冬日里的阳光作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的冬日里的阳光作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：冬日里的阳光作文范文

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。只要人人都献出一份爱心，这个世界将会完美无暇！

也许许多人都这样认为，自己帮助别人，自己就会付出代价，但是你何曾想过付出的代价虽然有一丝丝苦味，而收获的滋味比蜜糖还要甜呢？

可能大家都听说了从普通人成为英雄的人物——文花枝。她是湖南省湘潭新天地旅社的一名导游。2005年8月28日下午，陕西省洛川县境内210国道发生了一起特大交通事故，一辆正前往延安的旅游车与一辆超速改道的货车迎面相撞，导致6人死亡，22人受伤，其中15人重伤，现场惨不忍睹！文花枝听到了大家的声，就不顾一切地安慰大家：“大家一定要坚持，等待救援，要活着出去！”当文花枝拼命地安慰他们时，却不知道自己的伤比他们还重。不久，救援队伍来了，当救援人员要先救她时，她却请求先救游客。最后，游客纷纷获救，她却因延误了最佳抢救时间而必须实施左腿高位截肢，当所有的人听到这个消息时，都被深深地震撼了！她献出了一份爱心，而得到无数人的爱心，由一个平凡的人成为家喻户晓的英雄，真可谓：枝折了，花儿仍然坚强！

我是多么渴望啊！渴望每个人都能学习文花枝舍己为人的崇高品质，献出一份爱心！也许在你看来是微不足道的救助，却能挽救贫困山区一个天真活泼的儿童。朋友们，行动起来，不要吝惜自己的爱心，只有舍得播下爱的种子，才能品味生活的甜蜜。

第2篇：冬日里的阳光作文范文

呵！寒冷的冬季，我诅咒你。都说南中国的冬天是温暖的。灿烂的阳光下，青山依旧，绿水幽幽。依我之见，并非如此。君不见，清晨的校园冷冷清清，几棵枯树掉光了叶子，孤立在校道两旁。拂晓的天空依旧是昨晚的夜空，淡淡的星光照亮学子们的上学之路。我只是大多数学生中的一位，等待冬眠在被窝里的保安把冰冷的铁门打开。远方一轮朝阳冉冉升起，一缕阳光滑过我的脸庞，心里不禁感叹：“新的一天，新的开始”。

室内该是最温暖的，我窝在课室里再也没出去，直到午后阳光明媚，正值上体育课的大好时光，我终于有幸走出阴暗的教学楼，来到若大的运动场，踏着翠绿的小草在足球场上追逐嬉戏，在新建的塑胶跑道上赛跑比拼。恰同学少年，不必诧异在缕缕阳光的照耀下，多少青春活力的焕发，多少澎湃激情的燃烧竟能使这寒冷的冬天不再寒冷。看！远处在运动场上狂奔，差点摔倒的傻小子正是我呢。

我想我是快活不知时日了，一转眼便到了傍晚。一声铃响，今日的苦累一去不复返。今天放学特别早，正好能赶上观赏夕阳西下的美景。心想自己便是世上最幸福的人了。忽然一股冷风从洞开的窗户吹进来，我感到前所未有的冰冷，身子自然地缩成一团。摸索着身上的衣服，一件，两件，单薄的衣服竟少了一件。“坏了，我把衣服落在运动场了。”一激动，竟大叫起来。不料，室内一阵哄笑。我起身出发，准备拿回衣服。未出课室门，大腿一阵酸痛，由根部一直延伸到小腹。一定是上体育课时摔了一跤，旧疾复发了。我差点没摔倒在地上，连滚来爬的，也不知怎么地就到了门口。室内的笑声更加快活了。僵硬的双手刚触碰到冰冷的铁门就颤抖起来，一股电流从手指一直延伸到身体内部，奔袭了一条血管的路程，正中我的心脏，是啊！我的心为何颤动了？忍着寒心的冰冷与酸痹的骨痛(腿疾)，狠狠地扳动开关。倘若它是一挺机枪的扳机，我尽可横扫黑暗与寒冷。但它不是，它只是噩梦的开始。门打开了，一阵烈风迎面袭来，把我吹倒在地上，脑海一片空白，只听得一片笑声在脑海回荡。

继续前行，扶着墙，一步一步艰难地走下楼梯。刚一出教学楼，就别有洞天。夕阳如血，烈风呼啸着扫荡了残余的晚霞，一缕阳光斜射在我的身上。球场上的那一堆都是人，却只与我擦肩而过，连个萍水相逢的机会都没有。我一腐一拐地走到运动场拿回自己的衣服，心情平复了许多。回到教学楼，有人说我哭过。我笑了，那是风太大，眼睛进了沙子。到了课室，室内又是一阵哄笑。但笑声中还有一个坚定的催促声：“快点，都在等你呢！”我听见了，也看见了，两个最亲密的战友，最可爱的同学，在一堆死人和一群行尸走肉的僵尸中发现了我。在同学的搀扶下，我再次走下楼梯。走过这阴暗的楼梯道，我是似乎走过了一个轮回。仍旧是那一缕阳光，照明我们前行的道路。回首阴暗的教学楼，再欣赏夕阳的美色，两位同学都笑了。心中不禁感叹：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他却还活着。而你——太阳，用你那温暖、平和的太阳光线向我证明你从初升的太阳到如日中天，再到夕阳如血，你确实存在了，强大了，还活着。并且用那冬日里的一缕阳光，使南中国的冬天不再寒冷。

高二:小钢炮

第3篇：冬日里的阳光作文范文

一、系列性

以学情为基础扎实地实现作文教学中的由浅入深的过程教学，从而让无序的作文教学变成具体可操作的系列性教学，实现作文教学的高效。

系列一是范文引领。本学期训练的是写人叙事的记叙文。九月份我们训练的作文题目是《记一个熟悉的人》，我们精选的范文是苏叔阳的《我的老师》;十月份我们训练的作文题目是《难忘的瞬间》，我们精选的范文是查一路的《在冬日里歌唱的鱼》;十一月份我们训练的作文题目是《冬日暖阳》，我们精选的范文是陈启佑的《永远的蝴蝶》。这些文章我们都要求学生在精读分析的基础上记诵全文。精读分析，我们用的是精读分析导学案，这份学案侧重主题归纳、结构图示、写法借鉴和片段仿写;背诵，我们用正确的诵读法引领学生在熟读的基础上自由记诵。当这篇范文熟记于心的时候我们开始引导学生进入系 列二。

系列二是学生真实生活的再现。在这个系列中要求学生作文时必须再现自己真实的生活，文章中学到的人和事都必须是真实的。当范文熟记于心的时候，学生在写自己真实生活的时候，会很自然地用到范文中的写法或者某些句子。比如吴培阳的《冬日暖阳》中的一段：“外婆回来了，也带回了一大袋面粉。倒入碗中，兑入水。用筷子轻轻地搅拌，一会儿面粉就成了面糊。此时，锅中的水也开始‘咕噜咕噜’开始歌唱。这是世间最美的音乐，传递着吃货们的福音。”很显然，有一句套用了《冬日里歌唱的雨》的一句：‘咕噜咕噜’，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。”再现真实生活后便要进入第三个系列。

系列三是写作技法的反复修改。这个学期用到了四种写作技法，这四种也是四周作文训练的专题，详细分析了作文教学的“专题性”。这个过程是系列性中最痛苦的，也是最有收获的。那么，如何让痛苦的过程变得高效和愉悦呢？那就是培养作文批改小组，这些组员不需要写语文常规作业，在作文修改课上分散到各组去讲解，改到了36分的作文。上文提出的吴培阳的作文就是学生批改发现的。

系列四是优秀佳作的分享与发表。同题作文修改到第三次的时候，就要开始为学生创建分享平台。实际上我每周都会有分享平台。第一周是优秀作文复印后张贴在班级，第二周是良好作文的升格（修改）分享，第三次也是良好作文的升格分享，第四次是年级优秀作品的分享。继而是优秀作品的推荐发表。一次次的分享，一次次写作的提升，都让学生在痛苦的习作过程中变得高效而愉悦了。

作文过程教学中的这四个系列，是一个由浅入深的过程，在尊重学情推进的基础上，实现了作文教学的高效和愉悦。

二、专题性

以学情为基础，扎实地实现作文教学中的写作技法的专题训练，这对提高学生的写作水平大有裨益。笔者以八（5）班的学情为例进行阐述。

该班的第一次作文，写够字数的只有三分之一学生。针对这一学情，制定第一个专题是列写人叙事的记叙文提纲训练。从八下第二单元的五篇写人的课文开始，到教师为他们选定的五篇课外例文，然后归纳出记叙文的10段左右的提纲布局。统一训练的题目是《记一个熟悉的人》。大结构有开头、正文和结尾;中结构中有人物基本因素（肖像，与作者的关系），一件事的有起因、经过、结果，多件事的至少写三件事;小结构中要有三段具体描写。每个学生都必须先列好提纲才能进行写作，提纲符合要求了才能开始写作。这样的训练，让每个学生达到了写够字数的要求，消灭了作文低分的现象。九月份的月考，全年级的作文平均分为31.3分，也就是良好以上。

字数问题解决了，但平铺直叙、记流水账的多，作文没有质量，语言没有特色。针对这一学情，制定第二个专题是如何进行细致入微的描写，也就是将事件中的某一环节放大来写。怎样放大？我们统一训练的题目是《难忘的瞬间》，在范文《在冬日里歌唱的鱼》中的片段描写到研讨中，总结归纳出怎样放大来写具体做法：善用各种各样的描写，比如正面、侧面、环境、场面，人物描写中的语言、动作、神态、心理描写，还有联想、想象等。比如学生黄佳丽在作文《难忘的瞬间》中有一段是这么写的：“很快，我们便摘完了菜，外公把它们装成一筐背在背上。‘噔噔噔’，外公很轻松地跨上了三级台阶。第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了下，才提后脚。那个老筐子受了震动，便‘嘎叽’地惨叫一声，外公身子晃一晃，一颗小白菜随之掉在了地上。外公看到后一愣，弯下腰去捡，却不慎脚一滑，从台阶上摔了下去，背上的菜也因此散落了下来。”很显然，小作者受了专题训练的影响，描写功力不错。这种描写专题的训练快速提升了作文的质量，十月份的期中考试，全年级的作文水平为33.6分，超过了80分，整个年级的平均分也高达 79.8分。

如何选定第三个专题训练，是教师需要下功夫的。考虑到学生习作中景物描写不足，文采不够的学情，我制定的第三个专题是情景交融的写法如何在写人叙事的文章中运用。我们选的范文是陈启佑的《永远的蝴蝶》，在这篇文章中我们归纳出情景交融训练的三个点：此景需贯穿渲染全文（文章的“雨”）;第二是此景因具体的人、事件、场所、道具的变化而变化，此景为点缀之物;第三是此景要有象征意义。我们训练的同题作文是《冬日暖阳》，反复修改后，优秀作品越来越多。刘宇珑同学的《冬日暖阳》中有这些句子：“午后的阳光懒洋洋地照射着大地，‘温暖’这个词竟是如此遥远。寒风凛冽，树上灰绿的叶子朝着一个方向乱飘，小草和花朵的叶子被刮得东挥西舞。”“看着一些同学在橘黄的阳光下玩耍打闹，慵懒的太阳在我的身后拉出一条长长的影子。”“那天阳光闷热而灼眼，大地被晒得有些干裂，空气中似乎还有夏的气息。”“阳光慢悠悠地转到我们身上，赖着不走了，一副看戏的模样。”“看够了戏的阳光转动着寻找下一件新鲜事。我走在路上，周围因失去温暖的阳光而越发阴冷。从此，我的世界失去了她。”“我盯着那个在我眼前懒洋洋的暗黄的太阳，发起呆。远处渐渐出现一条拉长的黑影，慌慌张张地朝我这儿走来。”“我心中的大雨终于停止，太阳在心中升起，温暖着我的心房。我发现，眼中的太阳竟是如此美丽温暖。金黄色的阳光洒在我们身上，拉出两道长长的靠近的影子。寒风停止了呼啸，树木在阳光下生机勃勃。当太阳再次升起时，我和我的影子不再孤单。”可见，这种专题训练让学生的记叙文富有文采多了。

学生一会儿写人，一会儿写事，一会儿写景。我们在批改习作的时候，感觉文章不流畅了，很多情节很唐突，似乎需要什么，它就出现了什么，作文很造作。针对这个学情，我制定的第四个专题是伏笔照应手法的运用。也就是景、人、事要相互关联，互相照应。这一个专题的训练主要以学生的良好作文为例，教师重点评改伏笔照应手法的运用。例如学生江文炜《冬日暖阳》的修改稿中伏笔照应的地方就很多，现摘录如下：

冰冷的水打在脸上，我的神经顿时惊醒：糟糕，差点忘了，今日，我要自己解决早餐。爸妈已经上班去了，今日的餐桌上没有热气腾腾的早餐，肚子“咕噜咕噜”唱起了空城计，寒冷则乘虚而入，我不禁打了个寒噤。（此处修改非常好，交代了为什么要出去买早餐。原文没有爸妈出去上班的情节。）“自己去买早餐吧！”我裹上厚厚的大衣，穿上温暖的棉鞋，拉上门，在斜坡上飞一般地奔向阳光里（斜坡是修改后加上去的，为后文多次出现斜坡埋下伏笔）。冬日的阳光是温和的，没有春天的湿热，没有夏天令人窒息的酷热，没有秋天的干燥。我在阳光的簇拥下，小心翼翼地端着早餐，慢慢地朝往家的斜坡走去（此次有“斜坡”照应）。碗中的大鸡蛋在阳光的照射下，金黄金黄的，我不禁吞了吞口水，加快了脚步。（此处有鸡蛋花的细节描写，为后文鸡蛋花倒在地上埋下了伏笔。）“嘿呦……嘿呦……”斜坡上（此处第三次出现斜坡）一个骑着破三轮车的老人挡住了我的去路。他的双手紧握着车的把手，根根青筋暴突起来，粗大的毛孔渗透出一颗颗被阳光照射得晶莹剔透的汗珠，那汗珠慢慢汇集起来，流入他那沟壑般的皱纹中，顺着深深浅浅的皱纹的河流，滴在斜坡上（此处第四次出现斜坡）。就差那么一点点了，怎么办？”我迟疑着。早餐的温暖，通过我的右手，源源不断地传到我的左手，传到冰冷的三轮车上。“孩子，松手！”老人又一次命令我。我的右手慢慢地松开了，随着散落的，还有那只金黄的荷包蛋――在阳光的照射下发着耀眼的光。（此处荷包蛋和前面的描写有照应。）刺骨的冰冷从我的两只手传入了我的身体，我不禁打了个寒噤，但我却并不觉得寒冷。终于，在我与老人的不懈努力下，三轮车缓缓地上了陡坡（此处第五次出现斜坡）。

学生通过自己习作的反复修改明白了伏笔照应写法的运用，克服了作文唐突造作的现象。

三、针对性

以学情为基础扎实地实现作文过程教学中的针对性，真正营造好人人爱写作、个个有话说的良好写作氛围。作文教学是语文教学的出口，是实现学生用笔与世界对话的途径。第一个针对性是确保每位学生有话说，想说。每周2篇日记的“我手写我见我想”的片段训练。分享好的，让学生们养成写作的习惯。第二个针对性是结合学生思想行为的变形重点，编写学生们自己的班级周报，让学生的心声有发表的园地。本学期到目前为止，编辑班报10期，参与发表文章的学生占班级的三分之二。第三个针对性是组织90分以上的学生编写“研墨飘香”的读写报，成立年级“研墨飘香”文学社，亲自指导他们编写读写报，向年级80分以上的学生印发。本学期学生编写周报5期。第四个针对性是选送优秀习作到报纸和杂志发表，本学期共推荐10篇佳作，已发表的习作有4篇。第五个针对性是发动学生积极参加各级各类的征文、作文比赛。十月份区组织的现场作文比赛，我班伍华煊同学获一等奖;区组织的《一封家书》的征文比赛，我所带的两个班级就有十多个参赛。报刊组织的全国性比赛，只要有就利用好，发动学生参加，参加的过程就是针对性地培养他们写作能力的过程。

第4篇：冬日里的阳光作文范文

高一（7）班包丹霞

我愿做纷繁雪花中的一朵。

——题记

品秋之韵，步入枫林。当你踏过漫地的落叶，撷取一片醉人的红叶时，你也许会感动。是这枫叶成就了这片枫林。

曾拜倒于华丽的宫殿，醉心于磅礴的山水，即使那只是存留于瞬间的记忆。世人也往往一样。爱大气之瑰丽却无视微小的美丽。生活的哲学却给予了我们这样的启示：细节的微小，最美。

每个人都只是时光中匆匆的过客。似凄楚的夕阳，会掀起无限感伤。在最后的时光，惆怅生命的渺小。可你是否觉察，此时看似冷淡的余晖在你的身上抚过，给予了生命最后的美丽与尊严？那只是被人们遗忘的清冷的夕阳，却在此时用它微小的力量点燃了你的整个生命。

你可以无视自己脚下的一棵草，但却无法抹灭它们的奋斗。无暇去关心这些野草，我们如此为自己开脱，却不知道在多少黑夜与白天的挣扎后它们才得以受到阳光的洗礼。春日里，大地因它们而美丽。我很木然，我很想自省一下自己的无知与粗鄙。我蔑视了它们。在这一刻，我被微小的美丽收服了灵魂。

我不愿想像孤立存在的世界是怎样，也许那根本不可想象。如果一切事物只因为自己而存在，那必是一个悲剧。

我只愿想像冬日里纷纷扬扬的雪，漫天飞舞。它带给我一种纯纯的美丽，甜甜的清爽。也许我会有机会在这清爽的雪季邂逅另一个自己，在朵朵的雪花上。

它们注定只有刹那的生命，这是宿命。过客的流连无法挽回。美丽的身影划落天空的一刹，冬天为它们绽放精彩。它们的青春在短暂的瞬间变得美好而有意义，在我的心中留下漫长的永远。

我愿做纷繁雪花中的一朵。

微小但是安宁。

第5篇：冬日里的阳光作文范文

太阳是万物之主，它能给大地带来一片生机。冬日里那温暖和谐的阳光，能给人活力，给人信心，给人欢乐。也许发生在身边的事只是亲人之间相濡以沫的关爱与支持，也许只是老师那细致入微的关怀和一声鼓励。但却都犹如一缕阳光温暖着我的心，让我感受到春天的温暖。

以前，虽然我的数学成绩名列前茅，但我一点也不喜欢语文，所以我的语文成绩一直都不理想。而在那一刻，我感受到了老师对我的关怀和鼓励。

记得有一次，学校对六年级的同学进行了一次语文和数学的能力测试，第三天，老师将试卷发了下来，公布了同学们的成绩，当我看到自己的总评分时，简直不能相信自己的眼睛，才排全班前二十名，想起老师和父母对我的丝丝希望，身上像泼了一桶水，冷冰冰的，心情一下子变得格外沉重，漫长地等待着放学。

当上最后一节延时课时，张老师看见我无精打采的样子，把我叫到她面前，语重心长地对我说：“学习不能偏科，你数学成绩优秀，也应该把语文成绩提高，老师相信你，努力吧！争取下一次取得好成绩。”这几句鼓励的话语，让我树立起了信心，刚刚心中那块乌云被阳光照耀后，天空显得格外湛蓝，心中涌起一股热流。从此以后，教室里，常常会看到我刻苦学习的身影，办公室里，常常会看到我“缠”着老师问语文题的情景。

第6篇：冬日里的阳光作文范文

我喜欢写作已经有好多年了，可以追溯到上小学的时候。那时有几篇作文得到语文老师的青睐，不但在我们班作为范文朗读，又被别的班的语文老师借去给他们班朗读。后来学校还用油印给每人都发了一份作为作文参考，其中就有我的两篇作文。当时在我觉得真的是莫大的荣誉！从那以后我更加积极地去学语文，爱上了写作；从那时起就开始写日记，一直到现在。虽然丢了好多日记本，但是我依然没有放弃这个爱好。现在我学会了上网，就在自己的空间写。渐渐地我觉得写作是我生活中不可或缺的一部分。如果几天不写点什么，就感觉心里空落落的，好像少了些什么。无论成功失败欢乐痛苦，我都找到一个倾诉的对象。也许到暮年的时候拿出来还可以回忆一下，或者可以作为向小辈炫耀的资本。最重要的是可以抒发心中的情怀，就像与一位故友交谈。

前一向偶尔在散文网注册成功，就把历年来自己让为写的比较好的东西拿出来发上去。主要是想让朋友们看看，知道自己的不足。人们往往爱听好听的话，而很反感批评的话。我倒不那么认为，只要是中肯的意见我都虚心去接受。只有像大海一样虚怀若谷，才可以海纳百川才可以进步。其实学习写作得先学好做人，一个人只有品德高尚才可能写出好的文章！我得调整好自己的心态，接受哪些近乎苛刻的尖酸刻薄地挖苦攻击。只要有道理的都要学习，没道理的斥之一笑。就是把自己架在火上烤，烤的浑身出汗。其实更希望得到老师们的指点和鼓励，这样才会更加有信心，水平才能提高。

我清醒的知道自己没有经过正规系统的学习，文学水平还差的很远。所以得谦虚，得踏踏实实地学习，这样才能进步啊！

我真的把写作当做一种乐趣一种享受，至于能不能得到大家的认可或者上不上首页，又能怎么样呢？难道人家不喜欢就不写了吗？你看或者不看，我都在那里；你喜欢或者不喜欢，我也在那里。我不能因为别人的喜好厌恶而不写了。写作本身就是生活的一部分，就像冬日里的阳光一样，就像我们离不开的空气一样。这是我看了在上一些文友发的帖子，觉得有必要说几句。

第7篇：冬日里的阳光作文范文

一、从小处着眼，选取新鲜素材

前人常用“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”来形容作文选材范围的广泛。首先，从选材角度看，宜小不宜大。选材小巧精致才能细腻、生动、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次历练，一番拼搏，一点收获，一种体验。选点太大因篇幅有限只能泛泛而谈，因而不生动。要选点，忌写线。写线犹如聆听老太太喋喋不休地唠叨过去的故事，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢?这种选材因其历时过长，用笔过粗，难以出彩。选点更容易去粗取精。去旧取新，更方便用各种表达方式表现生活，抒写心曲。其次，选材要选那些新鲜的材料。选材新而立意深。对深化中心效果明显。写唯己独有的事件，抒唯己独有的感情。可利用发散思维或逆向思维，拟或从反面找到独辟蹊径的好材料。还可以汲取生活的点滴，把握时代的动脉，将新鲜和时尚写进文章里，使文章充满新意，使文章具有真情实感，充满活力。

二、多角度入手，写好文章开头

好的作文开头，不但能为文章增添色彩，还能一下子抓住读者的阅读兴趣，紧扣读者的心弦，起到突出中心的作用。作文的开头常用的有以下几种。

1　开门见山式。这是一种比喻的说法，指的是写作文时直截了当入题的一种写法。针对学生写作中开头难的现象，教师可结合学生实际，有的放矢地指导学生用这种开篇方法，以达到预期的效果。如学生在写(忘不了他)时，建议学生用开门见山的写法。其中一个学生写道：“忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的语言……”入题快捷，开宗明义，揭示主题。

2　名言警句式。即写作文时开篇引用名言、警句、谚语、俗语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。写作时，可以运用教材中现有的文章，指导学生写作。如《怀疑与学问》这篇文章，开头就运用了程颐的话“学者先要会疑”。这种开头，运用得自然，往往能增加开篇的气势。在写作时，指导学生用积累的知识，学习这种开篇方法，增强文章的习作效果。

3　排比式。文章开头运用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章显得生动，形象。如在《把爱心带给他人》这篇文章 中，开头写到“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒 霜．爱心是久旱后的一场甘露，滋润了龟裂的心田；爱心是 中的航标，指明了可生的希望”。语句优美整齐，读来愉 悦舒心。

文章开头方式多样，在作文教学中，要想学生写作有创意，要求他们平时用心观察，勤于积累，有了丰富的素材，就能激发他们的写作热情。

三、巧用语言，追求美感

第8篇：冬日里的阳光作文范文

我国地域辽阔，南北气候千差万别。就冬天而言，南方与北方的特点各有不同。南方的冬天是比较温和的，而北方的冬天会是什么样子呢?就让我带你走进北方的冬天，领略一下冰天雪地里的北国风情吧!下面由小编来给大家分享冬天心得体会，欢迎大家参阅。

冬天心得体会1我的家乡在丰南的东河沽村,那里的冬天别具风味,给人的感觉既痛快,又绵柔,还有许多美的情调在里面。

我的家乡的冬天十分痛快，是因为那里的天气十分痛快。冷就冷得彻底，不会让你感到一丝暖意;晴就晴得响亮，一望天空，万里无云，虽然气温低，却阳光明媚，不会有一点试试探探的感觉;下雪就下得热烈，大大的雪花簌簌地落下来，发出“嗒嗒”的响声，不一会儿，地上就积了厚厚的一层雪，平平整整，踏上去，脚陷下去一大截，这样痛快的天气使大人小孩都十分快乐。我的家乡的冬天什么样的天气都有，使人们不会感到单调，而感到十分痛快，潇洒。

为什么说我的家乡绵柔呢?因为虽然那里的天气痛快，但在每一种天气中都刚中带柔。晴天时，时来的小风吹在你的脸上，让你感到凉爽，惬意，不会像钢刀刺你的脸;下雪时，雪花落在树枝上，变成银条，软绵绵的，落在屋顶上，给屋顶戴上一顶白帽子，可爱极了，落在小河上，仿佛把小河变成了一条银围巾，银飘带，给整个村庄戴上了。从这些里，不难看出我的家乡的绵柔，我的家乡就如同一个痛快潇洒，却不乏绵柔之意的人，一个刚中带柔的人。

更令人欣赏的是我的家乡冬天的美。一场大雪过后，雪花把整个世界变成了一个银装素裹的人间天堂。雪白的房屋，雪白的小树，雪白的河流，雪白的大地，组装成一幅美丽的山水画。远处的山丘上还是五颜六色的呢!风儿一吹，雪花飘动，上的肌肤一点点显露出来，在阳光的照射下，闪出五彩的光芒，美丽极了!

我的家乡的冬天就是这样，痛快、绵柔、美丽，同时，人也要具有这样纯洁的品质，成为一个正人君子。

冬天心得体会2那年冬天，父母不和，纷争不断，我也不幸地被卷入这场斗争。

那晚，妈妈连拉带拖的带着我搬到了小房子，那晚我不曾熟睡过，第一次害怕明天的到来。第一次感觉冬天的夜晚是如此漫长，寒冷。

第二天早晨，我被敲门声吵醒，我想起身去看个明白，却被妈妈死死地缠住，动弹不得。

没过多久，敲门声越来越响，我听到有许多人来了，有姨妈，外婆，爸爸······

之后，我挣脱了那双手，走出了那可怕的房子。大姨妈又为我穿好衣服，把我送回了学校。

走进学校，异样的眼光注视着我，打量着我，我心里很不是滋味。

我慢吞吞地走进教室，同学们停止了打闹看着我，恨不得把我看穿，我逃似的跑到位置上，躲开同学们的目光，趴在桌上，把头埋得极低。

就在这时，一个温柔的声音传入我的耳朵里：“梅芷萱，你怎么了?没事吧?”她的语气里装满了关心，她就是我的好朋友徐怡青。

“没事，就是家里出了点事。”

“哦。”见我不想多说，她也没再问下去，“那——那你美术材料带齐了吗?下节就是美术课。”

我听了徐怡青的话赶忙翻开书包去找。这书包我还没来得及清，不会什么工具都没带吧。果然不出我所料，除了美术书以外，老师说的我全没带。

徐怡青见到我一脸的着急，她安慰我：“没关系，老师会原谅你的，你先等着，我去帮你借。”

没一会儿，徐怡青抱着一堆材料过来了，她笑着对我说：“梅芷萱，你人缘真好，几乎能借的人都借了你呢!这是我的，这是······”徐怡青指着材料为我一一介绍着，我打心眼里感激这些人，这些人借给我了东西还不说，还都跑来安慰我······

之后，这件事很快被班主任熊老师知道了，她也叫我来，和我谈谈心，教导我，开导我，鼓励我。每每放学时还随时和我奶奶了解了解家里现在的情况。把我从冰窟窿里拽出来，让我接受阳光的照耀;同学们也经常帮助我，让我走出了阴影。

是啊，是这些可爱的人儿给了我阳光般的温暖，让我度过了一个不冷的冬

天，一个温暖的冬天，冬天其实并不冷!

冬天心得体会3时光如流水一般，用它柔软的触角触动着我善感的心灵，让我静静地讲述那些渴望有野花开满旷野的岁月······

冬日中的今天，难得的好天气，阳光真的很好，感觉无比舒适。真想在温暖的阳光中，能够漫步在野花烂漫的山野，能怀着孩童的心愫，抛下成长的烦恼，工作的压力，去采撷那沁人的芬芳，去亲近向往已久的那一种悠然的自得。几个月来，第一次对阳光充满如此的眷恋和不舍，因为在它的怀中，我的感觉是如此的轻松怡然，明快舒适。可是，漫步山野的闲情雅致却又只能存在于闲情书生的“理念世界”中了，生活的确有太多的无可奈何啊!还得接着忙碌那些身不由己的机械工作。

今日监考，看见一学生的考场作文，“花儿谢了，有再开的时候，鸟儿去了，有再来的时候，可生命没了，能换来什么呢，生命的路程会留下什么呢?只有生命的旅程才是最珍贵的。”看到这样的开篇，霎时，有点惊愕，小小年纪，思想竟有如此的高远和深邃，看了这句话，我的思绪也翩然而飞了，忙碌在庸俗中的生命之流，能换来什么呢?

冬日的太阳，就如娇贵的客人，它以一个过客的姿态，转身，去往了另一片广袤的疆域。我试图奋力去追赶，可日落西山，已然是不见了的。真害怕它会带走冬日里的最后一丝暖意，真害怕阳光中的感觉会成为一种怀念，此时，抬头凝望天空，惟有遥遥相望的明月了，顿时，沉浸在了哀愁中。

皓月如歌的夜空，无边的夜色，无边的寂静。似乎是遗失了脱离工作的那种惬意与安然，沉浸在静谧悠然的夜色之中，好似迷失了方向。用力呼吸着清凉的空气，有点冷，身体微微的颤抖······

冬天心得体会4冬天，是无边的寂静，我独自漫步街头，排除心头的烦闷，突然，鼻尖一凉，看见一片晶莹的雪花落下，化开了，一片片小雪花悠悠然落下，这雪，是来化解愁苦的吗?

我放慢了脚步，迎接着每一片雪花，抬头看着太阳公公，并无一点暖意，还刺得生疼，于是靠着小路灯坐下，闭眼寻找答案。眼泪从眼角不由自主地流下来，凉凉的。突然，有一丝温暖爬上脸庞，我睁眼一看，是一个跟我一般大的小姑娘，脸上洋溢着笑容，仿佛一朵花。她说：“你在这儿坐着干什么?这雪多么可爱啊，为什么不跑一跑，跳一跳，坐在这里干什么啊?”说着把我一把拉了起来，又帮我擦了擦眼泪，我被她的阳光感染了，露出一丝微笑，说：“那好吧。”“真的吗?太好了。这冬天，在我们蒙古，大家都在外面玩呢，为什么你们这里这么寂静?”我这才发现她头上的饰品五颜六色，与寻常人不同，问：“你是蒙古人?”“是啊，我来这里玩，迷路了，等着她们来找我呢，我准备先玩会儿，大不了找匹马骑回去。”天啊，我想，走丢了都不着急，说：“快跟我去车站，我这儿还有点钱，我送你回去。”“哎呀不用了，这里景色多美啊，想那么多干什么。”拉着我往空旷的场地跑。我着点摔了跤。只得跟着她跑，跑着跑着，感到手心暖暖的，像握着一个小太阳，通过她头上的头饰看见自己，泪痕全无，取而代之的是久违的阳光般的笑容。

玩累了，一起坐下，纷纷扬扬的雪花落在我们身上，我才感到，雪下这么大了。抬头看着太阳，感觉并不像方才的刺眼，而用温暖的阳光来温暖着我们每一处肌肤，我们欢声笑语了很长时间，我都忘了时间的存在，只是感到内心温暖如春。天色晚了，我才突然想到她还是一个走失的女孩。我问：“你不着急回家吗?”她说：“我们蒙古人，哪儿不是家?你就不用管这事了。”她拉起我的手，纯洁的双眸看着我，我心灵就如一条温暖的小溪流过，清澈流畅。

我深感蒙古人的阳光、洒脱深深映到了我的心里。就如冬日里的阳光，温暖着我的心扉。

冬天心得体会5“助人要从日常小事做起，不因善小而不为。”这是我喜欢的一句名言。这是告诉大家帮助别人要从小事做起。而我记忆深刻的是七岁那年的冬天，我帮助别人的事 ，在寒冷的冬天为别人带去了一缕温暖的阳光。

似乎那年冬天的天气特别寒冷，天阴沉沉的，寒风呼呼的狂笑着，似乎要撕裂着世间的万物。可怜的大树被吹得东倒西歪，甚至有些树枝都被大风无情的吹断了。地上飘满了落叶，一切看起来那么萧条，这一切都显示即将要下雪了。

因为家里没菜了，要为下雪天做准备，所以我和妈妈去超市买菜。最后妈妈也给我买了一些我喜欢吃的点心。我和妈妈提着东西走在回家的路上，结果碰到了一个孤苦伶仃，可怜巴巴的老奶奶。她脑袋靠着墙，坐在地上，用有气无力的声音说道：“行行好，可怜可怜我吧”。面前的经过的行人有的匆匆而过，有的用冷漠的眼神扫视这个可怜的老人，也有一两个有爱心的人们走过去，向她身边扔下5毛钱。可是这一点的施舍对于她来说只是杯水车薪。看着老奶奶那瘦骨嶙峋的样子，和她破破烂烂的单衣裳，加上她那眼窝深陷的眼睛乞求的看着路过的每一个人。凭着几点，我可以看出她又冷又饿。就在那一时，那一分。那一秒，我感到那个老奶奶好可怜，好无助。我好想帮助她，于是我向妈妈要五元钱，妈妈看看我，再看看那可怜的老人，她一边掏钱，一边会心的笑了。妈妈动了动提着点心的袋子，我懂了妈妈是要我再拿几块点心给她。我蹲下来把钱放到了她身边那一个黄绿黄绿的破碗里，然后把几块点心放到了老奶奶的手上。 老奶奶用颤抖的双手接了过去，不停地说：“你真是个好心的孩子，谢谢,谢谢......”看到老奶奶露出的微笑，我好开心!

第9篇：冬日里的阳光作文范文

关键词： 作文语言 画面感 修辞美 韵味美 趣味美

在中学生作文中，有的语言生硬晦涩，读之如登险峰；有的则语言幽默，读之如沐春风；有的语言平淡无奇，读之味同嚼蜡；有的则生动形象，读之历历在目。在写作中，只有了解和掌握运用语言的有关技巧，注意炼字炼句，才能准确表达，使文章文质兼美。

一、增强语言的画面感

1.妙用修饰语。修饰语的恰当运用，能够准确、鲜明地刻画事物的具体形象。如朱自清在《春》中写道：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。”“嫩嫩的，绿绿的，软绵绵的”，简洁而富有质感地写出了初春草的特点。灵活运用形容词，能把事物描写得生动而又贴切，刺激人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的”。“曲曲折折”写尽了荷塘的形状，而“田田、亭亭、层层、袅娜”等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美，这是绘形绘色的典范。

2.巧用动词，把事物写活。动词不仅能够准确、简练、生动形象地表现事物，还能够化静为动，化无形为有形，化无声为有声。古往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，则春之意境全出；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“噪”和“鸣”达到了动静互化的效果；“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，一个“泻”字写出了月光自上而下的洒落，写出了月光轻柔缓和的流动之美。

二、打造语言的修辞美

巧妙地运用修辞，可以使文章表达更精彩、更形象。不同的修辞有不同的表达效果：对偶使句式匀称，音律铿锵；比喻使事物具体形象，特征突出……所以巧妙运用修辞，对增加文采有重要作用。

1.比喻。用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采飞扬，富有很强的感染力。如：“爱心是冬日里一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是中的航标，指明了新生的希望。”这组比喻句化抽象为具体，生动形象地表现了爱心巨大的感人的力量，并用排比增强了语气。

2.拟人。运用拟人的修辞，赋予事物以人的动作、情态等，能生动形象地写出事物的特点，使文章更生动，并且使文章耐看，不枯燥无味，使文章更具有情趣且容易理解。如：“音符们柔柔的，一个接一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲轻轻地唱出来。”本句通过拟人修辞生动形象地表现出音乐的轻柔美妙和音乐表情达意的作用。

除了比喻、拟人、排比等修辞方法外，其他修辞格，如：夸张、反问、对偶、设问等，只要巧妙运用，就一定会亮人耳目，怡人心扉。

如：有学生写固执的害处时写道：“固执你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。”这样就把抽象的事物具体化了，使人容易理解。又如：有一个学生写考试碰上一道难题，怎么也解不出来，决定把它放弃了。可那道题竟向他哀求起来：“快快解放我吧”，他别无他法，把手伸向桌洞，今天的课本突然变成了一块红艳艳的火炭，手指接近不得，一抬头，老师的目光像刀子一样……这一过程的描写可谓传神，恰当的修辞功不可没。

三、巧用古诗词，增强文字的韵味美

恰当引用古诗词，不但可以增强文章的深度，而且使语言生动、典雅。例如：一个学生的文章《初三・金秋》开头写道“秋风萧瑟，落叶纷飞……就在这带点‘落红不是无情物，化作春泥更护花’味道的季节里……”结尾又写道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”―金黄的装点着初三，初三充溢着收获的喜悦”。又如：我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。此句将古诗词灵活巧妙地引入文中，并通过比喻、排比的修辞，如数家珍般地列举出祖国的名山大川，展示了广阔的知识面，气势磅礴，很有文采。

四、“错用”词语，增强趣味美

从词语、句子入手，把本应用在“彼”的词语、句子挪移至“此”，形成时间、空间、人物身份、思想等的强烈反差，这样可以使文章语言生动、趣味横生。如：大词小用，庄词谐用，褒词贬用，贬词褒用，古词今用等。如：魏巍的《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉”，这里的“狡猾”贬词褒用，写出了儿童的调皮机灵。又如：作文《我和妈妈》：“在我家里，我应该划入现代派之列，而妈妈绝对是固守传统的古典派。中西合璧―在我和妈妈不同的审美观点作用下，我们家的装饰独具风格。”以上文字，巧用词语，读来倍感清新、俏皮，趣味横生。