怎样教孩子学拼音精选(九篇)

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第1篇：怎样教孩子学拼音范文

关键词：创设环境；激发兴趣；多种教法；合作学习

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0051-02

九年义务教育《小学语文课程标准》指出：汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。刚上一年级的农村孩子，要在短短的五十天里学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和常用的170多个音节，并能准确拼读，是一件非常不容易的事情。

汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础，是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。

1.创设语言环境，激发学习兴趣

激情导入，引发兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级农村小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。他们面对这些蝌蚪似的拼音字母会感到很生疏，容易产生畏难情绪。入学前，好多家长外出打工，爷爷、奶奶可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，很少带领孩子进入拼音这块乐园。针对这种情况，采用一些适合儿童年龄特点的形式，创造一种良好的学习环境不仅是必要的，而且也是可行的。

为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我利用班班通给学生播放《鞠萍姐姐讲故事》。学生们立即拍起手来，好高兴啊！他们听了《渔夫的故事》、《丑小鸭》等童话故事，教室里静悄悄的，孩子们听得很入迷。我问："你们喜欢这些故事吗？"学生们大声回答："喜欢。"我又说："还有很多很多有趣的故事，你们听也听不完，还是你们自己读吧！"有的学生着急了，说："我们不认识字啊？"我赶紧说："这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！"学生们情绪高涨，说："快教我们学拼音吧！"于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。

2.利用形象插图，帮助学生记忆字母

新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。小学语文课本从知识的体系来讲，一开始就要进行汉语拼音教学，教材中的拼音字母都配有插图，这些插图直观形象接近生活，富有儿童情趣，并与拼音字母的音形构成了具体形象的联系，便于帮助学生掌握字母的读音和字形。在教学中，我们紧紧抓住这一点，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如教学拼音字母"u"时，首先引导学生观察图片，提问学生："图上画的是什么？"学生回答："图上画的是一只乌鸦停在窝里休息。"于是教师在黑板上写出拼音字母"u"，并告诉学生，今天学习的这个"u"就和乌鸦的"乌"发音相同。接着，又启发学生："大家再仔细观察这幅图画，说说这个小窝有什么特点？"有的说，这个小窝的形状有点像"u"，然后我们就告诉学生，这个小窝正面的两条边线与"u"的形状相似，进一步加深了学生对这个字母的印象。把图和字母的音形结合起来学习，学生感兴趣，记得牢。

3.多种教法，让学生喜爱拼音

3.1声情并茂读拼音。读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然、逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的注意和兴趣。

3.2认认真真写拼音。写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后的写字打下基础。书写前要做好准备，如：让学生分清左右，认四线三格，认识左斜，右斜，左半圆，右半圆，左弯竖，右弯竖，竖右弯，竖左弯等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势，使他们养成良好的写字习惯。教师边讲解边示范，让学生仔细观察。如教ɑ的写法时，教师先告诉学生应写在四线三格的中格，先写左半圆，再写竖右弯。然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看，教师要提示左半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。我巡回指导，最后表扬展示写的好的，对写的不匀称的个别辅导，让他们正确书写。

3.3巧妙方法记拼音。低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做"找朋友"的游戏，帮助记忆。如拿"i"卡片的同学找到拿"u"卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿"i"卡的同学还可以找到拿"e"卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。②表演对比记忆法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b-d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b-d，再让学生分辨b-d半圆的方向，使学生记忆犹新。③编顺口溜记忆法：对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆，如b-d可记：正六（6）b，反六（6）d；p-q记：正九（9）q，反九（9）p；n-m-h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h.j-q-x与ü相拼的规律我也编了顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x马上就脱帽。这种方法学生愿意记，记得牢。④实物直观操作法。如学了声母b与ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉笔让学生边数边拼读记忆；b与ǐ相拼bǐ，可让学生认识各种笔（铅笔、粉笔、圆珠笔等）。

当然，以上各种方法是互相补充，可交替使用，课下带领学生做游戏，请学生用拼音说出游戏名称，比如：bá hé。玩丢手绢的游戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学知识，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。

3.4初建合作意识，指导学生正确拼读音节。新教材中所有的拼读都是先出现不带调的音节，再出现带调的音节、拼音词语及拼音句子，编排循序渐进，适合迁移。新的课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。一年级学生年龄小，我们在拼音的教学中能否进行合作式教学研究？我们边教边摸索。通过实践，我们惊喜地发现，一年级的孩子的拼音教学同样可以进行合作式学习。在合作之前，我们得先找准合作点，教会合作讨论问题，同时注意合作人数不宜过多，以2-4为宜，小组长轮流当，让每个学生都成为组织者，成为学习的小主人。如：我在教学音节"hǔ"的时候先给学生找出合作点：（1）这幅图上画的是什么？（2）图上的音节怎样读？（3）这个音节是由哪些字母组成的？我让学生在同桌之间展开讨论，刚开始同学们很茫然地坐在那里，不知自己该干些什么。于是我一桌一桌地去指导两人讨论，并在全班做示范，于是大家都知道怎样去讨论了。经过讨论，学生在回答问题的时候语句完整，充分展示了学生的自主性。看到老虎图，学生说出了"一只凶猛的老虎正在东张西望地寻找食物"，"一只老虎正在青青地草地上散步"，作为教师，我欣喜地发现学生语言丰富，在合作学习实践中互相帮助，互相完善，在课堂上，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。

3.5读写结合用拼音。学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能使用自如，只有读写并进才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读章节后，我每次上课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。即：先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音洪亮，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。我及时把好的作品展示在拼音园地里，让大家欣赏、拼读，并给写得好的学生戴上小红花。同学们学练拼音的兴致可高了。

语文教学的最终目标是培养语文能力，而语文能力的培养始终贯穿在各个知识点的训练之中。教育家夸美纽斯说："兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一。" 所以，教师只有巧妙增加拼音训练实践活动的趣味性，才能充分调动学生学习拼音的主动性，学生学习的兴趣决定学习的态度和效果。教育心理学家洛克说过"教育儿童的主要技巧是把应做的事情全都变成游戏似的。"正所谓"善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。"只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来，才能为全面实施素质教育起到奠基铺路的作用。

参考文献

[1] 2012年九年义务教育《小学语文课程标准》。人民教育出版社出版。

[2]《心理学》。张志光主编，人民教育出版社出版。

[3]《小学语文教师》2012年第9期， 人民教育出版社出版。

[4]《一位教育学教授的听课与教学断想》。余文森著，福建教育出版社出版。

[5]《怎样教拼音》作者王远鹏，《现代教育教学探索》2012年第2期。

[6]《浅谈语文教学中的主动权》作者武英伟，《现代教育教学探索》2012年第2期。

第2篇：怎样教孩子学拼音范文

一年级的小孩子一切都要从头开始，说生动的话，写完整的句子都有一定的难度。如果能很好地把他们的语言化成文字，不仅可以巩固所学的汉字还可以为将来孩子的习作培养兴趣，打好基础。

小学语文课标要求低年级的学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”当然一年级还处在学习的启蒙阶段，要求不必过高，重要的是为孩子创造一个展现个性的说话写话平台，让孩子对其产生兴趣，能达到这一点作为一年级上册的写话要求也就达到了。教学中应尽量做好以下几点：

一、说是写的基础

1、利用插图，引发想象。

小孩子富有想象力，天性活泼，爱说爱笑。教学中一定要顺应孩子这一特点，多为孩子创设这样的机会。在教学拼音时，每一节课应尽量利用好书上的插图，让孩子们自己编故事，并且要求在讲故事中把字母宝宝引出来。刚开始时孩子们说话天马行空，说了半天与字母宝宝无关，有的甚至干脆说不上来，这时应尽量压住自己的着急，慢慢引导，渐渐的，孩子说话的目的性明确了，能够围绕要求把故事说得生动活泼。如在学习拼音“f”的时候，当我问孩子是怎样记住这个字母的，一个孩子说“一根拐杖fff”另一个孩子说“爷爷拐杖fff”孩子们用自己生动的语言描述了这个字母的特点。

2、摒弃枯燥，激发诗兴。

简短活泼且有趣味性的儿歌特别适合小孩子诵读，一个月的拼音教学虽然单调枯燥，但却为孩子们提供了编儿歌的好素材——每一个字母宝宝都有自己独特的外形特点，如何记住它们，使它们成为孩子们的好朋友呢？教学每一个字母时我尽量让孩子们去发现它们的独特之处，并引导孩子们根据自己的认识编出儿歌，结果每一节课虽然在这上面费时甚多，但孩子想象的翅膀却展开了，谁说种瓜一定得瓜，种豆一定得豆，我想这样的播种或许会收获一轮朝阳！

3、利用文本，即兴创编

一年级的语文课本趣味性强，且给孩子以很大的思维空间，教学中要充分利用好这一点，给孩子说的依据，说的空间，说的时间。例如在学习《小松鼠找花生》后，提出一个疑问：“小松鼠找到花生了吗？怎么找到的？”孩子们的思维一下子飞扬起来，各种设想从孩子的嘴里说出来，我想这应该为后来的续写打下了基础吧。

语文园地六的小兔子运南瓜应该说是一个经典的看图说话，第二幅图的空白又为孩子的想象留下了空间。“像车轮一样滚回家。”“找一辆卡车运回家。”“找好朋友们一起搬回家。”“找一根大钢丝插在中间转回家。”“回家拿刀切成一块块多跑几趟搬回家。”……各种办法被孩子想出来。“那我们来表演一下吧。”“好！”孩子表演时的动作稚气可爱，语言清脆响亮，虽然整整用了一节课的时间，但孩子的说话欲、表演欲都得到淋漓的展现。

二、写是说的提升

1、利用媒介，文字展现

在教学中往往会遇到这样的孩子，他们说话利落，但行文时却无言下笔。对于一年级的小孩子来说，培养写的兴趣可以说是惠及一生的事。因此我们的要求不必过高，只要能写一句完整的话就足够了。为了让孩子有写的兴趣，我认为一定要充分利用好多媒体，我上网找了一些精美图片，这些图片或简洁但童趣盎然，或精美且极有生活情趣，孩子们或能从图片中感受到词语的使用，或能从中受到美的熏陶。

这些图片为孩子的写话提供了素材，每一张图片展示在孩子们眼前时，孩子们或眼睛一亮：呵，这就是生活中的自己！或惊呼一声：真美啊！眼睛里流露出一种真切的向往。

心有所感，心有所向，心有所悟，孩子们写起来就得心应手，虽然有些字没学，但拼音有了用武之地，句子虽稚嫩，毕竟有原创的快乐。

2、指导仿写，得鱼忘筌

要写出一句正确的话，教师还必须进行句型指导。在写谁在哪里干什么的句子时，首先让学生认识句子的“四素”，即包括时间、地点、人物、事件。练写之初，可用课文中的句子做例子。如：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看。

之后分析这个句子包括哪些内容：什么时间？什么人？什么地方？做什么？

当然要让孩子一开始就写出完整的句子有难度，我就从简单的句子开始。例如：鱼儿在小河里游。人物换成了动物：鱼儿；地点：小河里。事件：游。在指导学生分析句子要素后，让学生进行自由练习，如：

燕子在____________。

蜜蜂在____________。

布谷鸟在____________。

_________在__________。

随着训练难度的增加，教师还可以再出题，加入时间这一要素，逐步训练生写“四素”句。

指导句子尽量先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练从简单到复杂，一句一句地练习到位，不放过任何一个可锻炼的时机，不断提高学生的写话能力。

第3篇：怎样教孩子学拼音范文

不能让孩子输在起跑线上，这是不少爸妈心中的期望，可是爸爸妈妈们，你们的想法和孩子的想法是否一样呢？你们了解你的孩子对兴趣班的想法吗？

小杰妈妈： 孩子参加兴趣班很重要，也很有用处。

我给孩子报兴趣班是有计划的，孩子以前学过钢琴，现在给他简单的曲子都可以很快弹出来了，他也蛮喜欢的，所以我就让他坚持下去。他还在学习围棋，这孩子心思蛮缜密的，走一步想很多步，对他而言，面对不同的对手是一种挑战。此外，我觉得孩子马上要上小学，他在学习的功能数学，不是直接教孩子数学加减乘除，注重方法，对孩子的学习非常有帮助。他在外也学习英语口语、汉语拼音，这些都是为他以后打基础的。我为孩子选择的课外辅导都是权衡过的，是为孩子的兴趣和以后的发展考虑的。现在，竞争这么激烈，兴趣班还是需要的。

小杰：我在兴趣班学到很多东西，我要比好朋友更厉害。

我平时很忙的，学很多东西的，而且我告诉你哦，现在幼儿园里做的加减法都很简单，我100以内的加减都学会了，乘法也学得差不多了，现在开始学除法了。我和鑫鑫一起学围棋，我们还一起比赛呢！我下得比他好，赢了他好几次呢！

评价：兴趣班给能力强的孩子更多的挑战，但也需要安排好时间，别让孩子太忙碌了。

明明妈妈： 大家都在学，我们也得让孩子多学一点。

我给孩子报了拼音、英语、舞蹈等兴趣班。孩子以后上小学，有很多东西不得不学，怕她跟不上，就比如拼音，幼儿园里又不教，上小学马上就要学，其他孩子也在外面学，不事先学一点，到时候孩子学起来可能会跟不上，英语也是的。不过，看着她天天跑来跑去的，其实也很心疼的。

明明：我不喜欢，但爸爸妈妈说很重要……

兴趣班啊，我不喜欢。但爸爸妈妈说学拼音很重要的，我现在学了一半了……

评价：孩子学得累，家长也辛苦，其实学习不是跟风，更重要是适合。

豪豪妈妈：孩子不需要上兴趣班。

以前给他报过英语口语的兴趣班，结果孩子上课纪律不好，和别人说话，还哈哈大笑，结果老师就叫我把孩子接回去了。他回来说不喜欢，现在都不肯去了。后来我们讨论过，觉得别逼孩子去了。我觉得孩子在小的时候应该多出去走走，自由玩耍。我不打算给孩子报很多兴趣班，小孩子不要给他这么多压力。我们只希望孩子身体好，所以我经常带他去运动，让他学游泳，身体健康才是最重要的。

豪豪：不喜欢兴趣班，我要玩的时间！

我没有上过兴趣班，上兴趣班就没有时间玩了，我不要！我喜欢爸爸经常带我去锻炼，去场地上练羽毛球，那里的教练还教我做俯卧撑呢！我做给你看。

评价：豪豪的妈妈根据孩子的情况，尊重了孩子的选择。但也要正视孩子在上兴趣班时存在的问题――规则意识。对此应有所重视。

嘉嘉妈妈：我会根据孩子兴趣，选择合适的兴趣班。

兴趣班我没有特意为孩子报过，我觉得这还是看孩子兴趣的，他在幼儿园拓展班中学过书法，我发现他属于比较静得下心来写字的，而且看到他进步蛮大的，所以以后我打算继续让他学下去。此外，我带孩子去学习钢琴，也不打算让他弹得多好，考多少级，培养培养孩子的乐感、节奏什么的就好。

嘉嘉：我很想到兴趣班学到本领，会很有成就感哦！

我和好朋友惟惟一起练书法，我要和他比比谁写得更好，上次我们两个的作品都裱起来，很棒的，我要继续努力。每天回家我都会练钢琴，歌曲弹出来很开心的。

评价：根据孩子的兴趣选择的兴趣班，孩子喜欢，有上进心，学习事半功倍。

教师眼中的兴趣班

兴趣班给孩子更多的锻炼和机会。

1、适应能力更强。参与兴趣班的学习，孩子要面对新的环境，新的学习内容，如何融入新环境，认识、熟悉身边的新朋友，怎样适应新的学习内容，这些都是孩子在不断尝试中锻炼的。

2、竞争意识的培养也相当明显。孩子在兴趣班的学习中，会有比较，特别是一些竞技类内容如棋类、体育类，孩子之间会互相较劲，有竞争就会有所提高。良性竞争是孩子学习的动力，会让他们更专注于自己的学习，进步明显。

3、规则意识较强。在兴趣班的学习中需要遵守规则，如何听讲，如何操作，学习环境比幼儿园更为严格，更趋向于小学化的培养方式，因此对孩子而言要有良好的规则意识，才能适应兴趣班的学习。

4、视野较宽广。让孩子接触不同的环境，更多地和他人接触，这是一个非常好的平台。

是否参加兴趣班，因人而异。

记得有一次我问孩子：“周末过得开心吗？有出去玩吗？”他回答我：“没有，周末很忙的，要学钢琴，要学英语，接下来还要赶去学……”看着孩子小小年纪掰着手指数，学了哪些兴趣班，其实还是蛮心疼的，一个还不满7岁的孩子，却已经如同大人一般。

第4篇：怎样教孩子学拼音范文

一、重视学习习惯的培养

孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。（格式说明略）

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

2、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%.由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的

其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如"左右"的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把"成功"的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的"猜数游戏"一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。

又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。

再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。

4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上"语言的翅膀",让孩子飞得更高，更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如"我是这样想的";"我认为……""因为……所以……".要求孩子说完整的话。

数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。（说法略）

在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5、把孩子推上讲台，和孩子分享功课

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子"请教",把孩子推上讲台，

做孩子的"学生"这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式

6、让孩子享受成功的喜悦

俗话"数子千过，莫如夸子一长",每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说"你不要这样做"还不如"你那样能够做更好";与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力！没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实

际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视，家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

另一方面，我们要能"不唯分数是问".分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是……（略）

尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们三小全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。

各位家长朋友，欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵意见，希望我们能多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力之下，取得更大的进步。

班主任发言稿

各位家长：

下午好！

我是一（3）班的语文老师。非常感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。在此，我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程，同时也感谢各位家长对我们学校的信任。

在开学两周的时间里，孩子们有了一定的进步，从第一天来的时候，孩子们上课还在吵闹，下课没经允许就冲出教室。到现在，他们能上课了进教室等老师，下课喊了起立再走，放学了与老师再见，吃饭时排队拿饭盛汤。看着孩子的这些表现，我们心里也非常高兴！我相信，我们的家长听到这个消息也会有同样的感受！但是也有许多令人担忧的地方，孩子们一天天熟悉了现在的学习环境，没有了原来的陌生感与拘束感，在很多时候，这也是我们管理孩子的一大阻碍。

一、跟大家聊聊孩子的习惯。

一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，却对习惯不够重视，其实培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活"至关重要的第一步".可以说，现在孩子养成好的或坏的习惯，会影响孩子的一生。而这也是为什么一年级的家长会会放在开学初召开的缘故。

重点来说说学习习惯

首先是写的习惯，大家都知道，现在的教材对学生的要求很高，就写字来说，要注意格式之外，还要把字写美观。像我们现在写的拼音，既要让字母顶住格子，又不能冲出格子，难度很大。在这里要提醒家长们的是注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。孩子刚握笔，肯定不习惯，老师在学校时刻提醒着他们，可是回到家的姿势势必要由家长来监督。比如：教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！

这个学期，孩子的语文作业主要有《课堂作业本》、抄写本、回家练习本。其中《课堂作业本》和抄写本是由老师批改、检查，回家练习本则要在家完成。上星期，我每次把回家作业开头字母书写好，让孩子们回去抄一行，很少，因为我的不是数量数量，而是要求孩子把每个拼音都写好，养成写好字的习惯。接下来我也会一直这么布置，希望家长配合等。

第二是读的习惯，平时老师布置了读书的作业，一定要您的孩子大声地读出来，这一个多月时间我们的学习任务就是学好拼音，拼音是比较难学的，一个多月要把这些拼音都读会，这对孩子和老师来说是个艰巨的任务。老师布置的读的作业一定要按质按量的完成。像上星期我给孩子们发的那张拼音纸，要求读会了家长签名，家长们都签名了，可是绝大部分孩子还是不会读，必须要在别人带领下才能勉强拼读。说实话，上星期有多少家长是给孩子一个音一个音地辅导拼读过呢？我也知道，家长平时事情多，忙。但是话又说回来。小学六年级毕业考还有看拼音写词语，而学拼音只有一年级这段时间，你落下了，就永远落下了，想补都很难。就像我之前班级的一个孩子，两年级时转到我班的，当初他落下了一年级的部分内容，我与几个语文老师给他补了整整一个学年，结果还是跟不上，拼音拼得乱七八糟。所以说，熟能生巧，只要我们每天坚持读，孩子的拼音就不怕学不好。在这里我很想麻烦家长一定要在孩子读完读会之后，再签上自己的名字。

当然说和听的习惯也非常重要，家长在接送孩子的路上或者晚上看电视的时间，与孩子聊聊学校里的情况，听听孩子在校的表现，说说对孩子的要求。相信这点，很多家长都做得比较好。

二、几点让家长配合做到的建议：

1、学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。也有家长反映，我的孩子比较皮，比较多动。因此，家长在给孩子准备笔，尺，书包，橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。比如：文具盒尽量选择简单的，只要能装上三四支铅笔，一块橡皮，一把尺子就够了，一个功能繁多的文具盒，对孩子来说，不亚于一样玩具，很容易分散学生上课的注意力。在做完回家作业后，提醒孩子把笔削尖，把作业本、书本放进书包，为第二天做好准备。开学以来，我们班已经很很多位孩子接连几次忘记带作业本了。当然这些事情，家长要培养孩子自己完成，而不要亲力亲为，代替孩子完成。

2、为孩子安排一个良好的学习环境。主要是不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，看电视容易引起学生的无意注意，花花绿绿的东西很容易吸引学生的注意，让孩子做作业时不能一心一意，同时，也不利于他将来在课堂上集中注意力。很多家长表示，孩子开学了还在看电视，这是坚决不允许的，希望家长在这方面把好严关。

3、不要过分的保护孩子。