自制课件论文精选(九篇)

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第1篇：自制课件论文范文

在7月的一个月黑高风的夜晚，天空电闪雷鸣，鱼下的着实的大，在这凄惨的夜晚，爷爷去了，只留下了翠翠一个人孤苦伶仃的生活在这世上。临死前，爷爷对翠翠说:“翠翠,你……一定要坚强勇敢地生活下去，爷爷不在了要好好照顾自己，不要太伤心，二老一定很快就会回来，也许明天就回来了也说不定，而我也一定会升上天后化为星星，来守候你，提醒你……”爷爷话还未说完就死了。翠翠 带着既疑惑又伤心的心情将爷爷埋葬了。后来，翠翠为了、完成爷爷的遗愿，边打工边四处寻找二老。

翠翠到了秀山的一家富人家里当起了女仆，在这里，主人和街坊们看她孤苦无依，又漂亮淳朴、勤劳善良，都对她很好。还有的见她还没结婚生子，变纷纷替她做媒，给她介绍好的男子，她虽然有点心动的感觉，但也还是没答应那些好男子，因为她的那颗爱情之心始终是属于二老的，她相信她终究会和他在一起，她知道自己从头到尾爱的人是他，她不会因为他的不出现而另寻新爱。所有认识她的人知道缘由后都说她傻，劝她不要再想他了，他不会再来了，自己找个好男子嫁了好好生活，可她没听劝。仍是单身一人生活着……

又过了5年，翠翠已经25岁了，她仍旧在秀山那好人家里打工，但她已成为受主人信任的管家了，大家常常来帮她，陪她聊天解闷……一天，阳光明媚，春光和谐，一切都是那么安宁与美丽，翠翠被夫人叫到账房，让她拿点钱去街上买点米和生活必需品等等。她很快就到了要买最后一件物品的地方时，她看见一家植物店里卖着许多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是写着“等待虎耳草的你”，这门上的牌坊吸引了她，因为这使她想起了二老，于是走了进去，问到：“请问老板，这虎耳草……”老板转过身的那一刹那，翠翠真不敢相信自己的双眼，眼前这位不正是自己苦苦等寻的心上人——二老傩送吗？他怎么会在这里？又怎么成了这里的老板……一连串一连串的问好立刻冲出脑海。而傩送也和她有着相似的疑惑。

第2篇：自制课件论文范文

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“语文教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在语文课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加市语文研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有语文老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生语文基础差，对学习语文缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

第3篇：自制课件论文范文

【关键词】：资源 应用 研究

一、加强资源库建设、实现资源的校本化和共享性

教育教学资源库的建设，根据学校实际，将接收到的资源进一步分类整理，进行二次加工，可采取把IP下载接收资源、购买、收集、改造和自己开发相结合的方法，把收集到的课件资源进行编辑、增删以达到适用，最后，把所有的课件集中管理，分科分年级建成一个课件资源库，实现资源的校本化，方便教师在备课时较快地自制课件。将这些资源逐步应用到学校教学活动中，以提高教育教学质量。通过对资源的整合，形成个性化、本地化的教育学习资源，为师生搭建适用的教学、学习和研究平台，全面提升资源的共享性。

我乡的一些农村中小学如刘沟小学、人头山小学、庙街乡中心小学、庙街初中等将远程教育资源与校园网相结合，取得了良好的效益。形成人人建资源，资源人人用，资源进课堂，资源共享的现代化教育局面。各校资源库建设取得了阶段性效果：庙街中学200G，其中自制资源50G，各小学150G，其中自制资源20G，质量上目录规范（按照年级、学科、单元、课题、课时的顺序组建资源库目录），课题资源内容有教材分析（文本材料），上课过程（视频，音频，图片，动画等资源），课后习题巩固，单元试题库和教材试题库。在资源库建设期间的确增加了教师的工作量，但是用一年左右的时间建立起完善的资源库，在以后将极大地减轻教师的工作量。

二、利用远程教育资源，深化教学模式改革

1、利用远程教育资源，调动教师教的热情

新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。远程教育网上的““jsfz”、“kczy”、“xxzd”、“ztjy”、“snwh”、“xkzs”教学资源栏目内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、PPT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件做了教育可用资源上的良好补充。为了广泛应用资源，我乡各农村中小学一方面采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，让学科教师熟悉远教资源，一方面组织教师应用远教资源上观摩课、研究课、示范课。我乡在每年举办两次农村中小学教师运用远程教育资源学科教师赛课活动.通过学片教研，层层选拔，让学科教师看到了远教资源在课堂教学中的优势，激发了广大教师利用远程教育资源进行课堂教学的热情。

2、利用远程教育资源，激发学生学的兴趣

学生利用远程教育资学习主要体现在：课堂学习――获得大量的学科信息，更好地完成学科的学习任务；课外拓展――提供大量学习材料，丰富课外学习生活，拓展学生知识视野；专题探究――开展专题探究活动，提高创新意识和实践能力。例如：在时事动态栏目中，利用“专题报导”可进行时事教育，培养学生爱国主义热情和集体主义情操。利用“国内国际”开展小记者、主持人、时事评论家等活动，模仿主持播音，进行语言文字教育。利用“教育科技”、“文娱体育”开展小组学习活动（如：校园广播、校园墙报、时事辩论等），丰富校园文化。在少年文化栏目中，利用“日常行为规范”进行全校性主题教育活动；利用“安全教育”开展班会、团队活动；利用“禁毒教育”开展小论文、小制作、小发明活动；利用“少先队活动”开展各种知识竞赛活动（如：手抄报、电子报刊、故事会等）；利用“文史大观”开展各种专题探究活动（如：历史名人故事、自然科学、风情民俗等）；利用“人物星空”“科普之窗”、“网上读书”开展读书活动；利用“军事迷彩”进行国防教育专题活动。

三、远教资源与校本培训相结合，提高教师教学能力

结合学校教师基本情况，我们从最基本的知识开始，例如学习如何打字和进行文字编辑，然后再进行IE操作和具体利用远程教育资源的应用培训工作，如PPT演示文稿的操作，FLASH动画的操作，媒体播放程序的操作。在培训中充分利用天网（远教IP接收）和地网（Internet）上的资源，能结合教学的科学理论使用网络资源库进行信息的搜索、获取、分析、加工、处理、传播。能结合农村中小学远程教育资源，设计与自己的所任学科相整合的CAI网络课件。学校还可以选择IP资源中的示范课、专题报告、培训教程、教研论文、经验交流等进行讨论和分析，采用集体学习和个人学习相结合的方式，一般来说，集体学习的方式是一种学习的好方法，教师们可以边看边议，发生思想与认识上的碰撞，相互取长补短，也可以由教师个体按照自己学习的需要和学校的计划安排，根据自己的时间灵活地、有针对性地学习，这样可以提高学习效果，还可以在集体和合作学习时增加交流讨论的话题，通过不同视点，提出更多问题。普及与提高并重，从根本上提高教师对现代远程教育资源的运用能力，要让熟练运用远教资源开展教学活动成为教师的基本技能。推进教师教育信息化进程，以教育信息化带动教师教育现代化，从根本上提高教师教育水平的重要举措。

农村小学现代远程教育资源的建设与应用是一项系统的工程，需要不断地实践探索和研究，需要我们不断优化、整合、应用资源，促进学科现代远程教育设备、资源的教育教学、教育科研应用日常化与常规化，不断提高远程教育资源、设备使用效益，提升教师自身信息化教育素质。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部，基础教育课程改革纲要（试行）（教基[2001]17号。

[2]中华人民共和国教育部，关于在中小学普及信息技术教育的通知（教基[2000]33号）

第4篇：自制课件论文范文

【论文关键词】多媒体教学；大学物理；传统教学

在大学物理教学中’多媒体教学已从初步尝试进入全面推广阶段．这在一定程度上提高了大学物理的教学质量和教学效率，但与粉笔加黑板这一传统的、成熟的教学方式相比，多媒体教学尚处于探索阶段。因此，笔者基于大学物理多媒体教学的现状和结合几年来大学物理的教学实践磁谈自己运用大学物理多媒体教学的体会。

1多媒体教学的现状

由于多媒体自身的特点，走进大学物理多媒体教学的课堂．大多是这样的场面：教师坐在电脑前，面对着电脑显示器，右手握着鼠标，一边显示教学内容一边讲解；学生们则是一边看着投影屏幕。一边听着教师的讲解。很多多媒体教室将讲台移到了教室的一角，这样学生们整节课看的不是老师，而是屏幕，再加上一旁角落里教师传出的声音，这不能不让学生感觉老师是旁白或讲解员，而自己则像是在看电影。这样一节课下来，学生们坐在下面往往来不及思考，难以做笔记，最后只能是似听非听．昏昏欲睡。

2运用多媒体教学的体会

通过我们在教学实践中的探索，体会到使用多媒体教学会对提高教学质量有帮助，但要真正发挥多媒体教学的作用，需要制作合适的多媒课件，需要教师在实施多媒体教学过程中的组织技巧，将传统的教学手段与多媒体教学手段相结合，并找出其最佳结合点。

2．1多媒体课件的制作

一个好的多媒体课件是提高大学物理多媒体教学质量的基础因此，要做一个好的多媒体课件，必须要了解课件自制的必要性和制作课件的必要条件。

2．1．1课件自制的必要性

在实际教学中由于每个班的学生特点不同，各个教师的教学思路也有很大差异，所以即便是质量较高的同一课件，也不能完全适用于所有的学生和教师。因此，为了取得更好的教学效果，必须采取“自制”的办法进行设计制作。

在制作过程中，课件要根据教学大纲和教学要求，合理地编排教学内容，做到主次分明，突出教学重点和难点。文字及公式简洁明确，具有特色。在大学物理教学过程中，发现大学物理课件不仅要有简洁清晰的文字、公式、图、表，还要设计巧妙的动画，形象生动地展示物理图像和物理过程。特别是一些难以用语言或传统教学手段描述清楚的复杂的抽象的物理模型和物理过程。通过巧妙的动画设计形象地将其展现出来．会让学生一目了然，深刻掌握。

2．1．2制作课件的必要条件

课件的制作是根据教学内容，运用现代教育理论，结合教师的教学思路进行设计，通过运用各种软件把相关的文字、图片、动画、视频等素材合理地组织起来。一个好的课件是取得好的教学效果的基础。制作一个高质量的课件需要以下条件：

1)熟悉制作多媒体课件的各种软件

在实际制作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳的教学效果，往往要同时运用多个软件。常用的有Flash、Photoshop等，它们都有各自的长处。不同的教师可以根据不同的教学需要和自身对不同软件的熟悉程度，去选择某一个或某几个软件进行制作。

2)累积丰富多彩的素材

设计制作、收集整理丰富多彩和不同风格的素材是多媒体课件制作所必须的。素材的获得要靠多渠道积累，可通过自制、购买、收录、下载、交流，不断完善素材库，以便随时调用。图片、影像、动画素材，可以利用Flash软件进行制作，也可以通过数字摄像机、数字照相机、扫描仪等其它方法获取：声音素材可以从磁带、光碟、唱片中获取，也可以用Windows的录音软件来录制，将其存入到自己的素材库中。

3)结合学生的兴趣、教学的重难点，精心设计多媒体课件

多媒体课件设计的创意和构思是决定多媒体课件成功与否的关键。一个多媒体课件的制作从技术上来说并不是很难．难的是课件的设计和构思。在制作中必须根据教学内容、目标、重点和难点．结合学生的实际情况，通过新颖的创意和独特的构思，恰当运用文字、声音、图片、视频、动画等形式，把现有素材和教学内容完美结合起来，制作出优秀的多媒体课件，从而激发学生的学习兴趣，以求达到最佳的教学效果。

2．2多媒体教学的实施

多媒体教学也是一种辅助的教学手段，实施多媒体教学要达到预期的教学效果，除需要优秀的课件外还需要教学过程中合理地运用课件，下面是我们的几点认识仅供参考。

2．2．1教师应注意发挥在多媒体教学中的主导作用

传统的粉笔加黑板的教学模式很大程度上依赖教师写黑板来传递信息，因而教师自然成为课堂上的主角。多媒体教学则是教师利用多媒体课件来传递信息并且只能在电脑旁操作，多媒体课件成为课堂的“指挥棒”，教师受到课件的束缚，从而削弱了教师的主导作用但是教师可以通过组织课堂教学，利用肢体语言、面部表情、板书文字、讲解语气和即兴发挥，引导学生分析物理现象、剖析物理原理、启发和点拨学生进行思维，深化学生对物理概念、过程、规律、定理的理解。培养学生分析和解决问题的能力，从而突出教师在课堂上的主导地位。

2．2．2教师应注重将多媒体教学与传统教学相结合

从教育生理学的角度，在教学过程中，长期只和一种媒体打交道，哪怕是最先进的媒体，也容易诱发生理疲劳，对传统媒体是这样，对多媒体教学也是这样。因此两种媒体交替使用，更有利于吸引学生的注意力。若课堂讲授中图像较多时，采用多媒体效果要好一些。若以文字和公式推导为主，粉笔加黑板的教学方式可能更好一些。因此，在教学过程中应将多媒体教学与传统教学有机结合。

2．2．3教师应注重教学过程中与学生的互动

多媒体教学中往往容易忽略教师与学生的互动。有的教师大部分时间集中在电脑屏幕上，甚至坐在电脑桌后面，缺少直接沟通的人际互动效果，电脑屏幕成为教师向学生传递信息的中间媒介，师生之间的距离感加强，使教师的亲和力减弱。但是教师可以利用多媒体技术创设学习情景，组织学生一起讨论问题、发现问题、辩论问题，尽量发挥学生的主动性．积极采用互动式教学，以教带学．引导学生积极思考，从而调动学生学习的积极性，变被动接受为主动学习。课堂上师生互动起来，教师才能掌握学生的情况，提高课堂教学质量。

2．2．4教师在教学中应注意快慢节奏的掌握

第5篇：自制课件论文范文

一、CALL在中小学英语教学中的现状

1. 硬件环境

北京市最近对380名中学英语教师的调查显示，其中有215名教师的所在学校配有专用计算机教室或电化教室，占学校总数的56.58％；有162所学校的外语教研组（或年级组）配有电脑，占42.63％；380名教师中已有153名教师个人购买了电脑，占教师总数的40.03％。目前北京市已有数十所中小学建立了校园网，北京市双向远程教学网也已开通。1999年10月，第一节英语远程教学课通过北京教育信息网顺利进行，位于市中心的一所重点中学的师生和北京怀柔县一所中学的师生共同上了一节初一新课，实现了教育资源共享，为解决边远山区教育资源不足开辟了新路。

2. 软件环境

在对北京市中小学计算机辅助教学38个课件的调研分析中发现，教师对采用计算机辅助教学具有极大的热情。教师自制的课件中有针对一项教学内容而设计的五至十分钟的短小课件，也有为一单元而设计的完整的交互式学习软件，有适合教学演示用的软件，也有为师生和学生之间交互练习用的软件，从这次教学课件调研中我们发现：

（1）运用自制教学课件针对性强，能够直接为实现本课时教学目标服务，有利于抓住教学重点，突破难点；

（2）集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能够改善教学环境，能够优化教学结构；

（3）加大了课堂教学信息量的输入，能够提供多种形式的训练方法；

（4）目前自制的教学课件多为教学演示型，提供给学生的训练机会较少。课件设计偏重为教师的教服务，忽视为学生的学着想。课件缺乏为学生设计跟读模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，缺乏有利于学生认知发展和思维训练的个性化学习材料；

（5）多数自制教学课件演示和训练的内容缺乏创新，重复课本内容较多，指导学生学习方法和学习策略的意识不够；

（6）有些课件的内容和训练方法可以通过其它媒体实现。计算机辅助教学课件的价值未能充分体现 ；

（7）课件的制作技术尚不成熟，仍有诸如前页和后页操作不便、长时间等候以及点击喇叭不出声音等故障出现。

为了增强教学效果，现行的各种教材都提供了配套光盘，这是一种新的教学资源，但这些教学软件大多以教材为基本内容，只可用来辅助教科书。

目前，各软件公司制作的英语学习类软件品种繁多，有为专门目的研制的学习软件，如旅游英语、办公室英语、商务英语等；也有训练专门技能的软件，如“听霸”、“随心所欲说英语”、“阅读与理解”等；有供中小学生课外自学用的软件，如“儿童英语乐园”、“初中英语一点通”、“中小学生日常英语”等；还有大量练习和题库类软件。但是这些软件大多无法与课堂学习相结合，且针对性不强，学生难以找到适合自己个性特点的软件，教师也只能从中摘选一些作为教学辅助之用。

网络教学正在起步，各类网校进行的各种课内和课外教学活动为学生提供了一种新的教学资源。但目前网校学习内容大多围绕教材和考试，学生根据自己的需要主动学习和主动发展的余地不大。

3．亟待解决的问题

（1）英语教师对CALL的了解和认识不够。目前仍有不少教师对信息技术的迅猛发展及其对英语教学的影响思想准备不足，固守传统的教学观念；还有不少教师对CALL持观望态度。在问及“您认为哪类自制教学课件最有用？”时，被调查的380名教师中有192人认为“课堂讲解演示类”最有用；有91人认为“测试类”最有用；而认为“学生交互练习类”最有用的仅有63人。可见，CALL旨在实现学生自己建构知识体系、自主学习、改变传统的教学模式这一思想并未被大多数教师接受。另外，现有资源没有和到充分利用。如Internet上的许多英文资料可以供教师业务提高和备课时参考。但是对380名教师的调查结果显示，只有63人使用过Internet.计算机使用水平不高也是影响CALL进展的一个原因，不少英语教师的计算机还仅仅用作文字处理。在被调查的314位使用电脑的教师中，有180位只是用电脑来编制试

卷和练习。

（2）教学课件的研制与开发缺乏科学性，课件内容的选择和确定与教学目标不一致。比如，把be careful和look out的用法区别作为小学教学课件的内容就偏离了教学的基本要求。确定课件的内容的基本出发点应是：突破教学难点和完成其它媒体难以实现的教学环节。

（3）对教学软件和教学课件的评估有待进一步完善。目前对市场上的各类教学软件缺乏评估监督机制，缺乏科学规范的评估体系，由此造成教师对CALL的利弊认识不一，以致阻碍了CALL的研究与实践。

（4）当前迫切需要的是为教师提供实用的软件开发工具。建立围绕教学内容的素材库和软件系统是计算机辅助教学研究中的共识。软件系统的可重组性和对课件的包容性都体现了教学软件开发的一种新概念，它可以免去教师寻找资料的奔波之苦，使更多教师轻松地投入CALL的开发研制工作。但是，不少教师制作课件投入的时间和精力与产出不成比例，甚至造成浪费。应当考虑自制教学课件的教学价值和经济价值，不必苛求所有教师都去制作课件。

（5）局域网、因特网和远程教学网的利用刚刚开始，网上如何提供优质的教学内容？英语教师如何利用Internet资源？利用远程教学网实现资源共享的条件和价值是什么？这些都是未来英语教学面临的新问题，也是英语教学现代化的突破点和新起点。

二、CALL研究和实践的意义与潜力

1．师生的观念和角色在转变

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。多媒体技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式 ，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式 ，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。计算机辅助教学，不仅要辅助“教”，更重要的是要辅助“学”，CALL的本身含义就是辅助language learning.从这个意义上讲，CALL正在改变着教师的教学观念。

计算机人机交互式的学习可以使每个学生及时得到反馈，及时调整学习目标，学习方式和学习进度。学生在教师控制下被动接受知识的局面将会改变。在CALL的实践中，教师的角色是启发学生如何运用计算机学会学习。教师讲解、学生接受这种传统的教学方式必然会受到冲击。在实施双向远程教学中，处于偏远地区的学生可以聆听大城市或教育水平较高地区的教师的讲课，可以提问，可以和远距离的学生交流，共同学习，改变了学生只听一位教师讲、只在一个班上课的传统方式。

2．计算机辅助语言教学特有的优势

不少教师开始利用Internet上的资源，从而丰富了课件内容和表现形式。英语教师利用Internet为教学服务具有天然优势——无语言障碍。Internet可以提供电子邮件传递，可以通过万维网（World Wide Web）浏览和搜寻信息，可以阅读和参加新闻组的专题讨论，可以订阅各种论坛的讨论内容，也可与同行交谈。这些都为提高教师的英语语言水平和教学理论水平提供了条件。

Internet提供的是一个完全真实的英语语言环境。随着网络教学的普及，学生坐在电脑前就能感受到生动逼真的交际情景。Internet上的丰富资源也方便了学生解决学习中的疑难问题。

国外现有的英语教学软件也是一个应当充分利用的丰富的教学资源。因特网上提供的英语学习教程数不胜数。例如，适合语言学习的World Lecture Hall(host.cc.utexas.edu/world/instruction/index.html), International House()和Net-Lnaguage()等；适合教学研究的TEFL-China(yale.edu/yalechin/tea), TESOL online(tesol.edu)和Internet TESL Journal(aitech.ac.jp/iteslj)等。尽管这些资源不一定都适合我们的课堂教学，但是它们具有参考价值，可以为教师提供现代英语教学的新思想和新思路。

三、CALL的发展前景

美国有一项调查表明，在66%的时间里，学生是以小组为单位用电脑完成教师布置的作业的。美国哥伦比亚大学师范学院布丁（H.Budin）进行了学生利用电脑进行合作写作的研究，并认为这是一种具有发展前景的教学模式。台湾高雄师范大学和美国夏洛特北卡罗来那大学的学生进行过一项为期八周的有关语言运用的网上共同学习。北京师范大学和苏州大学的学生利用互联网技术和电子邮件手段合作学习，完成了在国际英语教学杂志上发表的论文。中小学的网络教学已在探索，学生扫照自己的计划，有目的地从网上获取信息来学习课程将会成了一种新的学习模式。Intdernet的发展及其对英语教学的影响必然会对中小学英语教学的课程设置、教材结构和学习模式提出挑战。虽然目前还刚刚起步，但适合我国国情的网络辅助语言教学（Web Assisted Language Learning, 简称WALL），已经兴起，在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL一定会使中小学英语教学产生根本的变革。我们应有前瞻意识，“我们有必要对Internet如何成功地与课堂教学相结合做出超前的决定。”（Singhal）

第6篇：自制课件论文范文

1、严格执行国家课程方案。上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。

2、优化集体备课和个人备课模式。创造性的开展教研活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩优秀教学录象等活动。

3、加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。发挥骨干教师的传、帮、带作用，强化年青教师的业务培养和提高。计划组织好组内示范课、研究课、汇报课等活动。

4、积极围绕美术学科各学段确立的创新、实践类教研课题，开展丰富多彩的校本教研活动。加强集体备课活动的组织，严格请假制度，每单周集体备课所有人员无特殊原因必须参加。并作好每次的活动纪录，材料整理。

5、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。

6、加强教学管理，规范教师的教学行为，严格执行教学计划，开足开好美术课，严禁无故缺课改课换课。要不断优化美术集体备课和个体备课制度，增强备课的实效性。树立“以科研求突破，以特色求发展”的意识，结合自己的实际，找准切入点，选好突破口，创出自己教研品牌。

7、终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。本组教师必须掌握自制设计课件的能力。上组内研究课必须使用自制的课件和教学挂图。并能协助学校参与校园网站的设计与使用，提高自身水平。

8、促进个人全方位能力素养的提升：教育教学基本能力、与人合作交流能力、教育观察实验能力、教育科研能力、较强的学习能力、获取和处理信息的能力。

9、培养自身的质量意识：不断搜寻外部信息，把握现代化教学发展方向，提高理论层次。鼓励“四自”活动，即——“自选内容”，“自己请人听课或送课”，“自看录像”，“自己评课”。

第7篇：自制课件论文范文

（1．江苏省扬州市新华中学，225009；2．江苏省邗江中学，225009）

通用技术在我国是一门新兴学科，没有太多现成的经验可供借鉴，因此，我们必须以教研活动为抓手，深入研究和实践，探索出一条适合学校发展的通用技术教学之路。

一、交流教学资源，提高课堂教学效果

大多数学校开设通用技术课程只有短短的六七年时间，加上有些学校的通用技术教师岗位不稳定，造成不少学校的通用技术教学资源没有得到很好的开发。而要想上好通用技术课，长期吸引学生的兴趣和注意力，就必须挖掘丰富多彩的教学资源。教师要勤于搜集和整理教学案例，用新鲜生动的生活案例将通用技术课上活、上出特色。在教研活动中，我经常鼓励教师们交流自己的教学资源，实现资源共享。

我曾在上海世博会期间看到炒菜机器人的报道，于是深入挖掘编制了这样一个案例：2002年，深圳繁兴科技公司刘经理在品尝了扬州美食后说：“我是个美食爱好者，却不善烹饪，如果有一台机器人可代劳就好了。”这一想法引起了扬州大学烹饪学院教师们的共鸣，2002年下半年，扬州大学联手上海交通大学共同研制炒菜机器人。2006年，世界首台炒菜机器人终于研制成功。研制这台炒菜机器人历时4年，其间申请了50多项专利，其中包括十几项国际专利。世博会之前，扬州大学旅游烹饪学院与上海世博局签订合作意向，世博会期间，扬州大学将输出烹饪机器人为世博贵宾提供服务，这在历届世博会尚属首次。在讲“技术的性质”时，我让学生根据这则材料进行分析，教学效果非常好。因为这个案例发生在扬州，在教研活动时推荐给同组教师也得到了大家的认可，他们在课堂上用了这个案例，教学效果也非常好。

当然，除了案例资源，还有许多资源可共享，如视频资源、课件资源，这些资源的收集与制作往往要耗费大量的时间，教研活动时可以分章节布置教师收集，共享优秀资源。

二、同课异构，提高教师教学水平

为了提高通用技术教师的教学水平，给教师提供一个展示自我的平台，还应定期开展同课异构教学研讨。

比如，在教学“设计的一般原则”时，请三位教师分别执教：第一位教师以不同品牌、不同价格的手机为例，说明任何产品的设计都要遵循创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展的原则。第二位教师以学生作品《互动视力表》为例进行演示，该视力表中E可以随机转向，克服了纸质视力表E朝向可记忆的缺陷，从而分析创新性原则；从操作遥控器，分析产品设计的实用性原则。第三位教师让学生通过对矿泉水瓶设计的分析，了解产品设计需要关注的原则。三位教师引入案例各不相同，可以促使听课教师主动地去学习、思考和探究。在“同课异构”中不排斥教师使用相同的材料，也不排斥教师使用相同的方法，只要是适合教学要求的，就是最有效的。

“同课异构”教学研讨为教师提供了一个面对面交流互动的平台，多维的角度、迥异的风格、不同策略在交流中碰撞、升华。在这个平台中，教师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。

三、教学具交流，提高教师技能

通用技术是一门立足于实践的课程，教学具是开展教学的必要物质条件。首先，通用技术教学具极其缺乏，不少学校的通用技术教师都是依靠书本和教案教学，最多也就是借助多媒体进行教学，基本上没有教具可用。其次，即使一些有经济实力的学校配置了实践室，但通用技术项目设计需要的工具不同，全部购买则成本极高，自制教具作为补充非常必要。第三，教师的自制教具是从教学的实际需要出发，相对于商品教具在突出重点、突破难点上作用更为突出。第四，也是最重要的一点，自制教具可以培养教师的创新意识、创造能力和技术素养，也可以促进教学思想、教学内容和教学方法的改革。

在教研活动中，教师可以研讨如何自制一些低成本、实用的教学具。比如，在教学“开环控制系统”时，一位教师展示了他自制的教具——电话遥控收衣关窗装置。使用者只要用手机拨打家中的电话，电话铃一响，机器人手臂先将衣架收拢了，然后自动关好窗户。演示过后，大家一起就该系统的输入、被控对象进行分析，对进一步改进该装置提出建议。改进后的装置获得了江苏省自制教具展评二等奖。再如，一位教师设计了悬梁强度测试装置，在教研活动中，教师们分析了使用该装置的缺陷：学生用纸折叠方形、三角形、圆形纸筒非常困难，特别是折叠方形、三角形纸简要花费较多时间。另一位教师就此提出了设计方形、三角形、圆形木棍给学生作为模具的方案。实践下来，学生折叠方形、三角形、圆形纸筒的效率大大提高，克服了试验难点。

近几年，我校在自制教具方面取得了令人满意的成果，自制了十余种教具，获得了江苏省自制教具先进学校称号，我还获得了全国自制教具能手称号。这些成绩与教研活动中重视对自制教具的研讨是分不开的。

四、撰写教学后记，积极开展教学研究

第8篇：自制课件论文范文

    论文摘要:随着信息科技的迅猛发展,社会对计算机应用型人才的需求也在不断的增加,也极大的推动了计算机应用教学的发展。本文主要对讨论了计算机教育存在的问题和通过对课程体系进行改革的探讨分析,并提出解决这些问题的具体措施,以便提高对实际的教学活动的指导意义。 

一、目前中专学校应用计算机技术教学存在的问题 

 

第一、计算机教学设施管理水平需要进一步提高。虽然当前各级各类学校及教育行政部门对计算机教学设施建设的投入很大,但是由于学校经费及发展规划等方面的原因,使得每年配置的计算机教学设备不尽相同,配置也不太合理,每个教室内的计算机计算机、实物展示台、dvd/vcd、功放等教学设备都是连接起来安装在一个固定的讲桌内,导致了设备不易管理的现象。不仅如此,计算机设施的管理和维护人员也很缺乏,学校一般都是计算机专业教师负责计算机教学设施的管理和维护,而这些教师还担负计算机专业课的教学任务,用于管理和维护的时间非常有限,因此导致了有时计算机教室设施出现故障但无法及时排除的情况,这些都导致了计算机教学设施的使用效率不高,所以计算机教学设施的管理水平要进一步提高。 

第二、计算机教学课件资源较为贫乏,课件设计还不够合理。当前大多数教师使用的计算机课件除了自制外,主要来自于对商业化课件、优质课及观摩课的优秀课件、网上下载的课件进行加工改造。由于来源渠道不一,加上教师制作和加工课件的水平参差不齐,造成了课件资源使用困难的现象。另外,还有一些课件内容容量过多,重难点不突出。课件资源的贫乏和设计的不合理,导致了课件的利用率较低。 

第三、以教师为中心的传统教学模式仍占主导地位,缺乏有效的互动。教育改革强调的是“以教师为主导,以学生为主体”,其目的是要引导学生变被动学习为主动学习,在学习理念上变知识性学习为能力性、创造性学习,因而在运用计算机教学中应该注重学生的主体作用。不仅如此,教师制作的课件也只重视了教师如何教学,但在发挥学生主体性,促进学生如何利用计算机发现问题、提出问题,分析并解决问题,指导学生如何学习方面较为欠缺。由于师生之间缺乏交流和互动,使教学气氛变得非常压抑,从而影响学生的学习兴趣和教师的教学激情。 

第四、计算机教学的评价不够合理,需要进一步完善计算机教学评价是计算机教学实施过程的一个主要组成部分,对计算机教学的实践过程起着导向性作用。只有通过评价才能解决教学中的矛盾,才能促进计算机教学的发展。然而在现实教学中,计算机教学评价仍然是按照原有的评价方式,用应试教育的评价方式来进行评价,缺乏合理性。应试教育注重对教学效果的评价,而对教师教学效果的评价莫过于对学生进行各种考试,然后按分数的高低排队,分数高的学生、教师皆受奖励;分数低的教师还有可能受批评。 

二、解决中专学校应用计算机技术教学存在问题的对策 

 

第一、构建应用计算机教学的模块化课程体系。首先、构建基本技能模块;其次构建职业技能模块,依据学生自己的兴趣和发展方向选择模块。再次、计算机应用技术模块。 

第二、改革现行教育体制的制约。现在的教育,口头上都说是素质教育,但实质上进行的仍然是应试教育。为此。教育工作者要积极探索计算机教学改革之道,提高教学质量。同时积极改革计算机教学的评价不合理。 

第三、改进学校的计算机办学条件。长期以来,由于教育部门对学校设备的投资仅限于添置新设备,而对于学校维护和更新设备的资金很少考虑。但计算机更新换代的速度非常快,因此在添置和更新设备方面要进一步加大投入的力度。 

第四、改变教师教学观念中的误区。目前,不少教师对计算机教学的重要性认识不到位,有些教师认为计算机教学就是利用课件讲课,玩花样;有的教师已习惯于传统的教学思想、教学观念,对新的思想和观念缺乏足够的认识。为此,教师要不断学习和掌握计算机技术的新理论和方法。此外,教师不能过多地依赖计算机而忽视了传统教学方法的使用,解决教学认识上存在的偏差,不要过分的夸大了计算机的作用,毕竟计算机是改革传统教学方式的工具。所以教师在备课的时候,要根据教材的内容和学生的需要来考虑这节课要采用什么样的教学方法。 

总之,中专学校计算机教学要使计算机教学和传统教学相结合,与实际情况相结合,才是真正好的计算机课。 

 

参考文献: 

第9篇：自制课件论文范文

一、指导思想

围绕本学期学校总体工作计划，结合学校实际情况开展电教工作。以现代教育思想和理论为指导，加强现代教育技术的培训，不断提高教师现代教育技术水平。利用好现有的信息化基础设施，做好电教服务工作、实验教学工作，充分发挥现有电教软件、硬件以及实验器材的作用。使我校的现代教育技术有新的突破与发展。

二、主要工作

1、加强信息技术课堂教学研究，提高信息技术学科教学质量

（1）制定好信息技术课程实施计划，确立教学目标、进度要求，扎扎实实上好信息技术课，使学生掌据信息技术的基本知识和基本技能，提高信息素养。

（2）以课堂为主阵地，开展学科整合研究，探索学科整合规律。组织教师参加中小学信息技术与课程整合优质课评比活动。

（3）建立学生信息技术兴趣小组并进行辅导，组织中小学生电脑作品制作活动。

2、继续完善校园网的建设与更新，挖掘校园网的功能，促进校园网建设的科学化、规范化，保证网络运行稳定安全，提高校园网的利用率。通过校园网的建设，为师生、家校、社会搭建学习、交流平台，并成为我校贯彻教育方针，追踪教育动态，介绍新人新事的一个窗口。

（1）调动各教研组参与校园网建设，使校园网在学校管理，教师业务提高，学生素质发展中发挥更大的作用。

（2）对学校现有信息资源进行整合、向资源库进行资源添加，实现资源共享。鼓励并协助各教研组在校园网上开设网页、设置主题论坛，形成教研探讨与学习的氛围，充实校园网内容。

（3）加强师生计算机教室的使用工作。组织本校师生积极参加市、区组织的课例、论文、多媒体课件等的评比活动。

3、要求教师在个人工作计划和教案中体现电教手段的使用，充分发挥电教资源的作用，提高电教设备的使用率，提高教学质量。

4、为参赛教师摄制一节录像课活动，记录教师成长过程，供教师交流学习之用，并充实我校信息资源库。

5、学校积极开展教师计算机教学应用培训工作，以自学为主，面授为辅，应用为检测手段，积极开展教师计算机应用培训工作，使大部分教师能够熟练应用计算机参与教学；加强对电教人员的理论知识培训。

6、利用学校现有设备资源，大力挖潜，以校园网为依托，做好校内外的宣传工作，扩大学校的办学影响力，让和请、文明、满意的校园文化福射到社会各界。

7、进一步加强电教教材的管理和应用，确保学校电教教材订得足、管得好、用得好。

8、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

（1）在学生中开展一次小发明，小制作评选活动，对优秀者给子通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。

（2）开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，择优选送自治区、市参评，获奖者按学校常规评比标准进行奖励。

（3）电教处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检査结果进行奖惩。

本学期，电教处工作将进一步提升为教学工作服务的水平和效率，促进各项工作上水平、上台阶。