科技馆科普知识精选(九篇)

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第1篇：科技馆科普知识范文

关键词：会计科管理制度建设

0 引言

会计工作是一项政策性强、严密细致的综合性管理工作。会计工作的性质决定了会计人员必须按照有关的财经政策、法规、制度的要求办理业务；会计所产生的数据信息要经过一连串的记录、计算、分类、汇总和分析等处理程序；会计管理活动本质上是一种经济管理活动，与其他经济管理工作有着密切的联系。在不同的社会历史时期，作为核算和管理社会经济运行过程的会计的内容也有所不同，当代电算会计替代传统会计的变革，必然要求赋予会计管理制度以新的内容。高等学校会计科作为一个基层会计工作组织，为了紧跟时代前进的步伐，正确履行管理职能，其自身的管理制度改革建设则显得尤其重要。我认为，普通高等院校会计科应制订三项管理制度，才能科学、合理地组织会计工作，具体实施会计工作的有效管理。

1 确定会计科工作范围

普通高等院校主管会计机构是计划财务处，计划财务处一般设有综合预算科、收费管理科和会计科等职能科室。隔行如隔山，会计科工作范围是为了适应学校其他部门需要而制订的一项对外管理制度，其目的是为了让学校各部门明白会计科的工作内容，同本处其他科室之间的联系与区别，从而提高办事效率，会计科应承担的主要工作内容包括：①按《会计法》进行会计核算，履行会计反映和会计监督职能。②负责办理报账、转账及内部结算业务，正确编制记账凭证。③负责人员经费的计算、审核和发放，代扣代缴税金。④负责全校预算支出的监督执行工作，定期财务信息。⑤负责学科建设、科研课题、师资培训等管理会计工作。⑥负责学校基建财务核算及监督管理工作。⑦负责缴存财政专户资金的入账及国库集中支付资金的录入、审核及对账工作。⑧负责会计档案、票据的管理工作。⑨负责编制财务工作报告及年终决算工作。

2 制订会计科岗位责任制

会计科岗位责任制是一项内部管理制度。会计科内部按照会计工作的内容和会计人员的配备情况进行合理的分工，其岗位设置可以一人一岗，一人多岗，也可以一岗多人，条例要求细化，使每项会计工作都有专人负责，每位会计人员都能明确自己的职责，会计科岗位设置及其主要内容是：

2.1 会计科负责人岗位职责

会计科负责人要落实会计部门岗位职责和人员分工，领导本部门人员认真贯彻遵守国家财经法律和政策，维护财经纪律，严格按照《高等学校财务制度》和学校《报账规程》组织管理各项会计核算业务。组织本科人员学习政治理论，专业知识和业务技术，提高业务素质，端正工作作风。掌握了解全校各项经费使用执行情况，严格控制超支部门报销，坚决杜绝不合理的各项支出。随时处理前台报账中出现的各种问题。根据学校管理工作的需要做好内控会计工作，提供必要的管理数据。

2.2 财务长岗位工作职责

①按《高等学校会计制度》要求依法规范设置会计科目和会计账簿。②根据财务管理要求和学校年度预算设置管理代码、进行科学的指标管理。③每日汇总记账前凭证，稽核记账凭证，根据审核无误的记账凭证办理记账手续，保证账务数据准确、完整，及时提供各单位、项目的经费状况。④与综合预算科协作，将学校审核通过的预算数据准确无误记入财务系统。⑤做好月末结账、年终账户冲转、年初账目调整和余额初始化工作，确保财务数据安全完整。⑥按时编制会计月报表及年终决算报表，定期分析财务状况，为领导决策提供依据。⑦定期提供财务信息查询数据及咨询解释，正确设置用户查询权限。

2.3 系统管理员岗位工作职责

根据学校财务管理需要设置使用用户，正确授权每一用户可使用的功能模块。每天工作结束后备份数据，加强服务器的管理，保证财务系统安全运行。及时解决系统中出现的疑难问题，做好财务系统的升级换代工作。

2.4 前台报账岗位工作职责

熟悉和掌握各项财务规章制度，敢于坚持原则。熟悉学校报账规程，正确运用记账代码，准确处理各项会计业务。对原始凭证的真实性、合法性、完整性进行审核。对无预算、无经费的开支不予报销，对不真实、不合法的原始凭证不予受理；对不完整、不规范的凭证按规定要求退回补办手续。

2.5 基建核算岗位工作职责

严格遵守财经纪律，熟悉基建结算规则，依法保护学校利益。依照工程进度办理基建工程结算。对无计划、无合同、手续不完备以及不合法、不合理的支出不予受理。对基建支出项目、内容以及应付款项进行经常性分析，为降低投资成本、及时掌握有关投资支出信息提供可靠依据。认真审查基本建设预决算，对已完工工程项目及时与有关部门配合做好固定资产移交和会计处理工作。

2.6 工资核算岗位工作职责

会同学校人事部门严格按规定掌握全校教职工工资、离退休金、补贴、津贴的标准。及时登记和调整每月人员经费的变动情况，认真做好个人所得税、住房公积金等款项的代扣、代缴、核对以及与工资相关的各种款项的计算、扣除工作。完整保存个人工资档案资料、人员经费发放历史数据，便于查找。

2.7 出纳岗位工作职责

熟悉掌握国家《现金管理条例》和银行结算制度，严格按规定办理结算业务。熟悉银行和国库集中支付操作流程，根据审批后的转账通知单准确填制银行和国库集中支付凭证。按照报账规程办理现金支付、国库支付和银行转账，严密手续，所有现金和转账收支凭证必须先审核，后办理。加强安全意识，对经管的保险柜、各类印鉴图章、网银国库密码、支票单据、有价证券等必须严加管理，杜绝不安全因素发生。

2.8 综合结算岗位工作职责

认真做好国库集中支付资金的筹集、使用和调度，按计划节约运用好预算内和预算外资金。根据有关协议做好教师培训经费的预付、报账、审核和登记工作，维护学校利益。正确计算及准确反映各种项目课题经费的来源、使用及结余情况，保证专款专用。定期与学校物资管理部门联系，严格按合同办理政府采购结算，做好财产清查工作，保证账实相符。

3 制定会计科承诺制

会计科是学校的资金管理部门，会计是学校经济活动中的一个特殊职业，其职业道德具有强制性和较多关注公众利益的特征。会计人员除了必须将本职工作置于法律、法规的约束和规范之下外，还必须具备与其职能相适应的职业道德水准，维护广大教职员工的共同利益。制定会计科承诺制度，对于全面提高会计职业素养和执业质量，建立真正的和谐校园，意义重大。其主要内容是：

第2篇：科技馆科普知识范文

论文关键词：科普辅导员,培养方向,评定方案,探索

一、科技馆辅导员培养评定的背景

（一）科技馆辅导员现状和问题

我国的科技馆建设起步较晚，在历史上落后于发达国家，现今在随着社会的发展和进步。国家对科技馆的支持力度也不断加大，科技馆迎来了事业大发展的机遇期，一批老馆在更新改造，新的科普展品不断涌现，这都对科技馆辅导员提出了更高的要求。科技馆辅导员，作为科技馆建设、发展、创新的核心和灵魂，培养、提升科技馆辅导员素质是重中之重。但从科技馆辅导员的现状来看，仍存在以下几类主要问题。

1、辅导员缺乏专业培训，自身科学素养有待提高。由于科技馆行业自身的一定特殊性，加上国内高等院校少有科技馆相关专业，目前国内科技馆的从业人员，很少从科技人员中挑选，辅导员专业不对口，科普知识储备不足，辅导员更多担负的是简单看护、操作机器、引导等简单的工作。科技馆辅导员接受的能力培训较少，普遍没有受过科学传播和大众教育专业的专门培训，对科普展品的科学内涵缺乏深入的了解，很多科技馆都不同程度存在着因科技馆专业人才缺乏导致科普展品雷同、方式单一等问题。

2、缺乏有效的激励考核体系，辅导员缺乏工作积极主动性。由于国内绝大部分科技馆仍属于事业单位，由财政全额拨款。,在日常管理工作中缺乏统一规范和制度，缺少辅导员考核评定标准，激励制度不够完善健全，科技馆各部门之间缺少良性竞争与互动，沟通较少。。在一定程度上致使辅导员缺乏工作的积极性和主动性，缺乏责任精神和创新精神。这些问题的存在从根本上制约着科技馆事业的发展,，长期以往，科技馆事业将缺乏生机与活力，很难适应新时期公众提高科学素养的需求。

3、科技馆缺乏创新性综合型科普人才。在现代社会，科普活动不能年复一年按部就班地进行，而是要与时俱进，契合时代科技发展，求新求变，才能吸引更多受众的眼球。当前全球科普工作都普遍面临边缘化、不为大多数人所关注的困境，中国也不例外。要突破当下的局面，就要加强展品展项原创性，加大展品创新力度，创新展示形式，不能仅仅满足于原有的展项，一味模仿复制。这就对科技馆辅导员综合素质提出了更高更全面的要求，辅导员的任务不在局限于传统的讲解、展示，还要求辅导员能够进行专业的实验设计人员和实验辅导，创新展示内容。可以说创新性综合型科普人才正是当下科技馆所缺乏和急需的。

二、科技馆辅导员培养的方向

展览教育是科技馆的核心和门面，辅导员又是展览教育的核心。提升辅导员综合素质是决定科技馆核心竞争力构建的关键,是科技馆服务质量提高的关键。提高辅导员的综合素质，培养一支适应科技馆发展的优秀辅导员队伍，必须从日常讲解服务、科普实验设计、展品拓展创新、方言外语培训、观众市场的开拓等方面展开。笔者认为对于科技馆辅导员的培养，可以从以下几点几大方面展开。

（一）培养辅导员与观众灵活互动的能力。科普辅导员是连接科学共同体与大众的纽带和桥梁，诠释过程中需要运用各种方法将复杂难懂的科学原理和科学现象解释给普通大众，激发人们对科学的兴趣。除了科学知识，科普辅导员更需要掌握有效传递科学知识应具备的技巧和知识。如何针对不同人群采用不用的沟通互动方式，是辅导员培养中的重点，讲解的语调语速语气和肢体语言、眼神交流都需要辅导员灵活掌握，适时运用。沟通技巧方面，不同的年龄阶层观众有不同的喜好。在跟孩子们讲解科学知识时最好蹲下，以便保持和孩子们一样的视线高度。年轻人比较注重个人空间和隐私，在和年轻人讲解时最好保持一拳以上的距离。而老人们则更喜欢亲近，因此拍拍他们的手臂或者保持可亲的微笑会起到很好的效果。因此，在向观众提供服务时，要开展个性化教育，提供“菜单式”服务。

（二）培养辅导员创新教育的能力。科技馆作为学校课堂教育的有效补充，在探索开发教育活动时也要与时俱进，并且符合当下中小学生对于教育活动的口味，开辟新颖的，与时代、与生活接轨的，互动式的活动内容和形式。科技馆的工作主要面向的群体是青少年，在教育形式上要注重启发式教育，创新式教育、趣味式教育，充分发挥教育的启迪作用。这就需要辅导员发挥主观能动性，利用创新的方式，把高深的原理通过简单的演示展品和动手娱乐表现出来。一成不变的展示内容和传统的展览宣传方式将使科技馆失去吸引力，造成科技馆核心竞争力的降低。只有符合大众的教育理念和教育形式才能受到公众的认可和欢迎，目前科学表演、科学秀、科普剧都是比较新颖、符合观众喜好的教育形式。但是，当下能创作科普剧本、能即兴表演、能调动观众气氛、乐于开拓创新的综合型辅导员正是我们所缺少的，这就需要加强辅导员创新教育能力的培训。

（三）培养辅导员的外语运用能力。当前，随着科技馆影响力的不断扩大，前来科技馆参观的外国游客和团队日益增多。仅仅依靠原有展项图文版上单一的英语说明，已远不能满足外国游客的参观需求。同时，国内科技馆与国外科技馆之间的交流学习培训力度也在不断加大，包括意大利的欧盟科学诠释者学院，科技馆国际论坛、年会等等，都要求参与者具备一定程度的英语听说读写能力。

辅导员原先掌握的简单的日常词汇，已不能满足馆际交流培训的需要，也无法让外国游客宾至如归，尽兴体验。两年一届的全国科技馆辅导员大赛，也将英语考核纳入其中，并且是辅导员获得高分的关键。新时代的辅导员必须要加强外语的培训学习，尤其是加强口语能力和科技类词汇的积累，这样才能准确无误得将展品展项展示给外国友人。

三、科技馆辅导员评定方式设计——以浙江省科技馆为例

辅导员是科技馆工作的灵魂与核心，除了要打造一支召之则来，来之能战的强有力的辅导员骨干队伍。科技馆还要以科学、以人为本的管理方式，加强对辅导员的绩效考核和等级考试，以巩固培训成果，提高科技馆服务工作质量。笔者工作的浙江省科技馆，就制定了《科普辅导员综合素质达标评级方案（试行）》，推出了一套科学合理的辅导员等级考试方式，推行以来对科技馆辅导员素质的提升和员工积极性的激励都起到了较好的作用，力求为辅导员创造一个公平合理、充满活力、积极向上的工作环境和工作氛围，。

（一）辅导员评级考核制度。浙江省科技馆的辅导员考核实行评级考核制度，分别为一级考试、二级考试和三级考试。考试通过后，由单位分别聘为一级、二级和三级辅导员。对于不同级别的辅导员有不同的考核内容和任务要求，考试内容随着等级的升高，难度不断加大，考察的范围也更加全面。

一级考内容包括，科普知识笔试，楼层模拟带团讲解和平时表现三大内容。二级考内容包括科普知识笔试，科技馆全程讲解，展项拓展讲解、实验秀表演、日常英语问答和平时表现六大内容。三级考则对辅导员的外语能力和普通话水平提出了更高的要求，要在通过前两级考核的基础上，能够用英语实现全程带团，与外国游客顺畅沟通，普通话水平达到二甲以上。每位浙江省科技馆辅导员在工作满一年后，自愿报名参加一级考试，获得一级辅导员等级后满一年参加二级考试，以此类推。科普辅导员在获得相应等级资格后，根据其平时工作表现和实际技术水平，报馆长办公会议批准后聘任一级或二级、三级科普辅导员并颁发相应的等级证书，实行聘期制，聘期一般为一年，一年后根据日常工作表现等进行重新复核认定。岗位合同工在获得等级资格后，工资薪酬将获得一定提升。

（二）评级委员会构成和评分。“展厅辅导员综合素质达标评级委员会”，由一名馆领导任主任，馆人事工作负责人和展教部负责人担任评委会委员。并在评级委员会指导下，成立考核小组，成员由馆长、副馆长和各部门部长构成。针对日常英语考核还特别邀请了英语老师进行英语的单项考察。考核的总分为一百分，一级考分数构成为：科普知识笔试40，楼层模拟带团讲解40，平时表现20。二级考的分数构成为：科普知识笔试20，科技馆全程讲解20，展项拓展讲解20、实验秀表演20、日常英语问答10和平时表现10。这就要求辅导员在日常工作中素质全面，业务过硬，向综合型科技馆人才发展。

（三）有针对性的培训内容。为了能够让辅导员能够在考核中有更佳表现，浙江馆特别安排了礼仪、讲解艺术、表演创作、英语口语等各方面的培训课程，同时也邀请了国内外知名科技馆进行了交流研讨。2009年迄今，分批派出优秀的科普辅导员参加上海科学诠释者培训、意大利热那亚科技节、英国曼彻斯特科技节、各大国际科技馆论坛的参观学习，对开拓辅导员视野，提升创新意识，积累科普宣传经验都有较大帮助。

浙江省科技馆自2010年开始实行《科普辅导员综合素质达标评级方案（试行）》后，辅导员的工作积极性和学习热情显著提升。一定程度上也迫使辅导员不能再死背硬记自己都不一定理解的讲解词，而必须真正理解并融会贯通有关知识。并且在考核中培养出了一批能写会说，能唱会演、素质综合的辅导员。其自编自导自演的各类科普短剧、实验秀如《神奇的气球》、《5秒钟做冰淇淋》、《法老之蛇》等等在馆内外表演时，都深受观众喜爱和欢迎。

四、结束语

科普辅导员是科技馆的核心竞争力，目前国内绝大多数科技馆都缺少对科普辅导员系统、长期的专业培训，辅导员的等级评定和激励机制的建立也较为滞后，导致辅导员队伍整体素质不高，工作主动性不强，综合型科普人才成为科技馆行业发展的短板。如何建立健全科学有效的评定方式、考核制度，通过学习和评级等方式来提升辅导员队伍的专业水平、综合素质，是当下工作的关键之一。浙江省科技馆在这方面做出了一定的尝试和努力，但也仍在不断探索改进之中，优秀科普辅导员队伍的打造还需要科技馆全行业人员的共同努力。

参考文献

1 曾川宁 , 贾志荣. 科技馆员工培训工作与人才培养. [J].科协论坛,2008,3

2 林爱兵,刘颖.全国科普教育基地人才队伍建设现状及发展策略研究—全国科普教育基地现状调查. [J].科普研究,2008,2

3 刘璐.科技馆科普教育活动的探索与实践[J].环球市场信息导报,2012,16

第3篇：科技馆科普知识范文

网站媒体携手并进，科普宣传再开新路

暑期特别策划活动是此次青少年科学梦工场试运行的一个重要内容，也是针对青少年进行科普知识宣传的新尝试。为了吸引更多的青少年参与其中，重庆科技馆在宣传思路上求新、求变，从五月份开始重庆科技馆就联合包括重庆日报、重庆晨报、重庆商报以及大渝网等在内的各大媒体，相继进行多次宣传报道。同时，为配合媒体宣传，拓展宣传效果，重庆科技馆还在官网上专门开设了媒体聚焦、公告栏目等板块将梦工场的活动安排、预约方式等信息及时更新，方便广大市民在第一时间内了解梦工场的最新动态。

实践证明网站与媒体携手进行科普宣传的方式取得了一定的成果，很多青少年朋友在家长和同学的陪同下来到科技馆青少年科学梦工场现场进行报名咨询，许多课程在开课之前已经满员。

关注青少年成长需求，科普教育始换新颜

青少年科学梦工场非常重视青少年的成长需求，在科普教育的课程设计上实现了两大创新：一是在课程设计上增设了亲子互动环节，让学习成为家长和学生沟通互动的桥梁。这不仅有助于改变家长和学生在学习问题上长久以来的对立立场，使双方可以通过学习的互动体验更能理解对方，更加易于沟通。二是将学生按照年龄段进行分类，不同年龄段的学生上不同的体验课程，充分照顾了青少年不同成长阶段的知识能力需求，使科普知识真正地做到了孩子心里。

无门槛准入高标准投入，科普试点开创新局面

本次活动主要面向7岁至18岁的青少年，为了使广大青少年能够走进科学、了解科学，青少年科学梦工场采取了完全免费的形式，家长只需按照网站上的联系方式提前预约即可，无门槛准入的形式最大限度的满足了青少年对于科学的热爱。

与无门槛准入相对的是重庆市科技馆的高标准投入，为了保证教学效果，所有开设的课程在上课前都经过了科技馆教育活动部门的严格把关，开课当天教育活动部门的负责人也积极参与到了课程的参评中。

第4篇：科技馆科普知识范文

关键词：科技馆；创新；群众文化生活

科学技术的发展，能促进文化的不断创新，而文化能够充实与丰富科普知识结构，二者相辅相成、互相依存。为提升群众的物质文化生活，增强对科技知识的认知与把握，应重视科技馆建设，设置更为丰富的科技文化基础设施，为群众文化活动的开展提供条件，丰富群众的基本生活，利于提升群众的价值观与凝聚力。可见，加强科技馆建设，创新群众文化生活是一项重要任务。

一、群众文化与科技间的联系

科技馆是为群众普及一些先进的科学技术、科学知识、科学的传播方法与科学精神的重要场所，旨在提升公众的科技知识水平，利于激发公众的科学探索欲望与创造欲望。群众活动是群众以自身为主体而开展的活动项目，旨在丰富群众的基本生活，且整个活动以娱乐性为主，旨在满足群众的精神需求而开展的一种文化性活动[1]。群众文化与科技馆存在着直接性的联系，科技水平的不断提高，能不断对群众文化进行开拓，利于推动社会生产力，促进人民群众文化生活的繁荣发展。对于科技而言，对人们的知识水平要求较高，这样能对群众文化形成刺激性，蕴含有一定的教育特色，能大大提高群众的综合素质。科技馆的设立，能及时为群众开展文化活动提供一定的空间与时间，可实现群众文化内容与形式的进一步改革，能促进群众文化的进一步发函。若群众文化水平不断提高，能为科技的进步提供条件，能有效提高学生知识点学习的积极性，对先进科学技术的感悟能力增强[2]。

本人任职的中国杭州低碳科技馆始终高度重视群众科普工作，低碳科技馆是全球第一家以低碳为主题的大型科技馆；是集低碳科技普及、绿色建筑展示、低碳学术交流和低碳信息传播等职能为一体的公益性科普教育机构；是公众特别是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳经济的“第二课堂”。作为一家政府全额拨款公益性事业单位，科技馆不以盈利为目的，其受考核内容是提供对公共服务的质量情况。

二、科技馆创新群众文化生活的重要途径

1、加馆内基础设施建设，丰富科普内容

新时期，为实现群众文化生活的不断创新，应先从科技馆自身的发展情况出发，及时对群众文化活动的主要载体进行丰富与创新设计，重视馆内基础设施建设，加大在设施购置上的成本支出，及时对科普内容予以丰富，强调科普展品类型的多元化，以吸引更多的群众前来观赏、品鉴。在科技馆中，展品应涵盖多个领域，如数学、化学、物理、生物学等，对最为先进的科学技术进行重点展示[2]。例如，可将机器人、虚拟现实技术等融入到科技馆的展品中，且支持人为体验服务，让到馆的每个游览者都能轻松的接触与体验到。实践与操作是实现科学技术科普最为有效的方式，运用此种方式，能及时帮助群众接触最新的科技文化，且展品展出的方式也具有创意，能大大增强群众的吸引力，互动性强，体验性强，借助此种方法，能将相对抽象的知识点进行直观的展示。为让群众实时了解最新的科学技术，应设置临展区，主要以演示最新科学技术为主，能快速吸引群众的眼球，对科技文化的传播具有积极影响。

低碳科技馆就在互联网上构建虚拟科技馆，通过3D模拟，在科技馆主页上还原了整座建筑和其中的展项，其中的展项均能通过计算机模拟出与现实体验相似的效果。

2、积极开展科普活动，丰富群众生活

其一，应设置讲解类的项目，由专人对科技展品或科技知识等进行讲解。在科技馆的大厅内，大都以故事性科技展品为主，且一个主题内会蕴含有大量的展品，在讲解知识点时，讲解员应对具有一定特色的展品进行重点讲解，以吸引群众的目光，结合一项典型的展品进行科技知识点的有效普及，能就物论事，群众理解起来更容易，科普效果也更佳。例如，在对某一种最新型机器人展品进行讲解时，讲解员在讲解完产品性能后，还应对机器人所涉及到的技术要素等进行讲解，以激发群众对机器人高科技的兴趣。

其二，可设置一些实践性的活动。在科技馆中，为让群众更为深度了解科技文化，应设置科普剧、科普性试验等，为群众提供动手操作与实践的机会，运用此种方式，可增强参与过程的趣味性，能达到理想的科普效果。此外，还应鼓励青少年参与到科技馆的科普知识中来，前期需要对青少年进行科技培训[3]，让青少年扮演讲解员的角色，能吸引更多的青少年前来观摩。

3、设置流动性科技馆，创新科普形式

为实现科技馆科普活动的灵活性，应强调科技馆的流动性，选择可移动性的科技馆，如科普工具箱、科普流动车与大篷车等，能满足科普巡展的需求，转变了传统科技馆位置固定的缺陷，使用移动性的科技馆，能随时随地丰富群众的文化生活，实现科技知识的及时普及，特别是科技教学资源稀缺的贫困山区或偏远地区，运用流动科技馆，能获取更为先进的科技知识点。相对于科技馆来说，流动科普车的重量较轻，体积较小，所容纳的展品数量少，但是移动起来却很方便，能让处在基层、偏远山区的群众也能感悟到科技的魅力，是流动科技馆创新群众文化生活的一个重要层面。

仍然以低碳科技馆为例，每一年低碳科技馆都会制作预算并购置若干套可以方便搬运的流动科技馆展项，由专人负责联系、运送到边远地区的学校、社区，为当地的群众提供科普教育服务，此举所增加的参观人次数量相当客观，对超额完成科技馆的年度参观数指标起到重要作用。

结束语：

现如今，科技馆已然成为群众文化建设的一个关键要素，旨在丰富群众的基本生活，融入更多的科技元素，让群众文化活动的开展不再单一，变得丰富有趣。通过科技馆，能实现群众文化生活的不断创新，开展一系列的科普类活动，增强群众的科技知识，让群众多参与一些社会性、公益性活动，在参与实践活动中感悟科技知识点的无穷魅力，利于提高群众的科技素养，是创新与丰富群众文化的有效方式。

参考文献：

第5篇：科技馆科普知识范文

关键词科学普及；科普信息化；科学传播

中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708（2016）175-0130-02

自2014年年底中国科协制定的《中国科协关于加强科普信息化建设的意见》印发以来，全国各学会、协会、研究会，各省、自治区、直辖市科协，以及各有关科普机构等积极响应中国科协文件内容，高度重视科普信息化的建设与发展。在政府相关部门全面推进《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》中关于大力提升我国科学传播能力，切实提高国家科普公共服务水平政策的支持下，科普信息化与科学传播的发展一定程度上得到极大的推动。在科普信息化高速发展的促进下，科学传播的功能得到更好的发挥，科普信息化及科学传播两个方面对推进全民科学素质的提升起到了重要的作用。科技馆作为普及科学知识、传播科学思想和科学方法的科普场馆，在科普信息化的推广下，科技馆的科学传播功能的发挥以及科普影响力都得到很大的提升，受到社会大众的一致欢迎。

1科普信息化与科学传播

1.1科普信息化建设简况

1.1.1科普信息化

科普信息化是指通过信息化的手段普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，提高全民科学素养，引导广大公众理解科学，或者是通过网络科普的形式传播科学知识。[1]科普信息化所要达到的科普教育目的与科技馆的建馆宗旨以及科技馆所要履行的科学普及的社会责任是相一致的。

1.1.2科技馆科普信息化的展示方式

1）科技馆官方网站的建设。科技馆科普信息化的第一展示形式是自我科普场馆官方网站的建设，在绝大多数的科技馆官方网站里面包含有科技馆场馆活动介绍、科技馆动态、科技馆服务管理等，通过网站可以让参观者初步了解科技馆最新动态以及各类教育活动的开展，网站的展示可以让参观者有主动性、目的性地开展科普信息的浏览。

2）科普网上渠道的多样性。科技馆除了自己官方的网站外，还通过时下盛行的网络通讯工具比如微博、微信等开展科普信息的科学传播，通过建立公众号可以将科技馆的最新科普消息第一时间及时地推送到关注者的客户端，甚至有的部分科技馆还专门研发制作了自己场馆的手机App软件，软件里的功能可以实现更全面、更充分地发挥科普信息化传播的展示。

3）数字科技馆的运营。数字科技馆的建立给整个科技馆行业提供了一个资源共享以及交流学习的平台，借助这个平台在科技馆行业业界范围内可以互相了解与学习不同科技馆的科普资源，而关注该平台的社会大众也可以在数字科技馆里对森罗万象的不同主題科普展览以及科普知识有全面的认识，甚至在这个数字科技馆的平台上还有虚拟科技馆的参观，观众可以借此直观地了解、网上导览参观科技馆，充分挖掘自己感兴趣的科普展览项目。

4）场馆展览展示方式的信息化。科技馆的展品展示方式除了传统的机械、互动式的体验外，在信息化高速发展的今天，热门的新媒体技术、互动投影技术、虚拟现实技术等不断涌现并走进大众的视野，作为科学技术展示的窗口，科技馆在展品展示方面无可厚非地融入了此类信息化技术的应用，对于增加科技馆展品展示的吸引力以及丰富展品内容起到重要的作用。

1.2科学传播概况

中国科学院规划战略局局长潘教峰这么定义科学传播，科学传播主要是以公众理解科学的理念为核心，通过一定的组织形式、传播渠道和手段，向社会公众传播科学知识、科学方法、科学思想和科学精神，以提升公共的科学知识水平、技术技能和科学素养，促进公众对科学的理解、支持和参与。[2]通过从科学传播的渠道和手段进一步分析科学传播的目的，科学传播从过去到今天的发展主要有以下两种方式。

1.2.1传统科学传播

传统科学传播与传统的素质教育方式有点类似，是一种相对单向的传授过程，早期的科普场馆在科普展品展示的基础上加上借助相关的科教书刊，利用宣教、科普知识讲解的方式来进行科学知识的传播，这样的科学传播方式相对比较单一，当然这跟早期信息技术还不是很发达的时代背景是相一致的，但是传统的科学传播效果由于它的方式简单而直接被观众所认可，观众认可此类科学传播教育方式，就算在今天还是有不少观众群体认可这样的模式。

1.2.2信息化科学传播

信息化科学传播比起传统的科学传播在于传播方式的不同以及科学知识传播观众的接受性不同。信息化的科学传播方式摒弃了传统的教具、教条化方式开展科学传播，借助网络及多媒体信息技术开展科学传播；另一方面，信息化科学传播观众的接受性不同在于它不是一种单向的传授过程，而是一种双向的过程，观众至科技馆参观并不是被动性地接受传统的灌输式方式进行科学知识的学习，而是带有一定的主观能动性对展品进行体验、对展品信息化展示方式进行互动参与。当然，信息化的科学传播还是始终离不开传统的科学传播中人为引导与相关的答疑解惑，两者之间必须做到有效融合才能最大程度地发挥科学传播的功能。

1.3科普信息化与科学传播的关系

1.3.1科普信息化是科学传播的重要途径和手段

科学传播正因为它对于提升公共科学知识水平与科学素质的重要性所以必须做好科学传播。随着科学技术信息化水平的不断提升，人们学习科学知识、接受科学知识的方式逐渐电子化，在教材上在科普方面传统的书刊渐渐退出历史舞台，因此，要做好科学传播，首先应当做好科普资源的信息化，它是开展科学传播的重要途径和手段，不管是顺应信息时代的发展还是满足大众获取信息的需求都是一种趋势。

1.3.2科学传播是科普信息化建设的主要目的

把科普做成信息化，虽然直接目的是为了适应信息时代科普信息化发展的需求，但最主要的功能与目的是利用信息化让更多的大众接受科学、了解科学、学习科学，科普信息化可以更好地助力科学传播的发展，这也是科普信息化建设最主要的作用。

1.3.3科普信息化与科学传播相互促进

科普信息化可以推进科学传播的发展，科学传播的发展反过来也可以推动科普信息化的进一步优化与提升，两者之间的建设与发展都能起到共同促进的效果。

2科技馆科普信息化发展过程中存在的一些问题

2.1科普信息化建设结构单一

不止在科技馆行业内，在整个科普行业、在社会大众眼里科普信息化仍处于起步阶段，科普信息化的建设需要完善的基础设备设施，而现今的结构相对单一，创新程度不够，信息化的应用不充分，内容不够丰富等问题逐渐体现。

2.2科学传播信息权威性不足

科技馆作为开展科学教育与科学传播的先驱者，在信息化知识内容大爆发的今天，对于科学知识的传播，科技馆馆方要做到正确、科学、规范具有一定的难度，对于网络上一些欠缺严谨性的科学内容资源、伪科学现象等问题，科技馆应当履行起监督及纠正的作用，但在科技馆行业间却存在缺乏科普知识的专家、科普专业性的人才不足的问题，科学传播信息的权威性有待进一步提高。

2.3信息化建设的其他受限困境

2.3.1资金投入困难

科技馆在信息化发展的过程中，在软硬件、通讯技术以及其他设备设施等方面的建设需要一定的资金支撑，资金的不足一直是开展科普信息化的一大瓶颈。

2.3.2信息化技术人才紧缺

技术的发展离不开人才的开发与推动，现在科技馆的网站建设以及各类系统很多都依靠第三方软件公司技术的支撑，虽然第三方软件公司专业化水平较高，但也只局限于后台软件技术的支撑，科技馆信息化技术发展过程中需要这方面人才队伍的加入与支持才能真正在科技馆科普业内专业化开展科普信息化工作。

3科技馆如何充分发挥科普信息化助力科学传播发展

3.1科普信息化人才培养

3.1.1科普专家人才队伍的建设

科普专家人才队伍的建设可以有效对网络信息化过程中存在的一些伪科学现象进行监督与改善，一些虚假科学信息缺乏内容的科学性和权威性，这些信息的传播目的有些仅为了吸引大众的目光，甚至通过借由大量的观众来达成营销的目的，科普专家人才队伍的建设对于遏制这类伪科学信息的傳播是十分有意义的，权威性的科普专家对于达成科普信息化过程中真正的科学传播起到重要的推动作用。

3.1.2信息技术人才的培养

对于科学信息的展示方式同样离不开信息技术人才的保障与支持，培养信息技术人才进而扩展科普信息化展示模式，比如在图文的基础上增加展品的互动参与性，利用新媒体技术、虚拟现实技术等增添科普吸引力，科技馆的科普信息化需要此类人才的加入丰富科技馆的科学传播方式。

3.2科普信息化基础设施的完善与提升

3.2.1科普信息化科学传播平台的建立

科普信息化科学传播的平台可以基于网络的基础开展，对原有的科普网站、科技馆平台上对科普资源进行有机融合，搭建一个专门为了科学传播与发展的益民益馆的服务平台，科学传播不再是单一科普机构的主要职责，而是在整个科普业界范围内甚至是大众范围内全民学习、全民参与的一项重要内容，对于提升全民科学素质具有积极的意义。

3.2.2拓宽科普内容的表现形式

网络时代的到来为科普带来前所未有的表现形式。[3]传统科学传播方式的授课型、灌输式的方式不适合信息化高速发展的网络时代的科普传播，科技馆网络时代的科普传播除了展示形式的多样化，还衍生了包括虚拟网上科技馆、三维科技馆等各种数字化展示方式，而且不再局限于普通的图文展示，融入动感的立体画面、音频、特效等各种特色的表现形式。

3.3其他支持项目

3.3.1政府政策的持续引导与支持

相关部门除了在对加强科普信息化的政策支持及指导外，地方财政也应该对科普信息化的发展提供适当的经济支持，进行一定的财政补贴，有资金的保障对于加快科普信息化的建设发展起到重要的推动作用。

3.3.2科技馆科普信息化方式的创新性发展

科技馆作为推动科学传播的主要科普机构，它所履行的科学教育功能以及科普传播功能的作用是有目共睹的，科技馆在科普信息化方式的创新除了在科技馆展览展示教育方面的应用融入新的信息化技术展示外，对于网络传播、科学传播方面也可以与时俱进地应用科学传播工具，不断创新并引入新型展示与传播方式，走在科学传播的前头，做科学传播的领头军。

4结论

《中国科协关于加强科普信息化建设的意见》指出，科普信息化是应用现代信息技术带动科普升级，科普信息化是实现全民科学素质跨越式发展的推动力，科普信息化是对传统科普全面创新的有效途径，可见科普信息化的重要作用。

那么，在中国科协相关政策的指导以及支持下，在科技馆行业内信息化高速发展的今天，如何做好科学教育的信息化以促进科技馆科学传播的发展成为科技馆履行科普场馆普及科学知识、传播科学思想和科学方法职责的一项主要科普工作，相信在借助科普信息化的推动下，科普信息化将成为科技馆科学传播高速腾飞发展的翅膀。

参考文献 

[1]王延飞.推进科普信息化应突出五个着力[J].科协论坛，2015（11）：8-12. 

[2]詹正茂，舒志彪.中国科学传播报告[M].北京：社会科学文献出版社，2008. 

第6篇：科技馆科普知识范文

关键词：民族文化；特色资源；科技教育活动

本土特色文化并非传统文化，它是各种文化经过本民族的习惯和思维方式沉淀的结晶，重新阐释的文化，是本土独创的一种文化，它是传统文化进行整合发展的一种文化形式，是指由本地各少数民族共同组成的文化。如何传承民族精神、弘扬传统美德，对学生进行爱国主义思教育是一直是学校教育面临的紧迫任务，如何善用身教育资源 ，将本土文化与科技馆科学教育活动相渗透，使青少年终身受益，我馆做了如何尝试：

一、挖掘家乡文化民族元素，融入科技馆教育活动，寓教于乐，突出青少年科技教育活动的区域性

民族蜡染是我国西南地区古老的民间传统纺织印染手工艺，它图案精美，色调素雅，风格独特，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，在布面呈现出特殊的“冰纹”尤为让人喜爱。它的制作工艺易于学习，制作效果极具特色，对青少年来说，具有很大的吸引力。为此，

我们将实现成功改良后再将民族蜡染放入个性印染工作室这一活动区域来开展，让青少年通过手工制作，亲身体验蜡染的制作过程，展开思路，制作出具有蜡染效果的作品，活动开展初期，青少年对把自己心里的美好愿望通过自己手工制作的方式把它展现出来这一形式非常喜欢，来预约制作蜡染的学生非常多，工作室已不能满足广大青少年制作蜡染的热情，随后广西科技馆改变模式，和中小学，广西电视台三方合作，推广“青少年科学工作室科技活动进校园”的一系列活动，到各个学校开设蜡染课，让更多的孩子体验制作蜡染的乐趣，并成功的将民族特色，文化底蕴，区域工艺与青少年科技教育活动完美结合。

2012年4月，我馆的《民族蜡染》与《再生纸》、《磁与电》、《浮与沉》等多套资源包被中国科技馆、中国科技馆发展基金会命名为“科普活动体验箱”，纳入 “中国流动科技馆”巡回展出的内容，向全国推广。

二、宣传本土特色文化资源，使青少年在了解家乡文化的同时，产生民族自豪感

众所周知，巴马是世界长寿之乡，近年来，到巴马旅游的游客逐年增长，但对于巴马这一地方特色资源，许多人包括广西本地人对于巴马的认识较粗浅，近年来还出现了不少人盲目到到巴马母亲河盘阳河水源头洗头沐浴等现象。为此，我馆结合巴马当地本土文化资源，开发专题讲解《巴马神话之谜》，揭开长寿之乡长寿的秘诀。

专题讲解能在较短的时间内传播科普知识，但没有对受众对象区分年龄段和接受程度等，对于专题讲解里提到的火麻油、小分子团六环水水、等概念，青少年不一定能深刻地理解其科学内涵。因此，在专题讲解的基础上，我馆积极调动各方人力资源，创作出适合青少年观看和参与的科普剧《 噢！巴马》，并由广西科技馆小小志愿者来担任剧目演员。剧本创作语言符合青少年的特点，充满童趣，诙谐幽默，在人物形象创作上用各具特点的猴哥小山羊等动物的独特动作体现各自性格特点，让参与表演的学生尽量理解角色内涵、人物心态，提升表演能力，提高综合素质；在剧目排练管理上，引导参与表演的青少年既要体现自身扮演角色的个性，又要和同伴有表演默契，增强了他们的团结协作精神；服装设计上采用当地瑶族少女和壮族少女服饰，运用民族舞蹈，除了感受民族服饰文化，增强舞台效果，启发青少年科学思维的同时，还感受到艺术教育和独具地域特色的民族文化。

三、运用多媒体技术，在实体科技馆和数字科技馆的建设中都融入地方特色资源

为了弘扬民族文化，广西科技馆除了展示基础学科的常规展品之外还设置有数字广西、虚拟游漓江、壮锦与绣球制作工艺以及广西资源等特色展品展项，让青少年在参与科普展厅体验的同时，了解本土文化和家乡的美景，对广西当代社会发展所面临的社会问题、亟待解决的科学技术有一个初浅的认识。

民族文化具有着浓郁的地方特色，独具魅力，科技馆不只是传播科技知识的地方，也是传承民族文化的场所，我们做的不只是科普，更是一种文化，我们不仅仅是一名科技辅导员，更是一名文化传播者，将本土民族文化、特色资源融入科技馆教育活动中具有一定的现实意义，并具有一定的挑战性，需要我们更多的去思考、去实践，去继续探索。

第7篇：科技馆科普知识范文

一、科技馆的功能和作用

1.培养青少年科学文化素养。新的历史时期，我国开始高度重视素质教育。为了开辟更多的第二课堂，使青少年更好的接受教育，开始不断升级科技馆的硬件和软件，强化了对科技馆的管理和建设。如今，科技馆已经成为青少年接受素质教育的重要场所之一，为青少年的发展和长材奠定了基础，优化了青少年的成长过程。科技馆的硬件建设，将诸多领域的科技展成果涵盖其中，激发了青少年对科学原理和科学技术的浓厚兴趣。同时，还会有人物展厅设置在科技馆中，详细介绍了世界上著名科学家的贡献，并且向青少年们展示科学家发明的实物。青少年可通过自己浏览或者听解说，对科学家积极探索的精神深入了解。同时，在软件方面，通过讲解员的解说，能对青少年进行积极的引导和启迪，使之树立正确的人生观和价值观。科技馆在实际发展过程中，为青少年的启蒙发展，夯实了牢固的基础。2.培养青少年的爱国情怀。科技馆同时肩负着国防教育和科普教育的重要职责，对于培养青少年的爱国情怀意义重大。随着科技的发展和进步，许多科技馆将不定期的展现一些高、精、尖的科学技术，通过有机的结合国防和国民经济的发展，既能使青少年对国家自主产权的科技深入了解，使之接受高科技熏陶，丰富了自身的知识储备。同时，还培养了青少年的民族自信，对其爱国主义情怀进行了强化，使其更加深切的热爱我们伟大的祖国。科技馆里有很多学校所没有的模型，如神州七号飞机模拟器，汽艇模拟器和各具特色的汽车模拟器，学生可以在里面对飞机发射、升空和对接等过程进行体验，或者亲自遥控指挥车。通过讲解员的精彩演说，对爱国思想潜移默化的进行传播。

二、发挥科技馆作用及功能的途径

1.利用固定展览，提升青少年的综合素养。科技馆的一项常备工作，就是固定展览。而开展这一项工作，能更好的推动青少年素质教育的开展。不仅仅能对展览作品高效利用，同时还能打造感官体验，利用作品的直观形象，发挥启发和引导的作用，提升青少年各个方面的素质。所以，在开展青少年素质教育的过程中，科技馆应对固定展览的设计高度重视，运用行之有效的方式，对于固定展览所蕴含的教育蕴意进行强化。具体而言，开展和设计固定展览，能对青少年审美观的需求给予满足。通常情况下，科技馆的固定展览会划分为高新技术区、水乐园等等不同的区域，会带给青少年嗅觉、听觉和视觉等多个方面的感官刺激和体验。能够培养青少年全面的审美观，进而提升青少年的综合素质。2.举办临时科普，提升青少年的认知和理解能力。在科技馆中普及科学知识，对于提升青少年素质意义重大。不仅能使青少年更好的理解和感知事物，同时还能通过知识的再传播和再创造，将科普知识的影响力从更高领域、更高层次拓宽，使青少年对科普知识更好的感知和理解，以增强多层面能力。通过青少年基本素养的提高，真正实现素质教育的目标。临时科普，对于提升青少年的理解力和认知力，意义非常重大。具体而言，开展临时性科普教育，是根据时代热点，结合实际需求，科普相关的知识。例如，在神舟飞船成功上天时，科技馆就要立足于青少年的实际需求，科普有关航空和航天的知识，并运用这种方式，普及相关知识，以此促进青少年基本素养的提升。3.组织专项活动，满足青少年身心特征需求。为了能真正将科技馆对青少年素质教育的作用和功能发挥出来，就需要与青少年的身心特质相结合，开展相关实践。青少年往往还具有相对薄弱的抽象思维，对事物缺乏成熟的认知。因为个体在这一阶段的学习有着更好地行动力要求。所以必须利用相关活动，开展行之有效的教育，以真正提高青少年素质教育水平。具体而言，通过各种专项活动的组织和开展，与青少年身心特质需求给予满足。首先，活动要对青少年的人身安全提供保障，与安全性相符。其次，活动要具有教育性，促进青少年综合素质的提高，能实现一定的教育目标。最后，活动能够对青少年个体的学习需求给予满足，彰显一定的趣味性。4.开展协同探究，增强青少年的综合能力。素质教育的必然需求，就是开展探究活动，培养青少年思考问题、分析问题和解决问题的能力。为了能有效发挥科技馆对青少年素质教育的功能，就需要开展相关的探究活动，以此增强青少年的综合能力。具体而言，科技馆开展各种探究活动，就需要密切配合其他群体，对探究主题的延展性进行强化，增强资源的覆盖度，以真正实现素质教育的目标。在具体设计和开展中，应紧密结合知识与设备，围绕各个主题，组织青少年开展各种探究合作活动。

第8篇：科技馆科普知识范文

关键词:科普 影院 教育 作用

中图分类号:F204文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-182-02

1导言

科普教育是科技普及和教育相结合的一项课题,世界上大多数国家越来越重视这项事业。很多国家的政府通过政策、立法、组织、资金等手段,积极推动本国科普事业的发展。我国为了推广科普教育,提高公民科学素质,2002年颁布《中华人民共和国科学技术普及法》,2006年开始实施《全中科学素质行动计划纲要》,近几年各级政府投入大量资金建设了科技场馆,科普影院也随之建立起来。作为新型的科普教育形式,科普影院的建成和使用对推动科普教育事业的发展做出了越来越不可估量的贡献,探索科普影院在科普教育中的作用具有十分重要的意义。

2科普影院在科普场馆的发展现状

2.1科普影院和科普电影的起源

1970年,作为科普电影的标志性发展成果,世界上第一部IMAX电影《Tiger Child》在日本大阪的电影博览会上展示,唤起并加速科技发达的西方国家对大银幕科技影院放映系统的探索和研究。于是,在1971年,第一家IMAX电影放映系统在加拿大多伦多正式安装成功,该影院历经四十年,至今仍在运行。继而,在1973年,第一家IMAX球幕影院在美国西海岸的圣地亚哥城正式对公众开放。值得我们自豪的是,1980年10月,东半球第一座全天域电影放映系统OMNIMAX-IMAX的孪生兄弟在香港太空馆与公众见面。

由于球幕影院和球幕电影的技术复杂性,目前只有欧美、日本等发达国家才能制造和出品。和世界发达国家相比,仅仅在应用方面,我国的起步就慢了二十多年,要想在球幕影院放映系统的研发方面和球幕电影拍摄与制作方面有所突出,需要一个漫长的过程。

2.2科普影院在我国的基本分布

从1988年中国科技馆一期在北京正式对公众开放,到1995年8月穹幕影院的正式对公众开放,宣告中国科普电影教育的开始,让国民看到科普教育的曙光。各地政府越来越认识到提高公众科学素质、加强青少年科普教育的重要性。经济发展比较快的地区和城市纷纷筹建大型高标准的科技馆、青少年科技活动中心。在筹建科技场馆的进程中,既筹建科普展厅,同时也筹建高科技的科普影院,希望在开展科普展品展示教育的同时,发展科普影视教育。最近几年科普影院的建设得到了较快的发展,到目前为止,我国已经建成开放的球幕(穹幕)影院、巨幕影院等科普用大银幕影院已有近30家,主要分布在长三角、珠三角、环勃海等地区的大中城市,如北京、上海、广州、天津、重庆、哈尔滨、东莞、南京、沈阳、深圳等,西部地区、海南省则缺乏这类科普影院。

4D影院、动感影院等规模相对较小、资金投入相对较低的科普影院在我国的分布则更广泛,大部分是国产的,有少数几家是从国外引进的。

2.3科普影院的主要类型

常见的科普影院有球幕影院(穹幕影院)、巨幕影院、4D影院、4D动感影院等,也有动感影院、太空影院、虚拟航行影院、小型球幕影院等特效影院。电影的载体有胶片的,也有数字的。

3如何充分发挥科普影院在科普教育中的作用。

要想充分发挥科普影院在科普教育中的作用,和政府的大力支持是分不开的。只有政府在人力、物力和财力上的大力支持,各级科协、科技部门、教育部门进行联动,坚持不懈的推广和普及科普电影教育,为公众提供充足的科普教育场所和科普影视教育资源,引导公众经常性有计划地接受科普教育,参观科技馆,观看各种科普电影,从整体上提高公众参与科普教育的意识和热情,公众的科学素质才能得到较明显的提高。科普电影工作者要在如何发挥科普影院在科普教育中的作用上动脑筋,下功夫。

3.1 搞好科普影院的软硬件建设

最基础的工作是要做好电影放映系统设备的维护保养工作,保证设备处于良好的运行状态,保证给观众提供一个正常的观影环境。其次是培养一批高素质的科普影院放映员和与之相配套的教师队伍,为高质量地完成电影放映工作提供人才和技术保证。第三是抓好科普影片的挑选工作,为观众提供富有知识性、趣味性、艺术性的优质科普电影教育资源,使观众在观看电影的过程中,能愉快、直观地学习科普知识,从而提高学习科普知识的兴趣。

3.2搞好科普影院和科普影片的宣传工作

科普影院要发挥应有的作用,离不开科普电影,因此,我们在宣传影院的同时,要做好对影片的宣传工作。在引进每一部新电影之前首先要制订一个切实可行的宣传方案,抓住最佳宣传时机,利用最有效的宣传方式和宣传平台,开展行之有效的影片宣传工作。通过电视、广播、报刊等进行新闻报道,利用当地主流网站特别是科技场馆自建网站,配以图片和文字对影片的内容和放映时间进行深度介绍和宣传,派发电影宣传单张,悬挂巨幅海报,方便观众对影片信息的了解,鼓励和调动观众对科普电影产生强烈的好奇心和积极的求知欲。

3.3利用影院硬件和影片资源,举办科普电影专题活动。

利用影院硬件条件和影片资源,举办科普电影专题活动,能够大大提高影院和影片的知名度。2007年12月东莞科技馆举行了特殊电影展映月活动;上海科技馆先后在2005年10月和2008年5月举办了两次大型科普特种电影周活动;2009年12月,中国科技馆举办了“海峡两岸科普文化交流暨台湾地区4D科普影展月”活动。在活动期间,他们还举办了专题论坛、讲座、研讨会等,开展行业和专业交流,探讨科普电影教育的形式、内容和作用,这类专题活动堪称科普教育活动的典范。举办这类专题活动,虽然操作难度较大,但是为影片发行商、科普影院、科普电影爱好者等搭建了一个很好的宣传、交流、合作的平台,进一步推动国内国际同行的交流,加强影片发行商、各影院以及各学科组织之间的合作,对科普教育事业的进一步发展、提高科普教育的效果起着较大的推动作用。

3.4将电影与展览相结合,吸引更多观众

(1)将常规展览和科普电影结合起来

在很多科技场馆,既有科普展厅,又有科普影院,将常规展览和科普电影结合起来,能够起到相辅相成、相得益彰的效果。我们常常会看到观众在展厅参观科普展品,动手操作科普模型,之后又去观看科普电影,也会看到观众在观看电影之后来到展厅参观和体验展品的,尤其对青少年来讲,这种学习和体验是非常有益和有趣的,既锻炼了动手能力,又直观形象地观看了科普电影,学习了书本之外的知识。

(2)将科普电影和与电影相关的专题展览结合起来

利用新电影引进的良好契机,开展专题性的展览,对提高公众学习科普知识的兴趣、丰富观众的科普知识有较大的帮助。譬如:香港太空馆球幕影院在放映《南美恐龙》的同时,其姊妹馆香港科学馆在展厅布置了有关恐龙的专题展览,同期展出,以引导观众探索和思考;东莞科技馆在引进球幕电影《刘易斯和克拉克的太平洋之旅》和《神秘的印度》等的同时,布置了与电影内容相关的专题展览,介绍影片里的知识点和精彩之处,大大提高了观众观看电影的兴趣。观众既观看了电影,又参观了与电影相关的展览,在电影里获得的知识和信息通过图文并茂的展览得到了补充和延伸,公众的科学素质也就在这种潜移默化的过程中提高了。

3.5做好团体推广和接待。

青少年学生、企业团体、旅游团等是接受科普教育的重要团体。专门面向他们介绍每一次引进的科普电影,做好他们来科技馆观看电影和参观展厅的组织、接待和服务工作显得非常重要。这就需要科普场馆的工作人员具有强烈的责任心、崇高的敬业精神和良好的服务意识,要预先了解电影的内容、设想观众可能提出的疑问,对观众进行影片内容介绍和疑难解答。让观众带着好奇而来,带着收获而归。

3.6开展优惠和赠送活动。

为公众观看科普电影和参观科技馆展厅提供便利和优惠,鼓励他们爱科普、学科学,一些科技馆推出了会员制、会员卡、年卡、VIP卡等服务项目,增加公众参观展厅次数和观看电影的次数,大大降低观众的费用,使公众受益更多。

在观看完科普电影之后,发放一些和电影有关的小礼品,或在节假日等观众高峰期,结合科技场馆的其它项目,搞一些联合优惠赠送的活动。这样会使观众对影院和电影更有好感,提高他们继续观看电影的兴趣。

4对未来科普影院和科普电影的展望。

4.1要进一步提高公众对科普影院的认识

政府投资建设一座科技场馆,往往花费上亿元乃至十几亿元的资金,其中一座高规格的科普影院要花费数以千万计的资金,一个科技场馆就是一所公众学校,一座科普影院就是一个科普课堂,要培养公众树立正确的意识:公众不仅需要参观科技展品和科普影院,而且需要观看影院里放映的每一部电影。从事科普教育的工作人员有责任为公众提供高质量、益智、健康、有趣的科普电影,公众有权力和资格对所放映的科普电影的内容和质量进行评价,形成反馈机制,促进科普影院从形式到内容真正起到推动科普教育的作用。

4.2政府对科普影院的建设进行宏观控制,引导科普影院的合理布局和均衡发展

对于西部地区缺少科普场馆和缺乏科普影院的现状应该引起重视,加快西部贫穷地区的科普影院建设,为西部青少年接受科普教育提供好的学习条件。

4.3呼吁国家政策对进口科普影视作品的倾斜

由于IMAX、IWERKS等高科技影院都是从海外引进的,这些影院所放映的电影目前全是从海外引进的。科普工作者每年为了从海外引进新的科普电影,普遍感到力不从心,他们费尽千辛万苦,忙碌于与国家电影管理有关部门和当地海关等之间的沟通和协调中。此问题已经引起国际大银幕影院协会的关注和重视,2008年10月大银幕影院协会主席一行专程到北京拜访国家广电总局相关负责人,希望能够促成中国的科普影院从海外引进科普电影的过程变得更为快捷和简便。科普工作者们也在呼吁国家相关政策对进口科普电影倾斜,尽快出台新的科普电影进口相关规定。

4.4建立影院互助协作联盟

由于科普影院特别是球幕影院系统设备昂贵、技术精密、技术人员稀缺,影片资源从国外进口手续繁杂,因此,在同类型影院之间建立影院互助协作联盟,能够促进同行互相学习和切磋难题,取长补短,交流经验;同时在相同格式影院之间进行影片互换放映,实现资源共享,既可以节约国家的财政资金,又可以为公众提供更丰富的科普影视教育资源。我国六家IWERKS影院早在2007年就探索组建了870影院协作联盟,六家影院每三年开展一次共同租片,每部影片一次租赁三年,免去了每年进口的麻烦,且每个影院能每半年更换一次影片,观众观看新片的周期大大缩短,成功地实现了科普资源增值。黑龙江省和东莞市两家IMAX球幕影院也成功地进行了影片互换,这些做法是利国利民的大好事,值得推广。

第9篇：科技馆科普知识范文

3月29日，中国流动科技馆广元巡展、四川省首届青少年科普文化节、中小学生“生命与安全”公益科普活动启动仪式在广元澳源体育中心举行。活动由广元市科协精心策划和具体承办。四川科技报社、四川省首届青少年科普文化节组委会、四川省科技馆、中国少年科学院科普示范教育基地等10多家单位，广元市林业学会等10个学会，苍溪县等7个县区科协，工农小学、雪峰小学、广元市实验小学等学校的1300名学生、300名科技工作者、600名市民和200多名机关干部、消防官兵和医务人员等参加启动仪式。

在启动仪式中，广元市副市长元方说，提高全民科学素养，激发全社会创新创造活力，充分发挥科技在转变经济发展方式和调整经济结构中的支撑引领作用，实现创新驱动发展，是新时期赋予我们的新任务，也是科学发展，实现“中国梦”的必由之路。他要求广大学生和科技工作者，要围绕主题主线，增强科学发展的动力，围绕科研科普，夯实科学发展的基础，围绕人力人才，强化科学发展的队伍，围绕创新创造，激发科学发展的活力。

启动仪式上，向青少年学生赠送了由四川省首届青少年科普文化节组委会捐赠的价值10万元的科普图书和光碟。

中国流动科技馆广元巡展以“体验科学”为主题，设置声光体验、电磁探秘、运动旋律、生命奥秘和数学魅力5个主题展区，通过若干小型化经典互动展品与科学表演相结合的活动方式，向参观的各界群众和广大师生展示科学原理，普及科学知识。四川省首届青少年科普文化节主题为“保护生态环境与食品安全”，活动主要对象为在校中小学生，主要有科普电影展映、科普图书优惠展销及赠书、青少年科普知识竞赛、小学生科幻绘画展、小学生科学观察日记征文等活动。

此次巡展为期两个月，有利于弥补广元地区科普展教的盲区，同时通过提供一种全新的知识传播方式，有效地激发了中小学生们探索科学的兴趣，有利于培养同学们热爱科学、学习科学、实用科学的精神。来自市城区多所学校的同学和部分市民，有幸在中国流动科技馆广元巡展开馆的第一天，体验了神奇科技的无限魅力。（四川省科协）