计算机心得体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的计算机心得体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：计算机心得体会范文

关键词：投资后产生的累计净利润；清算股利；投资成本

2006年新企业会计准则第2号第7条规定：投资企业确认投资收益，仅限于所获得的被投资单位在接受投资后产生的累计净利润的分配额，所获得的被投资单位宣告分派的现金股利或利润超过上述的部分，作为初始投资成本的收回，冲减投资的账面价值。

在《2006年企业会计准侧讲解――资产分册》中（以下简称《分册》），把这种以成本法计算的，投资企业收到的不能作为投资收益的而只能作为投资成本收回的股利称为清算股利，并对清算股利的计算作了如下的规定：

投资企业投资年度应享有的投资收益=投资当年被投资单位实现的净利润×投资企业持股的比例×当年投资持有的月份/全年月份（12）。由此，提出了在当前年度和在以后年度两个计算清算股利（即投资企业应冲减初始成本的金额）的公式：

清算股利=被投资单位非配的利润或现金股利×投资企业持股的比例-投资企业投资年度应享有的投资收益。①

在谈到如何运用上述公式时，《分册》阐述如下：若前者（被投资单位非配的利润或现金股利×投资企业持股的比例）大于后者（投资企业投资年度应享有的投资收益），应按上述公式计算的结果冲减投资成本；若前者小于后者，这不应冲减投资成本，应按分得的利润或现金股利确认投资收益。

在谈到以后年度时，《分册》又说：在以后年度，投资企业从所获得的利润或现金股利中确认投资收益或清算股利可按以下公式计算：

清算股利=（投资后至本年度末止被投资单位累积分派的利润或现金股利-投资后至上年末止投资单位累计实现的净利润）×投资企业的持股比例-投资企业已冲减投资成本的清算股利。②

对于这个问题，笔者认为：这里所说的清算股利，无外乎是指投资企业收到了被投资单位在接收该投资前的利润，比如说：甲公司在2007年9月1日以50万元投资到乙公司并占其10%的股股权。而乙公司在2007年实现利润1120万元，决定用120万元来分红。所以甲公司在2007年末就能得到12万元的现金股利。但甲公司按2006年新会计准则，是不能把所得的12万元全部作为当年的投资收益，因为甲公司在2007年9月1日才投资，而乙公司是把2007年全年利润中的120万拿来分红的。也就是说，乙公司在赚取这1120万元时，是从2007年1月1日起到2007年12月31日赚取的利润，而从2007年1月1日到2007年8月31日止这段时间中，并没有收到甲公司的投资，而甲公司却得到了全年的分红，所以甲公司要把收到的12万元分解为投资前利润和投资后的利润，其收到投资前的利润就叫做清算利润，而只能把收到的投资后的利润当成当期的投资收益。但实际上，这样的分解在会计实务中只凭现有的已知条件是无法进行的。要分解这个数据必须还要有下面两个条件：

第一，乙公司要分清当年在甲公司投资前的利润和投资后的利润。

第二，乙公司要分清当年利润分配额120万元中有多少来自甲公司投资前的利润，又有多少来自甲公司投资后的利润。

上述两个条件中，第一个条件很容易查清，只要搞清当甲公司投资时，乙公司的利润即可。以后的到年底的利润增长额就是甲公司投资后的利润。但要搞清第二个条件，就很困难了。而且乙公司本身也搞不清。

没有上述两个条件，任何分解方法都是错误的。所以，《分册》中99页的公式也是错误的。

在后来的许多教科书中，有学者提出了用月份数来分解：这就是上述公式①的理论基础。即将甲公司所得到的12万元按当年投资前和投资后时间所占月份数的大小分解为两个数：12×8/12=8万元和12×4/12=4万元，把12万分解为8万和4万元，8万元是投资前的，也就是清算股利。而4万元才是甲公司的当年投资收益。但要像这样处理，必须有一个前提条件，那就是乙公司在赚取这1120万元时，每月赚的利润是相等的。没有这个条件，我们是不能这样来处理的。如果乙公司在赚取这1120万元时，从2007年1月1日起到2007年8月31日赚了1100万元，而从2007年9月1日到12月31日赚了20万元，这样甲公司就不能按投资前和投资后的月份比例把所得的12万元分解为两部分，而一定要搞清楚，乙公司分红的120万元中，有多少来自于从2007年1月1日起到2007年8月31日赚的1100万元，有多少来自于从2007年9月1日到12月31日赚的20万元。来自于1100万元的分红再乘以持股比例10%才是真正的“清算股利”，而来自于20万元的分红乘以持股比例10%才是甲公司当年真正的投资收益。这就是公式①的错误所在。很遗憾，我们在使用这个按月份分解所得利润的时候[公式①]，并没有强调这个条件。

如果事情再往以后发展，以上的公式②也无效了：若2008年乙公司又赚的利润500万元，而且用360万元来分红。这样：甲公司就可以得到36万元。但是这36万元中有没有清算股利呢？那就很难确定了。若乙公司用来分红的360万元，全部是来自于乙公司2008年赚的500万元，那末，甲公司得到的36万元中就没有清算股利。若乙公司用来分红的360万元中有一部分是来自于2007年的未分配利润，那又要分两种情况来分析：

若来自于2007年9月1日以后的未分配利润，那末，甲公司的2008年所得的36万元中也没有清算股利。

只有当乙公司用来分红的360万元有来自于2007年1月1日到2007年8月31日所赚取的利润时，甲公司的2008年所得的36万元中才有清算股利。而这时的清算股利用上述公式是计算不出来的。假如：乙公司在2008年用于分派红利的360万元中有240万元是来自于2007年的未分配利润，而且假设2007年乙公司每月赚的利润是相等的，那么，乙公司在2008年用于分派红利的360万元中就有160万元是来自于2007年1月1日到2007年8月31日所赚取的利润，这时，甲公司2008年所得的36万元中就有16万元是清算股利（16=160×10%）

现在我们来计算甲公司2008年所得的36万元中得清算股利：

数据（1）：投资后至本年度末止被投资单位累积分派的利润或现金股利=120万+360万=480万

数据（2）：投资后至上年末止被投资单位累计实现的净利润（这个数据只能按上面的假设：每月实现的利润相，1120×4/12=373.33万）

数据（3）：投资企业的持股比例=10%

数据（4）：投资企业已冲减投资成本的清算股利8万（假定2007年每月赚的利润是相等的）

公式②：清算股利=[数据（1）-数据（2）]×数据（3）-数据（4）=（480-373.33）×10%-8=2.667

可以看出这个结论和上述的分析不一致。但不能否认甲公司2008年所得的36万元中有16万元是清算股利。

若再往下发展：2009年乙公司赚了800万元的利润，且用480万元来分红，则甲公司就得到48万元。那么，这48万元中有没有清算股利呢？经过上述的分析，我们可以知道：只要乙公司用来分红的480万元中有来自于2007年1月1日到2007年8月31日乙公司所赚取的利润时，甲公司的2009年所得的48万元中就有清算股利。现在我们有假定2007年每月赚的利润是相等的，而且2009年乙公司用于分红的480万元中有240万元是来自于2007年。那末，我们很容易就可以推算出2009年甲公司所得的48万元中就有16万元是清算股利。（16=240×8/12×10%）然而若我们用公式②来计算，结论就不相同了：

数据（1）：投资后至本年度末止被投资单位累积分派的利润或现金股利=120万+360万+480万=960万

数据（2）：投资后至上年末止投资单位累计实现的净利润（373.33万+500万=873.33万）

数据（3）：投资企业的持股比例=10%

数据（4）：投资企业已冲减投资成本的清算股利8万+16万=24万

公式②：清算股利=[数据（1）-数据（2）]×数据（3）-数据（4）=（960-873.33）×10%-24=-15.33

通过上述比较，我们可以看出：在计算清算股利时：若用公式①，必须要有每月赚的利润是相等的这个假设。没有这个假设，公式①是站不住脚的。若用公式②就更没有道理了。在此，我仅对此作个推论。最后的结论还需权威人士来下。

有些人认为，精确计算清算股利不重要，按照重要性原则可以不必计较清算股利的精确性。但事实上由于在2008年以前的税法中，若能把收到的分红能计为清算股利的话，只要投资方和被投资方是存在税率差异，计为清算股利的分红是不须记入投资收益的而纳税的，从而达到合理避税的目的。当然，2008年以后的国内一些企业不存在这个问题了，因为在2008年的新税法中，这样的投资收益若满足了一定的条件，都可以免税的。但如果是以股票形式取得的投资，或者到国外投资的话，只要有税率差，只要我国还没有和被投资国签订税收双边协议，利用清算股利避税的问题还是存在的。所以我认为，清算股利的精确计算不是不重要，清算股利是否计算精确，在上述条件下，直接关系到是否可以利用清算股利冲减投资成本的规定来合理避税。

参考文献：

1、中华人民共和国财政部.2006年《企业会计准则》[M].经济科学出版社,2006.

2、中华人民共和国财政部、企业会计准则――应用指南[M].中国财政经济出版社,2006.

第2篇：计算机心得体会范文

通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

来到学校后，随着这学期的数据库课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，justdoit！我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

开发的时候我想过用什么架构，c/s模式？模式有很多，怎么选择？我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。Justdoit！前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.net加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.net数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

第3篇：计算机心得体会范文

一、开卷有益，爱不释手

然而，在我参加了这次培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，都是结合我们教学中所使用的内容，如：幻灯片的制作、电子邮件、博客的建立与交流、申请博客(BLOG)等。参加培训的第一节课，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好有我们学校的老师手把手教我们解决了许多突出的问题。通过这次学习我发现也不是想象中的那么难。简单的下载、制作幻灯、发送邮件等我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

二、蓦然回首，柳暗花明

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，我觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同学校的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于其他学校的同行们。中心校组织的这次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。

以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为小学教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案，编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。

1、网络技术应用水平的提高。

网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会课后应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过博客，让学生了解相关知识，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。

2、教学软件应用水平的提高。

培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。

3、计算机交互能力在课外活动中的应用

计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经在教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。

未来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教学控制，了解、管理学生的学习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。

第4篇：计算机心得体会范文

计算机实习个人心得体会范文3000字一

今年暑假我来到了上海酷扬计算机科技有限公司售后服务部实习，短短1个月的工作过程使我受益匪浅。不仅计算机专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事。当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。师傅说作为一名it从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。如果是在单位，那就更需要掌握全面的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近1个月的工作使我成长了很多，从中有很多感悟，下面就是我的一点体会：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去服务部实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道师傅怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：师傅早，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和师傅们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟老师建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。通过沟通了解，师傅我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些计算机知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助，例如我对网络布线，电脑硬件安装，系统、网络或硬件故障排除，工作原理应用等方面比较感兴趣，师傅就让我和他一起完成电脑故障排除工作。在这次的工作中，我真正学到了计算机教科书上所没有的知识，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做电脑维护这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。

在一些具体的工作当中也是这样，记得刚来公司实习的时候老板安排我学习安装winxp操作系统，我本想这应该是十分简单的事，可没想到出现了很多问题，还是在师傅一步一步的教导下，直到最后才把系统安装成功，用了整整两天的时。通过自己的摸索，调试，自此，我算是真正的弄明白了计算机的硬件安装，维护和更新。后来我又进行了各种计算机操作系统的反复安装调试，一遍又一遍的调试安装，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了很多关于硬件故障的经验，比如说：我们可以在电脑启动的时候就可以通过声音来判断故障：1短:启动正常，2短:非致命错误， 1长1短:显示错误 ，1长2短:键盘错误;计算机蓝屏的原因有：一、系统重要文件损坏或丢失引起的 (包括病毒所致)，二、内存超频或不稳定造成的蓝屏，三、硬件的兼容性不好引起的蓝屏，四、硬件散热引起的蓝屏故障;计算机经常死机的原因有：一、系统出现错误包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件损坏，三、显卡接触不良，四、内存接触不良，五、cpu风扇散热不良，六、计算机的电源有问题，七、硬盘出现故障等;计算机黑屏的原因：一、显示器断电，或显示器数据线接触不良; 二、主板没有供电; 三、显卡接触不良或损坏; 四、cpu 接触不良; 五、内存条接触不良; 六、机器感染 cih 病毒，bios 被破坏性刷新等等。

因为我师傅是硬件方面的工程师，对软件了解可能比较少吧，所以在软件方面的故障我接触的比较少，大多客户都是中病毒引起的，直接重装系统就解决问题了。但是我觉得重装系统实在是耗费太多的时间了，所以我就自学了很多软件方面的知识以完备自己。在公司里请教师傅，查资料，一个个问题迎刃而解，自己在这方面的知识得到了充实。这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好前提。

第四是主动出击：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。

整个的实习过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了总经理和同事们的一致称赞。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。

计算机实习个人心得体会范文3000字二

坐在教室，静静敲打着键盘，开始了回忆，那是一种难以名状的感觉。是的!就是这种感觉!

从脑海中搜寻实习第一天的情形，其实也不用搜寻，它一直在那里兴奋着，触目可见。我当时是百感交集，因为是去达内，先前也略有所闻，所以就特紧张，担心自己去了表现不够好，担心自己跟不上，担心

我们先是开了一个简单的欢迎班会，就开始了正式实习，键盘的火花和屏幕的火花时时撞击着，让我手慌脚乱，但是一天下来，我竟然是了不可支。真是奇怪啊!呵呵!接下来更是紧张有序的实习。

谈及心得，也就是个人的经验之谈：

第一：不管做任何事都要有勇气，不要对不可预知的事说No，要知道只有不恐惧才会有收获。

第二：要记得做任何事都要认真，粗心可真是吃大亏，敲错一个字母，就难以build, 就难以运行。那可真是惨状啊!老师早已做下一步，可能你还停留在原地，跟不上老师的进程，耽误实习任务，所以要记得认真，这样可以接近成功!

第三：要多思，虽然老师已将代码原本托出，但我们也要思考，写这一步的作用，能实现啥，在哪个部分增加变量，哪个部分增加函数，构造函数的加入可以增添啥,都是我们应该考虑的。如果真的从中有所得，那就是自己的东西，自己可以随时运用。

第四：要勤奋，来这才知道，和外界有多大的距离，我们学的太少了，外边的知识已经爆炸了，但我们现在还在虚度光阴，真是太不应该了，也可能是一上大学我们的心理过渡期没有很好的掌控，导致现在的我们，只是挨着过日子，没有明确自己的目标，和C++程序员脱节，但我们要相信勤能补拙，Better late than never!只要觉醒就不会迟。

第五：要懂得谦虚，虽然这是一个伴随我们成长的一个词，但究竟做到的能有几人?我们都是处于学习的初期，对于C++上的很多东西，都是糊里糊涂。我们要时刻准备询问，问题!不找人的区别只找自己做题的差异，要就题论题，切不可就人论题!

第5篇：计算机心得体会范文

1.设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实训要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。

2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最后对账、结账。

3.进入ufo报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准则对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并通过设定公式进行计算。

二、学习中遇到的困难及解决方法：

1.应注意：

(1)账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统管理下进行修改;

(2)录入个人档案时一定先输入部门档案;

(3)先设置科目再设置凭证类别。

2.涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现"没有符合的凭证"，不能记账的凭证问题。

3.凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现"不符合凭证"等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。

4.在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。

5.在电算化会计实训中，采用一次加权平均计算单价的实际成本法时，平时材料的发出是不做账，也不记录发出的数量，只能等到期末算出单价才能一次性做账;而手工做账时可以记录发出的数量。

6.往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算(客户往来或供应商往来)，但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。

三、通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始;同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处, 共同点为： (1)无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。 (2)传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

(3)传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

(4)传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

(5)保存会计档案。 (6)编制会计报表。

2、不同点为：

(1)运算工具不同。传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

(2)信息载体不同。传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。

(3)账薄规则不同。传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式账册，明细账要用活页式账册;账薄记录的错误要用划线法和红字法更正法;账页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改(当然还是要辅以技术控制)，即使有错，只能采用输入"更改凭证"加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的账页的空行、空页可以用手工处理。

(4)账务的处理程序(会计核算形式)不同。传统手工会计处理账务的程序都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的账务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

(5)人员结果不同。传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师;电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

(6)内部控制不同。传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核;对账户的正确性一般从三套账的相互核对来验证;还通过账证相符、账账相符、账实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于账务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。

以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计 数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。 四、实习心得： 做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在坚信"实践是检验真理的唯一标准"下，我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

半年的手工实训和半年的电算化实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训开始时是那样的茫然、忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石!

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

第6篇：计算机心得体会范文

Abstract： As the coming of network information age， the accounting information processing way also occurred a great change. This paper analyzed the influence of the network information age to the traditional accounting， also expounded the transformation of the accounting information processing in the new times.

关键词： 信息时代；会计核算；网络会计；会计信息系统

Key words： the information age；accounting；Network accounting；accounting information system

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）29-0270-03

0 引言

网络信息时代的发展引发了会计核算方式方法的改变，对传统会计的核算理念与核算模式都带来了一定的影响。

1 网络信息时代需要会计核算方式方法的改变

1.1 现代企业的发展要求会计核算方法方式的改变

时代的进步促进着企业的发展，随着规模的扩张，企业复杂化程度逐渐增加，现代化程度不断提高，使得传统的会计核算方法已不能满足需要。一方面，现代企业间竞争激烈，工作效率已经成为决胜的法宝之一。而传统的手工记账的会计工作方式，由于其存在过程复杂、工作量大等缺点已不能适应现代企业的需求，急需改变。另一方面，在规模大、复杂化程度高的集团企业内使用单纯的手工记账模式进行会计核算也是不现实的，纸制的会计档案也不方便存档、查阅。

1.2 会计信息使用者范围的扩大，需要会计核算方式方法的改变 会计信息的使用者现在已不再只是企业会计人员与有关领导，随着企业管理模式的发展与资本市场的日趋成熟，会计信息使用者的范围逐步扩大。在企业内部，由于现代企业资源一体化整合的概念引进，使得企业内部部门间的联系更加紧密，数据共享成为不可替代的趋势。此外，经济的发展促使会计地位不断提高，财务信息已不仅仅是反映企业过去运营状况的数据，更是预测企业未来业务发展的依据，会计的管理职能越来越受到重视。采购、销售等部门的工作计划都要依靠财务信息来制定。在企业外部，由于资本市场（股票、期货市场等）的成熟，会计信息已不局限于审计人员与少数投资者、债权人使用，而是被越来越多的社会公众所关注。会计信息使用者范围的扩大，给会计人员提出了出具会计报告趋于简单、灵活多样的要求。与此相对，许多信息的使用者只具有较浅的会计知识，显然不能适应包含太多专业知识的现行会计报告模式。同时，现今不同的使用者又需要不同方面的会计信息，如采购关注材料，销售关注成本、利润等。因此，只有结合了先进的计算机处理技术的新型会计核算方式，才能更好的促进会计数据信息化，满足有关使用者的要求。

1.3 信息技术的发展为企业会计核算的改变创造了条件 计算机处理技术的发展与普及为会计人员提高工作效率提供了可能；相关财务、企业管理软件的研发与使用更是从一定程度上改变了传统的会计核算模式；计算机网络的建立则为会计核算信息化的实现提供了有利的技术支撑。

1.4 虚拟企业的出现及电子商务的发展加速了会计核算的改变 虚拟企业的出现和电子商务兴起的直接结果是导致了网络会计的产生。网络会计不同于传统的会计核算模式，它是基于计算机技术，通过网络平台，以整合实现企业电子商务为目标，实现财务处理与管理数字化、信息化。网络会计处理模式不仅使得会计工作电子化、开放化，方便、快捷，更展现出与企业其他业务加强协调和注重业务处理时效性的特点，为传统的会计核算注入了新的理念。

2 网络信息时代对传统会计理论和实务的影响

2.1 网络信息时代会计目标的重大转变 长期以来，会计目标存在两大流派：决策有用派和受托责任派。这两种学派下的会计目标反映的内容和要求提供的信息都有所不同。决策有用派的目标是要向会计信息使用者（包括潜在的投资者、信贷者等）提供对决策有用的信息，它强调信息的相关性，关注企业的未来现金流动。而受托责任派则是要以一定的方式反映受托人的受托责任及其履行情况，它强调信息的可靠性，关注企业已存在的客观信息。

第7篇：计算机心得体会范文

一、对会计电算化的认识不到位

1.许多企业领导对会计电算化存在片面认识，仅把会计电算化认为是企业现代化管理的标志，导致有些单位花钱买来的软件被束之高阁，没有做到物尽其用。

2.由于传统的手工记账方式长期被人们所接受，加上目前各项管理都是建立在手工记账的基础之上，要改变人们长期形成的习惯方式，有较大难度。

3.部分财务人员错误地认为实行会计电算化只是核对数据比较方便快捷，没有意识到实行会计电算化是时展的必然趋势，是实行管理现代化的迫切需要。在实际操作中对于会计软件的使用只局限在核算上，严重影响了会计电算化的普及和推广。

二、缺乏电算化所需要的复合型专业人才

会计电算化作为一门涉及计算机学、管理学、会计学、信息学多个学科的应用技术，对实际操作人员的业务水平要求较高，既要掌握一定的会计专业知识，还要掌握相关的计算机知识、财务软件的实用技术、保养和维护、管理等多方面的知识。据有关统计数据显示，很多用人单位对会计人才需求旺盛，求职会计岗位的人也很多，但其中具有综合素质的会计复合型人才却少之又少，出现既多又少的矛盾。造成这种问题的原因是：

1.会计人员知识不全面。大多数单位的电算化人员是由过去的会计人员经过短期培训上岗的，他们年龄结构偏高，往往对会计业务比较熟悉，但对计算机知识接受较慢，对软件的掌握仅停留在简单操作阶段。而年轻人则相反。

2.计算机培训教材老化。计算机技术发展很快，不仅计算速度提高了，软件操作系统也有质的变化。而现在的教材大多是几年前的，所介绍的知识陈旧，实用性不强，经过这样培训的人员实际操作能力差，一旦计算机出现故障，常常会束手无策，更不用说涉及进一步的系统分析、设计、维护等复杂的工作了。

3.缺乏对会计人员的定期考核和继续教育，不能够对会计人员进行业务水平摸底和及时更新知识结构。

三、电算化基础管理工作十分薄弱

我国仅仅是初步实现了会计电算化，总体来说尚处于会计电算化发展的初级阶段。会计电算化发展初期侧重核算职能，随着发展的深入，逐步过渡到管理型和决策型职能阶段，当今与企业整体管理决策支持系统相统一的ERP阶段是会计电算化发展的一个主流趋势。但现阶段，我国的企业中采用管理型和决策型财务软件的较少，采用ERP的企业就更少。

实施会计电算化，就需要建立与之相配套的一系列内部控制制度加以管控，才能充分发挥电算化的优势。目前，会计系统不少单位没有严密的管理制度或有章不循，使得会计电算化不能正常运转；账务处理系统以输入记账凭证开始，经过计算机处理，完成记账、算账、报账等工作，虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量，但只局限在财务会计范畴，与企业管理信息系统结合不密切，较少发挥管理会计的职能。在这种电算化基础工作薄弱的情况下，大量的财务分析工作仍需要手工操作，导致手工与计算机并行时间过长，增加了会计人员的工作量，使人们对电算化产生怀疑。

四、电算化软件存在缺陷

会计软件的质量是会计电算化工作的物质基础，决定着会计电算化工作的深入程度，也关系着能否顺利的做好甩账工作。但是我国目前财务系统使用的软件还存在着诸多的缺陷。

1.电算化软件系统的安全性、保密性存在问题。众所周知，财务数据是一个企业的商业机密，窃取它或将威胁一个企业的生存和发展。由于它在很大程度上关系着企业的生存与发展，因此当前大部分企业的软件系统都注重完善会计功能和适应财务制度，目前市面上的软件制造企业真正着力于研究数据保密、防盗问题的寥寥无几，一般意义上的加密，也无非是对软件本身的加密，防止盗版。现今的会计电算化处理系统大多还存在一些漏洞，会计电算化软件的数据保护存在隐患，致使企业财务信息系统的安全性、保密性、可靠性较差。随着网络经济时代的到来，给企业带来无限商机的同时，也给企业带来了风险，系统一旦受病毒侵袭或黑客攻击导致瘫痪，恢复起来比较困难，要恢复原来的数据就更成问题。所以，对于新兴的网络财务软件，更应当重视其安全保密性。

第8篇：计算机心得体会范文

关键词：网络信息技术；会计核算；权责发生制；内部控制

中图分类号：F275.2 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2012）19-0068-02

1　网络信息技术对企业会计核算的影响

网络信息技术进一步推动了企业会计核算的网络化，在网络化的背景下企业会计核算发生了一些变化。

（1）首先是网络信息技术促使会计核算的信息不对称问题得到了一定的解决，有助于更好地实现财务信息的共享，加强会计核算信息的沟通与协调。通过网络信息技术，企业可以建立相应的会计核算的数据库，分别对各种会计核算的数据以及资料信息进行归类、分档。财务会计人员只要有口令和密码就可以随时登陆到网络会计系统当中来，从而可以及时快捷地获取相关的会计核算信息。

（2）其次会计核算的主体与职能有所拓展。网络信息技术背景下，会计核算出现了很多虚拟的核算会计主体，网络公司、虚拟公司成为会计核算主体使得传统视角下对企业会计核算主体的定位有所偏差。同时网络信息技术极大地提升了企业会计核算的效率和质量，从而使得企业会计人员更多地从事一些管理化、非核算型的财务会计工作，有效地拓展了会计核算的管理职能。

（3）网络信息技术背景下的会计核算对传统的会计核算原则产生重大冲击，传统的会计核算原则有：权责发生制、历史成本制，由于在网络化的环境下，会计核算并无会计分期、跨期分摊费用和确认收入的问题，因此现金收付实现制成为网络信息技术背景下会计核算的显著特征，同时网络化的会计核算可能由于对历史成本原则也造成一定的影响。

2　网络信息技术背景下会计核算工作存在的问题

网络信息技术推动了企业会计核算的发展与进步，但是也不可避免地带来一些负面的影响和挑战，在网络信息技术背景下，企业会计核算工作存在一些问题。

2.1　数据核算信息的保护问题

网络环境下的会计核算处于一个相对开放的环境，一切会计核算的信息和数据都在网络的数据库当中，如果网络遭遇黑客和技术化的侵入或者自身硬件、软件系统的损坏，就会对企业会计核算的数据造成毁灭性打击，因此如何保护会计核算数据信息成为一个大问题。目前很多企业在会计核算数据信息的保护方面存在诸多问题，对于会计核算的数据信息保护问题认识不足，在很多企业的现实管理当中，对于会计核算的信息并没有建立严格的制度和流程，从而造成数据核算信息容易遭遇破坏，这对企业会计核算以及相关财务工作的开展带来诸多困难。

2.2　给企业传统的内部控制带来挑战

网络化环境中，企业会计核算的一些数据凭证全部为格式化的数字格式，一些会计的原始凭证、签名、批示都以一种比较标准化的格式出现，而相应的网络化会计核算的一些控制和认证技术还有待完善，因此如果一些精通网络会计核算的工作人员在当中出现一些违法、违规问题是很难被发现的，这对企业传统的内部控制带来巨大的挑战。另外，网络化环境下，企业会计核算的虚拟性增加，传统的内部控制中一些基本的原则受到挑战。例如在网络环境下，只要工作人员有相应的口令和密码就可以登录到相应的系统，这无疑对互不相容原则构成挑战。

2.3对企业财务会计人员素质提出更大挑战

网络信息技术环境下，企业的会计核算发生显著变化，这对于企业财务会计人员的工作素质提出更大的挑战。企业财务会计工作人员必须具备良好的素质和职业能力，精通各种会计核算软件，对于网络信息环境下的会计核算的程序、流程以及制度安排都要做到能否合理利用。目前很多企业的工作人都没有对网络信息技术环境下的会计核算做好相应的心理准备，在自身的“软实力”上急需提高，一些企业的财务会计工作人员在工作上仍然停留在传统的工作能力上，这对应对当前日益变化的网络信息技术显然是不够的。

3　网络技术背景下企业会计核算工作的完善

网络技术背景下企业会计核算发生诸多变化，对于企业会计核算来说这是一个不可避免的历史选择和过程。因此必须采取相应的措施来进一步规范企业会计核算工作，以提高企业会计核算工作的质量和效率。

3.1　引入第三方监控加强数据信息保护

由于网络环境下原始凭证仍然用数字方式进行存储，所以也不能像手工系统那样对每一张凭证作痕迹进行检验。可是利用网络所特有的实时传输功能和日益丰富的互联网服务项目，我们可以实现原始交易凭证的第三方监控，即网上公证。比如每一家企业都在互联网认证机构领取数字签名认证和私有密钥。当业务发生时，一方将单据传到认证机构，由认证机构确认并将经过数字签名的加密凭证与未加密凭证同时转发给另一方。这样就得到了一笔确实经过双方认可的交易。而单独某一方因无法获得另一方的数字签名和私有密钥，不可能伪造交易凭证。同时，该凭证以加密和未加密两种形式存储于企业的数据库中，会计人员只有可能修改其未加密的那一份。这样一旦审计人员或主管人员对某笔业务产生怀疑，只需将加密凭证提交客户和认证机构解密并加以对照即可。

3.2　建立网络化的企业会计核算内部控制系统

传统的牵制手段已不能适应电算化会计系统的要求，必须找到能够充分利用网络实时高效的特点的方法。一个比较有效的办法是在电算化系统内分出操作与监控两个岗位，对每一笔业务同时进行多方备份。当会计人员进行账务处理时，其操作和数据也被同步记录在监控人员的机器上，由监控人员进行即时或定期审查，一旦出现数据不一致便进行深入调查。这样明确了岗位的划分，实现了有效牵制。探索建立网络化的企业会计核算内部控制系统将是企业财务工作当中需要重点思考的问题。

3.3　努力培养一批具有综合素质的财务会计人才

目前在我国，既懂得网络信息技术，又具备商务经营管理知识，且精通会计知识的复合型人才还非常缺乏。应适应网络会计发展的需要，国家必须注重这类人才的培养和开发，这是信息时代保证企业乃至国家在激烈的市场竞争的制胜的关键所在。企业必须重视对企业综合会计人才的培养，只有这样才能做好企业会计核算工作。

4　结束语

总体来看，企业会计核算工作在网络信息技术背景下，发生显著变化。随着网络信息技术的不断发展，企业会计核算的工作内容将会发生更大变化，如何在新形势下，根据网络信息技术对于企业会计核算工作带来的新挑战，制定科学合理的管理政策，提高会计核算的质量和效率，将成为企业以后面临的主要问题。

参考文献：

第9篇：计算机心得体会范文

【关键词】计算机基础课程课程特色课堂教学课堂管理考核方式

计算机基础课程是学生在高专接受计算机教育的先导课程，也是计算机应用的重要课程，着重于计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生日后熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础，因而《计算机基础》已作为面向全校所有专业开设的基础课程。

作为一名高专院校的计算机基础教师，明晰计算机基础课程的特点，进行合理的课堂教学与管理，制定相应的考核方式是高职计算机基础课程教学的特点。下面我从几个方面来谈谈自己的心得。

1 高专院校计算机基础课程的课程特色

1.2计算机基础是一门实践性很强的课程。过多的注重课堂教学和为学计算机而学计算机，都会导致教学效果不佳。有的同学课堂听课很认真，上机时间也能完成各项实验任务.但是遇到实际问题仍然解决不了。而有的同学却仅仅因为要用计算机完成某项任务（甚至是游戏），却很快地掌握了相关的操作技巧。

1.2 计算机基础是一门应用性很强的课程。由于信息技术广泛渗透到各个学科领域，使得各学科自身对计算机课程提出了各自的要求，计算机基础课程教学效果直接影响其他专业课程的教学效果。

1.3 计算机基础课程的内容日新月异。信息技术一直都处于一个非稳定的状态。新的技术、新的应用系统、应用方式层出不穷。从计算机硬件到操作系统各方面都在飞速地发展与更新，课程的教学内容也应与时俱进。

2 高专院校计算机基础课程的课堂教学

计算机基础作为实践性非常强的教学课程，同时又是面向高专院校的学生进行的教学。在课程的教学过程中根据教学内容采用适当的教学方式来吸引学生的注意力，并且提高学生的知识的应用能力与创新能力。通过课堂教学使学生能举一反三，提高自身计算机的综合应用能力。我主要采用以下几种教学方法：

2.1 运用任务式教学方法

任务式教学方法，是指教师布置适当的任务让学生去完成，以任务驱动课程的教学，学生在完成任务的过程中去发现知识、探索知识并且进一步掌握知识。通过这种教学方法不仅使学生能牢固的掌握知识，更重要的是教会学生一种学习方法。采用此种教学方法，给出的任务应围绕所教学的主题，使学生能明确自己所完成的任务的意义所在。例如在学习PowerPoint演示文稿软件《幻灯片演示技巧》一节中，我先将制作好的一个完整的幻灯片案例演示给学生看，使学生在欣赏的同时也吸引学生的注意力与提高学生的制作热情。接着通过放给学生素材图片与文字，并布置任务让学生进行实践操作。任务要求有幻灯片中对象的动画设置与幻灯片间的切换效果。学生的制作热情非常的高涨，在他们制作的过程当中，我巡回进行指导，对于一些普遍存在的问题我进行统一的讲解。通过任务驱动使学生自己动手制作作品，在很大程度上也提高了学生的成就感，也会对于这门课程产生更大的学习兴趣。

2.2 运用交互式教学方法

交互式教学方法，是指教师通过屏幕的演示、学生通过自己的动手制作以及师生、学生之间的互动，达到在课堂上实现师生交互、生生交互、人机交互的特点。计算机基础课程与其他课程不同的地方在于这个交互过程需要教师、学生与计算机三者一起来完成，师生之间通过多媒体演示、口头讲述等方式进行知识的传递，人机之间通过实践的操作来完成知识的应用与巩固。在交互式教学过程中学生不再是被动地学习，不再是接受知识的容器，而是主动地学习，是接受知识与搜集信息的处理器。教师不再是一桶水，不再是知识的传送机，而是一条开放的小河，是

教学的管理者、引导者，同时又是顾问者和参与者。例如在电子邮件软件Outlook的教学过程中，通过大屏幕演示来创建一个邮件账户，然后通过这个邮件账户与学生进行互动，相互之间通过电子邮件的方式来进行信息的交互，在完成教学目标的同时也提高了学生的学习兴趣。

2.3 运用引导式教学方法

引导式教学方法，是以培养学生的自主学习能力和综合分析能力为主要目标，培养学生独立思考、勇于探索、不断创新的精神，全面提高教学质量和学生素质。教师有意识地设置一些问题，使学生产生疑问，然后教师引导学生思考问题、分析问题并解决问题，使学生通过自己的思考来完成知识的掌握。在引导式教学过程当中，学生对于问题的思考方式很多样化，需要教师进行正确的引导，使学生能往教学内容上去思考问题。例如在学习文字处理软件WORD中《WORD的表格制作与应用》中，通过给出学生的课程表，引导学生去思考，为什么要采用WORD而不是用EXCEI涞完成课程表的制作，分析其中的原因。通过学生的自主思考来完成内容的教学，并且提高了学生的自主学习与综合分析能力。

3 高专院校计算机基础课程的课堂管理

众所周知高专学生相对来说整体水平不高，要想能够将课堂教学完整地进行下去，课堂的组织与管理也是个非常关键的环节。营造一个良好的学习氛围，建设民主、活跃、热烈的课堂氛围，使学生在一个既互相帮助又友好竞争的环境下学习。我采取了以下措施：1、发挥学习优秀者的榜样作用，鼓励学生间相互积极表现，让人人争做优秀者。让这些优秀的学生带动整体的学习氛围，并且帮助其他学生进行知识的理解与实践的操作。2、坚持发扬课堂民主。按照本课程的特色，建设民主的、活跃的、热烈的课堂气氛，创造一种学生间的相互帮助、友好竞争的学习氛围，创造一种积极热情、相互支持、相互理解的师生关系。3、客观公正地评价每一个学生，以一种积极的、耐心的态度对待后进生和学困生，对他们多鼓励、多帮助，保持对这些学生的关注，让他们能树立起对自己行为能力的自信心。

4 高专院校计算机基础课程的考核方式

高专的培养目标是具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。所以，高专计算机基础教育不应停留在会打字或会操作计算机常用软件的水平上，而应让学生在系统掌握操作系统与常用办公软件的操作的基础上，着重掌握将来从事社会职业所必需的实用文档的编辑与写作、表格制作与计算、演示文稿的制作上。

计算机基础课程的考核分成两部分：一是对基础知识和基本技能的考核，主要考查学生对课程内容的掌握情况；二是综合能力的考核，主要考查学生对知识的灵活运用能力。基本技能的考核可以通过上机操作考试的形式进行，这类考试的试题都是一些包含各单元知识点的操作题。计算机应用软件的考试目的不是为了难倒学生，而是要让学生熟练操作，因此，公开试题库，让学生多练，能熟练地掌握这些基本的操作，然后让考生随机抽题考试。要求学生参加国家计算机等级考试，获取相应的资格证书，并以此评定学生的成绩。

综合能力的考核贯穿在整个教学过程中，主要评价学生在整个学习过程中的每一次设计作业。结合不同专业的需要的课后设计作业，对于引导学生巩固知识、学会自学将起到重要作用；另一方面，课后设计作业对系统地启发学生思考、引发学习兴趣、检验学习效果都会收到积极的促进作用。

5，结论

随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出更高要求。这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下有效促进计算机基础教学，不断地进行探索和改革，为高专学生以后走上工作岗位打下坚实计算机应用能力基础。

参考文献

[1] 张志花.高职院校计算机应用专业教学改革研究[J].现代商贸工业，2010（18）.