建筑工程高级论文精选(九篇)
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第1篇：建筑工程高级论文范文
该工程位于某国道与公路的交口，为公路转盘内的城市景观雕塑。由于其体积较高大，存有遮挡视线的交通隐患，因此该雕塑需向东北方向平移117m至公园内(见图1)。该雕塑为砖与混凝土的混合结构，由锣鼓造型和底座两部分组成，底座外部周圈墙体及上部锣鼓造型为钢筋混凝土结构，底座内部竖向支撑锣鼓造型墙体为370mm厚砌体结构。结构底部为500mm厚钢筋混凝土筏板基础(见图2)。雕塑自重约3400t，总高18.8m，筏板直径为23.4m。
2平移方案
本工程位于国道中间，车流量较大，因此要求施工工期不宜太长，尽量减少断交施工的时间。目前，建筑物平移较为普遍的为轨道平移，即在新址和原址之间铺设轨道，在建筑物底部制作平移托盘和上轨道梁。按移动方式可分为滚动平移和滑动平移。移动装置包括滚轴和上、下轨道板(或滑道板);推力系统的移动动力设备包括千斤顶和垫块;拉力系统的移动动力设备包括千斤顶和牵引钢索;反力支座包括固定反力支座和可动反力支座。在以往同类工程中，应用千斤顶牵引配合滚轴方式应用较多。对于本工程若采用此方法需对国道进行断交，轨道的建造时间较长且有可能破坏道路;建筑物平移速度缓慢，不满足工程要求。针对建筑结构自身特点，决定采用高压气囊平移技术完成本工程。相对比其他平移方式，采用高压气囊搬运技术，平移速度快，施工过程简单、周期短，工程造价低。该技术对下部轨道的承载力和平整度要求低。气囊为软支撑体系，易变形，对上部结构的整体性要求较高。因此，高压气囊搬运技术适用于上部结构整体性好、平移路径相对较长的工程。雕塑整体性较差，但可通过上部结构加固设计来增强，满足高压气囊搬运技术的要求。
3平移设计
平移设计应遵循以下原则:不改变原建筑的使用功能;根据现场情况，建筑物移动过程中临时构件的设计仅考虑恒荷载、活荷载的准永久值，永久构件需满足新建建筑物的要求;托换过程和平移过程中应尽量减少对原结构的扰动;托换构件应有足够的安全储备［3］。
3.1上部结构加固方案结构锣鼓造型由其下部井字形墙体中4道组成正方形的砖墙支撑，经统计雕塑内部井字形砖墙的底部面压约为300～400kPa，周圈混凝土墙的底部面压约为123kPa(见图3)。对原结构进行整体建模验算，基底反力如图4所示。内部砌体墙间距小，刚度大，其基底反力分布均匀，大小为83kPa，说明原结构砌体墙部分构成的井字结构整体性较强;砌体墙至外部混凝土墙之间基底反力逐渐递减，最小值为68kPa，相差较大。因为外部混凝土墙与内部砌体墙之间的连接仅为第1层顶板和底部筏板，此处为结构刚度薄弱区域，若不采取加固措施，平移过程中气囊的作用力将在此处产生较大的剪力，导致结构破坏。针对原结构特点，初步考虑两种加固方案。第1种方案为新增上翻井字梁加固。在原筏板上，混凝土墙内部新增井字形上翻梁，外部新增放射状上翻梁(见图5)。此方案增大了筏板底部面积，相应也增大了气囊的承载面积。另外，圆形底面容易割破、划伤行走中的气囊，增大了平移施工难度，此方案将原筏板底面增补为矩形。经建模分析计算，此方案的基底压力分布均匀，说明起到了增强原结构整体性的作用。但缺点是:雕塑为半封闭结构，新增梁的支模和浇筑施工困难;新增补的筏板与原筏板连接处为薄弱环节，施工质量要求高;新增梁箍筋间距小，植筋工作量大;新增梁需穿透原墙体，对原结构扰动大;原结构井字砌体墙部分整体性较好，位于砌体墙范围内的连续梁起不到应有作用。第2种方案为新增剪力墙加固。在第1层原砌体墙对应位置新增8片混凝土剪力墙(见图6)，增强内外墙体之间的抗剪切能力以及结构整体性。新增剪力墙与原砌体的混凝土构造柱采用植筋的方式连接，连接节点做法如图7所示。与第1种方案相比优点是:①节省材料，新增加固构件混凝土用量小。经计算，新增的混凝土墙总重约70t，平移建筑总重为3470t。②加固方案针对性强，受力明确，使剪力墙承受周圈混凝土墙体与内部砖墙的压力差，协调两部分共同受力。③只需在原内外墙体之间新增墙体，对原结构扰动小。④施工简单，工程造价低。新增墙体浇注时，可采用在首层顶板对应新增墙置开洞浇注的方法，施工简单、易操作;较第1种方案减少了植筋工作量，降低了工程造价。对新增墙体后的结构进行建模分析，基底反力分布如图8所示，基本在75～79kPa，说明新增的墙体提高了结构的整体性。
3.2新增剪力墙加固设计新增剪力墙的加固设计，考虑了混凝土梁托换、气囊平移过程中的各种受力工况。在采用混凝土梁托换的过程中，上部结构传力明确，剪力墙部分受力简单，本文按最不利工况即气囊平移过程进行剪力墙加固设计。在平移工况中，为准确模拟建筑位于气囊上的结构构件受力情况，本文采用调整建筑地基基床系数和增大结构自重对加固构件进行设计。1)基床系数的取值基床系数定义为地基上任一点所受的压力强度p与该点的地基沉降量s的比值，用k/K表示，单位为kN/m3。基床系数可理解为基础下部土体的刚度，土体越软，基床系数越小。一般来说，砂土的基床系数取值10000～40000kN/m3，粉土为20000～40000kN/m3，淤泥质土取1000～5000kN/m3。在平移过程中，雕塑筏板基础的下部是气囊，基床系数应根据气囊的刚度取值。确定气囊刚度的方法主要有试验方法和理论方法［4］，本工程通过理论方法对其进行设计取值。2)基底压力取值根据气囊生产厂家提供的参数，本次工程采用的气囊工作压强为200kPa。设计时考虑平移轨道不平整及其他因素可能造成的气囊受力不均匀，气囊传给筏板基础的压力应乘以1.5倍的放大系数。为保证平移过程中筏板基础不被气囊反力破坏，剪力墙配筋计算应在300kPa的基底反力下进行。因此采取增大结构自重提高筏板底部压力，将混凝土及砌体的材料容重放大相同的倍数，当基底反力达到300kPa时，对剪力墙进行配筋设计。
3.3下轨道的设计根据地质勘察报告，建筑物平移轨道所处位置位于汾河阶地，主要岩性为杂填土、黄土状粉土及中砂。回填土层厚1.90～2.50m，平均厚度2.16m，其下为黄土状粉土，夹粉质黏土、粉细砂，具中等-轻微湿陷性。地下水位主要位于中砂层，最浅处为8.5m。该场地为非自重湿陷性场地，地基湿陷等级为I级，黄土状粉土层应考虑震陷影响。为消除地基土湿陷性及震陷性的不利影响，满足气囊行走过程中的承载力要求，考虑采用强夯法处理平移轨道。在强夯法处理地基前，应通过现场试验确定其适用性和处理效果。本工程单击夯击能≥1000kN•m;夯击后在表面铺设≥300mm厚的3∶7灰土垫层。经过现场试验测试，强夯后的地基承载力达到200kPa，大于气囊的工作压强，满足了气囊对行走轨道的要求。
3.4气囊的选择在平移过程中，气囊形状与地面形状、上部平移建筑的底面形状、底面尺寸、气囊自身长度及布置方式等因素有关(见图9)。一般情况下，当构件底面和地面平行时，气囊的横截面呈扁圆形。气囊的承载力与气囊自身的工作高度有关，见式(1)～式(3)［5］。承载面积:S=Bl=π(D－H)l/2(1)单根气囊的承载力:F=SP=π(D－H)lP/2(2)所需气囊的个数:N=k2GπlP(D－H)(3)式中:B为承载面宽度(m);H为气囊工作高度(m);D为气囊公称直径(m);P为气囊公称压力(MPa);l为气囊承载面长度(m);G为大型构件的质量(kN);k为安全系数，k=1.2～1.3。综合考虑安全性和经济性，本工程选用8条直径1.5m的高压气囊做平移时的行走机构，气囊长度为18m，中心间距为2.6m。
3.5托换设计托换结构体系包括托架梁及托架梁下的基础，该建筑的托换结构布置如图10所示。图10托换结构布置平面Fig．10Underpinningstructurediagram托架梁主要受上部建筑的自重荷载。托架梁与气囊交替放置，根据气囊的间距要求，托架梁的间距设置为2.6m。考虑到气囊的承载面宽度、工作高度及间距要求，本工程托架梁的截面尺寸为400mm×500mm。为降低工程造价，新址托换时重复利用原址的托架梁及其下部基础，本工程采用预制的混凝土托架梁和条形基础。为方便搬运，托架梁和条形基础均为分段预制。采用托架梁托换时，原结构基础下部土体不满足承载力要求。本工程采用了在托架梁下方增设条形基础的方式。根据托架梁传来的荷载计算，条形基础截面尺寸为300mm×1800mm。条形基础布置的原则:按托架梁的中心线布置，尽量避免产生偏心荷载;保证基础的水平放置，施工时先制作100mm厚的素混凝土垫层，找平后再将条形基础拖入指定位置;基础的边缘应超出其上部的托梁。
3.6牵引系统的设计3.6.1牵引系统牵引系统由地锚、卷扬机、滑轮组、固定架及钢丝绳等组成。本工程采用1台卷扬机及其相应的滑轮组对建筑进行牵引(见图11)，为确保移动过程中建筑物的平稳、安全，在移动反方向设置拖拽重物进行移动保护。卷扬机型号的选用主要考虑建筑物的质量和移动的速度。3.6.2牵引力的计算［5］F=kGf+kGVgT(4)式中:F为搬运建筑物的牵引(kN);G为建筑物自重(kN);g为重力加速度，g=10m/s2;f为滚动摩擦系数，在建筑物平移工程中，气囊与地面之间的滚动摩擦系数与地面情况和气囊的工作高度有关。一般取值f=0.03～0.05;V为建筑物移动速度(m/s);T为启动时间，从0至设计移动速度;k为安全系数，取k=1.2。
3.7就位连接原结构的筏板基础已满足了承载力要求。本工程设计的托架梁及其下部条形基础相当于是地基的一部分。为了保证雕塑在新地基上的稳定性，设计中采用了如下的方法:根据地质勘察报告，新址回填土层平均厚度2.1m，采用强夯法处理，夯实后回填≥300mm厚的3∶7灰土;气囊撤出后，采用C15素混凝土将托架梁之间的空隙填补密实。
4施工工序
剪力墙加固上部结构逐条掏土放置托架梁逐条掏空托架梁之间的土体放置气囊气囊充气(充气高度大于托架梁高度)移出托架梁启动卷扬机牵引钢丝绳平移至预定位置放置托架梁气囊放气撤出气囊素混凝土填实托架梁空隙。
5平移过程中的纠偏及处理措施
由于受偏心影响和牵引系统对建筑物的作用力很难控制在始终保持平衡状态，故会造成建筑物在移位时偏位。在前移过程中，每前移1～2m，即测量建筑的偏移量，从而不断采取措施对建筑进行纠偏，防止建筑因偏移量过大而难以纠正。可采取的措施如下。1)调整气囊的倾斜度在建筑物行进过程中，将气囊摆斜一个适当的角度(根据经验约为1/40)。根据滚杠搬移工作原理，建筑物在牵引力的作用下就会以气囊中心为原点，产生一个小角度的旋转，从而起到一定的纠偏效果。2)调整牵引及溜尾2条钢丝绳的拉力，通过短时的不同受力来进行建筑物的纠偏。指挥人员应根据以往的施工经验，及时判断钢丝绳的松紧程度，保证2条钢丝绳不超负荷使用，确保安全作业。
6结语
第2篇：建筑工程高级论文范文
【关键词】高层建筑；暖通设计；问题；改进措施
一、建筑设计中的暖通工程
我国现阶段经济高速发展，城镇化和工业化也发展迅速。为了适应不断扩张的人口对生产生活空间的需要，我国建筑行业发展迅速，尤其近几年来，高层建筑工程的建设量激增。建筑暖通工程作为建筑功能的重要组成部分，也是评定建筑工程质量的一项重要标准。我们通常所说的建筑暖通主要包括采暖、空气调节以及通风三方面，又被称为暖通空调。
建筑是人们作用于自然地理环境上的产物，工程暖通是人们为了提升生活舒适度，采用物理方法对局部气候条件的调节。我国现代化起步较晚，数据显示，与其他一些和我国气候条件较相近的发达国家相比，我国没平方米建筑采暖的能耗大约是发达国家的3倍左右，但是我们的建筑的舒适程度却落后于他们。因此，在我国建筑的暖通工程需要投入更多精力。
二、高层建筑工程暖通设计中存在的问题
对于暖通空调工程的设计，尤其是高层建筑工程暖通的设计我国有一套比较完善的标准规范，《采暖通风与空气调节设计规范》GB50019-2003（以下简称《设计规范》）、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（以下简称《高规》）、《采暖通风与空气调节制图标准》（以下简称《制图标准》）、《建筑工程设计文件编制深度的规定》（以下简称《设计深度规定》）等从理论以及数据标准上规定了暖通工程的设计。
由于当前我国的建筑结构比较复杂，在一定程度上增加了建筑暖通工程的施工难度。造成了各种问题的产生，这些问题影响到了建筑暖通工程的质量，也对建筑暖通工程的性能造成影响。高层建筑工程暖通设计中比较常见的问题有以下几方面。
1. 设计图纸数据不够完善
暖通空调的设计图纸是在工程主体结构基础上对空调风管的布置，出风口的定点，各楼层之间的风系统平面图及立体图。
设计图纸是工程设计理念的书面成果也是工程建设的指导。对于暖通安装工程也是同样的道理，没有图纸的指导，将无法顺利施工。在暖通工程图纸的设计过程中，设计人员往往与建筑施工人员独立施工。会因为没有深入了解施工现场的具体情况，造成设计的图纸和规划使用的材料与实际的施工情况存在较大差异。施工会因为图纸的误差而延误，工程一旦返工会造成极大的人力财力物力的浪费。
2. 空调系统选择不合理
我国暖通工程的应用已经有了比较长的时间，但是高层建筑的蓬勃发展也是近几年的现象。由于建筑功能的多样化，对供暖系统也存在比较复杂的要求。对于一些有特定温度湿度要求的房间，就很有可能要从整个建筑的空调系统中分离出单独的一个支路，这就会增加暖通工程的施工量，加大后期维护的难度，造成了更大的能耗，增加了日常生产生活的成本。
3.供暖管理的落后
在我们的生活中，任何一项工程的建设都不是一劳永逸的，在建设完成投入使用之后，必须对使用和运行的过程中进行配套的后期管理和维护。建筑的暖通工程的维护管理因为管道的隐蔽性，导致难度加大。在高层建筑中，为了适应不同的业主的需要，会对建筑结构加以改变，固有的一些暖通工程也会随之改变，旧式的供暖管理方式难以满足需要。
4.采暖能耗大，效率低
我国国土辽阔，气候类型以季风气候为主，冬夏两季温差大。我国普遍实行节能50%的标准，即使执行节能65%的标准，耗热量指标高出同等气候条件发达国家平均水平50%以上。冬季，我国既有建筑采暖能耗较大，效率低。
三、暖通设计问题的改进措施
经济社会的发展促进了人们对生活质量的重视，因此人们在对建筑工程的功能提出更多样的需求的同时，对配套的建筑暖通工程的要求也不断提升。
1.规范设计图纸
鉴于图纸对于工程建设的重要性，必须严格规范设计图纸。从图纸中数据的准确性到图纸的保存使用都必须有完善的程序。暖通工程图纸设计人员应该加强与建筑工程设计人员的沟通联系，深入工程施工现场，准确把握各项数据，保证数据的准确性。在施工前要可以再次对图纸进行校核，发现图纸中存在的与现实施工条件不符的地方，避免返工和延期。现场安装施工人员是图纸的执行者，在施工前和过程中要认真阅读图纸，深入掌握，在过程中及时发现问题加以调整。
2.合理选择空调系统
空调系统是人们对室内外气候的调解，它的应用的合理与否影响到了建筑内部人员的活动，高层建筑空间较为封闭，内部人员数量较大，人们的活动影响到了室内的温度，空气质量，暖通工程中的空调系统可以有效的改善这些状况。
空调在一个建筑中可能是"中央空调系统"，也可能是"中央空调与独立空调的混合系统"，也可能全部是"独立空调的系统"。对于高层建筑一般采用中央空调系统，但是在使用者对于一些特定温度湿度房间的需求时，可以在中央空调基础上混合独立空调，降低工程改装难度，降低成本的同时给人们营造更舒适的空间环境。
3.加强暖通工程的管理与维护
暖通工程尤其是暖通空调由于我国气候的季节性特征，发挥着比较大的作用。因此，必须加强工程的管理维护，保证其正常运行。针对高层建筑业主对建筑结构的改变，暖通工程设计人员应在建筑改造前期对暖通工程进行相应的调整。使之适应建筑的变化，从而发挥良好的暖通效果。对于改造之后的图纸，暖通工程人员也应该仔细研究，妥善保管。确保各项后期暖通工程的维护管理工作可以有效开展。
4.降低能耗，提高供暖效率
与一些暖通工程较为先进的西方国家相比，我国在材料、产品、技术上都有极大的落后性。要改变这种状态降低供暖能耗，必须多管齐下。对于建筑物本身采取保温隔热措施，在暖通的设计上选择先进的材料、产品及比较先进的技术。
暖通工程是建筑节能工作中的一个重要环节，论是暖通工程的设计还是施工都直接关系到节能建筑的耗能的程度和建筑入住的舒适度，所以，我们有必要进一步优化暖通工程的设计与施工，在提高供暖效率的同时推进建筑的节能工作。
小结
当今社会，人们对住宅办公等建筑场所的要求在最开始的实用的前提下更加重视强调美观和舒适度。因此，建筑设计者都必须重视通暖工程在整个建筑中的位置，不仅要保证最后建设出来的暖通工程美观与舒适并存，更具有强大的实用性。社会是不断发展的，建筑行业和暖通工程也都有着更长的路要走，需要不断地进行探索与发展。
参考文献
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第3篇：建筑工程高级论文范文
根据《浙江省专业技术资格评审工作实施细则(试行)》(浙人专〔2006〕351号)精神,为做好我市2013年度建工城建专业高级工程师资格评审工作,现将有关事项通知如下:
一、申报范围和对象
在全市企事业单位中从事建工城建专业的专业技术人员。任职资格的资历一律计算到2013年12月底,在此期限内已到达退休年龄的,除按规定经批准延长退休年龄者外,不列入申报范围。
二、评审条件
(一)建工城建专业高级工程师资格评审按《浙江省建设工程专业工程师和高级工程师资格评价条件(试行)》(浙人社发〔2011〕275号)的有关规定执行。水利专业高级工程师资格评审按)、《浙江省水利专业工程师、高级工程师资格评价条件(试行)》(浙人社发〔2009〕187号)及有关规定执行。
(二)计算机应用能力考核要求。凡年龄在45周岁以下,申报高级工程师资格,须获得4个科目(模块)的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书;计算机免试按浙人专〔2006〕351号文件规定执行。
(三)职称外语要求。职称外语要求按甬人专〔2007〕36号文件规定执行。
(四)考核要求。近3年专业技术人员年度考核合格以上。
(五)继续教育。继续教育参照甬政办发〔2002〕150号文件规定执行,对专业技术人员继续教育实行学时管理,在一个继续教育周期内不少于90学时。
(六)公示要求。所有申报人员的申报材料均须公示,具体要求按甬人专〔2004〕32号文件执行。
三、面试、笔试有关事项
申报高级人员须参加面试答辩或专业知识笔试。其中申报建筑工程管理、建筑施工、市政道路(桥梁)、工程造价、风景园林专业的须参加专业知识笔试,笔试的内容分别为建筑施工技术、道路桥梁施工技术、建筑预算、园林工程施工;水利专业按浙水办人〔2009〕3号文件要求,需提供《浙江省水利专业高级工程师资格评价业务考试成绩合格证》;申报其它专业的参加论文答辩和专业知识面试。面试、笔试成绩作为评委会评审的重要依据之一。
四、材料报送及要求
为确保评审推荐工作顺利进行,送审的材料必须真实规范,材料中的论文、学历证书、专业技术资格证书等应提供原件,材料中的证书提供复印件时,须由单位人事干部负责验证后,在复印件上签名,加盖单位公章,县(市)、区申报的材料需经当地人社部门审核盖章,市属单位由行政主管部门审核盖章。对在申报过程中有弄虚作假行为的人员,从评审次年起3年内不得申报高一级专业技术资格,已参加评审取得资格的取消其评审结果。送审材料具体要求是:
(一)专业技术人员技术业务档案(包括任期内年度考核材料1套);
(二)《专业技术人员任职资格评审表》(需贴照片),一式3份,另需电子版的免冠白底二寸彩色照片1张,要求用jpg格式,身份证号做文件名,尺寸不大于300×420,不小于200×280像素,文件大小在50k以内。
(三)《推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表》(A3纸打印)一式30份,并须加盖公章;
(四)《推荐高级专业技术职务任职资格人员学术论文基本情况登记表》(A4纸打印)一式30份;
(五)《推荐高级专业技术职务任职资格评审对象名册》1份,另报电子文档;
(六)任现职以来专业工作总结1份;
(七)任现职以来能够反映本人专业水平的业绩材料;
(八)任现职以来撰写的论文;
(九)破格申报人员,需填报《破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》一式3份,同时,需说明符合哪几条破格申报条件,并附有关证明材料;
(十)以下材料请按顺序装订成册:
1.学历证书、教育部学历证书电子注册备案表、专业技术职务任职资格证书,专业技术职务聘书、外语考试合格证(或外语免试审核表)、计算机合格证(或计算机应用能力免试审核表)、继续教育证书、本人身份证,近1年劳动合同(企业及事业编外人员提供),近1年(按申报材料截止月往上推1年算)在甬工作养老保险缴纳证明(企业及事业编外人员提供,多人申报的单位可统一出具)等原件,同时再附上述所有证书的复印件各1份;
2.宁波市高级专业技术职务任职资格申报材料公示确认表1份;
3.专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书1份。
4.在外地取得工程师资格人员须提供《专业技术资格评审表》、市级公布文件、调动相关证明材料。
第4篇：建筑工程高级论文范文
关键词：建筑工程专业；实践教学；改革措施；基本思路
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0071-03
根据高职高专教育建筑工程专业培养目标的要求：本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，面向施工、建设、中介、建设主管部门等企事业单位，具有工程管理综合职业能力，具备工程管理专业必需的文化基础与专业理论知识，能够从事建筑工程项目承包及管理工作的高级应用性人才。国家“十二五”规划纲要也给职业教育提出新课题，明确了未来五年我国国民经济和社会发展的总体思路、战略目标和主要任务。在教学体系、内容设置、方法途径、基本建设和教学管理、质量评估等方面都给高职院校教学提出了新的要求。高职建筑工程专业实践教学一直是教改讨论的重点，长期以来在高职教学上我们一直沿用传统的教学模式，即以课堂传授为主，实践教学为辅，教学的内容主要偏重于理论方面，从而没有真正体现职业型、技能型的培养方向，同时也由于职业教育在培养对象、人才培养目标上均不同于普通的本科生教育，因些传统的教学模式已不适合高技能人才的培养的要求，实践教学的实施已成为建筑工程专业化整体教学方案中的重要环节。
一、高职院校建筑工程类专业实践教学基本思路
我校目前建筑工程主要设置了建筑工程技术、工程造价两个专业。以建筑工程技术为例，在专业实践教学方面做了如下设置
1.课程体系设计思路：根据对建筑行业企业的市场调研确定工作岗位，对工作岗位及典型工作任务的分析，确定职业能力及知识、能力和素质要求。对接行业岗位的职业能力要求确定人才培养的方案。按照教育规律以基于工作过程和项目导向方式重构知识、能力、素质以形成专业课程体系。如对施工员工作任务分析如下：
2.加强校企合作，实现教学实习与校外实训接轨。根据施工员的培养要求，建立校企合作。校外实训实习基地的建立与拓展，为在校学生实习实践提供了广阔的培训空间与锻炼机会，有利于学生毕业后尽快熟悉工作流程及业务，迅速上手。因此实践基地的建设是实践教学的基本保障，目前我校在建筑工程技术实践教学体系主要分认识实习、教学实习、校外实训、毕业实习即顶岗实习四部分。（1）认识实习主要的目的一是通过参观实际建筑，进一步提高学生对建筑知识、建筑施工以及建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。二是通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。三是通过实习，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。（2）教学实习，按照教学大纲和实训指导书的要求，以教师课堂理论教学为主，辅以实验室试验教学，并要求学生动手操作，如建筑工程制图，建筑图纸抄绘、节点大样的绘制，建筑材料中水泥、砂浆、混凝土等材料的实验室试验，施工测量仪器的使用等均在利用较内实训场地进行训练，各个环节都要求学生在之后写出实训报告。（3）校外实训，是到各企事业单位、建筑公司、房地产公司等等进行实地训练，根据教材实训大纲的要求全面进一步提高学生的专业技能。对于建筑施工技术专业的学生来说，施工实训是非常重要的实践教学环节，它对实现专业培养目标起着十分重要的作用。首先我们把实训内容以实习指导书的形式下发给学生，将学生分散到施工现场的各个的分部分项工程中或各不同的工种中，由施工单位技术人员给予现场指导，校内老师全程带领随时解答，使校内课堂内容应用到实践当中，通过现场实习得出答案，为此也形成了学生的实习报告。通过实习，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事建筑工程技术工作奠定基础。（4）毕业实习，主要推荐学生到校企合作单位进行顶岗实习。通过这个环节实习使学生对建筑工程企业管理、房地产开发、工程监理、招投标公司等等各岗位有较详细的了解，学生毕业后能够零距离的胜任建筑工程企业技术岗位的工作。学生这顶岗实习这段时间，严格按照学校制定的毕业实习的计划进行，指导老师定期去实习单位辅导，并要求学生写周记。顶岗实习结束后，每人要交实习论文、实习单位鉴定，还有每人必须的论文答辩。来保证实训效果。
二、实践教学内容改革措施
1.基于职业能力的课程设置。建立以能力培养为目标的模块化课程设置，其核心内容是对职业岗位群进行分析，分析其所需能力。为配合模块化课程教学的实现，我们在教学课程内容环节上，除了课堂传授，还充分利用学校电子书包教学资源广泛推广，在这个平台上，学生可以把老师课堂讲述的知识和内容课后进行下载复习，并进行习题测试，通过博客与老师和同学随时进行交流互动。这种学习方式，大大提高了学生学习的兴趣，培养学生主动性。
2.实现“双证制”，加强职业能力考核。在加大专业实习的基础上，实践教学体系中引入“双证制”，即在获取文化素质证书如英语、计算机、普通话等级证的前提下，学生毕业前还应获取士建施工员、土建预算员、材料员、质检员等专业管理、建筑技能上岗证。为毕业生顺利走向工作岗位，并且往较短时间内能够顶岗打下良好的基础。这部分实践能力的培养来源于校企合作单位，目前我们先后与近十家企业建立和拓宽了长期、稳定的生产实习基地。
3.改革考试内容和形式，致力予学生应用能力考核。多年来高职教育单一的考试形式，造成很多学生考试时只会生搬硬套或是一味的背笔记，难以适应目前应用型、技术型的人才培养目标要求，为逐步改变这一情况，我们在考试内容上增加了理论与实践相结合的部分，除了传统的闭卷考试形式以外，还采用了综合题开卷、课堂讨论、考查、论文写作及现场测试等形式，从多个角度考查学生分析、解决实际问题的能力，同时通过这种形式，可以提高学生对教材的理解程度及对知识的掌握能力。
4.实践师资队伍建设。双师型教师队伍的建设在高职尤其是工科高职教育中具有极为重要的作用。通过总结实践，我们主要有以下措施：（1）招聘引进，优化结构。（2）进修和内部培训，提高教师的业务水平和素质。这些既拥有扎实的理论知识、又具备丰富实践经验的双师型教师，真正成为了“课堂能讲授、设计能出图、工地能施工、项目能管理、师德水平高”的既是讲师又是工程师的高职教师。目前已占专业教师总数的60%。
通过社会调研、市场调查并结合我校专业特点，我们在实际运行中使理论教学与实践训练课时比例为1∶1。根据专业岗位群的需要开设专业基础课程和文化基础课程，学生可以根据自身的特点选择岗位及工种，在实践教学方面的考核，我们采取集中与分散考核相结合，主要以现场考核为主，考核标准上以专业上岗证和专业技能等级证为考核标准。这样可以充分体现因材施教，工学交替的办学特色。收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].
[2]解宝柱.高职高专土建类专业实践教学改革的探索[J].中国成人教育，2008，（1）.
第5篇：建筑工程高级论文范文
随着我国国民经济快速发展，人民生活水平不断提高，建筑业的规模正在迅速扩大，现已成为带动国民经济发展的支柱产业，从业人员的数量在各行业中名列前茅，对各层次人才有着旺盛的需求。
建筑行业也是一个古老的行业，是典型的劳动密集型行业，大多数从业人员素质不高，主要从事技术含量低的工作，其中懂技术、会管理的人才奇缺。为提高各企业的生产效率和管理水平，急需培养大量技术和管理人才充实到生产一线。
高等职业技术教育以培养面向生产、管理及服务第一线的高级技术及管理人才为教育目标，其毕业生要求具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。职业技能的训练是提高学生职业素质的重要手段，职业技能鉴定则是能公正、客观反映学生职业技术能力水平的最佳方式。根据《职业教育法》要求，高等职业教育应加强职业技能培养，推行职业技能鉴定。
二、技能鉴定目的及鉴定科目
高职教育是以能力为本位、以就业为导向的高等教育，其办学特点应凸出职业技能培养。鲜明的就业导向性要求高职毕业生对某一岗位或职业岗位群具有良好的适应能力。由于技能实训形式灵活，要求多样，指导教师应该是具有较高专业技能水平的“双师型”教师，并要求有配套的实训基地及实训设备。所以各学校在实训教学过程中均感到困难很大，在编制教学计划及实施过程时，偏重于理论教学，有意无意减少实训学时甚至取消实训教学计划，导致学生职业技能降低，影响教学质量。
为更好地促进高等职业教育的发展，提升高等职业教育的技能训练水平，国家现已推行统一标准的专业技能鉴定，通过鉴定客观地反映学生所具备的专业工作能力和水平，显示学生对工作岗位的适应性。通过推广技能鉴定，实行双证（毕业证加专业技能证书）制教育，采用统一的考核方法、统一的技能水平衡量标准，能极大地促进实践性教学的改革，加强实训基地建设，提高教师的专业技能水平，改进实践性教学效果，凸出高职教育特色（见图1）.
建筑工程技术专业面对的工作岗位众多，从业工种各不相同，涉及面广泛，各岗位应具备的职业技能各异。但详细分析其行业特点，对一线的技术及管理工作进行分类，其岗位群可分为三大类：第一类是现场施工管理人员，如现场施工员、班组长、工长、现场监理员、施工队长及项目经理；第二类是各层次的技术管理人员，如技术员、技术主管、现场工程师、项目总工程师等；第三类是后勤技术支持人员，如资料员、档案员、实验员、预算员、材料员、安全员等。
由于建筑行业工作的复杂性，大多数岗位往往需要面对不同的工作对象，需要与众多部门或人员有工作联系，不同岗位之间的知识及技能要求常有交叉和重叠，要求作业人员具有较强技术能力和较高的综合职业素质。为提高本专业高职学生的综合职业素质，加强学生职业技能训练，从职业技能的性质、与本专业的关系及技能的综合程度等方面进行细分，将建筑工程技术专业的职业技能细分为基础技能、专业操作技能及综合运用技能三大类。每一大类技能又可分解为数种技能或基本能力要求。学生可在学校的组织下，根据自身的特点及毕业后的就业方向，有目的地选择一种或几种专业技能参加实训及鉴定。
三、技能实训的方法
根据各种技能的性质与要求的不同，联系相应的理论课程学习方式，可将技能实训的方法分为基础技能实训、各种单项专业技能实训、专业综合技能实训三类实训方法（见图2），有针对性地进行各种技能的学习与训练。
1.基础技能实训
课堂实验实训是基础技能及部分专业操作技能培养的主要手段，包括课程实验、专业认识实习、计算机考证实训、公共外语考证等形式。实验技能主要由实验课培养，通过增加实验课时，开放实验室，加强实验成绩考核，培养学生兴趣，提高学生实验能力。计算机基本应用能力由计算机文化基础课习得，通过增加上机时间，使上机实作与理论教学时间相当，提高学生的实际操作能力。认识实习一般可集中安排一周，结合多媒体教学手段及现场的参观，形成对建筑工程技术专业初步轮廓的认识，扩大学生的专业视野。此外通过习题课、应用文写作实训、英语口语实训课等多种方式提高学生的应用文写作、英语水平及其他基础技能水平。并在第一学年安排绘图、计算机操作等实训技能的考证。
2.单项专业技能实训
单项专业技能形式多样，内容丰富。对于专业软件应用能力，采取讲授与上机编程实训相结合的形式，以上机为主进行应用软件实训；材料工实验实训结合《建筑材料》课程的实验，在课程学习结束后，进行一定时间的集中实训，通过国家技能鉴定，取得相应的技能鉴定证书；建筑测量技能的学习在《建筑测量》课程的学习后，先进行阶段性的测量实习，然后集中进行建筑测量实训及技能鉴定考证，通过技能鉴定考试取得国家技能鉴定证书；专业课课程设计（大型作业）是在专业基础课及专业课程学习结束后，对本课程知识综合运用的一个实践性教学环节。包括地基基础课程、结构类课程（钢筋混凝土结构、钢结构等）、构造类课程（房屋建筑学）、专业工程类（建筑施工技术、高层建筑等）课程设计，涉及面广泛，知识量大，要求学生独立查阅技术资料，以手工计算为主，结合计算机绘图技术完成实训任务；施工生产实习是建筑工程技术专业的重要实践性教学过程，一般可安排三至四周的时间。通过现场实习，融会贯通施工技术、施工管理、工程概预算、招投标及施工监理等相关课程的知识，掌握实践操作技能，培养管理能力，达到理论联系实际的初步训练。在第二学年安排公共外语等级、测量工等考证。新晨
3.综合运用能力实训
综合运用能力是高职学生在校期间技能学习的最后阶段，是对理论知识、基础技能、专业操作技能的综合运用。综合运用技能可通过毕业实习、顶岗实习、毕业论文、综合试验等途径习得，其中毕业实习、顶岗实习及毕业论文安排在最后一学期内交叉进行。毕业实习在现场工程技术人员和教师的指导下，深入到建筑工程施工或管理过程中，直接参与处理工程实际问题，为毕业论文（设计）收集资料，做好准备；毕业论文（设计）应根据选定的题目结合工程实际，综合所学知识及技能，独立完成论文撰写或设计文件；顶岗实习是学生由在校学生变为技术管理人员的过渡阶段，是适应熟悉某一岗位的切入点。通过工程实际问题的解决，提高综合运用能力。综合试验可结合顶岗现场工作或科研项目需要，穿插在毕业实习、顶岗实习或毕业论文中进行。综合试验可以是工程研究试验，也可以是实际工程中的检测试验。通过综合实验使学生掌握正确的科研实验方法，养成严谨的工作态度，积累一定的工程实践经验。经过相应的技能实训，在第三学年安排施工员、材料员、预算员的考证。
第6篇：建筑工程高级论文范文
《城市建设理论研究》杂志拥有两院院士等多位著名专家学者组成的高级顾问班子。围绕科学发展观与建设和谐社会为指导，广泛结合政治、经济、科技、教育等诸多方面的学术成就。致力于报道城市建设发展相关领域的理论研究与科学研究成果，为经济建设和社会发展提供服务，是广大科研工作者沟通、交流的重要平台。
《城市建设理论研究》杂志现开设：政策研究、政工理论、经济纵横、公共管理、城乡规划、企业管理、经济与法、财会探析、科技论坛、建筑工程、机械与电子、教育改革与实践、环保与节能、建筑与经济、问题探讨等栏目，具体征稿事宜说明如下：
一、征文形式与要求
（1） 论文要求论点新颖，论证充分；设想可行，结论可靠；条理分明，书写清楚，用字规范，上交电子文件（word格式）。
（2） 论文格式题目、作者姓名、工作单位、地址及邮政编码、内容提要、关键词、正文、参考文献。（附个人简介及联系方式）
二、投稿及联系方式
1、地址：北京市100055信箱10分箱《城市建设理论研究》编辑部
邮编：100055，
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3、联系电话：010-52882442；52882428；60309377
4、责任编辑：娄宇丽，编辑QQ：824383956, 526848888
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三、 说明
第7篇：建筑工程高级论文范文
论文摘要：通过对电力电子与自控系统实验教学的改革，总结了北京建筑工程学院实验中心实践教学改革的经验，将课程中涉及的理论、实践和工程实训进行多层次、模块化划分并有机结合，提高了学生的分析问题、解决问题和创新能力。
论文关键词：实践教学；创新能力；模块化；教学体系
科学技术和现代经济的高速发展需要基础知识和专业宽厚、具备创新精神和创造能力的高素质人才。突出综合素质与能力培养是高等学校本科教育的目标。教育部早在《关于加强高等学校本科教学工作提高教育质量的若干意见》文件中明确指出：“实践教学对于提高学生综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。”因此，高等教育必须适应社会经济发展对人才的需求，实践教学始终是人才培养的重要环节，有着其他教学过程无法替代的显著作用。应用型人才应具有一定的理论基础、较高的专业技能和很强的工程实践应用能力。根据北京建筑工程学院“立足首都，面向全国，依托建筑业，服务城市化”努力培养为城市化服务的、德智体美全面发展、具有工程实践能力和创新意识的应用型高级专门人才的办学基本定位，针对北京地区二类学生的学习基础，结合北京建筑工程学院（以下简称“我院”）的办学特色和历届毕业生的追踪反馈信息及建筑生产企业对高校教学的要求，对“电力电子”、“电机拖动与自控系统”及“交流调速”课程体系进行系列实验教学改革。
一、课程体系总体结构
根据我院办学定位，提出了以“工程应用能力”培养为主线，专业内容以“应用为目的”，基础理论以“够用为尺度”的教学改革思想。通过对课程的基础理论和实践环节进行调整，强调了掌握概念、强化技能、培养工程应用能力的教学重点。明确了专业课程教育目的是为北京市城市经济建设培养从事建筑行业及相关领域的工程技术应用型人才。建立起了以北京重点实验室“建筑电气与智能化实验教学中心”为核心，搭建起多层次、模块化教学为主平台，辅以多元化教学方式的实践基地。
二、传统课程存在的问题
目前，我国普通高等学校的教学模式普遍存在着重理论轻实践的现象。由于我院电气工程及自动化专业是由传统工业企业自动化过渡而来的，是一个强电为主，强弱电技术、计算机技术相互渗透的宽口径专业，而“电力电子”、“电机拖动与自控系统”及“交流调速”课程的特点是所涉及的基础理论和知识面广，要求基础理论扎实，学生要有很强的分析问题和解决问题能力以及实践能力。而传统课程表现出教材厚、内容广、学时多，教学过程强调的是知识的系统性和理论的完整性，缺乏工程应用的针对性和实用性，尤其是课程所设及的内容不能结合建筑领域，学生不知上述课程学完以后在建筑行业能有什么用处，学习积极性不高，这种学术型的教学模式显然不适应对高级应用型人才培养的办学目标，因此，对上述课程改革势在必行，为了强调工程应用能力的培养，首先需要改革的便是实践教学环节。
三、教学内容的改革与实践
1.改革实验教学体系，探索新的实验教学方法
近年来，我院实验中心在如何拓宽学生素质培养平台，强化创新意识、创新能力的培养等方面进行了一系列有针对性的研究和实践。
（1）调整实践教学计划。在学时安排上增加了实验学时，压缩了理论学时，如电力电子实验课由过去的6学时改为8学时，并增加了2周电力电子综合大实验。将“交流调速”与“直流拖动控制系统”两门课程合并，原实验学时不变。把原有3周直流调速系统设计大实验改为4周交、直流调速系统综合实训。为此，新购进20套实验设备。同时为了提高实验设备的利用率，将“电力电子”、“交流调速”、“电机拖动与自控系统”课程的实验分为不同学期，这样可以使学生由过去的3个人一组改为2个人一组，增加了学生的动手能力。
（2）完善实验教学体系。在实验中心的正确领导下，和任课教师一起修改了实验教学计划、实验大纲，重新编写了实验指导书。完善了学生重修、重做一般性实验、综合性实验、设计性试验及实训管理制度，学生实验登记制度。从教学管理上督促学生从思想上重视实践能力的培训。
（3）重视实验考核和实验成绩。在实验教学的考核上，强调要严格按照实验教学大纲和项目中规定的考核标准进行，既有实际操作技能的考试，同时增加了笔试内容，提高实验成绩在期末成绩的比重，平时实验成绩占期末总成绩20%~30%，特别注重过程考核和综合能力测评，以确保实验教学质量。对于综合实验，设计型大实验及实训课，采用单独考试，以答辩的形式进行考核。几年来取得了明显效果。
现在“电力电子”、“交流调速”、“电机拖动与控制系统”的实验教学正按照教学改革计划制定的实验教学体系有目的、有步骤地进行和完善。从已完成的实验项目来看，教学的目的性、针对性及其实际效果都有了明显的提高。 转贴于 2.建立多层次、模块化教学体系
根据对人才所需知识、能力和素质结构的要求，重新构建了电专业教学体系，确定了由易到难循序渐进的分层次、模块化教学方法，强调了理论与实践并重，理论为应用服务的原则，增大实践教学环节比重，采用“基础、综合、设计和实训”多层次实践教学模式，体现以培养具有独立思考和创新精神和创新能力为重点的教育特色。
（1）基础性实验。基础性实验多以验证性为主，属于培养学生的认识实践能力。主要对学生进行实验基本知识、基本方法、基本技能的规范性、严谨性训练和指导。通过这些基础实验，使学生掌握常用仪器、仪表的使用，学会参数测试、实验数据的记录，实验结果分析等基本实验技能。以培养学生实验操作能力为目的，巩固深化理论知识。这其中安排了锯齿波触发器实验、单相桥式可控整流实验、三相半波可控整流实验、三相全波可控整流实验、开环直流调速系统实验、单闭环直流调速系统实验和三相交流调压调速试验等。通过这些实验教学，加深了学生对基础理论知识的理解，培养了学生学习的兴趣，养成了严谨、求实、科学、思维开放的实验作风。
（2）综合性实验。综合性实验是培养学生动手能力、开发智力和创新意识而进行的实验教学。要求学生对所学的知识能灵活掌握，培养学生对专业理论知识的应用能力，锻炼学生综合实验技能，积累科学实验经验。在验证性实验的基础上，形成具有综合知识内容的综合性实验。主要安排了三相可控整流仿真系统实验、双闭环直流调速系统试验、异步电动机SPWM与电压空间矢量变频调速系统实验、基于DSP的矢量变换控制与直接转矩控制变频调速系统实验。这些实验涉及到模电、数电、电力电子、自控系统、电机拖动、自控理论及交流调速等课程。学生通过综合性实验，将这些知识有机的串联起来，达到了培养学生综合应用知识和创新能力的目的。
（3）综合设计性实验。主要是培养学生独立分析问题和解决问题的能力、科学的研究和创新能力。创新能力是在认识能力、应用能力培养的基础上进行更高层次的能力培养。我们在实践教学方法中采用了开放式的实践教学模式，学生可以随时进出实验室。我们主要教学计划是：第一，安排2周时间，通过电力电子等课程所学知识，设计制作一台不间断稳压电源；第二，安排3周时间，设计调试直流拖动双闭环调速控制系统。
综合设计性实验课一改过去教师扶着学生走的传统实验方法，而让学生自己设计原理图、硬件电路及流程图。并亲自动手焊接、调试电路。这对学生是一种全新的实验方式，在这里将给学生一定的自主权，使他们面对实际问题来发挥自己的聪明才智，检验自己的学识水平，在解决实际问题中来提高自己分析问题和解决问题的能力。学生学会了查阅文件资料，撰写论文，总结经验，最后拿出自己的设计制作实验成果，为今后科学研究打下基础。
（4）工程实训。注重培养学生的专业技能和动手能力，强化工程应用能力和实操训练是工科院校教学实践的内容。结合我院的办学定位和行业特色，明确了专业课程教育目的是为北京市城市经济建设培养从事建筑行业及相关领域的工程技术应用型人才。为此，电信学院建立了“建筑电气智能控制中心”实训基地和电力电子与电力传动控制系统大兴校区实训基地。两个实训基地，可完成电梯控制系统、风机水泵交流变频调速控制系统、空调控制系统、消防控制系统、动力和照明配电系统、低压电器控制设备等内容的实训。这些系统完全是建筑电气领域中真实系统的微缩，完全模拟实际系统运行的真实情况，是真实可操作的实验系统。它突出行业特点，整个工程实训过程也就是巩固理论、扩展知识面、增加动手能力和开拓智力的过程。它使以往所学的知识在紧张的思维设计、巧妙的具体使用中得到升华，并在解决一个又一个的难题中得到乐趣。
学生在实训基地中既可接受实际操作的职业素质训练和职业技能训练，又可以对现代建筑中的几大典型电气控制系统建立真实的感官认识和工程应用技能操作训练，对未来所从事的行业充满信心，可以更好地找到理论与实践的结合点。
第8篇：建筑工程高级论文范文
论文摘要：针对高职建筑工程技术专业课程设置，探讨了工艺实训教学在实践性教学环节中的重要作用.强调工艺实训教学应突出专业特色，密切结合工程实际，加强学生实践技能培养.并根据工艺实训教学的要求，提出了有关建议.
高职人才培养目标既不同于培养理论型、设计型人才的普通高等教育，又不同于培养中级技能型人才的中等职业教育.它具有以下鲜明特点:人才层次的高级性、知识能力的职业性、人才类型的技术性以及毕业生去向的基层性[1，2].因此，高职教育必须解决好理论教学与实践教学的关系，突出学生能力素质的培养以及实践能力的培养[3].工艺实训作为高等职业教育的实践性教学环节，对于体现高职特色、培养学生的动手能力、实践能力和创新精神等方面都具有十分重要的作用[4].
1 突出专业特色加强对学生实践技能的培养
高职建筑工程技术专业(以下简称建工专业)是以培养面向建筑工程第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨，以从事建筑工程相关工作所需实际能力和素质为主线，加强对学生实用技术及可持续发展方面的培养.因此，要求学生有较宽的知识面，以及较强的动手能力和实践能力.工艺实训正是提高学生这方面能力和素质的有效手段.
1.1 在教学中牢牢把握技能培训的内容和要求
在建工专业工艺实训教学过程中，应当始终把培养学生的实践技能放在首位，充分利用实训中心对学生的基本技能进行培训.基本技能包括对基本工种的施工工艺、操作流程、工程项目管理验收、工程安全、工程量核算等.所涉及的理论知识应包括工程制图与识图、施工技术、工程概预算、工程项目组织与管理、安全教育等方面.在培训中，对模板、钢筋、脚手架、砌体、混凝土等工程的各项内容，都要进行详细的个例讲解与操作示范，并要求学生收集资料、编写施工进度与流程图、编写施工计划书、列出材料用量及清单等，然后分组进行具体操作.
1.2 在工艺实训中加强学生动手能力的培养
建工专业工艺实训主要包括:(1)在脚手架、模板工程中，学生要进行测量放线、钢管的支撑、模板搭设、拆除等内容的实训与操作.通过训练，认识模板和脚手架的类别、技术要求、模板拆除的技术要求和拆除顺序等，熟悉模板工程、脚手架工程的验收内容和验收要点.(2)在钢筋工程中，通过项目训练，学生要学会钢筋配料、加工、代换、钢筋连接方法等，对于钢筋配料，要求根据构件配筋图计算构件各钢筋的直线下料长度、总根数及钢筋总重量，学会编制钢筋配料单;对钢筋加工，要求掌握钢筋调直、除锈、下料切断、接长、弯曲成型等加工工艺、掌握常用的钢筋的连接方法，对不同连接方法的要点、技术要求要熟悉，要求学会处理钢筋的构造措施与结构要求，理解钢筋锚固、钢筋搭接、钢筋焊接等的内涵与实质，掌握钢筋分项工程验收的内容和要求.(3)在砌体工程中，学生要进行砖、砌块等的砌筑，学会不同墙体和柱的砌法，学会常用砌砖工程的施工方法，包括“三一砌砖”法和挤浆法，对于砌体的材料要求也应有所理解，熟悉砌体工程的验收内容和合格性判定.(4)在混凝土工程中，要求学生会进行混凝土配合比设计，能给出施工配合比，能进行混凝土的浇注、养护，熟悉混凝土工程质量通病产生的原因与预防措施.
在上述工艺实训中，老师应当进行全方位的指导与监督，对存在的问题及时进行交流，使学生在具体项目中加强理论联系实际，提高动手能力、实践技能和解决问题的能力，并通过项目训练促进学生的敬业精神与奉献意识，树立工程安全生产和文明施工等意识.
2 工艺实训教学要密切结合工程实际
高职建工专业要实现学生毕业后即能尽快适应建筑工程生产一线的工作，必须强化学生的实践技能与综合素质.因此工艺实训教学与现场加强合作与联系是十分必要的.工艺实训教学应当体现建筑工程的最新施工技术、施工工艺、操作流程、管理水平等内容.这就要求指导教师必须有丰富的理论知识、实践技能、现场操作技能以及解决现场问题的能力.
2.1 熟练掌握基本理论和实践环节
任课教师应熟练掌握建筑施工、建筑结构、建筑制图、建筑材料、建筑测量、施工技术、施工组织及概预算等课程的基本理论和课程的实践环节.教师只有具备了上述知识与技能，才能有效地指导学生进行混凝土、钢筋、模板等工程的学习与操作.
2.2 加强与生产一线的合作
要求教师能走出校门，与建筑工程一线多联系、多合作.教师要能够解决工程生产一线的难题，增强生产一线与学校的依赖性与互补性，促进生产与教学的结合.
2.3 结合现场实践进行课堂教学
教师要通过现场实践，积累经验、素材，将枯燥的结构、材料等知识趣味化、生动化和具体化，使课堂教学形象直观，学生乐于接受.如在讲解悬臂板时，受力钢筋应布置在板的上侧(受拉一侧)，若布置在下侧将会产生什么后果等，结合具体事例进行讲解就能够很好地启发学生，并使学生认识到现场施工安全的重要性.
2.4 结合工程案例进行实践教学
在实践教学中，结合工程实例，通过编排项目单位进行训练，将会取得好的收效.首先，将工程案例中典型问题具体化，例如对框架、框架-剪力墙等结构的模板、钢筋、脚手架工程内容的典型做法编排局部单元，如设计局部两层框架，将结构节点区、主次梁、柱墙、楼梯、基础等内容都予以反映.然后，在具体的项目单元中实现工程的现场模拟，营造训练内容的现场氛围，同时丰富训练内容，并使之具体化.在此基础上才能对施工技术、工艺、验收内容标准等知识点展开系统的有成效的训练和学习.
3 工艺实训的教学要求与改革
工艺实训作为实践教学的重要环节，既不同于一般的课程实习、生产实习，也不同于毕业实习.建筑工程工艺实训是模拟现场工种操作要求与工艺流程，体现生产一线的技术与管理水平，对学生进行实践技能的训练.预期结果是使学生具备从事生产的初步能力与素质，使学生能更好地参加毕业实习与就业.为此，我们按照工艺实训的教学要求在教学计划、教学内涵、软硬件建设等方面进行了改革.
3.1 加强实训中心的软硬设施建设
在校内建立了土木工程实训中心，先后购置了工程器具与教学设备及配套课件.如钢筋加工、混凝土搅拌与施工、脚手架支撑等工程所需设备，各种钢模板、钢管、钢筋、水泥等器具与材料，制作或购买典型节点模型、挂图等.同时，鼓励教师开发相关课件，使工艺实训在软硬件建设方面能满足实训的具体要求与预期目标，然后结合具体项目进行针对性的训练和实践模拟.
3.2 完善教学计划充实教学内涵
针对建工工艺实训的具体内容与要求，我们制定并完善了工艺实训教学大纲、教学计划、实训计划、实训指导书、实训考核办法等文件，这些文件的实施不仅充实了教学内涵，也使教师的指导、学生的实训都能够做到有规可依，有章可循.
3.3 工艺实训与产学研和学生就业相结合
学生比较关注的是自己所学能干什么，能解决那些问题，毕业后能从事哪些工作，在工作中能担任哪些角色等问题.因此，将工艺实训与产学研结合、与学生就业结合能充分调动学生的热情及主动参与的意识，极大地促进教学效果.这就要求教师必须结合具体的在研项目，寻求企业合作，将项目研发与企业生产结合，对一些新技术、工艺和成果在实践教学中予以介绍和应用，并通过与企业的联系为学生就业提供渠道和就业信息.比如钢筋混凝土梁柱中受力钢筋在节点区的相对位置、节点区箍筋的放置要求与施工顺序等问题;混凝土结构常见的一些裂缝防止措施，砌体结构中常见裂缝的处理等问题;侵蚀环境下钢筋混凝土的耐久性设计要点问题等，这些在规范、规程、书本中很难找到确切答案，但却是现场施工经常遇到和需要解决的问题.通过有目的性的介绍和训练，不但帮助生产现场解决了施工问题，获得了生产单位的认可，也使学生在解决问题的过程中，提高了能力，养成了良好的思维方式，增强了就业信心.
4 对工艺实训教学的有关建议
4.1 充分认识工艺实训的重要性
通过参加建工工艺实训，有助于学生理解和掌握建筑施工、施工组织、概预算等理论知识，对于学生熟练掌握建筑工程各主要工种的操作工艺、施工流程、施工要点等具有重要意义.同时，它为学生走出校门，参加生产实习与就业提供了磨炼意志、提高技能的平台.因此，工艺实训是实践性教学的重要环节，它不但在实践教学中起到承前启后的作用，也有利于将课程实习与生产实习有机地结合起来.
4.2 完善条件规范管理
在这方面，建议做好以下工作:
(1)建立健全工艺实训的相关文件.对于工艺实训，要求有年度可执行的计划，保证训练内容和项目的适当更新率，以适应现代设计、施工工艺的发展要求.
(2)增加投资，完善软硬设施建设.应加强硬件建设，保证仪器设备的生均占有率，扩大生均训练空间;抓好软件配套建设，及时更新工艺技术、工艺流程和指导教师的技能水平，及时引进先进的训练方法和现代教育手段，以体现现代建筑技术的发展趋势与水平.
4.3 健全工艺实训的考核方法
建议采用三层次四等级的评定方法.即针对混凝土、钢筋、模板、砌体等工程，按理论、操作和答辩三个层次分项进行考核，对每一层次采用A、B、C、D四级评分，然后进行综合评定，再进行答辩，最后给出工艺实训成绩.
第9篇：建筑工程高级论文范文
1、具有解决在生产过程或综合技术管理中本专业领域重要技术问题的能力。
2、有系统广博的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和现代管理的发展趋势。
3、有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在生产、技术管理工作中有显著成绩和社会、经济效益。
4、能够指导工程师的工作和学习。
5、获得硕士学位，从事工程技术岗位工作七年以上或从事工程师工作四年以上；大学本科毕业，从事工程技术岗位工作十年以上或从事工程师工作五年以上。
6、有丰富的生产、技术管理经验，在生产、技术管理或人才培养方面，取得过具有实用价值和显著社会、经济效益；或提出有独创性见解的技术报告；或发表过较高水平的技术著作、论文。
如果你满足以上6点的条件，不妨开始准备自己的高级工程师职称评定之路吧！如果有任何疑问，或者需要我们的帮助，不妨登陆瞧瞧！
期刊发表流程，主要以下5步骤：
提出发表需求报价推荐刊物付款发送样稿运作审稿发表编辑部寄样刊
提出发表需求：了解顾客发表的意向性要求，如：期刊类型、期刊级别，时间要求，文章是否写好，字数多少，发表用途，发表数量等相关信息。
报价推荐刊物：根据客户的需求，综合各方面的因素，为客户查询需要发表的期刊和时间安排，并与客户沟通达成一致意见。
付款发送样稿：达成协议之后，客户支付推荐发表的定金(50%总价)。
运作审稿发表：公司按照协议要求，联系相关期刊单位进行审核，收到录用通知书后，作者可和杂志社确认，核实无误后付余款安排发表。
