数学化校园精选(九篇)

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第1篇：数学化校园范文

【关键词】数字化校园 教学管理 现代化

数字化校园营造了一种全新的教学环境。随着社会经济的高速发展，科技步入高速发展的信息化阶段，以网络为基础的教学，逐渐深入到包括中等职业学校在内的各级学校。可以说，数字化的有效运行对教育教学活动帮助很大，对学校教学管理现代化也非常重要。下面着重谈谈数字化校园环境下，如何加快学校教学管理的现代化建设。

一、数字化教学环境下学校教学管理的重要性

学校的重要工作是对学生的教育和管理，构建数字化教学环境对激发学生的学习兴趣，在学习中形成完善的学习体系；能够提高教学工作水平，提升工作能力；也能使学校各项工作和任务有条不紊的开展。

1.有助于学生的学习和发展

传统的教学模式严重制约了学生的主观能动，导致学生的个性得不到发展，对学习失去兴趣。在现代化教学管理中，构建数字化校园环境，对激发学生的创造性，集中学生注意力有重要的作用。在数字化教学中，老师将很多板书无法体现的知识，用多媒体演示的方法展示给学生，让学生立体化的理解教学内容，激发学生的求知欲望。

在信息技术的冲击下，学生接触到很多新型科学技术和通讯工具；在信息技术的影响下，很多学生对原有的课堂教学产生视觉疲劳，学习的主观能动性低。构建数字化校园环境，学生在潜移默化中受到影响，不仅开扩了视野，同时有助于培养学生的分析能力。如果学生积极投入到探究数字化教学中来，在学习中对各科知识有了新的认识，自身主观能动性提升了，学习效果较以前有明显的提高，有助于帮助学生在有效的时间内学到更多的知识，提升自身综合素养。

2.有利于有效开展教育教学

数字化校园的目标，是将校园内的各种信息数字化，使教师课堂教学的资源丰富起来，能够改变教师的授课方式与学生的学习方式。因为在有效的教学时间内，无法取得较为明显的教学效果，是当前的教学难点。比如数学、物理、化学等学科，是理论性极强的学科，不同学生的反应能力不同，很多理解能力差的学生无法理解，导致教学效果不明显，教学质量差。学校教学管理中运用数字化教学，能够让教师在广泛占有教学资源，施行因材施教，促进学生的个性发展和知识体系的完备，在学习中积极探究各科知识，研究相关知识体系，提升自身综合水平，提升学习能力。

多媒体、网络技术的运用，使得教学资源、信息资源和智力资源在教师间形成共享，信息技术与学科教学的有机整合能够优化教学，无形中提升了教师的专业技能。另外，学校的教学管理是一个复杂的工程。对师生和教学活动的管理信息化，也是数字化校园环境建设的重要内容。如常规教学管理中的学籍管理、教学与考试人员安排、成绩汇总和分析、网上评教等工作，利用多媒体技术能够进行比较准确而快速的处理。职业学校的学生管理工作比较重要，也是学校教育管理的重要组成部分，家校通系统能够使家校形成合力，对学生开展教育和管理。

二、数字化环境推动学校教学管理现代化策略

校园数字化，不仅是一场技术革命，更是一场教学和管理的革命。为了提升中职学校学生的学习能力和学习效果，改变中职学校的教育现状，提升学校教学管理的质量，必须有效运行和落实数字化校园环境下学校教学管理的现代化。

1.改变传统的教学模式，提升课堂教学效果

学校教学管理的重要方面是课堂教学的管理，数字化环境下的课堂教学，需要老师注重学生主体性的发挥，更需要学生在专业学习中能主动参与。因此，专业技术的教学中，老师可以将教材知识和参考资料有机结合起来，将知识体系进行严格的整理，以PPT的形式展示在学生面前，如此，学生的技术专业学习才能不枯燥，学习的科学性才能提升。另外，我们在多媒体教学中，可以让学生上机操作，进行模拟实验和操作运行。学生所学的技术多是运用型的。在教学中为了提升学生的知识水平，提升学生的动手能力，让学生在数字化教学环境引导下，进行演示实验，加强对知识的理解，在亲自论证中获得知识和能力。

2.创建网络教学知识库，推进学生能力的提升

信息技术催生教学互动的课堂模式，革新了教学手段与方法；可以说“谁抓住了教育信息化工作的主动权，谁就抓住了学校发展的主动权。”中职学校学生学习能力、专业技能的高效获得和提升，是学校生存发展的生命线。因此，在数字化校园环境的影响下，要求在实际教学中构建合理的网络知识库。我们培养的学生是相对专业的技术性人才。他们需要更多的实践和理论经验，课堂上的教材学习只是一个方面，因而构建合理的网络教学知识库，让学生能够开阔视野去学习、去研究相关领域的先进知识，才能使得他们的技能和水平获得较大的提升。在我们的职业教育课堂，很多知识是无法用板书的形式展示给学生的，学生在学习中难免会遇到各种问题，为了帮助学生自主解决问题，可积极鼓励学生在校园教学知识库中查阅相关资料。如此，帮助学生解决了问题，又培养了学生主动探究知识的能力，对提高学生的综合能力有不可替代的作用。

当然，我们的网络资源库需要我们科任老师利用专业特长进行收集、整理，无形中对老师的教学技能、专业技能的提高也提出了新的要求。数字化校园环境建设，需要培养和造就一批能熟练运用信息技术和愿意为学生的成长成才奉献的教师队伍，也需要我们学校领导层的关注和大力支持。

全方面教学管理现代化，提升工作质量和效率。数字化校园与环境建设与运行，能够改变教学活动方式，提高学生学习效果，促进教师教育观念转变与技能提升，使学校的教育教学有所提升。而数字化教学管理要长效，关注点远不止这些。如学校网站建设，家校通有效利用，网上留言与交流，无纸化、数字化办公功能以及学校数字化财产设备管理等等，都是学校教学管理现代化的体现。如我们学校，不仅重视学校数字化建设，更突出数字化校园科学规范的应用，可以说已经为师生营造了一个开放的、社会化的学习与研究环境，凸显出学校管理现代化的效益。

总之，中职学校是培养应用型人才的学校，重视数字化校园环境的构建，依托计算机技术、网络系统以及通讯技术，实现学校教学管理的现代化、信息化，突出管理的精细化，必将大大提高办学水平和能力，培养出更多的符合社会需要的应用型人才。

【参考文献】

[1] 李熊辉. 论中等职业学校教学资源的整合与共享[J]. 当代教育论坛，2011（01）.

[2] 梁耀林. 中职学校教学管理之我见[J]. 职业，2011（23）.

第2篇：数学化校园范文

关键词：网络；教育；信息化；数字化校园

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Digitalization Campus Construction of High School

Lin Weihua

(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)

Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.

Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus

随着“校校通”工程的实施，信息技术给教育带来了的深刻的变革，使传统的教育思想、模式、方法、手段等发生了重大的变化。因此，越来越多的学校也将“数字化校园”建设作为学校信息化工作的重点，并启动了“数字化校园”建设计划。

一、数字化校园的概念和特点

数字化校园概念最早由美国克莱蒙特大学凯尼斯•格林在1990年主持的科研项目“信息化校园计划”中提出。“数字化校园”是指学校以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间，从而达到提升校园的运行效率，扩展校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。它具有网络化、智能化和服务化等特点。

二、数字化校园建设的功能

（一）教学活动方面。告别传统“黑板+粉笔”的教方式，进入“图、文、声、像”的数字化时代。在教学上不但可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，促进课堂上师生互动，而且还可以形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。

（二）教研活动方面。突破传统地域界限，提高教研活动辐射范围和创新水平。教师利用网络参与教研活动，借鉴不同教师授课的经验与精髓，不但可以加快教研活动信息的传播，促进教学水平的提高，而且还可以实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享。

（三）教学管理方面。实现学校在管理、服务等活动的智能化、无纸化。学校通过网络对教学资源、教学设备、教务信息等进行智能化的管理，不但可以为学校的教学决策提供依据，而且还可以带动教学模式和管理方式的变革，使之形成充满活力的新型教学管理机制，对学校的教学管理将产生极大的推进作用。

三、数字化校园的构建

中学“数字化校园”的建设是运用信息技术实现现代化管理的一项新的工程。它的建设除了依赖于网络基础建设、基本网络服务系统之外，更重要的是应用于基础平台之上的应用系统。数字化校园构建按其组成可分为硬件建设和软件建设两部分构成。

（一）硬件建设具体如下

1.校园主干网建设。2.校园文件服务器建设。3.校园智能广播系统建设。4.多媒体电教室和功能室的建设。5.校园安防监控系统建设。6.校园一卡通建设。7.无线网络工程建设。

（二）软件建设具体如下

1.校园网站建设。2.资源服务器建设。3.教务管理系统建设。

数字化校园建设是一项长期而艰巨的任务，它涉及面广、任务重、项目复杂，因而在建设过程中需全校师生不懈努力。

四、数字化校园建设的策略实施

教育信息化是当今世界教育发展的大趋势，数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现。要想数字化校园建设顺利进行，在创建数字化校园过程中必须制定相应的策略，具体如下：

（一）成立领导小组。数字化校园的建设涉及到学校各方面，必须要成立一个专门的组织机构来对数字化校园建设进行规划，组织和执行。数字化校园领导小组负责审定总体规划和重大问题决策，制定数字化校园建设规划和整体解决方案以及对信息技术设备设施的管理和维护。

（二）制定方针政策。数字化校园的建设应从实际需求和长远发展出发，采取统一规划、分步实施、逐步推进的方针。在设计时要从学校的实际需求出发，使在各个阶段的建设任务都要紧密围绕学校中心工作和各阶段重点工作的实际需要来制定，确保在建设过程中做到基础建设、信息资源、各应用平台的建设以及信息化队伍建设和相关制度的建设同步进行。

（三）投入持续稳定，软硬同步进行。数字化校园的建设是一项长期而艰巨的任务，在建设中应考虑技术可行性、资金可行性、拓展可行性等诸多因素。在实施过程中，学校除了保证资金持续稳定的投入外，还要做到硬件、软件建设并举，防止出现“重硬轻软”的现象。

（四）管理、维护双到位。数字化校园建设可谓是“三分技术，七分管理”，数字化校园在教育教学中能否发挥应有的作用，高素质的管理队伍起着决定作用。此外，还要舍得在维护和培训上花钱，做到管理和维护双到位，确保数字化校园网的畅通与高效，使校园网络真正发挥出它应有的效益。

六、结束语

数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。数字化校园的建成可以使教学中最有价值的教学资源转化成为数字化资源，更多的教师和学生将可以通过网络学习、借鉴不同教师授课的经验与精髓。总的来说，数字化校园是数字时代学校的必然发展目标，是我国校园文化发展的必然，数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代。

参考文献：

[1]韩锡斌,杨娟,陈刚.基于知识管理的大学数学校园的概念、架构和策略.中国远程教育,2005,8

[2]万里鹏,陈雅,郑建明.数字化校园:21世纪大学的概念模型,情报科学 2002.2

第3篇：数学化校园范文

【关键词】数字化校园;小学美术;网络教学

如今的时代可以说是“网络时代”，网络和信息技术在人们的日常生活中已经得到了广泛应用。对于数字化背景下的小学美术教学来说，采用网络教学具有比传统方法教学更多的优势，网络教学不但使小学美术教学的教学内容得到了极大的丰富，而且也极大地激发了学生的学习主动性，学生可以利用网络进行主动学习，使学生的学习效率得到成倍增长。

一、在课堂利用网络多媒体技术———实现网络教学的基本方法

在数字化背景下的小学美术网络教学中，利用网络多媒体技术是实现网络教学的基本方法。对于小学美术的教学而言，利用网络多媒体技术可以极大地丰富小学美术的教学内容，而且也可以使教师的教学方法进行拓宽，使小学美术的课堂更加生动。在传统的小学美术的教学之中，学生对于美术作品的欣赏只能局限在课本之中，教师发现的一些好的美术作品也无法分享给学生，这对于学生的想象力和艺术欣赏能力造成了极大的限制。但是如今利用网络多媒体技术可以轻松的解决这些问题。利用网络多媒体技术，教师可以把全世界各种优秀的儿童美术作品随时展示给学生，供学生们进行欣赏和模仿，不能让学生仅仅局限于课本之中。例如教师在进行苏教版小学美术四年级上册第5课《冷暖色调的画》的教学时，就可以利用网络多媒体技术进行教学。在上课之前，教师要提前在网上搜索一些冷暖色调十分分明的美术作品，然后将这些搜索出来的作品做成幻灯片的形式在课堂上进行展示，教师做好这些准备之后，就可以进行《冷暖色调的画》的教学了。在课堂上，由于许多学生对于冷暖色调只是有一个模糊的感觉，并不能进行直接的解释，所以教师首先要对这一概念进行一定的讲解，然后就是放映幻灯片，让学生直观的感受什么是冷暖色调的画，最后要让每一个学生表达自己的观点和感受，教师对此做出点评。

二、利用电脑学习绘画———丰富网络教学的教学内容

对于绘画的教学是小学美术教学中一项重要的内容。由于不同的学生艺术天赋有所差别，所以其绘画能力也有着极大的区别，对于一些绘画基础较差的学生来说，仅凭教师进行讲解很难对这些绘画方法进行理解和掌握，而且在传统的绘画教学中教师基本很难对绘画方法进行展示，所以到学生自己的画的时候，这些绘画基础的较差的学生也很难画出令人满意的作品，久而久之，这些学生就会对美术课失去兴趣，甚至对美术课产生抵触情绪，十分不利于学生的发展。所以为了弥补传统小学美术教学对于绘画教学的不足之处，教师可以采取电脑学习绘画的方法对学生进行绘画的教学。采用电脑学习绘画的好处就在于，学生利用电脑可以很方便的画出比较复杂的作品，有利于增强学习的自信心。例如，教师在进行苏教版小学美术六年级上册第10课《画人物》的教学时，就可以利用电脑和网络来进行教学。教师首先要在多媒体教室的大屏幕上为同学展示完整的人物素描画的绘画过程，在进行展示的过程中同时对各种绘画方法进行讲解，然后就可以让学生自己在电脑上进行绘画，体会整个的绘画过程和方法，最后利用网络的共享功能可以让学生把自己的作品共享出来，互相交流，教师也可以学生的作品进行点评。

三、利用网络远程教学———实现网络教学的重要途径

第4篇：数学化校园范文

一、以艺修身，发挥艺术教育的德育功能

当前的学生思想品德教育，是一个广义概念下的德育，它的内容很广，意义深远，涉及到学生学习与生活的方方面面，影响着学生纪律观念、学习态度、生活习惯、伦理道德及爱国爱党思想的形成，与学生的一言一行都有着密切的联系，可以说无处不在，无时不有。而德育在实施过程中所采取的实质性方法、手段和它要达成的目标与效果，是与涵盖学校所有学科内容的大审美教育分不开的。与语文、数学等学科相比，艺术教育更具有直观形象、贴近学生的教学特点与优势。因此，学校艺术教育应以德育为中心实施审美教育，它既依附于德育，同时又服务于德育。它既使德育的层面得到拓展，又使德育的过程丰富多彩，更使德育的内涵得到延伸。

1、艺术教育中德育情境的愉悦性。

艺术教育较注重创设良好的氛围与环境，重视调整好学生的心理状态，以激发学生的学习欲望，使学生轻松、主动、愉快地学习，实施“寓教于乐”的教学，使学生学有所乐、乐有所得。如音乐课堂教学中，教师通过听音乐、讲故事、看画面、做游戏、歌表演等方式创设浓郁的艺术氛围；美术课堂教学中，教师通过指导学生欣赏精美的范作、分析作品艺术形象、指导学生雕刻和剪纸、教学时播放轻松的音乐等方式，一方面创设教学情境，一方面在愉悦的氛围中提高学生技能。通过这些艺术性的教学处理，逐步对学生的审美观念施加积极的影响，以陶冶学生的情操，在愉悦的教学情境中教育学生爱国爱党、尊师敬老、爱护公物、保护环境、爱惜粮食等等。

2、艺术教育中德育方式的多样性。

艺术教育中的德育方式灵活多样，除了课堂，它还可以利用校园内的许多设施，如舞台、画廊、活动室、黑板报等来宣传健康向上的思想与内容。它通过各种方式的生动的艺术活动和艺术作品展示对学生施加潜移默化的影响，避免了教师空洞说教、学生无心听取的情况的出现，效果较为明显。

3、艺术教育中德育过程的形象性。

音乐和美术本身分别属于听觉和视觉的艺术，它们都是以生动、鲜明、活泼的具体艺术形象引起学生情感的共鸣，在学生感知艺术形象的过程中起到思想教育的作用，因此艺术教育具有直观、形象的特点，而艺术教育的德育过程也就是学生理解、感知、表现和再创造艺术形象的过程。无论是音乐作品或美术作品，主要是通过艺术形象来反映客观现实，但不管是有形的绘画形象，还是无形的音乐形象，都是通过最直观、最直接的艺术手段，使学生通过视觉与听觉来认知、想象和理解作品主题形象，加强内在情感体验，使学生分清美丑，懂得是非，在揭示艺术形象的同时也起到思想教育的作用。

4、艺术教育中德育过程的实践性。

艺术教育的开展离不开艺术实践，学生艺术审美能力的形成和发展离不开艺术实践，学生创新意识与能力的培养也离不开艺术实践，因此艺术教育是在艺术的实践活动中起到了德育的作用。艺术实践活动本身的行为与过程对学生的思想道德、集体主义观念、协作竞争意识、爱惜财物观念等起到了潜移默化的熏陶作用。如通过音乐课上学唱革命历史歌曲，使学生受到了革命传统教育；通过每周一、周三的民乐队、舞蹈队、合唱团、书画兴趣小组、素描兴趣小组的训练，培养了学生耐心、细心、恒心、信心的意志品质；通过指导学生构思和创作书画作品，培养了学生实践创新意识与能力，等等。可以说，离开了实践活动，艺术教育就好比是无源之水、无本之木，当然也谈不上在艺术教育中去实施德育了。

二、彰显独特魅力，促进校园文化和谐发展。

1、点燃艺术情感火花，促进人格和谐发展。

艺术教育在本质上是审美教育，它通过审美这一中介环节对人产生间接的影响，促进个体情感、道德、智力和心理健康的发展，激励人们去追求真、善、美，促进个体全面和谐地发展。艺术教育能够丰富和陶冶人的情感。艺术是情感的艺术，它的永恒魅力来自于对人性及人类丰富情感的准确表达，所以艺术对人们情感的影响比其他学科要有力得多，它能更直接地进入人的情感世界，点燃人们的情感火花，使人在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。

艺术教育能够促进人格的完善，促进人的和谐发展。人生不仅是理性的，还是感性的，人格的完善需要感性与理性的协调发展。艺术教育是自由的、协调的教育，它依靠教育媒介的魅力吸引人在精神自由的状态中达到理性逻辑和感性审美的有机统一。教育家历来重视艺术教育对人的和谐发展和人格完善的作用。艺术教育可以为人们打开一个广阔的空间，在这个广阔的空间里丰富人的知识文化，唤醒人心灵深处的美好情感，培养人们高品位的生活情趣，使人们得以艺术化地生存。

2、搭建艺术交流平台，促进人际关系和谐发展。

艺术教育在促进人际交流方面能够发挥重要的作用。艺术教育有助于培养人的交流能力，增进人与人之间的沟通和交流。人们在欣赏艺术品时，需要与他人产生情感交流与共鸣，在这种交流共鸣之中才能真正感受到艺术之美，才能真正认识美的真谛。人们在艺术的共同欣赏中就会产生对他人、对社会、对人类的尊重和理解，从而建立起和谐的人际关系。

3、营造良好艺术氛围，促进校园文化和谐发展。

第5篇：数学化校园范文

活动时间：2008年9月3日

举办单位：十堰郭玉蛟科技有限公司

协办单位：十堰信息物理工程学院团学会

2008年9月3日

关于在国际志愿者日

组织募书活动的策划书

志愿服务是一项高尚的事业。志愿者所体现和倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神，是中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德和雷锋精神的继承、创新和发展。中南大学信息物理工程学院青年志愿者协会准备在2008年国际志愿者日到来之际与海外中国教育基金会（Overseas China Education oundation）合作组织一次为贫困地区的中小学生捐助图书的活动。

附：海外中国教育基金会(OCEF) 是一个基于美国的助学组织。宗旨是帮助中国贫困地区中小学生的义务教育。在中国的主要项目是为贫困地区的中小学募捐图书和建立图书室。OCEF的所有工作人员都是义工，不从OCEF获得任何报酬。

一、活动背景：

1985年12月17日，联合国大会通过40/212号决议，确定每年12月5日作为国际志愿者日，其目的是为了在世界范围内弘扬志愿者精神，宣传志愿者在社会和经济发展中的作用。每年的这一天，世界各国都开展庆祝活动，以推动志愿者服务活动的开展。

二、活动目的：

弘扬志愿者精神，为贫困地区的中小学生的教育事业贡献一份力量。

三、活动简介：

院青协计划于2007年12月5日左右举行一次大型的宣传活动，并借助此次宣传将募书活动持久开展下去（考虑到同学们手中适合中小学生阅读的书籍较少，我们计划将第一阶段的活动延续至下学期，以保证同学们能利用放假回家的机会带来一些合适的书籍。预计第一阶段活动将持续到2006年3月）。如果各方面条件成熟，可以考虑将此项募书活动作为信息物理工程学院青协的传统逐届开展下去。

四、活动地点及负责人：

宣传活动地点：校本部饮食文化中心前、中南大学南校区七食堂前

校本部负责人：戴海波

南校区负责人：吴可嘉

五、活动步骤：

(一)前期准备

1、活动申请 ；

2、设计宣传板 OCEF组织有特制的宣传板报，可供直接使用；

3、设计及复印海报和宣传单 可参考OCEF组织的特制海报和宣传单；

4、在校园网BBS发表募书帖 借助科实部网站的管理权限，对募书活动在网上进行积极宣传；

5、大力开展本院的内部宣传 通知全院各班青协负责人务必在班级内作好宣传工作，让他们将此次活动的精神和意义详实地传达给班级每一位同学，争取在本院同学中募到更多书籍；

6、制作书籍募集明细表 供集书负责人登记捐书者个人以及所捐书籍的详细信息；

7、为捐书者准备小纪念品若干 如OCEF组织特制的书签等。

(二)活动实施：

1、12月4日前完成前期宣传工作 将海报贴在所有学生宿舍楼下及人流密集区（食堂、教学区和宣传栏）；

2、12月4日（周日）组织大型的宣传活动 宣传板分别于南校区七食堂前、本部饮食文化中心前展出，志愿者派发宣传单，并向大[你阅读的文章来自：126]家介绍本次活动具体流程及开展意义；

3、确定固定的收书时间和收书地点 由专人负责收书和书籍信息登记工作，便于该活动的长期开展；

4、书籍的托运工作 在募集到一定数量的图书之后，分类整理托运到OCEF组织的受助学校。

(三)注意事项：

1、海报尽可能持久的保留，避免被覆盖；

2、南校与本部的协调；

3、图书的管理和保存；

4、由于活动规模较大，历经周期较长，所需人手较多，可考虑让04或05级的一个班级来承办此次活动；

5、在书籍质量上严格把关，以适合农村中小学生阅读为标准。如果收到一些不合要求的书籍，我们将作为旧书变卖，所得现金将购买适量适合的图书或者作为包装费用；

6、关于图书托运，要事先找好运输公司；

7、所有费用一律以发票作为报销凭证。

六、活动预算：

横幅

2条

10元/条

宣传板

2块

70元/块

海报（A3纸张）

80份

0.15元/份

宣传单（A4纸张）

1000份

0.07元/份

书籍募集明细表（A4纸张）

70份

0.05元/份

纪念书签

200份

由OCEF供给

书籍托运费用（铁路慢运）

300公斤

费用由OCEF供给

合计：10*2+70*2+0.15*80+0.07*1000+0.05*70= 245.5(元)

七、预计影响：

第6篇：数学化校园范文

    根据调查,我国很多小学中的美术教学都普遍存在以下的不足:教学设计具有单一性,以欣赏课及绘画课为主,美术教师运用导入—绘画方法—示范—学生绘画的模式,学生的思维形成了定式,大多数学生只是简单地模仿,缺乏创新思维;学生对美术课程缺乏兴趣,这都是由于教学方法单一,大多数美术教师只是将课本的知识进行讲解,课程枯燥,课堂沉闷。

    二、动画资源在小学美术教学中的运用

    为了解决小学教学中的不足,将动画资源运用到小学美术教学中具有重要作用。

    1.在小学美术教学中运用动画故事

    对于小学生来说,学习兴趣是极其重要的,大多数小学生都喜欢看动画片,因此,美术教师可以针对教学内容将动画片引入小学美术教学中,动画片主要有四种类型,即童话、写实、改编及科幻。其中最多的就是童话类的动画片。比如《白雪公主》《铁壁阿童木》《哪吒》等等。这些动画资源可以成为美术教师的课程导入资源,以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣。

第7篇：数学化校园范文

比如：大话西游里的那个曾经有一段。。。。。。4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”偶自己命名的很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。6、写纸条送祝福各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX,SPIDERMAN,SUPERMAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥.

嗡嗡~~11、首先准备问题若干,报纸一张.

规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题

答错问题,报纸折半继续

答对问题,问下一道

男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物

总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品12、善解人意

分成2组,每组3~5个人,排成两纵列

人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思13、铁人三项

连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球

最后还要闭眼旋转15圈

速度最快者有奖14、小九九游戏，挺好玩的！

比如，站上一圈人，从其中一个开始说，49，下一个赶紧答36，她再接着说68，下一个回答48，以此类推...

谁说错了，就输了就受罚：15、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。16、真心话大冒险。

嗬嗬，感觉不错的游戏啊。17、十人一组

男女间隔

两组人用嘴将扑克牌传递

先传完的胜利18、有电脑有投影仪的话

搞个经典影视配音也不错啊。19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。

例如：x＝3

那么几个人排好队，一个一个说：

1，2，蹲一下，4，5，蹲一下，7……11，蹲一下，蹲一下，14……21、以前我猜里面玩的，“九九乘法表”22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏!

让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈!23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完!!24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。

然后念出来。。。

不用写名字的。

念出来一样很好玩的说！25、三句半！

~传统精粹，效果奇佳

4人合作第4人半句其实就画龙点睛一个词

应结合本单位情况编词26、先用纸写好词语，可以分很多类的，然后一个人面对着形容什么意思，但不能带那个词。另一个背对着猜。

第8篇：数学化校园范文

一、利用数字化资源激发学生学习兴趣，提高课堂参与度

心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”学生之所以对数学感到枯燥无味，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。《新课程标准》指出：我们在教学中必须“关注学生学习的兴趣和经验”。在数字化资源的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！小学生一定会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会提高学生的参与度。例如在一年级《认识钟表》的教学开始，可以创设这样的情境：今天，老师邀请了小象和我们的小朋友一起学习数学，它还给我们小朋友带来了一个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜一猜，好朋友是谁？”借助多媒体展示生动形象的小象猜谜画面，学生一看到喜爱的小动物就来劲儿，猜谜当然也猜得积极。在引出钟表之后，再借助多媒体向学生展示各式各样的钟表，给学生以亲切感，同时又使学生非常感性地对钟表产生一个直观的印象，产生了对钟表进一步了解的强烈愿望，自然而然地进入到下面的学习中。像这样引入课题，能够激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，从而促进更多学生参与数学学习，提高学习效率。

二、利用数字化资源学习新课，培养学生自主探索的能力

皮亚杰指出：活动是认识的基础，智慧从动作开始。教学要让学生“动”起来，实现眼、耳、口、手、脑的“全频道”接收、“多功能”协调、“立体式”渗透。数字化资源辅助教学能更好地做到这一点，有助于培养学生的探索能力和创新精神。如在“相遇问题”的教学中，为了让学生较好地理解相遇、同时、相向的特点及路程、相遇时间和速度之间的关系，我选择了运用多媒体动态演示例题：甲、乙分别在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示两人同时从两地对面走来（强调同时相向而行），最后通过一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，一直走到两人碰到一起（强调相遇）。动态的视听情境，产生了一种化静为动的效果，使其正确、科学地理解了“两人两地同时出发”、“相向而行”、“相遇”等数学术语的含义，帮助学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的关系，突破了难点，让他们顺利完成由知识形成到完善的认知过程。整堂课，教师没有过多的话语，电脑提供给学生多彩生动的画面，留给学生更多的广阔而又开放的思维时空。学生乐意去思考、去研究、去征服。他们的自主探索能力和创新精神也从这里得到了锻炼和提高。

三、运用数字化资源，加强数学与生活的联系

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学知识。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。比如在学习“亿以内数的读法和写法”时，课前安排学生通过各种途径搜集相关数据，课上学生汇报。他们带来的材料有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春节晚会的收视率……通过生动的富有教育意义的有说服力的数据、统计材料，学生不仅能轻松地完成本节课的学习任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱科学的思想教育。充分运用各种信息资源，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更丰富多彩，更加贴近生活;同时也使教师拓展知识视野，使教学“活”起来。

四、利用数字化资源，深化课堂训练，提高练习效率

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用多媒体可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题。例如：在《分数的意义》的学习中，有按指定分数给图形填色的练习。这样的答案是不唯一的，利用多媒体就可以允许学生自由发挥，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。

第9篇：数学化校园范文

一、联系是普遍的、客观的，要拓宽数字化校园网在学校管理中的应用领域

世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的，学校也是一样。在网络技术日新月异的今天，在专职技术人员、管理人员数量日渐充足的校园内，联系的普遍性和客观性要求我们根据现有的联系，结合具体条件，依托数字化校园网建立新的具体联系，拓宽数字化校园网在学校管理中的应用领域。

我校的数字化校园建设，经历了单纯对外信息、教育教学资源整合和教育资源与行政资源整合的三大步，初步构建了教职工与教职工、教职工与学生、学生与学生、学生与学生家长、教师与学生家长、学校与社会沟通的网络系统，做到了餐饮、购物、阅览、考勤、家校联系、社会实践全校“一卡通”，最大限度地凸显数字化校园网超越时空局限、时效快、影响广等特点在学校管理各领域的独特作用，使全体师生员工都能有效利用数字化校园网，提高学校教育教学管理的实效。

随着社会信息技术水平的整体提高，数字化校园网对学校管理的支持作用将会越来越大，每一所学校在使用数字化校园网中应坚持联系的观点，相互沟通、加强互动，相互分享有益经验，切实拓宽数字化校园网在学校管理中的应用领域。

二、联系是多样的，要充分发挥数字化校园网在学校管理中的作用

事物的联系是多种多样的，在数字化校园网的使用过程中，我们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，忽视那些间接的、本质的和长远的联系，从而导致教师不能全面认识数字化校园网在学校教育教学中的作用。

多数学校把数字化校园网的功能定位为如下三点：一是教师成长发展的助推器。让教师树立信息意识，掌握和利用教育数字化技术，提高管理和使用教育信息技术的水平，与学科整合，提升课堂教学质量与效益。二是学生终身发展的孵化器。让学生学习掌握教育信息技术的基础知识，并能运用到实际中去，转化为自己的一种能力。三是学校发展的生长点。营造数字化校园建设氛围，在学校现代化建设达纲的基础上不断建立和完善校园数字化建设机制，提高信息技术装备和使用的总体水平。事实上，数字化校园网作用的发挥并不仅仅取决于学校对其的定位，关键在于使用数字化校园网时，要善于分析和把握数字化校园网在学校存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件，只有这样才能充分发挥数字化校园网在学校管理中的作用。

为充分发挥数字化校园网在学校管理中的作用，我校一方面注重客观条件，加强数字化校园网建设及网络管理。庞大的网络加上繁杂的网络设备需要有一套完整的管理体制和有效的管理办法，这样才能让数字化校园真正发挥作用，让教育教学走向高效。为此，我校专门成立教科室这一学校职能部门，全面负责学校数字化校园网的建设、维护及信息技术课的教学工作。另一方面，我校充分调动主观因素，把数字化校园网全面应用于学校管理中。如我校数字化校园网的“教学资源”系统中，就涵盖了网上阅卷、成绩查询、学校题库、电子阅览等栏目，仅在网上阅卷系统中，就包含了阅卷选择、成绩文件、试卷查询、试卷文件等栏目（具体见下图），有效满足了学校、师生、学生家长在测评中对各类材料进行查询、分析、展示的需求，全面提高了考试、测试工作的实效性。

三、坚持采用系统优化的方法，用数字化校园网为提高学校管理实效保驾护航

学校管理是一个复杂的系统工程。唯物辩证法的系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。在学校管理中，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要遵循系统内部结构的有序性，因为系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的；要注重系统内部结构的优化，实现整体功能大于部分之和的目标。