支委会会议纪要精选(九篇)

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第1篇：支委会会议纪要范文

我国法律明确规定，上、下级人大常委会之间是法律上的指导关系，工作上的依靠和协作关系。平级人大常委会之间虽无法律上有明确规定，但也要相互学习、相互补充、借鉴经验、取长补短。以上问题的存在，不利于全省各级人大常委会各工作机构上下级之间、平级之间相互联系、相互交流、相互学习、相互促进、直接影响着全省各级人大常委会工作的更好开展。为此，对全省各级人大常委会特别是各县级人大常委会工作机构的设置进行统一规范很有必要。笔者认为，应从以下三个方面进行统一规范：

一是统一机构名称。规范后的全省各县人大常委会工作机构，可否按以下名称称谓，即：县人大常委会办公室、县人大常委会办公室、县人大常委会财政经济工作委员会，县人大常委会公安、法院、检察、司法工作委员会，县人大常委会农业农村工作委员会，县人大常委会民政侨务工作委员会，县人大常委会教育科技文化卫生工作委员会，县人大常委会代表人事工作委员会，县人大常委会民族宗教工作委员会，县人大常委会环境资源保护工作委员会。也可把各工作委员会统一命名为科。总之，全省统一命名，为求名称精练准确，使全省各县级人大常委会工作机构的名称相互一致，并与省、州人大常委会的工作机构相互对应衔接。

二是统一机构个数编制。全省各县级人大常委会应设正科级建制的2办8委（科），其中：县人大常委会办公室设主任1名，副主任3名，秘书3名，会计1名，打字员1名，其他若干名；县人大常委会办公室应设主任1名，副主任1名，秘书1名；县人大常委会8个工作委员会（科）各应设主任1名，副主任1名，秘书1名。

第2篇：支委会会议纪要范文

关键词：辅导员；大学生就业指导；换位思考

高校就业指导工作是提高大学生就业竞争能力，顺畅就业渠道以及深化就业政策的重要途径。辅导员在大学生就业指导工作中，应该大力发挥其应有的作用，保证就业指导工作顺利进行，当然辅导员还应该学会换位思考。

一、辅导员在大学生就业指导工作中的作用

1.辅导员的角色定位具有较强的沟通性

辅导员经常和学生沟通，并深入学生活动，这样，避免了管理者和被管理者间存在的一些隔膜，使师生间的距离拉近，确保辅导员受到学生的信任。学生进行职业规划以及求职择业的时候，可能出现心理障碍或者情绪波动，辅导员极易依靠角色优越性，帮助学生实施客观分析，迈出误区，解决困难。

2.辅导员的工作方式具有较强的实效性

大学生思想政治教育内的一个重要构成部分就是就业工作。辅导员进行日常工作的过程中，能把就业指导工作归入学生日常教育管理工作内，将学生的成长成才视做工作落脚点，不仅可以牢抓学生的兴奋点，还能保证就业指导实效性的强化。

3.辅导员的工作手段具有较强的针对性

立足于学生管理工作以及思想政治工作的第一线，掌握学生的基础状况。基于各个学生特点及个性，进行具有个性化的就业指导工作，帮助学生正确分析自己具有的劣势及优点，合理制订科学化的职业规划。改变就业理念，学会择业求职的一些技巧，确保能够顺利就业。

二、辅导员要有换位思考的意识

如何做到换位思考呢？辅导员应该针对社会需求者以及学生进行换位思考。

1.与社会需求者的换位思考

以往的大学教育往往注重对课本知识的记忆性学习，多以应试教育来考核学生，这样的后果是造成很多学生高分低能，不适应社会的发展，在毕业的时候，出现就业难，企业招不到合适的人才的局面。为了改变这一局面，首先必须对现在的高等教育体系进行改革，重视对学生创造、创新能力的培训，重视对学生动手能力和实践能力的培养，使大学生能达到企业的用人标准，解决大学生就业难的困境。那么要了解企业的用人标准，即了解企业对人才的需求成为辅导员的重要职责，大学辅导员要帮助学生了解企业需求，引导学生积极投入到社会实践中，这对提高大学生就业率至关重要。首先，辅导员可以利用网络等现代化手段了解现代企业的经营特点和需求；其次，辅导员可以积极促进企业和学生的直接对话，比如，组织企业进校园开宣讲会，介绍企业思想和文化；请上届优秀就业学生回母校为师弟师妹们讲解自身的就业经历和工作心得等。通过这些类似的方法可以将最直接、最真实的社会企业展现给学生，有效帮助学生了解企业对人才的需求，换位思考，掌握未来的就业趋势，有目的地学习锻炼，这样，在毕业的时候，就业便水到渠成。最后辅导员作为学生在大学校园生活中的引导者，要确实行使其职权，身体力行地了解现代企业需求，并及时反馈信息给学生，帮助学生在就业过程中知己知彼，提高学生的总体就业率。

2.应做到对学生的换位思考

辅导员是距离学生最近的管理人员，在大学四年中可以说和学生朝夕相处。不仅建立了良好的工作关系，同时对学生也有了很深厚的私人情感。在大学生就业指导工作中，辅导员一方面要把几年来对学生的了解程度发挥出来，另一方面，要有真心爱护，切实关怀的情怀。

首先，辅导员要将学生的需求、渴望具体到每一个学生身上。从学生的个性、性格、成绩等多个角度入手，了解学生的就业需求。其次，结合社会需求和学生实际情况，制订出有针对性的就业指导方案，从大局上帮助学生排解心中困惑，让学生了解到社会的要求是什么。让学生在择业、就业及具体面试中明白，从理论到理论的循环还没有脱离书本知识，而社会的需求是能够做具体事务的人。一方面不能让学生觉得自己是天之骄子，目空一切，另一方面让学生充满信心，不可妄自菲薄。最后要培养学生的择业就业技巧。这需要辅导员日积月累，整理相关的笔试、面试题目。从基本知识到能力应用，从语言组织到谈话技巧，从接人待物到处事方式，辅导员要设身处地地站在学生的角度考虑问题，从思想上、行为上帮助学生理解就业观。

同时，还有一部分学生不是去被动地就业，而是具有开拓性的自主创业。所以，辅导员不能急于否定，而应该多加引导，毕竟创业的艰辛和经验的欠缺是大学生创业的最大障碍。