大学生网络贷款论文精选(九篇)

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第1篇：大学生网络贷款论文范文

【关键词】大学生；诚信教育；调查

受复杂的社会环境一些负面因素的影响，高校大学生身上一些论文和作业抄袭、考试作弊、贷款不还、肆意拖欠学费、求职简历注水和随意撕毁合同等诚信缺失的现象愈加频繁。研究高校大学生的诚信状况，为高校的诚信教育提出创造性的建议和对策，对丰富当前我国高校诚信教育的研究内容具有重要的意义，也是解决当前大学生“诚信危机”的主要应对之策。

一、问卷调查的基本情况

2011年3月——5月笔者对云南A学院进行了问卷调查，共发放问卷500份，调查了15个学院，33个本科专业的本科生，覆盖了包括了2008—2011级四个年级9个学科的学生。其中回收问卷472份，回收率为94.4%，其中有效问卷有460份。调查对象中有汉族学生240人，少数民族学生220人，少数民族学生占47.83%。城镇生源学生96人，农村生源学生364人，农村学生占79.13%。非贫困生190人，建档贫困生有270人，贫困生比例占58.70%；调查对象中有36.52%的人申请了国家助学贷款。本次调查对象基本信息分布图表（见图表一）。

除发放问卷以外，笔者还采取访谈的形式访问了A学院分管学生思想道德教育的领导、教师、辅导员及部分学生等，收集到了大量的第一手资料。

二、大学生诚信道德现状

（一）学生诚信道德的积极表现

1. 学习上恪守诚信，刻苦努力

在学习方面，A学院的学生刻苦努力。学校良好的校园环境和不断完善的教学设施为学生的学习提供了良好的环境。清晨总能在校园里听到朗朗的书声，有很多学生都在早读。每晚七点至十点是学校的自习的时间，教室里有很多学生在上自习。学校在图书馆和教学楼专门建立了几个专供学生学习的自习室，自习室占座情况突出，说明学生学习积极性很强。同时，A学院的学生积极的参加学校各种学术活动，申报各类科研课题，学术的氛围浓厚。参加国家职业资格培训，获得各种职业资格考试证书。正是由于学习上的刻苦努力，A学院的学生在学业上取得了优异的成绩，考取研究生的人数逐年上升，通过国家英语四、六级的人数也是不断增加，取得国家级执业证书的学生也大比例增加。

2. 生活上诚实勤恳，艰苦朴素

A学院的学生云南省籍学生占74.9%，贫困学生比例较高。在调查中，我们发现学生每个月的平均生活费只是在500—800元之间。为了能够减轻家庭的经济负担，大部分学生在校外利用课余时间做兼职工作，比如说做家教、做促销员、做服务员等。或者在校内从事勤工助学，例如担任图书馆管理员、办公室助理等，A学院目前已经有900多个专门为贫困学生设立的勤工助学岗位。

3. 工作中遵守承诺，吃苦耐劳

除正常的学习之外，学生在各种社会实践和社会工作中都能表现出吃苦耐劳的精神。成立各种科技小组，成员都遵守在科研小组成立时的诺言，获得多项科技比赛奖励。学生在社会调查、“三下乡”社会实践、教学实习等工作中都发挥吃苦耐劳的精神，不断地克服困难，并取得了优秀的成绩。A学院“三下乡”的每支队伍在出征前都要做庄严的宣誓，在“三下乡”社会实践中，每一位成员都按照规定，按时优质的完成任务。

4. 人际交往中热情诚恳

“热情好客、性格豪爽、以礼待人”是云南少数民族的特点。A学院学生有很大一部分都来自边疆少数民族地区，在他们身上都带有少数民族地区热情好客的特点。在工作、学习和生活中大家能互相帮助，特别当部分同学在经济、学习、生活上碰到困难的时候，大家都会不求回报的伸出援助之手。

（二）学生诚信道德表现的消极方面

1. 在学业方面

在学业方面，设计了以下问卷进行了调查：

问卷一：您有过考试作弊或者抄作业、抄论文的想法或者经历吗？

图表二

在对A学院460名学生调查中，笔者发现有5.56%的学生选择“经常有考试作弊，抄袭论文作业”的情况；有56.09%的学生承认“偶尔有”在学业上不诚信的现象；在调查对象中选择没有考试作弊经历的只有40%。

有学者对武汉的部分高校（武汉大学、华中农业大学、中南财经政法）随机调查发现：近三成学生有过作弊行为，其中经常作弊的占1.9%，偶尔作弊的占29. 9%，从未作弊的67.5%，这说明武汉部分高校有将近七成的学生能够做到不作弊。另一位学者王文峰2006年11月中旬对郑州大学、河南农业大学、河南师范大学、郑州畜牧高等专科学校、河南农业职业学院、郑州电力学院（民办高职）等六所高校的在校大学生的诚信问题进行了专题的问卷调查，在调查的1000多名学生中有84.89%的人选择“考试从不作弊”，“有过考试作弊”占9.48%，“经常考试作弊”的占调查人数的5.61%。

通过上述数据直观的比较，A学院诚信考试的学生比例明显要低于这两个地区，也就是从反面突出A学院学生有过作弊行为的学生所占的比例要高，这说明A学院学生在学业方面的诚信形势比较严峻。

对于这一问题，《A学院学生管理规定》中明确指出：“由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备及其他方式作弊，行为严重和剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的学校可以给予开除学籍处分”，即使这样，每一年还是有一些学生因为作弊被学校处分，甚至被开除学籍。

图表三

上面数据显示：从2008年至2010年期间由于在各种考试中因为作弊而被处于处分的有：记过的有37人，留校察看的有17人，严重警告的有24人，受处分的共78人。当然不包括一些“落网之鱼”。学校采取了严厉的措施来惩罚作弊的同学，一些情节严重的学生还甚至由于受到处分而没有拿到学位证，他们的前途、命运都是受到了严重的影响。

2. 在人际交往方面

在对A学院学生进行的人际交往诚信状况的调查中，笔者认为大多数学生都很重视在人际交往中的诚信，把诚信作为相互交往的基础，大部分学生都能遵守人际交往诚信道德，做到相互信任、诚信交往。笔者专门设计了下面问题进行了调查：

问卷二：和别人交往时，您是否看重对方的诚信？

图表四

但是在真实的交往过程中，情况稍微有些不一样：

问卷三：在与同学交往中，你能否做到？

图表五

图表五的情况显示：有36.82%的学生选择“偶尔会说谎”，40.2% 的人选择“看情况而定”，其实每个人都知道诚信在人际交往中非常重要，但是在真正的交往中能做到百分百诚信交往的并不多。比如说在现实生活中有些学生明明是无故旷课，却编造种种理由请事假、病假；代替别人签到，就更为普遍了；恋爱动机不纯，对感情不负责任等等。这些情况说明，学生对诚信的“知行”不统一，自我诚信规范意识淡薄，造成现在大学生之间人际关系逐渐冷漠，交往信任度下降。

3. 在生源地助学贷款方面

国家生源地助学贷款是国家为了解决贫困学生的求学压力而专门开设的“绿色通道”，它是一种无担保、无抵押的信用贷款。由于我国现阶段还没有建立完善的个人信用体系，这就使国家生源地助学贷款必须建立在学生诚信道德的基础上。A学院贫困生的比较高，申请助学贷款的学生数量大，就2009—2010学年来说全校一共有3846名学生获得贷款，共计1922.17万元。

生源地助学贷款主要涉及两个问题：第一，在获得贷款的方式上：由于A学院是一所云南地方高校，其中云南生源的学生达60%左右，全校学生中贫困生的比例占到42.66%，这个数字在国内高校中算是比较高的。由于贫困面大，所以在申请助学贷款的过程中就产生了一定的竞争，一部分学生为了获得助学贷款就谎报家庭经济情况、夸大家庭困难程度来获得贷款。

在获得助学贷款这个问题上：

问卷四：如果您要申请助学贷款，您会对您的家境情况：

图表六

从图表六中可以看出，有接28.26%的学生表示，他们在申请助学贷款时没有实事求是的反映自己的家庭情况，他们会采用稍微改变或者夸大的方式，通过不诚信方式来获得助学贷款。

第二，在还款问题上（如图表七），设计问卷如下：

问卷五：如果您申请了国家助学货款，您将：

图表七

如图所示，有1.30%的学生表示他们获得助学贷款之后，对于偿还贷款持“能拖就拖” 的态度，还有6.96%的学生选择“到时候再看”，这也说明在获得贷款的学生之中，还有少部分的人会违反助学贷款的协议，不会按时的还款。

目前A学院学生助学贷款的违约率在13%左右，已经要到达警戒线15%（根据人民银行规定，若借款人违约比例达15%则暂停国家助学贷款计划），其中一部分学生是恶意违约，毕业之后就与贷款银行失去了联系。这表明在国家助学贷款方面对学生进行的诚信道德教育还需要有进一步加强。

在拖欠学费问题上，据A学院计财处统计，据A学院计财处统计，近年来，随着学生数量的增加，每一年都有学生故意拖欠学费、住宿费，学生欠费金额有不断增加，直接影响到A学院正常经费的划拨，所以迫使学校经常采取各种方式催缴学费。

4. 就业方面

在大学生就业方面涉及到的诚信问题主要有两方面，一是能不能如实填写自己的求职简历，二是能不能遵守就业合同。

在调查中，笔者设计了两个问题：

问卷六： 假如您是毕业生，您如何填写自己的求职简历？

图表八

从上图表的数据可以直观的看出，在A学院的调查对象中除了有51.15%的人能如实的填写自己的简历之外，将近50%的学生在自己的求职简历中会有作假的行为，不少学生私自修改学习成绩、增加担任学生干部的经历、伪造荣誉证书等，把自己的在校情况描绘的很出色，但是对自己不足的方面只字不提，作假的学生中都是抱着侥幸的心理，认为找工作很重要，慢慢的放松了对自己诚信方面的要求。

问卷七：在您已经和一个单位签约后，有一个更优越的单位要跟你签工作合同，这时您怎么办？

图表九

问卷七调查显示，当问到：假如您已经和一个单位签约后，有一个更优越的单位要跟你签工作合同，这时您怎么办？ 30.45%选择“撕毁合同”，这也反映出学生在择业时总是从自己的个人利益为出发点，没有考虑到这种行为对自己、对单位、学校造成的不良影响。缺乏契约观念，没有树立正确的合同观念，没有把自己的求职与个人诚信道德紧密的结合起来。

5. 网络诚信方面

随着网络的不断普及，大学生成为了运用网络的主要群体。目前A学院的校园网已经在全校开通，有电脑的同学越来越多。调查中发现有99.8%的学生有QQ或者电子邮箱，上网成了学生学习不可或缺的重要部分。由于网络缺乏必要的监管，学生对网络诚信的态度也存在一些误区。比如说，在对学生进行网络诚信调查中发现：

问卷八：您认为在网上聊天最应具备哪些基本道德品质？

图表十

从上图表的数据中可以看出，A学院有52.69%的学生认为只要在不伤害别人的情况下可以欺骗对方，有20.00%的人认为网络上欺骗很正常。据中国互联网络信息中心2008年对大学生网络诚信道德的调查显示：有10%的学生认为谁也看不见，互相欺骗很正常；有48%的学生认为欺骗对方是为了保护个人隐私。通过对比我们可以清楚的发现，A学院在一定程度上要高于这两个数据，这也反映出在网络化不断推进的情况下，由于网络的虚拟性和网络缺乏有效监管，使得A学院的学生在网络方面的诚信问题也逐渐的出现，并且不断泛化，因此加强对大学生的网络诚信教育显得尤为重要。

参考文献

[1] 王文锋.当代大学生诚信教育与和谐校园构建研究[D].首都师范大学，2007.

[2] 各项数据来自A学院学生处管理科于2010年12月的给予学生处分的统计[Z].

第2篇：大学生网络贷款论文范文

关键词 侨乡文化 思想政治教育 育人体系

中图分类号：G640 文献标识码：A

五邑大学位于有“中国第一侨乡”之称的广东省江门市。目前有370多万五邑籍华侨华人分布在100多个国家和地区。侨乡大地文化底蕴深厚，人才辈出。一百多年来，中外文化在五邑大地上相互交融，逐渐形成了以中国传统岭南文化为主、以外来文化为辅的侨乡文化。侨乡优秀文化特征可归纳为：寻根认祖、爱国爱乡的“根”文化，扶贫助困、捐资办学的“义”文化，联通五洲、开放兼容的“桥”文化，和睦相处、天下大同的“和”文化，开拓进取、艰苦创业的“搏”文化。①五邑侨乡丰沃的文化土壤为学校利用优秀侨乡文化，探索加强大学生德育和人文素质教育的有效途径提供了充足的养分。根据大学生的认知规律，学校对不同年级在实施侨乡文化育人过程中设定了不同的教育重点：一年级重点抓“系侨情”， 二年级重点抓“学侨史”， 三年级重点抓“知侨心”， 四年级重点抓“懂侨务”、“建侨乡”，为地方培养了一大批“下得去、留着住、用得上、干得好、能创业”的高素质人才。

1 侨乡优秀文化育人体系的目标与思路

（1）目标：用与社会主义核心价值一脉相承的侨乡优秀文化营造积极向上的校园文化氛围，以提高学生政治思想品德和人文素质为目标，培养邑大学子具有博爱、感恩、通达、兼容、和气、创新、务实的侨乡文化特质。

（2）思路：充分利用侨乡文化资源，把以爱国爱乡、开放兼容、开拓进取、艰苦创业为主要内容的侨乡文化精髓，融入本科教学和人才培养，建立具有侨乡文化特色的校园文化，提高学生的思想道德品格和人文素养。

2 用侨乡优秀文化育人的实施方法与过程

2.1 加强学术研究，为构建侨乡优秀文化育人体系奠定理论基础

学校从创办之初就开展了对侨乡文化和华侨华人历史的挖掘与研究。先后成立了“五邑文化与华侨研究室”和“侨乡文化研究所”。2006年广东省社科联设立的 “广东省侨乡文化研究基地”落户我校。2008年，省教育厅在学校设立了人文社科重点研究基地“广东侨乡文化研究中心”。学校组建了一支由教授和博士为主的侨乡文化研究团队，始终将侨乡文化研究与服务社会紧密结合。2007年“开平碉楼与村落”申遗成功的首席专家张国雄教授就是该学科的学术带头人。张国雄、梅伟强、谭金花等专家学者为“开平碉楼与村落”申遗成功，为广东省第一个综合性华侨华人博物馆——“江门五邑华侨华人博物馆”的建设做出了重要的贡献。2009年6月，在广东省2006-2007年度哲学社会科学优秀成果评比中，我校张国雄教授及其专家团队撰写的《开平碉楼与村落》荣获一等奖。尤其是近几年来，侨乡文化研究领域不断向纵深发展。五邑大学的专家学者在碉楼与村落、陈白沙心学、侨乡电影人、银信、五邑华侨与、五邑文学、侨乡教育、侨乡建筑、侨乡妇女与儿童、铁路文化、侨乡社会等领域都有涉及，出版了二十多部学术研究专著，发表了多篇相关学术论文，2012年有关“银信”方面的研究成果参加了亚太区记忆遗产申报。经过20多年对侨乡文化的发掘、研究与弘扬，学校逐渐构建起侨乡文化研究的学科体系，使潜在的侨乡历史文化资源发展成为现实的文化生产力，大大增强了五邑侨乡的文化影响力，也为我校构建侨乡优秀文化育人体系奠定了坚实的理论基础。

2.2 用侨乡优秀文化育人的基本构架

2.2.1 育人体系外在的物质基础——重思源的校园建筑景观设计强化“侨”的概念

五邑大学从建立到发展，都与“侨”有极大的渊源与联系。福建海峡电视台曾在五邑大学拍了一部纪录片《刻着名字的楼》，讲述了五邑大学建校的过程和华侨对学校的支持与关怀。如今，校园里随处可见的一座座铭刻捐赠者姓名的楼宇，以及镌刻在楼宇内的具有中国传统文学韵味的纪念碑记，彰显着海内外乡亲捐资办学的义举，表达出侨乡人心胸开阔、爱国爱乡的情感，营造了具有浓郁侨乡文化品味的育人氛围。

2.2.2 育人体系内在的文化主体——将侨乡文化的研究成果融入课堂教学，丰富教学内容

（1）由学校组织编写出系列辅助教材，努力将侨乡优秀文化融入课程教学。从2007年起，五邑大学出版了一系列辅助教材，即《五邑侨乡历史文化概要》、《五邑魂——五邑人与五邑文化精神》、《侨情侨务：侨务工作与政策法规》和《江门五邑海外商业巨子经营之道》，使学生从历史学、管理学、法学和人物文学的学科角度了解侨乡文化的历史渊源、侨乡人物的成就和侨务法规。

（2）在全校开设了华侨史概况、五邑风俗、岭南文化地理等选修课程，使学生领悟侨乡文化的背景、特征和精髓，丰富学生的知识体系；充分利用华侨资源，邀请校内外的学者作了一系列关于侨乡文化的讲座，使学生开阔视野，多渠道、多形式地了解侨乡文化丰富多彩的内涵。

（3）在相关学院开设侨乡特色课程。文学院开设中国古代文学史讲授明代大儒陈白沙的诗歌、开设古代戏曲研究介绍粤剧，开设方言与文化分析五邑侨乡方言的特点、还在中国文化地理的教学中介绍五邑侨乡的地理环境特征和历史地理变迁等，利用五邑侨乡黎民伟等一大批著名电影艺术家的创作实践进行讲授；艺术系课程群的教学则融入了侨乡都市风情，侨乡民间工艺，侨乡艺术家及侨乡建筑的艺术特色。

（4）带领学生实地考察，零距离接触侨乡独特文化。对五邑地理、村落、街市，研究世界文化遗产开平碉楼和五邑侨乡的风俗民情分类进行详细讲述，利用侨乡文化资源进行各种课堂以外的实践，帮助学生更感性化地贴近五邑侨乡。

（5）延展学生课外阅读视野，传承侨乡优秀文化。陆续编写了《侨乡历史文化读本》作为普及侨乡文化知识的通俗读本；编写《院士精神—五邑籍院士小传》和《五邑侨乡文化经典选读》等一系列读物集中展现侨乡文化精髓。

2.2.3 育人体系内涵的外延——将侨乡优秀文化融入到丰富的课外学习实践

（1）学生科研立项经费向侨乡文化挖掘、整理和研究等方面倾斜。学校组织学生走进侨乡开展田野调查，撰写调查报告或论文。学生的优秀科研成果以论文形式在学报上发表或参加广东省大学生科技作品竞赛获奖，并结集出版了《广东侨乡历史文化调查集》，内容涉及江门五邑侨乡的婚姻现象、音乐戏剧、传统工艺、民俗活动、建筑特点、商业活动、侨务法规等。

（2）组织学生参与 “开平碉楼与村落”申报世界文化遗产的工作，配合和协助我校专家进行村史、碉楼史的专项调查，为专家的研究工作提供第一手资料。

（3）学生社团积极参与江门市有关部门的侨乡文化活动，在锻炼实际能力的同时接受侨乡文化的熏陶。积极参与江门市委宣传部、《江门日报》开展的“侨乡文化观潮”和 “城市记忆”大型采访活动，产生了良好的社会效果。

2.2.4 全面营造具有浓郁侨乡文化品味的育人氛围——将侨乡文化精华全面融入校园文化建设之中，围绕侨乡文化育人开展多样的校园文化活动

（1）在学生社团文化建设方面，通过建立爱心社、励志社、爱心助学金等，注重用慈善、博爱的侨乡文化对学生产生正面影响。

（2）设立“功德厅”，充分展示海内外乡亲鼎力支持学校建设的感人事迹，安排新生参观“功德厅”，用乡亲们身上所体现出的慈善文化、博爱精神，给予青年学生以直观的教育。

（3）利用重大纪念活动，表达我校师生对海内外乡亲的感恩之情，宣传弘扬他们的爱心奉献精神。如：2008年12月29日学校举办了“五邑大学纪念改革开放三十周年暨感恩侨乡文艺晚会”；2010年五邑大学25周年校庆之时又隆重举行了感恩侨乡授荣仪式暨建校25周年庆典。学校首次颁发杰出贡献功德勋章，授予19人杰出贡献勋章、32人功德勋章、11个单位功德金牌，以彰显五邑大学开拓者、创业者的贡献，铭记捐赠者、慈善者的功德；

（4）在一年一度的校园文化艺术节上都产生了一批打上侨乡文化烙印的优秀作品。如：我校团委组围绕展现侨乡人民和侨乡学子发奋图强、力争上游的精神创作了《榕树精神》、《禾雀花开的季节》、《鼓舞青春》和《守望》等多部优秀的舞蹈作品，在广东省大学生舞蹈比赛屡获佳绩，尤其是2011年创作的《守望》获得广东省第六届校园文化节舞蹈大赛业余组二等奖和最佳创编奖， 2012年获江门市第十届“五个一工程”舞蹈类精神文明奖。

3 侨乡优秀文化育人的主要成果

在侨乡优秀文化的熏陶下，邑大学子身上逐渐具有了博爱、感恩、通达、兼容、和气、创新、务实的侨乡文化特质。②

（1）邑大学子由侨乡文化的爱国爱乡升华到爱党爱社会主义。仅去年我校共有94人次的学生党员获省级以上科技类比赛奖，11人次的学生党员获省级以上文体类比赛奖；在学生评优中，有662名学生党员获得各类奖学金，有164名学生党员获得优秀学生干部称号，有142名学生党员被评为“优秀毕业生”。

（2）学校重视学生诚信教育，积极营造诚信文化，连续9年学生的贷款违约率为0。

（3）学校重视对学生责任心、爱心的培养。侨乡文化中扶贫助困、捐资办学的精神时刻激励着邑大学子以一颗感恩的心回馈社会。学校青年志愿者协会成立7年来，共为社会服务831642.5小时。学生爱心组织举办的“手拉手”活动11年来风雨无阻，一直坚持下来，共有560个班级参加，共资助贫困小学生520人，累计金额约117000元。我校大学生近四年共有2072人参加义务献血，总量达435730毫升。在“爱·大家”首届珠江公益节“双千一百”评议活动中，我校“关爱计生特困家庭先天心脏病儿童活动”、“邑大红十字爱“心”团队”等11个项目、6支队伍分别获得了“千个公益项目”和“千家公益社团（团队）”的好成绩。同学们在服务侨乡的实践中砥砺了意志，培养了慈善仁爱之心。

（4）学校鼓励学生参加青年志愿者服务活动，服务社会。在江门市创建“全国文明城市”活动期间、在亚运火炬在江门传递期间、在侨乡旅游节及嘉年华的开幕式、大巡游、“群星闪耀江门情”闭幕式晚会等大型活动中都出现了众多五邑大学青年志愿者的身影。此外，他们还深入到当地的敬老院、医院等开展志愿者服务。如红十字会组建 “邑大暖风团队”，作为第一批“广东大学生福彩公益社会实践服务团队”之一，他们每周定期组织35名志愿者到第三人民医院老人精神科及精神康复科进行志愿者服务工作。

（5）学校重视学生开拓进取，勇于创新精神的培养。在近两届“挑战杯”大学广东生课外学术科技作品竞赛中我校学生作品获得优秀组织奖和优胜杯，在全国的比赛中也获得优秀组织奖；在第十一届的“挑战杯”中，获得特等奖一项，一等奖3项，二等奖4项以及三等奖5项；在第三届全国大学生电子商务“创新创意创业”挑战赛的电子商务大赛中，获得全国二等奖，及全国数学建模竞赛中，也获得了全国二等奖。在“瑞派杯”第五届大学生化工设计创业大赛中获得了四个铜奖和两银奖的成绩。在建行“e路通”首届海峡两岸/第四届大陆地区大学生网络商务创新应用大赛中获得了13个奖项，其中“两广赛区一等奖”就有三项。在2011年的全国大学生电子设计竞赛中，获得了广东赛区的二等奖1项和三等奖3项。在第四届全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛上获得了三等奖1项。学校先后荣获“广东省先进集体”，“广东省文明单位”，“广东省精神文明创建活动先进单位”，“广东省大学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”等多项荣誉称号。

4 用侨乡优秀文化育人的经验和心得

（1）作为地方高校，要积极主动地挖掘、传承地方优秀文化，引领文化进步；（2）要充分利用本土文化资源对大学生进行思想政治教育和人文素质教育；（3）坚持第一课堂为德育主渠道，完善现代大学学生思想政治教育体系；（4）全面开辟第二课堂，突出实践环节的教育作用。经过20多年的建设，侨乡文化特色已成为学校校园文化、大学精神的重要组成部分。在教职员工的奋斗业绩里，在2万多毕业校友的创业足迹中，都有侨乡文化的影子，都闪烁着邑大精神的光芒。

注：此论文获广东省教育厅2012年广东高校校园文化建设优秀成果二等奖

注释