网课段考总结精选(九篇)

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第1篇：网课段考总结范文

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。在新一轮课程改革中，为使我校教育教学保持区内一流，全国领先。继续抓好教师队伍建设和学生群体的培养两个重点，坚持科学素养与人文素养的培养相结合，坚持文化素养与身心健康并重，使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。认真学习教育理论，坚持以人为本，面向全体学生。

二、全期工作重点

（一）加强教师队伍建设

     1、本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动，取长补短，鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点，尽快形成学生欢迎、家长放心、教学过硬，具有自身特点的教学风格。

    2、坚持集体备课制度，本学期将对各教研组的教研活动时间和内容进行考勤、登记和访谈并及时通报。充分发挥群体优势，总结推广优秀教研组的先进经验。

    3、抓好师徒结对计划制订和落实，充分发挥骨干教师的示范作用和传、帮、带作用，尽快缩短青年教师的成长周期。

（二）坚持教学常规管理

    1、坚持校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制，由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。 

2、坚持三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课。建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。

3、坚持每学期定期调阅教师备课本、学生作业登记本，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。

（三）教学常规和要求

1、教师要深入钻研教材，认真备课。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法，按新的课程标准和要求把课堂教学改革引向深入。教龄不满三年的教师，上课要有详细教案。已满3年教龄的教师也要写简案，杜绝无教案进教室上课。

2、教师布置作业要有目的性，针对性，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习等套题，教师要做到不滥发，不超纲、不超前。一定要在下发前认真分析、研究题目的难易程度、有无错漏以及可行性。

   3、教师要善于利用现代教育技术和手段进行教学，从学生实际出发，根据教学需要，改善教学手段，激发学生的创造思维，充分挖掘学生的学习潜能。尝试进行常态编班下的分层教学，多与学生交流，使每一个学生都有所得，有所进步。

4、 充分发挥电教和网络优势，从多角度、多层面构建校园网平台，积极引导学生充分利用网络资源，坚决抵制网络游戏。

   5、利用好外教资源，邀请外教参与外语组的主题教研和学生竞赛，提高我校英语教师和学生的英语口语水平。

三、各月主要工作

八月：

1、做好开学的各项准备工作，编排课程表，发放课本，印发教研组计划、教学进度表、校历表等。组织完成高三年级暑假补课考试。

2、 检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。

3、抽查教案。

九月：

1、协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。

2、督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”，并上交检查。

3、完成“师徒结对”登记表，通报表扬上学期师徒帮工作情况。

4、 有计划的对新教师和部分中、老教师进行随堂听课，及时将听课情况反馈给本人和教研组。

5、各教研组更新主页，9月30日检查公布。

十月：

1、加强体育、美术、音乐、信息课的课堂组织、纪律检查，抽查教案。

2、组织开展指导教师示范课（或专题讲座）和青年教师教学基本功大赛。

3、检查各年级培优、辅导计划，了解上课内容，组织学生座谈。

4、段考命题。11月1日将试卷交组长、备课组长检查后送教务组。

十一月：

1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上报成绩，同时交质量分析表。

2、第12周，完成段考成绩统计，协助各年级召开家长会。

3、分年级进行学情调查，及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。

4、各教研组准备材料参加桂林市“先进教研组”、“优秀教师”的评选。

十二月：

1、 检查教学进度，要求各科学年级备课组“三统一”（进度、资料、测验）。

2、 做好复习、备考工作。高一、二年级各科参加全市统考。高三年级准备迎接全区语、数、英会考。组织高三文/理综合科目联考。

3、 统计XX年度“师徒结对”教师教学竞赛获奖情况，上报科研处备案。

元月：

1、 检查各年级“培优”实施情况，完善教学管理。

2、 加强晚自习的纪律，检查值日教师到位、辅导情况。

3、 统计、上报期考、期评成绩。

第2篇：网课段考总结范文

高一化学备课组是一个充满活力的集体

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决[本文由网站不错哦收集整理]。

二、 定时进行备课组活动，解决[本文由网站不错哦收集整理]有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决[本文由网站不错哦收集整理]一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决[本文由网站不错哦收集整理]，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写

经典哦实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

四、 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、 以老带新，互相促进，互相提高。

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。

六、 积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。

第3篇：网课段考总结范文

关键词：班会；勤沟通；意义

班会课，是我们教师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式。经过我的长时间多阶段考察和图书网络查询，发现真正好的班会，都有一个共性，就是互动性比较强，学生的参与性比较高。那么是什么方法呢？沟通！通过实践，我发现这种方式让我和学生间的距离缩短了，感情深厚了，沟通容易了，当然最重要的是教育水平上去了。

2012年我是五年级班主任，我班的祁富鹏同学帮同学打架。针对这种情况，我召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，首先我讲了几件附近高中发生的“同学为哥们义气，帮其他同学教训低年级的同学，最后捅伤了人被开除”的事。接着又让其他学生谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的交不好的朋友和良师益友型朋友的例子，各导致的不同结果。最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，会替你高兴，但不会瓜分你的快乐和荣誉。在你需要帮助的时候，却会第一时间伸出援助的手。真正的朋友是不计较得失的。”古人云：“观其人必先观其友。”我让祁富鹏同学上台谈谈打架的原因和后果，让他认识到自己的错误，并借此教育其他学生交益友、良友。

我们班的徐紫燕同学是年级组第一名，但一段时间后，在月考中下滑到第十名，通过观察，我发现她并没有早恋，上课也认真听讲。我先私下里找她了解情况，原来是由于其他同学的嫉妒，故意孤立她，她就故意考低。针对这种情况，我召开主题班会“团结才有力量”，先问：当发大水时，一大群蚂蚁安然无恙，它们是怎么做到的？大家积极交流，七嘴八舌地说：“爬上树。”“趴在木头上。”“往高处爬。”我又问：“大水来得很猛烈怎么办？”同学们沉默了，因为来不及，最后我揭晓了谜底：蚂蚁抱成团，漂在水面上，被风吹到岸边，才得救的。虽然外面几层的蚂蚁淹死了，但大部分蚂蚁在这次浩劫中存活了下来。再问：“它们靠什么呀？”这次同学们异口同声地回答：“是团结的力量！”然后自然引到班级的管理，我问：“你们大家愿意在最差的班里吗？”大家都说不愿意，“那怎么做才能让班级好起来？”大家又各抒己见，我见时机成熟，说：“徐紫燕同学是年级组第一名，又在演讲比赛和辩论赛中为班级争了光，你们又是怎么对待她的呢？”这时，大家都惭愧地低下了头，认识到了自己的错误。经过这次沟通，徐紫燕放下了包袱，又成了尖子生，班级的同学之间团结得更紧密了。

第4篇：网课段考总结范文

一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、 定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

四、 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高。

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。

六、 积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。

第5篇：网课段考总结范文

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。范文参考网另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit11的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’sthetime?It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，工作总结因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果写作网，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

第6篇：网课段考总结范文

关键词：中医内科学；CBL教学法；课堂派；教学效果

中医内科学是中医基础理论与临床各学科的桥梁，具有承上启下的作用。该课程学习难度较大。传统的中医内科学教学方式是以教材为基础，以教师为主体，学生被动学习[1]。常常会出现整本书讲完了，学生也不能将书本中讲解的基础、临床理论等知识与临床实际病例结合起来进行分析，也就是说不能建立真正的中医临床思维能力。近年广泛使用的案例教学法（Case-basedlearning，CBL），有助于让学生爱学、愿学、并且能学以致用，提高中医内科学教学水平，促进学生学习积极性和主动性，增强学习效果[2]。

一、传统《中医内科学》教学方法的利与弊

传统的《中医内科学》教学一般采用以讲授为基础的教学模式。教师一般按照教材内容先后顺序讲解。对于每一个病，都是从概念、病因病机、诊断与鉴别诊断、辨证论治、预防调护、临床进展等讲解。这种模式的优点在于能够在短时间内系统传授知识，完成教学目标。缺点是整个教学过程中教师为主导，学生被动听讲，参与度低，师生互动少，教学效果差。教学中教师与学生简单问答的互动形式，文字的表述和病例的描述往往不能再现疾病直观的表象、丰富的中医证候及复杂的疾病转归，对学生的激励作用不大。中医根于临床，传统“教师讲，学生听”的教学手段不利于学生的中医临证思维、中医临床技能的培养，易导致理论和临床的脱节。整本书讲完，学生也不能真正建立中医临床思维能力。

二、CBL教学法在中医内科学中的利与弊

CBL教学法是教师精选案例材料，学生据此进入某种特定的事件、情境中，根据案例内容提出具体的问题，由学生积极参与分析、讨论案例，探讨问题答案，再由教师对案例进行讲解，这种教学方法更容易激发学生学习的兴趣，调动学生的求知欲，使得学生可从鲜明生动的具体案例中学习相关知识。这种教学法突出了学生在学习中的主体性地位，能使学生在有限的时间内掌握一些技能。但此法也有它的弊端，比如，CBL教学法需要学生在课前花大量时间预习、分析案例等；在有限的课堂内展开讨论，难以实现教学目标。

三、建立在课堂派基础上的CBL教学法

课堂派是一款高效在线课堂管理平台，被广泛运用于国内的教育机构中，为老师提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务。我们巧妙地借助课堂派，把CBL教学法运用到中医内科学教学中，取得了较好的教学效果。具体实施步骤如下：

1.典型病案的收集

教材中所附病案、配套教辅书中病案、教师临床工作中的病案均可用；可以从古代名医名著中选择典型案例，如《王孟英医案》、《岳美中医案》等；也可从现代医案中选择，如《全国名医验案类编》、《国医大师朱良春全集·临证治验卷》等书选择。在选择教学案例时，一定要难易适中，不拘于传统古代医案和现代典型的病案的选择，可多选择临床常见的案例，创建情境模式案例教学。

2.CBL教学法和课堂派的结合

把要讨论的病案和提出的问题提前一周发到课堂派上，让学生预习教材、思考病案、查阅资料、写出答案。课堂上教师先依据教学大纲和课程标准对教材内容进行简单串讲，然后针对事先的病例进行提问。为了让每一个学生都有机会且必须有机会参与，我们制定了平时病案提问也算期末考核的一部分，占10%的分值。教师按学号随机提问，当场打分，极大地提高了学生的积极性、主动性、参与性。也有利于培养学生的中医临床思维能力。每一病案大概提问3-5个学生，提问问题涉及到病例的病因病机、诊断要点、鉴别诊断以及选方用药等。提问完毕，教师进行讲评和总结，引导学生建立临床思维能力。

3.课堂派上的案例分析考核

为了检测学生的学习效果和临床思维能力的建立情况，我们还借助课堂派进行了中医内科的阶段考核。一个学期考三次，分别安排在第五周、第十周和第十五周，题型均为建立在病案基础上的单选题，涉及到的知识点包括病因、病位、病性、病机、证型、方药等。每个小题2分，共100分，每次考核总分折算为5%计为期末分数。考试时间提前三天告知学生，具体考试时间为60分钟。课堂派上老师提前设定好时间，到点学生用手机自动进入课堂派考核，交卷后自动显出得分及正确答案。

第7篇：网课段考总结范文

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3.lesson9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’sthetime?it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来文秘写作网版权所有，全国公务员共同的天地!更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

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英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

第8篇：网课段考总结范文

【关键词】主题班会 班级管理 教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0185-01

主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体。主题班会是围绕一个教育主题开展的班级活动，既是学生的一种自我教育活动，也是班主任对学生进行思想教育的主要途径。班主任可以围绕关于思想品德、行为规范、心理教育等方面的特定的主题，让学生展开讨论，在学生中实现广泛的思想交流，从而达到学生接受教育、得到启发的目的。我认为主题班会应适应新时期学生的特点，大胆尝试创新，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到预期的教育目的。下面我就高中班主任如何开好主题班会作了一些探索及尝试。

一、班会的主题要明确，有较强的针对性

开好主题班会，主题的选取很重要，它是一节班会的核心。主题要有较强的针对性，要从当前学生的实际及思想教育的要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的重心。主题班会的内容要根据本班实际情况，结合学生中出现的问题，选取最精当的切合学生当时心理的内容。首先，班会主题的选择要抓住时机，善于发现并把握有利的因素，有计划、有目的、有意义，而且要与时俱进，同时充分考虑学生通过这次主题班会能获得怎样的教育启迪。这就需要班主任务必进行调查研究，掌握班情，知道学生的动机、需要、情感等心理特征。其次，主题班会的召开要有全盘的计划。通常，在每个学期开学初我让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，召集班干一起讨论一个学期要开几个主题班会，挑选合适的主题，而后由班长宣布本学期的班会安排情况。在此过程中学生们积极参与，让他们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。

主题班会课的内容是丰富多样的，我根据不同时期的需要选择不同的主题。

1.思想品德教育类：高一开学初，为了让学生更好地遵守高中生的行为规范，顺利地从初中过渡到高中，我组织召开了“做个合格的高中生”的主题班会。如围绕着爱国主义与集体主义教育，为了引导学生关心班集体，增强班级的凝聚力，可以组织召开“我爱我班”及爱国主义教育的主题班会。另外，为了配合学校的德育教育工作，可以召开“养成良好的行为习惯”、“ 诚实守信 做文明学生”和“珍爱生命 安全第一”的主题班会。“纪律在我心”、“ 网络之我见”、“ 手机的利与弊”在加强对学生人生观、价值观、信念、理想等教育方面都是非常好的主题。

2.重大节假日（事件）纪念类：结合一些重大的节假日、纪念日，召开有意义的主题班会。在教师节来临之际，可以召开“感念师恩”的主题班会。如感恩节、元旦，班会的主题可以是“常怀感恩之心”、“ 新年新目标”。距高考百日，我班召开了“高考百日冲刺”的主题班会。

3.学习指导类：在每个学期的段考及期考前后，我会组织召开“学习方法指导”、“ 段考总结及学习经验交流”等主题班会。在高考前夕，我特意邀请我校的心理老师给学生主持有关心理减压的主题班会。

4.展望未来，励志类：引导学生深入挖掘自己的理想，憧憬美好的未来，如 “我的未来不是梦”、“ 我自信，我成功”的主题班会都是属于这一类型。

二、召开主题班会前要做好充分的准备工作

确定主题后，在班会召开之前一定要安排设计好每一个环节，包括班会的设计、内容的安排、组织、筹备等工作。我会提前一周让班长向同学们说明班会的意义并布置任务，让每一位同学都做好准备，给学生参与的时间与空间。为了能够使班会气氛更加热烈，我一般会指定发言对象，每次主题班会带头发言的学生都会有所不同，这样可以带动其他学生积极地参与。同时召开班干部会议讨论班会的程序，把每一个环节落实到位。激励每一位学生投入到班会活动中，突破我讲你听的呆板方式，鼓励学生大胆走上讲台。我班大多采用可操作性较强的，最为实用的以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询、采访的主题班会形式。同时穿插歌曲的演唱，小品表演及诗歌朗诵等灵活的形式。往往是这样的小插曲把班会推向了，在令人愉快的情景及笑声中引发学生的思考，更重要的是学生从中得到了教育。

在万事俱备之后，主持人的组织引导就是班会成败的关键。所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。最重要的是要把开场白及串词写好，并能灵活地运用。我班的主题班会大多由班干主持，有时也由学生推选。接着要做的就是认真做好会场的设计。会场布置最重要的是突出主题、美观大方，把教室和黑板好好地布置一番，尽可能创造出与主题一致的情境和氛围会增强主题班会的效果。

三、充分发挥学生参与的积极性

班会的整个过程要让学生参与组织、实施，教师则充当指导作用。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，就能达到更好的效果。这样不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，通过学生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己坚定的信念。

因为学生的知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，在整个过程中班主任都要发挥指导作用。班会召开的过程中班主任要多听、多看，注意观察同学们的具体表现，为最后的班会课点评做准备。如在关于学习经验交流的主题班会中，若仅仅是学生之间的经验交流，其效果相当有限。班主任要看准关键点，及时地、适当地点评，同时也可以适时地参与进去，阐述自己的观点，起到锦上添花的作用，学生会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。记得在召开《高考百日冲刺》主题班会时，主持人很活跃，让我发表看法，利用这个机会我和同学们讲述了我自己当年高考的一些感悟。我短短几分钟的激情的描述对于学生不仅仅是一种鼓舞与励志的教育，同时也让同学们更加了解我这个班主任，进一步融洽了师生关系。

四、总结深化主题班会

主题班会结束后，教师应和学生一起及时地总结成功的经验，吸取失败的教训，为下次班会的组织提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。一节成功的班会课，是师生交流、互动的平台，教师应充分认识到每个学生都是主角，让每个人都有话可说，有情可触，才能使班会课更具魅力与活力。

总之，开好主题班会并没有一个固定的模式。班主任要有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会。主题班会的设计是一门学问，作为新时代的班主任，我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。使班会课真正达到教育学生的目的。这就需要我们不断地去探索和研究，真正理解主题班会课的深刻内涵，更需要我们不断地去实践。切实上好每一堂主题班会课，让班会课真正地吸引学生从而让学生深受教育，促进学生的成长。

参考文献：

第9篇：网课段考总结范文

【关键词】3+4;中职+本科;数学课程 分段培养 无缝衔接;矛盾

一、“3+4”中职+本科培养模式的背景和由来

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”.随着高端制造业的发展和第三产业的发展，职业结构也产生了重大变化，社会对高技能人才和服务业复合型人才的需求刺激了高等职业教育的发展.最先是由江苏的学校在原有综合高中、五年一贯制、对口单招、专升本、专接本、专转本等中高职衔接模式基础上，利用三年制中职中的优势专业，积极努力与本科院校的四年制机对应本科专业相衔接，联合申报省教育厅批准，分段培养高学历高技能创新型人才.

二、“3+4”培养模式下的数学课程教学模式分析

目前在3+4分段培养中，数学课程所承受的角色扮演不尽如人意，既需要分段培养教学，有需要无缝衔接到本科阶段，矛盾还是比较突出的.

分段培养：目前3+4模式已运行有3-4年，各地区选拔制度差不多，培养的形式也差不多，在数学课程上主要体现在选用教材不一致.三年后的转段考试还是应试形式的，故中职阶段的教材选用普教高中阶段的教材的较多，执行教学的却是传统的职业中专类的数学教师，局面打开比较困难;三年后到本科阶段的学习，又回到了传统的高数学习，跟以往的高中升大学无异.

无缝衔接：从成立3+4这种模式的培养目的来看，是为了更好地学习好专业技能，完善好中职与本科阶段的过度，需要学生在各个方面都要连贯、融合，实现无障碍的对接.数学课程在此体现在无论是中职还是本科阶段，都要求为专业的学习和拓展服务，不管面临的层次是什么样子，都要以学习专业技能为中心，理想状态是实现无缝对接.

三、“3+4”培养模式下数学课程中衔接矛盾的初解

除了专业核心技能课程会产生矛盾外，数学课程也会有很多矛盾，归根到底的主要原因有很多，有制度的建设问题，有目标建设的模糊原因，也有师资的多寡问题，也有各个承办学校的差异性问题，因为这项工程还在进行和总结中，在职业学校和本科院校之间的桥梁作用下，还需继续探索.以下提出几项措施，可化解一定程度的矛盾，仅供参考：

（一）理论上人才培养目标定位要明确

在国内，中职教育和本科教育作为不同类型的教育，其实都是坚持走以“服务为宗旨、就业为导向”之路，在办学模式上努力实现“校企合作、工学结合”，在教学模式上积极探索“教、学、做”理实一体化，但由于执行者或管理部门的不统一，二者协调发展的理论研究还处于初步探索阶段，研究成果很不成熟，缺乏实践检验，尤其是人才培养目标定位比较含糊.中职教育是培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.本科高等教育没能在中职教育基础上，实现所培养的专业人才层次的衔接.在高等职业教育中，目前被严格限制在高等教育主要是培养综合型的、全面发展的、高学历的专有人才，跨度比较大，所以当前职业教育人才培养目标定位一定要明确.数学课程不管是中职还是本科阶段，都是为这一个目标而设立.

（二）教材形式上要明确中职与本科的衔接形式和内容

目前我们的职业教育体系中，数学课程有关于中职与本科没有考虑系统性、没有考虑递进关系，因此导致数学类的基础课脱节，中职生升入高等院校后，对数学的学习普遍感到比较困难，尤其是高等数学等课程.这就需要有一套研究学者类型的教师或专家，共同参与中职教育、高等教育的教材编写中去，不在是仅仅是三年制的中专，或者是四年制的本科，需要一个“3+4 > 7”的联合的、无缝的数学课程体系配套教材，实现根本上的联合办学和无缝对接.

（三）需要有制度化的协调组织机构来管理

教育职能部门和教育主管部门，应省教育厅指导下，加强对项目统筹支持和协调服务，与高等学校、合作中职校协同构架有相关单位参加的教学指导机构，协调确定培养项目的人才培养定位和课程教学的总体原则，协商构建和完善中职与本科的转段机制，组织开展有效的课程体系建设与研究项目申报，从人才培养目标、课程体系构建、教材的选用、技能考核、考试与评价、师资队伍提升等方面进行全面协调.数学课程体系的开设、教材的选用、师资的配备等，都需要有统一的安排.

（四）加强数学课程教学过程的过程性管理

数学学习成绩的好坏与学生整体素质情况和个体实际差异有很大关系，落实教学过程管理、监督机制，加强备课、上课、实训、听课、辅导、作业、评价等各教学环节，要将中职与本科转段考试要求贯穿到中职三年教学全过程，真正实现思想品德、行为表现、学业成绩、技能水平达到规定要求才能升入本科，除高校对核心或主干课程考核，其他课程也都要实行教考分离，转段时应对学生中职三年各课程成绩进行全面综合考量.

除此之外，数学任课教师应均建立网络教学空间，不断充实教学资源，积极推进微课程等形式课程的运用，课堂教学尽可能采用信息化教学手段，进一步扩大教学容量，形成优良学习氛围，发挥教改优势，扩大学生知识面，提升应用能力，并且运用网络教学空间，使其起示范引领作用.

【参考文献】

[1]卢会芳，贺东青.土木工程专业材料力学教学与后续课程衔接的探讨[J].课程教育研究.2013（19）.

[2]李建国.中高职协调发展视角下的现代职业教育体系构建――以江苏盐城地区为例[J].黑龙江高教研究.2013（06）.