高中劳动总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高中劳动总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高中劳动总结范文

高中自我总结范文300字一

热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。

在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。

我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。

高中自我总结范文300字二

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱

负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

高中自我总结范文300字三

时光像水中的倒影，一晃三年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今艰苦的社会生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过吃一堑,长一智,在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在高中生最流行的郁闷日子.

学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀高中生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位三年里学校开的课很多,正因为这样,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的高中学习生涯!同时,我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。我本着立足专业，综合发展，做学问，学做人的准则从及全面发展的目标，在高三下学期我主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思想素质，社会实践和人际处理方面都得到了长足的进步。

在思想方面，我始终保持与团组织高度一致，认真学习xx总书记xxxx重要思想和七一讲话精神，积极参加学校及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及一国两制的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向团组织靠拢，在工作、学习和生活中增强自身的团员原则，按照新团章规定的团员标准来要求自己，虚心向身边的团员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。积极参加政治学习活动，关心国家大事，拥护当的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步。在学习接受教育期间我的思想有了很大的提高!

在知识学习方面，我学习刻苦，态度认真，至此已全部修完高中所有的课程，并全部取得良好的成绩。

在交际关系方面，我能很好地和同学们相处，和同学交往并没有发生过什么不愉快。要知道来到高中的每一个同学都是来自各个乡镇，大家有着不同的兴趣和爱好但我们能走到一起就是一种缘分，而且我们要在同舟共济三年，人际交往将对自己的学习和生活产生至关重要的影响，所以我把搞好人际关系作为我上高中后的一门必修课。我把每一个同学都当做自己的兄弟姐妹，彼此之间互相帮助，这对我自己的学习生活产生积极的影响。

第2篇：高中劳动总结范文

1、在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。

2、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

3、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。

4、我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。

5、进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚印。我学习成绩优异，各项成绩在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同学们眼中的好学生。

6、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

7、进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。

8、进入高中三年来，我一步一个脚印，上课认真听讲，下课积极完成来势布置的作业，向知识的殿堂稳步迈进，做事认真，一丝不苟，爱好学习，能从所做的事情中总结出经验教训，在生活中乐于助人，爱好同学，孝顺同学。我性格开朗活泼，简洁大方，深得老师同学们的认可，爱好体育活动，积极参加学校组织的活动，能够团结同学，共同进步，不怕库不怕累，学习上敢于拼搏，生活中勇于奋斗，能不断的提高个人素质，是一个积极向上的好学生。

9、我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。

10、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进；在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。

11、踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。

12、从高一到高三，我的高中生活丰富多彩。不仅在学习上不断进步，成绩不断提高，而且也认识了很多的同学与朋友，与同学老师相处融洽。在高中学习期间，我上课认真听讲，积极发言。课后认真复习，考试成绩优异，积极参加各项活动，遵守校规校纪，热爱劳动，热爱集体。关心同学，团结同学，尊敬老师，品德兼有。总之，高中的生活，锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名合格的高中生。

13、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

14、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

15、上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。

16、我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。

17、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

18、进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

19、时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。

20、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

21、随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

22、我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。

第3篇：高中劳动总结范文

（一）教学设计生活化，丰富教材

生活是教育的中心，教育不只是在课堂发生，在生活中才是真正的教育。由此教师需要紧密联系学生，认真分析学生的认知基础、兴趣爱好、性格特点，寻找贴近学生兴趣与关心的话题，关注学生的情感动态，引导学生从生活中感受课本知识，从生活中选取学习的关键素材。例如，学习《源远流长的中华文化》，教师引导学生选取生活素材，展开“中华文化英雄”竞赛活动，设计“汉字听写”“知识必答”“快速抢答”三个环节的比赛，引导学生感受中华文化的博大精深。

（二）课前准备生活化，理解知识

课前引导学生准备生活化的素材，了解生活中的相关信息，深入理解知识。例如，学习《市场配置资源》知识，学生从市场上收集关于本地重点产业的市场信息，针对重点问题进行研究，制作成研究报告。充分调动学生的研究性学习兴趣，引导学生从价格、竞争、供求三个方面讨论，深入发现问题并解决问题。

二、课堂教学生活化策略

（一）多媒体展示，激活生活体验

借助多媒体展示策略，激活学生的生活体验，促使学生了解高中政治知识与生活的联系。教师在备课环节精心准备，结合政治教学内容与教学目标，选取与生活实际问题相关的材料，可以有视频、时政新闻、歌曲、小品等，作为理论知识分析的切入点，对学生进行多感官刺激，激活学生思维，使得学生产生生活化体验。例如，学习《社会主义市场经济》相关知识，教师播放歌曲《房价之上》，并展示《空中花园》的漫画，引导学生深入社会实际，了解国家的各种宏观调控策略，使得学生巩固了知识，实现了知识教育、能力培养与思想政治教育的统一。

（二）创设生活情境，引导探究新知

新课程理念要求学生需要关注生活，将具体的知识应用到生活中，把握社会生活趋势，将政治中的基本观点、原理融入到鲜活的生活题材与活动中，应用理论解决生活问题。在高中政治教学中，可以创设生活情境，引导学生在生活情境中与实际生活相联系，启发学生思维，挖掘学生潜力，培养学生的创新精神和探究精神，实现高效教学。例如，学习《价格变动的影响》相关知识时，教师将学生分为几个小组，深入到超市，分析价格变动对同一商品、同类商品、不同商品产生的影响。通过深入实践，提升学生分析问题、解决问题的能力。学习《新时代的劳动者》，引导学生结合情景剧《毕业季的烦恼》，参与分析不同就业观的不足，并制定相关策略改进，以培养学生正确 的就业观以及独立自主学习的态度。

（三）总结升华知识，落实服务生活

教学总结的目的是使知识系统化、条理化，使得学生思维方法科学化，强化学生的情感态度与价值观体验，树立学生正确的人生观、价值观。教师引导学生做好总结，达到服务生活的目的。例如，学习《新时代的劳动者》相关知识，引导学生总结情景剧中小李的五个烦恼，也可以引导学生对本小节重点内容进行总结；学习《民主决策：做出最佳的选择》相关知识时，教师组织学生展开民主听证会，设定主题“校园使用手机的利与弊”，模拟家长、学校、老师以及教育专家展开辩证交流。之后，学生对各方观点进行总结，阐述配备手机的重要性和必要性，以及弊大于利的理由，做出正确的判断和决策。由此结合高中政治理论学习，结合生活中的实际问题，展开民主决策，实现服务生活的目的。

三、课后拓展生活化策略

课后延伸与拓展是社会生活实践部分，理论学习必须服务于社会生活，才能体现出教育的作用和意义。著名教育家林崇德教授曾经表示，“素质教育的社会功能是社会实践教育，使得学生能够学会生存、生活与创造，学会适应、竞争与关心。”所以，引导学生展开课后实践拓展，是素质教育的必然选择，也是生活化教学策略的重点内容。布置课外探索课程实践作业，引导学生在完成作业的过程中，将自身置于社会实际生活中，在生活中体验、感受与反思，联系生活实际问题，找到解决问题的方法，以提升学生理论分析与实践应用的能力。例如，学习《树立正确的消费观》相关知识，教师设定主题为“中学生不良消费行为的影响”的课外调查活动，引导学生通过调查了解正确消费的价值，树立正确的价值观。学习《感受文化影响》知识时，展开“校园文化营造”探究活动，促进学生结合自身校园实际，探讨出营造校园和谐文化氛围的方法。通过生活化的延伸策略，引导学生真实的感受政治知识，培养学生积极的情感态度与价值观。

第4篇：高中劳动总结范文

照道理说，劳动观念和劳动习惯应该从小培养，到了高中阶段，正确的劳动观念应基本形成，良好的劳动习惯也早该养成了，可惜，事实并非如此。笔者曾向高一年级的家长做过调查：全班五十个同学，在家能主动地做一些诸如倒垃圾、洗锅碗、拖地板、洗自己的小件衣物等家务事的廖廖无几。更有甚者，有相当多的家长说，他们的孩子对这些家务活不仅不干，不愿干，甚至认为这些事根本就不应该由他们干。有一位家长是这样描述他与孩子间的一次关于做家务劳动问题的争执的：一天傍晚他下班回家，忙着做饭，发现垃圾桶满了，就叫早已放学在家而现在正在听音乐的儿子去把垃圾倒了，连叫几声儿子都没睬，他跑过去把收录机关了后又叫他去倒垃圾，儿子居然回答说：“你自己的事干吗叫我去干！”

说到这里，这位家长气愤地说：“老师，您瞧瞧，这孩子一点道理都不懂，家务活全成了父母的事，与他无关，好像做父母的就该伺候他似的。”一些高中生在家不能积极主动地做一些力所能及的家务劳动，在学校里又怎样呢？通常情况下的初中生，特别是小学生，在家时有可能比较懒，但到了学校相对就勤快多了，相比较而言，高中生则不然，即使在学校，哪怕是在班主任面前，一些同学也不能表现出较积极的劳动热情。尽管这一现象涉及到诸多的生理、心理方面的因素，但也不能不说这是其劳动观念淡漠，对待劳动本身有着一些不正确的看法所导致的结果。对于高中生在校时对待劳动的态度，笔者也做过一些调查，相当一部分高中生就连有限的一点点值日工作都抱着：能溜就溜（轮他值日时，一放学就溜回家或溜到球场上去，让劳动委和小组长找不到他）；不能溜就混（如被“抓”住，就马马虎虎，敷衍了事）；不能混再干（如班主任亲自检查，那没办法，只得认真干一回）的态度。在一次向高一年级学生的不记名问卷调查中，下列几个问题的统计很能说明问题：?（1）轮你值日时你是否溜过？约20％的填“是”；（2）轮你值日时你是否想溜过？约40％的同学填“是”；（3）别人溜了而你却留下来干，是怎么想的？有同学答：不干怕班主任批评；有同学答：我和劳动委、小组长不错，我不能拆他们台；特别是有一个同学答得最有意思：我倒不是怕班主任批评，主要是被班主任叫去谈话我很烦，反正轮我值日的机会并不多，干就干呗……从上述调查情况来看，即使是高中生，其中相当一部分人的劳动观念也是极淡漠的，劳动习惯和劳动自觉性也是极差的，他们对待劳动本身还有着这样那样的不正确的看法，这是摆在我们面前的一个不可忽视的问题。笔者曾就此问题与一些同行和家长作过探讨，有不少同行和家长都说：“现在的独生子女，大部分都是这样。”诚然，独生子女在家里或多或少都要受到宠爱，这种宠爱对他们形成正确的劳动观念和养成良好的劳动习惯是不利，但把这个问题完全归罪于“独生”也是不公平的。除了家庭教育外，我们的学校教育，我们教育工作者，特别是作为他们的班主任，不该负起一些责任来吗？那么，我们该怎样去做呢？

（二）“人才，人才”先要成“人”，然后才谈得上成“才”。如不能尊重父母、老师、同学，不能尊重他们的劳动，一味只要求他人为自己服务，衣来伸手，饭来张口，而不愿通过一些力所能及的劳动来服务于他人，这成什么“人”？

不成“人”，还谈什么“成才”？

一些家长“望子成龙”、“望女成凤”，只要孩子学习好，其它方面的要求（特别是劳动方面）就大大地降低了。笔者家访中在和家长们谈及孩子的劳动观念和劳动习惯时，就有不少家长说：“只要孩子能好好读书，我根本不需要他做家务，为他干什么我都愿意。”有一位家长在得知他的孩子贪玩，学习不刻苦时伤心地对笔者说：“家里什么事都不要他做，长这么大连手帕都没洗过，就是想让他集中精力学习，他学习不用功，我真不值得为他做这些事情。”在学校教育中，甚至也会有老师自觉或不自觉地认为：只要学习好就是好学生。所有这些，都是造成学生劳动观念淡漠和缺乏良好的劳动习惯及劳动自觉性的主要原因。鉴于此，笔者认为要帮助高中生进一步形成正确的劳动观念，培养起良好的劳动习惯和劳动自觉性，首先应从思想上帮助他们认识到：作为一个人，参加一些必要的劳动，这是他对这个社会应负的责任和应尽的义务，同时也是与他本人的“成人”、“成才”目标有着密切联系的。而让学生意识到这一点，又应首先让时时刻刻通过自身的言行，潜移默化地影响着他们的老师和家长们清醒地认识到这一 点。笔者在一次家长会上谈到培养学生的劳动观念和劳动习惯时说过这样的话：“每一位家长都希望自己的孩子成才，但应注意到，劳动与成才有着密切的联系。

人才，人才，先要成‘人’，而后才能谈得上成‘才’。如不能尊重父母、老师、同学，不能尊重他们的劳动，一味只要求他人为自己服务，衣来伸手，饭来张口，而不愿通过一些力所能及的劳动来服务于他人，这成什么‘人’？不成‘人’，还谈什么成‘才’？”当然，要让家长、学生在思想上真正意识到劳动与“成人”、“成才”的内在联系，仅仅是开几次会，讲几次话是远远不够的。因此，笔者总是把家访中了解同学们参加家务劳动的情况放在很重要的地位上。笔者在一次家访中从家长处了解到一位同学在家除了贪玩，毫无节制地看电视，做功课坐不住等毛病外，还有就是较为普遍的问题：懒，不愿做家务。于是，笔者就在班会上谈家访情况时重点批评了该同学的不愿做家务的缺点。不少同学（包括该同学本人）听后笑了起来，他们感到奇怪：怎么别的“大缺点”不批评，却在这“小问题”上做文章？针对同学们这种模糊认识，笔者总结说：“一切坏事都是从不劳动开始。缺乏正确的劳动观念和良好的劳动习惯，这不是小事情，是成‘人’，成‘才’的重大障碍。我之所以在这样的‘小问题’上做‘大文章’，就是想提醒所有同学注意到这一点，从形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯开始做起，逐步地成‘人’，进而成‘才’。”类似的工作长期坚持下去，就可以使同学们在对待劳动问题的认识上或多或少有不同程度的提高。在一次问卷调查中不少同学在“你最鄙视的哪种人？”的问题上都选择了“衣来伸手，饭来张口的寄生虫”，这充分表明他们在思想上已把“热爱劳动”这一传统美德看作是作为一 个人的最起码的道德品质了。

（三）社会缺少了你的那份劳动，社会还是那个社会；你若缺少了你应付出的那份劳动，你就不是那个你了。

一些同学思想上对劳动本身的一些不正确的认识，也是使他们形成正确的劳动观念和养成良好的劳动习惯的重大障碍。这些不正确的认识主要表现在相当一 部分同学认为：我付出劳动，受益的是别人。特别是我付出象家务、值日这样的不能从中获得丝毫物质报酬的劳动，尤其是这样。因此，我当然有理由尽可能地节制这类劳动的付出。?这种想法，?实质上就是一部分同学的那种对待值日工作“能溜就溜，不能溜就混，不能混再干”的态度的思想根源。为此，笔者除了在所带的班级中开展“一人为大家，大家为一人”的活动外。还借助于“主题班会”、“辩论会”等适当的形式讨论甚至争论了一些有关劳动本身的问题。通过讨论、争论，使大多数同学在一些有关劳动的问题的看法上取得了一致，特别是对无物质报酬劳动的收益问题，相当多的同学都同意笔者在班会总结中的观点：社会缺少了你的那份劳动，社会还是那个社会；你若缺少了你应付出的那份劳动，你就不是那个你了。劳动，说到底是与付出劳动的你关系最为密切的事。尽管这里面有你的辛劳和汗水，但相应地也必然有你的甜密与收获。象值日、家务这类无物质报酬的劳动，最能帮助一个人形成正确的劳动观念，帮助一个人养成良好劳动习惯和劳动自觉性，同时也最能折射出一个人的道德品质。就有同学在周记中写道：“自觉、并认真地做好值日生工作，这最起码是一种道德自我完善……”。

第5篇：高中劳动总结范文

高中政治新课程理念教学作为政治教师，在新课程理念的引导下应充分发挥政治学科优势，提高学生运用知识解决问题的能力，以及灵活的理性思维能力，倡导学生拓展自身的探索精神和创新品质，全面贯彻“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。以下是本文对高中政治教学的几点认识。

一、精心设计有效问题，调动学生们积极性

南宋著名理学家、思想家朱熹曾经说过：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这就要求教师在教学中应精心设计有效问题，激发学生的质疑精神，促使学生主动投入热烈的学习活动中，让学生充分表达自己的观点。当学生“山穷水尽疑无路”之际，通过教师的引导和点拨，最终让学生产生“柳暗花明又一村”之感。例如，在教学“按个体劳动者的劳动成果分配”这一问题时，按照传统教学方式，教师就会直接提问：“什么是按个体劳动者的劳动成果进行分配？其主要内容是什么？”这样的提问方式平平淡淡，无法激发学生的学习欲望，如果教师设计这样的问题：“开小卖店、摆地摊商户的收入是劳动收入吗？是不是按劳动分配所得的收入？”以上问题贴近学生的实际生活，容易激发学生的探究欲望，从而提高学生参与学习活动的积极性。

二、采用讨论式合作法，培养学生合作精神

所谓“讨论式合作学习”是指通过对某一观点进行讨论，并从中获得新知识的学习方式。这种方式主要遵循“从具体到抽象―从现象到本质―还原于现象”的规律，按照“提出观点――明确内容――组织讨论――归纳总结”的流程实施教学。在整个过程中，提出观点意在明确学习任务，组织讨论是为了完成任务，而归纳总结则是对新知识的梳理过程，有助于培养学生良好的分析和归纳能力。例如，在教学《政府的职能：管理与服务》这一节时，教师可以根据教材中提供的探究活动导入新课，然后给学生提出讨论主题：“政府到底是管理者还是服务者？”让学生在教师引导下，多方搜集论据，大胆阐述自己的观点，实现有效的合作学习。

三、利用多媒体等手段，提高课堂教学效果

新课程改革以来，要求教学中灵活采用多媒体等现代教育手段进行辅助教学，思想政治课相对而言比较枯燥、难于理解，如果教师把现代化多媒体技术运用到教学中，会弥补这个缺憾。多媒体直观、形象、丰富、生动，在优化教学结构上具有先天的优势。实施探究式教学，充分利用声音、动画、视频等素材，将一些用语言无法完美、形象描述的抽象难懂的内容直观、生动地展示给学生，给学生以听觉、视觉、情感等各方位的感官刺激。不仅激发了学生自主探索的兴趣，还丰富了教学的内容，扩大了课堂的容量，延伸了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，加快了学生对知识理解的进程，提高了课堂教学效率，对于创新学生思维也有着积极的作用。如学习《面对经济全球化》时，我首先播放了视频“没有中国制造的日子”，由此自然地进入到课题，视频的展示激发了学生的兴趣，学生思维活跃起来，很快地进入到课文中。教学过程中，我多次通过多媒体给学生展示可以支撑课文的有效材料，并又一次播放视频“亚洲金融危机”创设情境，让学生身临其境，很快突破了教学难点，整个课堂教学，材料丰富，学生积极探究，取得了良好效果。

四、注重学生能力锻炼，培养他们发散思维

新课程改革以来不仅要让学生掌握知识，更重要的是锻炼他们的思维能力。现行的高中政治教材不但体现了以学生为主体的教学理念，而且设置了综合探究课程，来培养学生独立思考的能力，有助于拓展学生视野，丰富学生知识，发散学生思维。在实施探究教学时，我们要精心选择探究材料，精心设计课堂教学，为学生发散思维创设良好的学习环境。作为政治教师，应善于在事实依据的基础上，引导学生展开探究和讨论，指导学生通过多角度思考问题，鼓励学生发散思维，摆脱固有的思维定式，激发学生的创新潜能。例如，在探讨“面对政府官员的腐败，如何做到对权力的有效制约”这一问题时，教师应组织学生结合实例开展拓展性探索研究，有效培养学生的发散性思维能力。

五、完善教学评价机制，提高学生评价能力

单一的教师评价已经不能满足现代教学的需求，与新课改教学理念提倡的评价机制背道而驰，教师要坚持教师评价与学生自我评价相结合，因人而异，根据学生的基础高低和能力差异进行合理科学的评价，鼓励学生自我评价，培养学生自我评价意识，促进学生全面发展。例如，在批改作业的时候，教师可以把批改作业的任务交给学生自己，把学生分成若干个学习小组，让学生自评互评，并对作业提出修改意见，这样一来，学生就有机会以教师的身份审视自己或其他同学的作业，增强了课堂教学的趣味性，同时又有利于学生之间取长补短，培养合作交流意识，发展学生自我评价的能力，提高学习效果。

总之，作为高中政治教育在新课程理念的引导下，我们老师要根据学生实际精心备课，灵活选择教学方法，启迪学生思维，挖掘学生创新潜能，激发学生学习兴趣，让政治课绽放新的活力。

参考文献：

[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]吴秋云.思想品德教学策略初探[J].四川教育学院学报，2001，（17）.

[3]孙琳.关于主体性教学在思想政治课教学实践中的认识[J].新疆教学，2002，（12）.

第6篇：高中劳动总结范文

高中英语是初中英语的延续。高中英语无论是在内容上还是在教学的方式上在难度和广度上都有了很大的提升，对学生也提出了更多、更难的要求，这就需要学生根据学习的需要进行调整。而高中英语教师在这个过程中起着至关重要的作用。高中英语教师如何能够对刚刚进入高中校门的学生进行有效的教学，如何能充分地利用学生在初中阶段的英语基础激发出学生更高的学习热情呢？

二、 科学引导学生适应高中英语学习

1. 重视情感交流，培养师生情感

如语文教育名师郑桂华所言：教育是生命影响生命的事业。教育首先是情感，然后才是知识。学生只有对英语学习和英语教师怀有积极的情感才会产生强烈的学习动机。因此，教师在课堂中的首要任务是营造一个愉快和谐的、有利于学生发展的课堂氛围，创设出能引导学生主动参与的学习环境。教学是“教”与“学”双方相互合作沟通的过程，教学成果的好坏在于师生间的行为双方得到协调。好的教学效果永远是师生共同努力的结果。因此，要做好第一节课的教学工作教师首先就得从情感交流着手，要给学生的学习创造一个良好的环境。毕竟，对学生而言，“第一节课”直接影响他们对英语的兴趣；对教师而言，上好“第一节课”是高中教师必须要做好的一项任务。为此，高中英语教师可以对第一节课进行有针对的设计，如在进行自我介绍时，笔者告诉学生自己的名字以藏头的方式藏在几句谚语中（见下表）。这种方式拉近了师生关系，整节课下来，学生显得十分感兴趣，也想试着以这种形式来介绍自己，课后还要求笔者多教一些谚语。总之，就是要通过情感沟通的方式来培养师生的关系，营造一个和谐的课堂环境，并让学生在这样的“第一节课”中对高中英语学习有较高的期待和信心。

Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。

Rome was not built in a day. 冰冻三尺，非一日之寒。

You cannot eat your cake and have it. 鱼与熊掌，不可得兼。

Strike while the iron is hot. 趁热打铁。

Time and tide wait for no man. 时不我待。

A still tongue makes a wise head. 寡言者智。

Learn to walk before you run. 先学走，再学跑。

Custom makes all things easy. 有个好习惯，事事皆不难。

He knows most who speaks least. 大智若愚。

Easier said than done. 说得容易，做得难。

No pains， no gains. 没有付出就没有收获。

2. 把握合适的教学节奏，进行英语教学

第一节课要以师生交流为主，这对学生形成良好的学习心理有很好的帮助作用。但是，教学是需要延续性的，教师在第一节课的教学中应该要为下次课做好铺垫。因此，在本次课结束前教师应该对学生的学习方法进行一个简要的指导，目的是让学生对高中英语学习有个初步的理解，在真正进行课堂学习之前有个心理准备。例如，高中英语词汇在广度和宽度上对学生都有了更高的要求，教师可以从“构词法”开始谈起，激起学生对词汇构成的兴趣，让学生对高中英语词汇学习有一定的期待。

3. 帮助学生总结学习经验，形成有效的学习策略

为了更加有说服力，笔者邀请中考中英语考得较好的学生现身说法，和全班同学一起分享成功的学习经验。学生们的话概括起来就是要坚持做好以下几点，即：早晨大声朗读课文，识记单词；课前做好预习；课上认真听讲，勤记笔记；课后做好复习；考后及时总结。

在对他们的做法加以充分肯定后，笔者把握这一时机把肖梅（2010）关于English的表格展示给学生，使他们产生共鸣，了解学好英语的关键，并且这张表格激起了学生学习英语的信心。从表中不难看出学好英语应具备的素质。

E-efficiency（效率）：英语学习不是装腔作势，一定要追求效率。

n-neatness（整洁）：作业字迹要工整，卷面要干净。

g-gift（天赋）：语言的学习需要一定的天赋，一味地死记硬背是行不通的。

l-labor（劳动）：一份耕耘，一份收获。英语学习离不开艰辛的劳动付出。

i-interest（兴趣）：兴趣是最好的老师。因此不光要保持英语学习的兴趣，还要不断培养英语学习的兴趣。

s-skill（技巧）：凡事都讲究技巧，英语学习也不例外。

h-hard work（勤奋，用功）：勤能补拙。虽说英语学习讲天赋、讲技巧，但它一样需要学习者辛勤耕作。

第7篇：高中劳动总结范文

一、高中政治教学中实施案例教学法的必要性

1.新课程改革的要求。

高中政治课程标准指出，要通过启发学生勇于提问和指导学生开展自主探究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己见解的机会，激发学习兴趣，调动学习积极性；要贴近时代、贴近学生、贴近生活。而案例教学法正体现了上述要求。所以，案例教学法可以说是基于课程改革要求而出现的。

2.案例教学法本身的优势。

首先，案例教学强调以学生为主体，目的是通过案例使学生能够更直接、更深刻地了解教学内容，所以更能激发学生学习的积极性。

其次，案例教学中，教师是学生建构知识的组织者和促进者，学生通过不断地接触案例，甚至搜集案例，来培养探究问题、解决问题的能力，形成了良好的学习习惯，掌握了学习的基本技能和基本方法。

再次，案例教学能够深化和活化教学内容，使教学内容更容易被接受、被理解、被记忆，一定程度上降低了高中政治教学的难度。

二、高中政治教学中如何实施案例教学法

在高中政治教学中实施案例教学法，需要选择符合教学内容的案例，以多种形式呈现案例，对案例进行深入的分析研究，并进行总结。

1.选择符合教学内容的案例。

在案例的选择上，教师一定要遵循适合性原则，选择最贴近教学内容的案例，使案例能够体现教学内容和教学思想，如此学生才能举一反三，了解教学内容。

例如，“按劳分配为主体，多种分配方式并存”是人教版高一政治《经济生活》第三单元第七课《个人收入的分配》第一框内容，教师选择了一个符合本框内容的案例来使学生了解个人收入分配制度。

丁某在国有企业工作，每月工资4000元、奖金1000元（按劳分配）。他还持有某上市公司的一些股票，年底可以获得一些股息收入（多种分配方式之按生产要素资本要素分配）。丁某的太太开了一家饰品店，每月收入约5000元（按个体劳动者劳动成果分配）。丁某与太太有一套房子出租，每月有2000元的房租收入（多种分配方式之按生产要素土地要素分配）。丁某的儿子是外资企业高管，每月收入15000元（多种分配方式的按生产要素之管理要素分配）。

这样一来，将此案例一提出，学生就能快速了解“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配方式了。

2.多种形式呈现案例。

在高中政治课堂中，呈现案例的方式可以有很多种，比如最普通的文字形式的呈现，还有图画形式的呈现，以及视频形式的呈现，当然，还可以以表演来呈现案例，不一而足。教师使案例呈现得更加多元化，可以促使学生对案例的认识更加全面，也更感兴趣。

例如，在教学人教版高一政治《市场配置资源》中的“市场秩序”时，教师为学生播放了小品《卖拐》中的片段，以此作为案例，让学生对市场活动中的一些行为进行思考，并询问学生从中得到了什么启示。在学生进行讨论和交流之后，教师引导学生进入了后面的教学内容。

3.进行深入的案例分析研究。

案例提出的目的在于引导学生深入思考案例所体现的知识点。为此，在为学生呈现案例之后，教师需要进行深入的案例分析研究，切不可将案例抛给学生便进行下一个环节。仍以人教版高一政治《市场配置资源》中的“市场秩序”一节教学内容来说，教师呈现了下面这个案例。

百年老店同仁堂坚持“诚信为本”的经营理念，发展为拥有两个上市公司的大型企业集团；南京某老字号“陈馅做新饼”，几代人创下的百年品牌毁于一旦。

思考：这两个典型事例说明了什么问题？给你带来什么启示？

案例呈现之后，教师引导学生小组合作，对这两个案例进行思考。在小组合作中，有的W生提出，诚信是任何企业生存的根本；有的学生提出，市场会淘汰不诚信的商家；还有的学生提出，口碑对商品和商家具有十分重要的作用，口碑好，才能继续做下去，口碑不好，早晚都会被市场淘汰。学生各抒己见，说得都十分有道理，但是不免有些零散，所以需要加以系统的分析和研究。

最后，学生在我的引导下，得出下面几条结论：

① 遵循市场交易规则是市场运行规律的必然要求；

② 企业的信誉和形象是企业生存和发展的重要原因之一；

③ 诚信可以带来经济效益。

4.对案例进行总结。

高中政治教学中涉及的案例会比较多、比较杂，各种形式、各种内容的案例层出不穷，有时候学生接受起来甚至会感觉到无所适从。因此，教师不仅需要在呈现案例之前对案例进行简化，还需要在呈现案例之后，引导学生对案例进行总结，使学生在内心感觉到自己是有条不紊的，案例是有规可循的。比如，在每节课结束之前，教师可以用幻灯片将本节课呈现的几个案例进行梳理，一一告诉学生本节课呈现了哪几个案例、这些案例涉及哪些知识点、说明了什么问题等，让学生在课程结束之前能够对案例有一个更为系统、更为完整的认知，这样就不会感觉案例多如牛毛、难以接受了。

第8篇：高中劳动总结范文

［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）31005603

教学的最大失败是学生厌学，教学的最大成功是学生乐学。由于农村高中在教学资源、人员、资金等方面上的欠缺，造成农村高中政治教学的手段方式较为单一，课堂枯燥乏味，学生难以产生学习兴趣，教育教学实效不高。良好高效的课堂教学往往能与学生的乐学心理倾向相结合，激发学生的求知欲，使课堂活动生动传情，学生参与情绪高涨，注意力集中，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛之中，共同探索知识之谜。特别是新课改后，如何提高农村高中政治课堂教学实效已成为我们农村高中政治教师的重要研究问题。笔者根据多年的一线教学经验，提出以下几点课堂教学建议。

一、明确教学目标，把握教学脉络

清晰的教学目标宛如醒目的靶子，为教与学指明了方向。政治教师应根据不同的教材、不同的学生而制定不同的教学目标。教学目标制定得是否合理有效，直接影响着课堂教学效率的高低。

新课程实施以来，课堂气氛活跃了，学生敢于发言了，师生互动增加了，小组讨论、小品表演、课堂辩论等诸多课堂活动方式为政治课堂带来了前所未有的生机和活力。然而，在一些公开课上，我们经常看到一些教师热衷于“花哨”的教学方法和形式，课堂上“亮点”不断，让人眼花缭乱、应接不暇，导致热闹有余而实效不足，甚至脱离教学目标。

例如，一位教师在教学“价格由价值决定”这一知识点时，通过劳动生产率与商品价值量的关系图让学生讨论，然后上讲台演算并填图表，总结社会必要劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动时间、个别劳动生产率分别和商品价值量及商品价值总量共八对知识点的关系。整个过程学生都处于被动状态，教学活动杂乱无章，犹如一个线团难以厘清，导致后面的知识没有有效地讲解，教学任务没有完成。对于课后练习，学生更是无从入手。出现这种现象的原因是教师设置的知识目标过多，脉络繁杂而无主线，学生一下子面对众多知识概念、纷繁的知识关系显得茫然不知所措，致使课堂教学效果事倍功半。

同理，在这个知识点处理上，笔者播放了从以前“大哥大”手机到今天智能手机的演变视频，然后抛出一个问题：“当代智能手机的功能和质量越来越好，但其价格反而比以前的手机便宜，其根本原因是什么？”学生通过讨论分析，理出重要脉络:科技发达，生产技术成熟→决定社会必要劳动时间减少（社会劳动生产率提高），生产成本减少→决定手机价值少→决定手机价格低。最后让学生探究一道简单的辨析题:个别劳动时间（个别劳动生产率）虽不能决定商品价值或价格，但它关系到生产者赢利或亏损。由于知识目标明确集中，主线明朗，学生通过热烈参与讨论，一下就掌握了核心知识，且印象深刻，并能举一反三地解决相关经济问题。

因此，教师必须从整体上把握教材，高度关注课程标准，对教学目标的数量和难度仔细斟酌，根据教学重难点和学生情况，删繁就简，并且发挥教师的主导作用，运用丰富或趣味盎然的素材，激发学生的学习主动性。这样课堂教学效率才能得到提高，使学生学得轻松有趣，教师教得得心应手。

二、激疑生趣，增强学生的主动参与性

“提出一个问题，胜于解答十个问题。”这话虽然带有一定的夸张色彩，但从古至今“学贵有疑”之说数不胜数。这就充分说明质疑在学习中是极为重要的。学生的求知欲，往往是从疑难开始的，当学生发现问题、提出疑难后，就可以在师生的共同质疑问难、分析思考中点燃智慧的火花，促进智力的发展。因此，在实际教学中，教师要善于抓住教材的重大线索或奇妙之处提出问题，激起学生思维的波澜，引起学生深思。这些问题一旦提出就要解决，从而形成教学过程中的一个个小。有经验的教师绝不会“代而答之”，使环节趋于“顺利”，而是故意激发学生主动议论、认真剖析，借此引导学生理解教材，丰富知识，挖掘教材知识的深层内涵，这样，无数个小就能掀起大。

例如，在教学哲学生活第五课《把握思维的奥妙》中“意识的本质”时，笔者设置了几个激趣的问题，把抽象内容变得形象生动，并层层剥丝般推向核心内容。笔者先通过动画及图表演示自然界的进化过程，说明意识是自然界长期发展的产物，这时设置第一个激趣问题：“人类意识可以说是从动物心理发展而来的，为什么偏偏只有人的感觉、心理等才能被称为‘意识’呢？只要是人就会有意识吗？”正当学生对此议论纷纷、各执一词时，笔者趁机播放了视频“狼孩的故事”，学生很快得出“人的意识不仅仅是自然界发展的产物，更是离不开后天社会实践和劳动”的结果。接着笔者用苏联著名生物学家巴甫洛夫的动画演示实验设置第二个激趣问题：“黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？”然后用科学数据及图片显示人和动物脑结构及反射活动的区别，突出了只有人脑才能完成意识活动，论证了“意识是人脑的机能”。最后把“你想象中的鬼神是什么样子的？”作为第三个激趣问题，将学生的探究欲望推向的同时，也顺势导入教材的重点知识“意识是客观存在的反映”。

激疑生趣的目的在于激发学生的学习、思考兴趣，使学生乐学、乐思，并主动热情地参与课堂活动。思想政治课的内容与生活实际问题紧密相连，是我们探究和解决现实问题的重要依据。我们在教学设疑时只有“精心”并力争体现“妙”和“趣”，课堂才会生动活泼，避免落入空洞、枯燥的理论讲述之中。这就要求教师课前认真分析教材、分析学情，找准教学切入点，针对课文确定重难点、空白点、思维点等，提出简要、准确、生活化、趣味化的问题，引导学生发现、质疑、思考和探究。

三、课堂教学要生活化

陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”思想政治课的内容理论性比较强，学生学习时往往不容易理解甚至会出现抵触情绪。因此，政治教师应该深入生活、思考生活，从真实的生活中寻找教学资源，使课堂教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质，从而激发学生的学习兴趣，让学生参与其中，获得“学有所用”的快乐。

例如，在文化生活中“文化在继承中发展”一框中，有位教师在公开课中运用了“中医”这个典型的中华传统文化资源，但效果却差强人意。他通过播放“中医在‘非典’中的作用”的视频设置了几个问题：（1）同学们知道中医吗？（2）你如何看待中医在抗击“非典”过程中的巨大作用？（3）如何才能让中医继续发扬下去?对于第一个问题学生还零星答出类似人参、拔火罐之类的内容，后面两个问题学生回答不出来，教师只好自己回答再继续发问，最后播放中医的发展历程。个人认为，中医这一教学资源脱离了学生实际。我们作为教师对中医都只是知之皮毛，何况是在象牙塔里的高中生？因此，如果学生对课堂教学资源的了解不深，往往就会出现教师唱独角戏的尴尬局面，教学实效自然下降。

同样一框的教学，另一个教师充分利用了本地的乡土教学资源，以广西“三月三”的壮乡文化为切入点，层层设问：（1）我们广西武鸣壮乡年年过“三月三”民族节日，大家能说一说这一节日都有哪些壮乡特色的文化活动吗？（2）我们武鸣每年开展这些节日文化活动对壮乡文化的发展有什么意义？（3）我们是不是要把所有的壮乡文化都原封不动地传承下来？我们在传承过程中要注意什么？在设问过程中，辅以图片、视频并逐一引导，课堂气氛热烈，有效地激活了学生的思维，点燃了学生的参与热情，让学生“想说话、能说话、会说话”，达到了“四两拨千斤”的教学效果。

面对大多数农村学生的实际学情，笔者在课堂教学中常常注入具有浓厚乡土气息的资源，如在教学“神奇的货币”时，创设“稻谷换米粉”的情境，组织学生讨论：如果物品都采用这种交换方式，那么“稻谷”就会变成“万能”的东西，也就成了实际中的“货币”。在解读哲学联系的含义时，用“鸡蛋和石头”“以卵击石”等让生长在农村的学生对抽象的概念产生浓厚兴趣，从而加强课堂上师生的双向交流。

外面的世界很精彩，我们的课堂除了要立足于学生的实际生活，同样也要“对外开放”，引进社会热点。教师可引用新闻事例和学生耳熟能详的网络语言等时代气息浓厚的生活素材，充分调动学生的兴趣，开拓学生的思路，彰显政治课堂的时代性、开放性，引导学生走进知识的“大观园”，让学生思考大千世界中的社会百态。

四、让学生善于发现规律、总结规律、归纳学法

在课堂上，学生自觉、主动地学习与被动地接受知识，效果截然不同。我们要提高课堂效率，必须正确处理好内因和外因的关系，解决好教与学的矛盾，使教师的主导作用与学生的主体作用相结合，真正调动学生学习的主动性，使学生成为学习的主人。课堂教学中进行学法指导早已被广大教师高度重视，“授人以渔”已成为教学改革的主旋律。学生要真正理解掌握及运用一定的学法，学会发现规律、总结规律、归纳学法。显然，归纳学法决非易事，必须要有教师的精心设计和引导。

1.传授知识的同时渗透学法的介绍

教师应把平时收集到的学习习方法以及自己亲身体验过的方法，有针对性地介绍给学生，启发学生不断改进自身的学习方法，形成良好的学习习惯和正确的学习策略。如笔者在教学中讲到提高企业经济效益的方法与途径时,要求学生用两个词归纳两个方法出来,学生很快找出“科技”与“管理”这两个词。然后，笔者要求学生讨论：“假设你身为经理，你如何用科技武装企业从而提高效益？你又如何从管理手段着手来提高效益?”这样学生很快总结出企业靠科技提高效益最基本的是从设备与职工素质入手，用现代管理直接刺激生产者的积极性，提高效益。这样学生学会了抽丝剥茧抓核心词语来记忆的方法，提高了记忆效果。

2.教学生画“知识树”，让学生自主构建知识体系

画知识树是掌握讯息重点的有力方法，让学生通过提纲领把握知识体系，这种学习和人脑的运作方式完全相符。高中政治概念、原理多，学生容易混淆，对此可让学生自己去看书作画。通过画知识树，从一个主题，分出许多子题来，有利于学生吸收新知识，使记忆力大增。

第9篇：高中劳动总结范文

发挥班干部作用，激发工作热情：

在班级工作中，最了解学生情况的是班干部而不是班主任。班主任要放手让学生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他们有用武之地，把他们推到工作第一线，给他们提供施展才华的机会，但学生毕竟是学生，经验相对不足，因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法，通过解剖实例，总结经验等方法逐渐引导他们不能就事论事，而应从大局出发，在班干部的岗位上锻炼人、培养人，培养出一个品行好、思想好、有能力、有方法的优秀班干部团体。

心理学研究表明，理与情是推动个体实现自我目标的两种重要因素。这里的理即道理，情即情感。有情无理，则往往有始无终;有理无情。则又容易归于一般，流于平淡。因此向学生讲清道理还不够，还要进行情感激励，只有调动真情激发热情，才能永保工作的热情。每次班级工作总结，我都会对班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的殷切期望。

班干部对提高自身素质的作用 ：

在高中阶段，成绩优秀的学生不愿当班干部。一是怕影响自己的学习，考不上好大学，二怕得罪人。而成绩差的学生虽然愿意当，但往往由于工作方法简单、粗暴，反而为班级工作留下了不少隐患。针对这种情况，我的做法是：

首先，在高一入学前，通过与初三原毕业班主任的座谈，并根据学生档案介绍的情况初步了解哪些学生学习好、品行好、有能力。并且以谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会竞争将更加激励，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。从实际出发，如果人人都不愿参与班级管理，班风上不去，要想静下来好好学习是不可能的，因此，无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干。我又给他们讲一些大学招生中有关对优秀学生干部的优先政策，让他们知道高等学府更青睐那些全面发展、综合能力强的学生(例如，上海某些学校不应试，直接面试入学等)。这些都体现了综合能力的重要性。

提高工作水平，改进管理方法 ：

同样一件事，处理得法，就会事半功倍，收到良好的效果。因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的一个重要课题。在实际工作中与班干部座谈，共同探讨：(一)怎样维持纪律;(二)怎样处理偶发事件;(三)怎样主持主题班会;(四)怎样组织集体活动;(五)怎样进行表扬和批评;(六)怎样协调学生与老师的关系。