朗诵培训精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的朗诵培训主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：朗诵培训范文

一、微博征文比赛

活动内容简要:

1. 前期宣传（海报、横幅、网站）

2. 宣编部制作活动海报；

3. 11.24首次外展

4. 11.26第二次外展

5. 11.30征文结果公布

总结如下：

地点：饭一校道

XX年11月24日下午12点到13点30分，化生学院分团委学创部在深职院西校区校道上开展了新浪微博征文比赛的外展活动。这次活动的目的是增加读书月在大学校园里的重视，同时，举办征文比赛也丰富了同学们平时的课外生活，陶冶同学们的情操。

刚开始站在路上宣传，免不了还是有点放不开，不知道要怎么开口去对陌生人介绍我们的活动，觉得这样做有点难为情，所以也只敢伸手递一下传单上去，可是，我发现大部分人学生都是不会主动去接传单的，即便接了，也没几个人会认真去看传单上的内容。眼看这样实在不是个办法，就想说不如自己说出来告诉他们内容更好，于是渐渐地变得大胆起来，就开始口头询问别人是否有兴趣，如果真的是有兴趣再给传单。这样一来，可以更好地让别人了解到我们是什么活动，二来也节省了我们本来就不充裕的传单资源。

此次外展还有一个重要的工作就是要让同学们用自己的手机马上注册一个微薄。在外展途中，我发现如果只是说申请一个微薄就有礼品赠送，大多数同学是不会参与的，要说明用手机发信息的申请方式是免费的，别人才会乐于参与。

经过这次外展，我明白了当你要别人介绍一样东西或者是一项活动是应该要用怎样的态度，也知道了一些待人接物应该有的礼貌和用词。我想，这是对自己的能力上的一种培养，让自己能更加大胆的去和人交流，不再像以前那样不善交谈。

二、朗诵比赛

活动内容简要:

1. 前期宣传（海报）；

2. 11.15召开团支书会议，由班长、团支书在本班宣传；

3. 宣编部制作活动海报；

4. 登记报名人员姓名，专业，班级及联系方式；

5. 11.24初赛；

6. 11.24-11.7对晋级选手进行培训；

7. 12.8总决赛。

总结如下：

地点：（初赛）XX.11.24 教二107 （总决赛）教二306 XX.12.8

11月24日晚上19时，化生学院分团委学创部在教二107举行了读书月--朗诵比赛海选，到场的选手大约有50几名，经过1个多少时激烈严格的初赛的竞争后，一共有12名选手脱颖而出。他们用自己的声音表达着他们对祖国的热爱，用自己独特的方式歌颂着我们美丽的大好山河。选手们澎湃的激情，声情并茂的朗诵赢得了一阵又一阵的热烈掌声。但赛后同学们纷纷表示，通过这次诗歌朗诵比赛，唤起了大家心中的爱国热情，听着一句句振奋人心、饱含感情的诗句，内心情感与诗歌产生共鸣，心灵受到强烈的震撼，上了一堂生动的思想教育课。并且，在接下来的星期中对其入选的选手进行了的培训。

12月8日下午16时，化生学院分团委学创部在教二306正式举行了读书月--朗诵比赛总决赛。在比赛中，各位干事分别进行礼仪、布场、记分、控场、登记、考勤等工作。全部都有条不紊地执行。可以同时锻炼干事的交流能力、组织能力与协调能力,是一次难得的培训。但从初赛的情况可以看出，10级的同学们对朗诵比赛的兴趣不高涨。也看得出朗诵比赛的受关注度不比绝对挑战主持人或者校园十大歌手。说明我们应该在宣传方面加大力度，增强大家对朗诵比赛的兴趣，让更多的人参与其中。

此次比赛不仅提高了大家的朗诵水平，还发扬了团结协作精神，为广大师生们提供了展示激情和才能的舞台。通过这次活动，不仅得到了朗诵艺术的熏陶，而且感受了民族文化的魅力，是视觉和听觉的享受，不仅丰富了校园文化生活，也陶冶了自己的艺术情操。

你在老师与各部门的帮助下，活动取得了一定的效果。总体上来说这次活动举办的还是成功的，很多学生积极参与了这个活动，感受到了读书的喜悦，收获了其中的精髓。活动的展开，大大丰富了学生们的课余生活，使同学们认识到读书的重要性和好处，提高了我们干事的能力，使内部更加团结。读书月活动陆陆续续举办持续了3个周，活动都能有条不紊地进行，但是，在活动中也有不少的不足：

1. 11月份的读书月应当在10月份或提前计划好，以至于不会出现冲忙、潦草等现象。

2. 征文比赛作为全校性的活动应当面向全校宣传，因此加强宣传力度参与人数将会明显增加。

3. 读书月活动与学校的许多活动碰在一个时间，在宣传上，有的还不是很完备，不够吸引人。在以后的活动中要事先做好调查，使自己的活动达到一个最完美的效果。

4. 在人员安排上，尽管并没有出现任何大问题，但是依然存在这一些细节问题，例如，干事在担任工作人员时的着装、礼貌等。

第2篇：朗诵培训范文

6.1儿童节活动策划一

一、活动时间：20xx年5月30日上午8:30分(具体时间另行通知)。

二、活动地点：龙泉广场

三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人(道德文明在行动)

四、活动组织：

总 策 划：金色少年文化艺术培训中心

执行策划：邵斐

项目负责：

郑老师：庆六一活动总协调;

王梦雅：庆六一绘画、手抄报、摄影系列活动;

张 苹 杨姗姗：庆六一作文、小记者采访、摄影系列活动;

五、活动内容：

1、诗歌朗诵：

①六一诗歌朗诵。

②集体诗歌朗诵。

2、金色少年作文小记者采访活动。(派发宣传单)

3、绘画、手抄报系列活动。

以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，

4、集体活动：

全部学员及家长在金色少年庆六一 道德文明在行动条幅上签名。合影。

六、活动安排：(预定)

5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。

9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。

9:15分开始活动。

1、朗诵组在广场前朗诵。

2、小记者进行道德文明在行动活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等

3、绘画组展现六一童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。

4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。

5、集体在活动中签字，留影。(也可作第一项)

6、滕州电视台记者录像并采访我中心学员。

6.1儿童节活动策划二

一、活动目的：

1、通过各种活动使学生在玩耍中了解各种传统民族文化。

2、在游戏过程中，增进学生与学生的情感交流，在玩中体会到乐。

3、通过此次活动，使学生在了解知识之余，在身心各方面都有很大的发展。

二、活动时间：

活动准备：5月20日5月27日(1、布置好场地，准备好活动的道具和材料。2、工作人员培训到位)

活动开始：5月30日上午

三、活动安排以及活动器材的准备：

(一)投壶：小学庆祝六一活动方案准备六个啤酒瓶，至少三十根筷子。每人次4次机会。参与即得1分。后根据投进的数目逐次加分，5分封顶。 (二)弹球：

准备三个一样大小的纸箱子，以及15个乒乓球。每人次4次机会。参与即得1分。后根据进箱子数目逐次加分，5分封顶。

(三)贴鼻子：

准备三张较大的图(没有鼻子的)以及三个鼻子，学生用布条将眼睛蒙起来，将手中的鼻子贴在图中的脸上。根据学生贴的鼻子是否正来判断分数。参与既得1分，5分封顶。

(四)夹弹子：

准备四份，每份为10颗玻璃弹，给定时间，在规定时间内夹完即得满分。参与得1分，夹一颗得0.5分，5分封顶。

(五)绕球过路

准备四个球板个四个乒乓球，将乒乓球放在球板上，带球绕过8个凳子，参加即得1分，根据绕过的凳子数给分，一枚0.5分，5分封顶。

四、活动备注：

第3篇：朗诵培训范文

为什么一段耐人寻味的故事会多次在朗诵教学中被引用？为什么虽然无奈还必须不厌其烦地讲呢？这要从讲堂上面对学员们使用一切可能被利用的摄录设备（摄像机、录音机、手机）“录”课说起。

近几年，常乐于收到邀请为大学、主持人提高集训、全国朗诵考级、高考前培训、企业文化培训等机构讲授文艺作品演播、朗诵、语言表达艺术相关内容。学员们对语言艺术的热爱，对教师的信任和热情，每一次我都很享受教学相长的过程，大家越是信任，就越是有一种使命感和责任感。然而，有一种尴尬却怎么也无法躲避，而且必须要面对，那就是上面提到的“录”课。记得有一次也是较夸张的一次，一进讲堂就感到现场热的气氛超出以往，当走上讲台，除了学员们热情洋溢的目光，扑面而来的还有那许多先我一步占据了讲台的录音机、手机等“录课”设备，它们早已整装待发；再抬头看，最后面两排摄像机隆重的专业化的支在了三脚架上对着讲台……我笑了，向大家说：“今天改新闻会啦？”一时无语，面面相觑，忽然有人反映过来，大家随之而笑。请大家落座后，无奈之下我又一次不厌其烦讲了那故事，仍语重心长：“大家可能记得唐代诗人卢纶的《塞下曲》：

林暗草惊风， 将军夜引弓。

平明寻白羽， 没在石棱中。

诗中记载了这样一个故事――汉朝飞将军李广出猎，大队人马夜路行进，飞将军忽然发现路边草树晃动，他判断是只猛虎，说时迟，那时快，飞将军迅速举箭、箭出、命中，拦腰穿透了大兽，箭也牢牢地叉在老虎身上，飞将军欲拔箭抬虎，却大惊：这怎么不是虎，竟是一块虎型巨石？！飞将军诧异：‘我怎么会有这么大的力气？！’于是再射，可出去的箭被巨石弹得杳无踪影……”故事讲完了，我请大家解悟其中的含义，又是面面相觑，少时，有学员试探着理解说：第二次射箭没成功是因为有杂念了，不专心了。大家附和，我说，我更愿意理解第一次是一念真心。一念，是指只有一个目的，没有别的念头或想法，形容专心只做一件事。“真”字在词典中的解释是与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。真诚，真心。我接着说真心是人的本能，是人本来具足的能力及能量，只是我们对它没有足够的认识。飞将军本能的一念真心可使竹箭穿顽石，可见这一念真心的能量，大得不可思议，它属于每个人。

近年来一些发达国家倾力研究这样的课题―― 宇宙的形成，也就是研究宇宙是怎样产生的，美国科学家经多年用数学演算后得出了这样的结论：宇宙是爆炸产生的，是一个叫做原点的东西爆炸形成了宇宙，还特别告诉大家原点有多大――一个头发丝的横断面能装一百万亿、亿、亿个原点。这样的体积不能说它有，也不能说它无，爆炸不知从何时开始， 也不知何时结束，如果非要给这个原点一个直观的定义那可视为它是一种能量。若依照传统文化经典的解释会对原点说的更清楚更明了――它“过去无始，未来无终”，是心念，是起心动念。我们不难理解原点就是念头。科学为我们证明了这种心念的能量大得能形成宇宙，那么反观李广射石给我们的启示那是很深的，毫无疑问，一念真心蕴涵无尽的能量，虽不可思议却是自然规律、客观事实。科学为我们建立了信心，求证了方法，我希望大家不要期待课后三心二意地反复听录音、看录像，放下各种摄录设备，也就是放下不专的二心，用一念真心倾听，用一念真心领悟， 就在课上解决问题，相信自己，你会看到一念真心化腐朽为神奇，你会相信，一念真心会帮你敲开朗诵艺术之门。

那次课上和学员们研习的作品是当代著名诗人、评论家余光中的诗《乡愁》。

余光中，祖籍福建，1928年生于南京，曾就读于金陵大学、厦门大学，1949年随父母迁香港，次年赴台湾，曾赴美进修，后任台湾中山大学文学院院长。一生围绕思乡著有许多诗文，被称为“乡愁诗人”。这首家喻户晓的《乡愁》情深深意切切，淋漓尽致地道出了一个游子梦牵魂绕归故里的思乡情和中国情。诗中一枚邮票、一张船票、一方坟墓、一湾浅浅的海峡，浓缩了诗人漫长的望乡之悲旅；我们仿佛听得见他那绵绵的低诉，我们看得到他满含泪水望穿了的双眼； 随时间的脚步从 “小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”他一路走来，把对母亲、妻子的思念与对祖国的巨大之爱浓浓地融在了一起。所以，我们在朗诵这篇作品时要真切体会他曾说的“我的血系中有一条黄河的支流”的肺腑之言，从中体会炎黄子孙对母亲、对祖国的孝道。

第4篇：朗诵培训范文

三年前的秋天，德国柏林的青年诗人拉尔斯·鲁佩尔在一次公益活动中来到一家养老院，这里的老人有很多都患上了老年痴呆症。鲁佩尔为他们朗诵了德国著名诗人里尔克的名篇《秋日》，伴随着他深情的朗诵，原本一直躁动不已的老人们竟然渐渐安静了下来，等到鲁佩尔结束朗诵时，有几位老人竟然流下了泪水。一位名叫赫尔曼的老人走到台前，紧紧握住了鲁佩尔的手，对他说：“你的朗诵让我仿佛回到了少年时代，谢谢你孩子！我想起了很多往事，原来我以为它们都已消失了。”这一幕让养老院的医生们惊喜不已，原来，赫尔曼是一位严重的老年痴呆症患者，头脑一直无法清醒，没想到，一首诗歌居然起了这样的奇效。事后，经过统计，这次诗歌朗诵竟然让七位患有老年痴呆症的老人病情有了不同程度的缓解。

鲁佩尔惊喜不已，作为一名文学青年，他一直致力于追求高尚的精神境界，钟爱的诗歌竟有如此的功效，让他突然有了一个大胆的想法，把诗歌用于治疗老年痴呆症。

鲁佩尔通过网络等媒体表达了自己的想法，很快，得到了来自美国纽约的诗人加里·格拉茨内尔的响应，两人成立了名为“阿尔茨海默病人诗歌康复计划”的联合工作室，向照顾老年痴呆病人的护理者传授相关技巧,招募青年志愿者直接与病人面对面交流。他们把这个计划称为“唤醒沉睡的词句”，旨在用过去很受欢迎的老歌和脍炙人口的诗篇来帮助老年痴呆病人唤起深度的记忆，从而对老年痴呆病症起到有效的辅助治疗作用。

鲁佩尔把计划的第一站放在柏林的那家养老院，在那里，他再一次见到了赫尔曼，令他惊喜的是，赫尔曼竟然能够独立朗诵一段诗句了。活动中，他和赫尔曼共同完成了一首诗歌的朗诵，和其他两位老人一同吟唱了一首老歌，活动取得了空前的成功。在经过媒体报道后，鲁佩尔的计划很快传遍了全德国，并受到了极大的关注。

由于这种新颖的治疗方式效果奇佳，鲁佩尔的计划很快在全德国得到了推广。他们招募的志愿者深入到各地的养老院和医院，组织开展了一系列活动。志愿者根据听众的年龄和经历精选出适当的诗句和歌曲，在活动中面对老年痴呆病人声情并茂地朗诵那些著名诗歌和吟唱那些曾经流行的老歌。当听者的注意力被这些熟悉的诗句和旋律抓住时，他们会自己随着吟诵出的诗句打起拍子，一些沉睡的记忆会被唤醒，乱成一团的大脑会被重新梳理成形，老年痴呆症在不知不觉中得到了缓解和治疗。

第5篇：朗诵培训范文

名家诵名篇

此次“中华诵系列朗诵会:小桔灯―中国散文与诗词经典朗诵会”演员阵容强大,朗诵艺术家方明、雅坤、徐涛、姚锡娟、肖雄,吟诵艺术家程滨、徐健顺等倾情加盟。《诗经》、《长歌行》、《九月九日忆山东兄弟》、《春江花月夜》、《念奴娇 赤壁怀古》、《爱莲说》、《陋室铭》、《岳阳楼记》、《宝玉探晴雯》、《大堰河 我的保姆》、《小桔灯》、《沁园春 雪》等最丰富的文学篇与听众们一一见面。

诵读成常态

本场演出是“中华诵――中华经典诵读行动”项目之一。据教育部语用司负责人介绍:这一项目就是要让孩子们通过大师们演绎经典,了解中华民族优秀的传统文化,进一步传播弘扬中华文明。每逢春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日,我们都会举办诵读活动,除此之外还建立了经典资源库、开展诗词歌赋的征集。

8月23日当晚的演出为观众特意准备了精美的节目册,包含所有诵读的内容,观众可以同步赏析、学习,还可以收藏。中山音乐堂总经理徐坚表示:“朗诵音乐会将逐步成为中山音乐堂的常态演出,不仅只出现在暑假”。

古今相呼应

本场朗诵会首次加入吟诵的表演和辅导。上半场以古典诗词为主:《诗经 蒹葭》将拉开朗诵会的帷幕。肖雄、徐涛、雅坤、方明、姚锡娟依次奉献短诗一束,随后,各位朗诵家将分别朗诵自己的拿手篇目:肖雄的《春江花月夜》,徐涛的《念奴娇 赤壁怀古》,雅坤的《爱莲说》……各具特色。

演出下半场以现代散文和诗歌为主,也以短诗开场。姚锡娟朗诵冰心散文代表作《小桔灯》,这篇语文课本中的必读作品再现音乐堂舞台。徐涛赋有磁性的声音展现《大堰河 我的保姆》的作者对乳母的回忆与追思。《沁园春 雪》描写祖国壮丽山河,纵论历代英雄人物,由方明大轴演绎。

音乐添神韵

值得一提的是,本场演出为全场的朗诵篇目配以美妙的音乐。上半场的古诗词以民乐伴奏为主,来自中国音乐学院的音乐家们演奏《十面埋伏》、《乡愁》、《霸王卸甲》、《阳关三叠》、《春江花月夜》、《浪淘沙》、《汉宫秋月》等民乐名曲,古琴、筝、箫、琵琶、二胡为朗诵会增添神韵。下半场的音乐部分以经典钢琴名曲为主,与现代朗诵名篇相结合。

【声音】

方明:经典助推成长

在早前的媒体见面会上,方明现场表演了《岳阳楼记》,朗诵的魅力感染了现场的每一个人。方明告诉记者:“参加这样的活动对自己也是一种提高。当今的青少年应该加强文学经典的积累,也许现在他们不能全部理解,但伴随着成长,他们终将深刻理解经典的魅力和含义”。

雅坤:既是光荣,又是责任

雅坤表示:“这些经典的篇章,每读一遍都会有新的体会。参与朗诵会,我感觉既是光荣又是责任。我们老一辈有义务把经典传承下去,也希望年轻人能够重视――关注朗诵、关注经典”。

家长:老师亟待培训

刘笑梅是中央人民广播电台的主持人,她每周都会去儿子的学校辅导孩子们晨读。对于朗诵,刘笑梅显得格外着急,“即便在普通话推行比较好的北京,小学生的朗读水平仍旧堪忧”,刘笑梅认为真正朗诵的老师急缺、老师不懂得朗诵的要领,“重文轻语的情况越来越严重,孩子们没有时间和心情进行朗诵。家长和老师应该把重视英语的精神拿到重视语文、重视朗诵上”。

【评论】

让朗诵“典型”生活

还记得儿时课堂上琅琅的读书声吗?还记得上学时参加朗诵比赛的紧张心情吗?你有多久没有朗诵的经历了?你又有多久没有听过朗诵了?

记忆中,朗诵似乎只应停留在孩提时代:戴着红领巾在国旗下演讲的那一刻,声音激昂;语文课上诵读课文的那一刻,神采飞扬。随着年龄的增长、课业的繁重,朗诵逐渐淡出了我们的生活。当《小桔灯》、《爱莲说》、《陋室铭》再次在耳边响起,恍然间发现,原来这些经典早已沉淀在遥远的心底。

诗经乐府,唐诗宋词。那些时代经典璨若星河,生活也因而多姿多彩。“两句三年得,一吟双泪流;知音如不赏,归卧故山秋”是一种生活情怀的经典,“吟安一个字,捻断数茎须”是一种生活乐趣的经典。情怀和乐趣是吟唱的,是朗诵的。没有朗诵,就没有情怀的打理,就没有生活的抒发,当然也就没有经典。

方明说:“终有一天,人们会体会经典的力量”。这一天距离我们有多远?我们是否应该加速这一天的到来?

在MP3中加入经典诵读,睡前以一首短诗来结束一天,仅仅需要5分钟,然后,在第二天早晨再用5分钟大声吟诵出来,你会体会到:这不是时间的堆砌,而是灵魂的泛起。

本报记者 孟绮

小羊圈胡同“圈”来老少大腕

话剧《四世同堂》演员阵容公布

老舍先生巨著《四世同堂》问世60多年后即将在今年登上话剧舞台,究竟会由谁来演绎如此脍炙人口的著作呢?日前,答案终于揭晓。

扮演祁老太爷的是“老戏骨”雷恪生,这个角色可谓众望所归。雷恪生在国家话剧院被大家亲切地称为“雷老爷子”,虽然年纪大了,但近些年来在舞台上可谓老当益壮。在新版电视剧《四世同堂》中就扮演瑞宣的黄磊,在话剧中也将扮演这一儒雅隐忍、一心为家的祁家长孙角色。朱媛媛在剧中扮演瑞宣的妻子韵梅,要塑造一个上孝老人、下佑子女的经典“贤妻良母”的形象。而在电视剧《潜伏》中成功塑造李涯一角的祖峰此次加盟话剧《四世同堂》,扮演祁家老二瑞丰,他的妻子――势利、是非的“胖菊子”则由曾在《空镜子》等热播电视剧中有出色表现的陶虹饰演。在剧中的冠家,冠晓荷、大赤包这对在电视剧中已成经典的角色由曾与田沁鑫导演有过多次默契合作的舞台黄金搭档辛柏青和秦海璐饰演。在林汝为版电视剧中由李婉芬塑造的大赤包形象早已深入人心,此次秦海璐是主动请缨扮演这一角色的。由于她与人们印象中的大赤包形象反差非常大,是否能在舞台上塑造一个大赤包的经典形象也成为她所面临的最大挑战。特别值得一提的是,国家话剧院实力派演员孙红雷将在剧中客串一位“说书人”角色,负责用旁白串联整个情节的发展。

据了解,目前剧组全体演员已经进入剧情排练阶段。不少在影视剧中成名的演员为参与话剧《四世同堂》的演出,不惜推掉片约、把大半年的时间花在排演场、剧场和巡演路上,田沁鑫导演戏称:“小羊圈胡同把这么多腕儿一‘圈’就是大半年,这个戏没法排不好”!

另据了解,剧中扮演祁家第四辈“妞妞”和“小顺”的小演员目前尚未到位,随后剧组将面向全市启动小演员选拔活动。

话剧《四世同堂》将于今年10月27日至31日在台北中山纪念馆首演,随即在深圳、上海、天津等多个城市展开为期2个月的全国巡演并将于明年1月在天桥剧场进行北京首演。

梦坤J012

打开音乐之门搭起糖果屋

打开音乐之门里的最后一部木偶剧《糖果屋历险记》,将于8月28日在天津音乐厅上演。届时,小朋友们将在特别搭建的糖果屋里开始一段神奇的历险之旅。

本剧根据格林童话《糖果屋历险记》改编而成,讲述了亨特儿与格蕾特儿这对小兄妹生动曲折的奇幻之旅。

演出现场,主人公亨特与格蕾特将会来到观众中间与小朋友们一同战胜魔法老婆婆,而且小朋友们能在音乐厅里看到茂密的森林和用巧克力、奶油、饼干和炸面包圈做成的比房子还大的蛋糕魔法屋、变幻莫测的魔球,还能合着节奏和亨特与格蕾特一同表演跳舞唱歌……

亚东J012

电影质感融入话剧《卡卡的站台》

将视觉焦点对准女性观众的话剧《卡卡的站台》将于8月25日至29日抢滩蜂巢剧场。8月18日该剧在京召开新闻会,郭宝昌、丁嘉丽、印小天等一一现身,为该剧站台。

该剧以精灵幻卡卡独有的视角作为开场。在她的描述下,3位女主人公尤卡卡、罗卡卡、白卡卡以及她们生命中的男人出现了。他们将在舞台上演出火红炙热的生命、白色纯真的梦想及蓝色永恒的现实。《卡卡的站台》通过寻找爱、经历爱和即将失去爱、失去自我的情感表达和现代的观众做了一次心灵的关照。

空政电视艺术中心的导演、演员李欣凌以及中央戏剧学院的优秀青年教师罗宇、张端组成“女性导演团队”,3位敏感、率性与细腻的女性导演此番集结智慧打造《卡卡的站台》,期待着通过戏剧的方式跟女性观众近距离交流,“热爱话剧的观众,心灵始终是透明的、纯净的,我希望她们能够从卡卡的身上感受到戏剧的真挚与美好,也期待着与她们分享每一步创作的喜悦”。

第6篇：朗诵培训范文

一、教师备课时要珍视文本中的育人资源

语文教材中的阅读篇章大多文质兼美,思想性与艺术性俱佳。这就为语文学科在教学中育人,提供了良好的资源。但是,回顾一下我们的语文教学,并没有很好地利用这些资源。有的教师只是把总结“中心思想”作为育人的一种途径,还有的教师只是“大喊口号”来履行语文学科的育人功能……《语文课程标准》中提出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极地人生态度,是语文教学的重要内容。”这就要求语文教师必须在备课时就珍视文本中的育人资源。教材文本中有极其丰富的育人资源,如理想信念、爱国主义、和平、尊重关爱、坚强勇敢、合作宽容、刻苦勤奋等等。如《在山的那边》中对人生理想的诠释;《落难王子》中对苦难的态度;《送东阳马生序》中作者刻苦学习的精神;《陋室铭》中作者安贫乐道的生活态度……教师要在把握住文本主流价值观的前提下,从不同的角度来审视文本提供的这些育人信息,及时地选取最有效的育人资源,应用到课堂中。

二、教师教学时要恰当应用文本中的育人资源

文本中的育人资源虽然丰富,但是如果教师在课堂上不能采用有效的方式应用这些资源,无疑是一种浪费。《语文课程标准》中强调育人“应该注重熏陶感染,潜移默化”,这就需要教师依据文本的特点,选择恰当的方法,最大限度地发挥语文学科的育人功能。

1.课本剧表演,丰富了语文学科的育人内涵。

初中语文教材是古今中外文学作品的精选,有的作品向学生展现了丰富的人物长廊,描写了逼真的故事情节,讲述了深刻的人生道理。在教学时,我们可以根据文本的这些特色,引导学生进行课本剧表演,即让学生在揣摩人物性格的基础上,尝试扮演作品中的主要角色,深层地体验和理解人物性格形成的原因,从而得到思想的启迪和教育。例如在学习《桃花源记》一课时,我让学生课下分组准备,以渔人发现桃源、进入桃源、离开桃源为线索组织排练,上课时表演。表演时学生基本都能把握人物的性格特点,“发现桃源”表现渔人的好奇心;“进入桃源”表现桃源人的热情好客、淳朴善良;“离开后再寻桃源”表现渔人忘恩负义的可耻行径。学生在表演中,能充分感受到桃源人的热情好客、淳朴善良,更增加了对渔人的鄙视。再比如《变色龙》这篇是极具讽刺意味的小说,学生在初读之后,便会对人物有较为清晰的认识,但却未必深刻。教师为了调动学生亲近文本的热情,可以和学生一起把它改编成课本剧,然后再进行表演。这样,参加改编与表演的学生,对文章就有了深刻的理解,而观看表演的同学也在同学们的这种二次创作中,对原文本理解的更加透彻。可以这样说,课本剧表演,使语文课更有立体效果,也使语文的育人内涵更加丰富。

2.诗文朗诵会,创设语文学科的育人情境。

语文教材中有很多诗文意境优美、音律和谐、颐养心性。语文教师一定要把握住这一特点,充分地利用其中蕴含的育人资源,开展各类的诗文朗诵会。初中课本中这类的诗文,大体可分为三类:一是唐诗宋词元曲;二是中国现代诗歌;三是中国现代散文。它们都是创设语文学科育人情境的绝美材料,古语有云:“书读百遍,其义自见。”可见“读”与“义”密切相关,而“义”中自然包涵着丰厚的人文精神。这就需要教师精心设计“诗文朗诵会”,一要讲究朗诵会主题的选择;二要讲究朗诵会会场的布置;三要讲究朗诵学生的培训;四要讲究朗诵活动的推进。因为朗诵会不同于日常教学中的朗诵,必须让与会学生充分地感受到语文的气息,领略到诗文背后的精彩,体味到其中蕴含的道理。不需要教师硬性灌输,在朗诵情境当中,学生自然而然会受到熏陶和感染。

3.经典名句积累,强化了语文学科的育人作用。

初中文言文选篇中,有许多传诵千古的名句格言。这些名句格言,已经成为中华民族的脊梁。教师引导学生有意识地积累这些名句,实际上就是传递中华民族的精神火炬,让它们代代不息。

例如,学习《岳阳楼记》不仅要让学生感受岳阳楼的景色之美,更要让学生领略作者的生平理想,让他们铭记“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一名句,理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀,在学生的心中树起一座丰碑,向他一样“心怀天下”。

学习《鱼我所欲也》让学生懂得“利”与“义”永远摆在人类面前,永远让人心生烦恼,怎么对待呢?孟子在2000多年前,就告诉我们:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”学生积累这些名句,对他们未来的人生道路大有帮助。

第7篇：朗诵培训范文

苏恒

我是一个胆小怕事的小男生，上课都不敢站起来朗读课文，因为这事老师还找妈妈谈了好几次，我也因此失去许多表演的机会。每当看到同学们得了“讲故事大王”、“诗歌朗诵小明星”等等的奖状，我羡慕极了，希望哪天自己也能上台向大家展示一下自己的才能。

真巧，学校要在圣诞节举行英语讲故事比赛，看到大家踊跃报名，我心不禁痒痒的。说起英语，我三年级暑假就开始参加卓越英语培训班，到现在还坚持着，英语成绩在班上还名列前茅呢！但一想到要在全校师生面前表演，我就感到害怕，心里想直打退堂鼓——矛盾极了。妈妈知道后鼓励我说：“男子汉大丈夫，只要不怕辛苦，不怕困难，就一定能成功。不管成绩如何，重在参与！”接下来的时间里，我每天在家不厌其烦对着镜子练习讲故事，还请英语老师帮着指点、矫正发音。

比赛的日子终于到了，望着台下黑压压一片的老师、同学们，我心里紧张得像十五只吊桶打水——七上八下！特别是看着前面的选手讲得那么流利、那么自然，我更加忐忑不安。到我了，我深深地吸了一口气，使自己慢慢的平静下来。走上台，按照在家里练习的样子，我很快的投入到故事情景中去，声情并茂的把整个故事非常流畅的朗诵了出来。随着话音结束，台响下响起一片热烈的掌声，我想可能会获得名次了。

第8篇：朗诵培训范文

音乐课 “累” 教师 学生

最近一段时间，笔者一直带领音乐教师参加省市级的培训学习，每次培训学习都少不了要欣赏几节音乐公开课、示范课，提供教学的音乐教师都是来自全省各地，而开课的音乐教师几乎都是本地音乐优质课一等奖获得者，每一堂课都可以称得上是精品课。因为每一位教师都花了很多心血，作了精心准备，每一堂课都能够充分体现新课程理念，都能够准确把握新课标要求，能够结合教材内容，较好地预设课堂教学任务，体现出教学方式、方法丰富多样，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，体现了面向全体学生和因材施教的原则，能够激发和调动学生的积极性、主动性，突出课堂的参与性、互动性。还有音乐多媒体教学课件的制作也能够因地制宜地合理开发与使用。

但是，我们作为听课学习的音乐教师，每听完一节课以后，都有一个共同的感觉就是――累；操作这样的音乐课，上课太累，教师累，学生累。如果照这样的模式每周这样上，天天这样上，每堂课都这样上，估计教师和学生都要崩溃了，一堂课从开始到结束，教师的嘴一直就是没有停过，一直在说，一直在引导，学生呢就一直在听，听过就跟着学，跟着做，跟着唱，全身心投入到学习和练习之中。甚至有的教师在开课前一天就开始准备了，为了在课堂上达到精彩不断，先到学生中间去辅导做铺垫，或者先让本学校音乐教师帮忙，先把歌曲给教会，避免课堂上出现尴尬的局面。总之，上课的教师要想尽各种办法，最大限度的去表现自己的智慧和才能。

其实，我们一直在“大力倡导有效教学，减轻过重课业负担”，语文、数学等学科都在改变，而我们音乐课，却在暗暗在课堂上给学生增加负担，上课时学生都是兴致勃勃地走进音乐教室，下课时却是满身的疲惫。如何进行真正的有效音乐课堂教学，真正开展轻松愉快的音乐课堂教学，我想应从两个方面去思考。

一、一堂课不要把“音乐课程性质与价值”都表现出来

《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中的关于“音乐课程性质与价值”的表现中第一条价值：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

这次培训学习，先听了一堂“新歌学唱课”，教学时间是一课时，短短 40分钟，很多音乐教师就想通过以“聆听音乐、表现音乐和音乐创造”一系列活动来实现音乐的“审美价值”。于是，就准备了大量的教学内容，来完成自己的教学目标。先是播放多媒体课件，展示的是江南竹林的画面，播放的音乐是与歌曲有关的音乐，作为学习新歌的铺垫，但是在听音乐的同时，还要学生思考三到四个小问题，如问：“小朋友知道老师朗诵的内容是表现什么主题的？朗诵的歌词中表现的是哪个少数民族？这个少数民族的生活习惯你知道吗？”伴随着背景音乐，教师开始朗诵新歌歌词，朗诵结束，就开始提问问题，学生一一回答。然后，接着范唱，范唱开始前又提出二到三个小问题，如问：“歌曲表现了什么样的思想情绪？歌曲中的难点是什么？”范唱结束后，接着要学唱谱子，多媒体课件又展示歌曲谱表，教师先试唱一遍，就请学生起来唱（事先辅导过的学生），然后变化多媒体上谱子内容，显示出难点句子，把学生分成小组来竞赛演唱难点的句子，如果出现节奏错误，难点还解决不了，教师就采用练习节奏，重点解决这几句，反复练习，此时此刻，学生已经有点疲惫，接下来学生还要学唱全曲旋律。然后，学生齐读歌词，分段学习歌词，跟着教师的钢琴伴奏，一句一句学唱，接下来再分组演唱，搞小组竞赛演唱，教师领唱，学生齐唱……这时发现学生的声音越来越没劲，很多学生已经出现心不在焉了，而此时只是进行了“聆听音乐、表现音乐”；接下来还要进行“音乐创造”的拓展环节。于是，在歌曲演唱不成熟的情况下，教师开始要求学生根据歌曲的旋律节奏，去做击拍游戏，做律动，创编简单舞蹈……都说音乐课是轻松愉快的，是美的享受，但是这样上一节课，老师累，学生累。没有不爱音乐的学生，但却有一些不愿进音乐课堂或进了音乐课堂却心不在焉的学生。显然，音乐课并不受到他们的欢迎和喜欢，相反的是受到了排斥和厌倦，这不能不说是音乐课堂的悲哀。

二、一堂音乐课不要把“音乐课程目标”的要求都表现出来

《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中的关于音乐课程的总目标，是这样说的：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

一堂音乐欣赏课，仅仅40分钟，很多音乐教师就想通过以“聆听音乐、表现音乐和音乐创造”一系列活动来实现音乐课程中“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”三个层面的总体目标。

第9篇：朗诵培训范文

加拿大的小学一般只有上午有课，下午则由家长安排孩子上兴趣培训班。作为新移民，叶榛奇的父母工作很忙，下午通常由爷爷带他到镇上最大的综合图书馆去，阅读自己喜爱的图书或参加各种免费的培训讲座。

图书馆不仅有为儿童专设的“儿童馆”，配有数万册的插画图书、音画图书和立体标本图书，还不定期地为小读者举办各种有趣的讲座，如陶艺捏塑、立体拼图、赛车船模组装、幻想画创作等。老师由义工担当，不只学费全免，连上课时所用的材料都由老师提供。在图书馆浸泡久了，9岁的叶榛奇有了一个新想法：我也想当义工，为大家服务。他们接不接受小朋友当义工呢？

一问，孩子也有当义工的，只要年满5周岁，就可以申请在图书馆当义工了。英文水平不过关的，可帮助“儿童馆”更小的孩子整理玩具和图书，引导他们上洗手间等。有一定英文基础的，则会在父母的帮助下，为儿童馆的图书编写母语与英文对照的“检索目录”。这些年，加拿大已成为亚洲人技术移民的首选之地，图书馆的双语检索资源明显不足。叶榛奇就为儿童馆新购入的1000多册图书做一个中英文互译的补充名录，为此馆长还特别举行了一个颁奖仪式，表彰他为图书馆所做的贡献。

不久，叶榛奇又加入了图书馆组织的“业余朗诵小队”。原来，加拿大的公益性图书馆还有针对高龄读者的一项特殊服务：馆方定期送书去老年公寓，为老人送上“精神食粮”。由儿童义工组成的“业余朗诵小队”，为老人带去了欢声笑语，让他们重新体验到久违的温暖。孩子的年龄通常在8-12岁之间，除了为孤独的老人们朗读书刊外，还为老人们表演小魔术、小话剧和歌舞。移民的孩子还会带来展示自己国家人文特色的图书和礼物。来自山东的叶榛奇就带来了沂蒙剪纸、走马灯和一个折叠式脸谱风筝，引起了老人们的浓厚兴趣。

孩子也能当义工，是加拿大的一个传统，是为了让孩子从小养成回馈社会的习惯。“慈善不是富人的事，也不是闲人的事，慈善是每个人的事。”这是加拿大社会形成的一个共识。家长们普遍认为，孩子从小有当义工的经历，会为他们的成长至少带来以下好处：凡事懂得为他人着想，不那么“自我中心”；关注弱势群体，分析事物有全局观念；乐观向上，因为“残疾人和老人都能快乐地跳舞和歌唱，一个孩子有什么理由悲观失望”？

儿童心理学家的研究显示：做一次义工产生的正面心理效应，抵得上孩子长大后看8次心理医生。

据叶榛奇的爷爷反映，叶榛奇成为“小义工”后发生了很大变化。他以往的思维常常是：“为什么没人来帮我？我为什么不是最得宠的那个？”现在他的思维变成了：“我可以为你做些什么？我可以帮助你吗？”