小学语文教学心得体会精选(九篇)

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第1篇：小学语文教学心得体会范文

徐怀琴

2014年2月21日下午，我们六年级的语文老师在一小培训了人教版六年级下册语文教材。张主任那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

第2篇：小学语文教学心得体会范文

1.关于识字教学

1.1巧联想，识汉字。低年级学生擅长形象记忆，引导学生通过汉字字形和直观画面的对比，寻找相似点，也可以记住汉字。比如在学习“燕”字时，由于这个字笔画较多，识记、书写起来有难度，让学生通过观察和比较燕子的形体图片和“燕”的字形，就可以进行形象识记：“廿”是燕子的头部；“口”是燕子的身体；“北”是燕子的翅膀；“肭”就好比是燕子的尾巴。

1.2做动作，识汉字。有些汉字，如果通过动作表演让学生读准字音，明辨字义，识记字形，往往会收到意想不到的效果。如“打、拨、踢、扛”等字，让学生做一做动作、读一读字音、说一说为什么“踢”是足字旁，而“打”字就是提手旁，学生就会记得非常牢固。

1.3变魔术，识汉字。识字教学中，教师结合语文园地中的“这样识字真有趣”的内容，组织学生进行变字魔术的游戏。先找出几个简单的字，然后让学生加一两笔就能组成新字，看看谁变得最多。比如学生根据“日”字，变出了：田、旧、旦、白、电、目、由、申等字。这样的游戏，可以让学生认识更多汉字。

1.4识字教学过程中要注意复习这个必不可少的环节。遗忘规律告诉我们，人的记忆是会随着时间的推移而逐步衰退的。所以，在学生经过强刺激并正确识字后，还得进行间隔性的再现。否则，必然会遗忘。复习是使短时记忆转化为长时记忆的必由之路，也是避免和减少遗忘的途径。小学生对字的记忆只是处于表面现状，如果不及时进行巩固学生就会把学过的生字忘掉。从表面上看，复习只是学习的重复，但这种重复和初次学习时大不一样。进行复习时，学生的知识和能力水平比初次学习时要高得多，而且通过“温故”还可以得到许多新收获。对于新学生字的运用，除能加深对新知识的理解外，还能在某种程度上起到巩固作用。因此，识字教学中对于旧知识的复习和对于新知识的运用至关重要。什么时候进行生字的巩固练习比较恰当呢？王维老师在研究中指出，从时间上说，根据“先快后慢”的遗忘规律，一般在认字后的两三天内进行强化比较合适。以后，每隔一段时间再进行必要的复习，使学生与生字多次见面。否则，如果遗忘已经开始，很多字词学生忘记了，那么这样的复习只是重新学习而已，无强化认识可言。巩固识字什么形式为最佳呢？从再现的形式上说，应力求丰富多样。因为心理学研究表明，再现形式越多越新，识记的效果越好。黑龙江五大连池市第一小学在做相关研究时，采用及时巩固与定期检测相结合。每天的早课抽出十分钟时间对以前的生字进行复习巩固，课余时间学生之间相互提问，教师进行抽查，回家后由家长检查，真正让学生记住所有生字。学校每月都要对学生的识字情况进行检测，主要形式有百字认读，即把100个单个字拿出来让学生认，并用所学生字编成儿歌或小短文让学生读，考查学生对生字的掌握情况。学校也定期在课改年级举行识字比赛，加强学生对所学生字的掌握。实验证明，复习对于识记和记忆生字非常重要。

2.口语交际能力的培养要注重表述清楚，明了易懂。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：口语交际总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际应注重互动性与交际性，所以在表述时，首先要关注的就是表述清楚明了。首先确定口语交际的主题，主题一定要与学生生活实际有关联，让学生头脑中有说话的内容和思路。教师要明确教材在口语方面的训练要求，根据相应口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。说的方面，口语交际要注意循序渐进，应让学生在能使用普通话，比较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻的基础上，讲清楚，让别人听明白，尽量说得具体生动一些，继而发展到说出自己的感受和想法，表达有条理有感情，使听的人受到感染。教师根据口语表达的不同内容，采取不同的方法，让学生说清楚明白。如：教学人教版二年级语文园地四“我们的小制作”时，如果让学生凭空说的话，则很难将自己的意思表达清楚，甚至连语句都不通顺，但是让学生自己边做边说，效果就不一样了，学生根据自己动手制作的顺序说出来，不仅能将意思清楚地表达出来，而且语句会很通顺。

3.小学语文教师要有效地优化课堂教学，为学生创造良好的人文环境。教育是心与心活动的交往，唯独从心里出发，才能达到心的深处。

3.1教师的情绪常常能起到左右学生学习的作用，教师在课堂上抑扬顿挫、轻重缓急及充满感情的语言，能使学生的思维跟着教师的描述进入作者所描绘的境界中。

3.2幽默的语言是教师与学生之间沟通的桥梁，它是一种智慧，起着举足轻重的作用，给学生以启迪。小学语文教师在其课堂教学过程中适时巧妙地用幽默的教学语言，可以使学生心情舒畅而乐于学习，可以使学生由机械模仿变为心领神会，使学生由被动接受变为主动探究，从而使教师在教学过程中达到事半功倍的效果。而幽默地纠正学生的过错可以有效地推进教学过程，使其课堂教学富有吸引力，使学生变被动的学习为主动的探究性学习，从而有效优化课堂教学。

第3篇：小学语文教学心得体会范文

关键词：小学语文；授课模式；兴趣提升

在新课改的不断深入开展下，小学语文作为使用母语教育的学科，怎样才能增强学生的兴趣，使学生体会到母语的魅力，激发学生们的学习积极性呢？小学语文教学单纯的、因循守旧的模式已不能唤起学生们的学习热情，那么作为孩子们的思想引路人，我们应该如何做？应从何方面入手？现浅显地谈一下自己的一些思考。

一、增强语文的趣味性

儿童毕竟是儿童，他们不是成人的缩小版，他们是思想、人格、行为独立的人，他们是学习的主人。因此，小学语文教学必须从成人的思维定式中转变出来，我们不能按照成年人的思维标准来要求小学生，要让他们在学习中发挥他们的主动性，还他们在学习语文上的相对自。

老师的教学目的不是控制学生，而是通过教材向学生展示一个生动的、视野更加开阔的语文课堂。在此过程中教师要摆正自己的位置，要把自己放在服务者、引导者、组织者的角色上，激发学生对语文学习的兴趣，在学习语文的实践中引导学生解决疑难问题；诱使学生谈出自己的理解和心得体会；带领学生开创学习语文的新天地。因此，我们需要去了解他们，研究他们，掌握孩子们的心理特征，从而采取更加适合的教育教学方法。在对待孩子们对教材的表达上，我们要尊重小学生们的原始表达，尊重他们对语文的见解，让他们的思想得到充分展现。

二、对作业的设计要追求艺术性

作业的目的在于对知识的巩固、积累以及学以致用。作业的设计对提高学生的智力发展和能力提高有着重要意义。但是目前对作业的设置，仍停留在过去的思维定势上，起色不大。为了满足部分家长的“请求”，很多老师都要求学生去多背，去多抄，很少考虑学生的身心承受能力。这种以量求质的模式虽能收一时之功，但会使孩子在思想上产生厌学情绪，不利于学生创新力的培养，容易使学生产生老师怎么说我就怎么做的消极现象。

鉴于此，对作业的设计首先要灵活，要有次序，要在质上下功夫，根据所授内容的不同，要有侧重点，不能“眉毛胡子一把抓”。其次，增强作业的趣味性，让学生乐写作业，而不是把作业当成一种负担。现在很多孩子与其说是写作业，不如说是应付老师和家长，心理抵触情绪很重。第三，作业还要有激励性，通过作业设计激发学生的求知欲及探索的欲望。作业的难易程度要靠教师自身去把握，既不能过易又不能过难，过易激不起学生的兴趣，过难则让学生望而却步。

三、培养学生的阅读能力，鼓励合作学习

如果不让学生阅读，并在此基础上独立思考学习，那语文教学是不可想象的。在学生独立完成阅读后，要让他们去探讨交流，说出自己的心得体会。但由于学生的年龄限制，思维肯定有局限性，所以应让他们学会与别人合作，在合作中求得知识的增长。而这需要教师对其进行引导和鼓励。我们不能苛求孩子们所给出的答案与教材保持一致，要接受他们的语言表达方式，并且要用孩子们能听懂的语言进行引导。

四、增强多媒体在课堂中的应用

以文字叙述的方式讲述教材，这让小学生对语文语言的理解缺乏动感，对感知语文存在一定的困难。而借助多媒体的方式，可有效增强小学生对语文的感知能力。多媒体可在无形中把原来静态的展示转变成动态展示，增强了学习的趣味性。同时也使学生对知识的理解更直观，无形中增强了授课的效果，激发了他们的学习热情和学习兴趣。

多媒体的运用，不是简单地做一个课件，它要求我们所做的课件不能只流于形式。对课件的制作要精益求精，如果做出来的课件没有实质性的内容，只是看起来好看，同样也不能引起学生们的关注，这就要求我们在制作课件时要下一番真功夫，因为它主导着老师所讲授的每一节课。我们的课件不仅要能激起学生的兴趣，而且内容也要精巧，不然会把学生引向另一个极端。一堂课下来，如果学生只记得里面的动画，对知识的把握几乎等同于零，这样的课就是失败的课。

综上所述，小学语文的教学方法可谓是多种多样，每位一线老师都有自己的心得体会和独到的见解。不管采用哪种方法，我认为形式不是最重要的，只要是能够达到教学目的的方法，都是好的教学方法。而在新课标的指引下，教育上出现“百家争鸣”的形势也是一件可喜可贺的事，这充分说明我们一线教师都在为教育事业孜孜不倦。

第4篇：小学语文教学心得体会范文

关键词：小学语文教学 拓展阅读 研究

众所周知，阅读时人类汲取知识、提高能力的重要方法和手段，这种手段不受时间和空间的限制，是人类认识世界的有效方法。在阅读中，读者通过阅读作者的文字，体会作者的情感，深入理解文章所要表达的意义，进而转化为自身的思想，增强认知能力。小学生正处于认识世界的关键时期，而小学语文是提高小学生认知能力的重要教育科目，提高小学语文的拓展阅读能力是提高教育质量和效果的重要手段和途径。

一、开展小学语文拓展阅读的重要性和意义

通常意义下，拓展阅读是指在进行课堂教学时，合理引入课外资源，实现课堂学习和课堂外学习的相互结合，共同提高学生的阅读能力。同时，通过开展拓展阅读教育，可以检验小学语文的教育效果，增强学生的阅读和理解能力。

（一）提高小学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。进行小学语文拓展阅读教育，是小学语文课堂教育的补充和延伸，在教育的过程中可以采用更加灵活生动的教学方式和方法，使小学语文阅读教育更具有开放性，更具有活力，同时，也更容易受到小学生的接受和欢迎，增强小学生的学习兴趣，同时，也有助于小学生拓展知识面，养成良好的阅读习惯。

（二）丰富小学生的语言积累

增加小学生的语言积累，也是我国教育体制改革的重要部分。通过大量的拓展阅读，可以拓展小学生的知识面，开阔小学生的视野，增长小学生的见识，增强小学生的语言积累，同时，也有助于提高小学生的语文综合素养。

（三）提高小学生的写作水平

开展拓展阅读训练，不仅可以为小学生的写作积累丰富的写作素材，而且也可以增加小学生的语言积累，提高小学生对语言的组织和表达能力，进而有助于提高小学生的写作水平。

二、小学语文阅读教学存在的问题

拓展性阅读教学不仅有利于激发学生们读书的兴趣及热情，还有利于丰富学生的语言积累，提升学生的写作水平。笔者经过多年教学经验及调查发现，在目前我国语文阅读拓展性教学方面，仍存在普遍性问题。

（一）阅读面过窄

在课改之前，小学语文教师通常将阅读的内容限定在小学语文课本之中，不能给小学生提供广阔的阅读空间和阅读内容，这种情况导致小学生的知识面得不到拓展，阅读能力得不到增强，语文水平也得不到提高；同时，也会导致小学生学习兴趣的下降，降低小学语文教育的质量和效果。

（二）阅读兴趣不高

我国目前小学语文阅读教育的实际情况是，小学生一般都是在老师和家长的要求下进行阅读，很少主动、自觉地开展阅读，这种被迫式的阅读不可能提高小学生的阅读兴趣；同时，也由于电视、电脑、手机等设备的广泛应用，使小学生的娱乐方式增多，也降低了他们进行阅读的兴趣。

（三）教学模式单一

在长期的小学语文教学中，阅读模式都比较单一，教师对阅读的重视性认识不足，不能很好地落实阅读能力训练。通常情况下，小学语文教师只是采用机械的分 析方法对课本需要阅读的内容进行讲解，很少学生进行互动，有的教师仅仅将阅读定性为分段和概括段义两个方面，影响了小学生学习的积极性，降低了小学生学习语文的兴趣，同时也阻碍了小学生思维的扩散发展。

（四）教师的评价缺乏感情

在小学语文的阅读教学中，教师通常只是采用标准答案作为阅读的评价标准，这个评价标准忽视了小学生在阅读中获得的情感体验和自身认识的提高，不能进一步激发小学生的学习兴趣，同时这种评价标准也影响了小学生主动性和创造性的发挥，对小学生想象力的发挥产生不可估量的危害。

三、小学语文拓展阅读教育的策略

（一）拓宽阅读内容

在进行拓展阅读教育时，小学语文教师要改变以往将阅读范围限制在课本和课堂上的方式，要将阅读合理延伸到课堂之外，甚至可以延伸到生活之中。例如，可以合理将一些吸引小学生的童话故事、神话传说等纳入阅读内容。鼓励小学生进行积极、主动地阅读，并认真撰写观后感或心得体会，鼓励小学生之间进行阅读心得体会的交流和学习，进而提高小学生的知识面和阅读能力，同时，也有助于小学生良好阅读习惯的培养和形成。

（二）提高阅读兴趣

教师在进行拓展阅读教学时，要灵活采用多种方法，提高小学生的阅读兴趣。如在进行阅读时，给小学生留下一定的悬念，设置一些问题，鼓励小学生通过仔细的阅读去寻找答案。也可以鼓励小学生将阅读的内容应用到生活当中，引导小学生主动阅读一些成语故事、神话传说等吸引性比较强的课外读物。

（三）改进教学模式

教学手段的单一，是影响小学语文阅读教育的重要因素之一。因此，在进行拓展阅读训练时，小学教师要改进教学模式，增强拓展阅读的开放性和灵活性。教师要走下讲台，走到学生中间，公共和学生就某一问题展开面对面的讨论和交流，增强小学生的参与意识；同时，注重小学生的阅读感受，而不仅仅是对阅读内容进行机械的分析和讲解。同时，可以适当进行课外教学，组织读书活动和比赛，将拓展阅读和实际生活相结合，提高小学生的阅读兴趣和阅读能力。

（四）完善阅读评价

小学语文教师要改变以往只以答案论英雄的评价模式，丰富和完善小学生拓展阅读的评价体系，将小学生的阅读感受、情感收获等纳入评价的内容。例如，教师在进行阅读评价时，可以鼓励学生谈谈自己的阅读感受和自己的主要收获，并进行适当和恰当的引导。

第5篇：小学语文教学心得体会范文

【关键词】小学语文；教育教学；教学能力

现实教学中，我们小学语文教学中的创新教育应该从语文课程自身学科性质、特点出发，依靠教材和其他教学媒体完成对学生的教学任务。而创新教育的形成离不开教师教学能力的培养。笔者认为，作为一名小学语文教师，应该清醒认识到自己在教学工作中的作用，在实际教学中勇于创新，不断培养自己的教学能力，以此来激发培养学生的创新意识和创新能力。下面笔者就结合自身工作实际，谈谈对这方面的看法。

1.加强曰头与书面综合表达能力的培养

笔者分析认为，小学语文教师能力的培养首先要在口头表达与书面表达能力方面苦下功夫。因为这是小学语文教师的一项最基本的内功。其次，从交际方式上看，主要有无声的和有声的两种。作为一种教学语言，态势语主要是通过眼神、手势和神态的变化等来情意表达。因此，小学语文教师应该自觉地加强这两个方面的锻炼。

2.要不断开发求异思维

在语文教学中，教师要注意开发学生的求异思维，这有利于培养学生思维的定势，增加创造能力。这就要求小学语文教师要经常鼓励学生换个角度去思考问题，教师提出问题，追求的目标不是唯一答案，而是使学生产生尽可能多，尽可能前所未有的独创的想法、见解和可能性，从而提高学生的创造思维能力。

3.可以模仿名师的授课

现在学校都在不断地邀请名校名师来授课，甚至有些学校接通了互联网，教师办公室的所有微机均可上网，教师在自己教学中可以利用课余时间学习借鉴。

认真研读他们的教学，从而自己加以运用、反思，最终实现可以利用模仿的效果。

4.教师要勤于思考

我们知道，一个教师一辈子不一定能成为名师，但写三年的教学思考或反思有可能成为名师。我们要在教学过程中善于反思，勤于反思，每个教师都应增强责任感，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

5.时刻有全面创新的能力

我们经常说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。教育的目的就是要发掘学生身上蕴藏着的无限潜能，这要求教师木身就要时时刻刻具有全面创新的能力，要灵活地适应教学技术和时代迅速变化的综合性的能力，主要指语文信息处理能力，达到与时代同步的要求。

6.参加学校中的活动和交流工作。教师要不断加强学校里组织的各项活动和学习交流活动。要培养自己敢于动手，勤于实践的好习惯。比如说，课件制作比赛、多媒体教学等。这些既是促进教师发展的手段，也是评价教师发展的一种有效方法。学校可以对成绩突出的教师进行奖励，促进后进，全面发展。

总结

经过上面的阐述，笔者认为小学语文教师对自身语文教学能力的培养，既要有长远的规划，又要有近期的目标，既不能因周期长见效慢而气馁，也不能因偶有一点成绩而盲目乐观。只要我们以素质教育为目标，扎扎实实地学，兢兢业业地教，就一定能在培养学生语文能力的园地中结出硕果。

参考文献：

[1]文文；快乐的小学语文老师[J]；第二课堂（小学）；2011年Z2期

[2]魏薇；教师课堂教学决策研究[D]；东北师范大学；2011年

[3]范海凤；小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]；学周刊；2012年04期

第6篇：小学语文教学心得体会范文

20**年的暑期培训如期而至，虽然室外的温度超过34度，但沂南双语实验小学的会议室内依然座无虚席。深刻全面的报告，积极踊跃的发言，犀利独到的见解，精彩十足的名师课堂。。。。。。他们犹如清凉的夏风，吹进我的心田，使我豁然开朗，并给我留下了深刻的印象。

为期三天的培训重点聚焦网络集体大备课。因为从假期开始我们全县就展开了全县网络集体大备课，所以在此培训上我们首先聆听了县教研室朱老师《如何搞好网络集体大备课》的报告，报告中朱老师从网络集体备课的含义到集体备课应该注意的问题讲得具体明确，字字真言，我们从中对网络集体备课又有了更深的理解。里庄小学的林老师对集体备课的经验讲得详细具体，给我们带来了很多的启发。想想我们以前的集体备课活动一个年级组的一次集体备课时间最多安排两至三节课的时间，而主备教师研读教材分析和教学设计已花了很长的一段时间，剩下的时间就显得比较紧。在很短的时间里，参加集体备课的教师对主备教师的教学设计了解不深，那么教学建议方面提的不多。由此可见集体备课收到的效果可想而知。现在推行的网络集体备课正好弥补了传统集体备课的不足。它通过“个人初备——集体研讨——优化教案——网络共享”几个步骤，汇集优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建基础教育工作者互动平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新教研方式，实现网络资源平台。首先能够做到集思广益，通过年级组内交流回复，互相学习，互相促进，共同解决难题。组内的教师都能积极撰写个案，与大家交流，真正实现了网上互动。其次博众家之所长，实现了资源共享，对提高教师的专业成长与发展起了很大的作用。

其次就是走进名师课堂，感觉别样精彩。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获，有所提高，有所促进。徐慧颖老师执教的《给予树》巧妙地课堂设计，给每位骨干教师留下了深刻的印象。一个动情点的挖掘，很好的抓住了学生的情感线索。既让学生理解了语言，又很好的感悟了文章所要表达的情感，做到了语文工具性与人文性的统一。走进名师课堂我如沐春风，如饮甘露，领略小学语文课堂教学无穷的艺术魅力。他们丰厚的教学文化底蕴，丰富的教学经验是我今后努力的方向。

通过这次培训，我在这盛夏收获了累累硕果。

第7篇：小学语文教学心得体会范文

关键词：语文 教学 效率

人们对教学的认识是：教学是教师把知识和技能传授给学生的过程。或者说是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识，训练技能，发展能力的过程。因此，传统的课堂教学只是教师的一场“独角戏”，教学方式多数是教师的“满堂灌”，很少有学生参与。在新课程理念下，实现真正的素质教育， 就要摒弃传统教育中与之相抵触的教育教学方式.让学生进行有效的学习。学生有效的学习方式，除了需要教师的引导外，还应该重视学生自主学习能力与自主学习习惯的培养。

一、轻结果、重过程

在传统的应试教学中，老师过分的追求学生能考取高分，常采用满堂讲的教学方式，还借巩固练习的口，对学生进行题海战术，这与当今语文课程新理念格格不入，严重的阻碍了语文教育的健康发展事实上，学生的学习结果不一定是很具体、有形的成品，它可能是一个方案或是策划一项活动。因此。在新课程的教学中，我们不应该只看到学生能记得多少知识，或掌握了哪些技能，而应该重视学生在学习过程中的体验，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。让学生体验语文学习的过程.就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙获得情感体验之愉悦。在学生学习的过程中，要给学生充分质疑的时间，以期达到人人参与、各抒己见的目的，同时要鼓励学生大胆提出有价值的问题.并寻求解决的途径。

二、激发学习兴趣

很多学生认识到自主学习的重要性，愿意投入学习，但小学生缺乏持久性，因此，在具体的教学中，要不断的激发学生的学习兴趣，这是保证教学效率提高的好方法。那么，在具体的教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

首先，老师要善于创设情境，激发学生的浓厚兴趣，引发学生对新知识的好奇心。在课堂教学中要适当进行拓展延伸，课外要多开展活动。让学生有亲身体验的机会。

其次.要用一定的激励机制 激励可以转化为动力。在具体的教学中，我们要关爱每一个学生，多表扬、少批评，要尽力发现学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心，在不同的场合以不同的方式向他们表达自己对他们的期望，为每一位学生创造成功的机会，对于不同的学生提出不同的要求，让他们体会成功的喜悦，从而激发他们学习的兴趣。

三、 让学生认识到“自学”的重要性，学会自主学习。

中国有句古话：“活到老，学到老”。说明一个人要想适应社会的发展，需要不断的学习，学习伴随一个人的终身。然而，传统的教学方式忽视了对学生学习能力的培养。老师教什么.学生学什么；老师说什么；学生信什么，使学生产生了一种知识的依赖，没有自己获取知识的能力，更不要说有所创新了。可见，这种教与学的关系显然不能使学生获得终身学习的本领 因此新课程提倡学生进行自主学习 而要提高自主学习的效率.就要让学生认识到自主学习的重要性，从而让学生自愿、更自觉地参与自主学习活动。

在具体的教学中.要让学生自己学会“阅读…‘分析”“练习”，老师要帮助学生制定预习、课堂学习、复习、活动等方面的计划，提出具体的要求和方法.引导学生在这些学习过程中，掌握自主学习的能力，并逐步养成自主学习的习惯。课堂是学生学习的主要渠道.新课程教学既要成为学生学习知识的过程，也要成为培养学生学习习惯、掌握学习方法的过程。在学 法指导上，老师要改变满堂讲的现象.应该给学生做好示范，同事，要做好学生学习的首席，采用与学生共同学习、共同探索的方法，并鼓励学生尝试运用各种方法进行自学.以提高学生自学的效率。

四、创设开发的教学课堂

如何在语文新课程的教学中构建语文教学的大课堂。让学生在广阔的时空领域里学语文，这不仅是语文教育体系的创新。也是小学语文教育改革的必由之路。要创设语文教学大课堂则必须拓宽语文学习和运用的领域.创设更加开发的教学课堂。开发的语文教学课堂.应该有以下几个特点：

首先，学习不再受教室的限制，可以组织学生去大自然、社区、图书馆、因特网。让学生在各种活动中，获取更多的语文知识。

其次，打破封闭的学科知识体系.应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容.从而提高学生的综合素质。在教学中，老师可以根据学生的具体情况。对教材的内容作适当的改换、增删，让学生自主探索，并在各种观察、实践、调查、实验、模仿等活动中，体验学习知识的过程，提高学生综合素质.从而获得学生的最大发展。

最后，培养质疑能力。只有在平时的学习中善于发现问题，并 敢于提出问题.才是在学习上真正“动”起来的表现。教师要正确面对学生的质疑，多鼓 励，让他们放胆去质疑 提错了不指责，肯定其积极的一面；给予鼓励和表扬。这样，学生自然会产生质疑求疑的积极性。要善于引导学生的质疑，让学生的质疑沿着正确的方向发展 、我们要认识到学生的质疑可使学生改变学习中的被动地位，使学生变得积极主动，同时，也可能让教师陷入被动，措手不及的境地 因而.我们在教学中要正确引导，同时要善于引导 有的学生质疑的质量不高，疑不到点子上 这与他的认识、思维有关。

五、开展合作学习活动

第8篇：小学语文教学心得体会范文

一、 教师语言要具有艺术的魅力

听完学校举行的公开课后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处;语文功底非常扎实，语文素养很高， 张文静老师在教学《桥》这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了所有的人，许多老师、学生流下了泪水。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。东梅老师和蔼可亲的语言，那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。本以为诗歌《人生礼赞》很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增添好几份。几首好听的歌曲学生一句句惊人的词语 很轻松的把一堂口语交际课完成了。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是陈玉娟老师讲的《触摸春天》，陈老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语春天，联想到“你是怎么发现春天到了的”导入，教学设计是合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价

第9篇：小学语文教学心得体会范文

2021学校安全教育心得体会范文

今年X月份是全国第x个“安全教育月”，根据《市教育局关于在全市中小学开展“安全教育月”活动的通知》和县教育局关于在全县中小学开展“安全教育月”活动的通知精神，结合“掌握避险技能，防范伤害事故”的主题，根据实际，我校X月份开展了“安全教育月”活动。现将活动的开展情况总结如下：

一、加强领导，健全制度，使“安全月”工作稳步推进

1、建立健全安全管理队伍。成立了领导小组，形成一套安全管理网络。其次，进一步完善安全制度。使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。实行领导安全值日检查制。值日领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。针对我校学生比较多，楼道比较窄，安全隐患大的状况，安排专人进行管理。

2、以校为本，讲求实效，制定完善的宣传教育内容。活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。

（1）警示教育：认真宣传学习《小学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。

（2）自我保护：在小学生中进行如何自救，如何应对走失，被拐骗等安全防范的教育。

（3）食品卫生安全：教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

（4）活动安全：加强课外活动及课间活动的安全教育。

（5）行路安全：加强送路队的管理，强化交通法规教育。

二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心

1、开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”主题教育活动。要求学生将学到的安全常识与家长共享。印发《关于安全致学生家长的一封信》

2、学校通过悬挂横幅、张贴标语等形式营造氛围，相应班级利用校内广播、黑板报（各班更新板报内容：安全教育、预防手足口）、校园网等宣传阵地大力宣传开展“安全教育月”活动的重要意义，引导全体师生自觉地投入到“安全宣传教育月”活动中来。

3、认真抓好“七个一”活动，即：看一场安全教育影片，利用班会或者思品课观看，每班举办一次安全教育主题班会，出一期安全主题黑板报、手抄报，各年级装订一份《我的危险故事》，开展一次安全祝福卡送亲人活动。，举行一次安全主题演讲活动，举行一次安全演练。

4、针对当地季节特点，围绕汛期安全，及早做好隐患排查治理和防范工作，重点加强对校舍和易受台风、暴雨、雷电、地震、地质等影响而引发事故隐患的排查和整治，切实做好防洪防汛、防高温、防倒塌、防溺水、防雷电等各项防范工作。

5、加强学校安全保卫工作管理，严格校外人员进出校园登记制度和上学、放学时间干部教师值班制度，积极预防校内师生伤害事故的发生，要加强对学生的安全防护教育，提高学生自我保护意识和自救自护能力，确保校园和师生安全。

6、加强学生运输车辆管理，确保学生上下学安全。经常对司机进行安全教育，重新修订了领导带班教师跟车制度。

三、强化安全管理，加强进行安全检查，使安全工作百无一漏

首先，对学校的每一个角落进行排查，消除安全隐患。各班班主任对本班级的用电线路和门窗进行一次检查，特别是检查窗户用小锤敲一敲，检查接口处是否离焊，玻璃边缘用手摸一摸，看看上面的油腻是否要脱落。由领导小组成员参加对学校围墙、大门、厕所、楼房、外面用电线路等公共设施进行了一次安全大检查。

其次是加强了食品卫生安全教育，保证不让一例食品事故发生。学校教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。检查学生的体质和有无传染疾病的发生。

第三、利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。

第四、利用学生常规管理通报这一手段，对学校内外出现的各种安全责任事故进行曝光，警示每一个班主任加强安全管理，保证学校的每一个安全指令地落实。

第五、经常性地组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

四、加强校内外联系，健全管理网络，使学校安全工作社会化

为了让每一个孩子能够安全学习，我校充分利用社会各界力量，加强对安全工作的宣传与管理。我们还修订了学校门卫和保安的管理制度，杜绝一切社会闲散人员进入校园，以明确责任，确保学生安全。

学生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因为学校能从实际出发不断健全和完善学校有关安全工作方面的规章制度，才形成了学校安全保卫工作和学生安全教育工作有章可循，以章办事，违章必纠的良好局面。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。当前，学校安全工作的不断增大，学生中独生子女越来越多，他们在家庭中受到的保护多，缺乏生活经验，自我保护意识和安全防范能力低。但社会治安问题日益严重，这就大大增加了学校安全工作的难度。安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程。学校利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。寓安全教育于学校常规管理中，提高师生的安全意识，养成良好的安全习惯。

今后，我们将进一步重视学校安全教育工作，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平。

2021学校安全教育心得体会范文

为进一步贯彻落实上级有关安全的文件精神，按照市教育局和中心校《关于开展“学校安全月”活动的通知》的要求，进一步提高我校广大师生的安全意识，保护学生安全健康的成长，保障学校的正常教学秩序，围绕“安全伴我在校园，我把安全带回家”这一主题，从x月x日至x月x日，在全校开展了“学校安全月”活动，现总结如下：

一、统一思想，加强领导

学校安全教育工作关系到千家万户的幸福，关系到人民群众的切身利益，关系到社会稳定的＇大局。我校对这项工作高度重视，要求要站在讲政治的高度，充分认识安全月活动的重要性，要求做到认识到位、部署到位、措施到位。多次召开学校班子和班主任、任课教师会议，研究并向全校师生广泛进行了宣传，使全校师生进一步提高了安全意识。

二、明确目标，落实责任

我校“安全月”活动总的要求是，通过活动促进广大师生进一步确立安全意识，提高学生在各种危急情况下自救、互救和自我保护的技能，进一完善学校安全管理制度，经常检查和消除各种安全隐患，为全校学生提供一个安全健康的学习成长环境。为此，我校进行了责任分解，要求主抓安全的副校长负责学生安全宣传教育工作，后勤人员负责学校安全设施检查及其整改工作，教导处负责制定学校安全工作计划和检查落实工作。明确责任，合理分工，认真协调，绷紧“安全”这根弦，使各项安全工作落在了实处。

三、安全活动，扎扎实实

（一）加大宣传力度，强化师生安全意识。

1、通过校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、校产使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

2、充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以学校《学生安全常规》以及《安全知识手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全”的思想。

3、开展以学生安全教育为主题的征文和演讲比赛，提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。

4、认真组织全体教师深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

（二）以活动为载体，增强安全教育的效果。

1、进一步加强和改进学校德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，加大改进措施，突出交通、饮食、用电、等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

2、各班建立安全检查小组，由班主任、值日班长组成，负责本班安全知识宣传、常规检查及报告工作。

3、为了搞好逃生自救演练活动，学校认真制定了“逃生自救演练”活动计划，在全校教师大会上公布并提出了具体要求。20xx年x月x日下午，学校组织全校师生进行了逃生自救演练活动。在整个演练过程中，全校师生总动员，演练活动按原计划和要求顺利进行，师生行动迅速且井然有序，全校师生从听到紧急疏散哨声到在校园规定位置，仅用时一分半钟。通过本次演练活动全校师生的提高了安全防范意识，学生的自救求生能力得到了很好的锻炼。

（三）做好服务保障工作。

1、加强校产的使用与维护管理。