推荐一本书的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的推荐一本书的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：推荐一本书的作文范文

你好！

《铁路边的孩子们》是一本充满爱的书，书中的每一个人物在作者笔下栩栩如生。其中，最令人佩服的是一位名叫伯比的小女孩。她即善良，又可爱。

这本书是我从图书馆借来的，它介绍了一个原本幸福和睦的家庭由于遭到了不幸的变故：爸爸被人冤枉抓了起来，母亲和孩子们也因此被迫离开了幸福美满的家，搬到乡下一个靠着铁路的房子里。妈妈带着她的三个孩子，伯比、彼得、菲利斯开始了新的生活。虽然没有好吃的食物，没有仆人，没有了公主王子般的生活，但大家却能快乐、幸福地生活在一起。

伯比一家人很有爱心。当俄国人珀克斯找不到亲人时，妈妈毫不犹豫地把他带回家，给他穿爸爸的衣服。孩子们还拜托老先生帮珀克斯找到了妻子和孩子。他们还给珀克斯庆祝生日，虽然一开始遭到珀克斯的拒绝，因为珀克斯认为是施舍，后来伯比通过念字条的方式让珀克斯体会到了大家的一片诚意。我们应该向他们学习，关爱他人，拥有一颗爱心。

妈妈的坚强和对生活的热爱让我感动，她每天都为了让孩子们吃到小面包而尽力写作。我认为最值得我们学习的是伯比，她勇敢善良、乐于助人，为了让妈妈省心，她主动承认错误，化解自己和弟弟的争吵。最后冤枉爸爸的人终于被绳之以法。他们一家又回到了从前快乐、幸福的美好生活中。

歌德曾经说过“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”。我觉得，这是一本相当不错的书，有空你要看看噢！

祝

好好学习，天天向上！

第2篇：推荐一本书的作文范文

最近我看了一本有趣的书，书名叫《窗边的小豆豆》。这里讲述了一段真实的故事。作者黑柳砌子小时候名叫小豆豆，她因淘气被学校退学后，来到了巴学院，在小林总作校长的关怀和呵护下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都能够接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

翻开第一页，我就感到眼前一亮，书中的小豆豆太淘气了，但这也是好奇心重引起的，这不，好奇心惹出了大笑话。一天，小豆豆在学校里看见了一张报纸盖在地上，好奇的往那一跳，“噗通”，小豆豆掉了下去原来那是一个厕所的掏口，可能是校工叔叔临时有事走开了，用报纸挡住臭气。这是还只是其中之一。还有一件事，小豆豆在回家的路上，看到一堆沙子，小豆豆高兴地大叫一声，跳进去才发现这是用来糊墙的水泥。为这件事妈妈告诫过她好几次了。

书中的小林宗作先生是一位值得尊敬、信任的人。他的教育方法很是新奇，他让身体有缺陷的孩子找回了自信。什么游泳啊、运动会、尾巴。如果一个老师指责孩子或是跟孩子开个玩笑也不行，不然他会生气。

为了小朋友们的快乐，小林宗作先生可真谓绞尽了脑汁，他总会带学生们去泡温泉、野炊，旅游。我最喜欢他们的教学方式，你自己想上什么课就上什么课，不懂的问题就问老师，下午还去散步。一天中，有许多新奇的事都在发生，令你打开眼界，要想开怀大笑的话，就请看《窗边的小豆豆》！

第3篇：推荐一本书的作文范文

这本书里不仅仅能教你怎么写作文，还能看到很多精品作文。比如；《这个星期日，我真快乐》教你写日记，《小乌龟要表演啦》教你写小动物，《爱护花草》教你写事情的文章，《我的一天》教你什么是流水账。

《这个星期日，我真快乐》讲的就是小明星期日和妈妈一起学做蛋炒饭的一件事。《小乌龟要表演啦》是讲一次动物大会，小红带着他的宠物小乌龟去表演。《爱护花草》是讲小明和小红一同去公园，小红想把一束花摘下来，带在她自己的头上，给自己打扮得像个迎春娃娃，小红刚要摘，小明就说“小红！你千万不要摘，你摘了，别人就看不了了。”

我最喜欢这本书了，因为有一次，我的作文不会写，题目是《我喜欢的小动物》。我立即打开了这本书，我看了看上面的作文指教，一下子就会了，还得了个优呢！

第4篇：推荐一本书的作文范文

习作教学面对这大量的矛盾和困惑，特别需要去探寻其源。因此，我根据《语文课程标准》中对习作的要求提出了“培养小学生习作能力的实践与研究”的课题进行研究，探讨解决小学习作教学存在的问题，提高教学效率，提高教学质量。经过一年的研究实践，我在习作方面取得了一些成效，现总结如下：

一、搭建平台，活动引路

在研究实践中，我努力开展形式多样的活动，激励学生的参与意识。

（一）与课内外阅读相结合

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，在平时的作文教学实践中，我常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这一问题，我平时十分重视加强课内外阅读，让学生开阔视野，积累大量的优美词句和经典名篇。其次，还重视模仿写作训练。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。对于初学写作的学生来讲，我们积极提倡模仿和借鉴范文。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清所表达的中心后，指导学生学习文章中的语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己的真情实感，从而到逐步提高作文水平的目的。

（二）与“师生同读一本书”活动相结合

“读书破万卷，下笔如有神”只有多读书，才能扩大视野，积累丰富的知识。我根据区教研室部署，认真开展 “师生同读一本书”活动，每学期最少共同读一本书，每星期最少上一节读书交流课，制订读书计划，定期将活动情况上报学校。利用交流课时间，指导学生如何记读书笔记，开展推荐好书活动，推荐一些优秀的适合儿童阅读的作品，定期举行故事会、演讲赛、诵读比赛等活动。实践证明，学生阅读兴趣逐渐增强，脑子里积累的词汇逐渐丰富起来，写起作文就会心笔一致、左右逢源。

（三）与教师研讨相结合

同伴互助，是最有效的学习方式之一。在研究实验中，我注重发挥同伴互助的优势，努力做到资源共享。利用教研活动时间和同组教师进行多次磨课教研，在全校交流，并交流习作教学点滴经验谈，结合教研室活动，撰写“习作教学经验谈”，通过研讨活动，提升了自己的习作教学能力。

（四）与学生竞赛相结合

学生好胜心强，为了激励学生习作的自信心，我先后组织开展了“书是甜的”“我最喜欢的一本书”“家乡美”“第十二届中国华人征文大赛”等习作征文活动，同时在班里开辟习作专栏，并把在活动中出现的好的文章编写第一本优秀习作集《苗圃青青》，大大激励了学生的习作意识，为提升习作能力奠定了坚实的基础。

二、成效显著，素养提升

（一）激发兴趣，方法多样

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力；也是提高写作水平的重要途径。努力探索出了不同的激趣方法。

① 加分激趣。“分分，学生的命根”，在素质教育的今天，虽然不看重分数，但是在学生眼中，分数还是相当重要。低中年级学生词汇量少，缺乏运用能力，为了激励学生运用优美词句，就采用加分制，每用一个好词加5分，一个精彩句子加10分，这样学生就会绞尽脑汁运用词语。发作文的时候是最热闹的。“我加了35分”“我加了40分”……声音此起彼伏，小脸上洋溢着微笑。久而久之，学生运用优美词句逐渐成了习惯。在作文教学过程中，只有努力激化学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，从而达到谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。

②成果激趣。强烈的成就感会给人以前进的动力。小学生好奇心强，又爱表现，教学中利用他们这一特点，为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，使他们感受到写作的乐趣。我们先后组织开展了多次展示活动，并把活动中涌现出来的好作品集中起来，编辑了习作集《苗圃青青》。

③活动激趣。结合区教研室开展的“师生同读一本书”活动，我积极动脑子想办法，开展多种丰富多彩的读书评比活动。 教育家赞可夫也曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”如：展评积累摘抄本，“博览群书好少年”，开展故事大王评比等活动，把它看成是激发学生读书兴趣的大好时机，使读写有机结合起来。正是有了这样丰富的课外积累，学生习作水平得以不断提高。

另外，组织学生到夕阳红敬老院、太阳村等参观，为他们捐衣、捐款、表演，帮助他们做一些力所能及的活动，大大丰富了学生的课余生活，为学生习作提供了大量的素材。

④练笔激趣。片断练习是提升学生习作能力的最有效的措施。我校教师利用教材或补白、或想象、或仿写、或续写，让学生在课堂上进行小练笔，抓住精彩地方进行评价，鼓励学生自信，让学生不再惧怕习作。

（二）加强研究，探索模式

第5篇：推荐一本书的作文范文

一、 激发兴趣，提高学生阅读热情

我上小学时，教我们语文的刘老师就特别注重对我们读书习惯的培养。想一想最初接触文学、知道鲁迅便是从她为我们朗读《祝福》和《阿Q正传》开始的。老师婉转的声音，同学专注的神情，至今都记忆犹新。还记得每个星期，我都特别期待刘老师为我们读书，总在猜测刘老师今天会为我们带来一个怎样的故事。从那时起刘老师便为我们点燃了阅读心灯。我们是幸福的，有一位那么好的语文老师。现在我也是一名语文老师，我也想让学生因我而幸福。

孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。在班级中，我经常挑选各类文学作品，读给学生听。有童话、寓言小说、时文，甚至绘本故事……每当看到他们那专注的神情，我就从心里感到高兴。最近我正在为学生朗读《爱的教育》，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，有许多学生自己去购买了这本书，迫不及待地想去看看安利柯和同学们之间温馨的小故事。

二、 发动家长，提倡亲子共读

家长在学生的阅读中起到了至关重要的作用。学生良好阅读习惯的养成，离不开家长的鼓励和支持。我想不仅要调动孩子的阅读热情，还要让家长意识到读书的重要性。我充分利用每次家长会，让一些阅读习惯好的学生的家长，向其他家长介绍自己是如何培养孩子阅读习惯的，增进家长之间的交流。并在家长会上向家长分别推荐适合他们和学生阅读的书籍。我是老师，但同时也是一名家长。在儿子的成长过程中，我更深切地感受到阅读的重要性。我把我和自己孩子的读书经验与家长一起分享。我向家长提出“同读一本书”的倡议。这样，不仅可以拉近家长与孩子之间的距离，更创造了良好的家庭阅读氛围。在阅读中，孩子与家长一同成长。我还和家长一起想办法，鼓励学生读书。比如将书作为奖品、礼物赠予孩子；周六、周日抽出时间和孩子一同去书店读书……让学生享受读书时的快乐。经过长时间与家长的交流、互动，我发现他们越来越强烈地意识到读书对孩子的重要性，并且能很好地配合我一起培养孩子的读书习惯。

三、 营造氛围，激发学生阅读欲望

1. 在班级中建立图书角。每个学生从家中带来一本自己最喜欢的书放在图书角，我也选了《读者》《红树林》《儿童文学》这几种读物放在图书角中。班级选一名图书管理员，负责管理图书。学生每天可以自由借阅图书，但一定要爱护图书，并按时归还。

2. 树立榜样。我们班有一个女孩儿，她特别喜欢读书，有时课间也捧起一本书来读。正是由于广泛地阅读，她的知识特别丰富，语言表达能力强，作文写得特别好。在班级中我经常表扬她，评她为“读书之星”，并把书作为奖品奖励给她。看到她受到表扬，得到奖励，其他学生都很羡慕。我让她在全班讲述自己的读书经历，并把自己喜欢的书推荐给其他学生。

四、 授之以渔，教会学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”掌握正确的读书方法，学生的阅读才会得心应手。我鼓励学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，并以阅读课文为抓手，教会学生遇到不认识的字、不理解的词语勤查字典，我在书上进行注音和注解，在书上写批注，并以此推广到课外阅读中。每个月学生要写三篇课外阅读的读书笔记，时间不统一，内容不固定，可以写读后感，也可以作摘抄。每个月在班级开展一次读书交流会。可以将自己的读书心得与同学们一起分享。也可以向同学们推荐一本书，并简单介绍书的内容和推荐理由，说得越吸引人越好。全班学生听后举手表决，从中评选出本月全班共读书籍，当选的图书推荐人，会被评为本月“读书之星”。作为教师，我们应该指导学生开展广泛的课外阅读，引领学生接触优秀文字，喜欢课外阅读，提高学生阅读能力。

五、 根据需要，为学生推荐好书

书店里的书籍琳琅满目，学生因年龄、阅历的限制缺乏识别能力。许多家长和我交流时，也表示不知道该为孩子挑选什么样的书来读。我们班很早就制定了班级阅读计划，经过和家长的沟通，这项计划也得到了大部分家长的支持。我每个月向学生推荐一本书。一个班的学生很多，他们每个人对于图书种类的喜好也各不相同。适合的才是最好的。我发现，许多学生喜欢看漫画书，但有些漫画充斥着暴力和不健康思想，并不适合孩子阅读。我便向他们推荐《父与子》这本漫画书，孩子们很喜欢，有几个孩子真的是爱不释手，课间还在津津有味地看着，并自得其乐；有的学生喜欢自然科学知识，我便向他们推荐《神奇的校车》这本书；看到他们喜欢看童话故事书，我便向他们推荐郑渊洁系列童话。好的书能感染人，人们总能在读书时产生共鸣。最近，我在给儿子读绘本，其中有一本《猜猜我有多爱你》，让我一直很感动。我便用多媒体将书中的大图和文字投影给孩子们看。刚开始，看着小兔子那可爱的举动，孩子们哈哈大笑，随着故事的一步步深入，小兔子终于依偎在大兔子身旁甜甜入睡了，大兔子说：“我爱你从这里到月亮上去，再从月亮上回到这里。”许多孩子趴在桌子上，默默地沉思。我想他们一定有一种暖暖的感觉在心中升腾，肯定是想到了自己和父母。这就是书的魅力。在向孩子推荐图书时，我将课本内容和课外阅读相联系，使课外阅读成为课本的延伸。比如在学习《微笑着承受一切》时，学生都被桑兰的乐观、坚强、自信深深感染了。趁热打铁，我向学生提出问题：“你由桑兰还想到哪些人？”有学生说到海伦・凯勒，我趁机向他们推荐《假如给我三天光明》这本书。

第6篇：推荐一本书的作文范文

苦涩甜辣的泪

于水淼

在我的眼中，泪有四种味道。而这种味道却让我在一件事中尝尽。

甜甜的泪

哇，看书的感觉真爽啊！特别是我被书中的故事情节所深深吸引的时候。

今天，爸妈有事出去，留下我一人在家。等他们一走，我便捧起书读了起来，直到爸妈回来了才装模作样地做起作业来。晚上，我估摸着爸妈睡着了，由于夜里黑洞洞的，下床时，一下被绊倒了，我重重地磕在了地上，疼得我好惨啊，都流泪了，不过泪甜甜的。为了读书，值！

苦涩的泪

因为我为了看书，视力严重下降。唉，这几天老爸严重警告；这半个月都不能看书。此刻，我的泪就情不自禁地淌了下来，流进了嘴里。唉，又苦又涩。

火辣的泪

这几天，没了书的陪伴，我实在忍不住了，于是便悄悄走到书房，拿了一本书。刚把书拿到手，一个人影闪了过来，我不由得一哆嗦，结伴而来的是一顿暴打，我的眼泪火辣辣的。

唉，这件事，让我尝尽了四味泪啊！

第7篇：推荐一本书的作文范文

一、课题引领——成果提升  

读万卷书，行万里路；诵经典美文，写天下文章。这是一个大气有素养的学生所具备的基本素质。为此，我们把“读·行·诵·写”这一课题作为我校实施阅读能力提升工程、进行书香校园建设的有效抓手，从读书、践行、诵读和写作四方面入手，把阅读落到实处。

读

师生共同大量阅读，整本书阅读；课外大量阅读，课内共读交流。

日日不间断的阅读最能提高一个人的阅读水平，为了更好地落实阅读计划，我们开展亲师生共读活动，成立了“以文会友读书会”，每月的23号晚上定期交流，家长、老师和学生可以共同参加，交流读后感，共同参与，共同提高。

行

为了解决学生无事可写的问题，利用周末开展一些丰富多彩的实践活动：冰雪文化节我们一起去滑雪、一起走进福利院给老人及那里的智障儿童送去温暖、“情系雅安”报纸义卖、我是小导游、“赏荷咏荷画荷写荷”、 “背论语免费游三孔”等一系列主题活动，不但让孩子们有话可说，有话可写，而且启迪了孩子们的智慧，激活了他们的头脑，让每个孩子都处在积极学习的状态。

诵

经典是人生智慧的源头，是文化根源的所在。几千年传承下来的精髓，最能滋养人的精神，开启人的智慧。从小学刚入学开始，老师便带领孩子与家长牵手，齐诵经典诗文，近六年背诵积累，培养了孩子们的阅读兴趣，增强了他们的记忆力，提升了阅读能力和学习能力，孩子们思维敏捷，出口成章，最主要的是涵养了孩子的人格，他们的文化修养与道德品质得到了大幅度提升。

几年下来，孩子们不断在此类比赛活动中获奖：在寿光市国学经典电视诵读大赛中获奖；在市教育局和宣传部组织的“国学达人”比赛中走出寿光，获得潍坊市第一名并参加省赛获三等奖；在潍坊市教育局和文明办组织的“国学小名士”比赛中，包揽了潍坊市小学组的前三名，并进入省复赛挑战，与初、高中的同学同台比赛获得第八场比赛第二名。

写

创建“班级作文报”，给学生的写作练习提供平台。“班级作文报”是阅读与习作结合的主阵地。每周一期，每期篇目一般在15-25篇不等。三年级主要是以激发写作兴趣为主，发表后讲评，讲评重点改正错别字，病句等基本错误，目标是让学生爱上写作，并能文从字顺地表情达意；四年级提高写作水平，在作文讲评的基础上增加学生批改，并在写作方法等方面做到“一练一得”。为了更好地激发学生阅读、写作的积极性，教给学生学会修改作文，改变传统批改作文的方法，结合“班级作文报”的发行，在班内评选阅读“幸运大奖”和“啄木鸟式小读者”等；根据发表习作的质量和数量评选“小小作家”、“写作小能手”等；为了培养孩子爱护图书，学会积累的习惯，不定期组织“我的书装帧大赛”、“我的报装帧大赛”等活动。结合班内开展的各种比赛及活动，引导学生进行练笔。五六年级主要进行主题写作，同时进行编书和写书训练。

二、政策推动，由点到面

为更好的推进书香校园建设，将“读行诵写” 课题的成果由点到面的推广到全体教师，我们制定了《圣城中学阅读能力提升实施方案》，提出了“亲师生共读”计划和“全科阅读计划”，发动全体家长和师生的参与读书，并筛选形成了圣城中学班级共读书目和层级阅读书目，由学校投入十多万元新购进图书5000多册，为层级阅读的实施提供了保障。同时校长干部带头阅读，每年寒暑假除了新华杯阅读书目外，学校还倡议全校共读一本书，如学校为老师每人友配备一本《道德经》，开学后进行了阅读交流，党员干部同读一本书——金一南将军的《苦难辉煌》，同时把教师专业书籍推荐到老师们面前，语文老师共同阅读《教语文其实很简单》，数学老师的专业书是《小学数学与数学思想方法》《和吴正宪教师一起读教学课程标准》，书法老师阅读《中国书法史》，音乐老师阅读《给音乐教师的建议》，等等，用阅读的知识给教师的课堂增加后劲。

三、氛围创建，助力前行

   为了更好的利用师生在校的碎片化时间，我们把创建读书氛围做为工作的重点，除了开放学校图书室，建设教师幸福书吧，班班建立图书角，同时还建设了三圣文化广场，在教学楼大厅、走廊设计了文化展板，建立开放式图书角，铺设木地板，将书籍放在学生伸手就能够得着的地方，为此我们专门铺设了木地板，配备了小圆桌等供孩子们读书。

四、搭建平台，活动推动

为提高亲师生读书的积极性，我们举办了一系列的活动为师生搭建展示的平台，让大家共同交流，共同提高。

1.举办教师读书交流会，引领教师专业成长。

开学初，为了让青年教师尽快适应工作岗位，我校组织了《于永正老师给初为人师的女儿的20条建议》的读书交流活动。我们还利用学科共同教研时间，学科内共读一本书并进行进行读书心得分享。

2.举办各种不同形式的学生读书活动，让孩子体会到读书的乐趣和成就。

根据各年级部学生的不同特点，一个年级一个主题进行读书展示活动。如一二年级的我爱诵读，三年级的“好书推荐”，四五年级的“读书交流会”，六年级的“我读书、我表演”等读书展示活动，展示给了师生分享的平台，让师生在阅读中浸润成长。

第8篇：推荐一本书的作文范文

以下是我选择的三个研讨主题，我今天就把他们揉在一起，做一简单的汇报

1、您认为本年级应该读什么样的书，记录什么内容，可以帮助孩子形成良好的品质及学习能力？

2、您认为什么时间阅读最好？

3、您认为采用何种方式可以督促自己养成阅读的习惯？

做个读书的有“心”人

古有人人皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”之说。而今，许多大家名派一谈起之所以“成名立家”之道，无不同声感慨，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。

三月份，我校启动了阅读工程，还为师生制作了精美的读书卡。这可是提高读书兴趣的最好礼物。孩子们一开始就写了不少读书卡，还制作了精美的“读书成果袋。” 这是我们班孩子起的名字。当我一一检查时发现，一部分孩子把以前看过的书内容介绍了一遍。写读后感的孩子很少，针对这种情况，我告诉他们作为高年级学生，不能光停留在好词好句和内容简介上。可以是，精彩的片断，人物的内心和外貌的细致刻画。可以整体把握一个章节，一本书的内容写作的提纲。重点要写一些读书感受。还可以向同学、家长、老师写推荐词。孩子们的读书热情一下子被调动了起来。于是我就乘着学校的这股强劲东风把读书活动轰轰烈烈地推向。

一、 给学生推荐什么书

教师要当好阅读教学的组织者，引导者。

奥斯特洛夫斯基说一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。 读书活动启动后，我在班里先进行了一次调查，有一多半孩子都读过童话，和我国的四大名著，还有一些神话故事，个别人读了一些和课文有关的如列夫托尔斯泰和高尔基的作品。大部分孩子很少接触国外作品及世界名著。甚至有的同学连中国的名篇都没读过。于是我就推荐给他们。让他们接触一些口碑好的国内名篇和世界名著。我把孩子们读过的书和正在的的书大概的统计了一下，情况是这样的：《爱的教育》15人《金银岛》3、《哈利波特》7、《鲁宾逊漂流记》13《悲惨世界》5《冰心散文集》7《科学家的故事》10《受益一生的哲理故事》2《谁动了我的奶酪》3《地球之谜》2《世界未解之谜》8江奕睿《朱自清散文集》15人《朝花夕拾》10《钢铁是怎样炼成的》12《安娜。卡列尼娜》2《简。爱》9《伊索寓言精选》10《海底两万里》20、《战争与和平》11《巴黎圣母院》2李一桢李靖婉《三国演义》28《骆驼祥子》4《童年》15《红楼梦》12（清 曹雪芹）《草房子》14、《城南旧事》17《意大利童话》10郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》21《青铜葵花》、《夏洛的网》、《绿山墙的安妮》杨萌《拧’》3、《叶圣陶专辑》《名人传>>等等，我就不一一列举了。

鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我在指导学生选择课外读物时，内容比较广泛，不拘一格。只要是思想内容健康，有教育对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也能根据孩子自身的实际情况向家长老师同学推荐他喜欢的书籍。

书看杂了既有利也有弊。 半个月前，我发现靳子昂早晨就打瞌睡，有一天，第一节课竟然睡着了。还时不时的和同学发生肢体碰撞，于是我就给他妈妈打电话询问情况，结果得知孩子一个人在自己房间看课外书太晚。第二天我就把他后面书柜里的书都拿出来帮他进行了筛选，我发现他正在看《兽王》，系列有些暴力倾向的书。于是我告诉他你现在正面临青春期，尽量少看一些有暴力倾向的书籍，你是练散打的，要看一些文学或是外国名著类的书。我把他的书暂时放在我那里保存，等毕业时再还给他。

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此我们老师更应该博览群书，有的放矢的把好书推荐给孩子。

性，

二、开展丰富的读课外书活动，也有利于激发学生的阅读兴趣。

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定收不到实效。这次从南京回来，我觉得汉江小学课前一分钟演讲值得借鉴，我利用中午的时间或是管理班时间，让他们有3到五分钟读书交流时间，可以讲故事、读片断，或是读后感，还可以是好书推荐词。 形式不限，目的只有一个，就是为了调动孩子的阅读兴趣。养成良好的读书习惯，提高孩子的阅读能力。

上周五的中午，我进行了一次读书测试。题目是“你怎样理解阅读从“心”开始？我把阅读主题中的心字写在黑板的中间，并把心字用一个大大的心形圈了起来。孩子们跃跃欲试，先做了一些扩词练习，找出了几十个词语都能和阅读联系起来的词经过我们师生的反复推敲只留下了十多个与阅读有关的词语。如静心、舒心、专心，爱心 、诚心 松心、清心、精心、潜心、全心 。等等。我让孩子自己写在黑板上。然后让他们写在日记本上，把自己对这些词的理解，用简练的语言进行概括。每个孩子对“心”字都有不同的诠释，不只是解释，都可以作为他们的读书名言了。下面我就把我们班两个孩子对阅读从“心”开始的心字的理解给大家读几句。

李一桢说：“读书培养我们的爱心，让我们懂得什么是真、善、美。”

“有恒心，有毅力的人才会做到博览群书，善始善终。”

读书时，要带着一颗诚心，就像是和高尚的人交流，和博学的老师请教。”

再听听李元对“心”的诠释吧。

1、静心：就是不急不躁，放平心境。

平心静气把全部心思融入一本书中，一切烦恼事都会烟消云散。

2、舒心：喜悦，使之心情舒畅。

无论怎样烦躁，一本好书，总会使人心情舒畅，豁然开朗。

3、用心：就是使用心力。

用心灵去感受书的高雅，会收获太多太多。

4、爱心：就是同情与怜悯。

带着一颗爱心走进一本书，仿佛身临其境。同作者一起快乐，与作者一起悲伤。

5、耐心：要克服急躁、浮躁，持之以恒。

我们要耐心的读好每一本书，争取把自己融入书中。

6、精心：及时周密细心。

一本好书，如果你想走进人物内心，切记要精读，精到读写结合。

7、松心：放下一切负担。

放松心情，轻松阅读，一直读到书的精髓。

8、诚心：诚恳的心意。

每本书籍都是一位博学的老师，我们要诚心诚意地向他们请教。

9、清心：清除心中的邪念，清空大脑中的杂念。

用一颗淳朴的心灵去拜读一本书，他能陶冶你的情操。净化你的心灵。

10、专心：专注、用心。

读书容易，真正读完一本好书不容易，如果坚持天天读书就更不容易。

11、有心：有志向，有情义。

永远做书籍的朋友，做读书的有“心”人。

12、潜心：用心专一深沉。

长期读书，用心修炼，能提升我们的品格和人格魅力。

13、恒心：坚持、有决心。

没有一本书永远津津有味，但是如果你常读，就会常新。

14、全心：全部的心思和精力。

把自己干干净净带进书中，再丰富多彩的走出来，全心全意的为社会服务，为人类造福。

听到孩子们真诚、淳朴的话语，我不胜感动，无比激动，感动的是，孩子们真是用心去对 待这次的读书活动；激动的是，在一次次读书活动中，使他们快速成熟成长起来。

心动不如行动，我趁热打铁，把孩子们的想法马上呈现在班级的墙报上。既是一次读书指导与理解的提升，又是一次语文基础知识的扩词和词义的理解的训练。

我之所以这样做，目的很明确，就是想把班级的读书活动持之以恒地开展下去。

三、合理安排读书时间，读书有法。

我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

因此，在激起学生阅读兴趣的同时，也应该教给学生阅读的方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。

我让每个孩子都制定了读书计划，贴在自己的语文书背后，或是其他最明显的地方，以备随时提醒自己：该看书了！尽量抽出早中晚各一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，谁来得早谁就静静的坐在教室里看书。现在同学们早晨到校后，都在埋头看书，晨读铃声响了还不愿意收起来。

四、和孩子一起读书，共同进步。

在指导孩子读书和孩子一起读书的同时，也是对自己文化素养的一次次提升，和孩子一起交流读书体会，进行书籍的推荐，我真的受益非浅。我从南京回来把虹桥小学同学写的《心随童话一起飞》推荐给孩子，陈守一抢先借走，三天就看完了。当我问他：“你为什么要借这本书呢？”他回答：“我想看看他们学校的同学的写作水平，想和我自己有个比较。”我继续问他：“结果怎样呢？他说：“他们三年级的同学都比我们写得好。”听了他的话，我笑着说：“如果你们能坚持像现在这样天天读课外书，相信你们一定会超过他们！”

师生同读，形成了默契，生生交流，凝聚了友谊。六一班的罗老师，数学尹帅老师，都从我们班孩子那里借书看。上次我去南京回来，数学老师说靳子昂在班里卖书，我赶紧展开调查，结果发现，是靳子昂每天晚上去海体进行武术训练，7点才开始，他离家太远，不能回去，因此他就去海淀图书馆看书，同学知道他买了很多书，就请他帮忙代买书。到现在为止，他已经帮助同学买好几十本书。事情弄明白后我还表扬了他。我们班的图书越来越多，除了学校发的38本，同学带来了4 0多本书。我没事时就到后书柜去选书。我们班的读书热情已经空前高涨，随时都可以看到同学们读课外书的身影。

上周五学校举办了献爱心的跳骚市场的综合实践活动，我们班孩子带了不少的书，看到他们着急的样子，为了他们能多销售一些，我在他们那里买了近一百元的书，目的是，告诉他们，老师把小时候看过的书还想再看一遍，并和他们一起凑钱，捐爱心包裹。献爱心。除了买他们的书，我还和孩子们一起捐助爱心包裹。当然还有一大半书籍没卖出去，全部捐给了班级，我们班的书角越来越大，内容也越来越充实。到现在为止我们班级的书库现在已经有各类图书250多本了。欢迎各位老师去借阅。

为了使读书热情不减，老师就要带头读书和他们共分享，出主意，想办法。上周四，我告诉宣传委员，老师想把你们写的读书卡看个究竟，你看，有的同学读书卡写得太多，成果袋已经不能承受了，想想办法。老师的要求一经提出，一个中午的时间，我们的墙报就变了样，他们把同学们的读书卡，以扇形为基础，写得多的，扇形的面积就大，居然还有两个规规整整的圆形，他们告诉我，那是李元和杨影如的，其实我心里早有数。他们俩真是不动笔墨不读书。这样，老师同学就可以一目了然观察到孩子们读书情况了。可见同学们的读书热情不但丝毫未减，还日益高涨。就拿我们班的李元、杨影如、杨萌、李一桢，陈守一等同学，原来他们就爱看书，可现在呢，更是书不离手。有几个同学在老师上课时居然还在偷看课外书，这时我就会悄悄走到他身边顺手拈来，暂时保存，下课再有条件的还给她。（条件就是看书要有节制，利用课余时间，不能影响正常的学习和休息。）

第9篇：推荐一本书的作文范文

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生写的，他是世界文学童话的创始人，他一生写了一百六十八篇童话和故事，他的作品被译成一百五十多种语言和文字。他一生获得的称号有“世界童话之王”、“丹麦童话大师”，还被尊称为“现代童话之父”。下面由小编来给大家分享安徒生童话读书心得，欢迎大家参阅。

安徒生童话读书心得1平时我是一个喜欢看书的孩子，自从有了电子图书室，那里就是我经常光顾的好去处了。每次在知识的海洋里畅游，我总是贪婪的享受图书给我带来的快乐，也常常被小主人公的故事所深深吸引。

今天，我读了《安徒生童话》，深有感触。作者安徒生是丹麦著名的童话作家，他家境贫寒，17岁走上了文学道路。1835年开始写童话，一生共写童话168篇。《安徒生童话》就是其中一本。《安徒生童话》这本书里的故事可多了。有《母指姑娘》、有《皇帝的新装》、有《卖火柴的小女孩》、有《海的女儿》、有《丑小鸭》……看着，看着，我仿佛闯进了童话世界。我很快地被《卖火柴的小女孩》一文迷住了。那是大雪纷飞的夜晚，周围死一般的寂静。一个小女孩披散着一头卷曲的金发，她衣衫褴褛，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫，冻僵的手上攥着一束火柴，嘴里还不断地喊着：“谁要火柴……”回答她的只有风雪的呼啸声。看到这里，我的心凉了，为什么整个世界也会像这漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢?她赤着脚，在雪地中行走着。她终于找到了一个墙角坐了下来。她不能回家，因为她没有赚到一个铜板。她蜷缩在那里幻想着，最后她双颊通红，嘴角带着微笑，无声无息地冻死了……突然，一股香气扑鼻而来，“吃饭喽!”姐姐的声音从厨房传来，哦，该吃饭了。当我看到饭桌上那么多美味的菜时，感到自己是多么得幸福，这时，我多想把这一桌丰盛的菜给她吃，可是……吃完饭，我望着那月亮，脑海里时时出现那可怜的卖火柴小女孩的身影，心里久久不能平静……

安徒生童话读书心得2我阅读了一本书，书名叫做《安徒生童话》。

《安徒生童话》这本书，是从安徒生的传世童话中精心挑选了几十篇经典力作，其中包括我们中国广大青少年儿童熟知的《美人鱼》、《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》，还有一些大家相对陌生的篇目。考虑到众多小读者的兴趣、特点，这本书还对每篇的重点字词、精彩语句均作了注释和摘抄，此外，还包括一些夸张的插图小对话，能带领读者在轻松幽默的氛围里学习知识和智慧。

例如，《美人鱼》这篇作品中，就反映了生活中的一个道理。文中的美人鱼为了和王子在一起，化身成人类，但是，王子已经有了自己心爱的女人，美人鱼很伤心，但美人鱼想要变回人鱼，需要杀死王子，但美人鱼没有杀死王子，而是牺牲了自己，让王子和他心爱的女人开心的生活在一起。

生活中，有不少人为了帮助别人，而牺牲了自己，这些举动都反映了一个崇尚的品质，并且，每个中故事都会反映一个道理，而这些道理往往是我们生活中的一些极为多见的简单的道理，还有，这些简单的道理，更能促使我们走向正路，从而使这本书受到欢迎。

阅读了这本书的作品，让我唤醒尘封的记忆，回到《安徒生童话》这个温暖的港湾，这块纯洁的土地，欣赏这片迷人的绿荫。让我们的心灵受到感染，得到净化，升华到那纯洁美丽的神奇天国之中。