音乐基础知识精选(九篇)

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第1篇：音乐基础知识范文

【关键词】幼师；声乐教学；音乐基础知识

前言

即便是最具声乐天分的艺术人才，也需要音乐基础。教师需要给予多方面引导与帮助，才能让幼儿得到成长，发挥出能力。幼师担任着重任的主要角色，学生能否奠定良好的艺术基础，取决于教师对音乐基础教学是否充分重视，是否有合理的规划，因此文中将针对性展开讨论，为教学优化提供更多参考。

一、声乐基础教学内涵分析

随着经济实力的不断增强，我国也开始更多将目光转向了艺术领域的发展，这是国家多元化发展的证明，毫无疑问这样的趋势为我国教育领域带来了更好的契机，但也带来了更多难题，无论哪个科目的教学，都是由幼年开始学习最为有效，从最简单的基础知识开始学习才更合理，声乐教学亦不例外，幼儿时期的基础教学，是为声乐教学打下基础的重要过程，幼儿教师作为学生幼年时期成长的引导者，只有充分了解学生特点、个性与需求，转变观念，对声乐基础知识教学进行更具趣味性、创新性与实效性的设计规划，才能帮助学生打下更好的声乐基础，让学生的声乐学习更加顺利。但目前许多幼师显然只是将声乐基础教学当成一个必然流程去实施，自身的思考、分析与设计则乏善可陈，这是不利的趋势，幼师队伍只有转变思想，以更认真的态度，更具创造性的视角去看待声乐基础教学，才能真正意义上提升教学质量，为学生奠定良好的声乐基础。也正是以此为目标，以下的分析讨论当中，将对当前声乐基础教学的改革策略进行深入论述，为幼师队伍声乐基础知识教学能力的提升提供一定的参考，以确保教师队伍的后续教学有更明确的方向。

二、幼师声乐基础教学改革措施

（一）简化思维，从学生视角出发

幼儿教育的对象，是处于成长初期，思考模式与成人截然不同的幼儿群体，所以幼师群体如果只以自身的思维去决策基础教学，教学内容则无法摆脱枯燥、复杂的固定模式，这和学生的简单化思考模式是背道而驰的，所以如果坚持这种模式进行教学，学生自然是不能尽快理解的，虽然音乐基础知识中也有部分知识比较复杂枯燥是无法否认的，但教师可以利用灵活的思考去化繁为简，转变成学生容易理解的形式让学生去学习，这样更有效率。例如在引导学生学习识谱时，教师可以将连线、反复记号、延长记号、终止线与各个音符变成儿歌，让学生更容易记忆。以终止线为例：两条线，不一样，一个瘦，一个胖，帮忙收尾他最棒，遇到就停不能忘。这样的诗歌创作便是将音符与符号化繁为简的一种，因为音符的排布、符号的应用讲解起来都是较为晦涩的，利用诗歌表达出来，等于将高深的理论用白话表达出来，将思考的方式简单化，学生自然能够更快理解。

（二）创新教学模式，提升教学效率

在新的时代背景下，每个科目都有更多更加高效的教学理念与教学方式应运而生，声乐领域亦不例外。所以幼师如果只跟从单一教学规划走，只采用长久不变的固定教学模式，限制了自身的思想，便也等于限制了学生的思想，对于声乐这一门注重表达与感受的艺术科目更是十分不利的。教师应当更多去了解学生的喜好与需求，并对自身的教学方法进行创新性、实效性的规划，才能让学生主动积极的开始投入学习。例如声乐教学领域的一名优秀开拓者王发财，便开发出了让学生利用拔河理解如何用丹田发音，利用唱“山”字学会转音等高效且易于理解的声乐基础教学防范，这都是帮助学生迅速掌握声乐诀窍，理解声乐技巧的优秀教学理念，幼师在教学过程中也应当更多发挥出自身的造力，找出更多高效且易于理解的教学方法。

（三）注重感受，合理评价

鉴赏与评价是声乐教学中对学生影响最为深远的部分，但许多教师却都并没有明确的认知，这样自然无法谈及教学改革。教师要明确了解，声乐是一门注重感受与表达的科目。在开始学习曲目之前，先让学生进行鉴赏，有利于学生感受能力的提升。而在学生演唱后对其合理且具有激励性的评价有利于帮助学生建立自信，让学生敢于大声唱出来。所以教师应当养成在学习曲目之前先让学生去听，在演唱结束后合理评价不讽刺的习惯，让学生懂得感受与表达，才能真正成为一名用心演绎的歌者。

第2篇：音乐基础知识范文

关键词：农村寄宿制初中；特色音乐教育；实施研究

近年来，随着我国农村学龄儿童数量逐年下降和留守儿童的增多，农村寄宿制学校应运而生。寄宿制学校有利于整合教育资源，提高办学质量。农村寄宿制学校发展特色音乐教育在教育资源、师资力量、教学时间等方面有诸多优势。如何立足农村实际，因地制宜地实施农村寄宿制初色音乐教育，逐步积累并形成有实际应用和推广价值的教学经验，对促进农村中小学音乐课程改革和音乐教育的发展，将有一定的现实意义。

一、农村寄宿制初中实施特色音乐教育的优势条件

1.农村寄宿制初中有利于强化学校内部管理，为实施特色音乐教育提供制度保障

农村寄宿制初中相对农村其他学校管理更严格，制度更健全，考核也更全面，这样就可改变以往农村学校音乐教育的各种弊端，使农村学校音乐教育逐步走向正规。

2.农村寄宿制初中有利于整合教育资源，为实施特色音乐教育提供教学设施和师资保障

寄宿制学校一般是以一所教学基础设施较好的学校为母体，进行多校合并和扩建，整合了一批教育教学资源。在此基础上划拨一定的资金购置一批艺术教育必需的教学设备，尽量完善硬件设施，可保障艺术教育的顺利开展。还可以从各校选择最优秀的音乐教师，充实教师队伍，提高音乐教师整体教学水平。

3.农村寄宿制初中学生在校时间长，为实施特色音乐教育提供教学时间保障

4.农村寄宿制初中有利于发挥区域优势，挖掘区域文化，丰富了特色音乐教育的内涵

二、因地制宜，创造性地实施农村寄宿制初色音乐教育

我校是由三所农村初中合并组建的一所城郊寄宿制初中，有38个教学班，1700多学生，150名教职工。建校四年多来，学校充分挖掘寄宿制学校优势，因地制宜，创造性地实施农村寄宿制初色音乐教育，取得了较为显著的成效。学校现已被确定为县级艺术特色学校。现将我校近几年开展特色音乐教育的做法和体会总结如下，供农村同类学校参考和借鉴。

1.努力创造实施特色音乐教育的内部环境

农村寄宿制初中在管理模式和制度建设等方面走在了农村同类学校的前列。要立足学校实际和学生实际，在认真调查研究的基础上，制定学校实施特色音乐教育的各项制度和实施方案。要以实施特色音乐教育为切入点，创设全面、和谐、个性化发展的育人环境；建设高素质、有激情、有创造力的教师队伍。要按照学校特色音乐教育实施方案的需求，有计划地逐步完善音乐教学设施，以保障特色音乐教育的顺利实施。

2.充分发挥好音乐课的教育主渠道作用

农村寄宿制初中要严格按照国家规定的课程计划开齐、开足音乐类课程。农村中小学由于各种因素的制约，学生音乐素质不高，音乐基础知识和基本技能欠缺。要根据学生的基础，对现行音乐教材的教学内容进行精选和重新编排。我们的做法是在初中第一学年，主要进行简单的音乐基础知识和简谱视唱教学，视唱内容主要来自小学学过的儿童歌曲、地方民歌以及初中第一学年音乐教材中的部分歌曲。初中第三学年，进行音乐基础知识和五线谱视唱教学，同时进行歌剧、交响乐作品欣赏、简单的合唱排练等。通过初中三学年的教学，大部分学生都能掌握一定的音乐基础知识，并能进行简单的简谱和五线谱视唱，提高了学生的音乐素养，为其他音乐活动的开展奠定了基础。

3.加强音乐特长生培养，以点带面，全面提高学生音乐素养

寄宿制初中要充分利用充足的校内课余时间，成立各种音乐兴趣小组，在学校音乐课面向全体学生进行音乐基础知识和基本技能教学的基础上，根据学生的爱好和特长，在声乐、器乐、舞蹈、音乐创造、音乐表演、合唱等方面对特长生进行培养，拓宽教学的深度和广度。

4.与特色活动相结合，激发学生兴趣，在活动中提高学生音乐素养

寄宿制初中学生除了学习学科知识以外，还需要用健康的娱乐来充实富裕的时间，填报精神的空虚，愉悦其身心，健全其品格。我校根据学生这一特点，将音乐教育与特色体育活动相结合，成立健美操、锅庄舞、搏击操、太极拳、呼啦圈、竹竿操、武术操等方队，每个方队都配有精选的音乐，并每个月变换一次音乐，在每天早上大课间时间进行活动。这样学生在活动中既锻炼了身体，又受到了音乐的熏陶，在活动中逐步提高了音乐素养。

5.将特色音乐教育与校本课程、地方课程开发和教学相结合，发挥区域优势，挖掘区域文化，拓宽音乐教育渠道

农村民间文化丰富多彩，农村寄宿制应挖掘当地民间优秀灿烂的音乐文化，如民歌、社火、民间器乐曲等。结合学校教育及学生特点，积极开发校本课程，将传承民族文化与实施学校音乐教育双重目标合二为一。营造和谐的校园人文环境，创设多种情境，培养学生广泛的兴趣爱好。

6.重视学生的音乐实践活动，搭建学生展示和表现自我的平台

要以“五一”“六一”“十一”“元旦”等节日和学校“艺术节”为重要的展示载体，搭建学生展示和表现自我的平台。还要求学生在假期（特别是春节期间），积极参加所在村镇的各种文艺活动，让学生在音乐实践活动中，展示自我，锻炼自我，逐步提高学生的音乐实践能力。

第3篇：音乐基础知识范文

分娩过程中，产程进入活跃期，宫口不再扩张达2小时以上，为活跃期停滞。

1 原因

1.1协调性宫缩乏力：是产程异常最常见的原因之一。腹部触摸宫缩持续时间短，间歇时间长，宫缩时宫壁不坚硬。

1.2胎头位置异常：胎头位置异常发生率的顺序依次为：持续性枕横位约占60%,持续性枕后位约占25%，前不均倾位约占10%，胎头高直位约占3%，而颜面位及额位则很少见。

1.3相对狭义的头盆不称：估计胎儿体重时有一定误差，尤其是决定分娩十分重要的中骨盆横径尚无准确测量方法，所以骨盆略小和（或）胎头偏大在临产前和潜伏期很难判断头盆是否相称，常需在产程进入活跃期胎头无法通过不相称的骨盆而出现停滞时才确定。

2 识别与处理

2.1认识到难产是三大分娩因素异常相互作用的后果。

2.1.1骨盆狭窄可导致胎位异常，而胎位异常使胎头通过骨盆的径线增加，形成头盆不称。

2.1.2宫缩乏力使胎头无法完成内旋转而为持续性枕横位和持续性枕后位，胎头位置异常往往导致继发性宫缩乏力。

2.1.3骨盆・胎儿大小是不可变的，而产力・胎头位置是可变的。

2.2阴道检查时必要的

2.2.1内测骨盆了解骨盆情况，估计胎儿能否经阴道分娩。

2.2.2了解胎头位置・颅骨是否重叠，以及产瘤大小。

2.2.3了解软产道情况

2.3人工破膜：破膜后，胎头直接紧贴子宫下段及宫颈内口，引起反射性子宫收缩，加快产程进展。

2.4静滴缩宫素：将缩宫素2.5U加入5%葡萄糖500ML内，从每分钟8滴开始，根据宫缩强弱进行调整，通常不超过每分钟30-45滴，使用缩宫素时应注意子宫破裂・水中毒・胎儿宫内窘迫的发生。

2.5静推安定：用安定10mg缓慢静推，也可配伍654-2静推，可使宫颈平滑肌松弛，软化宫颈。宫颈口扩张速度加快。

2.6宫颈封闭：阿托品0.5-1mg注射宫颈水肿最明显处，用手指沿宫颈一圈按摩数次。

第4篇：音乐基础知识范文

虽然银河证券相关负责人在接受《投资者报》记者采访时表示，公司各项经营指标近三年保持稳定，并非持续下滑，但是“大而不强”却是不争的事实。公开资料显示，作为老牌券商，银河证券除了传统优势经纪业务保持不错外，2013年公司在总资产排名、营业收入排名和净利润排名上，和同规模券商相比有较大差距，名次分别是第八、第五和第五。

逆势扩张营业网点

银河证券经纪业务领先得益于庞大的营业网点。公开资料显示，截至8月份，银河证券共有317家证券营业部，排名第一；海通证券有272家，排名第二；其次华泰证券、广发证券和国泰君安，营业部数量分别是253家、248家和245家。

银河证券在扩张营业网点方面的努力仍在继续。据了解，今年1月份其营业网点数还是234家，但截至8月，这一数值就跃升至317家，新增了83家；而排名靠前的其他券商营业网点数量增长有限，不到10%；而在去年银河证券网点才增长了2%。

值得一提的是，今年以来，许多券商因为传统营业部占地面积过大，成本投入过高纷纷转型改造，以国金证券为代表的中小券商还开启了互联网金融之路，在低佣金上做文章。银河证券何故逆市大增营业网点？银河证券因大肆扩张营业网点在其进行海外路演时也受到质疑。不过银河证券的答复是，作为以经纪业务为主的券商，还是要坚持营业部战略。根据预披露，银河证券计划新设100家左右的轻型营业部和卫星营业部，进一步降低网点运营成本。

公开资料显示，银河证券经纪业务占比一直处于很高的比例，受股市影响严重，业绩波动大。根据预披露，银河证券2011年、2012年、2013年、2014年1-6月，证券和期货经纪业务的营业收入分别为49亿、43.5亿、62.9亿和31亿元，占营业收入比重分别为83%、78%、85%和73%。而处在上市排队中的国泰君安和国信证券，它们的证券经纪业务占公司营业收入的比例是50%左右，其中国泰君安2011-2013年对应的比例为50.93%、37.7%、53.28%。其他上市5家小型券商普遍都在20%-50%。

面对行业佣金战和互联网金融的冲击，在外界看来银河证券并没有有效应对之策，反而走增加网点数量的粗放型道路，属于本末倒置。而银河证券相关负责人告诉记者，公司也采取了多项措施，首先开展融资融券业务，利用经纪业务平台优势开拓潜在的业务盈利；其次，公司积极促进经纪业务收入模式的转型，大力推进互联网金融的拓展，构建基于互联网、移动终端和微信平台的服务产品体系。第三，对于佣金率下滑的趋势，公司将择机利用公司市场地位、资本优势和股东优势进行并购，提升经纪业务份额。

投行影响力有所下降

银河证券的资产管理业务历来不强。公开数据显示，2012年其资管仅有4118万元的收入，排名23名，而同期海通证券的资管收入高达8亿元；2013年银河资管收入1.25亿元，排名有所上升，但仍然在第17位，处于中等水平。

对此，银河证券解释说，其资产管理业务业绩一直在提高，去年首次实现了盈利，2011年及2012年，公司资产管理业务处于业务拓展阶段，形成了大量业务支出，造成营业利润率为负。

但是根据预披露，报告期各期，银河证券合并口径资产管理业务净收入分别为2714万元、4118万元、12546万元和8081万元，占营业收入的比例分别为0.46%、0.74%、1.68%和1.89%。资产管理业务在公司整个收入体系占比仍然不高。

产品创新方面乏善可陈。从去年以来，在集合理财方面，多数券商纷纷开发分级产品，业务规模大增；在定向理财方面，通道业务也是迅速发展。而截至今年上半年，银河证券仅有35只集合理财，排名13名，第一名为中信证券，发行高达82只。

2014年4月，银河证券全资子公司银河金汇证券资产管理有限公司成立，目前子公司已开始招兵买马。上述相关负责人告诉记者，未来子公司会由传统的偏重于证券二级市场的投资管理，转型成为以投融资为核心，以固定收益为主，全产品线、全产业链、全球配置、具有行业影响力的资产管理机构。

主营营业另一项业务――投行影响力也在下降。银河证券2006年至2009年，几乎参与了所有的大型IPO项目。但是到了2010年，银河证券的股票主承销额排名急剧下滑至11名。到了2011年，银河投行承销规模再度下滑，排名第15位，已经降至三线券商之列。2012年仅承销了一家，排名16位。2013年以来则一单IPO也没有。

第5篇：音乐基础知识范文

两年上市未果的比音勒芬服饰股份有限公司（以下简称“比音勒芬”）今年再次踏上上市之路。

再次冲刺上市之际，其之前就存在的库存量高的问题是否仍然存在？在当下高尔夫市场整体萎缩的情况下又有什么新的应对计划？就以上问题，《投资者报》记者致函并致电公司相关人士，有位李姓女士称“将在文章截稿前给予回复”，但其最终食言，记者并未收到公司方面对有关问题的合理解释。

高存货痼疾难除

比音勒芬是一家专门从事高尔夫服饰研发设计、品牌推广及销售的公司，目标群体为高尔夫爱好者以及认同高尔夫文化、着装倾向于高尔夫风格的中产收入以上消费人群。

比音勒芬的产品分为专业高尔夫系列和生活休闲系列。公司的产品销售收入以上衣和外套为主，2013年～2015年，上衣和外套的销售收入之和占主营业务收入的比例分别为81.25%、80.18%和78.01%。由此可见，公司产品结构也比较单一，令投资人担忧其未来的成长性。

前些年，中国的高尔夫运动参与人群逐渐增多，但近来，随着狠刹公款消费之风，高尔夫市场空间明显受限。

据招股说明书显示，2013年～2015年，比音勒芬实现营收分别为5.67亿元、6.5亿元及7.54亿元，近两年增速分别为14.53%与16%。从净利润上看，2013年～2015年，分别实现0.96亿元、1.08亿元及1.23亿元，近两年增速分别为12.13%及14.59%。

营收与净利润的增速一般，这也在一定程度上反映了近年来高尔夫市场的整体萎缩，再加上国外品牌的竞争以及服饰行业整体不佳等压力，公司上市后有多大的投资价值仍无确切答案。

此外，整个服饰行业还存在着一个不容忽视的问题，那就是存货高企，产能过剩。比音勒芬也不例外，两年前争取上市之时，这个问题就已经存在。

存货余额大，一直是让比音勒芬头疼的问题。截至2015年底，比音勒芬存货为1.93亿元，占资产总额的28.26%。

据招股说明书显示，公司存货主要包括原材料、委托加工物资和库存商品，2013年～2015年，存货金额分别为1.59亿元、1.68亿元及1.93亿元，分别占总资产的35.19%、30.78%及28.26%。存货中，库存商品的比重最大。近三年，库存商品在存货账面余额中所占的比重分别为93.29%、96.49%和95.53%。比照比音勒芬近三年的净利润分别为0.96亿元、1.08亿元、1.23亿元，每年的存货金额都超过净利润，去产能问题较为紧迫。

对于不断攀升的存货余额，比音勒芬曾解释，“高端品牌服装企业存货占资产总额比重较高以及存货周转率偏低，是与高端品牌服装企业的经营模式相适应的。” 再加上“直营模式下，公司会根据店面规模来配置足够款式、尺码的服装，从物流仓库发往直营店铺，该部分服装始终作为公司库存商品处理。而近年来，直营店铺从2013年的200家上升到2015年末的280家，这也直接导致了公司库存商品的期末金额较大，并且逐年增加。”

存货量如此之高，不可避免地对公司周转率、现金流造成很大影响，若在未来发展过程中，市场环境更加恶化或者遭遇更多的竞争对手，都会加剧公司的存货负担，令公司无法针对市场做出更加敏捷的反应，这不利于公司发展，也会大大降低公司的竞争优势。

此外，招股说明书显示，报告期内，过季商品的销售额分别为0.91亿元、1.17亿元、1.39亿元，分别占总营业收入的16.01%、18.02%及18.44%。销售库存商品，比音勒芬采用打折的方式。库龄为1到2年的货品按吊牌价的4～5折销售；2～3年的按原价的3折左右出售，3年以上的打2折。打折商品过多，不仅资产在不断贬值，也会有损公司的品牌形象，不利于在高端服饰市场的发展。

关店144家仍继续募资扩张

比音勒芬此次欲发行2667万股，募集资金6.24亿元，主要用于三个项目的建设：营销网络建设项目5.21亿元、信息系统提升建设项目5383万元、补充流动资金5000万元。其中，用于营销网络建设项目的资金就占到总募集资金额的83%。这部分资金将用于门店的继续布局上。

据招股说明书透露，比音勒芬在终端销售渠道建设方面，主要采用直营和加盟相结合的模式。具体来说，在一、二线城市的核心商圈、机场、知名高尔夫球会会所开设直营店；在其他城市的高档商圈开设加盟店。

截至2015年底，公司就在全国31个省、直辖市、自治区开设了601个终端门店，其中直营店280个，加盟店321个。报告期内，比音勒芬分别新增门店94家、90家及87家，增长速度保持在7.5%左右。不过，与此同时，公司也关闭门店48家、51家及45家，关店率分别为51%、56%及51.7%。

对于关店率居高不下的原因，比音勒芬称，“关闭门店主要是因为三方面原因：商场整体装修或关闭；商圈转移，门店经营不善；合同到期未续约。”

第6篇：音乐基础知识范文

关键词 初中音乐 课堂教学 基础知识

在中学音乐教学中，音乐基础知识和歌唱、欣赏、视唱、器乐、创作等教学活动相互渗透，并具有其他教学活动所不能替代的作用。因基础知识的枯燥，一些教师在教学中刻意地淡化、避让，在课堂上不敢涉及基础知识，连最基本的识谱、节奏、听觉练习等也被舍弃了，大大影响了音乐课堂的教学效果。孔子说：“兴与诗，立与礼，成与乐。”中学阶段的音乐教育目的在于培养学生的音乐兴趣，激发他们的审美情趣，使他们具备一定的音乐素质和审美能力。通过这一阶段的学习，学生们能够喜欢音乐，懂得音乐，欣赏音乐和创造音乐。音乐基础知识正是通向音乐教育殿堂的桥梁，打开音乐殿堂之门的钥匙。在音乐课堂中如何生动呈现基础知识，激发学生学习的兴趣，这是我们音乐教师值得研究的课题。

1 紧扣教材，精选作品，了解音乐要素

音乐课一定要紧紧抓住音乐作品的音乐要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等），突出音乐教学的音乐要素让学生从中参与感受，静静地细细品味，亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。我在教学中紧扣教材，精选音乐作品，在讲解电声乐队《夜莺》时，我选择了希腊―雅尼早期的电子音乐作品导入，其鬼魅之音让学生感叹电子音乐的魅力；在欣赏古曲《渔舟唱晚》时，我选择了由古筝、小提琴和电声乐队分别演奏的三个版本让学生对比聆听，感受中国民族音乐独有的韵味；如在欣赏教材中的劳动号子时，我选择了原始的劳动号子的录音作品，让学生感受劳动号子的原汁原味，促进学生对民族音乐的热爱；在欣赏《瑶族舞曲》时，我选择了四段主题音乐对比聆听，从音色、速度、节拍、力度、速度等音乐知识入手，让学生真正了解音乐要素在音乐中的作用。

2倡导互动，自主发现，体验音乐符号

在教学中老师与学生积极互动，乐于探究，教师应以一名引导者、组织者、参与者的身份，发现问题、讨论问题，注意师生角色的转变，形成能力以解决问题，在乐理教学中，我较看重的是学生进行有意义的接受知识的过程，引导学生在学习过程中学会主动观察，倡导学生主动参与。（重音、上波音、颤音、拍号、调号、装饰音）等乐理知识，，如何引导他们自主发现呢？我对各学习小组提出要求：找出课本中自己不懂的音乐符号，提出来，通过师生互动共同解答，小组发现的问题或解决的问题越多，则小组成绩越高。这时大家的积极性加强了，学习的兴趣也来了，同学们纷纷翻阅起课本，仔细观察起来，不一会儿提出了大量的问题，有的问：老师，在音符上方加弧线是什么意思？有的问：音符上方的倒三角形有何作用？ “>”、“

3巧用“类比”，塑造形象，感受乐器音色

在欣赏《图画展览会》这一课中，介绍故事中的不同角色是由不同的乐器演奏时，为了让学生掌握有关配器方面的知识，我没有直接讲配器的概念，而是以化装这门艺术为切入点，我对同学说：假如你是一个化装师，要求把一个模特分别化装成“胖子”、“瘦子”两种类型，为了塑造不同的艺术形象，就必须采用不同的音色乐器，否则就不能正确表现作品中不同角色的特点。就这样一讲，学生对配器的概念就理解了，而且还能活学活用。当我问牛车应用什么乐器演奏时，同学们开始分析起牛车的特点，并配上相应的乐器。有的建议用“大号”，认为“大号”音色低沉、沉重，能表现出这沉重的牛车在不胜负担似地艰难行走的特点，有的说用“圆号”，有的说用“大提琴”……

4视谱歌唱，两者结合，掌握识谱知识

新课标不仅提出了识谱教学的必要性，还提出了识谱教学要教出新意，要让学生对识谱教学感兴趣。 如果从心理的角度对识谱（视唱）的过程（主要是音高的训练）进行分析，视唱有三个心理过程：第一是视觉反应的过程，即用眼看乐谱（识别音符）的过程；第二是听觉反应的过程，即从听觉的印象中“检索”出相应的音高的过程；第三是动作反应的过程，即指挥发声器官或其他动作器官进行唱或奏的过程。教师通过听老师范唱、录音范唱和欣赏多媒体视频等多种教学方式。让学生在会唱歌的基础上，又保持了学唱歌曲的积极性，又在模仿中进行了识谱教学，把所学的歌听熟，对歌曲的旋律熟悉之后再来学习曲谱。先学歌曲，有利于学生识记音符的音高，并能整首跟唱后，再让学生试唱曲谱。既为学生学习歌谱建立了自信心，又进行了识谱教学。

5线条图谱，帮助理解，提高音乐表现

有效的主体参与与音乐性密不可分，吴斌老师曾多次提出：音乐课少一些说与解释，这里，多在音乐中表现。又如，让学生根据音符画线条的走向，从音乐课特点来看，可以少说。看音符画高低，这样的感受会更深刻些。让学生聆听，如画图谱的过程，最后再出现图谱。音乐的高低是音乐中流淌着的，只有把画的过程置于音乐的聆听中，那么这个过程才是富有生命的。如胡萍老师的《永远的莫扎特》，就很好的运用了图形谱帮助学生理解音乐形象，提高音乐表现力，建立音高感、节奏感、情绪感，极大的降低了学生学习音乐的难度。

总之，在音乐基础知识教学中，我们应尝试多范围多角度的教学思路，多应用形象化、直观化、立体化等生动的教学方法，充分运用讲、听、说、练、演、编等教学手段，使学生积极参与，使音乐成为师生沟通情感的桥梁。

参考文献

[1] 修海林、罗小平的《中国音乐美学通论》，1999年4月，上海音乐出版社。

第7篇：音乐基础知识范文

    【关键词】小学生;音乐教学;基础实践

    义务教育是面向全体学生的,要使所有适龄的青少年受到必要的教育,这是现代化生产和生活的需要,也是现代文明的标志。小学教育是基础教育,而音乐课又是一门实践性很强的学科,整套小学音乐教材都将基础知识,基本技能的教学与学生参加音乐的艺术实践紧密地结合了起来,使学生能主动地、生动活泼地进行学习,有效地提高音乐素质。

    音乐课的实践性、技术性很强。基础知识、基本技能的获得,都需要练习。这套教材所设唱歌、欣赏、音乐知识教学内容,较好地体现了义务教育小学音乐教学大纲中所提出的识谱知识和视唱听音的要求。为减轻学生负担,教材中所设计的练习,是课堂内的练习,又是课外作业。

    练习的设计,应从以下几点出发:

    1注意使学生通过练习所学知识转化为能力如学生在认识了四分音符以后,再学习八分音符时,教材中采用了直观,形象的图表,将八分音符和四分音符的时值进行比较,加深学生对八分音符的理解。再通过跟着教师唱含八分音符的练习,或请学生数一数所学歌曲中有几个八分音符,提高了学生识别八分音符的能力,再跟着老师拍手的练习体验八分音符的节奏感。有了这些有目的、难易适度的练习,久而久之使学生将学到的知识经练习后转化为能力。

    2注意形式多样,激发学生的学习兴趣,提高自觉意识,如跟着老师唱,这种形式是为用听唱法进行唱歌教学作准备的一、二册五线谱唱名注音是在符头内,三、四册唱名注音是在音符下面,跟着老师唱或听琴演唱中,设计有不同节拍,不同调的练习,在此基础上逐步发展成为师生接唱,听琴接唱,听琴视唱(简谱)。在四册结束前设计了请你试着唱唱的练习,试图帮助学生体验获得成功的喜悦,增强学生学习的信心,提高练习的兴趣。再后,从认识音符,数所唱歌曲中某种音符数目的练习,到书写音符,临摹四小节歌谱等;从拍节拍到边拍手边唱歌;从读节奏谱到边唱旋律边拍节奏;从听辨音的强、弱,到听辨音的高低,从听节奏填空到听辨简单的音乐短句再到听音填空,形式丰富多彩。这不单纯是为了使学生掌握音乐知识和技能,还着眼于今后音乐的学习上,如,为巩固学过的歌曲和欣赏过的歌曲、乐曲,还设计了听记歌曲、乐曲曲目的次序,以起到复习、巩固的作用,强化音乐记忆力,通过识别所学歌曲的曲调、不仅有助于学习识别歌曲中的反复短句,降低了学习唱歌的难度,还有助于理解表现歌曲,培养学生从小养成分析的习惯,逐步发展思维能力。

    3注意为演唱歌曲、欣赏音乐作铺垫,整套教材各项教学内容纵向的联系,是指练习的内容设计应循序渐进,应具有一定的系统性而横向的联系是指练习的内容与学习本课主教材(指唱歌和欣赏)有机结合。同时,基础知识、基本技能保持适当的独立性和系统性。

第8篇：音乐基础知识范文

关键词：基本乐理；教学；课程；新模式

基本乐理课程是高校音乐专业的必修理论课，是系统传授有关音乐理论知识的课程，与视唱练耳、和声、作曲、曲式分析等课程密不可分，对学生系统的音乐学习和今后的工作实践具有重要影响。笔者在基本乐理的教学实践中，注重教学环节的联系、教学方法的改革以及教学对象的区分，产生了较好的教学效果。

学习音乐专业的学生需要学习音乐乐理的基本能力，音乐乐理的学习一向得到大家的充分重视。我们自始至终地力求达到两个方面完美结合：一是需要通过合理的结构安排与教学手段使乐理知识传授获得最好的效果。二是需要解决如何去激发学生喜欢学习，如何唤起学生的学习热情，如何把基本能力与音乐实践相结合。因此，就如何创新基本乐理教学，笔者提出以下几点建议。

一、夯实基础，注重内在联系

基本乐理知识包括记谱法、节奏节拍、乐音体系、调及调的五度循环、音程、和弦、调式及调式变音、转调和移调、旋律等方面。视唱练耳的学习包括三个升、降号内的大、小调及五声调式、和声及旋律小调、多声部等各种曲调的视唱，各种音程及和弦的听辨与单声部、多声部旋律的听写、基本节奏与节拍的练习。

学习乐理就好比打地基，基础打得越深就越牢固，这是人人皆知的道理。比如学习变化音级之前，必须搞懂什么是基本音级；要学习调式中的和弦，必须先掌握有关调式和和弦的知识，否则无法学习。基础知识越牢固，后面的学习就会更加顺利，否则学生就会遇到越来越多的困难甚至没有了学习的兴趣和动力。

再如“不稳定音程与和弦的解决”、“调、调式、调性等概念的区别”、“如何判别旋律的调性”等都是令许多学生感到学起来吃力的问题，那么在教学的实践环节中，为了克服这些难点问题，避免不积极的教学因素，就只有注重学习内容的内在联系，不断巩固“新旧”知识点的相互联系，不让学生觉得枯燥、乏味，从而调动学生的学习积极性。

二、基本乐理教学方法上注重实践结合

基本乐理是学习音乐的基础课，它主要给音乐学习者打下坚实的理论基础，也是第一门系统讲授有关音乐知识的科目。视唱练耳课也一直作为音乐基础课而存在着，包括视唱、听写和听觉分析三个环节。在听觉分析、听写环节中注重音响的听觉辨认，这种对音响效果的听辨，又离不开基本乐理的理论指导。

笔者在基本乐理和视唱练耳两门课中，归纳总结了以下几点，其目的是使基本乐理与视唱练耳教学相结合，使教学效果更理想。

在基本乐理课的教学过程中，乐音体系章节有音的分组这个内容，在基本乐理课上要求学生能够正确写出各音的音名是最基本的要求。也就是会做题是基本乐理教学的初步要求。在这个基础之上，让学生将键盘图与音名一一对应起来，让音名与在五线谱上的记谱位置一一对应起来，在结合视唱练耳听写环节中的旋律音程听写，让学生将音名、五线谱的记谱位置、音色三者联系起来。旋律音程的准确率就会提高，在基本乐理教学中，音的分组中融入音色这个内容，无疑给视唱练耳课打下了坚实的基础。

在视唱练耳课中，听写环节中少不了音程的具体音听写。对于听觉能力较好地学生来讲，可以借助基本乐理课中学到的音程的名称或者说是音程的性质来检查自己所写的具体音准确与否。对于听觉能力一般的或者听觉能力较差的学生来讲，可以借助老师在听写环节中所讲到的方法，先写出和声音程的低音，然后借助音程的性质，结合基本乐理课的内容，就能很快地判断出冠音的唱名。这个方法的前提是基本乐理基础要好，而且对音程这部分内容应该相当熟练。否则，在有限的听写遍数内完成上面的工作是很难的。

总之，基本乐理与视唱练耳是相辅相成的。它们相互联系、相互影响。我们在以后的教学中应该注重它们二者的融合，这样才能培养出优秀的学生，才能让学生在理性上感性上全面认识音乐、理解音乐。

三、基本乐理教学对象应注重因材施教

目前音乐类学生乐理基础知识不均衡也是制约基本乐理教学的一个重要方面。音乐类学生在进校之前，绝大多数都学习过一些音乐知识，有的是从小就开始学习，有的是为了考试而学习，甚至有的只是参加了考前辅导，因此，这些学生进入高校后，音乐基础知识参差不齐，接受能力也明显不同。基本乐理教学中必须关注这些学生的音乐基础知识的差别，采取不同的方式因材施教。对于音乐基础知识特别薄弱的，应强化基本概念的认知，甚至要采取个别辅导来强化其乐理知识；对于音乐基础知识较好的，主要强化基本技能的训练。通过基本乐理的教学，力求使学生的基本功达成统一，这样才有利于其后续专业方向的学习。

在教材的选择上，笔者认为，应该从以下几个方面认识。第一，对于基本乐理课上的概念以及定义，在语言的组织上要精练，用词要准确，不要让学生产生歧义。第二，基本乐理教材在内容上要由浅入深，循序渐进。在学完音程后再去学习三和弦和七和弦。学懂了和弦，后面调式的内容就有一定的基础了。第三，基本乐理教材在内容上既要全面又要有重点。律学、中古调式等等就可以按照学生不同专业采取不同的办法，因为这些内容完全是根据学生专业需要来安排授课内容。作曲系、音乐学系等专业就可以当作重点来讲授；表演系的学生就可以把这部分内容当作了解性内容了。

参考文献：

[1]莫祎. 李重光版《音乐理论基础》与童忠良版《基本乐理教程》比较分析[J]. 大舞台 2010 年 03 期

[2]童忠良，胡丽玲编著.乐理大全.[M].长江文艺出版社.

作者简介：

杨佩琦（1991.12～），女，汉，辽宁科技大学艺术学院2012级本科学生，专业：声乐表演。

第9篇：音乐基础知识范文

一、高校基本乐理教学中注重环节的有效衔接

（一）科学利用基本乐理教学的规律

基本乐理教学讲求实事求是和循序渐进的规律，这对于提高高校基本乐理教学质量，提升教学效果有着非常关键的价值与作用，进行高校基本乐理教学时应该循序渐进、由浅入深，通过各种教学方法和教学手段的灵活运用，对高校基本乐理的基础知识与技能进行讲解，在利用现代教学技术和多媒体教学手段的基础上，突出基本乐理教学的重点，使学生学习高基本乐理知识的兴趣得到激发，对于基本乐理教学的重点予以强化，使学生能够更为轻松地掌握基本乐理知识，更为主动地接受基本乐理教学。

（二）完善基本乐理教学的体系

高校基本乐理的课程内容多样，涉及的门类多种，相关概念繁多，因此基本乐理教学过程中讲求系统性学习和系统性练习，应该将基本乐理教学建设为一套完整的教学体系，通过教学来实现对基本乐理主要内容和关键知识的系统呈现，形成环环相扣、先简后难、深入浅出的教学系统，通过丰富的教学手段，在做到文图并茂、讲练结合的方式，达到对基本乐理教学重点的掌握，对教学难点的全面突破。

（三）注重基本乐理课程中内在的联系

进行高校基本乐理教学的过程中一个主要的问题是知识点的分散导致的学生学习兴趣不高，对此，应该鼓励基本乐理教师强化基础知识的讲授，使学生能够获得扎实的基本乐理的基础，这样就可以更为有效地开发出高校基本乐理课程内部的教育教学资源。通过广泛而普遍地联系来提高学生参与基本乐理教学的热情，激发他们对基本乐理教学的兴趣，更为快速而全面地把握基本乐理教学各关键，形成系统性的基本乐理基础，有利于音乐素养的全面提升。

二、注重高校基本乐理教学与实践的有机结合

（一）高校基本乐理教学与视唱的结合

视唱与基本乐理是高校音乐专业最初的两个重要课程，在高校基本乐理教学过程中应该做到与视唱教学的有效统和，使两种教学得到相互渗透和相互提高，这有利于学生在基础和专业两个方面取得进步和发展的成果。

（二）高校基本乐理教学与练耳的结合

基本乐理教学可以帮助学生在练耳过程中掌握节奏、音高、分句等关键要素，还可以帮助学生更快地熟练高低音谱表，更好地掌握各种节拍节奏，培养学生调内音程音级感和节奏型的感觉，使基本乐理和练耳的教学得到充分地提高。

三、高校基本乐理教学中应该做到因材施教

（一）调整基本乐理教学的教学内容

在高校基本乐理章节安排上应更加注重与其专业性相结合的原则安排教学内容，在教学的内容选择上不应过难，应相对简单易懂些，突出实用性，不断提高舞蹈学生对基本乐理的学习兴趣，特别对于节奏节拍的掌握，可以多给学生听旋律片段、舞蹈音乐等激发学生与实践相结合的教学效果。

（二）教学中采用区别对待的方法

音乐类学生在进校之前，绝大多数都学习过一些音乐知识，有的是从小就开始学习，有的是为了考试而学习，甚至有的只是参加了考前辅导，因此，这些学生进入高校后，音乐基础知识参差不齐，接受能力也明显不同。基本乐理教学中必须关注这些学生的音乐基础知识的差别，采取不同的方式因材施教。对于音乐基础知识特别薄弱的，应强化基本概念的认知，甚至要采取个别辅导来强化其乐理知识，对于音乐基础知识较好的，主要强化基本技能的训练。通过基本乐理的教学，力求使学生的基本功达成统一，这样才有利于其后续专业方向的学习。

（三）主动应用多媒体音乐课件

计算机辅助教学对于基本乐理教学有着重要的价值，由于多媒体音乐课件具有图、文、声并茂甚至有视频这样的特点，因此能提供最理想的教学环境，从而对教学对象和当代音乐教育教学（包括乐理、视唱练耳、和声等）都产生了广泛而深刻的影响，因此，在基本乐理实践教学中教师应该积极利用多媒体音乐课件的新颖性和实用性的特点，形成对基本乐理教学的创新，起到提高基本乐理教学质量的效果。