农民丰收节精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的农民丰收节主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：农民丰收节范文

随着时间的流逝，中华大地亿万农民迎来首个“中国农民丰收节”，这是让人激动的节日，那么2021中国农民丰收节是哪天呢，下面给大家分享关于2021中国农民丰收节是哪天，欢迎阅读!

中国农民丰收节是哪天2021年农民丰收节时间为9月23日(星期四)，农历辛丑年八月十七日。

2021年农民丰收节举办地点在哪?2021年中国农民丰收节举办地点在四川德阳、湖南长沙、浙江嘉兴这三个主场活动。11省市要积极参加智慧农业和数字乡村最新成果及应用场景展示、“种业振兴”希望之种接力、金秋消费季展销、全国农民文化艺术展演、粮食安全与稻作文化论坛等主场活动。乡村特色节庆活动安排如下：

1.组织长江经济带11省市联动庆丰收

支持长江经济带11省市分别打造具有鲜明地域特色的重点节庆活动，呼应长江经济带高质量发展和长江大保护战略，展现长江流域千年文脉，发挥示范引领作用。四川德阳、湖南长沙、浙江嘉兴分别代表长江上中下游，承担中国农民丰收节组织指导委员会(以下简称“组委会”)层面的三个主场活动。11省市要积极参加智慧农业和数字乡村最新成果及应用场景展示、“种业振兴”希望之种接力、金秋消费季展销、全国农民文化艺术展演、粮食安全与稻作文化论坛等主场活动。具体事宜另行通知。

2.引导县乡村务实开展节庆活动

各地要坚持农民主体、城乡共庆，活动重心进一步下沉基层，每个县重点培育1项特色鲜明、内涵丰富、贴近农民生产生活的节庆活动。要充分结合巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴，在促进产销对接、打造农业品牌、活跃城乡市场、拉动乡村产业等方面发挥独特作用。要深入挖掘悠久厚重的农耕文明，保护丰收节俗多样性，持续推进移风易俗，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。要吸引更多城乡居民参与乡村旅游、农事体验等节庆活动，构建丰收节公共文化空间，推动城乡融合发展。

3.发挥市场力量促进农村消费

组委会将发起丰收节金秋消费季活动，充分调动社会和市场力量，培育节日市场，畅通国内大循环，实现农民增收和消费提质扩容良性循环。各地要用好节庆效应，为市场主体搭建线上线下平台，组织开展多领域、多层次、多元化的促消费活动，充分挖掘品牌农产品、传统民俗文化、优良生态环境等优质乡村资源，提升县域文旅服务水平，增强农产品上行能力，繁荣县域商贸、提高流通效率、壮大乡村产业。

4.开展乡村振兴促进法宣贯活动

《中华人民共和国乡村振兴促进法》以法律的形式确定每年农历秋分日为中国农民丰收节。各地要以“乡村振兴法治先行”为主题，广泛开展乡村振兴促进法普法宣传活动，将其作为丰收节的重要内容。要充分利用农村法治文化阵地，广泛开展法律咨询服务、有奖知识问答、乡村大讲堂等群众性普法活动。要充分利用现代传播方式和平台，以喜闻乐见的形式宣传乡村振兴促进法，让农民群众听得懂、学得进、用得上。

中国农民丰收节给农民带来了什么好处?1、有利于进一步彰显“三农”工作的重要地位

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，设立中国农民丰收节能够进一步强化“三农”工作在党和国家工作中的重中之重的地位，引起各个方面对于农业、农村、农民的关注和重视，营造重农强农的浓厚氛围，凝聚爱农支农的强大力量，推动乡村振兴战略实施，促进农业农村加快发展。

2、有利于提升亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感

设立“中国农民丰收节”，给农民一个专属的节日，通过举办一系列的具有地方特色、民族特色的农耕文化、民俗文化活动，可以丰富广大农民的物质文化生活、展示新时代新农民的精神风貌，这顺应了亿万农民的期待，满足了对美好生活的需求。

3、有利于传承弘扬中华农耕文明和优秀文化传统

在工业化、城镇化加快推进的过程中，人们对传统农耕文化的记忆正在淡化，设立中国农民丰收节，树立一个鲜明的文化符号并赋予新的时代内涵，可以让人们以节为媒，释放情感、传承文化、寻找归属，可以汇聚人民对那座山、那片水、那块田的情感寄托，从而享受农耕文化的精神熏陶。

第2篇：农民丰收节范文

以一个季节特有的热烈

让太阳前所未有的亲吻

带来农民作物的成熟

也让风雨雷电击穿农民丰收的期盼

以满目浑厚的浓绿

带给大地一袭豪华的盛装

让鲜花承接果实的丰盈

让收获奉献自然的爱心

蓝天白云下孕育多少浪漫的故事

青山绿水里留恋多少徜徉的脚步

生存匆匆里浮云悠悠

季节变换中风景依旧

轻轻地触摸每个季节

感知所有平淡中的风光

第3篇：农民丰收节范文

1、2020年的记者节是第18个记者节。2020年记者节的日期：2020年11月8日，星期日，庚子年(鼠年)九月廿三。

2、记者节像护士节、教师节、医师节、中国农民丰收节一样，是我国仅有的五个行业性节日之一。2000年，国务院正式批复中国记协《关于确定“记者节”具体日期的请示》，同意将中国记协的成立日11月8日定为记者节。按照国务院的规定，记者节是一个不放假的工作节日。坐落于北京城东的中国传媒大学每年11月初都会隆重举办中传学生记者节，业内精英、行业翘楚将齐聚中国传媒大学。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：农民丰收节范文

2007年3月1日，四川省仪陇惠民村镇银行作为全国首家村镇银行挂牌开业，此后村镇银行在各地风生水起。然而，全国村镇银行目前普遍面临着信誉度低、贷款风险可控性差、没有配套政策扶持等发展难题―――

editor by zhangshengrong

孜涵／图片

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贷一笔款用了两天时间

今年1月14日上午，贺军胜来到民丰村镇银行。

贺军胜是栾川县庙子乡龙潭村的一位养猪专业户，最近他需要一笔钱买饲料，便向该行信贷部提出5万元贷款申请。

信贷部派人调查后，认为符合贷款条件，让他用两个自然人担保，第二天就为他办理了相关手续，贷款期限9个月。这是贺军胜在民丰村镇银行贷的第二笔款。

几个月前，贺军胜从当地电视里看到了有关民丰村镇银行的广告。当时，贺军胜感到很新鲜。他急需两万元钱扩大养殖规模，就来到这家银行。

“当时是想进去又不敢进去”。贺军胜告诉笔者，以前认为要有熟人、找关系才能贷上款。“人家不认识咱，能行吗？”

笑容可掬的员工让贺军胜少了些拘谨。他了解到，在存款业务上，民丰村镇银行和普通银行没什么区别，也有整存整取、存本取息，利率也和其它银行差不多。

区别在于贷款业务，民丰村镇银行主要为该县农民、县城居民和中小企业、个体工商户提供贷款服务。

贺军胜在信贷部填完贷款申请表后，一位客户经理第二天就去他家调查。

按照要求，贺军胜请出两个教师作担保。三天后，贺军胜拿到了第一笔两万元无抵押贷款。

银行是家有限责任公司

2月13日上午，笔者来到位于县城伊尹路上的民丰村镇银行。

民丰村镇银行租用两层门面房，一层是近500平方米的营业大厅，二层是办公区。

加上董事长和行长算起来只有17个工作人员，他们全由洛阳商业银行派驻。全行仅设综合部、财务部、信贷部和营业部四个部门。

去年6月16日上午，在蒙蒙细雨中，民丰村镇银行落户栾川。

一个背景是，1999年起，随着国有商业银行进行财务重组和机构撤并，县一级机构全线撤出，农村只留下邮政储蓄和农村信用社，而这两类机构大多只吸收存款，贷款极少。10年来，农村一直处于“金融真空”之中，不仅一般农户的小额贷款得不到保证，就是县域经济较为发达的中小企业也得不到及时有效的信贷。

于是，国家开始放宽银行门槛限制。为激活农村金融市场，2006年底，中国银监会发文：放宽农村地区银行业金融机构准入政策，鼓励各类资本到农村地区新建村镇银行。四川、湖北、青海、甘肃、内蒙古、吉林六省(区)被列为全国首批试点，河南省属于第二批试点省份。

当地的出租车司机王辉仍记得开业时的情景：临时搭起的台子以丰收的田野为背景画，甚至营业大厅前台摆放的插花也是“五谷丰登”。

综合部经理武鸣涛介绍说，民丰村镇银行由5家企业、22个自然人组成，注册资金2000万元，洛阳市商业银行占51%的股份。

为什么要有洛阳市商业银行控股呢？武鸣涛说，设立村镇银行要符合一定的条件。

按照中国银监会制定的《村镇银行管理暂行规定》，在县（市）设立的村镇银行，其注册资本不得低于300万元人民币；在乡（镇）设立的村镇银行，其注册资本不得低于100万元人民币；村镇银行最大股东或惟一股东必须是银行业金融机构。另外要经过中国银监会批准，取得金融许可证。而洛阳市商业银行是洛阳市唯一一家具有独立法人资格的地方性股份制商业银行。

据武鸣涛介绍，民丰村镇银行的全称是河南栾川民丰村镇银行有限责任公司，是“自主经营，自担风险，自负盈亏，自我约束”的独立法人。

金融机构竞相做广告

开业之初，民丰村镇银行的目标是：“今年要确保实现盈利，三至五年内，打造一家在栾川甚至全省独一无二的精品银行！”

成立后的民丰村镇银行一度门庭冷落，这是工作人员没有想到的。

武鸣涛说，以前，栾川主要有工行、农行、建行、邮政储蓄、农发行、农信社等六家金融机构。在存款领域，这几家银行的知名度和可信度都让小小的村镇银行无法望其项背。部分群众甚至认为这是个人开的银行，不敢来办理业务。

为了吸引储户，民丰村镇银行在栾川电视台连续做了两个月的广告，在县城设立大型广告牌，还在5个线路的公交车上做了车身广告。

除了加大宣传力度外，民丰村镇银行还从提高服务质量入手，要求工作人员微笑服务，用普通话与顾客交流。另外，工作人员不能接受贷款方的吃喝宴请。

栾川县退休干部张军发现，民丰村镇银行开业后，当地金融业悄然发生了变化。

从春节前开始，张军看到当地邮政储蓄和工行也开始在栾川电视台做广告。2月13日晚，工行在广告中说，近期投资180万元，对营业网点升级改造，并在二楼设立VIP贵宾厅等。在此之前，民丰村镇银行是县城唯一一家设立VIP贵宾室的金融机构。而在栾川县农村信用社门口，“热烈祝贺全省农信社实现通存通兑”的红色横幅在风中呼呼作响。

优势和困境并存

过去是农村信用社把持农村金融市场，村镇银行进驻栾川后，对这个市场有哪些影响？

栾川县农村信用社一位工作人员在接受采访时说，村镇银行的出现激活了农村金融市场，灵活的操作机制也促使农信社转变经营思路。

栾川县农村信用社有21个网点，170多名员工，50多年的历史。现在，栾川农村信用社有针对性推出一些新业务，并实行客户经理交流制、客户流失问责制等。

武鸣涛认为，民丰村镇银行有自己的竞争优势，“我们是独立法人，决策链条短，贷款程序更简单。对于稍大额度的企业贷款，不像其它银行那样要层层审批。”

有30多万人的栾川县，工矿企业较多，民丰村镇银行还推出了“现货通矿产品质押贷款业务”等新业务。今年1月份，栾川豫光金属有限公司用仓库里的矿产品做质押，仅用三天时间就从民丰村镇银行贷款100万元。

让武鸣涛感到高兴的是，民丰村镇银行实现当年挂牌、当年盈利。截至2008年底，全行总资产7302万元，年内累计投放贷款3967万元，各项存款余额5192万元。

但是，民丰村镇银行自身也存在一些“短板”。

民丰村镇银行信贷部经理张琳辉告诉记者，民丰村镇银行去年9月才实现在全省转账，现在网点单一，不能实现通存通兑，不能办理银联卡，这都制约了今后的发展。

如何防范农村金融危险

2007年3月1日，四川省仪陇惠民村镇银行作为全国首家村镇银行挂牌开业后，村镇银行在各地风生水起。

据了解，全国近百家村镇银行中，能实现通存通兑的不到10家，而加入中国银联的仅有两家。

按照《村镇银行管理暂行规定》，村镇银行“主要为当地农民、农业和农村经济发展提供金融服务”。

武鸣涛说，按此《规定》，村镇银行贷款发放对象主要是当地农民，他们大都以传统种养业为生，而种养业对自然条件的依赖性强，抵御自然灾害的能力弱，其贷款风险的可控性差。一个例子是，过去农行等国有商业银行在乡镇都有网点，但是由于财务不可持续，现在这些分支机构撤得差不多了。

怎么才能防范种养业风险？这是所有村镇银行面临的一个难题。

九江银监分局近期对江西省第一家村镇银行―――修水县九银村镇银行进行实地调查，发现三个突出问题：农村信用环境是农村银行业生存与发展的基础，但目前农村信用环境还不乐观，以当地农信社为例，2007年末不良资产在60%以上；二是担保机制缺失，农村地区可用担保资源稀少，遏制了农村金融机构的资金供给；三是欠发达地区民间借贷异常活跃，由于借贷双方对当事人品性及项目收益较熟悉，民间借贷领域的资金相对安全和盈利性较高，对村镇银行拓展信贷业务形成了较大冲击。

期待扶持政策

继民丰村镇银行成立后，河南固始天骄村镇银行于2008年8月挂牌成立，这是河南省第二家村镇银行。

该行行长刘生荣在接受采访时说，农民和乡镇企业闲置资金有限，客观上制约了村镇银行储蓄存款的增长。

九江银监分局调查后也认为，欠发达地区村镇银行在运行初期，还面临诸多现实障碍：一是社会公众对村镇银行的认可度低。拥有民营资本的村镇银行往往被当作“个人开的银行”，加上规模远不及传统银行，担心重蹈“农村合作基金会”覆辙，难以被认同，影响村镇银行发展；二是村镇银行与国家政策性银行不同，实行的是商业性运作，在市场开拓与客户选择时首先考虑资金的盈利性。在目前难以找到切入点的情况下，村镇银行势必以防范风险和自身效益为前提来培植客户，这样极易动摇服务“三农”、支持新农村建设的市场定位；三是村镇银行作为新型农村金融机构，缺乏农村工作经验，加之经营规模小、基层无营业网点、工作成本高，短时期内难以与农信社等老的银行机构相比，难以取到适度竞争的“鲢鱼效应”；四是现阶段村镇银行经营的还是传统存贷款业务，中间业务领域未取得实质性进展，基础的银行卡问题还未解决，严重影响了客户开户的积极性。

第5篇：农民丰收节范文

播出频道：中央电视台综艺频道 节目类型：综艺选秀 播出时间：每周六21:00

已走过六年风雨历程的《星光大道》本着“百姓自娱自乐”的宗旨，突出参与性和娱乐性，为全国各地，各行各业的普通劳动者提供了一个放声歌唱，展现自我的国家级舞台。节目以歌唱形式为主，广泛吸纳其他多种表演，博采众长。从星光大道里，走出了阿宝、李玉刚、杨光、凤凰传奇、王二妮等多位在全国范围享受知名度和关注度的歌手。

《我们有一套》

播出频道：中央电视台综合频道 节目类型：才艺真人秀 播出时间：周一至周三晚18：00

《我们有一套》节目每期以一个主题为主线，通过不同方式的才艺展示，凸显普通百姓与众不同的精彩人生。至今为止该节目共推出两季，第一季主题“农民丰收乐”，让农民做主角，展示农民的各种绝活和丰富多采的生活。第二季主题 “让爱住我家”，以家庭为单位，表现当代中国家庭的幸福与和谐。2010年，《我们有一套》收视率一路走高，平均收视率位居同时段全国综艺类节目前三名。2010年11月份播出“让爱住我家”系列的节目单期收视率最高达到2.2%，排名全国同时段综艺娱乐类节目收视率第一。

《快乐大本营》

播出频道：湖南卫视 节目类型：综艺 播出时间：每周六19:35

作为一档创建近14年的综艺节目，《快乐大本营》是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目之一。节目开始采用全民娱乐的类型，定位在嘉宾访谈、游戏型综艺节目。2011年，《快乐大本营》升级改版，新推出“神马都给力”和“神马都上墙”两个环节，前者为提供给观众以“零门槛”为前提为草根达人提供展现自我舞台，后者则搭建了零距离的互动平台，开创了国内大型综艺娱乐节目的新模式。《快乐大本营》也一直被视为湖南卫视的自制品牌节目“三强”之一。

《寻宝》

第6篇：农民丰收节范文

关键词： 小学美术 情境教学法 教学应用

美术情境教学是情境教学的基本理论，注重教学内容和教学任务，通过语言说明、实物演示、投影或绘、游戏等方式，为学生创建特定的气氛，充满情感、美感，生动，激发学生的创新兴趣、热情，并通过让学生参加各种比赛，如表演、歌唱、音乐、谈话等活动，让学生有身临其境的感觉。在这种氛围下积极开展创作活动，以提高学生的学习动机和对艺术的兴趣，实现教学艺术和学习相长的目标。

一、采用故事创设情境，激发学生的创造力

低年级的孩子爱听故事，大部分学生有与关系好的儿时的成长玩伴一起讲故事的经历，故事总是那么美妙和神奇。如果我们能够在课前教学内容上渗入精彩有趣的故事，运用情境教学法解决问题，就能引导学生发现问题、分析问题。如教材中作为第三版教材《美丽的羽毛》一课，我先给学生讲《丑小鸭的故事》的故事，故事讲完了，问学生：“终于丑小鸭变成美丽的大天鹅，你们猜猜丑小鸭长出美丽的羽毛吗？”我们很自然地沿着故事，开发了学生的想象力，也顺理成章地进入主题。

二、创设情境下使用的歌谣，开发学生的想象力

在小学美术教育中，大部分学生的生活经验不足，成长经历和环境都不同。许多人认识模糊，许多事物的形象难以让学生明白，这是很难想象的。在这种情况下，我们可以根据学生好动的特点，给教材教辅编写顺口溜、歌谣或口诀，运用多种方式相结合，让学生学唱、说、模仿，事情有了无限的空间想象。教材的第三版《动物运动会》，编好歌谣，一进课堂读给孩子听：“妈妈带我去公园，真的很好，各种各样的动物：大灰象喜欢玩水，小猴子荡秋千，熊猫戴着黑色眼镜，孔雀开屏……”听着，听着，孩子们不禁想起他们在动物园看到的动物。教师刚说完，学生们就抢着说开。“我最喜欢的青蛙”。“我已经去过动物园，动物很多，我最喜欢的猴子，它们很调皮。”，“我最喜爱的长颈鹿”。这样，孩子们自觉地回到想象世界中。

三、使用音乐创设情境，激发学生的学习兴趣

音乐的语言是很微妙的，是强大的，给人以丰富的美感，往往让人着迷。它以独特的旋律、节奏，塑造音乐形象，听者拥有一种独特的意境，激发学生的兴趣。教科书《民族娃娃》一课，我用音乐播放器播放《五十六个民族》，随着音乐唱着：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华……”同学们都高声唱歌，五十六个民族全家福也在大家心中浮现。

四、利用多媒体创设情境，激发学生的意境

随着现代科技的飞速发展，多媒体技术进入小学课堂教学中。我们可以利用现代信息技术创建一个虚拟的背景，历史场景，或在屏幕上再现生活场景，还可以使用视频、摄影、图片或媒体网络。学生的意境通过时间和空间打破，结合声音、图像、动画、视频，让学生产生身临其境的真实感觉，增强立体和丰富的自然环境的渲染性，使学生的思维情感得到共鸣或获得更多的感染。教材中《农家乐》一课，因为大部分学生住在城市，从来没有见过农民丰收的生活场景，无法感受到农民丰收的喜悦，所以我之前收集的农场丰收的各种场景的视频和照片，仅通过让学生进一步了解课程的内容，呈现给学生用于教学，使学生能直观地感受到农民收获的场景和收获的喜悦，学生在创建作品中心里有了底。

五、使用游戏创设情境，活跃教学气氛

小学生天性活泼、好动，对所有事情都充满了好奇，尤其是对游戏情有独钟，在美术教学中，加入合适的游戏，帮助学生提高兴趣。但是游戏的设计和组织是一个创造性的工作，相同的内容可以达到不同的教学效果，根据讲座和学生的年龄特点，选择合适的游戏设计，或使教学轻松愉快，达到事半功倍的效果。教材中《运动场上》一课，我会设置游戏，如我猜你来比划，请学生到讲台上，根据我的运动动作，请全班同学猜他的运动项目。学生们猜测了几个来回下来兴趣盎然，每个学生都有演示的愿望，使其他学生也做出相应的手势动作，我要求全班同学描述他的动作改变，然后进入教学。

总而言之，小学美术教学创新工作取得良好的教学效果，合理运用情境教学方法是其中的重要方式之一，教师必须根据孩子的年龄特点和心理层面，创造合理情景模式，灵活操作方便，简单易学的教学方法，让学生在轻松愉快的情境下，很好地理解教学内容，并积极参与艺术活动，不断刺激审美情绪，提高审美能力，最终培养学生的美术文化。

参考文献：

[1]王成鑫.论情境教学在中小学美术教学中的策略研究[D].杭州师范大学，2014.

第7篇：农民丰收节范文

增强节目的影响力，突出贴近性

县级电视台是最接近农村的基层媒体，所以制作电视节目时就可以随时走出制作室，到农民身边去和他们近距离直接对话，以增强节目的现场感。

1.在创新节目观念方面，要树立起“大农业”、“新农村”和“新农民”的理念

在市场经济条件下，今天的农业生产已不再是单一的产业，它除了传统的种植业和养殖业以外，还涉及旅游观光、物流和外贸出口等领域，农村建设也逐步向城镇化方向发展。农民朋友已改变了人们过去记忆中的形象，社会的转型让他们有了新的价值追求，时代也赋予了他们更多的社会职能，这是一种发展的趋势，也是改革的成果。因此，在这种环境下开展“三农”宣传，就不仅要关注其物质形态的东西，还要顾及其意识形态领域。

2.在节目贴近性方面，要拉近媒体和农民间的距离

节目不但要反映县里招商引资政策给农村农民带来的变化，还要在现场采访中使用唠家常的形式，使他们觉得媒体很亲近，像朋友一样，增加群众对媒体的好感，也间接增加节目的收视率。

我们通过近距离采访发现，许多农民在现场接受采访的时候，经常因为受教育程度不高、紧张等因素而不知所措。因此，在采访时可以先用唠家常的方式，如经济收入、子女上学、工作、生活状况等身边的话题入手，并为农民的不同境遇而做出情感联动，这样往往可以挖掘出更多、更深层次的问题，得到最真实、朴素的素材。同时，还可以做一些现场参与性比较强的栏目，如农业技能大赛，既宣传了农技信息，又增强了农民参与节目的积极性，加强了媒体与群众的互动。

创新节目内容，突出地方特色

县级电视台在做好自己的传统播报，报道好一些传统的生产项目之外，要更多地关注农产品市场流通、农业生态环保和产业规模经营走向等方面。

1.通过观察、调研、筛选，及时地把相关信息传递给农民

这是一种有益的舆论引导，能帮助农民朋友在农业生产、加工和流通过程中少走弯路。

2.对农节目的内容不但要有农业生产、农民丰收的事例，而且要关心农民朋友的物质生活质量和精神需求

比如农村留守儿童的生活状况、农村残障人员的医疗保险、农村文化市场的建设和农村大学毕业生就业等这类问题，都事关农村的发展和稳定。对此，县级电视台应在保证正确舆论导向的前提下做好宣传和引导，这不仅有利于促进社会的进步，而且极大地拓展了县级电视台对农节目的发展空间。

3.地方文化是打造新闻品牌的条件

县级电视媒体也有中央省市媒体无法比拟的优势，就是拥有自己的地方特色和人文优势。

创新节目形式，实施精品战略

农村的信息相对闭塞，且农民有较强的被动、守旧习惯，因此，要想推广农村节目，媒体宣传是一方面，更要紧的是花大力气开展多层次、多形式、多方位的节目下乡活动。

1.播音风格创新，新闻记者“下乡”

除了在一些严肃的节目中保留字正腔圆的传统风格外，其他的内容应尽可能地采用“说”和“谈”的方式，即变那种居高临下的“俯视”为促膝相谈的“平视”，因为这是一种带有亲和色彩的平等交流，这样会增强节目的感染力，拉近节目与受众间的距离。

2.节目形式创新，新闻节目“下乡”

切切实实地满足农民的需求，赢得农民朋友的认可与期待。记者下乡，主持人下乡，将节目直播间阶段性地搬到农村，将最新鲜真实的乡音、农事送上电波，请农民朋友做客直播间，与专家一起交流对最新涉农政策的理解、最新农村市场信息的把握等，这种深入农村、贴近农民的报道活动一定会得到农民朋友的青睐。

3.电视解说文稿创新，节目重点“下乡”

解说文稿要讲究通俗易懂，不把好话讲得太多太满，尽可能地用生活化的语句来描实事、写是非、论真理，这样会提高节目的易受性，真正实现“寓教于乐”，让受众在轻松愉快的状态中接受正确舆论的引导。在节目的编排方式上，一档节目头条消息的放置不以领导是否出镜为标准，其内容也不按出镜领导者级别的高低排先后，而是以指导性优先、实用性领先和典型性在先的原则对节目进行谋篇布局，真正体现对农节目新闻性和服务性相结合的特征。

第8篇：农民丰收节范文

随着市场经济的不断发展，经济生活早已经不是政府经济部门的专利。上到经济基础决定上层建筑，下到柴米油盐 、衣食住行，经济活动已经成为百姓生活的重要组成部分。鉴于此，经济报道不再只是很多人狭义理解的，仅仅是财经记者的专利，农业、工业等众多领域的记者，报道内容都与经济密不可分。过去谈到经济报道，往往让人想到的是一串串枯燥的数字和专业术语，“ 数字加成就”的报道范式， 犹如食之无味的“ 鸡肋”，晦涩难懂，很难形成良好的传播效果。那么记者如何才能做好经济报道呢？

一、记者要学会透过会议“挖”出好的经济新闻

作为一名记者，不可避免地要经常参加各种会议，很多会议本身就是经济新闻源，如省委常委会、政府常务会、经济工作会，各地“两会、发改委、工信委等部门会议，传递出的信息、数字都是鲜活权威的经济信息，记者要能很好地识别运用会议提供的新闻线索和素材.善于从会议的材料、领导讲话中挖掘新闻线索，以黑龙江电视台《全省新闻联播》节目为例，2011年5月17日，节目播发了一条消息《黑龙江省有了“金融超市”》。这是一条通知请帖的采访，按照以往的习惯，这样的采访，记者到会议现场拿到主办单位提供的新闻通稿，拍摄几个画面，最终发个30秒左右的简讯就算完成任务。但记者在会议现场，却敏感地捕捉到这条消息的真正价值：融资难一直是黑龙江省中小企业普遍存在的问题，年资金缺口超过六百亿元。目前，省内有百分之五十以上企业新上项目后，由于缺少流动资金影响投产达产。“金融超市”集合了租赁融资、贸易融资、上市融资、投资担保、小额贷款等各类金融产品于一体，建立后将为黑龙江引入二百亿元资金。为此，记者以《黑龙江省有了“金融超市”》为题，现场采访了多家中小企业及投资公司的负责人，有理有据深入报道了“金融超市”进入黑龙江的真正意义。这篇报道播出后，编辑点评“有了大背景，简讯变要闻。”

二、记者要学会活用数字、做到“报道见人”

很多经济新闻很容易产生“内行不爱看，外行看不懂的不良效果，往往是因为报道的视角过于宏观，高高在上。报道模式要么就是“概念+数字”，要么是“过程+措施+效益”，报道苍白无力。记者在做经济报道时要善于找准切口，以小见大，用生动通俗的语言把晦涩难懂的经济现象、百姓关注的经济政策讲透。经济活动是以人为主体的行为，记者在做经济报道时，必须从不见人的模式中跳出来。以黑龙江电视台《全省新闻联播》节目为例，2013年9月19日，节目播发了一则消息，反映的主题是2013年春播期间，黑龙江省遭遇了三十六年不遇的低温多雨天气，入夏后，又遭遇特大洪涝灾害，不利的气象条件考验着黑龙江省农业生产。不过，很多农民却得到了丰收。在新闻中，记者并没有按照“过程+措施+效益”的老套路，长篇大论讲述如何遭遇不利天气考验，如何采取措施，最终多少农民喜获丰收，而是以《老包的苞米丰收了》为题，选取了农垦九三管理局一户普通的种植户包洪利，以这个人物为典型，采用讲故事的手法，巧妙地抓住了包洪利在这一年中受灾前后的命运变化，以情动人，以小见大，让观众更容易感同身受，也充分展现了黑龙江在应对灾害天气、确保农民丰收方面所做的积极努力，传播效果事半功倍。类似的新闻《 秋收日记：小郭的水稻开镰了》、《安乐村土地流转记》等等都是通过有血有肉的人物本身的经历、语言去表现，更具有真实性。2012年党代会期间，黑龙江电视台《全省新闻联播》节目播出系列专题报道《奋进的春天》，每期十分钟，展现黑龙江省过去五年全方面的成就。这样的经济报道，给人得第一感觉沉重，十分钟的篇幅很难吸引人。不过记者在采写制作时，抓住电视经济报道的形象化特点，将十分钟的报道分成几个部分：《统计员“数说”五年：经济迈上新台阶》、《种粮户的金色“情感”：现代农业大跨越》、《交通图五年13次“变脸”：铸就腾飞“血脉”》，5年发展各种变化的数据多如牛毛，记者却用富有表现力的手法，结合描述对象，给数字插上想象的翅膀，对数字进行巧妙的转换，生动鲜活地反映了黑龙江五年发展的巨大变化。

第9篇：农民丰收节范文

师：当第一片树叶落下的时候，秋天悄然而至。在摄影爱好者眼里，秋天是一张张美丽的照片；在画家笔下，秋天是一幅幅动人的画面；在诗人眼里，秋天是优美的文字串成的美好图画。这节课，我们将跟随著名儿童文学作家王宜振爷爷，走进他笔下的――秋天。

（生开火车读课文，教师随机正音）

二、 自读课文，初步感知

师：请同学们轻声读课文，看看诗里的秋天是一个怎样的季节？从哪里看出来的？（句式说话：“秋天是一个 的季节。）

生：秋天是一个芳香的季节，我从“野香了田间羊肠小路”“秋风抓一把桂子的香气”看出来的。

生：秋天是一个五彩的季节，果园里有红通通的苹果、紫莹莹的葡萄，田野里有金黄的向日葵……这么多颜色，所以秋天是五彩的。

生：秋天是收获的季节，秋天的果园硕果累累，秋天的田野庄稼都成熟了，一派丰收的景象。

师：王宜振爷爷把这一幅幅美好的画面用文字串成秋天的长卷。

三、 走进文本，领略秋天

师：刚才，我们初读了课文，远远地凝望了秋天，对秋天有了一点点粗浅的印象。下面，我们再次走进诗中。选择你最喜欢的一段诗句，边读边想，把感受最深的词语或句子画下来。

（生自由读诗，教师巡视，随机点拨指导）

四、 集体交流，品味秋天

师：谁来说说看，你最喜欢的是哪一节诗句？教师根据学生的交流顺序，顺势而导。

1. 学习第1小节，体会诗歌的音韵美

生：我喜欢第一小节诗句，喜欢秋天红红的太阳。

师：秋天到了，秋高气爽，太阳显得更红更远也更美了！你能美美地读一读吗？（生有感情读第一节）

师：听了你的朗读，我仿佛看到那一轮红红的秋阳。

生：我也喜欢第1小节，这一小节一共四行，两句重复，中间用分号隔开，读起来很有节奏感。

师：请你读一读，读出诗歌的节奏感。（生朗读）

师：诗歌不仅有节奏感，请大家观察一下读音，你们还发现了什么？

生：“娇”和“好”押韵。

师：诗歌不仅有节奏感，还押韵，这就是诗歌的“音韵美”。请你读一读。（生朗读）

师：读着读着，你仿佛看到了什么？闻到了什么？

生；我仿佛看到了太阳像一个荷包蛋，平静地挂在天上；我仿佛闻到了桂花的香味。

生：我仿佛走进了果园，看到一个个红苹果，像一个个小太阳一样挂在枝上；我仿佛闻到了苹果的香味……

生：我仿佛看到了桂花开了，一朵朵桂花就像一颗颗黄色的小米粒；我仿佛闻到了浓浓的桂花香。

师：让我们一起再来读一读这节诗句。

生：（读）走在秋天/秋天的太阳更红更娇/走在秋天/秋天的空气更甜更好

2. 学习第2小节，感受诗歌的形象美

生：我喜欢顽皮的秋风，它会在田野里打滚，在小路上奔跑，还会抓桂花的香气，我觉得很好玩。

师：哪些词让你感受到它的顽皮？

生：打滚、奔跑、抓、轻轻涂掉。

师：我们看这几个词，都是描写人动作的词语，这里却用来写秋风，把秋风当成了活泼可爱的娃娃。看，这是王宜振爷爷的另一首儿童诗《秋风娃娃》（出示），我们一起来欣赏一下。（请男女各一位代表合作朗读《秋风娃娃》）

师：多有趣啊，秋风在我们眼里就是一个活泼可爱的孩子。你看，这写得多形象啊！让我们再来读一读第2小节，感受它的顽皮可爱。（生读）

3. 学习第3小节，感悟诗歌的意境美

生：我觉得田间小路上还开着野菊，特别美。

师：那你美美地读一读。（生朗读第3小节）

师：走在这样的小路上，闻着野菊的清香，你是什么心情？

生：愉快，舒畅。

师：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的。在田间的羊肠小路边，野像星星一样散落在草丛里。肥壮的牛羊在悠闲地吃草。（出示相应图片）美美的文字、美美的音乐，为我们营造出了美美的意境。（生读第3小节）

4. 学习第4小节，体味诗歌的色彩美

师：水果们真的冷吗？

生：不，他们想早早成熟，穿上更漂亮的衣服。

师：果园里可不止这两种水果，走，我们一起到果园看看，认识它们吗？跟它们打个招呼。

生：你好，橘子，你橘黄的外套可真美！

生：你好，梨子，你金黄的披风真是威风啊！

生：哎呀，柿子，你红红的战袍别提多帅气啦！

师：走进丰收的果园，你们听见欢笑了吗？所有的果子都成熟了，红的、紫的、绿的、黄的；胖的、圆的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它们在枝头笑着，摇着，调皮地在农人的指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里……

师：嘻嘻哈哈的真的只是这些果子吗？

生：嘻嘻哈哈的还有开心的果农们。

师：看到硕果累累的枝头，能不令人喜悦吗？（生朗读第4小节）

5. 学习第5小节，领悟诗歌蕴含的童趣

师：考考你们，看谁的课外知识最丰富。哪个是玉米？哪个是高粱？红缨在哪里？（生上黑板指认）

师：老师现在就来到了秋天的山坡上，看到成片成片的玉米。（教师指着学生）这是一株玉米，这也是一株玉米，那还是一株玉米。这边是成片成片的玉米，那边是成片成片的高粱。这株玉米，你乐什么呀？

生：我终于要成熟了，很开心。

生：秋天很凉快，终于不像夏天那样热了，不被蚊虫叮咬了，很高兴。

生：农民伯伯辛辛苦苦种植我们，终于可以有饱满的玉米可以回报给农民伯伯了。

师：瞧，你们一个个乐的，难怪人家说“乐而忘忧”呢！你们把夏天的烦恼忘掉了吧。那株高粱，你在笑什么？

生：我可以酿出美酒给农民伯伯们喝啦！

生：终于可以酿出甘甜的美酒给农民伯伯庆祝丰收了。

师：我们一起快乐着玉米的快乐，幸福着高粱的幸福。这些高粱、玉米酒像我们这些孩童一样有趣！（生读第5小节）

6. 学习第6小节，领会文字背后的诗情

师：秋天的田野，高低错落，色彩分明，让人赏心悦目，显得井井有条。真的是秋风的功劳吗？

生：是农民伯伯辛勤耕耘的结果。

师：你从哪里感受到的？

生：我从“秋光如同发亮的汗珠”这句里看出来的，这里的“汗珠”其实就是农民伯伯在田间劳作洒下的汗水。

师：你真了不起，从文字中领悟到了文字背后的深意。你来读读这节诗句。（生读第6小节）

师：正因为农民伯伯的辛劳，田野才耕耘得井井有条，庄稼才长得蓬蓬勃勃。诗、歌本是一家，有一首歌唱的就是我们的田野。（生齐唱《在希望的田野上》）

师：诗让我们感受到了田野的蓬蓬勃勃，歌让我们感受到农民丰收的喜悦，我们的心也跟着澎湃起来。

五、回溯全文，走出秋天

师：王宜振爷爷的《秋天》不仅描写了秋天迷人的景色，还描绘出秋天一派丰收的景象。这样美好的文字值得我们永远珍藏，我们配着音乐完整地把整首诗读一读。（生配乐诵读全文）

师：今天，我们读了《秋天》的诗句，感受到了诗歌的音韵美，想象了《秋天》的画面，这一幅幅流动的画面就构成了美妙的意境；我们还从文字中感悟了诗情，体会了诗歌中蕴含的童趣。相信这美好的一切会永远珍藏在同学们的心底。

【评析】2007年，我在“南京市现代诗主题教学研讨会”上进行过《秋天》的主题教学，今天再听熊梅老师执教的《秋天》，颇感欣喜。这节课很好地呈现了执教者对诗歌教学的理想追求：

1. 基于“儿童立场”。儿童诗，是现代诗的一个分支。从接受美学的角度看，是写给儿童看和读给儿童听的，歌咏儿童的立场，书写儿童的心灵，表现儿童的生活，具有童真、童趣和童味。在教学中，熊梅老师以“情”为经，基于“儿童立场”，通过生动的语言、动听的音乐、美丽的画面，把学生带入秋天的童话世界，引导学生入情入境。在以学定教的基础上，通过生动活泼的角色转换促进移情体验，从而努力让课堂呈现出生机和活力。

2. 坚持“言意兼得”。关于诗歌的教育意义，丘科夫斯基说：“教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一‘诗的阶段’。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。”整节课，熊梅老师通过“读”“想”“悟”，让学生诵读出诗歌的音韵之美，想象出诗歌的意境之美，体悟出诗歌的意趣之美。在此过程中，不仅领略了秋天美丽的景色和丰收景象，还悄然无痕地进行了观察、思维、表达等方面的言语训练。