课题实施方案精选(九篇)

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第1篇：课题实施方案范文

三年级：

1、学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。

2、人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。

3、生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。

四年级：

1、学习目标。（1）增强学习技能，学会学习方法，养成良好的学习习惯。（2）学会调整学习情绪，具有良好的进取心。（3）增强注意力，提高学习效率。

2、人格目标。（1）懂得与他人交往应遵循的准则，尊重他人人格，友好的与亲人、老师和同学相互沟通和交往。（2）能向别人敞开心扉倾诉自己的焦虑，争取别人帮助（3）能谅解别人的不足，在老师与家长地指导下，学会指出他人不足的方法。

3、生活目标。（1）增强处理日常事务的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息时间。

五六年级：

1、学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。

2、人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。

3、生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。

实施途径的工作目标：

1、使学生在身心素质、科学文化素质等方面达到优良水平。

2、培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力、独立性、坚持性、批判性、挑战性、进取性、合作性等个性特征以及创新人格，具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格。

3、研究探索编写更适合小学年龄特点，符合学校实际的心理辅导活动课教材。

4、探究在心理辅导活动课、学科教学培养学生创新思维与创新人格的方式方法。

5、深化家校结合的方法与途径。

6、帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以健康的心态对待人生。

7、探索“教育活动中的心理辅导”，“教师健康素质的培养”的方式方法。

四、研究的内容

（一）心理辅导活动课的研究

1、研究心理辅导活动课的模式。

2、研究心理辅导活动课如何培养学生创新性学习能力的方式方法。

3、研究编写心理辅导活动课教材。

（二）学科教学中的心理辅导研究

1、建立和谐的师生关系，创设良好的学习氛围。

2、加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣。

3、善于为学生创设成功体验，增强学习自信心。

4、加强对学生学法指导，培养学生良好的创新性思维能力，让学生会创新、能创新，促进创新人格的形成。

（三）小学生心理咨询研究

1、及时了解学生的个性心理，进行心理疏导，帮助学生度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。

2、帮助个别学生克服严重的心理障碍，使之增强自信心，形成积极向上的态度。

3、做好个案研究工作，建立健全档案，规范管理。

4、出版心理辅导个案研究成果集。

（四）在家庭教育中渗透心理辅导的研究

1、提高现代家庭教育质量，在家庭教育中渗透心理辅导。

2、针对问题家庭开展心理咨询。

3、探讨新形势下现代家庭教育模式。

4、充分利用家长学校探讨理论培训的方式，推广家庭教育成果。

5、构件学校、家庭、社会一体化实施心理健康教育的格局。

（五）教育活动中的心理辅导研究

1、帮助学生正确认识自己，知道自己的长处和不足，懂得自己在班级中的角色与承担的责任。

2、让学生学会听取别人的建议，能接受别人的批评。

3、引导小干部自觉在同学们当中起模范带头作用。

4、学会遇事的处理方法。

（六）小学教师健康素质的培养

1、具有自尊、自信和较好的自控能力。

2、能愉快的胜任教学，与学生、家长、同事有良好的关系。

3、具有广泛兴趣、果断、机智，有领导才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真诚、热情尊重学生，积极向上，有较强的责任心和创新意识。

五、研究的方法和类型

根据各子课题研究的内容和性质将采用以下研究方法。

1、实验法 2、调查法 3、行动研究法

根据研究方法的不同可采取以下类型：

1、应用研究 2、个案研究 3、定性研究与定量研究相结合

六、实施步骤

1、准备阶段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定课题实施方案，制定各子课题实施方案，成立各子课题研究小组。（2）组织课题开题会，广泛动员广大教师参与课题研究，组织各子课题组长制定研究方案和实施计划。

2、研究阶段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子课题全面展开研究，完成阶段性研究目标，及时写出阶段研究报告。

（2）各子课题完善研究档案，整理研究成果。

3、结题阶段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子课题进一步实验研究，并写出实验报告，总课题全面总结研究成果，完成总课题实验报告。

（2）撰写结题报告，申请组织专家鉴定结题。

（3）对研究成果进行全面推广。

七、成果表现形式

1、实验研究报告

2、活动课教材及教师用书

3、校刊及研究论文集

4、个案研究典型案例集锦

八、课题研究机构

课题领导小组

组 长：陈新能

副组长：谢绪友 张晓毛 叶仕红

成 员：黄明芳 刘 芳 管雪君 王德良 李桂华 伍邵华

周进良

课题实验小组

组 长：谢绪友

副组长：刘 芳 周进良

成 员： 朱 莉 陈雅琴 张 艳 瞿利云 徐晓云 许小丽

第2篇：课题实施方案范文

上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。

关于读与写的关系，叶圣陶指出：“读与写的关系密切。阅读是写作的基础。阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。”新课程实施以来，读写结合却没有很好地继承下来。不论是从作为典型推广的公开课，还是平时的家常课，朗读多了，感悟多了，写的训练却越来越少了。教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不提阅读教学。大多数的语文老师都习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上，往往忽略了小学生在日常语文学习中最先所接触的最宝贵的习作资源——教材中的“课文”。这样导致阅读教学与写作教学两相分离，学生读课文和学作文也完全是两码事。学生不能够很好地将课文学习所得运用到自己的习作中去；教师在进行习作指导时，也基本上不注重与所教课文的关联。这种读写分离的教学方式，既浪费了有利的作文教学资源，又不利于提高学生学习语文的积极性。

细细品读入选教材的课文，不难发现，这些作品大都出自专家、名师精挑细选之作，它们在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供写作的范本。教师如果在阅读教学中做一个有心人，从课文的内容选择、材料组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手，引导学生结合自己的生活实际延伸开去，自然而然将课堂引向作文教学，使阅读教学与作文教学融为一体，作文对于学生而言，便不再是可怕的事情。

著名特级教师丁有宽老师独具慧眼，几十年前就发现利用课文这一现成的资源来提高学生的习作能力，是一个好渠道。因此，几十年来，他孜孜不倦地致力于“读写结合”的实验，取得了显著的成效，还专门编写了“小学语文读写结合”教材。他山之石，可以攻玉。丁有宽老师“读写结合”的实验使我们深受启发，如何活用课文资源，挖掘课文中最有利于调动学生习作积极性并能给学生习作提供参考和借鉴的因素，让学生在习作时不但能模仿，更能创造，是值得我们进一步探索和研究的问题。

二、理论依据

1、语文课程标准要求

《语文课程标准》提出了小学作文的总目标要求：能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”

小学语文课程标准还指出：教师要引导学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，让学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 ”，指导学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”课标从内容和形式两个方面明显告诉广大语文老师，应该好好利用教材资源为作文教学服务，让学生将从阅读教学中学到的知识与方法及时地迁移和运用到习作中去。

2、心理学提供的理论依据

心理学研究指出，阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程；写作则是外化的表达，是对基础知识运用的过程。通过阅读记忆，积累了丰富的语言材料，表达才具有心理前提。同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。从这一意义上讲，阅读是作文的基础，作文则是阅读的发展和提高。当然，反过来讲，作文又可以激发学生产生模仿的心理需要，从而带动阅读、促进阅读。所以说，阅读与作文，两者是相互促进、相互补充、相辅相成的。读与写，确实存在着有机结合的客观依据。

儿童最善于模仿，充分利用教材中优美的句、段、篇作为读写结合的范本和中介，让孩子通过小练笔的形式，及时运用阅读所学到的知识进行写作，不但能满足了儿童好表现的需要，还能激发孩子习作的积极性。

3、专家观点

叶圣陶先生说：“ 阅读是吸收，写作是倾吐。”叶圣陶先生还说：“教材无非是个例子。”这个例子的作用主要表现在两个方面：一为学生如何阅读提供样式，二为学生如何写作提供样式。我们一般在第一个方面下的功夫甚多，在第二个方面下的功夫较为薄弱。其实加强第二个方面的研究，教材才真正起到了叶老所说的作用。 朱作仁教授在其著述的《阅读心理》中，曾把阅读写义为“一种从书面言语中获得意义的心理过程。”并指出这种“意义，不但指阅读材料内说的“是什么”，对于学生来说，更重要的是作者是“如何表达”。因此，阅读不仅是自外而内的吸收过程，更是写作的基础。

4、关于阅读与作文教学的成功经验

广东的著名特级教师丁有宽老师用了近三十年的时间进行了“读写结合”研究，形成了独有的读写结合导练教学新体系和“读写结合教学法”，给了我们借鉴。他在其“读写结合”实验中指出：读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又密切联系。读是理解吸收，写是理解表达。有理解性的吸收，才会有理解性的表达，反之，表达能力强了，又促进理解吸收能力的提高。抓住它们之间这个联系点，即读写对应性，也是读写迁移的基本因素，系统地对学生进行读写训练，不仅是提高作文能力行之有效的途径，而且是提高学生听、读、说、写各项能力达到全面发展的重要途径。

上海吴立岗教授“素描作文”实验、南京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证明了阅读与写作是相通的，读与写结合是语文教学的基本规律之一。

三、研究的目标

1、通过研究，培养学生对读写的兴趣，达到读中悟写、读中导写、以读促写、读写结合的教学效果，促进学生语文素养的全面提升。

2、 通过研究，提高教师解读教材的能力，增强教师树立读写相结合的教学意识，探索在阅读教学中进行读写结合训练的途径和方法。

3、通过研究和实践，引领本校的语文教师不断更新教育观念，积极推进课程改革，不断提高自身的教研能力，从而使我校的教育科研取得新的突破。

四、研究的内容

1、加强对学生的课内阅读指导，使学生乐于读书，善于读书，并学会从阅读中积累有利于写作的素材，在阅读中吸取营养并激发学生的创作欲望。

2、精选课文中经典词句以及段落，供学生欣赏背诵，以积累丰富语言，为写作打下坚实的基础。

3、教师应根据本学段的读写目标，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，综合学生与教材、读与写、教与学的关系寻找读与写的最佳结合点，探寻每篇课文中对学生进行习作练笔的训练点，从课文以及生活中提供学生习作练笔的材料，解决学生无话可说的困难。

4、探讨每篇课文中符合学生年龄特点的习作方法，让学生潜移默化地掌握一定的习作技巧。

五、研究的方法

第3篇：课题实施方案范文

我国是一个文明古国，几千年的文学之宗是诗，从唐诗宋词到元曲，迭起，名家辈出，精彩纷呈。中华古诗文经典，知识广泛，包容博厚，辞章精华，内涵丰富。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生长的深厚土壤。灿若星空的优秀诗篇，熏陶着、滋养着无数的中华儿女。“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。正是国人醉心诗词，热恋古文化的真实写照，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。

二、课题界定与理论依据

（一）课题界定

古诗文：是根据小学生身心特点，选取中国传统文化中，久经历史考验的具有普遍心性修养意义的诗文典籍，是人类智慧的结晶，又是开启人类智慧的工具。

经典：指内容丰富、博大精深的中华名族优秀的传统文化。

诵读：通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上；美读与品读相结合。既读出节奏、读出情感，又能品味语言的音韵美、品味语言的意境美。

（二）、课题理论依据

1、《语文新课程标准》的要求。《语文新课程标准》明确指出：能正确把握语文教育的特点上要求1―6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读经典诗文，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”2、人本主义理论。人本主义教学观认为，我们面对的学生，他们是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。小学古诗文教学与经典诵读整合研究，能培养学生的语文素养和积淀深厚的文化底蕴，体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。3、教育心理学理论。教育心理学研究表明，在儿童的记忆库中，丰富的语言材料的储备是理解和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的基础。

三、课题研究目标

1、通过本课题研究，营造良好的读书氛围，激发学生对古诗文的兴趣和对传统文化的热爱，能背诵一定量的经典诗文，丰富学生的语言积累，提高学生的读写水平和人文修养。2、 通过对诵读经典诗文与古诗文课堂教学整合研究，探索经典诵读的方法和途径，提高诵读的趣味性和有效性，并构建古诗文“知―读―悟―拓”课堂教学模式。3、通过对罗浮文化资源的收集、开发和整理，使学生感受到传统文化的博大精深，培养学生热爱家乡的思想感情。4、通过课题实践与研究，提高教师诗词文化的教育教学水平，进一步提升教师的文化底蕴和文学素养，促进专业水平的提高。

四、课题研究内容

1、怎样培养学生诵读经典古诗文的兴趣。通过诵读经典，培养学生中华民族的传统美德。2、研究如何把小学古诗文课堂教学与经典诵读整合，促进学生语文素养的提高。3、新课程下弘扬罗浮文化策略以及古诗文课堂教学模式的研究，增强教师的文化底蕴和文学素养，提高科研能力，促进教育教学水平的提高。4、如何融合新教材古诗词、罗浮诗词与《语文课程标准》推荐的课外诗词，精心筛选，编写一套以中华古诗文经典为核心的具有罗浮特色的校本诵读课程。。

五、课题研究方法

1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；2、文献研究法。 搜集整理相关文献资料。掌握有关经典诵读理论和案例。借助理论和经验，指导实验研究。3、行动研究法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。4、案例研究法。通过实践探索与研究，对古诗文教学和乡土文化研究中的典型案例，进行不断反思、论证，形成新的道德建设措施，以利于进一步的推广应用。5、总结研究法。重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结。对研究实验中收集的材料进行整理，总结出具有普遍的意义和推广价值。

六、课题研究过程

1、准备阶段：2011年2月--2011年4月。（1）课题的提出。成立课题研究小组；搜集整理关于经典古诗文诵读的讲座，明确经典诵读对于提升学生语文素养的意义。（2）撰写并修改完善本课题研究方案，形成正式研究方案。（3）学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。

2、研究阶段：2011年5月----2012年8月。（1）课题开题，完善方案。（2）"罗浮文化知多少"问卷调查及数据分析。（3）整理新教材有关体现中华民族文化的古诗文，制订教学方案。（4）开展诵读经典古诗文语文综合实践活动。（5）举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究。（6）收集整理地方民族文化资料，建立档案。（7）完成课题阶段总结，编写校本诵读课本。

3、总结阶段2012年9月―2013年7月（1）做好教师论文、课例、教学设想等资料汇篇。（2）完成课题总结报告。（3）申请结题；推广经验。

七、课题研究的组织机构

1、课题领导小组：组长：邱婉嫦 副组长：陈凤娇 李颖红 骨干成员：邱嘉恩、朱燕玲、陈秀玲、邱嘉艳、陈燕芬2、实验人员：园洲中心小学全体学生3、实验老师：全校语文教师

八、课题研究措施

1、成立课题组，健全制度，完善机构。为进一步加强课题研究的力度，学校成立课题领导小组，学校负责人直接抓，业务主任具体抓，建立了校长室――教务处――教研组为一体的组织网络。全体语文老师为具体实施者，做到组织机构细化、层层落实，职能明确，形成规范、务实、高效的工作管理体系。学校建立健全创建活动的各种规章制度，制定了《园洲中心小学经典诵读实施方案》、《园洲中心小学经典诵读评估细则》等制度，并落实到位，确保活动制度化、规范化、长期化。

2、开展多种形式的诵读活动。为检查和督促同学诵读古诗文，我们开展多种形式的诵读活动以，以每学期“假日读书活动”为契机，要求全体师生都参与诵读活动。学期初各班定好诵读计划，并围绕学校创书香校园举行一系列诵读活动：古诗接龙赛、经典诵读我能行 、中华经典诵读会、诵读小小擂台赛、诵读大考场、开展小品、故事、歌咏、表演、展示等活动。以此激发学生诵读的积极性，让浓郁的书香味溢满校园。

3、健全考评长效机制。落实考核评估诵读活动的开展不能流于形式，注重实效。因此学校制定了详细的《园洲中心小学经典诵读实施方案》，对不同年级的诵读篇目、完成目标、巩固率提出了明确要求。

九、课题研究预期成果

1、课题实验报告。2、课题教学论文、案例集、课堂实录、教学课件。3、教师、学生诵读成果集。4、园洲中心小学校本诵读教材《中华传统文化精选读本》。

第4篇：课题实施方案范文

一、目标任务

通过巩固提高，进一步提升“作风转变年”活动成果，将“作风转变年”活动转入经常化、制度化、规范化轨道，形成作风转变长效机制。

二、内容步骤

作风转变年的4个阶段时间跨度长、目标任务重、工作要求严，中心必须高度重视，精心组织，扎实推进，具体的讲就是要重点做好三个方面的工作。

1、开展作风转变回头看。机关各科室、各窗口要围绕“问题查找准不准、是否得到解决，作风是否得到转变，效能是否得到提高，工作是否得到推进，长效机制是否建立”六个方面的问题制定工作方案开展“回头看”，对本单位“作风转变年”活动进行全面自查梳理，及时查漏补缺、完善措施，确保活动真正取得成效。

2、按照测评意见进一步整改落实。要根据市“四个年”活动领导小组办公室的群众满意度测评结果，认真分析中心在作风建设方面存在的突出问题，逐一整改落实，推动活动深入开展，提高群众对作风建设的满意度。

3、全面总结提升各项工作。要对“作风转变年”活动进行全面的总结，推广先进经验，巩固深化活动成果；建立健全作风建设长效机制并抓好落实，把“作风转变年”转入经常化、制度化轨道；并活动的资料整理、汇总等迎检工作。

三、工作要求

1、加强领导。高度重视第四阶段的工作，加强组织领导，及时发现和解决存在的问题，确保活动取得实效。

第5篇：课题实施方案范文

“十五”以来，我县道路运输业得到长足的发展。随着我县经济社会的不断发展，道路基础设施、路面硬化等工程，使道路通行能力越来越高，农村客运站相继建成投入使用，人民群众出行需求与运力，服务能力现状矛盾日益突出，发展我县城乡公交客运一体化势在必行。

一、指导思想

以市委九届四次全会精神为指导，坚持贯彻落实科学发展观，结合昆明市城乡公交一体化发展部署，为实现我县城乡公交一体化目标，改革现行城乡客运管理模式，打破城市公交与农村客运二元分割的局面，逐步形成县、乡(镇)、行政村、自然村之间完善的城乡公交客运网络。结合城乡道路通行条件，采取切实可行的措施，确保城乡公交安全运营，建立城乡资源共享、相互衔接、布局合理、方便快捷、畅通有序的公交客运网络运行模式，为推进城乡一体化进程、全面建设小康社会，促进我县经济社会大发展提供交通保障。

二、基本原则

(一)、坚持以人为本，以更好地满足社会公众对运输服务品质的更高要求作为出发点，为社会提供更加安全、便捷、经济、高效的运输服务。

(二)坚持市场导向、宏观调控。县人民政府把城乡公交一体化发展纳入地方交通建设发展规划。适度进行宏观调控，加强市场监管和诚信体系建设。积极引导社会资本投入道路运输业，鼓励运输企业实行规模化、集约化、公司化经营。依托我县骨干客运企业，对现有城乡旅客运输经营者，根据其经营主体和经营年限，按优化线路和自愿的原则，进行产权改造和资源整合。按现代企业制度的要求，成立公交客运的“航母”企业，统一经营我县的城乡公交客运，稳步推进城乡公交一体化工作。

(三)统一管理、有序竞争。交通主管部门和道路运输管理机构要切实履行“三关一监督”的职责，加大对公交客运营运秩序的监督和管理，建立公交经营优胜劣汰的市场竞争机制，促进公交客运市场健康、规范、有序发展。根据道路保障情况和安全通行要求，研究制定统一的城乡公交车辆投放技术标准，加强公交客运安全管理。

(四)、坚持“路运并举”的方针，实现公路基础设施建设与道路运输的良性互动，促进道路运输全面、协调、可持续发展，统筹干线客运与农村客运互补发展，实现各种客运方式“零换乘”，促进道路运输质量、效益、服务的和谐统一。

(五)统筹兼顾、平稳过渡的原则

树立“大交通”理念，实施城乡公交一体化工作由交通行政主管部门统一组织领导，按城乡公交一体化要求，妥善处理好新开行的公交客运线路与目前在营的班线客运线路之间的关系，按公开、公平、公正的原则确定公交经营主体，实现农村客运向公交客运的转变和平稳过渡。

(六)、坚持公益性原则，道路运输是国民经济的基础，在运输企业满足自身发展的前提下，要真正实现“人便其行，货畅其流”，以更好的服务回报社会。

(七)、坚持资源节约和环境保护，努力优化运输结构，推进增长方式转变，推进节能减排工作。

三、具体措施

(一)、加快道路交通基础设施建设步伐

合理设置和建设城乡公交站场，根据城乡公交车发展需要，不断完善城乡公交枢纽站、中转换乘站、港湾式停靠站、沿途简易停靠(招呼)站、终点站回车场等站场。

随着农村公路油路改造及路面硬化工程的不断完善，推行“路、站、运、安”一体化发展，做到同步规划，同步实施，同步验收，同步使用，只要道路通行条件达到客运要求，要及时商请公安、交警、路政、运政、安监、乡镇人民政府等部门对该路客运通行条件进行评估验收，及时开通客运线路。

加快农村客货运站场建设，按照“统筹规划、条块结合，分层负责，联合建设”的方针，本着“谁投资、谁受益”的原则，加快乡镇、农村客货运站场和公路沿线招呼站点建设。区域经营范围内，可采取站、运一体的经营管理模式，由公交经营企业投资建设和经营管理客运站、停靠点(招呼站)。客运站点的建设按照国家交通部一至五级划分，参照国家交通部站点建设补助标准由政府进行补助。

(二)、合理规划，形成完善的道路客运网络

城乡公交客运一体化，就是突出统筹兼顾，城乡协调发展的原则，干线公路客运与农村公路客运并举，统一纳入县域公交客运网络。使其成为以各客运站为节点，连接各条客运线路的“多层次客运网络”，各种客运方式互为补充，协调优化。

1、在××县城至昆明之间、与毗邻县之间，加快县际公交客运发展步伐。交通主管部门要加强市场调研，制定运力投放计划，合理投放运力，不断提高客运车辆级别、档次，增加安全系数，增强服务能力。在目前已开行的××——昆明、东村——昆明、鸡街东村——昆明、××——青龙——安宁、××——东村等几条线路的基础上，至2008年底还将开行××——团结——昆明(老昆富公路)、东村——禄劝、县城——散旦、县城——散旦——款庄——赤就——县城大环型线等线路的公交客运班车。形成以××县城为中心枢纽，幅射到市区和相邻各县以及县内几个主客流集散地的公交客运一级网络。

2、以乡镇为中心开辟农村客运新模式

随着道路交通基础设施的不断完善，我县到2010年将实现村村通油路(行政村)，每一乡镇将配套一个农村客运站。目前已建成投入使用东村、罗免、赤就、款庄4个农村客运站。散旦客运站于2008年底将建成使用。以各乡镇为中心，创新客运经营模式，开避农村区域客运。至2010年底，逐步形成以农村客运公交化为目标、以各乡镇区域为经营区域、以农村客运站为枢纽、以各条通村公路为线路、以各行政村和学校为结点的农村公交客运网络。根据农村公路通行条件适时投放安全系数较高、符合国家有关营运技术标准的客车运营。在管理上实行“三定、四统一”，即定区域、定站点、定班次;统一车型、统一票价，统一驾驶服务人员，统一服务标准。运营时间上结合农村客流的特点，在核定经营区域内灵活调度，灵活发班，逐步实现农村客运与干线客运有效衔接，形成村村通客车的农村客运二级网络。

3、在县城城区范围内和大营、永定、者北集镇范围内，开行城镇公交。根据集镇路网、厂矿、单位、学校、村庄分布，统一编制城镇公交客运线路发展规划。打通县城及几个主要集镇内客运线路微循环，开通城镇公交客运，以解决人民群众上下班、上学、赶集、走亲访友等出行需求。目前拟开通永定——大营——工业园区——兴贡——永定的环县城公交客运线路、县城——北营工业园区——者北街、县城——沙锅村——明熙苑、县城——元山——松林等主要短途公交客运线路，经营上以城市公交为主，出租车客运为辅。合理布局公交站点，形成完整的城镇公交客运三级网络。

4、结合我县乡村特色旅游项目的实施，适时开通旅游客运，其线路一端在旅游景点，以运送观光游客为主，分定线旅游和非定线旅游。以填补班线客运与包车、出租车客运之间的空白，使多种客运方式有机结合、合理分工。

(三)、创新发展模式，鼓励城乡公交客运规模化、集约化经营

城乡公交客运一体化发展必然包括城市公交客运和农村公交客运两个相对独立的部分，城市公交线短，客流集中，道路通行条件良好，政策扶持力度大，经营效益稳定，而农村公交客运点多、面广、线长、客流不稳定，道路通行条件差，经营成本相对过高，效益低下或无效益，导致各经营主体往往投热弃冷，即热衷于经营“热线”客运，而不愿经营“冷线”客运。通过市场竞争往往不能实现城乡公交一体化格局。因此，交通主管部门应加强宏观调控，由我县交通局组建“××公交客运集团公司”，作为我县经营县际、县内城乡客运、城乡公交客运、出租车客运、农村物流的“航母”企业，形式为有限责任公司，鼓励多方投资，多种经营方式。公交客运集团公司可由城市公交客运公司、出租汽车公司、农村公交客运公司、货运物流公司等组成，使其经营的线路、区域“冷热”搭配，优势互补，以实现规模效益。到2010年，运力达到：县际公交客运班车100辆、2000个客位，以中级以上中型客车为主;旅游客车20辆、200个客位;城镇公交车30辆;农村公交车70辆;客运出租车30辆;货运出租车200辆、800个吨位以上。经营范围涵盖到广大农村各行政村，实现“路运并举、通路通车”。管理上实行经营主体公司化，营运车辆标准化，从业人员资格化，经营行为规范化的集约化管理模式，这样既有利于公司经营效益，又有利于政府监管，更有利于解决人民群众出行难的问题，提高了企业回报社会的能力，真正体现公共基础设施应有的功能，达到“三赢”的效果。

(四)发展农村物流，促进城乡公交客运一体化健康发展

城乡间客流形成的主要原因之一就是农副产品的流通、交易而形成的客流。我县是农业县，大力发展特色农业，加速农副产品的流通是增加农民收入和增强我县经济实力的重要支撑。发展农村物流就是要与商务部门推行的“万村千乡市场工程”紧密结合，打通产、供销环节，畅通农村物流，形成物流服务网络。既给农民群众带来了实惠，也给客货运输企业带来无限商机，真正实现人便其行、货畅其流，客货运并举，从根本上改变目前农村人货混装，出行安全得不到有效保障的现状。

发展农村物流，就要以农村公交客运为依托，农村客运网就是农村物流网，农村客运站兼营物流中心(站)，农村客运企业兼营农村货运物流，组建物流车队(组)，发展货运出租车，在保证农村群众安全、便捷出行的同时，也保证农副产品方便、快捷地流入市场，促进农民增收。

(五)完善机制，加强市场监管

1、进一步推行依法行政，创造良好的城乡公交客运经营环境。为经营主体创造一个公平、公开、公正的经营环境，××县交通局做为我县城乡公交客运一体化的行业主管部门，在县人民政府的领导及上级交通主管部门的指导下，对本区域内的运输市场依法进行管理，维护道路旅客运输各方当事人的合法权益，依法查处违法经营行为，为经营者创造一个公平、公开、公正的经营环境。打破地区封锁和地方保护，支持符合资质条件的客运企业投资我县公交客运，鼓励多种形式的投资，不断加快我县城乡公交客运一体化的发展。

2、依据《中华人民共和国道路运输条例》及其他法律法规，加强对城乡公交客运经营企业和从业人员的监管，切实履行“三关一监督”的职责，督促客运企业加强内部管理，完善内部规章制度和职业教育，提高运输企业的安全管理水平。

3、充分发挥行业协会的作用，加强××县道路运输协会的自身建设，充分发挥其桥梁和纽带作用，做好自律工作，为客运企业提供政策法规、业务技术和信息咨询服务。

第6篇：课题实施方案范文

其实，在生活中我就是一个爱玩儿的、喜欢新鲜事的人，对于有点挑战性的活动特别感兴趣。可是，这种劲头在以前却很难带到工作中来，究其原因，也许是领导、家长、学生都不太重视这个学科，也许烂熟于胸的教材对我也缺乏新鲜感。反正，我越来越觉得，自己从某种程度上老化得特别快。就连暑假刚开始参加新课程标准培训时也懒洋洋的，提不起兴致，以为又是件老戏新唱的事。

我真正开窍是在培训的第三天，大家开始讨论新课程方案的可行性，还有具体该怎么去展开教学，谈着谈着，我的眼前就慢慢有了一个明亮的轮廓，我觉得自己开窍了，而且是豁然开朗的那种。本来觉得是问题的，比如只有单元没有课时，只有问题和活动没有知识性文字，知识体系和以前的系统相比有了太大的区别，等等。最后一天考试，在设计教学方案的时候，我不假思索就一下子想出了三个，这在我以前的脑子里是决不会出现的。观念说转变就转变了，而且变得还真快，连过程都省略了。我觉得全身上下好像一下子鼓足了劲儿。当然，观念的转变还仅仅是一个开始，真正的体会是在以后整整的一个学期中渐渐积累的……

一、我有了自信

这是最让我自豪的事情。以前，美术课在学校里真的是没有什么地位，无论领导、班主任、家长还是学生，都持着不重视的态度，反正没有什么比成绩更重要的事。喜欢美术课的学生也有，仅仅仅占了很少的比例。现在，地位也并没有翻身的迹象，但是在日常工作中，我明显地感觉到了新课改所带来的那种美术在学校的各课教学中无处不在的好现象。

在学校组织的第一次初一老师座谈会上，就有几科老师来问我许多问题。数学老师问的是关于正方体切面，该怎样指导学生做正方体；历史老师问关于彩陶的知识；生物老师提出了课上要指导学生做诗配画。让我没想到的是，地理课和美术课的联系也密切起来，初一地理的第一个单元就教学生丈量学校和画平面地图，这些知识正好用在我们的第四单元“校园的未来规划”，这一发现让我振奋不已。而我也“知恩图报”，第三单元的手抄报知识正好为地理最后一个单元服务。一个学期下来，学校举办了许多次类似的座谈，让每一个初一的老师都获益匪浅，真正地体现了学科间的横向联系。有趣的是，这段时间里，各课搞了很多小型展览，有数学的图案设计、历史的彩陶作品、生物的诗配画、地理的地球仪模型，还有各班的专题手抄报展览。虽然展示的是课改以来各科的成果，可是无一不和美术有着密切的联系。

学生的观念和以往也有大的改变，几乎无需老师多加赘述美术在生活中的重要性。在新学期的第一节美术课上，当我让学生提出上课的要求时，不谋而合，各班都有大量学生提出“我们希望美术课不仅仅教给我们书本上的知识，还要多与生活联系，我们希望学到有用的知识”。我惊喜地想：现在的学生思想怎会这么成熟？

二、我对学生的要求──参与、表现、合作

新学期的第一堂美术课，在接受了学生提出的大量意见和建议后，我也对他们提出了三点要求：参与、表现、合作。这是根据我在培训中对新课程标准的理解归纳出来的，也许还不够成熟、不够全面，就当做是一种实验，从一点一滴做起吧。

参与鼓励全体学生都参与到课堂中来，我先问了学生一个问题“什么是一言堂”，回答五花八门，大多数回答说“就是上课的时候只有老师一个人说话”，我就接着问“你们喜欢这种上课方式吗？”回答当然是不。有的学生的理解非常有意思“一言堂就是说一节课每一个同学至少要说一句话（关于所学知识）”“老师要让每一个同学都有发言的机会”“当一个同学回答问题时，其他的人都必须认真听，不能说话，这时全班只有一个人说话，这种方式就叫一言堂＊，学生们又带给了我无数的惊喜，这不仅仅是他们的理解，更是他们的希望。所谓的发散性思维，不就是如此吗？根据他们的一系列发言，“参与”就这样落到了实处。我再进一步引申，参与的方式有许多种，上课发言是，课前预习是，绘画设计制作也是，小组合作时，表演、出谋划策、勾边、填色、查资料、带材料等都是。每一个学生只要在美术课上尽到了自己力所能及的一份力，就是参与，就应该鼓励。

表现用语言表达、阐述自己的观点，用绘画、制作、设计来表现自己的思想、感情。鼓励学生敢于表现自己。其实，在我以前的每一堂课上，我都非常注重培养学生的语言表达能力，只不过现在这一点变得更加重要了，提出这个要求，是为了鼓励那些缺乏自信、并且抱着懒散的态度学习的同学。我尤其强调了“表现”在他们今后学习、生活、工作中的重要性，用经过努力表现所得到的成就感来激发他们主动学习的愿望。

合作这是新课程方案对学生所作的新要求，也正迎合了这一代学生在学习、生活上的需要，如果实施得当、成功，将弥补他们性格上极大的不足。根据课程震要，安排学生分组，或同位两人，或前后四人，或一排八人，有时可以由学生自由搭配，首先这种崭新的学习方式很受学生的欢迎，而且可以取长补短，互相学习，培养他们协作、互助的精神，在学习上更容易取得成功。

三、欣赏课

最重要的是课前准备，学生的预习、教师的备课。第一单元《劳动──人类创造力的源泉》，课前布置预习，个人预习：《捣练图》中“捣练”是在做什么；《戈射收获图》中“戈”字的读音，并结合对作品的理解解释；对于推磨的亲身体会或自己对其过程的了解；课内或课外自己感兴趣的作品或艺术家的故事。小组预习：在课本上选出组内成员最感兴趣的一幅作品或一个艺术家，运用各种手段查阅详细资料，如作品背景、画种、对作品的理解，艺术家的生平、轶事等等。鼓励学生访问父母、长辈，去图书馆、上网查阅相关资料。上课时以供交流。

我自己的备课也比以往艰巨了许多，工作量加大数倍，对于课本上的每一件作品、每一位艺术家都竭尽所能地查阅资料，以应对上课学生的提问和补充他们的不足（这一点，我们普遍认为第二册的教材给老师们减轻了相当多的负担）。

上课分三部分进行，首先由各组派代表发言，交流预习的内容，接着，学生自由发言，有不同意见或补充的都可以。第二部分，检查个人预习情况，是比较热闹的一个环节，学生都能畅所欲言，笑料百出，这是和以往上欣赏课最大的不同之处，用的时间很长但课堂气氛空前的好。最后，由学生向老师提问，内容包括自己感兴趣的作品、艺术家，或者美术常识，这是对老师含金量的考验，也是检查老师“课前预习”的环节。而学生提出的问题也是五花八门的，但有一点可以肯定，他们都是带着头脑来提问，也确实是想从老师这里掏走尽可能多的知识。

虽然，由于学习方式的突然转变，很多学生还不太适应，表现在查的资料还不够全，课前动起来的学生没有达到理想的比例，学生的语言表达还比较稚嫩，但是，欣赏课还是以一个全新的面貌展现在我的面前，让我在与课改的第一次亲密接触就尝到了一个大大的甜头，也使我与初一新生的关系有了像朋友一样的良好开端。

四、灵活的上课方式

本学期的室外深特别多，第二单元《优美的校园》室外参观、写生，《校园伙伴》人物写生和《我在校园中健康成长》的创作初稿，也都是在室外的校园中进行的，以至于每次教研活动时，大家都说“夏天早已经过去了，你怎么反而越来越黑？”尽管如此，上课的效果却异常的好，也大受学生们的欢迎。

上课参与的方式多种多样，课堂气氛空前活跃。例如，第三单元《传递我们的心声》，有两次手抄报设计、制作，都是分小组进行。第一次主要练习排版，主题自定，可以剪报，也可以手抄；第二次是命题手抄报，要求学生既当记者又做编辑，搜集“我家的故事”、“校园启示录”、“生活常识”、“动物天地”、“学习园地”等素材，其中必须有一定比例的真实内容，即必须自己写稿子。开始，学生们还犯愁，可一旦动了起来，就没有人闲着，写美术字的、排版的、抄写文章的、画插图漫画的、涂色的、描边的，全都忙得不亦乐乎，当然，最后的效果好极了，各班的几次班内展览都没用完。

还有第四单元《我为校园添色彩》中《我们的校服》一课，在最后作业时我主张，大家采取自己最擅长的方式表现，能画的画，能拼贴的拼贴，手法和材料不限，不能画也不能做的，可以穿，可以表演，或者把自己的设想说出来，只要能参与，能表现，都会有一个好的评价。学生也都高兴极了，男生不再羞涩，女生不再矜持。

紧接着的一课是《装点我们的校园》。我在众多老师的支持和帮助下，上了一节录像课，在课上发动学生到校园中实地考察，为美化自己的学校出谋划策，并在交流方案的基础上做出模型，各班各组的学生表现出了前所未有的创造力。连校长看了作品后都说，有很多好的设计以后在财力允许的情况下真的可以采用。当然，为了开拓学生的眼界，引起他们追求环境美的共鸣，在课前我背着摄像机、数码相机跑遍了青岛所有有雕塑、壁画的地方，拍了几百张精美的图片，这节课上完后，我完全可以胜任青岛风景区的导游工作。

五、评价

由于教学方式的多种多样，评价也必然是多角度的。对于学生，多看到他们的闪光点至关重要，只要参与进来的，全都予以鼓励。肯定每一个学生的长处，有针对性地提出不足，对于他们今后的学习将起到一个很好的导向作用。

每一堂课都有评价，学生自评、互评、教师讲评相结合，鼓励学生大胆阐述自己的观点，如果对自己、他人都能做出正确的评价，将使他们终生受益。

六、反思

1.“要给学生一桶水，自己就要准备好十桶水”。尽管上课讲的少了，却更深切地感到自身知识的匾乏，要想满足学生的求知欲，必须利用一切时间给自己充电。

2二学生活动有大幅度增加，增加了课堂管理的难度，有时“好放难收”，已经达到了教学的目标，但却由于学生的热情过于高涨，不忍心打断，造成拖堂。

3．学生自觉性的培养。比方说课前准备，室外写生要求学生自带画板、绘图铅笔、图画纸、橡皮。第一次有几个同学没带，为了不影响他们的正常学习，我就把自己的画具提供给他们，提醒下次注意。当堂课的效果虽然不错。但第二次，不带东西的就变成了前一次的两倍甚至三倍。我想，一定是自己对培养学生良好习惯的尺度把握不够好。

4．合作的引导。初次尝试合作的学习方式，学生普遍感觉很新鲜，也愿意参与。但具体操作起来，我发现，分组时，好同学大家都抢着要，能力差一些的没人要。一旦合成一组了，好同学为了表现自己，也使全组得到一个好成绩，往往大包大揽，“个人英雄主义”泛滥，而表现较弱的学生开始还有点儿不服气，久而久之也就乐得吃现成饭，造成实际上的“不合作”。尽管我一再强调共同提高，可学生们还是喜欢表面上的成绩。这究竟是我的引导不当呢，还是小学长期以来已经形成的“评价后遗症”？

5.评价的实施。新课程方案实施以来，我一直觉得难度最大的就是评价，而评价对于教学的顺利进行又至关重要。像以往一样简单的考试，或平均日常的成绩肯定行不通了，应该更全面、更具体、更有说服力、更有助于学生今后的发展。现在提出的“档案袋”评价，我觉得是一个很好的方式，如果能达到预期的效果，那前面的问题就全部解决了。但是具体实施起来，难度相当大。还是因为学生的数量，现在一般的学校每个年级最少八个班，多的甚至十几个，每个班人数都在40～60左右。也就是说，每个美术老师平均要教五六百人。档案袋多还不成为大的问题，美术学习的形式多种多样，有平面的绘画、设计，也有立体的制作、模型；有个人的作品，也有集体的成果；有小的，也有大的，真的很难做到及时、全部收集、保存、或分类记录在档案袋中。这样仍然是影响了评价的效果。

七、总的感想

第7篇：课题实施方案范文

【关键词】客户供电方案 时限内答复率

一、概述

随着社会的发展，人们对供电意识的不断提升，对客户供电方案时限内答复率要求越来越高。国家电网公司供电服务提出十项承诺要求，按期答复供电方案，大力缩短报修时限，实现百分之百时限内答复供电方案。通过调查发现在实际工作中达不到国家电网十项承诺的要求，在一定程度上影响了业务效率和客户对客户代表的满意度，在社会中提高供电服务形象有所影响，因此提高客户供电方案时限内答复率势在必行。

通过对未按时限答复供电方案的因素进行分析，发现业务办理延时是影响客户供电方案未按时限答复的主要原因，深入剖析找出影响客户供电方案时限内答复率的主要原因是培训力度不够、电力宣传不到位、会签流程复杂和缺少完善有效的班组制度。针对影响客户供电方案时限内答复率的主要原因采取相应的对策，有效的解决了工作中遇到的问题，促使高压业务办理进度有效加快，提高了客户供电方案时限内答复率，也提高了客户对客户代表的满意程度，树立了客服服务中心的的服务形象，并且提前了供电时间，增加了供电量和经济效益。

二、提高客户供电方案时限内答复率的必要性

客户供电方案是指依据客户的用电需求、用电性质、现场调查的信息以及电网结构和运行情况确定的对客户供多少及如何供电的总体方案。随着社会的发展，客户供电方案时限内答复率要求越来越高，国家电网公司供电服务提出十项承诺要求，按期答复供电方案，大力缩短报修时限，实现百分之百时限内答复供电方案。通过调查发现供电方案时限内答复率平均为94%，达不到国家电网十项承诺的要求，在一定程度上影响了业务效率和客户对客户代表的满意度，如果能够提高客户供电方案时限内答复率，就能在社会中提高供电服务形象，使业务办理进度有效加快，也提高了客户对客户代表的满意程度，树立了客服服务中心的服务形象，还能提前供电时间，增加供电量和经济效益。因此提高客户供电方案时限内答复率势在必行。

三、提高客户供电方案时限内答复率效益分析

（一）经济效益

通过提高客户供电方案时限内答复率，达到了供电方案百分之百时限内答复，符合了国家电网公司十项承诺的要求，提高了工作效率，促进了客户供电时间前移，增加了供电量，提高了电费收入，带来了一定的经济效益。通过对2013年3月至6月报装总容量进行统计分析，供电方案时限内答复率提高了6%，业务受理量554户，报装总容量1082525KVA，供电方案答复平均提前时间5天，每日平均用电时间12小时，售电均价0.5709元每千瓦时，通过计算经济效益高达222.48万元。

（二）社会效益

通过提高客户供电方案时限内答复率，提高了客户对客户代表的满意程度，提高了供电服务窗口的服务形象。

四、提高客户供电方案时限内答复率方案分析

通过对焦作供电区2012年1至12月份业务受理和供电方案的答复情况进行调查统计，平均供电方案时限内答复率94%。通过对未按时限答复供电方案的因素进行分析，发现影响时限内答复供电方案的因素有业务办理延时、客户不能及时提供资料、联系不到客户等其他因素，分析得出业务办理延时是影响客户供电方案未按时限答复的主要因素，比率占到72%。

对影响客户供电方案时限内答复率的主要因素业务办理延时进行深入剖析，找出影响客户供电方案时限内答复率低的主要原因是：培训力度不够、电力宣传不到位、会签流程复杂、缺少完善有效的班组制度。可见，只要解决以上影响客户供电方案时限内答复率的主要因素，就可以提高客户供电方案时限内答复率。

五、提高客户供电方案时限内答复率方案实施

针对影响客户供电方案时限内答复率的主要原因采取相应的对策方案。针对培训力度不够采取的对策是强化培训内容，提高业务测试水平，采取的措施有：实施每日列队晨会；坚持定期培训，以技术讲课、问答、测试等形式对成员进行培训，并通过考试检验所学内容；邀请相关专家讲授高压报装接电、电费计算、用电检查等专业知识。针对电力宣传不到位采取的对策是增加宣传次数、丰富宣传资料内容，采取的措施有：针对客户办理用电须知制作温馨提示卡片；参与制作新装增容办理须知；开展电力宣传和客户座谈活动。针对会签流程复杂采取的对策是简化会签流程，缩短会签时间，采取的措施是：将多部门逐一会签形式改为集中例会会签形式。针对缺少完善有效的班组制度采取的对策是健全班组制度，采取的措施有：制定规范化窗口服务管理制度、制定客户申请管理制度。

通过以上措施的实施，全年的宣传次数由原来的3次增加到了6次，宣传资料内容受到了群众、客户的好评，树立了较好的服务形象。在流程会签方面：各部门逐个会签变为集中会签，简化了会签流程，缩短了会签时间，由原来的10天缩短到5天。在健全班组制度方面：制定规范化窗口服务管理制度和客户申请管理制度，使班组成员在工作中有严格的办理要求、规范和标准，有效的解决了工作中遇到的问题，加快了业务办理速度，提升了工作效率。

提高客户供电方案时限内答复率的各项措施实施后，对2013年3月至6月答复率进行统计分析，均达到了百分之百。

六、结论

通过对影响客户方案时限内答复率原因进行分析，对主要因素采取一系列改进措施后，可以提高客户供电方案时限内答复率，完善相关报装制度，优化也扩报装流程，进一步提高业扩报装环节服务效率，确保客户供电方案均能在承诺时限内答复，更快的使客户用上电，为客户赢得效益的同时也为企业增加售电量，做到客户与企业双赢。

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第8篇：课题实施方案范文

三严三实将融入领导干部经常性学习教育，不分批次、不化阶段、不设环节，不是一次活动，从5月份开始，在科协全体党员干部中组织开展“三严三实” 专题教育，对象重点是科级以上党员干部。

二、方法步骤

坚持领导带头、以上率下、示范带动，坚持问题导向、坚持依靠群众，坚持教育与实践并重，党组主要负责同志，要立足工作实际开展专题教育，从思想深处清除与三严三实不适应、不符合的问题，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。其他科技级干部要立足本职岗位和服务群众开展专题教育，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来，把三严三实要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面，在方便群众办事、赢得群众满意上下功夫。

（一）、讲党课和评党课。时间是5-7月中旬。主要负责同志要带头讲党课和评党课，特别要注意联系党员干部思想、工作和作风实际来讲好党课，以此作为科协党员干部三严三实专题教育的开局。

（二）、专题学习研讨。时间是5-10月。认真学讲话精神，学习和党的纪律规定，研读《谈治国理政》《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘要》《党员领导干部廉洁从政若干准则》等党的纪律规定，学习焦裕禄、沈浩等先进典型，从、、徐才厚、令计划、苏荣等违纪违法案件中汲取教训。要围绕学习和弘扬沈浩精神在七一前后组织党员干部到凤阳县小岗村或就近的爱国主义教育基地过一次组织生活。

1、个人自学。广大党员干部要增强主动意识，合理安排学习时间，认认真真、原原本本学习规定内容，深刻领会“三严三实”的重大意义、丰富内涵和实践要求。要发扬理论联系实际的学风，对照检查个人思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的差距和不足，带着问题学，联系实际改。

2、集中学习。科协党组中心组要带头开展集体学习，把党性修养和作风养成作为集体学习必学内容。可采取专家辅导、主要负责同志上党课、观看影片、组织宣讲等形式，抓好党员干部专题教育。

3、调研走访。将走访结对共建村、联点共建社区和服务对象，开展1周左右时间的集中调研走访活动。

4、座谈交流。结合科协实际，在深入学习的基础上以“三严三实”为标尺，以焦裕禄、沈浩等先进典型为镜子，组织党员干部开展专题座谈交流，深化思想认识，查找差距不足，明确努力方向。领导班子成员要紧密联系个人实际深入思考，并安排专门时间进行交流讨论。

5、专题研讨。重点分3个专题开展学习研讨，大体上每两个月1个专题。每个专题集中学习研讨1-2次。

专题一：严以修身，把对党忠诚内化为谋事创业做人的根本遵循。开展领导干部学经典活动。

专题二：严以律己，把个人干净内化为谋事创业做人的基本准则。

专题三：严以用权，把敢于担当内化为谋事创业做人的实际行动。

（三）、召开三严三实专题民主生活会和组织生活会会进行党性分析。时间是10-12月。

在广泛征求意见，普遍开展谈心、深入查摆问题的基础上，每一名党员干部都要对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，进行党性分析，严肃认真开展批评和自我批评。运用教育实践活动专题民主生活会和组织生活会会的经验，敢于揭短亮丑，动真碰硬，保证批评有辣味，达到红脸出汗的效果。

（四）、坚持边学边查边改。时间是5月-12月底。一要做出整改承诺，制定整改任务表和时间表。二要专项整改，继续开展吃喝风、红包风、赌博风、走读风小和漂浮症、推脱症、急躁症、冷漠症、松散症、玩乐症六症和慵懒散专项整治，使马上就办成为风气规矩和常态。三要立规执纪，针对不严不实的问题，检制度、立规矩，完善马上就办体制机制。四要落实从严治党责任，落实党建责任制做到书记抓、班子成员抓，各科室抓，形成一级抓一级层层抓落实的工作体系。

三、有关要求

1、加强组织领导。科协党组将切实增强政治责任感，把开展“三严三实”专题教育作为重大政治任务，成立三严三实”专题教育领导小组。办公室要制定切实可行的专题教育工作计划，精心组织实施。

第9篇：课题实施方案范文

业内有专家感叹,云计算与我们同在,每个人很快就会用它。但想到云计算并不安全的事实,也让人感到不安。如何确保云计算的安全成为今年RSA大会的重要议题。

云安全升级

实际上,全球的数据中心正在进行技术变革,采用云计算的数据中心由于节省成本和资源,绿色环保,效率高,用户可以按需购买等,正在替代传统的数据中心,成为未来的主流。“但是,由于缺乏专门针对云计算的安全解决方案,采用云计算的数据中心正面临着重大的安全挑战。”趋势科技企业策略发展部资深副总裁瓦埃勒・(Wael Mohamed)对记者说。

趋势科技2010年安全威胁报告指出,云计算与虚拟化虽然能够带来可观的效益,节省大量成本,但将服务器迁移至传统信息安全边界之外,也扩大了网络犯罪者的活动范围。

“网络犯罪者将不再去攻击用户的电脑,而是直接攻击数据中心与云端本身。我们正面临着一场全新的挑战,不能用传统的基于单机版或基于局域网的信息安全保护方式保护云安全计算环境,我们需要采用新的技术和新的模式,保护云计算架构的安全。”趋势科技首席执行官陈怡桦在年初的渠道大会上首次宣布,“2010年,趋势科技将在原有的基于云计算技术架构的安全服务下,提供新的面向云计算的安全服务。也就是从Security From CloudComputing(来自云计算的防护)到Security For CloudComputing(给云计算提供防护),这就是云计算3.0的概念。”

瓦埃勒说,经过多年在云计算市场的耕耘,趋势科技积累了丰富的云计算及信息安全保护经验。如果说云安全1.0专注于来自网页的Web安全,云安全2.0侧重于局域网的整体保护,如今的云安全3.0,进一步扩展到了对云安全自身的保护,从而适应目前虚拟化平台被广泛应用的市场新形势。

为了更好地提供云计算安全服务,在技术上,趋势科技于2009年收购了一家总部位于加拿大渥太华的专门提供云计算安全管理的软件公司Third Brigade,并将趋势科技的理念与该公司的技术深入整合。

瓦埃勒当初正是因为趋势科技并购Third Brigade而加入了趋势科技的团队,他当初作为Third Brigade董事长暨CEO,负责策略规划、统筹管理及日常营运等项目。瓦埃勒不仅是一个管理型人才,也是技术型人才。他不仅拥有达浩斯大学资讯工程学士学位、加拿大信息系统专业人士认证,而且还完成了加拿大皇后大学硕士班商学管理学程。当初在ZixCorp、Entrust、IBM等公司,他也担任过许多重要管理职务。

给云提供保护

来自国外某咨询公司的数据统计,目前全球95% 的数据中心在 2009 年已采用了虚拟化技术,但由于缺乏专门针对虚拟化终端的安全解决方案,虚拟化设备在网络环境中正面临着更加严峻的挑战。

瓦埃勒说,截止到2008年,过半数的网络安全威胁是由于应用程序漏洞造成的,今天这一比例还在逐步增加。针对Web应用程序面对的安全问题,为防止数据破坏和网络任务中断,降低运营成本,便于系统化的管理,更有效地遵从网络安全规范,企业数据中心服务器虚拟化和流动性的比例也大幅度增加。这就对云安全提出了更高的要求,需要重新配置安全策略。

从2006年开始到现在,趋势科技已经投入数亿美元的资金,在全球建立了几个巨型数据中心,构建了一套复杂的云计算环境,专门用于收集病毒,对全球Web进行信誉评估,最终对终端电脑进行安全防护。在这一过程中,趋势科技全面了解了云计算环境下的安全风险,并准备用这些经验,为更多的云计算数据中心用户提供安全服务。

趋势科技在收购Third Brigade后,经过一年多的整合和联合开发,双方在技术上不断互补,推出了面向云计算架构虚拟服务器保护的Deep Security 7.0新产品。

瓦埃勒介绍说,Deep Security 7.0是全世界第一套能够整合Hypervisor层次VMsafe API 安全性与虚拟化服务器额外防护的软件,能对VMware环境提供完整的保护。此版本还包括一些能够改善管理、简化法规遵循、降低整体持有成本的全新功能。作为一款全新的保护虚拟化服务器的安全解决方案,它将云计算环境中的全部服务器纳入保护范围,包括操作系统、网络、应用程序等,不论用户使用的是何种运算环境、虚拟化平台或储存系统,它都能提供优异而完整的安全保护。

“Deep Security 7.0,是从‘来自云计算的防护’到‘给云计算提供防护’的概念转变中应运而生的跨时代产品。云安全3.0技术将数据中心虚拟化安全防护作为重点,为虚拟设备防护和网络设备的防护提供了有效保证。”瓦埃勒表示。

记者了解到,这套方案的主要特色包括:在云端服务器中设置一套防护模式,预防信息的外泄与中断;降低虚拟环境和云端运算环境的安全管理成本;协助达成各种法规与标准的遵循要求,例如PCI、SAS 70、FISMA、HIPAA 等;为云计算数据中心解决各种黑客攻击问题,如SQL注入攻击、跨站攻击等。

云安全的生态系统

若想解决云计算的安全性问题,仅仅依靠一个厂商的力量是不够的,需要业界联合起来,组成一个完整的生态系统,共同保护云计算的安全。目前,虽然许多厂商都认识到保护云计算安全的重要性,但由于厂商各自经营范围的不同以及各自理解的不同,仍然存在信息安全厂商、虚拟化技术供应商、网络基础设备供应商、服务器供应商、应用系统供应商、操作系统厂商等在保护云计算安全方面各自为政的局面,这不仅会让用户产生困惑,也让安全保护工作陷入无序的状态。