美术培训班总结精选(九篇)

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第1篇：美术培训班总结范文

群众文化个人工作总结为了贯彻落实自治区主席马飚同志关于建设“和谐文化在基层”的指示精神和区文化厅《关于开展“和谐文化服务行”群众文化建设年的通知》精神，深入学习区“十二五”文化发展规划，我馆根据我县的实际情况，进一步加强群众文化建设，不断地满足了人民群众精神文化需求，人民群众的文化生活日益丰富多彩，文艺队伍也不断壮大。目前，我县已建立农村（社区）业余文艺队42支，文艺骨干达1100多人。

一、配合上级部门的中心要求，积极开展群文工作

今年来，我馆遵照自治区文化厅关于“文化建设年”的要求，根据县委、县政府中心工作布暑，组织、举办了各类文艺演出及展览、交流活动等各类文化活动达53场（次），极大地丰富了我县群众文化生活。

1、组织策划重大节日文化活动。元旦期间，组织了县城社区群众综合文艺晚会、元旦曲艺文艺晚会；春节期间，组织了灵山县贺新春社区文艺演出、灵山县社区曲艺演唱会、迎春灯迷等活动；八、九月份精心策划了两台以“纪念中国人民胜利65周年”为主题的文艺晚会，九月中旬承办了住建局“扩城促商，魅力灵山”文艺晚会；国庆期间，组织了庆祝国庆广场文艺晚会等。

2、利用“快乐周末”演出平台，继续做好全县群众文艺团队的调演工作。全年组织“快乐周末”演出晚会共42场，使各镇的文艺队伍都有机会到县城演出。

二、积极开展各项文艺辅导工作

1、为了落实区“基层文化骨干培训大行动”的精神，我馆举办了20XX年灵山县文化骨干培训班，培训班开设了舞蹈班和戏曲班，共分两期，每期20天，培训人数达到150人，学员来自全县各个业余文艺团体的骨干。通过这次培训班的强化训练，能使学员们在短时间内得到艺术素养和艺术水平的提升，让新鲜的血液注入到我们的文艺队伍中来，使我县的文艺队伍成为一支支青春亮丽、充满生机与活力的队伍，以饱满的热情服务于全县广大人民群众。这对满足全县人民群众的精神文化需求，推动社会主义新农村文化建设，塑造我县文化形象都具有非常重要的意义。

2、开办文艺培训班。全年共开办了六期培训班，其中开办了两期暑假少儿舞蹈班、两期周末少儿舞蹈培训班和两期暑假少儿美术班。

3、开展文艺辅导工作。一方面是辅导人员分清责任、分类负责，辅导人员坚持到社区，乡镇辅导，超出了辅导人员下乡辅导60天的规定；另一面是利用文化馆场所长期辅导老年大学的舞蹈班、美术班等。

4、继续巩固文化馆业余合唱团的培训，坚持每周三晚集中训练，并多次创造机会让合唱团参与广场演出，以增加合唱团的舞台经验。

三、充分发挥文化馆的辅导职能，引导各文艺团队开展活动。

1、“千团万场”系列群众文化活动开展一年来，在我馆的支持和积极引导下，全县42支文艺团体，共开展了400多场群众文化活动演出。群众文化活动的频繁开展，真正呈现了“月月比”、“周周演”、“季季赛”，内容丰富多彩，形式多种多样，各种文艺样式同在群众舞台上闪烁其辉，繁荣了灵山县群众文化，营造出了欢乐、喜庆的热烈氛围，促进了整个社会的和谐。从而达到了预定的目标，收到了预想的效果。

第2篇：美术培训班总结范文

问卷总共有问题46题，其中填空题7题，选择题39题，单选题，多选题，不定项，调查学生的个人、家庭基本情况，参加培训；培训开展；培训师资；培训效果评估等情况。

二、问卷调查结果与分析

通过对于问卷的调查数据分析，我们得出以下几个方面结果：

（一）高年级学生参加课外技能培训比例高于低年级学生在调查中，我们发现，学生在选择课外技能培训课程时，存在一定跟风现象，没有对于自己参与的培训项目有较为冷静的思考，也缺乏相应的辅导，在选择课程时有较大的盲目性。同时，有些在校教师利用自身影响力，要求、鼓励学生参加自己开办的培训班，会影响到学生对于培训项目的选择。第三，学生在选择培训项目时，计算机软件培训所占比例较高，生活技能（如：机动车驾驶证培训）也占一定比例，但对于提升自身修养和个人爱好的培训较少。

（二）学生对于课外培训项目满意度不高在调查中，我们发现，学生对于培训效果满意度不高，2013届不满意度达54.5%，2012届不满意度达43.4%，2011届不满意度达48.2%。不满意的愿因主要有以下几点：

1.授课教师授课针对性一般，有些培训内容与学校学习有交叉，学生感觉有重复，影响培训效果。

2.培训课程实训内容与现实项目结合不紧密，实训内容过于偏重电脑操作，学生感觉与实际职业岗位要求有距离。

3.有些培训班管理松散，经常出现调课；辅导老师出现多次调整；教师迟到、不到；作业不能得到及时修改与辅导等现象。

4.培训收费较乱，缺乏统一标准，部分辅导班还出现中途收费现象。

5.教学内容不能按照学生要求及时调整，对学生提出的其他要求响应不够。

（三）学生参加课外职业技能培训的制约因素较复杂影响学生参与课外职业技能培训的因素较复杂，主要有以下几个原因：

1.有经济上的考虑，有部分同学认为课外培训收费较高，增加家庭经济负担，2013届学生中有13人、2012届有42人，2011届有37人因为此原因没有参加培训。

2.有部分同学认为，课外培训内容和学校学习内容相似，没有必要再到课外参加培训。2013届学生有11人，2012届有19人，2011届有17人支持以上观点。

3.有部分同学对于课外培训没有概念，没有关注过课外培训。这部分同学往往缺少对于自己将来职业的规划，学习处于较为被动状态。在调查中，2013届有13人，2012届有17人，2011届有7人因此原因没有参加培训。

4.还有部分同学因为没有合适的培训项目而未参加培训，这部分同学相对个性较强，希望参加一些更加个性化、针对性更强的培训，不满足于现在培训市场上的培训产品。2013届有2人，2012届有5人，2011届有7人因此原因未参加课外培训。

（四）学生对课外培训述求本次调查问卷中有对于培训述求的主观题，总结问卷，学生对于课外培训有以下主要述求：

1.希望学校课程能和课外培训有机结合起来，最好能实现双方互认。

2.希望学校专业老师能给培训更多客观公正的指导，对于教师自办培训班的方式，很多学生表达了不满。

3.希望学校有专门的课外培训管理机构，可以帮助同学处理在培训过程中的各种问题，特别是当出现纠纷时，能有人帮助其维权。

第3篇：美术培训班总结范文

关键词：免费开放；文化馆；公共服务；策略

中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）11-0219-01

文化馆是政府设立的群众文化事业单位，是群众文化活动的辅导中心和活动中心，是我国公共文化服务体系中的重要组成部分。实现公共文化馆免费开放是实施民生工程的重要内容，是保障广大人民群众基本文化权益、提高公民文化鉴赏能力的重要举措。2011年，文化部、财政部下发《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，要求2011年底之前全国所有文化馆实现无障碍、零门槛进入，所提供的基本服务项目全部免费。其根本的目的，就是为了让群众自由进入，真正使文化馆回归公益性的发展轨道，充分发挥“普及文化艺术知识，辅导群众文艺活动，培养文化艺术骨干，传承民族民间文化，开展社会艺术教育”的作用，让更多的人民群众能够享受到改革开放的文化成果。

嘉兴文化馆以“文化有约”为平台，通过“公共文化大舞台”、“公共文化大展厅”、“公共文化大讲堂”等举措，敞开文化馆大门， 让更多的人民群众能够享受到免费的公共文化资源，享受免费的公共文化产品，接受高质量的文化艺术教育，使文化馆真正成为人民群众的文化乐园、家园和休闲园，社会效益明显提升。

一、实践与做法

2011年，浙江嘉兴启动了以“共享和均等”为理念，以“资讯便捷、双向互动和零距离参与”为目标的“文化有约”免费开放项目，整合公益性文化场馆资源，以每周让市民了解一周文化信息、接受一次以上培训、欣赏一场以上演出、听一场以上讲座、看一次以上展览为基本目标，免费为市民提供各类文化服务，帮助城乡居民实现想唱就唱、想跳就跳、想画就画、想学就学的文化渴求，逐渐成为市民了解文化资讯、参与文化活动、交流文化成果的重要平台。文化馆作为一个重要的公益性文化场馆，积极向市民敞开大门，精心策划，根据馆的特性推出了一系列免费开放活动项目。并将活动信息通过“文化有约”网站及时更新，在局每月印制的《公共文化服务指南》上公布当月重要活动内容，发放到社区、酒店等公共场所；每周通过发送文化短信，告知一周文化活动信息。在馆内大厅的电子屏上滚动免费开放的职责、内容、联系方式等，从而让市民在第一时间获取活动内容，安排好文化生活。

“文化有约”推出近一年中，文化馆发挥群文干部的专业优势，文化馆以“样样全免费”的姿态全面开展各色展览、讲座、培训、演出活动，设置了少儿拉丁舞培训、民乐笛子培训、合唱与声乐辅导、少儿舞蹈与排舞辅导等多个项目，从音乐、戏曲、舞蹈、美术等多方面提供专业辅导；开设群文大舞台，为业余团队的集中展示提供免费展示平台和专业业务指导。根据统计，截至去年年底，我馆已免费举办公益展览42场，各类讲座、培训、辅导48场，演出38场，直接受益群众15余万人次。并在推出常规外，还推出了形式多样的专题性活动，如我馆去年推出了“走进录音棚”的文化服务项目，接受社会群体共36批次，解决了因无专业设备而无法录音的困难。

通过“文化有约”免费开放活动可以让城乡居民都能找到适合自己的文化活动，使公益性文化场馆成为普通市民“文化休闲的首选基地、知识和信息的获取基地、提升文化素养的专业基地、文艺团队的辅导基地和交流文化成果的展示基地”，帮助城乡居民引导市民把文化作为一种生活需要，主动亲近文化、接纳文化。

二、存在的问题

随着免费开放工作的不断深入，许多深层次的矛盾和问题逐渐显露出来，亟需得到进一步解决。

（一）经费拨付不保证

在免费开放文化场馆的基础上，嘉兴市文化局精心设计推出了“文化有约”——嘉兴市公益性文化场馆免费开放深化工程以来，预约培训、辅导、演出等数量大幅度增加，各种费用也相继增加，如外请辅导老师的辅导费、资料费、设备维修费、宣传制作费、水电费等，因项目开设前对预期的效果没有充分的可预显性，经费预算缺乏精确性，从而造成财政配套经费拨付不够充足，出现了大量的缺口。

（二）项目设置不合理

文件明确文化馆的展览厅、排练厅等公共场地实行对外免费开放，普及性的文化艺术辅导、基层队伍和业余文艺骨干培训等基本文化服务免费。为保障基本职能实现的一些辅助免费。但一般馆在实行免费开放以后，有些应收费用也随之取消，如培训资料、材料复印、水电费等都实行不收费。又如一些馆实行了“走进录音棚”的一个免费开放项目，导致学校、企业等许多单位前来预约。但录音棚设施昂贵，免费开放利用率增大以后很容易造成国有资产设施不经意的损坏等等。

（三）业务人员不够用

因免费开放宣传力度的加大，通过“文化有约”而前来预约的培训班、演出、辅导等数量大幅增加，而文化馆专职业务干部的编制却维持原状，没有得到相应的增加，造成各门类的辅导老师严重紧缺，因此目前文化馆只有采取外请老师的方式维持，这势必也增加了经费支出。

（四）需求信息不对称

市民对文化活动的需求与文化馆所能提供的活动信息不对称。如活动时间的冲突，文化大蓬车与所需场地要求的不匹配，普及性演出活动内容与当地地方特色的体现不相符、所需培训的内容与文化馆辅导老师的配备不协调等等，造成了有些项目流于形式，无法实现效益最大化。

所以文化馆如何找准自身的功能定位，明确免费开放的内涵和外延，是一个当务之急需要明确的问题。

三、建议和措施

（一）“请进来”与“走出去”相结合

公共文化馆既要做好馆内场地设施的免费开放，更要注重面向全社会基层文化建设的免费上门指导服务。要请群众走进来，更要让工作人员走出去，两者结合。重点是要业务干部走出去，深入基层（社区）和指导基层文化建设是文化馆区别于图书馆和博物馆的一个重要方面。今年我馆响应省“六个一”活动，要求业务干部必须进基层下社区服务，办好班，上好课，带好团队，办好活动，并采用业务干部“六个一”业绩上墙的形式，让全馆人员能直观地了解每个干部的业务动向，并将在年终与绩效考核挂钩，充分发挥文化服务功能，拓展文化服务领域。

（二）联盟建设与个体运作同步运行

为加快公共文化服务体系建设，扎实推进公益性文化场馆免费开放工作，我馆创新性建立“文化馆联盟”，建立市、县两级文化馆联动协作机制。

“文化馆联盟”以嘉兴市文化馆和各县（市、区）文化馆为单位，整合市、县（市、区）文化馆活动、人才和空间资源，通过紧密合作，相互交流工作经验、创新工作方法，共同部署和举办各项文化活动，提供各类公共文化产品和服务，搭建市县文化馆多层次、多门类、多方位的交流协作平台，建立以“会议联席、活动联办、培训联做、平建、场地联用”为主要内容的“五联”工作机制，努力形成“资源共享、优势互补、区域联动、服务基层”的长效运作机制。并形成组织保障、经费保障、制度保障等措施保证其有效运行。

“文化馆联盟”有效创新了文化馆服务内容和方式，拓展服务领域，深化服务项目，增强服务能力，有力推进公共文化服务的城乡一体化建设，切实保障人民群众的基本文化权益，从而提升我市公共文化服务质量和水平。

（三）普及培训与品牌建设相辅相成

针对“公共文化大讲堂”的免费开放项目，培训班是一个重要部分。大力发展文化馆业务干部的自身优势，扬长避短，举办具有我馆品牌特色的戏曲培训班，着重培养具有地方民俗文化的优秀学员，真正突出培育地域特色的文化惠民工程。另外，普及型培训班经过一年免费开放运行下来，学员的艺术水准已有明显提高，所以今年我馆实施普及班与提高班并驾齐驱的措施，对普及型培训班今年继续实行免费招生，对艺术达到3级及以上的学员需要作进一步提高辅导的培训班实行适当收费，邀请资深老师来馆上课辅导，并针对每个培训班人员必须达到一定的招生数量才能开班，以降低经费缺口压力。

（四）静态展陈与动态活动并驾齐驱

第4篇：美术培训班总结范文

美术世家在中国历史源远流长，从古至今，数不胜数。从唐代的李思训、李昭道父子，五代的黄筌、黄居寀父子，北宋的米芾、米友仁父子，到近现代的闻一多、闻立鹏父子和潘天寿、潘公凯父子，等等，这些美术世家在绘画历史上有着重要的地位。

在广西美术界，有这样一个美术世家，爷爷雷时康是上世纪60 年代的著名画家、美术教育家；1977 年，儿子雷务武如愿考入广西艺术学院，成为恢复高考后第一批大学生，毕业后在邮电局做过5 年的美工，随后任教于广西艺术学院接棒父亲的版画教育；长孙雷璨铭在中央美术学院硕士研究生毕业后成为广西艺术学院一名年轻的骨干教师，现在又考上了中央美术学院的博士。一个家庭，三代人，七八十年，艺术上的传承变化，从一个角度折射出时代的变迁。

祖孙的美术情缘起源于从事美术教育工作的爷爷雷时康，很多年前，南宁市有个美术培训班非常有名，是在奶奶工作的地点朝阳小学，由爷爷奶奶两位老人一同创办。此培训班免费对外开放，让更多爱好美术的年轻人实现自己的艺术梦想。起初，这个免费的学习班只有十几个学生，后来发展到100 多人。当时读大学的儿子雷务武常跟随父亲在培训班学习美术基础，同时帮忙打理班上教学事务，并培养出大批的美术工作者。如今雷时康先生已仙游，而雷务武和雷璨铭父子继承老先生的遗志，继续工作在广西美术教育事业的最前线，这在广西美术界同仁中留下深刻的印象。

雷务武的性格随父亲雷时康，为人谦和，乐于助人，是一位诚挚的艺术家，同时还是满怀艺术理想和使命感的美术教育家。同样在儿子雷璨铭心目中父亲雷务武是开明、宽容的慈父，这使得父子俩在共同追求艺术道路上更有道不尽的艺术话题。雷务武专长版画，尤其是黑白木刻，但他对国画、水彩、油画、雕塑都有兴趣，广涉门类，是全能型画家。在画油画的儿子看来，早几年父亲在油画的创作实践中一直处于摸索和试验状态，因为急于想要切入传统油画的语境，他会在意传统油画的酱油色调、高级灰、造型能力以及用笔技法，使得画面略显匠气，扎实的写实功底跟他在版画创作中天马的观念形成极大反差，反而成为他在油画创作中的绊脚石，没有版画和水墨画来得自在。但雷务武凭借勤奋的艺术探索和艺术悟性，很快找到并树立了自己的视觉图式，逐渐回归放松作画的心态，作品也从容自信了。如今他的作品善于运用综合能力去表现，更注重自身修养和感受，而不会更多地去考虑绘画的媒介和材料本身。在雷璨铭眼中，生活中的父亲敦厚老实，但在艺术上却相当狂野大胆，这在父亲的版画作品中体现得淋漓尽致。例如独创的综合版画反印法，当别人还在苦思如何让油墨在版上出现更意外的效果时，雷务武已经开始利用油墨在纸上做文章，这有别于传统的版画制作，不得不说是版画技术上的创新。雷务武在版画的思维上总是很前卫的，很多艺术家追求创新，在版画技术上不断尝试，可是雷务武却利用最传统的木刻刀法表现最前沿的观念，比如《心迹》系列、《突围》系列和《异变》系列，都是一种拟人化的观念体现，表现人在自然外力下的反应。同样雷务武在水墨画上也颇具玩性，他抛开传统水墨中国画的固有观念，仅是运用传统的水墨工具做气与势的泼洒，具有版画的延续性，其中以版画的黑白构成要素作契机，又以版画的图式观念作为另一种表现手法；同时又有中国大写意水墨的尝试，在泼墨与晕染上都吸收了国画的养分；有时看起来又像是西方波洛克的抽象表现主义绘画，主要关注画画这件事而不在乎画什么。水墨画的尝试展现出雷务武多才的一面和对艺术永不满足的欲望。2014 年8 月雷务武的抽象水墨作品应邀到德国参展，展览现场人流如潮，受到各界好评。

雷务武曾经说过，自己当年也是受到了父亲影响，才考入广西艺术学院美术系的版画专业，开启了自己的艺术人生，但是血脉并非是艺术基因传承的单一方式。一个人的成功除了一脉相承的基因和天生的悟性外，还要有坚持不懈的努力，儿子现在成功踏入中国美术的最高殿堂——中央美术学院攻读博士学位，这使得作为父亲的他颇感欣慰与自豪。也许是艺术创作平台给予父子之间更多平等交流的机会，如今父子间更多存在着一种亦师亦友的“共谋”关系。2014 年8 月父子联合举办的《黑白与色彩的对话——雷务武和雷璨铭版画、油画联展》，这是两人自2007 年后，再次联手举办的展览。此次展览通过呈现父子二人的作品，探讨在同一家庭背景中两代人不同的生活经验，试图对两代人用不同形式的绘画语言进行对话，父子间艺术上的交流是黑白与色彩延伸出来的审美意义，从而引发两代人对艺术本质的理解和追求。

谈到在艺术道路上父亲给儿子带来的影响，雷璨铭表示影响肯定是有，压力也不小。虽然父亲并没有给自己太多要求，但是身旁有这样一个标杆，还是会自然而然地感到压力的存在。雷璨铭没有选择版画接父亲的班，在别人眼里是大逆不道或是逃避现实，但在父亲眼里却不然。雷务武觉得如今年轻人比以前有更多的选择也有更多的自觉能动性，应该尊重孩子的选择。而且艺术家应该有触类旁通的能力，所以雷务武从来不担心自己的绝技在儿子这失传。出道几年，雷璨铭通过观察父亲的行为和作品，以及绘画语言的研习探索，潜移默化地接受了父亲的很多版画特点，使他的创作感官更加敏锐。雷务武认为雷璨铭油画作品中高纯度的色彩表现手法和豪迈的笔触，跟他的生活非常贴切。雷务武认为年轻人不可缺少该有的活力和朝气，作品一定要有时代感，是这个年纪的人就应该体现出这个年纪该有的气质和态度，即使是幼稚的，不成熟的，甚至是犯错的，都是这个时段最可贵的情感反映。因此从小到大他没有强加给雷璨铭接受正规的美术教育，且无论是生活体验还是艺术实践，好的与坏的尝试都尊重雷璨铭自己的选择和感受，让他从中学会总结，自己只是从旁引导，而不是越俎代庖。因此纯颜色和大笔触正是现阶段雷璨铭作品中最真切的反映，一切都跟他的年龄、阅历、性格如此般配，充满了朝气和正能量，也使得油画效果在视觉感受上呈现得更为丰满。

通过了解同一家庭不同背景下雷家三代不同的艺术道路，凝聚着祖孙三代多年来对艺术执着追求的真挚情感和智慧，这一个美术世家也被人们堪称艺术薪火传承的佳话，给广西的美术界带来了和煦的艺术春风。

雷务武

1953 年6 月生于广西南宁，1982 年1 月毕业于广西艺术学院美术系版画专业，曾任广西艺术学院美术学院院长，广西美术家协会副主席。现为广西艺术学院教授，中国美术家协会会员、中国美术家协会版画艺委会委员，广西水彩画家协会副主席。

1982 年开始从事教学与创作，作品多次入选全国美展及自治区美展，获全国美展三等奖2 次，广西美展特等奖2 次、一等奖3 次、二等奖及三等奖多次，并获广西铜鼓奖2 次。1994 年被评为广西有突出贡献科技人员称号，1998 年被评为“德艺双馨”文艺家称号。2009 年获广西壮族自治区教学名师奖，2010 年获广西壮族自治区“八桂名师”称号。其作品在多家美术刊物上发表，被中国美术馆、广东美术馆、上海美术馆收藏，曾赴日本、美国、德国、韩国、俄罗斯、法国、越南、马来西亚等国家展出。

实验报告

我的实验经历了黑白、单色、套色、综合、黑白的创作历程，逐步形成了自己独特的观看方式、思维方式和独特的人文精神，以及个性图式。这个历程大致分为五个阶段：

第一阶段：1982年，借鉴、融合。

第二阶段：1987年，经典吸收。第三阶段：放弃与重启。

第四阶段：2005年，突围。

第五阶段：2010年，天人合一。

当生物受到某种生存的制约，突围是最好的选择。当你感觉一种技术被你利用得滚瓜烂熟的时候，我选择的肯定是舍弃和远离。我总是不想让人有一种既成事实的图式效果，我想通过不断地实验，去探索更多的未知领域。2001 年至2003 年我连续用三年的时间每年都带学生下乡采风和写生，每次都去广西钦州的一个小渔村企沙体验生活，每天看着渔民们从海上往岸上一筐一筐地提着打回来的鱼，并通过鱼商把鱼冰冻运往全国各地，剩下的就开膛破肚，晒成鱼干。在小渔村的空地上，看着一排排晾着的鱼干，看着这些活泼乱跳的鱼从白色被晒成焦黄色，有时一群群苍蝇叮在上面下蛋、出蛆，在鱼上可以看到小蝇蛆在挪动，渔民走过来把鱼干翻过来往地上拍几拍，小蝇蛆全掉到地上，不一会，蚂蚁全把蝇蛆扛走了，一个也不剩。人吃鱼，蚁吃蛆，这是一种生存的食物链。可我还是希望所有的生命都能自由自在、无忧无虑，于是就有了创作《突围》的欲望。最早的实验，是在水彩创作上以鱼为主体的《远离灰色地域》的作品，这是一种以生命群体远离被污染的水域作为主题。此后，创作的观念也越来越明确，就刻了一系列的《突围》，并把晒干的鱼作为图式进行构架，所以在我的《突围》系列作品中，所有那些鱼都是被解剖了的带骨骼和鱼刺的。人的一生，需要许许多多的突围，人与人、人与事物、人与成功、人与困惑、人与失败、人与疾病之间都需要强大的勇气去面对、去突围。

——雷务武

第5篇：美术培训班总结范文

关键词：大学生艺术类校

根据国家研究院数据显示：2012年中国教育培训行业市场总规模高达9600亿元。未来几年中国在线教育市场将保持每年30%以上的增速，到2015年中国在线教育市场规模将超过1600亿元。截至2013年底，我国艺术培训行业的产值已达330亿元的规模，并且正以每年30%以上的速度迅速增长。未来五至十年，艺术教育市场将发展到上千亿元的规模。国内众多的大学毕业生正是看中这一商业机遇，投入到自主创业的行列中，但是由于缺乏实际经验、不了解商业行情、市场定位不准确等等一系列实际问题，创业寸步难行。很多艺术类培训机构甚至出现“十天开张，十天倒闭”现象。此次调研正是想要帮助越来越多刚刚走出大学校门渴望创业，尤其是身在多民族地区的毕业生，提供一些艺术类培训机构自主创业理论上的依据和参考。

一、研究设计方案

1.理论构架

问题一：喀什市目前艺术类培训机构有多少家？其分布区域？问题二：喀什市目前对于艺术类培训的需求者大致有多少人？其分布区域？问题三：消费者在挑选艺术类培训机构时偏重于哪些因素的选择？问题四：喀什市目前的艺术培训机构在经营过程中遇到了哪些问题和困难？

2.研究方法

本文通过问卷调查法、访谈法以及数理统计的方法进行研究调查，在喀什市人口密集区域投放调查问卷，再通过对调查问卷的收集和数据的分析，了解目前喀什市艺术类培训机构现状，并进行分析，提出建议。

3.研究内容

对喀什市内关于艺术类课后辅导班进行调查，总结其中存在的问题以及生存现状，找出解决办法。辅导孩子功课是家长教育孩子的重要方面，随着社会的发展和教育制度的变迁，辅导学生功课的主体发生了变化，目前课外辅导机构已经成为辅导小学生功课的新兴主体。家长这一传统主体在选择辅导机构方面存在一定的盲目性，因此，通过对家长送小学生上培训班的调查及相关资料的分析与研究，在掌握一定研究资料的基础上，达到分析情况、查找问题，提出解决办法的研究目的。

二、调查结果总结与分析

1.调查结果

（1）喀什市人口居住地区分布调查。通过网络知名地图的查询以及笔者的亲自走访，了解到了喀什市人口居住大致分布，为以下三个区域：第一区域是以东湖公园为中心的东湖小区，汇城小区，南湖小区等，人口数量大致为18万，大致共有学校18所，学生容量大致为3万人；第二区域是以环疆为中心的西苑小区、恰和小区等，人口数量大致为20万，大致共有学校31所，学生容量大致为5万人；第三区域是以班超纪念公园为中心的恒昌住宅以及阳光小区等，人口数量大致为10万，大致共有学校12所，学生容量大致为1万人。

（2）喀什市现有艺术类培训机构地区分布调查。经过对喀什艺术培训机构的走访和一系列地图查询，大致确定了喀什市艺术培训机构的分布区域，主要分布在以东湖公园为中心的区域以及以环疆为中心的区域，共有培训机构大致20所，学生容纳量总计大约为1万人。与艺术培训消费者的需求量相比，根本无法满足。

（3）喀什市艺术培训机构与其消费群体需求现状调查。此次调查我们通过在喀什市人口密集区域进行，消费群体的调查共有2000余人参加问卷调查的填写，收回问卷1890份。艺术培训机构的调查共有100余家参加问卷调查的填写，收回问卷87份。

2.具体分析

（1）通过对以上的调查我们可以得知，喀什地区人口数量超过30万人，学生数量大致10万人，但是艺术培训机构只有不到150家，且很多都是小型的艺术类培训机构，容纳学生量不超过200人。说明喀什市艺术类培训机构需求者数量大于目前喀什市艺术类培训机构。

（2）经过调查我们可以发现：第一，喀什市目前有超过98%的家长愿意让孩子参加艺术类培训，说明喀什市在艺术类培训方面拥有广阔的市场且需求较高。第二，消费者对于培训机构的要求大多在于场地设施、师资力量以及环境卫生这三个方面。第三，在培训目的上，消费者更注重于培养孩子的能力，塑造孩子的良好性格以及增进与同龄孩子的交流。第四，在选择培训机构上，消费者注重于地点的方便性，其次为师资及课程特色。第五，消费者获得艺术类培训机构信息是通过亲朋好友的介绍以及互联网居多。以上说明家长让孩子参加艺术培训的目的是决定其在挑选艺术类培训机构时偏重的因素。

（3）经过调查我们可以发现：第一，喀什市艺术类培训机构开设的时间大致为2-3年，很少有超过5年以上的艺术类培训机构；第二，其生源大致为50-100人，大多因为场地限制或教师的缺乏；第三，喀什市艺术培训机构平均月收入均超过3000以上，这说明喀什市的艺术培训市场存在着巨大的潜藏利润；第四，在培训课程方面，有42.3%选择了音乐，33.3%选择美术，舞蹈为21.3%，其他不到10%，这说明喀什市艺术培训机构的主力军为音乐，其次为美术和舞蹈。第五，培训机构大多数致力于培养学生的艺术升学考试或考级，因为此方面具有较高的利润空间，且符合喀什市广大消费者的需求。艺术类培训机构的管理与经营方式是决定其能够长期存活的主要因素。

三、思考与建议

1.对于喀什市艺术培训机构现状的思考

（1）培训机构众多、市场集中度低。喀什市艺术培训市场目前仍处于产业发展的成长期，培训需求量大。但大多数培训机构：数量多、规模小，“大市场，小作坊”的现象突出，大大小小的机构鱼龙混杂，因争夺有限的利润空间，致使竞争十分激烈。培训机构众多、规模偏小，难以迅速占领市场，导致了市场集中度偏低。

（2）市场秩序混乱。近几年来，喀什市艺术培训业发展迅猛，其中过级考试类培训尤为火爆，以帮助学员通过考试为办学目标的培训机构大幅度增长，培训机构招生混乱以及各培训机构间竞争无序的现象，严重违反了文化艺术传播与培养艺术人才的初衷。在民族传统艺术文化的传承方面，并没有专业的培训机构，只能凭民间艺人口传心授的方式延续民族传统文化。

（3）培训质量、师资力量低。培训机构的经营者大多是艺术专业出身，有艺术创业梦想，但是缺乏管理与实战经营经验。师资水平层次不齐，以高等院校的教师为主，含外地老师、自由职业者以及学校尚未毕业的学生。为数众多的培训教师没有相关资质认证，教学水平和成果无法鉴定，教学质量令人怀疑。在艺术培训机构成长的过程中，经常会出现教师流失的情况，大多数培训机构经常更换老师，对教学质量造成一定的不良影响。

（4）无品牌创立意识。品牌创造的过程本质上是把企业的文化、理念和价值信仰通过一定的符号来表现出来，是高度的智力活动，是对企业形象和文化的高度浓缩。i总体来看，目前喀什市具有可持续发展能力、较强市场竞争力的领军艺术培训机构几乎为零。大多数是一些没有品牌或品牌信度不高的中小机构，没有规范的管理，缺乏师资力量和特色的课程，没有能力容纳大量消费者、满足消费者需求，从而极其缺乏竞争力。

2.对于喀什市艺术培训机构规划建议

通过以上对喀什市艺术培训行业的现状调查和分析，我们可以看到，一方面，艺术培训业作为蓬勃发展的一个文化产业，有良好的发展前景，另一方面，相对于其它已经逐渐走向扩张和整合的培训领域，艺术培训行业还显得落后稚嫩很多。对于艺术培训领域的众多机构而言，很多机构面临管理水平低、发展模式不清晰、教学质量难以保证的问题。ii我们对众多艺术培训机构发展的规划建议是：

（1）准确定位市场。喀什市艺术培训行业目前处于“成长期”，这就意味着缺乏大量的经验和资源。但是，就目前喀什市内中小学生人数而言，喀什市目前的艺术类培训机构并不能满足市场的需求，与此同时，喀什目前还缺乏成人艺术培训以及民族艺术培训课程。所以，每一个培训机构必须要找准适合自己的市场，对市场进行细分，不断开拓创新，提高教学质量，开设针对某一市场需求的课程。

（2）创立品牌，打造优势。喀什艺术培训机构目前为止，并未出现较响亮的品牌，各培训机构主要是靠家长口头介绍来达到宣传的目的，这并不符合正常的市场宣传模式。各个艺术培训机构也完全没有意识到品牌效应的重要性，只是居于目前短期的盈利，没有把目光放在艺术培训类机构长远的发展上，这是喀什市艺术类培训机构最致命的一点。笔者认为喀什市各大小艺术类培训机构需要这样的品牌效应以及优势来扩大自己的影响力，应该着力于品牌效应，发挥品牌效应的优势，开展本品牌的精品课程，以吸引大量的消费者。

（3）吸引优质师资。喀什大学每年招收艺术类学生至少500人，每年的毕业生也达到100多人。在这100人中有美术、音乐、舞蹈等各方面人才。喀什市艺术培训机构必须把握这一人才资源，充分利用地域人才资源优势，同时也可以邀请喀什大学或疆内、疆外各艺术学院优秀的专业老师定期到艺术培训机构开展座谈会、专业教学等活动，一方面可以扩大培训机构的影响力，另一方面这对于学生或者家长来说也收获了一笔不小的知识财富，产生了一定的宣传效果，扩大了培训机构在喀什市的影响力。

（4）发挥新疆地域优势。近十几年来，由于改革开放的发展，人们的生活水平越来越高，不仅仅只会停留在物质上的追求，精神上的享受也随之而来。许多家长开始重视对孩子的艺术修养的提高，纷纷让孩子学习钢琴，给孩子报辅导班，社会上各种各样的培训机构、艺术学校也纷纷出现。但是，由于家长的望子成龙心切、培训机构的不完善，存在诸多的问题。iii笔者认为喀什市各艺术培训机构可以利用新疆民族音乐、舞蹈、美术等艺术形态，开设特色新疆艺术培训机构课程，如：民族器乐教学课程、民族服饰图案彩绘课程、民族舞蹈课程等等。为新疆的传统民族文化的传播与传承做出贡献，同时又能够培养中小学生的“双重乐感”。

（5）创办连锁培训机构。就目前喀什市艺术类培训机构而言，呈现出“大市场，小作坊”的形式，这样的形式不利于艺术类培训机构的长远发展，只能够小规模教学，小规模盈利，而且不能满足喀什市大规模消费者的需求量，甚至会出现“十天开张，十天倒闭”等现象，这在消费群体中造成了十分不良的影响。与此同时，培训机构还可能会出现场地大小不均匀、教学设施不完备、课程开展不全面、宣传力度参差不齐等问题。所以，在此笔者建议艺术培训机构可以团结身边的规模较小的培训机构，打造连锁品牌，迅速占领喀什市艺术培训市场，扩大培训机构规模，提升教学水平及质量，从而达到双赢互利的目的。

（6）建立健全完整的管理体系。艺术培训机构的管理是项非常复杂与繁琐的动态管控过程，它没有一成不变的管理模式，但是有一定遵循的管理规律。喀什市的大多数艺术培训机构虽然有自己的一套管理办法，但并不健全完善，这对于艺术培训机构的长期生存与发展造成了极大的危害。与此同时，艺术培训类机构的发展一般会经历四个阶段：创业期、成长期、成熟期和持续发展期（或衰落期）。喀什市的大多数艺术培训机构虽然有自己的一套管理办法，但并不健全完善，这对于艺术培训机构的长期生存与发展造成了极大的危害。所以，每一个培训机构必须建立健全完整的管理体系，要有具体的发展战略规划和实施方案，最主要的一点是在于创新机制的构建，这为喀什市艺术培训机构长远的发展提供了动力燃料。

参考文献：

[1]陈水德.河南职技师院学报：职业教育版[P]河南2000-11-13

第6篇：美术培训班总结范文

“孩子学习不好，就干脆让他学美术，画画去吧！”作为一个美术教育的一线工作者，我听过太多这样的说辞了。难道学习不好就一定能去画画吗？这引起了我对美术教育现状的一些思考。

一、“美术高考热”的两大原因

（一）艺术类专业对文化课的要求很低。这些年来，各大高校对于艺术专业学生的文化课录取成绩低于其它专业，这一政策，原本是对有特长的学生给予的照顾，然而却成为众多家长和学生选择艺术高考的重要原因。为了能够被一所大学录取，为了能够进入高校，无论对于艺术是否感兴趣，都要选择艺考，因为这条道路似乎是人生的捷径，是一条便捷的道路，很多人都为此而来。这样的目的进入艺术专业，其学习效果就可想而知了。

（二）美术考试形式单一。为了让艺术类考试更加具有模式化，规范化，当前，我国的美术高考形式基本都是统一的两种：一是面对实物写生；二是命题默写。考生根据考前培训班指定的标准化的“套路”进行训练，以一种模式进行训练，完全没有真正的艺术学习者应该有的学习方式。近些年来，对于大部分高校来说，考试内容只有素描和色彩。考生不停的临摹和默写，在考试中按照平时练习的方式“背”出来，通过这样的方法能够在许多院校的专业测试中顺利过关。以此选拔而得的学生其专业水平可想而知。

二、目前高考制度对美术教育的影响

（一）侧重技巧，对创造力、想象力的忽视。艺术是一门抽象思维和形象思维并重的学科，它没有特定的公式和模式，但是它又有一定的审美规律，创造者不能墨守成规，要有创新的亮点，可以打动欣赏者，将艺术不断的在继承的基础上发扬。然而，当下有很多学生的美术技巧十分好，但是作品按照考前班的方式制作出来，往往缺乏创作力。这是由于我们对技巧的过分侧重忽略了艺术本质的结果。

（二）忽略文化底蕴使得艺术没有内涵。艺术在发展到一定程度之后是个人文化素质、修养、内涵、思维的体现。高考美术将文化课的要求降低，会让人误以为，艺术不需要文化，给人以错误的指导。考生只是对所谓的专业进行重复的训练，更有甚者，是临阵磨枪来应付考试的。考生完全没有领悟到艺术的真正含义，对于艺术的理解有了偏差，不利于其长期发展。这样的艺术家也不是我们社会需要的。

三、对未来美术教育的几点思考

（一）重视培养学生的艺术表现力。艺术是无形的思维，如何将这种抽象具体化，就需要学生对于艺术表现形式不断地探索尝试，拥有独特的审美判断力。在我们的美术教育中更应该加大对这方面能力的培养。

（二）合理调整改变考试制度和形势。高考就像是指挥家的指挥棒，它的方向对绝大多数学生的学习内容起到了决定性作用。高考制度对艺术教育的影响不容忽视。我们在对美术考生的技能做出要求的同时，更应当重视对艺术的想象和创新思维。以一种更科学有效的考试制度来全面考查学生，使他们能真正发挥自己的艺术天赋。并结合自身经历、联想、创造出独特的艺术作品。如可以取消过多的试题限制，让学生自由发挥。教师评卷要学会灵活运用。无论试卷风格如何，只要有可圈可点之处，符合审美规律，就应当给予认同和鼓励。只有这样，才能让学生在属于美术的天空自由翱翔，天马行空的想象往往才是高超艺术的真正来源。

（三）重视文化素养综合培养。文化素养不仅体现在一个人的言行，更是一个人性格的重要组成方面，性格对于艺术有十分重大的影响。艺术家以何种方式表达艺术，表达何种情感，这些都和性格有着不可忽略的关系。艺术家应该比平常人更加有文化素养，因为文化素养与艺术一直是互相依存、相互促进的关系。拥有闪耀着智慧光芒的艺术作品才是具有灵魂的艺术品。对于美术高考来说，增加综合文化素质的要求是十分有必要的。这样，才能培养出真正的，优秀的美术人才，并消除杜绝那些报投机行为，让美术专业成为一个真正意义上的艺术殿堂。

第7篇：美术培训班总结范文

1．配合区、市教育行政及业务部门。全力实施自治区“基础教育质量提升年”活动，督促学校开齐开足国家课程，开设好地方课程、校本课程和综合实践活动课程，严禁挤占、挪用体、音、美、地方、校本、综合实践活动课程等薄弱学科课时，并将此项工作纳入对学校考评的项目之中。

2.认真落实《市中小学教学常规》加强常规教学过程管理、规范教师的教学行为。确保教学工作顺利进行和有效开展。教研室深入开展常态课堂的调查研究，定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，并将检查结果反馈通报，各校要继续加大常规检查力度，使课堂教学常规的管理逐渐精细化，本学期教研室将对各校常规教学进行全面督查。

3．完善备课组建设。转变集体备课理念，充分发挥好集体备课的优势，积极开展集体备课研究，加大对集体备课过程督查。备课中以教学过程的预设与生成、出现问题的修正等作为交流反思研讨的切入点，主备人与同组课任教师互谈互评，相互借鉴，共同提高，同时要抓好教师个人的二次备课，杜绝一人备集体用的现象出现。

4.结合市“基础教育提升质量年”活动。补充完善“关于深化课程改革，进一步提高教育教学质量的指导意见”

二、创新教师培训形式。提升教师专业素养

以更新教师教育教学理念为重点，教师培训方面。以提升教师课堂教学技能为着力点，不断提升教师专业素养。既请进来，也要走出去；既有集中培训，也要分散学习；既要骨干引领，又要个人自修；可以是师徒结对，也可以是网络拜师，不断创新培训形式。

1.继续开展“书香校园”创建活动。形成学习型群体，师生共同养成自觉读书习惯，提升文化品位。

2.组织各级骨干教师参加区内外培训班学习；

3.继续在总结2010国培计划经验的基础上。组织中小学音体美、语文、数学、英语等学科教师参加脱产置换、短期离岗及远程网络培训等“国培项目”研训学习。学校要制定保障措施和考核细则，做好督促、检查、评价工作，确保今年国培项目顺利开展。

4.组织特岗教师岗前培训工作。对特岗教师进行教学常规、教材分析、观课与议课、有效教学、师德修养、教师专业发展等方面的培训，提高特岗教师把握课程标准和驾驭教材的能力；集中培训的基础上，通过听课、上汇报课、研讨等活动，帮助特岗教师逐步提高课堂教学技能。

5.组织继续教育二级培训。结合教学实际采取讲座辅导、互动交流等形式开展二级培训工作，九月中旬进行我市继续教育二级培训，此基础上各校做好校级培训考核工作，保证培训工作落到实处。十月份做好继续教育的考试组织和阅卷工作。

6．深入开展课标、教材、教法学习研究活动。各校在开学两周内结合本校实际认真进行质量分析，进一步做好教材教法专题教研活动。

7.做好音乐、美术学科教师的培训工作。音乐、美术学科今年实行分课教学，学科教研员在做好本市教师培训的基础上，主动邀请出版社和区内外专家来我市对学科教师进行教材培训。

三、开展课堂教学研究。提升课堂教学的实效

积极探索实施高效课堂的策略和方法，以“创建高效课堂”为主题。真正体现“以学定教、为学而教”教学思想，教研员要加强对高效课堂的研究和指导，深入学校，深入课堂，及时发现、指导和解决问题。

1.学校层面的达标课”展示活动。开展达标课、创新课活动，即以学校为主体。各学校要成立由骨干参加的教师“达标课”工作指导和评议小组，制定评议工作表，通过达标课的形式，探索高效课堂策略，不断总结成功经验并推广。学校在完成“达标课”展示活动后，可按10%数额公示并上报教研室，参加市示范课的比赛。

2.校长要带头参与“达标课”展示活动。此基础上上报并参加市中小学校长课堂教学大赛”

3.开展教研员集中或分散蹲点“磨课”活动。按照“备课-上课-评课-展示-总结”为工作基本线索，从各学校教师日常教学工作的实际出发。开展教研活动，提升教师课堂教学有效性。

四、不断创新教研形式。提升教育科研质量

1.继续开展联片教研。促进城乡教学质量共同提升，继续开展以四小、二中为中心的教研基地建设，通过中心辐射、校际互助、学科互补、以强带弱等方式，促进教育资源的整合和共享。本学期各学科组织市级以上教研活动一次，片区教研活动每月一次。

2.加大校本课程、综合实践活动课程研究开发的力度。组织校本课程、综合实践活动课程教学研讨会、学校课程建设现场会，推动我市学校课程建设。

3.继续深化重点立项课题研究。认真落实研究过程，各校要围绕各类立项课题。做到内容充实、过程扎实、资料详实、成果真实，力争取得阶段性成果。教研室将在本学期择机进行课题研究阶段性专项评比、验收等工作，并积极推介学校的研究成果。

4.各学科要有计划的组织基地学校优秀教师、教学能手到对口学校紧紧围绕“创建高效课堂”开展集体备课、现场观摩与点评、专题讲座等活动。做“影子”教师。各校定期向基地学校选派教师观摩学习。

5.各学科继续组织开展各种形式的送教、交流、研讨、评比等活动。要发挥示范带头作用。做好骨干教师的使用、考核和评价工作，骨干教师在专题讲座、课堂示范、送教下乡、教学点评、跨校带徒等工作中。月底将各校骨干教师考核资料及考核情况报教研室。

6.适时以专题形式在网上开展在线交流研讨活动。加大网络教研的专业引领力度。

7.继续组织好期中和期末各学段质量检测的考务和统一阅卷、成绩分析工作。

8.做好高考、中考备考工作。组织高中教师参加辅导班和研修班，教研室要搭建平台。择期组织毕业班教师进行课堂教学观摩、交流研讨等，探索毕业班高效实用的教学方法。要研究历年高考、中考命题的趋势、动向，与区内名校加强沟通，获取前沿信息。

六、其他工作

第8篇：美术培训班总结范文

经过一学期的努力，我们学习部积极配合院、系开展相关活动，促进我们系的学习气氛。在这过程中，我们有值得肯定的地方，也尚有仍需改进的地方，现总结如下：

一、在9月份，我部参加我系的迎新工作：新生接待和迎新晚会的开展工作。

二、在9月底，我部进行了招新工作，通过设点咨询和面试等工作，胜利的完成了部门的招新，也为部门注入了新的血液，相信通过大家的能力，我们为办的越来越好。

三、为配合院中的“三笔一话“师范生技能大赛，我们部门于2011年10月21日晚和22日成功地举行了以“知行合一，学以致用”为主题的“三笔一话”师范生技能大赛初赛。本次比赛我们邀请了我系党总支书马书记，美术系的梁教授，陈其铨书法培训班总负责人廖老师，还有广播台的二位师姐当任各项目的评委，确保点评的专业性。

本次活动与去年有所不同，去年我们是与宣传组的书画展一起进行的，各个现场都挤满了参观的同学。今年考虑到宣传组没办书画展，我们就在活动中多加了个颁奖仪式，把活动的气氛重新赢回来了。我们的活动取得了较好的效果，得到了老师们和同学们的肯定。不过也存在以下几点不足：

1、交流沟通方面：在请我系老师时，一直她都很忙，多次找她都没空，以至到后来对我们整个活动的流程都不了解，给活动的胜利进行带来了一定的影响。

2、普通话的比赛环节做的还不够好。如普通话我们是分二轮进行的，第一轮：有字、词、绕口令。第二轮：有短文朗诵、评委问答。假如在第二轮加个字、词或绕口令，会显得整个比赛更加的周到，评委也能更好的评出优秀选手。

3、由于时间紧迫，好多细节是直接由我们部长商量好再跟干事说的，就没怎么让他们思考，自然他们锻炼到的也就比较少。下次，我们会尽量抽出时间来，多开会，让干事们都参与到整个活动中来，尽量让他们多锻炼，多学到东西。

四、我们还参加院学习部组织的黑板的出版和评比。

第9篇：美术培训班总结范文

1.1 对情商教育内涵认识浅表

在社会大环境的熏染中，很多教师都拥有精专的学科知识而缺乏情商教育的意识，因过度注重学习成绩的提升而忽略学生的心理需求，导致很多学生情商低。学校教育的目的是要教会学生在社会中生存。智商与情商，就好比人的双手和双脚，要使人健康成长，不能仅仅训练双手的能力而忽略了双脚，也不能仅仅为了训练双脚而放弃了双手，二者必须均衡发展。为此，教师要对情商的知识和教学策略有基本认识。

1.2 对美术教学中情商因素渗入理解不深

美术教学过程里涉及情商因素的地方有：三维教学目标、教学过程（导入、新课讲授、创作、练习临摹）和评价等环节。老师在课堂上往往只注意到知识层面的传授，忽略了这里面的情商因素；教师只注重表面知识传授，忽略了知识和社会人伦以及学生自身的联系，导致学生对社会上发生的事情一无所知，这就是教师在美术教学中对情商因素渗入理解不深导致的。

2 学生的问题

2.1 生理原因

小学阶段正是学生向青春期过渡的关键时期，对很多事界定很模糊。尤其是小学五六年级的学生，面临青春期的到来，身体的第二性征开始发育，羞于和别人交流，会感到害怕和焦虑，但是他们又缺乏自我疏导的技巧和经验。美术课恰恰能够从不同程度上解决这些问题，美术课本中有些的雕塑和油画，美术教师可以趁机适当地给学生普及一些生理知识，进行心理疏导和交流，这对他们的身心健康是非常重要的。

2.2 心理原因

小学生的年龄段心理发展不稳定，总有一些心理问题，如容易自卑、焦虑、发怒或过度自信，作为美术教师要去关注引导。例如，有一些学生很崇拜梵高，盲目学习他的性格和生活状态，导致部分学生产生一些偏执、自闭等心理问题。许多艺术家的故事既包含正面积极的因素也有负面因素，美术老师一定要从情商教育方面积极正面地引导学生正确认识梵高，学习他坚持不懈、克服困难的创作精神和激情，但不要盲目模仿他的生活方式和态度。

3 学校的问题

3.1 美术课不受重视

在传统的教育思想中，美术课、音乐课还有体育课是作为文化课学习之余的调剂课，并不受重视。实质上，国家为中小学的课程计划所设置的学习科目都是基础教育的必修课。1992年，国家教委规定：音乐、美术两科是义务教育阶段的必修课，这说明它们在塑造学生人格的过程中具有十分重要的作用。

3.2 学校课程资源的不合理运用

课程资源分为校内和校外课程资源。现在校内资源建设比较完善，而如科技馆、博物馆、乡土资源之类的校外美术资源的开发就比较复杂和困难。

但是，校外美术课程资源有利于加强学生的生活经验与美术学习的联系，有利于将本土自然、文化等方面资源进行综合利用，有利于加强学校与社会之间的联系。一般发达的学校或教育培训机构，会利用可用的课程资源把情商教育融入其中，如西南大学的师源培训班，是用来培养优秀骨干教师的，它有专门的楼层来给受培训的教师讲心理学知识。只有把教师培训好，才有可能把学生教好，所以要合理地利用学校的每一个资源。

4 总体策略

4.1 兴趣引导策略

兴趣是最好的老师！有人觉得学习美术理论知识很难，但是如果能让他们对美术感到好奇并产生兴趣，那么这件事就不是“苦”，而是“乐”了。所以美术教师的作用就是引发学生的求知欲，使学生自主学习，让学生在欢快的课堂中学习美术知识与技能。同时，教师也要把学生对美术知识的兴趣引导到其他学科和社会生活中去，带动学生共同学习和生活。

4.2 信念塑造策略

对学生的学习来说，坚定的信念很重要。美术教师要善于挖掘学生身上的优点，对此加以赞扬和鼓励，让学生相信自己。例如，他的造型能力比较强，或者他的色彩表现能力较强，又或是他设计感较好等，让学生坚定地相信自己其实可以从其他方面做得很好。

4.3 情感支撑策略

情感是人面对客观事物的一种体验。俗话说：一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个人对同一件事情的感觉都是不同的，这都关乎于情感。小学生的情感还处于不稳定的阶段，所以教师要做的就是让他们在课堂学习中找到支撑自己学习的情感，从而完成好课堂教学。

4.4 意志培养策略

意志，是一种心理状态，坚定的意志对每个人都是不可或缺的。例如，在美术课上给学生布置一个长期作业，让他有一个目标可以为之努力，克服各种困难，坚定意志完成这个任务，这样既可以得到心理的满足，也可以训练学生的意志力。

5 课堂教学策略

在美术课堂教学中渗入情商教育的总策略：

第一，在美术体验中激发审美兴趣。依据小学生的心理特征，锻炼学生的审美能力，激发他们的兴趣，调动情商的能动作用，引导学生深入理解美术知识。

第二，在美术欣赏中陶冶情感。欣赏是一种情感体验，让学生学会欣赏，在欣赏中陶冶自身情感，是美术必修课。

第三，在交流合作中锻炼处事能力。在相互合作中教会学生团结协作，增强学生之间的交流合作，训练学生的处事能力。

第四，在多种评价中认识自己。美术老师应该改变评价方法，增加学生的参与度。把师评、自评、学生互评、父母帮评等教学评价有机结合，使学生在交流评价中加深对自身的认识。

6 课外活动教学策略

6.1 任务驱动教学策略

任务驱动是由“任务”来激发，增强学生的学习动机。教师在进行美术的课外教学时，为了激发学生的学习兴趣，引导孩子们自主探究学习，就要用任务驱动教学策略。

教师可以通过各种有趣的任务来激发学生的学习动机，这种任务驱动教学策略在课堂内外都可以有效地实施。例如，给学生布置一个长期的美术课外作业，让他们花费2～3周来观察一个事物，并总结它的特点和制作要领，最后动手制作。这样会激发学生的动力、锻炼意志力，也让学生了解到更多的知识。

6.2 活动组织策略

美术教师要组织各种活动来带动学生学习。有效的活动组织可以带动学生学习的兴趣。在活动中教师要敢于放开，让孩子们抓住当前需要，进行实践探究。在活动后也要及时进行迁移学习经验教学，启发孩子们。例如，举办一些美术比赛，或者组织学生一起来美化校园，还有一些野外的大自然写生活动等。在其中适当地加入情商教育让孩子们学会合作，学会照顾他人、理解他人，培养孩子们的情商。