幼儿园英语培训总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幼儿园英语培训总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幼儿园英语培训总结范文

【关键词】英语教育 教育培训 英语培训 大学英语

大学英语的学习是对大学生语言能力的一种提升，也是对其未来发展――包括工作、交流、外文资料翻译等――基础知识的一种夯实。目前，我国的大学英语教育体系以基础型教育和提升型教育为主。基础型教育就是一般的四六级教育，普通本科院校都开设相关课程，并与毕业证学位证挂钩，学生通过不了相关的课程考试，可能不能如愿毕业；提升型教育，一般以专业英语与英语专业为主。专业英语是夹杂在各专业课中的英语教学（包括专业词汇的诠释，专业课程的教学等），英语专业就是将英语作为主要专业知识的学习课程，全面学习西方文化与语言技巧的一门学问。

一、大学英语培训的主要形式

但结合笔者周围的实际情况，许多大学生毕业后可能进入工作岗位和出国深造，因此，大学英语还应该加入实用性教育的部分。但由于目前的教育体系并不涉及这部分内容，因此大学英语培训就显得至关重要。结合目前英语培训市场的实际情况，一般分为以下几种培训形式，即：以考试毕业为主的大学英语四六级培训；以出国工作深造为主的托福、雅思、GRE考试为主的英语培训；以未来工作岗位为主的实用性英语培训，如公务员考试（如海事局）、岗前托业考试（如软件外包企业、跨国企业）等；以外派国外工作为目的的“救急”型英语培训，如各大公司的外语脱产专项培训。下面，笔者就以上几种培训形式对大学英语培训的提高与提升逐一进行分析。

二、大学英语培训的提高与提升

参加大学英语培训，其主要目的是提高自身英语能力的不足，适应相应的环境与要求。一方面，培训单位应该提高自己的培训能力；另外一方面学习者自己应该根据自身的情况，提高自己的学习能力，投入足够的时间进行学习。两方面共同协作，提高自己的学习效果。

1.大学英语四、六级考试培训的提高与提升。虽然经过这么多年的发展，但目前大学英语四、六级考试仍以“无声英语”为主，虽然加入了部分听力的内容，有增加口语考试的趋势，但发音与口语毕竟占的比例不高，而且，虽然从幼儿园开始教习英语，但目前大学生普遍缺少英语发音的能力和水平。

针对这部分的培训情况，笔者调查了株洲本地的近30家含有“大学英语四、六级培训”的培训机构，他们普遍采用的仍然是老方法，即提高“听、读、写”这三部分能力。以“往年真题”为基础模板，结合考试大纲加以总结归纳，然后进行培训，大体还是功利性为主。由于专业专用，培训效果明显。

针对大学英语四、六级的培训，目前没有特别好的方式方法，仍然以平时学习中的夯实基础为主要方法，多听，多读，多练习。练习的时候多做几套往年的真题，形成错题集，总结经验教训。

2.出国深造考试培训的提高与提升。以出国深造考试为目的的培训，一般以托福、雅思、GRE考试为主，这些考试以语言应用为主，如果说四、六级考试是以纸质为主，那这些考试就是以口头为主的了。由于在国外学习深造有英文的语言环境，所以相关考试只是门槛。

现在大致的考试培训班都是以小班1对1培训为主，设置课程体系，进行系统学习和培训。很多人非常P心的，考试培训机构到底能够解决哪些问题呢，基本上是以下三类，即：第一是考试介绍，包括报考流程、考试内容、评分标准等内容的介绍，最核心的部分就是考试考什么、怎么考以及考核标准是什么；第二是学习方法，主要解决听说读写怎么学，用什么素材学这两个核心问题；第三是考试技巧，类似我们的长长短短选4D，参差不齐选2B的“小窍门”。自己根据其要求系统学习的话，应该有所提升。要是遇到经验丰富的老师，就可以比自学少走很多弯路，好的老师会交做题方法和做题思路。

大家都知道，新托福考试共有四部分组成，分别是阅读、听力、口语、写作。各占30分，合计120分。而据大多数国内考生反映，普遍认为新托福考试四部分中口语最难，其它三项难度适中。既然如此，我们面对如此难易差异，就应该差别“对待”，查漏补缺，短时间内应该有快速的提升。

3.实用英语培训的提高与提升。一般参加实用英语培训的，都是对自己未来有很好规划的大学学生，他们对自己的就业前景有相当深的了解。目前，相关考试，如公务员考试（如海事局）、岗前托业考试（如软件外包企业、跨国企业）等均需要考试外语，而且考核方式不同于大学期间所接触的方式。

根据笔者的详细调查，湖南株洲地区几乎没有类似的培训，一般是隐藏在相关培训当中，如公务员考试培训；或者有相关单位组织，如托业考试。

此类英语培训以自己需要为主，要想得到较大的提高，只能由自己努力，根据考试大纲或以往真题，多练习才能提高。

4.“救急”型英语培训。目前，这类培训以集团公司牵头为主，对拟入职或有签约意向的大学生进行英语教育培训。一般是联合外语教育比较强的大学进行定制化一对一培训，结合专业和相关考试大纲，在此不再赘述。

三、综述

大学英语培训，实则是大学生结合自身的实际英语水平对自己未来的职业追求和职业理想有良好的规划后作出的英语语言提升型的教育培训体系，是大学英语基础教育和提升型教育的一个有力补充和拔高。大学英语培训的提高和提升主要还是依靠大学生自身的努力，结合培训机构良好的教育培训方法的结果。

第2篇：幼儿园英语培训总结范文

（一）主修课程：精读、口语、视听、国际贸易实务、单证操作、英文外贸函电、商务英语。

（二）获得证书：全国国际商务英语一级证书、大学英语四六级证书、计算机一级证书

（四）个人优势：喜欢孩子，有耐心、善于沟通、具有较强的交际能力，喜欢思考、善于分析、适应能力强，认真负责，勇于付出、团队意识强，专业能力较强。

（六）性格特征：性格外向，热情积极，善于与人沟通能很快与别人建立沟通桥梁，工作认真仔细，严谨踏实。

（七）择业意向：从事有关英语教育培训类的职业，比如，幼儿英语教师等。

二、少儿英语教师行业背景分析

（一）背景：少儿教育市场这一产业所构成的，是一个巨大的、永不衰败的市场。中国每年有XXXX万以上新生儿出生，0-6岁的儿童有一亿多，仅我国城市0-6岁儿童就有近XXXX万名，我国城市仅0-6岁儿童每年的教育性消费就有数百亿人民币的规模，因此，我们完全可以断定幼儿教育产业市场前景是非常广阔的，它已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。

这其中，少儿儿英语教育市场更是无限广阔，在中国加入WTO,2008年北京奥运会，2010年上海世博会等英语利好因素的推动之下，我国少儿英语培训市场在相当一段时间内保持高速增长，国外的知名教育机构将会在一两年之内陆续进入中国市场，中国的少儿教育市场面临着巨大的机遇与挑战。

数据显示，在全国中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英语培训。在一个中等规模、经济发展一般的城市中，年人均教育支出约为3000元，其中90%以上的家庭需要少儿英语培训，由此可见少儿英语培训市场潜力之大不容忽视，此次对我国少儿英语教育市场现状进行分析，以此来发掘其无限的潜力。

（二）在少儿英语培训开展英语教育的意义和价值：

1、塑造听说英语的器官，帮助幼儿建立初步的英语语感，增长他们的语言敏感性。

2、培养少儿英语学习的初步兴趣，提高运用语言进行交往的积极性。

3、通过英语学习引导幼儿感悟文化多元化，学习尊重、欣赏与理解。

4、学习倾听，建立同理心，培养出初步的助人意识和品格习性。

（三）目前少儿英语教师行业人才需求情况

近期，某电台记者针对国内少儿英语教育行业的师资情况做了相应的调查。调差发现，国内师资培训整体数量存在严重不足，平均600个学生才能分到一个老师，少儿英语师资短缺，不仅困扰一些小学和幼儿园，在一些英语培训机构便显得也十分明显。同时，缺乏专业化训练，教学方法僵化等问题是的少儿教育存在巨大质量隐患，不少机构开出年薪10万的诱人条件却依然招不上人这个行业人才缺口巨大。

（四）目前对少儿英语教师的职业能力要求

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用，担任幼儿语言启蒙任务的教师的作用更是不容小觑的，本着对幼儿负责的态度，很多学校和英语培训机构对幼儿教员的素质和职业要求都是非常严格的。

1、职业道德要求，要具备杰出的道德修养，起先需要的是要有充足定见的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范。而作为一名与时俱进的幼儿教师，我想还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、政策，化被动的服从，为主动的理解规范自己的职业行为。与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心里也尤为重要，杰出的心理有助于我们在琐碎细微的工作上，正确的把握自身言行，做好学生的模范。

2、专业知识要求，扎实的英文功底，标准的发音，不断学习，提高自己的专业水平，杜绝闭门学车，要精通英语教学方法，不断雪球新的教学点，新的进步。

3、个人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和个性品质，要有爱心和童心，因为童心是教师通往每个孩子心灵世界的桥梁，要有较强的沟通能力。教师要用语言和非语言的方式表示关注，接受和鼓励幼儿的谈话，要有较强的组织教育活动的能力和自学能力。

三、性格特征及个人优劣势

1.性格特征：活泼开朗，诚实正直，踏实肯干，执着认真，善于交流，有较强的组织和团队协作能力，自学能力强；但有时太过完美主义，性格要强，考虑事情欠周全。

2.个人优势：兴趣是最好的老师，我特别喜欢孩子，很享受教学这一过程，尤其是少儿教师，平时我积极学习英语专业知识，英语基础扎实，课余时间也看过一些教育心理学等课程，平时也非常注重提高自己各方面涵养，本人有较强的组织和交流能力，也十分有爱心，相信可以胜任教师这项光荣的职业

3. 对教材内容的安排，缺乏自我研究、创新，缺乏开拓创新的科研意识；缺乏想象力，与幼儿的沟通有待提高，没有形成自我独特的风格，大多数是停留地对别人的模仿基础上进行再创造。

四、工作情况

（一）工作内容与职责

我目前在朗训少儿英语（浆水泉校区）实习。现校区有不同班级，常规班与寒假班，并还在不断的发展中。每个班级有两名教师：主讲老师与助教老师。每个教师担任着不同的角色。我担任着小班的英语助教教师及临时班级的主讲老师，负责教授幼儿英语，课程全程都要讲述英语，不带班时负责帮主班教师组织幼儿。

（二）工作期望

我对我们校区的发展有信心，也对自己有信心。我将在实习期间不断成长。首先我要成为一名合格配班老师，并在其他老师的帮助下努力改善自身不足，锻炼自己，提升自身的素质。 我期望自己在一年内不断成长，掌握和熟练的操作一些教学教法，并在2年时间内不断积累，不断学习最终成为一名首席英语老师。

五 、职业规划

作为一名新的英语老师我深恨感到，首先应该要不断学习教学经验提高自己的职业素养，尽快找到自己的教学特色，响应国家幼儿教学理念，努力成为一名合格的英语老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。所以为了做好的自己的本职工作，不断地给自己制定相应的计划跟目标，相信根据自己的计划，有一条清晰的职业目标加上自己持之以恒的努力和对幼教工作的热爱，一定会越来越好。

（一）个人短期期目标（实习半年）：成为一名优秀实习生

1、多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学能力。

2、经常和自己的指导老师联系沟通，及时告诉老师自己想法，一来可以让老师指点工作上的困惑，二来可以及时汇报自己的实习概况。

3、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能，不断提高自己的教学能力。

4、用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

5、短期内在众多实习生中能够脱颖而出成为优秀实习生，希望能够得到各位教师跟领导的肯定

（二）个人中期目标（实习一年）：成为一名合格的少儿英语教师

1、通过公开课，不断找出自己的优缺点，注意总结经验，学习别人的同时，也该找到自己教学上的风格。不可一味的模仿别人。

2、教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

3、与家长的沟通能力，积极与家长交流孩子的学习与表现情况，做好后期服务跟踪工作，让家长享受到增值服务。

4、良好的思想品行和职业道德是不够的。我们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

5、在教学当中能够有自己的想法，能够得到家长的充分肯定与认同，让幼儿在我的课堂上轻轻松松学英语。

5、提高自身综合文化素养，力争使自己在教学上创新、科研中独立钻研，在教学方面形成自己特色。

（三）个人长期目标（正式工作后一年）：成为一名优秀的英语组组长

在第一步顺利实施的基础上，除了平时的日常教学任务高质量的完成以外，要积极拓展一下自己的视野，用心掌握一些管理方面的知识技巧，多向该机构的领导学习，多与领导交流，从职业素养、为人处世、思考方式等方面进行对比，寻找自己与管理者之间的差距，找到差距，弥补不足，努力提高自己各方面的素质，让自己更快地到达管理者的高度。

（四）实现目标的计划

为了实现自己的发展规划，我从自己的实际情况出发，制定了以下实现目标的计划。

1.努力学习教育尤其是幼儿教育方面的知识及英语专业知识，不断提高自己教育专业素养，永远不要停止学习。

2.积极向本行业在全国乃至全世界的精英学习，不断开阔自己的眼界，提高自己的教学水平。

3.不断培养并提高自己的各项技能，如唱歌、跳舞、乐器等，这对一个幼儿教师来说是十分必要的，艺术可以给自己的教学带来新的启迪，增强课堂的活跃度。

第3篇：幼儿园英语培训总结范文

关键词：幼儿 教育 英语教育

近年来，英语教育在我国得到了极大的普及，甚至一度出现了全民“英语热”，各种英语培训机构和学习方法在社会的各个阶层流传，社会英语教学力量也大量出现，繁荣发展起来，各种英语教学机构打着各种旗号出现在家长面前，而众多家长也“秉承”着晚动手不如早动手，“不能让孩子输在起跑线”上的想法，在幼儿阶段就开始进行英语教学，各种幼儿英语教学机构也应运而生。纵观当前的幼儿英语教学当中，有着这样几个值得反思的问题，也是我们需要尤其注意的。

一、尊重孩子的成长规律，避免因爱成害

首先，我们要明确的一个问题是，英语教育在我国是二语教育，也就是第二语言，我们的母语是汉语。一方面，一个不会说汉语或者汉语说不好的中国人，尤其是生活在中国的中国人说不好母语，这无疑是教育的失败。

其次，我们要清楚孩子的成长是有规律的。比如在身体发育方面，孩子在0岁～3岁之间，生理发育迅速，无论是肢体的成长还是语言、思维和运动能力也得到了同步的成长，而进入7岁之后，身体方面的成长会进入一个平台期，直到12岁前后。这个阶段，孩子的机械记忆能力和学习能力很强，能够大量记忆知识。到了12岁以后，身体进入了第二个发育期，这个时期进行体育锻炼，尤其是对于力量和控制要求较高的运动项目就比较有适合。

在语言教育方面，在孩子成长的初期，尤其是在3～12岁，是语言能力成长的重要阶段。但是我们要清楚的是，这个阶段更为重要的是要发展孩子的母语能力，为母语的掌握和使用打下良好的基础。母语能力有利于孩子建立良好的思维方式，形成足够的母语文化摄入。二语教学的一个原则就是应该在母语具有基本的基础能力之后才适合展开。

曾经有过这样的案例，一个孩子的母亲为了不让孩子“输在起跑线上”在孩子的学前教育时期就开始了二语的教育，并且是多种语言共同进行，结果孩子得了失语症，这个孩子说话的时候，是多种语言词汇掺杂在一起的，并且有着自己的语法结构，并不符合任何一种他所学习的语言的语法习惯，这是一种后天教学造成的人为的失语症。

在这个案例中，家长的这种教育的期望是好的，希望孩子在语言学习的“黄金时期”多掌握几门语言，但是这里出现了两个误解，第一这个所谓的语言成长黄金时期，指的是孩子对于母语的掌握。第二个，进行语言教学的时候，必须注意是一种语言基本掌握之后才能导入另外一种语言的学习。语言就是思维方式，我们必须让孩子先建立一种思维方式，然后以这个思维方式为准绳，才能够区分和掌握另外一种语言，多种语言混杂在一起进行学习，看上去是能够齐头并进，但是最终会导致孩子的语言标准混乱，降低学习效率。

二、超越学习阶段的英语教学

幼儿英语的学习，有其特殊的要求和内容设定。对于理性思维能力还没有全面发展的幼儿进行涂鸦式的灌输教育或者进行超越阶段的语法、时态等抽象问题的讲解都将大大降低孩子对于语言的兴趣。而在很多家长心目，英语学习的考核标准不仅仅是能说多好，往往家长们还会参考某种考试形式的分数值。这个时候就会导致教学方向的偏转，使孩子在学习过程中转向了枯燥的语法训练和问题解答，尤其是当前教育和入学的现状，英语分数其实是很多家长推动孩子英语学习的根本动因。这种情况的下的英语培训就将发生根本性的变化，由于超越阶段的教学内容的出现，让学生学起来吃力，让老师教起来也吃力，最终消磨了孩子对于英语的学习兴趣，甚至很多孩子还产生了逆反心理。

在实际的教学过程中，笔者就曾经遇到过一个五岁的孩子，在最初进入英语学习班的时候，孩子的兴趣满满，在课余时间还很喜欢看芝麻街，而进入小学阶段后，孩子的家长处于入学考虑，开始在校外给孩子安排了英语辅导班，在两个学期中学完了小学课程，进入了中学教材的学习，进入这个阶段之后，孩子对于英语的兴趣和分数都直线下降。这就好像是一个刚刚学会跑步的孩子，家长让他去追赶刘翔一样，承担了不该承担的压力，对于孩子的学习和成长是没有好处的。

三、教材教法的杂乱性

幼儿教育是教育结构中的一个特殊阶段，这个阶段的孩子有着自己的发育特点，这个阶段孩子的教学要求也有着不同的要求。当前很多教学机构中，幼儿英语教材要么是成人教材的简化版，要么是直接从英语国家引进的外版教材。这里都存在着问题：

1.成人简化版教材。成人的认知能力和认知程序与幼儿不同，成人教材是按照成人的认知特点进行设计的。通常成人教材中更为偏重语法结构的讲解，其次才是表达方式。这与成年人理性思维强的特点有直接关系。而幼儿则正好相反，孩子的理性思维能力不强，因此对于成人版教材往往有着难以适应的情况出现。

第4篇：幼儿园英语培训总结范文

在很多学术报告和论文中，作为语言习得学者，我们经常对授课的内容和形势进行探讨，然而，关于课程顺序设置的研究则乏善可陈。笔者认为，只有建立了科学有效的课程体系，才能够最大化地发挥授课形式的重要性。

一、设立课程与目标

（一）作用和意义

科学地进行单元课程的设置，能够让我们设定阶段性目标和达到目标的途径；能够让我们检验课程热菟承虻暮侠硇裕荒芄挥糜诩喽胶头蠢生的学习进度和教学效果。

（二）指导方针

在进行课程安排之前，我们必须要对教材的使用环境、学习者的需求、教学方法的原则几个方面进行深入研究。

关于环境分析，我们将从三个角度进行分析，分别是学生、教师和环境。

首先从学习者，也就是学生的角度来说，我们需要确认所设置的课程主题是否对学生的课堂学习有积极的影响，同时，课程难度要符合学生的年龄层次和知识基础。符合家长和学生对英语课堂学习的期待；课程设置必须人性化地允许某些学生因意外事件而跳过某次课程（例如学生请病假了、或者个别学生去参加比赛），依然能跟得上进度。而从教师方面，最关键的也是唯一的一点要求，就是教师必须完全掌握所传授的课程的知识点。虽然说是“唯一的要求”，但要做到这点，就要求教师有扎实的基础知识功底、专业的实操能力、丰富的教学经验、灵活的课堂管控能力等等，实际上是多种综合能力和专业素养的结合。最后是客观环境方面，课程的总学时数必须符合学期时数；课内学到的知识必须与时俱进，并具有实操性――也就是我们常说的符合市场需求。

以笔者所在学校的学前教育（英语方向）专业为例，该课程面向的是初中毕业学生，此类学生对于英语有一定的基础和学习兴趣，但语法功底并不扎实，在学习方面的自信心也不足。在设置课程之前，我们必须确保所教授的老师必须在幼儿园观摩或者教授过小朋友英语，知道幼儿园英语的难度达到什么程度，对课程内容能够充分掌握进度的。同时，上课期间要懂得调动学生的主观能动性和学习兴趣，提升学生自信心。课程内容也必须是能够马上运用到幼儿园教学当中的，不可以过于学术理论，但又不可以完全忽略语法基础。在分析了以上环境因素之后，笔者对本专业的课程设置的大致方向基本有个宏观的概念了，接下来就是需求分析。

对于学习者的需求分析，我们将从三个方面进行探讨：短板、期望点、和必要性。短板，就是课程设置必须是按照学习者的水平层次展开的，不是一味好高骛远的，必须符合实际水平。期望点，就是内容必须要考虑到学习者期望学到的东西是什么，不可以背离学习者的初衷。最后是必要性，有时候学习者期待学到什么，和他们在实际工作中需要用到什么知识，还是有一定差距的，这个时候就必须保证有些知识点的必要性，是根据教师下企业了解到行业对这个知识点的要求，而进行筛选出来的。

笔者所教授的幼儿英语方向专业的学生的短板，就是普遍入学的学生基本处于“哑巴英语”的状态，因此口语必须加强训练。同时，他们对自己自信心不足、学习的积极主动性也有一定的缺失，因此我们在提升口语，同时加强课程趣味性方面要有所侧重。而学生学习的初衷的要运用英语知识到实际工作当中，这一点肯定是毋庸置疑的，但学生并不完全了解我们要运用的程度到哪里，那么，我们作为教师，要科学地制定符合课程需求的单元教学计划，方能事半功倍。

二、课程单元分类与设置

经过前期的需求分析，我们已经对课程设置的宏观标准有了一个清晰的认识，接下来就是要对课程的具体单元细节进行分类的规整，而对于不同的课程内容，我们有许多有针对性的分类方法，具体分为以下几点：

（一）词汇分类法（Vocabulary）

至今为止，已经有大量的研究罗列出了英语常用词汇出现的频率顺序。在课程设置当中，如果能够让学生优先掌握最常出现的单词，将会对他们快速掌握英语技能大有帮助。其中，Nation的研究罗列出了2000个日常对话中最常出现的单词。而研究发现，学生只要掌握了其中的1000个单词，就基本能理解常见课文的75%的内容，而剩下的1000个常见词，则帮助学生理解剩下的5%的课文。至于余下的10%的内容，则需要通过理解一些专业词汇来获得信息。

在进行幼儿英语课程设置的时候，我们可以参考常见词汇表，先把常用的词汇注入课文当中，让学生精准掌握此类重点词汇的用法。但在使用此分类方法的时候，要注意避免不要把同义词（如small和little）、反义词（如small和big）、形近词（如quick和quiet）、同类词（如pencil、desk、chair等）放在一起进行教学，因为会容易让学生产生混淆，不利于学生记忆。

（二）语法分类法（Grammar）

类似于按照词频教学的词汇分类法，语法分类法，是基于语言学家通过大量研究，罗列出了英语对话中最常使用的语法结构，并进行出现频率的排序。

语言学家George（1963a）经过了大量的数据统计分析，罗列出了以下排列顺序：

1.祈使句

2.Don’t + 词干

3.一般现在陈述句表事实

4.动词+to+词干

5.一般过去陈述句

6.过去分词

现在市场上大部分的教学资料，都是主要按照语法来分类的。但不幸的是，语法的排放顺序却很随机，并不符合科学的规律，也不一定实用，这就导致了此类教材混杂了一些非常有用的语法点和一些很生僻的语法点。而笔者认为，学生的课时数是有限且宝贵的，在语法教学中我们要把最重要的语法点给学生讲透练熟，剩下的生僻的语法点，只需要在碰到的时候适当地向学生解释便可。因此在设计课程的时候，要特别注意斟酌语法点的选择。

（三）功能分类法（Functions）

功能分类法，就是按照语言的功能目的分类。这种分类法常见于商务英语沟通谈判、教师英语课堂用语、酒店服务英语等课程。在英语教学中，功能分类并没有一个标准，而我们这里就参考最常用的顺序，是由Ek和Alexander（1980）提出的：

1.传达事实（leave message， make phone calls， have meeting）

2.表述思维、情感、精神的态度和意见（likes and dislikes）

3.说服某人以达到目的（persuade， debate）

4.社交沟通（make friends， chat with others）

5.组织演讲（speeches）

6.对以上事情的补充说明（others）

有很多商仗概欣嗟挠⒂锸榧，是以此方式分类的。在运用此类分类方式特别要注意的是：同一个意思，千万不要告诉学生多种不同的表达方式。这样会造成记忆的混乱。同时，还会降低学生学习的自信和兴趣，因为他们会觉得难以驾驭。解决办法，就是只教授学生一种最常用且最简洁的表达方式即可。

（四）语篇分类法（Discourse）

按照语篇的种类分成若干课程单元的方法，是一种比较常见的大学预科班分类方法，因为此种分类法可以让学习过程系统性地涵盖了大部分的语言种类，例如叙述文、议论文、说明文等。

早在1990年，语言学家Biber便致力于研究在不同语篇环境中语言特征的共性，同时他强调教师在设计课程顺序时，要把不同的语篇种类清晰地为学生划分出来，以免造成学习者的曲解。Biber发现有的语篇种类特色鲜明，易于区分，而有的则不然。为了适应学习者将来步入社会所需要用到的知识，课程设计者必须精准地把握学生所需要学习的种类和范围，以做到有的放矢。就拿中职学生举例，如果将来去到单位需要经常写文书报告，我们就应该增加学术报告类的课时，这样才能有针对性地帮助学生更好地适应企业工作。附表1为Biber经过多年研究总结的语篇分类：

（五） 技能分类法（Skill， Subskills and Strategies）

按照技能分类的课程，如阅读课程（reading）可分为以下部分：找出文章大意、读懂文章细节、做阅读笔记、快速阅读、提高阅读速读、得出推论。语言学家主要用三种方法区分辅助技能：一是分支区分法。如区分口语技能，我们可以分为会话技能和交流技能，而交流技能可以分为独白、对话等。

另一种方法是过程区分法。如区分写作技能的方法，我们通常把写作分为以下步骤：建立读者模型、树立写作目标、收集意见、组织思想、把想法形成文字形式、检查所写作品、编辑并审阅。诸如此类的过程便是分类技能的过程。

第三种方法是使用认知活动的级别进行分类。最著名的当属Bloom的分类系统（1956年），他把认知行为分成六个程度：知道、理解、应用、分析、整合、评估。这样的分类方法通常也适用于阅读技能的培养。

此分类方法常用于中职学生的技能竞赛集训和考证培训课程，因为它能系统科学地帮助学生在短时间内掌握大量的技能，以助于学生面对竞赛和考试。

（六） 主题分类法（Ideas）

一套好的课程，不应当只是单单关注到语言运用的教学，还应涉及到学生所学习的语言的文化背景，了解这些背景大大有助于学生去更好地学习这门语言。Cook在1983年就提出了一个详细的分类：

1.模拟场景――课程根据目标语言地区的实际生活在课堂上进行模拟演练。

2.学术主题――把语言学习分成不同的专业类别去学习，如农业、旅游业、商业、信息业等等。

3.基本生存需求――根据目标语地区的实际生活需要去设计课程内容，如购物、看病、考取驾照、社交等等。

4.科学趣闻――可以教授学生各种课外知识，在扩大知识面的领域同时掌握语言技能，如学习青霉素的发现、鲸鱼的海底生活、太阳能的作用等等。

5.文化背景――早在1990年，Adaskou、Britten和Fahsi三位学者就把文化分为美学、社会学、语义学和社会语言学四个领域。其中第一个领域美学，是指文学赏析；社会学，是指行为规范和社会道德标准；语义学，是指词意、词类和词序；社会语言学，指的是语言用法的恰当性。

如果教师打算要按照主题分类法来进行课程设置的话，下面有两组参方法来决定是否要把主题加入课程，第一种方法是课内参照法：

1.主题要能调动学生的兴趣和主观能动性，例如当今推崇的“颠倒课堂”和“项目教学法”就是最好的例子；

2.主题内容必须贴近现实生活，能够激励学生在课堂上畅所欲言；

3.主题要源自生活通俗易懂，以便学生能把所有精力投入在语法点上；

4.教师对主题必须要掌握透彻，如我校学前专业的英语教师，必须要下幼儿园体验幼儿园的英语教学，再回到课堂教授学生幼儿园英语用法。

第二种方法是课外参照法：

1.课程主题必须能帮助学生运用于日常生活、学习和工作。如“专门用途英语”（ESP： English For Specific Purpose）就是这样的一门课程；

2.课程主题要帮助学生认识英语的文化底蕴。它能够有助于让学生认识大千世界的多样性，并懂得尊重不同国家的文化；

3.主题必须不与学习者本身的文化价值观相冲突。此准则与上一个准则也许会有些相悖（Adaskou et al.，1990；Alptekin and Alptekin， 1984），尤其当一些家长或教师认为外国文化与本土文化相冲突的时候，作为老师需要有技巧地避免冲突，并引导学生有正确的世界观；

4.课程主题要帮助学习者通过不断地克服挑战从而发展思维能力。项目教学法及任务导向型教学法就很好地体现了这种原则；

5.课程内容能提高学生的社交能力和情商，这一点对于学习学前教育的学生尤其重要；

6.最后一点，也是不可忽略的，就是要符合家长和用人单位的期望，能够让他们感到满意。

浅谈学前教育专业英语课程设计

三、课程设计大纲

笔者根据学前教育英语专业的需求分析，设计了学前教育英语方向4学期共320节课时，内容见下表：

在设计课程的时候，我分为了两个学习阶段，在学生一年级的阶段，笔者主要运用词汇和语法分类法，让学生尽快掌握常用的关键单词、短语和句型。到了第二阶段，学生已经进入二年级的学习，已经基本掌握了英语会话的技巧，笔者就按照技能分类法和主题分类法对学生进行课程培训，培养学生的英语歌唱能力、舞蹈创编能力、英语话剧表演能力、英语讲课技巧以及英语课程设计创意等等。通过不同维度的学习和探索，全方位地培养学生的综合英语运用能力。而笔者在四个学期，都穿插了ESP英语培训部分，有利于学生英语技能证书的考取。

第5篇：幼儿园英语培训总结范文

转眼一学期又结束了，工作也告一段落了，作为幼儿园园长，为了总结经验，看到更多的不足,应该对工作进行总结了，下面小编为大家收集整理了“2021幼儿园园长个人学期工作总结5篇最新”，欢迎阅读与借鉴!

幼儿园园长个人学期工作总结1一、面对现实，明确幼儿园发展思路，努力打造幼儿园特色

今年年初，我园领导组织幼儿园的教职工，认真分析了我园面临着的各项困难：自聘18名人员解决教职工不足问题，却又因自聘人员跳槽造成教职工队伍不稳定;社会上传言幼儿园要变卖等。幼儿园何去何从?我园领导班子组织教职工就此展开讨论，并使教职工形成这样的共识：只要有二幼存在，我们就不能使送孩子来二幼就读的家长失望，不能使孩子在他们各项能力发展的学前期得不到良好的发展，我们要让在二幼就读的孩子感到二幼带给他们的是幸福和成长的快乐。在教职工明确了幼儿园的发展思路后，大家都能积极地朝着打造幼儿园特色的目标努力开展工作。

(一)积极开展课程改革，促进幼儿园、教师、幼儿共同获得发展

以学习教育年活动为契机，促进教职工素质的提高围绕目标，积极开展课程改革，打造幼儿园特色开学初，我园就组织教职工认真学习、领会和研究幼儿园的工作计划，使大家在对我园提出的“以‘创新’为主题，以‘语言’发展和‘动手能力’的培养为突破口”的口号形成共识，并在此基础上，结合新教材的使用，开始了我园的课程改革。在课程改革中，我园着重抓了以下几项工作：

1、抓好新教材的讨论和分析，并以主题的形式开展教育教学活动。

教师们首先是把一学期的教材内容进行分类，并划分为几大主题，每选择一个主题，就根据各教材内容之间的联系，绘制好一个网络图，网络所涉及的各项内容，大部分都是教材中的内容，也有一些内容是教师根据自己班级的实际提出，还有一些内容是由幼儿生成的。其次，教师们根据每个主题积极为幼儿创设与主题相应的教育环境。在主题活动的开展过程中，教师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，如设置活动区，组织幼儿根据教育主题布置墙饰、布置教育教学活动展版，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教育价值及隐藏一定教育目标的的环境中，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。再次，发动家长参与我们的教育教学活动。在开展主题教育时，教师们根据活动的需要及幼儿发展的需要，通过“家园之窗”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍，对一些需要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。如：(1)建议家长带孩子探讨、开展一些有趣的活动，如引导孩子收集有关的材料、图片、文字资料，指导幼儿观看相关的影碟、电视节目，带幼儿到相应的场所参观、观察。(2)把孩子的认识、看法、感想用文字记录下来，让孩子交给老师。(3)鼓励孩子把自己收集到的材料、图片、文字资料和自己获得的信息拿出来与幼儿园里的小朋友们共同分享。这样的家园共育，使更多的家长参与到幼儿教育中来，幼儿也获得了更多的学习机会。

2、打破原来的班级界限，积极开展幼儿跨班级的晨间体育活动，让幼儿自主到自己喜欢的地方、选择自己喜爱的体育器械参加锻炼。

为了激发小朋友参与体育活动的积极性，我们除了开放原有的滑梯、荡椅、秋千、转盘、攀登架、浪桥、蹦蹦床、半月摇、跷跷板、水车、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板车、平衡木、独脚椅、摇滚跷跷板等一批中、小型体育器械，并投放了球类、高跷、废旧轮胎、沙包等器械，满足了不同年龄、不同能力以及不同兴趣的小朋友开展活动的需要。晨间活动的改革，是我园教师学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》的具体体现，它极大地丰富了幼儿的体育活动、锻炼了幼儿的体格，也为幼儿与不同班级的小朋友进行交往提供了更多、更好的机会。在开展主题教育教学活动及跨班级的幼儿晨间体育活动以来，我园教师们都觉得，我们所开展的活动，既突显了“幼儿发展为本”的理念，又满足了幼儿全面发展的需要，它使幼儿在积极、主动的探索、学习、参与中，获得健康、社会、科学、语言、艺术等各领域的更多经验，获得更好的发展。

3、抓好教师们的观念转变，促进教师们的良好成长。

为了更好地促进教师的成长，我园本学期在教师的学习培训和提高方面做了几项工作：一是组织全体教师到湛江第四幼儿园、第二幼儿园、铁路幼儿园参观学习，使教师们开了眼界、更新了观念;二是发动教师查找符合本园实际学习需要的资料，并积极尝试组织教师们的业务学习，教师们在参与找学习资料和组织学习中，教育教学观念又进一步得到了更新。三是继续围绕新教材开展一课三研活动，教师们运用教材、组织教育教学活动的能力有了进一步的提高。通过开展以上的活动，教师们的观念、能力都发生了一些变化，如：教师们不再一成不变的照搬照套教参书，在使用教参书时老师发现，有的设计并不能很好地体现新纲要的精神。如：中班科学教育活动“什么沉、什么浮”的活动设计，其中教参书中有一个环节让幼儿了解“水的浮力是有限度的”，其设计是由老师往碗里一勺一勺加水，使铁碗沉下去。对这样的设计，老师觉得不能体现幼儿的主动参与，便改成由幼儿自由地探究怎样使碗沉下去，幼儿通过自主探究，获得了“水的浮力是有限度的”的直接经验。

4、重视幼儿生活技能的教育，使幼儿的自理能力有所提高。

通过开展课程改革，我园一改过去一成不变的教育教学活动模式，使幼儿有更多的自主选择活动的机会、有更多游戏的机会、有更多快乐的时光，也获得了更多的发展，幼儿园也初步显示出一定的特色。

(二)积极开展丰富多采的活动，既为幼儿提供了展示的机会，又向社会宣传了幼儿园

一个学期来，我园开展了一次家长开放日活动、一次丰富多采的庆祝“六一”儿童节活动、积极参与了教育局举行的主题教育观摩、一次大班毕业典礼。在活动的开展中幼儿都有不同程度的参与，家长认可了：我们的孩子不错。确实，在全县的幼儿创意画比赛中，五个特等奖我们幼儿园就占了三个，还获得了四个一等奖、三个二等奖，而三等奖没有我们幼儿园的份。在开展好幼儿丰富多采的活动的同时，我们又积极同电视台记者联系，电视新闻播放了我们数次的精彩活动，让社会更多地了解我们幼儿园。

随着我园课程改革的开展，我们今年的家园联系工作又有了新的变化，许多家长积极参与到我们的主题教育中来，家长的教育观念也相应起了一些变化。

(三)切实做好后勤工作，确保幼儿园的正常运转

本学期，我园加强了对后勤工作的研究，要求各岗位的后勤人员结合自身工作的实际，对一些工作进行反思、改革。财务人员能地根据幼儿园的计划，及时有效地做好财务工作和一些物品的准备，工作的自主性强;炊事人员开发了一些新食谱，探讨改变了一些食物的烹调程序、调味等;资料室管理也探讨了一些管理资料、物品的的方法、改革了一些表格;卫生、保健工作能有序地进行;安全工作基本上为教职工所重视。

二、几点体会

这个学期，我们幼儿园能够保持良好的运转和应有的发展，归纳起来，有以下几点体会：

1、各级领导的关心支持是我园发展前进的坚强后盾。

2、家长支持使我们的各项活动开展得有声有色，幼儿也有更好的发展。

3、领导明确办园思路，富有创新性的工作是打造幼儿园特色的前提。

没有领导班子的创新，就没有教职工的创新，就没有幼儿创新精神的培养，就没有幼儿园的良性发展。

4、团结奉献的教职工队伍是我们战胜困难的力量源泉。

有了全体教职工的团结奉献，我们解决了资金不足的困难;有了全体教职工的合作，幼儿园的各项工作得以有序地进行。我们克服了幼儿园位置太偏的困难，使幼儿园保持了应有的发展和应有的规模。

幼儿园园长个人学期工作总结220__年6月我被##处聘任为向阳幼儿园副园长。20__年元月归属公共事业处，我被公共事业处聘任为整合后的向阳幼儿园副园长。20__年8月被公共事业处党委任命为五七幼儿园党支部书记兼副园长。这一年，在处领导的关怀和支持下，在全体教师的通力合作下，幼儿园硕果累累，各方面都有了长足的发展。作为幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时，也对自己的工作进行了总结与反思，现汇报如下

一、主要成绩

1、20__年3月被评为##处巾帼标兵;

20__年9月被评为___优秀教师。

2、负责指导设计教师教学活动《我爱奥运》、《各行各业》在处优质课竞赛中分别获二、三等奖。

幼儿绘画作品《恐龙回来了》等4____幅作品在省教育厅组织的儿童“小画家”绘画比赛活动中分别获得金奖1____、银奖2____、铜奖3____名;

3、承担并负责的《学前双语师资培训研究》课题20__年6月在___双语课题研讨中进行经验交流。

课题的开展与组织工作受到了省教委领导的一致好评。4、成功策划、组织并举办了《走进社区手拉手文艺汇演》、《幼儿秋季运动会》、《大班幼儿走进社区尊老敬老活动》、《家园教育教学交流活动》、《家园同步迎新年联欢活动》、《珍爱生命、远离火灾幼儿大型消防演习活动》《庆六一大型广场文艺汇演》等大型活动。

二、具体做法：

1、更新教育理念，提高教师整体素质。

不断加强业务学习，按照《纲要》的指导思想和基本要求，转变教师的教育行为。一年来，组织举办了园教师《纲要》基本知识、幼儿双语、蒙氏数学、蒙氏阅读、电教片制作和新教材培训。成功举办了《蒙氏数学》《蒙氏阅读》家长培训班。在落实《纲要》中，我每月定时或不定时深入各分园及班级做好检查与指导工作一是注重教育环境的创设，指导班级教师充分利用走廊墙面、幼儿活动室墙面，将教育内容以鲜艳色彩构图，让每一面墙会说话，营造了良好的教育环境。二是注重多方面教育内容和各种教育手段的交互作用。坚持贯彻落实《幼儿园工作规程》和《纲要》精神和要求，结合我园幼儿实际情况，我定期组织教师开展切实有效的教育教研活动一是要求教师将探索型主题活动与做中学紧密结合，通过一课三研，使教师注重激发幼儿内在的学习动机，让教师学会运用尝试教学法、感知操作法、情景教学法、设疑表述法，来构建“玩中学、问中学、想中学、做中学”的活动模式，让幼儿积极思维、大胆想象、乐于表达;二是加强探索主题活动中的幼儿发展记录研究。尽管事务多、工作杂，但我合理安排时间，深入一线，经常和教师们一起切磋商讨，给思路、出点子，使教师为幼儿提供丰富、实用、有效的操作材料，引领教师创设探索的主题活动课程环境，环境布置不断随孩子的学习内容的变换而变化，使环境对孩子的学习起能动的作用，在幼儿的学习探究过程中，不断展示幼儿研习活动的各项纪录、成果和美工的作品，使学习环境具有较强的可视性。三是重点抓保育员开展“科学育儿”专题研究，和保健医生分析研究幼儿的心理健康问题，制定幼儿心理健康教育活动计划，并将每周一定为由保育员组织开展幼儿心理健康教育和一日常规培养教育活动日。四是做好对外宣传工作，提高幼儿园知名度，为创幼儿园而努力。为向外界充分展示我园的办园理念和特色，将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园知名度和美誉度。我和分园业务园长及总园年级主任共同商量充分整合各种资源，本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭的合作，共创育儿的大环境扩大幼儿学习空间，尝试幼儿课外活动，培养幼儿良好的社会情感如：组织大班幼儿开展幼小衔接“参观小学”和“参观井场”活动对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱油田的教育，结合安全周开展了“珍爱生命、远离火灾”大型消防安全演习活动，走进社区开展尊老敬度欢乐重阳节活动;成功举办庆六一文艺会演和走进社区携手共创美好未来广场大型师幼文艺演出活动、“家园迎新联欢活动”、“教育教学家园交流会”参观邮局;超市购物，种植饲养等，让幼儿走近科学，亲近自然，感知社会。陶冶情操，形成良好的品质，使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。达到了宣传形象、扩大影响的目的。

2、规范总园与分园的教育教学统一管理。

今年初，幼儿园整体移交公共事业处后，通过集中优势，整合资源，优化内部结构，我结合总园与分园的教育教学情况，加强幼儿园教育教学管理，提高教师整体业务水平。教育教学管理工作取得了新成绩。一是规范了教师的计划制定和主题活动环境、活动区创设以及备课本和各项资料的检查进行了统一规定与要求;二是成立了教育教学检查领导小组;即制定出统一检查考核标准组织分园业务园长定期或不定期的对总园与分园的教育教学进行检查(听评课、主题活动环境、活动区创设、幼儿测评等)。三是统一培训共同提高;即在各园开展培训工作的基础上由总园统一安排集体培训：(由油建分园承担电教片制作培训、请武汉艺童早期教育中心对教师进行蒙氏数学、蒙氏阅读培训;使每位教师能持证上岗。)做到统一常规管理，统一备课要求、统一一日活动作息要求、统一考核检查。针对各园实际，成立了以业务园长和教学骨干为主的中心教研组，纵向建立了三级教研网络(中心教研组——园级教研组——年级教研组)，重点针对各园存在的共性问题，拟定教研重点，每月各分园承担重点课题，充分发挥各园优势，定期开展园际交流。横向成立了以学科为主的教研组，重点针对各学科中存在的共性问题，拟定教研重点，每月开展学科教研活动，对各班主题环境、活动区创设、幼儿能力发展情况进行统一检查——评比——反馈。今年“六一”，向阳幼儿园在文化广场举行了“快乐的生活，舞动的节日”文艺汇演。我积极组织、大胆策划并和各分园园长、副园长一起共同商讨活动方案，统一协调，演出获得了成功，受到了家长的一致好评。四是抓教师素质。结合工作实际采取讨论式、团体式、互动式、体验式、观摩式、小组式、反思性学习等多样化的培训方式，开展“每周一文”、“每日一题”等自学活动，组织开展了“主题反思交流活动”、“环境创设评比”、“新课程论文评比”、“电教片制作培训”、“幼儿园英语培训”、“蒙氏数学培训”“蒙氏阅读培训”“教师优质课竞赛”“教师专业综合素质竞赛”、“保育员技能竞赛”等培训竞赛活动，促进了教师整体素质的提高。

3、扎实开展教育科研活动。

不断加强幼儿园教育教学研究，深入实施幼儿素质教育和特色教育，促进了师幼共同发展。组织分园园长、教学主任结合一日教学活动中的难点组织制定教研计划;将园本课程和生成课程有机的结合并落实到教育教学活动中。组织并开展教师听评课活动并对教学活动中存在的问题进行指导寻找出较好的解决办法。

4、狠抓班级常规管理，强化质量意识。

一是定制度。结合《纲要》要求，组织教师讨论《幼儿园一日活动保教工作常规细则》，使教师进一步明确了保教职责，对常规管理形成了正确的认识，使教师避免了许多不必要的管理行为。二是定目标。结合各年龄幼儿的特点，我确定了各年龄班常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力，中班抓游戏活动常规，大班抓学习习惯培养。三是定内容。将各年龄幼儿的常规目标分阶段细化，将每月班级常规考核内容下发到各园，各园有目的、有计划地对幼儿常规进行培养，每月末召开分园业务园长、主任会议对各园班级常规管理进行经验交流与考核，并对各园常规工作进行考核公布。

一份耕耘，一份收获，一年来在我和全体教师的共同努力下，总园及各分园教育教学质量和环境面貌焕然一新，促进了教育教学效果更优化，在20__年学期末幼教科教育教学质量检查和教育处教育教学督导评估中，我园的教育教学质量考核均取得第二名的好成绩。牢固树立了向阳幼儿园品牌形象。

幼儿园园长个人学期工作总结3一年来，我园以《幼儿教育指导纲要》为指导，认真贯彻落实《教育局__、__年工作要点》精神，结合我园实际，努力领会并认真实施了幼儿教育的新要求、新理念。进一步加强了全园安全工作及管理工作，在全园教师的团结协作、努力工作下，在本园质量管理体系各项工作的不断完善与运行过程中，按计划开展并顺利地完成了各项工作，

一、管理工作

1、认真学习《幼儿园教育指导纲要》及相关的文件、要求，坚持依法办园，依法治教，认真落实区局各项工作要求、会议精神，坚持间周一集中进行政治和业务学习，强化教师的爱岗敬业意识，结合师德师风精神，组织教师学习《八荣八耻》、《十不准》等内容，大力弘扬求真务实、爱岗敬业的高尚师德，构建和谐校园，使教育教学质量稳步提高。

2、加强了幼儿一日三查工作的管理，班级的晨午检和一日各环节检查要填好检查卡做好记录，并由主管安全的副园长定期检查，把检查结果与各班教师的年终考评挂钩。

3、加强保教工作的全方位管理，严格执行区局的教学管理工作定期报告制度。

园长和主管保教的副园长、教研组长深入班级听课二十余节，查教案，对教育教学出现的问题进行现场指导，对一日常规工作进行跟踪督查。查班人员不只是检查教学活动，还注重察看班级常规、幼儿习惯的培养。要求教保人员做到有人检查无人检查一个样，教保人员必须把教育贯穿到一日生活之中，而不是为迎接检查而作秀。结合本园的实际工作，加强园本培训，不断提高教师教育教学反思的能力，更好地落实教育过程生活化、游戏化、自然化，使教师和幼儿共同成长。

4、全面实行量化考核。

近期我们又一次对《年度量化考核实施方案》进行了修订，建立激励机制和科学化管理。推行园务公开，对于重大问题，实行集体研究决策，充分发扬民主，政务、财务公开透明，接受群众监督。

二、安全工作

1、进一步加强、完善、落实了各项安全管理工作，树立安全重于泰山的意识，严格按相关部门的要求健全各项安全制度，规范了各项安全工作，开学初与各类人员签订了安全责任合同，进一步明确了安全责任，确保了各项工作安全、顺利地开展与完成。

2、严格执行幼儿黄蓝卡接送制度，保证幼儿在园的安全。

3、加强对设施、场地、设备的检查与及时维修工作。

开学初，我们对全园各处进行全面的安全检查，焊接了脱落的玩具护栏，并对厨房进行了加固，做到了及时发现问题及时解决，保证了各项工作安全、顺利地开展与完成。

4、各班加强对幼儿有目的、有计划地进行安全教育，各年龄班根据其年龄特点制定出恰当的安全教育内容，在每周工作计划中安排一节安全教育课，有效的开展了安全教育活动，增加了幼儿安全知识，使幼儿的自我保护的意识和能力得到提高。

5、多次召开安全专题会议，及时解决安全问题。

定期检查幼儿灶的食品采购和操作过程，严防食物中毒发生。汛期到来前，对园内的排水渠、教学楼的落水管进行了全面检查，保证汛期的排水畅通。

6、今年4月份我园中班卧室、活动室内发现了成群的白蚁活动，我们一方面向学校报告，一方面采取临时应急措施使用杀虫剂捕杀白蚁。

学校领导获悉后高度重视，现场勘察蚁情后，专题向区局领导汇报并请局领导现场调研。区局领导现场决定立即与白蚁防治专家联系，拟定防治方案。现在白蚁防治专家的以确定，暑期里彻底根治蚁害。

三、教育教学工作

1、幼儿园组织教师重新学习《新纲要》，激励大家争做反思型、创新型的教师，在不断的反思中寻求新的方式方法，提高教育教学水平，突破旧的教学模式。

四月份郑艳教师对全区进行了说课，她能从幼儿的兴趣爱好出发，尊重幼儿的个性差异和年龄特点，教育活动始终围绕幼儿的情感态度展开，使幼儿在玩中学，学中乐。受到同行和领导的一致好评。

2、从园内教育教学工作实际出发，就实际工作中出现的问题认真开展了教研活动。

近期小班组就“如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园”，中班组就“如何构建和谐班级”，大班组就“如何做好家长工作”，“幼小衔接”等问题进行了教育教学研讨，达到了以教研促教学的目的，通过教研活动较好的解决班级教学工作中存在的实际问题。

3、家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。

为此，我园近期的家长公开课，把家长请进课堂做教师，通过家长的亲身体验，让家长既体会了幼儿教师的艰辛，又充分利用了我们身边的教育资源。办家教专栏，加强了家长育儿知识的宣传与交流，工作得到了家长的支持与理解。

4、重视园本课程研究：设立了以《中华经典导读》为主题的园本课程，且围绕这一主题设立了教育目标，进行各种活动。

5、积极参加各级各类活动，我园教师在市、区级论文和案例评选中，获奖率达100%;

在区级讲故事比赛中，我园李乐延小朋友荣获一等奖的好成绩;舞蹈节目“好朋友”在城乡办学联盟庆“六一”文艺表演中，展示了我园的风采。

四、卫生保健工作

1、加强对各班幼儿生活常规培养工作的检查与指导，培养幼儿从小养成良好的生活卫生习惯。

对各班卫生、消毒工作合格卫生责任区坚持每周抽查和每月大检查相结合，要求地面无纸片、桌椅无污垢，室内通风良好，幼儿被褥干净整洁，一日两餐后的餐具消毒，要求每天处理当天的垃圾，不让垃圾在我园过夜等。我园一直坚持把检查结果与教师个人考评挂钩。

2、组织幼儿灶的管理人员和炊事员认真学习了《食品卫生法》，严格按照有关法规进行操作，幼儿灶房的卫生天天检查，决不允许有卫生死角，确保食品的卫生清洁。

组织全体教职员工进行体检，并为相关人员办理了健康证。

3、近期对保育人员进行了岗位知识培训，对全体教师进行了幼儿卫生保健常识的培训，让大家掌握所需的幼儿卫生保健常识及处理紧急事故的正确方法。

4、进一步健全了保健室的各项制度和设施，积极配合防疫部门对幼儿预防接种工作。

五、后勤工作：

始终把提高为一线服务的效率，努力提供优质的后勤保障作为后勤服务工作的宗旨，较好的保证了各项工作的顺利开展。

1、计划开支，勤俭办园，严格制定并执行计划，完成全园物品的采购与供应，及时做好后勤保障工作。

2、较好地进行了各处设施、设备的检修、报修、维修等工作，确保各项工作安全、有效开展。

3、认真制定并严格执行采购计划，做好设施、设备的购置与更换，确保工作所需。

购置了冰柜，按要求为各班添置了各类教具、玩具等。进一步改善了办园条件，为办园质量的提高提供了更好的物质保障。(例如;改修了灶房的煤场，对园内的茶水锅炉进行维修。)

4、及时向上级汇报维修的实施方案，为暑假的工程动工做好准备。

总之，在今后的工作中，坚持并推进民主管理和以幼儿为本的教育服务精神，针对工作中的不足，继续加强管理，提高每位教职员工的素质，提高办园水平，让家长满意，让社会满意。在全体教工的共同努力下，我们走过激动，走过欣喜，这一学年对我来说依旧是不平凡的一学年，正因为有了这一群可爱的幼教人无私无悔的投身幼教事业，使我们也甘愿在这块土地上播撒希望，执着耕耘。我们深信，当太阳再一次冉冉升起，我们又将充满希望和收获。

幼儿园园长个人学期工作总结4这个学期又过去了，用“时光飞逝”来形容一点都不为过。今年，是我任园长的第一年，我以一“初生牛犊”的姿势坐在这个位置上。这期间，我从斗志昂扬到无从下手，再到隐隐失落。走到现在我学到了很多!初涉管理这一行，很多东西都不懂，这学期的工作感谢各位领导的支持和同事们的配合。我现将幼儿园的一些管理和举措作如下汇报：

一、落实制度，明确分工

1、落实制度：

在往年的基础上，把各项制度落实、实施。该奖则奖，该罚则罚。提高教师的责任心，以及做事的积极性。

2、明确分工

将责任分时间段、分角色规化到个人，对工出现失误的教师，严格按制度进行责任追究。

通过健全制度和细化分工，才使得幼儿园各项工作都有条不紊，从保教到保育、从环境建设到教师管理，随时都保持着良好的状态。

二、加强对幼儿的管理力度，提升幼儿园整体素质

1、对每位教师进行细致、明确的责任划分，由一个幼儿到一班幼儿，到一整个幼儿园。

逐次加强对幼儿的管理力度，力求做到有幼儿的地方必有老师。

三、多次举办大型活动，增强家长对幼儿园的了解度

1、4月28幼儿园成功举行家长开放日，大半幼儿的家长都应邀参加。

在幼儿园，积极参加老师组织的各项亲子游戏;认真观看老师们上课的方法;热烈提出各项问题以及改进的方法。在幼儿园陪孩子们度过了愉快而难忘的上午。

2、6月1日幼儿园举办六一文艺汇演，通过教师努力排练、合理的分工，给家长呈现了一场热情、活泼、精彩的六一文艺汇演。

赢得了家长们的广大赞赏。

四、存在问题

1、师资问题：我园现没有一个正规幼师，缺少一个教师、教学中的领头兵，教学质量存在一定的欠缺。

2、艺术班教学：艺术班相对应是一个高质量的班，但我园现有的教师并没有一位教师能成功的带领这个班。

3、班级人数相差较大：我园现有246人，但小班只有32人，学前班有80余人。

人数相差大，应加大对小班的招生力度，对开各班的升学幼儿严格按照年龄来。

4、设备不足：我园整个只有两个洗手间，两个休息室。

学前班幼儿中午不午休，安全隐患较大。楼下的洗手间也太小，小朋友容易出安全事故。

五、下期设想：

1、定好明确的学期目标，加大管理力度。

2、优化教师队伍，加强教师队伍建设，加强课堂教学管理。

3、加大对小、中班的宣传力度，做到幼儿进、退园平衡。

幼儿园园长个人学期工作总结5忙碌的____年已悄然离去，迎来新年的同时非常有必要回望一年来走过的路。以使自己不断总结经验，反思不足，在新的一年里确立更为明确的目标。

本年度在熟悉幼儿园各项工作的基础上，认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神，逐步落实规范管理，积极促进师幼发展，努力提供优质保教，不断提升幼儿园的办园质量和服务水平，使幼儿园在规范的基础上进一步发展。现将本年度个人主要工作总结如下：

一、爱岗敬业，快乐从教

作为幼儿园负责人，我一直热爱着自己所从事的幼教事业，深爱着每一位老师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨：尽努力对幼儿实施优质的保育和教育，为家长解决后顾之忧，让孩子健康快乐，让家长放心安心。为让办园宗旨落到实处，我潜心学习幼儿园管理理论，及时向校领导汇报幼儿园工作进展，积极征得各级领导对幼儿园工作的指导，虚心寻求帮扶单位的协助，充分调动全体教师工作的主动性，有效运用家长资源，使幼儿园在硬件建设和软件提升方面有了一定改观。本年度，在校领导的大力支持下，幼儿园铺设了儿童乐园草坪，安装了塑钢大门，更换了存在安全隐患的门把手，增设了校园广播网，为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。在全体教职工的共同努力下，以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》，卫生保健工作得到区卫生保健站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间，组织全体教师确立各班主题，分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快乐图图”的班级环境，开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。形成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展，虽然一路辛苦，却也充实快乐。

二、规范管理，开拓创新

本学年建立健全了幼儿园各项规章制度，逐步做到规范管理。在此基础上，大胆开拓，取得一些工作上的进展。我们坚持每周一次的全体例会制度，进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分内容，落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的进步，提醒教师的不足，达到边工作边学习边改进的目的。完善了每两周一次的教研活动制度，自己每次坚持参与其中，研究解决日常教育及教学中存在的问题。形成每两周上交一次的备课制度，每次详细查看并及时进行书面反馈，规范备课内容，期末进行评比的基础上不断改进，达到为教学服务的目的。坚持每学期一次的教学评优活动，相互交流学习的同时进行六科教学的系统学科培训。本年度共召开了四次家长会，传达幼儿园工作思路，汇报幼儿园主要工作。利用“六.一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大型的开放互动活动，期末向家长进行学期汇报两次。召开了两届家长委员会的专题会议，积极征求家长对幼儿园工作的建议。建立“园长信箱”，开通”家园直通车”，学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见，不断改进提高幼儿园办园质量。建立规范、到位的卫生消毒制度，坚持每天保持桌面地面卫生，每周进行班级环境小扫除，每月班级环境大扫除，有效预防手足口和甲型H1N1流感的传播，卫生防疫工作扎实到位。在规范管理的基础上，我注重幼儿文化底蕴的积淀，进行了幼儿早期阅读习惯的培养，让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字，开展每周一首古诗诵读活动。利用户外活动时间，组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏，并进行拍球、跳绳的练习和达标活动，提高了身体协调性，增强了身体素质。开展“故事大王”评选活动，提高幼儿语言表达能力和大胆表现能力。充分利用小学有效资源，结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平，扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式，了解小学升旗仪式的神圣与庄严。通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同，激发幼儿生入小学的愿望。通过和小学生一起上课《小蝌蚪找妈妈》，感受小学以学习思维为主的课堂氛围。通过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍，让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。通过改变作息时间、模拟小学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

三、努力进取，初见成效

正因为有了规范管理和不断创新，幼儿园教师队伍日渐成长起来，幼儿园成绩也逐渐凸现出来。为培训教师队伍，我们分别进行了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核，以此树立教师正确的教育理念，转变不良的教育行为。为教师提供外出学习的机会和条件，参加了市卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训，提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。多次到育贤一幼听课、参观环境，为幼儿园教育教学和环境创设提供了条件。开设“快乐10分钟大家谈”鼓励大家分析幼教事例，反思教育行为。增设“优秀园丁”栏目，每月评选一位优秀教师，由园长、教师、家长和幼儿共同评价，促进教师成长。开设了“幼儿园里好事多”的德育阵地，表扬家长和小朋友中的好人好事。本学年先后组织教师进行环境创设评比、早操评比、边弹边唱比赛、讲述故事比赛、自制玩教具比赛等多项促进教师专业技能提高的评比活动，使教师不断提升自己的专业技能，更好地为优质教学服务。幼儿园所组织的庆“六一”家长开放日活动严谨有序丰富多彩，得到了局领导、托幼办、校领导和家长的一致好评。幼儿冬季运动会得到全体家长的一致好评，掀起幼儿园冬季运动热潮的同时，在社区中产生良好反映，省教育电视台对此进行了新闻报道。因工作较为突出，本年度被市教育局评为“济南市托幼先进个人”，本人所撰写的多篇幼儿教育文章在济南时报教育周刊上发表，取得较好的社会效应。因幼儿园各项工作到位，在园家长对幼儿园进行了义务的宣传，本学年招生工作出现了爆满，家长早晨3点就来园排队报名，半天时间顺利完成了幼儿园本学年的招生计划。8月份进行了小班幼儿的试入园活动，让幼儿顺利适应幼儿园生活，为新学期的各项工作奠定基础。本年度所开展的所有活动，均有计划有安排有总结，留下过程性资料的同时为幼儿园升级升类奠定基础。

四、确立目标，继续攀高

第6篇：幼儿园英语培训总结范文

>> 中医养生的常见误区及方法 英语笔译中的常见误区及对策探讨 走出幼儿文学启蒙的误区 幼儿教育中常见的误区及解决策略 浅析幼儿英语启蒙教育的几种方法 私营企业常见税务误区及避免方法 浅议销售经理常见管理误区及对策方法 线损分析的误区及常见分析方法 英语情境教学中常见的误区及有效对策 小学英语对话教学的常见误区及应对策略 国际贸易中商务英语翻译常见误区及改进的思考 小学英语课外阅读的常见误区及改善对策研究 初中英语情境教学中常见的误区及有效对策 浅谈小学英语课外阅读的常见误区及改善对策 看图作文审题的方法和常见误区 英语学习中的常见误区与学法指导 现代英语教学中常见的误区 英语取名的常见误区与技巧 浅析小学英语教学中常见的误区 浅谈小学英语中常见的误区 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 幼儿英语启蒙的方法及常见误区 幼儿英语启蒙的方法及常见误区 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 周霞")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。本文主要就幼儿英语启蒙的方法和常见误区进行分析。 【关键词】幼儿 英语启蒙 教学方法 常规误区 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）32-0132-02

一 引言

英语作为一种国际通用语言，其重要性不言自喻，深受哑巴英语毒害的“80后”的年轻父母对此更是有着深刻的认识。但很多父母由于各种原因，对于幼儿英语启蒙常常走入误区。本人通过多年的英语教学实践和反思，总结了一套行之有效的幼儿英语母语化启蒙方法，希望能给广大幼儿英语启蒙教育者一些参考。

二 幼儿英语启蒙的方法

1.把握孩子语言学习的黄金期

相关研究证明，人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，很难习得“完美”的母语。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布洛卡斯”区，3～12岁是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，12岁之后，绝大部分人的“布洛卡斯”区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在“记忆区”，运用时就不再那么自如灵活了。虽然我们身边也有很多错过敏感期或成年后英语学习成功的例子，但我们必须认识到，年龄越大，需要付出的努力愈多，学成的概率愈低，并且很多人都学成了哑巴英语。国外研究证明，辨音能力9个月之内最强，刚出生的宝宝都是世界公民，可以辨别母语以外的语音，并且可以把任何一个国家的语言学成母语。

2.注重听力输入，像学汉语一样“磨耳朵”

出生在任何国家的婴儿学习语言都要经历两个阶段，即接收信息阶段和表达信息阶段。接收信息阶段就是大量地听各种简单和复杂的词语和句子。听的目的是锻炼耳朵的辨音能力，感知语言本身的韵律、节奏等，英语的学习同样需要经历这样的阶段才能真正掌握。幼儿对于英语的辨音能力、敏感度是大人望尘莫及的。在幼儿接触英语的初期阶段，孩子是懵懂的，但是通过持续的、大量的泛听即“磨耳朵”的过程，幼儿逐步掌握声音与具象之间的关联，从而形成听音辨物的能力，时间久了，幼儿会在大人不经意间蹦出英语词汇甚至是短语、句子，这样的英语习得过程是符合幼儿母语养成规律的，可以说幼儿完全是用母语的习得方法去习得英语，也是人类语言的通用习得方法。

素材的选择上可以先从英语儿歌开始。儿歌节奏简单、歌词重复、朗朗上口、富有韵律感，适合儿童学唱和用于“磨耳朵”。幼儿可以在听儿歌的过程中感受到来自于音乐的美，同时自然感受英语的音律。大概经过两三个月的音乐磨耳阶段，可以适量加入一些符合幼儿年龄段的英文原版动画，如粉红猪小妹、恐龙班尼、朵拉历险记等富有童趣的优秀动画。英语原版动画很大程度上还原了真实的英语生活环境，给孩子们创造了生动的英语语言环境，对于没有能力让孩子上双语幼儿园、出国的家长，这是个省钱、省事而且很有效的好方法。英文动画片选择的原则就是以孩子喜欢为原则，千万不要强迫孩子看不适合孩子年龄段或不喜欢的节目从而破坏了孩子的兴趣，要记住动画只是语言的载体。家长也不要担心孩子是否听得懂，孩子们是天生的语言大师，给他一点时间，他可以习得任何一种语言，英语对孩子们而言也只不过是一种方言，就像上海话、闽南语，不需要刻意去学习，只需要耳濡目染就可以了。实践中我们发现，刚开始孩子看英语原版动画片的时候，他们会不厌其烦地一遍一遍地听，后来跟着又蹦又跳，再后来开始跟唱，虽然有时发音并不完全正确，再到后来不知道什么时候，孩子嘴里居然蹦出原汁原味的英文了，这就是幼儿英语从输入到输出的神奇过程。

3.设计符合幼儿心理的互动游戏，在游戏中加强语言实践

中国的多数家长认为学习是严肃而神圣的事情，但是对于注意力、理解能力还比较弱的孩童而言，试图让他们端坐在小板凳上认真学习文化知识的想法是不现实的。在婴幼儿的语言学习过程中，让他们在学习过程中感到开心和有趣往往能达到意想不到的效果，而游戏无疑是最好的手段之一。

例如：游戏“开火车”

玩法：教师充当火车头，火车开到一名幼儿面前，提问“What’s your name？”，幼儿回答“My name is…”，回答对之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，其他幼儿回答对后陆续上车，火车继续开，直至成一列长火车为止。

在整个游戏的过程中，孩子们会觉得是在玩一个好玩的游戏，而不是枯燥的语言学习，语言点巧妙地隐藏到了游戏过程中，孩子们不仅开开心心地学到了语言知识，而且感受到了自然而真实的语言情境。

4.创设英语运用场景，在交往中完善语言表达

语音学习是个长期而辛苦的过程，如果英语的学习让孩子们觉得无用武之地，时间久了，孩子们便想要放弃。所以家长可以跟有同样诉求的家长结成联盟，利用各种资源创设一些真实场景来让他们开口运用简单的英语，家长在整个过程中只需要引导，不可以帮办，让孩子成为活动的独立主体。比如笔者参加过的一场儿童聚会，主题叫“汉堡小达人”，是几个家长共同组织的旨在帮助孩子们感受真实英语运用情境的活动，活动邀请了一位外国友人作为主持人，教小朋友们做汉堡。在制作过程中，外国友人会用相对简单的语言介绍活动的内容、材料的名称和操作的步骤，现场没有人翻译并且要求“no Chinese”，在老外的英文示范下，孩子们每进行一个步骤都需要举手跟老外申请材料，不说不要就没办法制作下去，所以现场的情形是孩子们争先恐后举手跟老外申请材料，遇到困难的小朋友还会大方地请求老外的帮助。整个过程当中孩子都是在用英语进行交流，因为他们知道老外只听得懂英语。虽然都是比较简单的语句，但孩子们在无比开心的玩乐派队中完成了英语的实战运用，这样的过程其实跟他们学习母语的过程是一致的。孩子通过这样的活动明白了原来英语也是用来交际的，是非常有用的工具。

三 常见误区

1.以认字母、背单词为目的学习英语，不注重听说能力培养

很多中国家长认为学英语就是认字母、背单词，这样的英语学习过程，对于中国的广大父母而言实在是太熟悉了，可是不管我们掌握了八千还是一万的词汇量，我们多数人都不得不承认学的是哑巴英语，学了十几年英语的我们却没有自信去跟老外聊天。中国传统的英语教育忽略了一个事实，那就是字母和单词都是死的，对于一种语言来说，理解是最重要的，考试不是目的，能交际才是王道。当一个人听到某个词语、某句话，他要能跟特定的事物关联起来，这样的外语学习才是有意义的。对于英语学习，这样的关联其实跟母语一样是需要大量的听力练习即“磨耳朵”才能慢慢建立的。生活中，我们经常发现牙牙学语的小宝宝虽然只能蹦出一两个单个的词，但是他对于家人说的很多话是有反应的，是听得懂的，证明他是理解词语和事物、动作之间的关联的。而这些对宝宝而言有关联意义的词并不是我们拿着书本、卡片一个个教的，而是他们在日常生活中从周围人的日常语言中学会的，经历了长期“磨耳朵”的过程。慢慢地，孩子掌握的词语多了就能串联成句，直至变成“小话痨”。英语的习得也需遵循这样的自然规律才能真正掌握。

2.幼儿英语启蒙一定要找专门的培训机构

很多家长虽然意识到幼儿英语启蒙的重要性，但是由于家里没有英语比较好的人，首先想到的是求助培训机构。近几年，五花八门的幼儿英语培训机构让很多想让孩子赢在起跑线上的家长很是心动。一开始，培训机构的教学方法确实能够吸引孩子学习英语的兴趣，容易短期见效，孩子往往学了几堂课就能蹦出一些单词来，但每周一两堂课的英语学习模式的远期效果是不理想的，语言的输入必须达到一定的量才能达到质变，所以学习语言最好的环境还是日常生活而不是课堂。个人认为，在日常生活中多给孩子提供“磨耳朵”的机会以及真实的英语交流情境是最重要的，要把语言信息的输入放在首位，不能急于求成追求快速输出。

四 结束语

第7篇：幼儿园英语培训总结范文

有一次，一个家长介绍了一大拨熟人的孩子，张邦鑫担心人太多自己安排不过来。想来想去，他把20个人分了两个小班，并且告诉学生们：一开始可以免费听，家长还可以来旁听，正式上课后任何时候听得不满意，随时退余下的学费。这在当时的家教补习中，是从来没人做过的。

但这却成为学而思模式的雏形和之后一直坚持的运营模式。

小而美的力与疲

在做家教上尝到了甜头的张邦鑫，很快就不满足于传统的教学模式，在认识了同在北大读研的同学曹允东之后，两人一番商量，于2003年东拼西凑，用10万元人民币注册了一家教育培训公司，并给它取名“学而思”。

张邦鑫后来总结到：所谓“创业”，当中的“创”字就是你要创造一个东西，创新非常重要。不想被主流行业思维束缚的创始人决意只做小班、不补差；别人都去大学聘老师，他们跑去招本科生；别人都去做成人英语培训，他们专心中小学学科辅导。现在看来，学而思确实走对了，因为中国不需要第二个新东方，也没有人能真正复制一个新东方。

由于办学模式灵活，找准了“中小学课外辅导”这一当时的蓝海市场，“小而美”的学而思在随后的几年中一直顺风顺水，虽然没有什么大的变革，但在运营过程当中，也有不少各种在业界看来比较奇怪的小动作，比如一边扩张一边关停服务和教学质量跟不上的授课点。

不久后，一个张曹二人从来没考虑过问题浮出了水面。2007年的一天，张邦鑫带着几个管理层去北京远郊放松，路上听一个同事说：一家刚融资2000万元的培训机构，一天内从自己的队伍里挖走了5个老师。五封辞职信齐刷刷躺在邮箱里，犹如五记闷棒。它们不仅砸在了每个同事的头上，也让张邦鑫痛定思痛，开始反思过去单纯的理想模式。

自建立之初，学而思就秉持“小而美”的运营思维，而且教学项目也仅限数学家教，加上教育培训机构普遍现金流充足，不缺钱的学而思一直不愿走快速做大的路子，也拒绝了很多投资机构抛出的“绣球”。i美股分析师李莹曾经如此分析这家慢公司：“在同行业中学而思的扩张最慢，而且进入一个城市之前要先进行网络推广，开学习中心只开一个强势科目，一个年级，学生反馈好才会开通续报。”

然而这次意外打击直接导致了学而思自我否定“小而美”战略，张邦鑫开始思考：“小而美可以吗？原来我是这么认为的，做大做小，只要有美誉度就好。但是商业这个事不进则退，如果不跟上时代就会被淘汰。”而曹允东也认为学而思要再度进行自我颠覆：“你没有占据更好的位置，在竞争中会处于被动，在开店、营销、招生、师资方面都是如此。原来，你是个潜水艇，别人只看见冰山一角。现在，你浮出水面了，人人都知道你多大，你只有往上走。”

“从慢到快”的自我否定

自我否定，特别是否定自己最初崇尚的理念，是一件非常痛苦的事，但学而思的创始人也明白，只有变，才能通，这是不得不做出的牺牲。随后，学而思开始借助资本的力量加速进行全地域、全学科的扩张。

2008年，张邦鑫带着团队开始走出北京，前往天津、上海、武汉创办分校；2009年，学而思进步一开拓华南地区市场，在广州建立分校；同年9月，学而思获得了老虎环球和KTB共4000万美元的投资，完成了上市前的第二轮融资。

2010年10月下旬，学而思赴美上市，为自己的第二次折腾画上了浓墨重彩的一笔。张邦鑫、曹允东、刘亚超、白云峰作为公司的创业元老，以团体形式全权控股，管理层持股比例高达82.5%，其中张邦鑫和曹允东两人持股比例合计为63.8%。

公司成功募集资金1.2亿美元之后，开始了更加快速的扩张，不仅成都、杭州、南京、西安等地的分校陆续成立，耗资4000万、刚上线一年的ICS（智能教育）系统也迅速更新到了2.0版本，此外，针对3-6岁孩童的摩比思维馆也正式上线，这意味着学而思将客户群体扩张到了中小学之外的学龄前儿童。这时候的张邦鑫，对着媒体说了这样一句话：

“控制扩张欲望是一件很困难的事。”

然而，对任何一家企业来说，折腾都是一把双刃剑，就如同脱壳重生，学而思也无法避免转型的阵痛。就在这家企业飞速成长的当口，一如当年王强离开新东方那般，曹允东也离开了。

这距离学而思上市，仅仅三个月。

曹允东辞职的消息一经官方确认，学而思的股价立刻暴跌14.4%。连曹允东本人都没有想到，自己引起的波动比学而思IPO还大。虽然他和张邦鑫立刻出面灭火，称离职只是因为太累、减持是暂时没有收入来源，但在沉寂了一段时间后，已变身电商人的曹允东还是隐约道出了当初一些不为人知的苦衷：

“如果没有股价的压力，我们可能不会考虑异地扩张问题。谁愿意老出差呢？不出差的话，那就少进一些城市吧。这些想法，都阻碍着学而思的发展。”

停不下的“非主流”

除了运营思维，学而思在运营模式上也不断寻求着创新。如上文所讲的那样，头脑活络的张邦鑫在成立学而思之前，就“离经叛道”地尝试过在网上做培训。后来资金充裕了，张和他的团队更是在教育产业网络化上大刀阔斧，动作不断。

众所周知，K-12教育（从幼儿园到高中的基础教育）培训机构长期以来都面临着一个难以解决的问题，那就是地域性问题。如教育辅导、升学考试辅导、职业资格考试等培训项目，由于各省市地区考试内容不同，使得考生必须以地区划分来选择教育培训机构，教育培训机构也必须因地制宜的定位自己的市场。

上市后的学而思虽然一直重视异地扩张，但是其异地营收占比仍在30%以下，在全国15个已进驻城市中，基夺都是一城一个点。这说明传统渠道的教育培训确实有较大拓展限制。为了改变这一现状，2010年e度教育网上线，这个提供基础教育阶段各科课件、教案、试题试卷等学习和教学资源的网站，迅速成为了国内第一家布局完整的中小幼教育专业门户网站群，同时也是第一个家长、教师、学生互动交流和学习的网络平台。

这个举动和当时教育培训行业流行的用铺天盖地广告推广砸市场相比，完全是“非主流”路线。然而现在看来，e度网的诞生，不仅革了学而思的命，也革了整个教育产业的命。

首先，它扬弃了传统教育机构高成本的营销模式，通过网站互动有效地积累用户并打造学而思的口碑和品牌影响。其次，它也是一个低成本研究新市场的平台，通过收集网站家长学生数据，分析在当地开设分校的可行性，可以说是学而思线下异地扩张的前哨站。

第8篇：幼儿园英语培训总结范文

一、积极采取得力措施，教育系统的管理水平和教学质量不断提升

全面落实教育管理年工作部署。以“教育管理年”活动为载体，以“四个规范”和“十个重点问题”为切入点，不断提升教育系统的整体管理水平和教学质量。

(一)迅速反应，制定方案

市教育局召开全市教育工作会议对“教育管理年”工作进行了总体部署，提出“四个规范”和“十个重点问题”，全面提高管理水平，办人民满意教育。我开发区教育局迅速反应，制定工作实施方案，并在教育系统内广泛宣传，深入发动。

(二)落实重点，开展工作

坚持每月一次工作推进会，引领工作平稳有序，纵深发展，开发区各校对照文件，自查自纠，同时进行整改。重点开展了以下工作：

1.规范师德行为。先后召开“十佳班主任”、“十大名师”及部分优秀青年教师代表座谈会、组织青年教师师德演讲比赛、师德大讨论和师德论文评比等活动。

2.规范教学行为。组织开展全区中小学教学常规管理工作自查、开展学生评教，家长评校活动。

3.规范收费行为。不折不扣地执行国家关于中小学收费的政策规定，义务教育阶段学生全部实行零收费。

4.规范招生行为。工作努力做到“四个坚持”：依法依规、公平均衡、服务至上、从实际出发，并下发文件，对学校的入学招生工作加以规范。

(三)逐校检查，工作到位

机关领导干部分3个小组对教育管理年工作逐校检查，对反映出来的问题重点督办，确保工作落实到位。同时，主动接受市、区行风评议员的监督，借用外力推动工作纵深发展。

(四)注入活力，取得成效

市教育局11同志到开发区教育局挂职锻炼，给我区的教育事业注入了新的活力。在他的有力推进下，“教育管理年”工作开展顺利，局机关工作也发生了一些细微的变化，事务处理程序更流畅，管理更规范。中、高考组织严密，服务周到，基本做到“安全、平稳、有序”，高标准地完成了市招考办下达的工作任务。

二、加强师资队伍建设，教师队伍业务能力和综合素质不断提升

加强师资队伍建设，着力打造一支思想素质过硬、业务能力较强、综合素质较高的教师队伍。

(一)加强全员教师培训工作

全员通识培训已经开办了两期；今年已经开办了计算机培训、心理健康培训；假期还将针对我区英语教师开展一次英语培训。

(二)加强教师队伍结构调整

我区教育系统新进了一批教师，其中包括新招聘的9名大专院校的应届毕业生，转聘的29名优秀代课教师，其中转聘教师有10名系系统职工家属。我区小学科教师奇缺，教师年龄结构偏大的现状有所改善。

(三)狠抓骨干教师队伍建设

挖掘先进，培养典型，加强宣传，充分发挥骨干教师的辐射、引领作用。已评选出开发区第二批学科带头人13名、优秀青年教师28名。通过评选工作激发广大教师的工作积极性，引导教师进行自我职业生涯规划，提升教师综合素质，提高教师的教学水平。

(四)坚持优化整合教育资源

开展校级干部培训，实行校长轮岗，副校长竞聘，教师校际间交流。对于相对偏远、薄弱学校，尤其是问按地区学校，适当倾斜，进行帮扶。

三、充分利用区外资源，教育系统教研工作和业务水平不断提高

(一)借外力，提升教研工作水平

与市教科院签订教科研合作协议，邀请市教科院中小学各学科教研员针对中高考的复习备考工作对全区进行指导。通过2轮培训，增强了毕业年级复习、备考的目的性、方向性、有效性，成绩大幅提高。主动与ww区教育局签订交流合作协议，使区际交流工作制度化、模式化，形成长效机制。与ww区共同教研，共享试卷。引进初中期末、调考试卷三套，使我区对学生学习效果的检测能力提高到一个新的水平。

(二)强内功，提升教师业务水平

为教师提供展示机会，构建交流平台。在各校广泛开展优质课比赛,组织教师听课、说课、评课，大大增强了教研氛围。在区内进行优质课的集中展示活动，充分发挥名师的示范、引领作用。活动在广大教师中间引起了强烈反响。还针对偏远学校、薄弱学科，开展送课下校活动，提升整体实力。

(三)显效果，教学教研工作取成效

据统计，上半年，我区教师在优质课比赛中获市一等奖的就有六名；小学的一名学生代表市参加了全国计算机决赛；小学被评为省写字试验教育学校等等。高考全区一本上线人数人，二本上线人数人，三本上线人数人。中考，开发区普高上线人数比去年多人，增加近个百分点。其中网招生有人被录取，资格生有人达到要求也被录取，名分配生均达到所要求的位置值。中、高考成绩较去年都大幅提高，教学教研工作在其间发挥了重要作用。

四、坚持全面统筹规划，开发区教育系统办学设施条件不断改善

校舍排危科学有序规划，科学推进

按照县委、县政府的统一安排，我教育系统将学校校舍安全隐患排查列为重点工作，高度重视，及时组织召开了有各乡镇、城建、教育、发改委、财政等相关部门领导参加的专题会议。对学校校舍危房排查工作作了全面细致的安排，在成立相应工作机构和已掌握情况的基础上，突出重点，全面排查，加强协调，解决好学校危房问题。

五、加强疾病防治工作，为广大师生的身体健康筑起安全“防火墙”。

(一)落实日常消毒工作

全区所中小学校及幼儿园，包括未被教育局批准的近所民办幼儿园都遵照有关规定，每天开展晨检和午检，并做好日常消毒工作。严格实行零报告制度，每天下午四点前将结果上报到区教育局、区疾病防控中心指定的电子邮箱，建立工作台帐。

(二)实行包保责任制度

教育局机关实行包保责任制度，专人对口负责，实行定期检查，不定期抽查。出现患儿后按照有关规定第一时间内关园、关班，并要求办理规范手续。工作过程严谨、程序到位、责任明确、监督有力，开发区教育系统手足口病和流感的防控工作效果明显，发病人数明显少于市内各区。

六、筹备工作正顺利进行，教育系统信息化建设紧锣密鼓卓有成效

把教育系统信息化建设列为开发区管委会的绩效考核目标之一。目前，前期筹备工作正顺利进行，不断推进。区教育局聘请市教科院信息技术领域的专家、开发区管委会信息中心的技术人员对这个项目进行了充分的论证后，筹备建立了教育系统的门户网站，网站建成后将和市教育局实现教学资源共享，以强大的网络功能满足广大教师教育教学的信息资源需求，构建高效课堂；以实现培训工作的高效与便捷，开展远程培训，拓展培训途经等。

七、广泛宣传深入教育，教育系统党风廉政建设工作进一步加强

党风廉政建设制度体系初具，教育局也非常重视此项工作的开展，在教职工间广泛宣传，深入教育。教育系统绝大多数同志都能严格要求自己，做到廉洁自律。

(一)加强党风廉政建设，强化依法办学方针

严肃财经纪律，规范财务行为，加强校务公开，做好学校财务管理、收费管理、工程建设、招生、职称评审等各方面工作，提高工作透明度；巩固教育收费整治成果，规范中小学收费行为，严格执行中小学收费项目和标准，使用好教育经费。严肃考风考纪，对各类考试严密组织、严格监督，杜绝舞弊行为发生。认真做好工作，设立局领导接待日，及时、妥善地处理和化解矛盾。

(二)加强机关作风建设，全面推进依法行政

进一步推进和强化制度建设，加强机关作风建设，牢固树立服务意识，创新教育行政管理方式，提高行政效能和服务水平，积极推进学习型机关建设。创新教育行政管理方式，积极推行政务信息化，提高管理水平和服务能力。

(三)广泛宣传深入教育，营造良好育人环境

把握正确的舆论导向，切实加强和改进教育宣传工作，畅通信息渠道，加强对教育方针政策、改革思路、重大部署以及先进典型人物和教育工作成就的宣传，进一步强化对社会关注的教育热点和难点问题的宣传引导，力争主动，发挥舆论的正面引导和监督作用，推进民主决策和科学决策。

八、真正推行素质教育，开发区教育系统高中课程改革正式启动

下半年国家将实行的第八次课程改革，目的是真正推行素质教育，为学生的终身发展打下基础。我教育系统高度重视，迅速行动做好了以下工作。

(一)加强领导，建立网络管理体制，保障课程改革顺利进行

为确保我区九月份全面进入新课程改革，促进各校有序开展，建立了三级领导机构，即区、校、学科教研组。同时下发《课程改革工作计划》、《区关于建立校本教研制度的指导性意见》、《区关于校本课程开发的指导性意见》等系列指导性文件。

(二)召开系列课程改革工作会议，为课改顺利开展奠定基础

为了全面更新教师观念，尤其是各校班子成员及学科骨干教师对新课程改革的全新认识和定位，我区在课改启动前连续召开了全县课改实验工作会议，期间，还专题召开了全区中小学教务处主任和教研室主任会议，就课程改革的背景、目的，综合实践活动、校本课程、校本教研制度、新课程教学法等方面进行初步的学习培训，为全区下半年进入新课程奠定了基础。

九、当前教育发展中存在的问题和困难

在取得以上成绩的同时，我区教育发展中也还存在一些问题。从总体上说，是全区教育发展与广大人民群众日益增长的现代化教育需求，以及经济社会发展特别是构建社会主义和谐社会的要求还不相适应的问题。

(一)城乡之间、区域之间、学校之间的教育发展不均衡与教育公平不适应

教育投入不足依然是制约我县教育发展的主要因素，一些农村学校的办学条件比较薄弱，条件还有待改善，城乡、区域、不同类型教育以及学校之间发展不平衡，教育公平还没有得到充分的体现。人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源供给不足成为我县教育发展的主要矛盾，必须加强这些学校的基础设施建设，全面改善各农村中小学办学条件，满足人民群众对优质教育的需求。

(二)教师整体素质与实施素质教育的要求不适应

教师队伍与推进素质教育、实施新课程改革的要求仍有差距，教师的专业化程度不高、老龄化等问题制约了教育的可持续发展。同时，教师缺编问题依然比较严重，尽管近年来人事部门对教育系统核编给予了极大的倾斜，但全区各类学校教师依然有缺编问题存在，且老龄化现象比较突出，给教育事业的健康发展留下了隐患。

(三)学校的人才培养目标、教育方式与人全面的发展要求不适应

素质教育的推进仍面临着很大的困难和阻力，社会和学校对推进素质的认识还有待进一步的深化；学校人才培养目标、培养方式的变革需要进一步深化。

第9篇：幼儿园英语培训总结范文

关键词：初中英语学习 “费时低效” 参与教学过程 教学策略

随着经济和文化的发展，英语学习越来越受到重视，学生从小学三年级甚至从幼儿园就开始学习英语，到了初中更是受到家长和社会各方面的重视，参加各种英语培训班，做各种复习资料。然而，不少学生虽然费时颇多，却收效甚微，英语水平极低，听不懂、不会基本会话，读不懂更是没办法表达常用词汇及句子，每年中考评估中更是会出现不少低分的答卷，到了高中，就明显出现力不从心的现象，高中教师直埋怨初中英语基础不过关。初中学生英语学习为什么会出现这种“费时低效”的现象呢？

一、初中学生英语学习“费时低效”的原因浅析

造成目前初中学生英语学习“费时低效”的因素很多，主要表现为以下几点。

（一）从学生的“学”方面看

1．学习目标不明确。学生只有知道了自己学什么、学到什么程度，才会有意识地主动参与。调查中发现，很多学生并不十分清楚每一节课所要学习的内容和要达到的目标。由于目标不明确，所以学习就没有计划性。“凡事预则立，不预则废”，有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排和创造。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

2．懒于动口、动笔、动脑、动手，习惯于被动地接受现成的知识，而不能积极主动地参与学习。知识必须通过学生的主动建构才能获得，学生在课堂上要利用多种感官，动口、动手、动脑，在活动中、在“做”中进行学习。但有不少学生课前不进行预习，对上课内容陌生，无法带着问题去学；听课过程中不记笔记，注意力不集中，容易开小差，使听课效率很差；对知识不求甚解，死记硬背，它常常使记忆的内容相互混淆，而且不能长久记忆；只满足于学习书本知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决现实问题。

3．没有反思和总结的习惯，不能形成完整的知识结构。构建一定的知识结构在学习中是很重要的，如果没有合理的知识结构，再多的知识也是一盘散沙。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，原因就在于这种学生对所学知识不能及时地进行反思、归纳和整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。而且，在每一次测验和考试之后不进行总结和反思，不进行错题的分析和积累，也会导致同样的错误反复出现。

4．不会科学合理地利用时间。时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容，有条不紊。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，搞得头昏脑涨，但实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？” 还有的学生平日松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

5．对英语学科缺乏兴趣和热情。学习过程是伴随着学生的动机、兴趣、情感、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程，其参与度与学习效率成正比。调查中发现，由于各种不同的原因，一些学生对英语学科缺乏兴趣和热情，出现了不同程度的偏科现象，也有部分学生更是把英语作放弃状，课上不听、课后不学，制约了他们的全面发展。

（二）从教师的“教”方面看

1．缺乏科学明确的教学目标。教学目标明是对教师的最基本要求。每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确的，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教学任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现在教学中就是，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。这样课堂教学就会出现“满堂灌”的局面，甚至导致“出力不讨好”的结果。

2．组织课堂教学的手段单一。教学过程应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。这一过程中，教师要积极寻求灵活多样的形式调动学生的积极参与，创建一种民主和谐的课堂氛围。实际上，许多教师不顾各类不同特点的教学内容，不注意研究学生的个体差异，用单一的讲授方法组织教学，教师在台上唱“独角戏”，学生成为被动的“看客”。这样常常会出现“台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡”的场景。

3．课堂教学的一些具体策略、技术、方法运用不当。课堂上形式主义盛行，为热闹而活动，为活动而活动的低效甚至无效课堂环节，“只知道这么做热闹，但不知道这么做对达成教学目标有无很大益处”的现象很普遍。

4．作业布置和课后训练不合理。由于教学指导思想的错误、课堂结构的不合理、以及课堂技术运用不当，导致了整个课堂教学效益的低下。于是“效率不足，时间来补”，“课内不足课外补”，大量的课外作业“压”到学生那里，使他们根本就没有可以自由支配的时间，甚至没有了从容思考的时间，学习变成了简单化的机械劳动――就是背诵教师讲解的答案，应付老师布置的作业。这样的形势下，学生不会、也不可能有时间思考，几乎提不出任何问题。同时，由于教师布置的作业过于统一，没有照顾到不同层次学生的能力，作业量过大，因此就出现了大量的抄袭作业的现象。

二、初中学生英语学习“费时低效”的对策初探

初中学生英语学习“费时低效”是一个客观存在的问题，是制约英语基础教育的一大顽症。必须采取有力的措施，多管齐下，彻底加以解决。从其产生的因素出发，可以采取以下措施。

（一）让学生最大限度地参与教学过程。

学生富有生命活力的主体参与是有效教学的灵魂。杨振宁先生做过一个透骨的描述：我们的教学没有给学生以适当的位置，教师眼中没有学生，只有他的教案，几十个鲜活的生命在教学过程中呈现出的各种思维的火花和活力，被缺乏敏感的教师忽视，几十个活人围着死的教案转。在教学中,只有当学生的内在行为全部投入时，才能产生教学效益，如果忽视了内在行为在学习中的作用，教学效益就不会得到提高。提高课堂教学有效性的决定性因素在学生而不在教师。学习活动，归根到底是学生的主体行为，学生学会自主学习是学习策略的核心内容。

1.使学生主动参与和整体参与课堂活动。教师应该精心设计贴近学生生活的教学活动，让学生体验学习的快乐，从而产生学习的动机。学生感兴趣并乐于参与的教学活动很多，如：竞赛类活动、表演类活动和模仿真实生活的情景类活动。活动设计要考虑活动的方式是否符合学生的兴趣，适合学生的能力，紧扣教学内容，并考虑学生的心理特征，从而使学生乐于主动参与教学活动。教学活动一定要强调学生的整体参与，做到学生人人有任务，有明确的目的和角色及时间观念。例如，教师可以设计一个5分钟的“采访”活动，让几个学生扮演采访者，其余学生扮演被采访者，要求学生采访的问题紧扣主题，尽可能获取所需信息；同时，所有学生都要对采访内容做记录，在活动结束时做总结发言。

2.在平时的教学过程中应帮助学生树立责任意识，激发学习动机。兴趣和责任是学习的基本动力。教师要让学生明确，参与每一次学习活动是每个学生义不容辞的责任。如每个学生有动手动脑处理资料的责任，有独立思考问题的责任，有独立完成作业的责任，有提出问题、解决问题的责任，有认真听讲的责任等等。

3.教师要帮助学生明确目标，制定学习规划，规范学生的学习行为。规划能力是学生的一项重要能力。凡成功的人士，大都不是随波逐流，而是有明确的规划，学习亦如此。初中生虽然主体意识增强，但规划能力较弱。所以我们从初一入学起，就要重视学生规划能力的培养，可以先由教师帮助学生设计规划、监督规划，最后由学生自主规划。在学习规划方面，帮助学生制定三年学习规划、学年学习规划、学期学习规划，一日学习规划。

（二）改进教学策略和方法，优化教学效果

1.巧妙点拨，有效克服词汇记忆难关

学生从开始学英语那天起，遗忘单词的问题就出现了，而随着学习的进展，遗忘的问题越来越突出，所以词汇教学的范畴内，单词记忆的教学始终是教学的重点，进行记忆教学，让学生亲身加入到科学记忆的实践中去，身心并举地体验到科学记忆的效验，就会潜移默化地培养学生正确的记忆性学习能力。在实践中，我常常进行巧妙点拨，教会学生学会联想，效果相当不错，如学生往往把friend写成frend，把picture写成pictuer，把whether与weather，little与letter混淆，就此，我们可以这样点拨：我（i）在朋友心中，照片里的是刘阿姨（ure），他（he）是否(whether)来了，a little bottle, the letter is better，只要这样一点拨，既能使学生学得轻松愉快，也发现记单词并不难，而且有趣。以后他们学单词并不会去死记硬背，而是去找一定的技巧。再如forest,(Lets have a rest in the forest), vegetable,(There are some vegetables on the table), monkey, (A monkey is a key to make money for someone), fruit (把音标/fru：t/中长音：想象成i)。museum （以se为对称），pleasure，（please和sure的重叠）。

2.限时训练，即时讲评，有效“解放”学生

许多老师都埋怨：学生课外作业不认真做，作业分析又不专心听，许多练习做了又讲，讲了又做，但还是不能解决问题。所以我经常把课外改为课内，边做边讲，讲后又留时间让学生巩固、整理，整个过程紧张紧凑，高密度快节奏，既集中了学生的注意力，调动了学生积极思维，又使发现了的问题及时得到解决、巩固，使学生思维情绪都达到兴奋点，效果颇好。这样既减轻了学生过重的课外作业负担，又避免了老师讲解作业时学生被动应付，只为校对答案的疲软现象。

3.巧妙处理作业批改，高效利用教学“资源”

一个老师教100多个学生，如果天天批本本改作业，既失去了精心备课的时间，又埋怨学生做作业不认真，使双方都感到疲倦。针对这点，我们可以把学生和他们的作业当成现成的教学资源来进行高效利用。我有时抽批三分之一，剩下的三分之二按一定的层次让这三分之一的学生订正后代批，每人批两本，批改后再指导其他同学订正，这样做，有以下几个方面好处：学生为老师做事感到荣幸，从心理上拉近与老师的距离，有利于调动学习的积极性；批两本作业等于又复习了两遍，有利于知识的巩固；能直接把自己与其他同学相比，找到差距，从而提高自我；指导其他同学订正有利于自己养成良好的作业习惯和订正习惯，且有成就感。

4.建立英语学习文档，有效培养良好学习习惯

良好的学习策略、学习习惯和意志品质是达成教学目标的保证，针对学生的学习特点和年龄特征，我设计了“我的英语学习文档”，意在指导他们有目的地听课，有目标地积累知识，培养目标意识，合作意识、责任意识，培养他们调控自己情绪的能力,从而形成良好的学习策略和习惯，促进学生积极自主地发展。文档共分四大部分：知识的回顾、情绪的调控、成果的分享和方法的指导。（文档具体见下表）通过学习文档的记载，学生学会了有目的地听课并及时对知识点加以回忆、整理和巩固，懂得了知识积累的重要性，学会了及时制订、完成新的学习计划，随时体验并调控自己的学习状态和情绪，及时作出恰当的评价，通过与朋友、老师和家长的分享，及时得到了他们的督促、指导和帮助并共同分享收获的幸福，同时也使良好的学习习惯、态度和策略在集体内得以相互感染和传播，从而带动整个集体形成了良好的学习氛围。

我知道：大声、清晰、快速是最有效的朗读方法；口、耳、眼、脑、手联合运用是提高记忆效果的捷径。

良好的教学策略使整个教与学的过程活而不乱，充满生机与灵气，达到教与学的有效和高效性。总之，初中学生英语学习“费时低效”问题的解决，需要学生、教师、学校、教育行政部门乃至整个社会从学生的学习目的、态度、观念、方法改进和学校的师资建设、教学改革等方面都予以足够的重视和做出共同的努力。任何环节的缺失，都有可能导致失败的后果。

参考文献：

（1）英语课程标准（实验稿）, 北京：2001/7