坚韧不拔的故事精选(九篇)

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第1篇：坚韧不拔的故事范文

面对挫折，有的人放弃了，不再坚持，从此沉入谷底；有的人投机取巧，避开挫折，耍小聪明，最终也跌入了谷底；有的人凭借个人的毅力，将挫折变为成功的垫脚石，最终登上了辉煌的顶峰！

放弃的人默默无闻，投机取巧的人往往聪明反被，坚韧不拔的人永远微笑着面对生活，从容地面对人生旅途中的风风雨雨，留下自己独特的印记。

司马迁为李陵辩解，触怒了汉武帝，汉武帝让他在死刑和宫刑之间做出选择。为了完成父亲的遗愿，为了写完《史记》，他忍辱负重选择了宫刑。这是多么大的耻辱啊！可司马迁并没有沉沦，他认为人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他以超人的毅力、坚韧不拔的精神，继续著书，完成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的千古名著――《史记》，在历史上留下了浓重的一笔。

音乐家贝多芬一生中遭遇无数挫折。他在26岁时罹患耳疾，这对一个音乐家来说是多么大的打击啊！可是他并不气馁，以超常的毅力和坚韧不拔的精神继续创作。他曾说：“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”相传他演奏钢琴曲时嘴里会叼一根木棒，将木棒的另一端支在钢琴上，借此来“听”自己演奏的音乐。这需要多么坚韧的毅力啊！就这样，贝多芬创作了《第九交响曲》等传世名曲。

苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”一个有坚韧毅力的人在前进，整个世界都会为他让路！

天行健，君子以自强不息。或许你的天资并不聪慧，那么请你从现在开始，培养坚韧不拔的精神吧！做一个坚韧的人，因为“韧者”无敌。

第2篇：坚韧不拔的故事范文

在“竹韵怡园”文化内涵的滋养下，在“生气盎然、奋发向上、同心相助、其乐融融”的文化氛围中，我园致力于培养“坚韧不拔、勇于担当、和睦善群、融洽愉悦”的小竹娃，在幼儿园体育活动中我们也进一步明确了我园的培养目标。

一、“竹韵怡园”文化滋养下幼儿园体育活动环境的创设

“竹韵怡园”文化是我园全力打造的园本特色文化，这是基于幼儿园发展多年的基础上的文化积淀与传承。为了创设富有特色的体育文化环境，我们充分挖掘“竹韵怡园”文化内涵。我们幼儿园中心是一栋三层楼高的主建筑物，在建筑物内，我们专辟文化墙，悬挂、布置了各种优秀运动员及他们感人艰苦的训练故事。在我园运动节期间，我们还增设班级的运动节口号、团队LOGO展示等，营造了积极向上的运动文化氛围。在主建筑物周边，我园分别创建了竹林、山坡、水泥地、鹅卵石路、草地等多种地质条件。不同的地质条件可以自然生发多种体育游戏，在游戏中，幼儿锻炼了身体素质的同时，也自然地感受了坚韧不拔、团结协作的w育精神。在竹林里蜿蜒曲折的小路上，幼儿帮助同伴互助前行；在有一定高度的山坡上，幼儿坚持负重攀登；在高低不平的鹅卵石路上，幼儿集中注意力保持平衡，勇闯难关。除此以外，幼儿园秉持“竹韵怡园”文化特色，专门自制了“竹元素”系列体育玩具，希望通过竹制品坚韧不拔的外形特征给幼儿带来了潜移默化的影响。我们的体育文化环境还将继续进行阶段性的更新、替换，并不断加以园本竹文化内涵的即时性点缀。

二、设计并开展多种形式的体育活动，促进幼儿社会性发展

1.渗透于幼儿一日生活的体育游戏。在为了更有成效的开展体育活动，教师有意识地将体育游戏活动渗透在一日生活之中。在发展幼儿身体动作的同时，也积极促进幼儿社会性的发展。例如，阳光活动时间，班级之间可以自主约定在“动感自行车”区域里进行游戏。幼儿除了发展身体协调性之外，有的体验到了带着伙伴负重骑车的快乐，或者与新朋友一起协商你骑我推她坐的合作游戏。幼儿在追求“更快、更高、更强”的目标之外，也体会到了相互合作带来的快乐。

2.主题背景下的幼儿体育实践活动。在每一年9月，都是我园的“运动节”，在这个大主题下，各年龄班开展了丰富多彩的体育系列主题活动，并由此生发了多种体育实践活动。例如：大班参观自行车运动基地。在与自行车运动的亲密接触中，幼儿认识了各种运动装备及其功效，并了解了运动员训练的艰辛。

3.结合班本特色开展的班级小专题的研究。为了更真实地展现班级幼儿的班本化特色，我们提倡由教师根据班级幼儿的发展需求自主申报，在每个班级开展了小专题的研究，目前，相关体育活动的班级小专题有《小班体育游戏对于幼儿归属感的实践研究》《中班障碍性体育游戏对于幼儿意志品质培养的研究》以及《大班幼儿在体育活动中合作性培养的发展研究》，各个年龄班的老师抓住了幼儿年龄特点在体育活动中的主要表现和特性，充分挖掘了体育活动在不同年龄阶段对于幼儿社会性发展的影响，进行了实践探索与研究，并收获了一些宝贵经验。

三、提炼体育活动中促进幼儿社会性发展的指导策略

1.主体性原则。在幼儿园，我们设计了一个包含走、跑、跳、平衡、爬等功能的十个区域的循环路线，在每周五举行“体能大循环”活动。在活动中，我们采用大带小的形式，坚持幼儿为主体，幼儿根据自己的兴趣和愿望选择自己喜欢的游戏多次尝试，或坚持一圈完成十个挑战。在游戏功能区的中间有草地、软质地、树林、鹅卵石路等自然的各种植被，成为天然的放松、休息和调剂运动时间。

2.激励性原则。在我园的的体能大循环中，每个功能区都放有同色的手环，手环上辅以园标和“加油”的图样，图文并茂、通俗易懂。只要幼儿挑战完该功能区的游戏就能获得一个手环。手环的颜色和数量记录了幼儿参与活动的质与量。在活动结束后的集体分享和讲评时间，教师也方便根据幼儿手环的颜色和数量来了解幼儿的兴趣项目，并提醒幼儿积极参与多种动作的运动，扩展和精细动作技能。特别到大班阶段，这样的手环领取激发了幼儿竞争意识。他们会以获得多种颜色、数量较多的手环为目标。

3.实践性原则。在主题活动中，各年龄班还根据幼儿的年龄特点开展了器械操的练习：小班的竹圈操，中班的竹筷操，大班的竹棒操。由于器械操的趣味性，再加上队列队形的编排，中大班队形的交互、穿插，深受幼儿、家长欢迎，也使得竹制品器械操成为我园的一项传统，延续到幼儿的一日生活中。这样一个操节练习的实践活动在发展幼儿动作的同时，也练习了幼儿在集体活动中的配合和团队意识。

四、开展家园合作，促进体育活动中幼儿社会性的良好发展

第3篇：坚韧不拔的故事范文

关键词：大学教育；滑雪课教学；德育教育

当代的大学生大多数都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，毕业后很难适应竞争激烈的社会，不能承担社会责任。近年来，社会上出现了“待业族”“月光族”“啃老族”等青年群体，影响着我国的经济发展和社会进步。为了培养能够承担社会责任的合格大学生，大学教师在滑雪课教学中应渗透德育教育，促进学生的全面发展。

一、研究对象及研究方法

根据研究需要，到长春市图书馆等地查找文献资料，用访谈法对为大学滑雪教学课中蕴含的德育教育进行研究。

二、德育教育在大学滑雪教学课中的重要作用

滑雪教学不仅能促进学生身体健康，还能培养大学生坚韧不拔的意志品质、团结协作的集体主义精神，提高其思想道德素质。滑雪教学课是在极度严寒的环境下开展的，这种环境对人体的体能耐力和意志品质都是一种极高的挑战。在寒冷的气候条件下，排队等候缆车或者拖欠是令人非常难受的事情。然而，这个过程可以培养大学生遵守秩序、尊重他人、遵纪守法的意识。许多学生因为恐高或者恐惧滑雪速度害怕学习滑雪。当学生发现能够很好地控制雪板、平稳地滑下雪坡，可以适应滑雪的速度时，畏惧心理就消失了。所以，滑雪可以克服大学生的性格弱点，挑战其心理极限，坚定其克服困难的决心。

三、大学滑雪教学课中开展德育教育的途径

1.滑雪教师以身作则，为学生做好表率。大学滑雪教师要严于律己、以身作则，为学生树立榜样，做好表率。教师在滑雪课教学中，应同时重视滑雪专业技能与思想品德教育。在教学计划中，要安排思想品德教育内容，真正做到既教书又育人。教师不仅要有高超的专业滑雪技能，还要关爱体贴学生。教师要了解学生内心的真正需求，努力满足学生的各种学习要求。虽然滑雪教学场地面积比较大，滑雪装备沉重，教师在滑雪场内走动非常辛苦，但是教师对学生的关爱会对学生产生潜移默化的影响，形成和谐的课堂气氛。这种气氛有利于学生自觉愉快地接受品德教育，积极主动地学习，激励学生奋发向上，积极进取。

2.利用课堂教学灌输品德教育思想。通过课堂常规教学，可以培养大学生集合动作迅速、遵守纪律的良好作风，使学生养成乐于遵守社会秩序的良好道德风尚。教师应将“如果你连这点苦都吃不了，那么毕业后竞争激烈的社会恐怕就没有你的立足之地”这类话语常挂在嘴边，不断激励学生挑战自己的身体素质和心理素质，不断激发学生潜能，使学生养成乐于克服困难、坚韧不拔、百折不挠的意志品质。在滑雪教学中，教师采用分组教学的方法可以锻炼学生的组织能力和团结协作能力，培养学生的合作意识和集体主义精神。

3.利用滑雪理论课教学开展德育教育。教师应利用滑雪理论课教学进行德育教育。在理论课上讲解滑雪名人的英雄故事，培养大学生积极进取、顽强拼搏的精神。比如：讲述像自由式滑雪空中技巧金牌得主韩晓鹏这样优秀滑雪运动员的奋斗故事，讲述他是如何在中国冬奥会历史上实现男子项目金牌零的突破，在雪上项目实现金牌零的突破的英雄事例等。这些优秀运动员拼搏进取的故事会激励大学生在困境中勇于拼搏，最终实现自己的人生理想。

4.利用滑雪教学比赛开展德育教育。滑雪教学比赛可以提高大学生滑雪技术和战术水平，促进学生协调个人与集体的关系，培养学生相互包容的胸怀，增强他们的责任感和集体荣誉感。在滑雪教学比赛结束时，滑雪教师应及时给予优胜组表扬，并鼓励他们再接再厉，争取更好的成绩，培养学生不断进取的精神，同时要告诫他们不可骄傲自满，养成谦虚谨慎的道德品质；对失败的组要告诉他们总结失败原因，勇敢面对失败的现实，使之从比赛中吸取失败的经验教训，明白失败只是暂时的，通过刻苦努力，成功最终会来的。

四、结论与建议

1.结论。大学滑雪教学课不仅能促进学生身体健康，还能培养学生坚韧不拔的意志品质和团结协作的集体主义精神。滑雪教师要以身作则，为学生做好表率，利用课堂教学灌输品德教育思想，利用滑雪理论课教学开展德育教育，利用滑雪教学比赛开展德育教育等。

2.建议。教师在滑雪课中渗透德育教育，要善于观察，根据学生的个体差异和性格特点，采取正确的教育方法和教育手段，选取有代表性的事件，对学生进行进行德育教育。

参考文献：

第4篇：坚韧不拔的故事范文

孙悟空，我想对你说：我喜欢你爱恨分明的精神。遇到妖精就毫不犹豫地将他们除掉。虽然唐僧一路上唠唠叨叨，动不动就念紧箍咒，可是当妖精出现时，还是挺身而出，保护师父。虽然八戒老在背后说你的坏话，害得唐僧总是念紧箍咒，但你无怨无悔，仍然忠心耿耿地保护唐僧西天取经，修成正果。

孙悟空，我想对你说：我喜欢你机智勇敢，聪明可爱的性格。三借芭蕉扇时，你变成一只小飞蛾钻进铁扇公主的肚子里，在里面取起乐来，害得铁扇公主没有办法只好将扇子借给了你。

孙悟空，正是因为你有这样多的优点，所以你的故事千百年来一直被人传为美谈。我要学习你坚韧不拔、勇往直前的精神。

第5篇：坚韧不拔的故事范文

它讲述了一棵小油菜子，在特别冷的冬天外出执行任务迷了路，小油菜子，在经历灾难的面前，如何的坚强，勇敢，自信脱离险境，最后迎来了曙光。

原来，世界上的一切小东西都有着属于自己的小秘密，并都会勇敢的长大。

我们以后在生活中，面对各种困难时，要学习小油菜子的坚韧不拔的精神。

第6篇：坚韧不拔的故事范文

期中考试又结束了,很多学生又在家长、班主任、代课老师的责备声中低迷、消沉,往日脸上天真的微笑也早已无影无踪了……这是谁的过错,我认为这是我们教育工作者(包括家长、教师)的过错,是教育的失误,学生考试失败这本来就是很正常的事,教育工作者为何给他们施加如此大的压力呢?作为孩子有错误是正常的,如果按照我们的要求每次都考100分,那才是真正的“不正常”,因为我们的孩子正处在求知的年龄阶段,哪有可能把所有的知识都学好?所以在孩子犯错误的时候我们才能发现孩子的不足之处,才能去不断地发展他们,让他们不断地茁壮成长。

作为教育工作者,尤其对成绩差的学生要树立正确的态度,鼓励他们“永不放弃”“坚韧不拔”“不达目的不罢休”的精神风貌,不要浪费时间“为打翻的牛奶而哭泣”,要和孩子们一起去找出错误的原因,寻找解决问题的办法,制定有效可行的方案,继续努力,使失败次数不断的减少,这样成功就会更接近一步。

古今中外,有很多感人的这种故事。如古代欧洲的苏格兰国王罗伯特•布鲁斯,在他统治的苏格兰期间,英格兰国王带着他强悍的军队入侵苏格兰,布鲁斯六次率领他的军队与敌人作战均以失败而告终,有一个雨天他被迫躲进一间废弃的茅屋里,失望且悲哀地躺在柴草堆里时,突然看见一只蜘蛛正在结网,为了取乐自己并观看蜘蛛如何对付挫折,布鲁斯连续六次毁坏了蜘蛛将要完成的网,但蜘蛛对这些灾难毫不介意,并更加小心翼翼地进行第七次的织网,终于成功了。当时布鲁斯高呼地叫起来:“我也要去试第七次!”他被这只蜘蛛感动了,并鼓起勇气,召集部队,用蜘蛛织网的精神鼓舞他的臣民,最终把英格兰人赶出苏格兰国土,拯救了他的国家。

从这个古老的故事中我们可以得出一个道理:“犯错不等于失败,但放弃等于失败”。错误、失误、挫折甚至打击这些都是暂时的失败,只要不放弃,不屈服,短暂的失败一定最终会过去。我们在学习的过程中可能会犯很多错误,但是我们不能否定自身的能力,只有我们采取适合自己的学习方法,敢于挑战自己,挑战现实,最终成功会属于我们。

那么如何才能实现呢?我认为必须从以下几个方面做起。

1.树立明确目标

没有目标,做事尤如无头苍蝇四处碰壁。我们从小就有的理想一定不能让它在我们的意识中模糊了。

2.从小事做起

小事,一般人都不愿意做,但成功者与碌碌无为者最大的区别,就是他愿意做别人不愿意做的事情。一般人都不愿意付出这样的努力,但成功者愿意。我们要进步,我们必须从小事做起。

3.化逆境为顺境

考场上都不会令人满意的。我相信我们的学生此刻也在为失误而悔恨,他们的内心已经在自责了,他们的老师怎么能在此刻火上浇油呢?帮助学生分析问题,探讨解决问题的方法才是我们最该做的事。淡忘别人的嘲笑,忘记失败的耻辱,总结过去的成与败,开辟一条适合自己的路。

第7篇：坚韧不拔的故事范文

我的童年大部分在校园里度过.没当别人讲起他们的童年中的故事,我的思绪就会马上飞到了小学的生活.那里有老师的教导.有活泼可爱的同学.有在游乐场的欢笑,还有各种各样的游戏.

童年的日子简单但纯真,清贫但满足,充满了快乐,我永远望不了我幸福的童年生活.童年时,有烦恼可以乱发脾气,高兴时可以手舞足蹈,童年永远是那么单纯.童年的经历能影响着人的一生

就拿奶奶.爸爸和我三代不同时代的人来说吧!据了解,当时,奶奶的童年是处于日本鬼子侵略,那时国家贫穷,无能,不得不使奶奶从小就拥有坚韧不拔的性格.到了爸爸年代的童年,那时已经是了,人人平等,没有竞争,过着和平安稳的日子,使爸爸有着对生活美好向往的高尚情操.而我,记忆中的童年是在快乐的歌声中成长,国家发达富裕,因此,也使我养成了积极的生活态度.

一年又一年,一天又一天.有人离开了童年,有人迎接着童年.没个人的童年都有不一样的故事,不管童年是甜是苦,当它在我们身边时,我们往往觉察不了它的美妙,只有过去了,在回忆中才能体会到它的宝贵.我想,这就是童年的可贵之处.

第8篇：坚韧不拔的故事范文

我崇拜的明星是谢娜，我并不是因为他的才华而崇拜她，而是因为她那种坚韧不拔的心。她，在谢娜考上了四川师范大学以后，自己就开始独立生活，办公办学，但有时父母也会寄给她些钱。谢娜上完大学以后就决定在娱乐圈中混起来！于是，就这样，谢娜经过自己的努力，终于取得了成功。

2000年，谢娜以叶子的身份加入大本营主持了一段时间，之后离开；2002年，谢娜再加入与何炅李维嘉搭档主持大本营，2005年09月又离开；2006年02月再度回归加入快乐家族。成文现在着名的主持人。去年，我听了谢娜的歌《娜些年华》以后。让我感动不已。本以为谢娜非常傻，没有想到，这背后还有这么心酸的故事！

其实，同学们，追“星”只是我们的娱乐爱好罢了，他并没有多重要，要记住，这些“星”，他们只能作为我们学习的榜样，却不能因为追“星”而回了自己的前途。

追星依旧是追星～

第9篇：坚韧不拔的故事范文

物理教学中进行德育教育是对学生德育教育的重要环节。由于物理课程特点，在物理教学中进行德育教育，不可能进行经常性的直接灌输，更多的只能是渗透和潜移默化，使学生在接受知识的同时接受教育。只要在教学中做到思想性、知识性、趣味性有机的结合，而不是违背教学规律去牵强附会、生搬硬套，就一定能对学生产生良好的影响，因为隐性的点滴渗透，往往比显性的正面灌输更能使学生入耳入心。

德育渗透是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的物理课堂教学，对学生思维发展受益终身。在物理教学中渗透德育教育要切合实际，内容是多方面的，形式也是多种多样的，具体来说可以分为以下几方面：

一、培养学生实事求是的严谨作风

当今社会学生作弊成风，虚假伪劣商品来自市场，人们把撒谎、欺骗当成儿戏。学生会为自己的错误找出各种各样的理由。针对这种情况，我在课上经常给他们讲物理学家的故事，如伽利略比萨斜塔实验：1磅铅球和10磅铅球同时落地。培养他们严肃认真、客观公正、实事求是、勇于实践的科学态度。做事要独立思考，尊重证据。

二、培养学生坚韧不拔的毅力

现在不少学生娇生惯养，好吃懒做。为了培养学生坚韧不拔的品质，我给他们讲居里夫人发现镭的故事。讲居里夫人为了研究科学，两年如一日，潜心研究，做了上千次的实验，终于发现了镭。当时，很多商人出高价购买镭的专利权，可居里夫人却把她无私地捐给了自己苦难的祖国——波兰。而且，成名后的居里夫人也没有沉迷于成功带给她的喜悦，她把诺贝尔奖牌当成玩具让女儿玩耍。从居里夫人身上，我让学生了解到了爱国主义，严谨的科学作风和坚韧不拔的意志。

三、培养学生的爱国主义精神

结合物理教学，向学生介绍我国物理学家的传记、史话和成就，激发学生的爱国情、赤子心。例如，美籍华人杨振宁、李振道，由于对K介子衰变中不符合对称守恒规律的问题的研究，提出了弱相互作用下，对称不守恒的结论，引起了物理界的震撼和承认，从而获得了1975年的诺贝尔物理奖，美籍华人丁肈中由于发现了“J粒子”而获1976年的诺贝尔物理奖。叶企孙测得普朗克恒量；吴有训用实验证实了康普顿效应；钱三强、何泽慧夫妇在法国发现了钟核三分裂和四分裂现象，并对三分裂的机制作出了合理的解释，开辟了核裂变研究的新领域，被约里奥？居里誉为：“一代科研人员中最优秀的代表”。40年代，他俩又毅然放弃了外国优厚的待遇和工作条件，返回了祖国，为我国核工业的发展作出了巨大贡献。他们是我们中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。

四、培养学生的辩证唯物主义哲学观点

在物理教学中，许多物理模型的建立都说明了一定的哲学观点，比如：质点、点电荷模型的建立，就是在抓住事物的主要因素这一哲学观点的基础上抽象出来的。同时告诉学生事物发展过程中的否定之否定规律，自然界是不断发展的，人们对物理现象及其本质的认识，也是不断的发展和完善的，并通过在实践中不断的否定旧假说和旧理论而发展的。就和我们的学习一样，在不断修正自己的错误认识过程中提升自己的学习能力，从而提高学习成绩。

五、对学生进行探索精神和个性的培养的渗透

物理是一门自然科学，实验的操作，现象的观察，可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念。演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力。若实验是以小组为单位进行的，还可以培养学生与他人合作的精神，实验结果的交流可以加强学生的自信与谦逊的个性培养。在处理实验数据时教育学生培养实事求是，尊重事实的美德。一些验证性的实验改为探索性的实验，让学生进行探究式学习，通过这种学习方式，学生的学习态度更加积极，还可以促进他们积极思考，使之不断探索的创新意识逐渐形成。

六、在物理教学中渗透团结协作精神，体会合作的乐趣

物理学中许多重大成就，是不少科学家之间相互协作和相互帮助共同取得的。如法拉第长于实验研究，麦克斯韦擅长理论概括。麦克斯韦在法拉第电磁感应定律的基础上，运用数学知识建立了麦克斯韦方程组，奠定了电磁场理论的基础。杨振宁和李政道通力合作，终于发现了宇称守恒定律。在物理教学中，运用这些典型的事例，适当地对学生进行团结协作精神教育，教育学生学会与人相处，学会相互帮助。

七、培养学生的劳动素质

生活中的很多用品及工具越来越离不开物理学，通过这些事例让学生体会生产技术与物理学之间的联系，并通过对实践展开劳动技术教育。如让学生研究自行车中的物理知识。从而进一步理解科学与技术，技术与生产力的密切而普通的联系，从自然科学的角度深化劳动观点的内涵，培养实际动手运用物理知识解决问题的习惯，培养运用物理知识完成生活和生产中某些简单劳动的技能与技巧。

八、培养学生的审美素质