吸烟的危害性精选(九篇)

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第1篇：吸烟的危害性范文

【关键词】电气试验；安全管理；预防措施

【中图分类号】TM925 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0256-01

电气试验的宗旨就是检测电气设备质量，从各种技术参数中判断电气设备的好坏，保证人身和设备安全。在试验工作中往往由于工作人员的疏忽大意，造成人身伤亡事故或者电力设备和试验设备的损坏事故。因此，对电气试验中的危害性进行分析，制定预防措施，对于工程实践，有着重要的现实意义。

一、电气试验分类

电气试验通常分为交接试验与预防试验。其中交接试验能够发现设备出厂时由于设计不合理、生产工艺不完善、长途运输过程中的冲撞而造成的电气及绝缘缺陷。

预防性试验能够发现电力设备在运行中，由于长期承受运行电压、工作大电流以及由于操作、雷电等原因产生的各种过电压，造成的设备绝缘劣化、老化；发现由于设备密封不严、进水受潮，使设备绝缘性能下降等缺陷。

预防性试验的工作专业性强、工作面广、工作量大、试验项目繁多，其工作质量的好坏直接影响着电网的安全运行，直接关系着试验人员的生命安全。因此，加强其中的危险点分析及预防控制措施显得极其重要。

二、试验前的预防工作

在进行试验前，对于人与设备都有一定的准备工作，特别是要强调管理者的安全技术水平与工作经验，重视试验前的危害性分析。有效地识别危险点，能够防止作业过程发生不安全的情况，促进安全工作的顺利进行。

1、危险点分析的意义

根据电气试验的具体任务，对使用的设备电压等级，人员状况，现场设备分布和现场空间情况，查找具体试验工作存在的各种危害因素，引起危害后果的可能性及后果的严重程度，需要采取的预控措施。对于电气试验工作来说，最主要的就是进行电气试验过程的工作危害分析。

例如大型变压器的试验中，如果作业工作面的高度超过2米，就应当制定防止高空坠落的措施，防止发生高处坠落的危险。根据作业现场安全管理的规定，在进行试验前，应当列出各种存在的危险因素，根据其发生的可能性，根据危害性识别和风险评估，然后根据风险评估的结果，制定相应的预防控制措施。

2、工作危害性分析的主要步骤：

（1）把正常的工作分解成几个步骤，对每一步骤可能发生的事故进行识别，根据不安全情况发生的大小与机率，根据其危害大小，制定相应的预案。

（2）识别每一步骤的主要危害因素，如造成人员触电、人员摔伤、高处坠落、机械伤害、设备非正常停运、设备绝缘击穿等。

（3）参照现有安全控制措施，对其中的重要项目进行测评，提出关键控制要素。

（4）根据危害事件的概率及严重程度和现有安全控制措施进行风险评估，即风险度的确定。

（5）制定安全预防控制措施，要充分考虑措施的可靠性和可行性，同时要具有针对性，防止出现只注重形式而忽略内容的作法。纠正那些对促进安全保障不起实际作用和流于形式的做法，根据前面分析，善于抓住重点控制点。

3、电气试验前的安全管理措施

（1）坚持班前安全会制度，由工作负责人对当天作业的内容：要危险点和相应的安全措施，人员分工和安全职责，进行详细的布置，树立安全第一的观念，落实保证安全的组织措施和技术措施。

（2）按照现行《电业安全工作规程》的要求，办理第一种或第二种工作票，其中第一种工作票应在工作前一日，交由相应的负责人。条件允许时，工作票内容可采用计算机打印，但签名、日期、时间仍然用手工填写。

（3）检查试验设备、工作现场有无妨碍安全的情况。对于试验设备，在试验开始前，要确保其处于良好工作状况，能够开展相应的试验项目。对于工作现场必要时，做好一定的隔离，保证试验过程的安全司控。

（4）工作票签发人应认真核对现场接线情况，回路编号，正确填写工作地点、工作内容，详细注明应采取的各项安全技术措施和安全注意事项，工作负责人认真审查工作票内容，特别是安全措施是否完备，是否符合现场实际。

（5）工作负责人随同工作许可人设置安全技术措施，合理布置工作现场。确认已拉开关、刀闸，已装接地线，验电、放电，安放临时围栏，悬挂标示牌等安全措施与工作票相符。

（6）工作许可人在工作票签字许可后，由工作负责人下达开始工作的命令，工作班成员方可开始工作。

三、电气试验过程中的人身安全预防措施

1、防止人身触电伤亡事故

（1）防止误入带电间隔。误入带电间隔会造成人员伤亡事故。试验人员应明确工作票所列内容和工作范围及现场安全措施，做到清楚工作内容，清楚工作范围，清楚工作地点。工作人员来到工作现场，不要盲目接触设备；首先要看清停电范围和安全措施是否与工作票相符；核对设备运行编号是否与工作内容相符；在确认无误后开始进行工作。

（2）防止测试电压触电。电气试验工作经常需要给电力设备施加一定的交、直流电压，如最常规的介损试验要加压10kV，用于llOkV系统的氧化锌避雷器直流1mA电压约150kV。因此，保持测试电压的安全距离，是保障试验人员人身安全的最基本要求。

（3）防止反送电。所用变、电压互感器的低压侧反送电，会直接危及试验人员的生命安全。试验时要把确保低压侧有明显断开点作为重要的安全措施，并在工作票中明确指出，严格实施。

（4）防止静电伤害。容性电气设备内部的静电电荷对人员放电可能会造成严重的伤害，因此容性电气设备试验前后要充分短路接地放电。对大电容量试品，如电力变压器、电力电容器、电缆等，在试验前后，特别是直流项目试验后充分短路接地放电尤为重要。

2、防止高处坠落造成人身伤害

（1）2m以上高处作业应正确使用安全带。使用的安全带应是具有国检标志、产品合格证、生产许可证标号及注册商标的正规厂家生产的合格产品，并经安监部门鉴定认可。安全带在受力前要检查、确定保险装置能起到保险作用。

（2）正确使用梯子。工作中使用的梯子应坚固完整，梯子的支柱应能承受作业人员及所携带的工具、材料攀登时的总重量；梯子不宜绑接使用，使用时下部应设专人扶护。

四、防止由于人员责任造成的设备损坏事故

1、防止错接线

试验数据不准确甚至不正确，会使不合格的设备带病运行，造成设备损坏并危及电网安全运行，而试验接线错误则测不出准确的数据。因此试验接线要专人接、专人检查，确保正确无误。

2、防止错加压

由于表计量程、倍率不对，分压器变比错误，使试验时加在试品上的电压高于规程规定的允许值，会造成设备的绝缘损伤或击穿。因此加压前应认真检查核实表计倍率、量程、分压器变比值、调压器零位及仪表的开始状态均正确无误。经确认后，方可加压。加压过程中应有人监护并呼唱。

3、防止遗留试验用短路接地线

变压器做绝缘电阻、介损、直流泄漏试验时，非被试绕组要短路接地。测试工作结束后，及时完整地拆除短路接地线极为重要，否则，送电时会发生严重的电力系统短路事故。

第2篇：吸烟的危害性范文

【关键词】工程勘察；水文地质；地质勘察；影响

1.水文地质评价

工程地质勘察中水文地质评估内容在以往的工程勘察报告中，由于缺少结合基础设计和施工需要评价地下水对岩土工程的作用和危害在很多地区已发生多起因地下水造成基础下沉和建筑物开裂的质量事故，总结以往的经验和教训，我认为在今后在工程勘察中，对水文地质问题的评价主要考虑以下内容：（1）应重点评价地下水对岩土体和建筑物的作用和影响，预测可能产生的岩土工程危害，提出防治措施。（2）工程勘查密切结合建筑物地基基础类型的需要，查明有关水文质问题，提供选型所需的水文地质资料。（3）应从工程角度，按地下水对工程的作用与影响，提出不同条件下应当着重评价的地质问题，如：对埋藏在地下水位以下的建筑物基础中水对砼及砼内钢筋的腐蚀性；对选用软质岩石、强风化岩、残积土、膨胀土等岩土体作为基础持力层的的建筑场地，应着重评价地下水活动对上述岩土体可能产生的软化、崩解、胀缩等作用；在地基基础压缩层范围内存在松散、饱和的粉细砂、粉土时，应预测产生潜蚀、流砂、管涌的可能性：当基础下部存在承压含水层，应对基坑开挖后承压水冲毁基坑底板的可能性进行计算和评价：在地下水位以下开挖基坑，应进行渗透和富水性试验。并评价由于人工降水引起土冻沉降，边坡失稳进而影响物稳定性的可能。

2.岩土水理性质

岩土水理性质是指岩土与地下水相互作用时显示出来的各种性质。岩土水理性质与岩土的物理性质都是岩土重要的工程地质性质。岩土的水理性质不仅影响岩土的强度和变形，而且有些性质还直接影响到建筑物的稳定性。以往在勘察中对岩土的物理力学性质的测试比较重视，对岩土的水理性质却有所忽视，因而对岩土工程地质性质的评价是不够全面的。

既然岩土的水理性质是岩土与地下水相互作用显示出来的性质，首先介绍一下地下水的赋存形式及对岩土水理性质的影响， 然后再对岩土的几个重要的水理性质及研究测试方法进行简单的介绍。

地下水的赋存形式：地下水按其在岩土中的赋存形式可分为结合水、毛细管水和重力水三种；其中结合水又可分为强结合水和弱结合水两种。

岩土的主要的水理性质及其测试办法有五种：软化性；透水性；崩解性；给水性；胀缩性。软化性是指岩土体浸水后， 力学强度降低的特性，一般用软化系数表示，它是判断岩石耐风化、耐水浸能力的指标。在岩石层中存在易软化岩层时，在地下水的作用下往往会形成软弱夹层。各类成因的粘性土层、泥岩、页岩、泥质砂岩等均普遍存在软化特性；透水性是指水在重力作用下，岩土容许水透过自身的性能。松散岩土的颗粒愈细、愈不均匀，其透水性便愈弱。坚硬岩石的裂隙或岩溶愈发育，其透水性就愈强。透水性一般可用渗透系数表示，岩土体的渗透系数可通过抽水试验求取；崩解性是指岩土浸水湿化后，由于土粒连接被削弱、破坏，使土体崩散、解体的特性。岩土的胀缩性往往是产生地裂缝、基坑隆起的重要原因之一，对地基变形和土坡表层稳定性有重要影响。标定岩土胀缩性的指标有：膨胀率、自由膨胀率、体缩率、收缩系数等。岩土的水理性质尚有持水性，溶水性，毛细管性，可塑性等。

3.地下水引起的岩土工程危害

3.1地下水升降变化引起的岩土工程危害

在工程勘察中要注意调查了解地下水位条件及其升降变化。在天然条件下地下水位一般是季节性变化雨季水位水位上升旱季水位下降。地下水位的天然变化是区域性。渐变的。而且变幅较小但是，人为因素引起的局部性地下水为升降变化的幅度往往大于天然变化所引起的岩土工程危害更为严重。（1）水位上升引起的岩土工程危害。潜水位上升的原因是多种多样的， 其主要受地质因素如含水层结构、总体岩性产状；水文气象因素如降雨量、气温等及人为因素如灌溉、施工等的影响，有时往往是几种因素的综合结果。由于潜水面上升对岩土工程可能造成如下影响；土壤沼泽化、盐渍化，岩土及地下水对建筑物腐蚀性增强；斜坡、河岸等岩土体岩产生滑移、崩塌等不良地质现象；一些具特殊性的岩土体结构破坏、强度降低、软化；引起粉细砂及粉土饱和液化、出现流砂、管涌等现象；地下洞室充水淹没，基础上浮、建筑物失稳。（2）地下水位下降引起的岩土工程危害。地下水位的降低多是由于人为因素造成的，如集中大量抽取地下水、采矿活动中的矿床疏干以及上游筑坝、修建水库截夺下游地下水的补给等。地下水的过大下降，常常诱发地裂、地面沉降、地面塌陷等地质灾害以及地下水源枯竭、水质恶化等环境问题， 对岩土体、建筑物的稳定性和人类自身的居住环境造成很大威胁。

3.2地下水位对岩土物理力学性质的影响

地下水的升降变化能引起膨胀性岩土产生不均匀的胀缩变形，严重若形成地裂，引起建筑物特别是低层或轻型建筑物的破坏。当地下水升降频繁时或变化幅度大时。不仅使岩土的膨胀收缩变形往复，而且会导致岩土的膨胀收缩幅度加大。因此，在膨胀性岩土地区进行工程勘察时应特别注意对场地水文地质条件的研究，特别地下水往往升降变化中高度和变化规律这对地基基础深度的选择（宜选在第下水位以上或地下水位以下，不宜选在地下水位变动带内）有主要的参考价值。

在建筑工程的地基内，当地下水位在基础底面以下压缩层范围内发生变化时， 就能直接影响建筑物的稳定性。若水位在压缩层范围内上升时，软化地基土，使其强度降低、压缩性增大，建筑物可能产生较大的沉降变形若水位在压缩层范围下降时，岩土的自重应力增加，可能引起地基基础的附加沉降，如果土质不均匀或地下水位的突然下降也可能使建筑物发生变形破坏。

在地下水位以上、地下水位变动带和地下水位以下，具有明显的变化规律土体从上到下，有天然含水量、孔隙比由小大一小，压缩模盆、承载力由大一小一大的变化规律。这是由于地下水位以上部位， 经长期淋滤作用，铁铝富集，并对土颗粒起胶结和充填作用，增大了土拉间连接力， 往往形成“硬壳层”，因而含水、孔隙比小而压缩模和承载力增高而位于地下水位变动带的土层，由于地下水积极文替，土中的铁铝成分淋失，土质变松，因而含水量、孔隙比增大，压缩模量、承载力降低位于地下水位以下的土层，由于地下水交替缓慢， 氧化、水解作用减弱，加之上扭土层的自重压力作用，土质比较密实，因而含水贫、孔隙比减小，压缩模、承载力增高。

3.3地下水动水压力作用引起的岩土工程危害

地下水在天然状态下动水压力作用比较微弱，但是在人为工程活动中由于改变了地下水天然动力平衡条件，在一定的动水压力作用下，往往会引起一些严重的岩土工程危害。如流砂、管涌、基坑突涌等。

4.结语

岩土工程问题中，地下水问题占有相当重要的位置，准确合理地查明地下水位，不仅使资料的可靠程度更高，而且可更好地用岩土体的潜在能力。因此，为提高工程勘察质，在工程勘察中不仅要求查明与岩土工程有关的水文地质问题，以消除下水对岩工程的危害随着工程勘察的发展，其必将受到越来越广泛的重视，切实做好水文地质工作将对勘察水平的提高起极大的推动用。

【参考文献】

[1]中华人民共和国建设部.岩土工程勘察规范[M].中国建筑工业出版社.

第3篇：吸烟的危害性范文

[关键词] 阿尔茨海默病；血管疾病；危险因素；研究进展

[中图分类号] R742 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）02（a）-0018-02

阿尔茨海默病（Alzheimer's disease，AD）又叫老年性痴呆，是发生在老年期的一种原发性退行性脑病，多发生于65岁以上老年人，出现记忆、思维、情绪、视空间辨认等方面的障碍，已成为威胁人类健康的重要疾病之一。AD发病率逐年升高，给家庭、社会带来沉重负担，因其在确诊后治疗较难取得理想效果，人们对于AD发病危险因素日益重视。其中，血管性疾病已成为危险因素之一，人们已越来越关注血管性危险因素在AD发病中的作用。近年研究显示，血管性因素在AD发病机制中占有重要地位，血管疾病的危险因素与认知功能下降有关，大量研究证实血管性因素作为AD的危险因子如高血脂症、高血压、动脉硬化、糖尿病等，可增加AD的患病风险。

1 高血脂与AD

西方饮食如高脂肪、高糖、高能量、低碳水化合物、少谷物及细粮等与AD发病有一定关系[1]。脂代谢紊乱和神经元对胆固醇的摄取及代谢障碍有关，特别是与ApoEε4、过氧化应激、脂质过氧化及Aβ相互作用导致神经元损伤及凋亡。有人据此提出胆固醇作用于细胞膜受体转运而影响神经元，作为AD的发病机制之一[2]。另有研究表明，如有高血脂同时伴有高血压，将显著增加AD发病危险度。

2 高血压与AD

高血压是心脑血管疾病发病危险因素，已被证实不仅与血管性痴呆有关，而且与AD发病也有一定的相关性。高血压本身可破坏毛细血管周围的屏障，血压调节紊乱可导致皮质下血管透明变性及下视丘神经病变[3]。Chenxuan Qiu等[4]经过大量临床观察报道，对1 270名无痴呆且年龄>75岁的老人进行观察，连续6年进行痴呆发病率检测，共有339名患有痴呆，其中256名为老年性痴呆，统计结果显示，脉压差与患老年性痴呆无显著相关性，但与脉压差范围70～84 mm Hg者相比，>84 mm Hg者比老年性痴呆患者的相对危险度高1.4，较比脉压差

3 动脉硬化与AD

动脉硬化是AD发病的一个重要因素，有动脉硬化的人发生AD的危险性比正常人高2倍。大量研究表明，颈动脉粥样硬化斑块是认知障碍的危险因素之一，而且斑块级别越高出现认知障碍的危险性越大[5]。Hoffman A等[6]将207例AD患者和11 698名无痴呆和斑块和没有动脉硬化指标的人相比，发生AD的相对危险度为1.3～1.8。另报道838例≥55岁非痴呆患者发现动脉硬化及ApoEε4都和认知功能下降有关。脑部血管中，脑底Willis环动脉粥样硬化是AD发病的又一危险因素，研究表明动脉粥样硬化导致的低灌注是引起AD病理改变和临床表现的原因之一，其病理机制可能是脑动脉硬化引起大血管内膜增厚导致管腔狭窄，引起慢性脑组织低灌注甚至造成血脑屏障破坏，间接破坏脑内可溶性Aβ平衡，导致大量Aβ沉积于血管壁造成脑血管淀粉样变性[7]。

4 糖尿病与AD

试管内及体内研究已经证实，高血糖晚期糖基化终末产物增加，在体外及体内可导致神经元损伤，引发认知功能减退[8]。大量研究发现糖尿病患者发生AD的风险是非糖尿病患者的1.6～2.0倍，在非痴呆的人群中，糖尿病患者的认知、记忆、视空间功能也低于非糖尿病患者。马永兴等[9]对9 000多名老年女性进行长达6年的观察，发现糖尿病与认知功能降低显著相关，病程越长，认知功能下降越明显，患糖尿病5～10年者更容易出现认知障碍，超过15年者，认知障碍及认知功能下降与非糖尿病者相比，其相对危险度增至1.4～3.2倍，其增加的风险高出糖尿病老年妇女患者57%～114%。

5 脑血管意外与AD

YX Sun等[10]报道对1 500例55～69岁10年前患有心血管病患者的追访，发现患有心血管病者认知功能下降程度，相当于增龄4～5年的认知功能的降低值。另有研究，在患过脑卒中和短暂性脑缺血发作的老年患者中，AD的发病率是正常人的2～3倍。大量临床研究显示脑梗死与AD发病有一定关系，脑梗死合并其他一些血管性危险因素如高血压、糖尿病等会增加患AD的概率。

6 载脂蛋白E（ApoE）与AD

目前，已明确ApoE是许多血管性疾病（脑缺血、冠心病、动脉粥样硬化）的致病因素，也是迟发型AD的危险因素，其具有促脂质转运和脂质微粒摄取的作用，可显著增加Aβ沉积和Tau磷酸化[11]。研究证明，在神经炎性斑（NPS）、神经纤维缠结（NFTS）、脑淀粉样血管病（CAA）均有ApoE的存在，而且ApoE与上述多种病理改变严重程度密切相关[12]。

7 同型半胱氨酸（HCY）与AD

同型半胱氨酸是对血管有毒性作用的氨基酸，卒中、老年性痴呆患者血清Hcy水平明显高于年龄相匹配的对照组[13]。同型半胱氨酸血症是动脉硬化危险因子，其可以引起动脉粥样硬化，导致低灌注影响脑细胞能量代谢，同时同型半胱氨酸可以增强内皮细胞和神经元的氧化损害，降低海马神经元DNA的修复功能，增加海马神经元对Aβ毒性的敏感性[14]。

本文介绍了血管性危险因素与阿尔茨海默病的关系，AD的病因复杂，其中的有些危险因素还有待于进一步研究。对于高危人群加强AD的宣传，对AD的危险因素进行有效控制，对预防或减缓AD的发生具有一定的指导作用。

[参考文献]

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[5] 刘雪梅，沈志霞，吴春岭. 老年人认知功能障碍与颈动脉粥样硬化斑块的相关性研究[J]. 中国健康教育，2007，23（7）：516-517.

[6] Horman A，Ott A，Breteler MMB，et al. Atherosclerosis，apolipoprotein E，and the prewalennce of dementia and Alzheimer′s disease in the Rotterdam Study[J]. Lancet，1997，349：151-154.

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[13] Kruman I，Kumaravel TS，LohanA，et al. Folic acid deficiency and homocysteine impair DNA repair in hippocampal neurons and sensitize them to amyloid toxicity in experimental models of Alzheimer's diseas[J]. Neurosci，2002，22：1752-1762.

第4篇：吸烟的危害性范文

入住标准不同、危害性不同、影响因素不同。

1、入住标准不同：国家规定了甲醛的入住标准是每立方米0.08毫克，而tvoc的入住标准是每立方米0.6毫克。

2、危害性不同：tvoc和甲醛一样都是无色无味的，危害性会比甲醛更小一些，但是长期吸入tvoc气体，便会对人体造成不适。

3、影响因素不同：tvoc容易收到外界因素的影响，例如烹饪、吸烟、汽车尾灯等，这些都会增加室内的tvoc气体的含量数值。而甲醛一般都是因为装修材料导致的，例如家具、墙壁涂料、地板、窗帘等，并且甲醛的挥发速度比较慢，需要很长的挥发时间才可以挥发到入住标准。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：吸烟的危害性范文

摘要：社区化职业教育作为社区教育和职业教育共生发展的载体，在我国尚处于探索发展阶段。以上海行健职业学院为例，从办学路径、办学经验、办学模式三个方面阐释职业教育社区化的实践，分析其办学理念与目标、办学主体与功能、办学管理与运行的三个方面特点。

关键词 ：社区化职业教育；办学模式；个案；特点

基金项目：广州市社区教育服务指导中心2014年社区教育重点项目“社区化职业教育办学模式研究——基于国际比较的视角”（项目编号：2014SQJY04）

作者简介：杜君英，上海行健职业学院闸北区社区教育研究中心、市民学习指导中心副主任，副教授，主要研究方向为社区教育、成人教育。

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）04-0073-04

一、相关概念界定

（一）办学模式

当前学术界关于“办学模式”的理解存在诸多分歧，比较有代表性的观点有：张春梅在硕士学位论文中，将办学模式看成是在教育实践活动中形成的，对教育活动是有规范化意义的，能使教育活动中各要素的配置最优化的一种结构体系或程式。可以从广义上和狭义上理解办学模式，前者着眼于国家和地区，后者聚焦于某所学校。并且，提出办学模式具有明显的时代性、示范性和相对稳定性的特征。［1］郭景扬教授认为，办学模式的内涵是指学校在一定的教育思想和管理思想指导下，通过长期的教育管理实践抽象概括而成的，为达到一定的教育目的和培养目的，有效的富有个性特色的学校管理的艺术结构及其操作程序。［2］各位学者由于研究立场、视角的差异，致使该概念存在理解差异，要彻底明辨该概念需要运用分析综合的研究方法。

“办学模式”从字面上可拆分为“办学”和“模式”两个词语。“办学”一词在《辞海》和《现代汉语词典》中，被解释为创设、兴办、管理学校，可知“办学”包含了两方面的内容：（1）创办过程，即从无到有的新建过程；（2）经办过程，即从有到优的科学管理与良性运作的过程。办学是由多种要素组成的综合系统，包括经费筹措、师资选聘、考试招生、教学科研、后勤保障和就业指导等多方面内容。“模式”一词在我国是由著名社会学家最先提出的。1984年，他在考察苏南社会经济发展情况后提出了“苏南模式”的概念，1986年，在考察温州后，进一步明确提出：模式就是指在一定地区，一定历史条件下，具有特色的发展路子。［2］赵庆典认为，“模式”一般应具备三个要素，即事物（或客体）的规范或标准、事物现象（包括思维现象）的抽象、人们可以学以致用（包括研究所用）。［3］饶坤罗认为，“模式”就其外延来讲，就是指有特色的发展路子或发展范式；就其内涵而言，应是理论化、标准化、定型化的型式及其内在运作机制。［2］

依据上述分析，综合各家观点，可将“办学模式”界定为：在一定历史条件下，以一定的办学理念为指导思想，为实现预定的办学目标，对在办学实践中形成的管理体制与运行机制进行抽象概括的基础上，形成的可供借鉴的规范化特色化的发展样式。

（二）社区化职业教育办学模式

社区化职业教育发展模式是本研究的核心概念，是指在一定社会历史条件下，职业院校能够以社会化开放化作为指导性的办学理念，为实现民富区强的办学目标，将办学实践过程中形成的结构形态与运行机制进行抽象概括而形成的规范化特色化的职业教育发展样式。

二、社区化职业教育办学模式的个案研究——以上海行健职业学院为例

（一）办学路径

一个学校的发展路径就是一个学校发展历程中所经历的道路，这条路径由一些关键事件连接。研究一个学校的发展路径有助于从历史中找出学校办学的机制构成，把握学校未来发展方向。

1.初成阶段。上海行健职业学院前身是上海市闸北区业余大学，作为地区性的成人高校，只有服务社区依靠社区，才能生存发展。为适应这种趋势，学校在1992年就成立了社区教育工作机构，当时称为“区服务办公室”，负责沟通协调，开展为社区服务工作，参与推进社区教育工作。2000年，学校转型为上海行健职业学院后，重心偏向全日制高等职业教育，但是，学院领导仍然清醒地认为，学院既是高等职业学校，又是所在地区的社区学院，不应该游离于社区的文化孤岛，而应主动与社区架设桥梁，致力于社区问题的解决。

2.核心发展阶段。学院以高等职业教育为主体，同时，附设成人高等教育中心、职业技能培训中心、上海电视大学闸北分校。2002年，学院与闸北区社区紧密关联起来，专门成立了为社区服务的部门——闸北区社区教育研究中心和市民学习指导中心（简称“两中心”）。该部门作为学院下属部门之一，服从学院和闸北区社区教育实验工作办公室的双重领导，主要职责为：（1）承担沟通学院内部与外部，为区提供社区教育指导与服务的职责，承担社区教育理论研究，为闸北区提供政府决策咨询；（2）承担全区社区教育工作者培训；（3）指导服务闸北区社区学校内涵建设；（4）作为全区社区教育信息资源库，即代表学院发挥社区教育龙头作用，发挥社区教育研究站、指导站、信息站、服务站等功能。2005年12月，学院召开以“社区发展与高职教育”为题的学生专题研讨会。“两中心”在学院领导下，为社区教育工作的探索研究、信息沟通、教育培训和指导服务等方面做了大量工作。

3.全面发展阶段。学院在发展职业教育的同时，注重辐射周边服务社区，结合社区特色，使得其在上海市乃至全国的社区教育服务方面表现突出。2008年，闸北区被评为全国首批社区教育示范区。可以说，学院在服务社区的理念及实践上都走在了全国的前列。学生积极参加特奥会、世博会志愿者，学院团委组织敬老爱老、学雷锋活动，维护和促进区域发展。这一阶段，学院实现了从单一的场地开放到办班开课，从孤立服务到与社会公益机构、基层政府等合作的完美过度。2014年，学院在院内成立闸北区社区教育工作委员会，旨在整合学院各系部优势力量集中为区服务。学院在各个方面尽高职所有、为社区所需，学院服务社区，也从社区吸纳一定数量的学生、教职员工，共同为学校的发展提供熟悉本土环境的资源，在发展社区的同时，也全面发展了学院。

（二）办学经验

1.开放资源为社区提供服务。上海行健职业学院成立之后，并没有把自己看成一个孤立于闸北区的职业教育学校，而是找准自身定位，明确认识到学院位于闸北区，是闸北社区的一部分。多年来，学院不只做好围墙内的教学科研工作，还开放资源为社区居民服务。学院有一个学前教育专业的学生练舞蹈用的舞蹈房，这个舞蹈房在学生不上课的时候，开放给居民学习舞蹈使用。学校还安排许多实验室、机房，空闲的时候安排社区的小朋友们参观学习，让他们提前对做实验有个初步认识，激发他们的学习热情。学院充分调动高职师生资源，为社区居民开设钢琴班、摄影摄像班，素质拓展班，吸引周边居民参加学习，并与阳光之家、居委会联动组织开展居民学习活动，开发了居民学习指南。这样既增加了资源利用率，方便了社区居民学习，而且，密切了学校与社区的联系，有利于提高学校知名度，为学校的未来发展开辟了平台。

2.结合专业特色举办特色活动。上海行健职业学院有学前教育、信息技术与机电工程、经济管理、商务外语系、应用艺术系5个系20多个专业。在为社区服务中，各专业结合本专业特点，利用本专业人力、物力等资源，创造性地举办一系列活动，不仅服务了社区，也使学生得到了实践训练。2008年，在学院、系以及彭浦镇等各级领导大力支持下，学前教育系慕心社与闸北区小海豚早教中心结成服务对子，协助该早教中心的工作人员对0-3岁儿童及其家长开展早教活动。募心社成员在校内完成培训后进入志愿者岗位。随着小海豚服务基地的建立，学前教育系募心社的校外服务基地数已达多所。通过在普陀区悦苗寄养园和彭浦镇阳光之家中开展的服务活动，学前教育系已积累了一定的操作经验。而参加社会服务，不仅为学前系学生提供学以致用的机会，也为今后就业打下扎实的基础。2011年，上海国际茶文化旅游节在闸北区大宁剧院隆重开幕。学院礼仪社的25名同学在老师带领下，担任此次活动的礼仪接待服务。其中11名同学参加了会所晚宴礼仪接待，另14名同学担任主会场的贵宾引导、嘉宾入席引导等礼仪活动。这样的礼仪服务活动，不仅为办在社区的大型活动提供了帮助支持，也使职校的学生得到了很好的锻炼。

3.从实际需求出发为社区服务。学院由“两中心”牵头，发挥社区学院在教育教学中的龙头作用，组织社区学校、社区居民开展各类教育教学活动，取得积极效果。组织全区8街1镇社区学校探索特色课程建设。在对闸北区人文风俗、居民学习需求等进行调研的基础上，围绕“社区学校班级——社区居民学习团队”互动模式的研讨、座谈会，指导社区学校建设社区教育特色课程，开发社区教育资源，提升社区教育教学质量，促进社区学校内涵建设，进而满足居民丰富多元的终身学习需求。学院高职大学生通过社团、社会实践从社区的实际需求从发，设计服务项目，为区域居民提供实实在在的服务。

（三）办学模式

办学模式是指在一定历史条件下，以一定的办学理念为指导思想，为实现预定的办学目标，在对办学实践中形成的管理体制与运行机制进行抽象概括的基础上，形成的可供借鉴的规范化特色化的发展样式。

社区化职业教育办学模式是一种社校联合、整合资源、服务社区的办学模式。上海行健职业学院作为一所区域高职院校，突出的特征是它的社区化。主要表现在建在社区、脱胎于社区成人教育、服务社区、依靠社区、与社区环境融为一体。从学院的办学路径和办学经验可以清晰看出，上海行健职业学院采取社区化办学模式，从其结构形态上有“两中心”这样专门为社区服务的部门，在学院的课程设置、实践活动中，紧密与社区相关联。高职院校与普通院校相比，社会服务的职能更加突出，意义更为重要。高职院校开展社会服务，是区域经济社会发展的客观要求，也是学校自身生存发展的需要。因此，学院走社区化高职院校办学模式，充分发挥各专业的人才、技术和资源优势，发挥高职院校在社会工作专业化方面的作用，为社区提供青少年校外教育服务、居民基本学习服务、再就业实用技能培训、就业指导与创业指导等。

一直以来，上海行健职业学院把高职教育与服务社区结合起来，把学生的理论培养与社区实践锻炼结合起来，把学院资源开发与社区资源利用结合起来，使社区化办学模式在多方共赢的状态下日趋完善。

三、社区化职业教育办学模式的特点分析

（一）办学理念与目标

1.社会化、开放化的办学理念。社区化职业教育办学模式明确了职业教育的区域性、开放性特征，职业教育培养的人才主要是为区域经济建设和社会发展服务的，应该秉承“立足社区、依靠社区、服务社区、发展社区”的理念，在生源选择、专业设置、课程开发、学校规模、就业指导等方面科学预见区域的发展需求，广泛开展社会调研。职业教育作为社会大系统中的一环与外界发生紧密的链接，应当树立开放化的理念，破除独立办教育、封闭办教育的境况，尽快使自身融入社会，与企业合作，依靠市场经济规律办教育。

2.民富区强的办学目标。办学目标反映了职业教育的本质特征与内在要求，是职业教育一切活动的出发点与落脚点。社区化职业教育办学目标应当倡导“民富区强”，这是由个体发展、社会进步和职业教育本质共同决定的。职业教育的首要特征是职业性，遵循“能力本位，就业导向”的原则。同时，职业教育作为区域性教育，应当承担促进社区发展、致力社区建设的历史使命。“民富”就是要使培养出的学员物质生活富足、精神世界充裕，既要具有专业的技能，又有深邃的素养。“区强”旨在通过职业教育与社会要素的融合、互动，推动产业结构转型升级，提高社区居民的职业素养，凸显区域的经济竞争力与文化优势。

（二）办学主体与功能

1.多元化的办学主体。办学主体多元化是职业教育市场化、社会化的必然要求，社区化职业教育办学模式强调社会系统中利益相关者对职业教育的支持与推动。职业教育的规范办学与有效运行需要社会力量提供物质设施、资金经费、师资队伍、法律制度、实习基地、教学场所等。因此，政府部门、企业、行业协会、社会组织和个人等都理所应当成为职业教育的办学主体。职业教育作为一项区域性教育事业，应当鼓励并引导多方社会力量参与办学，搭建合作平台，进行充分的沟通与对话，提高职业教育的办学效益。办学模式多元化能够使职业教育灵活全面地反映社会需求，同时提高职业教育的社会认同度，使职业教育获得更多的理解与支持。

2.服务社区的办学功能。社区化职业教育办学模式以服务社会为努力方向，通过促进学员的社会化来实现社会服务的办学功能，主要表现在以下方面：（1）推动社区经济结构转型升级。职业教育为经济建设输送大批高素质劳动者，促进高新科技与经济的紧密结合。（2）维护社区政治环境稳定和谐。职业教育通过培养学员的民主、法制观念，提高社会责任感与政治参与意识，维护社会和谐局面。（3）促进社区文化繁荣昌盛。职业教育是践行终身教育的重要力量，通过职业教育传承、传播、创新科技文化、职业岗位文化、学校文化和企业文化来濡染学员，激励社区文化持续地生成与更新。（4）实现社区民众素质提升。社区化职业教育贯彻“以人为本”的人文精神，满足广大居民的教育愿望，提高社会弱势群体的职业素养。

（三）办学管理与运行

1.民主协商的管理体制。多元化的办学主体决定着必须实行民主协商的管理体制。在传统计划经济体制下，职业教育多头领导、缺乏统筹的管理局面导致职业教育办学效益过低、发展方向不明。社会主义市场经济条件下，职业教育的开放性、社会性特征逐渐得到认可，政府部门、行业协会、企业单位、社会组织、学校法人和个体等应该共同参与职业教育的管理，形成推动职业教育的发展合力。在具体的管理活动中应当遵循“平等对话、共同协商、合作共赢”的原则。高效的管理体制依赖于多方力量的密切合作，需要确立一定的规章制度来引导和保障这种全方位、深层次的合作关系。

2.动态全面的运行机制。职业教育的运行机制，是指职业教育内部组成要素及影响职业教育运作的外部诸要素相互影响的内在机理与外化的体制，它是职业教育持续有序运行的重要保障条件。［4］职业教育在实际运行过程中涉及到的运行机制主要有：（1）投入机制。在职业院校新建阶段，需要解决资金、设施、场地、师资等要素的来源问题。（2）竞争机制。职业教育参与市场竞争，寻找差距，弥补不足，从而树立品牌，获得办学效益。（3）约束机制。为保证职业教育科学规范地运作，职业院校应当制定规章制度，建立监督、检查体系。（4）激励机制。职业教育保持旺盛的发展活力需要政府给予地位认可、财政支持。除此之外，还应当有利益分配机制、保障机制等，而且，在具体运行中应当动态地遵循，不断调整、完善。

参考文献：

［1］张春梅.农村义务教育办学模式研究：从对东丰县办学模式的调查中引起的几点思考［D］.长春：东北师范大学，2007：2.

［2］饶坤罗.中外中等职业教育办学模式的比较研究［D］.杭州：浙江工业大学，2006：1，2，2.

［3］赵庆典.关于高校办学模式研究若干基本问题的探讨［J］.国家教育行政学院学报，2003（5）：4.

第6篇：吸烟的危害性范文

【关键词】

精神科病房；吸烟患者；护理干预

吸烟已成为当今世界性的社会问题，WHO称吸烟是严重威胁人类生命的二十世纪的瘟疫。我病区为男性精神科全护理病房，据统计,住院男性精神病患者中,42.6%有吸烟史,而患者因抢食香烟发生的冲动伤人行为时有发生,为做好安全护理,规范对吸烟管理,减少意外事件的发生［1］，因而对吸烟患者进行多种途径的护理干预，提高患者对吸烟影响自身健康，造成别人被动吸烟，严重污染环境等危害性的认识逐步提高。

1 资料与方法 

1.1 一般资料 自2011年11月至2012年2月我院住院的100例吸烟的患者，年龄在22～55岁之间，吸烟量在每日20～40支，烟龄短者几个月，长者达二、三十年。文化程度：文盲15人，小学30人，中学50人，大专5人。职业：农民52，工人39人，教师2人，经商2人，无业5人。住院时间平均两个月以上。

1.2 方法 

1.2.1 心理干预 ①采取多种健康宣教的形式，病区内张贴宣传画，组织患者看教育宣传片等形式宣传吸烟的危害，告知患者吸烟不仅危害健康，而且香烟中的尼古丁与大多数抗精神病药起相拮抗作用，延误治疗精神病的效果，并且能够引发呼吸系统的很多种疾病的发生。②个别与集体健康教育对住院患者，特别对烟瘾大，或有慢性支气管炎史、或在吸烟患者中住院较长有一定影响力的吸烟患者，经常性地进行健康教育宣传，与患者进行有效的沟通和交流，了解患者吸烟的感受，及由吸烟引起患者躯体不适的感受，并引用具体的事例讲明吸烟的不良后果，引导患者建立信心戒烟使得健康教育能够行之有效，达到目的。③对家属的健康教育，在患者入院宣教时，探视时反复告知家属进行吸烟危害身体健康以及烟草中的尼古丁与抗精神病药相拮抗、延误病情的治疗效果等健康知识宣教，告知家属私自给患者烟和火机的危害性等，诚恳要求他们配合医院的规章制度，严禁将火机和烟交给患者，共同参与对吸烟患者的吸烟管理及控烟工作。④经济负担方面我们收治的大多数患者来自农村，告知患者由于精神疾病给家庭已经带来很大的负担，吸烟多增加费用，让家庭难以承担。让患者明确自己住院治疗是为了早日康复，回归家庭，能够自食其力。而吸烟对疾病的治疗和康复都起相反作用。

1.2.2 行为干预 ①在病区明显处均贴上禁烟的标示，病房内制定禁烟管理制度，工作人员严禁在工作区吸烟，并要求工作人员及时告知来访家属病区禁烟的管理规定，不允许在病区私自吸烟，更不能违反规定偷塞给患者，营造一个好的禁烟环境。②对患者的香烟和火机由病区统一代管，由专人定时发放，统一集中地点吸烟，集中回收烟蒂，确保安全。严禁患者边吸烟边来回乱串，禁止在规定时间外发烟给患者，造成患者之间争抢吸烟，引发纠纷，造成意外。③对每位患者在探视后进行仔细的安全检查。每天进行床单位的检查及患者身上的安全检查，杜绝烟和火机的藏匿，造成病房的安全隐患。④丰富患者的住院生活，转移吸烟者的注意力。病房内组织多种形式娱乐活动，鼓励患者参与，带领患者到文体训练室活动和参加力所能及的劳动，转移与淡化患者对吸烟的欲望，起到寓教于乐的作用。

2 结果 

2.1 控烟与烟龄、文化程度的关系 吸烟患者的烟龄越长、文化程度越低，对吸烟危害健康的认识越浅，戒烟的信心和毅力越差，健康教育和控烟工作不容易开展，相反，烟龄短、文化层次越高，越容易理解和接受，健康教育和控烟工作比较容易开展。

2.2 控烟与健康教育的力度也有关 病房实施经常化的健康教育，提高患者对烟的认识和自我约束能力。对吸烟患者的健康教育的力度越深入，吸烟者的戒烟意愿越容易建立，并能逐步认识到戒烟带来的益处，能够逐步接受病房的控烟管理工作，自觉减少吸烟量甚至戒烟。

3 讨论 

通过护理干预与控烟措施的落实，使得100例住院精神病患者在精神症状得到稳定的同时，吸烟量大幅度减少，这些患者能够自觉遵守吸烟管理制度，合理控制自己的烟量，有的甚至戒掉了香烟，部分患者的呼吸系统疾病得到了改善，减少了吸烟的种种负面影响。健康教育在病房中吸烟管理中发挥出了积极的作用，同时也大大提高了病房管理的质量，确保了病房的安全管理。

第7篇：吸烟的危害性范文

1材料、试剂和仪器

不同设计参数的卷烟纸、接装纸、成型纸、烤烟烟丝样品（广东中烟工业有限责任公司）。CO标准气（国家标准气体研究中心）；HCN（58μg/mL，中国计量科学研究院）；氦气（纯度99.999%，北京北普气体化工有限公司）；醋酸、无水硫酸钠、碱性氧化铝（200～300目）（AR，天津北方化学试剂有限公司）；乙腈、二氯甲烷、甲醇（色谱纯，德国Merck公司）；巴豆醛、苯酚、B［a］P（纯度≥99%，美国Sigma公司）；N–戊基–（3–甲基吡啶基）亚硝胺（内标）、NNK（纯度≥97%，美国Acros公司）。CP224S电子天平（感量：0.0001g，德国Sartorius公司）；SM450型20通道吸烟机（英国Cerulean公司）；ResearchN1红外热像仪（美国Alpha公司）；Agilent1200高效液相色谱仪、Agilent7890A气相色谱仪、Agilent7890-5975气质联用仪（美国Agilent公司）；IC3000离子色谱仪（美国Dionex公司）；AA3连续流动分析仪（德国BranLuebbe公司）；Trace2000气相色谱仪-TEA610型热能分析仪（美国ThermoFinigan公司）；J-II全自动定量浓缩仪（北京普立泰科仪器有限公司）；Milli-Q超纯水仪（美国Millipore公司）；92和44mm剑桥滤片（德国BorgwaldtKC公司）；0.45μm水相滤头（上海安谱科学仪器有限公司）。

2方法

试验卷烟制作。在同一机台上，分别采用不同的卷烟纸、接装纸、成型纸，同一牌号同一批次的烟丝及相同规格的醋酸纤维丝束滤嘴卷制试验卷烟。

烟气的捕集、处理及有害成分分析。卷烟样品于温度（22±1）℃和相对湿度（60±3）%的环境中平衡48h。采用GB/T19609—2004［12］，GB/T23203.1—2008［13］，GB/T21130—2007［14］，YC/T253—2008［15］，YC/T377—2010［16］，YC/T255—2008［17］，YC/T254—2008［18］，GB/T23228—2008［19］和GB/T23356—2009［20］的方法分别检测烟气中的焦油量、B［a］P、HCN、NH3、苯酚、巴豆醛、NNK和CO的释放量。参照文献［3］的方法计算卷烟危害性指数。

卷烟燃烧温度测定。参照文献［4］的方法，采用红外测温系统对卷烟第3口抽吸时的燃烧温度进行测量。红外探头的测温范围选择在300~1500℃，精确度为±2℃。

结果与讨论

1卷烟纸透气度对卷烟燃烧温度及烟气有害成分释放量的影响

不同透气度卷烟纸卷烟的燃烧温度及烟气有害成分测定结果见表1。由表1可知，卷烟纸透气度的变化对卷烟燃烧及烟气释放量有比较明显的影响，在其他参数保持不变的前提下，随着卷烟纸透气度增加，卷烟燃烧温度升高，主流烟气中的焦油量、CO释放量降低。这是因为卷烟纸透气度增加后，烟支燃烧充分且燃烧速度加快；同时，CO通过卷烟纸空隙的逸出量增大，空气由卷烟纸进入卷烟主流烟气的量也增大，进一步增强了稀释作用。卷烟主流烟气中B［a］P、HCN、NH3、巴豆醛和苯酚均随卷烟纸透气度增加呈降低趋势，但NNK的变化规律不明显。由于卷烟主流烟气中有害成分释放量的降低，卷烟危害性指数也随卷烟纸透气度增加呈下降趋势。

2接装纸透气度对卷烟燃烧温度及烟气有害成分释放量的影响

不同透气度接装纸卷烟燃烧温度及烟气有害成分的测定结果见表2。由表2可知，在其他参数保持不变的前提下，随着接装纸透气度的增加，卷烟燃烧温度升高，主流烟气焦油量及CO、B［a］P、HCN、NH3、苯酚、巴豆醛释放量明显降低，但NNK变化不规律。接装纸透气度增加，空气由接装纸进入卷烟主流烟气的量增大，稀释作用增强。卷烟主流烟气中有害成分释放量的降低使卷烟危害性指数减小。

3成型纸透气度对卷烟燃烧温度及烟气有害成分释放量的影响

不同透气度成型纸卷烟烟气有害成分的测定结果见表3。由表3可知，在其他参数保持不变的前提下，在一定范围内随着成型纸透气度的增加，卷烟燃烧温度升高；卷烟主流烟气中除巴豆醛有降低的趋势外，其他成分变化不规律，卷烟危害性指数变化也不规律。高透气度成型纸与接装纸配合可以组成有一定通风率的卷烟滤嘴，起到过滤与稀释卷烟烟气中有害成分的作用。

第8篇：吸烟的危害性范文

大家好！明天是世界无烟日，今天我讲话的题目是：青少年应远离烟草的危害。

据日前中国吸烟与健康协会的有关数据显示：我国吸烟人口呈低龄化，青少年吸烟率上升，吸烟人数达5000万。吸烟的危害很多，这是公认的。

那么，是什么原因造成青少年过早地接触香烟，染上烟瘾的呢？

专家指出，青少年吸烟是多方面原因促成的，其中青少年对吸烟的危害性认识不足是最主要的一个原因。很多青少年在刚开始吸烟时有些是由于好奇，还有一些是受同伴影响。同时，青少年对于吸烟的危害基本不考虑，他们觉得吸烟的成年人身体照样健康，因而也很不在乎地吸起烟来。另外，社会对青少年吸烟监管力度不严，也是促成他们敢于过早接触香烟的重要原因。

因此，我呼吁：让青少年远离烟草危害。

吸烟的害处很多，它不但吞噬吸烟者的健康和生命，还会污染空气，危害别人。这要从以下方面来讲：

一、吸烟易导致肺部疾病。香烟燃烧时释放4000多种化学物质，其中有害成分主要有焦油、一氧化碳、尼古丁和刺激性烟雾。焦油对口腔、喉部、气管、肺部均有损害。

二、吸烟易患心血管疾病。香烟中的一氧化碳使血液中的氧气含量减少，可使肾上腺素分泌增加，引起心跳加快，心脏负荷加重，影响血液循环而导致高血压、心脏病、中风等。

三、吸烟可引起癌症。吸烟还损伤人的免疫功能，为什么吸烟的人容易感冒，是因为人体的淋巴细胞象卫兵一样保卫人体不受侵害，而吸烟会导致淋巴细胞活性降低，导致癌症。

四、吸烟使人的注意力受到影响。实验证明，吸烟严重影响人的智力、记忆力，从而降低工作和学习的效率。因为香烟中尼古丁进入体内刺激植物神经系统，引起血管痉挛，影响大脑皮层的神经活动，使人的智力减退。

那么，青少年应该如何远离香烟呢？

一、青少年应提高认识，抵御诱惑，不要主动购烟。

二、禁止向未成年人售烟。商业部门和个体烟贩应该遵照国家相关的法律规定，不要向青少年出售香烟。

第9篇：吸烟的危害性范文

市民的吸烟量的增加，给们的城市生活带来了诸多不便。所以，我们社团部要以“控烟”为主题开展活动来提醒市民“控烟”利人利己！

2. 活动目的及意义：

通过对抽烟对身体的危害性的宣传，让市民从真正意义上了解吸烟对自己和他人的危害是巨大的。从而呼吁市民控制吸烟量，让吸烟过量的人认识“控烟”是作为21世纪的公民应有的责任和义务，城市的美好明天和他们是分不开的。

3. 活动对象：

全体市民。尤其是广大烟民。

4. 活动时间及地点：

既然活动是面向市民的，那么我们的活动的波及面要尽可能的广，我们活动的影响力要尽可能的大。我个人认为：活动应选在人流高峰期在人流高峰地段开展。例如：可以在下班的时候在十字路口开展。

5. 活动形式：

如果资金允许的话进行公益演出最好。但是，如果资金不足我们可以开展公益宣传。

6. 活动内容：

内容应该尽可能的丰富，可以通过图片示和实例举证来介绍。另外，现在的人很相信权威的以我觉得可以增加宣传来展示专家的吸烟有害健康的研究报告。

7. 活动统筹：

活动准备：准备好详细的活动策划书，把应该要用到的物品准备妥当。

活动宣传：在活动开始前派出专人发放宣传单。（记住：宣传单不能有剩余，要尽可能的广泛）

活动开展：我们应该在开展时做到：各部门协调一致，密切配合。

8. 活动补充：

如果遭受天气等因素的影响，我们社团部部委应该及时讨论并考虑是否活动延迟。而且，我们的活动不能对市民的正常生活带来不便。

9. 活动经费：

可以向学校申请经费补充，另外还可以通过赞助商请求赞助费的补充。