培养模式要满足改革需求。改革方向主要突出学生综合素质培养，在学习基本设计理论的基础上，加大教学实践环节投入。教师采用任务驱动、项目引领等教学方法，培养学生的创新意识。创客实验室作为检验教学成果及人才培养目标的重要一环，它的建设极为重要。

6.创业团队基础

由亳州学院2014级艺术设计及2014级环境艺术设计专业学生创办的丽升广告设计公司已经入驻该校大学生创业园，目前正在运营。比较成熟的创业项目能够为未来的创客实验室提供技术、经验及人员支持。

二、建设目标

1.总体目标

创新型设计类人才在市场十分受欢迎。就亳州而言，许多药企缺乏包装设计人才，很多装潢公司急需室内设计人才。然而设计人才虽受市场欢迎，但大部分设计专业的毕业生和在校生在学习和就业的过程中却十分茫然。造成这一现象的最根本问题是人才培养系统不健全，集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的偏离。而创客实验室的建设与应用能够从很大程度上提高目前人才培养的质量。

通过实施“创艺”空间实验室建设计划，立足于设计专业群大学生群体，建立开源、创新、协作、共享的线上交互平台及线下实体实验室，培养满足社会需求的设计类创新型人才。通过创客课程及创意产品开发课程系统培训与指导，激发学生的创新意识，使学生掌握创新设计的基本知识和具体做法，让学生学会分享与协作、讨论与交流，以提升自身的团队协作能力及职业素质，并最终将自己的创意转化成现实产品。

（1）激发学生创新、创业意识，提高学生创业成功率。“创客”一词来源于英语的“maker”，是指不以盈利为目的，努力将各种创意转变为现实的人。实验室打算由学校及系科牵头，通过邀请专家举办创业讲座，开展SYIB创业系列培训，提高学生的创业意识；指导学生对设计类产品（如药品包装、创意灯饰等）进行创意和研究，提高动手实践能力；实现产品与企业的对接，进一步将产品转化成生产力。实验室实行导师制，由专业教师担任的导师带领学生在真实的实践环境下进行产品开发与设计构思、制作，提升学生的实践操作能力。

（2）创客实验室对创新型人才的培养能够促进设计专业人才培养模式的改革。首先，在培养目标上，要以应用型人才培养为主，设定创新型或创新应用型等分层次的人才培养目标。其次，在课程体系方面，引入丰富的创客教育课程，采用校外专家与校内导师双线授课的方式，丰富学生关于创新、创业方面的专业知识。再次，在师资队伍建?O方面，整合校内外教师资源，与社会相关机构及企业进行合作。一方面，通过专题培训和企业挂职锻炼的方式培养设计专业教师指导创客的能力；另一方面，聘请校外专家及企业人员通过开办讲座、开设培训专题等方式指导创客实验室建设。最后，在教学模式和教学方法上，创造性地运用课堂学习和课外实践相结合的模式，以任务驱动为主要教学方法，让学生真正实现在“学中做”，在“做中学”。

2.阶段目标

（1）实验室的前期目标为实体建设，在该校大学生创业园设立创艺空间实验室，面积为120平方米，具备授课、产品设计及制造等多项功能。实验室硬件的购买包括投影仪设备、计算机、3D打印机、激光切割机等专用设备。而实验室共划分为四个功能区，分别为教学区、讨论区、产品展示区、实践操作区。教学区安装投影仪设备，满足创客系列课程的教学需要；讨论区桌椅及板凳是可移动的，方便教师与学生进行讨论、沟通与交流；产品展示区方便学生将自己的创意作品展示出来；实践操作区则是利用设计材料、3D打印机等设备实现产品的制造。

（2）实验室的中期目标为创客课程开发建设。结合学校设计专业群人才培养目标及专业特色，整合校内外教师资源，开发创业意识、创业项目、创意产品的设计与制作等系列创客课程。后期还可将创客课程加以推广，让其进入课堂，向设计专业群学生普及创客理念。

（3）实验室的后期目标为实现实验室的“教、学、做、产”一体化。通过创客系列课程的教与学，让学生在“学中做”，产生创意。同样，通过做，将创意转化为现实具有利用价值的产品。

三、建设内容

“创艺”空间实验室建设计划内容，从宏观上来说，主要包括线下实体实验室及线上网络交流平台。线下实体实验室为学生提供场地、材料、设备、资金及培训指导，帮助学生将创意设计转化为现实产品。而线上交互平台则通过现代信息技术，建立能够进行师生互动交流指导、分享创意、跨学科合作、展示推广的网络交流平台。具体建设内容包括以下几个方面。

1.建设与创客实验室相适应的互动教育联盟

实验室的建设和运营需要多方合力，即要求在建设和运营过程中进行互动。设计专业是一个实践发展快于理论的专业，因此，在专业改革的过程中离不开校系领导的顶层设计。地方性本科院校的特色就是要与地方经济进行互动，从而服务于地方经济。一方面，互动在于实现校企合作，在建设创客实验室时，企业要和学校充分互动，相互参与进行技术和技能上的交流和设备安装、调试等操作学习。另一方面，教师与学生及企业开展各式实践实训，校系与校外基地开展深入合作，如开展师资培训、课程开发与合作等。

2.建设与创客实验室相适应的互动教育实施方案

设计专业是典型的应用型专业，具备很强的实践操作性与创新性。实验室的建设与发展作为专业实践教育的重要一环，能够采用任务驱动的方式，让学生实现“教、学、做、产”一体化，进而提升学生的实践能力及创新、创造能力。具体来说，具体实施方案就是第一学年通过创客课程、创业讲座、GYB及SYB等创业培训提高学生的创新、创业意识，同时，在导师的带领下进行实际创意与实践操作。第二学年，由具有共同创意的学生组建团队撰写、评审创业计划书，形成创意设计类产品创业项目。第三学年，学生走出创客实验室，带着产品或项目进入对口设计类企业实习。而整个实验室具体的场地建设则力求真实、实用、温馨，初步布局模型图如下：

此外，在“创艺”空间实验室人员配置方面，项目负责人及专业导师负责实验室日常管理及运营及与企业的沟通与对接。同时可选拔学生作为团队队长，负责创客实验室的具体运行，协助指导老师做好相关工作。

第6篇：区队建设交流材料范文

精神文明建设历来是我部工作的重要组成部分，作为推进精神文明建设重要措施之一的“文明科室”创建，也一直受到我部的重视。我部已经在3年的工作规划中明确提出：“以‘文明科室’建设为抓手，推进‘三个文明’建设”，并把创建文明科室作为精神文明建设的突破口。

为了推进我部精神文明建设，更为了促进创建省级文明单位的各项工作，办公室特提出“文明科室”创建计划，具体内容如下：

一、认真组织政治学习

根据我部安排，抓好本单位的学习。认真学习党的基本理论和路线方针政策，全面贯彻“十六大”精神，正确理解“三个代表”的重要思想，用“三个代表”的重要思想指导各项工作，坚持“与时俱进，开拓创新”。在学习方式上，坚持集中学习与个人学习相结合，培养良好的学习习惯，同时，根据情况开展总结交流会，互相交流学习心得。通过学习，提高本部门职工的政治理论素养，增强分析问题和解决问题的能力；通过学习，提升本部门职工的职业道德水平，树立吃苦耐劳、甘于奉献的创业者精神。

二、做好本职工作版权所有

(一)负责宣传部办公室内勤、文秘及宣传部会议的安排和会务工作。

(二)负责宣传部文稿的起草和文件材料的打印、发放、上报及交流工作。

(三)负责宣传部的对外联络及接待工作。

(四)负责保管和使用宣传部的公章，开据有关信函。

(五)负责上级文件的收发登记、传阅、立卷、归档工作。

(六)负责宣传部起草文件、计划、总结、报告、简报等材料的收集分类和归档工作。

(七)协助部长使用好宣传经费，搞好学习材料及办公用品的购买和报销工作。

(八)负责宣传部的有关器材的保管和使用工作。

(九)完成部领导交办的其他工作。

三、创建良好的工作、学习环境

第7篇：区队建设交流材料范文

[关键词]公路；造价；现状；管理

1.公路工程建设项目造价监管现状

1.1造价管理制度建立情况

交通运输部于2016年11月正式颁布实施了《公路工程造价管理暂行办法》，作为行业规章、全国造价管理工作的纲领性文件，从国家层面完善了公路工程造价管理制度体系，明确了各方职责和权利、义务，确定了监管机制，为公路工程造价管理有法可依、遵章守规提供了制度保障，部分省份也已相继编制出台了实施细则。为加强公路工程建设项目的造价管理，合理确定和有效控制我省公路工程造价，各地结合公路工程建设实际和部公路工程建设项目投资估算、概算预算编制办法要求，相继出台了《公路工程建设项目投资估算编制办法公路工程建设项目概算预算编制办法的补充规定》《公路工程造价文件审核规定》。

1.2造价文件审核情况

近年来，不断规范造价审核的相关流程，积极调整审核方式，按专业的事由专业的人来完成的原则，由专家对公路工程建设项目造价文件进行评审，有效提高了造价文件审核质量与效果。定期编制公路工程造价信息，结合当前市场的需求，对地方砂石材料、进行了重点摸查，掌握在建项目地材价格及具体供应情况。通过定期与不定期、市场与现场、上报与实地、固定与随机等方式，及时准确掌握了解公路工程材料价格，对材料价格信息、后期项目变更、材料调差、造价审核等工作起到积极的指导作用。

1.3造价督查开展情况

造价管理是全过程、全要素、全寿命周期的活动过程。《公路工程造价管理暂行办法》明确规定了交通运输主管部门的监督管理职责、监督检查主要内容、处理方式等内容。造价的监督管理应贯穿公路建设的全过程重点环节，但有别于常规的建设项目督导，应更侧重于与投资控制相关的管理行为。通过加强监督和信用评价、信息公开等方式起到提升管理的作用。近年来开展的公路工程建设项目专项督查，主要内容包括造价分析、项目审批、征地补偿、合同履约、计量支付、材料调差、项目控制、设计变更、资金管理、信息上报、制度建设，通过督查规范工程建设项目造价管理，规范设计变更及项目资金的使用，进一步落实事中事后监管，增强建设项目全过程造价控制风险意识，保障造价管理控制目标如期实现。全过程造价管理工作对促使相关单位落实造价管理责任，合理确定、有效控制公路工程造价，确保建设资金得到有效监管，发挥了重要的作用，也为国家节省了大量建设资金，树立了行业威信，维护了行业形象。

2.公路工程建设项目造价管理存在的主要问题

近年来，交通运输行业全面推进公路工程项目高质量安全建设，努力破解项目推进过程中的难题，造价管理工作也取得了阶段性的成果，但也存在的一些突出问题，需要在下一步工作中认真研究解决。一是造价管理专业技术人员短缺，从事造价业务人员素质不高，造成人员梯队及架构不够完善，严重制约造价管理工作的发展。二是随着新的建设管理模式不断涌现，BOT、EPC、PPP等建设模式的融资渠道相比传统模式更为复杂，融资成本更高，这些投融资体制机制变化对建设项目造价管理产生重大影响。三是地方砂石材料价格极不稳定，对造价审核工作造成了一定的难度，也大大地增加了造价管理的风险。四是公路建设环境条件发生改变，工程复杂程度大幅度提高，增加了工程造价成本和管理风险。公路建设化、深入山区，甚至深入高寒、高海拔地区，地形、地质条件复杂，桥隧比大幅增加，且运输条件差，施工措施高。同时，山区往往也是生态环境敏感区、脆弱区，对工程方案、施工措施、环境保护与恢复等都有更高要求，桥隧比大幅提高对造价的影响很大。五是国家对耕地实施严格的保护，占补平衡和为失地农民购买社保等政策落实，导致公路建设用地征地价格出现上涨。现行道路选线普遍比较困难，线路中天然气管道、光缆、电力电线等较多，改迁费用增加了公路投资成本。

3.公路工程建设项目造价管理对措

3.1完善制度建设

一是关注投融资方式变化，研究制定相关管理制度。随着新时代交通建设投融资方式不断变化，就要求造价行业加强投融资体制研究，加快PPP等新建设模式造价管理制度的研究制定工作。二是加强宣贯培训，抓好贯彻落实。各级单位应及时组织新定额标准的宣贯培训工作，及时研究制定配套制度，抓好落实，确保新老计价标准的有效衔接、平稳过渡。三是针对五新技术工艺，及时补充定额标准。随着公路建设的不断发展，新技术、新工艺、新材料、新设备越来越多地应用于公路建设，科学合理的确定五新技术工艺的造价水平就显得尤为重要，应主动作为，及时出台补充定额，注重定额标准的推广应用。

3.2加大监管力度

一是健全公路造价市场监管制度，建立行业信用体系。通过健全监督制度和建设信用评价体系，规范市场从业行为，提升合同履约管理。二是依法加强监管，规范市场秩序。每年按计划在全省范围内开展造价督查，各市州应及时组织开展自查，将监督检查工作将常态化、制度化。三是关注重点环节，开展专项整治。重点关注公路建设工程执行基本建设程序、工程设计违规变更、未批先建等突出问题，有针对性地开展专项治理行动。

3.3加强环节管理

合理确定造价，投资决策阶段深化前期工作研究，将初步设计阶段部分工作前移到工可阶段，提高工可阶段建设规模准确性。充分研究，科学确定投资，最大限度地避免因前期决策失误给项目建设带来损失；设计阶段是造价控制合理确定的关键环节，提倡精细设计，推广限额设计，加强设计方案全寿命周期的经济比选，准确确定工程规模。各专业之间要加强沟通协调，加强设计阶段造价审查，合理控制初步设计概算和施工图预算；实施阶段重点要通过招投标实现工程造价控制目标，建立计量支付台账，加强设计变更、竣工决算管理，从管理上要效益，合理控制建设成本；养护阶段要完善养护工程计价依据，合理确定公路养护和运营成本。3.4加大创新能力实施科技创新驱动战略，建设统一的造价信息平台，使之成为不断提升交通造价行业服务能力的重要手段。有效整合资源，规范标准建设，注重交通运输行业信息资源、数据的整合和开放共享，规范信息化平台管理标准体系建设，打破信息孤岛，闭环造价数据，实现公路造价数据价值和平台效益最大化。加快平台建设，提升服务能力，充分利用互联网、大数据、云计算、BIM等先进技术，加快信息化平台开发应用，充分利用信息化、智慧化、现代化的管理手段，不断增强交通造价行业管理和服务能力。

3.5加强人才队伍建设

全面加强专业队伍建设，要牢牢抓住“人”这一核心要素，必须重整人员结构、优化专业组合、提升队伍素质。加强培训交流，提高学习能力。高度重视造价人才培养，加大教育培训投入，积极组织技术交流，重点在推进工学并举，拓展教育方式，丰富培训手段，提高培训质量等方面下功夫，加强与住建、铁路、水利、市政等其他行业部门的横向交流，拓宽视野，相互借鉴，加强公路造价人才队伍建设，为全过程造价管理培养人才，为交通强国建设提供高素质人力资源保障。加强人员管理，培育咨询市场。注册管理制度是造价工程师职业资格制度体系的核心，要推进取得职业资格证书的公路造价人员经过注册才能执业，不诚信执业就被取消注册或者不予注册，形成一处失信、处处受限的氛围；进一步培育造价咨询机构，鼓励发展公路造价行业专业化咨询队伍，为政府购买服务提供市场平台，营造“专业的人做专业的事”的市场氛围。

4.结语

第8篇：区队建设交流材料范文

此次社会实践活动以改革开放三十周年，建国六十周年为契机，以践行科学发展观为目的，让科技文化宣传服务乡镇建设，同时让大学生在社会实践中得到锻炼与提高。

深入乡镇调研 共建和谐新农村

通过深入政府、企业、田间地头的走访调查，分别对改革开放三十周年、建国六十周年的农村生活变化以及农村政治和社会思想状况、中小学素质、环保以及农民关心的问题等方面进行了调查。经过调查，基本了解了农村家庭的基本特征、农村的基本经济状况、生活状况、农村环境的基本现状以及农村的教育水平、农民了解国家政策的水平和农村法律的普及情况。通过调查，分析了农村教育对农村经济的影响及政府在农村发展的作用，根据第一手数据，提出了有针对性的建议和对策并及时反馈给了实践地政府。

科技文化下乡 知识回报社会

7月5日，我们西校区社会实践重点队在蟠龙镇的集市上我们进行了为期半天的科技、文化、卫生宣传。骄阳似火却挡不住我们的热情，我们挂上横幅，摆出宣传展板，向城镇居民介绍宣传预防、治疗甲型h1n1的方法、返乡农民工创业优惠政策、电脑下乡相关知识、交通安全知识等。我们的宣传活动成为当天蟠龙镇集市上的一道特别的风景线，吸引了许许多多城镇居民的目光，许多赶集的居民在我们宣传展板前停下了脚步，贴近居民生活工作的知识和我们热情的宣传介绍赢得了当地居民对我们的宣传活动一致好评。

我们将从课堂上、课本中学来的知识宣传给乡镇居民，促进乡镇新农村建设，我们在宣传调研活动中发现，仅仅从书本上学来的知识不经过实践是远远不能够服务社会的，只有通过实践，通过深入基层的调查试验才能充分发挥知识的作用，而这次社会实践活动给了我们很好锻炼自我，运用知识的机会。

思想深入交流 学校企业共提高

在两天的社会实践活动中，我们共走访参观了华坚集团、嘉通材料有限公司等多家企业，并与企业负责人进行交流。

华坚集团1996年成立于广东东莞，以专业生产女性凉鞋、密鞋、马靴、休闲鞋为主，是集研发、贸易、皮革制造、鞋材制造、鞋机配套、成品加工、物流配送于一体的全球规模最大的中高档真皮女鞋制造企业之一，现拥有47条现代化制鞋流水线，员工XX0余人，年产成品鞋近XX万双。华坚集团半军事化的企业管理制度，促进企业经济快速发展，加速华坚优良的厂风建设，让华坚干部、员工拥有优良的工作、生活环境。华坚集团拥有一个特殊的生产车间——“自强”车间。该车间是由百余位残疾人组成的特殊车间。华坚集团用他们自强的思想模式帮助这批残疾人实现自我价值，重拾自信。

嘉通材料有限公司是国内稀土、冶金方面的领先企业。他有着先进的管理模式，一流的生产技术。近年来，企业一直稳固高速发展。嘉通材料有限公司董事长兼总经理陈久昌先生是我校97届校友，他很高兴与我们进行交流，他向我们介绍企业发展、如何对大学生生活学习合理安排甚至一些求职技巧。在交流中他以一位师长的身份激励我们说：大学毕业生在企业发展中起到了中流砥柱的作用，你们一定会通过自身的努力实现自己的人生价值。

企业管理与学校建设有很多共通之处，我们将学校的学风建设、学生会制度等与企业的奖惩激励模式、企业管理经验进行了交流。在建国六十周年以来，中国企业从小到大，发展到现代企业已有先进的管理模式，一流的技术，雄厚的资金。企业的发展壮大在促进社会发展，科学进步起到了很大作用。

汇集点滴爱心 倾情乡镇困难群众

在两天的实践活动中，在蟠龙镇领导组织下，我们走访慰问了蟠龙镇敬老院、孤儿所和一些困难家庭。聆听他们的心酸故事，感受人间冷暖。

第9篇：区队建设交流材料范文

关键词：“双一流”背景；应用型本科院校；学科建设；三准一优化

1“双一流”学科建设的基本内涵

根据《方案》，到2020年，我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。2017年9月20日，教育部、财政部、国家发展改革委公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，42所大学进入世界一流大学建设名单，95所大学入选一流学科建设名单。“双一流”建设，是一个开放的体系，面向所有高校，甚至包括高职院校。从目前来看，地方应用型本科院校很难与“985”“211”大学比拼，但不等于在所有学科方面都没有机会。只要准确把握机遇，制定科学的发展战略，选准发展方向和路径，完全有可能使一所地方应用型本科院校走向卓越，成为中国乃至世界一流大学。所以，地方院校不能放弃对“双一流”的追求。当然，地方院校对“双一流”的追求，不能跟着“985”“211”大学的路子走，而要根据自身的实际进行选择［1－4］。

2交通运输工程学科建设发展现状

黑龙江工程学院交通运输工程学科现为黑龙江省省属高校中本领域唯一的省级重点建设学科，拥有交通运输、交通工程、物流工程3个本科专业，其中交通运输为“十一五”“十二五”省级重点专业；学科依托汽车运用与智能交通技术省重点实验室、汽车工程省级实验教学示范中心和汽车运用与安全技术校级科技创新团队开展研究工作。实验室面积3000余平米，仪器设备总值2000余万元，先进的试验设备完全能够满足学科科研、教学及社会服务的需要。交通运输工程学科紧密依托行业及企业办学，全力支持地方经济建设，以产学合作为途径，以能力培养为核心，大力构筑职业教育与研究生教育立交桥，为交通运输工程领域培养了大批“上手快、能力强、留得住、后劲足”的应用型高级专门人才。近年来与黑龙江龙运集团校企共建了“智能交通学院”，与日本丰田公司、德国博世公司、中国一汽、哈飞汽车、宇通汽车等国内外大公司积极开展校企合作教育，学科被省教育厅确定为“振兴东北老工业基地交通运输和管理人才培训中心”“振兴东北老工业基地汽车制造和维修人才培训中心”和“龙运集团———黑龙江工程学院省级大学生校外实践基地”，为行业及企业的发展和科技进步提供了人才支撑。在长期的办学实践中，交通运输、交通工程、物流工程三个专业始终致力于服务行业和地方，形成了“以校企合作为依托，以能力培养为核心，以工程文化为引领，以大基础、宽口径、重实践、强能力、高素质为目标”的应用型人才培养模式和特色，构建了“坚实的专业基础知识平台，宽口径的方向模块课程，强化的实践教学环节”的课程体系和内容，毕业生的综合能力和素质得到全面提升，体现出“肯吃苦、留得住、上手快、有后劲”的特点，深受用人单位的好评。但是，学科建设依然存在一定的问题，主要体现在：1）学科建设基础偏弱。交通运输工程学科底蕴不足，学科文化氛围淡薄，办学资源有限，资金投入力度不够，缺乏高水平、实质性的学科平台，或者平台虚置、没有充分发挥平台的功能，学科平台难以满足教学及科研的需要，严重阻碍了科研人员的科研能力提升与发展进而降低了科学研究的效率，导致成果产出量少、成果转化率低等一系列问题，学科建设整体实力偏弱，产学研合作教育不够深入，社会服务功能不健全，支撑引领创新驱动、转型升级及文化传承创新能力不强，学科建设缺乏自己的特色，学科建设基础偏弱导致了科学研究领域的恶性循环。2）缺乏高水平的学科建设团队。缺乏高水平的学科建设团队，尤其是缺乏高水平的学科带头人，学科团队结构不合理，团队成员研究领域交叉不紧密、各自为战现象较多，研究方向发散，研究问题不够持续，学术氛围不够浓厚，团队合作、协作能力没有充分发挥，研究成果中国家级项目及获奖、高水平论文数量较少，导致学科团队凝聚力和竞争力不足。3）学科建设的制度及机制不够健全。学科建设内部制度机制还是不够健全，学科建设规划往往是从学校整体发展的角度出发的，规划与方案过于宏观，只停留在“顶层设计”层面上，二级学院很难找准自身学科建设与发展的切入点，要使学校的学科建设规划落地生根，二级学院、职能部门必须成为学科建设的主力军，将学校学科建设规划认真细化、分解实施，制定更加合理、适合学院自身发展的实施细则。这样，学科建设发展才会良性循环，学科建设效率才会快速提升。

3交通运输工程学科“三准一优化”建设及调整途径

3．1精准学科办学定位

应用型本科院校承担着为区域社会经济发展服务的重要使命，其“双一流”学科建设必须根植所在区域、面向地方经济社会发展需要。基于此，交通运输工程学科紧密结合黑龙江工程学院“地方性、应用型、国际化”的办学定位，立足区域经济发展，面向公路交通行业，培养交通运输工程领域适应经济社会发展需要的应用型、复合型、创新型人才［5－6］。

3．2瞄准学科发展特色

交通运输工程学科需要紧密结合国家对综合交通、智慧交通、绿色交通和平安交通建设的任务要求，主动适应交通运输低碳、绿色、高效、安全发展的方向和趋势，针对区域道路交通运输系统、道路运输安全管理、道路交通控制等面临的技术问题，依据学科现有师资队伍力量，凝练形成载运工具运用工程、交通运输规划与管理、交通信息工程及控制三个研究方向，在载运工具电控及新能源技术、载运工具运行性能优化及提升技术、交通运输系统资源优化、道路交通安全保障、微观交通系统仿真与控制、多源交通信息整合与挖掘等领域积极开展科学研究与科技服务，形成自己的研究特色，通过科技成果转化，在区域交通运输工程领域提升影响力。

3．3找准学科服务地方需求

地方应用型本科院校应在为地方做好精准服务的基础上力争“双一流”。随着我国“一带一路”战略和新型城镇化建设，以及新一轮振兴东北老工业基地、龙江“十大重点产业”“龙江丝路带”的规划与实施，必将极大促进交通运输业人才的社会需求。近年来，随着新材料、新技术、新能源、新工艺以及信息技术的发展，交通运输方式向高速、重载、安全、经济、节能、环保方向不断发展，交通运输工程领域研究内容不断更新，并呈现综合、交叉的特点，迫切需要培养一大批基础扎实、素质全面、工程应用能力强、并具有创新能力的应用性、复合型、高层次工程技术和工程管理人才。因此，交通运输工程学科建设要重点突出应用研究，紧密围绕龙江区域地方经济社会发展面临的各种实际问题，不断实时动态调整学科方向，建立产、学、研、用联动的一体化服务平台，将地方产业实际需求落实落地，真正地为行业、企业解决技术难题，促进科技成果转化，实现资源共享、优势互补。

3．4优化学科师资队伍结构

应用型学科教学及科研团队必须要有合理的人员结构，要以优化学科梯队结构、培养高层次创新人才为重点，以改革创新为动力，在队伍建设上，形成一支职称结构合理、年龄结构优化、科研水平高、实践能力强的“双师型”教师梯队。需要择优选择教师团队成员，没有团队意识与合作精神的教师、没有工程实践经验的教师，不能成为学科团队成员；在注重提高学科教师博士学位比例和职称水平的同时，还要派送教师到地方企业进行挂职锻炼，积累解决企业实际技术问题的经验，不断提升教师的工程实践能力。同时，重视学科学术交流，营造良好的学科建设与发展的外部环境，聘请国内外知名学者为兼职教授进行授课、讲学；同时制定政策激励机制，鼓励教师参加国内外学术交流，进一步提升学科的影响力与知名度；在学科建设上，还要不断促进本学科与校内外其他主要学科方向（如机械、电子、控制学科等）之间的集成、融合与交叉。此外，要不断增强学科教师团队成员的凝聚力，成员需要根据自身研究方向及优势进行有机组合，取长补短，从而实现学科师资队伍整体水平的提升［7－8］。