时间穿梭机精选(九篇)

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第1篇：时间穿梭机范文

关键词：传感器；教学改革；创新意识

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672―3198（2014）10―0151―01

1前言

传感与检测技术是一项与微电子技术、通信技术、计算机网络技术、自动控制技术等密切相关的技术，作为自动检测系统的核心部分，传感器环节所提供的测量数据直接影响系统的控制精确性。对于这样实用性和综合性比较强的课程，有效的实践环节能够将理论联系实践，让学生在实践中体会到课程的重要性，激发学生学习的自主性和创造性，培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力。而目前的实验性教学环节设置还比较薄弱，亟待建立适合于人才发展需求的新实验教学模式，以提高整体教学的效率和质量，培养出满足社会需求的应用型人才。

2实验课程教学分析

近年来，随着电子信息技术的发展，传感器正向集成化、智能化、网络化和多功能化的方向发展，而现有的教材和实验条件都远远跟不上这个发展的步伐，导致教学效果不佳。笔者根据自身的教学经验，总结出了以下几点原因：一是对实验教学不够重视。虽然目前许多工科类专业都开设了传感与检测技术这门课程，也安排有相应的实验，但是实验学时一般为数个左右，占总的课时的比例不高。而且，实验成绩通常只作为平时成绩的一部分，不能引起学生的足够重视；二是实验教学模式陈旧。目前的实验教学模式按部就班，缺乏创新，多为教师结合教学内容和实验室条件，确定教学大纲，并按照大纲组织运行，在教学过程中，教师根据实验指导书对实验进行讲解和演示，然后由学生动手操作完成实验内容，实验结束后处理实验数据，完成实验报告。而这些实验也都非常简单，多为验证性实验，只要按照实验指导书的步骤在试验箱上进行连线，学生很快就可以做完。这种陈旧的教学模式不仅不能够激发学生的学习兴趣，而且还限制了学生的思维，影响学生提高分析问题、解决问题的能力；三是实验设备落后，与工程实际应用脱节。随着传感器技术的不断发展，多功能化的新型传感器也是层出不穷，新型传感器在工业过程中的应用范围也得到很大的拓展，而相当部分学校由于受到发展资金的制约，仍在使用老式的传感器试验台和试验箱，这些实验设备已经老化，不能保证实验教学效果。学生无法接触到现在生产中应用的新型传感器，难免会造成所学知识与工程实践脱节，这直接影响学生今后的实际工作能力。

3实验教学改革方案探讨

应用性人才的培养，就是要改变传统的实验教学思路，改革陈旧的教学方法，充分利用学校的实验教学资源，以应用能力培养为目标，以应用技术教学为核心，以综合实验教学为手段去培养人才。在综合考虑了“传感与检测技术”实验教学的现状以后，笔者从以下几个方面提出了实验教学改革的方案：其一，强调实验教学的重要性。由于对“传感与检测技术”实验普遍存在不够重视的现象，本人以为可以从以下几个方面转变对实验教学的认识。第一，在上理论课之前多给学生介绍传感器在实际应用中的例子，让学生知道传感器各种应用场合，也让他们体会本课程在实际中的应用价值，激发学习的兴趣；第二，强调实验是检验理论的唯一标准，只有通过实验才能培养自己的动手能力和工程素质；另外，在教学的设置方面，应该加大实验教学在总学时中的比重，笔者以为本课程实验学时可以占总学时的30%-50%。实验学时的增加，不仅体现了实验教学的重要性，同时也可以让学生有更多的动手操作的机会，能更有效地培养学生的综合能力；其二，优化实验教学模式。实验内容作为实验教学的基础，应该从原来单一的验证性实验向设计性、综合性实验过度。验证性实验旨在巩固课堂上所学的基本理论知识，而设计性和综合性实验容易结合生产实际，能够实现做完一个实验相当于完成一个工程训练的效果，达到培养学生动手能力的目的。实验方法是教学的关键，力将学生能力的培养贯穿在整个实验过程当中。采取启发式教学的方法，注意引导学生进行角色互换，重视师生互动，强调人人动手，人人操作。实验环境是教学的基本保证，必须及时优化实验配置和实验资源。建设开放式实验室是传统教学方法向现代教学方法转变的重要指标，鼓励表现拔尖或者有兴趣的学生在课余时间参加到实验室活动，充分发挥学生的积极性和创造力，真正提高学生的动手能力和创造力；其三，加强教学管理。在实践教学中，虽然要充分发挥学生的主观能动性，但是也不能全靠学生的自觉性的来维持，提高教师在实践环节的调控能力是提高教学质量的重要保证，即管理是核心内容，必须加强实验教学管理，合理组织考核。实验质量是教学的最终目标，因此要建立全面、灵活的考核制度。只要是有利于学生对本门课程的掌握和应用，有利于学生专业技能的提高的方法，在考核环节中，都可以采用，这就要求建立科学而合理的考核制度。参照本校现有的考评制度，一般末考成绩占70%，平时成绩15%，实验成绩15%，而实验成绩主要以实验报告为主要指标，这往往导致学生为完成实验报告而实验，甚至出现实验报告抄袭的现象，严重挫伤了学习的主动性和实验中的创造力。如果在这个基础上做适当的调整，比如理论考核成绩占45%，平时成绩占15%，实验成绩占40%，适当增加实验成绩所占的比例，可以很好的调动学生的实验主动性。另外，实验过程中学生是否主动思考、提出和解决问题也应被记录在平时成绩内；对于积极参加开放性实验室活动或者在设计性实验中表现突出的学生，可以给予额外的奖励加分，以一种灵活的方式完成对本门课程的考核。

参考文献

[1]李星星，张奔牛，张开洪.传感器与检测技术实验教学改革探索与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012，（12）.

第2篇：时间穿梭机范文

摘要：本文在明确了高职专业教学改革的指导思想和目标的基础上，探讨了船舶内燃机专业教学改革的方向，介绍了船舶内燃机专业教学改革的具体实践，对教学改革所取得的主要成效进行了总结和思考。

关键词：高职；船舶内燃机；教学改革

武汉船舶职业技术学院动力系船舶内燃机专业是直接为船舶行业生产、建设、管理、服务第一线培养高等应用型技术人才的，该专业经过多年的建设，已成为具有船舶和军工特色的、体现高职教育思想的大专层次的专业，目前是湖北省和教育部高职教学改革的试点专业。本专业在总结专业教育经验的基础上，进一步探索了具有专业特色的教学模式、课程体系、课程内容、实训基地等，取得了一定的成效，成为湖北省高职高专重点专业及国家高职高专教改示范专业，并由此带动了其他专业的改革和发展。

明确高职专业教学改革的指导思想和目标

专业教学改革的指导思想是以转变教育观念为先导，以市场需求为导向，以课程体系改革为核心，以课程建设为重点，突出能力培养。通过专业教学改革，创新人才培养模式，构建具有高等职业教育特色，以技术应用能力和素质教育为主线的教育教学体系，全面推进船舶内燃机专业建设，提高教学质量，办出特色，培养适应社会需求的高等应用型技术人才。重点做好以下几方面的工作：

第一，依据社会对人才的需求，发挥学院现有优势，依托船舶行业，确定专业培养目标和专业方向。

第二，体现高职教育特色，建立以能力培养为基础，以素质培养为核心的教学新模式。

第三，在确定专业培养目标和专业方向的基础上，制定具有鲜明特色的教学计划，建立以技术应用能力和基本素质为主线的课程体系。

第四，建立高职特色的实训基地和实践教学体系，探索多种形式的产学研合作办学模式。

第五，加强“双师型”教师队伍建设，注重教师实践能力的培养，适应高职教育的需要。

确定船舶内燃机专业教学改革方向

从2002年起，我们先后多次到有关企事业单位进行了有针对性的专业调研，并聘请船舶行业有名望的专家和工程技术人员，成立专业委员会参与专业建设和指导，就船舶内燃机专业所面临的市场现状、发展趋势、岗位要求等相关情况进行了认真的总结和思考，现归纳如下。

第一，学生的就业方向由原来单纯的制造与维修逐步转为以船舶内燃机制造、装配调试、维修为主，向船舶动力装置方向适当拓展，要求学生成为综合型、复合型的应用专业技术人才。

第二，新技术、新工艺、新装备在造船行业的应用，导致教学内容部分滞后，培养的人才不能满足行业的岗位需要，要求教学必须使学生尽快掌握行业内的最新知识与技能。

第三，在掌握公共英语的基础上，进一步提高学生的专业英语水平，便于学生查阅专业资料和进行对外技术交流。

第四，要加强学生的职业道德教育，树立爱岗敬业思想，安心本职工作。

要根据行业和区域经济的发展需求，依托船舶行业，发挥我院现有的教学资源的优势，遵循高职教学改革既有相对的稳定，又有灵活性的客观规律，坚持“宽窄结合、以宽为主、突出特色”的原则，进一步明确专业教学的改革方向和培养目标，即培养德智体全面发展的，具备柴油机制造、使用、装配调试能力以及船舶机舱布置设计、动力装置安装与调试能力的高技能人才，主要从事柴油机制造与维修、船舶设备安装调试的工作。主要覆盖四大岗位群：船舶内燃机制造、船舶内燃机维修、船舶内燃机装配调试、船舶动力装置。

高职船舶内燃机专业教学改革的具体实践

（一）逐步调整并完善专业教学计划

教学计划是实现人才培养目标的总体设计，是教学工作的重要依据。从开始制定船舶内燃机专业教学计划至今，经过历年的调整修订，已日趋完善，其课程体系设置特色鲜明，针对性强。主要调整如下：

第一，坚持以能力培养为指导思想，以应用为目的选择教学内容，从培养目标的职业能力出发，将有关的课程内容有机地综合起来，组成新的课程模块，如将《船舶内燃机原理》、《船舶内燃机结构》、《内燃机维修工艺学》重组为《船舶内燃机使用及维修》课程；将《船舶动力装置》、《船舶动力装置安装工艺学》重组为《船舶动装及装调工艺》课程；将《船舶管系》课程和《计算机放样》课程重组为《船舶管系放样》课程等。

第二，强化能力培养和突出实践性教学环节，有针对性地增加实践教学内容，增加实践性教学环节所占课时的比例，理论教学与实践教学的比重约为1∶1。

第三，课程设置要突出综合应用技术能力的培养，注重探索以能力为基础的知识体系。课程内容进行适当的调整，要突破原来的工科课程以学科体系为线索的指导思想，在掌握必要的理论知识的基础上，正确处理好广度与深度的关系，并将专业知识覆盖面适当放宽，使之更加科学、合理。

第四，增加选修课程开设的力度，实行弹性化教学。在专业限选及专业任选中加开选修课程，在全校性任选课中加大学生的人文教育，全面提高学生文化素质。

第五，职业素质教育要在教学计划中得到充分体现，贯穿整个教学过程。坚持单项实训与综合训练、课内实践与课外实践、校内实践与校外实践相结合，认真组织学生参加职业资格认证和职业技能鉴定的考核，积极推行“双证制”、“多证制”工作，提高学生的综合职业素质。

（二）推进课程建设和教材建设

课程是将教育理论、教育目标与教育实践联系起来的结合点，是教育活动得以展开的核心，是教育目标得以实现的根本手段，是教材建设、实训基地建设的依据。因此，课程建设是关系到高职教育可持续发展的重要问题，是专业教学改革的突破口。我院近几年重点进行了几门核心专业课程的建设，根据教学计划制定了完整的理论课程及实训教学大纲，对课程实行“课程负责人制”和“主讲教师负责制”，按照合格课程、精品课程的评估标准进行评估和建设，对教学内容、教学方法、教学模式进行认真的研究，注重教学内容、教学方法的不断创新，并逐步在教学过程中实施。

第一，《船舶内燃机使用及维修》课程和《内燃机装配调试工艺》课程注意从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性和先进性，努力实现课程内容与生产实践、传统技术与高新技术在专业教学中的结合。大胆删除陈旧过时的、偏多偏深而又不实用的教学内容，增加了当今世界最先进的船舶电控柴油机的新技术、新装备、电子控制新知识，编写了具有高职特色的适用教材。

第二，将原来的《船舶管系》课程和《计算机放样》课程重组为《船舶管系放样》课程，对理论知识要求以“必需”、“够用”为度，增加了计算机管系放样课程设计，并有针对性地就管系放样教学软件的教学内容编写了《船舶管系放样》教材。

（三）强化实践教学环节

高职教育的改革，除了在教材上具有与之相适应的内容和结构上的变化外，在教学环境和条件上，应该作适当的改善。除了最必要的实验室之外，还要大力建设实训基地，改善教学环境，保障实验和实训内容的实施。利用仿真实训技术开发模拟职业岗位的校内实训基地，如内燃机模拟实训室、船舶仿真实训机舱。此外，我院还与上海沪东重机、河柴集团、宜昌船舶柴油机厂签订了校企合作协议，建立校外实训基地，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。

实践教学是实现高职培养目标的重要手段，是本专业教学改革的主要内容。首先，应单独制定专业技能训练计划，在计划中明确具体内容和要求，以保证实践教学的质量。其次，实践课应单独开设，单独考核，在教学安排上实践课主要以模块式按单元组织教学，学习安排上相对集中，便于边讲边练。如柴油机拆装实训、船舶轴系装调实训等。再次，应强化实践性教学环节中的质量控制，认真抓好每次实验或实训的管理，及时对实验或实训成绩进行评定。最后，应实现开放式的实践教学模式，专业实验（训）室对学生全天候自由开放，学生可根据教学计划上的内容和要求，自行选择实验（训）的时间和方案，这样有利于培养学生独立解决问题和创新的能力。

（四）创新教学模式

利用现代化教育手段，采用课堂教学、多媒体教学及现场教学等多种教学方法，实行多元归一的教学模式。其特点是：（1）在专业多功能学习室通过实物、模拟仿真系统进行理论教学。使学生如同置身于生产现场，增强感性认识，更好地使理论联系实际，在有限的教学时间内，获得最多最新的知识，得到较理想的技能培训；（2）改变过去教学内容相对滞后于生产技术发展，理论难与实践结合，教师教得吃力、学生难以理解的状况，使学生获得更多的知识和技能；（3）通过模拟仿真系统的开发和实施，有效地培养学生的学习兴趣与创造性思维能力，保证课堂教学的信息量，提高教学效率和教学质量；（4）开发《船舶内燃机使用及维修》课程网络教学资源，使该课程的教材、教案、CAI课件、公开课、柴油机拆装实训录像、学习指导、模拟试卷等教学资源网络化，实现教学资源共享，为学生自主学习、个性化学习提供广阔的平台。

高职船舶内燃机专业教学改革的成效与思考

高职船舶内燃机专业教学改革的成效主要有以下几点：

第一，经过几年的努力，通过了湖北省教育厅的专业教学改革终期验收，2005年被评为湖北省高职高专重点专业。

第二，船舶内燃机专业毕业生供不应求，就业形势一直很好，连续五年一次性就业率均超过95％，社会声誉好。

第三，在湖北省教育厅投入资金和学院配套资金支持下，扩建了柴油机拆装实训室、船舶轴系装调实训室，建成了专业多功能学习室、内燃机模拟实训室和船舶仿真实训机舱。目前船舶内燃机专业校内实训基地占地面积约2000m2，总投入已达600万元。

第四，《船舶内燃机使用及维修》课程2002年被评为湖北省优质课程，2004年被评为国家级精品课程，《内燃机装配调试工艺》课程2006年被评为湖北省优质课程。

第3篇：时间穿梭机范文

关键词：传感器与检测技术 教学形式 项目驱动 项目设计

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（b）-0084-02

“传感器与检测技术”是自动化、电子信息、电气等相关专业的技术基础课，本课程兼备工程性和实践性[1]。在现代测控系统中，不论是工业现场总线控制系统还是小型电子嵌入式设备，传感器都处于系统前沿位置，在整个自动控制系统中占有重要地位[2]。作为工业及制造业等领域的基础科学之一，随着科学技术日新月异的发展，传感器相关知识与检测技术也在不断更新，这无疑是对传感器与检测技术的教学工作提出了更高的要求。

1 高等院校在本课程教学中存在的问题

“传感器与检测技术”集电、光、力、机械、化学、数学及工艺加工技术于一体，这种“多学科交叉性”是其“工程实践性”的集中体现。在以培养创新型人才为核心的素质教育中，本课程的教学必须与时俱进，不断更新教学内容，改革教学方法，目前看来，本课程的教学存在以下两方面的问题。

1.1 学生自身水平差异较大

由于受到教育水平的地区差异性影响和招生情况的限制，高等院校中同一专业的学生学习水平也不尽相同，但在实际教学中，几乎都会忽略学生的层次差异，采用相同的教学内容、方法和考察方式，从而使得教学效果不是很理想。

1.2 教师教学内容与方法的模式化

“传感器与检测技术”课程涉及种类繁多的传感器及检测技术，目前主要有两种主线方式：以传感器的物理特性为主线和以参数检测的种类为主线[3]。在教学过程中，教师普遍采用以理论为主的教学方式讲授各种传感器技术和检测技术原理，很少涉及检测电路的分析和传感器的具体应用。本课程的授课对象多为大三学生，大多无实际工程经验，对他们而言，一方面传感器的公式推导和原理图较为枯燥；另一方面由于没有接触过传感器，对传感器的结构，特别是内部结构认识比较抽象，对学习热情有一定 影响。

2 项目驱动实践教学的迫切性和必要性

传统的教学过程存在三个中心：以教师为中心；以教材为中心；以课堂为中心。在这种模式中，教师是教学的主动实施者，而学生则是被动灌输知识的对象，这在很大程度上压抑了学生多向思维的发散，不仅降低了学生对该课程的主动积极性，而且阻碍了学生的创新能力和个性发展[4]。特别是对于“传感器与检测技术”这门工程实践性较强的专业课程，迫切需要找到一种合适的教学方法，既能够让学生对复杂的检测方法与原理产生兴趣，又能够深入理解具体应用。

在项目驱动实践教学模式下，教师以工程实践背景作为导向根据具体的教学内容，设计出不同的教学模拟项目和任务，同时将学生进行分组，通过分工合作的方式来完成特定的模拟项目[5]。在具体的项目实施过程中，学生始终处于主体地位，教师则作为组织者和引导者，从而激发出学生的主动性和创造性。

3 项目化“传感器与检测技术”设计思路分析

在项目实施过程初期，教师作为组织者和引导者，与学生充分交流和探讨，完成对新知识的讲解以及对项目实施目标的确定；在项目实施过程中，教师需定期检查项目进展状况，对学生遇到的困难，应及时给予指导，但同时应保证越来越多的内容由学生独立完成；在项目实施的后期，教师组织学生进行项目验收，并对项目执行情况进行总结，使学生较好地掌握多种传感器的原理、结构类型、安装、选型以及量程、适用条件。

4 项目驱动教学法的具体实施方案举例

下面以智能寻迹传感器为例，介绍项目驱动实践教学在本课程中的具体实施方法。智能寻迹传感器可以采用多种检测原理完成，如在传统教学模式中，则可分别讲授各种传感原理及对应的电路，但对学生而言无疑是枯燥无味的，即使部分学生有学习欲望，但也只能掌握理论上的部分知识，对应这种传感器如何测量及应用并不是很清楚。下面我们将智能寻迹传感器的教学内容作为一个教学项目来完成。

4.1 项目下达

任课教师对项目的基本情况和功能要求进行讲解说明。本项目的主要目的是以能够运动的小车作为载体，设计一个能够按照既定路线行驶的智能寻迹传感器。本项目涉及多种传感器检测原理，不同的检测原理对应不同的传感器特性。

4.2 项目组的分配

根据寻迹传感原理的难易程度以及对应检测系统的规模，将学生进行分组，此过程应充分考虑到学生学习能力和实践动手能力的差异。

4.3 项目初期资料收集

任课教师向各组学生讲授项目中应用的理论知识，提供相关的参考资源。如本项目中多种寻迹传感原理（超声波寻迹、电感线圈寻迹、红外寻迹等）以及其测量电路等，并鼓励学生积极使用校图书馆相关资源。

4.4 小组讨论确定方案

在教师的组织引导下，提出并确定项目实施方案，准备好需要的电路材料和测试设备。

4.5 以学生为主体的项目实施

在项目实施过程中，以学生为主体，教师引导学生，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和实际动手的能力。通过各类传感器在智能寻迹检测中的应用实例，使学生对传感器的检测原理、结构外观、工装方式、选型依据及其适用条件有较深入的认识。

4.6 项目实施的验收与总结

项目实施结束后，教师组织学生对各项目组任务完成情况开展分析和总结，对项目中的技术亮点进行推广，对表现突出的项目组成员提出表扬，并给出项目组和个人成绩。最后教师在全班进行总结，指出相关的知识要点。

5 项目驱动实践教学法在本课程中应该注意的问题

项目驱动实践教学模式作为一种改革性的教学方式，能够为学生提供更多分析问题和解决问题的机会。但在教学项目的具体实施过程中，还需要注意以下问题。

5.1 正确处理教学项目与教学实验之间的关系

传统教学模式中的教学实验是针对某一特定传感原理而设计的，其作用在于学生能够验证该传感原理；而教学项目则应尽可能全面包含教学内容，其难易程度应根据学生的实际水平来确定。

5.2 合理把握教师指导的深度

在项目驱动实践教学模式下，教师对本课程应有较多的实践经验，设计的教学项目应被大多数学生喜欢并接受。在项目实施过程中，教师对学生进行引导，主要包括对新知识的讲解和对项目实施方案的解释，而不是占据主体地位的讲授，否则会使得学生有较强的依赖性。

5.3 有效激发学生的学习兴趣

为进一步激发学生的学习兴趣，可引入实际生活当中的传感器应用实例，如交通违法的检测、智能手机由若干传感器构成等。让学生认识到学习传感器与检测技术的目的，使得学习更有针对性。

6 结语

“传感器与检测技术”作为一门工程性的专业课，教学设计是教师教学过程中不可或缺的部分。通过合理设置教学项目，可以有效地将本课程中的理论知识和工程实践环节有机地结合起来，既能够让学生有机会充分参与项目实施的全过程，又可以工程应用背景的实例来激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 徐科军，黄云志，王海欣，等.“传感器与检测技术”课程改革与探索[J].中国电力教育，2012（2）：52-53.

[2] 钱志鸿，王义君.面向物联网的无线传感器网络综述[J].电子与信息学报，2013，35（1）：215-227.

[3] 庞晶，苏双臣，柴洪涛，等.传感器与检测技术教学改革研究[J].北华航天工业学院学报，2014（1）：23-24.

第4篇：时间穿梭机范文

一、中国传统音乐即兴创作教学法的价值和理论基础

20世纪以来，随着科技的迅猛发展，既为人们带来衣食住行的便捷，也使文化领域普遍遭受大众化的冲击。音乐方面，世界各国传统音乐以及艺术音乐（专业音乐）均面临严峻挑战，中国传统音乐面临着传承危机，而中国传统音乐的主要创作方式―即兴创作也在逐渐消失。在世界呼唤教育创新的时代，音乐教育工作者应该贡献自己的智慧与力量。中国传统音乐即兴创作教学法的主要价值就在于在中小学音乐教育中传承中国传统音乐文化、传承中国传统音乐的主要创作方式（即兴创作），培养时代需要的具有创新意识、创新思维与创新能力的青少年。

中国传统音乐即兴创作主要有三种类型，分别为框格式、自由式、展衍式，其中框格式是我国大部分民歌、歌舞、曲艺、戏曲、器乐乐种常用的一种创作方式，指的是以某一现成曲调为框架，在此基础上进行即兴编创，其典型表现为“一曲多变”，以及冯光钰先生总结的“同宗民歌”（有些音乐学者称为“歌系”）等。中国传统音乐即兴创作教学法主要运用框格式的创作类型，首先让学生学习并熟练掌握民歌（或器乐曲）的原型，进而根据自己的理解、感受与表现意图，对原型进行歌词、曲调、节奏节拍、演唱（演奏）风格、结构等方面的改编或创编，使原型与新作品既有传承又有变化，为中国传统音乐赋予新的时代含义。

中国传统音乐即兴创作教学分为民歌即兴创作教学和课堂器乐即兴创作教学（由于戏曲规式性强，编创难度大，且精通戏曲的音乐师资匮乏，暂未实施），实验教学素材来源于已出版的各省（市）民歌集成、民族民间器乐曲集成以及12套中小学《音乐》教材，选择其中一些适宜于儿童编创的民歌和器乐曲，让学生在熟练掌握原型的音乐形态、风格、神韵的基础上，引导学生实施歌词、曲调、节奏节拍、结构等方面编创，赋予其时代内涵与个人意义，形成属于自己的音乐作品。

二、实验教学实践探索

自2008年3月以来，课题组在河南省沁阳市实验小学与实验中学实施中国传统音乐即兴创作实验教学，经过理论研究、选择实验教学素材、培训实验教师、实施实验课堂教学、评价课堂与学生作品等，获得了最宝贵的实验教学经验，从一堂堂生动活泼、富有创意的实验课和一首首充满童真童趣的学生音乐作品中，我们看到了实验教学的实际效果，坚定了进一步深化实验教学的信心。

2013年3月河南省郑州市郑东新区成立了“两岸传统音乐即兴创作教学实验基地”，确定了两所实验学校（众意路小学与龙子湖小学）和20名优秀音乐教师为实验教师，2015年扩大了实验教学范围，郑东新区所有学校和音乐教师均自愿参与到实验教学实践中。

中国传统音乐即兴创作教学不同于西方的音乐创作课，不仅运用中国传统音乐作为教学素材，运用中国传统音乐即兴创作主要类型（框格式），还运用中国传统音乐编创手法，如曲调变易中主要运用加花、减字手法，节奏节拍变易则运用板式变化（扩充、紧缩）等。中国传统音乐即兴创作教学一般包括三个教学程序：（第一课时）学生学习原型（演唱民歌、演奏乐曲），熟练掌握其音乐形态、风格与神韵;（第二学时）师生进行即兴创作教学实践，教师引导学生对原型的各音乐元素进行编创;然后学生成果展示与汇报，评价学生作品。

一首民歌原型，在个性、思想、情感不同的师生个人创造下，会变成既有传承又有变易、既有联系又有区别的不同歌曲，成为表现学生当下情感、具有时代意义的新民歌。

如河南驻马店民歌《麻利麻利索》为一首儿童游戏歌曲，五声宫调式，形象生动地描绘了一只老鼠偷油、被猫儿发现后仓惶逃窜的情景。原歌词为：

一个老鼠一个头，一双小眼黑油油，老鼠爬梁偷吃油，出溜鼠，鼠出溜，老鼠的哥哥猫儿来了，连忙连忙跑，麻利麻利索。

实验课上，大多数实验学生会模仿原型的故事发展情节，进行富有个性与想象力的编创，使传统民歌焕发出新的时代生命力。学生作品如下：

一个唐僧三个徒，师徒四人去取经，路途遥远妖怪多，打妖怪，妖怪打，妖怪的敌人悟空来了，连忙连忙跑，麻利麻利索。

小小刺猬圆溜溜，浑身都是尖尖刺，刺猬打滚扎果果，扎果果，扎果果，刺猬高兴得乐呵呵，连忙连忙滚，麻利麻利索。

一个兔子一个头，一双眼睛红彤彤，爱吃萝卜和青菜，蹦呀蹦，跳呀跳，兔子的敌人鹰来了，连忙连忙跑，麻利麻利索。

个别学生对原型进行较大改造，产生与原型有较大差异的新作品。如下

所示：

一个蜗牛一个头，一个小屋背肩头，蜗牛辛勤去耕地，耕呀耕，耕呀耕，辛勤劳动无上光荣。（歌词内容减少，歌曲结构减缩，相应曲调也调整

变化）

一个小孩去上学。走到半路下了雨，想起自己没带伞，沙沙沙，沙沙沙，雨越下越大停不了，连忙连忙跑，麻利麻利索，连忙连忙跑，麻利麻利索，麻利索。（歌词内容重复，歌曲结构扩展，曲调相应调整）

一朵荷花水中飘，一片荷叶风中摇，荷花花瓣粉扑扑，阵阵香，香阵阵，一阵微风儿吹呀，荷花荷花舞，荷叶荷叶摇。（由原型的动物动态场景变为植物静态描述，曲调与演唱风格均发生较大

第5篇：时间穿梭机范文

一、坚持维护群众权益，依法管理服民心

一是规范文件规定。由县政府法制局牵头，对以往的计划生育文件进行了清理，凡有悖于政策法规的全部废止。

二是规范执法行为。广泛宣传计划生育法律法规，大力推行政务公开，县计生委建立了便民服务中心，15个乡镇都建立了便民服务大厅，村村都有计划生育村务公开栏，把群众想知道、要知道、应该知道的及时公开。制定并认真落实行政执法责任、公示、评议和执法过错责任追究等项工作制度，让群众学法、懂法、自觉守法，使各级干部正确执法，依法行政。

二、坚持工作重心下移，村民自治顺民心

我县按照“依法建制，民主管理，自我约束，奖惩分明，便于操作”的原则，大力推行村民自治。各行政村在党支部的领导下，通过合法的程序，选举产生了计划生育村民自治议事会和村民议事小组，制订了《计划生育村民自治章程》和《村规民约》。

利用计生村务公开栏，定期公开计划生育法律法规、办事程序和本村计划生育工作情况，由村委会与已婚育龄夫妇家庭签订计划生育合同书，建立计生协会。目前，凡实行村民自治的村，都较好地解决了已婚育龄妇女“三漏”问题。村民自治的实施，有效调动了群众广泛参与、管理、监督人口和计划生育的积极性，实现了计划生育工作重心下移。

三、坚持以人为本，优质服务暖民心

我县按照“技术优良、服务优质、管理优秀、环境优美、群众满意”的要求，坚持以人为本，把优质服务体现到尊重群众“知情权、选择权、安全权、隐私权、保密权、尊严权、舒适权”上，做到“五个加强”、“五个坚持”：

“五个加强”：一是加强宣传教育。深入开展“婚育新风进万家”活动，普及计划生育、优生优育、生殖保健科学知识和相关法律法规知识，倡导科学文明进步的婚育观念。

二是加强技术服务网络建设。两年来，县政府投资100多万元对县站进行了整修扩建，更新、添置了先进的医疗设备，使县站稳定在省甲级县站行列。15个乡镇都建有标准较高的计生科技服务楼，科室健全，全部达到了B类以上甲级标准；206个行政村（居委会）的计生宣传技术室全部达到省、市规范化标准，成为全市乡所、村室建设示范点。

三是加强制度建设。制定了各种并发症抢救预案、转诊、过错追究、术前宣教、术后随访等工作管理制度，完善了避孕节育全程服务、妇女病普查诊治服务、优生咨询服务、孕期保健等服务规范。

四是加强健康检查。在康检中做到“真诚面对面，沟通心贴心”；在妇科病查治服务中，做到“全面检查，逐人建档，病情保密，优惠治疗”。全县康检对象参检率保持在98%以上，妇科病查治参与率达到90%以上。

五是加强信息化建设。全县建立完善了已婚育龄妇女管理信息库，实现了县乡联网，各种台帐、报表全部微机打印，并坚持用微机信息指导工作。2004年8月，被表彰为全省计生系统信息化建设甲级县。

“五个坚持”：一是坚持免费技术服务。近两年来，全县为育龄群众免费提供基本项目的计划生育技术服务金额达370多万元。

二是坚持术后随访。凡手术对象，计生工作人员都要上门走访，送营养品进行慰问，向群众讲解术后注意事项，查看有无手术遗留问题，全县多年来很少发生手术并发症病例。

三是坚持送药具上门。村村都有药具室和药具发放员，保证及时把避孕药具送到使用者手中，并坚持开展性病、艾滋病的防治咨询服务。

四是坚持开展知情选择。县、乡技术服务机构都设立了术前宣教室、技术咨询室，在让群达到“四知情”（知国策情，知政策法规情，知避孕节育方法情，知自己身体状况情）的基础上，与受术对象签订知情同意书。目前，避孕方法知情选择率达到了90%以上，综合避孕率保持在90%左右。

五是坚持开展生殖健康系列服务。县计生、卫生等部门密切配合，优势互补，扎实开展婚前期、孕前期、孕产期、哺乳期、更年期服务。通过系列服务，育龄群众接受基本的生殖保健服务率达90%以上。

四、坚持利益引导，政策推动感民心

我们按照“统一资金、统一渠道、统一形式、统一监管”的办法落实独生子女父母每月10元奖励费，资金由县财政拨付，设立专门帐户经全县邮政储蓄所采用存折形式发放。去年，县政府分上、下半年两次，为全县12561个独生子女领证户发放奖励费150多万元，今年第一季度奖励费也已发放到位。

将县直45个单位制定的优先优惠政策汇编成《川汇县计划生育优先优惠政策服务手册》，全县独生子女户、双女户持《服务手册》可享受“减少计生户‘五荒’承包费、经商税费、子女义务教育阶段的学杂费、考取本县重点中学的降10分录取”等各项优先优惠政策。

近两年，全县社会救助计划生育困难户子女上大学43人，救助金额达15万元；教育部门为计生户子女落实“两免一补”15129人，司法部门为12户计生户免费提供法律援助，卫生部门为56人次计生户减免疾病治疗费用，民政部门为计生户发放救助资金达20多万元。

五、坚持齐抓共管，综合治理安民心

县委、县政府出台了《关于县直部门做好人口与计划生育综合管理优质服务工作的意见》，明确了各部门在计划生育优质服务工作中的责任。

第6篇：时间穿梭机范文

亮光的远处，猛然惊现一枚导弹呼啸而来。扬声器响起：时空穿梭机正被导弹锁定！时空穿梭机正被导弹锁定！

“完了完了！这一次死定了，要把我这条小命撂在沙漠世界这鬼地方了！”李秋囡暗自心惊，心脏像一面小鼓，不知被谁用木棒拼命敲打着。

加大马力往上窜，穿梭机迅速逃离。等到升到半空，上官星涌再接着来个无规则的S形曲线。

导弹在后面紧紧咬住，不管穿梭机怎么改变方向，不达目的誓不罢休。

没有更好的方法，穿梭机只有拼命快速游走。

可是，笨拙的时空穿梭机远没有导弹来的灵活，很难逃离这是非之地，就像孙猴子，不管翻了多少个筋斗云，还是没有飞出如来佛的手掌心。

随着时间的推移，导弹越来越近，越来越近……

机舱内的李秋囡，看到穿梭机左冲右突，怎么也罢脱不了导弹的逼近，干脆双眼一闭由它去吧，反正已经做好将尸骨留在沙漠世界的准备。

就在这时，又一个导弹急速飞来……

完了完了，一切就将Game　over了……

然而，再次飞来的导弹，并没有尾随着穿梭机，而是引开了原来的那一枚导弹。

“好了，大家振作一点，是万能博士来救我们来了！”上官星涌欢呼。

果真，后面的一颗导弹，实际上是万能博士发射的一枚诱导弹。把跟着穿梭机的导弹引诱到诱导弹那里。两颗导弹互相撞击，发出一声巨响，迸出通红通红的亮光。

万能博士在发射诱导弹的同时，又发射了一颗导弹。

导弹直冲着邪恶博士的飞船扑去。

屎的粪一看不妙，也加快速度，想逃离导弹的追击。

真是风水轮流转啊，现在轮到蒜头鼻左拐右拐慌不择路了。

李秋囡听到上官星涌的欢呼声，睁开双眼，发现时空穿梭机已经没了危险，激动的眼泪都在眼眶里直打着转。用手去擦，泪水没多少，却擦干了满头的冷汗。

也不能去怪李秋囡胆子小如鼠胆，这也是人之常情嘛：谁真的想就此把自己的青春年华就此终结了呢，谁不想多活上十年八年呢，谁不想自己即使被骂做老妖精也希望自己能够长命百岁呢。

更何况，在刚才的战斗中，李秋囡表现的还是相当勇敢的。

王启东帮助上官星涌摆脱了危机，驾驶时空穿梭机拐了一个大弯，向着地球方向疾驶，引导着上官星涌他们紧紧跟随，留下邪恶博士那个屎的粪蒜头鼻，在自己门口和导弹玩老鼠追猫的游戏。

蒜头鼻被导弹追得团团转，东奔西跑，无奈之下，放弃一个备用燃料箱，妄图诱使导弹去撞击燃料箱。

没想到，导弹竟然没有上当，仍旧死盯着飞船快速追去。好像有条狼狗追着你，你慌忙扔下一根肉骨头，狼狗理都不理骨头的诱惑，还是死命追着你。

眼看就要撞上飞船了，急得满头大汗的屎的粪赶紧又扔出去一个燃料箱，这才把导弹骗住了。

导弹撞击燃料箱，“轰”的一声巨响，就在飞船尾部不远处燃起了熊熊火焰。

从米洛森可粒星球到地球，一去一回，消耗了太多燃料，加上丢掉了两个燃料箱，飞船上的仪表亮起了红灯，显示燃料不足，蒜头鼻也只有遥望着时空穿梭机的离去，慌忙调转飞行方向，往米洛森可粒星球飞去。

第7篇：时间穿梭机范文

这款“时空穿梭机”是目前最豪华、舒适、最安全、最先进的款式。

第二天，我吃了早餐，坐进机器人驾驶的“兰博基尼”号微型小车上，听着优美的音乐。一会儿就到了科技大厦门口，刚下车，又坐上新西兰科学家发明的“超音速转移器”到了办公室，高科技时代真是太享受了。这时，一位同事发来电子邮件，写道：8：00全体科技人员在138层大会议室开会。我看完后，立刻赶到了会议地点。就说这会议室的椅子吧，是香薰木做的，因此一进门就闻到一股股清香，使人神清气爽，这种椅子还会吸尘；内部有一块芯片，控制着扶手上的三个按钮，分别是：红、蓝、绿三种颜色的，红按钮是代表口渴了，只要你轻轻按下它，就会渗出鲜美的净化水让你喝个够；蓝色和绿色按钮都是生产出食物让你吃的，蓝色按钮代表中餐，绿色的代表西餐。科技大厦的所有椅子都是这样的。

会议开始了，所有科技人员入座，董事长上台讲话了，说道：“迈克·布莱和马国策发明的‘时空穿梭机’将要进行穿梭救援。计划是这样的：先到1976年7月20日的中国唐山，把唐山人民转移到1981年的唐山；又到2008年5月10日把四川人民转移到2013年；再到200万年前冰河世纪拯救快要灭绝的长毛象。本次会议到此结束。

我和迈克先生带了大批的科技人员、医务人员和十台“时空穿梭机”就出发了。

一眨眼我们到了1976年的唐山，用广播对他们说：我们是2042年的科学家，这里即将地震，请乘上我们“时空穿梭机”它将把你们送到安全的1981年，要快！当时人们非常配合，我们成功地完成了任务。

唐山救援任务完成后，我们又赶到了2008年的四川，告诉了他们这里快地震了，可是有些人就是不信，忽然，一个七八十岁的老人走了出来，手握扩音器，用沙哑的声音喊：“大家要听他们的话呀！万一真地震了，我们可怎么办啊！”在这位老人的劝说下，大家跟我们来到了2013年。

我们再向200万年前的冰河世纪，用探测器找到了世界上仅剩下的十二头长毛象，把它们的伤治好，把它们带到了2042年的高级野生动物园进行饲养，并继续繁殖。

我们完成了一系列任务后，回到了2042年，我们受到了全世界人的夸奖，我为我所做的一切感到骄傲，我心里比吃了蜜还甜。这时已经是黄昏了，夕阳亲吻着西山，我该回家了。我坐车回到了家门口，我的家不用钥匙，而是用先进的视网膜识别、指纹识别、密码识别三道“防盗门”。我进了家门，悦耳的音乐就会像灵泉一般流了出来，它能使你渐渐消除一天的疲劳。我的厨房里有一个机器人，我在机器人的芯片中储存了中餐、西餐和世界各国特色菜的烹调方法，右臂上有一个备菜系统，需要什么菜，就会生产出来。过一会儿，我就可以吃上一顿美味佳肴了。

我进入了卧室，洗了个澡，睡在床上。床头有“休息”的一个按钮，按动“休息”按钮，整个房屋进入“休息状态”，我也渐渐入睡了。

第8篇：时间穿梭机范文

一个身材矮小的老人缓缓地向我走来，我问：“你是谁？”他说：“我是时间老人！”我生气地说：“我才不管你是什么时间老人还是什么八间老人，我要回家！”时间老人邹邹眉头说：“你别急呀！这次找你来是邀请你去未来看以后的能源发展史的。”“能源发展史！”我的眼睛一亮。“是的！”“那我们什么时候出发？”我好奇地问。“现在。”时间老人一边回答我的问题一边从他的口袋里拿出一个微小型的迷你穿梭机。我疑惑地问：“这么小，行吗？”时间老人说：“别小看它，它可是一个时空穿梭机！能穿梭于过去与未来！”“真的？那我们快点开始吧！”“好！”“吱——”穿梭机开始启动了！

首先，我们来到了2100年。时间老人向我介绍了22世纪的能源是什么，原来，22世纪的能源是糖！我与时间老人来到了能源室，发现一个大机器旁放着许多糖。那个机器的一个口在使劲吸糖，另一口在把糖变成的能量发到传输能量的光缆上。我惊叹不已：“哇！这么神奇啊！”时间老人自豪地说：“那当然，不过，到2121年人们发现糖不够用了。于是，22世纪进入了能源最紧缺的时代。”“那怎么办？”正听得入迷的我连忙问。“走。”“去哪？”“你不是想知道答案的吗？走啊，我带你去23世纪。”“哦，好啊！”我们坐又上了时空穿梭机。

“吱——”我们来到了23世纪。我赶紧问时间老人：“快点带我去看看啊！”“好，我们走！”我一看，23世纪比22世纪的电器多多了，便问：“你不是说能源紧缺的吗，怎么这里的电器比22世纪还多？”“哈哈，那是因为到2196年时，人们又有了新的制造能源的原料——石头。”正当我和时间老人谈得起劲时，一辆只有在游戏里才能看到的超时空采矿车来了。说那时迟，那时快，才一分钟，我们那块地方的石头已经全部被超时空采矿车吸光了。我惊讶地说：“哇，有没有搞错？”时间老人见怪不怪地说：“这算什么，少见多怪！”我满脸诧异地说：“这还不算夸张啊！那你说什么才算夸张！”时间老人说：“那好，我就带你去23世纪末，让你见识见识什么叫夸张！”吱——我们来到了23世纪末。我看得?目结舌，那里的超时空采矿车快的更离谱。30秒的时间一块地的石头就全部没了。我把我的下巴接回去说：“吸的这么快，不帕石头不够用啊！”“没错！这次你总算说对了，到2291那年的时候石头也不能满足人们对能源的需求了。”时间老人应声到。我杞人忧天地说：“那怎么办？那岂不是能源又有危机了吗？”“是的。”时间老人说，“不过，你可以大可放心，因为……反正你随我来吧！”我们再次坐上了时空穿梭机。

吱——我们来到了24世纪，一片繁荣的景象。我也见怪不怪地说：“时间老人，这次又是什么制造能源的原料啊？”时间老人笑笑说：“哟，学聪明了吗。这次的能源原料是——空气。”“哦，空气。”我想了一会儿说：“空气作制造能源的原料的话，那不是取之不尽的吗？”“没错，的确如此！”时间老人说，“本次的时空旅行结束了，拜拜！”

只听“刷”的一声，我睡眼朦胧的醒了。原来只是个梦，如果能源真的不够用了，那该如何是好啊！啊！我的作文，“刷，刷，刷”我正在狂赶作文。

第9篇：时间穿梭机范文

人物：我和两个朋友乘坐工具：“荧惑号”观光车

任务：旅游

乘太空穿梭机离开我们的地球，经过3。5小时的行程，跨越了5500万千米太空，我们一行三人终于来到了这颗有着橘红色外表，别名叫做“荧惑”的星球——火星。

我们穿着最新研制的“隐形牌”型太空服，迫不及待的从穿梭机中跳下来，争着在火星表面留下自己的脚印。这时导游爱因斯坦博士开着“荧惑号”观光车来了，我们的火星之旅就正式开始了。

我们先去奥林匹斯山登记处办理通行证。爱因斯坦博士给了那个漂亮的售票员阿姨三张“银河币”，同学Betty好奇地问道：“爱因斯坦博士，为什么您不用办理通行证？”爱因斯坦博士笑着答道：“呵呵，因为我已经办理了火星居民证，是这里的居民，所以我不用办理通行证。”话音未落，售票员阿姨拿了三张微缩通行证给我们，说：“希望你们玩得开心！”

我们乘坐“荧惑号”经过水手号峡谷时，看见有一大群人围在一起，我们三个同学同爱因斯坦爷爷一起下车，走向人群，发现这里正在举行“努力就有奖”活动，“游戏奖项”上写道：

一等奖：火星纯金精美纪念章一枚。（3名）

二等奖：火星纯银纪念章一枚。（8名）

三等奖：火星铜质纪念章一枚。（30名）

参与奖：火星精美纪念邮票一套。（无限）

我和两个同学见了，连忙去登记口报了名，做光梯（这里的光梯不是像电梯一样用电做能源，而是用光做能源）来到峡谷谷底。一到谷底，胆小的Lucy同学就颤抖着声音说：“我们不参与了吧！这太黑了！我们赶快乘光梯上去吧！”说完小声地哭了起来。我安慰瞪了晓秋一眼，说：“这有灯！”我打开了灯，谷底一下变得明亮起来，照得比白天还亮。我们一下有了勇气顺着一条红绳索向上爬，终于，我们以15分29秒的成绩取得了一等奖。我们捧着纯金纪念章，心里跟抹了蜜一样甜！

我们又和爱因斯坦博士去火星原居民区探访外星朋友。我们一进居民区，就看见几个外星人路过，Lucy吓得浑身发抖！因为，外星人长着蟒蛇的脑袋，大象的耳朵，猪的鼻子，乌龟的眼睛，鲨鱼的嘴巴，兔子的龅牙，猩猩的体型，还有野猪的蹄子……真吓人！爱因斯坦爷爷告诉我们：“虽然这些外星人长得丑，但性情温顺，他们是不会伤害我们的。放心吧你们。”听完爱因斯坦爷爷的这段话，我们抑制住了心中的恐惧，和这些外星人握了握手。一个貌似首领的外星人眼睛里闪着泪光，用不太标准的普通话说：“唉，别的人见到我们就会害怕，只有你们不怕我们，接受我们，我们真是太感动了！”说完他就掉下了几颗鸡蛋大的眼泪。这些外星人热情地招待了我们，我们跟着他们学舞蹈，学唱歌，可快乐了！之后，我们回了“火星宾馆”睡了美美的一觉。

在乘太空穿梭机即将离开火星之际，爱因斯坦博士对我们说：“如果下次再来，你们一定要带上爸爸妈妈到我家做客哦！我永远欢迎你们！再见！”“再见！”我们挥了挥手，上了太空穿梭机。