初三满分作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初三满分作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初三满分作文范文

设计题记一般有以下几种形式。

一、点化文题。

以题记来点示文旨,让读者对文章承载的思想内涵在“第一时间”内就感受到。

例如,北京考生写的《开端》,在文章的开头作者设计了一个简短而凝练的题记:

古人云:“良好的开端是成功的一半”,余以为然。

作者用古人的名言做题记,既点出了文章的主题,又使文章沿着这一主旨向纵深发展,它是文章的灵魂,它是文章的“红线”,它是文章的主题曲……再加上文末一段对“开端”的形象贴切的比喻,使文章锦上添花,浑然天成。请看结尾段:

握住开端这一束馨香的花朵,那是弥足珍贵的开启成功的钥匙。拥有一个良好的开端,你就离上帝不远,离成功不远了。

又如湖南考生写的《最美丽的灯》,文章的开头有这样一个题记:

墨一般的夜,灯儿亮了,再不必彷徨,心也亮了。

文章写的是一位盲人夜间走路点灯的故事,看似不可理解的事,人们从中悟出生活的哲理,开头的题记点示了文章的灵魂:盲人的灯,是最美丽的心灯,“道德文明”是时代的主旋律,利人之举,常常也是利己之事,付出的同时,也会收益多多。不要吝啬上天多余的赐予,为心头的灯加一滴油,拨亮希望的光。

二、渲染气氛,交代原因。

如中考满分作文,《朋友,我要说声谢谢您》的题记:

缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐焰的六月。朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。

在这篇文章中,考生别具匠心地设置了一个题记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调,同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢”的原因,而且这一段题记句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力。

还如中考满分作文,《风雨之后是彩虹》的题记:

很难想象,世界上最美丽的蝴蝶竟然也是类似毛毛虫的东西破茧而出的。当然,在变成美丽的蝴蝶之前,她经历了数不清的痛苦和磨难。

文章写的是对初三学习生活紧张、艰苦的感悟和认识。题记一方面体现了作者对这种生活的的理性思考,一方面又对未来充满希望和激情,同时也是对这种生活的一种形象的概括。

再如获奖作文《这个秋天不再寂寞》的题记:

原以为,茂密的树林中会伸手不见五指,抬头仰望,在那层层叠叠的树枝之上,竟然射出万缕灿烂的阳光。

题记借助景物描写渲染了浓浓的氛围,暗示了文章主题。

三、设置悬念,吊人胃口。

如中考满分作文《种太阳》的题记:

“我有一个心愿,就是种太阳。……一颗送给南极,一颗送给……”小的时候我最爱唱这首歌。虽不知挂在天上的太阳要如何去种,更不知该如何去送……

我们说这个新颖脱俗的题记,有一种诱人的悬念感,吊起读者的胃口,激发读者阅读的欲望。

又如一学生以2004年度“感动中国十大新闻人物”山东“大老本”徐本禹扎塞边陲,爱心支教的先进事迹为题材,以《那山,那水,那人》为题目,撰题记为:

一面是贫穷愚昧的小山村,一面是灯红酒绿的现代城市,这位刚毕业的“大老本”名校刚录取的研究生,将做出怎样的选择呢?

四、诠释题目,阐发感悟。

设置题记,对文章的内容作具体的解释,同时也表露出对生活的感悟。

例如一位考生的作文《长大是一把双刃剑》的题记: 童年做着长大的美梦,长大了又做着童年的美梦。 这个题记实在太美了,它简练而富有哲理,更是道出了天底下不同阶段的孩子与成人真实心理,把“长大”这把双刃剑做了很精彩的诠释,是文章最亮丽的第一笔。 又如,学生满分作文《诠释生命》的题记: 倘若有一双翅膀,我甘愿做人间的啄木鸟,我要飞向美丽的大自然,做大树的仆人,为他们精心伺候,用生命来完成自己伟大的使命。 文章写了几个阶段生命的不同含义,字里行间表现出对生命的不懈追求,力求让生命永远散发出芳香,结出芬芳的果实。题记就体现了这种情怀和精神。

再如学生满分作文《生命之光》的题记:

人生之路是漫长而又曲折的,只要信仰之灯长明,终会勇气倍增,战胜挫折,笑对人生,奔向光明。

第2篇：初三满分作文范文

坐在考场里，蓦然意识到，初三已经成了过去时。

想想，初三其实挺快乐的。

每天放学后，空荡的教室里，下午六点钟的阳光总会透过西面的窗子洒满三张认真而稚嫩的脸庞。坐在我的座位上向右扭头，就会看到他俩弯着腰认真做题的样子；向左扭头，就会看到远方的夕阳还在焕发着她那洒向人间的缥缈的色彩，就像每个人不可预知的未来。

回家的路上，有一棵不知名的大树。夏天的时候，它就会长出很多很多的叶子，郁郁葱葱。在里面住着的小鸟，我们三个都数不完，只是每天都能听见他们“叽叽喳喳”自由自在地叫个不停。每次放学经过的时候，我们都会以谁摘下来的叶子最多来比试谁跳得最高，而每回都是郭蛋儿输得最惨，然后我和二宝就会摸着他的头，讥笑地说：“小鬼还是没有长高呀！”

日子仿佛就这样一天天在做题、奔跑与欢笑中嘀嗒流淌，三个学习上最好的对手和平日最好的朋友即将走到三年的尽头。凡事都会有了断，在不知不觉中，逃往过去的路也被淹没了。

几天前的傍晚，在复习完了老师列的几个重点题目之后，二宝和郭儿跑上楼找我说想要去学校的操场上转转。操场上显得很冷清。郭儿向我们俩提问老师再三嘱咐的重点，和二宝坐在单杠上胡乱回答。之后我们一次次地努力把球投人篮框；然后尽情地跑，尽情地笑，直到夕阳放弃了抵抗，直到星光满天。

第3篇：初三满分作文范文

高考满分作文记叙文：虽去不了远方，也不负春光

这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远处发着呆。

春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸，脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很纯朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲——家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。

春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界讨生活。

雨渐渐停了，他站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可好销了，它是要运到全国各地的呀，贵着呢!”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看，扎根在这大山的泥土里，却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，背后有几行字：弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的!

若干年后，还是这个山村，那里虽不富裕，但村民都很淳朴。你只要走进那里惟一的小学，就会看到一群小学生坐在老师周围，满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的，脸上有疤，但他的声音是那么自信，那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了，孩子们都亲切地叫他“大哥哥”，他教的小学生，有的考上大学，去了大城市，有的毕业后，留在了这所小学。这么多年，也算是桃李满天下了。

有记者采访他，问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说：“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历，他不好意思地说：“以前，总想着去外面，但又去不成，后来一想，自己出不去，可以帮助别人出去嘛，就在这里办了学校，虽然去不了远方，也不负春光。”

距离今年的高考只剩下两个月的时间了，相信很多同学都在积极的备战，可是对于作文要如何才能提高呢?一些满分作文鉴赏是非常有必要的。看看上文中的满分记叙文，是不是非常的有感触呢?

延伸阅读：其他优秀作文两篇

高考满分作文记叙文：阳光依旧明媚

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起头。

“哈哈……”她笑着擦去了脸上的汗珠。一道道灰色的手印留在那张白皙的脸上。我微笑，用纸巾擦去她脸上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干吗要皱着眉头!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，让我看了好难过!你一定再想不好的事对不对!嗯!给你!每次我不开心的时候妈妈就会给我糖吃。妈妈说糖是甜的，所以会把心里的不开心统统抹去，心里就会甜甜的!”

我只是微笑。没有说话!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。转身离去。

“哈哈……”笑声依旧回荡在耳边。

小孩子，多么天真、单纯，从来不知道什么是烦恼。

……………………

又是明媚的一天，我独自一人又来到了这。

院子里，几个孩子在玩耍。却不见她的踪影。我上前，问：“小朋友，那个爱笑的女孩呢?”

“姐姐，你是说清颖吗?”

清颖，多么美的名字……

“嗯!应该是吧!”我回答。

“她妈妈说她生病了，不能来了。”

“噢?是吗?那到哪可以见到她呢?”

“你看!那就是她妈妈!你去找她吧!”

顺着那小孩指的方向。我看到一个满脸忧伤，面色憔悴的中年妇女。

我上前，问：“清颖，她怎么样了，她……”话还没说完，那中年妇女就忍不住哭了起来，她哭得就像个孩子，让人招架不住。我轻轻拍着她的肩膀，不说话。

她慢慢镇定下来，说：“清颖她，她怎么会染上这种怪病，这叫我可怎么活啊!”。从她的嘴里我才知道，清颖很小的时候，父亲就过世了。那几天，为了让清颖开心，她妈妈用尽了所有的法子。终于用清颖喜欢吃的糖果战胜了她。难怪清颖会送我糖。前几天，清颖突然高烧不退，她妈妈带她去医院检查，才知道清颖患上的原来是白血病。清颖的妈妈哭着求医生救救清颖。换来的只是医生无情的一句话：“我们已经尽力了，这几天一定要尽量满足她的要求。”

我跟随清颖的妈妈来到医院，走到房门前，就又听到那银铃般的笑声，只是那笑声是这样的苍白无力。走进病房，就看见清颖站在床边向窗外望，也许是开门声惊动了她，她用她那双大眼睛好奇得向门外看。

那苍白的脸上布满憔悴，但她的嘴角却依然上翘。阳光透过窗户照在了她的身上。因为化疗，她那满头飘逸的长发，被无情的夺走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么来了，快过来，我给你看样好东西”往日娇嫩的声音有些暗哑。我沉默……她把我拽到窗前，指着太阳说：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜欢太阳了!它总是金灿灿的，好像永远也不会灭!要是……要是我能像太阳一样永远不灭该多好啊!”她那双充满生的渴望的眼睛里闪烁着泪光!屋子里一片寂静，静的只能听见清颖妈妈微弱的哭泣声。时间一分一秒的过去，

………………

终于……有一天……

傍晚，太阳的余光想要射近窗来，却被灰色的窗帘无情的遮挡回去。“姐姐!打开窗帘吧!光线进不来!太阳会生气的!”她微笑着说道。可那微弱的声音，使我不得不贴近她才听得到。我走到窗前，拉开了窗帘。“太阳终究还是要下山吗”她望着斜阳。一滴眼泪从她的眼角滑落。我上前，用手轻轻擦去她脸颊的泪珠，把一块糖果塞到了她的手里。她只是笑着望着窗外，什么话也没说。

太阳下山，暮色降临。她伴着笑容渐渐进入了梦乡，再也没有醒来。

她走了，带着笑容不舍得走了……

命运夺走了她的生命，却夺不走她的灵魂，更夺不走她的笑容……

那一天，阳光依旧明媚。

高考满分作文记叙文：十年

骤雨初停，一道七色彩虹凌驾于天边，我的目光被深深吸引，渐渐地、渐渐地……

一个五六岁的小女孩被叫在老师办公室，一直不停地哭，很久很久。当老师再次回到办公室时，泪珠不断。老师很惊讶：这女孩几乎哭了一个上午。

其实，这女孩只是因为晚到了，她心爱的椅子背一个男孩拿去了，她找到了那个椅子，却再也拿不回来，连老师也不信她的所言。她崩溃了，无所适从。她只能用她的眼泪来洗刷自己的伤。

那条悠淡的蓝紫消失了，还好，赤、橙、黄、绿、青还在。

小女孩长大了一点，她迈入了小学的门口。新的学校让她感到新鲜，有点严格的课堂，她有点不适。

那天，最恐怖的数学老师在上课，刚开始，她很认真，然后，她上完体育课的姐姐来到窗前，她无视了课堂，眼睛转向了窗外。她被老师无情地叫了起来，批评了，也不能有所埋怨。毕竟，这次真的是她自己的错。

绿青的宽度在慢慢缩小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黄还悬挂于高空。

那年，这个女孩三年级了，她班里建起了一个图书角，每天中午都有集中看书的时间。这天，她拿到了一本神话故事，她很喜欢，却在接近下课时，被她同桌抢去，因为这本书是她同桌的，他要把书拿回家看，她不愿意。两人起了争执，她被老师叫过去，只是让她在那儿帮忙翻作业，她有点莫名。也有点庆幸，但心里对于那本神话书还是耿耿于怀。

第二天的开始，她收到同桌拿来的那本书，他已经把书看完，而现在，他同桌把书的使用权交给了她。

有一种颜色在不知不觉中消散，天边的彩虹只剩下难以辨别的红、橙。

她终于学会骑自行车。有一天，她骑车回家，恰巧遇到路上的爸爸，她两开启了一场追逐战，他爸爸在前面飞奔，她也发动自己全力使踏板全速飞转，家就在前方。然而，家门前的一个转弯见证了一个毁灭瞬间。车速的过快加上弯道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，脸上不堪入目。结痂了，还好，伤口不深，痂脱落以后没有留下什么疤痕。

眼见着之前还分得清的赤橙也变窄了。我确信，现在的空中，只剩下哪点顽强的红色。

时光荏苒，她已经初三，每天不断的卷子让她疲惫，频繁的考试，鲜红的分数，倒退的名次。前方不知道是哪所学校在等待着她。她已经在悬崖的边缘，一步之差，就会使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓励自己，给自己自信。终于，她挺过来了，她实现了自己的目标，进入她满意的学校。

最后的一点红色也无法逃脱，它也隐没在了这浩瀚的空中。

第4篇：初三满分作文范文

教室的后门轻轻地开了，一位同学从我身边过去，走出教室。我真羡慕那些同学，每次考试之后，老师就找他们去谈话。到了初三老师已不可能把心思放在像我这样的困难生身上了。我很孤独，也很沮丧。后门又被推开……唉，我什么时候能被呼叫一次，来一回“怦然心动”呢！

那一次，我鼓足勇气去办公室，想请老师帮我分析分析学习现状。老师正谈笑风生，旁边的两位同学眉开眼笑，一脸的自信。我悄悄地立在一旁，老师似乎看到了我，可不知怎么那目光很快又移开了。一会儿，上课铃响了，我揣着未了的心愿直奔教室，觉得同学们似乎都用异样的目光看着自己。此时我倒是“怦然心动”了――伤心？失望？恼怒？自责？惭愧？反正是说不清道不明的感觉。

我用书遮着脸，悄悄地哭了。此时我多么希望有位老师递给我一块手帕，然后拍一下我的肩膀，温和地劝慰一句……可是没有。老天哪，这“怦然心动”的感觉为什么这样难以降临到我的身上呀！

又一个晚自习，我正在看那一道道深奥的题目。忽然，我的余光里出现了一个影子，正向我走来，我把眼睛悄悄地斜了斜，是老师！我的心怦怦直跳：老师找我谈话了，老师找我谈话了！果然，老师走到最后一排，在我身边停住了！他轻轻地敲敲我面前正在看的书。我忽地从座位上弹了起来。老师一惊，然后示意我坐下，又敲着我旁边的位置说：“××怎么没来上课？”啊！老师原来不是找我的。我顿时要晕过去了，又羞又恼的泪水刷刷地往肚里流：什么时候您能留心一下像我这样的学生，让我享受一次“怦然心动的感觉”呀！

（2006年中考满分作文）

简评

第5篇：初三满分作文范文

关键词：词语生动；句式灵活；善用修辞；文句有意蕴

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-248-01

很多学生已经是初三毕业班，写出来的作文水平完全不符合初中毕业生的要求。我们语文老师可以很快教会他们审题立意、谋篇布局、材料丰富。但是文采这一项好像真的是怎么教都收效甚微。有的学生认为文采是天赋，勉强不来。但实际上，通过扎实训练，完全可以使作文增添文采。只要在词语生动、句式灵活、善用修辞、文句有意蕴几个方面进行教学强化，让学生模仿，学生的作文语言就会渐渐优美起来。

我们可以试着比较下面几个句子孰优孰劣：

（1）二十世纪快要过去了，处于世纪之交，我们回首百年往事……

（2）二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……

（3）二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事……

显然，（1）只是客观叙述事实，谓语、状语、宾语都是单一的词，没有给读者特别的感受。（2）的谓语给人一种历史的使命感，状语用了“门槛”的比喻，给人一种当前的关键感，宾语“世事沧桑”使读者感触过去百年的不平凡历程。（3）谓语用了“帷幕徐徐落下”的比喻，形象活了，状语“驿站”作喻体，意味着当前也是不可久驻，马上又要启程。宾语化用“往事并不如烟”，就包含了文化的意蕴。

从以上几句的比较，我们发现“词语生动”可以“感染读者”、“善用修辞”可以“写活形象”、“化用典故”可以“强化意蕴”，这些都足可以使作文增添文采。至于句式灵活，更是可以通过佳作名篇来模仿。

一、如何使词语生动呢？就是要化抽象为具体

例如：考出这样的成绩，我不知如何面对老师，不知如何面对我自己，更不知如何面对含辛茹苦的爸爸妈妈。“含辛茹苦”这个成语就很抽象，可以替换成“家中日夜不停地干活挣钱供我上学而又日见衰老的”。又如：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。“无所畏惧”可以替换成“秋霜枫独红，冬雪梅独傲”，“永不退缩”可以替换成“真金百炼色不回”，就生动得多了。

二、善用修辞，最主要的是比喻、排比、拟人、夸张等常见修辞的使用

例如：由于不注重积累和体验，我的语文总是老样子，没有一点长进。可以用比喻说成有一种“猴子在如来佛手中翻跟头的感觉”，让人心领神会、忍俊不禁。又如：我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。这句话的拟人修辞手法巧妙悖论，来一点“幽默”，就增添了文采。

三、句式灵活要做到哪些要求呢？句子要有变化，即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式

短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能是表意简洁、明快有力。长句的特点是节奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。基本要求：在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。例如：2012深圳中考满分作文《我的世界因你而美丽》这样写道：“喜欢清晨那条金灿灿的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托车的影子，说你是全校最尽职的老师，并不过分。喜欢黄昏时天边那个迷人的夕阳，远眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼帘，我潸然泪下。不为别的，只为我的世界有你，只为你的早出晚归，全身心只为了学生。”这段话就达到句式灵活的要求。

四、化用典故最容易使文章有意蕴

第6篇：初三满分作文范文

一、“三”字入门招

我的第一招是“三”字入门招。主要是针对初中新生或虽是初二、初三但是基础太差的这部分学生。他们的共同特点是害怕写作文，往往是搜肠刮肚也写不出几句话来，拿到一个作文题不知道如何构思，老虎吃天不知道怎么下嘴。

优秀的老师都知道应该让学生感觉到入门不难，不挫伤学生的学习兴趣，然后慢慢加深难度。这样才符合学生的认知规律。

三字入门招的核心就是围绕一个主题从三个不同的角度入手或叙事或描写或抒情或议论，以期调动各种手段来表现主题。

写人的文章，可以一人三事。比如写“母亲的辛劳”，可以从家务、打工、教育子女三个方面，可以写母亲三次不同的打工经历，也可以写些一天当中三个不同的时间里做家务的情况。对于写作未入门的学生，你让他一口气用600字写一件事，难度肯定不小。但是，你让他200字写一个生活片段，应该没有问题。用600字写三个片段是个量的叠加，只是个加法的问题，即使是初一新生稍加鼓励，也都能完成。如能用一些过渡段落将三个片段连缀起来，这样的文章起码也可以算是结构完整。

写事的文章，可以一事三人。比如写“母亲教育子女”，可以写孟母三迁、岳母刺字和记忆中母亲教育自己的一个有意义的事例，可以写奶奶对爸爸的教育、外婆对妈妈的教育和妈妈对我的教育，还可以写动物对后代的教育（老虎或者老鹰）、植物对种子的孕育（蒲公英或柳树）和人类母亲对子女的教育。这里需要强调的是三件事其实是一件事，表现的都是同一个主题。

写事的文章还可以一波三折，即写同一件事的三个不同的发展阶段，既体现事物进程的波折，也体现行文的跌宕起伏，增强文章的可读性。比如写“发现”、“误会”之类的文章就很适合运用一波三折的写法。

运用拟人手法写物的文章可以一物三景。比如写赞美松树的文章，可以分别写山中、路旁和公园三处不同的松树，表现在不同的地点所表现出来的相同的美德。

写同一处景物的文章可以一景三时。比如写“美丽的校园”，可以写晨练、午休和月色，可以写春天、秋天和冬天三个不同季节的美景。

写话题作文时可以一题三画，即确定一个中心描绘三个画面。只要描绘的语言形象优美，这样的文章往往得到阅卷老师的喜爱。

“三”字入门招还有两个明显的好处，就是条理清晰和不会跑题。所以也可谓之是“三”字平安招。当然，这一招也有一个明显的缺点，就是模式呆板，容易形成新“八股”。好在我们只是入门时用它，并非唯一，更非终极。

二、桃花人面招

崔护写过一首让人赞不绝口的爱情诗，全诗只有四句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”。

巧妙的将桃花和美女写进诗中，意境优美但是浅显易懂，我在课堂上从引导学生赏析此诗写桃花的作用入手，介绍桃花人面招。诗的第二句“人面桃花相映红”中人面指的是什么样的人面？那么，粉红的桃花和美少女之间有何关系？为什么写的是美丽的桃花而不写“枯藤老树”呢？诗的结尾写道“桃花依旧笑春风”，这里的桃花为什么会笑呢？这里桃花的作用和第二句一样吗？“枯藤老树”适合写什么人，表达什么情感呢？推而广之，谁能说出文章中写景是为了什么？

通过以上的设问、引导，自然引出写景的作用以及如何写景。学生很容易接受。紧接着出示一系列训练题目，将理论的东西转换成学生的实际能力。

如：1.一位阳光少年，他参加比赛获得嘉奖，心情特别愉快，该为他设置一个什么样的环境呢？用我们的笔描绘一下吧。

2.一位打工仔，不但没有找到工作，而且身上所带的盘缠又被黑心的骗子给骗了，正饥肠辘辘，拖着疲惫的身体，有气无力的在街头边走边望。此时的打工仔周围应该是一个什么样的景色才能表现出他的心境？展开我们的想象描绘一下吧。

很多关于写景作用的名词术语，我们大多耳熟能详。比如：借景生情、情景交融、借景写人、人景辉映、借景明理。但是要让学生从知道名词术语到理解内涵再到变成能力。这中间需要教师运用智慧和付出劳动，也需要调动学生的兴趣，开启他们的智慧，通过训练来提升他们的能力。

这里还需强调的是师范的作用也很重要。如果教师的临场发挥的能力强，现场发挥好，才思敏捷，出口成章，最能激发学生的写作兴趣。如果我们的教师自身不善即兴表演，课前事先多做准备，找些名家名篇的精彩段落，如朱自清的《荷塘月色》，老舍的《在烈日和暴雨下》，还有吴承恩的《西游记》里，环境描写都相当精彩。

桃花人面着，就是用景物描写来表现人物，表现情感，表现主题，不是新着。但作用却经久不衰。

三、爆米花招

三年前，我曾经在作文课上引导学生，将中考满分作文中文学成分去掉，还原成生活中的普通事件。然后让他们去发现生活和文学的区别，再去发现将生活变成文学的方法。于是，竟然有一部分同学顿悟到由生活变成文学可以运用哪些方法，知道怎样运用文学手段来表现真实的现实生活。

后来，我比较文学作品描绘的内容和原汁原味的生活的区别，忽然发现由原生态的生活转变成作家笔下的文学作品的过程，很像由玉米炸成爆米花的过程。玉米是粮食也是种子，不会有人直接食用。但是一当爆炸成玉米花后，就变成外观漂亮、香味诱人的美食，如果再适量加入白糖和牛奶，那香甜的滋味就会更加诱人呢。生活中的你我，对身边的许多普通事件是熟视无睹的。不会有太多的兴趣，可是，作家将生活文学化后，变成故事，变成散文，我们往往愿意欣赏。

第7篇：初三满分作文范文

一弦一柱思华年。

“不是每个人的童话结局都是王子和公主幸福的在一起，不是每个人的童年都伴随着童话和风车。”第一次看到这句话，十七个字就让我看见一个很长很长故事的缩影。这是小说的第一句话。只一眼，我就没由来的喜欢。我的童年，有童话有风车，还有漂亮的衣服和一样傻得可爱的伙伴。总之，是绝对正常的。记忆的年轮里，有一圈一圈童年的甜美回忆，只是，它们渐渐被此后的日子包围，越来越难寻了。也许有一天，我甚至找不到它。

好像很小的时候，就被带去学琴，直到变成一种习惯。现在开始迷恋一种为一首又一首难曲子，崩溃的一败涂地的感觉。有时体验被高出我级别许多的曲子折磨的那一种，不知怎么形容的高兴。直到在和淳第三次提起的时候，她一脸严肃的对我说：“媛，你别再这样了，像自残一样。”我愣了至少五分钟。随即笑笑：“自残？有那么严重吗？我只是喜欢，好了啦，下次不了。”

我知道淳是我的好朋友，从来都是。

开始·帷帐

闻歌始觉有人来。

不知是从什么时候开始学习着成长，开始养成习惯。有时会很自以为是地写很稚气的文字；喜欢在放学路上，表面平静地听十分嘈杂的音乐，并一再告诉自己：我很安全，没有人会想到，表明这面平静的女孩会听这么嘈杂的声音；讨厌那些经常炫耀自己并不怎么好的东西的人，却不会说穿他们，只是想维护他们那廉价的自尊；在看见内容苍白却充满华丽辞藻的满分作文时会厌恶的笑笑；喜欢吃苹果，尤其喜欢听甜甜的果汁在牙齿间翻滚的声音，觉得那是一种享受；最宏伟的梦想是和三四个好朋友一起去云南的原始森林，看长相怪异的鸟和遮住天穹的树……有时猛然间会想：你想这么多干什么？没有这些，你还有什么？然后是挥之不去的冰凉……

真实·梦境

庄生晓梦迷蝴蝶。

其实我也不知道，我是不是虚伪。在有许多像观众一样围着我的人面前，我是纯真的乖乖女：不干坏事，不打架，不和同学挑起事端，总是天下太平……只有在和少数一起当演员的朋友在一起时，我会像个傻子一样，或者说我们会像一群傻子一样。放肆地笑，放肆地哭。可以为一句话笑的肚子疼，为一个眼神不争气地流下透明的液体却依旧装作很成熟。我不知道哪一个是真的自己，哪一种是虚假的壳。也许两种都是，却又两种都不是。也许许多人和我一样，也有可能只有我自己这么想吧。像生活在两个世界，想选一个做我自己，但是是真的不知道哪一个才是真正的自己。

情景·昨天

两情若在长久时……

昨天去见一个两年多没有见的朋友，在去的路上，想象着我们会以什么方式，再一次打开交流的匣子，我们怎样打招呼，我们会说什么，我们会不会哭……令我颓丧的是：思路像一团被猫咪玩散了的毛线——处处打结。就在我还在胡思乱想的时候，目的地就在我的眼前了。然后我看见了她。然后她也看见了我。然后我们就抱在了一起。现在想起来，好简单啊。时别两年的相见，却是以这么简单的拥抱开场。不过，这样的场景，在我这个完美主义者的眼里，为什么又这么无懈可击。答案应该是真实的感情吧。我们久违后的那份感情被燃烧了。

漂泊·暂住

夜泊秦淮近酒家。

不知是哪一天，我发现自己是一个十分纠结的人：一边喜欢熟悉错综的郭敬明，一边喜欢真实质朴的王安忆；一边欣赏妮可基德曼的魅力，一边呜咽着林黛玉无双；一边喜欢维也纳古典浪漫钢琴曲，一边享受着热情如花的摇滚乐；一边向往着哥特式建筑的独有华丽，一边盼望住进有浓浓田园风味的小木屋；一边看郭敬明，一边看韩寒；一边向往平凡宁静的生活，一边觉得要活出精彩……这些感觉，同样的方向，几乎相反的结果，让我不知所措。它们都真真实实的存在着，却都只有隐隐约约的影子。我却都无由来的当成生活的一部分。想起这些，我就感觉自己真奇怪。生活就像是缠在一起的风筝线，只是因为一点点事情就弄得一团糟

未来·梦想

恨不相逢未嫁时

一年以后。夏天。六月。

太阳，把花儿晒开了，把草晒绿了，把人晒晕了；街上，女孩的裙边像气温一样上升；也许还会有男孩在旁边吹着口哨。路边，也许还会有叫卖绿豆汤的老婆婆和在树下乘凉的老爷爷扯着家常，哪个地方也许还会出现多少年一遇的旱情亦或是多少年一遇的暴雨……但是，这些都和我没关系。六月，中考。早在初三开始，或许还没开始，时间就注定把我锁在一个房间里：我被从窗户扔进来，房子通向两个门，一扇是通向高中意味着以后三年的充满疼痛的幸福，另一扇通向以后“自由”的生活。去哪里，有我自己决定。而六月的那几天的那几场考试的那几张试卷，会变成钥匙。有一个声音在问我：你要去哪里？你要去哪里？好吧，我承认我脑子坏掉了，宁愿要疼痛也不要“自由”

中考，一年之期，我和你相约在夏季

总结·收尾

万紫千红总是春。

呆呆的看着书桌，好乱。笔，书，本子，纸张，订书机，计算器，尺子……也许在上面还有橡皮擦和灰尘在温柔地说着悄悄话，阳光还是那么调皮地画出阴影。看看表，那秒针走得好快，让我在刹那间有一种惊慌。过分巧合的拿起一个沙漏，翻转，看蓝色的沙子在隙间流淌。小小的空间，一粒粒沙子。让我感到有种时间像流水的无情，走掉就再不会回来了。是这样吗？我要不要和她说声再见？我的大脑断了电。像迷路的孩子，惊慌地站在十字街口，找不到回家的方向……