博士自我总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的博士自我总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：博士自我总结范文

李开复，我敬佩的一个人。他先后在苹果公司，SGI公司担任要职。1998年，加盟了Microsoft，并创办了微软中国研究院。2000年，升任Microsoft全球副总裁，并成为盖茨的七个高层智囊之一。2005年，李开复加盟Google，被任命为全球副总裁兼中国区总裁。

我敬佩的不仅仅是他出色的工作，更是他做人的理念，处事态度以及成功之道。

这本书主要围绕着“成功”二字。从成功的真正意义——成功的源头——成功的选择——成功的必要因素——成功的“罗盘”——成功的阶梯——成功之道，最后到用智慧选择成功。这本书把这一过程分析得很透彻。点明每一步骤的关键。看完这本书，我觉得总结得相当精辟，每一点都十分重要。

在谈到成功的必要因素，他给了以下几个词语：同理心，自信，自省，勇气，胸怀，追求理想。并把每一个单独作为一个章节进行阐述。他结合自己的亲身经历以及现在人们所缺少的总结每一个词语。每每读到事例的时候，我总会有同感，总会联想自我，回想我在遇到相同事情时的处理方法，而每到这时，心里总有一份内疚。我想，我读这本书不是为了欣赏优美的语句，而是学习成功人士的方法，激发自己的学习兴趣以及学习为人处事的方法。

本书中给我印象很深的一个章节是《合作沟通——信息时代的成功之道》。章节中主要讲的是团队合作。读完后，我十分深刻地意识到团队合作的重要性。团队合作最注重的就是互相的交流及表达，团员之间只有分享相互的信息和资源、积极合作、取长补短，才能形成最大的合力。苹果公司的“负面”默契就是一个很深刻的负面教材。我反思自我，周围之间的同学就是一个团队，我是否与同学构成学习的默契呢？我是否能很好的取人之长，补己之短呢？．．．．．．我是在一遍遍追问自己的过程中读完的。这一节中讲述了BillGates的团队精神，他领导一个团队的方法。沟通是团队合作成功的基础，有效沟通的四个秘诀：1、悉心倾听；2、大方积极；3、直截了当；4、不同意的艺术。委婉拒绝的方法对我很受启发。

第2篇：博士自我总结范文

普赖斯（Derek de Solla Price）（1922-1983）被誉为“科学计量学之父”，其主要学术成就体现在如下几方面：发现了科学发展的指数规律；指出了论文间引证与被引证关系；创立了反映文献老化程度的普赖斯指数；提出了反映科学家生产率的普赖斯定律等。贝尔纳（J.D.Bernal）的《科学的社会功能》不仅为科学学，而且为科学计量学提供了基本的研究范式。受贝尔纳科学学思想的影响，作为科学史家，普赖斯开始系统运用定量方法对科学、技术、医学等进行历史、哲学、社会学、心理学、经济学、政治学、运筹学等等研究的先驱者之一。《巴比伦以来的科学》和《小科学，大科学》两部著作成为他的科学计量学成果的集大成之作，也是科学计量学的奠基之作。尤其是情报学家加菲尔德（Eugene Garfield）博士创立科学引文索引（SCI）后，普赖斯巧妙地借助这一工具，赋予科学计量学研究以新的生命活力。1965年，他借助SCI在《科学》杂志上发表了科学计量学重要论文《科学论文的网络结构》，为人们利用大规模数据绘制知识图谱做出了开拓性探索。在这篇论文中第一次界定了“研究前沿（Research front）”和“知识基础（Intellecture base）的内涵，使得利用科学引文数据探测和识别学科知识前沿和研究热点成为可能。正是在普赖斯科学计量学范式的强大影响下，使科学计量学研究在全世界得到快速发展，并形成了多个国际科学计量学研究重镇，如美国费城的德雷克赛尔大学、荷兰的莱顿大学、英国的苏塞克斯大学等。科学计量学理论、指标和方法的研究成果，也为宏观科技政策和各层次的科技管理提供重要的工具和手段。

普赖斯奖是为纪念普赖斯的学术成就于1984年设立的国际科学计量学和信息计量学界最高奖。该奖项每两年颁发一次，截至2011年，共有25位科学计量学家获此殊荣。这些学者都是在科学计量学领域做出杰出贡献的人，他们为推进科学计量学从“软科学”走向“硬科学”做出了卓越成就，为科学计量学的繁荣和发展增添了浓墨重彩的一笔。

2011年在南非举办的国际科学计量学和信息计量学大会17个主要会议主题中提出了“学术生涯（Academic careers）”这一值得关注的研究领域。这不仅是科学计量学学科自我总结和反思的需要，也是科学计量学逐步走向成熟的一个重要标志。系统梳理普赖斯奖获得者的学术思想和成就，对我国学者把握科学计量学发展的特点和发展方向不失为一个独特视角。基于此，我们考虑从科学计量学角度对这些获奖者的学术生涯逐一进行梳理，以便能从中挖掘若干有益的信息，并为丰富科学计量学的研究领域展现新的研究视角，为科学计量学史研究提供较为详实的信息。

2012年是普赖斯诞辰90周年，为纪念这位在科学史和科学的定量研究方面做出巨大贡献的学者，我们特编发四篇梳理普赖斯奖获得者学术成就的文章，以深切缅怀普赖斯的卓越思想。

第3篇：博士自我总结范文

杨辉是优秀的企业管理者，他的“自我管理”亦自成一套。人贵在自知，杨辉把他的人生阶段总结为“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“知道自己知道”四个阶段，自知自省。而他又对这个世界保持着一种恒温的好奇，他推崇“活到老学到老”，注重方法论。在自知的清醒与未知的探索之间，杨辉睿智而从容地管理着自己的人生，轻描淡写着他所向往的人生轨迹。

走出去我对这个世界很好奇

杨辉从小在广州长大，本科是在广州大学读的企业管理，毕业工作5年后抓住一个机会出国读书，从来就认为自己不是很会读书的杨辉刚开始也没想到自己居然能一直读到博士，当初的想法是走出去，开开眼界。国外求学生涯不仅打开了他的视野，更是激发了他对这个未知世界强烈的好奇心，从“不知道自己不知道”到“知道自己知道”，杨辉的留学生涯带给他的不仅仅是加于身上的这些学位和头衔。

现代青年：你本科毕业后在国内工作了几年，为什么要出国?

杨辉：当时在国内工作5年，感觉比较平淡，知识不够用，感觉很吃力，就想出去转转，开开眼界。当时土耳其政府有一个推广本国语言的奖学金，去一年，觉得机会不错就去了。出去后发现在土耳其这种中国人较少的国家，入学考试和申请奖学金容易很多，我很顺利就拿到了硕士研究生学位。但是感觉知识太少，心里反而慌了。

现代青年：于是你留下来继续学习？

杨辉：是的，当时想已经出来了，那就继续学习吧，那时MBA比较热门，欧洲的教学质量比较好，学费也相对便宜，于是就去法国雷恩读了MBA。

现代青年：你的学费怎么来的？家里资助吗?

杨辉：我一边读书一边工作，可以供得起自己。读完MBA后开始正式工作，在一家IT公司。但是很不巧的是碰上了2001年美国911事件，全球IT业大受打击，工作不好找，于是经导师推荐，到英国曼城读博士，一边读书一边在一家网络公司工作。

现代青年：没有想过留在英国继续教书吗?

杨辉：我觉得还是不适合我的性格，我还是喜欢更有变化的工作环境，更有挑战性的工作。

现代青年：读研究生、MBA、博士，三个时期去了三个国家，哪个阶段对你影响最大?

杨辉：其实人生中每一个阶段都很重要，我总结成几个阶段：出国前我觉得是“不知道自己不知道”，就是说不知道自己缺乏什么知识，很迷茫；后来出国在土耳其的那些年是“知道我不知道”，那时候觉得学得知识很少，开始知道自己还有很多需要学习的；后来读MBA、读博士是“不知道自己知道”，就是感觉学了很多东西但还没来得及去实践，不知道这些知识到底怎么应用到具体实践中；回国后，开始从事营销和企业管理工作，就开始“知道自己知道”了，就是正在实践中。

现代青年：留学生涯对你最大的影响是什么?

杨辉：让我知道学习的重要性，保持对这个世界的一种好奇心。再一个就是学会从不同的角度看问题，全面听取意见，这对一个企业管理者非常重要。

团队打造共同梦想

杨辉博士毕业后回国，先去了一家外企，负责亚太地区市场计划，后来进入海南中和集团担任副总裁，直至现在担任海南中和药业有限公司的总经理，全面负责公司的管理和经营。团队和沟通是他管理企业的关键词，他为公司带来了一股轻松、积极向上的新气象；他弱化管理者的个人色彩，但又推崇管理者的个人魅力；他会对不同的企业文化轻微水土不服，但很快又入乡随俗，他始终认为能解决问题才是关键，方法和方式是可以灵活转变的。

现代青年：回国后有没有觉得有文化差异?怎么去适应的？

杨辉，其实还好，因为我之前在国内呆过那么长时间。但是确实每个企业的文化都是有差异的，环境换了就会出现水土不服，但是重要的是自己要有心理预设，在预设中去达成目标。回国后我是以一种空白的心态去融入一个企业，我把自己当成一个新手，多学习多收集意见。

现代青年：你的管理理念是什么？

杨辉：团队，沟通。虽然这两个词用得有点滥，但这正是MBA管理的精髓，是前面优秀企业家经验的总结，然后再有企业家去再实践、再总结出来的东西，是非常实用的。一个团队要有共同的目标，不仅仅是经济利益上的目标，还应该有共同的理想，像我们中和药业，“修合无人见，存心有天知”，这就是我们的共同目标，要做有良心的企业。沟通是一种充分的平等的交流，我认为企业管理者个人色彩越浓，决策的风险就越大，所以还是应该倾听全面的意见，做出相对准确的决策。

现代青年：平时怎么跟下属相处?

杨辉我觉得我跟他们只是分工的不同，他们给我提供信息，我把他们的信息整合，做出决策，他们是我的支持者。我喜欢跟他们一起营造一种轻松的办公环境、一种积极向上的氛围。

现代青年：你认为一个优秀的企业管理者应具备哪些素质?

杨辉：个人魅力和执着，这是我希望拥有的。我觉得优秀的企业管理者他一定是有丰富的人生经历的，他对未来的信心和把握会使他散发一种强大的自信，会使人信服和追随。他无论成功、失败都能处之泰然，执着地坚定地朝着既定的目标走下去，他一定会带领他的团队走向成功。

幸福就是今天过得比昨天好

杨辉勤于学习，对任何新事物都充满好奇，他会为了学好羽毛球而去专门请老师教课，他会为了克服小时候不能跑步的缺陷而去摸索跑步训练的规律，从原来跑500米就休克到现在能连续跑几公里，杨辉战胜了自己，还总结出了一套适用于企业管理的方法。

无欲则刚，处于事业上升期的杨辉说到职业规划时却表示没有明确的规划，“理想太明确就会变成欲望”，而他不愿被欲望束缚。

现代青年：平时有什么兴趣？

杨辉：最近在学习打羽毛球。

现代青年：打羽毛球需要专门学习吗?达到锻炼的目的不就可以了吗?

杨辉：我这个人对什么都好奇，就说捡球吧，为什么别人不用弯腰用球拍就能捡球?我就非常想学，所以去上了几节课，老师一教发现打羽毛球也是有很多技巧的，怎么抓拍子、怎么扣球，很多技巧在里面，很有趣。当然锻炼身体是目的，但是其中的乐趣也要享受。

现代青年：你对任何事情都这么认真地去琢磨吗？

杨辉：我是一个注重方法论的人，就拿跑步来说吧，我以前学生时代根本跑不了步，500米就晕过去了，所以我一直认为我是跑不了步的人。但是后来我想克服这个毛病，我就去试验，分阶段地跑，300米，歇一会，然后500米，1000米，坚持一个月下来，我居然能跑几公里了。这也启发了我，在生活中、企业管理中很多事情都是可以分阶段来实现的，有不断的动力和激励，合理计划，就一定能按既定的目标走完。

现代青年：对自己现在的生活和工作满意吗?

杨辉满意，我对幸福的理解是今天过得比昨天好。人的一生应该是平缓上升的一条曲线，尽量避免大起大落。保持一个乐观的心态，觉得我每天都有收获，那我就很满足了。

第4篇：博士自我总结范文

【关键词】班级管理 正确人生观 价值观 凝聚力

一、用一颗爱心，走进学生心灵帮助学生树立正确人生观、价值观

时光飞逝，弹指一挥之间，我已为人师5年了。随着时间的流逝，我对教师这个职业（特别是民族学校的教师）有了越来越深的认识，我的一个在企业工作的同学曾羡慕的对我说：“教师是多么神圣的职业啊！那可是可以改变许多人命运的职业！你们对社会做的贡献比我们要大得多！”

的确，教师不仅是自我幸福的把握者，更是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师应该是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话：“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”吉诺特博士的这番话，对作为教师的我而言，是一种心灵的震撼，我也从中感悟出更为深刻的师生关系。更深刻感到“我”——教师这种“极大的力量”一定要建立在良好师德的基础之上， 才能真正的走进学生心里，帮助学生树立正确的人生观、价值观，才能将学生引向幸福之路。

班主任作为“一家之长”，不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、家庭条件的贫富而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。真正从内心爱他们、关心他们，使他们能感受到老师真心的关爱，体会到班集体这个大家庭的温暖。从而使班级真正成为一个团结向上、充满活力、充满爱意、有极强凝聚力的集体。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有关怀，从而更加热爱这个集体。

5年来，虽然只担任班主任工作1年，但我一直在思考，一直在摸索。2年多的民族教育的实践告诉我，爱心就是教师走进学生心灵的桥梁，用一颗爱心和学生交流，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、做一个榜样，加强班级凝聚力建设

做一个榜样，一个让学生模仿的榜样。老师天然就是学生模仿的对象。老师的品行、道德、修养、气质，对未成年人的影响很大。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

在我的班级上，我总是以自己积极向上的心态来感染孩子们，和孩子们一起参加为班级争光的各项活动，每每班级得到荣誉之时孩子们脸上洋溢的笑容正是我心里最温暖的阳光，对于一个班级来说，班级凝聚力是班级文化氛围的深层内涵，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。

要把班级管理好，就必须增强班级的凝聚力。要组织好、引导好、协调好学生的学习、工作、生活，使学生们心往一处想，劲往一处使。那么首先要建立优秀的班干部队伍来增强班级凝聚力，一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支优秀的班干部队伍。所以，班主任一定要本着公开、公平、公正的原则从学生中选拔出学习较好、工作能力比较强的学生作为班干部，并明确给他们交代任务、提出希望。在这学期刚刚接手我们班时，起初班委对我避而远之，害怕导致了他们敬畏，敬畏导致他们和我距离很远，在班委的选拔上我思前想后，经过一个星期的观察，在班里组建了新的班委成员，所选出的新班委在班级起到了不可估量的作用，使班级的各项工作井然有序，而他们也成为了班级的中坚力量，从而增强班级凝聚力。

这个榜样还要从关爱班级中的贫困生中做起，我班中因家庭经济困难交不起学费而造成学习、生活困难的学生较多，我走进宿舍和这些孩子促膝长谈，听着孩子讲述自己的故事，我默默的流下了眼泪，多么可爱的孩子，多么让人疼惜的孩子，在这样的困难中依然微笑不哭泣的对我谈自己的困难，此时此刻的我已经无法抑制自己要为他们在自己岗位上尽职尽责的高昂情绪。因此如何解决好贫困生问题，也成为了我能否当好一名优秀班主任的关键。再次，要特别关注贫困生的心理健康。不少贫困生因经济拮据，寡言少语、沉默内敛。作为班主任更要多与这一群体促膝谈心，打开他们的“心结”，倾听他们的心声，克服他们的自卑心理，帮他们消除“心理贫困”，从而使他们能够正常的与其他同学进行交流沟通。

三、担一份责任，与家长沟通一起承担孩子的管理

当今时代的孩子大多是独生子女， 在成长过程中，没有压制，气氛宽松，自我意识突出， 稍有不如意便满口怨言。自控、自理能力较差，养成了不利于日后发展的依赖性。

因此，班主任必须经常与家长联系，与家长多交流，多沟通，利用电话等通讯方式把国家的政策，学校的规章制度、管理措施，学生本人的学习情况、日常表现、思想动态等情况客观、公正、及时、准确地通报给家长，使学校和家庭的要求一致，虽然和家长的交流有些困难，但是我依然坚持着和学生家长分批分时间的进行沟通交流，共同帮助学生适应学校生活、提高交往能力、改善学习状态、培养良好学习观、人生观、价值观，为学生的身心健康、提高学生的自律、自理全面发展起到积极的作用。只有这样，家长认为你是好老师，学生才会认为你是他们心中真真的“大姐姐”。

第5篇：博士自我总结范文

大班幼儿在各项活动中表现为活泼，好动思维敏捷等特点，他们求知欲旺盛，知识面在不断地开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿的学习进取性和主动性。亲爱的读者，小编为您准备了一些大班幼儿园学期总结，请笑纳!

大班幼儿园学期总结1时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在孩子们的欢声笑语新的一年来临了。回想这学期的点点滴滴，各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了必须的成绩。在新的一年之际，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、欢乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，现将本学期的工作做如下总结：

一、教育教学方面

大班的幼儿有了必须的自我意识和自尊心，也有了必须的交往本事，性格上也变的懂事了但也会任性，在与同伴相处的过程中很容易产生矛盾，爱告状，所以我认为对幼儿进行行为习惯的培养很重要，我一向教育幼儿与同伴之间要友好相处，懂得礼貌待人。两人发生矛盾时，我将主动权教给孩子，让他们正确认识自我的行为，找到解决的办法，我们再进行指导。

大班是幼儿进入小学的一个重要过度阶段，在活动中严格抓好班级常规工作的同时，做到对幼儿学习习惯有良好的培养，让幼儿养成正确的坐姿、倾听、大胆举手发言的习惯，对幼儿的要求有正确的示范并时刻提醒。在语言活动中我采用多种教学方式激发幼儿学习和交流的欲望，在活动中认真倾听他人的回答，对教师的问题及同伴的问题都进取思考、倾听，在游戏中鼓励幼儿大胆自如的参与游戏，让幼儿明白在不一样的活动中有不一样的活动规则，增强幼儿的自我意识，从而培养良好的学习习惯。进入大班后有一部分幼儿有较强的依靠性，做事拖拉没有较强时间观念和职责心，在日常活动中我不仅仅让幼儿明白自我要做什么，还有意识引导幼儿看时间，在必须的时间做完自我的事情，改掉拖拉的习惯，同时还在班里选了小教师和小组长，让幼儿在竞争中养成自主学习本事，不仅仅提高幼儿的自我意识和职责意识，还能培养幼儿的良好品德和参与的进取性，经过一学期的学习和努力，班里幼儿在这方面都取得了很多提高。

二、保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自我与团体的关系，让幼儿明白自我是团体中的一员，并乐于参加团体活动。教育幼儿关心团体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，跟据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一齐纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了必须的发展。

2、幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心境愉快。

注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

3、为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。

注意观察幼儿不一样的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

4、强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。

培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，衣服折叠整齐放好。

5、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

三、家长交流。

教师和家长经过交流，能够了解幼儿在家和幼儿园的情景，所以，家长和教师的交流显得尚为重要，每一天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情景，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园能够单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的情景，同时也让我们了解孩子在家的情景，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和提议，努力使孩子得到更全面的发展。

作为一名幼儿教师不仅仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，对自我缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改善，继续努力，跟上社会时代的步伐。

大班幼儿园学期总结2望着渐渐长大的孩子们，看到他们的提高，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方应对本学期工作做总结：

一、思想政治方面：

教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自我。进取参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、教育教学方面：

从本班幼儿的实际情景出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

2、每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

3、为幼儿创设良好的学习环境。

幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。

三、业务学习方面：

我深刻地认识到，时代在发展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，提高是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自我的业务水平有所提高。

在业务学习中使我明白了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，经过观察来发现问题。

四、家长工作方面：

这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

五、存在不足：

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事。

高尔基以往说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的提高。

大班幼儿园学期总结3第一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班三名教师的共同努力下，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大一班这一个学期来，所有的欢笑，所有的欢乐，以及所有为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的提高，在某些方面还存在着不足。以下是我班这学期的工作总结。

一、本学期取得的成绩:

(一)教育教学方面:

我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情景制订了一系列主题活动，如:《花儿朵朵》，《废旧物品大比拼》《美丽的叶子》。经过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造本事，使主题活动开展的十分有意义。之后幼儿的讨论转移到，我们又进行了《奥运、运动》的主题活动。我班主题墙面上都是孩子们的作品。墙上有孩子从家里找来的各种有关奥运会的图片，玩具福娃，孩子绘画的福娃，剪纸福娃，运动会项目，运动的人，样式各异种类众多，饭后自由活动，孩子们把这些作为他们谈论的话题，也关注在2008年奥运会上。如:五个福娃都象征着什么他们都代表什么含义奥运会有多少项目我们能不能去看奥运会呀我们给孩子创造了自我动手操作实验的机会，让孩子们自我经过画奥运，剪运动的人，看电视，看图片从多角度，多侧面的培养幼儿对2008奥运会的兴趣。在教育教学方面主题活动是主线，我们还进取开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。到此刻我班有98%的幼儿都能够到前面来单独表演。

幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、占四角、切西瓜、等团体游戏。提高幼儿身体的协调本事。根据幼儿本事的不一样，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的本事。

(二)保育方面

作为班长的我异常重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果。异常是在生活护理方面要做到保教结合。就要经常沟通，不光是在班务会上的沟通，在平时交接班时就要及时和保育教师或是另一位教师进行沟通。我班保育教师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，我们两位教师也是大力帮忙她做好保育工作，就是因为我们有高度地职责心。我们班的家长才很满意。

(三)家长工作

开学伊始，我们以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临十分头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，我们十分关注宋程宇小朋友在幼儿园的情绪变化，经过早晚家长接幼儿的时候交流幼儿在园、在家的情景。经过半个月到一个月的观察。了解他的情景“对症下药”有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说:“此刻他异常爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，他此刻有这么大变化”。家长的满意就是对我们的工作的认可。

俗话说:“众口难调。”我想用在家长工作中再恰当可是了。有时是家长提出要求我们去照顾，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动情景，请家长协作教育。根据我班家长的特点，我们经常利用休息时间给家长打电话，以诚相待，所以幼儿园举行的两次“家长满意度测评”活动，我们的工作得到家长们的大力支持和充分肯定，满意率都到达95%以上，这对我们来说是莫大的鼓励!

(四)环境创设

在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的。新学期初我班教师根据主题活动资料来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角。”为了使幼儿本事的多方面的发展，我班教师不断的在活动区内丰富活动材料。异常是美工角我们准备了很多的材料。

(五)班级管理

我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期偶尔会碰到班上教师的意见不统一的时候，发生了一点小矛盾，我应当起调和剂的作用，多与大家交流，说清误会，争取没有矛盾发生。可是班上的物品，大家都很爱惜，共同保管，总的来说，两位教师都使十分支持我的工作，也能按时完成园里叫给任务，我十分感激他们的配合，使我顺利完成班级管理工作。

二、学期中存在的不足与措施:

我班的区域活动存在的不足:

1、幼儿活动时间不能很好的保证。

2、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。

3、教师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够深入。

措施:在下半学期中制定出具体的区域活动时间，并严格遵守。根据月目标制作区域活动的材料，制作时注意材料的数量。在幼儿玩的时候，要加强具体的指导。例如:对训练观察力的活动材料加以说明，用提问的方式引导幼儿探索材料的玩法。

我班家长工作存在的不足:

我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，可是还存在着家长有一些提议，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足:

作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业。

措施:

针对幼儿的吃饭问题，我们能够做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。还能够利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问题和家长进行沟通。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别。

我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班团体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼，也祝愿明天会更好!

大班幼儿园学期总结4本班现有幼儿38名，其中原中三班升入33名，本学期转入插班新生5名。新生中有两名是已经上过大班的孩子，有两名是从外地转学而来。现有男、女幼儿分别为22名和16名。

生活方面：

我班幼儿经过中班的学习，已经基本掌握了生活自理方面的多项技能，能独立穿脱衣服、裤子、鞋子，自我整理被褥，使用筷子独立进餐，学会基本的值日生工作。可是幼儿的生活常规不够稳定，进餐时有的幼儿爱边吃边讲话(唐静怡、丁子凡、陈玮、王斯葳)，桌面地面有饭粒(陈子迅、徐子凯)，部分幼儿进餐速度较慢。

学习方面：

幼儿在中班阶段绘画表现本事较小班时提高了很多，学会画各种姿态的人物和几种常见的动物等。掌握的确10以内数量、序数、相邻两数的关系。语言理解本事提高了，知识经验的范围也扩许多。幼儿对区域化学习活动的常规已基本熟悉并能遵守。在活动中幼儿愿意主动的动手动脑，但表现不够丰富、形象、大胆，部分幼儿在团体中发言仍比较胆小。

做人方面：

幼儿在活动中能做到友好谦让，乐意与同伴分享，会按秩序轮流玩，但在遵守团体规则方面还存在一些不足，如有的幼儿不能坚持专心听讲，上课时爱随便说话。幼儿值日生工作的职责心还不够强，表此刻晨间来园时有的幼儿易忘记的任务，另外有的幼儿由于进餐速度慢影响了自我的午间值日工作。

学期工作要点：

(一)培养幼儿的任务意识

1.在值日生活动中培养幼儿的任务意识

调整值日安排，为每个幼儿固定值日的时间，便于幼儿记忆，并将安排表在家长会和家长园地中公布，请家长配合提醒孩子早上按时来园值日。

2.经过“争做小旗手”“竞选小班长”等活动，增强幼儿的荣誉感，从而提高幼儿的

任务意识。

3.教师平时如有需要幼儿与家长配合收集废旧物品，为小博士论坛收集相关资料等活动时，要把任务明确的布置给幼儿，并将配合要求公布给家长，请家长在与孩子收集材料时要以孩子为主，督促孩子按时完成，不要忘记任务。

4.结合十二月份学做解放军系列活动，教育孩子做事有始有终，按要求完成任务。

(二)培养幼儿专心听讲的良好习惯

1.经过品行辅导活动帮忙幼儿懂得学习时要专心的道理，在教师讲授、同伴发言时做到注意集中，专心听讲，不随便插嘴。

2.组织幼儿讨论，分析在听讲时哪些行为是不适宜的，会使自我注意力分散，影响听讲的质量，从而有针对性地改正。

3.以多种形式的评比活动，激发幼儿的荣誉感和进取向上的情绪。

4.将专心听讲这一要求始终贯穿在每个活动中，活动前明确要求，活动中时时检查、提醒，结束时小节评价幼儿专心听讲的表现。

5.争取家庭的进取配合，共同督促幼儿构成专心听讲的良好习惯。

(三)继续提高幼儿语言表达本事，在团体中讲述完整、丰富、声音响亮、态度大方

1.在学习中引导幼儿注意理解和运用一些新的、优美的词汇。

2.利用餐点后安静活动的时间，安排幼儿开展故事、散文、儿歌欣赏活动。

3.晨间谈话时每一天召开一个简短的新闻会，幼儿轮流来当小小播音员，的资料能够是社会新闻，家庭中发生的事，班级里发生的事等，锻炼幼儿说话的胆量。

4.幼儿在团体中发言时教师要做到公平地给幼儿发言机会，重视对个别语言表达本事较差的幼儿进行个别辅导，同时也不能忽视一些平时表现一般，不太爱说话的幼儿。

5.教给幼儿说话完整的基本方法。

如：讲一件事情要讲清人物、时间、地点、经过、结果;讲一句话要讲出是谁、做什么。

6.鼓励幼儿多运用形容词进行描述。

7.利用各种语言游戏丰富词汇、学习连贯讲述。

大班幼儿园学期总结5时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中仅有喜悦，自豪，现将我的工作总结如下：

1、思想方面：

一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，进取参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记，并认真的吸收，使之真正成为自我的东西，坚持一个向上的心态.

2、教育教学方面

1、虚心听课，

外面教师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思.

2、认真备课

认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅是具备知识，备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜，以游戏的方式让学习不枯燥无味.

3、及时反思

蔡园长要求我们及时的反思自我的教学行为，于是，每一天备课基本上我总会反思一下教学活动的情景，使自我的教学水平再上一个新台阶.

3、工作态度方面

我常常提醒自我："凭良心做自我的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自我的本事，每一天用自我最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心!

第6篇：博士自我总结范文

一、高标准，严要求，不断加强学习，提高综合素质

要做好新形势下的物业治理工作，工作人员的素质是要害，而提高素质的主要途径和手段就是学习。在学习上，我始终能够摆正心态，做到虚心向公司领导和同事学习、向书本学习、向实践学习。每个星期按时参加公司统一组织的学习，认真作好每堂课的笔记、写好心得体会。今年10月，博学堂文化传播有限公司及实践家王海伦博士到公司讲座，他独辟蹊径的见地，深入浅出的讲解，让我豁然开朗，获益匪浅。课后，我自费花钱购买了他推荐的《决策力》、《绝对成功》等系列丛书及光碟，并利用空闲时间认真研读，同时作了学习笔记。我能积极参加公司开展的各种学习实践活动，在各种学习会上主动发言，并结合实际，对公司的发展、广场的定位进行认真思考。去年3月，在公司领导的关心和林总带领下，我有幸到长沙闻名物业小区唯一星城、美林景园及万家丽建材市场参观考察。并对考察进行了认真总结和思考，回来后向公司领导作了具体汇报，一些好做法、好经验，我实行“拿来主义”，大胆借鉴，在___治理处有了具体体现。如从长沙万家丽的商位布局中得到启发，我们对广场二层商位布局作了重新规划，进行了合理调整，使招租工作有了重大突破。又如装修治理施行现场巡逻监督制，杜绝了违规装修等。

二、整规章，建制度，不断强化治理，提高领导和服务水平

和谐有序的工作环境，离不开规范科学的治理。治理出战斗力，治理出效益。首先，我从加强内部治理入手，不断强化工作人员的服务意识和责任意识。年初，根据岗位职责要求，我对治理处的各项规章制度进行了一次统一整理和规范，并组织了全体员工进行了集中学习，重申了各项纪律要求。坚持和完善了周一例会制度，会上，对上一周工作进行认真总结，查漏补缺，对本周工作进行超前计划，合理安排。加大各项制度的执行力度，对违反制度规定的，坚持按制度办事，严格奖罚兑现。

为加强在水一方小区的物业治理，我们于去年4月组建了在水一方物业治理办公室，对办公室进行了规范布置，建立了一系列治理制度，设立了24小时投诉电话，使小区从一开始接管就步入了规范、有序的运作轨道。

治理就是服务。服务第一，业主至上。工作中我是身体力行这么做的。如在招租中，我要与形形的人打交道，甚至要面对一些人的无理取闹和欺侮谩骂。每当碰到这些情况时，我总能想到公司的服务宗旨，努力克制自己，将泪水往肚里吞，始终面带微笑做好解释工作。我相信，雨过就会天晴，付出就有回报。在我与治理处同仁的共同努力下，如今___武陵城广场呈现一派和谐、融洽的商业新景象。

三、勇求索，勤开拓，不断推动工作，提高工作成效

租赁工作是治理处各项工作的重中之重。___武陵城广场自20**年6月28日开业以来，由于前期宣传工作不力等原因，武陵城广场一层B、C区及二层的招租工作几经陷入困境。当时我针对招租工作一直受阻的实际情况，我进行了认真分析，及时查找原因，加班加点制定了较为合理的商铺新布局图，并主动与房产公司协调，争取了租赁优惠政策。同时，一改过去坐等式的租赁方式，实行了两项措施，激活了“一池春水”，即建立了租赁信息跟踪表，实行专人上门招租。由于这两项措施的实行，招租工作收到了积极的效果。截止到20**年底，在房产公司原招租的基础上，我们出租广场一、二层商位达6000多平方米，五六层商位达5700多平方米，整个广场商位出租率达95；出租仓库及住房达3200平方米，出租率达100。三角坪招租工作也有了新突破，出租房屋达1000多平方米。在水一方门面招租开局良好，接治理次月对外出租门面达300平方米，并在短短3个月内，不向公司支援一兵一卒，治理处完成在水一方交房及装修入住达70多户。

为减少收费中存在的漏收、跑单、呆帐现象，增强工作人员的责任意识，治理处建立并实行征收工作责任制，将责任落实到人。调动了员工的工作积极性和主动性，每年物业治理费及租金收缴率在95以上。20**年，治理处完成租金收入200余万元(包括加佳家私城家具款抵租金)，物业治理费达50余万元。

四、查问题，找不足，积极应对措施，开创工作新局面

目前，治理处工作中还存在一些不尽人意、不适应新发展要求的地方，主要表现在：在员工队伍上，人员素质参差不齐，专业水平不高，发展后劲不足；在内部治理上，岗位职责欠完善，没有严格执行服务标准化、考核量化和细化，员工的积极性、责任性需进一步增强；等等。对于这些，都是我们在今后的工作中需要引起高度重视并切实加以解决的。

正视问题是为了解决问题，解决问题才能更好的向前发展。新形势下，今后一段时间，我们治理处应从以下几个方面努力：

一要强化综合治理，制定具体的岗位职责，将责、权、利三者有机结合。

二建立工作目标责任制，严格执行量化考核。

三要强化品牌意识，提升服务标准，力求惟精惟微。

四要加强竞争力，积极为公司创收，力争利润最大化。

五要组织和鼓励治理处员工积极自学，提高其综合素质。

第7篇：博士自我总结范文

一.努力提高课堂教学水平。

我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，怎样才能让学生喜欢自己的课，怎样让学生在轻松愉快的环境中获得发展？所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何调动学生的积极性，如何巧妙地处理教材，如何在有限的40分钟里能够习得更多的知识与技能，努力提高40分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成让学生加班加点。我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处。只有把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量才有保证。为了提高自己的课堂教学水平，我总结出了以下几点。 首先，教师上课要有激情，要用对待自己孩子的心去对待学生。要知道，教师的上课情绪直接影响到学生的学习效率，因此，不管自己在生活中有多疲惫，只要一踏进教室，我都会以饱满的精神去面对学生，用慷慨激昂的，抑扬顿挫的的语调去感染学生，把学生当成自己的孩子，用一颗充满母爱的心去关心孩子，特别要关注后进生孩子的成长，让每一个学生在课堂上都有所发展。

其次，深挖教材的外延及内涵。 “备课不等于教案”。备课其实是一项艰苦细致的工作，我在使用教材时努力做到：深入挖掘，合理整合，灵活处理，不过分依赖。教材只是提供了一个知识链，我在备课时把每个单元反复地咀嚼上几遍，力争准确地找出其中的知识点、重难点、易混点，根据学生的实际情况进行教材的整合，在练习过程中延伸，这样我的新授课每模块也就是2-3课时， 这样学生就可以有充足的时间进行练习或测试。

第三，关注教学细节，抓住两点，即学生的兴趣点和教材的出发点。 想学生之所想，做学生之所爱。在备课中，我们要从学生的兴趣点出发，例如，简单的知识教授会打消学生学习的积极性，产生负面效果。如果我们根据小学生爱做游戏、爱唱歌等心理特点，将知识融合在游戏、比赛等活动中，这样就会调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。如我在小学英语教学中，从学生的兴趣出发，将知识融入到各种活动中来，如“猜谜语”，“单词银行”，“小记者采访”，“时间隧道”等，极大的调动了学生的学习兴趣，教学效果也非常明显。

二.加强新课程学习与开发。

“课程改革的成败在于教师”。 肖川博士也指出：“那种只能根据教科书，教学大纲，教学参考书来教学的老师，顶多算是教书匠，但永远不会成为有思想的教师，永远是走不远的。你不站在巨人的肩膀上，不和大师去对话，你永远只能做一个平庸的教师！”这充分说明，教师不再是一名教书匠，而是一名研究型的学者，不但要会教，更要会学，会反思，会研究，会开发。

首先，我积极参加各种新课程培训，阅读关于新课程的书籍并作了大量的摘抄与反思，并及时运用到教学实践当中去。几年来，在借鉴和实验中，我已转变观念，形成新的课程理念（即为了每个学生的发展，把课堂还给学生，注意联系学生的生活实际，组织学生去探索去发现，培养学生的创新意识和实践精神，注重“三个维度”的结合。）其次，积极开发学习课外资源，开阔学生的视野。针对我校各方面条件相对薄弱的情况下，我鼓励学生积极搜集学习课外资料，并办成手抄报的形式，然后我将比较优秀的作品装订成册。通过学生之间的互相传阅，开阔了学生的视野，增长了书本上所没有的知识。

三.加大课题研究力度。

第8篇：博士自我总结范文

关键词：PCK；辨析活动；高中思想政治课

一、教学中呈现的新问题

从学生学习的特点来看，由于时展中人们的生活方式、思维特点、价值取向越来越多样化，每一届的学生相比与上一届在思维的独立性、自主性、创造性都有很大程度的提高，学生对知识的理解和对价值观念的认同都需要通过自身的自主辨析来达成。

从教师教学的方式来看，笔者在一些教学交流中发现有些教师在教学中出现学科知识过度训练的现象，走上传统教学的老路。而对四年以来的高考研究我们不难发现作为书面考试，高考在考查学生对知识的理解和运用的同时，更加凸显过程与方法，体现对思维过程的考查。

笔者认为以学科知识训练为主的教学方式也许在短时期可以获得成绩的提高，但忽视学生思维品质提升的教学是没有生命力、不可持续的。只有建立在学生自主辨析的基础上生长出来的知识、能力和情感才是真实有效的。笔者尝试通过借鉴PCK结构研究，优化辨析活动从而推动学生自主思考提升思想政治课的有效性。

二、课堂教学PCK结构研究

任何一个教学实施首先需要了解教师在课堂教学中使用的是什么样的知识，才有可能进一步提出这些知识要如何去处理。华东师范大学的董涛博士研究了教师在课堂教学上使用了什么样的学科教学知识（pedagogical content knowledge，简称PCK），以及这些不同成分对教学的影响机制。他认为PCK是特定的学科内容知识、教学法知识和情境知识的整合或转换。PCK的主要成分有两种：教师学科教学的统领性观念和特定课题的学与教的知识。特定课题的学与教的知识包括学生理解的知识、内容组织的知识、效果反馈的知识和教学策略的知识四类。

他对这五类知识做了如下的定义：统领性观念是教师对教学目的的看法、学科的核心概念与过程、对学生最有价值的知识、教学信念的总和；学生理解的知识，主要指学生对特定课题的理解的起点，理解的模式，理解的层次，典型的误解；内容组织的知识，主要指特定课题在学科体系中的来龙去脉及其定位，与其他学科的横向联系；效果反馈的知识指学生学习特定课题的效果评测及其调整学习方式的知识；教学策略的知识，主要指教学内容的选择与组织，教学内容的表征与呈现手段，学生学习活动设计的知识。

研究中他发现这五种成分对教学的影响的机制是不同的。大体来说呈现这样的结构，如图1所示：

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图1 教师课堂教学PCK结构

从图1可以看出，PCK的各种成分是相互缠绕，关联在一起的。内容组织的知识与学生理解的知识从不同的视角看教学内容的组织，通过很多共同的部分关联在一起。学生理解的知识是效果反馈的知识的基础，效果反馈的知识也会加深或拓展学生理解的知识。教学策略的知识以学生理解的知识、内容组织的知识和效果反馈的知识为基础，它反过来也会拓展或加深上述三种知识。这四种具有不同功能的成分关联在一起，会形成特定课题学与教的知识。在教师的学科教学的统领性观念指导下，筛选教师的特定课题的学与教的知识，能使教师看到或看不到特定的知识。教师的特定课题的学与教的知识有时也会重组教师的学科教学的统领性观念。

三、辨析活动PCK及其机制

辨析活动就是在教学过程中，对教学中的重点或难点展开辨别分析的活动，它的内容针对是不是、值不值、对不对、能不能、该不该等问题的判断，进而进行比较、辨析、质疑、权衡等引导思维活动的设计，大致包括展示观点、澄清观点、辨认观点和提炼观点四个环节。它的辨析活动开展的质量在很大程度上取决于授课教师主导作用的发挥。

如何设计一个优质的辨析活动？PCK的结构研究能否给辨析活动的开展提供方法论的指导？要解决这个问题，首先要确定PCK教学理论和具体教学活动关系。PCK教学理论是对教师在教学过程中使用了相关知识的归纳和总结，而我们要设计的辨析活动是一个具体的教学活动，前者是后者的概括和升华。

于是，笔者尝试通过董涛博士的PCK结构的研究结论，运用在我们思想政治课辨析活动PCK的成分及运行分析中。根据董涛博士结论的推导，我认为这个过程也可以分为两方面：辨析活动实施的理念和活动开展中教与学的知识。而后者又包括了辨点的选择和设计、辨点反映的知识结构、学生水平及学习风格、师生对话四个方面。呈现方式如图2所示：

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图2 辨析活动PCK结构

不难发现，图1和图2的联系展现了课堂教学PCK结构和一个具体教学活动PCK结构之间一般和个别、抽象和具体的关系。

四、辨析活动PCK运用

（一）案例呈现

通过以上途径我们了解到创设有效的辨析活动所需的PCK成分及其结构，在接下来的教学实践中笔者有意识的在辨析活动环节的处理时加强对以上要素及运行机制的研究和反思，为提高辨析活动质量和水平提供了理论支持。

比如，在《经济生活》“依法纳税”的教学中，本人设计了这样的辨析活动，取得了不错的效果，设计如下：

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（二）案例反思

以此我总结了PCK教学理论指导下的思想政治课辨析活动的实践应把握的几个原则：

1.辨析活动实施的理念――关注知识性和人文性的统一

辨析活动实施的理念在整个PCK结构中居中心地位，它直接影响和限制其他知识的运用和发挥。在上述辨析活动的实施中我始终秉承着这样的理念，它包括两个方面：知识层面上着眼于辨析过程，对知识结构有效组织；在目标设定上动态实现知识，能力和情感、态度、价值观的三维目标。

2.辨点的选择和设计――注意过程性和结果性的统一

一般来讲，辨析能激发不同层次的思维。注重辨析的过程，但不能迷失辨析的目的，不是所有的经验都具有知识经验的价值，也不是所有的辨析都具有理论思维的意义。辨点的选择和设计既要着力于学生学习过程的引导，又要致力于思想政治教育目标的实现。对以上活动辨点的选择，我倾向的角度是：之所以有辨的余地是由于认知的偏差；之所以有辨的余地是由于有社会意义，之所以有辨的余地是由于有探讨的空间，而这些过程的最终指向都是为了“不辨”。在话题的引入上我选取了漫画，因为漫画直观性、趣味性、探究性和实效性的优点，有助于激发不同层次学生的思维活动，帮助他们积极地参与到自主辨识的过程中。

3.学生水平及学习风格――落实基础性和创造性的统一

学生水平及学习风格是师生对话的基础，在这次辨析活动的开展中我对学生理解的知识做了这几个方面的考量：辨析是否适合所教学生的水平和风格，可操作性如何？不同层次学生在活动中能否成长？辨析内容对学生而言是否具有生活化、现实性、可扩展的解释空间？辨析的结果是否促成了学生学科逻辑思维的形成？

4.师生对话――把握导向性和开放性的统一

就思维活动而言，有些辨析取向趋同，有些辨析取向求异，但任何取向都不能导致“价值中立”或“价值多元”，所以师生对话的关键在于教师要处理好主流价值观和多样性的关系，要在预设的轨道上，沿着正确的价值取向展开，给学生提供确定的结论和观点，维护自己的正面形象，促使学生趋之、信之、仰之。学科性质和功能定位所决定的，理应如此，但是跟PCK关系如何？

5.辨点反映的知识结构――关注系统性和综合性的统一

教师在活动终了时应该对活动过程所反映的理念和知识做必要的选取和整合，提供的相关内容要支持课堂效率和效果的提高，服务于课程双基目标的实现，并有利于呈现和运用相关学科知识的核心概念及方法。在上述的例证中将开放性的对话思维成果通过梳理和整合，以知识结构化方式的加以形式化和固定化，更容易让学生在学习过程中的理解和运用。

五、关于PCK教学理论运用于教学实践的思考

PCK教学理论能促使和帮助教师在教学活动中有意识地关注PCK的构成及运行，并促使教师个人在特定情境中不断地将诸方面知识进行整合、创新的探究，从而不断更新自我，提高自身的专业素质。但PCK的运用和教学情境密不可分，很多时候是教师在与真实的教学情境相互作用中由教师自主构建，具有个体性和实践性；PCK是以将各种知识成分化合的形式存在且永远处在动态和变化当中的，一味地追求分类则可能使我们陷入机械主义的泥潭。

参考文献：

［1］董涛.课堂教学中的PCK研究［D］.华东师范大学，2008.

［2］朱明光.走出困局的选择：新编思想政治教材三大看点［J］.课程教材教法，2007（3）.

第9篇：博士自我总结范文

一、审美素质是人的素质结构的重要组成部分

它主要是指审美兴趣和审美能力。幼儿审美素质教育则具有以下几个方面的突出意义。

（1）幼儿审美素质教育有利于培养幼儿的健全人格心理学范畴的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性”? 。伦理学范畴的“人格”是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。

以美术活动为例，幼儿以其内心的需要出发，通过色彩、形态等造型语言来进行表现，并将这种表现传达给观众(家长、教师、同伴)。? 观众在欣赏作品时体验到幼儿创作时的感受，对其造型和表现流露出赞许之情。观众的同感和赞许反馈回幼儿，有利于进一步形成幼儿对自我表现的自信、喜悦等良好的情绪体验。在美术活动中，幼儿可以? 获得自由创造的快乐体验，其创造力和自我表现的愿望被不断激发，? 良好的个性品质和健全的人格也得到培养。

（2）幼儿审美素质教育有助于幼儿大脑潜能的开发。人的大脑两半球的功能是高度专门化的，有着明显的分工。每一半球的功能独立、完整，又是相互配合的。曾获得诺贝尔生理学和医学奖的美国科学家斯佩里博士研究发现，在一般情况下，大脑左半球主要具有言语的、分析的、逻辑的、抽象思维的功能。左右半球能够互相协调、互相配合、互相补充。任何复杂的心理活动，例如艺术活动、科学活动都必须依赖于大脑两半球不同功能、不同工作方式的互补与协调才能进行。

上述研究表明，以形象思维为主的审美活动主要是由大脑右半球? 支配的，对幼儿进行审美素质教育将有助于他们大脑的健康、协调发? 展及大脑右半球潜能的开发。

（3）幼儿审美素质教育有助于幼儿一般智慧和想象力、创造力的发展幼儿所接触到的美的事物及创美活动中所整合的各种知识经验，? 他们从事审美活动时所发展起来的直觉能力和空间想象能力，对抽象、逻辑思维起互补作用，有助于幼儿一般智慧的发展。

二、如何培养幼儿的审美素质

多年幼教工作的实践，我总结出几点培养幼儿的审美素质的经验与感受，简述如下，与同行共勉：

（1）引导孩子去发现美。日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象，要经常借助它们引导幼儿去发现美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，是培养幼儿具有良好审美情操和审美能力的前提。

大自然是人类艺术之源，自然界中蕴涵着各种美的事物和现象。我常带孩子到大自然中，让孩子观察各种物体的外形、色彩，讲解某些自然画面为什么美的原因。如色彩鲜艳的花朵与暗绿的叶子形成强烈的对比，给人以鲜明的感觉。艺术作品源于生活又高于生活，它体现出来的美比生活中的自然美更集中，更强烈。在初次欣赏油画《天鹅湖》时，幼儿只说好看，却说不出为什么好看。再次观察时，我让他们观察这幅画的内容、色彩，说画家是如何表现安静的气氛的。通过启发，孩子们发现灰兰色的天空、深绿色的湖水、白色的天鹅在视觉上给人以宁静的感觉，而平静的湖水、姿态优雅的天鹅在形态上形成一种静谧的气氛。这些特点构成了整幅画面的静态美，给人一种恬静、闲适的情绪体验。渐渐地，孩子们能够发现周围事物及艺术作品中蕴涵的美了。

（2）让美育贯穿于幼儿的日常生活中。美，对于幼儿来说是个抽象的概念。美育的任务就是要将其具体、丰富化。幼儿的生活环境美：教师要创设出与教育相适应的良好环境，让孩子们置身于美好的环境中。请孩子们与老师一起布置教室，让他们走到那儿都有玩的、有学的，并从中得到美的享受，使孩子们拥有一个愉快、满足情趣的天地。并从心底里产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成讲卫生的好习惯。

幼儿一日生活中的语言美、行为美：在幼儿的一日生活各环节活动中有意识地要求幼儿礼貌用语美、谈吐语言美、交往礼仪美。当发生矛盾时用礼貌语言解决问题。与人交流时有要态度亲切。在描述事物时要尽量运用动词和形容词。如教师问：“你们都看见过什么样的天?”有的说蓝蓝的天，有的说晴朗的天，还有的说乌云密布的天、晴间多云的天、下雨的天、没有一丝白云的天等等。

注意审美对象的生动性、形象性、和直观性：根据幼儿思维具体形象的特点，在审美素质教育中要充分注意审美对象的生动性、形象性和直观性。因为孩子作为受教育者，其审美体验的产生不只在施教者的说教，更在他所选择和运用审美媒介的感染力。因此，在审美教育中，要多采用图片、实物、电影、电视等生动有趣、孩子易于接受的方式进行，并使孩子的多种感官参与审美活动。

注意渗透于各个教育领域的审美因素：幼儿美育作为与体、智、德并列的教育方面，它渗透于健康、科学、艺术、数学等各个领域的活动中。因为美是一种体验，美的因素无所不在。在一日活动中，教师应以美育人。要为幼儿提供更多审美实践的机会：美育不仅要培养孩子对美的欣赏力，还要培养创造美的能力。教师应引导幼儿多参加审美实践活动。

幼儿审美素质教育不能只停留在课堂上。课堂教学是一种有计划的、比较规范的活动。对教师来说，比较容易在计划中渗透审美活动的有关内容。但对于没有事先计划的幼儿自由活动，教师往往不能给予应有的重视。其实这是一个美育潜课程的问题。自然或人工的教育环境、教玩具、活动材料、教育设施的完美外观、教师的端庄衣着、文明礼貌言行、师幼之间亲切友爱的交往等，都能给幼儿以美感，使幼儿在美的教育中不断发展其审美素质。其作用是一些专门的教育活动所不能替代的。