水浒读后感精选(九篇)

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第1篇：水浒读后感范文

,我的理想,幸福是什么,给校长的一封建议书,红领巾小水浒传读后感公

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。水浒传读后感公

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。靠近东窗，坐着一个年轻的战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。我爱我家,让我感动的历史人物

整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

第2篇：水浒读后感范文

忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力.宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠.在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个忠字,但是,却很少有人能够做到一个义字.

一个义字,包括了太多的内容.《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个义字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个义字.由此可见,一个义字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的.因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心.

义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义.难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人,是不会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.

第3篇：水浒读后感范文

《水浒传》是一部名着这本小说堪称经典，是一本不可多得珍宝，如果你真的用心去品会、去读。你会有种身临其境的感觉。

《水浒传》用字恰切到位、气势磅礴，是许多作品不可比拟的。如果要和《三国演义》做个比较的话那就是《三国演义》太单板，我读着读者就会睡着。而《水浒传》就不同了，我越读越有精神，就连晚上做梦都会梦到他，想带自己就是里面的一位好汉，带各位好兄弟“替天行道”。虽说这本书被我看过好几十遍，但再次去看的话又会被里面的故事情节吸引住。

现在我还在看这本书，百看不厌。如果谁看到这篇文章，有空就去看看！

江苏省无锡市锡山区东港镇黄土塘小学六年级:蔡涣

第4篇：水浒读后感范文

有一个孩子，她的名字叫?陶醉。但她很快发现生活中还有一个“陶醉”，每当妈妈叫她的时候，另一个“陶醉”却抢着先答应“哎”。有一天她们终于见面了，“陶醉”说?以后我叫红醉，你叫绿醉吧。她们成了朋友。有一天，绿醉的同学朵朵失踪了，长相一般，才智平平的绿醉，为寻找朵朵，为成全一段相隔四百年的亲情?竭尽全力在所不惜！性格倔强?率真美丽的红醉，为了穿越时空探望久别的父母，变成红瓷碗底一朵鲜艳的杜鹃！而帮红醉找父母的尘波仙子的那张脸，最后也变成了丑八怪……

看完这个故事后，我和妈妈都哭成了泪人儿。想到绿醉是那么的天真，朵朵一直在背后陷害她，可当她知道了，也不相信，还是想着怎么去找失踪的朵朵。真是傻得可爱。想到红醉是那么的可爱，宁可舍去一千年的生命来见父母一面，变成一朵不能说话不能看的杜鹃。再作家汤汤的笔下，这两个人物是那么的栩栩如生?活灵活现，不得不让你跟着她们俩一起哭一起笑。

我突然想到那些留守儿童，和红醉一样，想要见父母却跟登山一样的难。空巢老人更加可怜，自己把他们养大，他们却远走高飞，一点也不管老人的生死安危，它们还可以叫做有心有肺的人吗？我长大一定要尽自己所能帮助他们，能让他们见到自己的父母与孩子

第5篇：水浒读后感范文

《十万个为什么》＿读后感

我读了《十万个为什么》后觉得这一套书很好，这套书有数学分册、物理分册、化学分册、动物分册、人体科学分册、地球科学分册、宇宙科学分册、环境科学分册、信息科学分册、工程科学分册和索引资料分册。《十万个为什么》十分适合青少年，他里面有各种各样的问题和答案。比如说，为什么投掷硬币很多次后出现正面和后面的次数大致相等的问题。在工作或学习过程中，肯定会有什么问题，应该多翻翻类似《十万个为什么》的书，现代科学的发展越来越迅猛，人们为了认识已知世界所需要掌握的科学知识将越来越多。如果在新的历史条件下，愚昧落后，缺少起码的知识，就可能被一些假科学、伪科学所愚弄，陷入盲目和迷信。为此，我必须加强学习，提高素质，用正确的科学思想、科学方法、科学知识和科学技术来揭穿形形的伪科学的真面目。总之，《十万个为什么》是一套很好的书籍，《十万个为什么》，一辈子用得着，几代人忘不了！

第6篇：水浒读后感范文

每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名着中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在经历了日复一日个性受约束的日子，廿一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。孙悟空破土而出，“不伏麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，自花果山上目在称王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它能够无边无际、包容天地。

然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。

在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神……我更明白为什么它能够传承至今了。

第7篇：水浒读后感范文

关键词：初中语文；名著阅读；方法指导

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）30-0033-02

“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这是《全日制义务教育语文课程标准》对7～9年级（初中阶段）学生提出的明确要求。

初中语文作为基础语文教育，其最核心的教学任务之一，就是让学生通过广泛的阅读，开拓视野，提高文学欣赏能力，陶冶情操，进而培养学生健康高尚的审美观和完善的人格。

与之相适应，我市的中考语文试卷中也出现了考查名著阅读情况的试题。本人两年前参加中考阅卷，所批改项目恰恰就是名著阅读题。在阅卷过程中发现，此题的实际得分率极低。为什么会出现这样的局面呢？究其原因有二：一是从当前初中语文的阅读教学情况上看，教师方法引导欠缺，阅读教学效率低；二是因为学生阅读名著的能力不是很突出，阅读不得法，即学生在平时的阅读过程中没有掌握正确的阅读方法，简单说，就是不愿也不会读书。

如何让学生愿意读书，会读书，本人在实际的教学中边摸索边总结，认为以下方法可以在教学中运用，以提高学生的阅读效果。

一、整体了解，激发阅读欲望

在阅读名著之前，教师首先要转变角色，不要以文学讲述者的身份出现，而是以阅读导师的身份出现，从对文学名著的解读，转变到对文学名著的介绍，让学生在教师的介绍之下，对文学名著产生兴趣，然后让学生在课后自己进行阅读。在介绍时，教师要对作品中的著名情节、作品的巨大影响等，向学生大力渲染，先入为主，以激发学生的阅读欲望。学生带着浓厚的兴趣进行阅读，相信阅读的效率一定会大大提升。当然，有了这样的先期指导，学生的阅读指向性也会有极大的提升。另外，教师在教学中，还要引导学生对作者的有关情况有所了解，这将有助于学生对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》，了解了曹雪芹曲折的身世，才能认真体会作品中所萦绕的凄凉，而不是被表面的繁华与热闹所蒙蔽，不知作品本意；阅读《聊斋志异》，先知道了蒲松龄的身世遭际，才能用心去感悟作者的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，才能真正理解这句话的含义；阅读《童年》，就要知道高尔基的生平经历，才不会在那些看似琐碎的情节中迷失了阅读的方向，才会读懂其中的人生苦痛。

二、讲述情节，把握整体思路

小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。同学们爱读名著，就是因为那里面的故事情节生动有味，吸引人的眼球。但是由于不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加上作者创作手法的多样性，读来纷繁复杂千头万绪，对其难以把握是很正常的。所以对中学生来说，理清故事情节，对小说形成整体认知，是阅读的关键。为了达到这样的目的，在教学中，教师可以引导学生在第一遍阅读之后对小说的故事情节进行概括缩写，也可以让学生以人物为主线概括出与各个人物相关的主要故事情节，让学生在概括中逐步把握全篇。如长篇小说《水浒传》，总的故事情节是写以一百零八将为首的英雄好汉们是如何被残酷的社会现实逼上梁山的。但在每一章回里，又有一个相对独立的具体的故事情节。我们八年级《语文》上册入选的《智取生辰纲》片段，就是节选该书的第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。在教学中，师生要达成共识――智取，就是这个故事的主要情节，阅读中要把“智取”放在首位，以“智取”为线索，概括出情节、人物特征等等，能转述出“智取”在小说中的具体表述。另外，在教学过程中，教师还可以根据中考名著题的特点，以问题的形式帮助同学们学会用简洁的语言归纳故事情节，对故事整体把握，再在此基础上形成对作品的细化理解。如教师在引导学生阅读《三国演义》的时候，可以通过每周一个问题设置的形式达到这样的效果。如，关羽为什么在华容道放走曹操，火烧赤壁对三国局势的影响是什么，等等。

三、关注人物，于细节处品析

细节，是文学名著的精华所在，是值得我们在阅读中反复品味之所在。名著中塑造的人物形象众多，我们为什么能够区分出他们呢？细节，正是细节展现了这些人物各自独特的性格特征。一部《三国演义》，光主要人物就有一百多位，但一说到足智多谋、鞠躬尽瘁的军师，我们就知道此人是诸葛亮，于是我们在赏析诸葛亮这一人物形象的时候，老师就要和同学们一起把目光投向诸葛亮的“智”，要关注那些足以看出诸葛亮之“智”的细节，真正读出诸葛亮的“智”，这样才不是人云亦云；一提及“挟天子而令诸侯”的权臣，我们就知道是“乱世之奸雄”――曹操，阅读时，要指导学生找出那些可以看出曹操性格的细节反复揣摩，这样才不至于将曹操的形象仅仅局限于作者的世界观下，做到有自主见解地阅读。在阅读中，教师还要有意引导学生明白，发生在小说中每一个人身上的故事，都与他们的性格特征有极大的关系，可以说是性格使然。《水浒传》中武松醉打蒋门神，《西游记》中孙悟空大闹天宫，《红楼梦》中王熙凤“弄权铁槛寺”，都是对人物性格最好的诠释。另外，有的文学名著还就人物的性格配有相应的外号，最好也能记住，这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“及时雨”是《水浒传》中宋江的外号，既可见他“行侠仗义、乐善好施”的性格特点，也可以明白他的“江湖地位”的由来；“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号，由此可以看出她性格泼辣的特点，再见她算计尤二姐的阴狠也就不足为奇了。在有限的阅读课上，我们只要紧紧抓住这些有重要指导价值的细节细细品味，反复品析，即可以事半功倍地完成阅读赏析。

四、重视提升，不可忽视读后感

第8篇：水浒读后感范文

《离开雷锋的日子》观后感2月14日那天，我们观看了电影《离开雷锋的日子》后，我受到了很大的教育。影片讲述一位雷锋生前的战友乔安山，在一次倒车时不小心车尾撞在了木柱子上，柱子倒了，正好砸在了雷锋的太阳穴上，意想不到的事情发生了……

他为了弥补自己的过失，决定把雷锋精神发扬下去。乔安山是雷锋生前的亲密战友，他退伍后与妻子在一家公司当司机，一直受着雷锋深远的影响，做什么事情都用雷锋精神要求自己。

有一次，一位老爷爷在过马路的时候被一辆深蓝色的桑塔那汽车撞倒，随后，汽车转身就跑。而后，又驶过来一辆与其同样的汽车，为了不受诬陷，司机竟开车走了。乔安山在出车途中发现了这位满脸是血的老爷爷。乔安山马上把老爷爷送到医院，并掏出自己钱为老爷爷治伤，又通知患者的家属。可是，老人的儿女因为不愿负担医药费，竟诬陷乔安山是肇事者，还要他赔偿4万元。难道世界上没有雷锋精神了吗？正因此事，电视台还专门采访了乔安山。

又一次出车，乔安山的汽车在途中遇到了一位快要生孩子的孕妇，他毅然停下车来，送往这位孕妇去医院。谁知，在途中，检查处竟说领导要他停车处置，他不顾那么多，与检查员争辩了起来，最后，一位老奶奶被他的所作所为而感动，下车打了自己的亲生儿子，这才过去了。乔安山内心激动万分。人们没有忘记雷锋！

还有一次，乔安山与儿子一起出车，他们的汽车陷进了泥潭，整整停留了一夜。路过的一群中学生帮他们把气车从泥潭中推了出来。乔安山正要给大家报酬时，学生们说：“我们不要钱，我们是学雷锋做好事的。”并且还向他介绍了他们的爱心帽子，中间是一个和平鸽，代表的是和平。在这个鸽子的外面，有一颗心围绕，代表的是爱心。乔安山听了后非常感动，他终于明白了，世界上还有像雷锋这样的人，雷锋还活着！

是的，雷锋并没有死，社会上还有千千万万的活雷锋。人民需要像雷锋这样的人，社会也需要他。在我们的生活中涌现出了许许多多的雷锋事件，有热心帮助他人的学生，有照顾孤寡老人的，还有许多不知姓名的雷锋……他们都是我们学习的榜样。我希望我们每个人都能像雷锋叔叔那样为人民、为社会做贡献。好人最终会有好报！

第9篇：水浒读后感范文

【关键词】柏硝祛毒洗剂；护理；高锰酸钾：混合痔；肛缘水肿

【中图分类号】R726.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）01-0313-02

肛缘水肿是混合痔患者术后常见并发症[1]，术后出现肛缘水肿主要与以下因素有关：手术操作不当，外痔切时切除不够，以及内痔结扎时位置在齿状线以下导致周围淋巴及血循环障碍；切口引流不畅，局部炎症产生；术后因伤口疼痛恐惧排便，终致便秘，或平素便秘，久蹲大便，腹压增高，肛缘皮下静脉回流障碍等[2]。关于肛缘水肿治疗主要以高锰酸钾外洗、外敷痔疮膏、消炎膏等，严重者甚至需要二次手术，不但加重了患者痛苦，还延长了疗程。我们采用柏硝祛毒洗剂（唐山市中医医院自制制剂，制剂批准文号为冀药制字Z200050833，成分主要为黄柏、芒硝、防风、地榆、花椒、甘草）熏洗配合护理干预治疗混合痔术后肛缘水肿，效果明显优于其他治疗方法，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料筛选唐山市工人医院肛肠科混合痔手术后肛缘水肿患者200例，混合痔均符合《中医病证诊断疗效标准》相关诊断标准[3]。其中男110例，女90例，年龄在18～71岁，平均44.5岁。手术采用内扎外切术106例，消痔灵注射术25例，PPH术（吻合器痔上黏膜环切术）69例。肛缘水肿均为轻度。随机分成治疗组和对照组各100例。

1.2治疗方法

治疗组：采用柏硝祛毒洗剂熏洗，具体方剂：黄柏15g、芒硝15g、防风15g、地榆15g、花椒15g、甘草9g，该洗剂为唐山市中医医院自制制剂，5付草药制成500ml浓缩汤剂装瓶，治疗时取中药浓缩汤剂100 mL加沸水900 mL，先用洗剂热气蒸浴10 min，待洗剂温度适宜后坐浴10 min，2次/d，疗程10 d[4]。

护理指导：A饮食指导：嘱咐患者不要吃辛辣刺激等食物，如生葱、姜、蒜，还有胡椒，尤其是辣椒等食物要特别注意，另外，饮食上药注意荤素搭配，粗细适量，粗粮和细粮要结合，积极预防大便稀溏和干燥。B排便指导：嘱患者排便时间控制在1 min左右，避免久蹲，腹压增高，如不能实现，可加服一清片等润肠药。C人文关怀：患者由于疾病困扰，心理波动较大，我们应以“三心”（爱心、关心、耐心）态度对待患者，让患者认识和了解疾病，以轻松心情接受治疗，更利于病情恢复。

对照组：采用1：5000高锰酸钾溶液1500ml坐浴，熏洗方法同治疗组，同时注重排便指导。

1.3 疗效判定标准痊愈：肛缘水肿消失，无不适感。显效：肛缘水肿缩小，有轻度不适感。无效：肛缘水肿及不适感无明显改善[5]。

1.4统计学处理临床疗效比较用SPSS16.0系统进行等级资料两样本秩和检验比较，P

2 结果

治疗混合痔术后肛缘水肿7天，疗效治疗组明显优于对照组，治疗组：痊愈占87%，显效占12%，无效占1%；对照组：痊愈占42%，显效占32%，无效占26%。P

3 讨论

外治法作为祖国医学常用方法，早在《医学流源》就指出：“外科之法，最重外治”，病术后局部外用给药，是药物对肛肠病变局部直接治疗，即“药达病所，投之可至”。中药外治有时是内服药不能替代的，方法简便，无毒副作用。中药熏洗法具有驱除病邪、扶助正气的功效，它能借助温热及药物作用，使血管扩张，以利于组织对药物加速吸收[6-7]。关于混合痔术后肛缘水肿治疗方法的报道很多，但均不够满意，或治疗效果差，或治疗时间长。我们在辨证施治的原则下采用柏硝祛毒洗剂熏洗配合护理干预治疗混合痔术后肛缘水肿，效果满意。洗剂中黄柏是清热解毒药；清热燥湿药具有抗菌祛湿杀虫作用。芒硝功在清热除湿，破血通经，消肿疗疮。《梅师集验方》有“水调芒硝涂之”记载，说明芒硝外用疗效显著。防风功在发表，祛风，胜湿，止痛。现代药理表明防风有解热、镇痛、抗炎、抗病原微生物等作用。地榆功在凉血止血，清热解毒，消肿敛疮。花椒具有温中止痛、杀虫止痒等多种功效。甘草功能补益心脾、缓急止痛、调和药性、泻火解毒。护理干预是医院治疗工作顺利进行必不可少的，在当今社会日益发展的今天，患者对服务质量的要求越来越高，这也是我们此治疗方案取得成功的保障。总之，我们充分利用了中药复方制剂清热解毒、消肿止痛、收敛止痛、祛湿杀虫、促进伤口愈合等作用和中药毒副作用小，外用直治患处的特点，再加上护理指导人文关怀等治疗混合痔术后肛缘水肿，取得满意疗效，而且明显加快了消肿速度，有推广价值。

参考文献

[1]张东铭. 盆地与病学[M].贵阳：贵州科技出版社，2000：105-166.

[2]史仁杰，杨关根.痔术后水肿的原因及防治[J].现代中西医结合杂志，2003，12（9）：954-955.

[3]国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准[M].南京：南京大学出版社，1994：132.

[4]王丽军，刘丽萍.柏硝祛毒洗剂的工艺研究[J]. 河北医药， 2009，31（1）：106.

[5]国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准[M].南京：南京大学出版社1995：121-132.