一个快乐的人精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的一个快乐的人主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：一个快乐的人范文

从小到大，妈妈给我的总是最好的，怕我在小朋友面前丢脸，省吃俭用，给我买最好的衣服，买最好的给我吃。那时，我家并没有钱，懵懂的我看到每天拼命工作而很憔悴的妈妈省吃俭用的。再看看自己身上漂亮而贵的衣服，懂得妈妈的苦心，在幼儿园里努力上进，当我成为老师和别家家长常常挂在嘴边称赞，小朋友们羡慕的目观时，妈妈脸上露出欣慰和自豪的微笑。我成了一颗耀眼的“星星”。但我从未骄傲过，我知道我身上的漂亮衣服和好吃的东西，是妈妈爸爸努力得来的，这是我该给他们的回报，也是唯一的最好的回报。妈妈管我管的很严常常因为我做错事打骂我。但是我生病的时候，妈妈细心的照顾我，我小时侯身体差，常常住院，妈妈便十分担心。妈妈那时把握教育成众多大人喜欢的乖乖女，听话，乖巧，斯文，凡事要跟大人报告并听从大人的安排。上小学我依然是最每最亮的“星星”。但我争取到年级上第一批入少先队员，把红领巾给妈妈看时，妈妈笑了，但是妈妈眼睛红润了，也许是因为鲜艳的红领巾红的太刺眼，把妈妈的刺红了把！

我的爸爸性情开朗，幽默，同我像朋友一样，常常打闹，斗嘴，和我抢东西吃。妈妈总是说爸爸没大人样，爸爸说：“现在的独身子女本来就没伴，陪她玩玩对她也有好处嘛！”虽然看上去爸爸像小孩，可爸爸总把我捧在手心里，小心翼翼不曾打骂我，每次我做错事爸爸只是和我讲道理，爸爸太宠我了，连球鞋也是爸爸帮我刷，只要我说：“爸爸，我知道你最好了！”爸爸就知道我有事找他帮忙了。爸爸很欣赏我的天性，也是我现在的性格，开朗，做事有冲劲儿，有点叛逆，还有点“怪”。所以爸爸特惯我。

妈妈给我的是严厉的爱，爸爸给我的是溺爱。这两种爱我缺一不可，妈妈的爱正如线一样，爸爸的爱是风，我是风筝，如果我断开了线我会在天空中乱舞，迷失方向；如果没有了风我会一个劲儿往下掉，飞不上去也无法自由的翱翔。

我是一个幸福的人。

在我上三年级的时候，我家富裕了，原本尽量满足的我妈妈爸爸让我过上更优越的日子，希望我能专心学习，不要有什么压力。可是我没有了压力也没有了上进心了。我学习一下掉到中间，却怎么也上不去了！我知道我只要努力，可是我却忘记了怎样努力，妈妈的眼泪和打骂，爸爸的叹息和劝告，对我来说起不到什么作用，我由原来妈妈教育出来的乖乖女恢复了我的天性。我不喜欢学习了，我喜欢上了上网，写作，唱歌，一切虚幻的东西，因为打我生出来，骨子里就有点“怪”。可爸爸妈妈不理解我的转变。所以我又有了另一种压力，而无法也无处释放。我压在心中，于是我喜欢上虚拟的东西，这是我逃避现实的一种方式。

第2篇：一个快乐的人范文

————做一个快乐的人

偶然的机会，我看到了一本书《蔷薇园》，作者叫萨迪，一个古波斯人。他说：“人应该活到九十岁，前三十年用来学习，中间三十年用来漫游世界，后三十年用来著书。” 萨迪不仅这样说了，还真的这样做了，并且真得活了九十岁！我记住了他。

用三十年的时间来读书学习，爸爸说：你可以读到博士后。是啊！人一旦有了相当的知识，做为立世之本，那还有何可惧怕的呢？再用三十年的时间漫游世界，走遍地球的每一个角落，万般风景，万种阅历，无比精彩，多么令人神往啊！古人说：行千里路，破万卷书。也有所不及啊。最后，用剩下的三十年来著书立传，流芳百世 ，让后生小子，仰慕不已，感叹万千，确实也是一件开心的事！

记得有一次，爸爸问我：“财富和快乐，你愿意选择什么？“我当时毫不犹豫地选择了快乐，爸爸笑着点点头，又问：“你认为一个无知，贫穷，没有尊严的人，会快乐吗？”我愣了，想了一会，似乎明白了些道理。

我想：人的一生就应该是多姿多彩的，就应该有自己的风格和个性。我不想自己多么多么的富有。毕竟，人活着不是为了钱财。也不一定非要出人头地，却一定要有自己的思想和尊严。毕竟，人无法完全脱离社会。也许，人生就象家中厨房里的瓶瓶罐罐，里面放的酸甜苦辣，可以任意烹调。那么就让快乐象空气一样，多得哪儿都放不下，多好啊！

一个小女孩，扎着俩小辫，在温暖的阳光下欢跑跳跃……那就是我啊！在草地上，撇开小腿撒欢、打滚、睡觉，多么幼稚的快乐，多么单纯的快乐。如果可以选择的话，绝大多数人不愿意长大。可是，人必定会长大、长大，然后选择一种被大人称为“人生观”的东东。

所以，为了将来的两个三十年，为了放飞自己的梦想，现在，我决定：“好好读书，好好学习！”

第3篇：一个快乐的人范文

从小到大，妈妈给我的总是最好的，怕我在小朋友面前丢脸，省吃俭用，给我买最好的衣服，买最好的给我吃。那时，我家并没有钱，懵懂的我看到每天拼命工作而很憔悴的妈妈省吃俭用的。再看看自己身上漂亮而贵的衣服，懂得妈妈的苦心，在幼儿园里努力上进，当我成为老师和别家家长常常挂在嘴边称赞，小朋友们羡慕的目观时，妈妈脸上露出欣慰和自豪的微笑。我成了一颗耀眼的“星星”。但我从未骄傲过，我知道我身上的漂亮衣服和好吃的东西，是妈妈爸爸努力得来的，这是我该给他们的回报，也是唯一的最好的回报。妈妈管我管的很严常常因为我做错事打骂我。但是我生病的时候，妈妈细心的照顾我，我小时侯身体差，常常住院，妈妈便十分担心。妈妈那时把握教育成众多大人喜欢的乖乖女，听话，乖巧，斯文，凡事要跟大人报告并听从大人的安排。上小学我依然是最每最亮的“星星”。但我争取到年级上第一批入少先队员，把红领巾给妈妈看时，妈妈笑了，但是妈妈眼睛红润了，也许是因为鲜艳的红领巾红的太刺眼，把妈妈的刺红了把！

我的爸爸性情开朗，幽默，同我像朋友一样，常常打闹，斗嘴，和我抢东西吃。妈妈总是说爸爸没大人样，爸爸说：“现在的独身子女本来就没伴，陪她玩玩对她也有好处嘛！”虽然看上去爸爸像小孩，可爸爸总把我捧在手心里，小心翼翼不曾打骂我，每次我做错事爸爸只是和我讲道理，爸爸太宠我了，连球鞋也是爸爸帮我刷，只要我说：“爸爸，我知道你最好了！”爸爸就知道我有事找他帮忙了。爸爸很欣赏我的天性，也是我现在的性格，开朗，做事有冲劲儿，有点叛逆，还有点“怪”。所以爸爸特惯我。

妈妈给我的是严厉的爱，爸爸给我的是溺爱。这两种爱我缺一不可，妈妈的爱正如线一样，爸爸的爱是风，我是风筝，如果我断开了线我会在天空中乱舞，迷失方向；如果没有了风我会一个劲儿往下掉，飞不上去也无法自由的翱翔。

我是一个幸福的人。

第4篇：一个快乐的人范文

论文关键词：做一个快乐的班主任

 

前言：我国最早、最伟大的“班主任”之一孔夫子教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。真正把班主任工作作为一件有趣的事情属于“好之者”，而只有学有所得、超越了自我、从中得到了真正的乐趣才是“乐之者”。如果没有“好之”，则不可能达到“乐之”。著名教育家王晓春说：“如今我们通常见到的终日忙忙碌碌、急急挠挠、焦头烂额的班主任确实当不得，要做，就该做一个快乐明哲的班主任”。因此我对自己说：我要好之、乐之，我要做一个快乐的班主任。

在我准备提笔时，我的脑子里浮现出一个个青春、生动的面容，以及发生在我和这些充满活力的生命之间的点点滴滴。那一幕幕情景让我在每一次想起时都会有忍不住要落泪的感觉。当然，那是幸福的、开心的泪。在我十九年的教育生涯里，虽然曾经有过类似的工作经历，但我好像从来没有像现在这样充实过。我的生命仿佛因为我的学生而停止了老去。每一个日子都是来也匆匆、去也匆匆，但是我却在这匆匆里感受到了从来没有过的另一种快乐。这种发自内心的快乐让我想要大声地告诉所有的人：原来做一个班主任竟然有这么多的快乐啊！现在，请允许我将这些快乐和你分享，让你也像我一样快乐吧。

做学生的平等对话者

老师和学生是一样普通的人，没有必要端着架子让学生觉得高高在上。首先班主任论文，师生成为平等对话者，对双方都是一种解放。不与学生平等对话，师生之间就只有教与被教、管与被管的关系，学生不会对你讲心里话。其次我们充当学生的平等对话者不仅仅只是为了把班主任工作做好。这是人格问题，是现代人都应该具备的价值观、人文精神。要做到与学生平等对话班主任首先必须让学生喜欢你、信任你、靠近你。如果一个班主任老是凶神恶煞的，学生不愿走近他，平等对话也是不可能实现的毕业论文开题报告。这就是为什么有很多的班主任看起来很和善却能把学生管得服服帖帖，而有的虽然“凶神恶煞”却还显得无能为力。所以，班主任要让学生在心理上认同自己，这样才有可能实现平等对话。班主任也只有成为学生的朋友，相互尊重才能平等对话。有一次学生来找我，说：“老师，最近我对你有意见，你真让我失望，我现在看见你好烦啊”。如果这时候我很严厉地反问一句：“什么，你对我有意见？”那么这次对话到这儿就结束了。我没有这么做而是微笑地看着她说：“是吗？别着急慢慢说”。聊起来之后才知道是因为她的好朋友的MP4因为在教室充电被我收了没有还。她告诉我说她的好朋友最近家里出了点事所以心情不好，课余就听MP4来求得解脱。而我把MP4收了她就恼了，心情更槽了。我于是对她说：“你能这样关心同学很难得。但是规定就是规定，人人都必须遵守。心情不好有很多种方式可以调节，而不是一味地逃避。你不是对我失望，而是对我做的这件事不满意就上升到了对我失望的高度，你们这个年龄的孩子经常会这样。我想你们两个这些天一定没有办法静下心来学习对吗？你现在自己着急了，不想让这种现状一直持续下去才来找我的，对吗？你是希望老师帮帮你们，对吗？”说完这些，她吃惊地看着我说：“老师，我以为你会骂我的”。那天，我和她聊了很久，一直聊到宿舍快要锁门了，她才又是哭又是笑地去宿舍了。事后我也找了那位MP4被收的同学，解决了她的情绪问题。我很庆幸自己能够把握这样一个机会和学生面对面倾心交流。它拉近了我和学生之间心的距离。我还会应学生的要求在班会课的师生交流时间里聊我的高中时代、我的大学生活、我的家庭、我的孩子等等。更多的时候我只是充当一个忠实的听众，和他们一起散步、一起唱歌、一起跳绳班主任论文，从随意的聊天中了解他们对许多人和事的看法。慢慢地，学生有什么困难、心里话都愿意来找我。不开心了，来找我说：“老师，我不开心了，想和你聊聊。”这时侯，我会静静地听他把自己所有的烦恼都到出来。很多时候我甚至都不需要给出任何的建议。聊完之后，我常常会给女生一个拥抱，给男生一个相视的一笑。然后所有的泪水和烦恼就都烟消云散了。学生无论是犯了小错或大错，我做得最多的也是和他们心平气和地聊，让他们自己意识到错误，努力去改正。在学生们的心目中，我再也不是一个一天到晚扳着脸的令人害怕的“老太太”，而是他们的“知心姐姐”、“班妈”、“头”。就像李宇春的那首歌“和你一样”中唱的那样：“见证你的成长让我感到充满力量。我和你一样，一样的善良，一样的坚强，一样全力以赴追逐我的梦想，一样为需要的人打造一个天堂。所有的付出只因爱的力量”。拿破仑曾经说过：为你自己找到幸福的最有保障的方法就是奉献你的精力，努力使其他人获得快乐。幸福是捉摸不定、透明的事物。如果你决心去追求幸福，你将会发现它难以捉摸；如果你把幸福带给其他人，那么幸福自然就会来到。我把给我的学生带来快乐作为我的工作目标，我又怎么会不快乐呢？

教学生学着每天都让自己快乐

心中充满阳光，微笑自然绽满脸庞。任何时候，积极乐观的人都更容易走出生活的阴霾，而一个快乐、阳光的人也更善于发现和享受生活的精彩和美丽。所以我觉得一定要引导学生做一个拥有良好心态、快乐的人。我教导学生：“快乐是对自己的一种热爱，快乐是幸福的必需品”；“你选择快乐，快乐就会选择你”；“即使到了生命的最后一天，我也要像太阳一样，总是面对着事物光明的一面”；“快乐就在我们心里。当你跋山涉水寻找快乐时，为什么不去自己心里找一找？”；“当你微笑的时候，世界在跟着你笑”；“在心里种植快乐吧！播种、洒水、施肥，你的生命也会因为满溢着快乐而生动和富有意义”毕业论文开题报告。我不仅这样告诉学生，更重要的是我让学生从我每天的精神状态上感受到了这一点。记得有一次班会课班主任论文，在我和学生交流时，有一个学生问我：“老师，你每天为什总是那么开心？”。当时我脱口而出：“因为有了你们这样的学生，我真的觉得很开心。日子每天都要过，开心或不开心都是过，既然这样，为什么不开心地过呢？你们知道吗？世界上最幸福的人是能够给别人带来快乐的人。如果我真的让你们觉得我每天都很开心的话，那么再没有比这更让我开心的了。”说完这些，全班同学都笑了。记得王建华校长曾经让我们问自己这样一个问题“假如学生是我自己的孩子？”。我真的是把每一个学生看成是我自己的孩子一样，所以我要我“自己的孩子”天天都开心、快乐。我还通过歌声让学生去感受快乐。“相亲相爱的一家人”让学生懂得无论是和家人、朋友、同学在一起，带给大家一张笑脸是多么的重要；“海阔天空，狂风暴雨以后，转回头对旧心酸一笑而过”是面对困难时也要保持快乐的一种洒脱；“许下我第一千零一个愿望，有一天幸福总会在我手上，每一颗心都有一双翅膀，要勇往直前的飞翔，没有到不了的地方”让我们明白希望是多么美好，拥有它就能找到快乐；“谢谢你，让我可以在平凡世界发现我自己，不管是否有阳光照耀我依然美丽”教会我们相信自己就是最棒的；“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么”让我们知道一定要坚强……这些歌声、这些旋律深深地铭刻在我们的心里，让我们感到了无穷的力量。课间十分钟、课前十分钟，每当这些歌声响起，我的心就感受到了学生的共鸣，感受到了歌声带给我们的快乐。而且，快乐真的是可以通过空气传播的，一个人的快乐、十个人的快乐最终就变成了数不清的快乐，变成了每秒、每分、每时的快乐。试问，和学生在这样快乐的氛围中学习、生活、相处又怎么会不快乐呢？

快乐的班会课

每周一次的班会课是很多班主任头疼的一件事，他们常常觉得无话可说，班会课也常常变成了自习课。在我看来班主任论文，目前高中生的学校生活是非常单调和枯燥的。有些学生还会觉得压力过大而出现各种心理问题。因此，我们的班会课到底应该做些什么才能让学生在一周的学习之后能够放松一下，调节一下是值得每一位班主任深思的。下面和大家一起分享我的几次班会课。

1.歌声与班会。每周三的时候我会发给学生一首有意义的歌词，然后让学生根据这首歌确定班会课的关键词“我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞”“有缘才能相聚，有心才会珍惜”“因为我们是一家人，有福就该同享，有难必然同当”谈谈自己的感受。同学们都非常积极，尤其是那些闹过别扭又和好的同学彻底解开了心中的疙瘩。当全班一起唱起“相亲相爱的一家人”这首歌时，很多同学的眼里都闪现着泪花。“海阔天空”这首歌在期中考试后被赋予了“勇敢地面对挫折”的主题；“一千零一个愿望”让大家确定“我的梦想”的主题；“谢谢你”让我们“学会感恩”；“感恩的心”使我们“学会珍惜我们所拥有的” ……每一次的班会课同学们在歌声中学会了做人的道理。他们这个年龄正是人生观、价值观形成的时期，相信这样一种轻松、全身心融入其中的方式一定会在他们的心灵上烙下深深的印记。

2.师生互动的班会。期中考试后，班级中有一种低落的情绪在蔓延。我们召开了一次“主人和天使”的连续班会。第一期让同学们制作写有数字（相同的数字写两张）的纸条。然后让同学们随意抽取，抽到相同数字的同学互为“主人和天使”，然后约定“天使”和“主人”之间的责任和义务，那就是在接下来的一周里必须互相关心、互相帮助。彼此可以将想对对方说的话写下来，贴在教室后面的黑板上。我也参与了抽纸条。巧的是，我抽到的是我们班一位学习成绩老是倒数的一位女生。我当时的一个下意识就是很不愿意，就借口忙想让她和其他两位同学组成三人组。下课后班上的一位学生找到我说老师你不应该推卸你的责任。我想了想觉得她说得很有道理，就决定趁这个机会让这位女生去掉自卑。第二天一早，我把写好的纸条悄悄贴在教室后的黑板上。我是这么写的：“写给19号：抬起头来走路好吗？让我们大家都能看到你美丽的眼睛。”贴纸条的时候我发现黑板上已经贴了很多的纸条了，每一张纸条读起来都让人觉得那么的温暖和感动，让我仿佛看到了一颗颗滚烫的心。我很快收到了那位女生的回条，她是这么写的：“今晚要辛苦你了，明早又要接着上自习，所以晚上要吃得饱饱的，不要怕长胖啦。晚上也要睡好噢毕业论文开题报告。还有，最重要的是happy。我一定会做好的。”就这样我们彼此给对方写了很多关心的话。我到现在还记得她写给我的一张纸条：“今天你一上午都有课，课间一定要喝水，不然嗓子会受不了的。每天来看我们（指早自习）很辛苦，我不能为你分担什么，但我可以为你加油”。看完纸条我感觉有一股热流从我眼里和心里流过。作为一个班主任，能有学生这样关心我，夫复何求？在接下来的周五班会之前班主任论文，我把她写给我的纸条悄悄撕下来贴在了我的课本上，好让自己每天一翻开书就能看见它们。在第二期班会课上同学们畅谈了这一周来被关心和关心别人的感受。而其中一些被我注意到情绪很不好的同学的“主人”或“天使”由于我的特别提醒更是让对方感受到了不一样的鼓励和关心。同学们也都学我把收到的纸条贴在了自己的课本上。那些极少数没有很好尽到责任和义务的同学都非常后悔错过了这样一个可能留下终身美好记忆的机会，让自己好好上了一课。而最让人感到欣慰的是许多同学很快从考试的阴影中走了出来，我们又看到了一张张灿烂的笑脸。

写了这么多，仿佛还有许多的话还没有说，或者是我还不具备“我手写吾心”的得心应手的能力。可是有一件事却让我真的不能不说。在圣诞节至元旦的那一个星期里，每天无论是早上还是下午，我一进办公室就会发现办公桌上放着一些贺卡。的确，每一年我都会收到学生的贺卡，但是从来没有这么多，所写的话语也从来没有让我如此感动过。那些绵绵不绝的贺卡让我在一周的时间里每天都觉得喉咙涩涩的，眼睛湿湿的。赞美的话让我觉得我做得还远远不够；关心的话让我觉得那么开心；鼓励的话让我将我满腔的热情打包精神抖擞地前行。刀郎的那首歌“谢谢你”的歌词一遍又一遍在我耳边回想：“假如人生能够留下可以延续的记忆，我一定选择感激。谢谢你，让我在平凡世界发现我自己，不管是否有阳光照耀我依然美丽。你让我明白爱你就是爱我自己，你让我学会珍惜生活里的点点滴滴……”那些日子里我只想对他们说：谢谢你们，能做你们的班主任真好！

在我即将结束我的这篇总结的时候，我已经没有办法控制我激动、欣慰的泪水。是的，我只是在每一个普通的日子里做了一个班主任应该做的很普通的事，可我收获的是一颗颗年轻的心带给我的无穷的快乐。这些快乐来自于每一次我们一起聆听的歌声里；来自我们每一次的班会课；来自课间我们在操场一起跳绳的笑声里；来自每一次我们倾心交流之后的拥抱里、相视的一笑里……是你们让我更加坚定了我的理想，那就是：做一个让你们一辈子都不会忘记的快乐的班主任！

第5篇：一个快乐的人范文

关键词快乐幸福 班主任

一、班主任工作让我们成长

班主任每天要面临复杂而琐碎的班级事务，面对几十个鬼精的孩童，相处其中，没些本事这挂车还真难开动。班级又如一艘大船，你班主任掌舵不好，还真难远航。有些老师特别年轻老师，不想当，甚至不敢当班主任。实在推脱不掉，也只是每天怨声载道苦水满腹地忍着，甚至产生逃避思想，眼不见心不烦。其实无论是谁做班主任困难都是有的，最重要的是你如何看待和解决你面对的困难、困惑。逃避只能使人渐生惰性，彰显你的无能。而通过不断的思考、求索，学习他人先进经验，去勇敢面对，苦心经营，才能改变状况。正是学生难管，才真正锻炼了我们；正是困难和挑战使我们拥有了机遇，得到了提高，实现师生共赢。每一名优秀班主任都是在困难中锻造出来的。他们所具备的各种管班的优秀品质，正是在与学生心与心的撞碰中得以升华。这正如我们的一双手，最灵巧最有力的是右手。因为右手在生活中，使用最多，得到的锻炼最多，相比左手就显得更有用。无论工作中遇到多少心酸都要学会自我安慰：我正在提高，我在吃苦，也是在享福。我正在变成有用的右手。

二、班主任工作让我们幸福

人都是在追寻幸福的。作为班主任一定要有正确的幸福观。首先我们是播种幸福的人，指导学生去实现生命的价值，引领学生追寻生命中的幸福。那我们自身的幸福在哪儿，又是什么呢？

在教师中班主任具有最大程度的双收入。相比微不足道的班主任费，我们的最大财富是精神满足。带班成功的开心快乐，天下尽桃李的成就感，是一般老师所没有的。故然我们不图回报，但学生最易想起的，最感激的，联系最多的，最想回报的都是班主任。学生的一个电话，一封书信，一次聚会，事业的不断成功，对于我们做班主任的都是一种满足，一种成就。拥有这些，我们不是最富有最幸福的人吗？当老师就当班主任，我们在播种幸福，也在收获着最多的幸福。如果你做班主任没有幸福感和满足感，最起码说明你没有爱。有了爱，用爱心去向孩子们播洒幸福的阳光，你就会收获爱，收获幸福。试想你拿出对自己孩子十分之一的爱给学生，会怎样？再幼小的心灵也能感受到来自老师的温暖和冷漠。我们自己的幸福也要靠自己播种。

三、班主任工作使我们年轻

人一生中最美好的是青春。作为一名班主任天天与少年儿童生活在一起，尽管岁月不饶人，却能保持一颗年轻的心。可毕竟随着年龄的增长，经历更多事，思想与心态总会有变化，与学生的年龄差距越来越大，代沟越来越深。有了代沟首先需要当老师的去填平，而不能靠无知的孩子。我们要不断稚化我们的思想，让我们的思想年轻。就象幼儿电视节目中，主持人要弯下腰甚至要蹲下去一样，我们当老师特别是班主任，要弯下自己的思想。比如现在学生所痴迷的时髦歌曲，我们却不屑一顾，甚至直面抨击，这是因为我们至今还陶醉在自己年少时的精典中。我们要努力涌入现代潮流中去，走进孩子们的世界，了解适应他们的心理，这样才易与学 生的思想拉近，能更好的沟通交流。与年轻的心的相通，感受年轻，我们也会保持一颗年轻的心。而且这颗心一定不要世俗，因为学生是单纯的，不世俗。所以班主任一定要有颗单纯的心，用善良面对善良，用单纯面对单纯。

四、班主任工作让我们感到神圣

1、发自内心的喜欢当班主任

公园内的京剧爱好者，没有观众，没有掌声，没有报酬，为什么还要天天唱？因为喜欢，喜欢才能做好！主动去喜爱班主任工作，工作就会做的好些，学生才会喜欢你，也就会更有利于工作，你就会更喜欢工作，更能从工作中得到幸福与快乐。可反之，你不喜欢你的工作，最终损失的是你的学生和你自己。喜爱自己的工作，会使人生的价值最大化，不喜欢而又无法摆脱，不仅收获不到工作带来的幸福与快乐，还会使自己悄悄成为误人子弟的罪人。终生能从事自己喜欢的工作的人，连上帝也羡慕他。我们既然选择了这份工作，就要从中寻得快乐。

2、从内心真心的去喜欢学生

要做一个幸福快乐的班主任，就要从内心真心的喜欢学生。假了不行，学生会看出来。我们不仅要喜欢学生，还要感谢学生。要想到我们教师的存在正是因为有了学生，学生是我们的上帝。去真心喜欢学生吧！喜欢学生，学生就会愉悦，他也会喜欢你；你烦他，他也烦你，就会一团糟。要想改变学生就要先改变自己。

要喜欢学生，就要善于捕捉学生的优点，强化他们的优点，从而淡化了他的缺点。每学期初开班会，我都跟学生说“告诉我10个优点，让我喜欢你，当然可以更多但不准少于10个”。学生们必须想，必须写，并一定在班上讲，大力强化学生们的优点意识。期末针对他的表现在操行评语中，把他的优点写出来。写评语不写缺点，缺点要面谈。写评语要让学生高兴，文字优美，富于哲理，一定不要应付，一定要让学生读了心动。写评语最好在夜深人静时，想象着某个学生坐在你的面前，这样那个同学的特点一下子就出来了：“XXX同学，能当你的老师我很自豪……”这样的评语，让学生感受到是关爱是希望是真诚。

3、做一个好学的人

时代在飞速发展，新知层出不穷。现在的学生可不是10年前的学生，学生在上网，在读文章，在看电视，在很多方面视野比我们开阔，懂得比我们多，所以我们要不断充电学习。

首先，我们要向学生学习。他们天真烂漫，学习非常勤奋。想一想，假如我们有学生的勤奋，我们会是什么样的老师？如果我们用学生三分之一的勤奋来学习又会是什么样子？我们真得要以学生为榜样。

第6篇：一个快乐的人范文

【关键词】班主任 压力 职业倦怠

多年的工作经历告诉我，一个优秀的班主任应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的班主任在需要的时候能承受巨大的压力，但他决不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

班主任职业的特殊性，使得班主任背负了过多、过重的压力，而这些又使得班主任的身心疾病和心理问题越来越突出。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任在学校中扮演双重教师的角色，在从事班主任工作的同时，更要搞好所任教科目的教学工作。班主任既要关心学生的学习状况，又要进行有效的常规管理、安全防范、心理健康和道德教育等方面的教育，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育。同时还要与家长、任课教师沟通。还有很多压力来自家长与学生的期望。家长希望班主任对待孩子，既要关心呵护、嘘寒问暖，更要多理解、多沟通。学生对班主任也有很多期望：班主任性格要好，要能包容一切；才能要全面，能为学生解答一切问题。班主任成了每天第一个进校，最后一个离校的人。“当了这么多年的班主任，我已经当怕了，每天像上紧了弦一样，再不停下来我就要崩溃了。”这是杭州一所著名的民办初中一位老师的心里话。

长期压力下，据不完全统计，有近50%的班主任有心理问题，比其它行业高出23%。主要表现为：①焦虑，恐惧、紧张、忧虑、抑郁，它会妨碍人的智力的发挥；降低人的适应能力。②情绪暴躁，表现为过分激动、愤怒、不分青红皂白的指责。③习得性失助，表现为软弱、消极、被动、无可奈何和态度冷漠。④自我评价降低，丧失进取的信心和勇气。长期处于沉重压力的状况下，在生理上会出现食欲不振、消化不良、神经性头痛、头晕、失眠、多梦、四肢乏力、胃肠不适、心悸、心慌等。长期以往的高负荷和压力，使班主任们产生了职业倦怠。班主任职业倦怠不仅对班主任的身心各方面产生负面影响，影响班主任职业生活质量的提高，而且对教学质量的提高、学生的发展及至整个社会的发展都会产生极大的消极影响。

据统计，年龄在31至40岁的班主任职业倦怠感最强。女性班主任的职业倦怠总体水平也明显比男班主任更高。越勤奋的班主任因为他们对工作的过分投入，在现实工作中易于出现付出和期望效果不相称的情况，更容易产生职业倦怠。

有人说“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。因为如此，所以我们还是要找很多方法让自己爱上班主任工作。希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！

从班主任自己来讲，要做好以下几个方面：

1.班主任要善于自我暗示，调整心理状态。自我暗示就是在内心里自己提醒自己。早晨起来，对着镜子说：我是最棒的!我是最好的!走进教室，心里默默地说：我是最棒的班主任，我是最有耐心的班主任。当压力很大时可默念“放松、放松、放松”。当压力大心情烦躁时，可默念“平静、平静、平静”。当忙不过来有点想放弃时默想“我行，我行，我行”!这种反复自我暗示有助于缓解压力。

2.从班主任个人讲，要积极学习心理健康知识，提高自身素质，积极锻炼，学会自我保健和调节，要热爱生活，做到劳逸结合；同时也调整好和家庭成员的关系；培养自己的宽容精神，不断完善自己的个性品质，学会与人合作，搞好人际关系。

3.对事情抱着恰当的期望值。比如一个班级秩序、成绩、风气都很差，你不可能在短期内解决所有的问题，可以首先解决风气问题、秩序问题，然后再解决成绩问题。班级管理其实也就是细节管理，慢慢从小事做起，会获得意外的收获，期望着立即成功可能会更加失败，期望值越高失望越大。

4.学会抓关键。班主任应该抓住三个关键，主要是关键人物，关键事情，关键时间。 关键的人，一般来说，班级上特殊家庭的孩子、有心理或者行为障碍的孩子都是关键人物。这些学生要做到关爱和教育相结合，教育和处罚相结合，学校和社会或家庭相结合。关键事情,根据班级工作的特点，养成良好的班级舆论，培养班级学生的集体荣誉感，形成强烈的班级凝聚力是最关键的事情。关键时间，一年中的三四月份，一学期的开学第五周，一周的头尾，一天中的学生自由活动时间，这些时间应该高度关注。这段时间容易发生纪律松散问题，许多学生之间的意外伤害也往往发生在这个时候。三个关键抓在手上班主任就不一定实行“全天候”守护了。

5.要学会放手，培养班级的小助手。从星期一到星期五，可以在班上选五个各方面能力都比较强，学有余力的学生做小助手，给每个小助手准备一个记录本，只要班主任不在班上，小助手就负责班级的各项工作，把表现不好的学生行为及名单记录下来，并把重要的情况随时向班主任反映。同时班主任要每周定期召集小助手开会，了解这一周的整体情况，提出改进措施，使整个班级稳步前进。建立具有班级特色的学生管理机制，比如值日班长、班主任助理、班级公约、班规等是行之有效的办法。

从学校管理层面来，要创设良好的学校组织环境：

首先，改善学校管理方式。学校各级领导要施行开放的民主的管理方式，尊重班主任，给予班主任参与学校管理和进行决策的权力和机会。校方还应该做好班主任的情感管理。如营造轻松的工作氛围，通过优化人际关系，创设人文情境，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。比如在工作之余开展一些帮困活动、娱乐活动、访谈活动、考察活动等，做到事业留人，感情留人。

其次，改革评价、竞争机制。要为班主任减负，还必须改变学校的评价机制，对班主任工作的评价一定要以有利于班主任改进工作为目的，而不是以单纯的评价为目的。内容上不只以成绩来评价班主任，而应采用全面评价；方式上既重终结性评价，也要注意阶段评价、诊断评价，及时恰当地肯定班主任工作的成绩，多给班主任以鼓励，发现不足要及时客观地指出，予以具体的纠正指导。同时让班主任从琐碎的事务中解脱出来。

切实减少不必要的检查、评比、考核等，将这些改变为班主任的专业发展创造条件。给班主任尽可能多的自由时间和空间，使班主任拥有更多的专业自和更大的自由度，为班主任自主性、能动性和创造性的充分发挥创造条件，使班主任的自我价值得以体现与提升。

第7篇：一个快乐的人范文

是不是每个人都可以找到属于他的爱情？有些人注定是等待别人的；有些人是注定被人等的；有些人的确一辈子都没谈过恋爱，那个命中注定的人始终都未出现；有些人却沉醉在不同人的恋爱里，到头来却也未必见到幸福，没有爱情的人，也一样可以生活的很幸福。缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的，这都是际遇。

当爱情还没有到来时，你要好好的爱自己，学着聪明些。笨蛋永远不会明白聪明也是一直幸福。

当爱情还没有到来时，你要珍爱身边的亲人，一旦属于你的那个人出现，你就没那么多时光属于他她。

当爱情还没有到来时，学着接受自己，只有接受了自己的一切，你才会快乐，才能够学着独处。

当爱情还没有到来时，学着过自己的生活，就是跟自己谈恋爱，把自己当成恋人那样，好好爱自己。

当爱情还没有到来时，你要珍惜身边的朋友，起码不会有人说你“重色轻友”，有了朋友，单身的日子也会很好过。

当爱情还没有到来时，你要好好的工作，努力让自己更优秀些。男人一旦有了事业，便不会在缺少女人；女人有了事业，即便没有爱情，一样受人尊敬。

第8篇：一个快乐的人范文

关键词：班风 学风 班干部

中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）04-0261-01

班主任是班级的教育者、组织者、领导者、他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，笔者在几年职高的班主任工作中收获不少，下面和大家一起分享一下。

1 做好新生的入学教育工作

新生入学教育是学生进入职校的第一课，开学第一天为了使学生更好的适应新学校的概况开一次班会课，具体内容主要有介绍学校的发展史、本专业的所学知识及就业率、学校周边的银行、超市、理发店、水果店、交通路线、开学军训期间应该准备和注意的事项以及宿舍集体生活常出现的矛盾该如何适应和解决等等。通过学生自我介绍，给每个学生一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，职业规划等。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。让同学们第一天相互之间有所了解，消除陌生城市的孤独感。同时邀请优秀毕业生现身说法，激发学生的学习动机，达到为新生“引航人生”的目的。平时经常对学生进行安全教育、文明礼仪教育，了解他们的学习、生活及家庭情况并和他们一起参加各类社会实践活动，通过与学生们的频繁接触和沟通交流，深入他们的内心世界，及时掌握学生们的思想动态，努力用一颗真诚的心建立起了良好的师生关系。

2 发挥班干部的作用

一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干部是管理班级的有力助手。要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有坚强而又得力的班干部队伍。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以毛遂自荐竞聘演讲，学生民主选举投票为参考。把那些德才兼备，在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起班级管理的重任。班干部选出后，我一般采取“带、帮、扶、放”的方式进行系统培训，使其明确职责及应具备的基本素质和能力，不但使其明确其职责是做什么，应发挥什么作用，更重要的是培养班干部懂得怎样去管理班级、如何开展工作，教他们一些工作方法与技巧。在具体工作中，努力提高班干部的责任意识，把具体的工作任务落实到人，将班干部的工作细化，职责明确。让同学们看到班干部的工作成果，以此帮助他们树立威信。指导班干部将班上的每一项工作落实刀刃，使事事有人做，人人有事做。

3 树立良好的班风学风

班风，是指一个班级中起主导作用的风气，它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。学风，即班集体内学生学习的风气与作风，学风建设在班风建设中起重要的作用。开学初即对学生提出在本专业人才培养方案成绩考核的标准和要求，明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法。对学生进行良好养成教育，使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯，在常规管理中严格按照学校7s管理制度，坚持常抓不懈，做到高标准，严要求。每天通过认真观察，及时发现班上的好人好事，及时表扬。遇到问题时尽量进行客观的分析，及时处理，使学生认识到自己的不足，今后做事能有较认真的态度。在这个过程中，我比较重视以身作则，对学生的要求自己先要做到，为学生树立一个榜样。培养良好的班风学风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。多活动，培养集体荣誉责任感，在实践中凝聚为团结向上的集体。

4 充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、社会实践、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对优秀班集体的形成有一定的促进作用。在班级管理中，班主任唯有真正关心每一个学生，付出真情，才能有管理好班级。

在几年的班主任工作道路上，我付出了泪水和汗水，然而收获却是那充实的生活、那沉甸甸的情感。我会用心去教诲学生，用情感培育学生，用爱感化学生。教育是一门爱的事业，让我们共同努力！

参考文献：

[1]杨贤德.班主任与班级控制[J].班主任之友，2002.3.

第9篇：一个快乐的人范文

上帝创造快乐的人中，有一位来到了美丽如画的城市。她看到美的景——快乐她学习了新知识??快乐她帮助他人——快乐……总之，她无时无刻不快乐。

上帝创造忧伤的人中，有一位到了一个十分平淡的城市。她看到美景——感觉浪费她学习了新知识??无聊她帮助他人——觉得谢她的人很做作……总之，她没有多少时间是笑的。

其实这两个人是在同一个城市，同一个学校，同一个班，同一排。只是因为心里，这些景都变了。

“世上本没有朋友，接触得多了，就成朋友了。”这句“名言”在她们身上得到了证实，两个好朋友又诞生了。朋友是什么？是会懂得包容。快乐的人见忧伤的人会克制住那种那位朋友不喜欢的大笑同样忧伤的人见快乐的人脸上也会带着那少有的笑容。快乐成了她们之间最大的隔膜。现在科学发达，但还没有能“移植”快乐的。可这位却做到了：上课，他总是给那位朋友鼓励，渐渐地她①会主动发言了下课，她把那位朋友带到人群中交际，渐渐地她②会交朋友了放学，她常常带她③去玩，接受美，渐渐地她④会欣赏美了……在渐渐中。

忧伤的人找到了属于自己的快乐，而这些快乐也陪伴了她一生。忧伤的人快乐了，并且成了一留的搞笑大师，她带给人们带去幸福快乐的同时自己常常念叨着：“是她⑤改变了我，她⑥是我心灵的导师。”

那个快乐的人早已离开了人世——一场车祸。上帝被她感动，封她为快乐天使，她的使命便是去改变那些忧伤的人??这也是她过去曾做的。