座谈会心得体会精选(九篇)
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第1篇：座谈会心得体会范文
刚刚闭幕的全国两会是在迎接党的胜利召开的关键时期召开的一次重要会议，是全面实施“十三五”规划、全面建成小康社会的重要一年和推进供给侧结构性改革的深化之年召开的一次重要会议，意义重大、举世瞩目。当前，要切实把思想和行动统一到大会精神上来，把智慧和力量凝聚到实现大会确定的目标和任务上来，紧紧围绕陕西追赶超越这个总目标，加快建设最具幸福感城市，确保中央各项决策部署在宝鸡落地生根。
项目建设是关键。“两个进位”的实现注定不会一蹴而就，要想实现这一目标，就要牢牢牵住项目建设这个“牛鼻子”，想尽一切办法，动员一切力量，为项目提供便利条件，营造发展平台，通过上一批大项目，为经济发展构筑强有力的支撑。充分发扬“吉利经验”和“宝鸡速度”，瞄准国际国内知名品牌、知名企业，力争每年都有百亿项目招商成果，通过大项目、大集团，促进产业配套和集群化发展，形成“蝴蝶效应”，带动中小企业共同繁荣，增强发展后劲和实力。在引“外力”的同时，还要练“内功”，为现有企业新建、改扩建、技术改造项目做好服务保障，多措并举促企业提质增效，积极培育新经济发展。同时，借助宝鸡被确定为全国性综合交通枢纽这一良机，加快宝鸡机场建设，加快宝兰客专、宝坪高速、合凤高速等交通大项目在我市建设速度，力争临河至磨憨运输通道上的过境高铁项目早日建设，实现高速、高铁双双在我市纵横交错，充分发挥宝鸡新丝绸之路经济带节点城市、区域中心城市的带动和辐射功能。
风清气正好。“风成于上，习化于下”，实现追赶超越、决胜全面小康，关键在党，关键在党要管党、从严治党。要扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，坚持学做结合，以作风建设为突破口，通过铁腕反腐持续发力，用扎紧制度的“篱笆”做保障。注重发挥党员先锋模范作用，领导干部带头落实各项制度，在工作中切实改变“用会议部署、打电话督促、坐办公室了解、看材料总结”的不良作风，以实际行动把追赶超越各项任务推向前进，并建立定期考核、动态评价机制，有效激发干部的忧患意识、责任意识和赶超意识，不断推进全面从严治党向纵深发展，形成同频共振、上下一心的良好局面。我们有理由相信，这场落实两会精神、奋力追赶超越的攻坚战必将迎来胜利的号角。
学习贯彻两会精神座谈会心得体会2017（二）
刚刚闭幕的全国两会是在迎接党的胜利召开的关键时期召开的一次重要会议，是全面实施“十三五”规划、全面建成小康社会的重要一年和推进供给侧结构性改革的深化之年召开的一次重要会议，意义重大、举世瞩目。当前，要切实把思想和行动统一到大会精神上来，把智慧和力量凝聚到实现大会确定的目标和任务上来，紧紧围绕陕西追赶超越这个总目标，加快建设最具幸福感城市，确保中央各项决策部署在宝鸡落地生根。
第2篇：座谈会心得体会范文
的感恩之意，同时也真正感觉到兵团经济大发展的紧迫性和肩负的责任。
中央新疆工作座谈会给兵团全方位的政策支持，兵团又面临着大发展的历史机遇，这次会议对兵团发展有以下几个亮点。
第一是再次明确和肯定了兵团的地位和作用，即兵团是新疆大发展的建设大军，是新疆稳定的中流砥柱，是新疆反对民族分裂、维护祖国统一、稳定新疆的铜墙铁臂。并且明确兵团是新疆发展的主体，兵团是新疆重要的组成部分，兵团的发展就是新疆的发展，支持兵团的发展，就是支持新疆的发展。中央坚持公平和共享原则，将兵团纳入国家公共政策体系中，提出了对兵团“两个同样适用”的政策，一是中央对新疆的支持政策对兵团同样适用，二是对困难地区和对口支援地区对兵团所在地师团同样适用；这将突破兵团发展的政策性瓶颈，赋予兵团平等的主体地位，实现兵团的权利和义务、责任与保障的平衡，为兵团大发展创造宽松的环境。
中央给新疆的优惠政策其中对兵团特别有利的是：一是土地政策，适当增加建设用地规模和未占有地指标，有利于兵团城镇和工业的大发展；二是税收政策，对符合条件的企业所得税实行“两免三减半”优惠，更加有利于兵团企业积累和提高招商引资吸引力；三是投资政策，“十二五”期间固定资产投资将翻一番多，大量资金流入，为兵团经济社会发展加油提速；四是产业政策，放宽市场准入，为兵团承接东部产业转移，发展非公有制经济、优化产业结构创造了条件；五是金融政策，鼓励各类银行在兵团布网设点，为兵团金融体系的完善，提供了融资平台。
第二是再一次明确了兵团具有社会公共属性，并且据此加大对兵团公共财政的支持。这次会议提出：加大对兵团综合财力的补助力度，提高中央财政对兵团公共事业发展的保障水平，加强维稳戍边的经费保障，中央财政保障团场机关基本运行费用，对团场事业单位和连队的基本运行经费予以补助。兵团没有政府财政税收职能，同时又承担着许多国家公共职能，国家应该承担兵团公共事业发展的责任，为减轻兵团负担，实现公共服务均等化，增强兵团公共服务能力，为兵团履行国家的公共职能奠定了基础。也为兵团轻装上阵，努力实现跨越式发展创造了基本条件。
第3篇：座谈会心得体会范文
【摘要】护理工作的服务质量和态度关系着患者的生命和医院的形象，因此，提高护理工作的质量和服务水平显得十分重要，本文论述了自身在护理工作的体会，提出了要提倡温馨服务的服务理念、加强医护人员团队建设、细化人文教育、加强护理人员医疗法律教育、加强医患沟通和完善管理制度等方式来提高护理质量水平。
【关键词】护理工作 心得体会
从事护理工作将近二十年，我深深体会到护理工作的艰辛和伟大，也热爱上自己的职业。要想成为一名优秀的护理工作者，特别是管理者，首先要树立全心全意为人民服务的思想，以身作则，尽心尽职。我从一名护士提升至现任的护士长已十多年，我从没对自己职业的选择而后悔过，每当看到患者重新树起战胜疾病的信心时，我无比欣慰；每当看到患者经过我们精心护理康复出院时，我感到自己职业的神圣，我为此而自豪。因此，我卫校毕业后参加工作至今，我从没放弃学习，平时不断扩充知识，先参加了扬州大学大专考试，毕业后又参加了浙江大学本科学习，并完满完成学业，通过系统的理论学习加上工作经验，深刻体会到护理工作的伟大。下面就谈谈自己的一些体会：
一 更新服务理念，展现温馨服务
首先，要树立以人为本的服务理念。随着医学模式的转变，我们要将病人看作是个社会人，要求我们护理人员在护理过程中用真诚的关爱、细致的照料、和蔼的态度，为病人营造一个整洁、安全、舒适的环境，这就是对病人的尊重。病人想到的，我们能做到，病人没想到的，我们也要做到。患者来到医院，我们应以亲切温暖的笑容接待，主动为其解决新环境带来的生活、心理不适，让其感受到回到家里的温馨。在做检查及手术之前，护理人员主动到床边，与患者进行充分的交流，鼓励患者说出所担心的问题，并耐心解答患者，减轻其紧张感，以便更好地进行治疗。并将心理护理更好的融入临床工作中。出院时给予出院指导、电话随访，让患者感受到我们时时刻刻在他们身边关爱着他们。
其次，以促进健康为目的，主动护理中重现个体护理。患者是个特殊的个体，在疾病的不同阶段，病人有着不同的需求，因此我们要针对个体在疾病的不同阶段进行个体化护理。护理人员主动的服务意识，是“以患者为中心”理念的一个体现，患者会对护理人员产生信任感和安全感，并有利于患者的康复。
二 加强团队建设，提高凝聚力
不管是在工作、学习、还是生活上，都需要进行人性化管理，要真诚地关心护理人员，经常和她们谈心，肯定她们在科室的作用，让她们产生安全感。这样她们就会安心、努力地工作，有利于人心稳定和工作质量的提高，同时发挥她们的长处，挖掘她们的潜质，让她们认知到自己的价值，明确自己在工作中的重要性，以主人的姿态去为患者服务。加强团体协作，使全体护士都为同一目标而努力工作。对在工作中取得进步，对工作有益的经验、方法要及时肯定，表扬，使其获得成就感。
三 细化人文管理，推动医院发展
尽量满足病人需要，主动为患者服务。新入院的病人，对于环境很陌生。在进行入院宣教时要细化，每月进行公休座谈会，让患者畅所欲言的机会，真正做到把时间交给病人，将意见反馈到医院各部门，改进工作，推动医院发展。
加强督促病房的卫生保洁人员工作。做到病房环境整洁、安静舒适、生活上给予关心，经常性予以精神鼓励。注重他们的教育工作，并制定保洁人员每日工作项目，教会他们一些安全保健知识及处事方式，学会与病人进行简单的交流。避免与病人发生摩擦。
四 加强护理人员的医疗法律教育
在护理工作中，护士必须认真对待每一个病人和每一项操作，稍有疏漏，就有可能在护理过程的某个环节上出现问题，导致护理差错或事故发生，因此对于每位护士，接受相关的医疗法律安全教育，具有重要的现实意义。增强护理人员的法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；加强职业道德教育，学习护理行为规范；通过全方位的教育，使护士认识到自己从事工作的神圣职责，从而稳定其专业思想；在以后的工作中时刻以护理道德规范来约束自己，避免护理缺陷的发生；强化医疗安全教育，使护理人员在工作中自觉遵守法律法规，防范护理纠纷，并用法律武器保护自己，以及如何处理纠纷等。护理操作的准确规范以及护士的言行举止都会影响到病人的身心。要求每位护士护理操作技术准确、熟练，操作中注意三查七对，防止发生差错。
五 充分发挥护患沟通在护理工作中的重要性
要建立良好的护患关系，与患者的心灵相通，让患者感受到你的每一项工作的都是以病人为中心，缩短护士患者之间的距离，不断提高文化和业务素质，通过继续教育，查房与书写护理心得体会不断积累临床经验，同时，随时了解护理理论和技术的新进展，发挥其应有的作用，也是做好护理工作的一条途径。
作为一个护士，沟通的技巧随人、随家庭情况、随病人病情、随时间、地点、条件的不同有所区别。护理人员必须掌握一些非语言沟通的知识，并在临床中应用，从而提高整体护理的水平。
六 完善管理制度，提高服务质量
做到择优用人，调动护士积极性、挖掘潜力，并保持护理队伍的稳定性，最大程度地挖掘潜力，提高积极性；加强政治思想和职业道德教育，树立正确的人生观、世界观、价值观、热爱护理工作，增强责任心，树立爱岗敬业、诚信的原则，养成严谨的工作作风；加强专业理论和技术职能的培训，认真学习基础护理、专科护理、相关护理理论，掌握常见护理技术培训、专科技能、急救技术、整体护理有关知识和工作要求；加强法律、规章、制度、常规的培训，消毒技术规范、护理书写规范，消毒隔离制度，三查七对制度，各项技术操作常规等等。使他们能融入集体，发挥潜力，更好地工作。
当今护理服务领域不断拓展，专业技术性不断增强，我们的护理专业技术水平需要不断提高。护理理念推动了临床护理工作的发展，也促进社区护理服务迅速发展，发展老年护理、临终关怀，社区护理等多种形式的护理服务，从而使我们更好地为患者服务，使护理工作更上一个新的台阶。
第4篇：座谈会心得体会范文
【关键词】班主任工作，素质教育，班级管理
引言
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：班主任要对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
七、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
八、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
九、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
参考文献：
[1]黄正平.《关于班主任专业化的思考》，中国教育学刊，2008年O2期.
第5篇：座谈会心得体会范文
关键词：陶瓷雕塑；新产品；创新；科研开发；审美自由
1 陶瓷雕塑新产品创作过程
（1）陶瓷雕塑。直到今天，西方人对中国的称呼直译过来还是“瓷国”，中国瓷器对世界的影响由此便可看到。陶瓷雕塑是陶瓷业中较为重要，且具有能给人较强审美感受的一种艺术表现形式。早在我国隋朝时期就开始了制作，且其品质较为精美，较陶瓷的其他种类、风格而言，更容易受到人们的欢迎。至清朝，我国的陶瓷雕塑远销海内外，享誉世界。直到今天，陶瓷雕塑依然盛名不衰，其很大的原因就在于，我国陶瓷雕塑与时俱进的创新性。
（2）创新过程。以上内容简要介绍了我国陶瓷雕塑的发展历程，以及享誉海内外的盛名。陶瓷雕塑之所以历久弥新，长盛不衰，一直都受到世界人民的一致好评，很大程度就在于勤劳智慧的中国人民，在其创作的过程中，根据时展审美的变化和需求加以创新，使其保持长久不衰的生命力。社会的进步，需求以及审美的多变性，都会要求我们实时俱进，不断创新，陶瓷雕塑也是如此，一直以来我国陶瓷雕塑的创作都与创新并肩而行。从最初的设计理念，蓝图规划，到中间的具体操作过程，再到产品成型，内涵底蕴的赋予，以及销售出境的渠道，“新”字可谓是无处不在，所以正是有了新产品的创作，我国的陶瓷雕塑才能在世界上立足于不败之地。这也是在陶瓷雕塑的新产品创作中最为深刻的体会，在下文中会有更加详细的说明。
2 陶瓷雕塑审美自由
（1）审美客体自由多变。谈及我国瓷器雕塑的新产品创作体会，最为艺术品主体客体的审美自由性，便是不得不提的一点。在本处就着重从两个方面来阐述关于陶瓷雕塑在新产品创作过程中的审美自由。首先来讲客体，时代的进步拉动了人们的审美观念，作为被人们所喜爱的陶瓷雕塑，它以审美客体的身份出现在我们的眼前。从其自身而言，无论是其制作所需要的原材料来讲，或是创作过程中的工艺技术来说，陶瓷雕塑都充满了自由多变性。之所以说陶瓷雕塑的创作过程自由多变，还有便是艺术家的创作充满了偶然性，然后在艺术家偶然性的创作之下，作为艺术品的陶瓷雕塑可能就会骗了里原先设定的创作理念。正是由于这一偶然性，或许正是人们以往所没见到的，“新奇”的一点便会抓住了广大审美主体的心。
（2）审美主体随即自由。于陶瓷雕塑的审美客体自由多变相比，其审美主体也是具有非常大的自由性。时代的变迁，社会的进步，以及人们涵养水准的提高，就其自身来说，多审美客体的要求也会也来越高。而对于陶瓷雕塑来说，其价值就在于服务于广大的审美主体消费群。不仅社会大环境的变化，会对审美主体的审美有所改变，就其自身来说，随着年纪的变化，阅历的增加，以及心态的调整，其审美需求都会发生不同的变化。正是由于审美主体对审美客体要求的随即自由性，所以在陶瓷雕塑的创作中，要推陈出新，出现新的艺术品，来满足审美主体的审美需要。这点在后文中的创作目的性方面还会进行阐述。关于满足审美主体的自由多变性，也是陶瓷雕塑新产品创作过程中最为直接的体会。
3 陶瓷雕塑创新
（1）创新的必然性。对于陶瓷雕塑新产品的创作而言，其精髓所在便是一个“新”字。而“新”为何意，新在哪，便是我们现在要解决的问题。新的所在便是创新，讲创新才能推动和维持事物的不断发展。不管在哪方面，没有了创新就等于止步不前，停留在原地，就算在挣扎，顶多称得上原地踏步。世间百态，瞬息万变，一个变字变道出了事物发展的内在属性，而陶瓷雕塑作为一种审美客体，一种为人们所喜爱的工艺品，也应该顺应浩浩荡荡的时代大潮，将创新融入到陶瓷雕塑的创作中。有了创新，才有推动事物发展的动力，以不至于出现百年如一的烂摊子尴尬局面。在创新的推动下，有了新作品的出现，有了新奇的审美刺激，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
（2）陶瓷创新。经过上文的分析，我们能看到，创新对于事物发展长久不衰的必然性。同样，陶瓷雕塑新产品的创作过程中，保持强有力的竞争力，创新便起到了关键的作用。经历过陶瓷雕塑工艺品新产品创作，我们可以体会到，创新的意义所在。从我国隋代开始，一直到今天，陶瓷雕塑一直为人们所喜爱，不过我们可以清晰的看到，同样的喜欢，同样的陶瓷雕塑，吸引人的方面确实不大相同的。在每个时期，陶瓷雕塑的吸引力都不尽相同，这边是创新的魅力所在了。我们可以想象的到，没有新产品的出现，从隋朝的陶瓷雕塑一直到现在，没有任何创新，那么还能被人们所喜爱么，恐怕早就会。泯灭在悠悠的历史长河中了。所以说，是创新推动陶瓷雕塑的发展，使其有经久不衰的持续生命力。
4 陶瓷雕塑创作目的性
（1）创作目的性。就陶瓷雕塑而言，艺术家在其创作的过程中，要有非常明确的目的性。他们必须要知道自己在干什么。对于新产品的出现，当然不排除，在蓝图设计的过程中，敏锐的艺术家灵感突现，从而创造出精美的陶瓷雕塑新作品。不过，在大多数的情况下，都是在陶瓷雕塑新产品创作的过程中，带着明显的目的性，他们知道需要创新，需要改进的地方在哪，把自己创新的设计融入到陶瓷雕塑的创作中去，以此来完成新产品的创作过程。因此正是艺术家们在新产品创作之前，便有了明确的目的性，才有了新产品的不断涌现在我们的眼前。
（2）价值目的性。不管在哪方面，其都会有存在的价值所在。而对于陶瓷雕塑来说，不仅仅有的只是审美主体对其的喜爱，还会有其商业经济价值，生活使用价值。然而，不管哪种价值来说，其都是要为作为审美主体的广大消费者服务的。所以在陶瓷雕塑新产品的创作中，要有明确的目的性，又要明确其价值所在是服务其审美主体。本着目的性去进行新产品的创作，要知道其服务的主体的需求体现在哪，他们的审美需求提升到了那个层面。然后带着这些目的性，将创新融入到陶瓷雕塑新产品的创作中。这样才会使大家对陶瓷雕塑的喜爱程度牢牢的把握住，不断推出新作品，在历史长河中立于不败之地。
5 总结语
本文从陶瓷的审美自由，陶瓷雕塑的创新过程及其必然性，陶瓷雕塑创作目的性三个方面来具体阐述了陶瓷雕塑新产品的创作体会。通过陶瓷雕塑新产品的创作过程，我们可以看出，随着人们审美意识的不断强化，陶瓷雕塑的客体也在随着审美主体的变化而变的自由多变。为了使陶瓷雕塑的发展继续向前，陶雕的新产品创作的急需性就显露出来，另外陶瓷雕塑的创作目的性在新产品的创作过程中的重要性也是不容忽视的。通过本文的解读，作者对陶瓷雕塑新产品的创作体会，就完整的呈现在大家眼前了，最后表示对我国的陶瓷雕塑越来越受到世界人民的欢迎寄予真诚的祝愿。
参考文献：
[1]刘春霞.陶瓷雕塑要注意的几个问题[J].艺海，2011（06）.
[2] 包林平，张仁保.谈当代陶瓷雕塑艺术的表现语言[J].陶瓷研究，2011（02）.
第6篇：座谈会心得体会范文
关键词：高职新生；班主任；工作体会
都说带班累，而带高职新生班更是累上加累。笔者从事教学工作多年，兼带了一届又一届的班级，细想起来，这话其实一点不假。班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者。班主任工作是繁琐的、平凡的、忙碌的、细腻的，不受时间和空间限制。班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展，要想把一个班带好，确实要花很多精力和时间，特别是带刚进校的高职新生，更是要全心地投入。以下就高职新生的特点，谈谈做一名高职班主任的工作体会。
一、高职新生的特点
1.思想上不自信。高职院校学生一般是“三校生”以及高考最后一批录取的普通高中应届毕业生，是考场上的“失败者”，他们因为高考成绩不理想，考不上心目中的“好学校”，才上了高职。高考的结果，与他们的人生理想相去甚远，高中三年的辛勤付出没能实现自己或家人上本科乃至一流学府的美好理想和愿望，这对于年轻的他们来讲，无疑是人生路上的一个沉重打击，故心理上充满挫败感，对自己的学习前景缺乏信心，也认识不到自身潜力，缺乏自我实现意识，在理想追求上缺乏奋斗的目标，学习动力不足，对生活悲观失望，有的甚至自暴自弃，听之任之。
2.学习上不适应。在高考指挥棒的作用下，学生的任务就是看书、做题、考试，为考试而学，目的单一，学生也习惯老师和家长双重监督。而到了高职院校，远离了父母，老师不再是紧盯着，由于已习惯高中那种包办式的管理，造成了学习和生活上的依赖性，而不习惯对自学能力要求较多的高职学习。依旧沿着高中思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习上的不适应，上课变得非常被动，不少学生还不知道该看些什么书来拓宽自己的知识面，导致一学期下来感到茫茫然，觉得一无所获。
3.心态上不稳定。高职生一进校来，大都因为大学新生活带来的不适应，离开温暖的家庭，面对集体生活，陌生的面孔，缺乏独立生活和为人处世、沟通交往的能力和互助合作的精神，同时又对自己发展目标的定位感到困惑、茫然。且看不到高职教育的优势，总拿自已的短处与本科生的长处比，因而觉得自己一无是处，不敢与人交往，性情自闭、孤僻。当在学习、生活和择业中遭遇挫折并感到无能为力时，许多高职学生容易表现出不思进取、情绪低落、情感淡漠、意志麻木等心态。心理失衡长期处于疲劳状态，导致功能的失调。占用晚自习学习的时间上网现象普遍，流连网吧、夜不归宿也常有发生。
二、高职新生班主任的工作要点
1.以身示人，当良师。“学高为师，身正为范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任必须为人师表，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。比如，要求学生不迟到，自己必须先做到；要求学生不带手机，自己进教室上课、开班会就一定先关掉手机；要求学生不乱扔垃圾，自己一定不乱扔；要求学生捡起地上的废纸，自己看到也一定会去捡。这样，自己就在学生面前很有说服力。表里如一、实事求是才能获得学生的尊敬，相反，装腔作势、故弄玄虚只会使学生反感。班主任作为与新生接触最多的老师之一，不仅要体现出“学高”，而且要“为范”，这就要求班主任时时提醒自己做好学生的示范作用，班主任的一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着潜移默化的作用。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此班主任要有意识地在学生面前展现坚强、自信、开朗、热情、勤奋学习等个性，以此来感染学生。大多高职生刚进校时由于高考失利，而无奈来读高职，对所选专业很盲目，对自己的未来也很茫然，笔者在第一次班会上，以“我的未来不是梦”为主题，给他们彻底“洗脑”，举了很多事例，有师哥师姐级甚至师叔级、师爷级校友毕业出去如何有所作为、如何创业等等。最后给他们讲我们身边的人包括院长、系主任还有自己都是这个学校毕业的，毕业后留校又不断深造读本科、研究生，最后才有今天的成就！笔者常常告诫学生“天生我才必有用”、“行行出状元”，要脚踏实地，不断学习，学一门爱一门，有过硬的本领，将来才能在社会上立足。
2.以情动人，成益友。情感，是人们对客观事物与自我意识之间的关系所表现出来的切身体验。它不仅对人们的心理活动具有广泛的影响，而且对人们的认识活动和实践活动，尤其是对班主任工作，具有十分重要的作用。“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”，以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生，班主任的个人威信就会树立起来，教育效果就会得以提升。多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。用自己的感情去打动学生，让学生感觉到你对他的爱是真心的，是发自内心的。爱学生就要了解学生，了解学生就要先认识学生。笔者带的班有九十多人，笔者利用勤下班、多点名、私下谈心的机会与每位同学多接触，强迫自己在开学后一个月内把所有同学名字叫出，并能一一“对号入座”，绝不张冠李戴。当笔者有意无意在班上看着一个学生准确无误地叫出他的名字的时候，笔者能感受到那一双双眼睛发射出的惊讶与兴奋。当学生遇到心烦的事时，笔者会成为他忠实的听众和不错的谋划者，让学生觉得笔者是一个能让他信任的人；当学生有了点滴进步的时候，笔者会在一旁不断地给他鼓励和加油，让他感觉到了老师就是他们的真心朋友，值得信赖。进一步也能深刻体会到生活并没有把他抛弃，班主任对他的关注，对他的信任，就是对他最大的肯定，可以让他从高考阴影中走出来。正是这些平时人们不注意的小事，它可以减轻班主任在班级各种工作中的许多阻力，甚至可以化阻力为动力。“人非草木，孰能无情”。与学生亲近，学生才会与你亲近。教育学生，培养智商固然重要，但注意情感的培养，可能会收到事半功倍的效果。因为学生是人而不是机器，是有情感的，是需要热情赞扬的。
3.以理服人，做德医。班主任的核心问题是做人的工作，说到底就是做人的思想工作，解决学生的思想问题，因而班主任必须善于进行说理教育。说理，就是摆事实、讲道理。以理服人，用事物的规律、原因、情理来教育人。班主任对学生进行说服教育，除了动之以情外，还要晓之以理。班主任与学生相处时要本着公平、公正、慎重的原则，“一碗水端平，一视同仁”，尤其是在遇到评优、选拔班干部这些较为敏感的话题，没有这些原则，就会激化矛盾，学生就很难去配合你的工作，所以要处理好和班干部之间的关系，不能让其他学生感到偏袒；其次，班主任要协调好自己和班上不同层次学生的关系，要注意问题学生（学习、生活、心理问题），把握他们的思想动态，把握学生的学习动机、态度、方法、适应性、情绪、情感、人际交往、自我意识等方面的心理需要，窥探到他们的内心，这样有利于“对症下药”，帮助他们走出误区。班主任在进行说理教育时，要尊重、理解和信任每一个学生，尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的尊严和自主精神，以满足学生的心理需要，使其以愉快的心情投入到学习与生活中去。班主任的说理教育要从本班级的实际出发，实事求是，有针对性地运用理论、理念与方法解决学生中出现的或遇到的实际问题。同时，在讲道理时还必须善于控制和调节自己的情绪，切忌动不动发火，真正收到“亲其师，信其道”的效果。
参考文献：
［1］ 魏一娟.论班主任在构建和谐班级中的作用［J］.中国电力教育，2008，（6）.
［2］ 刘坚.如何发挥班主任在新生中的作用［J］.广西民族学院学报，2003，（6）.
第7篇：座谈会心得体会范文
关键词 信息技术；电子作品；教学；体会
在电子作品制作教学中，一般采用“创设情境――学生自学――作品制作――评价总结”的模式进行。我根据自己的教学实际谈谈经历和体会：
一、在创设情境方面的体会
（1）各种形式的导入，目的在于激发兴趣。进行电子作品制作时，选择学生感兴趣的主题，要注重品德教育，例如主题为热爱祖国河山、热爱家乡、学校等。还可以结合当时的时节去设计，例如圣诞节的时候设计表达圣诞祝福的作品，母亲节的时候设计表达对母亲的感恩等。通过设置各种情境来激发学生的创作欲望。
（2）提供精彩的作品实例让学生欣赏。使学生了解基本的创作流程与方法，明白设计出好的作品需要花费很大的精力。教师要给出一个科学的评价标准，能使学生学会正确的欣赏评价，开拓自己的创作思路。
（3）对于制作作品时选定以开放性主题为主，发挥学生的创造性能力。给学生留有较大的想象空间，可以充分发挥学生的个性特长。例如可以设定有关环保的主题，让学生自选角度进行创作。
二、在学生自学阶段和作品制作阶段，教师要起到良好的引导作用
（1）充分发挥学生的主体地位，老师只要给学生以指导，给他们提供必须的资料，学习的方法与步骤，让学生通过自学和学生间讨论的方式去解决，在需要给予点拨即可，问题的总结也要学生去做，并且让学生去尝试表达。把要讲授的知识和一些操作的步骤，放到局域网上共享，或制作成网站。学习是学生在教学媒体的帮助下，完成自身的知识建构的过程。教师只是学生学习过程的引导者。教师的引导作用主要体现在给学生提供学习的步骤、方法和必要的资料。学习只有学生自己真正发挥了主体地位才能真正起到促进发展的目的。学生通过利用网站自学，从网络资源中获取创作的素材，同时提高自身的学习能力、思维能力。
（2）自主探究，合作交流。信息技术的发展日新月异，很多东西需要自己的亲自实践才能发现。学生的整体创作思路有了之后，就是尝试制作的过程，在这个过程学生边操作边修改，不断的调整自己的思维。有些时候还需要同学、老师的帮助去实现自己的想法。根据选择主题的大小，作品容量的多少，选择是个人制作还是小组合作。对于主题较大，涉及内容较广的作品最好通过小组合作的形式完成。集体的力量是巨大的，小组合作集合了大家的智慧，发挥了个人的特长，从而可以保证作品顺利的、高质量的完成。
（3）信息技术和其他课程的整合。利用信息技术，学生可以探索其他学科的知识，探索的成果以电子作品的形式表现。目前，在这方面，老师们探索得还比较少。因为，这就要求老师具有其他相关学科的知识。但是，这肯定是未来发展的方向。学生可以把其他学科探索研究的成果利用自己学习到的信息技术制作成电子作品，一方面锻炼了信息技术水平，另一方面又会提高自己的信息素养。
三、在评价阶段有这样几点需要注意
（1）利用竞赛给学生以一定的奖励，可以是表扬，也可以是游戏中的级别称谓等。竟争可以激发学生的潜能，提高学习的积极性。通过对部分表现好的同学的表扬，奖励，带动其他同学的竞争意识，从而大家都会有所收获。
第8篇：座谈会心得体会范文
【关键词】新时期；中学班主任；管理工作
我当中学班主任已有三年之余，反思总结过去工作真是悲欢离合，当我面对年龄相近，思想各异，性格不同的学生，处理他们种种问题时，感觉总是那么繁琐、复杂。当我面对天真梦幻，充满对知识的渴求和对未来的憧憬的花季雨季少年，耳边听到亲切的“老师好”时，感觉又是那么的温馨。如今，社会在进步，教育环境在变化，学生的思想认识也在变化，因此，学校教育、班主任工作的思想和方式也要随之相应的变化。我认为新时期班主任工作除了抓好常规工作外，还要充满爱心，把自己真正融入学生中，多理解、多沟通、多指导，赢得他们的信服和尊重，真正做到“亲其师，信其道”。
1.懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
班主任与学生毕竟是两代人，难免有许多代沟，更何况班主任与学生所具有的学识、阅历不同，修养、性格等也存在很多的差异，因此会产生思想观点不一致，看问题的角度不一致，解决问题的方式也不一致，容易产生矛盾，影响班级的和谐发展。然而填平代沟、化解矛盾的良剂却只有理解了，那么，怎样才能真正的理解学生呢？
1.1 转变角色。班主任要改变过去那种“居高临下”的传统模式，抹去脸上的“古板”与学生交朋友，从学生的需要出发，交心谈心，平等交流，与学生一起迎接欢笑，一同面对困难，成为他们的良师益友、患难之交。
1.2 公平对待。班主任要把学生当作于自己地位平等的人来看待，同时要公平的对待每一个学生，没有歧视，没有偏爱，对待学生的缺点弱点要真诚、热情地帮助、劝诱、鼓励，对待学生的错误要严肃批评、教育帮助、交流指导相结合。否则会伤害学生的自尊心而缺乏自信，不能调动积极性。
1.3 尊重信任。班主任应该尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的潜能和自我管理能力，班内外的各种活动放手让学生亲自动手操作，如班级日常管理工作、主题班会、班干部的选举、运动会、野炊活动等应听取学生的意见，让学生各抒己见、主动参与，真正意识到自己是班级的主人，从而发挥每个班级成员的主观能动性，增强班级的凝聚力。
1.4 以情动人。当学生在学习和生活中遇到困难、受到挫折时，班主任及时伸出热情的援助之手，耐心地交心谈心、关切理解、排忧解难。以真情打动学生，学生才会感激你、尊重你，才愿意向老师透露心中的秘密，这样，能拉近师生的距离，能窥测学生的内心世界，获得教育的最好时机。
总而言之，作为班主任要尊重学生的人格，善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，让学生对班主任慢慢产生亲切感、信任感。班主任对学生的宽容理解、尊重信任，能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们勤奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公众场合，有意无意地用羞辱的语言去刺激学生，就会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，甚至对班主任产生逆反心理，从而破坏了师生的和谐关系，失去了教育的基础与良机。因此，我认为班主任应该蹲下来看学生，与学生建立朋友般的新型师生关系，但不是对学生的放任自流，要严出于爱，爱寓于严，严而不死，宽而不松，一分严格之水，再掺入九分的感情之蜜，才能酿成十分甘甜的教育水蜜桃。
2.懂得赏识，以表扬和鼓励鞭策学生、成就学生
世间的每一个人都希望得到别人的赞扬，中学生也一样，是多么的渴望得到别人的赏识，尤其是老师的表扬和鼓励，就像是鱼儿离不开水一样。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才，我认为多给学生一个笑脸，多给学生一点赞扬，就是多一分关爱，多一分肯定。会大大的增强学生学习的自信心和成就感，让他们在快乐中学习，在幸福中成长。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应，我们应当时时提醒自己不要嘲讽讥笑学生，肯定学生的任何一点成果，给他一种无行的鞭策，在工作中应及时的发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，让他们充满自信，激发兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
2.1 对优等生：应当鼓励他们向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料，进行深层次、创新性的学习，而且要带动好全班。正如，我班中的木本城同学，他成绩较好，组织能力较强，个性较张扬，但他调皮好动，经常扰乱课堂秩序，在任课教师的心目中的印象不好。对此，经过耐心与他交流思想、批评教育后，试着让他当班长，他不但能够认真负责的完成班级各种工作，而且能带动好全班，增强了班级的凝聚力。
2.2 对后进生：绝不歧视、遗忘，要善于发现他们的闪光点，多鼓励、多关照，让他们也看到自己的长处，对未来充满自信，力所能及的学习，争取点滴积累，循序渐进。正如，我们班中的和万莲同学，她基础较弱，性格孤僻，不善言谈。我耐心与她交流并与家长沟通，给予更多的鼓励和关心，挖掘她的闪光点后，她性格越来越开朗，不断增强了学习兴趣。成绩进步明显，处于班级中上水平。
3.看准教育契机，以思想教育和情感激励唤醒学生
班主任若真正爱护学生，就要尊重学生人格，同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查了解，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
3.1 捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。
当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来。
3.2 抓住心理因素。上学期，班里一名男生和一名女生经常在一起。我暗中观察了几天，但我并没有轻率地断定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题。我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含意。我还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。”以后两人关系一直很正常。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，心理沟通应当是班主任工作的中心任务。
3.3 品行教育与情感激励并重。
3.3.1 是用自身言行激励学生。教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
3.3.2 是用思想交流教育学生。班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。记得有一次组织学生活动时，全班只有一位女同学没有报名参加，经了解我得知该生父母体弱多病，家庭经济拮据，我便发动全班同学捐款赞助，并及时向上级反映该生情况，申请助学金，使她安心在校读书，顺利完成了学业。
3.3.3 是用真情爱心鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。
4.利用各种形式会议，强化班级管理
4.1 班干部会议。班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，班级活动的核心力量，班主任要经常召开班干部会议。引导他们发挥带头作用、管理作用，加强班级队伍的建设，形成良好的班风。
4.2 主题班会。班会是班主任对班级进行组织管理、指导教育的重要途径。每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨，解决班级中存在的各种问题，不仅对学生树立远大的理想、养成良好的习惯有着重要作用，而且有助于形成正确的班集体舆论，建设美好的班集体，产生巨大的班级凝聚力，便于开展各种工作。
4.3 学生家长会。召开家长会是加强与家长联系的最好方式，是全面深入了解学生的基础，也能增进老师和家长的相互信任，便于及时获取学生的动态变化信息，针对问题共同讨论，调整改进教育措施，促成学校教育和家庭教育有机结合。有效地培养学生全面发展。
总之，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从过去班级管理“独奏者”转化成现代教育的“伴奏者”，从过去下命令的“权威者”转化成现在交流之后的“引导者”，班主任与学生融为一体，既是学生学习的良师，又是学生生活的益友，应该特别重视学生学习和生活上的每一个动机，每一个细节，耐心教导，排忧解难，为学生的健康成长引路。
参考文献
[1] 曹爱莲：《中学班主任工作》
[2] 魏书生：《班主任工作漫谈》
第9篇：座谈会心得体会范文
杨老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。杨老师列举了大量的比赛课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
在听了报告后，我深受启发，就谈谈我的学习体会。
一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。
我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。但是，学法指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第二、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的保证。第三、学法指导要培养学生良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。
二、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。
三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
