小学图书馆学年精选(九篇)

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第1篇：小学图书馆学年范文

关键词：图形教学；空间观念；发展

空间观念作为数学学习的内容，在课程标准中被明确地提出，足以说明在数学教学活动中，让学生建立空间观念，是新课程理念下数学教学活动中的一项重要内容，也是学生应具备的一种基本数学素质。

在小学阶段，学习者的认知发展水平主要处于皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段（7～12岁）。处于这个阶段的儿童，其认知结构中已经有了抽象概念，能够因循逻辑规则进行推理，但是推理能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验。因此我们需要从以下几个方面去研究：

一、以丰富、完善几何图形来推动数学综合性学习，从而提高学生数学学习的兴趣

1.联系生活，激发兴趣

例如，我在教学“有趣的图形”时，首先出示了不同形状的日常生活用品，告诉学生一些有趣的图形就藏在生活中的物品中，如果认真观察，就会成为一名了不起的发现者。当学生看一看、摸一摸，发现某些物体的面的形状后，我提问：“怎样才能把这些面的形状留下来呢？”学生一听，还能把这些面的形状留下来，兴趣一下子高涨起来。有的学生说可把物体平放在纸上，沿边描一描，画出平面图形；有的学生想沿物体边缘剪下；有的学生想用桌上的印泥印下某个方面的形状；还有的学生想把纸蒙在物体上沿边缘压一压，在纸上留下了痕迹，得到一些平面图形……这样，学生饶有兴趣地投入到学习中，自己去观察生活中的物品，去操作，去思考，在实践自己想法的过程中，制出了自己需要的平面图形，实现了数学再创造，使学生感到生活中处处有数学，从而激发了他们学习数学的兴趣。

2.运用知识解决实际问题，激发学习兴趣

例如，学习周长时带领学生做游客到校附近的小公园找出有哪些形状的花坛，并绕着花坛走一走，由此认识三角形的周长、长方形的周长、圆的周长……有什么办法知道走了多少路？你发现了什么问题？应该怎样解决？讨论决定方法，然后分组独立开展测量计算活动，最后分组汇报。学生学得生动活泼，学习效率大增。这样既可以拓宽学生自主学习的空间，又有利于发展学生的探索精神和创新精神。

二、从学生认知和学习方法上探索图形教学过程，增强学生对几何图形的理解，培养学生的空间想象能力

在教学过程中，我们通过联系生活、合作探究和动手操作等方式不断帮助学生在空间几何观念的形成过程中感悟数学、建构数学、活用数学。

1.联系生活——感悟数学

在学习新课之前，教师给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的平面是长方形、正方形或其他图形的，让学生收集一些不同形状的物品（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等）。通过学生自己动手收集不同形状的物品，使学生知道这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。通过课前观察、收集，课内动脑、动手对图形进行分类，使学生初步感知概念，也扩大了学生主动参与和亲身实践的空间，激发了学生学习的兴趣。

2.合作探究——建构数学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。因此，小组合作探究是时代赋予数学教学活动的要求。如在学生初步感知长方形、正方形、平行四边形后，要求学生利用手中的材料先开展自主学习，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会这三种图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。由自主探索找特征——合作交流说特征——动手操作验特征，学生在这一过程中获取了广泛的数学活动经验，为学生主动建构这三种图形的特征做好了铺垫。

3.动手操作——活用数学

数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。本课正是实践这种理念的一个典范，如“创设用塑料棒和图钉围成所学的平面图形”，教师提供长短不一的塑料棒和图钉，让学生根据本课所学习的平面图形的特征，自主选择学具围成各种各样的长方形、正方形、平行四边形，其间学生既能采用最简单的根塑料棒来围成，还能采用6根、8根的塑料棒来围成，学生之间还能沟通长方形、正方形与平行四边形的关系。操作的成功不但反映了学生对本课所学知识的掌握情况和合理使用学具的能力，更体现了学生灵活应用数学解决实际问题的策略与能力，并从中得到成功的体验，树立学习的信心。

三、从教学方式上实践创新图形教学

从教学方式上，我们分别对观察法、操作法、质疑法和信息技术法进行了应用实践，取得了良好的预期。

通过研究、实验，初步构建起小学数学图形教学课堂教学的一般模式：联系生活感悟图形—操作中用活图形—探究图形问题的解决方法—运用所学知识解决生活实际中的图形问题，发展学生的空间观念。

参考文献：

[1]刘涛.在几何教学中发展小学生的空间观念[J].教育导刊，2003（05）.

[2]黄伟星.有效发展学生空间观念的策略[J].江苏教育，2005（08）.

[3]高月琴.充分挖掘教材资源，发展学生空间观念——“观察物体”活动课设计与思考[J].教学月刊：小学版，2009（Z1）.

第2篇：小学图书馆学年范文

【关键词】中职学校 图书馆建设 图书馆意识

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0050-02

改革开放30多年来，中职教育经历了从应试教育到素质教育的转变，这是我国教育改革的进步和重大转折。从科学发展观出发，教育界探索并肯定了人本教育，即顺应人的天赋，挖掘人的潜力，促使人全面地发展，弥补了素质教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一书，注重学生个性、精神和潜力的开发，强调特色教育和营造书香校园，建设理想课堂，最终达到过一种幸福完整的教育生活。这些富有人文精神和创新精神的理念改变着我国教育，也影响了学校图书馆建设的服务理念。

近年来，中职学校图书馆在建设过程中不断丰富馆藏图书，实现标准化科学管理，完善流通服务机制，给广大师生推荐好书指导阅读。然而，由于网络的发展和各种新媒体等信息渠道的增加，图书馆的读者群在逐渐流失。在新教育理念下，如何加强中职学校图书馆的内涵建设，创新服务模式，健全服务体系，是一个系统工程、远景工程。只有创建新的服务方式，由封闭向开放、由被动向主动、由单一向多元、由内部向远程等转变，中职学校图书馆才能在激烈的信息竞争中立于不败之地。

一、中职学校图书馆建设存在的问题

中职学校图书馆建设存在的问题主要体现在资金缺乏、信息滞后、管理落后等方面。

（一）资金缺乏，馆藏资源建设问题突出，导致图书利用率低。苏霍姆林斯基说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教育精神成长而准备的图书，那就是学校。”图书是师生的精神食粮，缺乏图书，学校的教育将不全面。然而，很多中职学校由于生源压力，需要将有限的资金投入到各项建设中，作为教学辅助部门的学校图书馆建设得到的投入资金很少，难以购入新书，导致图书馆建设几乎停滞不前，处于萎缩状态。经调查，广西较好的几所中职学校其藏书量都没到达5万册（不包括过刊成册），很多图书是过时教材和老师捐赠的图书，藏书质量不高，工具书缺乏，破损图书补了又补。为保图书量，学校剔旧工作难以开展，藏书结构比例失调，文艺类超过科普类，在校师生没有利用图书馆开展学习的积极性。

（二）信息滞后，图书馆辅教功能被削弱。每个中职学校都有自己的特色专业，桂林工业学校的品牌专业是高分子材料和橡胶专业。为满足专业教学需要，图书馆在采购中需要注意收集相关专业知识的信息资源。富裕的采购经费是前提，前几年桂林工业学校申请到一笔政府采购经费，但要在指定书店指定时间购书，指定书店里的专业图书不多，高分子材料和橡胶专业图书更难寻踪迹，相关的计算机、数控、经济、旅游等专业图书纸张虽好但贵，有限的经费买不了多少新书。知识的快速更新和信息资源的滞后，削弱了学校图书馆的辅教作用。

（三）管理落后，图书馆队伍建设缺失，导致管理不科学。知识管理和人员素质和谐发展是实现图书馆现代化管理的保证，图书馆人才知识结构决定着图书馆建设中的科学管理和服务水平。中职学校图书馆人才队伍的学科专业水平低严重妨碍了工作效率和服务效益的提高，很多工作人员是改行而来，不懂图书馆业务，学校对他们的培训也不是很重视，未在学历、职称、工作能力等方面作出严格的要求。有的学校图书馆工作人员只有1～2名，兼管教材，甚至连电脑都不配备，阅览室在很多时候处于关闭状态。落后消极的低水平管理，已不能适应迅猛发展的信息化趋势和职业教育发展的要求。图书馆管理人员亟须由资源管理和技术管理向知识管理转型，并提高自身的专业知识和综合素质。

二、加强中职图书馆建设的策略

（一）更新思想观念，使图书馆成为“读书乐园”。图书馆不是可有可无的，它是教育教学的重要活动场所，图书馆的阅读效应能使学生获得一种主动阅读的乐趣，这是网络媒介所不能代替的。在“学习型社会”、“终身教育”理念下，应充分发挥图书馆功能，营造学校浓厚的书香氛围，提升学校全体师生的精、气、神，用读书带动教育教学改革。为此，图书馆应结合校园文化建设，创造阅读环境和氛围，建立文化长廊，写板报和读书警句；定期推荐书目指导师生开展读书活动；根据各班专业特色，要求写读书日记，开展“师生共读”活动，创建书香班和书香家庭；每年9月25日举办阅读节活动；研究利用网络开展阅读，成立“书香俱乐部”；在“世界读书日”和中国曝书节组织大型读书交流活动，启动校内读书志愿者带动更多学生参加，打造学习型校园。

（二）建立高质量、有特色的图书馆藏书管理体系。图书馆应树立“以人为本”、“一切为了读者，为了读者一切”的理念，创新服务体系，将先进理念和技术运用于藏书管理中，建立高质量、有特色的图书馆藏书管理体系。中职学校图书馆是通过为师生提供良好的精神食粮来体现自身价值的，合理的藏书结构和质量是保证师生需求的物质基础。因此，图书馆有限的经费应尽量用来购置适应本校专业特色技能的培训用书和师生教学需要用书，文艺类以经典名著为主，科普类的比例要高出文学艺术类为宜。

（三）建设数字图书馆，实现资源共享。在信息社会高度发展和开放获取知识的今天，图书馆资源建设只有向数字知识建设发展，才能获得将来发展的立足点，实现可持续发展。“国家级重点中等职业学校指标评估体系”要求：中职学校必须开展信息化建设，学校建有校园网……图书馆藏书6万册以上（含电子图书）。上世纪五六十年代，图书馆有识之士就已提出管际互借，资源共享。当前，随着网络技术的发展，图书馆必须将有价值的图书搜集、分类、整理、加工并数值化，多增加电子书刊收藏，运用电子阅读器阅读，如kindle、IPad，通过medalink平台进行资源共享服务，远程访问，建立开放式网络数字图书馆。学校校园网提供网上服务，师生还可用手机上网，立刻分享信息资源。通过网络进行学习、交流，既培养了师生的信息应用能力，又能实现中职图书馆特色化发展，建设学习型数字图书馆。

（四）建立教育督导评估制度，保证图书馆和谐健康发展。设立督导部门，犹如工厂里有了“质检员”，学校里有了“教育警察”，其既对学校管理、招生、师资队伍、学生管理等进行督导，又时时听取大家对教育的建议。监督与指导并重，推行督学责任区制度，规范学校办学行为，将使学校形成一个健康的教育生态。引人第三方评价机制是发达国家教育的成熟经验，也是我国教育发展的重要方向，在深化教育改革的大环境里，充分发挥学术组织、质量监督、评估评价作用，拓宽师生参与民主管理和监督渠道，能更好地处理政府、社会、学校、图书馆等各项问题，保证图书馆建设能健康和谐地发展。中职学校图书馆可参考和借鉴高校图书馆好的经验和做法，如学习电子科大图书馆设立的版面“互通园地”，使图书馆与读者相互沟通，或让“教育警察”负责监管和评估依据。

（五）开展入馆教育，培养新生图书馆意识和信息素养，加强参考咨询服务的教育功能。关注读者、方便读者体现了图书馆服务工作的人文关怀。中职新生入校后，根据自己特长爱好确立了新目标和专业定位，作为第二课堂和知识乐园的图书馆，有必要对他们进行入馆教育，以增强图书馆和信息知识意识。可以利用多媒体软件Authorware或演示软件PowerPoint编制课件进行图书馆基础教育，了解图书馆布局、藏书分布、规章制度、借阅流程等各方面服务内容；在实地参观图书馆中，讲解图书分类及文献检索的基础知识，尽快掌握文献检索方法和终身学习能力，较早形成“信息观念势场”激发信息需求与阅读兴趣从而提高思维能力和创造能力。参考咨询服务工作是图书馆服务工作的“灵魂”、“心脏”，是衡量现代图书馆工作质量的重要标志，在为师生解答利用图书馆产生的问题时，可以传递图书馆的服务水平和影响力。信息时代的数字图书馆，通过电脑网络开展数字参考咨询服务，成为信息时代的核心业务之一，实现真正的全面开放和资源共享。2001年的IFLA会议上就提出深入发展数字参考服务，在美国大多数图书馆还建立了单独的参考咨询部，帮助读者利用图书馆寻找资料。国内一般高校和大型公共图书馆都设有数字参考咨询，为更好地做好它，中职图书馆可向高校借鉴和研究学习。

（六）创新服务模式，发挥中职学校学生的主体作用，组建“值周班”、“协管队”。树立人本理念，建立灵活服务体系，创新服务方式，服务与育人协调发展，是图书馆功能的核心内容。在学校里通过班主任通知每班学生报名，录用责任心强、爱读书、乐意服务和体验实际工作的学生，组建成“值周班”和“协管队”进行培训，参与到图书馆工作，满足学生社会实践活动的需要。桂林工业学校经过试用，效果很好，为学生就业创业能力培养提供一种途径和机会，既拓宽了教育功能，又加强了图书馆建设，使服务与育人相辅相成，相得益彰。

总之，在社会对创新型技能人才大量需求的今天，我们必须探索适合中职学校和图书馆发展的、与技能人才培养相一致的思想观念和方法举措，结合本校实际现状，在新教育理念下，为实现最终的理想教育和图书馆建设创新发展提供新视野和新动力，进而推动学校全新发展。

【参考文献】

[1]朱永新.新教育[M].北京：北京文化艺术出版社，2010

[2]张力.深化教育领域改革的基本方向和政策要点[N].中国教育报，2013-11-26

[3]蒋萌.职教体系构建与高职院校图书馆发展战略研究[J].新世纪图，2013（11）

[4]林松溪.中专比大学更重要[J].大众科技，2013 （7B）

[5]祭彦加.中小学图书馆管理与服务[M].北京：北京图书馆出版社，2007

第3篇：小学图书馆学年范文

一、转变服务理念,加强服务意识

很长一段时间,学校图书馆在管理上自觉或不自觉地陷入了一个误区,重视书而不重视读者,即忽视了管理人员队伍的建设。要搞好服务首先要搞好管理,这是基础。因此,在“以读者为本”的原则指导下,学校在图书馆的建设上,要树立“为读者服务”的理念和宗旨。

1.应理解和尊重读者的地位。在进步的法制社会中,人与人是平等的,但在为读者服务的工作中,馆员与读者所处的地位却是不平等的。这个不平等绝非人格上的不平等,而是服务过程中所处的地位不同,二者是服务与被服务、选择与被选择的关系。读者有诸多选择的权利和自由,而馆员却只能恪守职责为读者服务,无权选择或拒绝为某位读者服务,这是对馆员这一特定职业角色的要求。如果馆员不能正确理解这种关系,对读者的权利与地位有抵触心理,就很难做到能够自觉地为读者提供优质服务。

2.服务是一种快乐。服务必须发自内心,这是实现优质服务的前提。馆员应具有良好的心理素质,不能把服务仅仅看作是谋生手段,而应以更高的境界去看待服务,从工作中寻找并享受快乐,从为读者服务的过程中实现自我价值。

3.应注意满足读者的精神追求。在为读者服务的过程中,馆员与读者的关系是一种相互作用的人际知觉关系,为读者服务绝不仅仅是“物”的满足。读者不仅关心他在接受服务的过程中,是否得到所需要的文献与知识,也看重他在接受服务过程中的精神感受,即心理满足程度。从这个意义上讲,为读者服务过程中的人文关怀,情感沟通,身心愉悦等精神满足,与文献和知识的获得同等重要。

二、加强素质教育,全面提升综合素质

传统图书馆的研究对象是以纸质印刷品为主,而在网络时代,图书馆的研究对象更丰富了,增加了电子出版物和网络出版物等新的载体。它意味着我们的工作正在向高层次、高水平的现代化信息服务方式转变。一个优秀的图书馆员,不仅要具备深厚的专业功底,还要具备培养读者阅读兴趣、方式和方法等多方面的综合知识。馆员要用自己的敬业精神、工作作风、管理水平、服务态度等来吸引读者、感动读者,赢得读者的尊敬和信赖。读者到图书馆接受服务的动机和原因,是获取文献和知识,如果得不到有效的满足,就会产生不满情绪,甚至与馆员发生摩擦。图书馆高品质的服务,仅靠礼貌是不够的,最终还是要取决于服务的能力。而要取得最佳的服务效果,馆员具有丰富的知识非常重要。因此,馆员要有扎实的专业功底,渊博的学科知识,足够的知识储备,能够与读者进行“知识沟通”,特别在网络化、数字化的时代,图书管理员不仅要熟悉传统的文献分类,检索等专业知识,同时还应具有一定水平的计算机理论、操作、维修乃至软件开发等技能,因此,抓紧学习和掌握现代图书馆知识与技能,已显得十分迫切与重要。作为今天的图书管理人员,我们应该积极地行动起来,树立全新的现代化文献信息管理意识,去迎接时代的挑战,在做好本职工作的同时,应抓紧时间不断地学习新知识、更新新观念。图书馆的发展和建设在现代信息化大环境的影响下,其设施和功能正在发生着巨大的变化,图书馆更需要的是那些复合型的管理人才。在不远的将来,图书馆将建设成为现代化的获取知识的育人基地。

三、加强思想道德建设,历练健康的心理素质

第4篇：小学图书馆学年范文

关键词：班级；图书；学生；阅读

图书馆是系统地收集、整理人类出版的图书文献资料，并提供人们利用，促进人们利用的机构，为社会政治、经济、文化、教育等服务。但传统图书馆作为一个固定的机构，需要人们主动进入图书馆，才能利用图书馆，从而使图书馆的功能发挥受到限制。而普通中学的学生平时在校期间大部分活动空间都在教室，学生主动进入图书馆的时间不多，学校图书馆的很多书籍处于一种长年在馆内睡大觉的状态。为了促进学生阅读，，开拓学生视野，培养学生良好的读书习惯，丰富班级文化建设，最大化的实现图书资源共享。我校建立班级图书角，让每个班级都有一个微型图书馆，从而使图书馆“动”起来。本文就我校如何开展班级图书角工作进行总结，以便下阶段更好开展这一活动。

一、图书来源

1.调查学生阅读意向，制定推荐书目，主要由学校图书馆向班级统一提供图书，让好书进到班级。学校图书馆的馆藏书籍种类繁多，但不是每本书都受学生欢迎，如果毫无指向地随意发放书籍，引不起学生阅读的兴趣，图书仍然是躺在书柜里，班级图书角就起不到预期效果，就达不到图书“动”起来的作用。我校每学期末向学生发放《中学生阅读意向调查表》，了解学生阅读意向。同时把好书推荐给学生，做出推荐图书目录，根据学生阅读意向调查结果购买学生喜欢的书籍。使班级图书角的每一本受欢迎度提高，图书动起来的概率提高。每班一次配发50本，半学期交流一次，保持新鲜感。2.提倡进行班级图书交流。学校建议每人向班级图书角提供一本优秀图书，此类图书期末要返还学生。由各班班主任向各位学生发出倡议，动员每位学生捐献至少1本书，并由班主任过目把关，杜绝不良读物进入校园。

二、制定各项管理措施，推动班级图书角的建设

1.组织管理：班主任负总责，积极创新图书角文化，充分发挥学生的自主管理作用。每班安排一名图书管理员，具体负责图书的管理与借阅工作。2.收集登记：为了规范管理，使班级图书不致出现混淆的情况，要求图书管理员将图书进行统一编号再分配至各班级。所分配图书由各班登记、分类，图书登记表一式两份，一份报图书管理员存档。每学期用于相互交流的图书要由班级图书管理员按类别认真做好登记。3.借阅登记：每个同学都能借阅，但借阅时必须登记，遵守借阅制度，保护好图书。图书管理员应设计好借阅登记表，注明借阅时间、书名，并让借书人签字；归还时也要填时间，并让借书人再次签字。凡借阅的图书双休日可以带回家中，寒暑假期内图书统一收归图书馆，交学校图书管理员管理。附：班级图书4.借阅制度：班里依据实际情况制定借阅公约，充分利用图书角的资源。多读书、读好书，并记好读书笔记。爱护图书，不折页不圈点，不损坏不丢失。鼓励自觉交书，定期借阅，按时归还。

三、开展书香班级建设工程，提供交流和展示的平台，促进阅读兴趣

班级图书角的建设只是从硬件设施上给学生更多接近图书的机会，但如何促进学生阅读，培养学生良好的读书习惯，给学生更多交流和展示的平台也非常重要。否则，图书只是形式上从图书馆挪到班级里，图书没有真正的“动”起来。我校通过书香班级建设工程来推动班级图书角活动，开展了以下活动。

1.建立班级读书博客，初步设好交流平台。鼓励各班建立班级读书博客，展示学生的阅读感受，分享学生的阅读乐趣，引导更多学生读书。在班级读书博客上开辟好书推荐和书海飘香栏目，定期更新。及时上传学生读书心得和班级读书活动新闻花絮。2.组建“读书兴趣小组”，加强学生的读书交流。每周利用一节语文课读书，每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记，并在阅读课上抽时间让学生进行小组内的读书心得交流，并向全班推荐优秀读书笔记。3.组织形式多样的活动，促进读书兴趣向能力转化。在班级的黑板报设置专栏贴出优秀的读后感进行展览，让学生交流从课外阅读中获取的最新信息，相互提高写作表达能力；在阅读课上举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，促使学生在语文学习过程中学会联系生活，关注时事，培养对生活的观察能力和感受能力；在班里举行“赛诗会”，开展古诗接龙等诗歌朗诵比赛，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的诵读能力；着重引导学生进行优美词句的摘抄，提高学生对语言的感受能力。学生在活动当中，既享受到了阅读的乐趣，也锻炼了自己的语言组织能力和实践能力。

四、班级图书角活动的不足与反思

该活动在我校才进行不久，因为初生事物还存在着许多的不足之处。比如，有时读书时间的确有被占用的情况；少部分学生确实不爱读书，没法静下心来读书；不少学生读书的关注点还处在对故事内容的简单关注上，真正关注文章文化内涵、文字赏析和社会热点的学生还是比较少等等。因此今后打算从以下方向改进：

1.丰富图书类型，勿让读书内容全是“阳春白雪”一类，导致本来确实对阅读没兴趣的学生，从一开始就有厌读情绪。要更加深入了解学生需要什么样的书，喜欢什么样的书，提高学生阅读兴趣。2.固定读书时间。针对读书时间被占用的情况，我校准备中午休息时间专门留出半小时，作为固定的午间半小时“读书时间”。班主任和任课老师不得随意占用读书时间修订作业，使学生能够养成良好的阅读习惯。3.对已经开始喜欢读书的学生，进行语言赏析和内容探究的指导，引导学生朝着更高的阅读层次发展，勿停留在看故事内容的浅层次上。4.阅读活动要坚持搞，勿半途而废，为学生的能力可持续发展提供保障。一学年的班级图书角活动的开展，尽管离“明智生慧”还有很大的距离，但还是取得了一些初步成效。不少不常读书的学生已经对书籍产生了兴趣，不少学生开始长期坚持读书，达到了使图书馆“动”起来的效果。作为校图书馆馆长，我有责任为班级图书角的建设出力出策，让更多好书进到班级，开展更多的书香班级建设活动，让学生们切实感受到阅读是人生中的一大乐事，使读书成为学生培养自我的内在需求。

参考文献：

[1]《图书馆学概论》吴慰慈、董焱编著.国家图书馆出版社2008年修订2版.

第5篇：小学图书馆学年范文

过去人们总是执迷于感叹白驹过隙，时光飞逝。不，现在也一样。我个人总结了时间的特性，认为它其实只有一点--不可倒流性。不同于水，它没有回旋，更没有再生能力。是的，听起来似乎悲观，要知道，正是因为这个特性，决定了时间一定是前进的，想想如果我们都能若时间般一直前行着，不可否认的是，我们就更能在正确的轨道上积极地奔走。加之 回顾过去总结经验无疑是锦上添花… …

“简氏有三思”，这个几天以来萦绕我怀的句子，当仁不让落座今日研讨的主席。

一思学习。我曾说过，过去的一年里，我去过两次图书馆，一次和小伙伴们一起，结果趴桌上睡着了;二次是从了那句俗语“人有三急”，就近原则选择了图书馆罢了。从出生到现在后悔的事情没几件，其一就是大一为什么不多去图书馆看看书，既然是现在已经后悔，说明我也在行动了，从之前三点(宿舍-教学楼-食堂)一线扩展成为四点(宿舍-教学楼-图书馆-食堂)一线。相比大一，多花了四分之一的时间呆在图书馆学习，在三楼看着无聊的专业书或者突发奇想到五楼“拜访”了一些研究心理健康的书，最后的这个小学期在四楼看了张恨水小说作品《金粉世家》前十一回。小时候看过翻拍的电视剧，现在发现原著中对人物形象的描绘是有所不同的，而且是关键的不同，譬如，女主角冷清秋在文字描述中可是不顾母亲阻拦自愿接受金燕西少爷赠送的价值不菲的珍珠项链，而在电视剧中就演绎得对珠宝不屑一顾的感觉了。

有时我们会说在乎过程大于结果，但事实上结果还是很重要的。大学生活的两年该玩的也玩了，该做的事情也差不多了，目前来说，只差两样，一是挂科，二是拿奖学金。正所谓鱼与熊掌不可兼得，这厢毫不犹豫的择其二弃其一。大一期末与奖学金无缘，仅差毫厘。不知道大二也是不是会因为上学期的一科考砸再次与奖学金失之交臂。笔者在此又会感叹一句“短板效应啊”!不可否认的是，大二学年下半学期的特别努力换来了不是很特别的成绩，我认为。因为它没有达到我心目中给自己既定的目标，虽然是只差一点点，但是没有达到就是没有达到，革命尚未成功，同志还需努力。

二思生活。只需用俩字儿形容--健康。前面提到的四点一线的生活似乎在这里就略显不足了，应该说是五点甚至是六点，何以见得呢，珠海天气不那么热的时候，每天操场跑五圈，赛过活神仙。天气逐渐变热，每天泳池游百米，五元钞票没白洗。一个健康的生活节奏奠定了好好学习的基础，步入下学期以来每天的作息时间有条不紊，也让我变得更喜欢一个人做事，沉迷于自己的思想世界里无法自拔。既然提到了生活，你会说，包含感情吗?当然了，谈到大学生的感情生活，或许一度我还认为大学生真应该谈一场轰轰烈烈的恋爱，人生才显得完整。如今我不得不推翻这个观点，也不得不承认你们所认为的感情生活在我这里的进度为0。但并不觉得失落或是其他的什么，因为在友情方面，进度条可以说要爆满。下面听我娓娓道来。

三思社交。下半学期并无结识新的朋友。君子之交淡如水，朋友重质不重量。她们一直在我身边支持着我，不管是学习上还是生活中，都是不可或缺的一部分。我们相互督促，共同进步。有趣的是，在才结束的小学期中，由于选修了游泳课，在偶然当中结识了一个叫罗宾的外教，正是因为他的点拨，我的游泳技术得到提升，万分欣喜。所以，不由得，我觉得我真的很适合与外国人打交道。也不知道这算不算是一个特长呢。

最后，我已下定决心当一只“烤鸭”，考研路途，必然辛苦。但是我始终相信有舍才有得，割舍心中至爱是会悲痛万分，但比起自身的发展，还是会选择对自己有好处的路走，应该是心底里就有想获取更多知识的渴望，所以也绝不后悔。至关键的一点，无论我现在下决心做何事，都离不开家人的关怀照顾与支持，笔者长大后深深体会到了，家--才是永远的避风港。它决定了生命的降临与延续… …

第6篇：小学图书馆学年范文

包括老师们对阅读活动参与的主动性、阅读与学科教学的融合性、图书馆课程的有效实施性。为此，本学期图书馆计划从以下几点开展工作。以下是为大家整理的校园图书室计划制定资料，提供参考，欢迎你的阅读。

校园图书室计划制定一

20--年图书馆将紧紧围绕学校的总体发展目标和工作要点，以“深化改革年”为契机，结合党的群众路线教育实践活动的整改措施，为学校的人才培养、学术研究、学科建设等中心工作提供完善的文献信息保障与服务。主要做好以下工作：

一、继续加强和优化文献信息资源建设

1、认真做好年度纸质图书、电子图书及网络数据库资源的购置计划。科学使用好文献购置经费，组织好年度图书采购招标工作，保证数量增长的同时兼顾质量建设。

2、落实好中央财政专项资金所购及续购的各类网络数据库的安装使用及宣传推广工作，提高数据库的利用率。同时加快自建特色数据库建设，数据量增长10%左右。

3、根据纸质新书及电子图书出版状况，调整纸质图书采购品种及数量，增加新书品种，减少复本量，适量增加电子图书，进一步优化馆藏结构。

4、调整报刊收藏结构和品种，重点收藏与学校重点学科专业相关的核心期刊、重点期刊和其他利用率较高的期刊，确保博士点建设相关学科文献的购置，力争相关学科文献达到较好保障。

5、进一步调整馆藏布局，继续做好图书转库工作，力争完成5万册图书转密排书库工作。

6、积极挖掘网络免费资源，有效使用CALIS、CASHI以及协作院校图书馆的信息资源，提升图书馆文献资源保障能力和服务水平。

7、鉴于当前书籍价格上涨和数据库续费不断涨价等实际情况，努力争取学校更多的经费支持，尽力满足师生对文献信息的新需求。

二、强化服务意识和服务能力建设，提高服务质量和水平

1、积极倡导和树立良好的职业道德和敬业精神，深入开展优质服务教育工作，通过政治和业务学习，提高职工专业素质和服务意识，拓展服务方式，提升服务能力。继续实施图书馆和各部门业务学习制度，根据工作人员岗位职责要求，制定较为详细的学习内容和学习计划，每月进行业务学习不少于2次。

2、积极探索开展阅读推广工作，做好书目推荐、图书评论、导读等阅读指导，推进移动阅读、网络阅读方面的技术服务。

3、继续开展好“读者服务月”活动，深化优质服务工作，针对师生不同层面的服务要求，制定不同的活动计划，丰富活动内容，完善运行机制。

4、大力拓展深层次的信息咨询服务，开展与其他协作图书馆的联合建设与服务，发挥CALIS、CASHL和BALIS文献传递在共知共建共享方面的作用。

5、加强课题服务工作的力度，积极与科研处及申报、立项课题教师进行交流沟通，完成国家级、自治区级课题的跟踪服务不少于10项。建立学科馆员管理办法，探索和实践学科馆员深入教学科研一线开展深层次服务模式。

6、深入教学院部，积极开展文献信息资源宣传和推介，或采取与数据库商合作等多种方式，到院部进行使用介绍。继续制作电子版新书书目发送给相关学院，使教师能够及时了解和利用新资源。

7、加强与各学院之间的直接联系，积极做好新生入馆教育培训工作，举办10场以上专题培训讲座。按照需求，组织师生来馆培训，采用演示与实习操作相结合的讲座形式，广泛宣传图书馆资源和使用方法。

8、做好学生志愿者志愿服务的管理工作，调动和发挥志愿者的积极性，开展多形式的志愿活动。

9、维护好图书馆网络及设备，做好馆内的网络技术服务，保证图书馆自动化系统的稳定、安全运行，并为读者提供技术服务。

三、加强内部管理，做好各项管理工作

1、按照党的群众路线教育实践活动要求，转变工作作风，改正“”方面存在的问题，加强班子建设，切实落实整改措施;提高职工的政治理论素质，抓好每周的政治理论学习，利用各种有效的渠道和载体，积极开展思想政治工作。

2、认真组织学习贯彻党的十、十八届三中、四中全会精神，进一步加强图书馆文化建设活动，发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。加强防范宗教渗透校园工作。

3、加强常规服务工作的管理，认真履行好岗位职责，加强工作作风建设和劳动纪律管理。做好督导检查工作，形成科学化、制度化、规范化的管理模式。

4、进一步加强精神文明创建、民族团结工作，认真落实《新疆财经大学文明单位管理办法》，继续制定和完善图书馆创建校级文明单位工作实施方案，保持荣誉，力争获得校级文明单位。

5、按照党风廉政建设的要求，加强领导班子和领导干部的廉洁自律工作。注意发挥工会组织的作用，保障职工参与民主管理与监督。

6、加强队伍建设，积极争取学校支持，引进具有计算机、图书馆学科背景的硕士研究生，改善人员和学历结构。加强对职工的学习培训，多派出职工进行疆内馆际交流，参加学习班和会议交流。

7、认真开展调查研究工作。根据群众意见确定调查研究项目，重点做好有关职工工作生活方面的调研、文献信息资源利用情况的调研、读者服务调研和学科服务调研工作，通过调研及时改进工作。

8、继续修订和完善图书馆各项规章制度，完成制度修订后形成并印制新的《新疆财经大学图书馆制度汇编》，以制度建设促进和规范图书馆事业发展。

9、加强科研工作，制订相关措施，围绕图书馆工作和服务制定研究选题，积极引导和鼓励职工从事与图书馆专业、技能相关的研究工作，以工作带科研，以科研促工作。

10、加强综合治理工作，强化安全生产意识，严格遵守消防条例，积极做好防火、防盗、防尘的安全工作。做到经常盘点及巡视安全死角，确保图书馆财产的安全。力争获得学校综合治理先进单位。

11、切实做好工会、人口与计划生育等工作，开展丰富多彩的群众集体活动，全面促进图书馆和谐发展。

12、做好固定资产的使用和管理工作，积极争取学校支持，努力改善办公设施条件，争取更新部分工作用电脑，提高工作效率。

校园图书室计划制定二

图书管理工作是非常繁琐而又神圣的。管理的是图书，传播的是文化和思想。现将20--年学校图书馆工作计划如下：

一、指导思想：

图书馆工作自始自终强调读者第一、服务育人、文明规范、科学现代化的服务理念。师生是学校图书馆的主要服务对象，在服务过程中，通过图书馆提供的书刊对学生进行思想品德教育，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力，在图书馆工作实践中，努力为师生营造一个文明、整洁、清新的馆容馆貌，学生阅览室为学生开拓视野、增长知识、培养学生个性和创造性造就良好的阅读场所;

二、工作目标：

1、加强阅读、宣传指导。定期开展“好书推荐”工作，使学生喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

2、坚持做好高一年级、高二年级集体阅读课活动;为了引导学生多读好书，会读好书。让学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。

3、做好全校各班图书角图书管理工作;

4、做好学校教材征订、发放工作，确保课本发放及时到位;

5、在图书馆业务水平提高方面，认真学习业务知识，不断进行思想教育，端正服务态度;

三、具体工作：

1、管好用好图书资料，为教育教学服务。

2、为高一新生和新来教师办发借书证。对调离学校的教师做好清退图书，注销其借书证的工作。

3、图书角图书发放工作;

4、教师阅览室做到每天报纸及时上架，每周学校宣传栏报纸更新及小管理员培训工作;定期向各教研组推荐各学科期刊。

5、科学管理各类书刊资料。利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。

6、利用现代化信息网络，及时宣传并推荐新书和图书馆各项活动信息;

7、利用学生阅览室，做好期刊阅读、整理工作;

8、培养优秀的管理队伍。对各班级图书管理员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。

9、做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍。月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

10、填写好各项登记表。为规范管理，便于查找;

11、认真贯彻落实《南京市中小学图书馆管理规范》的要求，接受上级部门的检查。

12、热情接待参观图书馆的来宾。

13、完成好学校安排的其他工作。

14、搞好图书馆各室的环境卫生，给读者一个干净、整洁、舒适的阅读氛围。

四、图书馆工作始终如一，以为教育教学服务、为广大师生服务的宗旨，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料最大限度的得到利用，让图书馆成为我校的文明窗口单位做出应有的贡献。

校园图书室计划制定三

我校图书馆已经成为学校的特色之，学生最喜欢的校园场所，然而这些远远没有达到最终的目标，在硬件和阅读活动不断开展的基础上，这学期图书馆重点工作主要是两大方面：一方面将阅读活动和学校的各项工作相结合，活动更入人心，更有特色，同时着力在老师中间推广阅读，包括老师们对阅读活动参与的主动性、阅读与学科教学的融合性、图书馆课程的有效实施性。为此，本学期图书馆计划从以下几点开展工作。

一、做好开馆准备，有序逐步放开

开学前两周处理丢卡、转学生办卡、召开“小管”会议强调本学期工作要求、培训三年级小管的工作、家长义工排班调整、入馆礼仪强化、班级图书角选书、班级挑选英文图书等等相关事宜。处理好开馆的准备工作，让图书馆有序逐步地开馆。

二、阅读活动和学校的各项工作相结合

本学期是非常忙碌的一学期，如爱心周、读书节、科技节、艺术节等等几个重要的全校性大活动，为了让阅读活动不增加师生额外负担，本学期阅读活动将与学校各项活动相结合进行，让阅读像日常常规一样深入人心。本学期重点是科技读书节，在上学年举办的全员参与性科技体验活动受到学生喜欢，本次科技读书节，将继续采用全员参与性方式，与创客合作，让学生体验更多的创新体验活动。另外，读书节期间还将举行各种科技类的主题活动。

三、阅读与学科教学的融合性

推广阅读本不该是语文老师一个人的事，而是每个学科老师的责任，以往只有个别学科的某些老师在尝试推广阅读，本学期希望借助智慧课堂评比的契机，让更多愿意尝试的老师也能渗透阅读内容进入学科课堂，这样既不增加学科教师的负担，也是一种新的课堂形式的挑战。

图书馆工作行事历：

二月份：

1、开馆准备;

2、部分新书录入、上架;

3、转学生、丢卡生补办图书证;

4、阅读课正常入馆;

5、学期初入馆礼仪的整顿;

6、阅读课量化表的发放;

7、挑选班级图书角图书(各班100本);

8、英文绘本入班登记;

9、寒假作业上交及展示;

10、召开“小管”会议;

11、制定新学期工作计划和行事历;

三月份：

1、第二轮“故事爸妈团”开讲;(储霞负责)

2、为儿童哲学教学研究提供资源支持;

3、故事哥哥姐姐讲故事的招募、培训、开展(午间);

4、与教导处商定如何将阅读融入智慧课堂评比中。

5、与大队部合作策划读书节活动。

四月份：

1、科技读书节启动仪式;

2、科技读书节全员体验活动;

3、第三届“小牛顿”班级科普知识初赛;

4、“小牛顿”科普知识擂台赛决赛;

5、“故事爸妈团”主题：科技主题;

6、组织各班开展科技主题的班级读书会;

7、更换挑选班级漂流图书;

8、结合学校森林课堂设计阅读活动;

10、主题展示：科技创造未来

11、世界读书日——校长为图书馆当一天义工;

五月份：

1、与大队部商定阅读与校园文化艺术节的融合方案;

2、带领学生、家长、老师挑选图书;

3、主题展示：有趣的职业介绍

4、“故事爸妈团”主题：有趣的职业介绍

六月份：

1、归还班级图书。

2、期末图书清点;

3、布置各年级段暑假阅读作业;

4、商定阅读之星、最优小管;

5带领优秀小管、家长前往书店挑选书籍作为奖励;

第7篇：小学图书馆学年范文

DesmondKeegan曾经给远程教育定义了5个要素:学生和教师在地理上是分开的,不是面对面的;政府教育部门对教育机构的资格认证;应用现代通信技术,提供双向的交互功能;学生可以随时随地上课。它的最大特点就是远程和交互。从采用技术的角度分类,远程教育可以分为基于邮政方式、基于广播电视方式、基于Internet网方式和基于电信网方式四种。前两种方式已经形成一定规模,目前在世界上对于远程教育的研究主要集中于后两种方式。

1.基于Internet网方式

这种方式采用Internet网的WWW技术和其他如浏览器、E-mail、FTP、BBS等实现在时间上、地点上完全独立的教学模式。可组织网上讨论,利用Internet网组建网络学校。学生可以增强自治力和逐渐形成一个“自我安排进度的、专家和优秀教师指导的、时间和空间独立的学习环境”。学生们可以通过电子的“虚拟对话”讨论课程中提出的问题,Internet的访问者也被邀请加入“课堂讨论”,这些观点对于课程来说是一个很好的补充。

2.基于电信网方式

基于电信网方式是把学校的教室安排在远端,可以解决学校教室不足的问题。学生们在多个远端教室同时上一名优秀教师的课。在技术上,利用了电信网的高数据量传输和数据传输的可靠性。一般有演播室(中心教室)、远程教室和通信网络三部分。

二、多媒体远程教育领域

目前在国内外的发展现状计算机从单机到网络的发展已经触动了传统的教育模式,各种形式的教育模式中最活跃、最有前途的一个领域就是远程教育(DistanceEducation)。这种教育改革并不意味着就是让计算机代替教师的角色,计算机应该作为辅助教学的一种有效的工具。

1.国外的发展现状

在世界范围内,网络时代信息化社会的到来正一步步推动着学校教育改革,校园的围墙逐渐消失,学生在网络上的虚拟学校中学习的新型教育模式已悄然兴起。1996年8月美国加利福尼亚、得克萨斯等十个州共同创建了各州认可的、各高等院校承认课程学分的虚拟大学,学生在电子课堂中上课、考试并获得学位证书,从而正式拉开了网络远程教育的序幕。目前美国有80所大学通过网络修得学位,网上虚拟大学开出的课程已覆盖了各个主要的学科领域。例如,美国国家技术大学(NTU),1998年夏季学年开设了化学工程、桥梁工程、工商管理等16门课程。威士康辛大学1998年元月建成了它的第一个电子教室,并为商业、文学、教育、图书馆学和社会科学5个门类开设了17门课程。以亚特兰大和乔治亚州为主的美国南部地区教育董事会,开始通过Internet来转播南部50所大学的课程。同时,美国已经开始把注意力放到中小学校基础设施的建设上来。美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动”(EducationTechnologyInitiative)。行动纲领指出:到2000年,全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路,让每个孩子都能在21世纪的技术文化中受到教育。另外,加拿大、英国等其他西方国家也在大力开展网络远程教育工作,例如加拿大滑铁卢大学远程教育和继续教育学院使学生可以方便地进入虚拟课堂完成该大学文学、理学和环境方面所需的全部课程,该大学提供250多门课程供选择,并提供非全日制的技术管理硕士课程,可边工作边学习;西蒙福莱士大学开设了地理学、历史学和心理学等28门课程;英国的开放大学开设了数学、农业、结构工程等11门课程。

2.国内的发展现状

与西方发达国家相比,国内的网络技术应用工作开展得相对较晚。1995年底我国首条覆盖全国的计算机互联网络CERNET才正式建成和投入使用。受技术条件的限制,国内在CERNET建成后才开始进行网络远程教学的研究工作,但发展相当迅猛。目前从网上可查到的信息和各院校开放的对外服务看,国内清华大学、北京大学、上海交通大学、同济大学、华南理工大学、北京医科大学、中山医科大学、中国人民大学、湖南大学、华南师范大学、中国科技大学、长春邮电学院、辽宁大学、浙江大学、北京广播电视大学、广东广播电视大学、浙江广播电视大学、西安交通大学等十几所高校已陆续提供了自己的网上远程教育资源,此外还有一些中学,如北京101中学、深圳中学、南京师大附中、江苏省常中等中学也开设了网校,其他如一些省市地区机构也纷纷在网上设立了远程教育站点,如COL网校、云舟网校、新疆远程教育资源网、吉林教育教学网、万恒远程教育网等。

三、我国多媒体远程教育目前所存在的问题

当像美国这样的发达国家,已经将计算机多媒体网络教育普及到幼儿教育阶段的时候,我们的高等院校才开始步入远程教育领域,所以与西方发达国家相比,在开出的课程种类、课程内容质量以及实时交互性等方面都还有很大的距离。大多数的高校远程服务站点仅仅推出了基于WWW方式的课件教学的服务。这些课件教学一部分是多媒体形式的,剩下一部分甚至仅仅是文本加图片方式的,仅有个别高校的远程教育网点加入了测试、管理以及实时文字、语音交流的模块(如清华、北大、上海交大等)。尤其是实时远程教育方式还亟待发展,学生们在多个远端教室同时上一名优秀教师的课,这种方式目前仍缺乏很好的交互性。虽有学校已成功地实施了,如湖南大学、浙江大学采用先进的双向交互式技术的远程教育系统正式启动了,广西远程教育系统最近也建成了。但对于大多数院校来讲,实时远程教育系统都是目前亟待解决的难点与重点。国内实时远程教育目前最大的一个问题就是交互性差,很多学校的电子教室仍然是沿用传统的电教模式,教师在里面讲,学生只能在外面听,只是媒介从电视机上搬到了计算机的显示器上。

四、一个有关实时远程教育系统的设想

1.CSCW概念的介绍

计算机支持的协同工作(CSCW)是近年来出现的一种新的计算机应用模式,它表明计算机应用有了新的突破,从过去实质上仅支持个体工作,发展成为支持群体工作。群体中的用户可以通过计算机交流信息和讨论问题,共同完成某项任务。一般而言,CSCW是指某群体中的人们,在计算机的协助下,执行某项共同的任务,并为他们提供一个共享环境的界面。其中群体可以是一个或多个单位、项目或小组。但这里特别强调的是,群体中的人们必须执行共同的任务,CSCW为他们提供一个共享的工作环境和一个友好而灵活的计算机了交互手段。CSCW是研究群体如何工作,探讨各种技术特别是计算机技术如何支持群体工作的一个新的研究领域。我们所讨论的实时远程教育模型是建立在集中式结构CSCW系统与多媒体通讯的基础上的。

2.系统的交互性

在实时远程教育系统中,教师如何才能在讲课时就能不断提问学生,在课后又能专门留一段时间提问或回答学生的问题?视频会议系统是一个很好的参考模型,可将以视频会议系统为主的实时在线远程教育和以WWW为主的自主式远程教育两种方式有机地组合起来。教师与学生之间、学生与学生之间的会话,对共享媒体的同时访问,会引发并发控制的问题。并发访问共享的媒体在分布式网络系统中是一个重要的设计问题。大多数研究人员认为应该在某一时刻仅有一个访问者来访问共享媒体。设定教师在整个系统中享有最高的权力,他控制着通信与访问共享白板的权限,所有想要取得授权的请求被送到教师端,教师可以根据情况授权给其中某一个学生,也可以在任何时刻收回对某一学生的授权。

3.系统的通信方式

系统中主要的通信方式为点到多点的通信。通常,点到多点的通信方式主要有广播通信(broadcast)和多点通信(multicast)两种。广播通信的方式是消息从一点发出,发向网上的所有端点,这些端点上运行的软件将判断收到的消息是否是发向自己的,是发向自己的消息则接受,否则,就丢弃该消息。多点通信,是指消息从一点发出,发向网上所有等待该消息的端点,这些端点都使用同一个用于多点通信的地址。本系统的传输媒体是Internet。如果采用广播通信,将消息发向全网的所有机器上,然后通过机器的IP层去识别该消息是否应该接收。Internet遍布全球,让所有有关或无关的机器参与消息的发送,显然不切实际。此外,由于我们将传送的是多媒体信息,数据量大,因此,如果向网上每台机器广播的话,势必会占用大量的网络带宽,造成网络拥塞。而Internet上的IP协议是支持多点通信的,它通过在消息的目的地址中填入IP的多点通信地址,通话同时向一组遍布于Internet网上的主机传送同一个消息。拥有一个IP多点通信地址的所有机器构成一个多点通信组。一个通信组可以跨越多个物理网络。每次多点传送后,多点通信组的成员接收到的数据都相同。一台主机可以任意加入或退出一个多点通讯组,一台主机也可以同时加入多个多点通信组。TCP/IP提供了A、B、C、D、E五类IP地址。IP多点通信地址是IP地址中D类地址。由于多点通信组的数量有限,可以集中管理,因此多点通信地址没有层次结构,所有Internet网的多点通讯组采用单一层次,在逻辑上是等同的。每个多点通信组都拥有唯一的多点通信地址,一类是标准的永久性地址,由Internet中央管理机构(NIC)统一分配,另外一类是暂时性的多点通信地址,根据需要创建。为了能够对跨越多个物理子网的多点通信发送进行控制,TCP/IP提供了Internet网的组管理协议IGMP,管理多点通讯网关和多点传送机器间的组员身份信息交换。因此,在设计该系统时,在点对多点通信时采用多点通信的方式是比较合适的。教师端在授课时应首先上网,申请到一个多点通讯组(固定或临时均可)的地址,随后加入该“虚拟课堂”的学生登录,教师端统计成员列表,同时将申请到的多点通讯组地址传送给学生,这样,教师和学生可通过多点通信方式来传送消息。

4.多媒体数据的传输

该系统的另外一个重要问题,就是如何解决多媒体数据的传输?系统中需要传送动态的视频数据、语音数据。首先,如何实时地传送它们是这个系统工作台的关键所在。一般由于未经压缩的音、视频数据具有很大的数据量,要实时地传送多媒体数据,除了仰仗网络传输速度的快慢之外,还需对视、音频数据作压缩处理,一方面压缩减少了声音、图像和运动视频的存储容量,另一方面压缩降低了在网络上传送这些数据所必要的比特率。ISO/MPEG是为运动视频的压缩制定的标准,该标准不仅利用了每帧数据的信息冗余,而且也利用了各帧间的信息冗余,压缩比率很高,最高可达到100∶1,平均为50∶1。此外,CCITTH.261是国际电报电话咨询委员会的提供可视电话和电视会议中视频的压缩解压缩标准。CCITTG.722是可视电话和电视会议中音频的压缩解压缩标准。由于有了这些标准,使多媒体数据在Internet网上传送成为可能。

5.系统的工作原理(以西安交通大学远程教育系统为例)

教师端在多媒体电子教室中,安装二、三台带云台的摄像机、视频捕捉卡、计算机、麦克风及音箱等多媒体设备。通过多媒体通信服务器(又称Producer)中的视频捕捉卡,获得现场教学实况(视、音频数据),通过RealProducerPlusG2软件(RealNetwork公司的),把这些数据转换成实时的多媒体数据流RealVideo格式,传送到位于远程教育中心的RealServerG2服务器(SUNE3500)上。一方面,由RealServer服务器直接播放,另一方面,以文件(*.rm)格式的形式存放到服务器上。客户端用户使用普通的多媒体PC机,安装了RealPlayerG2的客户端浏览器软件后,就可以通过校园网或Internet网,接收实时网上示范教学。再安装上视频头,用于摄取学生图像,便于教师观察学生听课情况;耳机,用于接收教师声音;话筒,用于收集和传输学生的声音。RealServerG2媒体播放服务器使用RealServerG2版软件,该软件可根据用户的网络带宽,自动提供从28.8K、56K的Modem直到高速局域网的图像压缩质量。用户使用普通的多媒体PC机,通过拨号或者专线接入校园网,只要安装了RealPlayerG2客户端软件,可以通过WWW浏览方式,查询并点播本系统提供的视频服务。